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Santillana
Comunicacióncon las familiasSUGERENCIAS Y MODELOS
PRIMARIA1er CICLO
El entorno familiar y el colegio son la principal influenciaen el desarrollo y el aprendizaje de los niños. Esto exigeuna estrecha labor de comunicación y coordinación entrelas familias y los profesores.
Con el fin de facilitar esta relación, presentamos el cuadernoComunicación con las familias que consta de los siguientesapartados:
1. Reuniones con las familias:Reuniones generales.Reuniones individuales.
2. Modelos para la comunicación con las familias:Convocatoria a una reunión.Mensaje.Los padres ante el inicio de la Educación Primaria.Encuesta a las familias de los niños y niñas del primer ciclo de Educación Primaria.Primer contacto con el centro escolar.Acta de acuerdos.Registro de asistencia de las familias a las reuniones.Autorización para realizar actividades o visitas próximas al centro escolar.Autorización para realizar actividades o visitas especiales.Autorización para utilizar imágenes o fotografías de los alumnos.Justificante de retraso.Justificante de ausencia.Solicitud de ausencia del centro escolar.Seguimiento de incidencias.
1.1.1.2.
1.2.3.4.
5.6.7.8.
9.
10.
11.12.13.14.
Comunicación con las familias
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Uno de los medios más utilizados por los docentes para lacomunicación con las familias de los alumnos son, sin dudaalguna, las reuniones.
Antes de celebrar una reunión, es necesario redactar unaconvocatoria, elegir el lugar del centro escolar más adecuadopara llevarla a cabo y redactar un guión con los diferentes te-mas que se van a tratar.● La convocatoria es el escrito que se utiliza para citar a las
familias a una reunión en el centro escolar (modelo 1). Suscaracterísticas son las siguientes:
✓ Debe ser clara y en ella se debe indicar el motivo de lareunión, el día, la hora y el lugar de la misma. Además,se pueden incluir otros datos de interés, por ejemplo, siel centro dispone de servicio de guardería mientras seva a celebrar la reunión.
✓ Se debe enviar con tiempo suficiente para que las fami-lias puedan planificar su asistencia.
✓ Un dato que no se debe olvidar en el escrito de convo-catoria es la confirmación de asistencia.
En relación con la convocatoria, está el mensaje (modelo 2),que se utiliza para transmitir una información puntual a lasfamilias.
● En función del número de asistentes, se debe elegir un lugar amplio para que las familias y los profesores puedansentirse cómodos. Se deben evitar las barreras físicas (co-lumnas, mesas, material…) que impidan la visibilidad delos presentes, ya que ello dificultaría la comunicación. Lomejor es colocar las sillas formando un círculo.
Antes de celebrar la reunión, es conveniente elaborar un pequeño esquema o guión en el que, como recordatorio, seanoten todos los puntos que se van a tratar. El guión se pue-de estructurar en tres partes: ● Objetivos: qué se quiere lograr con la reunión.● Contenidos: qué temas se desarrollarán.● Procedimiento: cómo se va a organizar la reunión.
Los temas para tratar se pueden dividir en tres epígrafes: elcentro escolar, los alumnos y el grupo de la clase.
Las reuniones pueden ser de dos tipos: ● Generales, a las que se convoca a todas las familias de los
alumnos.● Individuales, a las que se cita a la familia de un solo alum-
no. También reciben el nombre de entrevistas.
1. Reuniones con las familias
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1.1. REUNIONES GENERALESLas reuniones generales suelen ser tres a lo largo del curso:al inicio, tras la primera evaluación y al final del año escolar.
Primera reunión del cursoEsta reunión es el primer contacto con las familias y en ellase debe establecer el tipo de relación que se va mantenercon ellas a lo largo del curso.
El guión de la primera reunión puede ser el siguiente:
Inicio de la reunión
● Bienvenida a las familias a cargo de algún miembro delequipo directivo del colegio, preferiblemente el director.
● Breve presentación del profesor o profesora del curso odel ciclo.
El centro escolar
● Exposición de las normas del colegio: horarios, control deasistencia, justificación de ausencias, régimen disciplina-rio del centro…
Si es posible, se debe entregar este tipo de informaciónpor escrito.
● Presentación del curso: objetivos educativos, formas detrabajo, materiales que se van a utilizar, actividades extra-escolares, sistemas de evaluación…
Los alumnos
● Orientación a las familias ante el inicio de la Educación Pri-maria (modelo 3).
● Entrega de la encuesta a las familias (modelo 4). Con estecuestionario se puede obtener información sobre aspectosrelacionados con la familia, el desarrollo evolutivo de losalumnos o su comportamiento socio afectivo.
Además, a las familias de alumnos recién incorporados alcentro se les hará entrega del formulario llamado primercontacto con el centro escolar (modelo 5).
● Sugerencias a las familias para que se involucren en elproceso educativo de los alumnos: seguimiento de las ta-reas escolares, horario de estudio, control del tiempo dedi-cado al juego o a ver la televisión, normas de aseo e higie-ne personal, participación en las tareas domésticas…
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El grupo de la clase
● Número de alumnos que integran la clase.● Características generales del grupo e impresión personal
del mismo.● Organización del trabajo en clase.
Cierre de la reunión
● Turno para plantear dudas o sugerencias sobre los temastratados.
● Resumen final, en el que se señalen los aspectos más sig-nificativos de la reunión y los acuerdos adoptados.
Segunda reunión del cursoTras la primera evaluación, es conveniente convocar a las fa-milias a una segunda reunión, en la que se analice la marchadel curso.
Algunos de los contenidos que se pueden debatir son los si-guientes:
● Resumen de los temas más relevantes tratados en la pri-mera reunión y aclaración de aquellos aspectos que que-daron pendientes.
● Análisis de la primera evaluación, destacando los aspec-tos positivos y haciendo hincapié en lo que se debe seguirtrabajando para mejorar.
● Insistencia en el trabajo que han de desarrollar los alum-nos en su casa y el seguimiento que deben realizar lasfamilias.
Tercera reunión del cursoEsta reunión coincide con el final del curso. En ella se debehacer una valoración de los objetivos propuestos al inicio delmismo y los realmente conseguidos.
Los temas a tratar en esta tercera reunión pueden ser los si-guientes:
● Valoración del curso en general.● Indicación de los contenidos que se han trabajado a lo lar-
go del curso.● Análisis del rendimiento de los alumnos.● Propuestas educativas para el verano.● Propósitos para el próximo curso.
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1.2. REUNIONES INDIVIDUALES
Las reuniones individuales o entrevistas son necesarias paraconocer la visión que las familias tienen de sus propios hijos.Lo ideal sería tener, por lo menos, una reunión de estas ca-racterísticas al año. La convocatoria de estas reuniones sue-le responder, en la mayoría de los casos, a uno de estos dospuntos:● Intercambiar todo tipo de información con las familias so-
bre el alumno.● Orientar o informar a las familias sobre algún tema que
afecte al alumno.
Como se apuntó anteriormente, en las reuniones con las fa-milias es conveniente preparar un guión en el que aparezcanlos objetivos que se quieren alcanzar, los contenidos y el pro-cedimiento que se va seguir.
En las reuniones individuales se debe llamar por su nombreal familiar del alumno y mantener un permanente contactovisual con él. Para relajar el ambiente y crear una atmósferacordial y de confianza se puede comenzar comentando al-guna anécdota de la clase en la que haya participado elalumno.
En estas reuniones se deben tratar, entre otros, los siguien-tes temas: ● La actitud del alumno: cómo se siente ante los trabajos
escolares que se le encomiendan y cómo los realiza; si seconcentra o, por el contrario, se dispersa en clase; cuálesson sus resultados; qué grado de autonomía y de respon-sabilidad tiene cuando comparte tareas con sus compa-ñeros.
● Su relación con el grupo: si es extravertido o introvertido;si cuenta y comparte con los demás lo que le preocupa; sies aceptado o rechazado por sus compañeros; cómo asu-me sus propios errores; cómo reacciona ante situacionesdifíciles, si es agresivo o intenta mediar para solucionarlos conflictos.
Tras las reuniones con las familias, se suele rellenar un actade acuerdos (modelo 6) en la que se anotan los temas tra-tados y los acuerdos adoptados.
Además, para el seguimiento de las reuniones, se utiliza latabla de registro de asistencia (modelo 7), que permite ano-tar las reuniones que se han mantenido con las familias a lolargo de un trimestre.
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AUTORIZACIONES
A lo largo del curso se programan diferentes actos o activida-des en las que la participación y concurso de los alumnosdepende expresamente de que las familias lo autoricen.
Como norma general, cuando las actividades que se plan-teen no constituyan un inconveniente para las familias (utili-zación de medios de transporte, coste económico…), se pue-de solicitar la autorización con carácter general, e incluso sepuede aprovechar la primera reunión con las familias para re-querir su permiso.
Por el contrario, cuando las actividades tengan un carácterespecial, es preferible solicitar un permiso específico paracada una de ellas.
Algunas de las autorizaciones más habituales son:● Autorización para realizar actividades o visitas próximas al
centro escolar (modelo 8).● Autorización para realizar actividades o visitas especiales (mo-
delo 9).● Autorización para utilizar imágenes o fotografías en las que
aparezcan los alumnos (modelo 10).
JUSTIFICANTES Y SOLICITUDES
Los justificantes y las solicitudes son escritos que utilizanlas propias familias para comunicar al centro escolar o a losprofesores alguna circunstancia extraordinaria en el procederhabitual de los alumnos.
Los modelos más frecuentes son: ● Justificante de retraso (modelo 11). ● Justificante de ausencia (modelo 12). ● Solicitud de ausencia del centro (modelo 13).
FICHAS DE SEGUIMIENTO DE INCIDENCIAS
Este tipo de fichas (modelo 14) se utiliza para registrar loshechos o sucesos protagonizados por los alumnos que hanalterado el normal desarrollo de la actividad escolar y quepueden dar lugar a adoptar medidas excepcionales, incluidaslas sancionadoras.
2. Modelos para la comunicación con las familias
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En _______________, a ______ de ______________ de ______
Estimada familia:
Me es grato ponerme en contacto con vosotros para convoca-ros a una reunión con el fin de intercambiar impresiones sobrela evolución educativa de vuestro hijo/a.
El próximo día _________ de ____________________ os esperoen el aula _______________________________.
Atentamente.
El profesor/la profesora
(Os ruego confirméis vuestra asistencia.)
MODELO 1. CONVOCATORIA A UNA REUNIÓN
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De: ___________________________________________________
Para: _________________________________________________
Mensaje: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha: ________________________________________________
Firmado:________________________________
De: ___________________________________________________
Para: _________________________________________________
Mensaje: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha: ________________________________________________
Firmado:________________________________
MODELO 2. MENSAJE
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Queridas familias:
Vuestro hijo va a comenzar un ciclo nuevo en su desarrolloeducativo y personal. Este es un momento importante para ély para vosotros.
Para tratar de evitar los rechazos o los malos momentos quede forma natural y lógica el niño va a experimentar, os ofrece-mos una serie de recomendaciones que esperamos os seande utilidad.
Qué actitud debe adoptarse
1. Hay que ser consciente de que psíquicamente es un mo-mento difícil, en el que el niño accede a la autonomía ale-jándose de la familia, lo que puede vivir como un abandono.Es posible que el niño vuelva a actitudes más infantilesqueriendo hacerse más pequeño. Es una actitud normal quetendréis que asumir, comprender y ayudar a superar.
2. Hay que motivar al niño hacia la necesidad de educarse yasistir a la escuela.
3. Intentad controlar los celos del niño. Si tenéis un hijo máspequeño, es necesario que no piense que ir al colegio co-rresponde a un deseo de deshaceros de él. Hacedle ver lasventajas de ser mayor.
4. Tranquilizad todo lo que podáis al niño. Explicadle que no vaa ser abandonado, que volveréis a buscarlo a la hora de lasalida y sin retraso.
5. Estableced una buena relación con el niño y ofrecedle unambiente que le permita expresarse y abrirse confiado a unmundo nuevo. Valorad en su justa medida todos sus comen-tarios y opiniones.
MODELO 3. LOS PADRES ANTE EL INICIO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
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Qué debe evitarse
1. No os mostréis afligidos y tristes, ni alarguéis las despedi-das con manifestaciones de excesiva efusividad.
2. No seáis superprotectores, pues en tal caso el niño no sa-brá desenvolverse en grupo, ni manejarse solo.
3. Si el niño no desea ir a la escuela, no permitáis que se sal-ga con la suya, ya que esto iría en perjuicio de su integra-ción y de su desarrollo escolar.
4. Si el niño manifiesta rechazo hacia la escuela, no debéisasociarlo con algún incidente que haya tenido, ya que él aúnno está maduro intelectual y emocionalmente para asumirestas reflexiones.
5. Es necesario tener prudencia al hablar delante de los niñossobre sus compañeros del colegio o sobre sus profesores.Son personas muy importantes para el niño y dañaríais suconfianza en ellos.
En caso de existir algún problema con algún miembro delprofesorado, intentad resolverlo directamente con él, sin im-plicar al niño.
Es conveniente que penséis en todos estos puntos y que losadmitáis como algo normal. De esta forma, podréis afrontar ycomprender mejor el comportamiento y las distintas reaccio-nes que puedan tener vuestros hijos.
Todos los profesores y profesoras de Educación Primaria apro-vechamos esta inestimable ocasión para enviaros un cordialsaludo y esperamos que el nuevo curso resulte positivo y fruc-tífero para todos.
Firmado: __________________________________
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1. Datos personales del alumno/a
● Apellidos: ______________________________________________________
● Nombre: _______________________________________________________
● Lugar y fecha de nacimiento: _____________________________________
● Domicilio: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
● Teléfonos de contacto:
Nombre Parentesco Número de teléfono____________________ _________________ _____________________________________ _________________ _____________________________________ _________________ _________________
¿Ha asistido a otro centro escolar? ________________________________ ¿A cuál?________________________________________________________
2. Datos familiares
● Nombre del padre: _______________________________________________
● Profesión y/o estudios: __________________________________________
● Lugar de trabajo: ________________________________________________
● Horario laboral: _________________________________________________
● Nombre de la madre: ____________________________________________
● Profesión y/o estudios: __________________________________________
● Lugar de trabajo: ________________________________________________
● Horario laboral: _________________________________________________
● Número de hermanos: _____________
Nombre Edad Estudia, ¿dónde? Trabaja, ¿dónde?_____________ ____ _________________ ______________________________ ____ _________________ ______________________________ ____ _________________ ______________________________ ____ _________________ ______________________________ ____ _________________ _________________
MODELO 4. ENCUESTA A LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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● Otros familiares que conviven con el alumno/a:
Nombre Parentesco
_________________________________ ________________________
_________________________________ ________________________
_________________________________ ________________________
3. Desarrollo evolutivo
● Parto: Normal Con complicaciones (indicar qué complicaciones)
_____________________________________________
_____________________________________________
● Alimentación:
– ¿Come solo/a? Sí No Con ayuda
– ¿Usa cuchara? _____ ¿Usa tenedor? _____ ¿Usa cuchillo? _____
– ¿Tiene buen apetito? _____
– ¿Come entre horas? _____
– ¿Come con el resto de la familia? _____
– ¿Come chucherías? _____
– ¿Tiene problemas con la comida? _____ ¿Cuáles? _________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
● Aseo y vestido:
– ¿Se lava solo/a? _____
– ¿Se viste y se desviste solo/a? _____ ¿Quién le ayuda? __________
_______________________________________________________________
● Tiempo libre:
– ¿Juega solo/a? _____
– ¿Juega con amigos/as, hermanos/as, familia…? _________________
– ¿A qué suele jugar? ___________________________________________
– ¿Le gusta correr, pasear, montar en bicicleta? ____________________
_______________________________________________________________
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– ¿Le gustan los cuentos? __________
– ¿Soléis contarle cuentos? _________
– ¿Cuál es su cuento favorito? ____________________________________
– ¿Cuántas horas ve la televisión a la semana? ___________
– ¿Cuál es su programa favorito? _________________________________
– ¿Ve la televisión mientras desayuna, come o cena? __________
– ¿Ve la televisión solo/a o en familia? ____________________________
_____________________________________________________________
– ¿Ve programas infantiles o todo tipo de programas? _______________
_____________________________________________________________
● Comportamiento afectivo social:
– ¿Tiene alguna dificultad para comunicarse con los demás? _________
– ¿Cuál? _______________________________________________________
– ¿Le gusta compartir sus juguetes, libros…, con otros niños/as? ____
● Expectativas:
– ¿Qué esperáis que vuestro hijo/a logre este curso?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
– Otros comentarios de interés: __________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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Datos de identificación del alumno
● Apellidos y nombre: ______________________________________________
● Fecha de nacimiento: ____________________________________________
● Lugar de nacimiento: _______________ País de procedencia: __________
● Tiempo que lleva en España: ___________
● Nivel de conocimiento del castellano: Alto Medio Bajo
● Idiomas que conoce: _____________________________________________
● Domicilio habitual: _______________________________________________
● Teléfonos de contacto: ___________________________________________
● Enfermedades y medicación habituales: ____________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
● Curso matriculado: _________ Año de ingreso en el centro: __________
Datos familiares
● Nombre y apellidos del padre: _____________________________________
● Edad: _____ Profesión: ___________________________________________
● Situación laboral actual: __________________________________________
● Nombre y apellidos de la madre: ___________________________________
● Edad: _____ Profesión: ___________________________________________
● Situación laboral actual: __________________________________________
● Número de hijos: _________________
Nombre Edad Estudia, ¿dónde? Trabaja, ¿dónde?
_____________ ____ _________________ _______________________________ ____ _________________ _______________________________ ____ _________________ _______________________________ ____ _________________ _______________________________ ____ _________________ __________________
Beca de comedor: ____ Beca de libros: ____ Servicios sociales: ____
MODELO 5. PRIMER CONTACTO CON EL CENTRO ESCOLAR
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Acta de acuerdos
Fecha de la reunión: _____________________________________Asistentes: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
● Temas tratados: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
● Acuerdos adoptados: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Firma de los asistentes
MODELO 6. ACTA DE ACUERDOS
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MO
DELO
7. R
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ION
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Trimestre
__________________ Nivel___________________ Tutor/Tutora
_____________________________________________________
Apellidos y nom
bre del alumno
General
Día de padres
Entrega de calificaciones
Núm
ero de visitas
01
23
Más
N.º
12345678910
11
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13
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En _______________, a ______ de ______________ de ______
Estimada familia:
Me es muy grato ponerme en comunicación con vosotros parainformaros de que a lo largo del presente curso realizaremosdistintas actividades o visitas próximas a nuestro centro es-colar.
Estas actividades serán gratuitas y no requerirán la utilizaciónde ningún tipo de transporte. Por ello y para agilizar los trámi-tes, os solicitamos una autorización que englobe todas las ac-tividades de este tipo.
A la espera de vuestra respuesta, recibid un atento saludo.
El profesor/la profesora
D./Dña. _______________________________________________(padre, madre, representante legal) del alumno/a: _________________________________________________________________ del curso ____________ con DNI número __________________:
Sí autorizo a que asista a las visitas educativas que serealicen próximas al centro escolar aprobadas para el curso____________.
No autorizo.
Firmado: ______________________________________________
(El padre, la madre, el representante legal)
En _______________, a ______ de________________ de ______
MODELO 8. AUTORIZACIÓN PARA REALIZAR ACTIVIDADES O VISITAS PRÓXIMAS AL CENTRO ESCOLAR
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MODELO 9. AUTORIZACIÓN PARA REALIZAR ACTIVIDADES O VISITAS ESPECIALES
En _______________, a ______ de ______________ de ______
Estimada familia:
Me es muy grato ponerme en comunicación con vosotros parainformaros de que el día _________ realizaremos una actividadespecial consistente en ______________________________________________________________________________________.
La actividad tendrá lugar en _____________________________y nos desplazaremos hasta allí en _____________________.Comenzará a las ______ horas. Esta actividad tiene un costede ______ euros.
Si deseáis que vuestro hijo participe, es necesario que deisvuestra autorización, rellenando el cupón que se incluye másabajo.
A la espera de vuestra respuesta, recibid un atento saludo.
El profesor/la profesora
D./Dña. _______________________________________________(padre, madre, representante legal) del alumno/a: _________________________________________________________________ del curso ____________ con DNI número __________________:
Sí autorizo a que participe en la actividad que tendrá lugar el día ______________.
No autorizo.
Firmado: ______________________________________________(El padre, la madre, el representante legal)
En _______________, a ______ de________________ de ______
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MODELO 10. AUTORIZACIÓN PARA UTILIZAR IMÁGENES O FOTOGRAFÍAS DE LOS ALUMNOS
En _______________, a ______ de ______________ de ______
Estimada familia:
Como sabéis, son muchas las ocasiones en las que el colegioorganiza actos en los que los alumnos son fotografiados o gra-bados en vídeo.
Por ello, nos dirigimos a vosotros para solicitaros la autoriza-ción correspondiente para que vuestro hijo aparezca en este ti-po de imágenes.
Agradeciendo una vez más vuestra colaboración, recibid uncordial saludo.
Equipo de Educación Primaria
D./Dña. _______________________________________________(padre, madre, representante legal) del alumno _____________________________________________________________________del curso ______________ con DNI número _________________:
Sí autorizo a que mi hijo aparezca en las fotografías o vídeosque puedan realizarse en los actos que organice el colegio.
No autorizo.
Firmado: ______________________________________________
(El padre, la madre, el representante legal)
En _______________, a ______ de________________ de ______
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MODELO 11. JUSTIFICANTE DE RETRASO
En _______________, a ______ de ______________ de ______
D./Dña. _______________________________________________(padre, madre, representante legal) del alumno/a __________________________________________________________________matriculado en ____________ curso:
Justifica el retraso producido el día _______________________,desde las ___________ horas, hasta las ___________ horaspor el siguiente motivo (señale lo correspondiente):
Haber acudido a una consulta médica.
Dormirse.
Encontrarse indispuesto.
Problemas con el tráfico.
Otros (especifíquese): _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Firmado: ______________________________________________
(El padre, la madre, el representante legal.)
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MODELO 12. JUSTIFICANTE DE AUSENCIA
En _______________, a ______ de ______________ de ______
D./Dña. _______________________________________________(padre, madre, representante legal) del alumno/a __________________________________________________________________matriculado en ____________ curso:
Justifica la ausencia producida el día/los días ______________,desde las ___________ horas, hasta las ____________ horaspor el siguiente motivo (señale lo correspondiente):______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Firmado: ______________________________________________
(El padre, la madre, el representante legal.)
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MODELO 13. SOLICITUD DE AUSENCIA DEL CENTRO ESCOLAR
En _______________, a ______ de ______________ de ______
D./Dña. _______________________________________________(padre, madre, representante legal) del alumno/a __________________________________________________________________matriculado en ____________ curso:
Solicita que el próximo día ______________________________,a las ________________ horas, dejen salir a mi hijo/a del cen-tro escolar con el fin de (especifique el motivo de la ausencia):____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Firmado: ______________________________________________
(El padre, la madre, el representante legal.)
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MODELO 14. SEGUIMIENTO DE INCIDENCIAS
Alumno/a: ___________________________________________________________________
Curso: ____________ Tutor/a:___________________________________________
Fecha Hechos ocurridos Medidas adoptadas
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Comunicación con las familias es una obra colectiva,
concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria
de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI.
Texto: María Teresa Olarte González
Edición: Mar García González
El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y supropiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios delmismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para usocomo material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usospermitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
© 2007 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por
CP: 891015Depósito legal:
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