1ejercicios de biología y geología para cuarto de la eso (dbh-4) (1)

T E C T N I C A D E P L A C A S

1. Comportamiento de las ondasen el interior de la Tierra

Para comprender el desplazamiento de las ondas ssmicas en el interior de la Tierra es impres-cindible conocer el comportamiento de las ondas al pasar de un medio a otro, fenmeno cono-cido como refraccin.

Observa que, en el primer caso, las ondas se acercan a la superficie, y en el segundo, se apro-ximan a la vertical.

Como la velocidad de las ondas aumenta en el interior, su trayectoria se va curvando. Cuandoalcanzan la interfase manto-ncleo, su velocidad disminuye y al refractarse se acercan a la ver-tical. Se produce entonces una zona de sombra a la que no llega ningn tipo de onda. Esta zonade sombra se sita entre los 105 y los 142 a ambos lados del foco.

ActividadesEn qu zonas del globo se reciben las ondas P? Y las S?

Por qu se produce una zona de sombra que no registra ondas ssmicas?2

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medio 1 v1 v2

medio 2

medio 1 v1 v2

medio 2

corteza

ncleo

manto

zona de sombrade las ondas P

zona de sombrade las ondas P

zonade sombra de las ondas S

solo ondas P

105

142

ondas P

ondas S

04BGCR_refuerzo_08 30/07/08 8:47 Pgina 3


2. El relieve de los fondos ocenicosLos siguientes esquemas muestran perfiles ocenicos obtenidos en el Atlntico (entre Nortea-mrica y frica) y en el Pacfico (entre China y Sudamrica). Se muestran, as mismo, los hipo-centros de terremotos.

ActividadesSita las siguientes estructuras geolgicas en los lugares indicados con flechas:

mar interior, dorsal, isla volcnica, fosa, plataforma continental, arco de islas, guyot (montesubmarino de cima plana), monte submarino.

Seala las diferencias entre ambos tipos de ocanos.

Cul puede ser la causa de los terremotos profundos que se producen en los bordes del ocanoPacfico?

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2

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A

B



3. Las placas litosfricasEl siguiente mapa muestra los lmites de placas, as como sus movimientos relativos medianteflechas.

ActividadesIndica los nombres de las ocho grandes placas y microplacas que aparecen y coloralas.

Repasa con un color diferente cada uno de los tres tipos de bordes representados (constructivos,pasivos y destructivos).

2

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4. Prediccin del futuroSi conoces la dinmica de los bordes de las placas la velocidad actual a la que se expandenlos fondos ocenicos, podrs predecir cmo sern en el futuro las situaciones que te propo-nemos.

1 cm 1 000 km.

ActividadesSituacin 1:

Suponiendo que la posicin de ambas dorsales permanece invariable:

a) Haz un esquema de la situacin al cabo de 120 millones de aos.

b) A qu velocidad est subduciendo la placa ocenica?

c) Indica alguna situacin real como la mostrada en el mapa de placas.

Situacin 2:

El continente de la figura permanece fijo:

a) Dibuja cul sera la situacin despus de 180 millones de aos.

b) Qu ha ocurrido con la posicin de las dorsales? Es esto coherente con la idea clsica de quelas dorsales representan el lugar donde ascienden corrientes de conveccin del manto?

c) Qu continentes se encuentran actualmente en esta situacin?

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8 cm/ao 3 cm/ao

continente fijo

2 cm/ao 1,5 cm/ao



5. El ciclo de WilsonEl ciclo de apertura y cierre de un ocano, o lo que es lo mismo, de ruptura y reunificacin deun continente, ms conocido como ciclo de Wilson, resume las situaciones ms comunes de latectnica de placas.

ActividadesAyudndote del Libro del alumno, dibuja cada una de las situaciones del ciclo de Wilson que se describen a continuacin. Indica con flechas el movimiento de los continentes.

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1 Formacin de un domo trmico que abomba el continente a la vez que ascienden materiales del manto a travs de las fracturas.

2 Rift continental: la litosfera continental se fractura y adelgaza. Contina la salida de magma a travs de las fracturas.

3 Mar estrecho: culmina la separacin de las dos ma-sas continentales; el hueco es ocupado por litosferaocenica y por un mar.

4 Ocano tipo Atlntico: la separacin contina y an no existen fosas en los bordes.

5 Ocano tipo Pacfico: comienza la subduccin, seforman cordilleras de borde en ambos continentesmientras estos se acercan.

6 Colisin continental: choque de las dos masas y formacin de una cordillera en medio.


L A E N E R G A I N T E R N A Y E L R E L I E V E

6. Extensin y acortamientoligados a fallas

ExperimentaPuedes comprobar fcilmente que las fallas normales producen extensin en la horizontal, ylas inversas, acortamiento.

1. Recorta un rectngulo de una hoja cuadriculada de tu cuaderno.

2. Crtalo en dos mitades aproximadamente iguales segn una lnea inclinada (puedes utilizarla diagonal de los cuadritos) para representar los bloques de la falla.

3. Desplaza los bloques como si se tratara de una falla normal.

4. Cuenta el nmero de cuadritos que aparecen ahora en la horizontal: comprobars que cuantomayor sea el salto, mayor extensin se produce en la horizontal.

5. Repite la misma operacin desplazndolos como si se tratara de una falla inversa.

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7. Tipos de pliegues

ActividadesCompleta los textos y dibujos que faltan en este resumen de los tipos de pliegues:

a) Segn el sentido de la curvatura:

b) Segn la inclinacin del plano axial:

c) Segn el ngulo entre los flancos:

d) Segn la charnela:

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B

A ____________

B D

A ____________ C ____________inclinados tumbados

B D

A ____________ C ____________abiertos isoclinales

sinformes

A ____________ B ____________

C ____________



8. Cordilleras surgidas durantelas principales orogenias

Localiza en un atlas los nombres de las cordilleras pertenecientes a las distintas orogenias.

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orog

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pina

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ogen

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herc

nic

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ogen

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cale

dni

cas



9. Efecto de las ondas ssmicassobre el terreno

Las ondas ssmicas imprimen una serie de movimientos a las partculas de los materiales queatraviesan, como se muestra en las figuras siguientes. Las ondas P y S se propagan por toda laTierra, aunque las segundas no se transmiten en medios fluidos. Las ondas L y R solo se trans-miten por la superficie.

La energa que transmiten las ondas ssmicas se invierte en estos desplazamientos y se atenaprogresivamente. Las ondas L y R provocan movimientos de gran amplitud, por lo que se ate-nan ms rpidamente que las ondas P y S, que imprimen a las partculas desplazamientos demenor amplitud.

ActividadesPor qu las ondas superficiales causan la mayor parte de los daos de un terremoto?

Qu tipo de ondas se usan para el estudio del interior de la Tierra? Por qu?

Algunas personas que han presenciado fuertes terremotos describan que en el terreno segeneraban ondulaciones semejantes a las olas del mar. Cul puede ser la causa de estas olasterrestres?

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direccin de propagacin de la onda

movimiento de las partculas



direccin depropagacinde la onda

Propagacin de las ondas P. Las partculas del terrenovibran en la misma direccin de propagacin de la onda.

Propagacin de las ondas L. Se propagan mediantemovimientos laterales sucesivos.

Propagacin de las ondas S. Las partculas delterreno, vibran en direccin perpendicular a ladireccin de propagacin de la onda.

Propagacin de las ondas R. Hacen vibrarcircularmente el material por donde pasan.






10. Interpretacin de bloques diagramaLos bloques diagrama son representaciones tridimensionales que muestran aspectos geolgicos o geomorfolgicos de un paisaje real o imaginario. En los siguientes son reconocibles las for-mas de relieve tpicas de distintos sistemas morfoclimticos.

ActividadesPara cada uno de estos bloques diagrama, contesta las siguientes cuestiones:

a) A qu tipo de modelado corresponde?

b) Cmo se denominan las formas de relieve sealadas?

c) Cmo pueden evolucionar estos relieves en el futuro?

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curso curso

viento



10. Interpretacin de bloques diagrama

En los siguientes bloques diagrama son reconocibles las formas de relieve tpicas de distintostipos de modelado.

ActividadesPara cada uno de estos bloques diagrama, contesta las siguientes cuestiones:

a) A qu tipo de modelado corresponde?

b) Cmo se denominan las formas de relieve sealadas?

c) Cmo pueden evolucionar estos relieves en el futuro?

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L A E N E R G A I N T E R N A Y E L R E L I E V EM

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11. Leer el relieveAcabas de abordar el significado de las curvas de nivel de un mapa topogrfico. De forma ideal,podemos imaginar que vamos cortando el relieve a distintas alturas y copiamos sobre un mapael borde de cada una de estas finas rebanadas, que representan las curvas de nivel. Obvia-mente, el mapa topogrfico ser tanto ms preciso cuanto ms finas sean estas rebanadas, esdecir, cuanto menor sea la equidistancia de las curvas de nivel. As mismo, no ser difcil deducirque cuanto ms juntas estn las curvas, tanto ms inclinada ser la pendiente.

ActividadesObserva atentamente cada uno de los siguientes mapas topogrficos e intenta imaginar el relieve que representan. A continuacin, dibuja aproximadamente los cortes topogrficos propuestos, y por ltimo, trzalos sirvindote de papel milimetrado y compara ambos resultados.

Qu formas de relieve representan cada una de las imgenes?

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500

C

500

400

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200

B

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100

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D

700

700800900

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600

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300200100 0

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60

50403020100

G

900

800

700

600

500

400


L A H I S T O R I A D E L A T I E R R A

12. Una unidad de tiempo muy grandeAl abordar el estudio de la historia de la Tierra es preciso tomar conciencia de las enormesdimensiones temporales que suelen barajarse en relacin con la edad de nuestro planeta.Empezaremos, para ello, con la unidad de medida del tiempo geolgico: el milln de aos (m. a.).

1. Colocad a lo largo de la pared del aula una tira de papel higinico o de rollo de cocina de 10m de longitud, que representar 1 m. a.

2. A continuacin, calculad lo que ocupara en ella una seccin que representara la vida de unapersona de cien aos (que ya es mucho!) y dibujadla sobre la tira.

3. Observad la proporcin entre ambas longitudes.

ActividadesQu longitud debera tener una tira que representara la edad de la Tierra, 4 550 m. a., a la mismaescala?

Comparad esta medida con la longitud de la vida de una persona.

Qu conclusiones podis extraer?3

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100 aos

1 m. a.



13. La desintegracin radiactivaRecorta dos cuadrados de cartulina de diferente color y pgalos como si se tratara del haz y elenvs de una hoja. Crtalo por la mitad y repite la misma operacin con cada una de las mita-des hasta que obtengas tantos recuadros como se muestra en la figura adjunta.

A fin de simular la desintegracin radiactiva, coloca todas las piezas que forman el cuadradocon el mismo color hacia arriba para representar el istopo radiactivo.

El profesor indicar cundo ha transcurrido un perodo de semidesintegracin, momento enque se ir dando vuelta a una de las cartulinas, empezando por las mayores y continuando pro-gresivamente por las de menor tamao. Al cabo de un tiempo dado, el profesor detendr elproceso anunciando el valor del perodo de semidesintegracin utilizado. El alumno deberconcluir el tiempo transcurrido desde el inicio.

ActividadesSi un tomo tiene un perodo de semidesintegracin de 15 segundos, cunto tiempo habrtranscurrido cuando existan sobre la mesa 4 rectngulos de tomos hijo?

Para el mismo caso anterior, qu proporcin de tomos padre quedarn transcurrido un minutoy medio?

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14. El proceso de fosilizacinLas siguientes vietas ilustran el proceso de fosilizacin experimentado por un ammoniteshasta la formacin de un molde. Se encuentran desordenadas. Recrtalas y pgalas en un folio,respetando el orden en que ocurrieron los acontecimientos.

Redacta una frase que describa cada vieta.

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15. Principales acontecimientosgeolgicos

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Perodo Acontecimientosgeolgicos Evolucin climtica Evolucin biolgica

Arcaico (4 550-2 500 m. a.)

Proterozoico (2 500-540 m. a.)

Mesozoicoo eraSecundaria (250-65 m. a.)

Cenozoico(era Terciariay Cuaternario)(65-0 m. a.)

Formacin del planeta. Aparicin

de la atmsfera e hidrosfera.

Rocas ms antiguas (3 800 m.a.).

Pequeos orgenoscirculares.

Inicio de una tectnicade placas actualista.

Formacin de la primerapangea conocida(Pangea I) hacia el finaldel perodo (600 m.a.).

Fragmentacin de Pangea I y formacinde Pangea II.

Orogenias Caledoniana yHercnica.

Se individualiza el ncleo de la pennsula ibrica:la Meseta.

Se inicia la fragmentacinde Pangea II: surgen loscontinentes y maresactuales.

Una gran subida del nivelde los ocanos inundaamplias superficiescontinentales.

Tiene lugar la orogeniaAlpina: surgen lascordilleras jvenesactuales.

Desconocida. Se supone una granactividadatmosfrica ytormentosa por lasaltas temperaturasque existiran en un principio.

Tiene lugar un largoperodo glacialcoincidiendo conla formacin de Pangea I.

Se producen dosglaciaciones en elcontinente deGondwana.

Durante elCarbonfero, un climaclido y hmedofavorece elcrecimiento de selvas.

En el Prmico, el climase vuelve muy rido.

El clima se haceprogresivamentems fro para darpaso a lasglaciacionescuaternarias.

Cambios climticoscausados por losseres humanos.

Fsiles ms antiguos (3 500 m.a.).

Organismos procariotas: bacterias ycianobacterias.

Surgen los primeroseucariotas.

Estromatolitosabundantes.

Aparecen los metazoos(fauna de Ediacara).

Gran explosin de nuevas formas de vida alcomienzo del Paleozoico.

Plantas, insectos, anfibios y reptiles colonizanla tierra firme.

Grandes bosques de helechos dan lugar a depsitos de carbn.

Al final del perodo tienelugar una extincin masivade formas vivientes.

Los reptiles y las plantasgimnospermas dominanla Tierra.

Aparecen los mamferos y las aves.

Se extinguen numerososgrupos al final de la era.

Los mamferos y lasplantas con flores dominanla Tierra.

Surgen al final loshomnidos y entre ellos el ser humano actual.

Importante extincin de vida originada por el serhumano.

Se produce un perodo clido en todo el globo.

Paleozoico o era Primaria(540-250 m. a.)



16. Interpretacin de una columnaestratigrfica

A partir de la informacin que se ofrece en el Libro del alumno y del principio del uniformita-rismo, describe el medio sedimentario y averigua la edad de las distintas unidades de estacolumna estratigrfica.

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descripcin medio sedimentario edad

Depsitos de morrenaspoco consolidados.Restos fsiles dehomnidos y mamuts.

Areniscas con ripplesy foraminferos(nummulites).

Areniscas y lutitas congrietas de retraccin.Pisadas de dinosaurios.

Calizas con abundantesammonites ybelemnites.

Arcillas rojas conniveles de sales y yesos.Microfsiles (polen).

Conglomerados,areniscas, lutitas yniveles de carbn.Restos de plantas(helechos).

Lutitas oscuras conrestos fsiles detrilobites y graptolites.

Areniscas blancas muypuras con abundantesripples y huellas detrilobites (crucianas).


L A C L U L A

17. Estructura de las clulas

ActividadesColoca la letra asignada a cada una de estas funciones o caractersticas en la tabla de losorgnulos celulares.

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Membranaplasmtica

CitoplasmaRetculo

endoplasmticoRibosoma

Aparatode Golgi

Cloroplasto Mitocondria Citocentro

Est formado porcentriolos

A

En su interior se producela respiracin celular

B

Transporta y almacenasustancias

C

Es un sistema demembranas

D

Contiene clorofila

E

Est formado pordictiosomas

G

Se producen la mayora delas reacciones metablicas

F

Regula el movimiento decilios y flagelos

H

Est constituido porARN y protenas

I

Prepara y secretasustancias

J

En su interior se producela fotosntesis

K

Est constituida por unadoble membrana

L

Protege a la clula

M

Es un lquido viscoso

N

Sintetiza protenas

O

Regula la entrada y salidade sustancias


L A C L U L A

18. La clula animal y vegetal

ActividadesSeala cul de los siguientes esquemas mudos corresponde a una clula animal y a una clulavegetal.

Escribe en cada esquema el nombre de los orgnulos y estructuras sealados con flechas. Utilizael mismo color para los orgnulos comunes a ambas clulas y otro para los orgnulos distintos.

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L A C L U L A

19. Mitosis y meiosis

ActividadesExplica las diferencias que observas entre estos dos esquemas. Qu procesos representan?

A

B

Qu diferencias encuentras entre la mitosis y la meiosis?

Crees que todas las clulas hijas que se formen por meiosis sern iguales?

Crees que en la reproduccin asexual las clulas reproductoras se podran formar por meiosis?Justifica tu respuesta.

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L A C L U L A

20. Las tres opciones

ActividadesElige, en cada caso, la opcin que consideres correcta:1

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1. La clula es:a) La unidad estructural y funcional bsica de todos los seres vivos.

b) La unidad estructural de los organismos pluricelulares.

c) La unidad ms pequea de los seres vivos.

3. Los dictiosomas forman un orgnulo llamado:a) Aparato de Golgi.

b) Retculo endoplasmtico.

c) Centriolo.

2. Los orgnulos responsables de la sntesis de protenas son:a) Las mitocondrias.

b) Los lisosomas.

c) Los ribosomas.

4. El espacio interior de los cloroplastos se denomina:a) Citoplasma.

b) Tilacoide.

c) Estroma.

5. Un conjunto de clulas especializadas en una determinada funcin constituye:a) Un organismo vivo.

b) Un tejido.

c) Un rgano.

6. Segn su complejidad estructural se distinguen varios tipos de clulas:a) Bacteriana, vegetal y animal.

b) Procariota y eucariota.

c) Unicelular y pluricelular.


L A H E R E N C I A B I O L G I C A

21. Transmisin de caracteresde padres a hijos

Para realizar esta actividad, debers completar el esquema adjunto y contestar las preguntasque se formulan a continuacin.

Imagina que las clulas que se muestran son clulas somticas (las clulas madre de los game-tos), con cuatro cromosomas, es decir, dos parejas de cromosomas homlogos.

ActividadesPinta los cromosomas de diferentes colores en el macho y en la hembra.

En una primera divisin, cada uno de los cromosomas homlogos pasa a una clula hija. Dibujaeste proceso en el esquema.

a) Cuntos cromosomas tienen las clulas resultantes de esta primera divisin?

b) Cuntas cromtidas tiene cada cromosoma?

En la segunda divisin, las clulas hijas se dividen sin que previamente se haya duplicado el ADN.Cada una de las clulas resultantes, los gametos, recibir una de las dos cromtidas de cadacromosoma. Dibuja este proceso en el esquema.

a) Cuntos cromosomas tienen las clulas resultantes?

b) Cuntos cromosomas tendr un cigoto originado por la fusin de un vulo y de unespermatozoide? Dibjalo.

Suponiendo que la unin entre el vulo y el espermatozoide se produce al azar, cuntos cigotosdiferentes se podran formar?

Compara la informacin cromosmica que llevan los cigotos con la informacincromosmica de las clulas madre.

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gametos

primera divisin

segunda divisin

espermatozoides vulos

clulas madrede los gametos

meiosis



22. Problemas de gentica

ActividadesEl albinismo es un carcter hereditario recesivo que afecta a numerosos seres vivos (ratas, gorilas,seres humanos). Para que una persona sea albina, los dos alelos tienen que ser recesivos (aa).Cmo sera la descendencia de un hombre albino y una mujer portadora de este carcter?

Pedro es daltnico y se casa con Mara, que es normal no portadora. Tienen hijos e hijas de visinnormal que se casan a su vez con personas de visin normal. En qu nietos puede aparecer eldaltonismo?

Realiza los diferentes cruces desde los abuelos hasta llegar a los nietos y determina laprobabilidad de que estos sean daltnicos.

En las plantas de guisantes, el alelo para el color de las flores (C) es dominante con respecto alalelo para la falta de color de las plantas (c). Una planta homocigtica para el color de las flores secruza con una planta con flores sin color. Las plantas resultantes de este cruzamiento (F1) seautopolinizan. Cul de los siguientes porcentajes en los genotipos cabe esperar en la segundagene racin, F2? Razona tu respuesta.

a) Todos Cc b) 1CC:1Cc c) 3CC:1cc d) 1CC:2Cc:1cc

Elabora el rbol genealgico de la siguiente familia: el padre es daltnico, y la madre es normal noportadora. Tienen cuatro hijos, dos chicos y dos chicas. Uno de los hijos se casa con una mujerportadora y tienen dos hijas y un hijo. Una de las hijas se casa con un hombre daltnico y tienenun nio y una nia.

En los pollos, la cresta en roseta es dominante sobre la cresta sencilla. Cmo podra saber uncriador de pollos si los de cresta en roseta son homocigticos o heterocigticos?

En una especie de la mosca de la fruta se conocen siete alelos diferentes del gen que codifica unaenzima. Cuntos genotipos diferentes son posibles para este gen?

En un cruce entre un hmster negro y uno albino se obtuvieron 14 cras negras, mientras que enun segundo cruce de otros dos hmsters, uno negro y otro blanco, se obtuvieron 6 cras negras y7 albinas. Cules son los genotipos de los progenitores en ambos casos? Y los de ladescendencia?

Mendel descubri que en los guisantes la posicin axial de las flores es un carcter dominantesobre la posicin terminal. Si representamos el alelo de la posicin axial con A y el de la posicinterminal con a, determina las proporciones fenotpicas y genotpicas de los siguientes cruces:

a) AA aa b) Aa Aa c) Aa aa

Una mujer de labios gruesos, carcter dominante con respecto al de labios finos, se casa con unhombre de labios finos y tiene tres hijos: dos de ellos tienen los labios gruesos, y el otro, los labiosfinos. Escribe los genotipos de los padres y de los hijos.

Retrocruzamiento

Vamos a analizar la herencia de dos carac teres a lavez. Recuerda que la prueba de retrocruzamientoconsiste en cruzar el feno tipo dominante con lavariedad homocigtica recesiva para averiguar si undeterminado fenotipo corresponde a la variedadhomocigtica o a la heterocigtica.

Explica en qu consiste la prueba deretrocruzamiento que se representa en el esquema.

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AL(1/4)

AaLl(amarillo, liso)

AaLl25 %

al(1)

aall(verde, rugoso)

Al(1/4)

Aall25 %

aL(1/4)

aaLl25 %

al(1/4)

aall25 %



23. El mazLas panochas de maz estn compuestas por un gran nmero de granos dispuestos en filas.Cada grano se forma a partir de un vulo diferente, por lo que pueden ser gentica mente dis-tintos. El color de los granos, morado o amarillo (oscuro y claro, respectivamente, en la figu-ra), viene dado por un par de alelos. La panocha de maz que se representa en el dibujo es elresultado de un cruce entre dos plantas de maz de grano morado.

ActividadesQu color de grano es el dominante?

Cuenta el nmero de granos oscuros y el nmero de granos claros de las cuatro filas centrales.Presenta tus resultados en una tabla.

Cul es el porcentaje de granos oscuros y granos claros?

Dibuja un diagrama en el que indiques los cruces que se han producido en la panocha de maz.4

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24. Preparacin de un cariotipoDescribe en el orden correcto la tcnica que se utiliza para determinar un cariotipo.

se pone una gota de sangreen una solucin salina;los glbulos rojos se

depositan

se recorta cada unode los cromosomas

se pegan los cromosomas por ordende tamao decreciente con los centrmeros

sobre la lnea de puntos

extensinde una gota

la solucin se diluyeen agua 5 veces

las clulas se hinchany los glbulos rojos

sedimentan alcohol para fijar colorantes

centrifugacincentrifugacin

B

C

F

G

H

D

se aade colchicina:la divisin celular

se interrumpeen la metafase

E

la preparacinmicroscpicase fotografay se ampla

se observala preparacinal microscopio;

las clulasen metafase

aparecen rotas

A


G E N T I C A H U M A N A

25. Diseo de un modelo paraestudiar la transmisin de caracteres

de padres a hijosDurante la gametognesis (espermatognesis o formacin de espermatozoides y ovo gnesiso formacin de vulos), los cromosomas homlogos se separan, de manera que cada gametollevar solo una de las posibles variables allicas para cada carcter. En la fecundacin, losgametos se combinan al azar, pudiendo darse en el cigoto combina ciones allicas que no apa-receran en los padres. Se propone a continuacin un modelo para estudiar la transmisin delos caracteres.

1. Pon en un recipiente 50 canicas negras.

2. Pon en otro recipiente 25 canicas blancas y 25 canicas negras.

3. Coloca dos recipientes vacos delante de ti.

4. Cierra los ojos y coge una canica de cada recipiente. Si las dos son negras, mtelas en el reci-piente vaco de la izquierda; si una es blanca y la otra es negra, depostalas en el recipientevaco de la derecha.

5. Cuando hayas extrado todas las canicas, cuenta el nmero de parejas negras y el de parejasblancas y negras, y expresa los valores en proporciones.

ActividadesQu representan las canicas? Y los recipientes? Por qu es necesario cerrar los ojos?

Explica qu representa genticamente este modelo y en qu difiere de la realidad.

Vamos a realizar ahora un cruce ms complejo. Imagina que los dos recipientes contienen25 canicas blancas y 25 canicas negras.

Repite el procedimiento anterior y ofrece una explicacin gentica de los resultados obtenidos.

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50 canicas negras 25 canicas blancas y25 canicas negras



26. La herencia del factor RhEl factor Rh es un carcter regulado por un gen con dos alelos, RH y rh, entre los cuales existeuna relacin de dominancia del RH sobre el rh. El alelo RH codifica la sntesis de una protenaen la membrana de los glbulos rojos, mientras que el alelo rh no tiene esta capacidad. Porconsiguiente, hay dos fenotipos posibles: las personas que tienen este factor proteico son Rh,y las que no lo tienen, Rh.

ActividadesQu genotipos pueden tener los individuos Rh?

Las personas que no tienen este factor proteico son Rh. Cul es el genotipo de estos individuos?

El esquema muestra un cruce entre un hombre homocigtico dominante respecto al grupo Rh, es decir, con factor Rh, y una mujer homocigtica recesiva respecto al factor Rh, o con factor Rh.

a) Qu alelos portarn los gametos?

b) Cul ser el genotipo y el fenotipo de los hijos resultantes de este cruce?

Repite el cruce anterior suponiendo que el padre es heterocigtico dominante y la madre es homocigtica recesiva. Cmo sern los hijos resultantes?

Un hombre con grupo sanguneo O y factor Rh, cuyo padre es del grupo B y tiene factor Rh,se casa con una mujer del grupo A y con factor Rh, cuya madre es del grupo O. Qu genotiposy fenotipos tendr su descendencia?

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RHRH P

Gametos

F1

rhrh

Rh Rh

Gametos

F1



27. Problemas sencillos

ActividadesResuelve los siguientes problemas razonando tus respuestas.

1. Cmo ser el pelo de una nia nacida de una pareja en que tanto la mujer como el hombretienen el pelo rizado?

2. Puede una pareja en que tanto ella como l presentan polidactilia tener un hijo con unnmero normal de dedos?

3. Una mujer hemoflica y daltnica tiene un hijo con un hombre hemoflico con visin normal.Cmo ser el nio en lo que respecta a esos caracteres?

4. Un hombre albino de ojos oscuros tiene una hija con una mujer de ojos claros cuyapigmentacin es normal. Cmo ser la nia en lo que respecta a esos caracteres?

5. Una mujer nacida de padres sordomudos y de estatura normal tiene una hija con un hombrede estatura normal y sordomudo. Qu probabilidad hay de que la nia tenga una estaturanormal? Y de que no tenga problemas de audicin?

6. Una joven comprueba que sus padres no pueden enrollar la lengua, pero que ella s tiene esacapacidad. Qu conclusin sacas?

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28. Las tres opciones

ActividadesElige, en cada caso, la opcin que consideres correcta:1

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1. El grado de parentesco gnico que existe entre dos individuos se denomina:a) Herencia ligada al sexo.

b) Consanguinidad.

c) Codominancia.

3. Los cromosomas sexuales de los seres humanos se denominan:a) Heterocromosomas.

b) Acrosomas.

c) Autosomas.

2. Cul de los siguientes grupos incluye enfermedades recesivas?a) Sordomudez, enanismo y daltonismo.

b) Daltonismo, hemofilia y sordomudez.

c) Enanismo, daltonismo y hemofilia.

4. Una mujer con un solo cromosoma sexual X presenta:a) El sndrome de Turner.

b) El sndrome de Klinefelter.

c) El sndrome de Patau.

5. El donante y el receptor universal de sangre en la especie humana son respectivamente:a) Ambos el grupo O.

b) Grupo AB y grupo O.

c) Grupo O y grupo AB.

6. El sexo de una poblacin humana presenta variabilidad:a) Continua.

b) Discontinua.

c) Continua y discontinua alternativamente.


G E N T I C A M O L E C U L A RM

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Oxf

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a, S

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29. Molculas y procesos genticosComo sabes, las instrucciones para formar cualquier ser vivo se localizan en las molculas deADN que se encuentran en los cromosomas de las clulas. Estas instrucciones se almacenanutilizando un cdigo (el cdigo gentico), que consiste en la diferente ordenacin de cuatrounidades qumicas denominadas bases nitrogenadas.

ActividadesQu proceso ilustra el siguiente dibujo? Describe cmo se lleva a cabo.

Qu proceso ilustra el siguiente dibujo? Describe cmo se lleva a cabo.

Define los siguientes trminos: codn, codgeno, anticodn.3

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la cadenase separa

las bases libresocupan sus lugarescorrespondientes

se forman dos cadenasidnticas a la primera

aminocidos libresen el citoplasma

aminocidos libresen el citoplasma

ARN mensajero

protena


E V O L U C I N Y O R I G E N D E L A V I D A

30. Explicaciones evolutivasLos dibujos siguientes muestran varias parejas de seres vivos actuales, pertenecientes a espe-cies distintas, que desde el punto de vista evolutivo proceden de un antepasado comn.

ActividadesCompara en primer lugar la pareja de elefantes: uno es asitico y otro africano.

a) Localiza en un mapa las reas de distribucin de ambas especies.

b) Observa el dibujo e indica qu analogas y diferencias se aprecian entre los dos elefantes.

c) Explica cmo crees que se han producido las diferencias.

El dibujo siguiente muestra tres ranas de la misma especie:

a) Por qu crees que son tan distintas? Qu diferencia te llama ms la atencin? Por qu?

b) Enumera las similitudes que existen entre ellas.

El dibujo muestra diferentes variedades de la col salvaje Brassica oleracea.

a) Cmo crees que se han originado estas variedades? Qu significa que han derivado delproceso mutacin-seleccin?

b) Qu diferencia observas con los procesos evolutivos de los ejemplos anteriores?

Una vez analizados todos los ejemplos, indica otros seres vivos que se parezcan a los anteriores.4

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elefante asitico elefante africano

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coles deBruselas

coliflor

brcol

colinabo

repollo

col rizada



31. rganos homlogos y anlogosUn mtodo para determinar el grado de parentesco que existe entre diferentes especies con-siste en analizar la estructura de los rganos. El hecho de que dos rganos cumplan funcionessemejantes no significa que tengan un mismo origen embrionario: existen rganos con formasy funciones diferentes que tienen un origen embrionario comn.

ActividadesExplica qu relacin hay entre un origen embrionario comn o no y el mayor o menor grado de parentesco entre especies.

Qu nombre reciben los rganos que tienen un origen embrionario comn? Y los que no lotienen?

Qu importancia evolutiva tiene el hecho de que el esqueleto de todos los vertebrados presentela misma estructura?

Indica si los siguientes rganos son homlogos o anlogos. Razona tu respuesta.

El dibujo muestra una extremidad humana con los diferentes huesos que la componen.

En los casos anteriores, qu extremidades presentan los mismos tipos de huesos? Quconclusin puedes extraer de este hecho?

Redacta un informe con las conclusiones a las que has llegado sobre los rganos homlogos y anlogos y el parentesco evolutivo de los seres vivos.

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pezballena

cangrejo

fmur

rtula

perontibia

falanges

tarso

metatarso

dedos



32. La seleccin artificialEn el siglo XVIII, un granjero observ que uno de sus corderos machos tena las patas ms cor-tas de lo habitual: se trataba, sin duda, de una variedad nueva. Hoy se sabe que este carcter esel resultado de una alteracin en el material hereditario que se transmite a la descendencia. Elgranjero pens que un rebao con patas cortas le permitira ahorrar dinero, ya que podra cons-truir un cercado ms bajo para mantenerlo en el campo. Para ello, cruz el cordero de patascortas con una oveja de patas normales. El resultado del cruce se muestra en el siguiente rbolgenealgico:

ActividadesSeala qu frase del texto se refiere al concepto de mutacin.

El alelo para las patas cortas es dominante o recesivo? Utiliza el rbol genealgico para explicar tu respuesta.

Qu parte del texto se refiere a la seleccin artificial?

Cul ser el siguiente cruzamiento que realizar el granjero? Crees que todos los descendientestendrn las patas cortas?

Cundo podr estar seguro de que todos los descendientes tendrn las patas cortas?

Explica las ventajas y las desventajas de las ovejas con patas cortas.

Si las ovejas no vivieran en una granja, crees que las patas cortas seran una ventaja o unadesventaja? Razona tu respuesta.

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gen para laspatas cortas

gen para laspatas largas


L O S S E R E S V I V O S E N S U M E D I O

33. Ritmos y fluctuacionesLas siguientes grficas recogen las variaciones en el nmero de individuos experimentadas pordistintas poblaciones.

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01947 1948 1949 1950 1951

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350

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150

200

250

300

nm

ero

de i

ndiv

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s

piel

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obra

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danc

ia

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100

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01880 1900 1920 19401860

1

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1 000

tone

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s (c

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mile

s)n

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eje

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ares

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iles

de m

illon

es)

01920-

211925-

261930-

311935-

36temporadas1940-

411945-

461950-

51

1

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3

4

5

6

7

101880 1900 1920 19401860

100

1 000

10 000

toneladas

nmerode ejemplares

lince

gripe

Parus major

sardinas

conejos

zorros



33. Ritmos y fluctuaciones

ActividadesResponde a las siguientes cuestiones:

a) Qu grficas presentan periodicidad en los aos de crecimiento mximo?

b) Cul es el perodo observado en cada una de las grficas anteriores?

c) Cules crees que se deben a cambios en el medio fsico y cules a relaciones entreorganismos competidores?

d) Clasifica las grficas segn el tipo de fluctuacin al que correspondan.

e) Al aumentar la mortalidad por gripe, la poblacin humana disminuye. Cul es el organismoque aumenta su poblacin?

f) En la grfica de las fluctuaciones de la sardina, estas se expresan en 105 toneladas de sardina y en 103 millones de ejemplares capturados.

Existe siempre la misma diferencia entre las expresiones en peso y en nmero? Cuntos miles de millones de sardinas se capturaron en 1935 y 1938? Cmo explicas esta

diferencia?

Existe algn otro punto en el que, capturando el mismo peso de sardina, la poblacin seamayor en nmero? Seala cul es y sugiere alguna idea que explique este comportamiento.

Cmo relacionas estos datos con la noticia aparecida el 23 de noviembre de 1998, segn lacual el 70 % de las pesqueras mundiales estn a punto de agotarse?

g) La grfica del crecimiento de las poblaciones de conejos y zorros refleja las fluctuaciones del nmero de individuos de las dos poblaciones. Explica:

Cul de las dos poblaciones es ms abundante? Qu observas en el crecimiento de las dos poblaciones? Las diferencias que existen entre las dos grficas. A qu se deben estas variaciones?

Las actividades rtmicas relacionadas con el crecimiento quedan almacenadas en el cuerpo de los organismos como si de un registro se tratara. Piensa, por ejemplo, en los anillos decrecimiento de los rboles, en las lneas de crecimiento de las escamas de los peces o en las lneasde las conchas de los moluscos.

En el estudio de los ritmos se deben tener en cuenta la periodicidad con que estos se presentan y el papel que desempean los factores que los rigen, ya sean externos o internos.

Los ritmos circadianos son ritmos de actividad interna y se presentan diariamente siguiendo la alternancia da-noche.

a) Despus de leer este texto, sabras explicar cmo se puede calcular la edad de los rboles y de los peces a partir del recuento de sus anillos y de las lneas de sus escamas,respectivamente?

b) Conoces algn otro ejemplo en el que se pueda calcular la edad a partir de anillos o lneas de crecimiento?

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34. SucesinEn los dibujos se esquematizan las distintas fases de una sucesin.

ActividadesEl ltimo dibujo representa la fase de estabilidad de la sucesin primaria. Explica qu ocurrira si en ese momento:

a) Se produjera un incendio.

b) Se talara el bosque totalmente.

Indica qu tipo de sucesin se desarrollar en cada una de las situaciones que se describen a continuacin:

a) Una zona glaciar de la que se han retirado los hielos.

b) Un campo de cultivo arrasado por una plaga.

c) Una zona de huertas inundada por el desbordamiento de un ro.

d) Una nueva isla de origen volcnico.

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35. Sucesin y explotacinEstos cinco dibujos representan distintas fases de la sucesin de un bosque medi terrneo some-tido a explotacin.

ActividadesOrdena estas fases y contesta las preguntas que se plantean a continuacin:

a) Cules son los cambios ms importantes que observas en las distintas fases respectoa la biomasa del ecosistema explotado?

b) En qu momento aparecen los pinos?

c) Qu relacin tiene la aparicin de los pinos con la explotacin? Qu tipo de explotacincrees que se realizaba?

d) Cundo aparecen las encinas? Qu condiciones ambientales presenta el bosque en esemomento?

e) Cmo evoluciona la poblacin de encinas?

f) En qu momento el ecosistema representado es ms sencillo? Por qu?

g) En qu momento el ecosistema representado es ms inestable? Por qu?

h) Cundo es ms complejo el ecosistema?

i) El desarrollo de los dos tipos de rboles se produce siempre a partir de una simiente?

j) Qu ventajas genticas supone el desarrollo de dos tipos de rboles en un mismo bosque?

k) Crees que los dos tipos de rboles crecern al mismo ritmo? Cmo influir este hecho en la evolucin del bosque?

Describe alguna actividad humana que pueda provocar la inestabilidad y el rejuvenecimiento de los bosques.

Imagina que tienes una granja donde cras cien halcones para la caza. En la base de la pirmidetrfica de estos animales se encuentran las extensiones de hierba, cuya productividad es de2 000 kcal/m2/ao. Teniendo en cuenta que la energa que precisa un halcn es de 548 kcal/da yque en cada eslabn de la pirmide se transfiere solo un 10 % de energa, calcula cuntos metroscuadrados de hierba necesitars para mantener a los cien halcones durante un ao.

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1ejercicios de biología y geología para cuarto de la eso (dbh-4) (1)

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