Mediacin de la intencionalidad y reciprocidad. El medidor selecciona y organiza la informacin conscientemente, con un determinado objetivo y determina ciertos cambios en la manera de procesar y operar.

1.En Educacin, Quin es el Protagonista?EQUIPO 1.

JORGE ZAYASJAHZEEL TREJOTANIA RODRIGUEZALEJANDRA GONZALEZANGELICA VALLEJO10 cosas que no debemos hacer en clase1 burlarse de un alumno.2 Bailar sexy borrando el pizarron. 3 Comerse el gis.4 Aventar papeles a los alumnos.5 Cuando un alumno exponga clase decir que esta aburrido 6 burlarse de tus alumnos diciendo que son burros.7 Festejar el recreo8 Evidenciar a un alumno frente a los dems.9 No tomar con seriedad la clase10 Incitar a la violencia21.- Qu hay detrs de nuestras actuaciones educativas? 2.-Por qu hacemos las cosas de una determinada manera y no de otra? 3.-Hacia dnde vamos con nuestra tarea? 4.-Con qu tipo de educador me identifico? La escuela cuenta con una persona que aparece ante el nio rodeado de una AUREOLA DE AUTORIDAD Y PRESTIGIO, que es EL MAESTRO el educador que con su ejemplo, con sus palabras y comportamiento puede ocasionar un gran numero de actitudes en el alumno. Por lo tanto, las actitudes del maestro son un factor importante para el proceso del aprendizaje del nio y por tal existen varios tipos de maestros.Se consideran 4 tipos de maestros que son: EL MAESTRO ANSIOSO EL MAESTRO INDOLE EL MAESTRO PONDERADOEL MAESTRO NATO Quin es el PROTAGONISTA? Para que ENSEAMOS?Los 2 porque existe una relacin estrecha entre ambos sin uno el otro no existe, cada uno con un papel y funcin DIFERENTE se conjugan para establecer le proceso ENSEANZA-APRENDIZAJE.Para crear y formar generaciones de ciudadanos capaces de enfrentarse y adaptarse a las exigencias que a sociedad tiene, ante el enfrentamientos de PROBLEMATICAS que han de resolver con xito.Segn el plan de estudios 2011 el protagonista es el alumno

Qu esta en el punto de mira de nuestra tarea?Qu nueva educacin y que nuevo educador estn emergiendo?La adquisicin de competencias que sirvan a alumno para desenvolverse y solucionar problemas que se le presenten en su vida diaria , tomando en cuenta las actitudes y valores correctos hacia la sociedadUna nueva educacin formada de ciudadanos capaces y consientes activos en una sociedad, con EDUCADORES transformadores de individuos, con caractersticas de competentes capaces de GUIAR el aprendizaje de fomentar la construccin del conocimiento por los alumnosPARA QUE ENSEAMOS?Para que nuestros alumnos sean capaces de favorecer el desarrollo de la identidad personal y social de cada uno de ellos.

Zalaquett Primer Seminario Internacional Objetivo educativo:Formar personas capaces de crecer y de tener una visin positiva y crtica de su presente y su futuro.En Educacion:Nuestro trabajo no se dirige a nosotros mismos, sino a los adolescentes y jvenes que tenemos ante nosotros.

3 Aspectos fundamentales:Cul es en este momento el objetivo de la educacin? Qu necesitan nuestros alumnos?Delors.

No vale educar para saber, sino educar para vivir que incluye el saber que est ms all.

Cul es el papel del profesor?El profesor se convierte en educador que:15PROFESOR REFLEXIVO

IDENTIFICAR

TOMAR CONCIENCIATENER CLAVES Y PATRONESESTAR DECIDIDOEl medidor selecciona y organiza la informacin conscientemente, con un determinado objetivo y determina ciertos cambios en la manera de proceso y operar.Mediacin de la intencionalidad y reciprocidad.Es importante establecer relaciones de forma que el alumno entienda que la actividad presente le servir para otras ocasiones de aprendizaje y a relacionar actividades del pasado.Trascendencia

El mediador presentar las situaciones de aprendizaje de forma motivadora y relevante.

Mediacin del significado Participacin activa y conducta compartida. No se trata de que d la solucin de modo inmediato, sino de ayudar a que el alumno utilice su pensamiento de forma propia e independiente.

Individualizacin y diferenciacin psicolgicaEl mediador debe tener en cuenta: Las diferencias individuales.Las peculiaridades de desarrollo.Estrategias para aplicar las operaciones mentales.

Con la finalidad de atender la diversidad de intereses, motivaciones y capacidades.

Mediacin sobre la bsqueda, planificacin y logro de objetivos.Fomenta en el alumno la orientacin de su atencin al logro de metas futuras y a establecer estrategias de solucin de situaciones y modos concretos para verificar si se han alcanzado los objetivos. Mediacin sobre la adaptacin a situaciones nuevasAyuda al alumno a buscar lo novedoso de cada tarea, respecto a otras ya realizadas.

Desarrolla:Curiosidad intelectual.Originalidad.Creatividad.Pensamiento divergente.

Mediacin del conocimiento de modificabilidad y el cambio estructural.Ayuda al alumno a hacerse consciente de sus posibilidades de cambio en el funcionamiento cognitivo.Mediacin de los incentivos o refuerzo positivo.Requiere de tres aspectos: creer firmemente en un hecho, tener la expectativa de que se va a cumplir y acompaar con mensajes que animen su consecucin.