16. tercera práctica integral de ejercicios tipo examen de admisión

8/19/2019 16. Tercera Práctica Integral de Ejercicios Tipo Examen de Admisión

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TERCERA PRÁCTICA INTEGRALDE EJERCICIOS TIPO EXAMEN DEADMISIÓN

Fuente: ACADEMIA ADUNI, "Repasointensivo San Marcos BCF N° 4 -

!#"$ %i&a, E'itoria( %u&)reras,!#$ Se&ana # 'e( curso 'eRa*ona&iento +er)a($ p$ !-$Autor: ro.$ Ren/ Car(os 0arc1a%ucero$

Series verbales

$ i2re, in'o(ente, *3n2ano, $A5 t/tricoB5 (1&pi'oC5 san'io

D5 inocuoE5 2an'u(

$ 6rivia(, )ana(, .7ti(, $$A5 cutreB5 ni&ioC5 rapa*D5 inicuoE5 s3pi'o

Eliminación e !raci!nes

8$ 9I5 Cuan'o (a 2ente pier'econan*a en (os )ancos, retira sus.on'os$ 9II5 %os retiros crean une.ecto 'e )o(a 'e nieve ;ue a (a(ar2a provoca un p3nico nanciero$9III5 A( encontrarse escaso 'e.on'os, (os )ancos e&pie*an aco)rar sus pr/sta&os a (ase&presas$ 9I+5 %as e&presasentonces e&pie*an a presentar'icu(ta'es nancieras< cierran ='espi'en a sus tra)a>a'ores$ 9+5 %as

personas ;ue no tienen e&p(eosienten ;ue su vi'a es venturosa$A5 IB5 IIC5 +D5 IIIE5 I+

4$ 9I5 Una )uena a(i&entaci?n, enestos tie&pos, in@u=e'ecisiva&ente en e( &e>ora&iento'e nuestras vi'as$ 9II5 A(i&entarnos)ien supone e( consu&o 'epro'uctos natura(es = )ien

conserva'os$ 9III5 %os e.ectos 'e una)uena a(i&entaci?n se re@e>an en e(&anteni&iento 'e un )uen peso$9I+5 Mantener un peso a'ecua'oper&ite tener una 2ura est/tica =a2ra'a)(e$ 9+5 Una )uenaa(i&entaci?n per&ite tonicar (os&7scu(os = e(i&inar (as 2rasas 'enuestro cuerpo 'e &anera natura($A5 IB5 IIC5 I+

D5 IIIE5 +

$ 9I5 E( Leviatán es una 'e (as o)ras&aestras &3s conoci'as 'e( (?so.opo(1tico in2(/s 6o&as o))es,pu)(ica'o en #$ 9II5 E( t1tu(o 'e((i)ro ace re.erencia a( &onstruo)1)(ico %eviat3n, ;ue posee unpo'er 'esco&una($ 9III5 En este (i)ro,o))es esta)(ece su 'octrina 'e('ereco &o'erno co&o (a )ase 'e

(as socie'a'es = 'e (os 2o)iernos(e21ti&os$ 9I+5 Constitu=e una cr1ticaa (a I2(esia = su po(1tica: para aca)arcon e( reino 'e (as tinie)(as = 'e (asuperstici?n$ 9+5 Se27n esta o)ra, e(nuevo esta'o in2(/s 'e)er1a ec(uircon r&e*a to'os (os 'e.ectosor23nicos 'e( anti2uo r/2i&en = serneta&ente raciona(ista = (aico$A5 IIB5 IIIC5 I+

D5 +E5 I

C!m"rensión lec#!ra

Te$#! N% &Este apren'i*a>e es (i)era'or, o>a(3(o practi;ue&os to'os (os o&)res


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para i&pu(sar nuestro aut/ntico'esarro((o psicosocia(, se )asa en (area(i'a' ca&)iante$ Esti&u(a (acreativi'a', critici'a', cooperaci?n= co&pro&iso$ +e a( estu'iante noco&o o&)re-cosa, &ane>a)(e,

a'apta)(e, sino co&o persona,trans.or&a'or 'e( &un'o en ;uevive$ Es u&anista$ Se rea(i*a en (aconstante re(aci?n =pro)(e&ati*aci?n 'e( o&)re-&un'o$ No conci)e un o&)rea)stracto$ %e u)ica en e( tie&po =espacio ist?ricos$ Ei2e 'i3(o2opor;ue (os o&)res se e'ucan entres1 &e'iati*a'os por e( &un'o$

Nace 'e (a eperiencia persona( 'e;uien estu'ia$ Apren'e acien'o,&e'iante eperiencias varia'as$Insta a acu'ir a to'os (os &e'ios 'ecu(tura = apren'i*a>e, &3s a((3 'econsa)i'os p(anes = pro2ra&as 'eestu'io$

#$ E( te&a 'e( teto est3 re(aciona'oconA5 (as venta>as 'e( apren'i*a>eactivo$B5 e( apren'i*a>e = (os e'ucan'os$

C5 (a orientaci?n 'e (os &aestros$D5 (os ras2os contrasta)(es 'e(apren'i*a>e$E5 (a 1nti&a re(aci?n o&)re -ensean*a$

$ E( t/r&ino nace se entien'e en e(teto co&oA5 secue(a$B5 resu(ta'o$C5 apunta$D5 a@ora$

E5 )rota$

$ Es co&pati)(e con e( tetosea(ar ;ue e( teto tiene car3cterA5 psico(?2ico$B5 esti&u(a'or$C5 concienti*a'or$D5 cooperativo$

E5 creativo$

G$ Se 'e'uce ;ue e( tipo 'eapren'i*a>e 'escrito per&ite unver'a'ero pro2reso a nive(sicosocia(, =a ;ue

A5 a=u'a a e(evar e( )a2a>e cu(tura('e( e'ucan'o = (a co&uni'a'$B5 constitu=e (a &e>or v1a paraana(i*ar o)>etiva&ente (a rea(i'a'$C5 .o&enta en e( estu'iante suesp1ritu co&unitario, cr1tico =creativo$D5 (i)era a( o&)re 'e &a(espe'a2?2icos co&o e( &ecanicis&o$E5 tiene co&o )ase a pro.esores.or&a'os 1nte2ra&ente$

!$ A partir 'e( teto se conc(u=e;ueA5 e( o&)re conoce (a rea(i'a' en(a &e'i'a ;ue act7a so)re e((a$B5 (os estu'iantes activos carecen'e esp1ritu u&anista$C5 (a i&p(antaci?n 'e( apren'i*a>ecr1tico = crea'or es prescin'i)(e$D5 e( e'ucan'o creativo se cieri2urosa&ente a (os pro2ra&as$E5 e( pa1s re;uiere 'e una e'ucaci?n'e ten'encia naciona(ista$

Te$#! N% 'E( &i(a2ro a vue(to a repetirse$ 6ras8! oras en e( ;uir?.ano, un e;uipo'e( ospita( +ir2en 'e( Roc1o 'eSevi((a a conse2ui'o na(i*ar con/ito e( se2un'o trasp(ante 'e cararea(i*a'o en Espaa$ %a ciru21a asi'o etre&a'a&ente co&p(e>a$

6anto, ;ue a necesita'o (aco(a)oraci?n 'e &3s 'e 4!pro.esiona(es, ;ue, con &uca

ca(#ela, se &ostra)an en (a&aana 'e a=er "satis.ecos con e(resu(ta'o"$ %a se&ana e&pe*? con&uco &ovi&iento en (os pasi((os'e( ospita( +ir2en 'e( Roc1o 'eSevi((a$ 6ras a)er reci)i'o en >unio(a autori*aci?n pertinente 'e (aCo&isi?n 'e 6rasp(antes 'e( Siste&a


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Naciona( 'e Sa(u' 9SNS5 pararea(i*ar un trasp(ante 'e caraHo 'eestructura .acia(, co&o reco&ien'an((a&ar(o (os co&it/s /ticos &/'icosHpor n a)1a ((e2a'o un 'onanteco&pati)(e, .a((eci'o en un

acci'ente 'e tr3co, para ((evar aca)o (a intervenci?n$ %a operaci?n'e cara, (a '/ci&a ;ue se rea(i*a ento'o e( &un'o, conr&a e( a(to nive(en e( 3&)ito 'e (os trasp(antes =vue(ve a poner 'e &aniesto (a'e(2a'a (1nea ;ue, a veces, separae( 'ereco a (a inti&i'a' 'e('ereco a in.or&ar$ %a (traci?n 'ea(2unos 'atos a (a prensa aprovoca'o una 'ura reacci?n porparte 'e (as autori'a'es sanitarias,

;ue =a an anuncia'o posi)(es&e'i'as (e2a(es contra ;uienesa=an reve(a'o 'atos persona(es 'e(os i&p(ica'os$ En este senti'o,to'os (os especia(istas consu(ta'oscoinci'en en su)ra=ar (ai&portancia 'e respetar (acon'encia(i'a' 'e( proceso = e(anoni&ato 'e( 'onante = e(receptor$ Una vio(aci?n continua'a'e estas 2arant1as, ase2uran, po'r1acon'ucir a una re'ucci?n

si2nicativa en e( n7&ero 'e'onantes$

$ Cu3( es (a i'ea principa( 'e(tetoJA5 Un nuevo rostro tras 8! oras 'e;uir?.ano i&p(ica una 2ranresponsa)i(i'a' &/'ica$B5 E( trasp(ante .acia( rec(a&a ;uese etre&e (a con'encia(i'a' 'e('onante = e( receptor$C5 %a intervenci?n 'e rostro 9Sevi((a5

es (a &3s (ar2a 'e este tiporea(i*a'a asta (a .eca$D5 %as co&isiones &/'icas 'e)en2aranti*ar (a se2uri'a' 'e (ospacientes a.ecta'os$E5 E( se2un'o trasp(ante 'e rostroen Sevi((a es consi'era'o e( &3seitoso 'e( &un'o$

$ En e( teto, e( t/r&ino ca(#elapue'e ser ree&p(a*a'o porA5 e&oci?n$B5 re@ei?n$C5 pru'encia$

D5 res;ue&or$E5 con&oci?n$

8$ Con respecto a( trasp(ante 'erostro es posi)(e ar&ar ;ueA5 i&p(ica una capaci'a' asistencia(= un nive( 'e or2ani*aci?n &u= a(to$B5 (a (traci?n 'e 'atos a.ectar1aso(a&ente (a inti&i'a' 'e( receptor$C5 es .3ci( &antener(o ocu(to, puesno suscita inter/s para e(perio'is&o$

D5 en Sevi((a es tan eitoso ;ue notiene un a(to costo e&ociona($E5 eiste una 2ran &a'ure* socia(;ue 2aranti*a (a continui'a' 'e(apo=o$

4$ Resu(ta inco&pati)(e con e(teto aseverar ;ueA5 &u= pocas veces (os te>i'os sea'aptan a (a estructura ?sea 'e(receptor$B5 (os 2a(enos estuvieron en

;uir?.ano 8! oras para acer (aintervenci?n$C5 (a Co&isi?n 'e 6rasp(antesana(i*a ca'a caso concreto = 'a e(visto )ueno$D5 es )astante reco&en'a)(e ;ue e(paciente &uestre a (a prensa sunuevo rostro$E5 concierne a (as autori'a'essanitarias sancionar a (os &/'icosne2(i2entes$

$ Si se reve(aran continua&ente'atos persona(es 'e( 'onante = e(receptor,A5 se ((e2ar1an a rea(i*ar nu&erosasintervenciones$B5 se2ura&ente e( n7&ero 'e'onantes 'is&inuir1a$


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C5 (a (e2is(aci?n en Sevi((a ca&)iar1ara'ica(&ente$D5 (os cient1cos 'ar1an a conocersus proe*as$E5 (os co&it/s /ticos &/'icos'esaparecer1an$

Te$#! N% )Aun;ue +=2otsKi no .ue e( pri&erpsic?(o2o ;ue se ocupase 'e( usointeriori*a'o 'e( (en2ua>e, (en2ua>einterior o (en2ua>e e2oc/ntrico parausar su ter&ino(o21a, e( pape('estaca'o ;ue esta .or&a 'e usar e((en2ua>e ocupa en e( con>unto 'e suo)ra = (a 'i.usi?n ;ue esta o)ra ateni'o = ;ue previsi)(e&ente ten'r3to'av1a en e( .uturo a eco

inevita)(e to&ar(o co&o punto 'ere.erencia para tratar este te&a$ Les i2ua(&ente cierto ;ue por (osaos en (os ;ue +=2otsKire@eiona)a so)re e( (en2ua>e en (apro'ucci?n (iteraria se inicia)a =pronto se 2enera(i*a)a e( es.uer*opor tra'ucir e( (en2ua>e interior a(en2ua>e eterno = convertir(o en&ateria (iteraria$ arece, por tanto,;ue poner en re(aci?n a&)osecos pue'e tener a(27n inter/s$

ara +=2otsKi, e( (en2ua>e e&pie*apor ser un &e'io 'e co&unicaci?nen e( nio, pero a &e'i'a ;ue estese ace capa* 'e a)(ar uti(i*ata&)i/n e( (en2ua>e paraaco&paar sus activi'a'es< a(&is&o tie&po ;ue ace a(2o, a)(a$Este uso no co&unicativo 'e((en2ua>e (e a=u'a a 'o&inar (asituaci?n = a orientar = contro(ar suactivi'a'$ or e( eco 'e ;ue este(en2ua>e no se 'iri2e a un

inter(ocutor, e( nio (o enuncia en.or&a caa ve* m+s ,bil, asta;ue aca)a por interiori*ar(otota(&ente$ A 'i.erencia 'e((en2ua>e eterior, ;ue se 'iri2e a uninter(ocutor rea( por e( ;ue 'e)e serco&pren'i'o, e( (en2ua>e interiorso(o a 'e ser co&pren'i'o por e(

propio su>eto ;ue (o pro'uce =, pore((o, pue'e si&p(icarsenota)(e&ente renuncian'o a&ucos e(e&entos sint3cticos =concentr3n'ose en (os 'irecta&entesi2nicativos$ or e( &is&o &otivo,

e( (en2ua>e interior tien'e a to&arun car3cter pre'icativo, para uti(i*ar(a epresi?n popu(ari*a'a por+=2otsKi, si2nican'o con e((o ;ueen ca'a proposici?n e( su>eto, o sea,a;ue((o a (o ;ue se reere (aproposici?n por;ue =a es conoci'opor e( a)(ante, pue'e ;ue'ari&p(1cito = (a enunciaci?nconcentrarse en e( pre'ica'o, es'ecir, en (o ;ue po'e&os consi'erarco&o si2nica'os nuevos$

Recor'e&os na(&ente ;uePensamiento y lenguaje, e( 7(ti&o(i)ro escrito por +=2otsKi = en e( ;ueepone sus i'eas so)re e( (en2ua>e,reco2e tetos escritos en 'istintos&o&entos = ;ue en e( 7(ti&ocap1tu(o, e( ;ue po'e&os consi'erar;ue representa (a .ase &3s &a'ura'e su pensa&iento, e( car3cteres;ue&3tico = si&p(ica'o 'e((en2ua>e interior, &3s ;ue con (aausencia 'e un inter(ocutor rea(, se

pone en re(aci?n con e( car3ctera)stracto 'e( pensa&iento a( ;ue e((en2ua>e sirve 'e apo=o$

#$ E( te&a centra( 'e( teto 2ira entornoA5 'e( car3cter copioso =re'un'ante 'e( (en2ua>e interior$B5 'e (a .ase 'e &a=or &a'ure*inte(ectua( 'e +=2otsKi$C5 'e Pensamiento y lenguaje, (a7(ti&a o)ra 'e +=2otsKi$

D5 'e( car3cter propositivo 'e((en2ua>e interior en e( nio$E5 'e (a propuesta v=2otsKianaacerca 'e( (en2ua>e interior$

$ %a epresi?n "ca'a ve* &3s'/)i(" est3 re.eri'a a( eco 'e ;ue


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A5 e( pensa&iento se constitu=e&e'iante etapas 'e si(encio$B5 e( nio 'e>a 'e co&unicarse consus pares por necesi'a'$C5 e( (en2ua>e interior 'esaparececon e( 'esarro((o co2nitivo$

D5 e( nio, 'e &anera 2ra'ua(, aceinau'i)(es sus epresiones$E5 (os enuncia'os sie&pre sonprocesa'os 'e .or&a interiori*a'a$

$ Resu(ta inco&pati)(e ar&ar,respecto 'e +=2otsKi, ;ue esteA5 consi'era ;ue e( (en2ua>e interiores 'e natura(e*a pre'icativa$B5 en2ar*a sus re@eiones so)re e((en2ua>e con (a (iteratura$C5 .ue e( pionero en (as pes;uisas

acerca 'e( (en2ua>e interior$D5 re(aciona e( (en2ua>e interior cone( pensa&iento a)stracto$E5 asu&e ;ue e( (en2ua>e interior nose 'iri2e a un inter(ocutor$

G$ Es posi)(e 'e'ucir ;ue +=2otsKire(acionaA5 (a cos&ovisi?n = e( (en2ua>e$B5 (a (en2ua = (a prais ac7stica$C5 (a cu(tura = e( pensa&iento$D5 e( enuncia'o = e( (en2ua>e$

E5 e( si2nica'o = e( si2nicante$

!$ Si +=2otsKi asu&iera ;ue e( nec(usivo 'e( (en2ua>e es (ainteracci?n co&unicativa, entoncesA5 (a (iteratura a)r1a 'e enten'erseco&o un recurso epresivo$B5 no se u)iese ocupa'o 'ein'a2ar acerca 'e( (en2ua>e interior$C5 (os estu'ios pra2&3ticos a)r1anteni'o un au2e inco&para)(e$D5 (a visi?n 'e( &un'o no ser1a un

concepto usa'o en psico(o21a$E5 se acentuar1a (a concepci?npropositiva 'e( (en2ua>e u&ano$

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS


$ 9I5 E( ce;ue es un t1tu(o 'e va(ora (a vista$ 9II5 Se 'a (a prestaci?n ene( &o&ento ;ue se presente e(t1tu(o ca&)iario$ 9III5 Es necesario;ue este 2uar'e ciertas.or&a(i'a'es$ 9I+5 Una 'e e((as es (a

r&a aut?2ra.a$ 9+5 %a .a(sicaci?nse 'a entre otros por a(teraci?n 'euna r&a$A5 +B5 IIC5 I+D5 IIIE5 I

$ 9I5 %os va(ores son un te&areciente 'entro 'e (a (oso.1a$ 9II5Sin e&)ar2o, estos an eisti'o

'es'e (os inicios 'e (a u&ani'a'$9III5 %os criterios para 'ar va(or aa(2o an varia'o en e( tie&po$ 9I+5%os criterios para asi2nar un va(oran si'o /ticos, est/ticos o re(ativosa (as costu&)res$ 9+5 Una personacon va(or a.ronta (os retos &3s'i.1ci(es$A5 I+B5 +C5 IIID5 I

E5 II-NMSM '.&&/II

8$ 9I5 A nes 'e (a Se2un'a 0uerraMun'ia( en Europa sur2ieron nuevas(e2is(aciones constituciona(es$ 9II5

6ene&os (a Constituci?n ita(iana 'eG4$ 9III5 En A(e&ania se esta)(eci?(a Constituci?n 'e G4G$ 9I+5 untocon e((a se 'a (a separaci?n 'e (aRep7)(ica a(e&ana en .e'era( ='e&ocr3tica$ 9+5 En e( ao G

sur2e en Francia una re.or&aconstituciona($A5 IB5 IIC5 I+D5 IIIE5 +


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4$ 9I5 %a re.or&a .ue ori2ina'a porcausas po(1ticas, econ?&icas =&ora(es$ 9II5 6uvo sus antece'entesen 'os &ovi&ientos er/ticospro'uci'os un si2(o antes 'e((uteranis&o$ 9III5 %os e&pera'ores

;uer1an ar&ar su autori'a' .rentea (os pont1ces$ 9I+5 %a 2ran ri;ue*a'e (a I2(esia 'eter&in? a veces a (osno)(es a separarse 'e (a I2(esiacat?(ica$ 9+5 %a I2(esia cat?(ica setrata 'e una co&uni'a' cristiana;ue se re&onta a es7s = a (os 'oceap?sto(es$A5 I+B5 IIC5 ID5 +

E5 III

$ 9I5 E( reci/n naci'o eperi&entasus pri&eras sensacionesp(acenteras por &e'io 'e (a )oca$or ;u/J 9II5 Despu/s 'e nacer =per'er su (a*o .1sico con e( cuerpo'e (a &a're, e&p(ea (a )oca para&a&ar e( a(i&ento$ 9III5 Es (a 7nica.or&a ;ue tiene para &antenersevivo$ 9I+5 Esta necesi'a' vaasocia'a con sensaciones

p(acenteras en (as ;ue interviene (a)oca$ 9+5 %a natura(e*a aprocura'o ;ue to'as (as activi'a'es'e( cuerpo u&ano necesarias para&antener (a vi'a va=an uni'as a(p(acer$A5 +B5 IC5 IIID5 I+E5 II

PRÁCTICA DOMICILIARIA

Series verbales

$ Cu3( 'e (os si2uientes t/r&inosno .or&a parte 'e (a serie ver)a(JA5 a'ere*arB5 orna&entar

C5 ataviarD5 acica(arE5 'isua'ir

$ Sea(e e( t/r&ino ;ue nocorrespon'e a (a serie ver)a($

A5 te&)(orosoB5 pa(pitanteC5 tr/&u(oD5 trepi'anteE5 asusta'o

8$ u/ pa(a)ra no 2uar'a re(aci?ncon (a serie ver)a(JA5 a(truistaB5 'a'ivosoC5 2enerosoD5 )o=ante

E5 'espren'i'o


4$ 9I5 E( (at1n era (a (en2ua ;ue e(I&perio ro&ano i&puso en (osterritorios ;ue con;uist?$ 9II5 6en1a'os &o'a(i'a'es: e( (at1n cu(to,a)(a'o por (os po(1ticos einte(ectua(es, = e( (at1n vu(2ar,usa'o por e( resto 'e( pue)(o$ 9III5%os i'io&as ;ue proce'en 'e( (at1n,

co&o e( caste((ano o e( .ranc/s, se((a&an (en2uas ro&ances ro&3nicaso neo(atinas$ 9I+5 E( (at1n, 'es'e e(punto 'e vista ist?rico, es una(en2ua ;ue pertenece a (a 2ran.a&i(ia 'e (en2uas in'oeuropeas$ 9+5Co&o (a &a=or1a 'e (en2uasin'oeuropeas, e( (at1n era una(en2ua &u= @eiona( con unsiste&3tico e&p(eo 'e su>os$A5 IIIB5 I+

C5 IID5 +E5 (

$ 9I5 %as pinturas rupestres son'i)u>os rea(i*a'os so)re unasupercie p/trea$ 9II5 Son o)ra 'eca*a'ores ;ue ace ! o 8!


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&i(enios a)ita)an (a 6ierra$ 9III5 Enestas pinturas se representa a (osani&a(es 'e ca*a 'e (a /poca$ 9I+5%as pinturas rupestres re@e>an, por(o 2enera(, e( &ovi&iento 'e (osani&a(es$ 9+5 %os )isontes, ca)a((os

sa(va>es, renos = ciervos .ueron &u=ca*a'os 'urante e( a(eo(1tico$A5 IIIB5 IIC5 ID5 +E5 I+

C!m"rensión lec#!ra

Te$#!E( ser u&ano se &ueve en un

&un'o 'e cosas = re(aciones ;uenecesita enten'er$ E( conoci&iento(e per&ite 'ecir (o ;ue son (as cosas= c?&o &ane>ar(as$ Esteconoci&iento no se reere so(o a (o;ue tiene in&e'iata&ente 'e(ante,sino ;ue preten'e ir &3s a((3 'eestas, para tratar 'e 'o&inar =trans.or&ar (a rea(i'a'$

ara a(can*ar esta &eta esnecesario ;ue (o ;ue se conoce por

(a eperiencia a';uiera coerencia$Esto i&p(ica (a or2ani*aci?n 'e susconoci&ientos en un siste&a ;ueuni;ue = per&ita una visi?n 'econ>unto$ Esta es (a pretensi?n 'e (aciencia$

or ciencia so(e&os enten'er e("conoci&iento cierto 'e cosas"$ Enesta &is&a (1nea so(e&osi'enticar(a con e( "sa)er"$ Sine&)ar2o, a)r1a ;ue )uscar una

'enici?n &3s precisa ;ue in'icase(o ;ue a= ;ue enten'ere.ectiva&ente por ciencia$ En suo)ra Introducción a la flosoía de laciencia, Oarto.sK= ar&a ;ue (aciencia es una "activi'a' u&ana;ue 'a (u2ar a un cuerposiste&3tico = or2ani*a'o 'e

conoci&ientos ;ue ace uso 'e(e=es o principios 2enera(es"$

Dos caracter1sticas .un'a&enta(esa= ;ue resear 'e esta 'enici?n,por un (a'o, ;ue constitu=e un

c(er"! 'e conoci&ientos ;ue es suconteni'o, =, por otro, ;ue esaor2ani*aci?n se ace con.or&e a (as(e=es o principios 2enera(es$

%a ciencia a)arca to'o e( 3&)ito 'e(a eperiencia u&ana$ No se (i&itaa estu'iar (os .en?&enos .1sicos,;u1&icos o )io(?2icos, sino ta&)i/n(os ist?ricos = psico(?2icos$ En'enitiva, to'o a;ue((o ;ue in;uietaa( o&)re$

Frente a (a aceptaci?n in2enua 'e(as ep(icaciones, .rente a unrea(is&o in2enuo ;ue cree sa)er (o;ue son (as cosas, (a ciencia va &3sa((3 'e( senti'o co&7n in2enuo, 'eacuer'o con un &/to'o 'einvesti2aci?n ;ue )usca unari2urosa co&pro)aci?n 9e( &/to'ocient1co5, a'ecua'o a a;ue((o ;uepreten'e in'a2ar = ;ue pue'e serco&parti'o por (a co&uni'a' 'e

cient1cos$

#$ Fun'a&enta(&ente, en e( tetose conci)e a (a ciencia co&oA5 un to'o or2ani*a'o 'epro)(e&3ticas (os?cas =cient1cas$B5 un cuerpo )asa'o en'escripciones = ep(icacionesso&eras$C5 un &o'o 'e conoci&ientoo)>etivo, or2ani*a'o = siste&3tico$

D5 un conoci&iento siste&3ticoso)re (as creencias u&anas$E5 una estrate2ia inte(ectua( ;ue)usca 'o&inar (a natura(e*a$

$ En e( tercer p3rra.o, e( voca)(oc(er"! tiene e( senti'o 'eA5 vo(u&en$


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B5 ca'3ver$C5 esp1ritu$D5 or2anis&o$E5 a(&a$

$ Cu3( es e( enuncia'o

inco&pati)(e con e( tetoJA5 E( o&)re necesita co&pren'er =conocer e( 'esenvo(vi&iento 'e(&un'o$B5 %os pro)(e&as antropo(?2icos sona.ronta'os por (a &eto'o(o21acient1ca$C5 E( conoci&iento u&ano trataec(usiva&ente 'e .en?&enossupercia(esD5 E( conoci&iento cient1co uti(i*auna &eto'o(o21a 'e investi2aci?n

ri2urosaE5 %a o)tenci?n 'e in.or&aci?n atrav/s eperiencia 'e)e sercon2ruente$

G$ %a uti(i*aci?n 'e (a co&pro)aci?nri2urosa per&ite a (a cienciaA5 ((e2ar a un conoci&ientoor2ani*a'o ;ue aspira a( nive( 'e (aopini?n$B5 .orta(ecer (os postu(a'os2enera(es propios 'e (as ciencias

.or&a(es$

C5 ep(icar so(o (os .en?&enos ;uetrascien'en e( 3&)ito 'e (a rea(i'a'$D5 aceptar (as ep(icaciones ;uean si'o 'e)i'a&ente corro)ora'as$E5 e(i&inar (os estu'ioseperi&enta(es so)re (os

.en?&enos natura(es$

!$ Si (as ciencias natura(es =socia(es 'esarro((aran concepcionesra'ica(&ente 'i.erentes 'e( &un'o,entoncesA5 (a ar&aci?n 'e( (?so.oOarto.sK= so)re ciencia ser1a &u=p(ausi)(e$B5 e( entorno natura( = socia( 'e(o&)re ser1a tota(&enteinco&prensi)(e$

C5 (a aspiraci?n 'e una visi?ncient1ca unica'a ser1a i&posi)(e'e (o2rar$D5 se conr&ar1a e( i'ea( cient1co'e ir &3s a((3 'e (a si&p(eo)servaci?n$E5 e( rea(is&o in2enuo re.or*ar1a suspostu(a'os critica'os por (a ciencia$


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EJERCICIOS DE L0XICO N% &1

I$ Re(acione correcta&ente (as si2uientes pa(a)ras 'e( cua'ro con susrespectivos sin?ni&os = ant?ni&os$

Palabra S A Sinónim!s An#ónim!s

6ena* $ 'es2urar a$ a(e2re 6enue $ (iso )$ 'eci'irse 6er2iversar 8$ sustituto c$ a.ecto 6erso 4$

perseverante'$ 'enso

6esta.erro $ (72u)re e$ 'esatino 6/trico #$ .orta(ecer .$ inconstante 6ino $ vaci(ar 2$ 'e)i(itar 6irria $ suti( $ titu(ar 6itu)ear G$ o'io i$ arru2a'o 6onicar !$ acierto >$ ac(arar

II$ Co&p(ete (as oraciones con (os t/r&inos ;ue correspon'en a (as 'enicionesanteriores$

$ Su)>etiva&ente e( a(u&no ar&a)a ;ue e( pro.esor (e tiene $ por;ue (osuspen'i?$$ A(2unos &e'ios 'e co&unicaci?n $ (a in.or&aci?n por e( a.3n 'e (ucro$8$ Necesitas un pro2ra&a 'e e>ercicios para $ tu cuerpo$4$ E( uso 'e cre&as para (a pie( (e 'e>? e( cutis $$ %a ciu'a' 'e %i&a a&aneci? con una $ ne)(ina$

RESP-ESTAS9poner co(or 'e .uente ne2ro

en (as casi((as en )(anco5

EJERCICIOS DE L0XICO

I II

Palabra Sinónim!s An#ónim!sPalabras ac!m"le#ar

EJERCICIOS DIRIGIDOS 6ena*4$perseverant

e

.$ inconstante tirria

& E ' B ) C 2 C 3 A 6enue $ suti( '$ 'enso

1 A 4 B 5 B 6 C&.

A 6er2iversar

$ 'es2urar >$ ac(arar ter2iversan

&&B &'

C &)A &2

D &3B 6erso $ (iso i$ arru2a'o

&1

E&4

D&5

C&6

C'.

B 6esta.err

o8$ sustituto $ titu(ar 8 tonicar

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS 6/trico $ (72u)re a$ a(e2re& A ' B ) C 2 D 3 A 6ino !$ acierto e$ 'esatino 4 terso

PRÁCTICA DOMICILIARIA 6irria G$ o'io c$ a.ecto& E ' D ) D 2 A 3 D 6itu)ear $ vaci(ar )$ 'eci'irse

'enso1 C 4 A 5 C 6 D

&.

C 6onicar #$ .orta(ecer 2$ 'e)i(itar


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16. tercera práctica integral de ejercicios tipo examen de admisión

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