130937 mujermirandoalmar t.indd 1 27/07/10 13:39 · la vida en una maleta ... allí ve cómo un...
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Buscar información (en internet,
en libros, en periódicos antiguos)
sobre la situación de Galicia
durante la Guerra Civil española.
Qué ejército ocupó el lugar,
cuántos jóvenes participaron,
cómo se producía el estraperlo,
la particularidad que aportaba
el mar a la zona, etc. Luego,
hacer una exposición en clase
con los datos obtenidos.
Proponer a los alumnos
que busquen entre sus familiares
(padres, abuelos, bisabuelos)
una persona que les cuente
cuáles han sido los momentos
más importantes de su vida
y que, con esta información
y otros materiales (fotos, cartas,
recortes de prensa…), creen
una «historia de vida».
Consultar la web del autor
www.ricardogomez.com
y preparar
un perfil de él y su novela. Escribir
un texto en el que se sitúe este libro dentro
de la trayectoria del autor: ¿Se reflejan
en él su personalidad y los temas que m
ás
le preocupan? ¿Hace cuánto escribió el texto?
¿Responde a una realidad o a una ficción?
¿Qué ha significado para Ricardo Gómez
recibir un premio por esta novela?, etc.
Para realizar en familia
Para t
rabaja
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Para integrar la lectura dentro del área de Historia
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¿Qué
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Tú e
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Contra el olvido
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Mira el libro que tienes delante: fíjate en la imagen de cubierta y compárala con otros carteles que aparezcan en internet de la misma época. Pon también atención en el tipo de letra, los colores, la numeración de los capítulos, los versos escritos sobre las páginas originales. ¿Qué te sugieren?
El narrador visita un puesto del Rastro de Madrid en el capítulo uno. Allí ve cómo un hombre mayor se dedica a comprar postales usadas y dice: «Caí en que esa escena era motivo de un cuento». Escríbelo tú, tomando como referencia las preguntasque el propio narrador del libro se hace.
El narrador se lamenta en el capítulo tres del escaso éxito de sus pesquisas y se pregunta: «¿Por qué mirar atrás? ¿Y quién tenía interés en hurgar en viejas heridas?». Debate: la necesidad de no olvidar, para no repetir los errores del pasado, frente a la prudencia de olvidar y empezar de cero para que el rencor no domine nuestras vidas.
Lee en voz alta el quinto poema («E
l juicio»).
¿Qué está ocurriendo? Fíjate ahora en la forma,
selecciona los versos más bellos, lo
s más lla
mativos,
los más profundos… ¿Hace falta
conocer la historia
completa para apreciar la belleza de las palabras?
En el poema titulado «E
l mar» (c
apítulo tres),
Elena prepara una maleta con tres o cuatro
cosas y se dirige a su destierro sin m
irar atrás.
Lluvia de ideas: ¿Por qué Elena se comporta
así? ¿Qué lleva en su m
aleta y qué deja atrás?
La estructura de Mujer miran
do
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s original y compleja.
Se mezclan varias historias
y puntos de vista, los capítu
los
se alternan con las distin
tas
partes del poema… Pon orden:
a medida que vas leyendo to
ma
nota de todo (la
s partes y su
contenido más significativ
o).
Cuando termines de leer,
escribe un resumen explicando
el contenido de forma lineal.
4
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La fantástica realidad
Letras de oroEl amor, ¿
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Varios fi
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«¿Y para quién, Elena, escribiste este poema?», se pregunta el escritor en el capítulo cinco. Ponte en la piel de la protagonista y escribe una carta al narrador del libro explicando tus motivos, qué te impulsó a escribir el poema, y a quién iba dirigido.
Sigue el ejemplo de Elena, escribe algunos versos libres y cuenta la historia que vivió el narrador de Mujer mirando al mar (no la historia de Elena y Pablo).
El escritor narra el encuentro
con una muchacha, camarera
de un restaurante (capítu
lo cuatro),
y cómo automáticamente le pone
la cara y el cuerpo de Elena.
Haz un ejercicio paralelo con Pablo:
Busca una persona que podrías
identificar con Pablo y descríbelo
con detalle: no solo sus rasgos,
sino sus gestos, su modo de andar
y hasta el tono de su voz.
En el poema titulado «E
l mar» (c
apítulo tres),
Elena prepara una maleta con tres o cuatro
cosas y se dirige a su destierro sin m
irar atrás.
Lluvia de ideas: ¿Por qué Elena se comporta
así? ¿Qué lleva en su m
aleta y qué deja atrás?
Ricardo Gómez, con este libro, ha querido dar voz a «p
ersonas
sencillas (…
) niñas, adolescentes y m
ujeres que nunca tuvieron
voz». Haz tú
lo mismo: busca a tu
protagonista en la calle,
entre tus amigos, tu
s vecinos... y dale voz: a través de un blog,
de una carta, de carteles en el colegio, etc.
Al final del libro el narrador se pregunta: «¿Puede la ficción ser
más poderosa que la realidad, o es al revés?». Debate el tem
a poniendo
ejemplos y basándote no solo en M
ujer mirando al mar, sino también
en otras historias (novelas, noticias de periódicos, etc.).
«En ocasiones atribuimos a personas
o a sucesos externos algo que sucede
dentro de nosotros mism
os».
¿Qué quiso decir el narrador
con esta frase? Ahora te toca a ti
escoger una frase representativa
del libro y explicar su significado.
¿Por qué esa frase y no otra?
¿Qué importancia tiene
dentro del libro?
La historia se produce durante la Guerra Civil, pero la época
y el conflicto forman parte del entorno, no son protagonistas.
¿Cómo hubiera transcurrido todo si lo
s protagonistas
hubieran sido dos jóvenes de hoy? ¿Cambiaría la esencia
de la historia?
Esta historia tiene varios finales: que Elena m
ató a Pablo
para que no sufriera y luego se suicidó, que lo m
ató pero eligió
seguir viviendo para contar la historia de Pablo, que lo lanzó
al mar y fingió que había m
uerto… Explica dónde aparece
cada final, cuál es el verdadero y qué crees que ocurrió después:
¿Volvieron a encontrarse los dos amantes o no les fue posible?
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GRAN ANGULAR (Y ALERTA ROJA) es el n
ombre de una colección
de libros juveniles, la
más prestig
iosa del mundo en lengua castellana.
Alrededor de estos libros existe, además, to
do un proyecto cultural centrado
en la lectura que apuesta por contribuir a la creación de nuevos lectores
y mejores personas:
• Con cientos de los mejores autores de lit
eratura juvenil.
• Con encuentros en los centros donde los más jóvenes puedan compartir
con los novelistas sus impresiones e in
quietudes.
• Con materiales didácticos para profundizar en la lectura y en su disfrute.
• Con un ambicioso plan lector (Leotodo) p
ara jóvenes, con más de 30 tít
ulos
organizados temáticamente y materiales diversos adaptados a las distin
tas áreas.
Anualmente, la
Fundación SM convoca los premios Gran Angular,
que son los mejor dotados en el ámbito
de la literatura juvenil.
Como todos los libros de la colección, el lib
ro premiado…
• Tiene que sintonizar con unos lectores «difíc
iles»: por su argumento, o por el le
nguaje y el tono
empleados, o por la fuerza de sus personajes, o por la atm
ósfera en que el libro se desarrolla.
• Ha de contribuir a mejorar la comprensión lectora y el uso del le
nguaje.
• Tiene que fomentar el espíritu crític
o, la apertura al m
undo, la capacidad de aprender.
Y además tiene que hacer de los lectores m
ejores personas,
transmitirles valores y anim
arlos
a seguir creciendo.
• En fin, tiene que hacer de los jóvenes,
personas que tratan de mejorar
y que valoran la riqueza
de «ser lectores».
Pero además, el ganador del premio Gran Angular...
• Tiene que sorprender por algo especial: por la actualidad de su tema, un modo nuevo de proponer los temas eternos, una forma audaz de dirigirse a unos lectores en cambio permanente, un plus de imaginación, de agudeza o de intensidad.
• Tiene que destacar entre los cientos de manuscritos que cada año optan al premio. Y para eso ha de superar tres selecciones: una primera que realizan expertos ajenos a la editorial; una segunda del equipo de narrativa de Ediciones SM; y la tercera, la de un jurado formado por personalidades muy destacadas del mundo de la literatura.6
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Anualmente, la
Fundación SM convoca los premios Gran Angular,
que son los mejor dotados en el ámbito
de la literatura juvenil.
Como todos los libros de la colección, el lib
ro premiado…
• Tiene que sintonizar con unos lectores «difíc
iles»: por su argumento, o por el le
nguaje y el tono
empleados, o por la fuerza de sus personajes, o por la atm
ósfera en que el libro se desarrolla.
• Ha de contribuir a mejorar la comprensión lectora y el uso del le
nguaje.
• Tiene que fomentar el espíritu crític
o, la apertura al m
undo, la capacidad de aprender.
Y además tiene que hacer de los lectores m
ejores personas,
transmitirles valores y anim
arlos
a seguir creciendo.
• En fin, tiene que hacer de los jóvenes,
personas que tratan de mejorar
y que valoran la riqueza
de «ser lectores».
de los libros premiados en las 32 ediciones del
1979 Declarado desierto
1980 Declarado desierto
1981 El cazador Jordi Sierra i Fabra
1982 Embarque puerta 9 Juan Ignacio Herrera
1983 En un lugar llamado Tierra Jordi Sierra i Fabra
1984 Tres veces Eleazar José León Delestal
1985 El zulo Fernando Lalana
1986 Habla mi viejo José Luis Martín Vigil
1987 Cuaderno de bitácora Leonor Mercado
1988 Alejo Juan María San Miguel
1989 Hubo una vez otra guerra Luis A. Puente / Fernando Lalana
1990 La noche del eclipse Joan Manuel Gisbert Ponsole
1991 El último set Jordi Sierra i Fabra
1992 Scratch Fernando Lalana
1993 Declarado desierto
1994 Brumas de octubre Dolores González Lorenzo
1995 El misterio del eunuco José Luis Velasco
1996 Declarado desierto
1997 El jardín de los autómatas Armando Boix Milian
1998 Mágico sur Manuel Peña Muñoz
1999 No es tan fácil saltarse un examen Luchy Núñez
2000 La cated
ral Césa
r Mallorquí
2001 Recordando a
Lampe J
osé Lui
s de J
uan
2002 La mirad
a de la
noche Jo
sé María
Latorre
2003 El síndrom
e Moza
rt Gonza
lo Moure
2004 Los ojos
del lobo C
are Santo
s
2005 Noche de al
acranes A
lfredo G
ómez Cerd
á
2006 Donde surgen
las som
bras David
Lozano
Garbala
2007 Mensaje
cifrad
o Marta
Zafrilla
2008 Zara y e
l librero
de Bagd
ad Fer
nand
o María
s
2009 El salva
je Anto
ni Garcia
Llorca
2010 Mujer
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l mar R
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