REUNIÓN GENERAL PRIMER TRIMESTRE CURSO 2014-2015

1. BIENVENIDA

2. PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

- Tutora 5 años A: Conchita- Tutora 5 años B: Cristina - Inglés: Alma - Juego y movimiento y apoyo: Teresa- Música: María- Religión: Susana

3. NORMAS GENERALES.

Este año no hemos pedido agendas para la etapa de Infantil, ya que no se usaban en estas edades. Entregaremos una circular con las normas generales del centro que debéis leer y traernos firmada la parte recortable que incluye

Recordamos algunas de las normas del aula

Puntualidad en las salidas y entradas, si algún día recogéis a los niños/as antes de la hora debéis firmar en Secretaría. Entrarán por la parte de atrás del edificio y saldrán por el hall de la entrada. Por favor os pedimos que en las entradas las familias esperéis detrás de las filas para facilitarnos la visión de todo el grupo. En las recogidas, no les llaméis cuando les veáis, esperar a que nosotras les vayamos entregando de uno en uno.

Si alguna vez viene a RECOGERLE alguien que no es la persona habitual, hay que traer una notificación con DNI y si es por un motivo no planificado hay que comunicarlo por teléfono en Secretaría con el nombre de la persona que va a recogerle. Nos sirven las autorizaciones del curso pasado, si alguien quiere realizar alguna modificación en las personas autorizadas, comunicárnoslo.

Ropa cómoda y zapatos con velcro, especialmente para los días de psicomotricidad y música.

Marcar toda la ropa con su nombre y ponerle una cinta para poder colgar las prendas en las perchas. Esto es muy importante para poder mantener las aulas ordenadas y para darles la mayor autonomía posible.

Este curso no tendrán mochila de cambio, si alguno se manchara o tuviera un escape, tenemos ropa para cambiarles, por favor, traerla cuando esté limpia de nuevo.

Si el niño/a está enfermo/a se debe quedar en casa, especialmente si tiene alguna enfermedad contagiosa. Nosotras no podemos dar medicinas, pero con prescripción médica la enfermera si. Si el niño/a tuviera o ha tenido pediculosis os rogamos que nos informéis para poder mandar un aviso a las familias para prevenir el contagio.

4. PROGRAMACIÓN: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA (PROYECTOS , TALLERES Y RINCONES)

Atención Educativa:

Los niños/as que no dan religión, dan atención educativa, para ello se juntarán a los niños/as de ambas clases. Tendremos dos sesiones semanales, trabajaremos la educación en valores a través del teatro, cuentos y juegos populares.

OBJETIVOS

El objetivo principal de Educación Infantil es contribuir al desarrollo global del niño tanto en su aspecto físico, cognitivo, afectivo, social y moral.Para contribuir a este desarrollo trabajaremos a partir de tres áreas que marca el currículo:

- El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal- El conocimiento del entorno- Lenguajes: comunicación y representación.

Este año el objetivo general de centro estará enfocado al desarrollo de la inteligencia emocional para lo que se desarrollarán diferentes actividades a lo largo del curso.En esta línea, nosotras continuamos con el rincón del conflicto y el emocionómetro.

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:

- Conocer su cuerpo y el de los demás, y aprender a respetar las diferencias.- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.- Ser cada vez más autónomo/a- Desarrollar sus capacidades afectivas- Adquirir pautas elementales de convivencia y relación social- Aprender a solucionar los conflictos de manera pacífica.- Aprender a comunicarse a través de diferentes lenguajes y formas de expresión- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el

gesto y el ritmo.

LA ÓPERA UN VEHÍCULO DE APRENDIZAJE

Este curso se integrarán los objetivos y contenidos propios de este nivel dentro del proceso de creación de una ópera. La puesta en escena de la ópera será solo el resultado de un largo y duro trabajo que habrán realizado vuestros/as hijos/as a lo largo de este curso. Este proceso tiene varios momentos El primer trimestre nuestros objetivos se centrarán en:

- Que es una ópera. Investigación partiendo de los conocimientos previos de los niños/as

- Crear la compañía. Dinámicas de grupo, cohesión grupal, metáforas y retos- Acordar un nombre y un logotipo para nuestra compañía. Dialogaremos para llegar a

un acuerdo. Los niños/as tendrán que defender sus propuestas frente a sus compañeros/as

- Conocer las profesiones implicadas. Jornadas de experimentación de cada profesión, P- CARPINTEROS Y ESCENÓGRAFOS- FIGURINISTAS Y CARACTERIZACIÓN- INTÉRPRETES- DIRECTORES- MÚSICOS- ESCRITORES- DOCUMENTALISTAS Y RELACIONES PÚBLICAS- ELECTRICISTAS

- Solicitudes de trabajo y asignación de las mismas. Los niños/as elegirán las 3 profesiones que preferirían desempeñar, harán una pequeña entrevista argumentando

las razones por las que deberíamos darles ese trabajo, y a continuación, nosotras les asignaremos una profesión de las 3 que habían elegido.

- Buscar tema y tésis. Debatiremos sobre la idea que queremos transmitir en nuestra ópera, que mensaje queremos transmitir al público que venga a vernos. Para ello partiremos de un objeto personal al que le tengamos especial cariño o sea muy importante para nosotros.

- Creación de personajes. Trabajaremos las características de cada personaje, tanto físicas como de personalidad.

- Elección del espacio o el lugar donde se desarrollará la ópera.

Esta primera parte del proceso supone un trabajo de toda la clase, muchos acuerdos y decisiones y muchas reflexiones. Toda actividad tiene un porqué y unos objetivos, trabajando así la atención, la escucha, el respeto por las diferentes opiniones, aprender a ceder y a controlar la impulsividad, defender nuestras propuestas, aprender a hablar en público...

En el segundo trimestre se irá creando el libreto y comenzará el trabajo por profesiones, realizaremos talleres con vuestra colaboración, sería conveniente que las familias colaboradoras fueran siempre las mismas. En principio, si contamos con gente suficiente, los talleres se realizarán, en 5 años A los jueves por la tarde y en 5 años B los viernes por la tarde.

En el tercer trimestre se dedicará al montaje, producción, ensayos, actuaciones y evaluación.

LAS COMPETENCIAS DE LA COMPAÑÍA SON:

- Identificarse con el grupo y ser parte de él con un propósito común.- Entender que la totalidad (compañía, esfuerzo) es mayor que la suma de sus partes

individuales- Entender la importancia de la responsabilidad sobre sus propios trabajos y el grado en

el que su comportamiento afecta a los otros miembros del grupo.- Entender la estructura y manera de operar de una ópera o compañía de teatro musical,

incluyendo los roles, funciones y responsabilidades de cada miembro.- Valorar el proceso de llegar a decisiones de grupo a través del consenso y la

negociación.- Ocuparse y respetar las normas de regulación de los miembros de la compañía.

Este curso trabajaremos las matemáticas a través del proceso de creación de la ópera, pero también con el apoyo de los cuadernillos de matemáticas (uno por trimestre).

La lectoescritura también la trabajaremos a través de la creación de la ópera. Se trabaja a través de un método mixto donde se utiliza tanto el método global, como el silábico y fonético. Siempre partiendo de un enfoque constructivista.

METODOLOGÍA

Nuestra programación incluye tres metodologías de trabajo: RINCONES, PROYECTOS Y TALLERES.

RINCONES:- Juego simbólico: La casita, disfraces, coches, construcciones, animales…- Lógica-matemática: pinchitos, puzles, regletas, números en diferentes soportes,

memory, caja de comprar y vender, juegos de cartas, oca, parchís, juegos de lógica…

- Biblioteca y letras: están los cuentos y libros de la clase, libros que vayamos creando a lo largo del curso, juegos con sus nombres, juegos de grafomotricidad, de formar palabras, frases…

- Plástica: plastilina, rotuladores, pinturas, pegamentos, tijeras, material reciclado, acuarelas, caballetes…

- Rincón del proyecto: En este trimestre será del espacio… se compondrá con materiales que aporten los niños o que tengamos en el cole.

PROYECTOS: - LOVA- Pequeños proyectos de investigación según los intereses de los niños/as. En este

trimestre hemos comenzado con el espacio.

TALLERES: En principio los talleres de las profesiones de la ópera se desarrollarán a partir del segundo trimestre.

5. EXCURSIONES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (1er trimestre)- Ópera “La flauta Mágica”: 10 de noviembre, - Día de la música- Festival de Navidad: Diciembre.- Noche Vieja: Diciembre- Salidas por el entorno.

Tercer trimestre. Noche en la Granja. 14/15 de Mayo. Granja La Chopera, Ugena, Toledohttp://www.granjaescuelalachopera.com/

VARIOS:

COLABORACIÓN FAMILIAR: Este mes empezamos a descubrir las profesiones, por favor, aquellos que seáis o conozcáis a alguien que sea o esté relacionado con las siguientes profesiones y pueda venir a contárnosla o podamos ir a visitarle, avisarnos. Necesitaríamos: Escritores, Compositores musicales, escenógrafos y carpinteros, electricistas o técnicos de iluminación, figurinistas y caracterización (diseñadoras, maquilladoras, peluqueros) directores de producción, documentalistas y relaciones públicas, intérpretes.

COOPERATIVA La cantidad a ingresar es de 60 € para material fungible, 10 de los cuales irá destinado a reprografía. El número de cuenta es el mismo que el año pasado, continúan los mismos titulares que el año pasado. El recibo se entregará a las tutoras y vendrá en él el nombre del niño/a.

ENTREVISTAS INDIVIDUALESDÍA DE PADRES: son los miércoles de 13:00 a 14:00 horas. Os iremos citando para reunirnos con vosotros a lo largo de este curso. También podéis pedirnos una reunión cuando queráis.

PRÉSTAMO DE LIBROS: Los viernes se llevarán un cuento del cole a casa en una carpeta. A lo largo de la semana lo tienen que traer de vuelta. Si hay algún libro un poco deteriorado os agradeceríamos que lo arreglarais o si se rompiera que comprarais el cuento de nuevo.

DEBERES: Este año mandaremos unos pequeños deberes a realizar el fin de semana, se los llevarán junto con el cuento en la carpeta. El miércoles será el último día para traer los deberes. Las actividades se realizarán en un folio en blanco tamaño A4, para posteriormente poder archivarlos. Lo más importante es que los realicen los niños, aunque les ayudemos un poco, la creación tiene que ser suya. A la hora de escribir lo harán siempre con lápiz por si tienen que borrar, y una vez escrito lo podrán repasar con rotuladores de colores. Los pictogramas que se llevan tienen que traerlos de nuevo al cole para que se los lleve el siguiente niño. (Anexo 1)

En los CUMPLEAÑOS no repartimos invitaciones si no están todos invitados. Seguiremos celebrándolos en el aula el mismo día del cumpleaños y de la misma forma que el curso pasado. Si tenéis dudas preguntarnos, recordar que hay alérgicos a varios alimentos.

6. RUEGOS Y PREGUNTAS.

.

DEBERESQueridas familias, empezamos una actividad nueva, os pedimos vuestra colaboración para

que les dediquéis un ratito a ayudarles y motivarles haciéndoles ver la utilidad de lo que están

haciendo.

Cada viernes, se llevarán en la carpeta un pictograma con la tarea que tienen que hacer ese

fin de semana. Las carpetas se traerán el miércoles como muy tarde para que nos dé tiempo

a organizarlo.

Todas las tareas se entregarán en un folio en blanco tamaño A4. Siempre que tengan que es -

cribir lo harán en lápiz y después lo pueden repasar con rotuladores de colores. Descripción

de las actividades:

Traer una foto pegada en un folio y escribir el pie de foto. La foto queda a vuestra elección, de la familia, del verano, de ellos mismos…

Buscar una adivinanza, escribirla y aprendérsela para luego contárnosla en clase.

Traer una poesía, no es necesario que se la aprendan.

Hacer un dibujo de su familia y escribir el nombre de todos sus miem-bros

Escribir una receta fácil. Con pasos claros y sencillos. Numerar los pa-sos y los ingredientes para facilitarles luego una lectura posterior al resto de niños. Los ingredientes se pueden poner con fotos recortadas de al-guna revista, además de escribirlos, para facilitarles la posterior lectura.

Escribir y dibujar o pegar imágenes de la lista de la compra de ese fin de semana.

Escribo una carta a alguno de mis compañeros. Cada niño escribirá según sus posibilidades, trabajaremos el saludo, la despedida y el punto final de cada frase

.

Escribo una lista de mis juguetes favoritos. Los numero para así trabajar los números también.

Escribo un trabalenguas y me lo aprendo. Plantearlo como un reto divertido que luego les enseñará a sus compañeros.

Completo la ficha de identidad, será una buena manera de conocernos todos un poquito más. Cuanto mido, peso, mi número de pie, mi color favorito, mi comida favorita… Me dibujo.

Escribo y dibujo que quiero ser de mayor y por qué.

Inventamos un problema que me aprenderé para saber planteárselo a mis compa-ñeros, por ejemplo: Llegas a un castillo y tienes que entrar para salvar un huevo de dragón, para entrar tienes que cruzar el foso pues el puente está cerrado, ¿como lo harías?.

Busco una noticia interesante en el periódico. Luego se la contaré a mis compañeros.

Escribo y dibujo lo que he hecho el fin de semana.

Me invento algo con material reciclado, sólo tenéis que ofrecerles diferentes materiales e ir guiándoles en sus ideas.

Llevo mi cuento favorito al cole para dejarlo en la biblioteca durante una semana y escribo por qué me gusta tanto y por qué les recomiendo que lo lean.

Dibujo a un amigo o amiga y escribo una lista de cosas que me gusten de el/ella.

Elijo algún cuadro que me guste y lo pinto según mi interpretación. Dejarles que se expresen como ellos quieran, simplemente ofrecerles los materiales, acuare-las, temperas, pinceles, pintura de dedos, ceras blandas…

Aprenderse la fecha de su cumpleaños y su número de teléfono, Traerlo es-crito puesto que nos dará pie a trabajar los números.

Aprenderse la dirección de su casa, calle, portal, piso y puerta. Traerla escrita.