1arbol de problemas&proyectos franklind

8/17/2019 1arbol de Problemas&Proyectos FranklinD

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METODOLOGÍA PARA LAMETODOLOGÍA PARA LA

FORMULACIÓN YFORMULACIÓN YEVALUACIÓN DEEVALUACIÓN DEPROYECTOS DE FORMACIÓNPROYECTOS DE FORMACIÓN



2



3

¿Qué Problema se pretende abordar con la intervención?

¿Por qué se requiere dicha Intervención? Fundamentación

¿A quiénes se dirigirá la intervención? Población

¿Para qué se efecta la intervención? !b"etivos

¿#uánto se pretende incidir en el problema? $etas%Indicadores

P&'()*+A, I*I#IA-',P&'()*+A, I*I#IA-', '* -A'* -AF!&$)-A#I.* /' )* P&!0'#+!F!&$)-A#I.* /' )* P&!0'#+!



4

¿/ónde se efectuará la intervención? -ocali1ación

¿#ómo se alcan1arán los ob"etivos? Productos 2 Actividades

¿#uándo 2 cómo se implementará? #ronograma de Actividades 2Programa de Inversión

¿#on qué recursos se implementará la intervención? Presupuesto

¿#uál será la manera de observar los resultados? ,eguimiento 2'valuación

P&'()*+A, I*I#IA-',P&'()*+A, I*I#IA-', '* -A'* -A

F!&$)-A#I.* /' )* P&!0'#+!F!&$)-A#I.* /' )* P&!0'#+!



5

,ituaciónactual

,ituación futuradeseada

Intervención

¿#ómo conocerla situación actual?

'- /IA(*.,+I#!

PA&A ',+A3-'#'& Q)' ,' /','A4 ,'*'#',I+A +'*'& )*A I$A('* !35'+I6!7



6

•/escriptiva

•'8plicativa

•Predictiva

'- /IA(*.,+I#! /'3' &'P&','*+A& -A'- /IA(*.,+I#! /'3' &'P&','*+A& -A&'A-I/A/ A +&A69, /' +&', F)*#I!*',&'A-I/A/ A +&A69, /' +&', F)*#I!*',

Diagnóstico



7

ELEMENTOS DELEMENTOS DELEL DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

PROBLEMA

ÁREA DE ESTUDIO

ÁREA DE INFLUENCIA

POBLACIÓN DEFICIT(DETERMINACIONOFERTA Y DDA)



8

¿QUÉ ES UN¿QUÉ ES UNPROBLEMAPROBLEMA??

Se refere a !a "#$a%#&! 'e (e!)$a#!%)!*e!#e!%#a+ #!"a$#",a%%#&! ) !

-e%-) !e.a$#*)/

E" ! e"$a() ) "#$a%#&!

#!"a$#",a%$)r#a+ 'e !) 0e(e "erre"e1$a e! ,)r2a a$&!)2a 0)r 1)"a,e%$a()"/



9

3C)! e1 0r)41e2a 4#e!(ef!#()+ 5a $e!e2)" e1

678 (e 1a ")1%#&!9

Atentamente,

L)" :a0)!e"e"

Para re;e<#)!ar



10

PARA DEFINIR SI =AY UN PROBLEMA+ SEDEBE MIRAR LA REALIDAD Y COMPARARLA

• Se 0e(e %)!$ra"$ar 1a "#$a%#&! aa!a1#>ar e! re1a%#&! a (#"$a!%#a" )

(#"%re0a!%#a" %)! !#*e1e"-a4#$a1e"+ !)r2a1e" ) e"$!(are"%)!)%#()"/

• O$ra ,)r2a (e %)20arar+ e" a $ra*@"(e 2e(#r 1a "#$a%#&! a%$a1 re"0e%$)(e !#*e1e" (e"ea41e" ) (#.!)" (e "er%)!"e.#()"/



11

PERT NENCIA I

E

TODAS LAS INICIATIVASDESARROLLADAS Y EECUTADAS CON

PARTICIPACION DE LOS INVOLUCRADOS+ASEGURAN///



12

METODOLOGÍA PARA EL ANÁLISISDEL PROBLEMA//

Para e1 a!1#"#" (e Pr)41e2a"

e! I!,rae"$r$ra E(%a%#)!a1+1a 2e$)()1).a 0r)0)!e $#1#>ar e1

M@$)() (e1 Ár4)1 (e Pr)41e2a"/



13

EN EL SNI SE UTILIA LA =ERRAMIENTADEL ARBOL DE PROBLEMAS+ POR

QUE//

E" ! 0r)%e(#2#e!$) ;e<#41e/

S&1) 0e(e "er $a! ef%#e!$e %)2) e1

e'#0) 'e ,)r2a! "" 0ar$#%#0a!$e"/ Ge!era ! %)!"e!") (e )0#!#)!e"/

Re'#ere (e !a a01#%a%#&! rea1#"$a/

I!%)r0)ra 1a 0er%e0%#&! (e $)()" 1)"

a.e!$e" #!*)1%ra()" e! e1 0r)41e2a/



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LA SECUENCIA DE ESTA =ERRAMIENTA+ CONSIDERA PASOS CONSECUTIVOS

Examinar los efectos del problema2

Identificar las posibles causas del problema3

Definir los objetivos para la solucin! "edios # $ines%

Identificar estrate&ias para el lo&ro de objetivos'

Identificar el problema(

Identificaciónde involucrados)e*al sobre la existenciadel problema

Participaciónde los

Involucrados

RECOMENDACIONES PARA APLICAR



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RECOMENDACIONES PARA APLICARCORRECTAMENTE EL ARBOL DE

PROBLEMAS

Hay una alta tasa de analfabetismo

ALTO

•Re(a%$ar %a(a 0r)41e2a 0er%#4#()+ %)2) !a%)!(#%#&! !e.a$#*a 5 !) a24#.a/•I(e!$#f%ar !#%a2e!$e 1)" 0r)41e2a" e<#"$e!$e"+!) 0r)41e2a" 0)"#41e" ) 0)$e!%#a1e"/

•Ce!$rar e1 a!1#"#" e! ! 0r)41e2a 0r)41e2a0r#!%#0a1H/•U! 0r)41e2a !) e" 1a a"e!%#a (e !a ")1%#&!+e" ! e"$a() e<#"$e!$e !e.a$#*)/

Hace falta una Escuela



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LA REALIDAD OBSERVADA+ FINALMENTE SERESUME EN EL ÁRBOL DE PROBLEMAS

Donde: El 0r)41e2a %e!$ra1 se ubica en eltronco el !rbol"

#as %a"a" se es$renen el tronco%acia aba&o, es ecir, corres$onen a lasra'ces el !rbol"

#os e,e%$)" se ubican %acia arriba,re$resentano a las ramas el !rbol"



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PROBLEMACENTRAL

EFECTO

EFECTO J EFECTO K

EFECTOJ/J

EFECTOJ/K

ANALISIS DE PROBLEMAS EFECTOS



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PROBLEMACENTRAL

ANALISIS DE PROBLEMAS CAUSAS

CAUSA J CAUSA K CAUSA

CAUSA/J

CAUSA

/J/J

CAUSAK/J

CAUSAK/K

ANALISIS DE PROBLEMAS ARBOL DE CAUSAS Y



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ANALISIS DE PROBLEMAS ARBOL DE CAUSAS YEFECTOS

CAUSA J

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA K CAUSA

CAUSA K/J CAUSA K/KCAUSA /J

CAUSA /J/J

EFECTO

EFECTO J EFECTO K

EFECTO J/J EFECTO J/K



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¿CUÁLES SON LAS RELACIONES CAUSALESDE ESTE PROBLEMA?

In%abilia $ara el em$leo

remunerao

In%abilia $ara inter$retaci+n,

E.$resi+n / comunicaci+n

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Inacti0iacultural

1a&o ni0el einresos

23ria eIentia /

0alores

#imitaci+n el2otencial econ+mico

2roucti0o local

23ria e laAutoestimaini0iual

E"$a!%a2#e!$) eI!a2)*#1#(a( ")%#a1

S4(e"arr)11)S)%#) %1$ra1

A$ra") ")%#) e%)!&2#%)



ESTABLECIENDO UNA MIRADA GLOBAL DE LA SITUACION



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ESTABLECIENDO UNA MIRADA GLOBAL DE LA SITUACIONACTUAL DE ESTA LOCALIDAD//////

In%abilia $ara el em$leoremunerao

In%abilia $ara inter$retaci+n,E.$resi+n / comunicaci+n

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Inacti0iacultural

1a&o ni0el einresos

23ria eIentia /

0alores

#imitaci+n el2otencial econ+mico

2roucti0o local

23ria e laAutoestimaini0iual

E"$a!%a2#e!$) eI!a2)*#1#(a( ")%#a1

S4(e"arr)11)S)%#) %1$ra1

A$ra") ")%#) e%)!&2#%)

D@f%#$ (e#!,rae"$r$ra

U") #!ef%#e!$eDe 1a %a0a%#(a(

I!e<#"$e!%#a (e 0r).ra2a"(e a1,a4e$#>a%#&!

De-ciencias en laAtenci+n escolar

Anal4abetismo enAultos en situaci+n e

$obrea



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UN ESQUEMA DE ARBOL DE PROBLEMAS



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Mal elaborao



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