FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA

CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: EDMODO COMO HERRAMIENTA DE

APRENDIZAJE

Curso y área 3°, 4° y 5°, Ciencias Sociales

Participantes: Docente :Diana De la Cruz, estudiantes de 3°, 4° y 5° de la I.E.T.D. Policarpa Salavarrieta

Duración: Continuo

I. PLANIFICACIÓN

Presentación

Para los tiempos actuales la nueva generación de estudiantes de básica primaria poseen un gran

baúl de experiencias por los medios de comunicación y las TIC, además de un impresionante

procesamiento de la información mucho más amplio que cualquier otra generación lo que

predispone a tener una actitud abierta y sedienta de retos y con gran exigencia de estímulos, por

lo cual las herramientas tradicionales de estudio se quedan cortas ante estos requisitos, ya que

no hay interactividad ni diseños alusivos y siendo un poco más aterrizados dentro de la asignatura

de ciencias sociales siempre se ha trabajado más que toda con historias e ilustraciones al tratar

de enseñar temas como la independencia, el reconocimiento de símbolos patrios, característica

de la comunidad etc. que recaen en la problemática antes dichas al ser estáticas y nada palpables

lo que no causan el impacto necesario en los niños para provocar un auto aprendizaje.

Justificación:

Este proyecto es importante porque permite mejorar el aprendizaje y recrear un ambiente

agradable para los estudiantes, a través de la implementación de las herramientas TIC que

gestione y permita trabajar con todos estos nuevos elementos como videos youtube, documentos

de internet, presentaciones, exámenes autocalificadles, que causan gran impacto en el interés y

desarrollo de todas esas nuevas habilidades del estudiante, combinándose con un fácil manejo

para este grupo de docentes que se ha desarrollado en un escenario diferente y según una

recopilación de datos de presa y alguna información de blog una excelente opción es la web

edmodo, como metodología utilizada en Europa y parte de América del Norte.

Pregunta de investigación

¿Por qué usar Edmodo, como una herramienta de aprendizaje?

Exploración previa

¿Qué puedo hacer para que los estudiantes se interesen más en los temas a trabajar en clases?

¿Los estudiantes poseen los recursos o las formas para acceder a una plataforma de internet?

¿ Es el internet un novedoso para adquirir conocimiento?

Objetivos del proyecto

OBJETIVO GENERAL Investigar e implementar un contenido de prueba para una temática del área de ciencias sociales

en la plataforma edmodo junto a todas sus oportunidades de videos, documentos, enlaces.

Objetivos Específicos:

Investigar pautas de desarrollo de contenido en edmodo

Crear o Investigar contenidos digitales de acuerdo a una temática particular de Ciencias

Sociales

Implementar en el aula y fuera de ella el uso de la metodología de edmodo.

Competencias y Estándares

Competencias

Interpretativa

Argumentativa

Descriptiva

Estándares

Relaciones con la historia y la cultura

Relaciones espaciales y ambientales

Uso y apropiación de la tecnología

Temática a estudiar

Edmodo

Referentes conceptuales:

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de

manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van

asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y se va explorando en

gran medida todos los beneficios que ella conlleva. Con todo este avance en el mundo de la

Educación se ha hecho necesario la utilización y creación de sistemas informáticos que ayuden

con el proceso de aprendizaje, en lo que los estudiantes cada vez más se individualicen y que

conlleve de igual manera al interés hacia el estudio.

Según los estudios en la sociedad del conocimiento el uso de las TIC y las plataformas virtuales

de aprendizaje son herramientas muy poderosas y efectivas para todos los niveles educativos,

especialmente contribuye a mejorar el rendimiento escolar a través de la interacción, así como en

reducir la brecha digital ya través de los entornos virtuales de aprendizaje permite la interacción

entre docentes y alumnos y entre pares despertando el interés que es el motor que permite a los

niños aprender de manera atractiva e interactiva utilizando las herramientas TIC.

Albert SangràMorer (2005) “Educación a Distancia, Educación Presencial y Usos de la Tecnología: Una Tríada Para El

Progreso Educativo”. UniversitatOberta de Catalunya (UOC)

Los Entornos virtuales de aprendizaje: Estos ambientes permiten contenidos auténticos,

actividades, proyectos, tutorías online, comunicación sincrónica y asincrónica con alumnos y

padres de familia que faciliten aprender en comunidades prácticas, así mismo accederá a

soportar los demás ámbitos previstos para hacer una verdadera comunidad virtual de aprendizaje.

Uso de recursos multimedia e Internet: La ofimática, el Internet y los recurso multimedia sirven de

complemento para los contenidos curriculares de la plataforma, que la convierten en una

herramienta poderosa que permite la socialización, el aprendizaje cooperativo y las experiencias

con problemas y contextos similares al mundo real. Aprendizaje activo, basado en experiencias

reales que incluyen oportunidades para la reflexión.

LA PLATAFORMA VIRTUAL COMO ESTRATEGIA PARAMEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS ENLA

I.E.P CORONEL JOSÉ JOAQUÍN INCLÁN DE PIURA, Mg. Marina Fernández Miranda, Ing. Marco A. Bermúdez Torres

Especialista en TIC, diciones Cefalea, Año 2009.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

En la emergente sociedad del conocimiento, un concepto que cada vez está a adquiriendo más

importancia es el aprendizaje colaborativo, como consecuencia de los desafíos que plantea esta

sociedad a la mayor parte de los individuos respecto a las competencias y habilidades requeridas

para integrarse adecuadamente en la misma con suficiente nivel de éxito en cuanto a su vida

personal, social y laboral.

Desde la perspectiva de la organización escolar, se denomina aprendizaje colaborativo al

intercambio y desarrollo del conocimiento en el seno de pequeños grupos de iguales (pequeñas

redes de adquisición de conocimiento), encaminados a la consecución de objetivos académicos.

El aprendizaje colaborativo implica la utilización de metodologías que estimulen al alumnado a

trabajar cooperativamente en actividades académicas. En la base del aprendizaje colaborativo se

encuentra la asunción de que los alumnos

APRENDIZAJE COLABORATIVO Y REDES DE CONOCIMIENTO. Quintina Martín-Moreno Cerrillo. Catedrática de Organización

Educativa de la UNED

Recursos didácticos

Libretas de apuntes, lápiz, papel periódico, periódico, laminas.

Recursos digitales

Cámara Fotográfica (para hacer la grabación de los eventos durante el desarrollo de la

plataforma), video Beam, tablero Inteligente, computadores, YouTube, Blog, Edmodo.

Metodología

La metodología a implementar es la siguiente:

Investigar el acceso, creación de grupo y adjunto de actividades de la plataforma edmodo

Creacion del grupo base de ciencias sociales para los grados 3°, 4° y 5° de básica primaria

Implementación de la plataforma en el desarrollo del contenido seleccionado

Actividades propuestas

Actividad 1: Conociendo la plataforma EDMODO

Actividad 2: Creacion del grupo base de ciencias sociales

Actividad 3: Implementación de la plataforma en el desarrollo del contenido seleccionado.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad1:

Investigar el acceso, creación de grupo y adjunto de actividades de la plataforma edmodo, recopilar y organizar la información de cómo manipular un curso desde la plataforma edmodo.

Docentes y estudiantes

Computador Internet

1 semana

Actividad 2:

Creacion del grupo base de ciencias sociales para los cursos de 3°, 4° y 5° de básica primaria , desarrollar el curso en edmodo y buscar los materiales complementarios para el transcurso de esto como videos en youtube y demás materiales en el internet.

Docentes y estudiantes Computador Youtobe Internet

1 semana

Actividad 3:

Realización de clases monitoreadas con una cámara de video o fotográfica para ver el proceso e entusiasmo mostrado por los alumno al dictar el contenido con una serie de elementos digitales.

Docentes y estudiantes Internet Portátiles o PC Cámara Youtube Blog

2 Semanas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Para el desarrollo de las actividades se tendrá en cuenta las diferentes formas de participación

bajo la plataforma (comentario, realización de talleres ), con el fin de enfocar al estudiante al uso

de las TIC, como herramientas facilitadoras del aprendizaje.

EVALUACIÓN

Las estrategias de evaluación se harán siempre bajo la apreciación de reflexiones, comentarios,

realización de presentaciones y videos la especificaciones de las respuestas deben ser cortas,

sencillas y con muchas imágenes.

Evidencias d aprendizaje:

Fotografías y videos de las actividades

Instrumentos de evaluación

Bitácoras, diarios de campo, lista de chequeo

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