1.- historiadel colegio
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ANALISIS DE LA REALIDAD INTERNA Y DEL ENTORNO ESCOLAR
1.-HISTORIA DEL PLANTEL.
UNIDAD EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
La Congregación Religiosa de Misioneras del Divino Maestro, es un Instituto de vida
Apostólica, fundada en España, en el año 1944-1945 en Baza (Granada) por Francisco
Blanco Nájera (1889-1952) y Madre Soledad de la Cruz (1904-1965), quienes vivieron
profundamente el ideal de llevar la luz de la verdad y el fuego del amor del Divino Maestro
a la inteligencia y al corazón de los pobres. Se trata, por tanto de un carisma que tiene
plena vigencia en la sociedad actual: la educación cristiana de los pobres.
En el año 1952 a meses de morir el fundador, Madre Soledad de la Cruz, llega el 25 de
mayo a Venezuela acompañada de Madre Amalia Pipó y funda en Caracas, Sector de
Catia, Parroquia 23 de Enero, el primer colegio regentado por la Congregación de
Misioneras del Divino Maestro. Ese mismo año el 25 de Agosto de 1952 se funda también
el Colegio Santa María Goretti ubicada en Guatire, Estado Miranda, por decreto del
Gobernador de Miranda Dr. Julio Azpurúa.
El Dr. Julio Azpurúa conociendo la labor realizada por las hermanas en Guatire pidió a la
Hermana Soledad de la Cruz, quien se encontraba en el país, la creación de una
fundación para Los Teques, Edo Miranda, con las mismas características del que
funcionaba en Guatire, es decir, con el régimen educativo y direccional estadal y con una
estructura de edificación proporcionado por la Gobernación de Miranda, así como el
presupuesto para el pago de maestros, siendo por tanto, totalmente gratuito para las
alumnas. Esta idea entusiasmo a la Hermana Soledad, la cual realizó todos los trasmite
necesarios para el nuevo colegio, cuya filosofía era sembrar el evangelio de la verdad en
los niños pobres.
El gobernador de la entidad dona en primera instancia una casa en la Av. Roscio del
sector El Rincón Los Teques, que no reúne las mejores condiciones para la comunidad
Religiosa y el Colegio; pero como tenía un amplio jardín se procede a construir y/o
acondicionar a la edificación del Colegio, era una quinta cubierta de bellas veredas y altos
árboles, con una Virgen de Lourdes como símbolo religioso del lugar. Es así que el 25 de
Septiembre de 1954 es fundado el Colegio Sagrado Corazón de Jesús” con la ayuda
generosa del Gobernador Julio Azpurúa según Decreto Nº 17 Artículo 2 de la Gaceta
Oficial del Estado Miranda- Venezuela, año 1954.
Las primeras Religiosas que llegaron a esta nueva fundación fueron: Hna. Herminia
Rodríguez, Hna. Eulalia Rodríguez, Hna. María Luisa Conde, Hna. Flores Martínez, Hna.
Ángeles Sabio, y Hna. Petra María Rodríguez Temerón.
El interés de las autoridades era tal, que al día siguiente de la llegada de las religiosas a
los Teques, se presentó el director de Educación Dr. De Pool, para saludarlas e
interesarse por todo lo relacionado con la escuela e incluso propuso otras casas de la
zona para ver si reunían mejores condiciones para la edificación educativa, por lo que se
hizo un recorrido por el barrio, quedando definitivamente seleccionada la ubicada en la
avenida Roscio, debido a que poseía más terreno libre para poder construir el Centro
Escolar con las características apropiadas, esto se logró primero reduciendo las
dependencias de la comunidad de las hermanas, segundo se instalaron salones de clases
en el amplio corredor que poseía la casa y por último se ubicaron tabiques para hacer
salas más amplias constituidas de dos ambientes para los curso más numerosos.
El 4 de Octubre de 1954 queda oficialmente inaugurada la Institución Educativa Sagrado
Corazón de Jesús para el año escolar 1954-1955, dicho nombre fue tomado de la
iniciativa del ciudadano Gobernador de la entidad Mirandina. Los pupitres y demás
mobiliarios los envió la Dirección de Educación de Miranda, cuando dicho mobiliario no
alcanzaba se suplía con ladrillos o cualquier otro objeto. El número de estudiantes
asciende a 200 niñas, distribuidos los grados de la siguiente manera: tres primero A,B,C,
un segundo, un, tercero, un cuarto y un quinto. Este primer año no hay alumnas para
sexto grado y la mayor cantidad de niñas se concentró en primer grado. Desde sus inicios
el Colegio se visualizó para ofrecer Educación de calidad y en valores a niñas en situación
de pobreza.
Para el año en el que fue fundado el Colegio Sagrado Corazón de Jesús 1954, los Teques
era un pueblo con casas de bahareque y quintas con estructuras coloniales, poseía
grandes extensiones agrícolas, era una zona rica en granos, frutas, hortalizas y
especialmente de café. Las alumnas eran hijas de trabajadores agrícolas, en su mayoría
portugueses.
La evolución acelerada de la ciudad comienza, entre los años 60-70, con la creación de
empresas y fábricas generadoras de fuentes de empleo. Entre ellas se encuentra:
Joficruz, (empresa industrial de instrumentos de hierro, cobre y bronce) fundada en 1965,
la Gillette de Venezuela, inaugurada en el año 1970, apertura de fábricas de cerámicas
(1972) y la creación de industrias textiles.
El auge empresarial que se dio entre los años 1960-1970 en Los Teques, condujo al
Concejo Municipal, a conceder permiso para la creación de Zonas Industriales en: El
Paso, San Ignacio y El Tambor. Esto trajo como consecuencia un incremento poblacional
y por lo tanto de exigencias laborales que conllevaron a abrir mayores fuentes de empleo,
lo que trajo como consecuencia el éxodo de personas provenientes de varias partes del
país, en búsqueda de mejores condiciones de vida.
Concretamente el sector El Rincón, donde funciona la Unidad Educativa Sagrado
Corazón de Jesús, eran terrenos baldíos. El área que hoy corresponde a la calle principal
del barrio Flor de Mayo estaba parcialmente edificada, había unas pocas casas, lo demás
eran áreas verdes. Las zonas adyacentes: Lagunetica y Los Montes Verdes eran
espacios con grandes extensiones donde los pobladores de la zona iban a pasear y en el
cual vivían personas dedicadas al trabajo del campo, que en su mayoría eran
portugueses; también había casas de descanso que eran ocupadas los fines de semana.
Las zonas verdes, adyacentes a El Rincón, fueron invadidas y urbanizadas, surgiendo los
barrios que hoy forman parte del sector: Alberto Ravell, Flor de Mayo, La Estrella. El
desarrollo de la ciudad y el cambio urbano que se dio en el sector El Rincón condujo a un
cambio hacia la población, inicialmente destinada a la misión docente evangelizadora, así
mismo las estudiantes provenían de los sectores cercanos a la institución.
En el año 1986, fue permitida la entrada de varones, lográndose así que la escuela fuese
mixta. El colegio y su matrícula fue creciendo y sus Directivos se vieron en la necesidad
de ampliar la cobertura escolar con la prosecución de estudios en Educación Media
General, debido a que los estudiantes necesitaban continuar su formación académica. La
Directora del año 1989 Hna. Yajaira Méndez Flores decide junto con un grupo de
representantes de la institución realizar gestiones para conseguir un terreno que se
encontraba ubicado al lado del Colegio y mantuvieron varias conversaciones con el
Gobernador de Miranda Dr. Arnaldo Arocha, quien se mostró interesado en el proyecto.
La Hna. Yajaira y la Hna. Soledad Ruiz de Arcaute Directora y Sub- Directora del plantel
deciden conversar con la dueña de un terreno que queda al lado de la institución, después
de exponer el proyecto y manifestarle cuál iba a ser el uso del mismo la Sra. Rosa
Margarita González Trujillo decide donar el terreno a la Congregación de Misioneras del
Divino Maestro, donación que se hace realidad el 16 de Septiembre del año 1990. La
primera piedra de la nueva edificación es colocada en ese mismo año en un acto donde
participaron estudiantes, docentes y representante y el Gobernador Arnaldo Arocha quien
en su discurso inaugural dijo la siguientes frase que todavía recuerdan los presentes en el
acto: “Le ayudamos en la construcción y todo los demás queda a cargo de la comunidad “.
La Hna. Yajaira Méndez estando al tanto de que el gobernador en ese momento no podía
asumir la nómina de profesores, decide hablar con la Asociación Venezolana de Escuelas
Católica (AVEC) para que apoyarán el proyecto, cuya finalidad es la educación cristiana
de los niños y jóvenes del sector.
Posteriormente comienza a construirse la nueva edificación por parte de la gobernación
y con el apoyo del AVEC, el año escolar 1990-1991 se inicia la prosecución de los
primeros estudiantes para el primer año del curso 1991-1992, este primer grupo de
estudiantes reciben clases en los salones de primaria por la tarde y luego a mitad del año
escolar 1992 estrenan la nueva sede, de esta forma el colegio fue creciendo y en el año
1996 la congregación compra un nuevo terreno a la Sra. Carmen Rufina González para
que sirva de área de recreación.
Actualmente la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús atiende niños y niñas desde
la educación Inicial hasta la Educación Media General en dos edificaciones. Además en el
centro funciona la Modalidad de Educación de jóvenes y adultos ofreciendo a la
comunidad diferentes cursos de capacitación laboral.
Esta historia del Plantel fue realizada el 09 de Junio del 2015.
2.-RASGOS SOCIOCULTURALES : DEL ALUMNADO
SOCIAL ECONÓMICO FAMILIAR RELIGIOSO
Existen en la sociedad actores que tienen gran influjo en la orientación y resultado de la educación aunque no estén dedicados formalmente a ella, proponiendo pautas y modelos de conducta. Entre estos actores destacan los Medios de Comunicación Social (MCS) y las nuevas tecnologías. Se evidencia un alto índice de cyber`s en la localidad.
La influencia de una sociedad materialista que nos lleva al consumo predominando el tener más que el ser, lo que impide valorar el esfuerzo y constancia de la persona en su propio desarrollo.
Uso ilimitado y sin supervisión de la tecnología y del internet.
La realidad social del país: agresividad, violencia, etc.
El nivel económico de la población es medio - bajo, en gran parte la madre es quien lleva el sustento a los hogares y hace las veces de padre y madre, lo cual limita el acceso a los recursos.
Contamos con familias en la Comunidad que no tienen lo suficiente para poder solventar los gastos de vivienda, alimentación, educación.
Es realmente alto el nivel de familias que cuenta solo con el dinero aportado por el trabajo en el mercado popular.
Muchas familias dependen del aporte de uno de los progenitores.
La familia tiene un papel fundamental en el proceso educativo de los educandos.
En cuanto a la constitución familiar de los estudiantes, se evidencia que existen varios tipos de estructura familiar: las familias constituidas cuyos miembros son el padre, la madre y los hijos, pero también las familias desintegradas.
El nivel académico de los padres y representantes, se ubica en la etapa de bachillerato, aunque también existe un grupo significativo de representantes que ha alcanzado estudios a nivel superior.
En la Diócesis se está gestando un esfuerzo renovado por la pastoral, potenciando la participación Comunitaria, la vivencia y expresión de la fe, desde la religiosidad popular.
Se nota una vida sacramental y eclesial casi nula en el seno familiar, quedando limitada a los momentos puntuales de preparación para la Primera Comunión y Confirmación.
Apatía y cierta indiferencia religiosa propiciada por el entorno, especialmente por los Medios de Comunicación Social (MCS), que influyen directamente en la formación de la personalidad de los niños y jóvenes de nuestro colegio.
En el Centro se denota un nivel bajo de compromiso y
Es preocupante la subordinación de los medios a las exigencias de una publicidad, que, para promover el consumo, utiliza el sexo y la violencia, desvirtúa el carácter educativo y de servicio social de los mismos.
Todo ello se convierte en importante comunidad referencial y en paradigma de conductas, con una tendencia frecuente a reproducir modelos limitados o superficiales.
El número de hijos que los padres y representantes tienen en el colegio, oscila entre 1 y 4.
Se evidencia que existe un nivel bajo de participación en lo que respecta al acompañamiento de los hijos en Actividades Escolares debido al trabajo de los mismos, por lo que los niños pasan mucho tiempo solos.
Se evidencia la ausencia de normas en el hogar.
Existen un alto porcentajes de padres que asisten a la escuela y participan en las actividades programadas.
Los valores que promueven la familia muchas veces no están del todo claro, la influencia del individualismo, la competencia y el consumismo arrastran a la familia.
Existen de manera clara un porcentaje alto de familias que
participación en la Iglesia, como miembro de ella.
se interesan por la educación en valores que promueve la institución.
RASGOS SOCIOCULTURALES: DEL PERSONAL DOCENTE
El personal Docente que labora en la institución “Sagrado Corazón de Jesús” está
integrado por: 1 Directora y 1 Subdirectora , 06 docentes de aula (1º a 6º grado) y 1
auxiliar, 1 docente de Educación Inicial y 1 auxiliar, 1 Docente para Educación para el
trabajo, 3 profesores de Educación Física, 1 docente de Educación Especial
(Psicopedagoga), 2 coordinadora de Pastoral, 1 coordinadora de Educación Primaria, 1
docente de computación; 1 Orientadora y 1 Psicóloga, 2 Coordinadores para Educación
Media, 25 profesores, 11 obreros, 1 auxiliar de biblioteca, 2 secretarias y 1
administradora. De los cuales unos son de pago directo por el estado y los otros son
dependientes de Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC).
El personal docente vive fuera del sector donde está ubicada la escuela y trabaja en
dependencia nacionales. De los 29 docentes que trabaja en media General 9 tiene post-
grado y un alto conocimiento del proyecto educativo. Existe 22 docentes con más de 10
años en la institución por lo que conocen la problemática que circundan en los
alrededores.
La asistencia del Personal Docente es muy buena. Un 99 % asiste con regularidad a la
institución, conoce el Proyecto Educativo y se identifica con él. Los Docentes viven el
Proyecto Educativo, y se sienten motivados a vivir y poner en práctica la educación en
valores como eje transversal de la institución, se respira un aire de familia y de unión que
favorece la educación.
En cuanto a la Planificación un 95% de los docentes planifican y entregan puntualmente la
misma al coordinador de etapa. Existe asesoramiento y acompañamiento pedagógico. Se
cuenta con visitas directas a las aulas a lo largo del año.
3.-ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS EN LOS ALUMNOS:
Teniendo en cuenta los resultados de la prueba de Evaluación de rendimiento Escolar (ERE) realizada todos los años por la gobernación de Miranda que mide las habilidades y destrezas de los estudiantes en la áreas de lengua y matemática, y el diagnóstico
institucional realizando conjuntamente con el diagnóstica de las docentes, podemos detectar las siguientes necesidades tanto académicas como de otra índole que inciden en la calidad educativa de nuestros alumnos:
En Lengua:
El trazado correcto de las letras, la ortografía, comprensión lectora, la entonación adecuada al leer, la coherencia al escribir oraciones y textos espontáneos.
En matemáticas:
Deficiencia en las tablas de multiplicar. Unificar criterios en los métodos para enseñar las operaciones básicas. Reforzar el área de geometría.
Cultura General
Potenciar el conocimiento de fechas y hechos importante de nuestra historia cultural y regional Tradiciones culturales (Bailes, danzas, cantos y juegos)
En Media General.
Reforzar y acompañar las asignatura de matemática, física, Biología.
Desarrollar la geometría y la resolución de problemas.
Otros factores.
Apatía y falta de motivación para el estudio de algunos estudiantes de Media General
Acompañamiento por parte de Padres y Representantes.
4.-INDICADORES DE ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL:
MISIONERAS DEL DIVINO MAESTRODIRECTORA
Hna. Meidy M Leal BohórquezEQUIPO DIRECTIVO
Prof. Teresa EsáaHna. Meidy Leal B.
Hna. María Soledad RuizProf. Francisca CedeñoProf. Emelina Regardiz
Prof. Laury GomesProf. América González
Hna. Josefa Ruiz EspinosaAna Teresa Gómez
ADMINISTRACIÓN
María Díaz
SECRETARIASCristina CastroDennisse Toro
VIGILANTES – OBREROS
María AponteYuraima FloresRaquel Iriarte
Aisquel MoralesJuana MorenoJosé Paredes
Leonidas RodríguezLuis RomeroCoralia Izarra
Petra CamachoMarileny CarrilloGabriel Quintana
Mileeidy Vera
COORDINADORASProf. Teresa Esáa (Media)
Prof. Francisca Cedeño (Orientadora)
Prof. Emelina Regardiz (Convivencia Escolar Disciplina)
Prof. Laury Gomes (Evaluación)
Prof. América González (Primaria)
Prof. Hna. Josefa Ruiz (Pastoral)
PASTORALHna Josefa Ruiz
DISCIPLINA Prof. Emelina Regardiz
EVALUACIÓNProf. Laury Gomes
EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR ORIENTADORA
Lic. Francisca CedeñoPSICOPEDAGOGA
Lic. Mariangélica Materán
ESTUDIANTES Y PARTICIPANTES
EDUCAR EVANGELIZANDO, HOY
CATEQUESIS SACRAMENTALHna. Josefa Ruíz Espinosa
Prof. Judith Díaz
ENCUENTRO DE FE
PASTORAL FAMILIARHna. Josefa Ruíz Espinosa
Daniel MorenoJorge Castro
PRIMARIAProf. América González
SECUNDARIAProf. Teresa Esáa
CENTRO DE ADULTOSHna. María Soledad RuizAna Teresa Gómez (Asis.
Adm)
Docente. Rosangel Álvarez (Inicial)
Docente Ycell Navas (Auxiliar De Inicial)
Docente Teresa Añez (1er Grado)
Docente Fabiola Martínez (Auxiliar De Aula)
Hna. Yasmin Rodríguez (2do Grado)
Docente María Alejandra Mora (3er Grado)
Docente Morelia Manzo (4to Grado)
Docente Hilda Silva (5to Grado)
Docente Azdally Rojas (6to Grado)
Docente Delia Monterrey (Música)
Docente Nerio Vegas (Deporte)
Docente Isabel Castellanos (Proyecto Pilas)
Docente Evangelista Barrios (Educ. Para El Trabajo)
PROF. INÉS ANDRADE (Dibujo Técnico)
PROF. JACKELINE BERROTERÁN (Física)
PROF. JUÁN CARLOS CUEVAS (H. de Venezuela)
PROF. LEONARDO DOMONT (Sociales)
PROF. GIOCONDA GUERRERA (Ingles 3er a 5to)
PROF. MIRTHA INFANTE PROF. DOMINGO LÓPEZ (Ingles 1ero y 2do)
PROF. GENARO LOPEZ (Química)
PROF. LEGNA MILLAN (Biología y Naturaleza)
PROF. EVEATRIZ MUTACH (Sociales)
PROF. MIRIAM PEREZ ( Contabilidad 3º año)
PROF. JUÁN SANTANA ( Deporte)
PROF. HIDALY YEPEZ (Matemática)
PROF. CASTELLANOS ISABEL(Castellano 1º y 5º año)
PROF. DAINES GONZALEZ(Castellano (2º a 4º año)
PROF. HNA MEIDY LEAL( Religión)
OTROS PROGRAMASProyecto Pilas
CURSOS DE CAPACITACIÓN:Fac. Eleodora Ávila (Corte y Costura)
Fac. Luz M. Cáceres (Peluquería )
Fac. María De Andrade (Bordado)
Fac. Berlinda Ibarra (Auxliliar de Educ. Inicial)
Fac. Aida Rosa Mercado (Manualidades)
Fac. Luz Z. Rosas Telles (Asistente Administrativo Computarizado y Herramientas de Corel Draw, Photoshops e Internet)
Fac. Evangelista, Barrios de P. (Pintura Sobre Tela)
Fac. Rosalía, Castillo (Aprendiz de Farmacia)
EDUCACION BASICA DE ADULTOS:Fac. América, González (1°, 2° y 3° Grado)
Fac. Hilda Silva de R. (4°, 5° y 6° Grado)
BIBLIOTECA
Inti González
En la estructura organizativa del plantel, el funcionamiento se lleva a cabo por un Equipo Directivo, integrado principalmente por el Director, Sub-director, conjuntamente con las coordinadoras encargadas de cada Etapa. Se reúnen una vez al mes para organizar, planificar, ejecutar y controlar las diferentes actividades y eventualidades que se puedan presentar, para poder lograr una mejor calidad educativa en nuestra Institución.
Se puede decir, que cada Coordinador tiene unas Funciones Especificas que deben llevar a cabo, como son:
COORDINADOR DE PRIMARIA
El Coordinador pedagógico de primaria es nombrado por la Directora del Centro después
de consultar al Equipo Directivo y a la Comunidad religiosa.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DE PRIMARIA
El coordinador pedagógico de primaria ejerce las funciones de:
1. Integrar el equipo directivo de la Institución y participar activamente en él trabajando en
unión con la directora y demás miembros del equipo.
2. Promover el desarrollo dinámico del Proyecto Educativo de la Institución en bien de
toda la comunidad educativa.
3. Conocer y sintonizar de manera vivencial con la mística pedagógica y religiosa del
plantel, como colegio católico.
4. Velar por el proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de que se lleve a cabo, integrando
fe-cultura.
5. Promover entre los docentes y estudiantes el desarrollo de una cultura de aprendizaje
desde la experiencia investigativa, tecnológica e informática, como herramienta
metodológica adecuada y actualización de los procesos de aprendizaje.
6. Estar atento a que los estudiantes tengan los recaudos necesarios para la culminación
del nivel de primaria y la expedición del certificado correspondiente.
7. Orientar y promover la elaboración de los Proyectos de Aula. Velar por su realización,
supervisar que se cumpla con el proceso, objetivos y actividades propuestos en
cada proyecto.
8. Revisar periódicamente los planes de trabajo de los docentes, hacer las correcciones
pertinentes y llevar un seguimiento.
9. Asesorar y apoyar a la directora, en la elaboración y cumplimiento de los Acuerdos de
Convivencia y de todas aquellas normas, que para primaria y preescolar, emanen
del MPPE.
10. Propiciar orientaciones a docentes y estudiantes para que su comportamiento facilite
un ambiente de paz y serenidad propicio para el aprendizaje.
11. Proponer espacios lúdicos, que desarrollen: la socialización, la amistad y la
creatividad entre los estudiantes.
COORDINADOR PEDAGOGICO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
El coordinador pedagógico de Educación Media General es nombrado por el director/a,
después de oír el parecer del consejo directivo y el de la comunidad religiosa.
FUNCIONES DEL COORDINADOR PEDAGOGICO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Son funciones del coordinador pedagógico de Educación Media General:
1. Integrar el equipo directivo de la Institución, participar activamente en él, trabajando en
unión con el director/a y demás miembros del equipo.
2. Promover el desarrollo dinámico del Proyecto Educativo en bien de toda la
comunidad educativa.
3. Dinamizar el estilo curricular del colegio, partiendo de la experiencia cristiana y del
carisma de la Institución.
4. Velar y comprobar que se cumpla con la planificación de cada materia y área.
5. Promover y coordinar, a través de los docentes guías, el desarrollo del proceso
educativo de los estudiantes de cada año.
6. Ser garante de la prioridad de los estudiantes en la elaboración de los horarios.
7. Informar al director/a, de los problemas, necesidades y sugerencias, para mejorar el
nivel educativo en el desarrollo de los programas.
8. Convocar y presidir, en ausencia del Director/a, las reuniones del Equipo de Docentes
de Educación Media.
9. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo de la Institución, el currículo y las
normas del MPPE en materia educativa.
10. Estudiar los casos de los estudiantes que hayan incurrido en faltas y aplicar la sanción
correspondiente de acuerdo con las leyes, normativos y los acuerdos de
convivencia. Las incidencias y sanciones deben ser conocidas por el director y los
padres del estudiante. Las actas o constancias se han de archivar en su ficha.
11. Formar parte del equipo de docentes que acompañan la Organización Estudiantil,
acompañándolos en sus actividades.
12. Establecer buenas relaciones con las autoridades educativas, manteniéndose
informado de las actividades a realizar.
13. Dar el visto bueno a los recaudos que soliciten los Municipios escolares y el MPPE,
que no sean de exclusiva competencia de la Dirección.
COORDINADOR DE PASTORAL
El coordinador de pastoral es nombrado y cesado por la Delegada de la Institución Titular.
Oído el parecer de la comunidad religiosa y el equipo directivo. Teniendo en cuenta que
cumpla con los requisitos solicitados por AVEC y la Zona Educativa respectiva para el
desempeño de este cargo.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DE PASTORAL
Las funciones de un coordinador de pastoral son:
1. Animar y coordinar la acción docente pastoral del Centro en fidelidad al Carácter propio
y los lineamientos de la Zona.
2. Estimular al testimonio explícito de la fe cristiana en todos los ámbitos de la vida
escolar.
3. Cuidar que los estudiantes realicen un estudio sistemático de la enseñanza religiosa
para formarlos en la fe y el compromiso de vida.
4. Velar que los estudiantes conozcan los contenidos y valores del Evangelio que les lleve
a adquirir una formación religiosa concreta y personal.
5. Promover la oración diaria de la mañana, para que los miembros de la comunidad
educativa lleguen a un encuentro con Jesús, Divino Maestro, que les vaya
transformando la vida.
6. Coordinar la puesta en marcha y el funcionamiento de los grupos Divino Maestro en
sus diferentes etapas y la catequesis sacramental.
7. Promover la formación y actualización del personal docente, ayudándoles mediante
talleres y cursos a profundizar en una visión cristina de la vida. Que adquieran una
pedagogía adaptada a los principios evangélicos y de la Institución, así como
formación bíblica.
8. Promover la participación y formación del personal docente, administrativo y obrero, en
las celebraciones litúrgicas y en la vivencia de los sacramentos.
9. Facilitar experiencias de fe que lleguen a todos los miembros de la comunidad
educativa.
COORDINADOR DE EVALUACIÓN
El Coordinador de Evaluación es nombrado por la Directora después de consultar al
Equipo Directivo y la Comunidad Religiosa.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DE EVALUACIÓN
El coordinador de evaluación y control de estudios tiene como principales funciones:
1. Integrar el equipo directivo de la Institución y participar activamente en él.
2. Promover el desarrollo dinámico del Proyecto Educativo de la Institución, en bien de
toda la comunidad educativa desde la dimensión evaluativa.
3. Desarrollar su misión de acuerdo a la filosofía del proyecto educativo de la Institución
con alto nivel de calidad.
4. Concretar con la coordinadora de preescolar y primaria las formas de evaluación para
estos niveles, así los indicadores para evaluar a los estudiantes.
5. Ser la persona responsable del la clave de SINACOES y realizar las actividades
propias del sistema, así como también, entrega de recaudos, planillas y solvencias y
todos los aspectos legales que le correspondan.
6. Planificar actividades y procedimientos de evaluación en atención a la normativa legal
vigente.
7. Establecer criterios e instrumentos de evaluación ajustados a las características de los
planes de estudio.
8. Mantener los archivos actualizados, en lo referente a calificaciones, matrícula y títulos,
así como la documentación de los estudiantes.
9. Organizar, dirigir y supervisar el procedimiento para la revisión de los documentos
probatorios de estudio que dan derecho al otorgamiento de títulos y certificados.
10. Participar en la elaboración y desarrollo de: planes de supervisión de clase, consejos
técnicos, consejos docentes de sección, consejo general de docentes, talleres de
actualización de docentes.
11. Informar a los docentes sobre actividades y procedimientos de evaluación para las
diferentes áreas y asignaturas.
12. Orientar a los coordinadores y docentes sobre la aplicación de métodos, técnicas y
procedimientos de evaluación.
13. Coordinar el proceso de aplicación de pruebas de ubicación, de lapso, extraordinarias
y de revisión.
14. Asesorar al personal docente, sobre actividades de recuperación, de manera
especial, aquellos cuyas asignaturas tengan alto índice de aplazados, proponiendo
proyectos de recuperación y reforzamiento del aprendizaje.
15. Velar por la aplicación y cumplimiento de los procedimientos de evaluación.
16. Acompañar el proceso de evaluación diagnóstica, formativa, sumativa, etc.
5.-ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO AL PLANTEL (COMUNIDAD, FAMILIAS) Y SUS DEMANDAS:
El Plantel “Sagrado Corazón de Jesús” se encuentra ubicado en la avenida Roscio, Nº 54
sector “EL Rincón” los Teques capital del Estado Bolivariano de Miranda.
En las adyacencias de la Institución se encuentran: dos talleres mecánicos, una
panadería, una licorería, una farmacia, dos Cyber, una bodega, un comercio de ventas de
maquinaria de refrigeración, una ferretería, una imprenta, dos fábricas, una guardería, 03
liceos (uno de Dependencia Nacional y dos de Dependencia privada).
La zona donde se encuentra ubicada la institución presenta problemas de inseguridad,
por ser un lugar rodeado de una avenida que comunica varios sectores de la población
donde existen alto índice delictivo y una plaza que bordea el lugar donde se vende y
consume drogas, hechos que se han manifestado en múltiples robos al alumnado y a los
padres y representantes
La población que rodea la institución está catalogada como clase media baja, en su
mayoría viven en casas humilde donde viven varias familias juntas, sus hogares depende
de un progenitor que suele ser la madre la que aporta el sustento. Es alto el nivel de
familia del sector que no tiene lo suficiente para poder solventar los gastos de vivienda y
de alimentación. En su mayoría trabajan en la economía popular y otros en las fábricas
cercanas las cuales han aportado bienestar a las familias del sector.
La comunidad está organizada a través del consejo comunal quien en numerosas
ocasiones ha tratado de gestionar con las autoridades competentes vigilancia e
iluminación de la plaza del sector, consiguiendo poco resultado.
Las Familias que viven en el sector muestran aprecio a la institución y lo consideran unos
de los colegios importantes del lugar, valoran la educación que se imparten y apoyan la
formación en valores.
Sus valores están determinados por los medios de comunicación social que se convierten
en comunidad referencial y en paradigma de conducta con tendencia a reproducir.
Los liceos presente en las inmediaciones, uno nacional y dos privados, presentan
problemas de violencias que repercuten en la población estudiantil de la institución, por lo
que se han realizado reuniones conjuntas entre directivos para trabajar la convivencia
escolar a través de juegos deportivos y encuentros de saberes.
Las familias y la comunidad en general demanda una educación basada en valores, una
educación de calidad que promueva al estudiante y el nivel académico del mismo.
El centro ofrece una educación alternativa a través de cursos gratuitos a la comunidad en
general para promocionar sus miembros. Esta iniciativa ha sido muy acogida por la
comunidad local y los jóvenes del sector porque le permite obtener una herramienta
laboral que ayuda en la economía familiar.
6.-ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL:
La U.E. Sagrado Corazón de Jesús está ubicada en la Av. Roscio Nº 56, en la población de Los Teques- Estado Bolivariano de Miranda, fundada en el año 1954.
Es una institución regida por la Congregación Religiosa de Misioneras del Divino Maestro, instituto de vida apostólico, fundado en España, en el año 1944 – 1945 en Baza
(Granada) por Francisco Blanco Nájera y Madre Soledad de la Cruz, quienes vivieron profundamente el ideal de llevar la luz de la verdad y el fuego del amor a la inteligencia y el corazón de los pobres. Vivimos nuestra misión docente – evangelizadora, comprometidas en la construcción de una sociedad más fraterna y justa. La educación es el elemento clave para afrontar los retos de nuestro tiempo: la opción preferencial por aquellos que son excluidos y marginados, por los que no tienen recursos, la atención a las nuevas pobrezas, la apertura a las minorías étnicas.
La Congregación Religiosa Misioneras del Divino Maestro es la Institución titular que garantiza el Servicio Educativo, la responsable de expresar y mantener los principios que definen el tipo de educación que se desarrolla en nuestros centros.
Dada la transformación actual de nuestra sociedad, asumimos desde nuestros Centros Educativos el desafío de la nueva evangelización. La realidad de violencia, desigualdad y exclusión, urge un mayor compromiso en la formación de hombres y mujeres para que se involucren activamente en la construcción de una cultura de paz, justicia y de honestidad. La Institución cuenta con un Proyecto Educativo claro y coherente que opta por una Educación Integral, entendida ésta como un proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar de modo armónico y coherente todas y cada una de las dimensiones de la persona. Educación que se dirige al hombre en su totalidad, una educación abierta a la trascendencia, que anuncia el mensaje de Jesús, y con una propuesta sistemática de Educación en Valores: libertad, responsabilidad, verdad, justicia, paz, solidaridad, espíritu crítico, participación, respeto y tolerancia.
En cuanto a la planta física está compuesta por 12 salones con adecuada iluminación y ventilación, donde funciona una sección de cada uno de los grados de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Media General; 5 oficinas: una para la dirección diurna, otra para la nocturna, otra dividida en cubículos para: Coordinación de Educación Media, Coordinación de Pastoral, una para secretaría y otra para administración. Así mismo, contamos con el Departamento de Evaluación y Subdirección. Además cuenta con 5 espacios para: taller de educación para el trabajo, psicopedagogía y psicología; 2 baños para el personal docente; 4 laboratorios para las prácticas de física, biología, química y computación; 1 centro de recursos (biblioteca); 1 cancha, 1 cantina, 4 salas de baños distribuidas de la siguiente manera: 1 para las niñas de Educación Primaria e Inicial, otra para los varones de Educación Primaria e Inicial, otra para las jovencitas de Educación Media General y la otra para los jovencitos de Educación Media General. Cuenta actualmente con una población estudiantil de 451 estudiantes que corresponden a Educación Inicial hasta 5º año de Educación Media General.
En las adyacencias de la Institución se encuentran: dos talleres mecánicos, una panadería, una licorería, una farmacia, una bodega, un comercio de ventas de maquinaria de refrigeración, una ferretería, una imprenta, una guardería, 03 liceos (uno de Dependencia Nacional y dos de Dependencia privada).
En cuanto a la infraestructura se observa la necesidad de arreglar las salas de baños de los estudiantes de Educación Primaria, la filtración presente en la cancha del plantel, así como el área de Educación Inicial y otras pequeñas reparaciones. Para el aprovechamiento del espacio se ve necesario acondicionar el espacio de la cantina y el parque, y para un futuro arreglar filtraciones presente en los techos, así como impermeabilización del techo de Media general.
PLANTA FISICA
CONDICIONES FÍSICAS CAPACIDAD TENENCIA DOTACIÓN
La Institución tiene buenas condiciones físicas para el desarrollo de toda la labor docente evangelizadora, a pesar de que se observa la necesidad de algunas reparaciones en el área de los baños de Educación Primaria, así como el área de Educación Inicial y otras pequeñas reparaciones. En el área de Educación Media General urge impermeabilizar la placa que cubre los salones. Y se necesita continuar gestionando con Hidrocapital el arreglo del muro de la cancha.
Posee espacios específicos para las diversas áreas de trabajo como son: laboratorios, canchas deportivas, entre otros, posibilitando así un sano desarrollo en niños y jóvenes que reciben educación en el Centro.
Los estudiantes en el Centro están bien distribuidos para los diferentes grados y áreas de estudios. Sin embargo se hace necesario reducir la matrícula pues las aulas no abarcan más de 38 estudiantes.
• Sala de audiovisual.
• Patio de receso.
• Cancha deportiva.
• Mobiliario adecuado y
suficiente.
• Biblioteca actualizada.
• Retro – proyector.
• Fotocopiadora.
• Carteleras.
• VHS y DVD.
• Video Beam.
Se cuenta con recursos materiales actualizados que se han ido adquiriendo con esfuerzo y una buena administración de los recursos recibidos a lo largo de muchos años.
Las Instituciones no gubernamentales han brindado apoyo para mejorar las condiciones físicas del Centro y para la compra de materiales de trabajo.
7.-ANÁLISIS DEL CLIMA INSTITUCIONAL DEL PLANTEL:
El clima Institucional de la U.E “Sagrado Corazón de Jesús” presenta un estilo dinámico, participativo, de cercanía de todos los miembros, se busca formar una gran familia entre todo el personal , Padres y Representantes, por lo que se trabaja en un ambiente motivador, respetuoso con una comunicación abierta y fluida. La comunicación que se da dentro de la Institución es horizontal entre los docentes-representantes, docentes-docentes, docentes-estudiantes. La comunicación se da a través de memorándum, notas, carteleras informativas, cuadernos de actas, entre otros.
Se mantiene una comunicación cercana con los estudiantes, de respeto mutuo, permitiendo la reflexión y la formación en valores.
Cada Docente cuenta con unas horas para atender a los Representantes de manera que fluya una comunicación constante, logrando así buenos resultados de orientación, que se reflejan en el resultado del rendimiento del estudiante.
Para alcanzar un buen clima institucional se realizan anualmente las siguientes actividades:
Encuentros y convivencias con Docentes. Encuentros y convivencias con los Estudiantes. Convivencia Anual con los Representantes. Celebraciones de cumpleaños, Fiesta Aniversario del Colegio, Cena Navideña,
Domingo Familiar.