ESCOLA PAU CASALS DE SANT

JOAN DESPÍ

QUÈ TREBALLEM AMB AQUESTES ACTIVITATS?

- DIFERENTS TIPOLOGIES DE TEXT: DESCRIPCIÓ, DEFINICIONS

- VOCABULARI

- ESCRIPTURA I LECTURA DE PARAULES I FRASES

- LA IMAGINACIÓ

- FORMULACIÓ D'HIPÒTESI

QUÈ HI HA DINS DEL PAQUET?

PER A QUÈ SERVEIX?

JUSTIFICACIÓ

* ELS NENS I LES NENES MARQUEN EL SEU RITME I AVANCEN AL

SEU PAS.

* CADASCÚ FA L'ACTIVITAT QUE LI TOCA, NO TOTS FAN LA

MATEIXA ACTIVITAT AL MATEIX TEMPS.

FUNCIÓ DE LA MESTRA

PREPARA MATERIALS, ORGANITZA ESPAIS I TEMPS DE TREBALL

EQUILIBRA LA COMPOSICIÓ DELS GRUPS

PRESENTA ELS CONTINGUTS I ELS OBJECTIUS A ASSOLIR

SUPERVISA EL TREBALL INDIVIDUAL I EL DELS AGRUPAMENTS

PROCURA GARANTIR TAMBÉ L’ÈXIT DELS QUE TROBEN DIFICULTATS A L’APRENENTATGE

PROPORCIONA ELS CRITERIS D'AVALUACIÓ

El nostre paper perd protagonisme i es

converteix en acompanyant i observadora,

actuant només quan es necessari

i donant als alumnes l´oportunitat

d´aprendre a aprendre.

NOVES TECNOLOGIES

Aprofitem les tecnologies que tenim a l´abast

fent que els alumnes avancin en la competència digital.

- PARTIR DE LA MOTIVACIÓ.

- APOSTAR PER LES NOVES TECNOLOGIES.

- ADEQUAR LA METODOLOGIA A LES NECESSITATS

DELS NOSTRES ALUMNES. CANVIAR-LA SI CAL.

- LA LLENGUA HA DE SER UN APRENENTATGE

SIGNIFICATIU.

- RESPECTAR ELS DIFERENTS RITMES

D´APRENENTATGE.

- ELS NENS I NENES HAN DE SER ELS

PROTAGONISTES DELS SEUS APRENENTATGES.

NOSALTRES NO MÉS ELS ACOMPANYEM I

POSEM LES EINES PER QUÈ EVOLUCIONIN.

En resum ...

- L´APRENENTATGE DE LA LLENGUA HA D´ ESTAR

LLIGAT AMB LES PRÒPIES EMOCIONS.

- BONA COORDINACIÓ DELS I DE LES MESTRES.

TREBALL EN EQUIP.

- ORGANITZACIÓ: DE LES ACTIVITATS, DELS ESPAIS I DELS RECURSOS

HUMANS.

- CONVENIÈNCIA DE QUE ELS PROPIS NENS I

NENES PARTICIPIN EN L'ELABORACIÓ DEL

MATERIAL, PER FER-LO SEU.

Altres idees...

QUÈ ENS POT AJUDAR

EN AQUEST CAMÍ ?

Adjuntos

Justificació [Autoguardado].ppt