11/8/2016 - confederation of oregon school administrators · los niños dll y los niños con...
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PautasdeAprendizajeTempranoyKínderdeOregon
Bre?Walker,DivisióndeAprendizajeTempranoKaraWilliams,DepartamentodeEducacióndeOregon
EnfoqueIntegralP-3
Kauerz,K.andCoffman,J.(2013).FrameworkforPlanning,Implemen3ng,andEvalua3ngPreK-3rdGradeApproaches.Sea?le,WA:CollegeofEducaVon,UniversityofWashington.
AlineacióndePreKíndera3erGrado
PreK-3rd:AComprehensiveReformStrategyKris%eKauerz,Ed.D.ResearchScien%stUniversityofWashingtonCollegeofEduca%on
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TodosJueganunPapel
PreK-3rd:AComprehensiveReformStrategyKris%eKauerz,Ed.D.ResearchScien%stUniversityofWashingtonCollegeofEduca%on
¿Cuáles son las pautas y por qué importan?
EstándaresdenivelaciónenNiñosde3añoshastakínder
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PautasdeAprendizajeTempranoyKínderdeOregon
EnfoquesdeAprendizaje
AlfabeVzación
DesarrolloSocio-
Emocional
MatemáVcas
LenguajeyComunicación
Características Claves: Campos Secundarios y Metas
• Seefectúaunareferenciacruzadaentreloscampossecundariosylasmetasylametadeaprendizajetempranoy-ometaCCScorrespondiente
Características Claves: Progresiones por edades
• Progresionesporedadesdelos3añoshastaelKínderparacadametadelcamposecundario
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Características Claves: Apoyo Para los Niños DLL y los Niños con Necesidades Especiales • PrácVcas adecuadas para el apoyo de losestudiantesdedosidiomas y losniñosconnecesidadesespecialesencadacampo
Carácterísticas Claves: Lo que Deben Hacer los Adultos
• Proveeideasparaquelosadultostrabajenconlosniñosencadacampo
Enfoques de Aprendizaje
• AutorregulaciónEmocionalyConductual• AutorregulaciónCognosciVva(FunciónEjecuVva)
• IniciaVvayCuriosidad• CreaVvidad
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Desarrollo Socioemocional
• SenVdodeIdenVdadyPertenencia• FuncionamientoEmocional• RelacionesconunAdultodeConfianza• RelacionesconOtrosNiños
Lenguaje y Comunicación
• AtenciónyComprensión• ComunicaciónyHabla• Vocabulario
Lectoescritura
• ConscienciaFonéVca• ConocimientodelasLetrasyelAbecedario
• ComprensiónyEstructuradelTexto
• Escritura
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Matemáticas
• ConteoyCardinalidad• OperacionesyAnálisisAlgebraico
• NúmerosyOperacionesdeBaseDiez
• MedidasyDatos• GeometríayPercepciónEspacial
Actividad de Mesa en Grupos Pequeños
Tiempo para Compartir en Grupo Grande
• ¿Observaciones/comentariossobreestaacVvidad?
• ¿CómonosayudaelconocerlasdestrezasquelosniñosestándesarrollandoaparVrdelos3añoshastaterminarelkínder?
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¡Próximamente!
www.ode.state.or.us/go/guidelines
Bre?Walker,[email protected]
KaraWilliams,[email protected]
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