1.1 planificacion curricular-anual-8 avo egb 2016-2017

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

LOGO INSTITUCIONAL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "ATAHUALPA"

CALDERÓN – OYACOTO DIRECCIÓN: AV. 4 DE OCTUBRE Y EL TROJEhttps://sites.google.com/site/escuelatahualpa2014 TELF: 2839-357

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AÑO LECTIVO

2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOSÁrea: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA

Docente(s): Lcdo. ANDRÉS CARVAJALGrado/curso: OCTAVO Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR

2. TIEMPOCarga horaria semanal No. Semanas de

trabajoEvaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

6 40 4 36 216

3. OBJETIVOS GENERALESObjetivos del área Objetivos del grado/cursoOG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país y tomar decisiones con responsabilidad social. OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado y la capacidad de interpretación y

O.M.4.1.Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

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solución de situaciones problémicas del medio. OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentado la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. OG.M.5. Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales para plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geomé- tricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES: La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y su protección.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*N.º Título de la unidad

de planificaciónObjetivos específicos de la unidad de planificación

Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en semanas

1. ALGEBRA Y FUNCIONES

Desarrollar la curiosidad y la creatividad para representarsituaciones de la realidad medianteexpresiones algebraicas.Proponer soluciones creativasmediante la aplicación de laspropiedades algebraicas de los números enteros y racionales en laresolución de problemas relacionados con otras áreas delconocimiento. Identificar las relaciones de orden entre los números enteros y racionales y aplica las propiedades de los Z y Q en la resolución creativa de problemas prácticos, Utilizar las TIC como herramientas

M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejem-plificandosituaciones reales, como las deudas, gastos y pérdidas en un negocio, en las que seutilizan los números enteros negativos mejorando las habilidades en activida-destransaccionales.M.4.1.2. Establecer relaciones de or-den en un conjunto de números ente-ros utilizandola recta numérica y la simbología ma-temática medidas, etc. en varios con-textos.

Con este criterio se pretende comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias parael uso de números enteros, racionales e irracionales.Además, se evalúa la habilidad de los jó-venes y adultos para establecer relacio-nes de orden en estos conjuntos numéri-cos, y aplicar las propiedades de las ope-raciones de adición y multiplicación en si-tuaciones de cálculo mental o la solución de problemas.También se valora la capacidad del estu-diante para expresar distintas situaciones en lenguaje algebraico y analizar los re-sultados que obtiene, así como las estra-

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas para afrontar inecuaciones y ecua-ciones con soluciones de diferentescampos numéricos y resolver pro-blemas de la vida real, seleccionan-do la forma decálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro delcontexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

7 semanas





que facilitan el estudio de temas relacionados con estadística facilitando el manejo de la información y como un medioútil para representar y analizar temas de interés nacional (población, nivel de educación, acceso a internet, etc.)

tegias que utiliza para comprobarlos.

2. ECUACIONES YLAS TABAS DE

VERDAD

Desarrollar la curiosidad y lacreatividad para representarsituaciones de la realidad medianteexpresiones algebraicas.Proponer soluciones creativasmediante la aplicación de las propiedades algeraicas de los números enteros y racionales en laresolución de problemas relacionados con otras áreas delconocimiento. Comunicar de forma oral, escrita y gráfica información estadísticareferentes a temas de interés de lacomunidad educativa y nacionalutilizando como fuente los datosproporcionados por el INEC.Elegir sobre la base del pensamientocrítico, creativo y reflexivo el mejor método para resolverecuaciones de primer grado con unaincógnita.Utilizar las TIC como herramientasque facilitan el estudio de temasrelacionados con estadísticafacilitando el manejo de lainformación y como un medio útil para representar y analizar temasde interés nacional (población, nivelde educación, acceso a internet, etc.)Reconocer y aplicar las leyes de la lógica proporcional como unConocimiento útil para la demostración de teoremasmatemáticos o la determinaciónde valores de verdad.

M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas.M.4.1.9. Aplicar las propiedadesalgebraicas (adición y multiplicación)de los números enteros en la suma de monomios homogéneos y la multiplicación de términos algebraicos.M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de problemas.M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Z, de manera analítica, en la solución de Ejercicios numéricos y problemas M.4.1.12. Resolver y plantearproblemas de aplicación conenunciados que involucrenecuaciones o inecuaciones de primergrado con una incógnita en Z, einterpretar y juzgar la validez de lassoluciones obtenidas dentro delcontexto del problema.M.4.2.2. Definir y reconocer unatautología para la construcción detablas de verdad.M.4.3.2. Organizar datos noagrupados (máximo 20) y datosagrupados (máximo 50) en tablas de

Reconocimiento de las relaciones deorden en estos conjuntos numéricos.Aplicación las propiedades de lasoperaciones de adición ymultiplicación en situaciones decálculo mental o la solución deproblemas.Representación de situaciones reales mediante el lenguaje algebraico y analizar los resultados que obtiene, así como las estrategias que utiliza para comprobarlos. Construcción de tablas de verdad para la determinación de los valores de verdad de las diferentes proposiciones. Aplicación del razonamiento lógico, reglas, técnicas, cuantificadores, proposiciones o hipótesis para determinar si un argumento es válido o no. Utilización del razonamiento lógico se utiliza en la demostración de teoremas, leyes y fórmulas, y para inferir resultados, sacar conclusiones de experimentos, y resolver situaciones problema encualquier actividad. Descripción de información estadística del medio mediante la organización y representación de datos estadísticos relativos a

CE.M.4.1. Emplea lasrelaciones de orden, laspropiedades algebraicas(adición y multiplicación),las operaciones condistintos tipos de números(Z, Q, I) y expresionesalgebraicas, para afrontarinecuaciones y ecuacionescon soluciones dediferentes camposnuméricos, y resolverproblemas de la vida real,seleccionando la forma decálculo apropiada einterpretando y juzgando





distribución de frecuencias: absoluta,relativa, relativa acumulada yacumulada, para analizar elsignificado de los datos.

situaciones familiares. Elaboración de conclusiones sobre los datos representados gráficamente.Recolección de datos estadísticos y

3.4.5.…6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado.

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:



1.1 planificacion curricular-anual-8 avo egb 2016-2017

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