1.- habilidades del pensamiento

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CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS CESAN PLANTEL SAN FELIPE DEL PROGRESO Cuadro conceptual: Habilidades del pensamiento Licenciatura: Ciencias de la Educación Asignatura: Habilidades del pensamiento Nombre del docente: Yoscelyn González Flores Nombre del alumno(a): Maribel Rojas Colín Matrícula No. 1132011 Semestre: Quinto

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habilidades basicas del pensamiento

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Page 1: 1.- Habilidades Del Pensamiento

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS

CESAN PLANTEL SAN FELIPE DEL PROGRESO

Cuadro conceptual:

Habilidades del pensamiento

Licenciatura: Ciencias de la Educación

Asignatura: Habilidades del pensamiento

Nombre del docente: Yoscelyn González Flores

Nombre del alumno(a): Maribel Rojas Colín

Matrícula No. 1132011

Semestre: Quinto

San Felipe del Progreso México a 29 de Julio de 2015.

Page 2: 1.- Habilidades Del Pensamiento

HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO

OBSERVACIÓN MEDIO POR EL CUAL SE ENTRA EN CONTACTO CON EL MUNDO REAL

CONCRETA REALIDAD QUE SE VE EN EL MOMENTO

ABSTRACTA IDEAS MENTALES

DIRECTA CUANDO EL OBJETO SE VE DE MANERA PERSONAL USANDO TODOS LOS SENTIDOS

INDIRECTA DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO POR UNA TERCERA PERSONA

COMPARACIÓNEXTENSIÓN DE LA OBSERVACIÓN, SE DEBE DAR ENTRE DOS O MAS PERSONAS, COSAS

U OBJETOS.

MEDIANTE LA DEFINICÓN DE UNA VARIABLE DEFINE:

DIFERENCIAS

SEMEJANZAS

ABSOLUTAS IGUALDAD (IDENTICAS) DE CARACTERISTICAS

RELATIVAS CORRESPONDEN A LO PARECIDO DE LAS CARACTERÍSTICAS

INTRÍNSECAS CARACTERÍSTICA PROPIAS DE LOS OBJETOS COMPARADOS

FUNCIONALES SON AQUELLAS INHERENTES A LAS FUNCIONES QUE REALIZAN LOS OBJETOS

IMPLÍCITAS SON LAS SEMEJANZAS QUE SE ECNUENTRA SOBREENTENDIDAS

RELACIÓN

PROCESO DE ABSTRACCIÓNMEDIANTE EL CUAL SE ESTABLECEN CONEXIONES, NEXOS Y

VINCLUOS ENTRE CARACTERÍSTICAS OBSERVADAS

EXPRESA EQUIVALENICAS, SIMILITUDES O DIFERENCIAS

UTILIZA VARIABLES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS.

PARA ENCONTRAR LA RELACIÓN SE USAN PREGUNATS CLAVE.UTILIZA NEXOS > O < = Y ≠

CLASIFICACIÓN PROCESO MENTAL PARA AGRUPAR, EN BASE A SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

AGRUPAR EN CLASES

ESTABLECER CATEGORÍAS CONCEPTUALES

DESCRIPCIÓNPROCESO MEDIANTE EL CUAL SE INFORMA DE MANERA

CLARA , PRECISA Y ORDENADA LAS CARACTERÍSTICAS DEL OBJETO DE OBSERVACIÓN

USA COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PREGUNTAS GUÍA DE LA PERSONA, OBJETO,

EVENTO O SITUACIÓN

DE LO GENERAL. CLARA.

. PRECISA.. ORDENADA

DE LO PARTICULAR, INMEDIATO.. MEDIATO.

CARATERÍSTICAS.

ORAL

ESCRITA

Page 3: 1.- Habilidades Del Pensamiento

Conclusión

Se ha considerado que uno de los más graves errores de la educación tradicional es fomentar que los alumnos aprendan los productos finales de la

investigación científica, en vez de propiciar en ellos el proceso de la investigación misma, ya que de esta manera no se les enseña a pensar, ni a ser

críticos y reflexivos. Los alumnos reciben como herencia de este tipo de educación hábitos de inhibición intelectual que los hacen sumamente

pasivos.

Mejorar las habilidades del pensamiento de los alumnos en el salón de clases implica mejorar su lenguaje y su capacidad discursiva. La comprensión

de significados se potencia a través de la adquisición de la habilidad de la lectura, la expresión del significado se desarrolla mediante la adquisición

de la habilidad de la escritura. El origen del pensamiento es el habla, y el pensamiento organizado surge por el razonamiento. Muchos educadores

ponen de manifiesto que aprender a hablar, aprender a pensar y aprender a razonar están mutuamente ligados. El razonamiento es un aspecto del

pensamiento que puede ser expresado discursivamente y que es susceptible de ser examinado mediante una serie de criterios lógicos como la

validez o no valido.

Es importante que los sistemas educativos en México hagan un giro completo y realmente se enfoquen en el desarrollo de las habilidades del

pensamiento, que los profesores estén realmente bien preparados, que sean facilitadores del aprendizaje ,que enseñen a los niños a pensar y

desarrollen en ellos habilidades de razonamiento que en un futuro van a ser de utilidad para ellos, es necesario mejorar el pensamiento en el aula,

mejorar el pensamiento en el lenguaje y ello hace suponer la necesidad de fomentar y estimular el razonamiento.

Page 4: 1.- Habilidades Del Pensamiento

Referencias

De Sánchez, M. A. (1995), Desarrollo de Habilidades de Pensamiento; procesos básicos del pensamiento, (p.29,57,64). México: “a Ed. Trillas, ITESM.

Slideshare. (16 de enero de 2013). Habilidades básicas del pensamiento. 27 de julio de 2015, de Slideshare Sitio web: http://es.slideshare.net/misssblue12/habilidades-bsicas-del-pensamiento-16028946