1.6.3.interpreta · valorar textos argumentativos, orales y escritos, y los propios de los ámbitos...

CEA ALTIPLANOCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CO2NA - Ámbito deComunicación (Nivel II) (00,02)

Curso:2º

ETAPA: Educación Secundariapara Personas Adultas (ESPA)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Me comunico, luego existo Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 31/10/2019 Sesionesprev.: 28

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

LCL:Comunicaciónoral y escrita.

Las normas decortesía de lacomunicaciónoral.Elementos delacomunicaciónoral y escrita.Funciones dellenguaje.La exposición.Estructurasexpositivas:instancia yreclamación.Niveles yregistroslingüísticos.Textos yargumentativosy del ámbitoperiodístico ypublicitario.Estrategias decomprensiónen función delobjetivo y eltipo de texto.

1.Reconocer lapresencia de losdiferenteselementos de lacomunicación.

1.1.1.Anticipaideas e infieredatos delemisor y delcontenido deltexto,analizandofuentes deprocedencia noverbal ydetectando laintencióncomunicativade cadainterlocutor.

Eval. Ordinaria:Trabajodiario:100%

Eval. Extraordinaria:

0,088 AACL

2.Comprender eidentificar lasfunciones dellenguaje.

1.2.1.Reconocey comprende lapresencia y elvalor de losdiferenteselementos de lacomunicaciónoral y escrita.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:50%Trabajo diario:50%

0,300 AACL

1.2.2.Reconocey razona elsentido globalde las funcionesdel lenguaje.



0,300 AACLSIEE

6.Comprender,interpretar yvalorar textosargumentativos,orales y escritos,y los propios delos ámbitosperiodístico ypublicitario,reflexionandosobre supresencia ytrascendencia enla vida cotidiana.

1.6.2.Pone enprácticadiferentesestrategias delectura enfunción delobjetivo y eltipo de texto,actualizandoconocimientosprevios,trabajando loserrores decomprensión yconstruyendo elsignificadoglobal del texto.

Eval. Ordinaria:Trabajo deinvestigación:100%


0,088 CDIGCL

1.6.3.Interpretay valoraaspectosconcretos delcontenido detextosexpositivos yargumentativosemitiendojuiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar unpunto de vistaparticular.



0,100 AACLSIEE

9.Escribir textosexpositivos,argumentativosy del ámbitoperiodístico ypublicitario,utilizando ellenguaje paraexpresar lasopinionespersonalesconforme anormas basadasen el respetomutuo y enconviccionesdemocráticas.

1.9.1.Redactacon claridad,corrección, deforma razonaday con respeto alos valorescompartidos,textosexpositivos yargumentativosadecuándose alos rasgospropios de latipologíaseleccionada yutilizandodiferentes yvariadosorganizadorestextuales,atendiendo a laintencióncomunicativa yal contexto enel que seproducen.



0,300 AACLCSC

10.Aplicar losconocimientossobre la lenguapara resolverproblemas decomprensión yexpresión detextos orales yescritos y para larevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos.

1.10.1.Aplica lasnormasortográficas ylosconocimientosgramaticales ala evaluación ymejora de laexpresión,reconociendoenproduccionespropias y ajenaslas dificultadesexpresivascomoincoherencias,repeticiones,ambigüedades,impropiedadesléxicas, pobrezay repetición deconectores.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:25%Prueba oral:25%Trabajo deinvestigación:25%Trabajo diario:25%


0,100 CDIGCL

LCL:Conocimientode la lengua.

Los valoresexpresivos delas categoríasgramaticales.Manejo dediccionarios yotras fuentesde consulta.

2.Manejarcorrectamentelos diccionarios yotras fuentes deconsulta endiferentessoportes pararesolvereficazmente sus

2.2.1.Utiliza losdiccionarios yotras fuentesde consultaconvencional ydigital pararesolver dudaslingüísticas.



0,088 AACDIGCL

La oraciónsimple.Los registroslingüísticos.Los génerostextuales.Semántica de laoracióncompuesta.

dudas sobre eluso normativode la lengua yprogresar en elaprendizajeautónomo.

2.2.2.Interpretaadecuadamentelasinformacionesgramaticales,semánticas, deregistro y uso,queproporcionanlos diferentesdiccionarios dela Lengua.



0,088 CDIGCLCSC

4.Reconocer yutilizar losdiferentesregistroslingüísticos, enfunción de losámbitos sociales,valorando tantola importanciade utilizar elregistroadecuado a cadamomento, comode enriquecer elvocabulario paraexpresarse conexactitud yprecisión.

2.4.3.Es capazde comunicarseutilizandodiferentesformatos ysoportes enámbitosdiversos y condistintasfinalidadesutilizando unregistro formale informal.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,088 CDIGCLCSC

6.Identificar losrasgosdistintivos yutilizar lasestructuras delos diferentesgénerostextuales entodo tipo deproduccionesorales y escritas.

2.6.1.Identificalas estructurasde losdiferentesgénerostextuales,utilizándolas enlas propiasproduccionesorales yescritas, conespecialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.



0,300 AACL

UNIDAD UF2: La literatura de la EdadMedia al Renacimiento

Fecha inicio prev.: 04/11/2019 Fecha fin prev.: 12/12/2019 Sesionesprev.: 22



Competencias


Las normas decortesía de lacomunicaciónoral.Elementos delacomunicaciónoral y escrita.Funciones dellenguaje.La exposición.Estructurasexpositivas:instancia yreclamación.Niveles yregistroslingüísticos.Textos yargumentativosy del ámbito

3.Aprender ahablar enpúblico, ensituacionesformales einformales, deforma individualo en grupo,respetando lasnormassociolingüísticasbásicas queregulan lacomunicación.

1.3.3.Trabajaindividualmentey encolaboracióncomo parte deun equipo,ejerciendo elliderazgo,delegación,representacióno negociaciónsegún elcontexto.



0,088 AACLSIEE

periodístico ypublicitario.Estrategias decomprensiónen función delobjetivo y eltipo de texto.

1.3.6.Utiliza lastécnicas decreación para laelaboración desus propiostextos:planificación,supervisión,rectificación yevaluación delresultado y delproceso.



0,088 AACL

5.Valorar lalengua oral y laimportancia dela escrituracomoinstrumento dedesarrollo de losprocesosmentalescognitivos y deadquisición delos aprendizajes,como mediopara transmitirconocimientos,ideas ysentimientos,comoherramientapara regular laconducta y comoestímulo deldesarrollopersonal ylaboral.

1.5.1.Producetextos diversosreconociendoen la escriturael instrumentoque es capaz deorganizar supensamiento yfavorecer sucrecimientopersonal yprofesional.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Trabajo deinvestigación:50%


0,088 AACLSIEE





0,100 CDIGCL

LCL:Literatura.

Introducción ala literatura através de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativasde la literaturaespañola de laEdad Media alSiglo de Oro.Introducción alanálisis,interpretaciónliteraria y

1.Leer ycomprenderfragmentossignificativos ytextos completosde las obras másimportantes dela literaturaespañola hastael siglo XVII.

3.1.1.Lee ycomprende unaselección detextos literarios,en versiónoriginal oadaptados, yrepresentativosde la literaturade la EdadMedia al Siglode Oro.



0,100 CECCL

valoracióncrítica de textosde la literaturaespañola hastael siglo XVII.Aproximación alos génerosliterarios y a lasobras másrepresentativasde la literaturaespañola delsiglo XVIII anuestros días.Análisis,interpretaciónliteraria yvaloracióncrítica de textosde la literaturaespañola desdeel siglo XVIIIhasta laactualidad.

3.1.2.Valora lostextos literariosleídos comovehículo decomunicación,como fuente deconocimientode otrosmundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.



0,088 CECCLSIEE

2.Comprendertextos literariosrepresentativosdesde la EdadMedia al Siglo deOro,reconociendo laintención delautor, el tema,los rasgospropios delgénero yrelacionando sucontenido con elcontextosociocultural yliterario de laépoca.

3.2.1.Expresa larelación queexiste entre elcontenido de laobra, laintención delautor y elcontexto y lapervivencia detemas y formasliterarias.


Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:50%Trabajo deinvestigación:50%

0,300 AACECCL

3.Realizar unanálisis crítico delos elementosconstitutivos delas obrasliterarias másrepresentativasde la literaturaespañola hastael siglo XVII,valorando suaportación a lahistoria de laliteraturaespañola.

3.3.1.Analiza lostextos literariospropuestos,determinandoel tema de lacomposición,identificando suestructura einterpretando ellenguajeliterarioutilizado.



0,300 CDIGCLSIEE

4.Consultar ycitaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas pararealizar trabajosacadémicos,utilizando lasnuevastecnologías yadoptando unpunto de vistacrítico ypersonal.

3.4.1.Consulta ycita correcta dediferentesfuentes deinformación,adoptando unpunto de vistacrítico ypersonal yutilizando lastecnologías dela información,integrando losconocimientosadquiridos parala realización desus trabajosacadémicos.



0,088 CDIGCLSIEE

7.Realizar unainterpretacióncrítica personalsobre elsignificado de lasobras literariasmásrepresentativasde la literaturaespañola desdeel siglo XVIII.

3.7.1.Haceconexionesentre un texto ysu contexto,integrándolo yevaluándolocríticamente.



0,300 AACLSIEE

UNIDAD UF3: Got Talent Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 22/10/2019 Sesionesprev.: 18



Competencias

Inglés:Comprensiónoral.

Estrategias decomprensión:Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones y

1.a. Identificar elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro,que versen sobreasuntos cotidianosen situacioneshabituales o sobreaspectos concretosde temas generaleso menos habituales,sobre los propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b. Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer y utilizarpara lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio), relacionesinterpersonales

4.1.4.Identificael sentidogeneral, lasideasprincipales ydetallesrelevantes deunaconversaciónformal oinformal decierta duraciónentre dos o másinterlocutoresque tiene lugaren su presenciay en la que setratan temasconocidos o decarácter generalo cotidiano,cuando eldiscurso estáarticulado conclaridad, avelocidad mediay en unavariedadestándar de lalengua.


Eval.Extraordinaria:

0,088 AACLCSC

puntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,

(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos, expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos de usofrecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. e.estructurainterrogativa parahacer unasugerencia). f.Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y atemas generales orelacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contexto,con ap

acentuales,rítmicos y deentonación.

Inglés:Comprensiónescrita.

Estrategias decomprensión:Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, la

1.a. Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media ybien estructurados,escritos en unregistro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes paralos propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, de caráctergeneral. b. Conocery saber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio, incluidasmanifestacionesartísticas como lamúsica o el cine),condiciones de vida(entorno, estructurasocial), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativos

6.1.2.Entiendeel sentidogeneral, lospuntosprincipales einformaciónrelevante deanuncios,materialpublicitario derevistas oInternet ycomunicacionesde carácterpúblicoclaramenteestructurados,relacionadoscon asuntos desu interéspersonal,académico uocupacional (p.e. sobre ocio,cursos, becas,ofertas detrabajo).



Pruebaescrita:50%Trabajodiario:50%

0,300 AACDIGCSC

satisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico escrito deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

a la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contextoy del contexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones de usomenos frecuente omás específico. f.Reconocer lasprincipalesconvenciones deformato,ortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomo abreviaturas ysímbolos de usocomún y másespecífico (p. e. &,¥), y sus significadosasociados.

Inglés:Expresiónescrita.

Estrategias deexpresión:Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresar elmensaje conclaridad.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje"prefabricado"etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, la

1.a. Escribir, enpapel o en soporteelectrónico, textosde estructura clarasobre temas deinterés personal oasuntos cotidianoso menos habitualesen un registroformal, neutro oinformal, utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y lossignos depuntuación, con uncontrol de lasexpresiones yestructuras y unléxico de usofrecuente. b.Conocer,seleccionar y aplicarlas estrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos breves o demedia longitud, p. e.copiando formatos,fórmulas y modelosconvencionalespropios de cadatipo de texto,parafraseandoestructuras a partirde otros textos decaracterísticas ypropósitoscomunicativossimilares, oredactandoborradores previos.c. Conocer y utilizarléxico escrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones.

7.1.1.Completaun cuestionariodetallado coninformaciónpersonal, yrelativa a suformación,ocupación,intereses oaficiones (p. e.para suscribirsea unapublicacióndigital,matricularse enun taller, ocurso, parahacersemiembro deuna asociación,solicitar unabeca, unempleo, etc.).




0,200 AACLCSC

7.1.7.Tomanotas, mensajesy apuntes coninformaciónsencilla yrelevante sobreasuntoshabituales yaspectosconcretos en losámbitospersonal,académico yocupacional.



0,088 AACLCSC

orden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.éxico escrito deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

UNIDAD UF4: Doctor Who Fecha inicio prev.: 30/10/2019 Fecha fin prev.: 12/12/2019 Sesionesprev.: 18



Competencias

Inglés: Estrategias de 1.a. Identificar el 4.1.3.Entiende Eval. Ordinaria: 0,088 AA

Comprensiónoral.

comprensión:Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, la

sentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro,que versen sobreasuntos cotidianosen situacioneshabituales o sobreaspectos concretosde temas generaleso menos habituales,sobre los propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b. Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer y utilizarpara lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos, expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patrones

lo esencial de loque se le diceentransacciones ygestionescotidianas yestructuradas(p. e. enhoteles, tiendas,restaurantes,entidadesbancarias,transportes,centros de ocio,de estudios otrabajo) omenoshabituales (p. e.en unafarmacia, unhospital, en unacomisaría o unorganismopúblico), sipuede pedirconfirmación dealgunosdetalles.

Pruebaescrita:100%



CLCSC

esperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

discursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos de usofrecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. e.estructurainterrogativa parahacer unasugerencia). f.Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y atemas generales orelacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contexto,con ap

Inglés:Expresiónoral.

Estrategias deproducción:Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica. Expresarel mensaje conclaridad,coherencia.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando el

1.a. Producir textoscomprensiblesbreves o delongitud media,tanto enconversación cara acara como porteléfono u otrosmedios técnicos, enun registro formal,neutro o informal,en los que seintercambianinformación, ideas yopiniones sobrediversos temas, sejustifican de

5.1.2.Sedesenvuelveadecuadamenteen situacionescotidianas ymenoshabituales quepueden surgirdurante un viajeo estancia enotros países pormotivospersonales,educativos uocupacionales(transporte,alojamiento,

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%


0,088 AACLCSC

registro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje"prefabricado"etc.). Usarlenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión del

manera simple perosuficiente losmotivos de accionesy planes, y seformulan hipótesis,aunque a veceshaya titubeos parabuscar expresiones,pausas parareformular yorganizar eldiscurso y seanecesario repetir lodicho para ayudaral interlocutor acomprenderalgunos detalles. b.Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosorales monológicoso dialógicos breveso de longitud mediay de estructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo la adaptacióndel mensaje apatrones de laprimera lengua uotras, el uso deelementos léxicosaproximados si nose dispone de otrosmás precisos y laexplotación de losrecursos de los quese dispone,limitando laexpresión a losmismos;recurriendo, entreotros, aprocedimientoscomo la definiciónsimple deelementos para losque no se tienen laspalabras precisas ocomenzando denuevo con unanueva estrategiacuando falla lacomunicación. c.Incorporar a laproducción deltexto oral lasfuncionesdemandadas por elpropósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivos de usomás frecuente paraorganizar el textode manera sencillacon la suficientecohesión interna ycoherencia conrespecto al contextode comunicación. d.Incorporar a la

comidas,compras,estudios,trabajo,relaciones conlas autoridades,salud, ocio), ysabe las normasde cortesíabásicas (saludoy tratamiento),solicitaratención,información,ayuda oexplicaciones, yhacer unareclamación ouna gestiónformal demanera sencilla.

interés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

producción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado, alcanal de c


Estrategias decomprensión:Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales y

1.a. Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media ybien estructurados,escritos en un

6.1.6.Entiendeinformaciónespecífica decarácterconcreto enpáginas Web yotrosmateriales dereferencia oconsultaclaramenteestructurados(p. e.




0,200 AACDIGCL

sociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.

registro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes paralos propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, de caráctergeneral. b. Conocery saber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio, incluidasmanifestacionesartísticas como lamúsica o el cine),condiciones de vida(entorno, estructurasocial), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contextoy del contexto, conapoyo visual, los

enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)sobre temasrelativos amateriasacadémicas oasuntosocupacionalesrelacionadoscon suespecialidad ocon susintereses (p. e.sobre un temacurricular,laboral, unprogramainformático,una ciudad, undeporte o elmedioambiente)pudiendopueda releer ono las seccionesdifíciles.

Estructurassintáctico-discursivas.Léxico escrito deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

significados depalabras yexpresiones de usomenos frecuente omás específico. f.Reconocer lasprincipalesconvenciones deformato,ortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomo abreviaturas ysímbolos de usocomún y másespecífico (p. e. &,¥), y sus significadosasociados.


Estrategias deexpresión:Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresar elmensaje conclaridad.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje"prefabricado"etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;

1.a. Escribir, enpapel o en soporteelectrónico, textosde estructura clarasobre temas deinterés personal oasuntos cotidianoso menos habitualesen un registroformal, neutro oinformal, utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y lossignos depuntuación, con uncontrol de lasexpresiones yestructuras y unléxico de usofrecuente. b.Conocer,seleccionar y aplicarlas estrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos breves o demedia longitud, p. e.copiando formatos,fórmulas y modelosconvencionalespropios de cadatipo de texto,

7.1.2.Escribenotas, anuncios,mensajes ycomentariosbreves (p. e.SMS,mensajeríainstantánea,chats, páginasWeb o redessociales), en losque se solicita ytransmiteinformación yopinionessencillas, sehacen brevescomentarios ose daninstrucciones eindicacionesrelacionadascon actividadesy situaciones dela vidacotidiana, de suinterés personalo sobre temasde actualidad,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y deetiqueta.




0,300 CDIGCLCSC

lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.éxico escrito deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar y

parafraseandoestructuras a partirde otros textos decaracterísticas ypropósitoscomunicativossimilares, oredactandoborradores previos.c. Conocer y utilizarléxico escrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones.

entorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

UNIDAD UF5: Más vale palabra enmano...




Competencias




1.3.1.Organiza elcontenido yelabora guionesprevios a laintervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en elque va a serpresentada a suauditorio, asícomo las ideassecundarias yejemplos quevan a apoyar sudesarrollo.



0,088 CDIGCLSIEE

1.3.2.Realizapresentaciones oexposicionesorales,planificando elproceso deoralidad,organizando elcontenido,consultandofuentes deinformacióndiversas,gestionando eltiempo ytransmitiendo lainformación deforma coherente,utilizando vídeos,grabaciones yotros recursosdigitales.



0,088 CDIGCLSIEE

1.3.4.Reconocelas característicasdel lenguajeconversacional yaplica las normasde cortesía de lacomunicaciónoral que regulanlasconversacionesespontáneas,telefónicas,presentaciones,entrevistas detrabajo... y otrasprácticasdiscursivasorales propiasdel contextolaboral y jurídico-administrativo.



0,088 CLCSC

1.3.5.Participaactivamente enel intercambiocomunicativo,mostrandoactitudes socialesy cívicasdemocráticas.



0,088 CLCSCSIEE

4.Comprender,conocer y utilizarlos niveles yregistroslingüísticosadaptados acada contextocomunicativo.

1.4.1.Distingue yrealizaexposicionesconociendo losniveles yregistroslingüísticosadecuados.



0,088 AACLSIEE


1.6.2.Pone enprácticadiferentesestrategias delectura enfunción delobjetivo y el tipode texto,actualizandoconocimientosprevios,trabajando loserrores decomprensión yconstruyendo elsignificado globaldel texto.



0,088 CDIGCL

1.6.3.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido detextosexpositivos yargumentativosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar unpunto de vistaparticular.



0,100 AACLSIEE

1.6.4.Identifica elpropósito, latesis y losargumentos delos participantes,en debates,tertulias yentrevistas,procedentes delos medios decomunicaciónaudiovisual,valorando deforma críticaaspectosconcretos de suforma y sucontenido.



0,088 CDIGCSCSIEE

1.6.6.Utilizaadecuadamentey realizainterpretacionespersonales de loscontenidos de losmedios decomunicación demasas impresos,audiovisuales ydigitales.



0,088 CDIGCLSIEE

1.6.7.Observa larealidad, se hacepreguntas,reflexiona yelaborarespuestas sobrelos temas deactualidad quedifunden losmedios decomunicación.



0,088 CECCLSIEE

1.6.8.Comparalos diferentesmedios dedifusión de laprensa enfunción delcontexto y de susdestinatarios.



0,088 AACLSIEE

7.Conocer,aplicar yrespetar lasnormas básicasde interacción,intervención ycortesía y ellenguaje noverbal en lasprácticasdiscursivasorales propiasde la publicidady de los mediosdecomunicación.

1.7.1.Conoce,comprende yexplica loselementosverbales y los noverbales y laintencióncomunicativa detextospublicitarios y delos medios decomunicación.



0,088 AACLSIEE

8.Manifestar unaactitud crítica yde rechazo antecualquier tipo detexto omanifestaciónartística queconllevediscriminaciónsocial, cultural,étnica o degénero.

1.8.1.Leeinformación oargumentacionesprocedentes dediferentesmedios, conespíritu crítico,respetando ladiversidad deopiniones, sinprejuicios yrechazandocualquiermanifestacióndiscriminatoria.



0,088 CLCSCSIEE


1.9.1.Redacta conclaridad,corrección, deforma razonaday con respeto alos valorescompartidos,textosexpositivos yargumentativosadecuándose alos rasgospropios de latipologíaseleccionada yutilizandodiferentes yvariadosorganizadorestextuales,atendiendo a laintencióncomunicativa y alcontexto en elque se producen.



0,300 AACLCSC

1.9.2.Escribetextosargumentativoscon diferenteorganizaciónsecuencial,incorporandodiferentes tiposde argumento,imitando textosmodelo.



0,088 AACLSIEE


1.10.1.Aplica lasnormasortográficas y losconocimientosgramaticales a laevaluación ymejora de laexpresión,reconociendo enproduccionespropias y ajenaslas dificultadesexpresivas comoincoherencias,repeticiones,ambigüedades,impropiedadesléxicas, pobreza yrepetición deconectores.



0,100 CDIGCL


Los valoresexpresivos delas categoríasgramaticales.Manejo dediccionarios yotras fuentesde consulta.La oraciónsimple.Los registroslingüísticos.Los génerostextuales.Semántica de laoracióncompuesta.

1.Reconocer yexplicar losvaloresexpresivos queadquierendeterminadascategoríasgramaticales entextos condiferenteintencióncomunicativa.

2.1.1.Explica losvaloresexpresivos queadquierenalgunosadjetivos,determinantes,pronombres yverbos, enfunción delcontexto y enrelación con laintencióncomunicativa deltexto.



0,088 CL

3.Describir yexplicar losrasgos quedeterminan loslímitesoracionales parareconocer laestructura de lasoracionessimples, con elfin de poderexpresarse conclaridad,coherencia ycorrección.

2.3.1.Reconoce lapalabra nuclearque organizasintáctica ysemánticamenteuna oraciónsimple, así comolas querelacionan losdiferentesgrupos que laconforman y suselementosconstitutivos.



0,300 CL

4.Reconocer yutilizar losdiferentesregistroslingüísticos, enfunción de losámbitos sociales,valorando tantola importanciade utilizar elregistroadecuado a cadamomento, como

2.4.1.Reconocelos registroslingüísticos entextos orales oescritos enfunción de laintencióncomunicativa yde su uso social.



0,088 AACECCSC

de enriquecer elvocabulario paraexpresarse conexactitud yprecisión.

2.4.2.Valora laimportancia deutilizar el registroadecuado a cadasituacióncomunicativa y loaplica en susdiscursos oralesy escritos.



0,088 CECCLCSC

2.4.3.Es capaz decomunicarseutilizandodiferentesformatos ysoportes enámbitos diversosy con distintasfinalidadesutilizando unregistro formal einformal.



0,088 CDIGCLCSC


2.6.1.Identificalas estructurasde los diferentesgénerostextuales,utilizándolas enlas propiasproduccionesorales y escritas,con especialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.



0,300 AACL

UNIDAD UF6: La literatura del Siglo deOro




Competencias




1.3.3.Trabajaindividualmentey encolaboracióncomo parte deun equipo,ejerciendo elliderazgo,delegación,representacióno negociaciónsegún elcontexto.



0,088 AACLSIEE




0,088 AACL


1.5.1.Producetextos diversosreconociendoen la escriturael instrumentoque es capaz deorganizar supensamiento yfavorecer sucrecimientopersonal yprofesional.



0,088 AACLSIEE





0,100 CDIGCL

LCL:Literatura.

Introducción ala literatura através de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativasde la literaturaespañola de laEdad Media alSiglo de Oro.Introducción alanálisis,interpretaciónliteraria yvaloracióncrítica de textosde la literaturaespañola hastael siglo XVII.Aproximación alos génerosliterarios y a lasobras másrepresentativasde la literaturaespañola delsiglo XVIII anuestros días.


3.1.1.Lee ycomprende unaselección detextos literarios,en versiónoriginal oadaptados, yrepresentativosde la literaturade la EdadMedia al Siglode Oro.



0,100 CECCL

3.1.2.Valora lostextos literariosleídos comovehículo decomunicación,como fuente deconocimientode otrosmundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.



0,088 CECCLSIEE

Análisis,interpretaciónliteraria yvaloracióncrítica de textosde la literaturaespañola desdeel siglo XVIIIhasta laactualidad.


3.2.1.Expresa larelación queexiste entre elcontenido de laobra, laintención delautor y elcontexto y lapervivencia detemas y formasliterarias.



0,300 AACECCL


3.3.1.Analiza lostextos literariospropuestos,determinandoel tema de lacomposición,identificando suestructura einterpretando ellenguajeliterarioutilizado.



0,300 CDIGCLSIEE


3.4.1.Consulta ycita correcta dediferentesfuentes deinformación,adoptando unpunto de vistacrítico ypersonal yutilizando lastecnologías dela información,integrando losconocimientosadquiridos parala realización desus trabajosacadémicos.



0,088 CDIGCLSIEE


3.7.1.Haceconexionesentre un texto ysu contexto,integrándolo yevaluándolocríticamente.



0,300 AACLSIEE

UNIDAD UF7: Blue Planet Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 06/02/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias


Estrategias decomprensión:Identificacióndel tipo textual,

1.a. Identificar elsentido general, lainformaciónesencial, los puntos

4.1.6.Comprende,en unaconversaciónformal, o


0,088 AACLCSC

adaptando lacomprensión almismo.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y sus

principales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro,que versen sobreasuntos cotidianosen situacioneshabituales o sobreaspectos concretosde temas generaleso menos habituales,sobre los propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b. Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer y utilizarpara lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos, expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organización

entrevista en laque participa (p.e. en centros deestudios o detrabajo), lo quese le preguntasobre asuntospersonales,educativos,ocupacionales ode su interés,comentariossencillos ypredeciblesrelacionados conlos mismos,informaciónrelevante ydetalles sobreasuntos prácticosrelativos aactividadesacadémicas uocupacionales decarácter habitualy predecible,siempre quepueda pedir quese le repita, o quese reformule,aclare o elabore,algo de lo que sele ha dicho.


contrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

textual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos de usofrecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. e.estructurainterrogativa parahacer unasugerencia). f.Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y atemas generales orelacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contexto,con ap


Estrategias decomprensión:Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,

1.a. Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media ybien estructurados,escritos en unregistro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes para

6.1.5.Localiza lasideas principalese informaciónespecífica decarácter concretoen textosperiodísticos encualquiersoporte, conayuda y sinayuda de losnúmeros, losnombres, lasilustraciones y lostítulos.



0,088 CDIGCLSIEE

creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico escrito deuso común(recepción)relativo aidentificación

los propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, de caráctergeneral. b. Conocery saber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio, incluidasmanifestacionesartísticas como lamúsica o el cine),condiciones de vida(entorno, estructurasocial), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contextoy del contexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones de usomenos frecuente omás específico. f.Reconocer lasprincipales

personal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

convenciones deformato,ortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomo abreviaturas ysímbolos de usocomún y másespecífico (p. e. &,¥), y sus significadosasociados.

UNIDAD UF8: The Great British Bake Off Fecha inicio prev.: 07/02/2020 Fecha fin prev.: 12/03/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias


Estrategias decomprensión:Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, la

1.a. Identificar elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro,que versen sobreasuntos cotidianosen situacioneshabituales o sobreaspectos concretosde temas generaleso menos habituales,sobre los propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b. Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer y utilizarpara lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos, expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentes

4.1.5.Comprende,en unaconversacióninformal en laque participa,descripciones,narraciones,explicaciones ojustificaciones depuntos de vista yopiniones sobrediversos asuntosprácticos de lavida diaria o deinterés personal,cotidianos omenoshabituales, asícomo laformulación dehipótesis, laexpresión desentimientos y ladescripción deaspectosabstractos detemas como, p.e., la música, elcine, la literaturao los temas deactualidad,cuando se lehabla conclaridad, avelocidad mediay directamente ysi el interlocutorestá dispuesto arepetir yreformular lodicho.



0,088 AACLSIEE

4.1.8.Identifica lainformaciónesencial, la ideaprincipal yaspectossignificativos deprogramas detelevisión sobreasuntoscotidianos o desu interés (p. e.documentales oentrevistas) y denoticias detelevisiónclaramentearticuladascuando hayapoyo visual quecomplementa eldiscurso, asícomo lo esencialde anunciospublicitarios,series y películasbienestructurados yarticulados conclaridad, en unavariedadestándar de lalengua, y cuandolas imágenesfacilitan lacomprensión.



0,088 AACLSIEE

simpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

más comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos de usofrecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. e.estructurainterrogativa parahacer unasugerencia). f.Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y atemas generales orelacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contexto,con ap


Estrategias deproducción:Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica. Expresarel mensaje conclaridad,coherencia.Adecuar el textoal destinatario,

1.a. Producir textoscomprensiblesbreves o delongitud media,tanto enconversación cara acara como porteléfono u otrosmedios técnicos, enun registro formal,neutro o informal,en los que seintercambianinformación, ideas yopiniones sobre

5.1.4.Toma parteenconversacionesformales,entrevistas yreuniones decarácteracadémico uocupacional,sobre temashabituales enestos contextos,intercambiandoinformaciónpertinente sobre



0,088 CLCSCSIEE

contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje"prefabricado"etc.). Usarlenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y la

diversos temas, sejustifican demanera simple perosuficiente losmotivos de accionesy planes, y seformulan hipótesis,aunque a veceshaya titubeos parabuscar expresiones,pausas parareformular yorganizar eldiscurso y seanecesario repetir lodicho para ayudaral interlocutor acomprenderalgunos detalles. b.Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosorales monológicoso dialógicos breveso de longitud mediay de estructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo la adaptacióndel mensaje apatrones de laprimera lengua uotras, el uso deelementos léxicosaproximados si nose dispone de otrosmás precisos y laexplotación de losrecursos de los quese dispone,limitando laexpresión a losmismos;recurriendo, entreotros, aprocedimientoscomo la definiciónsimple deelementos para losque no se tienen laspalabras precisas ocomenzando denuevo con unanueva estrategiacuando falla lacomunicación. c.Incorporar a laproducción deltexto oral lasfuncionesdemandadas por elpropósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivos de usomás frecuente paraorganizar el textode manera sencillacon la suficientecohesión interna ycoherencia conrespecto al contexto

hechosconcretos,expresando susideas sobretemas habituales,dando su opiniónsobre problemasprácticos cuandose le preguntadirectamente;reaccionando deforma sencillaantecomentarios,siempre quepueda pedir quese le repitan lospuntos clave si lonecesita;pidiendo y dandoinstrucciones osoluciones aproblemasprácticos,planteando suspuntos de vistade manerasencilla y conclaridad,razonando yexplicandobrevemente y demaneracoherente susacciones,opiniones yplanes.

prohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

de comunicación. d.Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado, alcanal de c


Estrategias decomprensión:Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).

1.a. Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media y

6.1.3.Comprendecorrespondenciapersonal, encualquierformato osoporteincluyendo forosonline o blogs, enla que se hablade uno mismo; sedescriben




0,300 CDIGCLSIEE

Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación y

bien estructurados,escritos en unregistro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes paralos propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, de caráctergeneral. b. Conocery saber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio, incluidasmanifestacionesartísticas como lamúsica o el cine),condiciones de vida(entorno, estructurasocial), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contexto

personas, objetosy lugares; sedescriben concierto detallehechos yexperiencias,impresiones,sentimientos ydeseos; se narranacontecimientospasados,presentes yfuturos, hechos yexperiencias,reales oimaginarios y seintercambianinformación,ideas y opinionessobre aspectosconcretos detemas generales,conocidos o desu interés.

organización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico escrito deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

y del contexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones de usomenos frecuente omás específico. f.Reconocer lasprincipalesconvenciones deformato,ortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomo abreviaturas ysímbolos de usocomún y másespecífico (p. e. &,¥), y sus significadosasociados.


Estrategias deexpresión:Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresar elmensaje conclaridad.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje"prefabricado"etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias y

1.a. Escribir, enpapel o en soporteelectrónico, textosde estructura clarasobre temas deinterés personal oasuntos cotidianoso menos habitualesen un registroformal, neutro oinformal, utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y lossignos depuntuación, con uncontrol de lasexpresiones yestructuras y unléxico de usofrecuente. b.Conocer,seleccionar y aplicarlas estrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos breves o demedia longitud, p. e.copiando formatos,fórmulas y modelosconvencionales

7.1.5.Escribecorrespondenciapersonal yparticipa enforos, blogs ychats en los quese establece ymantiene elcontacto social(p. e. con amigosy colegas detrabajo en otrospaíses); sedescribensucesosimportantes; sedescribenexperiencias,impresiones ysentimientos; sedaninstrucciones, sehacen y aceptanofrecimientos ysugerencias (p. e.se cancelan,confirman omodifican unainvitación o unosplanes); senarran hechosrelacionados consu ámbito de




0,300 AACDIGCL

actitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.éxico escrito deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;

propios de cadatipo de texto,parafraseandoestructuras a partirde otros textos decaracterísticas ypropósitoscomunicativossimilares, oredactandoborradores previos.c. Conocer y utilizarléxico escrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones.

interés,actividades yexperienciaspasadas (p. e.sobre un viaje, unacontecimientoimportante, unlibro, unapelícula), ohechosimaginarios; seintercambiainformación eideas sobretemas concretos,señalando losaspectos que leparecenimportantes yjustificandobrevemente susopiniones sobrelos mismos.

vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

UNIDAD UF9: Saca la lengua Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 29/04/2020 Sesionesprev.: 19



Competencias




1.6.1.Comprendeel sentido globalde textospublicitarios,informativos y deopiniónprocedentes delos medios decomunicación,distinguiendo lainformación de lapersuasión en lapublicidad y lainformación de laopinión ennoticias,reportajes,etcétera,identificando lasestrategias deenfatización y deexpansión.



0,300 CLCSCSIEE

1.6.2.Pone enprácticadiferentesestrategias delectura enfunción delobjetivo y el tipode texto,actualizandoconocimientosprevios,trabajando loserrores decomprensión yconstruyendo elsignificado globaldel texto.



0,088 CDIGCL

1.6.3.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido detextosexpositivos yargumentativosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar unpunto de vistaparticular.



0,100 AACLSIEE

1.6.4.Identifica elpropósito, latesis y losargumentos delos participantes,en debates,tertulias yentrevistas,procedentes delos medios decomunicaciónaudiovisual,valorando deforma críticaaspectosconcretos de suforma y sucontenido.



0,088 CDIGCSCSIEE

1.6.5.Identificalos rasgosdiferenciales delos distintosgénerosperiodísticosinformativos y deopinión: noticias,reportajes,editoriales,artículos ycolumnas, cartasal director,comentarios ycrítica.



0,088 CLCSCSIEE

1.6.6.Utilizaadecuadamentey realizainterpretacionespersonales de loscontenidos de losmedios decomunicación demasas impresos,audiovisuales ydigitales.



0,088 CDIGCLSIEE

1.6.7.Observa larealidad, se hacepreguntas,reflexiona yelaborarespuestas sobrelos temas deactualidad quedifunden losmedios decomunicación.



0,088 CECCLSIEE

1.6.8.Comparalos diferentesmedios dedifusión de laprensa enfunción delcontexto y de susdestinatarios.



0,088 AACLSIEE

7.Conocer,aplicar yrespetar lasnormas básicasde interacción,intervención ycortesía y ellenguaje noverbal en lasprácticasdiscursivasorales propiasde la publicidady de los mediosdecomunicación.

1.7.1.Conoce,comprende yexplica loselementosverbales y los noverbales y laintencióncomunicativa detextospublicitarios y delos medios decomunicación.



0,088 AACLSIEE

8.Manifestar unaactitud crítica yde rechazo antecualquier tipo detexto omanifestaciónartística queconllevediscriminaciónsocial, cultural,étnica o degénero.

1.8.1.Leeinformación oargumentacionesprocedentes dediferentesmedios, conespíritu crítico,respetando ladiversidad deopiniones, sinprejuicios yrechazandocualquiermanifestacióndiscriminatoria.



0,088 CLCSCSIEE


1.9.1.Redacta conclaridad,corrección, deforma razonaday con respeto alos valorescompartidos,textosexpositivos yargumentativosadecuándose alos rasgospropios de latipologíaseleccionada yutilizandodiferentes yvariadosorganizadorestextuales,atendiendo a laintencióncomunicativa y alcontexto en elque se producen.



0,300 AACLCSC





0,100 CDIGCL


Los valoresexpresivos delas categoríasgramaticales.Manejo dediccionarios yotras fuentesde consulta.La oraciónsimple.Los registroslingüísticos.Los génerostextuales.Semántica de laoracióncompuesta.

3.Describir yexplicar losrasgos quedeterminan loslímitesoracionales parareconocer laestructura de lasoracionessimples, con elfin de poderexpresarse conclaridad,coherencia ycorrección.

2.3.1.Reconoce lapalabra nuclearque organizasintáctica ysemánticamenteuna oraciónsimple, así comolas querelacionan losdiferentesgrupos que laconforman y suselementosconstitutivos.



0,300 CL

4.Reconocer yutilizar losdiferentesregistroslingüísticos, enfunción de losámbitos sociales,valorando tantola importanciade utilizar elregistroadecuado a cadamomento, comode enriquecer elvocabulario para

2.4.3.Es capaz decomunicarseutilizandodiferentesformatos ysoportes enámbitos diversosy con distintasfinalidadesutilizando unregistro formal einformal.



0,088 CDIGCLCSC

expresarse conexactitud yprecisión.

2.4.4.Comprendeel significadopalabras propiasdel nivel culto dela lenguaincorporándolasa su repertorioléxico.



0,088 CECCLCSC

5.Comprender yutilizar lasoracionescompuestaspara expresar lacomplejidad delpensamiento,empleando elrazonamientológico de unmodo reflexivo,ordenado,sistemático yeficaz.

2.5.1.Conoce loslímitessintácticos ysemánticos de laoracióncompuesta.



0,087 CL

2.5.2.Transformay amplíaoracionessimples enoracionescompuestasusandoconectores yotrosprocedimientosde sustituciónpara evitarrepeticiones.



0,088 CL

2.5.3.Utiliza loselementoslingüísticosadecuados parala expresión de laaserción,objeción yopinión; duda,hipótesis ycontraste; ycausa,consecuencia yfinalidad.



0,088 AACLCSC

2.5.4.Reconoce laequivalenciasemántica yfuncional entre eladjetivo, elsustantivo yalgunosadverbios conoraciones derelativo,sustantivas yadverbialesrespectivamente,transformando yampliandoadjetivos,sustantivos yadverbios enoracionessubordinadas einsertándolascomoconstituyentesde otra oración.



0,088 AACDIGCL


2.6.1.Identificalas estructurasde los diferentesgénerostextuales,utilizándolas enlas propiasproduccionesorales y escritas,con especialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.



0,300 AACL

UNIDAD UF10: La literatura del sigloXVIII a la actualidad




Competencias




1.3.3.Trabajaindividualmentey en colaboracióncomo parte de unequipo,ejerciendo elliderazgo,delegación,representación onegociaciónsegún elcontexto.



0,088 AACLSIEE




0,088 AACL


1.5.1.Producetextos diversosreconociendo enla escritura elinstrumento quees capaz deorganizar supensamiento yfavorecer sucrecimientopersonal yprofesional.



0,088 AACLSIEE





0,100 CDIGCL

LCL:Literatura.

Introducción ala literatura através de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativasde la literaturaespañola de laEdad Media alSiglo de Oro.Introducción alanálisis,interpretaciónliteraria yvaloracióncrítica de textosde la literaturaespañola hastael siglo XVII.Aproximación alos génerosliterarios y a lasobras másrepresentativasde la literaturaespañola delsiglo XVIII anuestros días.Análisis,interpretaciónliteraria yvaloracióncrítica de textosde la literaturaespañola desdeel siglo XVIIIhasta laactualidad.


3.1.2.Valora lostextos literariosleídos comovehículo decomunicación,como fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrute personal.



0,088 CECCLSIEE


3.2.1.Expresa larelación queexiste entre elcontenido de laobra, la intencióndel autor y elcontexto y lapervivencia detemas y formasliterarias.



0,300 AACECCL


3.3.1.Analiza lostextos literariospropuestos,determinando eltema de lacomposición,identificando suestructura einterpretando ellenguaje literarioutilizado.



0,300 CDIGCLSIEE


3.4.1.Consulta ycita correcta dediferentesfuentes deinformación,adoptando unpunto de vistacrítico y personaly utilizando lastecnologías de lainformación,integrando losconocimientosadquiridos parala realización desus trabajosacadémicos.



0,088 CDIGCLSIEE

5.Favorecer lalectura ycomprensión dealgunos autores,obras ymovimientosdestacados de laliteraturaespañola desdeel siglo XVIII a laactualidad.

3.5.1.Lee ycomprende unaselección detextos literariosrepresentativosde la literaturadel siglo XVlll anuestros días.



0,088 CECCL

6.Comprendertextos literariosrepresentativosdel siglo XVlll anuestros díasreconociendo laintención delautor, el tema,los rasgospropios delgénero al quepertenece yrelacionando sucontenido con elcontextosociocultural yliterario de laépoca.

3.6.1.Analiza ycompara latemática,estructura yestilística dediferentes textos,apreciando suevolución en lasdiferentescorrientesliterarias desde elsiglo XVIII yespecialmente enlos autorescontemporáneos.



0,300 AACDIGCL


3.7.1.Haceconexiones entreun texto y sucontexto,integrándolo yevaluándolocríticamente.



0,300 AACLSIEE

UNIDAD UF11: Love Island Fecha inicio prev.: 18/03/2020 Fecha fin prev.: 07/05/2020 Sesionesprev.: 15



Competencias


Estrategias decomprensión:Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Distinción detipos de

1.a. Identificar elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,

4.1.7.Distingue,con apoyo visualo escrito, lasideas principalese informaciónrelevante enpresentaciones ocharlas bienestructuradas y



0,088 AACLCSC

comprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones e

claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro,que versen sobreasuntos cotidianosen situacioneshabituales o sobreaspectos concretosde temas generaleso menos habituales,sobre los propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b. Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer y utilizarpara lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos, expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.

de exposiciónclara sobretemas conocidoso de su interésrelacionados conel ámbitoeducativo uocupacional (p.e., sobre untema académicoo de divulgacióncientífica, o unacharla sobre laformaciónprofesional enotros países).

hipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos de usofrecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. e.estructurainterrogativa parahacer unasugerencia). f.Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y atemas generales orelacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contexto,con ap


Estrategias deproducción:Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica. Expresarel mensaje conclaridad,coherencia.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Apoyarse en ysacar el máximopartido de los

1.a. Producir textoscomprensiblesbreves o delongitud media,tanto enconversación cara acara como porteléfono u otrosmedios técnicos, enun registro formal,neutro o informal,en los que seintercambianinformación, ideas yopiniones sobrediversos temas, sejustifican demanera simple perosuficiente losmotivos de accionesy planes, y seformulan hipótesis,aunque a veceshaya titubeos parabuscar expresiones,

5.1.3.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,sobre asuntoscotidianos omenoshabituales, en lasque intercambiainformación yexpresa yjustificabrevementeopiniones ypuntos de vista;hace invitacionesy ofrecimientos;pide y ofrececosas; narra ydescribe deforma coherentehechos ocurridosen el pasado o



0,088 AACECSIEE

conocimientosprevios (utilizarlenguaje"prefabricado"etc.). Usarlenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y sus

pausas parareformular yorganizar eldiscurso y seanecesario repetir lodicho para ayudaral interlocutor acomprenderalgunos detalles. b.Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosorales monológicoso dialógicos breveso de longitud mediay de estructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo la adaptacióndel mensaje apatrones de laprimera lengua uotras, el uso deelementos léxicosaproximados si nose dispone de otrosmás precisos y laexplotación de losrecursos de los quese dispone,limitando laexpresión a losmismos;recurriendo, entreotros, aprocedimientoscomo la definiciónsimple deelementos para losque no se tienen laspalabras precisas ocomenzando denuevo con unanueva estrategiacuando falla lacomunicación. c.Incorporar a laproducción deltexto oral lasfuncionesdemandadas por elpropósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivos de usomás frecuente paraorganizar el textode manera sencillacon la suficientecohesión interna ycoherencia conrespecto al contextode comunicación. d.Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativos

planes de futuroreales oinventados;formulahipótesis; hacesugerencias;pide y daindicaciones oinstruccionescon ciertodetalle; discutelos pasos quehay que seguirpara realizar unaactividadconjunta;expresa yjustificasentimientos, ydescribeaspectosconcretos yabstractos detemas como, porejemplo, lamúsica, el cine, laliteratura o lostemas deactualidad.

contrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

a relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado, alcanal de c


Estrategias decomprensión:Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y sus

1.a. Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media ybien estructurados,escritos en unregistro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes paralos propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, de caráctergeneral. b. Conocery saber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio, incluidasmanifestacionesartísticas como lamúsica o el cine),condiciones de vida(entorno, estructurasocial), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo y

6.1.1.Identificacon o sin ayudade la imagen,instrucciones defuncionamientoy manejo deaparatoselectrónicos o demáquinas, asícomoinformaciónrelevante eninstruccionesdetalladas sobreel uso deaparatos,dispositivos oprogramasinformáticos ysobre larealización deactividades ynormas deseguridad o deconvivencia (p. e.en un centroacadémico,laboral, un lugarpúblico, unazona de ocio, unevento cultural oen un contextoocupacional).



0,200 AACLCSC

6.1.7.Comprendelo esencial denovelasadaptadasbreves y bienestructuradas yse hace una ideadel carácter delos distintospersonajes, susrelaciones y delargumento.



0,088 CECCLSIEE

contrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico escrito deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

cambio temático, ycierre textual). e.Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contextoy del contexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones de usomenos frecuente omás específico. f.Reconocer lasprincipalesconvenciones deformato,ortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomo abreviaturas ysímbolos de usocomún y másespecífico (p. e. &,¥), y sus significadosasociados.


Estrategias deexpresión:Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresar elmensaje conclaridad.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje

1.a. Escribir, enpapel o en soporteelectrónico, textosde estructura clarasobre temas deinterés personal oasuntos cotidianoso menos habitualesen un registroformal, neutro oinformal, utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y lossignos depuntuación, con uncontrol de lasexpresiones yestructuras y unléxico de uso

7.1.4.Escribe, enun formatoconvencional,informes brevesy sencillos en losque dainformaciónrelevante sobrehechoshabituales,informaciónesencial sobreun temaacadémico,ocupacional, omenos habitual(p. e. unaccidente),describiendobrevementesituaciones,personas,




0,300 AACLCSC

"prefabricado"etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode la

frecuente. b.Conocer,seleccionar y aplicarlas estrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos breves o demedia longitud, p. e.copiando formatos,fórmulas y modelosconvencionalespropios de cadatipo de texto,parafraseandoestructuras a partirde otros textos decaracterísticas ypropósitoscomunicativossimilares, oredactandoborradores previos.c. Conocer y utilizarléxico escrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones.

objetos ylugares;narrandoacontecimientosen una clarasecuencia lineal,y explicando demanera sencillalos motivos deciertas acciones.

comunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.éxico escrito deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

UNIDAD UF12: Outlander Fecha inicio prev.: 08/05/2020 Fecha fin prev.: 11/05/2020 Sesionesprev.: 15



Competencias


Estrategias decomprensión:Identificacióndel tipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, la

1.a. Identificar elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales y losdetalles másrelevantes en textosorales breves o delongitud media,claramenteestructurados, ytransmitidos de vivavoz o por mediostécnicos yarticulados a unavelocidad media, enun registro formal,informal o neutro,que versen sobreasuntos cotidianosen situacioneshabituales o sobreaspectos concretosde temas generaleso menos habituales,sobre los propiosintereses en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y se puedavolver a escuchar lodicho. b. Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer y utilizarpara lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos, expresionesfaciales, uso de lavoz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentes

4.1.1.Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantes deindicaciones,anuncios,mensajes ycomunicadosbreves yarticulados demanera lenta yclara (p. e.cambio depuerta deembarque en unaeropuerto,informaciónsobreactividades enun hotel, o en uncontestadorautomático),siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y elsonido no estédistorsionado.




0,088 CLCSC

4.1.2.Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantes demensajesgrabados o deviva voz,claramentearticulados, quecontenganinstrucciones,indicaciones uotrainformación,incluso de tipotécnico (p. e. encontestadoresautomáticos, ocómo utilizaruna máquina odispositivo en elámbitoocupacional).



0,088 AACLCSC

simpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

más comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes y laorganización depatrones sintácticosy discursivos de usofrecuente en lacomunicación oral,así como sussignificadosasociados (p. e.estructurainterrogativa parahacer unasugerencia). f.Reconocer léxicooral de uso comúnrelativo a asuntoscotidianos y atemas generales orelacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contexto,con ap


Estrategias deproducción:Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica. Expresarel mensaje conclaridad,coherencia.Adecuar el textoal destinatario,

1.a. Producir textoscomprensiblesbreves o delongitud media,tanto enconversación cara acara como porteléfono u otrosmedios técnicos, enun registro formal,neutro o informal,en los que seintercambianinformación, ideas yopiniones sobre

5.1.1.Hacepresentacionesbreves, bienestructuradas,ensayadaspreviamente ycon apoyo visual(p. e.PowerPoint),sobre aspectosconcretos detemas de suinterés orelacionadoscon sus estudios



0,088 AACDIGCL

contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje"prefabricado"etc.). Usarlenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y la

diversos temas, sejustifican demanera simple perosuficiente losmotivos de accionesy planes, y seformulan hipótesis,aunque a veceshaya titubeos parabuscar expresiones,pausas parareformular yorganizar eldiscurso y seanecesario repetir lodicho para ayudaral interlocutor acomprenderalgunos detalles. b.Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosorales monológicoso dialógicos breveso de longitud mediay de estructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo la adaptacióndel mensaje apatrones de laprimera lengua uotras, el uso deelementos léxicosaproximados si nose dispone de otrosmás precisos y laexplotación de losrecursos de los quese dispone,limitando laexpresión a losmismos;recurriendo, entreotros, aprocedimientoscomo la definiciónsimple deelementos para losque no se tienen laspalabras precisas ocomenzando denuevo con unanueva estrategiacuando falla lacomunicación. c.Incorporar a laproducción deltexto oral lasfuncionesdemandadas por elpropósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes de dichasfunciones y lospatronesdiscursivos de usomás frecuente paraorganizar el textode manera sencillacon la suficientecohesión interna ycoherencia conrespecto al contexto

u ocupación,organizando lainformaciónbásica demaneracoherente,explicando lasideas principalesbrevemente ycon claridad yrespondiendo apreguntassencillas de losoyentesarticuladas demanera clara y avelocidad media.

prohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico oral deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

de comunicación. d.Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos relativosa relacionesinterpersonales yconvencionessociales en losámbitos personal,público, educativo yocupacional/laboral,seleccionando yaportandoinformaciónnecesaria ypertinente,ajustando demanera adecuada laexpresión aldestinatario, alpropósitocomunicativo, altema tratado, alcanal de c


Estrategias decomprensión:Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales,detallesrelevantes).

1.a. Identificar lainformaciónesencial, los puntosmás relevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves o delongitud media y

6.1.4.Entiende losuficiente decartas, faxes ocorreoselectrónicos decarácter formalu oficial comopara poderreaccionar enconsecuencia (p.e. si se le




0,200 CDIGCLCSC

Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción, laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación y

bien estructurados,escritos en unregistro formal,informal o neutro,que traten deasuntos cotidianoso menos habituales,de temas de interéso relevantes paralos propiosestudios, ocupacióno trabajo y quecontenganestructuras y unléxico de usocomún, de caráctergeneral. b. Conocery saber aplicar lasestrategias másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial, los puntose ideas principales olos detallesrelevantes del texto.c. Conocer, y utilizarpara lacomprensión deltexto, los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la vidacotidiana (hábitosde estudio y detrabajo, actividadesde ocio, incluidasmanifestacionesartísticas como lamúsica o el cine),condiciones de vida(entorno, estructurasocial), relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en el centroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d.Distinguir la funcióno funcionescomunicativas másrelevantes del textoy un repertorio desus exponentesmás comunes, asícomo patronesdiscursivos de usofrecuente relativosa la organizacióntextual(introducción deltema, desarrollo ycambio temático, ycierre textual). e.Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones, einferir del contexto

solicitandocumentospara unaestancia deestudios en elextranjero).

organización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.Léxico escrito deuso común(recepción)relativo aidentificaciónpersonal;vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

y del contexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones de usomenos frecuente omás específico. f.Reconocer lasprincipalesconvenciones deformato,ortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomo abreviaturas ysímbolos de usocomún y másespecífico (p. e. &,¥), y sus significadosasociados.


Estrategias deexpresión:Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresar elmensaje conclaridad.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje"prefabricado"etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres;valores,creencias y

1.a. Escribir, enpapel o en soporteelectrónico, textosde estructura clarasobre temas deinterés personal oasuntos cotidianoso menos habitualesen un registroformal, neutro oinformal, utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas y lossignos depuntuación, con uncontrol de lasexpresiones yestructuras y unléxico de usofrecuente. b.Conocer,seleccionar y aplicarlas estrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos breves o demedia longitud, p. e.copiando formatos,fórmulas y modelosconvencionales

7.1.3.Escribe sucurriculum vitaeen formatoelectrónico,siguiendo unmodelo, p. e. elEuropass.



0,088 AACDIGCL

7.1.6.Escribecorrespondenciaformal básica,dirigida adiversasentidades comoinstitucionespúblicas oprivadas,entidadescomerciales,etcétera,solicitando odando lainformaciónrequerida yobservando lasconvencionesformales ynormas decortesía de estetipo de textos.




0,200 AACLCSC

actitudes;lenguaje noverbal.Funcionescomunicativas:Iniciación ymantenimientode relacionespersonales ysociales.Descripción decualidadesfísicas yabstractas depersonas,objetos, lugaresy actividades.Narración deacontecimientospasadospuntuales yhabituales,descripción deestados ysituacionespresentes yexpresión desucesos futuros.Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones,opiniones ypuntos de vista,consejos,advertencias yavisos.Expresión delconocimiento, lacerteza, la duday la conjetura.Expresión de lavoluntad, laintención, ladecisión, lapromesa, laorden, laautorización y laprohibición.Expresión delinterés, laaprobación, elaprecio, lasimpatía, lasatisfacción laesperanza, laconfianza, lasorpresa, y suscontrarios.Formulación desugerencias,deseos,condiciones ehipótesis.Establecimientoymantenimientode lacomunicación yorganización deldiscurso.Estructurassintáctico-discursivas.éxico escrito deuso común(producción)relativo aidentificaciónpersonal;

propios de cadatipo de texto,parafraseandoestructuras a partirde otros textos decaracterísticas ypropósitoscomunicativossimilares, oredactandoborradores previos.c. Conocer y utilizarléxico escrito de usocomún relativo aasuntos cotidianosy a temas generaleso relacionados conlos propiosintereses, estudios yocupaciones.

vivienda, hogar yentorno;actividades de lavida diaria;familia y amigos;trabajo yocupaciones;tiempo libre,ocio y deporte;viajes yvacaciones;salud y cuidadosfísicos;educación yestudio;compras yactividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte;transporte;lengua ycomunicación;medioambiente, climay entornonatural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronesgráficos yconvencionesortográficas.

1.6.3.interpreta · valorar textos argumentativos, orales y escritos, y los propios de los ámbitos...

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