REGISTRO Y CONTROL ESTADISTICO DEL GRUPO1 DE OCTUBRE DE 2012

PRIMERO LEA ATENTAMENTE LAS INSTRUCCIONESACTUALIZACIONES EN:

Ciclo escolar en que la va a usar 2012 2013

GRACIAS POR SU DONATIVO A LA CUENTA BANCOMER CLABE 012 470 01208460116 7$150 si lo usa toda la escuela o $50 por cada grupo si lo usa por separado

NOTA: (Por favor no imprima en los formatos oficiales)Este documento es de apoyo para el maestro de grupo.

Aunque se ha revisado a fondo, puede contener algunos errores o confusiones, si los detecta, le agradeceremos

Instrucciones para su uso: Office 2003SI AL ABRIR EL ARCHIVO SU COMPUTADORA LE AVISA QUE DESACTIVO LAS MACROS, ENTONCES SIGA LOS SIGUIENTES PASOS:

1 ABRA HERRAMIENTAS

2 ELIJA OPCIONES

3 ABRA LA PESTAÑA SEGURIDAD LE QUEDAN ### DIAS DE USO4 DE CLICK EN EL BOTON "SEGURIDAD DE MACROS"

5 EN EL NIVEL DE SEGURIDAD SELECCIONE BAJO

6 CIERRE ESTE ARCHIVO Y VUELVALO A INICIAR

SI DESPUES DE HABER UTILIZADO EL ARCHIVO DESEA VOLVER AL NIVEL ALTO DE SEGURIDAD DE MACROS, REPITA LOS PASOS.

AL INICIO DEL CURSO

En la hoja de Datos de la escuela*Introduzca los datos de la escuela: Sector, Zona, Clave, y demás datos. Revise el orden de las asignaturas.

En la hoja de Lista de Control

en la misma hoja para ordenarlos alfabèticamente.Recuerde que cuando tenemos ALTAS ya no se ordenan alfabéticamente, PORQUE SE DESORDENAN LAS CALIFICACIONES* Introduzca el CURP completo, mínimo 16 espacios.* Introduzca los apellidos y nombre (s) En la columna de repetidor, escoga la R en su casoEn la columna de situación escoga la opción que corresponda ALTA, BAJA, ALTA Y BAJAConforme tenga altas o bajas, actualice la hoja de control

DURANTE EL CURSOEn la hoja Bimestres

En esta hoja se van anotando las calificaciones de cada bimestreAl introducir los datos éstos se copian automáticamente en las boletas y en la IAE.En esta misma hoja se encuentra un concentrado de los promedios de cada alumno y una gráfica.

PARA IMPRIMIR (Si le sale cortada la impresión, ajuste los márgenes en su impresora)La forma IAE se imprime en 2 hojas tamaño carta, después se puede pegarEsto es debido a que la mayoría de las impresoras no aceptan hojas tamaño doble carta.

Para imprimir las boletas indique desde la página 1 hasta las boletas que desee imprimir, es una página por boleta. En la función vista previa, puede contar las páginas que imprimirá.

Esperamos que les sea de utilidad esta aportación. Autor:Profr. Pedro Martín Rangel HernándezAux. Tec-Ped. de la Zona 183 Sector 20

Morelia, Michoacán

Cualquier sugerencia o comentario se agradece en:

La revisión de los resultados de este material de apoyo queda bajo responsabilidad de quien lo usa

http://zona183michoacan.blogspot.mx

nos lo haga saber al correo electrónico rangel1986@hotmail.com.

* En la hoja de lista de control, ingrese o copie los datos de los alumnos y luego siga las instrucciones incluidas

Correo electrónico: rangel1986@hotmail.com

SECTOR

PARA DESCARGAR CLIC AQUI

ACTUALIZATE

2006 393552007 396952008 400612009 404272010 407932011 411592012 415522013 419182014 422842015 42650

Esta cantidad permite trabajar hasta el 2009 41552 menos 45033

Recuerde que cuando tenemos ALTAS ya no se ordenan alfabéticamente, PORQUE SE DESORDENAN LAS CALIFICACIONES

(Si le sale cortada la impresión, ajuste los márgenes en su impresora)

NORMAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA INSCRIPCIÓN, REINSCRIPCIÓN, ACREDITACIÓN, REGULARIZACIÓN Y

CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Organismo público descentralizado

Servicios regionales

Nombre de la escuela

Clave

Zona

Sector

Grado

Grupo

Turno

Calle

Número

Colonia

Localidad

Municipio

Entidad

Nombre del Profesor (a)

Nombre del Director (a)

CICLO 2012 2013

1

A

APORTACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE LA ZONA 183

TABLA DE ASIGNATURAS VIGENTESDEL SECTOR 20 DE MORELIA, MICHOACÁN

NOMBRE INICIALES IMPORTANTE

ESPAÑOL E

MATEMÁTICAS M

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. ENS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FC

EDUCACIÓN FÍSICA EF

EDUCACIÓN ARTÍSTICA EA

ANOTAR AQUÍ LA AÑO MES DIA

FECHA PARA BOLETAS 2013 07 06

4

1 A M2 B V3 C4 D56

2010 01 012011 02 022012 03 032013 04 042014 05 052015 06 062016 07 07

08 0809 0910 1011 1112 12

13

ESTE ES UN TRABAJO GRATUITO, NO TIENE AGENTES VENDEDORES, NO DEJES QUE TE LO REVENDAN. LO

PUEDES DESCARGAR DE http://zona183michoacan.blogspot.mx SI

TE RESULTA ÚTIL Y QUIERES CORRESPONDER CON NUESTRO ESFUERZO, SE RECIBEN DONATIVOS EN LA

CUENTA DE BANCOMER 012 470 012084601167

TEN CUIDADO PORQUE LAS CALIFICACIONES NO SE CAMBIAN

AUTOMATICAMENTESI EN LAS BOLETAS VIENE CAMBIADO EL

ORDEN, AQUÍ PUEDES MODIFICARLO

141516171819202122232425262728293031

APORTACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE LA ZONA 183

DEL SECTOR 20 DE MORELIA, MICHOACÁN

IMPORTANTE

ESTE ES UN TRABAJO GRATUITO, NO TIENE AGENTES VENDEDORES, NO DEJES QUE TE LO REVENDAN. LO

PUEDES DESCARGAR DE http://zona183michoacan.blogspot.mx SI

TE RESULTA ÚTIL Y QUIERES CORRESPONDER CON NUESTRO ESFUERZO, SE RECIBEN DONATIVOS EN LA

CUENTA DE BANCOMER 012 470 012084601167

ESCUELA 0 GRADO 1ACICLO ESCOLAR 2012 2013NOMBRE DEL PROFESOR 0

CURP PATERNO MATERNO NOMBRE REP SITUAC EDAD123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041

TENGA CUIDADO DE NO CONFUNDIR LOS CEROS CON LA LETRA "O"

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

ANOTE FECHA DE ALTA O DE BAJA

42

RD

ALTA NACIONALES PROVENIENTES DE OTROS PAÍSES

BAJAALTA Y BAJAEXTRANJEROS

NACIONALES PROVENIENTES DE EUA CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA

NACIONALES PROVENIENTES DE EUA SIN DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA

ALUMNOS QUE SE DIRIGEN A LOS EUA CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA

ALUMNOS EXTRANJEROS

0 GRADO 1A EVALUACIONES BIMESTRALES SI SI

2012 20131° BLOQUE 2° BLOQUE 3° BLOQUE 4° BLOQUE 5° BLOQUE

INICIO-SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE ENERO-FEBRERO MARZO-ABRIL MAYO-JUNIO-JULIOPROMEDIO GENERAL BLQ 2

PATERNO MATERNO NOMBRE E M ENS FC EF EA E M ENS FC EF EA E M ENS FC EF EA E M ENS FC EF EA E M ENS FC EF EA1 0 0 0 1 12 0 0 0 2 23 0 0 0 3 34 0 0 0 4 45 0 0 0 5 56 0 0 0 6 67 0 0 0 7 78 0 0 0 8 89 0 0 0 9 9

10 0 0 0 10 1011 0 0 0 11 1112 0 0 0 12 1213 0 0 0 13 1314 0 0 0 14 1415 0 0 0 15 1516 0 0 0 16 1617 0 0 0 17 1718 0 0 0 18 1819 0 0 0 19 1920 0 0 0 20 2021 0 0 0 21 2122 0 0 0 22 2223 0 0 0 23 2324 0 0 0 24 2425 0 0 0 25 2526 0 0 0 26 2627 0 0 0 27 2728 0 0 0 28 2829 0 0 0 29 2930 0 0 0 30 3031 0 0 0 31 3132 0 0 0 32 3233 0 0 0 33 3334 0 0 0 34 3435 0 0 0 35 3536 0 0 0 36 3637 0 0 0 37 3738 0 0 0 38 3839 0 0 0 39 3940 0 0 0 40 4041 0 0 0 41 41

ANOTE UNA "X" SI LA PROMOCIÓN DEL ALUMNO

ESTÁ EN RIESGO

1A0

BLQ 3 BLQ 42012 2013

INASISTENCIAS 1 2 3 4 5 TOT0 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0

ANOTE UNA "X" SI LA PROMOCIÓN DEL ALUMNO

ESTÁ EN RIESGO

42 0 0 0 42 42

0 0

0 GRADO 1A NIVEL DE DESEMPEÑO A2012 2013 B

1 2 3 4 5 6 C AESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA D ESPAÑOL

PATERNO MATERNO NOMBRE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 41 0 0 0

2 0 0 0

3 0 0 0

4 0 0 0

5 0 0 0

6 0 0 0

7 0 0 0

8 0 0 0

9 0 0 0

10 0 0 0

11 0 0 0

12 0 0 0

13 0 0 0

14 0 0 0

15 0 0 0

16 0 0 0

17 0 0 0

18 0 0 0

19 0 0 0

20 0 0 0

21 0 0 0

22 0 0 0

23 0 0 0

24 0 0 0

25 0 0 0

26 0 0 0

27 0 0 0

28 0 0 0

29 0 0 0

30 0 0 0

31 0 0 0

32 0 0 0

33 0 0 0

34 0 0 0

35 0 0 0

36 0 0 0

37 0 0 0

38 0 0 0

39 0 0 0

40 0 0 0

41 0 0 0

42 0 0 0

B

AESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

B

AEDUCACIÓN ARTÍSTICA

4 5

B

ESPAÑOL1 2 3 4

CESPAÑOL

1 2 3 4

ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

CESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

EDUCACIÓN ARTÍSTICA4 5

CEDUCACIÓN ARTÍSTICA

4 5

DESPAÑOL

1 2 3 4

DESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

DEDUCACIÓN ARTÍSTICA

4 5

0 GRADO 1 A NIVEL DE DESEMPEÑO LECTORCICLO ESCOLAR 2012 2013

INICIO-AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO-FINAL

VELOCIDAD DE LECTURA VELOCIDAD DE LECTURA VELOCIDAD DE LECTURA VELOCIDAD DE LECTURAPATERNO MATERNO NOMBRE

1 0 0 0

2 0 0 0

3 0 0 0

4 0 0 0

5 0 0 0

6 0 0 0

7 0 0 0

8 0 0 0

9 0 0 0

10 0 0 0

11 0 0 0

12 0 0 0

13 0 0 0

14 0 0 0

15 0 0 0

16 0 0 0

17 0 0 0

18 0 0 0

19 0 0 0

20 0 0 0

21 0 0 0

22 0 0 0

23 0 0 0

24 0 0 0

25 0 0 0

26 0 0 0

27 0 0 0

28 0 0 0

29 0 0 0

30 0 0 0

31 0 0 0

32 0 0 0

33 0 0 0

34 0 0 0

35 0 0 0

36 0 0 0

37 0 0 0

38 0 0 0

39 0 0 0

40 0 0 0

41 0 0 0

42 0 0 0

AVANZADO

COMPRENSION LECTORA

FLUIDEZ LECTORA

COMPRENSION LECTORA

FLUIDEZ LECTORA

COMPRENSION LECTORA

FLUIDEZ LECTORA

COMPRENSION LECTORA

FLUIDEZ LECTORA

ESTÁNDARSE ACERCAREQUIERE

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 1CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 1 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

0 0.0

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

AVANZADO

0 0 0ESTÁNDARSE ACERCAREQUIERE

TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 0

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

1° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DEPREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 2CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 2 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 3CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 3 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 4CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 4 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

0 0 0

BLOQUE III

TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 5CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 5 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGOE

DU

CA

CIÓ

N B

ÁS

ICA

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 6CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 6 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

BLOQUE II BLOQUE V

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 7CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 7 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

BLOQUE II BLOQUE V

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 8CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 8 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

BLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 9CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 9 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

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gro

BLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 10CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 10 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 11CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 11 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 12CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 12 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 13CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 13 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 14CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 14 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

0 0 0 0 0

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 15CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 15 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 16CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 16 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

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gro

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 17CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 17 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 18CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 18 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 19CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 19 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

ASIGNATURASI II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 20CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 20 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 21CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 21 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 22CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 22 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABC

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

D

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 23CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 23 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

A

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

BCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 24CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 24 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALES

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 25CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 25 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 26CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 26 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 27CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 27 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 28CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 28 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 29CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 29 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 30CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 30 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 31CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 31 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 32CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 32 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 33CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 33 0 0 0

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 34CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

ALUMNO(A) 34 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 35CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 35 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 36

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 36 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 37CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 37 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 38CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 38 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 39CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 39 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 40CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 40 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

0 0 0

BLOQUE III

TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 41CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 41 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

FLUIDEZ LECTORA

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 42CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE

ALUMNO(A) 42 0 0 0

CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0

NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0

NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9

6 ó 7

5

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

ABCD

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURAS

BLOQUES

I II III IV V PROMOVIDO (A)

ESPAÑOL 0 0 0 0 0

MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

NO PROMOVIDO (A)

MOMENTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)

COMPRENSIÓN LECTORA

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV

BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

REFERENCIA NUMÉRICA

A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque

B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque

C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa

D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque

Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa

NIV

EL

DE

D

ES

EM

PE

ÑO

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA

SOC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente

PR

OM

ED

IO

FIN

AL

El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

BLOQUE II BLOQUE V

FLUIDEZ LECTORA

BLOQUE III

0 0 0TOTAL

INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN

MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO

(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO

ED

UC

AC

IÓN

BÁ

SIC

A

Niv

el d

e lo

gro

1 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

2 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

3 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

4 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

5 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

Niv

el d

e lo

gro

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

6 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lecturaNiv

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LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

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BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

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FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

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VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

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OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

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FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

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11 0 0 0

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Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

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Niv

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VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

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Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

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COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

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Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

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VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

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Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

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Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

19 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

20 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

21 0 0 0

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El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

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Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

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0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

22 0 0 0

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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

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0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

23 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

24 0 0 0

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OBSERVACIONES GENERALES

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

25 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

26 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

27 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

28 0 0 0

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OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

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0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

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Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

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Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

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COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

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FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

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BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

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FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

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COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

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OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

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OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

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Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

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Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Niv

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Niv

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gro

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

41 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Niv

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Niv

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gro

Niv

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gro

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

42 0 0 0

BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)

MOMENTO NOVIEMBRE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?

VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59

Estándar: De 35 a 59

Se acerca al estándar: De 15 a 34

Requiere apoyo: Menor que 15

Palabras leídas por minuto 0 0 0 0

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx

El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.

AGOSTO (INICIAL)

JUNIO (FINAL)

Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura

Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura

Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura

Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lecturaNiv

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FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?

0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)

0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06

LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA

Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.

Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas

Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas. Niv

el d

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gro

SISTEMA EDUCATIVO NACIONALSECTOR 0

0SECRETARÍA DE EDUCACIÓN U ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO

NOMBRE OFICIAL DE LA ESCUELA SEGÚN CATÁLOGO DE CENTROS DE TRABAJO DOMICILIO DE LA ESCUELA CALLE NÚMERO COLONIA LOCALIDAD

0 0SERVICIOS REGIONALES MUNICIPIO

0 0

NOMBRE DEL ALUMNO

SE

XO

H ó

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RE

PE

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OR

CALIFICACIÓN FINAL

ES

PA

ÑO

L

MA

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TIC

AS

TRANSCRIBIRLO FIELMENTE DE LA COPIA CERTIFICADA DEL ACTA DE NACIMIENTO

AÑ

O

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S

DÍA

PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO * NOMBRE (S)

01 0 0 0* 0

02 0 0 0* 0

03 0 0 0* 0

04 0 0 0* 0

05 0 0 0* 0

06 0 0 0* 0

07 0 0 0* 0

08 0 0 0* 0

09 0 0 0* 0

10 0 0 0* 0

11 0 0 0* 0

12 0 0 0* 0

13 0 0 0* 0

14 0 0 0* 0

15 0 0 0* 0

16 0 0 0* 0

17 0 0 0* 0

18 0 0 0* 0

19 0 0 0* 0

20 0 0 0* 0

21 0 0 0* 0

22 0 0 0* 0

23 0 0 0* 0

24 0 0 0* 0

25 0 0 0* 0

26 0 0 0* 0

27 0 0 0* 0

28 0 0 0* 0

29 0 0 0* 0

30 0 0 0* 0

31 0 0 0* 0

32 0 0 0* 0

33 0 0 0* 0

34 0 0 0* 0

35 0 0 0* 0

36 0 0 0* 0

37 0 0 0* 0

38 0 0 0* 0

39 0 0 0* 0

40 0 0 0* 0

41 0 0 0* 0

42 0 0 0* 0

PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO POR ASIGNATURA #DIV/0! #DIV/0!

PORCENTAJE DE APROBADOS POR ASIGNATURAPROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTOPORCENTAJE GENERAL DE APROVECHAMIENTO

0SELLO

0NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR DE GRUPO

INSCRIPCIÓN Y ACREDITACIÓN ESCOLAR PARA 1° Y 2° GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA (ESTADOS)

CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN

(CURP)

FECHA DE NACIMIENTO

NÙ

ME

RO

PR

OG

RE

SIV

O

SISTEMA EDUCATIVO NACIONALHOJA 1 DE 1 I A E

0 0SECRETARÍA DE EDUCACIÓN U ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO ENTIDAD FEDERATIVA

DOMICILIO DE LA ESCUELA CALLE NÚMERO COLONIA LOCALIDAD CLAVE SEGÚN CCT

0 0 0 0 0MUNICIPIO ZONA ESCOLAR GRADO GRUPO 2 TURNO PERIODO ESCOLAR

0 0 1 A 0 2012 - 2013

CALIFICACIÓN FINAL

OBSERVACIONES

DATOS ESTADÍSTICOS

MA

TE

MÁ

TIC

AS

CONCEPTO

HO

MB

RE

S

MU

JER

ES

TO

TA

L

0 00 00 0

INSCRITOS 0 0 00 00 0

REPETIDORES 0 0 00 00 0

TOTAL 0 0 00 00 00 0

DATOS ESTADÍSTICOS0 00 00 00 00 0

CONCEPTO

HO

MB

RE

S

MU

JER

ES

TO

TA

L0 00 00 00 0

DISCAPACITADOS 0 0 00 00 0

ALTAS 0 0 00 00 0

BAJAS 0 0 00 00 00 0

PROMOVIDOS 0 0 00 00 0

NO PROMOVIDOS 0 0 00 00 0

TOTAL 0 0 00 00 0 0 00 0 0 00 00 0

ALUMNOS DEL EXTRANJERO0 00 00 0

CONCEPTO

HO

MB

RE

S

MU

JER

ES

TO

TA

L0 00 00 00 0

0 0 0

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!0 0 0

###0 0 0###

0 0 0FECHA DE VALIDACIÓN

02013 07 06 EXTRANJEROS 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR DE GRUPOAÑO MES DIA

TOTAL 0 0 0

INSCRIPCIÓN Y ACREDITACIÓN ESCOLAR PARA 1° Y 2° GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA (ESTADOS)

PR

OM

ED

IO

GE

NE

RA

L A

NU

AL

SIT

UA

CIÓ

N D

EL

A

LUM

NO

ALU

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ICA

ED

UC

AC

IÓN

F

ÍSIC

A

ED

UC

AC

IÓN

A

RT

IST

ICA

AL INICIO DEL PERIODO ESCOLAR

AL TERMINO DEL PERIODO ESCOLAR

NACIONALES PROVENIENTES DE EUA CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA

NACIONALES PROVENIENTES DE EUA SIN DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA

NACIONALES PROVENIENTES DE OTROS PAÍSES

ALUMNOS QUE SE DIRIGEN A LOS EUA CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA

TOTAL 0 0 0

DATOS ESTADÍSTICOS POR EDADES

ESCUELA 0 CLAVE 0 ZONA 0 SECTOR 0

NOMBRE DEL PROFESOR: 0 CICLO ESCOLAR 2012 - 2013 1A

INSCRIPCION INICIAL MOVIMIENTOS AL FINALIZAR EL CURSO

EDAD REP. N.I. TOTAL ALTAS INSC.TOT. BAJAS EXISTENCIA PROMOV NO PROMOV

H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

FIRMAS

EL MAESTRO DEL GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

FECHA AL INICIO DEL CURSO 0 0

FECHA AL TÉRMINO DEL CURSO

ESCUELA PRIMARIA 0 TURNO 0

PROMEDIOS 1A

NOMBRE B 1 B 2 B 3 B 4 B 51 0 12 0 23 0 34 0 45 0 56 0 67 0 78 0 89 0 9

10 0 1011 0 1112 0 1213 0 1314 0 1415 0 1516 0 1617 0 1718 0 1819 0 1920 0 2021 0 2122 0 2223 0 2324 0 2425 0 2526 0 2627 0 2728 0 2829 0 2930 0 3031 0 3132 0 3233 0 3334 0 3435 0 3536 0 3637 0 3738 0 3839 0 3940 0 4041 0 4142 0 42

0

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

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9

9.5

10Promedios generales

ALUMNOS

PR

OM

ED

IOS

GE

NE

RA

LE

S

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

5.5

6

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7

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8

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9

9.5

10Promedios generales

ALUMNOSP

RO

ME

DIO

S G

EN

ER

AL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

5.5

6

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9.5

10Promedios Primer Bimestre

ALUMNOS

PR

OM

ED

IOS

PR

IME

R B

IME

ST

RE

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

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9.5

10Promedios Primer Bimestre

ALUMNOSP

RO

ME

DIO

S P

RIM

ER

BIM

ES

TR

E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

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10Promedios Segundo Bimestre

ALUMNOS

PR

OM

ED

IOS

SE

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ND

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IME

ST

RE

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

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10Promedios Segundo Bimestre

ALUMNOSP

RO

ME

DIO

S S

EG

UN

DO

BIM

ES

TR

E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

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10Promedios Tercer Bimestre

ALUMNOS

PR

OM

ED

IOS

TE

RC

ER

BIM

ES

TR

E

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

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10Promedios Tercer Bimestre

ALUMNOS

PR

OM

ED

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TE

RC

ER

BIM

ES

TR

E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

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9.5

10Promedios Cuarto Bimestre

ALUMNOS

PR

OM

ED

IOS

CU

AR

TO

BIM

ES

TR

E

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

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9.5

10Promedios Cuarto Bimestre

ALUMNOS

PR

OM

ED

IOS

CU

AR

TO

BIM

ES

TR

E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

5.5

6

6.5

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9.5

10Promedios Quinto Bimestre

ALUMNOS

PR

OM

ED

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Q

UIN

TO

BIM

ES

TR

E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425

5.5

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9

9.5

10Promedios Quinto Bimestre

ALUMNOS

PR

OM

ED

IOS

Q

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ES

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E

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

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4Comprensión lectora Inicio-Agosto

ALUMNOS

NIV

EL

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ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

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4Comprensión lectora Inicio-Agosto

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

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4Comprensión lectora Noviembre

ALUMNOS

NIV

EL

ES

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

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4Comprensión lectora Noviembre

ALUMNOSN

IVE

LE

S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Comprensión lectora Marzo

ALUMNOS

NIV

EL

ES

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Comprensión lectora Marzo

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Comprensión lectora Junio

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Comprensión lectora Junio

ALUMNOSN

IVE

LE

S

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Velocidad de Lectura Inicio-Agosto

ALUMNOS

NIV

EL

ES

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Velocidad de Lectura Inicio-Agosto

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Velocidad de Lectura Noviembre

ALUMNOS

NIV

EL

ES

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Velocidad de Lectura Noviembre

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Velocidad de Lectura Marzo

ALUMNOS

NIV

EL

ES

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Velocidad de Lectura Marzo

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Velocidad de Lectura Junio

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Velocidad de Lectura Junio

ALUMNOSN

IVE

LE

S

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

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3

4Fluidez Lectora Inicio-Agosto

ALUMNOS

NIV

EL

ES

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

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3

4Fluidez Lectora Noviembre

ALUMNOS

NIV

EL

ES

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

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4Fluidez Lectora Noviembre

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

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3

4Fluidez Lectora Marzo

ALUMNOS

NIV

EL

ES

ESCUELA 0 1A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

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4Fluidez Lectora Marzo

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Fluidez Lectora Junio

ALUMNOS

NIV

EL

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420

1

2

3

4Fluidez Lectora Junio

ALUMNOSN

IVE

LE

S