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GRUPO GEMA

PRIMARIA “HORACIO MANN” CICLO ESCOLAR 2016-2017

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________

GRUPO: ________________

1er. GRADO MÚSICA

PRIMER GRADO MÚSICA CICLO ESCOLAR 16-17

PRÓLOGO

Para que este sistema logre su objetivo medular que es desarrollar la

Cultura musical, requiere de la acción creadora del maestro de música, quien

durante su clase, podrá hacer énfasis en la concentración, percepción

auditiva, afinación precisa, sentido del movimiento, destreza sensibilidad, todo

ello puesto en práctica durante la ejecución, de abundantes melodías que

pueden cantarse, siguiendo el plan pedagógico, por lo que seguramente el

alumno aprenderá a cantar, entonarse y tocar un instrumento con éxito.

El tocar y cantar es, además de la ejecución correcta de una obra

musical, el supremo deleite del mensaje sonoro; es el absorber por todos los

poros los temas, cadencias y sonoridades de cada una de las melodías nos

anuncian de la época, lugar y costumbres, del momento en que fueron

creadas. En esta cultura únicamente es posible lograrla a través de la música

viva: ejercicios de melodías a una sola voz, dúos, tríos, cánones, etc., en este

estilo de clásicos, tradicionales, marchas valses, baladas, villancicos,

folclóricos, temas de películas y canciones modernas.


PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE MÚSICA 1er. GRADO

PERIODO I

• APRENDIZAJE ESPERADO:

Coordinación de los movimientos con el ritmo.

a. Mi cuerpo en movimiento (educación infantil.)

b. Cantemos la escala de Do mayor (EkaterinaDonehenko)

c. El alumno trabajará en la escala escrita en el Pentagrama.d.

PERIODO II


Vinculación del cuerpo con la coordinación a través de cantos y juegos.

• LA CANCIÓN: EkaterinaDonchenko

a. Moviendo el cuerpo expresión corporal.

b. Canción de la escala de Do mayor (EkaterinaDonchenko)

c. Escala de Do mayor con el pentagrama

d. Ubicación de las notas en el pentagrama

e. La bruja de la calle 22.

PERIODO III


Utilización de la entonación y la coordinación con movimientos corporales.


• CANCIONES: “SINFONÍA INCONCLUSA DE LA MAR” (Cantarla y hacer los movimientos)

En un peñón de la costa,

que bate mar noche y día, se reunieron muchos peces,

a ensayar la sinfonía.

El director pejerrey, anteojitos de carey,

con batuta y diapasón, dió comienzo a la función.

(tatatatatatatatatatatatatatatata)

Un pulpito a ocho manos, aporreaba un par de pianos,

su papá con maestría, marca el ritmo en batería.

(racatatapumracatatapumracatatapum pum pumpum pum) (bis)

Toca la flauta una foca,

en lo alto de la roca, pez serrucho más abajo, rasquetea el contrabajo.

(bombombombombombombombombombombombombom) (bis)

Un cardumen de sardinas,

desplegaba celestinas, un montón de palometas, empinaban las trompetas,

(tatatatatatatatatatatatatatatata) (bis)


El cangrejo despatarra, las cuerdas del pez guitarra, mientras tanto el pez martillo,

castigaba los platillos.

(pizpizpizpizpizpizpizpizpizpizpizpizpizpiz)

Una vieja tararira, trata de afinar su lira,

mientras un chueco lenguado, toca el arpa de costado.

(blamblamblamblamblamblamblamblamblamblamblamblamblam) (bis)

Sopla el bagre bigotudo,

un flautín muy puntiagudo, y cerquita el tiburón,

toca que toca el trombón.

(popopopompopopopompopopopompompompompom) (bis)

Una fila de delfines, atacaba los violines,

un salmón con su violón, se quedó en el calderón.

(yinyinyinyinyinyinyinyinyin yin yinyin yin) (bis)

Un tortugo regordete, resoplaba el clarinete,

a la par que las medusas, practicaban bocaquiusa.

(mmm mmmmmm m mm m) (bis)

De repente una ola enorme, un gran viento huracanado, barre con toda la orquesta,

instrumentos y pescados.

Esto no fue un maremoto,


ni tampoco fue un ciclón, fue la gran ballena sorda,

que acabo con la función.

¡Aprovechemos chicos, la ballena ya se fue!

a ver a ver, a ver la ¡BATERÍA!

(racatatapumracatatapumracatatapum pum pumpum pum)

¡EL CONTRABAJO!

(bombombombombombombombombombombombombom)

¡LA TROMPETA!

(tatatatatatatatatatatatatatatata)

¡PLATILLOS!

(pizpizpizpizpizpizpizpiz)

¡EL ARPA!

(blamblamblamblamblamblamblamblamblamblamblamblamblam)

¡TROMBÓN!

(popopopompopopopompopopopompompompompom)

Y ¡LOS VIOLINES!

(yinyinyinyinyinyinyinyinyin yin yinyin yin)

¡BOCAQUIUSA!

(mmm mmmmmm m mm m)

Aprender los valores rítmicos


PERIODO IV


Identificación de cómo suben y bajan las notas; a partir de escuchar una melodía.

• CANCIÓN:

“CADA COSA EN SU LUGAR” Autor Karito.

Letra , música y producción musical : Nicolás Tovar

"En dónde, en dónde está, en dónde, en dónde está, en dónde está " (Biss)

I

Mi muñeca favorita otra vez se me perdió Mi amiguito el superhéroe no sé dónde se escondió

Ya no sé dónde dejé mi cuaderno de pintar Mi vestido de princesa no sé a dónde fue a parar

II

Ay en dónde habré dejado mi cobija favorita

No me acuerdo dónde está mi espada de lucecitas Ay no sé dónde dejé mis películas de acción

Yo quisiera encontrar todo, ¿Cuál será la solución?

(coro) Cada cosa en su lugar cuando acabo de jugar Soy orgullo de mamá y así las puedo encontrar, Cada cosa en su lugar cuando acabo de jugar Soy orgullo de mamá y así las puedo encontrar,

Poniendo orden a mi desorden, Poniendo orden a mi desorden Poniendo orden a mi desorden, Poniendo orden a mi desorden

Entonaremos la canción de las notas


Con sus silencios y la ubicación de las notas en el pentagrama, si, la, sol.

PERIODO V

APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrollar la afinación, la memoria musical, así como la coordinación entre la música y el cuerpo, para ello cantaremos y entonaremos las canciones.

• CANCIÓN: “PELOS”

Autor: TATIANA Todas las noches cuando me iba a dormir

aparecía un monstruo delante de mí. Yo me asustaba lloraba y gritaba ¡Mamá!

Y cuando encendía la luz el ya no estaba ahí.

Tenía muchos pelos era morado y cuando me oía llorar el gritaba y gritaba ¡Apapapapapapapa!

Tenía muchos pelos era morado el monstruo de mi cuarto el monstruo de mi cuarto

el monstruo de mi cuarto no me deja dormir.

Hasta que un día yo me canse de llorar y decidí que esa noche lo iba a enfrentar.

Cuando me vio quietecita y sin gritar el monstruo peludo sonrió y se puso a cantar.

Tenía muchos pelos era morado

y mientras bailaba feliz me enseñaba a cantar ¡Apapapapapapapa!


Tenía muchos pelos era morado el monstruo de mi cuarto el monstruo de mi cuarto el monstruo de mi cuarto me hace reír. (2 veces)

Actividad: En la flauta, practicar las notas, sol, la, si, y la canción en la flauta: “LA PEQUEÑA MARY ANN”, las notas en el pentagrama si, la, sol.

PERIODO VI

APRENDIZAJE ESPERADO: Entonaremos la canción y la ubicación de las notas musicales en el pentagrama y en la flauta.

• CANCIÓN: “TODO EL MUNDO ESTÁ FELIZ”

Cantante Xuxa.

Todo el mundo está feliz, muy feliz y no deja de bailar... de bailar

todo el mundo pide bis, todo el mundo pide bis cuando dejan de tocar otra, otra...

Todo el mundo está feliz, muy feliz

y no deja de bailar... de bailar todo el mundo pide bis, todo el mundo pide bis cuando dejo de cantar

otra, otra... Haciendo palma, gritando un grito la mano arriba y pasa la energía

Haciendo palma, gritando un grito la mano arriba y pasa la energía

yo quiero ver la mano así, arriba arriba balanceándonos así

yo quiero ver chidodeleiñacuñacu chichi muévete yo quiero, quiero ver a mano así, arriba arriba balanceándonos así

yo quiero ver chidodeleiñacuñacu chichi muévete

ieieieiechidodeleiñacuñacu chichi muévete ieieieiechidodeleiñacuñacu chichi muévete


Todo el mundo está feliz, muy feliz y no deja de bailar... de bailar

todo el mundo pide bis, todo el mundo pide bis cuando dejan de tocar otra, otra...

Todo el mundo está feliz, muy feliz

y no deja de bailar... de bailar todo el mundo pide bis, todo el mundo pide bis cuando dejo de cantar

otra, otra...



yo quiero ver la mano así, arriba arriba balanceándonos así

yo quiero ver chidodeleiñacuñacu chichi muévete yo quiero, quiero ver a mano asi, arriba arriba balanceándonos así

yo quiero ver chidodeleiñacuñacu chichi muévete




ieieieiechidodeleiñacuñacu chichi muévete

ieieieiechidodeleiñacuñacu chichi muévete (bis) ACTIVIDAD: En la flauta, practicar las notas, sol, la, si, y la canción en la flauta:

“LA PEQUEÑA MARY ANN”, las notas en el pentagrama si, la, sol, teniendo un

sonido, claro, con la técnica correcta y trabajando con las notas en el

pentagrama y una nueva que es DO.


PERIODO VII


Cantaremos y jugaremos con nuestras canciones y bailaremos al ritmo de la melodía, trabajaremos con las notas musicales en el instrumento, y en el pentagrama. (Opcional)

• CANCIÓN:

“BAILANDO” cantante PICA PICA

Bailando. Me paso el día bailando.

Y los vecinos mientras tanto. No paran de molestar.

Bebiendo. Me paso el día bebiendo.

La coctelera agitando. Llena de Soda y Vermut.

Tengo los huesos desencajados, el fémur tengo muy dislocado;

tengo el cuerpo muy mal, pero una gran vida social.

Bailo todo el día,

con o sin compañía. ..Muevo la pierna, muevo el pie,

muevo la tibia y el peroné; muevo la cabeza, muevo el esternón,

muevo la cadera siempre que tengo ocasión.

Tengo los huesos desencajados, el fémur tengo muy dislocado;

tengo el cuerpo muy mal, pero una gran vida social.

Bailando...


Practicaremos las notas en nuestro instrumento DO, SI, LA, SOL. Los valores

rítmicos Así como las notas en el pentagrama.

PERIODO VIII

• APRENDIZAJE ESPERADO Desarrollar la coordinación de la voz con el cuerpo y conocimientos básicos de rítmica y notas en el pentagrama.

• CANCIÓN: “CROKI CROKI” cantante XUXA

Crocki, crocki, crocki, crocki, crocki, crocki, crocki, crocki

El sapo salta, salta se metió dentro de casa, entró por la cocina se fue tras la

muchachada.

Abuela dio de gritos porque estaba ya acostada, el sapo dio un salto y cayó

sobre la almohada

Salta, salta, salta, salta y sobre salta, el sapito de la casa salta, salta, salta,

salta...

...Crocki, crocki, crocki, crocki y qué sapito feo guiña el ojo sin parar

Crocki, crocki, crocki, crocki, menuda confusión que vino a armar.

El sapo salta, salta en la almohada de la abuela,

Cuando él entró en el cuarto puso más leña en la hoguera.

Mama perdió la calma y corrió tras de sus huellas, el sapo salta, salta, sobre la

peluca de ella...

...(Spoken:) Mira lo que pasó, qué confusión.


Mi perro Xuxo se fue (auauau), mi abuela está gritando... Ay!

Pero me gusta el sapito, guiña el ojo, es muy bonito...

CANCIONES :

• “CANCIÓN DE LAS NOTAS”: Cantada con el piano

• “CANCIÓN DE LA RITMICA”

También se trabajarán las notas en el pentagrama DO, SI, LA, SOL, y una

nueva nota RE así como los valores rítmicos, se trabajan en el salón con

piano.

PERIODO IX


Ubicación de los valores rítmicos y las notas en el pentagrama tocando las notas de la escala mayor RE, DO, SI, LA, SOL.

• CANCIÓN: “A MI BURRO LE DUELE LA CABEZA”.

A mi burro, a mi burro le duele la cabeza;

y el médico le ha puesto

una gorrita negra.

Una gorrita negra, mi burro enfermo está.


A mi burro, a mi burro

le duele la nariz y el médico le ha dado

agüita con anís.

Una gorrita negra, agüita con anís,

mi burro enfermo está.

A mi burro, a mi burro le duele la garganta; y el médico le manda una bufanda blanca.


una bufanda blanca, mi burro enfermo está.

A mi burro, a mi burro le duele el corazón;

el médico le ha puesto jarabe de limón.


una bufanda blanca, jarabe de limón,

mi burro enfermo está

A mi burro, a mi burro le duelen las rodillas

y el médico le manda un frasco de pastillas.



un frasco de pastillas,


mi burro enfermo está

A mi burro, a mi burro le duelen las pezuñas;

y el médico le ha puesto emplasto de lechugas.



un frasco de pastillas, emplasto de lechugas, mi burro enfermo está

A mi burro, a mi burro ya no le duele nada, pero el muy perezoso

durmiendo está en la cama.

PERIODO X

• APRENDIZAJE ESPERADO

Cantar, jugar, bailar, y todo tipo de expresiones corporales. Ubicación de los valores rítmicos y las notas en el pentagrama. Repaso de lo visto durante el ciclo escolar.

• CANCIÓN:

“EL BAILE DE LA FRUTA” cantante PICA PICA video link: https://youtu.be/FPZhCp5pOFE

1er. grado mÚsica - educaciongema.com.mx · entonaremos la canción y la ubicación de las notas...

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