1.- generalidades de redacción y párrafo[1]

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Redacción

UGAC DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Laura Margarita Aguilar Cervantes



Bien puntuada, gramaticalmentecorrecta.

Clara y coherente. Que seentienda y no se malinterprete

Exacta y objetiva.

Basada en hechos, sin prejuiciosni emociones.

Simple y económica: Dice sólolo que tiene que decir

Coherente. Tiene unidad porque

cada oración y cada palabracontribuye a la idea central .



Usa la voz activa. No abuses de la voz pasiva.

Redacta las oraciones en forma positiva.

Usa lenguaje concreto, específico y definitivoOmite palabras innecesarias.Evita una sucesión de oraciones dispersas.Mantén palabras relacionadas juntas.

(Evita anfibología)Coloca las palabras que dan énfasis al final de laoración.



Escribe encabezados y subtítulos Usa verbos activos

Emplea oraciones cortas. Evita oraciones largasy confusas. (Omite palabras innecesarias)

Limita las abreviaciones Usa listas Usa gráficas



Elígelosadecuadamente

Que sean específicos

Agregasubencabezados para

ayudar al lectora navegar ensegmentos largos detexto



Escribe la palabra completa la primera vez queusarás la abreviación, seguida de la misma entre

paréntesis.

No uses abreviaciones en el título o en el abstractdel artículo

Las abreviaturas siempre finalizan en un punto, a

excepción de los símbolos —

que no son abreviaturas,aunque se confundan — y los acrónimos.



Los símbolos sonabreviaciones decarácter

científico-técnico. No llevan punto al

final ni sepluralizan las

siguientes.

Las siglas sonabreviaciones queutilizan las letras

iniciales de laspalabras a las querepresentan: UTL,por ejemplo, es la

sigla deUniversidad Tecnológica de León



Truncamiento .Implica la eliminación de la partefinal de la palabra (por ejemplo, av. por avenidao c. por calle). Las abreviaturas obtenidas portruncamiento nunca pueden terminar en vocal

Contracción. Es la eliminación de las letrascentrales de la palabra y se dejan solo las letrasmás representativas (por ejemplo, avda. poravenida o cl. por calle).

En este segundo método, es habitual el uso deuna letra o letras finales voladas (por ejemplo,adm.or por administrador o n.º por número).Estas letras voladas pueden escribirse subrayadaso sin subrayar



Son abreviacionesformadas por laconcatenación deelementos de dos o máspalabras. Por ejemplo,teleserie oemoticón (emoticon =emotion + icon,

emoción e icono)



También sonacrónimos las siglasque se puedenpronunciar como unapalabra, como OTAN (Organización delTratado del

Atlántico Norte o lasabreviaciones que,en vez de utilizar las

letras iniciales, usantambién letrasintermedias.

Muchos acrónimos de otraslenguas son incorporados comopalabras al castellano, como:radar del inglés Radio Detectionand Ranging : detección y

medición de distancias por radio’)o láser , (Light Amplification byStimulated Emission of R adiation:amplificación de luz por emisiónestimulada de radiación) y algunosse han formado de la traducción

de los correspondientes acrónimosde dichas lenguas, como SIDA.

(Síndrome de inmunodeficienciaadquirida)



Tampoco es adecuado utilizarlas concantidades cuando están expresadas en letra.Por ejemplo, es incorrecto escribir cincuenta

eur.; es más adecuado utilizar la palabracompleta: cincuenta euros. Otra norma de estilo consiste en no utilizar

abreviaturas de tratamiento cuando la

palabra abreviada no precede al nombrepropio. Por ejemplo, es incorrecto su uso en... un Sr. estaba...



Distribución de las ideas en párrafos.

El párrafo es la unidad de composición para todaslas formas de trabajo literario.

Puede ser de cualquier longitud, siempre y cuando se

mantenga unido.

Si el tema es breve o se trata superficialmente, no seránecesario dividirlo en tópicos. Después de escribirlo,

revísalo para ver si una división lo mejoraría.

Ordinariamente el tema requiere divisiones en tópicos,

cada uno se trata en un párrafo.



El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación

de calidad es un aspecto fundamental para el desarrollo de

cada país. En México, se han alcanzado importantes logros

en las últimas décadas.

No obstante los importantes avances, aún persisten retos

importantes en la educación. La Encuesta Nacional de

Ocupación y Empleo (ENOE) 2007 señala que todavía hay

un número importante de niños, niñas y adolescentes entre5 y 17 años que no asisten a la escuela (cerca de 1.7 millones

de niños y 1.4 millones de niñas). Se estima que de la población de

seis a once años, a nivel nacional, aún no asiste a la escuela entre

1 y 2% por motivos de trabajo agrícola o debido a impedimentos

físicos.

La realidad de fuertes disparidades y exclusión social del país se

refleja todavía en niveles desiguales de cobertura en educación primaria, con brechas importantes en el nivel preescolar y fundamentalmente

en la secundaria y en la media superior, donde una proporción significativa de los

sectores pobres o más vulnerables no accede y muchos de los que ingresan no

pueden concluir

Introducción

Cuerpo

Conclusión



Mueve la oración si la idea expresada en ellaesta fuera del punto, o corresponde a otrasección

Relee los párrafos oración por oración paraasegurarte de que cada oración contribuye aldesarrollo de la idea.

Las ideas se mantienen juntas cuando hayseñales de transición como vías entre párrafos.



Inicia el párrafo con unaoración que sugiera eltópico o que ayude a latransición entre párrafos.

La primera oración indicala dirección que tomaráel párrafo.

No debemos empezar unpárrafo con guarismos.



Instrucciones

1. Toma un tópico

2. Escribe tu conclusión

3. Escribe “Hay muchas

razones para esto”4. Usa palabras de

transición.

El Renacimiento fue el tiempo másglorioso en la historia humana. Hay muchas razones para esto.Primero, _______________________ _______________________________ ____________. En segundo lugar, ___ _______________________________ En tercer lugar, ___________________ _______________________________ _______________________. Porejemplo,

_______________________________ ____________. Además ______________ _______________________________ _. Finalmente, _____________________

_______________________________



Las transiciones conectanideas, indican relaciones ymantienen la mente dellector moviéndose con ladel escritor en la mismadirección.

Usa transicionesadecuadas entre párrafosy entre oraciones dentrodel párrafo. Las

transiciones expresan surelación con lo queprecede. Puede ser conuna palabra, una frase ouna oración.



A lo largoAl finPronto

En pocos díasEntretantoDespuésEnseguida

Más tardePosteriormenteAhora

Indican ordencronológico.

Las transiciones de

tiempo se dividenen pasado, presentey futuro.

En el pasado No hace mucho

tiempo Inicialmente Mientras tanto, Hasta después



Es una de las mejores maneras de explicar

Debe ser una representación clara de un cuerpo másgrande de información

Por ejemplo : Es lo más usado, es muy repetido

Otras frases:

A manera de ilustración

En esas instancias Para ponerlo en otra manera



Estar de acuerdo en algo, admitir

Frases usadas:

Si bien esto puede ser cierto … Para admitir la verdad …

Para cumplir con,

Para acatar,

Actuar de acuerdo con …. Para amoldar, ajustar, reconciliar, …



Además, es más

Por otra parte

Además de eso

Más allá

A más de esto

También

Y

Asimismo

Igualmente

Del mismo modo, ,



Similarmente, De igual manera,

Semejantemente, Asimismo Igualmente Del mismo modo

También Además De la misma manera



Pero

Todavía

Y más aún

Sin embargo

No obstante

De cualquier modo

Como quiera que

Con todo

A pesar de eso

En la otra mano

Por otra parte

Por el contrarioMientras que

Por otro lado



AquíMás allá

CercaOpuestoAdyacente a

En el lado opuesto



Por lo tanto Por esto Debido a eso

Por ende En conformidad Así, de ese modo De esta manera

FinalmenteEn conclusión Como resultado Como corresponde Como resultado Por consiguiente

En consecuencia



Para resumirEn conclusiónEn totalEn sumaEn breveEn otras palabras

Esto es



Es conveniente traer la idea principal de la

Introducción y usarla de base para escribirla conclusión.

El propósito es enfatizar las ideas principales y

crear unidad de composición.

Puede ser más de un párrafo si es necesario,

según la complejidad.

Evita conclusiones muy cortas en textos muy

largos que merecen más de profundidad.



Mantener una redacción sencilla, clara, sinpalabrería

Realizar un bosquejo o esquema y apegarnosa élHacer del párrafo la unidad de redacciónUtilizar las transiciones de manera adecuada

y no repetirlas.



Redactar bien requiereetapas, borradores,reescritura

Una oración clara no es unaccidente. Muchos

detalles pueden producirmalas interpretaciones.

Reescribir a nivel deoración, párrafo o más,para hacer el texto claro y

fácil de leer



Sección Pregunta contestada Tiempo del verbo

Introducción ¿Por qué? Presente simple

Hablamos de algo que

sabemos que es verdad Metodología ¿Cómo? Pasado simple

Hablamos sobre algo

que hicimos o que pasó

Resultados ¿Qué se encontró? Pasado simple

Discusión /Conclusiones

¿Y entonces qué? Presente simple



Paredes Elia Acacia. Cualidades de una redacción.

En: Prontuario de Lectura, Ed. Limusa, México, D.F., 1999:117-149.

Münch Lourdes. Métodos y Técnicas de Investigación Ed. Trillas

México, Séptima reempresión, 1998

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