1º ESO

ACTIVIDADES DEL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES 28 DE ABRIL A 14 DE MAYO DE 2020

LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO, APOYO Y RECUPERACIÓN

SE DEBEN ENVIAR A LOS PROFESORES ANTES DEL 7 DE MAYO

LAS ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN SE DEBEN ENVIAR A LOS PROFESORES ANTES DEL 14 DE MAYO DE 2020

LOS PROFESORES ATIENDEN LAS DUDAS DE LOS ALUMNOS

POR CORREO ELECTRÓNICO

(Consultar las direcciones de correo electrónico de los profesores en la página web del Colegio)

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS QUE NO TIENEN LA

MATERÍA SUPERADA EN LAS DOS EVALUACIONES ANTERIORES (1ª y/o 2ª)

1. Señala los elementos básicos del relato literario en este fragmento. Por dificultades en el último momento para adquirir billetes, llegué a Barcelona a medianoche, en un

tren distinto del que había anunciado, y no me esperaba nadie. Era la primera noche que viajaba sola,

pero no estaba asustada; por el contrario, me parecía una aventura agradable y excitante aquella

profunda libertad en la noche. La sangre, después del viaje largo y cansado, me empezaba a circular

en las piernas entumecidas y con una sonrisa de asombro miraba la gran estación de Francia y los

grupos que estaban aguardando el expreso y los que llegábamos con tres horas de retraso.

El olor especial, el rumor de la gente, las luces siempre tristes, tenían para mí un gran encanto, ya que

envolvía todas mis impresiones en la maravilla de haber llegado por fin a una ciudad grande, adorada

en mis ensueños por desconocida.

Empecé a seguir —una gota entre la corriente— el rumbo de la masa humana que, cargada de

maletas, se volcaba en la salida. Mi equipaje era un maletón muy pesado —porque estaba casi lleno

de libros— y lo llevaba yomisma con toda la fuerza de mi juventud y de mi ansiosa expectación.

Un aire marino, pesado y fresco, entró en mis pulmones con la primera sensación confusa de la

ciudad: una masa de casas dormidas; de establecimientos cerrados; de faroles como centinelas

borrachos de soledad.

CARMEN LAFORET: Nada, Destino

2. Localiza los sustantivos y adjetivos del último párrafo y analízalos.

3. Analiza las formas verbales de las dos primeras líneas del texto.

4. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada una de estas palabras.

raro, amable, tristeza, empezar

5. Forma antónimos para estas palabras añadiendo un prefijo. sensible, organizado, social, posibilidad, hacer, repetible. ¿Qué prefijos has utilizado?

6. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas

Quítame el pan, si quieres,

quítame el aire, pero

no me quites tu risa.

No me quites la rosa,

la lanza que desgranas,

el agua que de pronto

estalla en tu alegría,

la repentina ola

de plata que te nace. […]

PABLO NERUDA:

a) ¿Qué sentimiento expresa Pablo Neruda en este poema? ¿Qué está pidiendo el poeta en este

fragmento?

b) ¿Serías capaz de escribir el poema con tus palabras en un lenguaje más cotidiano?

c) Busca ejemplos en el poema de los siguientes recursos literarios: anáfora, metáfora e hipérbole.

d) Realiza el esquema métrico del texto (medida y rima)

7. Repasa los conceptos fundamentales de los temas 1, 2, 3, 4 (primera evaluación) y 5,

6, 7, 8 (segunda evaluación).

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN PARA ALUMNOS QUE

TIENEN LA MATERÍA SUPERADA EN LAS DOS EVALUACIONES ANTERIORES

- Leer y subrayar la teoría de las páginas 235 y 236 (no hay que hacer esquema).

- Hacer las actividades 17 y 20 de la página 235 y las actividades 21, 22 y 24 de la página 236.

- Realizar las actividades de Comentario de texto de la página 240

- Contestar a las siguientes preguntas (Repaso de la página 234 del libro):

1. ¿Qué se mantiene en las siguientes oraciones? a) El niño da de comer a su gato. b) Los niños dan de comer a su gato.

2. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. a) Sus padres le han regalado un nuevo ordenador. b) A Juan le gustan mucho los dulces. c) Durante el verano las uvas van madurando. d) Nos agradan sus modales con la abuela.

3. Indica cuál es el sujeto elíptico de las siguientes oraciones. a) Subimos en varias atracciones del parque. b) Ordenaré las cosas de mi habitación. c) Esta tarde ha ido a pescar al río. d) Iréis a dormir antes de las doce.

4. Señala el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones. a) Dos filas de soldados custodian la escalinata. b) Me gustó mucho aquella vieja película. c) El viento golpeaba la vela mayor.

- Analizar morfológicamente las oraciones de la pregunta 5, del ejercicio anterior

Los trabajos se tienen que hacer en el cuaderno de clase. Recuerda que se tienen que copiar

los enunciados. Procura hacerlo con buena presentación y cuida la letra y la ortografía.

Si tenéis cualquier duda, me enviáis un correo para intentar resolverla. Los trabajos realizados

se mandarán a través de fotografías a mi correo (milagros_alonso@smcarmen.es).

MATEMÁTICAS ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN Para alumnos que tienen la 1ª y la 2ª evaluación aprobada -1º- Hacer esquema, con dibujos de las figuras geométricas, poniendo su área ( libro página 258 ) -2º- Teorema de pitágoras: explicación página 248. Estos vídeos os van ayudar mucho: https://youtu.be/AdCm7Z5oz7M

https://youtu.be/w6nh99v3r4A -3º-realizar los siguientes ejercicios: nº 1, 2 página 246 nº 14, 15, 16 página 249 y nº 61 página 259 nº 19, 24 página 251 nº 30, 31 y 32 página 252 nº 36, 37 página 253 ¿Te atreves con el nº 90 de la página 261? ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN ACTIVIDADES PARA ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN La tarea es para repasar los contenidos que hemos visto en la 1ª y en la 2ª evaluación. De 2 a 4 Ejercicios del libro de texto, que considero importantes de cada tema dado.

- Ejercicio nº 100 de la página 23

- Ejercicios nº 49 y 51 de la página 39

- Ejercicios nº 65, 66 y 69 de la página 60

- Ejercicio nº 81 de la página 61

- Ejercicio nº 56 de la página 79

- Ejercicio nº 98 de la página 85

- Ejercicios nº 57, 60 y 61 de la página 121

- Ejercicios nº 64, 65, 66 y 71 de la página 122

- Ejercicios nº 25 y 26 de la página 136

- Ejercicio nº 55 de la página 141 ACTIVIDADES PARA ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LA 1ª EVALUACIÓN La tarea es para repasar los contenidos que hemos visto en la 1ª evaluación. De 2 a 4 Ejercicios del libro de texto, que considero importantes de cada tema dado. - Ejercicio nº 100 de la página 23

- Ejercicios nº 49 y 51 de la página 39

- Ejercicios nº 65, 66 y 69 de la página 60

- Ejercicio nº 81 de la página 61

- Ejercicio nº 80 de la página 103 ACTIVIDADES PARA ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LA 2ª EVALUACIÓN La tarea es para repasar los contenidos que hemos visto en la 2ª evaluación. De 2 a 4 Ejercicios del libro de texto, que considero importantes de cada tema dado.

- Ejercicio nº 56 de la página 79

- Ejercicio nº 98 de la página 85

- Ejercicios nº 57, 60 y 61 de la página 121

- Ejercicios nº 64, 65, 66 y 71 de la página 122

- Ejercicios nº 25 y 26 de la página 136

- Ejercicio nº 55 de la página 141

GEOGRAFÍA E HISTORIA:

1. CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN: ALUMNOS CON LA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN

APROBADAS

- Leer y subrayar el Tema 11. No hay que hacer resumen.

- Hacer las claves para estudiar de cada uno de los puntos del tema.

- Hacer cuestionario tema 11. Se enviará a los alumnos a través de classroom y de e-mail.

FECHA DE ENTREGA: hasta el día 14 de Mayo

➢ Es preferible que la tarea se realice a ordenador, pero si no es posible se escribirá a mano

en folios (cuidad la letra y la presentación).

➢ Se enviará a mi correo: beatriz_martin@smcarmen.es

2. REFUERZO Y RECUPERACIÓN: ALUMNOS CON ALGUNA EVALUACIÓN SUSPENSA

- Deben repasar los contenidos de las evaluaciones suspensas:

• Contenidos1ª Evaluación: temas 1, 2 (menos el punto 6), 3.

• Contenidos 2ª Evaluación: temas 8 (menos el punto 6), 9.

- Hacer las claves para estudiar de los temas que tienen que repasar, para que afiancen los

contenidos principales de los puntos.

- Resolución de dudas con la profesora. Todas las dudas que tengan de los puntos a repasar o

de las claves para estudiar.

FECHA DE ENTREGA: hasta el día 6 de Mayo

➢ Es preferible que la tarea se realice a ordenador, pero si no es posible se escribirá a mano

en folios (cuidad la letra y la presentación).

➢ Se enviará a mi correo: beatriz_martin@smcarmen.es

BIOLOGÍA

Alumnos con toda la materia aprobada:

- Resumen de los puntos 4,5,6,7 correspondientes al Tema 8. -Actividades 9-18 correspondientes a los puntos del apartado anterior (los enunciados se copian) -Esquema del ciclo hidrológico (punto 7) Alumnos con alguna o todas las evaluaciones suspensas:

- Resumen puntos 2,3 del Tema 1 así como las actividades del 2-11 correspondientes a dichos puntos. - Resumen puntos 1 y 7 del Tema 4 así como las actividades del 2,3,12,13,14 correspondientes a dichos puntos.

EDUCACIÓN FÍSICA

Trabajo teórico, máximo 5 folios, sobre el ATLETISMO. Elegir 3 PRUEBAS y explicar en qué

consisten, hacer un dibujo sobre cada una de ellas, y su reglamento básico. Poner los récords

de cada prueba elegida.

TECNOLOGÍA.

Para los alumnos que han aprobado las evaluaciones primera y segunda:

- Realizar un trabajo (mínimo dos folios, escrito a mamo) sobre la búsqueda de la

vacuna del coronavirus en el mundo.

Para los alumnos que tienen suspensas la primera y/o la segunda evaluación:

- Elabora un escrito de todos los proyectos realizados en el taller durante el curso,

mínimo 20 líneas cada uno.

Se entregará en la dirección de correo habitual d.garcia@smcarmen.es

Criterios de evaluación: la evaluación de estas actividades será de un 20% del total de la

evaluación.

Para cualquier duda escribir al correo indicado arriba.

Ánimo a tod@s, ya queda menos!!!

RELIGIÓN

Para todos los alumnos

Tercer trimestre:

- Unidad 9: p. 111, actividad 3; p. 112, actividades 1, 2 y 3.

Sólo para los alumnos que tengan suspensa 1ª, 2ª o ambas evaluaciones:

· Cada alumno recibirá el correo con los deberes que tenga que hacer y

cuando tiene que entregar los dichos deberes

Recuperación 1ª evaluación:

- Actividades: p. 27, actividad 1; p. 39, actividades 1 y 3.

- Trabajo: Moisés (tres caras, escrito a mano. Escribir sobre su vida).

Recuperación 2ª evaluación:

- Actividades: p.63, actividades 1, 3 y 5; p. 77, actividad 1.

- Trabajo: Los profetas en la Biblia (tres caras, escrito a mano. Elegir cualquier

profeta de la Biblia y escribir sobre su vida).

INGLÉS

REFUERZO Y RECUPERACIÓN.

Alumnos que tienen la 1ª evaluación suspensa: hacer págs.20, 32 44 y 46. Pasarlo al

ordenador y en caso de no tener, escribirlo claro, limpio y grande, y mandármelo.

Alumnos que tienen la 2ª evaluación suspensa: hacer págs.58,70, 82 y 84. Pasarlo al

ordenador, en caso de no tener, hacerlo limpio y claro, y mandarlo.

CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN.

Hacer un trabajo sobre “Where is the best place to go on summer?” Contesta a: dónde, cuándo,

por qué, con quien, como ir, cuánto cuesta, que llevar, que ver, animales, monumentos etc.

Inserta fotografías, dibujos, mapas….

EDUCACIÓN PLÁSTICA

Construcción de los triángulos que se especifican en las páginas 142 y 143 del libro.

Esto es válido, tanto para los alumnos de consolidación y ampliación, como para los de

refuerzo y recuperación, por tratarse de evaluación continua.

FRANÇAIS

Actividades evaluables 28 abril – 6 / 14 de mayo de 2020

a) Entrega hasta 6 de mayo: alumnos con 1ª o/y 2ª evaluación pendiente

1. Mira la siguiente ficha con información sobre LE TEMPS y completa las

frases:

Aujourd’hui il fait 22º. Il fait ………………………et ……………………….

2. Mira el siguiente vídeo y contesta a las preguntas:

https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/table-1016

b) Entrega hasta 14 de mayo: alumnos con 1ª y 2ª evaluación aprobadas.

1. Mira el siguiente vídeo:

https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/table-1016

2. Completa la ficha:

RECUPERACIÓN DE LENGUA

ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Lee atentamente el siguiente texto y contesta las preguntas:

Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un libro que mi madre consultó para escoger mi

nombre. Nací en el último cuarto de una casa sombría y crecí entre muebles antiguos, libros en

latín y momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica, porque vine al mundo con un

soplo de selva en la memoria. Mi padre, un indio de ojos amarillos, provenía del lugar donde se

juntan cien ríos, olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente, porque se había criado bajo la

cúpula de los árboles y la luz le parecía indecente. Consuelo, mi madre, pasó la infancia en una

región encantada, donde por siglos los aventureros han buscado la ciudad de oro puro que

vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos de su propia ambición. Quedó

marcada por el paisaje y de algún modo se las arregló para traspasarme esa huella.

Eva Luna. Isabel Allende

PREGUNTAS:

• Subraya todos los verbos que aparecen en el texto.

• Separa los verbos que hayas subrayado en formas simples y compuestas.

• Analiza todos los verbos, indicando la persona, el número, el tiempo y el modo.

• Haz una lista con todos los determinantes del texto y di de qué tipo son.

• Haz listas con todos los sustantivos y adjetivos que aparezcan en el texto.

2. Corrige las faltas de ortografía de los siguientes textos. Vuelve a escribirlos

correctamente.

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

1. Lee atentamente el siguiente texto y contesta las preguntas:

El regreso de Rip

La aparición de Rip Van Winkle con su larga barba gris, su herrumbrosa escopeta, su traje desarreglado, y una procesión de mujeres y de chiquillos detrás de él, pronto atrajo la atención de aquellos políticos de taberna. Se agruparon a su alrededor, observándole de pies a cabeza con gran curiosidad. El orador se apoderó de él y, llevándole aparte, le preguntó por quién iba a votar. Rap le echó una mirada estúpida por lo inexpresiva. Otro hombrecillo, que se movía ágilmente como una ardilla, le arrastró por el brazo y, poniéndose en puntas de pies, le preguntó al oído si era federal o demócrata. Rap se encontró igualmente imposibilitado de responder a esa pregunta, pues no la entendía tampoco. Un anciano caballero, que se daba mucha importancia, se abrió paso a través de la multitud, apartándola a derecha e izquierda con sus codos, se plantó delante de Van Winkle y con una mirada que parecía querer penetrarle hasta el fondo del alma, le preguntó en tono austero cómo se le ocurría venir a una elección portando armas, con una muchedumbre detrás de él y si era su intención armar un escándalo en la villa.

—Ay, señores —dijo Rap algo asustado—. Yo soy hombre de paz, nacido en esta villa y fiel súbdito de nuestro señor, el rey Jorge, a quien Dios guarde.

Los circunstantes estallaron en exclamaciones: «¡Un espía! ¡Un refugiado! ¡Fuera con él!» Con gran dificultad, aquel anciano caballero, que se daba tanto pisto, logró restablecer el orden. Con un fruncimiento de cejas, que indicaba una austeridad diez veces mayor, preguntó a aquel malhechor desconocido a qué había venido allí y qué buscaba. El pobre Rap aseguró humildemente que no tenía ninguna mala intención y que venía a buscar algunos de sus vecinos que acostumbraban frecuentar la taberna.

—¿Quiénes son? Nómbrelos.

Rap pensó un momento y luego preguntó por Nicolás Vender. Reinó silencio durante un momento, interrumpido finalmente por un anciano, que con voz quebradiza exclamó: «¿Nicolás Vender? Murió hace dieciocho años. Hasta hace poco tiempo todavía quedaba en el cementerio una tabla con su nombre, pero ya ha desaparecido».

—¿Dónde está Broma Duchar?

—Ese ingresó en el ejército, al principio de la guerra; algunos dicen que fue muerto durante el ataque a Stony Point; otros que se ahogó durante una tempestad. De todas maneras, nunca volvió.

—¿Dónde está Van Bummel, el maestro de escuela?

—También se fue a la guerra. Ahora forma parte del Congreso.

Al pobre Rip se le subía el corazón a la boca al oír todos estos tristes cambios, experimentados por su familia y sus amigos. Se encontraba solo en el mundo. Todas las respuestas le asombraban por referirse a tan enormes espacios de tiempo y a cosas que no podía entender: la guerra, Stony Point, el Congreso. Ya no tenía valor para preguntar acerca de sus amigos, sino que gritó desesperado:

—¿No conoce nadie aquí a Rip Van Winkle?

Rip Van Winkle. Washington Irving

PREGUNTAS:

a. Busca en el diccionario las palabras del texto cuyo significado desconozcas. Explica lo que quieren decir estas palabras tomadas del texto:

Herrumbrosa:

Orador:

Súbito:

Irrumpir:

b. ¿Qué aspecto tiene el protagonista? Descríbelo con tus propias palabras.

c. ¿Qué personajes estaban hablando en la taberna?

¿De qué crees que estaban hablando antes de la irrupción de Rap?

d. ¿Qué les ha sucedido a los amigos de Rap?

e. Haz un resumen del texto en el que recojas las ideas principales del mismo.

f. Imagina que un día vuelves a tu casa del colegio y no logras reconocer a nadie y nadie te reconoce a ti. Haz un relato en el que narres esta experiencia y en el que incluyas una conversación con uno de estos individuos desconocidos.

RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS

Actividades de refuerzo o recuperación

Los alumnos con alguna evaluación suspensa, tienen que entregar los trabajos pendientes de

las entregas anteriores. Además, deben realizar las tareas de ampliación ya que no voy a

realizar examen de recuperación.

Actividades de ampliación

Ejercicios

Insistir sobre todo en los alumnos con alguna evaluación pendiente en que también hagan la

página 79.