abcdespañolETAPA 1

Libreta complementaria delinstructor programado

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PRIMER GRADO

Ministerio deEducación

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Adaptación de textos y gráficosRosa Alvarado de López

©Javier González QuinteroBogotá - Colombia

Edición adaptada para El Salvador, bajo el convenio del autor y la Dirección Nacional de Desarrollo EducativoHechos los depósitos que exige la Ley. Prohibida la reproducción total o parcial sin previo permiso del autor y

la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, EL SALVADOR, C.A.

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QUERIDOS ESTUDIANTES Y DOCENTES:

Es para nosotros motivo de alegría, poner en sus manos las cartillas que contienen la metodología didáctica que complementa el aprendizaje que se realizará por medio del método abcdespañol e Instructor matemático“Cantidades 0 – 20”.

“Aprender jugando” es el lema del método “abcdespañol” y “Cantidades 0 – 20”, porque jugando con las fichas, losestudiantes adquieren habilidades básicas del aprendizaje como: comunicarse correctamente, contar, sumar, restar, multiplicar, dividir y otras derivadas de estos conocimientos.

El Lenguaje y la Matemática han constituido siempre la base para el desarrollo de la humanidad; su enseñanza debeiniciarse a temprana edad en forma agradable y utilizar el juego como un recurso que facilite su aprendizaje.

Las cartillas y el juego didáctico servirán para enriquecer y apoyar a los docentes en su labor educativa y, a los niñosy niñas para que pongan en juego su imaginación, creatividad y habilidades que les permitirá disfrutar mientras aprenden.

¡Niños y niñas, sigan las indicaciones de sus maestros y maestras y aprenderán con facilidad los conocimientos básicos de la matemática, así como a leer, escribir y a expresarse de mejor manera!

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PERSONAL DIRECTIVO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Marta Olimpia Perdomo de CastilloDirectora Nacional de Educación Básica

Adaptación para El SalvadorRosa Alvarado de López

Técnicos de Apoyo:Judith Antonia Reyes de Romero

Diseño y diagramaciónJimmy García

Ángel Antonio Azúcar

IlustracionesAntonio Hernández Romero

ColaboraciónRicardo Rodríguez

Fabio GilRaúl Castillo

Marvin Herrera ArayaSecretario General de la CECC.

Rolando Ernesto Marín CotoMINISTRO DE EDUCACIÓN

Angel Dubón MarchelliDirector Nacional de Gestión Educativa

Matilde Guerra de QuintanaVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN

Jorge Francisco QuintanillaDirector Nacional de Desarrollo Educativo

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ÍNDICE

Página

- Presentación ............................................................................................................................. 7

- A los respetables maestros y maestras de El Salvador......................................................... 8

- Algunas técnicas para el desarrollo de apresto global....................................................... 9

- Objetivos a lograr con el Método abcdespañol.................................................................. 15

- Descripción del juego.............................................................................................................. 16

- ¿Cómo iniciar el juego?.......................................................................................................... 17

- Mis datos personales................................................................................................................ 18

- Disfruto preparándome para la lecto-escritura................................................................... 19

- Me divierto haciendo las vocales.......................................................................................... 21

- Sigo jugando con las vocales................................................................................................. 22

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- ¡ Me divierto jugando con las vocales!.................................................................................. 23

- A mí me divierte la vocal“U”..................................................................................................24

- ¡Qué divertido es jugar con la plantillap r o b l e m a(1)!.............................................................25

- ¡Aprendamos con la plantilla (2) yverás que fácil es leer yescribir!....................................... 30

- Juego con la plantilla problema(3).......................................................................................33

- Juego con la plantilla problema N°4......................................................................................39

- ¡Hola! te invito a jugar con la plantilla(5) y a disfrutar de la lectoescritu-ra..........................48

- Continúo jugando con la plantilla (5)¿ Q u i e r e sayudarme?.................................................56

- Recuerdo mis actividades de ayer yvaloro las dehoy........................................................72

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- ¡Ahora, a conocer los gentilicios con alegría!........................................................................ 73

- Letras mayúsculas y minúsculas.............................................................................................. 74

- L e ocuentos............................................................................................................................76

- Jugando con el abcdespañollogré......................................................................................77

- Consulto mi glosario y busco el significado depalabras.......................................................79

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de los niños y niñas sal-vadoreños/as de primer

la versión salvadoreña del método abcdespañol, para ser utilizado con niños y niñas de primer

a p r e n -d i z a j e

durante el Proyecto Piloto desarrollado en el transcurso de

1999, con elapoyo del

Programa de Estudios de primer grado.

El Método

abcdespañol, fue creado por el profesorcolombiano Javier González Quintero, conel objetivo de fortalecer el aprendizaje dela lecto-escritura básica en niños y niñas de

er un mayor logro técnico y pedagógico;se ha establecido un convenio con elautor, en el sentido de que el método seaadaptado a las estructuras cognoscitivas

grado de Educación Básica, como una estrategia de ampliación de los métodos empleados enel sistema educativo salvadoreño para la enseñanza del proceso de lecto-escritura. Esta ade-cuación se ha realizado con base en la experiencia obtenida en niños/as con dificultades en el

primer grado. Para obten-

grado.

La aplicación del Métodoabcdespañol en nuestro país y la edi-ción de este material ha sido posible

PRESENTACIÓNEl Ministerio de Educación, por medio de la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo, presenta

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gracias a la asis- tencia técnica de la Coordinación Educativa Cultural

Centroamericana (CECC)en colaboración con la repúblicade China en Taiwán.

A LOS RESPETABLES MAESTROS Y MAESTRAS DE EL

SALVADOR...

Deseando que este material sea de provecho para desarrollar en los niños y niñas el proceso

de apren- dizaje en la lectura yescritura, utilizando elmétodo abcdespañol,

se recomien-

da con- side-rar los siguientes aspectos:1- Este método no es un sustituto del

m é t o - do de la pa-labra eje que impulsa nuestro programa

d e estudio, puesto que dentro de la estrategia de mejoramientode calidad educativa y con el objetivo de atender los difer-entes estilos y ritmos de aprendizaje, el Ministerio de Educación

lo ofrece como una he-rramienta para facilitar la labor docente y despertar el interés por la lectura y la

escritura en el alumnado, tratando con ello de disminuir el índice de deserción y repitencia en nues-tra niñez salvadoreña.

2- Aunque se presentan algunos ejercicios a realizar, el personal docente tiene la opción de cambiar-

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los o modificarlos según su necesidad, tomando en cuenta el universo vocabular de los niños y niñas

que atiende.

3- El docente puede utilizar otros materiales y actividades previas y posteriores en cada lección a fin delograr el afianzamiento rápido de la lecto escritura.

4- Es necesario apoyarse en ejercicios de apresto global para aquellos alumnos que aún nolo tienen desarrollado.

Algunas técnicaspara el desarrollo deapresto global:El período de apresto es lapreparación previa para

realizar cualquier activi-dad, en este caso (eldesarrollo del procesolecto-escritor), para el cualvale la pena tomar en

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cuenta que el apresto global incluye los pasos siguientes:1- Desarrollo de Estructuras Cognoscitivas.

Estas estructuras se desarrollan a través de la experiencia con el medio ambiente, vienen

del conocimiento, suceden desde el nacimiento hasta lavejez.

Dentro de éstas pueden desarrollarse las siguientes áreas:Concepto corporal

Percepción global del cuerpo diversas posiciones del cuerpo (mar-

cha, carrera, gateo, juego)

Conciencia del Espacio gestual

posiciones horizontales y verticales de los brazos y posiciones segmentariasde éstos)

Conocimiento corporal- Inventario del cuerpo- Completación de figura humana- Dibujo de la figura humana- Reproducción de la figura humana

- Reproducción de posicionesEstructuración Espacial- Orientación en el espacio inmediato- Entrenamiento sistemático de la noción

derecha - izquierda- Figuras con palitos de fósforos- Tablero de clavijas- Tablero de elásticos

Estructuración temporal- Marcha con ritmo

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- Marcha con ritmo y detención- Marcha con ritmo y golpes de mano- Golpes de mano y pies con ritmo- Ritmo con código de color- Reproducción de estructuras rítmicas

Esquema corporalOrdenación temporal y captación de la forma socializada del

tiempo-Antes y después-Día y noche-Hoy, mañana y ayer-La semana-El mes-Estaciones del añoCoordinación dinámica global y equilibrioDisociación de movimiento

2. Desarrollo de Estructuras Mentales

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Suceden a partir de las 6 semanas de gestación y se producen en el cerebro.Estos procesos mentales son:Percepción:

- Tactil- Gustativa- Auditiva- VisualAtención Memoria - a corto plazo- a largo plazoCognición - ejercicios de razonamiento, análisis, creaciónEjecución

- Lenguaje - motriz- oral - escrito

3. Desarrollo de técnicas pictográficasCuyo objetivo es lograr la dimensión motriz y la comodidad del movimiento, conlo cual se logra el grafismo y los medios de expresión, se sugieren los siguientes ejer-cicios: pintura, arabescos, rellenos de superficie, recortado, plegado, bruñido,petateado, pegado, etc. (todas las actividades motrices finas que norequieren del uso de papel y lápiz.4. Técnicas escriptográficas:Sirven para corregir postura y movimientos gráficos.Se utiliza papel y lápiz para su ejecución, contiene 3 tipos de ejercicios:

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* Repaso de figuras: para mejorar la flexibilidad y posición del movimiento, presión y ritmo.* Coloreo (desarrollar todas las etapas).

* Ejercicios de progresión necesarios para el aprendizaje de ladirección en la escritura

(izquierda, derecha, arriba-abajo, etc), o pueden utilizarse ejer-cicios gráficos contínuos como:

- Líneas rectas

- Líneas oblicuas

- Líneas curvas

- Líneas quebradas- Líneas mixtas- Semicírculos- Círculos- Guirnaldas

5. Ahora ya está listo el alumno para aprender a leer y escribircon cualquier método.

¿Qué hacer si el estudiante no asimila el aprendizaje de losdiferentes fonemas?A continuación se presentan dos técnicas que le serán de sumautilidad.Técnica V.A.K.T. (que sirve para el desarrollo del área visual, audi-tiva, kinéstesica y tactil).MATERIALES:

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- Pida al niño/a que pase sobre la letra 10 veces el dedo índi- ce y que repita el nombre dela letra que usted ha escrito.- Oriéntelo (a) para que le diga el nombre de 3 objetos o cosas que inician con esta letra y

escríbalos a la par de la letra que está enseñando.- Indíquele que dibuje los objetos que mencionó y escriba a la par el nombre según modelo.- Proceda a realizar las planitas que incluyan 4 líneas (según modelo anexo).

NOTA: Si usted estáenseñando consonantes opalabras, realice todosestos pasos y ademáspídale que formule ora-ciones con dichas palabrasy que elabore un cuento o

historieta.Repintar cada letra y decir su nombre.

Unir los puntos y completar las letras.

Completar el renglón.

El alumno (a) escribe sólo el renglón con la letra que está aprendiendo.2. Técnica del alfabeto móvil.

Esta técnica se utiliza para reforzar el reconocimiento visual de las letras (grafemas).Materiales

. Hacer 5 juegos de cada letra en molde minúscula y mayúscula, con un tamaño de lahoja de papel oficio para el docente y en tarjetas de 1/4 de página para el alumno.

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. Colgar con clips en una caja o roperito de letras.Modo de usar

Cuando usted ya terminó el ejercicio anterior (V.A.K.T) puede pedirle al estudiante quele busque todas las letras que están en el ropero y que son parecidas o iguales a la queacaba de trazar.

. También dígale que la calque, luego que la llene con pega y la cubra con arena, cuan-do esté seca que pase el dedito sobre ésta y diga su nombre.

. Sugiérale que le forme algunas palabras que inician o lleven esa letraque está estudiando.

Objetivos a lograr con el método abcdespañol

El método abcdespañol y sus cartillas complementarias están dirigidas a tresaspectos básicos:A. El desarrollo del pensamiento lógico, para:

- Reconocer reglas o normas que exige todo juego.- Interpretar símbolos.- Desarrollar la memoria.- Elaborar procesos de abstracción

B. Desarrollar el hábito de procesar información para:

- Facilitar el paso de lo sensorial hacia lo racional; de lo empírico hacia lo teórico, de lo concreto hacia lo abstracto.

- Organizar contenidos con base al orden de dificultad y características de laasimilación consciente.

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Cuaderno doble raya o a cuadrosgrandes

Pedazo de sedazo plástico o metálico

del tamaño de la página delcuaderno.

Crayola gruesa (preferentemente de

color rojo, verde, anaranjado o mora-do).

Regla de 10 cm.

Lápiz, borrador y sacapunta.

PROCEDIMIENTO:

- Proceder a colocar debajo de la pági-na del cuaderno la malla o sedazo.

- Trazar en la parte superior izquierda la letra que desea

enseñar aproximadamente de 2 1/2” pulgadas y retire el sedazo.

C. El aprendizaje de la Lecto-escritura para:

- Interpretar y representar la realidad por medio de símbolos y signos.- Relacionar imágenes entre si; imágenes con palabras; palabras con pal-

abras.- Interpretar, relacionar y organizar sonidos (fonética); palabras (morfología), significados

(semántica) y unidad de sentidos (sintaxis).- Preparar al estudiante para enfrentar con mucho ahinco los desafíos de la vida y contribuir con

ello al desarrollo y progreso de nuestro querido país, El Salvador.

Mis datos personales son:

Mi nombre es:___________________________________________________________________Tengo:__________________ años de edad

El nombre de mi maestra es:________________________________________________________________________________________

Mi escuela se llama: ________________________________________________________________________________________________________Mi países:_________________________________

Qué alegría aprender a leer y escribir con el abcdespañol.

Ayudar a los niños y niñas a escribir sus datos en los espacios en blanco.

Descripción del juegoabcdespañol

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Me divierto haciendo las vocales