OPI-EDUCACIÓN

ELABORACIÓN DE ESTUDIOS DE PREINVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL

SECTOR EDUCACIÓN

TALLER DE CAPACITACIÓN

Módulo I: Aspectos Generales

Módulo I Aspectos

Generales

Módulo II Identificación

Módulo III Formulación

Módulo IVEvaluación

Módulo I Aspectos Generales

I. Aspectos Generales

1. Nombre del Proyecto y Localización

2. Institucionalidad•Unidad Formuladora.•Unidad Ejecutora.

3. Marco de Referencia

I. Aspectos Generales

Clasificador Funcional Programático: Sector Educación es la Función 22 (Anexo SNIP 01 de la Directiva General del SNIP)

División Funcional Grupo Funcional

047 Educación Básica 0103 Educación Inicial0104 Educación Primaria0105 Educación Secundaria0106 Educación Básica Alternativa0107 Educación Básica Especial

048 Educación Superior 0108 Ed. Superior no Universitaria

049 Educación técnica productiva

0112 Formación Ocupacional

050 Asistencia Educativa 0113 Becas y Créditos Educativos

I Aspectos Generales

Naturaleza de intervención

Debe contener tres características:

SITUACIÓNACTUAL

PROPUESTADEL PROYECTO

Servicio objeto de la intervención

Localización geográfica

1. El Nombre del Proyecto

I. Aspectos Generales

Infraestructura Equipamiento Materiales Educativos Gestión Pedagógica Gestión Institucional Capacidades Otros

De acuerdo a normas y estándares expuestas por el MINEDU

Servicio objeto de la intervención

Los mapas deben estar georeferenciados en coordenadas UTM WGS 84

Localización geográfica

Tipo de Intervención

Servicio Objeto de la Intervención Localización Geográfica

InstalaciónServicio educativo del nivel Inicial en la I.E. las Vegas

en el centro poblado Las Vegas, Distrito de Piura, Provincia de Piura- Región Piura

Mejoramiento Servicio educativo del nivel Primario en la I.E. las Vegas

AmpliaciónServicio educativo del nivel Primario en la I.E. las Vegas

Ampliación y Mejoramiento

Servicio educativo del nivel Primario en la I.E. las Vegas

Recuperación Servicio educativo del nivel Primario en la I.E. las Vegas

Rehabilitación post desastre

Servicio educativo del nivel Primario en la I.E. las Vegas

I. Aspectos Generales

Consignar información adicional referida a la IE. a intervenir

• Ubicación: Región, Provincia, Distrito, Localidad • Dirección: Av. /Jr. /Calle • Jurisdicción: DRE y UGEL• Zona: Urbana o rural• Región: Costa, Sierra, Selva• Código modular : por cada nivel educativo • Código del local escolar: xxx• Código UBIGEO CP: xxx• Ubic. Georeferencial coord. UTM:xxx

Los códigos modulares pueden ser ubicados en: http://escale.minedu.gob.pe/escale/

2. Insti tucionalidad

UNIDAD FORMULADORA

PERFIL

TdR

(consultor)Plan de Trabajo (UF)

Evaluación y Aprobación de OPI

Formulación Estudios

Preinversión

FACTIBILIDAD

Elaboración

UNIDAD FORMULADORA

Sector Educación UF Otras Entidades del Estado

Gobierno Regional/Local

DEI - DEP -DES - OCRDPECDDIGETE - SINEACEDIGEBE -DIGEBADESTP - DIECA OINFE - DIGEIBIRConservatorio N. MúsicaCentro V. Huampani IPD

UF GR Municipalidad

Provincial y Distrital

SENCICO MINDEFFONCODES

Señalar las responsable de coordinar y ejecutar aspectos técnicos del PIP en la fase de inversión. También se hará cargo de la operación y mantenimiento del Proyecto

UNIDAD EJECUTORA

Se debe señalar el nombre de la unidad propuesta, competencias y funciones en el marco de la Institución de la que forma parte. Así como, su capacidad técnica y operativa para ejecutar el PIP (disponibilidad de recursos físicos y humanos).Ejemplo:

3. Marco de Referencia

Marco de Referencia: Antecedentes e hitos relevantes del PIP: es la síntesis de hechos importantes relacionados con el origen del PIP (proceso evolutivo del problema), no es un diagnostico.

1990Se crea la I.E. AAA

1995Se construye

2 aulas de adobe

1998Se dota de un

aula prefabricada

por emergencia

2010INDECI concluye

que aulas de adobe están deterioradas

2012Las aulas muestran

grietas, fisuras, etc., el diseño no considero

tipo de suelo, topografía y peligros a que están expuestos.

Razones que justifican la iniciativa de intervención de parte del estado a través de un PIP

Instrumentos Lineamientos asociadosA) Sector Educativo Nacional   

Proyecto Educativo

Nacional al 2021

Objetivo 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todosResultado 2: Trece años de buena educación sin exclusiones.Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional. Objetivo 2: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidadResultado 2: Instituciones acogedoras e integradoras enseñan bien con éxitoPolítica 7.1. Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.

 

Políticas Al 2021, Plan

Bicentenario 

Política 2: Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos más desatendidos.Política 3: Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional.

Plan Estratégico

Sectorial Multianual 2012–2016

Política 1: Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.Política 2: Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para los niños, niñas y adolecentes de zonas rurales.Política 3: Mejora significativa de logros de aprendizaje para los niños, niñas y adolecentes en zonas rurales.Política 4: Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad: estudiantes que tienen como lengua materna el quechua, el aimara, o alguna lengua amazónica aprenden en su propia lengua y en castellano.Política 6: Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.

 

Pertinencia del PIP dentro de los Lineamientos de Política del MED

Instrumentos Lineamientos asociados

Sector Educativo Nacional

Acuerdo Nacional

 

 Política 32: Gestión del Riesgo de Desastres c) Priorizará y orientará las políticas de estimación y reducción del riesgo de desastres en concordancia con los objetivos del desarrollo nacional contemplados en los planes, políticas y proyectos de desarrollo de todos los niveles de gobierno; d) Fomentará la reducción del riesgo de desastres tomando en consideración que la expansión de ciudades y la densificación de la población se debe adaptar al cambio climático, ubicando los proyectos de desarrollo en zonas en las de menor peligro según los estudios de microzonificación multiamenaza 

Pertinencia del PIP dentro de los Lineamientos de Política del MED

Instrumentos Lineamientos asociados

B) CONTEXTO REGIONAL

Plan de Desarrollo Concertado Regional  

 

Línea estratégica “Gestión participativa y de concentración con la sociedad civil”Municipalidad de Lima Metropolitana: Ampliar las capacidades y garantizar los derechos sociales y culturales con énfasis en la primera infancia y población en situación de pobreza

Pertinencia del PIP con los Lineamientos de Política Regional y Local

CONTEXTO LOCAL

Plan de Desarrollo Concertado Local  

 

SJL.- Eje estratégico Desarrollo educativo, educación para el trabajo la competitividad y el desarrollo humano.