2.- cómo representar el planeta tierra 3.- la deriva ... · desempeÑo comprende que la tierra es...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_03_SGC_25012017 00 GUIAS CIENCIAS SOCIALES Última revisión: 13/01/2016

GUÍA N° 7 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO

Docente: Gonzalo Conrado PERIODO: 3 IH (en horas): 4

EJE TEMÁTICO 3. El Planeta Tierra

DESEMPEÑO Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la habitan. (DBA 2 – Sexto grado)

NÚCLEO TEMÁTICO: 1.- Características, Forma y estructura del planeta Tierra 2.- Cómo representar el planeta Tierra 3.- La deriva continental 4.- Movimientos sísmicos y formación del relieve 5.- El clima y los cambios climáticos

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Observar, identificar, comparar.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de

representación.

Explica la teoría de la deriva continental y la dinámica interna de la Tierra reconociendo los

efectos que esta genera: sismos, tsunamis, erupciones volcánicas y cambios en el paisaje.

Argumenta a partir de evidencias los efectos de un sismo en la población (tomando como

ejemplo uno sucedido en Colombia) y conoce las recomendaciones a seguir, en caso de un

sismo.

Describe las interacciones que se dan entre el relieve, el clima, las zonas bioclimáticas

(cambios en la temperatura, mareas, vientos, corrientes marinas, nubes, radiación solar) y

las acciones humanas.

Diferencia las repercusiones de algunos fenómenos climáticos (huracanes, tornados,

fenómeno del niño y de la niña, lluvias tropicales) en la vida de las personas.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Qué importancia tiene estudiar el planeta Tierra? ¿Qué es lo que puedo hacer a favor del planeta?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: En grupos de cinco estudiantes preparar los siguientes temas: • La tierra: la casa del hombre. • La tierra: la despensa de la humanidad. • La tierra: sitio de recreación. • La tierra: necesidad de su estudio. Diagnóstico: responde las siguientes preguntas para activar conocimientos Si te perdieras en una selva ¿Cómo harías para decirles a tus padres dónde estás? Glosario: Coordenada, superficie, semicírculo, hemisferio, ecuatorial, orogenia, falla, Pangea



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FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

Después de leer cada uno de los núcleos del contenido teórico, responde las siguientes preguntas: Después de leer el núcleo temático nº 1 responde ¿Por qué la Tierra se considera un planeta viviente? Haz una lista de las características del Planeta Tierra ¿Cómo se estructura el Planeta Tierra? Explica cada una de sus capas y subcapas Explica cuál es la forma de la Tierra Luego de leer el núcleo temático nº 2 realiza las siguiente actividad ¿En qué latitud esta cada punto marcado con las letras P, Q, R, S, W, Z? ¿En qué longitud se encuentra cada uno de esos puntos? ¿En qué hemisferio se localiza cada uno de ellos? ¿En qué coordenada geográfica se encuentra cada uno de los puntos señalados en el gráfico? Localiza en el gráfico las siguientes coordenadas geográficas: A (15° N, 45° E), B (30° S, 75° O), C (45° N, 90° O), D (60° S, 15° E), E (75° N, 30° O), F (90° S, 30° E).

Busca las coordenadas geográficas de la ciudad de Barranquilla y las de la ciudad de Soledad. ¿Qué es la cartografía? ¿Qué es un mapa? ¿Para qué sirve un mapa? ¿Qué contiene un mapa? Explica qué es un mapa y cuáles son los tipos de mapas más comunes ¿Por qué es importante hacer mapas? ¿A quién le sirve un mapa? Después de leer el núcleo nº 3 ¿Qué es la deriva continental? Elabora un mapa mental sobre el núcleo temático nº 3



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Contenido Teórico

NUCLEO TEMÁTICO Nº 1: CARACTERÍSTICAS, FORMA Y ESTRUCTURA DE LA TIERRA.

Cuando los primeros hombres se posaron sobre la superficie lunar dijeron que una de las mayores emociones fue observar, desde la luna, a la tierra, como un hermoso y brillante globo azul. Nosotros tal vez no experimentamos dicha emoción porque siempre estamos en tierra y por ello no nos parece que sea nada especial. Pero sólo pensemos en el hecho de que es, hasta ahora, el único planeta con vida; una vida rica, variada y multiforme. La tierra, así mismo, es el hogar del hombre, es decir, el sitio que le provee de todo aquello que requiere: alimento, protección, abrigo, alegría. Nuestro planeta es una enorme casa, con suelo fértil, abundante agua, numerosas plantas, enorme variedad de animales, hermosos paisajes y muchas cosas más. Por consiguiente conviene estudiarla para saber cómo es en su totalidad, qué ofrece y cómo debe utilizarse, para que así nuestra vida sea mejor. ¿Comprendo ahora por qué conviene y es necesario estudiar la tierra? El planeta Tierra, un planeta con vida Hace 2.000 millones de años aparecieron los ácidos nucleicos y las proteínas, que formaron moléculas complejas. Estas moléculas formaron, a su vez, una sola unidad capaz de reproducirse: la célula viva. A partir de allí, y durante 500 millones de años, las células se dividieron en dos tipos: algas y bacterias, que contribuyeron al origen de las plantas y los animales. Los primeros productores de oxígeno fueron ciertas algas que contenían clorofila, que es una molécula que por medio de un proceso llamado fotosíntesis utiliza la luz solar como fuente de energía para crecer. Cuando las condiciones de la atmósfera fueron las adecuadas, la vida surgió en los océanos y empezó a poblar la Tierra. Este proceso fue iniciado por los anfibios, que desarrollaron pulmones para respirar y extremidades para arrastrarse, y culminando con la aparición del ser humano. La vida en la Tierra es posible gracias a que posee las siguientes características:

Temperatura: Debido a que en la Tierra existen diversas altitudes, diversidad de climas con distintas temperaturas y un hecho que incide en el clima: es la inclinación de su eje que produce las estaciones, haciendo que en otoño e invierno baje la temperatura y suba en primavera y verano.

La superficie: el suelo terrestre posee tres cuartas partes de agua y una parte de tierra. Sobre la tierra hay abundante vegetación y gran cantidad de ríos. Su relieve



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es variado, con llanuras y desiertos al nivel del mar y montañas que en ocasiones superan los 8.500 metros de altura. Todo esto hace un rico ambiente en donde se ha desarrollado gran variedad de formas de vida.

Una pantalla protectora: La Tierra posee una atmósfera que ha permitido el desarrollo de la vida. Se trata de una bolsa de oxigeno que rodea al planeta y lo protege de los rayos ultravioleta del sol, lo mismo que de miles de miles de fragmentos espaciales y meteoritos que chocan diariamente contra ella. Esta bolsa garantiza nuestra supervivencia, sin embargo, hoy día parece que la raza humana no comprende bien su importancia y la contamina cada vez más.

Los movimientos de la tierra: la Tierra realiza dos movimientos: la rotación que realiza sobre su propio eje, que tiene una duración de 24 horas y la traslación que realiza en tormo al sol y dura 365,4 días.

La forma de la Tierra

“A lo largo de la historia de la humanidad, los hombres no siempre han tenido las mismas ideas acerca de la forma de la tierra; veamos el siguiente ejemplo: El legendario poeta griego Homero, que escribió “La Ilíada” y “La Odisea”, imaginó que la tierra era un disco plano y combado, similar al escudo de un guerrero y que se hallaba rodeado de agua; esta agua formaba un inmenso río llamado océano. El cielo, decía Homero, es una gran tienda o carpa de campaña que cubre la tierra; en su techo el sol, la luna y las estrellas se deslizan sobre ruedas de fuego. En las orillas del inmenso río es posible oír cómo el agua hierve al sumergirse el sol”. Otro sabio griego, Eratóstenes, eligiendo las ciudades de Siena y Alejandría, observando y midiendo la sombra que allí producía el sol, demostró y midió la curvatura de la tierra. Si la tierra fuese plana, la

sombra en ambas ciudades debería ser igual al medio día; pero como las ciudades están sobre un arco de esfera, en la ciudad, de Siena, los rayos del sol caen verticalmente y no producen sombras, mientras que en Alejandría, generan un ángulo. Desde aproximadamente el siglo VI a. C. se comenzó a especular acerca de la esfericidad del planeta Tierra, encontrando que Thales de Mileto fue el primero que dibujó una esfera geográfica. Hasta entonces, se consideraba plana, pero la navegación sobre todo en pueblos como los fenicios y griegos, acompañada de una gran cantidad de filósofos y matemáticos, como Eratóstenes, hizo que se realizarán las primeras menciones acerca de que la superficie terrestre en realidad fuera una esfera.



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Está creencia fue plasmada sobre la realidad cuando Juan Sebastián el Cano y Fernando Magallanes, consiguieron dar la vuelta a la Tierra navegando. Pero, sólo la exploración espacial daría una idea perfecta de la forma de nuestro planeta. Sin embargo, la Tierra no es una esfera perfecta, aunque para una representación óptima de ésta, se utilice una esfera (elipsoide en concreto), pues se trata de una superficie regular, pudiendo ser descrita mediante fórmulas matemáticas (importante a la hora de proyectar la superficie en un mapa). La realidad es que la Tierra no responde a ninguna fórmula matemática, pues es una superficie irregular. El planeta Tierra es en realidad más parecido a un esferoide; se halla ligeramente achatada por los polos y ensanchada por el ecuador, es decir es un geoide

Estructura de la Tierra Las investigaciones realizadas en torno a la estructura de la Tierra han encontrado la existencia de diferentes pero dependientes capas. La Tierra está formada por numerosas capas, algunas externas y otras internas. Se dividen en varios grupos según su estado: sólido o semi-líquido, líquido o gas.



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La corteza del planeta Tierra es una fina capa formada por placas rígidas que se apoyan sobre el manto superior. Juntas forman la litosfera y flotan sobre la astenosfera, una capa de materiales calientes y pastosos que, a veces, salen por una grieta formando volcanes.

La densidad y la presión aumentan hacia el centro de la Tierra. En el núcleo están los materiales más pesados, los metales. El calor los mantiene en estado líquido, con fuertes movimientos. El núcleo interno es sólido.

Las fuerzas internas de la Tierra generan movimientos que se notan en el exterior. Los movimientos rápidos originan terremotos; los lentos forman plegamientos, como los que crearon las montañas.

El rápido movimiento rotatorio y el núcleo metálico generan un campo magnético que, junto a la atmósfera, nos protege de las radiaciones nocivas del Sol y de las otras estrellas del Universo.

Capas de la Tierra

Desde el exterior hacia el interior podemos dividir la Tierra en cinco partes:

Atmósfera: Es la cubierta gaseosa que rodea el cuerpo sólido del planeta. Tiene un grosor de más de 1.100 km, aunque la mitad de su masa se concentra en los 5,6 km más bajos.

Hidrosfera: Se compone principalmente de océanos, pero en sentido estricto comprende todas las superficies acuáticas del mundo, como mares interiores, lagos, ríos y aguas subterráneas. La profundidad media de los océanos es de 3.794 m, más de cinco veces la altura media de los continentes.

Litosfera: Compuesta sobre todo por la corteza terrestre, se extiende hasta los 100 km de profundidad. Las rocas de la litosfera tienen una densidad media de 2,7 veces la del agua y se componen casi por completo de 11 elementos, que juntos forman el 99,5% de su masa. El más abundante es el oxígeno, seguido por el silicio, aluminio, hierro, calcio, sodio, potasio,



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magnesio, titanio, hidrógeno y fósforo. Además, aparecen otros 11 elementos en cantidades menores del 0,1: carbono, manganeso, azufre, bario, cloro, cromo, flúor, circonio, níquel, estroncio y vanadio. Los elementos están presentes en la litosfera casi por completo en forma de compuestos más que en su estado libre.

La litosfera comprende dos capas, la corteza y el manto superior, que se dividen en unas doce placas tectónicas rígidas. El manto superior está separado de la corteza por una discontinuidad sísmica, la discontinuidad de Mohorovicic, y del manto inferior por una zona débil, la astenosfera. Las rocas plásticas y parcialmente fundidas de la astenosfera, de 100 km de grosor, permiten a los continentes trasladarse por la superficie terrestre y a los océanos abrirse y cerrarse.

Manto: Se extiende desde la base de la corteza hasta una profundidad de unos 2.900 km. Excepto en la zona conocida como astenosfera, es sólido y su densidad, que aumenta con la profundidad, oscila de 3,3 a 6. El manto superior se compone de hierro y silicatos de magnesio como el olivino y el inferior de una mezcla de óxidos de magnesio, hierro y silicio.

Núcleo: Tiene una capa exterior de unos 2.225 km de grosor con una densidad relativa media de 10 Kg por metro cúbico. Esta capa es probablemente rígida, su superficie exterior tiene depresiones y picos. Por el contrario, el núcleo interior, cuyo radio es de unos 1.275 km, es sólido. Ambas capas del núcleo se componen de hierro con un pequeño porcentaje de níquel y de otros elementos. Las temperaturas del núcleo interior pueden llegar a los 6.650 °C y su densidad media es de 13. Su presión (medida en GigaPascal, GPa) es millones de veces la presión en la superficie.

NUCLEO TEMÁTICO Nº 2: CÓMO REPRESENTAR EL PLANETA TIERRA

LOS MAPAS

Una vez que el hombre precisó la forma de la tierra, se planteó el problema de cómo representarla sobre un plano y con ello nació la ciencia o el arte llamado cartografía.

La cartografía es utilizada para representar espacios geográficos; sirve tanto para conocer las características de algún lugar como su ubicación y distribución. Van de lo simple a lo complejo para caracterizar sitios en una superficie bidimensional, como los croquis o los planos. Estos croquis los llamamos mapas, los cuales, suelen presentar información de cierta época, por ello es importante actualizarlos.

Los mapas más antiguos de los que se tienen registro fueron realizados por los babilonios hacia el 2.300 a. C. Además de las aportaciones griegas, la cartografía romana, y las cartas náuticas de los navegantes. Otro dato interesante es que el primero en utilizar la palabra atlas para designar una colección de mapas fue Gerardus Mercator (1512-1594), considerado como el padre de la cartografía moderna, gracias al mapamundi que publicara en 1569, en el cual reproducía las costas de América Central y Meridional, junto con Asia.

En la actualidad, los satélites artificiales obtienen mediciones que los cartógrafos utilizan para representar la forma de la Tierra, o de una parte ella, con mayor exactitud.



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Todo mapa, además de la escala, lleva símbolos denominados convenciones que facilitan su lectura; hay signos para identificar ríos, montañas, hospitales, ciudades, capitales, etcétera.

Como puede verse, un mapa es un instrumento valioso para estudiar la tierra, pues suministra información, además de la ya descrita, sobre

• Tamaño del terreno. • Distribución de las cosas y fenómenos sobre el terreno. • Distancia entre los distintos fenómenos y objetos. • Dirección de vías, caminos, ríos. • Localización de puntos.

Al ser la tierra un cuerpo esférico surge el problema de cómo saber dónde están las cosas: el bosque, la quebrada, la escuela; así como también en qué dirección hay que desplazarse para ir a uno u otro lugar. Los puntos cardinales (norte - sur- oriente - occidente), son la forma más corriente y usual para orientarse y determinar la localización de algo. Cada punto cardinal tiene como referencia un fenómeno terrestre o del espacio, así:

NORTE. El polo norte o la estrella polar.

SUR. El polo sur o la constelación la Cruz del sur.

ORIENTE. El sitio por donde surge el sol.

OCCIDENTE. El sitio por donde se pone el sol.

Además de estos puntos básicos hay otros 28 que conforman la Rosa Náutica o Rosa de los Vientos. Existe también la brújula, que es una flecha de acero imantado, que montada sobre un tablero o cuadrante, señala siempre el norte obedeciendo al magnetismo terrestre. Pero para precisar aún más la dirección y la distancia de cualquier punto, la tierra convertida en esfera ha sido cubierta de un conjunto de círculos denominados coordenadas geográficas.

Coordenadas geográficas: Paralelos y meridianos Veamos primero la definición de meridiano y paralelo así como su distribución en el globo terráqueo. Los paralelos y meridianos son líneas imaginarias trazadas sobre las diferentes representaciones de nuestro planeta (mapas, globo terráqueo, etc.) y sirven para localizar con exactitud cualquier punto de la superficie terrestre. El cruce de paralelos y meridianos forma una cuadrícula llamada coordenadas geográficas.

Estas líneas imaginarias forman parte de los símbolos que inventaron los cartógrafos para diseñar los mapas y facilitar la ubicación en ellos, pero en la realidad no existen. Si viajas en un avión, jamás verás esas líneas dibujadas en la superficie terrestre.

Los meridianos:

Son las líneas imaginarias que recorren la Tierra de norte a sur, semicírculos que la atraviesan en sentido vertical. El meridiano de Greenwich, llamado también meridiano O°, junto con el 180° o del cambio de fecha, divide la superficie terrestre en dos áreas llamadas hemisferios, uno hacia la



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izquierda del meridiano de Greenwich, llamado hemisferio occidental y otro hacia la derecha llamado hemisferio oriental.

Los meridianos se miden como los ángulos, en grados, minutos y segundos, se enumeran de 0° a 180° y sirven para ubicar o localizar un punto respecto al meridiano 0°. La distancia de un punto cualquiera de la superficie terrestre hasta el meridiano 0° o Greenwich se llama longitud y esta puede ser longitud oeste o longitud este de acuerdo a los hemisferios. Por ejemplo, Bogotá se encuentra a 74° longitud oeste, respecto del meridiano de Greenwich, en cambio Roma, la capital de Italia, se encuentra a 15° longitud este.

Los paralelos:

Son las líneas imaginarias que se trazan en forma paralela a la línea ecuatorial (también imaginaria) y se miden igual que los meridianos, en grados, minutos y segundos. Se enumeran de 0° a 90°, siendo 0° la línea ecuatorial y los 90° un punto situado en cada polo del planeta Tierra. El Ecuador es el paralelo más largo y mide aproximadamente 40.075 Km.

La línea del ecuador divide la superficie de la Tierra en dos partes iguales llamadas, igualmente hemisferios, hacia norte de la línea ecuatorial, hemisferio norte y hacia el sur de la línea ecuatorial, hemisferio sur. La distancia en grados de un punto cualquiera de la superficie terrestre hacia la línea ecuatorial

se llama latitud y esta puede ser norte o sur. Por ejemplo Bogotá se encuentra a 4° latitud norte.

Ahora si cruzamos el meridiano de Bogotá con el paralelo decimos que las coordenadas geográficas de Bogotá son: aproximadamente 4° latitud norte y 74° longitud

oeste.

A continuación se mencionan los tipos de mapas más comunes:

Climáticos. Presentan la distribución de los diferentes tipos de climas, además de datos como precipitación pluvial, temperatura, presión atmosférica, entre otros.



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Políticos. Muestran los límites políticos de una porción continental, país, estado, municipio o delegación.

Suelos. Se observan en ellos las características de los diferentes tipos de suelo de una región.

Urbanos. Son los más consultados por la población, debido a que señalan dónde se localizan calles, avenidas, hospitales, iglesias, centrales camioneras, etcétera.

Topográficos. Reproducen detalles del relieve de la superficie de una región, como montañas, carreteras, ríos, presas, etc. Manejan signos convencionales.

Para interpretarlos, es necesario conocer sus componentes esenciales, a saber:

Orientación. Está establecida por la rosa de los vientos o una flecha; de esta manera, se indican los puntos cardinales.

Proyección. Es la representación de la superficie redondeada de la Tierra en tres dimensiones, que establece una relación ordenada en un plano bidimensional. Sus principales tipos son: cilíndrica, plana y cónica.

Simbología. Se trata de la información que no se ubica en la ilustración, sino en un recuadro; los datos deben ser claros, concisos y fáciles de entender.

Escala. Proporción que guarda la representación con la realidad.

Es conveniente identificar también la fecha en la que se realizó el mapa, así como la institución o la persona que lo elaboró.

Para ser capaces de explicar fenómenos geográficos o históricos a través de mapas, debemos aprender

a interpretar y reconocer su simbología. Si queremos saber, por ejemplo, la distancia real entre dos ciudades representadas en un mapa,

cuya escala es 1:6 000 000, deben considerar que un centímetro representa seis millones en la superficie real. Para entenderlo de manera práctica, hay que seguir estos pasos:

1.- Se mide con una regla la distancia en centímetros que separa a una ciudad de la otra en el mapa.

2.- Después se multiplica ese resultado por la escala. Si la escala fuera de 1:5.000 y la distancia en el mapa de 4 cm, la distancia real equivaldría a 1:5.000 x 4 = 20.000

ACTIVIDAD EN CLASE:

En compañía de 4 compañeros en un octavo de cartulina escribimos el título “El mapa: para estudiar la tierra” y a continuación, hacemos lo siguiente:

• En el centro de la hoja dibujamos la escuela o un símbolo que la represente.



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• Una vez tomada como referencia la escuela localizamos los siguientes puntos - El camino o caminos que llegan a la escuela. - Puesto de salud. - Tienda. - Otros puntos: arroyos, parques. - Finalmente, la vivienda de cada compañero del grupo. • Seamos cuidadosos y utilicemos colores apropiados. • Mostramos el trabajo a la clase

NÚCLEO TEMÁTICO N° 3 LA DERIVA CONTINENTAL

La deriva continental Se llama así al fenómeno por el cual las placas que sustentan los continentes se desplazan a lo largo de millones de años de la historia geológica de la Tierra. Este movimiento se debe a que continuamente sale nuevo material del manto por debajo de la corteza oceánica. Así, se crea una fuerza que empuja las zonas ocupadas por los continentes (las placas continentales) y las desplaza.

En 1620, el filósofo inglés Francis Bacon se fijó en la similitud que presentan las formas de la costa occidental de África y oriental de Sudamérica, aunque no sugirió que los dos continentes hubiesen estado unidos antes. La propuesta de que los continentes podrían moverse la hizo por primera vez en 1858 Antonio Snider, un estadounidense que vivía en París.

La teoría de Wegener: En 1915 el meteorólogo alemán Alfred Wegener publicó el libro "El origen de los continentes y océanos", donde desarrollaba esta teoría, por lo que se le suele considerar como autor de la teoría de la deriva continental.

Según esta teoría, los continentes de la Tierra habían estado unidos en algún momento en un único "supercontinente" al que llamó Pangea. Más tarde Pangea se había escindido en fragmentos que, a causa de las fuerzas internas de la Tierra, fueron alejándose lentamente de sus posiciones de partida hasta alcanzar las que ahora ocupan. Al principio, pocos le creyeron.



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Lo que volvió aceptable esta idea fue un fenómeno llamado paleomagnetismo. Muchas rocas adquieren en el momento de formarse una carga magnética cuya orientación coincide con la que tenía el campo magnético terrestre en el momento de su formación.

A finales de la década de 1950 se logró medir este magnetismo antiguo y muy débil (llamado "paleomagnetismo") con instrumentos muy sensibles. El análisis de estas mediciones permitió determinar dónde se encontraban los continentes cuando se formaron las rocas. Se demostró así que todos habían estado unidos en algún momento del pasado.

Por otra parte, desconcierta el hecho de que algunas especies botánicas y animales se encuentren en varios continentes. Es impensable que estas especies puedan ir de un continente a otro a través de los océanos, pero sí podían haberse dispersado fácilmente en el momento en que todas las tierras estaban unidas. Además, en el oeste de África y el este de Sudamérica se encuentran formaciones rocosas del mismo tipo y edad.

El movimiento continuo

Lo que ha ocurrido, por lo menos, una vez, puede volver a ocurrir. Y ocurrirá. El movimiento de las placas que forman la corteza terrestre deslizándose sobre una capa viscosa, sometida a fuertes tensiones, no puede detenerse. ¿Por qué no lo notamos? Bueno, es un movimiento muy lento, o nuestra visión muy rápida. Pero la deriva de los continentes es imparable, como lo es la salida al exterior de nuevos materiales en las dorsales oceánicas y el hundimiento en las zonas de subducción. Recordemos que los continentes no son más que las tierras emergidas de algunas placas y, de buen seguro, en el futuro cambiarán de forma y posición muchas veces, como lo hicieron en el pasado.



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Pangea es sólo un paso

Antes de la deriva de Pangea se sabe que hubo periodos de deriva anteriores. Pangea sólo había durado unos pocos cientos de millones de años y se había formado inicialmente a partir de la unión de un conjunto de masas de tierra distintas de los continentes actuales, que eran a su vez fragmentos de otro supercontinente. Por lo que parece, la rotura, dispersión y reunión de supercontinentes es un proceso continuo.

De hecho, no son los continentes, sino el propio fondo oceánico el que se mueve y arrastra de este modo los continentes. El proceso continúa, y los continentes siguen su deriva, por lo general a razón de unos pocos centímetros al año. Por tanto, su actual disposición no es permanente. El océano Atlántico se está ensanchando a medida que África y América se separan; en cambio, el océano Pacífico se está empequeñeciendo. También el mar Mediterráneo se estrecha, y terminará por desaparecer, pues África avanza hacia el norte, al encuentro de Europa.

Cuando Pangea se escindió en Gondwana y Laurasia, la India formaba parte de Gondwana. Más tarde se rompió y se desplazó rápidamente hacia el norte a la velocidad inusualmente elevada de 17 cm anuales, hasta chocar con Asia e unirse a este continente. La presión de la India contra Asia provocó el plegamiento de la corteza y la formación de la cordillera del Himalaya, fenómeno que aún prosigue.

Se cree que la unión o sutura de masas de tierra continuará repitiéndose una y otra vez en el futuro y que todos los continentes volverán a reunirse de nuevo en un supercontinente.

NÚCLEO TEMÁTICO Nº 4 MOVIMIENTOS SÍSMICOS Y FORMACIÓN DEL RELIEVE

Tectónica de placas

Durante miles de millones de años se ha ido sucediendo un lento pero continuo desplazamiento de las placas que forman la corteza de nuestro planeta Tierra. Este movimiento se origina por la llamada tectónica de placas, una teoría que complementa y explica la deriva continental.

Los continentes se unen entre sí o se fragmentan, los océanos se abren, se levantan montañas, se modifica el clima, influyendo todo esto, de forma muy importante en la evolución y desarrollo de los seres vivos. Se crea nueva corteza en los fondos marinos, se destruye corteza en las trincheras oceánicas y se producen colisiones entre continentes que modifican el relieve.

Formación del relieve terrestre

Según la teoría de la tectónica de placas, la corteza terrestre está compuesta al menos por una docena de placas rígidas que se mueven a su aire. Estos bloques descansan sobre una capa de roca caliente y flexible, llamada astenosfera, que fluye lentamente a modo de alquitrán caliente.

Los geólogos todavía no han determinado con exactitud cómo interactúan estas dos capas, pero las teorías más vanguardistas afirman que el movimiento del material espeso y fundido de la astenosfera fuerza a las placas superiores a moverse, hundirse o levantarse.

El concepto básico de la teoría de la tectónica de placas es simple: el calor asciende. El aire caliente asciende por encima del aire frío y las corrientes de agua caliente flotan por encima de las de agua fría.



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El mismo principio se aplica a las rocas calientes que están bajo la superficie terrestre: el material fundido de la astenosfera, o magma, sube hacia arriba, mientras que la materia fría y endurecida se hunde cada vez más hacia al fondo, dentro del manto.

La roca que se hunde finalmente alcanza las elevadas temperaturas de la astenosfera inferior, se calienta y comienza a ascender otra vez.

Este movimiento continuo y, en cierta forma circular, se denomina convección. En los bordes de la placa divergente y en las zonas calientes de la litosfera sólida, el material fundido fluye hacia la superficie, formando una nueva corteza. La corteza terrestre no es lisa, por el contrario, presenta numerosas rugosidades o deformaciones que denominamos relieve. El relieve está presente tanto en los continentes como en el fondo de los océanos.

En ocasiones las placas chocan entre sí, lo que provoca intensas fuerzas internas de sentido horizontal y vertical. Si las fuerzas de choque actúan sobre materiales blandos, la superficie de la Tierra se ondula, formando pliegues. Si estas fuerzas actúan sobre materiales rígidos, la corteza se fractura en bloques formando fallas. En este caso, unos bloques se elevan y otros quedan hundidos. Los pliegues de mayor tamaño y los bloques con fallas más elevados pueden originar montañas, proceso que es conocido como orogenia. El desplazamiento de las placas origina también otros dos fenómenos: los volcanes y los terremotos:

Los volcanes: son aberturas o grietas en la corteza terrestre, por las que se expulsan materiales muy calientes del interior de la Tierra. Estos materiales calientes forman el magma. El magma es presionado por las fuerzas internas de la Tierra, se desplaza por una cavidad o fisura llamada chimenea y sale al exterior a través de la boca del volcán llamada cráter. Los materiales expulsados pueden ser sólidos como las cenizas, líquidos como la lava, y distintos tipos de gases. En ocasiones los materiales se acumulan en el exterior y forman conos volcánicos; otras veces las erupciones volcánicas pueden originar islas.



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Los terremotos o sismos: son movimientos subterráneos bruscos que se producen en la corteza terrestre debido a la fractura y deslazamiento de rocas en el interior de la Tierra. Estos choques ocasionan ondas sísmicas muy destructivas, capaces de cambiar el paisaje de una zona.

El movimiento de la superficie terrestre que provoca un terremoto no representa un riesgo, salvo en casos excepcionales, pero sí nos afectan sus consecuencias, ocasionando catástrofes: caída de construcciones, incendio de ciudades, avalanchas y tsunamis o maremoto (Ola de grandes dimensiones originada cerca de la costa por un sismo o erupción

volcánica submarina, que puede desplazarse a una velocidad de hasta 50 km/h en cualquier dirección. Estos son más comunes en los litorales de los océanos Pacífico e Índico, en las zonas sísmicamente activas.)

Aunque todos los días se registran una buena cantidad de terremotos en diversas partes del mundo, la inmensa mayoría, de ellos, son de poca magnitud. Sin embargo, se suelen producir dos o tres terremotos de gran magnitud cada año, con consecuencias imprevisibles y, a veces, desastrosas para los seres humanos y demás seres vivos.

Por último, como se dijo anteriormente el relieve puede ser continental y submarino. Las principales formas del relieve continental son la montañas, las mesetas, llanuras y depresiones; las principales formas del relieve submarino o sumergido son las plataformas continentales, los taludes continentales, las cuencas oceánicas (se destacan las fosas marinas) y las dorsales oceánicas.

Otras fuerzas que modifican lentamente el relieve terrestre son fuerzas externas como la temperatura ambiental, los vientos, el agua y los seres humanos. Los cambios bruscos en la temperatura rompen las rocas en numerosos fragmentos. El agua puede disolver algunos componentes de las rocas y dar origen a cuevas y paisajes singulares; los ríos arrancan materiales y



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excavan profundos valles y cañones; en ocasiones arrastran materiales que rellenan extensas superficies dando lugar a llanuras aluviales. El agua transporta materiales y los depositan formando las playas. El viento desgasta las rocas, arranca partículas de arena ya disgregadas y con ellas golpea, pule y da forma a otras rocas. Cuando el viento levanta fragmentos del suelo se produce el fenómeno llamado deflación; cuando estos fragmentos chocan con la superficie de las rocas y las desgasta se habla de abrasión; y cuando los deposita en un terreno se forman las dunas.

Actividad En compañía de 4 compañeros elabora un informe sobre

1.- ¿Cómo se miden los terremotos o sismos? ¿Cuáles son los más peligrosos para los seres humanos? ¿Qué debemos hacer en caso de estar en un sismo?

2.- Investiga si la costa caribe puede ser blanco de tsunamis y cuáles son las normas de seguridad frente a este fenómeno de la naturaleza.

3.- Consulta y explica cada una de las formas del relieve continental y del relieve submarino (da ejemplos).

4.- Explica qué acciones humanas son nocivas para el relieve terrestre y la vida en la Tierra.

5.- Prepara una exposición en compañía de tus 4 compañeros para presentar este informe (todos deben exponer)

NÚCLEO TEMÁTICO Nº 5 EL CLIMA Y LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS

A diferencia de los procesos geológicos, que ocurren con lentitud, la atmósfera de la Tierra se transforma constantemente, a veces, incluso, en cuestión de minutos. Estos cambios afectan directamente nuestra salud y bienestar. El ser humano ha desarrollado una ciencia para estudiar esos cambios: la meteorología.

Pero el tiempo atmosférico depende de muchos factores que lo hacen distinto de un lugar a otro. Aunque el tiempo puntual, en un momento dado, pueda ser parecido en dos lugares de la Tierra (por ejemplo, una tormenta), a lo largo del tiempo cada zona tiene su clima, determinado por sus "estadísticas del tiempo". De su estudio se encarga otra ciencia, la climatología.

El clima es el resultado de numerosos factores que actúan conjuntamente. Los accidentes geográficos, como montañas y mares, influyen decisivamente en sus características. Para determinar estas características podemos considerar como esenciales un reducido grupo de elementos: la temperatura, la humedad y la presión del aire. Las combinaciones de estos tres elementos definen tanto el tiempo meteorológico de un momento concreto como el clima de una zona de la Tierra.

La temperatura y la sensación térmica

La temperatura atmosférica es el indicador de la cantidad de energía calorífica acumulada en el aire. Aunque existen otras escalas para otros usos, la temperatura del aire se suele medir en grados centígrados (ºC) y, para ello, se usa un instrumento llamado termómetro.



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La temperatura depende de diversos factores, por ejemplo, la inclinación de los rayos solares. También depende del tipo de sustratos (la roca absorbe energía, el hielo la refleja), la dirección y fuerza de los vientos, la latitud, la altura sobre el nivel del mar, la proximidad de masas de agua, etc. Sin embargo, hay que distinguir entre temperatura y sensación térmica. Aunque el termómetro marque la misma temperatura, la sensación que percibimos depende de factores como la humedad del aire y la fuerza del viento. Por ejemplo, se puede estar a 15º en manga corta en un lugar soleado y sin viento. Sin embargo, a esta misma temperatura a la sombra o con un viento de 80 km/h, sentimos una sensación de frío intenso.

La humedad del aire

La humedad indica la cantidad de vapor de agua que se encuentra presente en el aire. Depende, en parte, de la temperatura, ya que el aire caliente contiene más humedad que el frío. La humedad relativa se expresa en forma de tanto por ciento (%) de agua en el aire. La humedad absoluta se refiere a la cantidad de vapor de agua presente en una unidad de volumen de aire y se expresa en gramos por centímetro cúbico.

La saturación es el punto a partir del cual una cantidad de vapor de agua no puede seguir creciendo y mantenerse en estado gaseoso, sino que se convierte en líquido y se precipita. Para medir la humedad se utiliza un instrumento llamado higrómetro.

La presión atmosférica

La presión atmosférica es el peso de la masa de aire por cada unidad de superficie. Por este motivo, la presión suele ser mayor a nivel del mar que en las cumbres de las montañas, aunque no depende únicamente de la altitud.

Las grandes diferencias de presión se pueden percibir con cierta facilidad. Con una presión alta nos sentimos más cansados, por ejemplo, en un bochornoso día de verano. Con una presión demasiado baja (por ejemplo, por encima de los 3.000 metros sobre el nivel del mar) nos sentimos más ligeros, pero también respiramos con mayor dificultad.

La presión "normal" a nivel del mar es de unos 1.013 milibares o hectopascales (también llamada "una atmósfera") y disminuye progresivamente a medida que se asciende. Para medir la presión utilizamos el barómetro.

Las diferencias de presión atmosférica entre distintos puntos de la corteza terrestre hacen que el aire se desplace de un lugar a otro, originando los vientos, frentes, borrascas y anticiclones. En los mapas del tiempo, los puntos con presiones similares se unen formando unas líneas que llamamos isobaras.

Vientos y precipitaciones

Si la temperatura, la humedad y la presión son los elementos que determinan el clima, el viento y las precipitaciones son sus más evidentes (y perceptibles) consecuencias. El viento se produce



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cuando una masa de aire se vuelve menos densa, al aumentar su temperatura, asciende y entonces, otra masa de aire más denso y frío se mueve para ocupar el espacio que la primera ha dejado.

Hay vientos generales y permanentes que recorren todo el globo terráqueo como consecuencia de la circulación general de la atmósfera, y otros vientos que se desencadenan a causa de los cambios meteorológicos locales. Algunos de estos últimos son periódicos, otros no; algunos afectan grandes regiones de la tierra, otros tienen un ámbito de actuación muy limitado.

Lluvia, nieve, granizo, tormentas

Cuando la humedad del aire supera el punto de saturación, se condensa alrededor de pequeñas partículas sólidas que flotan en la atmósfera y se forman las nubes. Algunas de estas nubes se desarrollan en vertical. En su interior, las corrientes hacen que el aire ascienda hacia zonas más frías, mientras las gotas van aumentando de tamaño ya que, al descender la temperatura, el agua en estado gaseoso tiende a convertirse en líquida.

Si las gotas de agua o hielo superan en peso a las fuerzas que las sostienen, caen por la fuerza de la gravedad y forman lo que llamamos una "precipitación". Dependiendo de la temperatura y el grado de condensación, el agua se puede precipitar en forma de lluvia líquida, pero también puede hacerlo en forma de cristales de hielo (nieve) o de masas densas de hielo de diverso tamaño (granizo).

Cuando las diferencias de temperatura entre dos masas de aire son muy grandes, la condensación se produce con enorme rapidez y abundancia, hay precipitaciones intensas, acompañadas de movimientos bruscos del aire y de intercambio eléctrico entre las masas (rayos y relámpagos). Es lo que llamamos "tormentas" y, en algunos casos, pueden llegar muy violentas.

Zonas climáticas de la Tierra.

La Tierra tiene una forma geoide, por lo tanto, los rayos solares no llegan a toda la superficie por igual. Algunos lugares reciben los rayos solares en forma perpendicular; otros en forma semi inclinada; y otros en forma muy inclinada. Por esta razón, calientan con diferente intensidad cada zona.

En la Tierra hay tres tipos de zonas climáticas de acuerdo a la latitud:

1.1 - Zona cálida o tropical: la zona más calurosa del planeta, está ubicada entre los trópicos de Cáncer y Capricornio, allí los rayos solares llegan más directos y en forma perpendicular a la línea del Ecuador.

1.2- Zonas templadas: éstas se ubican entre los trópicos y los círculos polares y son la zona templada del norte y la zona templada del sur, quienes reciben los rayos del Sol en forma semi inclinada, por lo que las temperaturas son moderadas.

1.3- Zonas frías: se ubican entre los círculos polares y los polos y son dos: la zona fría del norte y la zona fría del sur, ellas reciben los rayos del Sol en forma muy inclinada y calienta poco, por lo tanto las temperaturas son muy bajas.

Hay otros factores que modifican el clima como son: la radiación solar (de acuerdo a la hora del día), la altitud (cercanía a las montañas), las corrientes marinas, la distribución de las tierras y mares, finalmente, el suelo y la vegetación.



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¿Cómo se forman las tormentas, ciclones, tornados y huracanes?

Cuando dos grandes masas de aire con temperaturas distintas y uniformes se encuentran, se produce un choque que genera una variación brusca de la humedad y de la temperatura. La línea de choque se llama "frente"

Se llama frente frío cuando el aire frío avanza hacia el caliente y frente cálido si el aire caliente se abre paso hacia el frío. La zona alterada como consecuencia del choque se llama ciclón, borrasca o depresión (en Colombia y algunos países lo llamamos huracán). Por el contrario, la zona donde la atmósfera es más estable, con altas presiones, se llama anticiclón.

Las isobaras son las líneas que unen los puntos en que la presión atmosférica al nivel del mar es la misma. Suelen expresarse en milibares y son muy útiles para la predicción meteorológica. En ocasiones las isobaras forman familias de curvas encerradas unas en otras alrededor de una región donde la presión es más alta o más baja que en los puntos de su alrededor. En el primer caso constituye un anticiclón y en el segundo un ciclón. Se llama sistema frontal a un par de frentes, el primero cálido y el segundo

frío, que van con unido a una depresión o borrasca. Una borrasca o ciclón es una zona de baja presión atmosférica rodeada por un sistema de vientos que en el hemisferio norte se mueven en sentido opuesto a las agujas del reloj, y en sentido contrario en el hemisferio sur.



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El término ciclón se ha utilizado con un sentido más amplio aplicándolo a las tormentas y perturbaciones que acompañan a estos sistemas de baja presión, en particular a los violentos huracanes tropicales y a los tifones, centrados en zonas de presión extraordinariamente baja.

Un anticiclón es una zona donde la presión atmosférica es más alta que en las zonas circundantes. Las isobaras suelen estar muy separadas, mostrando que los cambios de presión no son bruscos, lo que propicia la presencia de vientos suaves que llegan a desaparecer en las proximidades del centro.

El movimiento del aire en los anticiclones se caracteriza por los fenómenos de convergencia en los niveles superiores y divergencia en los inferiores. El aire que baja se va secando y calentando, por lo que trae consigo estabilidad y buen tiempo, con escasa probabilidad de lluvia. En invierno, sin embargo, el aire que desciende puede atrapar nieblas y

elementos contaminantes bajo una inversión térmica y llegar a formar el denominado "smog".

Actividad en clase: colorea el mapa de las zonas climáticas de la Tierra

Actividad en casa: elabora un informe oral para la próxima clase en compañía de 4 compañeros sobre los otros factores que modifican el clima y sobre los fenómenos del niño y de la niña.

Fuentes:

http://www.seindor.com/publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/015030/articulo-pdf http://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/Coordenadasgeog.htm https://carta-natal.es/ciudades/buscador.php http://www.horamundial.com/utc.php http://detopografia.blogspot.com.co/2012/10/la-verdadera-forma-de-la-tierra-el.html http://www.astromia.com Libro de texto Espacios 6. Norma. Bogotá. 2001. Libro de texto Ciencias Sociales 6 Santillana. Bogotá. 2007 https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/746/Las-diferentes-zonas-climaticas-y-sus-paisajes http://adiactiva.com.mx/social/?p=6572

B) Evaluación Presenta al educador las respuestas a las preguntas y actividades realizadas

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades en clase: Presenta los trabajos y exposiciones exigidos en cada núcleo temático. Compromiso: Escribe en tu cuaderno una auto-evaluación en el que digas: ¿Qué te llamó más la atención de este tema? ¿Cómo ha sido tu responsabilidad con la asignatura hasta la fecha? Como actividad de profundización investiga qué actividad puedes hacer en favor del planeta. La evaluación de este núcleo será realizada el día___________________ mediante un cuestionario con preguntas tipo ICFES y preguntas abiertas sobre el tema estudiado.

2.- cómo representar el planeta tierra 3.- la deriva ... · desempeÑo comprende que la tierra es...

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