abcdespaolMinisterio de Educacin

ETAPA 2

Libreta complementaria del instructor programado abcdespaol

PRIMER GRADO

Adaptacin de textos y grficos Rosa Alvarado de Lpez

Javier Gonzlez Quintero Bogot - Colombia

Edicin adaptada para El Salvador, bajo el convenio del autor y la Direccin Nacional de Desarrollo Educativo Hechos los depsitos que exige la Ley. Prohibida la reproduccin total o parcial sin previo permiso del autor y la Direccin Nacional de Desarrollo Educativo, MINISTERIO DE EDUCACIN, EL SALVADOR, C.A.

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QUERIDOS ESTUDIANTES Y DOCENTES:Es para nosotros motivo de alegra, poner en sus manos las cartillas que contienen la metodologa didctica que complementa el aprendizaje que se realizar por medio del mtodo abcdespaol e Instructor matemtico Cantidades 0 20. Aprender jugando es el lema del mtodo abcdespaol y Cantidades 0 20, porque jugando con las fichas, los estudiantes adquieren habilidades bsicas del aprendizaje como: comunicarse correctamente, contar, sumar, restar, multiplicar, dividir y otras derivadas de estos conocimientos. El Lenguaje y la Matemtica han constituido siempre la base para el desarrollo de la humanidad; su enseanza debe iniciarse a temprana edad en forma agradable y utilizar el juego como un recurso que facilite su aprendizaje. Las cartillas y el juego didctico servirn para enriquecer y apoyar a los docentes en su labor educativa y, a los nios y nias para que pongan en juego su imaginacin, creatividad y habilidades que les permitir disfrutar mientras aprenden. Nios y nias, sigan las indicaciones de sus maestros y maestras y aprendern con facilidad los conocimientos bsicos de la matemtica, as como a leer, escribir y a expresarse de mejor manera!

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PERSONAL DIRECTIVO DEL MINISTERIO DE EDUCACINRolando Ernesto Marn Coto MINISTRO DE EDUCACIN ngel Dubn Marchelli Director Nacional de Gestin Educativa Matilde Guerra de Quintana VICEMINISTRA DE EDUCACIN Jorge Francisco Quintanilla Director Nacional de Desarrollo Educativo

Marta Olimpia de Castillo Directora Nacional de Educacin Bsica Adaptacin para El Salvador Rosa Alvarado de Lpez Especialista en Matemtica Direccin de Desarrollo Curricular Tcnico de apoyo Judith Antonia Reyes de Romero Diseo y diagramacin digital Jimmy Garca ngel Antonio Azcar Ilustraciones Antonio Hernndez Romero Colaboracin Ricardo Rodrguez Fabio Gil Ral Castillo Marvin Herrera Araya Secretario General de la CECC

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ndice- Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 - Mtodo de Lectoescritura abcdespaol para Primer grado de Educacin Bsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 - Me gusta vivir en este lindo pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 - A jugar y disfrutar se ha dicho!... con la segunda etapa del abcdespaol . . . . . . . . . . . . . .10 - Estoy muy alegre! trabajar con la plantilla problema 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 - Acompame a jugar con la plantilla problema 7 y aprenders slabas inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 - Ahora a gozar y aprender con la plantilla problema N 8 slabas compuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 - Contino aprendiendo con la plantilla problema 9 y gozo con las slabas compuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 - Aprendamos con la plantilla problema 10 . . . . . . . . . . . . .66 - Ahora, desarrollemos comprensin lectora . . . . . . . . . . .70

- Mis logros con la segunda etapa del abcdespaol . . . .78

PRESENTACINEl Ministerio de Educacin, por medio de la Direccin Nacional de Desarrollo Educativo, presenta la versin salvadorea del mtodo abcdespaol, para ser utilizado con nios y nias de primer grado de Educacin Bsica, como una estrategia de ampliacin de los mtodos empleados en el sistema educativo salvadoreo para la enseanza del proceso de lecto-escritura. Esta adecuacin se ha realizado con base en la experiencia obtenida en nios/as con dificultades en el aprendizaje durante el Proyecto Piloto desarrollado en el transcurso de 1999, con el apoyo del Programa de Estudios de primer grado. El Mtodo abcdespaol, fue creado por el profesor colombiano Javier Gonzlez Quintero, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de la lecto-escritura bsica en nios y nias de primer grado. Para obtener un mayor logro tcnico y pedaggico; se ha establecido un convenio con el autor, en el sentido de que el mtodo sea adaptado a las estructuras cognoscitivas de los nios y nias salvadoreos/as de primer grado. La aplicacin del Mtodo abcdespaol en nuestro pas y la edicin de este material ha sido posible gracias a la asistencia tcnica de la Coordinacin Educativa Cultural Centroamericana (CECC) en colaboracin con la repblica de China en Taiwn.

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Mtodo de Lectoescritura abcdespaol para Mtodo de Lectoescritura abcdespaol para Primer grado de Educacin Bsica.Distinguidos/as maestros y maestras, el Ministerio de Educacin, se enorgullece en llevar hasta sus manos la cartilla correspondiente al mtodo de lecto - escritura abcdespaol SEGUNDA ETAPA, cuyos objetivos son los siguientes: Completar el proceso de lecto - escritura. Fortalecer los procesos cognitivos y mentales que intervienen en el aprendizaje. Involucrar a los nios y nias en el desarrollo de metodologas participativas, integrales e innovadoras, a fin de que tanto docentes como estudiantes, disfruten del proceso de aprendizaje de la lecto - escritura. Mejorar la expresin oral y escrita.

Esta etapa se trabaja con la cara de las fichas que representan el smbolo usando las plantillas - problemas desde la 6, 7, 8, 9, 10. El desarrollo procede como en la primera etapa, en cuanto al orden y la tcnica, pero en forma ms lenta, debido a que se introducen combinaciones inversas y algunas combinaciones compuestas, es oportuno recordar que para obtener mejor y fcil comprensin en el proceso, es indispensable que toda vez que las fichas del juego se trasladen para el tablero- base, deben regresarse al tablero - depsito con algunos criterios, segn las lecciones que se estn estudiando.abcdespaol

Ahora descubramos el contenido de la 2 etapa del mtodo abcdespaol

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Son combinaciones simples inversas, las slabas formadas por una vocal ms una consonante (es, ar, ad, an, al). Cabe entonces recordar que en la primera etapa se estudiaron las combinaciones simples directas, es decir, las slabas formadas por una consonante ms una vocal (me, sa, le, ri). Adems se incluyen ejercicios con el uso de diptongos. Las combinaciones compuestas que se estudiarn estn formadas por: Consonante - vocal consonante. Ejemplo: las, pac, pes, cal... Consonante consonante vocal. Ejemplo: bro, cra, dri, fru, gri, pla, gla.. Consonante consonante vocal consonante. Ejemplo: plan, gran, pran, trac, pron. Las indicaciones que el docente tomar en cuenta para el desarrollo de cada leccin, aparecen al pie de cada pgina. La metodologa que el mtodo sugiere, para tener xito en la implementacin de ste, conlleva a la siguiente secuencia: Resolver cada plantilla, con la misma secuencia que se utiliz en la plantilla problema 1. Realizar ejercicios de relacin dibujo palabra, para que el alumno se familiarice con slabas y luego palabras nuevas. Trasladar las fichas al tablero depsito estableciendo algunos criterios de acuerdo a las lecciones estudiadas. Desarrollar las lecciones con ejercicios que contengan palabras y oraciones con fonemas y grafemas que se pretenden ensear, agregando el uso de un libro de lectura y uno de lenguaje. Cada leccin debe completarse con actividades de conversacin, anlisis, creacin y sntesis. Cuando se ensean las combinaciones compuestas, se desglosan varias de esas slabas y debe reforzarse con actividades de comprensin y creacin. Adems deben aplicarse ejercicios de seleccin y evaluacin. Al final de la segunda etapa se sugieren lecciones que conduzcan al ejercicio de la comprensin lectora. EVALUACION: Para evaluar logros, se presentan al final de esta etapa, algunos ejercicios, con los cuales se pretende visualizar el logro de los objetivos propuestos para programar sesiones de refuerzo al respecto y no para reprobar al estudiante. Es necesario tener presente que cada leccin se presenta de una manera muy desglosada y contiene ejercicios que permiten controlar el avance de los alumnos/as.

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Me gusta vivir en este lindsimo pas.

El nombre de mi escuela es: __________________________________________________ __________________________________________________

estudio__________ grado

seccin_________

Mi maestro (a) se llama:___________________________ __________________________________________________

La direccin de mi escuela es:____________________ __________________________________________________ __________________________________________________Soy muy feliz porque con la segunda etapa del abcdespaol completo mi aprendizaje de lecto-escritura.9

A jugar y disfrutar se ha dicho!... con la segunda etapa del abcdespaol...

Nos gusta el mtodo abcdespaol porque es como las ms frescas y ricas frutas que nos ayudan a aprender con dulzura y salud.10abcdespaol

Estoy muy alegre! Trabajar con la plantilla problema

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guitarra paraguas gisquil cepillo girasol

Esta plantilla - problema se resuelve siguiendo los mismos pasos que se utilizaron para la plantilla problema 1. Regresar las fichas al tablero depsito , utilizar criterios para ello, por ejemplo: palabras que tengan dos slabas, palabras con tres consonantes, tres vocales u otros criterios segn corresponda. Adems se sugiere revisar el trabajo que realiza cada grupo, para reforzar de manera individual y las veces necesarias. Motivar a la descripcin de la plantilla problema y recordar que se trabaja con la cara del cuadrado. Describir los dibujos del recuadro, colocar las fichas sobra las representaciones y luego relacionarlas con la palabra.abcdespaol

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Qu interesante, es conocer palabras con las slabas ce - ci !

cepillo

cereza

cebollaCocinero, cocinero, dame mi rica cena, con mucha cebolla, cilantro y varias cerezas.

tocino cocina doce cera racimo ceniza

ci ce

Describir los dibujos, comentando sobre cualidades o usos de stos. Leer el prrafo, comentario, destacar las palabras nuevas y sobre todo las slabas ci ce. Leer las palabras del recuadro y seleccionar del alfabeto mvil las slabas que se ensean. Reforzar las slabas ci ce procurando el aprendizaje del nombre, pronunciacin, utilizacin y escritura.

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Leo y escribo gueGuitarra sigue guerra laguito guiso guerrero guila juguete

gui

juguetes

Esa guila caz a mi conejo. Lleva tu guitarra a mi casa.

Guillermo usa el cepillo rojo. Jos gan muchos juguetes.

El guerrero sigue su camino.Solicite a los nios y nias que observen los dibujos e inventen una historieta. Motvelos a leer y enfatice en las slabas gue- gui. Pdales que lean las oraciones y escriban otras en sus cuadernos.abcdespaol

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Enseguida escribo frases con gua - ge gi empleando diresis.gija gegechoyegua desage

gua ge gi

yigiro agita

gisquil

yegita pedigeo

lengeta

cigea

Motivar a la descripcin de los dibujos y los nombres. Leer las palabras del recuadro y pedir otros ejemplos. Ensear las slabas ge, gua, gi explicando que los puntitos de la se llaman diresis y se usan slo en algunas palabras. Hacer una oracin con cada palabra en sus cuadernos.

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Estoy alegre! Estudio las slabas ge gi

gG ge gi

Gerardo es muy generoso. Mi perro gime de dolor.

Ese girasol se torna al sol. Quiero gelatina con jalea. Genaro se fue de gira. Mira ese joven es gigante.

girasol

Inducir a los estudiantes a que conversen acerca de la flor y reforzar los comentarios agregando las caractersticas. Ensear y diferenciar las palabras con ge,gi en variedad de ejercicios. Leer y comentar las palabras y oraciones, motivar a escribir otras oraciones e ilustrarlas en sus cuadernos.

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Aprovecho para estudiar palabras con diptongos Te invito! pianorueda jaula caucho patio aire paila fuego

ai ue au io ua

Hoy desayun huevo frito. Eduardo juega con una rueda. Mira! en ese patio hay un gatito. El indio caz un caimn. Quiero mucho a mi abuelita.

Motivar el comentario de la pgina, luego explicar qu es diptongo, importancia y motivos de su uso. Leer las oraciones, comentarlas, leer las palabras del recuadro y por ltimo hacer ms ejemplos usando diptongos.

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Ahora aprendamos palabras con ue, ua, ui, uo huevo hueco rueda ruido ruedo cuello cuota suave fuego auto abuelita escuela

ue ua ui uo

La ardilla asoma por el hueco. Ral juega con su rueda. A esa falda le falta el ruedo. Pap me sob el cuello. Ayer pagu la cuota del agua. Mis compaeros y yo llegamos temprano a la escuela.

Inducir a elaborar un pequeo cuento o historieta basado en el dibujo. Leer y comentar las palabras y oraciones, reforzando las slabas ue, ua, ui, uo y realizar todos los ejercicios necesarios a fin de lograr el aprendizaje de los diptongos estudiados.abcdespaol

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Acompame a jugar con la plantilla problema 7 y aprenders slabas inversasmartillo pez algodn anteojos doctora canasto campanaInducir al juego con la plantilla problema 7, describir y seleccionar las fichas de las representaciones, luego unir con una lnea dibujo palabra. En esta plantilla se estudiarn las slabas inversas ez, ar, an, al as, ac, am para lo cual se sugiere desarrollar cada ejercicio y agregar los que sean necesarios a fin de lograr el aprendizaje. Trasladar las fichas al tablero jugando con algunos criterios, ejemplo: palabras con slabas (az, ar, an, as, ac, etc. animales domsticos, palabras de una slaba, etc.).

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Escribo interesantes palabras y oraciones con az, ez, iz, oz, uz

maz arrozizquierda nariz voz capaz llovizna timidez luz pez El arroz frito es rico. Mi burrita rebuzna por la noche. El Seor Jerez me regal un lpiz. Dame la hojuela de maz. Esa nia tiene timidez y llora.

lpizDescribir y comentar sobre la pgina (utilidades y cualidades de los dibujos). Leer y comentar las palabras y oraciones, subrayar las que tienen slabas ez, oz, uz, iz, az. Motivar a elaborar un cuento con estas oraciones y palabras.abcdespaol

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Leo, comento y escribo orcirco carta barco collar turno hormiga azcar gordo parque jardn mar

ar er ir

urna arco

. Armida perdi su collar. . Tu televisor es hermoso. . La hormiga trabaja mucho.

. Los nios se divierten en el circo. . La carne de cerdo es daina. . Me gusta nadar y correr.

ur

Motive a los nios y nias a que describan los dibujos. Pdales que lean las palabras y oraciones reforzando las slabas ar- er- ir- or- ur. Que escriban otras oraciones en sus cuadernos, ilustrndolas.

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Leo, escribo y me divierto con las slabas an, en, in, on, unnaranja tinta banco santo once panza punto

an on un indio enventana ratn

candado bandera botn

manzana menta cinta

patn cinco capitn

in

Oriente a los estudiantes para que describan los dibujos y comenten. Pdales que lean las palabras en voz alta haciendo nfasis en las slabas an, en, on,un,in. Sugirales que escriban en sus cuadernos oraciones usando estas palabras y luego que elaboren un cuento.

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Observo, leo y escribo con al, ol, ul, el, il

olcaldo dedal culpa salsaAquel caracol que va por el sol y en cada ramita lleva una flor.

ulsoldado barril tamal pastel mantel

el al il

caracolLa abeja recoge almbar y lo llava a su panal. No fue mi culpa que se derramara la salsa. Mi hermano salt fcil la cerca. Ese pastel est muy dulce. El mantel cubre el laurel. Ese soldado no usa fusil.

Oriente a los nios y nias a que describan el dibujo y lean las oalabaras. Pdales que lean las oraciones y subrayen palabras con slabas al, el, il, ol, ul y escriban otras en sus cuadernos.

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Leo y escribo con as, os, is, us, es osmscara pista mosca susto estuche pasta pescado

escalera lunes isla osos casas Jess lista escoba Osmn cisne

cisne poste escudo asma bosque

is es as us

manos castillo

Ese cisne nada en el lago. La mscara es de paste. Este pescado es curvina y est rico. Toma la pasta dental. Ve a la costa y sigue esa pista.Motive a los nios y nias a que comenten sobre el dibujo. Pdales que lean las palabras y oraciones, enfatizando en las slabas is, as, us, os, es Orintelos a que escriban en sus cuadernos otras oraciones.

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Sigamos jugando con slabas inversas ey, uy, ay, oy !

bueyhoy estoy soy hay muy carey mamey Soy una nia buena. Estanley tiene un buey. En el templo hay culto hoy. El rey vive en su palacio.

ley

Estoy muy contenta en mi colegio.

Introducir el comentario sobre esta leccin, dibujos, palabras, oraciones. Subrayar slabas con ay, ey, oy, uy. Elaborar un cuento e ilustrarlo. Ensear las slabas estudiadas (pronunciacin, escritura y nombre, auxilindose de cualquier tcnica o estrategia.

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Observo, leo, pienso y escribo oraciones!lectura diccionariodirector

cactus

doctorinsectolector sector infeccin lectura pacto

inyeccin accin accidente

Hctor enferm temprano de infeccin, su doctor lo examin, le tom la temperatura le dio analgsico y luego Hctor durmi.

Solicite a los nios y nias que describan los dibujos y lean las palabras y oraciones. Pdales que subrayen las slabas estudiadas y elaboren otras oraciones. Apyelos/as para que escriban un cuento y lo ilustren en sus cuadernos. Cualquier tcnica necesaria hasta lograr el aprendizaje de las slabas estudiadas ser til.abcdespaol

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Prefiero las palabras con am, om, im, em, umEl campesino cultiva la tierra. Ese bombero apag el incendio. Ponte tu sombrero nuevo. Este florero es de bamb. Combate la anemia comiendo sopade chipiln.

em om um im am

campo

estampa

campesino bombero bamb combate

Esa campana suena fuerte. embudoembudo! tengo una boca muy ancha, un cuello delgado y siempre contento, contento, cuidando me mantengo.

Soy un buen

Introduzca las slabas em, am, om, im, um valindose de cualquier estrategia hasta lograr su aprendizaje. Leer las palabras, oraciones y comentarlas, subrayando palabras con las slabas estudiadas. Elaborar una historieta e ilustrarla.

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Me fascina aprender poemas y repasar las lecciones estudiadas!El pollito Un hermoso pollito se escucha cantar, despert a la vida y ya quiere jugar. Su mam lo mira con mucha emocin sonriendo le canta una dulce cancin. Canta pequeo mo! canta en este ro!Francisco Bernald Uruchurtu. (Mexicano)

El pas del pan En el pas del pan conoc al bolillo tambin al mazapn de color amarillo. El rey de este pas hizo este rico pan, con un poco de maz con la miel de Metapn.

Comentar sobre los dibujos e inferir de qu se tratan las lecturas. Leer en grupo y en voz alta ambos poemas y comentarlos. Motivar a subrayar con el color de preferencia las palabras con slabas (an, er, unislabas, ey, el, etc.). y escribir oraciones con estas palabras.abcdespaol

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Ahora a gozar y aprender con la plantilla problema N 8 slabas compuestasbicicleta clavos cruz

brocha ladrillo

Motivar a la observacin y descripcin de la lmina (plantilla problema ). En esta plantilla se enfatiza en las slabas compuestas tra, cla, cra, bra, dra. Jugar con la plantilla, buscando palabras que tengan esas slabas y colocarlas en las representaciones, luego colocar sobre la plantilla todas las fichas estableciendo ciertos criterios. Proceder a la explicacin y prctica de cada leccin sealada.

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Aprendamos a escribir con cla, cle, cli, clo, clu clo

Ese clarn que con agrado toca bandoln se oye bien hasta el fin

cla

clarn cluclase clavo bucle clavel cloro clima incluso El recluta corre siempre. Coloca ese clavo en el muro. Cleto y Yo corremos en bicicleta. El marinero recoge el ancla de su barca. Ese florero tiene claveles.

cli

cle

Explicar la lectura, escritura y pronunciacin de las slabas cla, cle, cli, clo, clu. Describir el dibujo, explicar qu es un clarn, leer las palabras y oraciones. Encerrar en crculo las palabras con las slabas estudiadas. Buscar otras palabras en la lectura del da y elaborar un poema.abcdespaol

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Leo y escribo nuevas palabras con tra, tre, tri, tro, trutri

tro tribu litro trote retrato trineo teatro cuatro sastre estrella

tratrompo potro trigo

Mi potro salt la cerca. El sastre hace trajes. Compr un litro de leche. Pap me trajo un trompo nuevo. Una estrella gui a los Reyes Magos.

tre

tro

Pida a los nios y nias que comenten sobre los dibujos y lean enfatizando en la slabas tra, tre, tri, tro, tru. Reforzar, explicando nombre, pronunciacin y escritura de las slabas estudiadas. Leer, comentar y escribir las oraciones en los cuadernos. Redactar un prrafo con stas u otras palabras en sus cuadernos.

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Pienso, selecciono y escribo versos usando palabras con tran, tlas, tra.

tra

Petra atlas traje maestra Atlntico Beltrn trapecio tranca

tra tlas tra

tlas tla

tra

tra

Baila al sol la semilla con su rojo traje disfrutando de la tierra y del lindo trabajo.

Solicite a nios y nias que comenten sobre los dibujos. Invtelos/as a leer las palabras y el prrafo. Motvelos a que unan con una lnea palabra con slaba segn corresponda. Aydeles a hacer otros ejemplos y otros prrafos o versos.abcdespaol

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