1. comentar una obra de arte esquemas a seguir (2º bachillerato)
TRANSCRIPT
![Page 1: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/1.jpg)
¿CÓMO COMENTAR UNA OBRA DE ARTE?
Esquemas a seguir
![Page 2: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/2.jpg)
ARQUITECTURA
¿En qué aspectos nos debemos fijar?
![Page 3: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/3.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.1.- Estudio de la planta, el alzado, la fachada... Planta = Sección horizontal (ejes, soportes, cubiertas) / Cruz latina, gruz griega,
centralizada...
![Page 4: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/4.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.1.- Estudio de la planta, el alzado, la fachada... Estudio del alzado: sección lateral
Estudio de la fachada: sección frontal
Puerta dePlaterías, Santiago de Com-postela. S. XII
Notre Damede París.s. XIII
![Page 5: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/5.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.2.- Estudio de los materiales constructivos: adobe, madera, piedra, mármol, ladrillo, metal...
Museo Guggenheim, Bilbao.Partenón de Atena, s. V a.C.
Alhambra de Granada. S XIV
![Page 6: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/6.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.3.- Estudio de los elementos sustentantes (soportes):Muros (jambas)Columnas (basa, fuste, orden arquitectónico)Pilar y pilastra
jambas
![Page 7: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/7.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.3.- Estudio de los elementos sustentantes (soportes):En cuanto a los MUROS, es interesante analizar los APAREJOS con que están
construidos = la forma en que están dispuestos los elementos empleados en la construcción del muro.
El aparejo puede ser REGULAR: * LADRILLO (barro cocido en horno) * SILLAR (bloque de piedra bien tallada con forma de paralelepípedo)
Aparejo A SOGAAparejo A TIZÓN
Aparejo A SOGA Y TIZÓN
Aparejo ALMOHADILLADO
Aparejo a espina
Aparejo reticulado
![Page 8: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/8.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.3.- Estudio de los elementos sustentantes (soportes):En cuanto a los MUROS, es interesante analizar los APAREJOS con que están
construidos = la forma en que están dispuestos los elementos empleados en la construcción del muro.
El aparejo también puede ser IRREGULAR:
Sillarejo
Mampostería
Aparejo CICLÓPEO
![Page 9: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/9.jpg)
Abadía de Sant Genís de Fontanes, s. X Colegiata de Santillana del Mar, Cantabria.s. XII
1.4.- Estudio de los elementos sostenidos:Dintel Arcos Cubiertas (arquitrabadas o adinteladas, abovedadas,
cúpulas sobre pechinas o sobre trompas).
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1º aclaremos la diferencia entreDINTEL y ARCO
DINTEL: elemento sostenido horizontal que,en un vano, apoya sobre dos jambas y aguan-ta una carga.
ARCO: elemento sostenido de forma curvada(o poligonal) que salva un espacio abierto entredos pilares, columnas o muros, depositando to-da la carga que soporta en dichos apoyos me-diante una fuerza oblicua llamada empuje.
![Page 10: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/10.jpg)
1.4.- Estudio de los elementos sostenidos:Dintel Arcos Cubiertas (arquitrabadas o adinteladas, abovedadas,
cúpulas sobre pechinas o sobre trompas).
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
2º aclaremos lasPARTES DE UN ARCO
1.- Dovelas2.- Salmer3.- Imposta4.- Luz5.- Centro6.- Flecha7.- Clave8.- Intradós9.- Rosca10.- Jamba11.- Trasdós
![Page 11: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/11.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.4.- Estudio de los elementos sostenidos:Dintel Arcos Cubiertas (arquitrabadas o adinteladas, abovedadas,
cúpulas sobre pechinas o sobre trompas).3º aclaremos losTIPOS DE ARCO
![Page 12: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/12.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.4.- Estudio de los elementos sostenidos:Dintel Arcos Cubiertas (arquitrabadas o adinteladas, abovedadas,
cúpulas sobre pechinas o sobre trompas).
Cercha ocuchillo:Armadura triangular querepetida varias veces permitecubrir el techoa dos aguas
Una arquitectura adintelada suele ir rematada por tejados a dos o más
vertientes o aguas.
A - Armadura de parhileraB – Armadura de par y nudillo
Partes de laarmadura: a, b – Solera c - Hilera d – Par e – Contrapar f – Tablajón g - Tirante
4º veamos qué CUBIERTAS se pueden desarrollar a partir de
un DINTEL
![Page 13: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/13.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.4.- Estudio de los elementos sostenidos:Dintel Arcos Cubiertas (arquitrabadas o adinteladas, abovedadas,
cúpulas sobre pechinas o sobre trompas).4º veamos qué CUBIERTAS se pueden desarrollar a partir de
un DINTEL
Una arquitectura adintelada suele ir rematada por tejados a dos o más
vertientes o aguas.
Solera
Hilera
Pares
Tirante
Can Estribo
Nudillo
![Page 14: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/14.jpg)
Armadura de par y nudillo
![Page 15: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/15.jpg)
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
1.4.- Estudio de los elementos sostenidos:Dintel Arcos Cubiertas (arquitrabadas o adinteladas, abovedadas,
cúpulas sobre pechinas o sobre trompas).5º veamos qué CUBIERTAS se pueden desarrollar a partir de un arco (de ½ punto)
Un arco de 1/2 punto desarrolladosobre un espacio rectangular
genera una cubierta abovedada o BÓVEDA DE CAÑÓN
Santiago de Compostela, A Coruñas. XII
Arcosfajones
![Page 16: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/16.jpg)
Monasterio de El Paular, Madrid. s.XV - XVI
Cruzando dosbóvedas de cañón conseguimos una
BÓVEDA DE ARISTA.
![Page 17: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/17.jpg)
Mausoleo de Santa Constanza.Roma, s. IV
Con una BÓVEDA ANULARpodemos cubrir un
pasillo en forma de anillo.
![Page 18: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/18.jpg)
Girando un arcode 1/2 punto
sobre su propioeje obtenemos una
CÚPULA(para cubrir un
espacio cuadrado, pero…)
San Pedrodel Vaticano
(Roma) s. XVI
Sobre TAMBORy con LINTERNASuperior.Ambos mejoranla iluminación delinterior.
![Page 19: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/19.jpg)
Capilla Pazzi, Florencia. S. XV
![Page 20: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/20.jpg)
Monasterio de Sta. Mª. de Mave, Palencia (s. XI)
![Page 21: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/21.jpg)
San Martín de Mondoñedo, Lugo
s. IX al XII
La BÓVEDA DE HORNO esla formada por un cuarto deesfera o media cúpula. Esapropiada para cubrir espa-cios semicirculares llamadosábsides o exedras.
![Page 22: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/22.jpg)
1.5.- Estudio de la luz y del color: crean efectos directos o indirectos tanto en el exterior como en el interior de un edificio, afectando esto a la apreciación del espectador (los contrastes perturban la sensibilidad, la abundancia de luz genera serenidad).
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
San Carlo alle Quattro Fontanna, Roma (s. XVII)
![Page 23: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/23.jpg)
1.5.- Estudio de la luz y del color: crean efectos directos o indirectos tanto en el exterior como en el interior de un edificio, afectando esto a la apreciación del espectador (los contrastes perturban la sensibilidad, la abundancia de luz genera serenidad).
ARQUITECTURA1.- ANÁLISIS FORMAL:
Hospital de los Inocentes, Florencia, s. XV.
![Page 24: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/24.jpg)
2.- SIGNIFICADO DE LA OBRA:
2.1.- Tipo de edificio y función del mismo: religiosa
militar
funeraria
civil
conmemorativa...
2.2.- Identificación y clasificación del edificio:
¿De qué construcción se trata? ¿Cuál era su función?
¿A qué estilo pertenece? ¿Rasgos más generales de ese estilo?
Ubicación en el tiempo (siglo) y en el lugar (país)
¿Autor? ¿Datos biográficos?
ARQUITECTURA
![Page 25: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/25.jpg)
ESCULTURA
¿En qué aspectos nos debemos fijar?
![Page 26: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/26.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.1.- Tipo de escultura: Exenta o de bulto redondo Relieve (altorrelieve, mediorrelieve,
(busto, torso, cuerpo entero) bajorrelieve, huecorrelieve)
Cantoría del duomo de Florencia, s. XVEl pensador, de Rodin. s. XIX
![Page 27: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/27.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.1.- Tipo de escultura: Exenta o de bulto redondo Relieve (altorrelieve, mediorrelieve,
bajorrelieve,huecorrelieve)
Huecorrelieve de sta. Mª. De Quintanilla de las Viñas. (Burgos) s. X
![Page 28: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/28.jpg)
1.2.- Estudio de los materiales escultóricos y sus técnicas de trabajo:
Terracota (modelado) Madera, piedra, mármol (tallado, esculpido)
Metal (soldado, forjado, vaciado)
Interesa fijarse también en el acabado de la obra: pulido y fino = suavidad y sensualidad rugoso aristado
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Guerreros de Xi´an (China), s. III a.C.
Alcalde del Pueblo(2500-2350a.C.)
![Page 29: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/29.jpg)
1.2.- Estudio de los materiales escultóricos y sus técnicas de trabajo:
Terracota (modelado) Madera, piedra, mármol (tallado, esculpido)
Metal (soldado, forjado, vaciado)
Interesa fijarse también en el acabado de la obra (cuerpos, tejidos…): pulido y fino = suavidad y sensualidad rugoso aristado
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
David, en Florencia.s. XV s.XVI
Donatello M. Ángel
Ángel caído,de M. Benlliure.
Madrid. s. XIX
![Page 30: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/30.jpg)
1.2.- Estudio de los materiales escultóricos
y sus técnicas de trabajo:
Terracota (modelado)
Madera, piedra, mármol (tallado, espulido)
Metal (soldado, forjado, vaciado)
Técnica del VACIADO
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
![Page 31: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/32.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.3.- Estudio del volumen: analizar el juego de masas y ver cómo influyen en el significado de la obra.
El relieve supone mayor frontalidad que una escultura de bulto redondo, pero luego hay que ver la sensación quepueden dar el altorrelieve, el bajorrelieve...Percibir también la sensación de pesadez o de ligereza, el vacío.
A mayor tridimensionalidad, mayor creación de espacio y mayor relación con el espectador.
Doríforo de Policleto.Grecia, s. V a.C.
Apoxiomenos, de LisipoGrecia, s. V a.C.
Puertas del ParaísoFlorencia, s. XV
![Page 33: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/33.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.3.- Estudio del volumen: analizar el juego de masas y ver cómo influyen en el significado de la obra.
Detalles de las Puertas del ParaísoFlorencia, s. XV
![Page 34: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/34.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.4.- Estudio del movimiento:
Estático o en reposo = = Tranquilidad, serenidad
Contraposto = Movimiento muy ligero y sutil
Púgil en reposos. I a.C.
Doríforo de Policleto.Grecia, s. V a.C.
Apolo y Dafne, de BerniniRoma, s. XVII
Dinámico = Inquietud
![Page 35: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/35.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.5.- Estudio de la expresión: estudio de los sentimientos que expresan las esculturas, estudio psicológico y de interrelación psicológicas entre ellas.
Actitud de las figuras: orante, sedente, yacente, decúbito supino, decúbito prono, de pie...
Carlos V orante, de Pompeio LeoniMadrid, s. XVI
Tumba del papa Urbano VIII,
de Bernini.Roma, s. XVII
Cristo yacente,de Gregorio Fernández.
Valladolid, s. XVII
![Page 36: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/36.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.5.- Estudio de la expresión: estudio de los sentimientos que expresan las esculturas, estudio psicológico y de interrelación psicológicas entre ellas.
Actitud de las figuras: orante, sedente, yacente, decúbito supino, decúbito prono, de pie...
Cristo yacente,de Gregorio Fernández.
Valladolid, s. XVII
Hermafrodita durmienteGrecia, s. II a.C.
![Page 37: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/37.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.5.- Estudio de la expresión: estudio de los sentimientos que expresan las esculturas, estudio psicológico y de interrelación psicológicas entre ellas.
Gesto sereno Gesto dramático Gesto hierático
Piedad, de Miguel Ángel.Roma, s. XVI
Laocoonte y sus hijosGrecia, s. III a. C.
Escriba sentadoEgipto, 2480-2350 a.C.
![Page 38: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/38.jpg)
Cantoríadel duomo
de Florencia,
de Donatello.s. XIV
![Page 39: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/39.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.6.- Estudio de la composición (estructura de las figuras): las figuras suelen quedar enmarcadas en figuras geométricas.
Triangular Circular Espiral (serpentinata)
Rapto de la Sabina,de Giambologna.Florencia, s. XVI
Sagrada Familia,
de Diego de Siloé.s. XVI
Santo Entierro,de Juan de Juni.
Valladolid,s. XVI
Piedad, de Miguel Ángel.Roma, s. XVI
![Page 40: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/40.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.6.- Estudio de la composición: (estructura de las figuras)
Las figuras suelen quedar enmarcadas en formas...
... abiertas hacia el exterior ... cerradas en sí mismas
(por el movimiento de las figuras, son (más intimistas, menos dinámicas).
más expresivas),
El desconsuelo,de Josep Llimona.s. XIX
Éxtasis de Sta. Teresa,de Bernini. s. XVII
![Page 41: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/41.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.7.- Estudio de la proporción y de la armonía: concordancia entre las diferentes partes de la escultura. Varía según las épocas.
![Page 42: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/42.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.8.- Estudio de la luz y del color: afectan a la apreciación del espectador.
Cada material responde de manera distinta ante la luz:
mármol blanco = serenidad (y si está pulido, no digamos)
contrastes = tensión, misterioEl beso,
de A. Canova.s. XIX
El beso, de Brancusi.
s. XX
Fijaos en estas dos esculturas ¿Apreciáis lo que hemos comentado hace dos diapositivas del estudio de la composición con las líneas abiertas y cerradas? ¿Y qué observais del acabadode estas esculturas?
![Page 43: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/43.jpg)
ESCULTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.8.- Estudio de la luz y del color: afectan a la apreciación del espectador.
La luz también sirve para modelar, crear volumen y movimiento.
El color acentúa la expresividad de la figura, les imprime mayor realismo, a veces adquiere un valor simbólico y en sí es un valor estético. POLICROMÍA
Piedad, deGregorio Fernández.
s. XVII
Koré del peplo.Grecia, s. VI a.C.
![Page 44: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/44.jpg)
ESCULTURA
2.- SIGNIFICADO DE LA OBRA:
2.1.- Tipo de escultura y tema de la misma (religiosa, militar, conmemorativa, funeraria, civil...)
2.2.- Localización y función de la escultura (monumental en fachadas, arcos triunfales, fuentes urbanas, retablos, escultura funeraria, relieves inscritos en una arquitectura…).
2.3.- Identificación y clasificación de la escultura
¿De qué escultura se trata?
¿A qué estilo pertenece? ¿Rasgos más generales de ese estilo?
Ubicación en el tiempo (siglo) y en el lugar (país).
¿Autor? ¿Datos biográficos?
![Page 45: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/45.jpg)
PINTURA
¿En qué aspectos nos debemos fijar?
![Page 46: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/46.jpg)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:1.1.- Estudio de los materiales pictóricos:
Soporte: madera, lienzo, muro, papel...
Pigmento: óleo, fresco, acuarela (ojo con la pintura contemporánea, que introduce arenas, metales...)
Interesa fijarse también en las texturas de la obra: si es lisa, se ven más detalles que si es pastosa y rugosa, brillante, mate...
Fresco sobre muro
Detalle de laAdoración del
Cordero Místico,de Jan van Eyck.
Flandes, s.XV
Óleo sobretabla
CapillaSixtina,
de M. Ángel.Roma, s.XVI
![Page 47: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/47.jpg)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Pastel sobre tabla
Acuarela sobre papel
Antoni Tàpiess. XX
1.1.- Estudio de los materiales pictóricos:
Soporte: madera, lienzo, muro, papel...
Pigmento: óleo, fresco, acuarela (ojo con la pintura contemporánea, que introduce arenas, metales...)
Interesa fijarse también en las texturas de la obra: si es lisa, se ven más detalles que si es pastosa y rugosa, brillante, mate...
![Page 48: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/48.jpg)
1.2.- Estudio de la línea (predominio del dibujo sobre el color).
Según sea la línea más fina o más gruesa, la pintura será más o menos expresiva.
Las líneas curvas indican sensualidad, los trazos gruesos son más expresivos, los trazos abiertos son más imaginativos...
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Cuatro Estaciones,de Alphonse Mucha.España, fin s. XIX
Pantocrátor,S. Clemente de Tahull.
España, s. XII
![Page 49: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/49.jpg)
1.3.- Estudio del volumen: analizar la consecución de la tridimensionalidad dado el carácter bidimensional de la pintura (trabajando con la línea, el color, la luz...)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
![Page 50: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/50.jpg)
1.4.- Estudio de la perspectiva: simulación de la profundidad.
La perspectiva varía en cada época: Medievo: inexistente (perspectiva caballera)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Pinturas románicas de la iglesia de Sta. M. De
Maderuelo (SG)s. XII
Pintura góticas. XIV
![Page 51: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/51.jpg)
1.4.- Estudio de la perspectiva: simulación de la profundidad.
La perspectiva varía en cada época:
Medievo: inexistente Quatrocento: lineal
(perspectiva caballera) (líneas y punto de fuga,
matemática y geometría)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Entrega de las llaves a San Pedro,
de Pietro Perugino.s. XV
![Page 52: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/52.jpg)
1.4.- Estudio de la perspectiva: simulación de la profundidad.
La perspectiva varía en cada época:
Medievo: inexistente Quatrocento: lineal Cinquecento: aérea
(perspectiva caballera) (líneas y punto de fuga, (sfumatto, L. da Vinci)
matemática y geometría)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Gioconda,de Leonardo da Vinci.
s. XVI
La rendición de Breda,de Diego Velázquez.
s. XVII
![Page 53: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/53.jpg)
1.5.- Estudio del color:
Hay que tener en cuenta si son primarios, secundarios o complementarios, ya que tienen diferentes significados (a parte de la simbología de cada color), si son fríos o cálidos... En un cuadro no se perciben aisladamente, sino en conjunto, pudiendo variar el efecto visual...
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
La Escuela de Atenas,de Rafael de Sanzio.
s. XVI
El grito,de Eduard Munch.
1893
La línea verde,de Henri Matisse.
1905
![Page 54: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/54.jpg)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Prometeo,de José Ribera.
s. XVII
1.6.- .- Estudio de la luz:
La luz en la pintura es ilusoria, no aprovecha la luz natural como una escultura, por lo que se puede usar para fortalecer el significado de la composición o de la expresión (contraluces)
Luz diáfana y homogénea = Equilibrio Luz contrastada = Dinamismo, expresión
La Escuela de Atenas,de Rafael de Sanzio.
s. XVI
![Page 55: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/55.jpg)
1.6.- .- Estudio de la luz:
La luz en la pintura es ilusoria, no aprovecha la luz natural como una escultura, por lo que se puede usar para fortalecer el significado de la composición o de la expresión (contraluces)
Luz diáfana y homogénea = Equilibrio Luz contrastada = Dinamismo, expresiónMujer leyendo una carta,
de G. Metsu. s. XVII
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Las Meninas, de Diego Velázquez. s. XVII
![Page 56: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/56.jpg)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL: 1.6.- .- Estudio de la luz:
Luz diáfana y homogénea = Equilibrio Luz contrastada = Dinamismo, expresión
La Cena de Emaús,de Caravaggio.
s. XVIIEl descendimiento,de Roger van der Weyden.
s. XVI
![Page 57: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/57.jpg)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL: 1.6.- Estudio de la luz:
¿Nos fijamos en algunos detalles que se pueden conseguir con la pintura al óleo?
El descendimiento,de Roger van der Weyden.
s. XVI
![Page 58: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/58.jpg)
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL: 1.6.- .- Estudio de la luz:
La Cena de Emaús,de Caravaggio.
s. XVII
¿Nos fijamos en algunos detalles que se pueden conseguir con la pintura al óleo?
![Page 59: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/59.jpg)
1.7.- Estudio de la composición: (estructura de las figuras)
Las figuras suelen quedar enmarcadas en una figura geométrica triangular, circulares, espiral (serpentinata), for-mas abiertas hacia el exterior (por el movimiento de las figuras, son más expresivas), formas cerradas en sí mis-mas (más intimistas, menos dinámicas).
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
El descendimiento,de P. P. Rubens.
s. XVII
Sagrada Familiadel jilguero,
de Rafael de Sanzio.s. XVI
![Page 60: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/60.jpg)
1.7.- Estudio de la composición: (estructura de las figuras)
Las figuras suelen quedar enmarcadas en una figura geométrica triangular, circulares, espiral (serpentinata), for-mas abiertas hacia el exterior (por el movimiento de las figuras, son más expresivas), formas cerradas en sí mis-mas (más intimistas, menos dinámicas).
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Entierro del Conde de Orgaz,
de El Greco.s. XVI
Rapto de las sabinas,de P. P. Rubens.
s. XVII
![Page 61: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/61.jpg)
1.8.- Estudio de la expresión:Estudio de los sentimientos que expresan las figuras, estudio psicológico y de interrelación
psicológicas entre ellas. Actitud de las figuras (sedente, orante…) Gestos: serenos, dramáticos, hierático...
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
El triunfo de Baco,de Velazquez.
s. XVII
Medusa,de Caravaggio.
s. XVI
![Page 62: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/62.jpg)
Strassenszene, de Kirchner.
1913
Saturno devorandoa un hijo,
de Francisco Goya1819-23
Caballo y jinete, de Carlo Carrá.
1913
1.8.- Estudio de la expresión:Estudio de los sentimientos que expresan las figuras, estudio psicológico y de interrelación
psicológicas entre ellas. Actitud de las figuras (sedente, orante…) Gestos: serenos, dramáticos, hierático...
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
![Page 63: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/63.jpg)
Oración en el huertode los olivos,
de Andrea Mantegna.s. XV.
1.8.- Estudio de la expresión:Estudio de los sentimientos que expresan las figuras, estudio psicológico y de interrelación
psicológicas entre ellas. Actitud de las figuras (sedente, orante…) Gestos: serenos, dramáticos, hierático...
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Lección de anatomía del doctor Tulp,de Rembrandt.
Pintura holandesa s. XVII.
![Page 64: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/64.jpg)
Triunfo de Baco,de Diego Velázquez.
s. XVII
Fusilamientos del 3 de Mayo,de Francisco Goya.
s. XIX
1.8.- Estudio de la expresión:Estudio de los sentimientos que expresan las figuras, estudio psicológico y de interrelación
psicológicas entre ellas. Actitud de las figuras (sedente, orante…) Gestos: serenos, dramáticos, hierático...
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
![Page 65: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/65.jpg)
1.9.- Estudio de la proporción y de la armonía: concordancia entre las diferentes partes de las figuras representadas. Varía según las épocas.
PINTURA1.- ANÁLISIS
FORMAL:
Virgen del cuello largo,de Parmigianino.
1534-40Desposorios de la Virge,
De Rafael de Sanzio.1534-40
Madonna,de Comabué1240 - 1302
![Page 66: 1. Comentar una obra de arte ESQUEMAS A SEGUIR (2º bachillerato)](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022032714/55aa5f7f1a28abe6308b482f/html5/thumbnails/66.jpg)
PINTURA2.- SIGNIFICADO DE LA OBRA:
2.1.- Tipo de pintura y tema de la misma (religiosa, militar, conmemorativa, funeraria, civil...)
2.2.- Función de la pintura.
2.3.- Identificación y clasificación de la pintura:
¿De qué escultura se trata?
¿A qué estilo pertenece? ¿Rasgos más generales de ese estilo?
Ubicación en el tiempo (siglo) y en el lugar (país). ¿Autor? ¿Datos biográficos?