1. identificaciÓn de la guÍa didÁctica para...

GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS. Código en proceso/ Versión en proceso. Proceso: Ejecución de la formación. Procedimiento: Gestión de proyectos formativos.

En las actividades de aprendizaje se deben asegurar los cinco momentos de aprendizaje:

fundamentación, ampliación de conocimiento, aplicación, socialización (foros, chat, preguntas

problematizadoras) y evaluación.

MODELO DE MEJORA CONTINUA

Programa de Formación: Tecnólogo en Negociación Internacional.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE

PROYECTOS.

Nombre del proyecto

Negociación de productos colombianos basados en acuerdos internacionales.

Fase del proyecto

I. Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno.

Duración en horas: 64 horas.

Código de la guía

002.

Nombre de la actividad de proyecto

Examinar los tratados comerciales de Colombia con los demás países y bloques económicos para determinar productos o servicios potenciales de exportar.

Competencia(s) asociada(s)

260101011 Determinar oportunidades de mercado de acuerdo con las tendencias del entorno y los objetivos de la empresa.

240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

240201501 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.

Resultados de aprendizaje relacionados con la actividad del proyecto

26010101104 Estudiar el nivel de desarrollo, la tendencia de crecimiento y los posibles tratados internacionales con otros mercados, regiones o países, previamente seleccionados analizando las características económicas, de estabilidad política, comportamiento legal y cultural, antes de determinar las posibilidades de ingreso y definir el ambiente de un mercado que se ajuste a las políticas y objetivos de la organización. Total horas: 30, 8 (D) y 22 (I).

24020150006 Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. Total horas: 2, 1 (D) y 1 (I).

24020150101 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas técnicos. Total horas: 32, 11 (D) y 21 (I).






Equipo ejecutor Eduardo Aguilar Henao. Contratista. Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información. Regional Distrito Capital. Sonia Serrano Arocha. Contratista. Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información. Regional Distrito Capital. Natalia Catalina Perea. Contratista. Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información. Regional Distrito Capital.

2. INTRODUCCIÓN

La globalización facilita que las naciones se unan para celebrar acuerdos comerciales en pro del intercambio de bienes y servicios que satisfagan las necesidades y deseos de los consumidores de las respectivas países, teniendo como base, el aprovechamiento de las ventajas comparativas y la creación de ventajas competitivas que sirvan como elemento diferenciador e innovador para catapultar la internacionalización de las empresas. Dada esta situación, el egresado como Tecnólogo en Negociación Internacional, puede contribuir a que el sector productivo conozca y examine oportunidades inminentes en potenciales acuerdos comerciales, con el objetivo de que el sector productivo pueda acceder a nuevos mercados y consumidores. De esta manera, se diversifican los bienes y servicios, como también, los riesgos inherentes en los mercados nacionales e internacionales. La presente actividad de aprendizaje consiste en determinar los productos y servicios que son objeto de oferta en los mercados internacionales. Además, permite analizar posibles acuerdos comerciales con países que según su actividad económica, pueden ser el potencial complemento a la actividad productiva colombiana, teniendo en cuenta la idoneidad de los productos y servicios elaborados con estándares de calidad y el uso eficiente de los recursos naturales, con la finalidad de preservar el medio ambiente, la salud e integridad de los consumidores a nivel mundial. Es importante que el aprendiz aproveche las herramientas tecnológicas, como las TIC, para desarrollar habilidades contemporáneas en la construcción de conocimiento a través






la comprensión de las tendencias actuales en materia tecnológica, medio ambiental, comercial, económico, política y socio cultural. Adicionalmente, el aprendiz tiene la posibilidad de hacer una relación glocal. Es decir, que aunque su actuación es local o regional, según sea su ubicación geográfica; debe ampliar el pensamiento a nivel global, analizar las tendencias de los mercados internacionales, las experiencias de consumo responsable con el medio ambiente y la interculturalidad que caracteriza a la sociedad global. Pensar que el medio ambiente en el contexto de las negociaciones internacionales y la glocalización, implica, además de estar informado permanentemente de la actualización de los pactos comerciales existentes y potenciales entre los países, que el aprendiz se apropie de diferentes situaciones medioambientales en el mundo, con el fin de adoptar una postura reflexiva con respecto a la incidencia que pueden tener dichos pactos en el medio ambiente y el desarrollo sustentable de los países, tomando como punto principal de referencia a Colombia. De esta manera, se está proyectando un Tecnólogo en Negociación Internacional con criterios éticos sólidos, que beneficien de manera integral su entorno laboral, productivo y social. En la medida que el aprendiz del mencionado programa de formación se contextualice en las tendencias comerciales y medioambientales que se priorizan en la agenda de las negociaciones internacionales, entonces, actúa bajo los principios de eficiencia y eficacia, contribuyendo a la productividad y competitividad del capital humano como factor integrador de las relaciones internacionales, las cuales se encuentran en pleno auge de un sistema transnacional, que requiere mayores esfuerzos humanos para el desarrollo sostenible del aparato productivo y social colombiano. La guía de aprendizaje se estructura a partir del contexto de la conquista de nuevos mercados internacionales por parte de Colombia y el enfoque hacia productos potenciales de los sectores productivos de la economía colombiana. Otro aspecto de la guía es el componente de inglés como parte básica dentro de todo el mundo de la negociación internacional, puesto que con el paso de los años se ha convertido en la “lengua franca” para los negocios internacionales. Aprender y comprender el inglés se ha convertido en una experiencia útil e interesante para la vida de cada aprendiz, debido a que le permite convertirse en un ciudadano del mundo.






3. MATERIAL DE FORMACIÓN

Aguilar Henao, Eduardo. (2012). Macroentornos que impactan a la empresa. Bogotá.

Autoridad Nacional del Ambiente ANAM. (s.f). Gobierno Nacional República de Panamá. Consultado el 16 de agosto de 2012 en http://www.anam.gob.pa/

Button, Andrew. eHow Contributor (2012). English Skills for Business Communications. Consultado el 07 de Agosto del 2012 en http://www.ehow.com/print/info_8336977_english-skills-business-communication.html

ECOREA. (2011). Environmental Review, Ministry of environment Republic of Korea.

Iberglobal. (s.f). Monográficos país. Consultado el 27 de julio de 2012, en http://iberglobal.com/index.php?option=com_content&view=category&id=24&Itemid=51

Informe del Estado del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables de Colombia. (2010). Colombia. Consultado el 16 de agosto de 2012 en http://www.siac.gov.co/contenido/contenido.aspx?catID=821&conID=1260

Informe del Estado del Medio Ambiente. (2012). Chile. Consultado el 16 de agosto de 2012 en http://www.mma.gob.cl/1304/w3-article-52016.html

Ministerio de Comercio Industria y Turismo. (2011). Perfiles económico y comerciales por países. Consultado el 27 de julio de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/publicaciones.php?id=17622

Ministerio de Comercio Industria y Turismo. (2011). Tratados de Libre Comercio – Colombia. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://www.tlc.gov.co/

Ministerio del Ambiente, energía y telecomunicaciones. (s.f). Costa Rica. Consultado el 16 de agosto de 2012 en http://www.minae.go.cr/v

Ministerio del Ambiente. (s.f). Perú. Consultado el 16 de agosto de 201 en http://www.minam.gob.pe/

Perea, Catalina (2012). English Word. Bogotá 2012.

Proexport.(s.f). Encuentre oportunidades de negocio. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://www.colombiatrade.com.co/oportunidades-de-negocio

Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (s.f). México Consultado el 16 de agosto de 2012 en http://www.semarnat.gob.mx/Pages/Inicio.aspx

SENA. (s.f). Acuerdos comerciales, Curso virtual TLC Colombia – EUA. Consultado el 31 de julio de 2012 en http://www.senavirtual.edu.co/oferta.php?areaid=ALL

Serrano, Sonia (2012). El significado y la importancia de ser responsable con el medio ambiente en el contexto de La Negociación Internacional. (traducción Catalina Perea). Bogotá 2012.

Szynalski, Tomasz P. (2012). Input, Getting English into your head. Consultado el

http://www.anam.gob.pa/

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http://www.minam.gob.pe/

http://www.colombiatrade.com.co/oportunidades-de-negocio

http://www.semarnat.gob.mx/Pages/Inicio.aspx

http://www.senavirtual.edu.co/oferta.php?areaid=ALL






07 de Agosto del 2012 en http://www.antimoon.com/how/input.htm

Szynalski, Tomasz P. (2012). Why learn English. Consultado el 07 de Agosto del 2012 en http://www.antimoon.com/other/whylearn.htm

TLC, de la negociación a los negocios (s.f). 500 productos. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://www.tlcsnegocios.com/index.php?option=com_content&view=article&id=97&Itemid=241

United Nations Development Programme, Turkey. (2006). Environment and sustainable development programme. Consultado el 16 de agosto de 2012 en http://www.undp.org.tr/Gozlem2.aspx?WebSayfaNo=112

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional. Total horas: 64, 20 (D) y 44 (I).

Descripción Para la oportuna realización de esta actividad de aprendizaje, puede consultar el material disponible a través de los Objetos de Aprendizaje, los cuales se encuentran en la opción del menú principal, Materiales del programa / Materiales de formación / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional.

Macroentornos que impactan a la empresa.

English Word.

Debe determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional, para lograrlo desarrolle las siguientes evidencias:

1. Elaborar una presentación en PowerPoint (máximo 8 diapositivas), en donde

represente las características fundamentales de los productos y servicios objeto de la oferta internacional con base en lo trabajado en la actividad de aprendizaje 1, particularmente lo estudiado en el material de formación denominado Sectores y subsectores económicos. Esta evidencia se encuentra en la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 1: Características de los productos y servicios objeto de la oferta internacional. Total horas: 4, 1 (D) y 3 (I).

http://www.antimoon.com/how/input.htm

http://www.antimoon.com/other/whylearn.htm

http://www.tlcsnegocios.com/index.php?option=com_content&view=article&id=97&Itemid=241


http://www.undp.org.tr/Gozlem2.aspx?WebSayfaNo=112






2. Para analizar las posibles oportunidades de la oferta exportable de bienes y servicios en Colombia, de acuerdo a potenciales acuerdos internacionales, es necesario tener cuenta el producto diagnosticado en la actividad de aprendizaje 1 y la consulta de las siguientes páginas web:

Iberglobal (s.f). Monográficos país. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://iberglobal.com/index.php?option=com_content&view=category&id=24&Itemid=51

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2011). Perfiles económico y comerciales por países. Consultado el 27 de julio de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/publicaciones.php?id=17622

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2011). Tratados de Libre Comercio – Colombia. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://www.tlc.gov.co/

Proexport (s.f). Encuentre oportunidades de negocio. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://www.colombiatrade.com.co/oportunidades-de-negocio

TLC, de la negociación a los negocios (s.f). 500 productos. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://www.tlcsnegocios.com/index.php?option=com_content&view=article&id=97&Itemid=241

a. seleccionar un producto de los diagnosticados en la actividad de aprendizaje 1, el

cual se considera con potenciales oportunidades en el mercado internacional.

b. Revisar el link Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2011). Tratados de Libre Comercio – Colombia. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://www.tlc.gov.co/.

c. Ahí se encuentran las negociaciones en curso que tiene Colombia actualmente con otros países del mundo, a través de la página oficial de los Tratados de Libre Comercio.

c. En la página Web antes mencionada, seleccione dos (2) de los países que tiene en curso negociaciones con Colombia. Luego, a través de las fuentes de información que encuentra en las páginas web:

Iberglobal (s.f). Monográficos país. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://iberglobal.com/index.php?option=com_content&view=category&id=24&Itemid=51

Proexport (s.f). Encuentre oportunidades de negocio. Consultado el 27 de julio de 2012 en http://www.colombiatrade.com.co/oportunidades-de-negocio

d. Debe indagar sobre los países seleccionados, las siguientes variables que se



https://www.mincomercio.gov.co/publicaciones.php?id=17622














describen en el objeto de aprendizaje denominado “Macroentornos que impactan a la empresa”.

- Económica: Nivel de actividad económica y utilización de los recursos productivos – Producto Interno Bruto. Comportamiento de la Inflación. Tasas de interés. Tasa Representativa del Mercado – TRM.

- Demográfica: Crecimiento de la población. Edad. Sexo. Religión.

- Geográfica: Acceso a puertos y aeropuertos. Sistema vial, férreo al interior del país. Distancias geográficas con Colombia.

- Sociocultural: Culturas y creencias. Valores. Nivel de educación.

- Político/jurídico: Sistema de gobierno. Leyes nacionales.

e. Teniendo en cuenta los puntos anteriores, elaborar un informe escrito sobre los pros y contras de un acuerdo de libre comercio que ostente actualmente Colombia. Esta evidencia se encuentra en la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 2: Pros y contras de un acuerdo de libre comercio de Colombia. Total horas: 9, 2 (D) y 7 (I).

3. Participar en el foro temático para socializar sobre los pros y contras para Colombia

ante un escenario de posibles acuerdos comerciales con los países pre seleccionados, este foro se encuentra en la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del






entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 3: Foro pros y contras de los acuerdos comerciales de Colombia. Total horas: 2, 2(D).

4. Participar en el foro temático para analizar las variables económicas, socioculturales, demográficas, geográficas y político/legales en los países pre seleccionados. Este foro se encuentra en la opción del menú principal, Actividades/ Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 4: Foro resultados del análisis de las variables del macroentorno. Total horas: 2, 2(D).

5. Construir la “Matriz Potencial de oportunidades para productos colombianos”, para organizar los datos de las variables en cada uno de los países pre seleccionados como potenciales socios de acuerdos comerciales con Colombia. El formato de esta matriz se encuentra en la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 5: Matriz potencial de oportunidades para productos colombianos. Total horas: 6, 1 (D) y 5 (I).

6. Resuelva el estudio de caso denominado: Oportunidades para productos colombianos en un escenario de posibles y potenciales acuerdos comerciales. Esta evidencia se encuentra en la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 6: Estudio de caso oportunidades de productos colombianos. Total horas: 4, 4 (I).

7. Resuelva el taller denominado “Acuerdos comerciales de Colombia” que se encuentra en la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 7: Acuerdos comerciales de Colombia. Total horas: 3, 3 (I).

8. Como estrategia para reflexión y análisis de la situación ambiental participe y argumente en el foro temático acerca de los efectos de la liberalización comercial sobre el medio ambiente. Este foro se encuentra en la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 8: Foro efectos de la liberalización comercial sobre el medio ambiente. Total






horas: 1, 1 (D).

9. Para realizar esta evidencia, debe consultar sobre cada uno de los países que tienen negociaciones en curso con Colombia, debe leer el documento “El significado y la importancia de ser responsable con el medio ambiente en el contexto de la negociación internacional”, que se encuentra en la opción del menú principal, Materiales del programa / Materiales de formación / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional y posteriormente consultar la información de las entidades oficiales que tiene a cargo dichos procesos ambientales. Esta evidencia se encuentra en la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 9: Temas emergentes a partir del contexto de la negociación internacional y el medio ambiente. Total horas: 1, 1 (I)

El aprendiz debe apropiarse del vocabulario habitual relacionado con los acuerdos comerciales internacionales. Para ello, se sugieren desarrollar las siguientes evidencias: 10. Previo a la participación en el Foro “Importancia del idioma inglés en los negocios”

debe consultar el documento, “Why learn English”, esto con el propósito de entender la importancia del inglés en los negocios y en su vida diaria. Este se encuentran en la opción del menú principal, Materiales del programa / Materiales de formación / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional.

Basado en lo anterior, debe determinar y argumentar con sus propias palabras por qué es importante el uso del inglés en su vida diaria, el foro se encuentra en el menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 10: Foro importancia del idioma inglés en los negocios. Total horas: 6, 2 (D) y 4 (I).

11. Leer los siguientes artículos:

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2012). Minister Diaz-Granados announces $3.805 billion to support initiatives. Consultado el 01 Agosto de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3854

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2012). Businesses and authorities of La

https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3854






Guajira have joined with the Ministry of Trade, Industry, and Tourism in generating jobs through tourism. Consultado el 01 Agosto de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3835

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2012). Study group ready with report on economic partnership agreement with Japan. Consultado el 01 Agosto de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3832

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2012). 7 billion to promote tourism and employment in nautical sectors. Consultado el 01 Agosto de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3824

Después de hacer un análisis de las anteriores páginas web y profundizar sobre las iniciativas del gobierno y los nuevos tratados que se están firmando. Construir un vocabulario técnico de negociaciones internacionales, basado en el artículo Minister Diaz-Granados announces $3.805 billion to support initiatives, allí, elegir 15 palabras y buscar su significado en inglés y enviar la evidencia por la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 11: Definición de conceptos técnicos en inglés. Total horas: 13, 5 (D) y 8 (I).

12. Se debe desarrollar la Evidencia “Afianzamiento conceptos fundamentales en los

tratados comerciales de Colombia”, relacionando varios conceptos utilizados para examinar los tratados comerciales de Colombia, para realizarla debe ir a la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 12: Afianzamiento de conceptos fundamentales en los tratados comerciales de Colombia. Total horas: 2, 2 (I).

13. Consultar los documentos llamados “English Skills for Business Communications” y

“Input Getting English into your head” que se encuentran en la opción del menú principal, Materiales del programa / Materiales de formación / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional. Después de enriquecer el vocabulario con la anterior lectura, debe elaborar un mapa conceptual donde se represente la importancia del inglés en el desempeño como Tecnólogo en Negociación Internacional y en la cotidianidad, esta evidencia se encuentra a la opción del menú principal, Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno /









Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 13: Mapa conceptual sobre el inglés y su injerencia como Tecnólogo en Negociación Internacional. Total horas: 11, 4 (D) y 7 (I).

Estrategia de aprendizaje Se aplican las siguientes estrategias pedagógicas relacionadas con las técnicas didácticas activas que conduzcan a cumplir con los resultados de aprendizaje así: Como estrategia de aprendizaje individual:

Elaborar una matriz de análisis con las variables económicas, demográficas, geográficas, socioculturales y político/legales, en los países pre seleccionados como potenciales socios para celebrar acuerdos comerciales con Colombia, con base en lo planteado en la presentación interactiva.

Elaborar un paralelo escrito con los pros y contras en materia empresarial, social, medioambiental y económica para Colombia, en caso de posibles acuerdos internacionales con los países pre seleccionados en la anterior Matriz.

Resolver un estudio de caso sobre oportunidades potenciales para productos colombianos con posibles socios comerciales.

Elaborar una presentación en Power Point (máximo 8 diapositivas) donde se representen las características fundamentales de los productos y servicios objeto de la oferta internacional, con base en lo estudiado en la actividad de aprendizaje 1.

Desarrollar la actividad interactiva sobre los acuerdos comerciales de Colombia.

Elaborar un informe sobre temas emergentes a partir del contexto de la negociación internacional y el medio ambiente.

Elaborar de un mapa conceptual donde se evidencie la importancia del inglés en el desempeño como Tecnólogo en Negociación Internacional.

Desarrollar la actividad interactiva de relacionamiento para afianzar los conceptos fundamentales que se utilizan para examinar los tratados comerciales de Colombia.

Elaborar un glosario con 15 palabras dentro del artículo Minister Diaz-Granados announces $3.805 billion to support initiatives, y buscar su significado en inglés.

Como estrategia de trabajo colaborativo:

Participar en el foro de discusión sobre los resultados de los análisis de las variables económicas, socioculturales, demográficas, geográficas y político/legales en los países pre-seleccionados.

Participar en el foro de discusión sobre los pros y contras en materia empresarial, social, medioambiental y económica para Colombia, ante los posibles acuerdos comerciales con los países pre-seleccionados.






Participar en el foro de discusión sobre los efectos de la liberalización comercial sobre el medio ambiente.

Participar en el foro “importancia del idioma inglés en los negocios” con el propósito de entender la relevancia del inglés en los negocios y en la vida diaria.

Ambiente(s) requerido(s)

Plataforma virtual SENA.

Ambiente de navegación (computador y conexión a internet)

Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.

Paquete de ofimática.

Web cam.

Parlantes, diademas.

Blackboard Collaborate.

Material(es) complementario y/o Bibliografía:

Alfonso Gómez Abogados (2008). Dónde encontrar información sobre el TLC con EEUU. Consultado el 01 de agosto de 2012 en http://www.alfonsogomezabogados.com/informacion-tlc.html

Araujo Ibarra Consultores en Negocios Internacionales (2012). Información sobre acuerdos comerciales de Colombia. Consultado el 01 de agosto de 2012 en http://portal.araujoibarra.com/

Diccionario de inglés de negocios (2012). Consultado el 31 de Julio de 2012 en http://www.businessdictionary.com

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2012). Study group ready with report on economic partnership agreement with Japan. Consultado el 01 Agosto de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3832

Misiónpyme.com (2012). ¿Dónde informarse sobre el TLC? Consultado el 01 de agosto de 2012 en http://www.misionpyme.com/cms/content/view/4656/

Organización Mundial del Comercio (2012). Temas comerciales. Consultado el 02 de agosto de 2012 en http://www.wto.org/indexsp.htm

Universidad Sergio Arboleda (2009). Tipos de acuerdos comerciales. Consultado el 01 de agosto de 2012 en http://www.usergioarboleda.edu.co/tlc/acuerdos-comerciales.htm

Banco de documentos del Ministerio del Medio Ambiente. (s.f) Consultado el 16 de agosto de 2012, página web del Ministerio del Medio Ambiente de Colombia: http://www.minambiente.gov.co/descarga/descarga.aspx

Case studies: The Air Quality Index for Seoul, South Korea. Consultado el 16 de agosto de 2012, Yale University, página web sobre el índice ambiental de Corea del Sur: http://epi.yale.edu/epi2012/casestudies/reports/air-quality-index-seoul-south-

http://www.alfonsogomezabogados.com/informacion-tlc.html

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Fernández, J. (2009). Gestión Medioambiental en Chile: normativas ecológicas en el mercado chileno. Consultado el 16 de agosto de 2012, página web sobre colaboraciones y contenidos de calidad: http://suite101.net/article/situacion-ambiental-en-chile-a50

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2012). 7 billion to promote tourism and employment in nautical sectors. Consultado el 01 Agosto de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3824

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2012). Businesses and authorities of La Guajira have joined with the Ministry of Trade, Industry, and Tourism in generating jobs through tourism. Consultado el 01 Agosto de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3835

Ministerio de Comercio Industria y Turismo (2012). Minister Diaz-Granados announces $3.805 billion to support initiatives. Consultado el 01 Agosto de 2012 en https://www.mincomercio.gov.co/englishmin/publicaciones.php?id=3854

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Preocupa situación política ambiental en Panamá. (2012). Consultado el 16 de agosto de 2012, La Estrella.com.pa, página web sobre noticias de Panamá: http://www.laestrella.com.pa/online/noticias/2012/06/25/preocupa-situacion-politica-ambiental-en-panama.asp

Salas, D. (2011) ¿Convertir las aguas residuales en papel? Consultado el 16 de agosto de 2012, Pontificia Universidad Católica de Ecuador PUCE, página web del periódico digital de la Facultad de Comunicación, Lingüística y Literatura: http://elimperdible.ec/web/medioambiente/convertir-las-aguas-residuales-en-papel-si-es-posible.html

Transporte ecológico, solución para salud y medio ambiente. (2012). Consultado el 16 de agosto de 2012, Portafolio.co, página web de noticias de economía y negocios en Colombia y el Mundo: http://www.portafolio.co/portafolio-plus/transporte-ecologico-solucion-salud-y-medio-ambiente.

Instructor (es) responsable(s) de la actividad:

http://epi.yale.edu/epi2012/casestudies/reports/air-quality-index-seoul-south-korea

http://www.ynetnews.com/home/0,7340,L-9758,00.html

http://www.ynetnews.com/home/0,7340,L-3088,00.html

http://suite101.net/article/situacion-ambiental-en-chile-a50

http://suite101.net/article/situacion-ambiental-en-chile-a50




http://eng.me.go.kr/main.do

http://www.laestrella.com.pa/online/noticias/2012/06/25/preocupa-situacion-politica-ambiental-en-panama.asp

http://www.laestrella.com.pa/online/noticias/2012/06/25/preocupa-situacion-politica-ambiental-en-panama.asp

http://elimperdible.ec/web/medioambiente/convertir-las-aguas-residuales-en-papel-si-es-posible.html

http://elimperdible.ec/web/medioambiente/convertir-las-aguas-residuales-en-papel-si-es-posible.html

http://www.portafolio.co/portafolio-plus/transporte-ecologico-solucion-salud-y-medio-ambiente

http://www.portafolio.co/portafolio-plus/transporte-ecologico-solucion-salud-y-medio-ambiente






4.1 EVIDENCIAS ASOCIADAS

Evidencia 1: Características de los productos y servicios objeto de la oferta

internacional

Tipo de evidencia

Conocimiento Desempeño Producto X

Descripción de la evidencia

Elaborar una presentación en PowerPoint (máximo 8 diapositivas), que represente las características fundamentales de los productos y servicios objeto de la oferta internacional con base en lo trabajado en la actividad de aprendizaje 1, particularmente lo estudiado en el material de formación denominado Sectores y subsectores económicos.

Forma de entrega

La evidencia “Características de los productos y servicios objeto de la oferta internacional” debe entregarse en formato de Power Point o Pdf y enviarla a través de la plataforma Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 1: Características de los productos y servicios objeto de la oferta internacional”, de la Actividad de aprendizaje 2.

Criterios de evaluación

Genera ideas de productos o servicios, teniendo en cuenta los sistemas de información provenientes de los mercados y que respondan a los objetivos propuestos por la empresa.

Resultados de aprendizaje relacionados al desarrollo de la actividad

26010101104 Estudiar el nivel de desarrollo, la tendencia de crecimiento y los posibles tratados internacionales con otros mercados, regiones o países, previamente seleccionados analizando las características económicas, de estabilidad política, comportamiento legal y cultural, antes de determinar las posibilidades de ingreso y definir el ambiente de un mercado que se ajuste a las políticas y objetivos de la organización.

24020150006 Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación

del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.

24020150101 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés

personal y temas técnicos.






Instrumento de evaluación

Tipo Marque con una X

Cuestionario

Lista chequeo

Lista de verificación X

Evidencia 2: Pros y contras de un acuerdo de libre comercio de Colombia

Tipo de evidencia



Elaborar un informe de mínimo dos páginas en Microsoft Word, utilizando el tipo y tamaño de letra: Arial 12, donde se describan los pro y contra de un acuerdo de libre comercio que ostente actualmente Colombia.

Forma de entrega

La evidencia “Pros y contras de un acuerdo de libre comercio de Colombia” debe entregarse en formato de Microsoft Word o Pdf y enviarla a través de la plataforma Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 2: Pros y contras de un acuerdo de libre comercio de Colombia”, de la Actividad de aprendizaje 2.


Ajusta las ideas a los mercados a partir del análisis de las variables del entorno y las barreras de entrada tarifarias y no tarifarias que se ajusten a las necesidades y políticas de la organización.



Cuestionario

Lista chequeo


Evidencia 3: Foro pros y contras de los acuerdos comerciales de Colombia

Tipo de evidencia

Conocimiento Desempeño X Producto


Participar en el foro temático socializando los pros y contras para Colombia ante un escenario de posibles acuerdos comerciales con los países pre seleccionados.

Forma de entrega

El “Foro pros y contras de los acuerdos comerciales de Colombia” debe ser realizado en línea. Para acceder al Foro pros y contras de los acuerdos comerciales de Colombia, debe remitirse al menú principal, dando clic en la opción Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de






acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 3: Foro pros y contras de los acuerdos comerciales de Colombia.





Cuestionario

Lista chequeo X

Lista de verificación

Evidencia 4: Foro resultados del análisis de las variables del macroentorno

Tipo de evidencia



Participar en el foro temático para analizar las variables económicas, socioculturales, demográficas, geográficas y político/legales en los países pre seleccionados.

Forma de entrega

El “Foro resultados del análisis de las variables del macroentorno” debe ser realizado en línea. Para acceder al Foro resultados del análisis de las variables del macroentorno, debe remitirse al menú principal, dando clic en la opción Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 4: Foro resultados del análisis de las variables del macroentorno.





Cuestionario

Lista chequeo X







Evidencia 5: Matriz potencial de oportunidades para productos colombianos

Tipo de evidencia



Diligenciar el documento en Microsoft Excel con la “Matriz Potencial de oportunidades para productos colombianos”, organizando los datos de las variables en cada uno de los países pre seleccionados como potenciales socios de acuerdos comerciales con Colombia.

Forma de entrega

La evidencia “Matriz potencial de oportunidades para productos colombianos” debe entregarse en formato de Microsoft Excel o Pdf y enviarla a través de la plataforma Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 5: Matriz potencial de oportunidades para productos colombianos”, de la Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional.





Cuestionario

Lista chequeo


Evidencia 6: Estudio de caso oportunidades de productos colombianos

Tipo de evidencia



Resuelva el estudio de caso denominado: Oportunidades para productos colombianos en un escenario de posibles y potenciales acuerdos comerciales.

Forma de entrega

La evidencia “Estudio de caso oportunidades de productos colombianos” debe entregarse en formato de Microsoft Word o Pdf y enviarla a través de la plataforma Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 6: Estudio de caso oportunidades de productos colombianos”, de la Actividad de aprendizaje 2.


Genera ideas de productos o servicios, teniendo en cuenta los sistemas de información provenientes de los mercados y que respondan a los objetivos propuestos por la empresa.








Cuestionario

Lista chequeo


Evidencia 7: Acuerdos comerciales de Colombia

Tipo de evidencia

Conocimiento X Desempeño Producto


El jefe de Juan Eduardo ha visto que él es un hombre emprendedor con muchas metas y proyectos, por eso confía y le pide que tome una serie de decisiones para la empresa con respecto a los acuerdos comerciales. A continuación encuentra una serie de preguntas de selección múltiple con única respuesta, recuerde que tiene sólo seis oportunidades para tomar las decisiones correctas.

Forma de entrega

La evidencia “Acuerdos comerciales de Colombia” debe ser realizada en línea. Para acceder a esta evidencia, debe remitirse al menú principal, dando clic en la opción Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 7: Acuerdos comerciales de Colombia.





Cuestionario X

Lista chequeo


Evidencia 8: Foro efectos de la liberalización comercial sobre el medio

ambiente

Tipo de evidencia








Como estrategia de reflexión y análisis de la situación ambiental participe y argumente en el foro temático acerca de los efectos de la liberalización comercial sobre el medio ambiente.

Forma de entrega

El “Foro efectos de la liberalización comercial sobre el medio ambiente” debe ser realizado en línea. Para acceder al Foro efectos de la liberalización comercial sobre el medio ambiente, debe remitirse al menú principal, dando clic en la opción Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 8: Foro efectos de la liberalización comercial sobre el medio ambiente.


Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.



Cuestionario

Lista chequeo X


Evidencia 9: Temas emergentes a partir del contexto de la negociación

internacional y el medio ambiente

Tipo de evidencia



Teniendo en cuenta el significado y la importancia de ser responsable con el medio ambiente en el contexto de la negociación internacional, y el apartado “additional information” (información complementaria). Revise detenidamente los temas tratados y a partir de éstos reflexione sobre los temas que usted considera emergentes a partir del contexto de la negociación internacional.

Forma de entrega

La evidencia “Temas emergentes a partir del contexto de la negociación internacional y el medio ambiente” debe entregarse en formato de Microsoft Word o Pdf y enviarla a través de la plataforma Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 9: Temas emergentes a partir del contexto de la negociación internacional y el medio ambiente”, de la Actividad de aprendizaje 2.


Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.








Cuestionario

Lista chequeo


Evidencia 10: Foro importancia del idioma inglés en los negocios

Tipo de evidencia



Como estrategia de reflexión y análisis discuta sobre la importancia del inglés en los negocios y en su vida diaria, en el Foro importancia del idioma inglés en los negocios.

Forma de entrega

El “Foro importancia del idioma inglés en los negocios” debe ser realizado en línea. Para acceder al Foro importancia del idioma inglés en los negocios, debe remitirse al menú principal, dando clic en la opción Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 10: Foro importancia del idioma inglés en los negocios.


Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.



Cuestionario

Lista chequeo X


Evidencia 11: Definición de conceptos técnicos en inglés

Tipo de evidencia



Construir un vocabulario técnico de 15 palabras relacionados con negociaciones internacionales, basado en el artículo Minister Diaz-Granados announces $3.805 billion to support initiatives.






Forma de entrega

La evidencia “Definición de conceptos técnicos en inglés” debe entregarse en formato de Microsoft Word o Pdf y enviarla a través de la plataforma Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 11: Definición de conceptos técnicos en inglés”, de la Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional.


Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.



Cuestionario

Lista chequeo


Evidencia 12: Afianzamiento de conceptos fundamentales en los tratados

comerciales de Colombia

Tipo de evidencia

Conocimiento X Desempeño Producto


Click on the term and drag it to the meaning you think it belongs to, then release the click once the term is in the meaning’s place and wait to see if it is right or wrong.

Forma de entrega

La evidencia “Afianzamiento de conceptos fundamentales en los tratados comerciales de Colombia” debe ser realizada en línea. Para acceder a esta evidencia, debe remitirse al menú principal, dando clic en la opción Actividades / Fase I: Analizar las oportunidades de mercado de acuerdo con las necesidades y tendencias del entorno / Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional / Evidencias de la actividad de aprendizaje 2 / Evidencia 12: Afianzamiento de conceptos fundamentales en los tratados comerciales de Colombia.





Cuestionario X

Lista chequeo







Evidencia 13: Mapa conceptual sobre el inglés y su injerencia como Tecnólogo

en Negociación Internacional

Tipo de evidencia



Elaborar un mapa conceptual donde se represente la importancia del inglés en el desempeño como Tecnólogo en Negociación Internacional y en la cotidianidad.

Forma de entrega

La evidencia “Mapa conceptual sobre el inglés y su injerencia como Tecnólogo en Negociación Internacional” debe entregarse en formato de Microsoft Word o Pdf y enviarla a través de la plataforma Virtual de Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la “Evidencia 13: Mapa conceptual sobre el inglés y su injerencia como Tecnólogo en Negociación Internacional”, de la Actividad de aprendizaje 2: Determinar los productos y servicios objeto de la oferta internacional.





Cuestionario

Lista chequeo


1. identificaciÓn de la guÍa didÁctica para...

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