10ª semana: 18/22 mayo las personas que estÁn · ¡el colegio amelia vega se queda en casa! a)...
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¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA: LENGUA
LEE EL TEXTO CON ATENCIÓN VARIAS VECES
SEIS PASOS PARA ESTUDIAR MEJOR
¿Cómo aprendiste a montar en bici? Probablemente alguien te dio algunos consejos y luego tú practicaste mucho. Puedes aprender a estudiar de una forma muy parecida. Nadie nace sabiendo estudiar. Necesitas aprender unas pocas técnicas de estudio y luego ponerlas en práctica para desarrollar buenos hábitos de estudio. ¿De qué te servirán las técnicas de estudio? Te facilitarán los aprendizajes académicos y te ayudarán a obtener mejores resultados en los exámenes, sobre todo cuando empieces la secundaria. He aquí seis pasos para estudiar mejor: 1. Presta atención: los buenos hábitos de estudio empiezan en la clase He aquí algo que probablemente te sorprenderá: ¿sabías que antes de que te pongas a estudiar ya has empezado a hacerlo? ¿Cómo es posible? Cuando prestas atención en clase y tomas buenos apuntes, estás empezando el proceso de aprendizaje y estudio. ¿Te cuesta prestar atención en clase? ¿Te sientas cerca de una persona que habla mucho o es muy ruidosa? ¿No ves bien la pizarra? Asegúrate de sentarte en un buen sitio para poder prestar atención. Si hay algo que te impide prestar atención o tomar buenos apuntes en clase, coméntaselo al profesor o a tus padres. 2. Los buenos apuntes facilitan el estudio ¿No sabes tomar apuntes? Empieza anotando la información que explique o escriba en la pizarra tu profesor durante la clase. Intenta hacer buena letra para que después entiendas tus apuntes. También es una buena idea tener los apuntes, exámenes, pruebas sorpresa y documentos de trabajo ordenados por asignaturas. 3. Si planificas el estudio con antelación, luego te alegrarás de haberlo hecho Esperar al jueves por la tarde para estudiar el examen del viernes te obligará a hincar los codos durante toda la noche, ¡lo que no tiene nada de divertido! Además difícilmente darás lo máximo de ti mismo si no pegas ojo en toda la noche. Todos posponemos cosas de vez en cuando. Una de las mejores formas de asegurarte de que eso no te pasa a ti es planificando el tiempo de estudio con antelación. Pide un calendario que sea guay (uno que te guste y que puedas tener cerca de tu escritorio o lugar de estudio) y anota las fechas de entrega de los trabajos escolares y de los exámenes. Luego planifica cuánto tiempo dedicarás cada día a estudiar cuando salgas del colegio o instituto y cuánto tiempo dedicaras a cada asignatura. ¿Las clases y actividades extraescolares hacen que te resulte difícil encontrar tiempo para estudiar? Pide a tu madre o padre que te ayuden a diseñar un horario para organizarte el tiempo. 4. ¡Divídelo en cachitos! Cuando tengas que estudiar mucho material, te ayudará dividirlo en cachitos. Supongamos que tienes una prueba de ortografía sobre 20 palabras. En vez de pensar en todas las palabras a la vez, intenta dividir el trabajo en bloques de cinco palabras y estúdiate uno o dos bloques cada día. No te preocupes si no te acuerdas de algo que has estudiado primero. Ahí es donde entra en juego la práctica. Cuantos más días dediques a repasar algo, más probabilidades habrá de que se te grabe en la memoria. También hay algunos truquillos, como las reglas nemotécnicas, que ayudan a recordar cosas. Por ejemplo, si tienes que memorizar una lista, construye una frase o palabra con la primera letra de cada elemento de la lista. Supón que te tienes que aprender los ocho planetas del sistema solar ordenados en función de la distancia que los separa del Sol. La frase “Marta Vio a Tu Madre Jalando Sola Una Noche” puede ayudarte a recordar “Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno”. Tu profesor también puede darte ideas.
10ª SEMANA: 18/22 mayo
LAS PERSONAS QUE ESTÁN
DISPUESTAS A APRENDER SON LAS
MÁS ADECUADAS PARA LIDERAR.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
Otra forma de dividir el material en bloques es estudiando regularmente en vez de dejarlo todo para el último día. […] 5. Si estás estancado, pide ayuda No se puede estudiar bien cuando uno no entiende la materia. Asegúrate de pedir ayuda a tu profesor si hay algo que no acabas de entender. Puedes intentar salir del bache releyendo tus apuntes. ¿Te aclaran algo? En caso negativo, pídele al profesor que te lo vuelva a explicar o que reviséis juntos tus apuntes. Si te estancas mientras estudias en casa, tal vez tu madre o tu padre puedan echarte una mano. 6. ¡Duerme a pierna suelta! El examen es mañana. Tú has seguido tu plan de estudio y has aplicado las técnicas que te hemos explicado pero, de repente, tienes la sensación de que no te acuerdas de nada, ¡ni siquiera de cuánto son 2+2! ¡No te dejes dominar por los nervios! Tu cerebro necesita tiempo para asimilar toda la información que ha incorporado. Intenta dormir bien por la noche y mañana te sorprenderá lo bien que te sabes la materia.
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/studying_esp.html
COPIA LAS PREGUNTAS EN UN DOCUMENTO WORD/WRITER O EN EL CUADERNO Y RESPÓNDELAS. SI SON DE RESPUESTA MÚLTIPLE, RESPONDE COPIANDO SOLO LA RESPUESTA CORRECTA. LUEGO ENVÍAME EL DOCUMENTO O UNA FOTO DEL CUADERNO POR CORREO ANTES DEL 22 DE MAYO AL SIGUIENTE CORREO: [email protected]
1. ¿Cuál es la finalidad de este texto?
a) Pedirnos que hagamos algo. b) Evitar que hagamos algo. c) Recomendarnos cómo hacer algo. d) Prohibirnos hacer algo.
2. Numera estos puntos según el orden en que aparecen en el texto. ------ Pide ayuda si te estancas. ------ Duerme bien. ------ Divide en partes pequeñas tus temarios. ------ Pon atención. ------ Procura tomar buenos apuntes. ------ No estudies el último día.
3. Vuelve a leer el primer punto y escribe lo que debemos hacer si nos cuesta ver bien la pizarra o si alguien ruidoso está sentado cerca de nosotros.
4. ¿Por cuál de estas opciones podrías sustituir el adverbio regularmente en:
“Otra forma de dividir el material en bloques es estudiando regularmente en vez de dejarlo todo para el último día”.
Fácilmente Frecuentemente Recientemente De vez en cuando
5. Una regla nemotécnica es una asociación mental para facilitar el recuerdo de algo. Según el texto: ‹‹La frase “Marta Vio a Tu Madre Jalando Sola Una Noche” puede ayudarte a recordar “Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno”››, ¿por qué?
6. El texto utiliza oraciones con signos de interrogación y exclamación. Identifica alguna de ellas en cada punto del texto y escríbelas. ¿Para qué las emplea?
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
7. Escribe aquí algo que ya sabías sobre este tema y algo que has aprendido al leer este texto.
ÁREA:MATEMÁTICAS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS. Antes de hacer esta actividad repasa el concepto de fracción en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=oRI_E2qnhEE 1. Escribe la fracción que corresponde a cada figura. Escribe el nombre de cada figura.
2. Indica si estas fracciones son menores, iguales o mayores que la UNIDAD. Utiliza los signos > < =
ÁREA:FRANCÉS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
1. Juega y aprende. En este enlace aparecen prendas de vestir, tienes que escribir su nombre y al final comprobar los aciertos.
http://www.saberfrances.com.ar/ejercicios/140.html
2. Repasa los verbos acabados en ER y completa las terminaciones del presente del verbo PORTER = llevar
Je port………. Nous port……….
Tu port………. Vous port……….
Il port………. Ils port……….
Elle port………. Elles port……….
ÁREA:INGLÉS
Today is Monday, 18th May 2020
We are going to practise the jobs in these links:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Jobs_and_occupations/Jobs_an
d_occupations_-_listening_cq15446kh
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Jobs_and_workplaces/Jobs_gu
84928dl
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Jobs_and_occupations/Jobs_an
d_occupations_zl162vr
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Reading_comprehension/Cool_
jobs_cb84163zc
READ AND ANSWER THE THREE QUESTIONS
ÁREA:ED. FÍSICA
Buenos días, hoy les traigo un clásico de los juegos de mesa “La Oca” adaptada a Educación Física. Si queréis podéis
preparar vuestro propio tablero personalizado.
https://drive.google.com/open?id=1xhC-reMorCV3KByMQw-fUV7pqzGdTmzM
Las próximas semanas les enviaré nuevas reglas para poder variar el juego.
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ÁREA: LENGUA
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
1. Subraya los determinantes en rojo y en azul los sustantivos a los que acompañan.
Las personas resuelven sus problemas hablando.
Coge cuatro aguacates de esa cesta.
Esta tarde ayudaremos a vuestra madre en los talleres.
Bastantes alumnos del colegio vienen en bicicleta.
2. Clasifica los determinantes de la actividad anterior según su tipo.
Artículos Demostrativos Posesivos Numerales Indefinidos
3. Copia las siguientes oraciones sustituyendo las palabras en negrita por un pronombre.
Blanca y Julián ganaron un premio literario.
Me apetece ver Los viajes de Ulises.
Este libro es de Javier.
Esperaremos nuestro regalo.
ÁREA: MATEMÁTICAS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
3. Calcula las fracciones de las siguientes cantidades. Ordénalas de mayor a menor.
Antes de hacer la actividad 4 repasa la suma de fracciones en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=divXcE3UgcI 4. Elsa y Carmelo han ido a comer a un restaurante. Elsa ha comido 2/8 de una pizza y Carmelo 3/8. a) Representa la fracción que come cada uno, en la misma figura y con distintos colores. Exprésalo con una operación con fracciones. b) ¿Qué fracción de pizza sobra? Exprésalo con una operación con fracciones.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
a) Operación:
b) Operación:
ÁREA: INGLÉS
Today is Tuesday 19th May 2020
Activity 1.-
In this link you can find lots of games in order to practise the means of transport, you can choose them.
https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=means+of+transport
Activity 2.-
Watch this video: You can listen to it twice or three times:
https://www.youtube.com/watch?v=FfhFieHXTNU
Answer True or false:
1.- With the row boat you can travel long distances
2.- People can travel inside the yatch
3.- The yatch is not confortable
4.- The submarine can´t travel underwater
5.- Two people were speaking in the video.
6.-The row boats don´t go to the rivers.
7.- The girl is wearing a blue t-shirt
8.- The boy has got short brown hair but he hasn´t got brown eyes.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
9.- The boy is as tall as the girl
10.- The video is about transports in the air.
ÁREA:NATURALES
EL BOTIQUÍN
1. Investiga acerca de qué debe contener un botiquín de primeros auxilios en casa (debes tener en cuenta si en
casa existe algún enfermo crónico y poner dos ejemplos de lo que es necesario tener para el/ella en el botiquín)
y haz un listado:
2. Investiga acerca de qué debe contener un botiquín de primeros auxilios en el colegio (debes tener en cuenta si
en el colegio existe algún enfermo crónico y poner dos ejemplos de lo que es necesario tener para el/ella en el
botiquín) y haz un listado:
ÁREA:SOCIALES
Aquí tienes dos representaciones del río Duero ¿qué información proporciona cada imagen?
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿En qué sistema montañoso nace este río? ¿A qué sistema forma parte?
2. ¿En qué vertiente desemboca?
3. El perfil longitudinal del río sigue su pendiente estructural marcando tres escalones bien diferenciados. ¿Con qué
partes de un río se corresponden estos tres escalones?
4. A parte de las tres partes del río comentadas en el anterior ejercicio, ¿qué otras dos partes existen?
5. ¿Cuál es la parte del río por donde las aguas circulan a mayor velocidad?
6. Diferencia entre longitud y caudal del río. ¿Cuál es el río más caudaloso de España?
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ÁREA:LENGUA
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS. 4. Escribe una oración con cada una de las palabras compuestas que representan los dibujos.
5. Acentúa cuando corresponda las siguientes palabras.
undecimo rectilineo salvapantallas
correveidile kilometro-hora astur-leones
accidentalmente nomeolvides comodamente
6. Escribe palabras terminadas en -mente a partir de las palabras dadas. Luego explica por qué llevan o no tilde.
rápido
hábil
cómodo
sencillo
ÁREA:MATEMÁTICAS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
Antes de realizar esta actividad repasa las fracciones equivalentes en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=XgwXYAHfXC8 5. Representa en estos dibujos las fracciones indicadas y señala las que son equivalentes. Las fracciones equivalentes son: Las fracciones equivalentes son:
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
6. Alba tuvo esta semana dos controles tipo test. Uno der francés y otro de inglés. a) El de francés tiene 80 preguntas y contestó correctamente al 20%, ¿cuántas preguntas tuvo bien?, ¿cuántos errores cometió? b) El de inglés también tiene 80 preguntas y contestó correctamente al 25 % contestó correctamente al 21% de un examen tipo, ¿cuántas preguntas tuvo bien?, ¿cuántos errores cometió?
Recuerda: antes de resolver este problema repasa la fracción de una cantidad. Copia y resuelve la actividad 6 en un documento Word o en tu cuaderno (si no tienes ordenador) y envíala por correo. Fecha límite de entrega: 22 de mayo. [email protected]
ÁREA:INGLÉS
Today is Wednesday 20th May 2020
Activity 1.-Read and review
Activity 2.-
Now practise here:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Comparatives_and_superlat
ives/Comparative_and_superlative_zy1326sp
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Activity 3.-
Read
I think that the car is faster than the motorbike. Secondly, it is more expensive than the bike. For me, it is more
dangerous than the airplane. It is more confortable than the boat. Finally, it is as big as the van. In my humble
opinion, it is the best.
Now describe your favourite means of transport, whatever you want, and send it to me tomorrow with your art
collage project. REMEMBER CONNECTORS ARE VERY IMPORTANT. IF YOU WANT OR PREFER, YOU CAN SEND ME THE
AUDIO.
ÁREA: RELIGIÓN/ALTERNATIVA
El valor de aceptarse tal como eres!!!
https://www.youtube.com/watch?v=SkepTHIKONw
. Después de haber visionado el video, haz una pequeña reflexión.
- ¿ Por qué crees que su madre le regaló un perro con discapacidad?
- ¿ Por qué crees que el niño rechazó al perro en un primer momento?
- ¿ qué crees que enseñó el perro al niño?
- ¿ qué hubieras hecho tú en una situación parecida?
. Enviar al profe para su corrección al correo guillermoramirez.ceipameliavega
ALTERNATIVA
EL ESFUERZO
https://www.youtube.com/watch?v=07d2dXHYb94
Actividades
- Visualiza el video. - Haz un resumen. - Moraleja- enseñanza del video.
Manda la actividad al correo de la profesora: [email protected]
ÁREA:ED. FÍSICA
Para hoy os voy a pedir que me envíes un video de una coreografía a elegir por ustedes. Les adjunto una posibilidad,
pero puede ser con LA CANCIÓN QUE QUIERAN (aprovechen para escoger la que quieran).
COREOGRAFÍA
Por favor, envíame un video a la dirección [email protected]
Una vez hecho el vídeo, les envío para que hagan un pequeño Workout con temática de superhéroes.
WORKOUT
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ÁREA:LENGUA
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS. 7. Subraya las palabras de la misma familia.
¡Alberto!, sube el sonido del altavoz.
¡No!, que resuena en toda la casa.
El director del coro llegó de manera supersónica.
Debemos repetir esta canción, pues hay algo disonante.
8. Elige la opción correcta en cada caso.
………………(de/dé) merienda prefiero un………….. (te/té) como…………… (tu/tú).
……………..(si/sí) me lo pide por favor, diré que…………………. (si/sí)
Ante todo……………… (se/sé) honesto con tu amigo, yo………………. (se/sé) la verdad.
……………….(el/él) se parece a…………………. (mi/mí) desde que nació.
9. Completa el texto con los tiempos verbales indicados
………………….(pret. perf. simple asomar) la cabeza por detrás de la pata de la silla y
…………………..(pret. perf. simple ver) cientos de pies de brujas……………… (gerundio salir)
por las puertas del Salón de Baile. Cuando se…………………… (pret. prerf. simple marchar)
todas y el lugar……………..(pret. perf. simple quedar) en total silencio,…………………. (pret.
perf. simple empezar) a……………… me (infinitivo mover) por el suelo con cautela. De pronto,
me…………………. (pret. perf. simple acordar) de Bruno. Seguramente...…….................
(condicional simple estar) por aquí, …………………..(participio esconder) en alguna parte.
En realidad, no………………………. (pret. imperfecto esperar) ……………(infinitivo poder)
………………(infinitivo hablar) ahora que me……………………. (pretérito pluscuamperfecto
transformar) en un ratón, así que me………………….. (pret. perf. simple llevar) un susto
tremendo al……………..(infinitivo oír) mi propia voz, perfectamente normal y bastante alta,
………………….(gerundio salir) de una boca tan chiquitita.
Roald Dahl: Las brujas, Alfaguara
ÁREA:SOCIALES
Esta actividad debe ser enviada a la profesora. Poner nombre, apellido y curso para su correcta identificación. Esta actividad será evaluable para el tercer trimestre. [email protected]
La alta montaña en España, desde Los Pirineos al Teide.
Como ya sabes, cada 1.000 metros que se asciende en altitud desciende la
temperatura unos 6 ºC.
Esto significa que en todas las montañas hay un clima distinto y una vegetación
escalonada. El mayor o menor número de escalones dependerá de la mayor o
menor altitud de las montañas. Por ejemplo, si hiciéramos una excursión para
descubrir la vegetación de los Pirineos, podríamos encontrar los siguientes
escalones según ascendemos: En el fondo de los valles, aunque la vegetación
sería abundante, actualmente ha sido sustituida en su mayor parte por tierras de
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cultivo. Poco después se sitúan los árboles de climas templados, como las encinas. A partir de esa banda, que
no suele superar los 1.000 metros, es el dominio del bosque de hoja caduca, adaptado a una mayor humedad
y temperatura más baja, y donde predominan los robles y hayas. Por encima de los 1.500 metros aparece el
bosque de coníferas: abetos, pinos, y más arriba, pinos negros. A partir de los 2.000 metros se desarrollan las
praderas, y más arriba es el dominio de las nieves perpetuas.
1. Observa el esquema de los Pirineos y cómo se distribuyen las especies vegetales en los Pirineos:
Dibuja un esquema de cómo se distribuyen las especies vegetales en el Teide según su altitud,
según esta información:
2. ¿Dónde se localizan los Pirineos? ¿Son montañas interiores, exteriores o bordean la Meseta?
3. Busca cuál es la cumbre de Los Pirineos más Alta y qué comunidades Autónomas recorre. Compara la
altitud de la cumbre más alta de los Pirineos en relación con la altitud del Teide, que como ya sabrás se
localiza en la Comunidad Autónoma de Canarias, en la isla de Tenerife.
4. ¿Qué clima se localiza por encima de los 2000 metros de altitud? Describe cómo son las temperaturas y
las precipitaciones. Dibuja un climograma con este tipo de clima.
ÁREA:NATURALES
VAMOS A HACER DOS CARTELES INFORMATIVOS CON LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES COMO SI QUISIERAMOS ENSEÑAR CON DIBUJOS (PINTADOS) LO QUE CONTIENEN LOS BOTIQUINES. CUANDO LOS HAGAS, ENVÍAMELOS (solamente estos dos carteles)CON NOMBRE, APELLIDO Y CURSO, HASTA EL LUNES 25 DE MAYO AL CORREO: [email protected]
1. Realiza un cartel con los dibujos de los elementos del botiquín que debe haber en casa, descritos en la actividad del martes. (NO ES NECESARIO DIBUJAR LOS ELEMENTOS DE LAS ENFERMEDADES CRÓNICAS, SOLO DIBUJA LO QUE ES BÁSICO)
2. Realiza un cartel con los dibujos de los elementos del botiquín que debe haber en el colegio, descritos en la actividad
del martes. (NO ES NECESARIO DIBUJAR LOS ELEMENTOS DE LAS ENFERMEDADES CRÓNICAS, SOLO DIBUJA LO QUE ES BÁSICO)
En las zonas bajas, predominan las plantas como los cardones, las tabaibas, las
palmeras y las sabinas. En las zonas medias, entre los 1.000 y 1.500 metros,
crece la laurisilva, un bosque húmedo de laureles y tilos. A partir de los 1.500
metros crece el pino canario y, en la zona de cumbres, arbustos, como la
retama, y la violeta del Teide
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
ÁREA:INGLÉS /artística
Today is Thursday 21st May 2020
Today in Art you are going to make a collage of your favourite means of transport. You can use different types of
materials (newspapers, magazines, cardboards, plastics, napkins, supermarket brochures, etc.). SEND IT TO ME WITH
THE PROJECT FROM YESTERDAY: [email protected]
ÁREA:MATEMÁTICAS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
7. En un vivero 3/8 de los tulipanes son rojos,1/4 son naranjas y el resto son amarillos? ¿Qué fracción de los tulipanes son amarillos? Demuéstralo con una operación de fracciones.
8. Paola quiere llenar con limonada 12 botellas. En cada botella caben 2/3 de litro. a)¿Cuántos litros de limonada necesita?
a)¿Cuántos litros de limonada necesita? b) Expresa 2/3 en forma de número decimal. Utiliza la calculadora
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ÁREA:LENGUA
SIGUE LOS ENLACES QUE TE PONGO A CONTINUACIÓN PARA QUE VEAS UNOS VIDEOTUTORIALES SOBRE CÓMO TRABAJAR CON MICROSOFT POWERPOINT Y CON LIBREOFFICE IMPRESS.
Microsoft PowerPoint:
https://www.youtube.com/watch?v=_tI0YmeTQNs
https://www.youtube.com/watch?v=i1Uf0DWTetA&t=7s
LibreOffice Impress:
https://www.youtube.com/watch?v=A5BGXVsM_tg
https://www.youtube.com/watch?v=cjVJd6o1zlk
https://www.youtube.com/watch?v=V1dpQdu6PYs
https://www.youtube.com/watch?v=ncZnLl7En3g
https://www.youtube.com/watch?v=BaYfhcuD7LY Como ya te he dicho anteriormente, te aconsejo que veas los videotutoriales detenidamente y luego hagas prácticas en tu ordenador, aplicando lo que has aprendido en ellos. Si practicas bastante verás que cuando te pidan un trabajo te va a costar mucho menos hacerlo y te va a quedar muy bien.
ESTOS VIDEOTUTORIALES LOS PUEDES ENCONTRAR TAMBIÉN EN LA PÁGINA DE INFORMÁTICA DEL BLOG DEL CICLO: https://quintosextoameliavega.blogspot.com/p/informatica.html
ÁREA:MATEMÁTICAS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
9. Entra en este enlace: https://es.liveworksheets.com/ax392598jc 1º. Organiza la información. 2º. Elige la operación y 3º. Responde a la pregunta. Cuando hayas resuelto la actividad, haz clip en terminado y luego en comprobar la solución. Esta actividad se puede hacer con el móvil, ordenador, tablet.. Al finalizar la actividad le haces una foto y la envías al correo: [email protected]
ÁREA:FRANCÉS
COPIA LOS ENUNCIADOS DE LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO Y REALÍZALAS.
3. Fíjate en este ejemplo y realiza esta actividad en tu cuaderno.
Primero: Busca dos personajes en una revista o lo dibujas en tu cuaderno.
Después: Dibuja los bocadillos y establece un diálogo entre ellos preguntándose sus nombres y explicando la ropa que llevan puesta.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
Hazle una foto a tu actividad y la envías al correo:
ÁREA:MÚSICA
¡BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS A UNA NUEVA SEMANA MUSICAL!
Esta semana repasaremos los patrones rítmicos o también llamadas células rítmicas. ¿Recuerdas nuestras palabras
mágicas? PAN-QUESO-CHOCOLATE
Te recuerdo que cada una de nuestras palabras correspondía a una figura musical…
El pan o la sílaba TA: para la figura negra( Duración 1 tiempo).
El queso o las sílabas TI-TI: para las dos corcheas ( Duración 1 tiempo)
El chocolate o las sílabas TIRI-TIRI: para las cuatro semicorcheas. (Duración 1 tiempo)
TAA: para la figura blanca (Duración 2 tiempos)
TAAAA: Para la redonda (Duración 4 tiempos)
Pues bien, ahora es el momento de practicar con el siguiente ejercicio:
https://youtu.be/qkqqMbXMwJ8
Si no tienes internet, aquí te dejo algunos de los esquemas que aparecen en el enlace y podrás practicarlos de la
siguiente forma:
1. Pon a cada figura musical la palabra o sílaba rítmica con la que hemos aprendido a medirla.(Pan- casa- chocolate o Ta- titi- tiritirí)
2. Ahora ve leyendo cada figura con dichas sílabas. 3. Luego vuelve a leerlas acompañando cada sílaba con una palmada. 4. Por último, si tienes algún instrumento en casa aprovecha para practicar con él, pero si no tienes, puedes
utilizar cualquier objeto que suene al golpearlo para trabajar las células rítmicas. (Por ejemplo: el golpeo del lápiz en la mesa).
5. Practica tantas veces como te apetezca, hasta que logres hacer los esquemas de forma seguida.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
EJERCICIOS:
1. Inventa un patrón con 8 compases(utilizando la línea divisoria para que queden todos iguales). Puedes
fijarte en los que te he dado como ejemplos. No olvides dibujar el pentagrama, poner la clave de sol, dividir los
compases en partes iguales, colocar el compás de 4x4 al inicio del pentagrama, e incluir 4 partes en cada
compás para que quede completo.
2. Copia este cuadro a modo de resumen y memoriza las figuras, los silencios y la duración.
NOTA IMPORTANTE: ESTA ACTIVIDAD DEBERÁS ENVIARLA AL SIGUIENTE CORREO: [email protected]
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: LUNES 25 DE MAYO.
POR FAVOR: ES IMPORTANTÍSIMO QUE ESPECIFIQUES EN EL ASUNTO DEL CORREO EL NOMBRE, APELLIDOS Y CURSO.
¡EL COLEGIO AMELIA VEGA SE QUEDA EN CASA!
MUCHÍSIMAS GRACIAS
Y ESTO ES TODO POR ESTA SEMANA
¡ABRAZOS MUSICALES!
ÁREA:PROFUNDIZACIÓN CURRICULAR
Escribe una narración intentando imaginar cómo sería la vida en nuestro planeta si ya no usáramos ningún objeto
realizado con plástico. El texto debe contener los siguientes puntos:
1. Título:
2. Desarrollo:
3. Conclusión:
La conclusión final tendrá que valorar los siguientes aspectos: Televisiones, móviles, ordenadores, videoconsolas…
están hechos con plástico.
¿Viviríamos mejor o peor?
La narración debe contener al menos 10 líneas. Mandar la tarea el correo de la profesora: [email protected]