1.- habilidades del pensamiento
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CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS
CESAN PLANTEL SAN FELIPE DEL PROGRESO
Cuadro conceptual:
Habilidades del pensamiento
Licenciatura: Ciencias de la Educación
Asignatura: Habilidades del pensamiento
Nombre del docente: Yoscelyn González Flores
Nombre del alumno(a): Maribel Rojas Colín
Matrícula No. 1132011
Semestre: Quinto
San Felipe del Progreso México a 29 de Julio de 2015.
HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO
OBSERVACIÓN MEDIO POR EL CUAL SE ENTRA EN CONTACTO CON EL MUNDO REAL
CONCRETA REALIDAD QUE SE VE EN EL MOMENTO
ABSTRACTA IDEAS MENTALES
DIRECTA CUANDO EL OBJETO SE VE DE MANERA PERSONAL USANDO TODOS LOS SENTIDOS
INDIRECTA DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO POR UNA TERCERA PERSONA
COMPARACIÓNEXTENSIÓN DE LA OBSERVACIÓN, SE DEBE DAR ENTRE DOS O MAS PERSONAS, COSAS
U OBJETOS.
MEDIANTE LA DEFINICÓN DE UNA VARIABLE DEFINE:
DIFERENCIAS
SEMEJANZAS
ABSOLUTAS IGUALDAD (IDENTICAS) DE CARACTERISTICAS
RELATIVAS CORRESPONDEN A LO PARECIDO DE LAS CARACTERÍSTICAS
INTRÍNSECAS CARACTERÍSTICA PROPIAS DE LOS OBJETOS COMPARADOS
FUNCIONALES SON AQUELLAS INHERENTES A LAS FUNCIONES QUE REALIZAN LOS OBJETOS
IMPLÍCITAS SON LAS SEMEJANZAS QUE SE ECNUENTRA SOBREENTENDIDAS
RELACIÓN
PROCESO DE ABSTRACCIÓNMEDIANTE EL CUAL SE ESTABLECEN CONEXIONES, NEXOS Y
VINCLUOS ENTRE CARACTERÍSTICAS OBSERVADAS
EXPRESA EQUIVALENICAS, SIMILITUDES O DIFERENCIAS
UTILIZA VARIABLES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS.
PARA ENCONTRAR LA RELACIÓN SE USAN PREGUNATS CLAVE.UTILIZA NEXOS > O < = Y ≠
CLASIFICACIÓN PROCESO MENTAL PARA AGRUPAR, EN BASE A SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
AGRUPAR EN CLASES
ESTABLECER CATEGORÍAS CONCEPTUALES
DESCRIPCIÓNPROCESO MEDIANTE EL CUAL SE INFORMA DE MANERA
CLARA , PRECISA Y ORDENADA LAS CARACTERÍSTICAS DEL OBJETO DE OBSERVACIÓN
USA COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PREGUNTAS GUÍA DE LA PERSONA, OBJETO,
EVENTO O SITUACIÓN
DE LO GENERAL. CLARA.
. PRECISA.. ORDENADA
DE LO PARTICULAR, INMEDIATO.. MEDIATO.
CARATERÍSTICAS.
ORAL
ESCRITA
Conclusión
Se ha considerado que uno de los más graves errores de la educación tradicional es fomentar que los alumnos aprendan los productos finales de la
investigación científica, en vez de propiciar en ellos el proceso de la investigación misma, ya que de esta manera no se les enseña a pensar, ni a ser
críticos y reflexivos. Los alumnos reciben como herencia de este tipo de educación hábitos de inhibición intelectual que los hacen sumamente
pasivos.
Mejorar las habilidades del pensamiento de los alumnos en el salón de clases implica mejorar su lenguaje y su capacidad discursiva. La comprensión
de significados se potencia a través de la adquisición de la habilidad de la lectura, la expresión del significado se desarrolla mediante la adquisición
de la habilidad de la escritura. El origen del pensamiento es el habla, y el pensamiento organizado surge por el razonamiento. Muchos educadores
ponen de manifiesto que aprender a hablar, aprender a pensar y aprender a razonar están mutuamente ligados. El razonamiento es un aspecto del
pensamiento que puede ser expresado discursivamente y que es susceptible de ser examinado mediante una serie de criterios lógicos como la
validez o no valido.
Es importante que los sistemas educativos en México hagan un giro completo y realmente se enfoquen en el desarrollo de las habilidades del
pensamiento, que los profesores estén realmente bien preparados, que sean facilitadores del aprendizaje ,que enseñen a los niños a pensar y
desarrollen en ellos habilidades de razonamiento que en un futuro van a ser de utilidad para ellos, es necesario mejorar el pensamiento en el aula,
mejorar el pensamiento en el lenguaje y ello hace suponer la necesidad de fomentar y estimular el razonamiento.
Referencias
De Sánchez, M. A. (1995), Desarrollo de Habilidades de Pensamiento; procesos básicos del pensamiento, (p.29,57,64). México: “a Ed. Trillas, ITESM.
Slideshare. (16 de enero de 2013). Habilidades básicas del pensamiento. 27 de julio de 2015, de Slideshare Sitio web: http://es.slideshare.net/misssblue12/habilidades-bsicas-del-pensamiento-16028946