10.1.- evaluación del proceso de aprendizaje · ies infante don fadrique – quintanar de la orden...

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo

IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden

Curso 2012 - 2013

1

10.- Evaluación

10.1.- Evaluación del proceso de aprendizaje Para llevar a cabo el modelo de evaluación continua se va a utilizar una diversidad de instrumentos y procedimientos de recogida de información que se definen en el cuadro siguiente. El momento de aplicar cada uno de ellos será dictado por la dinámica docente.

PROCEDIMIENTOS OBSERVACIONES Autoevaluación

Los alumnos deben tener capacidad para expresar sus criterios y opiniones sobre las facilidades o dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos, sobre los aspectos que les atraen o, por el contrario, no les han gustado. Incluso deben manifestar su juicio sobre los resultados que consiguen

Co-evaluación

Procedimiento que enfocamos hacia la constante retroalimentación que nos facilita el diálogo con los alumnos sobre sus necesidades de ayuda, sobre su participación e implicación, sobre la asistencia que les prestamos, entre otros aspectos.

Observación directa y sistemática.

Nos permite observar y valorar en los alumnos: la participación en las actividades cotidianas del aula, la interacción y el trabajo en equipo, los hábitos escolares, la actitud ante la búsqueda de información, el dominio de los contenidos procedimentales, la actitud en el aula, entre otros aspectos.

Análisis de tareas y de la producción de los alumnos.

Se efectúa mediante un planteamiento permanente, con registro continuo de datos sobre la realización de las actividades y los aprendizajes adquiridos. Es un procedimiento clave para identificar la situación individual de cada alumno y sus particulares necesidades de ayuda.

Intercambios orales, interrogación y pruebas específicas.

Las preguntas, los diálogos, el debate, la intervención en las puestas en común son medios básicos para identificar los conocimientos, los contenidos actitudinales y las capacidades en general. Las pruebas escritas (objetivas, abiertas, cuadros sinópticos mutilados, etc.) son de gran utilidad para valorar la adquisición de las capacidades cognitivas y de los contenidos procedimentales.



Curso 2012 - 2013

2

A continuación especificaremos los indicadores de evaluación que utilizaremos, atendiendo a los criterios de evaluación establecidos por ley, en cada uno de los cursos y asignaturas que imparte el departamento. Las tareas para conseguir la evaluación de cada indicador se entienden como algo flexible según las características de cada grupo, con lo que podrían variar, siempre ajustándose a las características de cada uno de los indicadores.

10.1.A.- Indicadores de evaluación para EPV de 1º de ESO Los criterios de evaluación están numerados como se exponen en el apartado 5.1 de esta programación. En ese mismo apartado se comenta que, al estar entendidos los cursos 1º y 3º como un todo, aplicaremos 6 de los 8 criterios de evaluación especificados para ambos cursos en este primer curso, afianzando y completando los objetivos en el tercer curso, aplicando los 8 criterios de evaluación establecidos. Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador

Educación Plástica y Visual – 1º de E. S. O. 1ª Evaluación

CE Tareas Indicadores Instrumentos de Evaluación

P

1

Trabajo sobre lenguaje visual

Identifica elementos constitutivos esenciales, interpretando objetivamente la realidad

Análisis de la producción de los alumnos.

25 %

Creación de un logotipo: primer acercamiento

Distingue configuraciones estructurales

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa

25 %

Pictograma Describe por medio de recursos plásticos relaciones de forma, color y ritmo presentes en la realidad

Análisis de la producción de los alumnos

25 %

Trabajo con lenguaje musical y visual

Interpreta subjetivamente la realidad


25 %

2

Normas de clase Realiza creaciones plásticas demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación.


25 %

Construir nombre utilizando cuadrado, triángulo y círculo / Creación de un pictograma para el aula de plástica

Sigue el proceso de creación. Elegir y disponer de los materiales adecuados.


25 %

Distintas imágenes del círculo

Toma decisiones especificando los objetivos y las dificultades. Realizar la evaluación continua del proceso

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa 25 %



Curso 2012 - 2013

3

Dibujo con el azar Acepta los propios errores como instrumento de mejora.

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

25 %

3

Láminas de dibujo técnico

Representa objetos de forma bidimensional aplicando técnicas gráficas

Análisis de la producción de los alumnos. 25%

Paisaje usando módulo (cuadrado, círculo o triángulo)

Representa objetos de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y plásticas.


5%

Prueba específica de dibujo técnico

Demuestra un buen uso en la representación de figuras bidimensionales atendiendo a criterios de precisión y conocimientos de la geometría plana.

Prueba específica escrita y gráfica.

40%

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 1º de E. S. O. 2ª Evaluación

CE Tareas Indicadores Instrumentos

de Evaluación P

5

Forma orgánica y abstracta

Valora las formas e imágenes que propone el campo del arte


30%

Forma representacional y diseñada



30%

Forma accidental y geométrica



30%

3

Gradaciones de color Conoce el elemento visual del color.


5%

Muestrario y aplicación del color

Utiliza el elemento visual del color y realizar un buen uso de las técnicas en su aplicación.


10%

Texturas en B/N: Muestrario y aplicación

Conoce y utilizar el elemento visual de las texturas y realizar un buen uso de las técnicas en su aplicación.

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. 10%

Claroscuro Conoce el elemento visual de la luz y aplicar adecuadamente el recurso plástico del claroscuro.


5%



Curso 2012 - 2013

4



de Evaluación P

5

Estudio de las formas Muestra interés por el estudio, análisis e interpretación de las formas en las artes visuales, a través del tiempo y atendiendo a la diversidad cultural

Intercambios orales.

10%

7

Creación de personajes con letras del alfabeto

Aplica las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico


40%

Creación de un cómic Elabora y participa, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos plásticos, mostrando respeto e interés ante las aportaciones de sus compañeros.

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Coevaluación y Autoevaluación.

60%

8

Estudio de una obra de arte

Reconoce y lee imágenes artísticas y mostrar respeto hacia las manifestaciones plásticas y visuales de su entorno

Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito) 30%

Estudio de una imagen publicitaria

Muestra actitudes críticas hacia el contenido visual del lenguaje publicitario

Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito)

30%

Análisis y creación de un objeto diseñado

Analiza visualmente el entorno cotidiano y mostrar interés por la creación plástica y sus aplicaciones en el diseño.

Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos 40%

10.1.B.- Indicadores de evaluación en las Secciones Europeas Todos los indicadores utilizados para evaluar al alumnado de 1º de E. S. O. en Educación Plástica y Visual continúan siendo válidos en el caso del grupo afectado por el proyecto de secciones bilingües. En todos los indicadores, uno de los instrumentos de evaluación será el uso del inglés, oral y escrito, que supondrán un 5% de la nota total sin ponderar de cada indicador.



Curso 2012 - 2013

5

10.1.C.- Indicadores de evaluación para EPV de 3º de ESO Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 3º de E. S. O. 1ª Evaluación


de Evaluación P

1

Dibujo de línea continua

Distingue configuraciones estructurales y describir las relaciones de forma presentes en la realidad.


30 %

Garabato Interpreta subjetivamente la realidad a través de recursos plásticos.


40 %

Dictado gráfico. Dibujo rápido.

Identifica elementos constitutivos esenciales, interpretando objetivamente la realidad


30 %

2

Bocetos a partir de un tema específico.

Realiza creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación demostrando valores de iniciativa


30%

Dibujo libre a partir de los bocetos de un tema específico.

Elige y dispone de los materiales más adecuados para los objetivos prefijados y realiza la autoevaluación del proceso

Análisis de la producción de los alumnos. Autoevaluación.

40%

Composición con elementos geométricos

Propone diferentes opciones teniendo en cuanta las consecuencias y evaluar cual es a mejor solución.

Análisis de la producción de los alumnos. Autoevaluación

30%

3

Láminas de dibujo técnico

Representa objetos de forma bidimensional aplicando técnicas gráficas


Prueba específica de dibujo técnico

Demuestra un buen uso en la representación de figuras bidimensionales atendiendo a criterios de precisión y conocimientos de la geometría plana.

Prueba específica escrita y gráfica.

30%

Láminas de Tangencias

Representa formas bidimensionales con precisión.




Curso 2012 - 2013

6



de Evaluación P

Muestrario y aplicación del color

Utiliza el elemento visual del color y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación.


10%

Texturas en B/N: Muestrario y aplicación

Conoce y utiliza el elemento visual de las texturas y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación.


Texturas en color: Muestrario y aplicación

Conoce y utiliza el elemento visual de las texturas y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación.


Claroscuro Conoce el elemento visual de la luz y aplica adecuadamente el recurso plástico del claroscuro.


5%

Punto y Línea: muestrario y aplicación.

Utiliza adecuadamente el punto y la línea para representar distintas formas.


5%

4

Creación de una imagen digital

Utiliza recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen.


45%

Visionado de película de animación digital

Aprecia el valor de las imágenes sintéticas

Intercambios orales 10%

Diseño de logotipo Es capaz de utilizar herramientas informáticas para crear presentaciones visuales


45%

5

Forma Orgánica y Matemática

Es capaz de identificar y crear formas utilizadas en el campo del arte

Análisis de la producción de los alumnos 40%

Análisis de obras abstractas

Muestra interés por las formas abstractas utilizadas en el arte.


Creación de obras figurativas y abstractas

Comprende las tendencias visuales del arte del S XX. Crea composiciones similares con las técnicas


40%



Curso 2012 - 2013

7

adecuadas Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 3º de E. S. O. 3ª Evaluación


de Evaluación P

6

Análisis de imágenes en medios de comunicación

Diferencia distintos tipos de lenguaje visual, así como los procesos, técnicas y materiales para su realización.

Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito). Intercambios orales. 20%

Creación de una noticia ilustrada

Diferencia distintos tipos de lenguaje visual, así como los procesos, técnicas y materiales para su realización.


50%

Análisis de un anuncio publicitario

Analiza, desde una actitud crítica, el uso que se hace del lenguaje visual para promover valores y comportamientos insolidarios, sexistas y discriminatorios

Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito). Intercambios orales.

30%

7

Cadáver exquisito Elabora un proyecto de creación visual cooperativo.


20%

Lluvia de ideas Conoce técnicas de generación de ideas, tanto en proyectos individuales como cooperativos.

Intercambios orales

20%

Mosaico colaborativo Produce colaborativamente una obra plástica de gran tamaño, respetando y tolerando las ideas de los compañeros


60%

8

Estudio de obras de arte (trabajo sobre movimiento artístico)

Muestra actitudes críticas y de aprecio y respeto hacia las manifestaciones plásticas y visuales de su entorno, superando inhibiciones y prejuicios

Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito). Observación directa. Intercambios orales.

30%

Comparación entre arte y realidad (trabajo sobre movimiento artístico)

Reconoce y lee imágenes de los entornos visuales.

Intercambios orales

30%

Música e imagen Descubre las similitudes entre el lenguaje musical y el visual. Imagina posibles vías para relacionar otras actividades con la creación

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Intercambios orales. 40%



Curso 2012 - 2013

8

artística en su tiempo de ocio.

10.1.D.- Indicadores de evaluación para EPV de 4º de ESO Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 4º de E. S. O. 1ª Evaluación


de Evaluación P

1

Red modular con circunferencias.

Conoce los procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas


20%

Creación de un polígono estrellado

Conoce los procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas


20%

Láminas de dibujo técnico. Geometría descriptiva

Describe objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización. Utiliza los instrumentos de dibujo técnico con precisión.


20%

Prueba específica de Dibujo Técnico (GP y Descriptiva)

Conoce los procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas. Utiliza los instrumentos de dibujo técnico con precisión.

Prueba específica (Polígonos, tangencias, geometría descriptiva)

40%

2

Dibujo libre Realiza obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión gráfico-plástica.


5%

Libro del artista Valora, conoce y utiliza los distintos tipos de soportes y técnicas bidimensionales.

Análisis de la producción de los alumnos. Intercambios orales.

25%

Composición tridimensional

Conoce y utiliza distintos tipos de soportes y técnicas tridimensionales.


20%



Curso 2012 - 2013

9



de Evaluación P

3

Briefing Conoce los métodos de trabajo en la publicidad


10%

StoryBoard Conoce y utiliza los procedimientos utilizados en la creación de un proyecto publicitario


20%

Creación de un producto

Utiliza la sintaxis propia de las formas visuales del diseño para realizar un proyecto concreto


40%

Elaboración de un anuncio de prensa

Utiliza la sintaxis propia de las formas visuales de la publicidad para realizar un proyecto concreto


30%

4

Visionado de anuncios

Conoce procesos, técnicas y materiales utilizados en el lenguaje cinematográfico y videográfico

Intercambios orales

10%

Elaboración de un anuncio de TV

Utiliza las técnicas adecuadas para elaborar una producción videográfica


60%

Stop-Motion Conoce las bases de la percepción del movimiento


5

Elaboración de un anuncio de TV

Utiliza recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la edición videográfica


40%

Comic y ordenador Utiliza recursos Análisis de la producción de 60%



Curso 2012 - 2013

10

informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen fotográfica y el diseño gráfico y el dibujo asistido por ordenador

los alumnos.

7 Elaboración de un anuncio de TV

Colabora en la toma de decisiones para la realización de proyectos plásticos organizados de manera cooperativa.


100%



de Evaluación P

6

Movimientos Artísticos Contemporáneos

Diferencia los distintos estilos y tendencias de las artes visuales durante el S XX, atendiendo a la diversidad cultural


35%

Aplicación de Mov. Artísticos Cont.

Aplica los conocimientos sobre los movimientos artísticos del S. XX.


Visionado de imágenes de Arte de otras épocas

Diferencia los distintos estilos y tendencias de las artes visuales anteriores al S XX, atendiendo a la diversidad cultural

Intercambios orales

10%

Trabajo práctico sobre Arte de otras épocas

Entiende, respeta y valora las manifestaciones artísticas de otras épocas y culturas


15%

2

Trabajos de grabado Realiza obras plásticas experimentando utilizando diversidad de técnicas del grabado


25%

Técnicas húmedas Realiza obras plásticas experimentando utilizando diversidad de técnicas húmedas


25%

8

La crítica de arte Reconoce y leer imágenes y obras del mundo del arte y valorar su importancia


Visionado de imágenes

Enjuicia de forma crítica, apreciando y respetando las manifestaciones plásticas y visuales del

Intercambios orales

50%



Curso 2012 - 2013

11

entorno.

10.1.E.- Indicadores de evaluación para Dibujo Técnico I El criterio de evaluación 1:Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes procedimientos y recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados, como indica el decreto 85/2008 de 20 de junio, no deberá ser un criterio aislado, sino que deberá integrarse en el resto de los criterios de evaluación en la medida que les afecte. Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Dibujo Técnico I – 1º de Bachillerato 1ªEvaluación


P

2

Láminas Resuelve problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las construcciones, así como su acabado y presentación


Prueba específica Posee el dominio de los trazados fundamentales en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general, construcción de figuras semejantes y transformaciones geométricas

Prueba específica

70%

3

Láminas Conoce y utiliza las escalas como aplicación a distintas situaciones que pueden darse en la vida cotidiana.


30%

Prueba específica Utiliza y construye escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.

Prueba específica 70%

4

Láminas Aplica los conocimientos técnicos de tangencias de forma aislada. Se valorará especialmente el proceso y la precisión en la obtención de puntos de tangencia.


Prueba específica Diseña y reproduce formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias

Prueba específica

70%



Curso 2012 - 2013

12

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Dibujo Técnico I – 1º de Bachillerato 2ª Evaluación


P

5

Láminas Emplea el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener el perfil de un terreno a partir de sus curvas de nivel


Prueba específica Conoce el sistema de planos acotados y sus aplicaciones prácticas.

Prueba específica 70%

6

Láminas Utiliza el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Halla la verdadera forma y magnitud y obtiene sus desarrollos y secciones.


30%

Prueba específica Domina el sistema diédrico para representar en el plano elementos situados en el espacio, relaciones de pertenencia, posiciones de paralelismo y perpendicularidad o distancia.

Prueba específica

70%



Curso 2012 - 2013

13

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Dibujo Técnico I – 1º de Bachillerato 3ª Evaluación


P

7

Láminas Realiza perspectivas axonométricas de cuerpos, definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineada.


30%

Prueba específica Posee visión espacial, siendo capaz de relacionar entre sí los sistemas diédrico y axonométrico. Demuestra habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos de dibujo.

Prueba específica

70%

8

Láminas Representa piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la representación.


30%

Prueba específica Es capaz de expresar gráficamente un producto u objeto, con la información necesaria para su posible fabricación o realización, aplicando las normas exigidas en el dibujo técnico.

Prueba específica

70%

9 Proyecto en grupo sobre diseño.

Elabora y participa, activamente, en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico. Muestra respeto y tolerancia por las ideas ajenas, y un actitud positiva y adecuada ante el trabajo en grupo.


100%



Curso 2012 - 2013

14

10.1.F.- Indicadores de evaluación para Dibujo Técnico II Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Dibujo Técnico II – 2º de Bachillerato 1ªEvaluación


P

1

Láminas Resuelve problemas geométricos valorando el método y el razonamiento de las construcciones, su acabado y presentación


30%

Prueba específica Posee un buen nivel en el dominio y conocimiento de los trazados geométricos en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general y construcción de figuras semejantes, equivalentes, homólogas o afines a otras dadas.

Prueba específica

70%

2

Láminas Resuelve problemas de tangencias de manera aislada o insertados en la definición de una forma, ya sea ésta de carácter industrial o arquitectónico.


Prueba específica Posee tanto el conocimiento teórico como su aplicación práctica en la definición de formas constituidas por enlaces. Se valorará especialmente el proceso seguido en su resolución y la precisión en la obtención de los puntos de tangencia.

Prueba específica

70%

7

Láminas Ejecuta dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala establecida previamente y las escalas normalizadas.


30%

Prueba específica Aplica en la práctica los conceptos relativos a las escalas y trabajar con distintas escalas gráficas en la ejecución o reproducción de dibujos técnicos. Se valorará igualmente la destreza y precisión.

Prueba específica

70%

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador



Curso 2012 - 2013

15

Dibujo Técnico II – 2º de Bachillerato 2ªEvaluación


P

3

Láminas Resuelve problemas geométricos relativos a las curvas cónicas en los que intervengan elementos principales de las mismas, intersecciones con rectas tangentes. Traza curvas técnicas a partir de su definición.


30%

Prueba específica Comprende las propiedades y características de las curvas cónicas y técnicas, para poderlas definir gráficamente. Se valorará el proceso, la exactitud y la precisión en la definición de las curvas o de los puntos de intersección o tangencia.

Prueba específica

70%

4

Láminas Utiliza el sistema diédrico para resolver problemas de posicionamiento de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos, en el espacio


Prueba específica Posee un buen nivel en la comprensión del sistema diédrico y en la utilización de los métodos de la geometría descriptiva para representar formas planas o cuerpos.

Prueba específica

70%

5

Láminas Define gráficamente piezas y elementos industriales o de construcción, aplicando correctamente las normas referidas a vistas, cortes, secciones, roturas y acotación.


30%

Prueba específica Es capaz de elaborar los planos técnicos necesarios para describir y7o fabricar un objeto o elemento, de acuerdo a las normas establecidas en el Dibujo técnico.

Prueba específica

70%



Curso 2012 - 2013

16

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Dibujo Técnico II – 2º de Bachillerato 3ªEvaluación


P

8

Láminas Realiza la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineadas.


30%

Prueba específica Posee la visión espacial desarrollada y ser capaz de relacionar entre sí y comprender los distintos sistemas de representación estudiados, además de valorar las habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos y en el trazado a mano alzada.

Prueba específica

70%

9

Proyecto en grupo Elabora y participa, activamente, en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del Dibujo Técnico, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad.


100%

Según indica el decreto 85/2008, el Criterio 6: “Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados” deberá integrarse en el resto de criterios de evaluación en la medida que les afecte.

10.2.- Calificación La calificación del alumno se dará de forma alfa-numérica del siguiente modo:

• De 0 a 4 que equivale a INSUFICIENTE • 5 que equivale a SUFICIENTE • 6 que equivale a BIEN



Curso 2012 - 2013

17

• 7 – 8 que equivale a NOTABLE • 9 – 10 que equivale a SOBRESALIENTE

Para superar la evaluación, el alumno tiene que entregar todas las actividades, realizar los exámenes propuestos en cada evaluación, participar satisfactoriamente en todas las actividades previstas según los indicadores de evaluación y obtener una calificación media global igual o superior a 5. No podrá aprobar aquel alumno/a con una calificación negativa (inferior a 5) en cualquiera de los criterios de evaluación de su curso. La calificación de cada trimestre y la nota final se calculará atendiendo a la nota obtenida por cada alumno en cada uno de los criterios de evaluación, según la ponderación asignada a cada uno de los criterios utilizados para evaluar al alumno.

10.5.A- Tablas de calificación La siguiente tabla sería un ejemplo (en este caso de 1º de ESO) de cómo obtener la calificación trimestral y final para cada alumno.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Final C. E. (P)

Ind. (P)

Nota Ind.

Peso Ind.

Peso C.E.

Ind. (P)

Nota Ind.

Peso Peso C.E.

Ind. (P)

Nota Ind.

Peso Peso C.E.

NOTA C. E. (P)

NOTA C. E.

1(10%)

1a(25%) 1b(25%) 1c(25%) 1d(25%)

2(15%) 2a(25%) 2b(25%) 2c(25%)



Curso 2012 - 2013

18

2d(25%)

3(35%)

3a(25%) 3b(5%) 3c(40%) 3d(5%) 3e(10%) 3f(10%) 3g(5%)

5(15%)

5a(30%) 5b(30%) 5c(30%) 5d(10%)

7(20%) 7a(40%) 7b(60%)

8(5%) 8a(30%) 8b(30%) 8c(40%)

Total: 100%

Nota trimestral: Peso C.E. x 10 /4,95

Nota trimestral: Peso C. E. x 10/2.35

Nota trimestral: Peso C. E. x 10/2,65

C.E. (P): Criterio de Evaluación y su ponderación para obtener la nota global. Ind. (P): Indicadores de evaluación de cada criterio y su ponderación dentro de cada criterio. Nota Ind.: Nota (de 0 a 10) obtenida por el alumno en cada indicador. Peso Ind.: Nota después de aplicar la ponderación del indicador Peso C. E.: Nota de cada indicador después de sumar los pesos de cada indicador. Nota C. E. (P): Nota ponderada de cada criterio de evaluación, que se consigue sumando los pesos de los criterios de evaluación en los distintos trimestres Nota C. E.: Nota sin ponderar (de 0 a 10) de cada criterio de evaluación. Es la suma del peso de los indicadores de cada criterio.

El alumno obtendrá calificaciones del 0 al 10 en los distintos indicadores, que se evaluarán como se indica en el apartado 10.1 de esta programación. Con esas notas, gracias a la ponderación de los indicadores dentro de cada criterio de evaluación y a la ponderación de los propios criterios, obtendremos la nota global del alumno, con la simple suma de las notas ya ponderadas de los criterios de evaluación. La nota trimestral se conseguirá multiplicándola por un factor equivalente al porcentaje de la nota global criterial que se está evaluando en cada trimestre.

Desde el departamento creemos que este es el mejor método para garantizar una evaluación global y continua del alumno, ya que está basada en su totalidad en la consecución de todos los criterios de evaluación, sin realizar una división “artificial” de un tercio de la nota por cada trimestre.

Este sería un ejemplo práctico con notas reales:

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Final C. E. (P)

Ind. (P)

Nota Ind.

Peso Ind.

Peso C.E.

Ind. (P)

Nota Ind.

Peso Peso C.E.

Ind. (P)

Nota Ind.

Peso Peso C.E.

NOTA C. E. (P)

NOTA C. E.

1(10%) 1a(25%) 7 1,75 0,575 0,575 5,75



Curso 2012 - 2013

19

1b(25%) 6 1,5 1c(25%) 4 1 1d(25%) 6 1,5

2(15%)

2a(25%) 8 2

0,825

0,825 5,5 2b(25%) 6 1,5 2c(25%) 3 0,75 2d(25%) 5 1,25

3(35%)

3a(25%) 4 1

1,103

0,473

1,576 4,5 Crit.

Suspenso

3b(5%) 3 0,15 3c(40%) 5 2 3d(5%) 5 0,15 3e(10%) 7 0,7 3f(10%) 3 0,3 3g(5%) 4 0,2

5(15%)

5a(30%) 6 1,8

0,675

0,105 0,78 5,2 5b(30%) 5 1,5 5c(30%) 4 1,2 5d(10%) 7 0,7

7(20%)

7a(40%) 8 3,2

1,12 1,12 5,6 7b(60%) 4 2,4

8(5%)

8a(30%) 4 1,2

0,31 0,31 6,2 8b(30%) 6 1,8 8c(40%) 7 3,2

Total: 100%

Nota trimestral: Peso C.E. x 10 /4,95

5,06 Nota trimestral: Peso C. E. x 10/2.35 4,89

Nota trimestral: Peso C. E. x 10/2,65 5,79 5,186

En este caso, el alumno debería recuperar parte de la asignatura relacionada con

el criterio 3. También se indicará al alumno la conveniencia de realizar tareas pendientes de otros indicadores, aunque estén asociados a criterios de evaluación aprobados (en este caso los indicadores 1c, 2c, 5c, 7b y 8a)

Estas tablas de calificación, en formato Excel, están disponibles en caso de requerir su consulta por parte del alumnado, padres o tutores, en el departamento.

10.5.B.- Ponderación de los criterios de evaluación

Criterio EPV 1º de ESO EPV 3º de ESO EPV 4º de ESO 1 10% 5% 20% 2 15% 10% 30% 3 35% 30% 15% 4 10% 10% 5 15% 10% 5% 6 5% 5% 7 20% 20% 10% 8 5% 10% 5%

TOTAL 100% 100% 100%

Criterio Dibujo Técnico I Dibujo Técnico II 1 10% 10% 2 10% 10%



Curso 2012 - 2013

20

3 10% 10% 4 10% 20% 5 10% 10% 6 20% 10% 7 10% 10% 8 10% 10% 9 10% 10%

TOTAL 100% 100%

10.5.C- Recuperación

Para la recuperación de la asignatura, se elaborará un PTI en el que se mostrará

qué tareas (correspondientes a los indicadores no superados) deberá trabajar. Se considerará a un alumno suspenso en la asignatura cuando no consiga una nota igual o superior a 5 en alguno de los criterios de evaluación. En la tabla expuesta en el apartado anterior, obtenemos la nota de cada criterio simplemente sumando el peso de los indicadores del mismo. En dicho PTI, se indicarán como obligatorios los trabajos relacionados con el criterio suspenso, aunque si existen trabajos no superados relacionados con indicadores de otros criterios de evaluación, aunque no estén suspensos, se indicará la conveniencia de revisarlos de nuevo para conseguir la calificación global final.

10.1.- evaluación del proceso de aprendizaje · ies infante don fadrique – quintanar de la orden...

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