176437915 trabajo colaborativo 1 apartes

5/21/2018 176437915 Trabajo Colaborativo 1 Apartes

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SOCIOLOGIA

MARIA LEONOR ZAMBRANO CHAVEZ

CC.1.063.485.232

TUTOR:

MARITZA BAUTISTA

UNIVERSIDAD NACIOAL ABIERTA NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

UNAD

CEAD VALLEDUPAR

SEPTIEMBRE DE 2013

1. Explicar en el foro, como comentario y con sus propias palabras cul es la importancia

de la sociologa en su mbito acadmico y cmo la puede aplicar en su ejercicio profesional?


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R/ Partiendo de la apreciacin que la sociologa utiliza mltiples tcnicas de investigacin

interdisciplinarias para analizar e interpretar desde diversas perspectivas tericas las causas,

significados e influencias culturales que motivan la aparicin de diversas tendencias de

comportamiento en el ser humano especialmente cuando se encuentra en convivencia social y

dentro de un hbitat o "espacio-temporal". Es prudente conceptuar que ella ejerce gran influencia

en el mbito acadmico y el quehacer profesional de cada individuo en la ejecucin de su

proyecto de vida.

2. Debe realimentar con un comentario de mnimo de 5 lneas en el foro, la explicacin de

sus compaeros.

R/ De acuerdo con los conceptos y apreciaciones hechas por los compaeros sobre el tema

considero pertinente la forma clara y precisa como sustentan sus ideas y permiten, abrir un

espacio donde se pueda aportar sobre las diferentes aplicabilidades, por llamarlo de algn modo,

que se le da a la sociologa, en los diferentes campos y fases del ser humano.

3. Seleccionar una de las siguientes problemticas sociales, teniendo en cuenta que su

comprensin se ajuste al conocimiento que usted tiene de su entorno inmediato, y que le permita

describirla con sus propias palabras:

a. Incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en la

educacin.

Hablar de las TICS como herramienta pedaggica en el proceso enseanza aprendizaje es un

tema de mucha importancia, puesto que estas permiten visionar una educacin de calidad, de

fcil manejo, mayor efectividad y acorde a las exigencias de nuestra edad contempornea; hoy


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por hoy es ms que un lujo, una necesidad el manejo de las Nuevas Tecnologas de La Informtica

y la Comunicacin, para el desarrollo del aprendizaje de cada individuo en las diferentes etapas

del proceso educativo.

4. Una vez, seleccionada la problemtica, debe exponer en el foro las razones de su

escogencia, la definicin como problemtica, su relacin con su entorno particular y las razones

que motivan su inters en el estudio de la misma.

Las razones que me motivaron a escoger la Incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TIC) en la educacin, como factor importante en el proceso enseanza aprendizaje

estn sustentadas de la siguiente manera:

a- Apata por algunos personajes involucrados en el proceso educacional, sobre el uso de

algunos elementos que hacen parte de las TICS.

b- El uso adecuado y pertinente que debe darse a estas herramientas de ayuda pedaggica.

c- Fortalecimiento del proceso de orientacin sobre el uso y manejo de las NTIS para

despertar el inters de los jvenes en los procesos de enseanza y aprendizaje.

5. Debe realimentar con un comentario de mnimo de 5 lneas en el foro, sobre cada

explicacin de sus compaeros.


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Referente al aporte que realizaron algunos compaeros sobre la sociologa considerara que la

lnea conceptual que manejamos es de gran similitud y nos permite apreciar desde distintas

perspectivas y apreciaciones una idea clara de la importancia de esta ciencia al ser humano en las

diferentes y cada una de las edades por las que este mismo a transcurrido.

6. Se debe llegar a un consenso y escoger una sola de las problemticas, para trabajarla como

grupo a lo largo del curso. Para la escogencia de la problemtica, es importante tener en cuenta

que esta aplique o se refleje en cada uno de los contextos regionales de donde provienen los

integrantes del grupo

8. Elaborar un documento de manera individual, original y propia, no superior a 2 pginas, sobre la

explicacin de la importancia de la sociologa y su aplicacin en su mbito profesional. Este

documento se debe subir al foro con las siguientes caractersticas: portada (Nombre, Apellido,

grupo, programa acadmico y CEAD), en formato PDF, letra Arial 12, espacio sencillo y tener en

cuenta las normas APA.

Resaltando que la sociologa estudia al hombre en su contexto social y haciendo un paralelo con

mi carrera, PSICOLOGIA, es de vital importancia resaltar que el entorno en que se desenvuelve

nuestra actual sociedad, vida de intereses econmicos y sujeta a intereses personales, se ha

olvidado del papel que debe desempear el hombre en pro de las comunidades y beneficio propio,

lo que nos encierra en un ambiente lleno de muchos problemas, conflictos y sin sabores; que en

ocasiones a trado consigo consecuencias funestas y devastadoras, parece mi apreciacin un tanto

exagerada pero si miramos nuestra realidad, encontramos que a pesar de los esfuerzos

educacionales, de las normatividades y de los que legislan en favor de una sociedad pulcra,

prudente y que acte con mesura; vemos casos aberrantes como es el de levantarse el hijo contra

el padre, el padre contra el hijo; violaciones e incluso la mayora de ellas entre familiares cercanos,

a proliferado la drogadiccin, la prostitucin y otros flagelos que si comenzara a enumerar,

faltaran renglones en este escrito para enunciarlos; consecuentemente es menester resaltar que


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la Sociologa, tiene como finalidad, prever al hombre posibles soluciones en cada una de sus

situaciones adversas, pertenezcan estas al campo personal o laboral, y ah entonces es donde se

hace necesario resaltar la importancia de la misma en la bsqueda de alternativas de

mejoramiento en cualquiera de los escenarios de vida de cada individuo o persona.

Investigaciones en distintos medios o mbitos como lo son el mercado comercial, agencias,

empresas, corporaciones e instituciones educativas, han determinado que la Sociologa aparte de

ser una ciencia, es el instrumento apropiado por medio del cual se estudia, describe y analiza cada

una de las acciones que hacen parte del ser humano y le permite orientar el camino a seguir para

entender y desarrollar su proyecto de vida; de esta manera queda claro entonces que la Sociologa

es de gran utilidad en mi mbito profesional, puesto que su objeto de estudio al igual que la

Psicologa es el hombre como tal, incluyendo sus relaciones sociales y comportamiento individual;

ahora en nuestra edad contempornea an existen muchos tabs sobre la aplicabilidad de la

Psicologa como ciencia, pero es precisamente a travs del trabajo que ha venido realizando la

sociologa que ha permitido un mayor acercamiento de esta con cada ser humano y se ha podido

demostrar que por medio de esta ciencia, la Psicologa se pueden explorar conceptos como la

percepcin, la atencin y la motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia,

la personalidad, las relaciones personales, la conciencia y la inconciencia.

9. Elaborar un texto de construccin colectiva no superior a 4 pginas, en donde se describa la

problemtica elegida por el grupo, incluyendo los siguientes aspectos: En qu consiste el

problema? Cules son las causas?, Para quin(es) es problema?

(A quines afecta?), Por qu es problema? (Qu consecuencias desfavorables tiene?), Cules

son los contextos (social, econmico, geogrfico) en los que se da el problema (segn la

procedencia de los miembros del grupo)?


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a- En qu consiste el problema?

Hablar de avances tecnolgicos y calidad educativa como temas aislados no posee carta de

presentacin, puesto que en nuestra edad contempornea la ciencia y la tecnologa se

encuentran fusionada en un solo concepto, enseanza aprendizaje, en la actualidad se ha

convertido en una imperiosa necesidad el uso de las NTICS como herramientas pedaggicas en la

orientacin del conocimiento, pero en contraste a lo anterior es penoso pero toca reconocer, que

muchos orientadores y educandos, participantes activos en el proceso educacional, han

manifestado su inconformidad por el uso de estas nuevas tecnologas, lo que se ha tornado en

una problemtica en algunas instituciones y sitios donde se imparte educacin; esto quizs por el

temor de manipularlos o porque desconocen su uso y manejo, creando as una brecha en el

aprendizaje significativo.

b- Cules son las causas?

Las causas que han trado consigo este tipo de situaciones es la falta de garantas en aos

anteriores de parte de los estamentos educativos de interaccin de los educandos con las NTICS,

otra podra ser la distancia, refirindome a las zonas rurales donde a nuestros das no existe fluido

elctrico y no hay la mnima posibilidad que algunos chicos que reciben educacin interacten con

las NTICS.

c- Para quin es el problema?

El problema en realidad considero que es para los organismos encargados del proceso educativo

en Colombia, para los rganos de control que fomentan el proceso enseanza aprendizaje en

nuestro territorio nacional.


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d- A quines afecta?

A todos los involucrados en el proceso educativo, por una parte, puesto que ellos son los agentes

encargados de cambiar el concepto de educacin tradicional, basado solo en lo memorstico por el

conocimiento activo que se basa en la exploracin del conocimiento y por otra parte, afecta a

toda la sociedad puesto que ella es el epicentro donde circularan o llegaran todo el cumulo de

personas preparadas para aportar a la sociedad.

e- Por qu es problema?

Porque afecta a un individuo o a una comunidad en este caso, la falta de conocimientos haran de

nuestra sociedad un pueblo pobre y sucumbido en la miseria y la desesperanza; puesto que a la

falta de educacin estas seran las caractersticas de una nacin o pueblo y donde no se educa ni

existen avances tecnolgicas hay retardo y miseria.

f- Qu consecuencias desfavorables tiene?

Consecuencias desfavorables muchas, por mencionar algunas:

Atrasos en el desarrollo social

Caos en la administracin de grandes empresas


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Falta de garantas en el proceso educativo

Desconocimiento de muchos avances cientficos, culturales y literarios.

g- Cules son los contextos (social, econmico, geogrfico) en los que se da el problema

(segn la procedencia de los miembros del grupo)?

Social: Es una poblacin rural, donde el sistema educativo o la enseanza solo va desde

el preescolar hasta la bsica primaria, no existen conexiones a internet, video vean, agua potable

o alcantarillado, estn en proceso la construccin de un acueducto, el fluido elctrico es

relativamente bueno, y no se cuenta con sitios que promulguen el uso de las NTIS.

Econmico: La comunidad a la que pertenezco es de escasos recursos la mayora de sus

habitantes, por no decir que el 100% pertenecemos al estrato uno, La poblacin en su mayora

depende de la agricultura, no existen fuentes de trabajo, las vas de acceso son regulares.

Geogrfico: Esta ubicada cerca al municipio de Chimichagua, es una vereda de por lo

menos 100 habitantes, hace poco fue elevada a corregimiento y tiene como nombre Sabanas de

Juan Marcos.

10. Elaborar un mapa conceptual de forma colectiva, a travs del programa Cacoo (descargue

tutorial), sobre la teora sociolgica desde la cual se va a abordar la problemtica escogida por el


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grupo. El mapa debe contener: autores, principales conceptos, y ejemplos de cmo estos

conceptos permiten comprender y dar solucin a la problemtica.

La influencia de l a sociologa en el mbito escolar

INTRODUCCIN

En esta pequea pero significativa recopilacin de datos hablaremos de temas que en

la actualidad son muy importantes, como son la sociologa ya que influye en cantidaddentro del contexto escolar, puesto que gracias a esta las relaciones que hay entre las

personas depende la manera de ser y de pensar de cada una. Algo muy importante que

tambin menciona es como afectan el aprendizaje de los alumnos los cambios que han

venido generando diversos tipos de familias. Se explica de qu manera est integrado

el currculo escolar y la importancia que este tiene. Se habla de los medios de

comunicacin y la influencia que estos tienen en la formacin educativa del alumno.

Como est integrado el currculo, y que pasara si este no satisface las necesidades

externas al mbito educativo. Se explica tambin la importancia que tiene que un

docente conozca los diferentes conceptos sociolgicos fundamentales. De la misma

manera que importancia tienen los medios de comunicacin en la formacin

educativa del alumno y finalmente profundiza sobre la incorporacin de la sociedad a

la escuela, las relaciones de alumno-profesor, transmisin de valores, etc

La Influencia de la Sociologa en el mbito Escolar

La Sociologa de la Educacin estudia de manera propia y especfica aspectos de la

educacin de gran importancia e inters para todos en nuestra sociedad. Estudia el

Sistema Educativo como definido por las interrelaciones que se establecen en el resto

de subsistencias sociales y con la totalidad social, por otra parte, las practicas escolares,

como son socializacin, currculo, mtodos de trabajo pedaggicos, etc, que configuran

la cotidianidad de las personas que habitan la institucin escolar. Lo que pretende la

Sociologa de la Educacin es perfeccionar la conducta del hombre como ser social y al

mismo tiempo la de mejorar la sociedad. Tiene como objeto el estudio de la educacin,


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por lo tanto, es de mucha importancia dentro del entorno educativo ya que nos aporta

conocimientos diferentes a los habituales y visiones diferentes de muchos aspectos de

la educacin y de esta manera colabora a su transformacin y mejora, al mismo

tiempo hace de la prctica profesional de los profesores una opcin personal ms ticay responsable, al punto de vista propio y al de la sociedad puesto que esta tiene mucha

influencia dentro del contexto escolar, debido a que lo que ocurre dentro del aula se

entiende en profundidad slo cuando se conoce lo que hay fuera de esta, qu es y cmo

funciona, es all donde aparece la realidad de las dimensiones o condicionamientos

sociales o individuales. La sociedad influye mucho en el proceso de educacin del

alumno, puede llevar a este bien sea al xito o al fracaso, quienes podran ocasionar

esto son los amigos, la familia o los profesores mismos. La familia ha generado

cambios sociales que influyen dentro del aprendizaje del alumno, algunos de estos son

la prdida de la importancia del patrimonio familiar, los procesos de movilidad social y

movilidad geogrfica que rompen los vnculos de la familia extensa separando a padres

de hijos y en general, estos cambios familiares pasan a afectar a los nios, de modo

que las familias que hoy conocemos no son las ideales para que un nio crezca e ellas,

puesto que la mayora de estas, son familias reconstruidas, monoparentales,

cohabitacionales, parejas gays y lesbianas, y queramos o no, los que terminan siendo

afectados son los nios por este tipo de situaciones, les afecta psicolgicamente y todo

esto lo reflejan en la escuela, con actitudes como reprimirse, no participar en clase, ser

agresivos, baja autoestima, poco rendimiento acadmico, o incluso tiene actitudesgroseras, es por ello que ha sido considerado el currculo escolar donde se adquieren

una serie de actividades donde los nios y jvenes deben hacer y experimentar, con el

fin de desarrollar sus habilidades y as capacitarlos para decidir asuntos de su vida en

futuro, cuando sean adultos. El currculo est integrado por las experiencias,

actividades, materiales y dems medios que se emplean por la sociedad con el objetivo

de alcanzar los fines educativos.

Si el currculo no satisface las necesidades externas al mbito educativo el proceso de

aprendizaje del alumno sera perturbado y este no podra aprender de manera correcta,el nio estara pobre en conocimiento, en habilidades, en imaginacin, en educacin,

puesto que no se estara llevando a cabo lo que dicta el currculo, y al no tener un

currculo establecido la sociedad no sabr cmo educar, por eso es importante que el

docente tenga todo el conocimiento que requieren los diferentes conceptos

sociolgicos fundamentales, porque as podr tener una mejor y muy buena relacin


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con sus alumnos, y resolver los problemas que se den dentro del aula tomando muy en

cuenta la tolerancia, o poder evitar que estos ocurran, al mismo tiempo, si el profesor

maneja de manera adecuada y profunda los conceptos sociolgicos fundamentales

puede entender la conducta de sus alumnos, y promover en ellos las ganas de ir haciaadelante, aproximarlos a una meta considerada como socialmente valiosa, e inculcar

en ellos valores, y al mismo tiempo poder lograr que tengas una buena relacin en

grupos sociales sintindose cmodos con los elementos que lo integran, para esto se

tienen que tomar muy en cuenta los medios de comunicacin para que la formacin

educativa del sujeto sea la adecuada, ya que por estos medios recibimos y accedemos a

una gran cantidad de contenidos y significados de la cultura en que vivimos, podemos

considerar que tambin algunos de estos incluyen valores y normas, que de alguna

forma hace que los alumnos lleguen a debatir ciertas situaciones, y se mantengan

activos siempre percibiendo la informacin que por estos medios se les transmite, si

estos trasmitieran siempre informacin correcta, sana y productiva se les prestaran

ms atencin y as se podra lograr una mejor educacin no solo para los que estn en

un proceso educativo, sino para las personas tambin que no tienen una formacin

acadmica, pero se afirma que no ha sido as, puesto que muchos de ellos pueden tener

serios efectos y peligrosos, como incremento de la delincuencia, lavado de cerebro,

simulacin, materialismo, entre muchas ms.

La incorporacin de la sociedad a la escuela es un factor de cambios educativos que

permite paso a paso hacer de los alumnos personas eficientes y con una nueva y mejor

manera de pensar, es ayudarlos a planificar sus propias metas y promover en ellos el

inters de aprender no solo con la informacin que el docente le pueda proporcionar

sino intentar conocer cosas nuevas por s mismo. La relacin de alumno-profesor debe

de ser de mutuo respeto, sin distincin pero siempre respetando la autoridad que le

corresponde al maestro, debe haber entre ambos buena interaccin donde el alumno se

sienta cmodo para guardar de ejemplo lo que el maestro le est proporcionando,

como podran ser valores y actitudes, y que por encima de todas las cosas sepa que

todo es por su beneficio propio. La construccin del currculo tambin es muyimportante este ha sido desarrollado respondiendo a intereses personales y sociales,

sus objetivos contenidos y formas de evaluacin han hecho que se puedan conocer los

resultados de los alumnos y de esta manera saber en que es en lo que se debe de

trabajar ms.


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Considero de mucha utilidad todo lo visto anteriormente puesto que en un futuro me

espera la relacin con las personas, que no siempre es fcil poder interactuar con todos,

puesto que cada persona tiene su manera de pensar. Me ha servido mucho este

contenido, destacando ms los conceptos sociolgicos fundamentales que puedenayudarme a tener mejor relacin social y poder al mismo tiempo comprender y

conocer la manera de poder resolver un conflicto social, ya sea al momento de impartir

clases o en cualquier otro tipo de situacin.

Con todo esto pude tener una mejor idea de cmo saber y poder desenvolverme ante la

sociedad, y de qu manera poder trabajar con alumnos que vengan de diferentes tipos

de familia. Siempre habr diferentes tipos de situaciones en el mbito escolar,

conforme el tiempo avanza las cosas cambian, y nos encontraremos siempre con

nuevas polmicas sociales en las que tendremos que encontrar la manera deadaptarnos a ellas, pero ya tomando en cuenta las bases que se nos han proporcionado

en la escuela actualmente, solo as podremos formar personas de bien, y al mismo

tiempo ser profesores eficientes, capaces de transformar al mundo, promoviendo la

socializacin y respeto.

Conclusiones

La Sociologa de la Educacin tiene como objetivo el estudio de la Educacin lo que

esta pretende es perfeccionar la conducta del hombre como ser social y al mismotiempo la de mejorar la sociedad.

La Sociologa de la Educacin es de mucha importancia dentro del entorno educativo

porque aporta diferentes conocimientos a los habituales y colabora a la

transformacin y mejora de la Educacin.

La sociedad influye mucho en el proceso de educacin del alumno, puede llevarlo

bien sea al xito o al fracaso.

Los nios reflejan en la escuela los trastornos que ocasionan en ellos la familia, estos

mismos hacen de ellos personas reprimidas y poco sociables y con poco rendimiento

acadmico.

Cuando el profesor maneja de manera adecuada y profunda los conceptos

sociolgicos fundamentales puede entender la conducta de sus alumnos, y promover


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en ellos las ganas de ir hacia adelante, e inculcar en ellos valores, y al mismo tiempo

poder lograr que tengas una buena relacin en los grupos sociales.

Los medios de comunicacin no siempre nos proporcionan informacin correcta y

debida, es por ello que se debe de estar al tanto de que es lo que los nios ven o

escuchan, de lo contrario esto trae consecuencias como que sean violentos, inseguros

de s mismos, groseros, etc.

La relacin de alumno-profesor debe de ser sin distincin pero siempre respetando

la autoridad que le corresponde al maestro.

Los objetivos contenidos y formas de evaluacin del currculo han hecho que se

puedan conocer los resultados de los alumnos y de esta manera saber en que es en lo

que se debe de trabajar ms.

El docente debe saber y poder conocer a cada uno de sus alumnos y al mismo tiempo

poder resolver los conflictos que se puedan dar entre ellos.

Siempre nos toparemos con nuevas situaciones sociales en las que tendremos que

encontrar la manera de adaptarnos.

ILIZACIN DE LAS TIC EN EL MBITO ESCOLAR

Gloria Lucia Ruiz Duque

Liboria Rentera Urrutia

Nelson Mendoza Arce

Nury Builes Lopera

Oscar Daro Santa Zuluaga

El desarrollo tecnolgico permite hoy en da acceder a grandes recursos de

informacin, hacer un reconocimiento de ellos, adaptarlos y transformarlos a los

contextos educativos locales de cada sector educativo en particular; con lo cual se

observa que la informtica est cambiando las formas de trabajo, los modos de

comunicacin y los medios a travs de los cuales las personas aprenden.


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En los inicios del siglo XXI la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TIC) son fundamentales en el mbito educativo porque permiten a los

involucrados en el proceso acceder a la informacin de manera rpida y sin la hasta

ahora necesaria intermediacin del docente. Su presencia lleva a emplear nuevosmtodos y estrategias pedaggicas, pues cada da estn ms cercanas al profesor y al

estudiante.

Uno de los objetivos de los sistemas de comunicacin es ofrecer los medios

indispensables para permitir el intercambio de informacin entre personas, empresas

e instituciones. En el mbito escolar las TIC han incursionado como una herramienta

ms en el proceso pedaggico, permitiendo que los docentes dispongan de diversos

recursos para presentar, desarrollar y evaluar los contenidos, temticas y actividades.

Por otra parte, los estudiantes pueden ampliar los conceptos vistos en clase.

Desde esta perspectiva, la tecnologa propone nuevas estrategias y metodologas para

optimizar el proceso de enseanza aprendizaje tales como: la enseanza a travs de

objetos de aprendizaje multimediales, la implementacin de bsquedas guiadas con el

diseo de Webquest que ofrecen a los estudiantes una nueva alternativa de trabajo

colaborativo apoyada en la informtica y que posibilita el desarrollo de las habilidades

investigativas.

Con la puesta en marcha de los proyectos Maestros al Tablero y Medelln la mseducada (enero del 2004) la Escuela del Maestro, dependencia de la Secretara de

Educacin de Medelln, convoca a los docentes de las diferentes instituciones

educativas oficiales a participar en las redes pedaggicas; espacios de encuentro y

reflexin pedaggica en torno a las TIC, desde la red UP-TICs (Red de tecnologa e

Informtica Arriba las TICs).

La dinmica de funcionamiento se inicia con la aplicacin del diagnstico rpido

participativo (DRP), con el cual se determina las necesidades e intereses del grupo de

maestros asistentes. As mismo, se intercambian ideas sobre las experiencias

pedaggicas en conversatorios y dilogos que permiten analizar y reflexionar de

manera prctica sobre el quehacer docente. Por otro lado, la lectura de documentos

permite la diversificacin y aprovechamiento ptimo del aprendizaje colaborativo.

Adems se desarrollan productos educativos aplicables a las diferentes reas, como

son: pginas Web , objetos de aprendizaje , documentos, recursos educativos:


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Netmeeting , Blog , Wiki y planes de rea. Tales resultados dependen, en buena parte,

de la planificacin anticipada de cada encuentro: organizacin de las agendas

semanales, alistamiento de recursos fsicos, humanos y logsticos, designacin de los

expositores, entre otros; lo que asegura la continuidad y coherencia del trabajopropuesto.

Un aspecto relevante de los encuentros presenciales en la Red es la socializacin de las

prcticas y experiencias que cada docente tiene en su aula. En este espacio tales

vivencias son reconocidas como significativas, pues revelan mtodos y estrategias de

impacto para el proceso enseanza-aprendizaje. Adems, es importante destacar los

contactos y nodos que se han podido establecer con grupos afines al proyecto

(universidades y organizaciones) para la realizacin de eventos acadmicos y el

intercambio entre pares.

El trabajo en la Red de tecnologa ha posibilitado la creacin de un espacio de

construccin de conocimiento; se trata de un conocimiento que trasciende el aula de

clase y se vincula a las comunidades, con lo cual se realiza una transferencia directa de

lo aprendido desde los estudiantes a su propio contexto.

Del trabajo realizado en la Red de tecnologa e informtica se destacan los siguientes

objetivos con relacin a la utilizacin de las TIC:

Reconocer en las TIC un medio eficaz para la dinamizacin de las metodologas en el

aula de clase.

Conocer la influencia de las nuevas tecnologas en el proceso enseanza aprendizaje.

Aplicar las TIC en la construccin de nuevas estrategias pedaggicas en las

comunidades educativas, grupos e instituciones, para la cualificacion y el mejor

desempeo del docente.

Motivar al docente para que participe en los espacios de encuentro, reflexin y

construccin pedaggica entorno a la Red Up-TICs.

Construir material didctico que facilite el proceso de enseanza-aprendizaje.


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As mismo se destacan algunas ventajas significativas que ofrece la utilizacin de las

TIC. En primer lugar, propician la implementacin de metodologas participativas que

motivan al estudiante a colaborar con sus pares y, en esa medida, lo forman como ser

responsable e investigativo. Al respecto, la estrategia del trabajo colaborativoproporciona a los educandos la posibilidad de preparar actividades favorables a sus

necesidades. Puede ser utilizada en cualquier rea y su uso se adapta a cualquier nivel

educativo, desde la educacin infantil hasta la educacin bsica y media.

En segundo lugar, la incursin de las TIC en la escuela permite a los estudiantes ser

autnomos en el proceso de aprendizaje. El docente pasa de ser el nico portador de

la informacin para convertirse en el motivador y orientador de dicho proceso. Ello

permite familiarizar y preparar tanto al maestro como al estudiante para enfrentar el

futuro, ya que las herramientas tecnolgicas desempean un papel fundamental parael acceso a la cultura en el mundo actual.

Finalmente, otra ventaja de la utilizacin de las TIC, esta vez respecto a la labor

investigativa del docente, es que posibilitan a los grupos de maestros interesados en

pensar, analizar e investigar su prctica, construir y difundir el conocimiento que

emana de su experiencia.

Sin embargo, llevar a cabo un trabajo con las TIC requiere de recursos adecuados. Es

importante que las Instituciones Educativas cuenten con medios tecnolgicos quefaciliten a los involucrados el desarrollo de competencias en la utilizacin de stas,

entre las cuales cabe sealar las siguientes:

Innovacin en la prctica docente. El uso de programas informticos puede

favorecer la transformacin de las prcticas de enseanza. Por otra parte, el medio

informtico permite, gracias a su flexibilidad y adaptabilidad, atender a los diferentes

ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

Mejora de la organizacin y la gestin educativa. Los equipos directivos de loscentros y el profesorado en general, pueden optimizar sustancialmente sus tareas

administrativas y docentes con el uso de los computadores.

Recurso de aprendizaje. En general, los educandos manifiestan una alta motivacin

hacia el uso de estas herramientas informticas y los profesores pueden aprovechar


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este inters para introducirlos como medios tiles para el aprendizaje. Las

oportunidades de intercomunicacin con otros centros educativos (nacionales y

extranjeros) aumenta la posibilidad de intercambio de experiencias y la participacin

en proyectos educativos de todo tipo por parte de profesores y alumnos.

Potenciacin de capacidades cognitivas. El uso adecuado del computador estimula

el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, como por ejemplo las estrategias de

bsqueda de informacin; las habilidades de procesamiento de informacin (seleccin,

organizacin e interpretacin); la planificacin de la actividad, la expresin de las

ideas, las habilidades de comunicacin interpersonal y el fomento de la autonoma

personal y la creatividad.

ROL DEL DOCENTE

El uso de las TIC como recurso didctico y pedaggico genera una transformacin

tanto en la forma de ensear del maestro como en la manera de aprender del

estudiante. Esto implica un cambio paradigmtico para ambos y exige del orientador

un replanteamiento de las concepciones que tiene en torno a la construccin del

conocimiento. Ello tiene repercusiones en el diseo de los contenidos, las estrategias

metodolgicas y el proceso de evaluacin.

En tal sentido, podemos establecer un paralelo entre las concepciones y metodologastradicionales empleadas en la escuela y la transformacin positiva que sufren con el

aporte de las TIC. Para ello diferenciamos dos modelos de enseanza:

Modelo Tradicional o Clsico Modelo Tecnolgico

1.- Profesor aislado 1.- El equipo docente

2.- El profesor como instructor 2.- El profesor como mediador

3.- Se pone el nfasis en la enseanza 3.- Se pone el nfasis en el aprendizaje

4.- Suele aplicar lo recursos sin disearlos; improvisacin 4.- Disea y gestiona

recursos


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5.- Disea y gestiona recursos 5.- Didctica basada en la investigacin y con carcter

bidireccional

6.- Slo la verdad y el acierto proporcionan aprendizaje. 6.- Utiliza el error como

fuente de aprendizaje

7.- Restringe la autonoma del alumno 7.- Fomenta la autonoma del alumno

8.- El computador est al margen de la programacin 8.- El uso del computador est

integrado en el currculum

Este modelo tecnolgico se ha impulsado en la red de tecnologa e informtica. La

experiencia con las TIC en las prcticas pedaggicas de los maestros, constituye una

ayuda importante para todos los involucrados en el proceso, dado que permite al

grupo de docentes diversificar sus mtodos de enseanza haciendo ms didctico su

aporte al conocimiento; lo que brinda al estudiante facilidad para acceder a la

informacin e interactuar con sus cinco sentidos y con recursos variados.

Con el uso de los computadores como medio que aporta al fortalecimiento de los

mtodos pedaggicos y contribuye a la creacin de nuevas maneras de abordar el

conocimiento, los docentes dinamizan los procesos de aprendizaje en las aulas de clase.

As, los computadores dejan de ser simples herramientas de procesamientos y

transmisin de informacin para convertirse en instrumentos de construccin de

saberes.

La red UP-TICs es un espacio para el encuentro, la reflexin, sistematizacin e

investigacin de las prcticas pedaggicas, apoyadas en el uso de las TIC, donde se

desarrollan estrategias didcticas que permiten a los docentes participantes ampliar

sus posibilidades de desempeo. Se requiere que los docentes se motiven a capacitarse

individualmente, pues el avance tecnolgico hace que cada da sea ms necesario

actualizarse e innovar la prctica docente.

BIBLIOGRAFA

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Madrid, Ministerio de Educacin y Ciencia, (# de pginas)

www.eduteca.org/tema_mes.php3?TemalD=0007

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