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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Castilla-La Mancha Facultad de Humanidades de Albacete 02004938

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Humanidades y Estudios Sociales

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Humanidades y Estudios Sociales por la Universidad de Castilla-La Mancha

NIVEL MECES

2|2

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Artes y Humanidades No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA Vicerrector de Estudios, Calidad y Acreditación

Tipo Documento Número Documento

NIF 02633318W

REPRESENTANTE LEGAL

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

JOSÉ JULIÁN GARDE LÓPEZ-BREA Rector

Tipo Documento Número Documento

NIF 50172450C

RESPONSABLE DEL TÍTULO

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA Vicerrector de Estudios, Calidad y Acreditación

Tipo Documento Número Documento

NIF 02633318W

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real 680222323

E-MAIL PROVINCIA FAX

julian.garde@uclm.es Ciudad Real 926295385

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Ciudad Real, AM 10 de diciembre de 2020

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Humanidades y EstudiosSociales por la Universidad de Castilla-La Mancha

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo

Mención en Herencia Cultural

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Artes y Humanidades Sociología, antropología ygeografía social y cultural

Humanidades

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Castilla-La Mancha

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

034 Universidad de Castilla-La Mancha

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

42 132 6

LISTADO DE MENCIONES

MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo 42.

Mención en Herencia Cultural 42.

1.3. Universidad de Castilla-La Mancha1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

02004938 Facultad de Humanidades de Albacete

1.3.2. Facultad de Humanidades de Albacete1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

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PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

80 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 48.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 30.0

RESTO DE AÑOS 30.0 48.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.uclm.es/normativa/estudiantes.asp

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

G1 - Dominio de una segunda lengua moderna en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

G4 - Compromiso ético y deontología profesional

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

T12 - Elaborar síntesis e informes especializados y reflexivos a partir de información compleja y variada sobre temas relacionadoscon las Ciencias Humanas y Sociales

T13 - Valorar y potenciar la calidad en el propio trabajo

T2 - Comprender la diversidad, la multiculturalidad y la interculturalidad, identificar otras culturas, costumbres y realidadessociales, y valorar de forma crítica los factores que explican el comportamiento humano y social

T3 - Reconocer y asumir la igualdad de género como principio fundamental de la sociedad actual

T4 - Analizar con criterios propios y formular juicios críticos sobre los problemas ambientales, sociales y culturales del mundoactual

T5 - Reunir, interpretar y clasificar documentación y datos de diversa índole para discernir información relevante sobre temasculturales, científicos y sociales

T6 - Expresar las opiniones propias de forma argumentada, oralmente y en informes escritos

T1 - Desarrollar acciones basadas en el respeto a los derechos humanos, a los valores democráticos y a una cultura de la paz

T7 - Aplicar los conocimientos adquiridos a actividades relacionadas con un campo profesional de la rama de las Humanidades yCiencias Sociales

T8 - Trabajar en equipos multidisciplinares demostrando habilidades sociales e interpersonales para actividades de cooperación,colaboración y resolución de conflictos.

T9 - Transmitir y debatir ideas en el campo de las Humanidades y Ciencias Sociales con diferentes tipos de audiencias y utilizandotécnicas y medios variados

T10 - Trabajar autónomamente de forma flexible, creativa y autodirigida, y desarrollar actitudes que le permitan continuar suproceso de aprendizaje y formación a lo largo de la vida

T11 - Resolver problemas, tomar decisiones, y saber adaptarse a los cambios y nuevas situaciones

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E1 - Explicar las grandes corrientes del pensamiento, del Arte y de la Literatura, identificar las grandes producciones culturales dela Humanidad, y reconocer los diferentes recursos patrimoniales.

E2 - Emplear técnicas y métodos de trabajo cuantitativos y cualitativos propios de las Ciencias Humanas y Sociales

E3 - Analizar y valorar de forma crítica el proceso de la globalización, y la situación social y cultural actual en su contexto

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E4 - Interpretar la estructura diacrónica general del pasado y mostrar sensibilidad hacia temas históricos

E5 - Interpretar y formular juicios críticos sobre los paisajes, la diversidad regional, los problemas geográficos y las desigualdadesterritoriales a diversas escalas (de lo global a lo local)

E6 - Señalar los rasgos básicos de la realidad sociopolítica contemporánea y de la geopolítica del mundo

E7 - Caracterizar los sistema sociales de género en distintos contextos culturales e históricos

E8 - Identificar los rasgos básicos de la lengua y literatura latinas

E9 - Emplear recursos léxicos y gramaticales especializados para la comunicación oral y escrita (para redactar de forma apropiadadocumentos especializados)

E10 - Interpretar las principales fuentes literarias, documentales e iconográficas en Historia e Historia del Arte

E11 - Relacionar la sociedad, el territorio y la cultura, con todas sus manifestaciones, en su contexto histórico/cronológico

E12 - Usar las principales herramientas informáticas y nuevas tecnologías de la comunicación aplicadas al ámbito de lasHumanidades y Ciencias Sociales, y generar información en formato digital

E13 - Elaborar proyectos para diseñar productos culturales e innovar en la presentación de la cultura

E14 - Planificar trabajos científicos y/o proyectos con componentes pluridisciplinares, y evaluar su viabilidad

E15 - Realizar análisis territoriales mediante el empleo de cartografía, y gestionar la información geográfica para comprender larealidad actual e identificar recursos para procesos de desarrollo sostenible

E16 - Ser capaz de emplear la metodología de trabajo adecuada para la obtención de información sobre el terreno

E17 - Aplicar las distintas metodologías de trabajo en Historia del Arte y las técnicas propias del trabajo en Museología yMuseografía

E18 - Utilizar el vocabulario técnico básico para explicar los procesos y estructuras de creación textual, literaria y artística, yvalorar de forma crítica los textos literarios

E19 - Aplicar los conocimientos básicos para el conocimiento, la recuperación y la difusión de los distintos tipos de textos, yemplear las diversas metodologías de aproximación e intervención sobre ellos

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Los que establece la legislación a través del enlace: http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-2008-18947La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 38 que el acceso a los estudios universitarios exigirá, además de la posesión del título deBachiller, la superación de una prueba que permita valorar, junto con las calificaciones obtenidas en el bachillerato, la madurez académica, los conocimientos y la capa-cidad de los estudiantes para seguir con éxito las enseñanzas universitarias. Esta prueba de acceso tendrá en cuenta las modalidades del bachillerato y las vías que pue-den seguir los estudiantes, versará sobre las materias de segundo de bachillerato y tendrá validez para el acceso a las distintas titulaciones de las universidades españolas.En el apartado 3 del artículo citado, la Ley atribuye al Gobierno el establecimiento de las características básicas de la prueba de acceso a la universidad, previa consultaa las comunidades autónomas e informe previo del Consejo de Coordinación Universitaria, hoy Conferencia General de Política Universitaria y Consejo de Universida-des, en virtud de lo dispuesto por la Ley 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Las Administracio-nes educativas y las universidades organizarán la prueba y deberán garantizar su adecuación al currículo del bachillerato, así como la coordinación entre las universidadesy los centros que imparten bachillerato para la organización de la misma. Esta prueba de acceso ha de sustentarse en unas nuevas bases acordes con la realidad de nues-tros tiempos. La mayor parte de los principios que inspiraron hace más de tres décadas la originaria regulación de las pruebas de acceso a la universidad han perdido vi-gencia en un contexto socio-económico como el de hoy, por completo diverso del imperante entonces y con una ordenación educativa también sustancialmente distinta.Así, las modificaciones de las enseñanzas de bachillerato contenidas en el Real Decreto 1467/ 2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachille-rato y se fijan sus enseñanzas mínimas y la nueva concepción de las enseñanzas universitarias contenida en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se es-tablece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, hacen patente la necesidad de modificar dichas pruebas de acceso. Asimismo y de acuerdo con el manda-to contenido en el artículo 42.3 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su nueva redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril,el presente real decreto establece también la normativa básica para la admisión de los y las estudiantes en los centros universitarios públicas con respeto a los principiosde igualdad, mérito y capacidad. El presente real decreto regula también lo relativo a las restantes modalidades de acceso a la universidad, tanto de las y los estudiantesprocedentes de otras enseñanzas del sistema educativo español como de otros sistemas educativos, y el acceso de las personas mayores de veinticinco años, unificando enun sólo cuerpo normativo la dispersa normativa hasta ahora vigente al respecto. En este mismo sentido y en el ánimo proclamado por la Ley Orgánica de Universidadesa la que antes se ha hecho referencia, para facilitar la actualización de la formación y la readaptación profesional así como la plena y efectiva participación en la vida cul-tural, económica y social, el presente real decreto regula también un nuevo sistema de acceso a la universidad para quienes acreditando una determinada experiencia la-boral o profesional no dispongan de la titulación académica legalmente establecida al efecto. A este sistema de acceso que permitirá el ingreso en cualquier universidad,centro y enseñanza podrán acogerse las personas que hayan superado los cuarenta años de edad. Del mismo modo, la presente norma prevé también, por primera vez, elacceso a la universidad por parte de aquellas personas, que careciendo de titulación y experiencia laboral o profesional, tengan más de cuarenta y cinco años. Con ello, elpresente real decreto configura un nuevo panorama de acceso a la universidad en cuya concepción ha primado la atención a las personas más desfavorecidas que se hanvisto privadas de acceder a los estudios universitarios por las vías tradicionalmente establecidas hasta ahora. Así, en el Capítulo I, se establecen las disposiciones genera-les relativas a todos los sistemas de acceso a la universidad española para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado. En el Capítulo II, se define la nueva prue-ba de acceso a estas enseñanzas, con la que se pretende mejorar el modelo hasta ahora vigente. Se trata de adecuarla mejor a las preferencias de elección del estudiantey a las exigencias específicas de formación de las distintas titulaciones de Grado. Para ello se establece una fase general que tiene por objeto valorar la madurez y destre-zas básicas del estudiante, cuya superación tendrá validez indefinida, y una fase específica, de carácter voluntario, que permite mejorar la calificación obtenida en la fa-se general y que tiene por objeto la evaluación de los conocimientos en unos ámbitos disciplinares concretos relacionados con los estudios vinculados a la rama de cono-cimiento que se quiere cursar. La validez de dichos conocimientos no puede ser indefinida, por lo que se considera que como máximo dicha validez se pueda mantenerpara los dos cursos académicos siguientes a la superación de la prueba. En el Capítulo III, se regulan las particularidades referidas al acceso a la universidad española deestudiantes procedentes de otros sistemas educativos. Los comprendidos en el ámbito de aplicación del artículo 38.5 de la Ley Orgánica de Educación y que proceden desistemas educativos de países miembros de la Unión Europea o de otros países con los que España haya suscrito un Acuerdo al respecto, que cumplan los requisitos exi-gidos en sus respectivos países para el acceso a la universidad, así como, el acceso para estudiantes procedentes de otros sistemas educativos a los que no son de aplica-ción el artículo 38.5 de la Ley Orgánica de Educación. El Capítulo IV regula el acceso a la universidad de quienes estén en posesión de los títulos de técnico superior deformación profesional, técnico superior de artes plásticas y diseño, o técnico deportivo superior a que se refieren los artículos 44, 53 y 65, de la Ley Orgánica 2/2006, deEducación. El Capítulo V regula el ya citado acceso relativo a las personas que hubieran cumplido 25 años de edad, así como de quienes, habiendo cumplido los 40 añosde edad, acrediten una determinada experiencia profesional o laboral y de las personas que hubieran cumplido 45 años de edad. Finalmente el Capítulo VI se ocupa de

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los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. El Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de lanueva ordenación del sistema educativo establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, remite al año académico 2009-2010 la organización de laprueba de acceso que este real decreto regula. El carácter básico de esta norma reglamentaria se justifica, conforme a la doctrina del Tribunal Constitucional, en la propianaturaleza de la materia regulada, que constituye un complemento indispensable para asegurar la consecución de la finalidad perseguida por el artículo 38 de la Ley Or-gánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que supedita el acceso a los estudios universitarios a la superación de una prueba única basada en la valoración objetiva de lamadurez académica y los conocimientos adquiridos en el bachillerato, y de la capacidad para seguir con éxito los estudios universitarios. De este modo, la regulación dela prueba de acceso a estudios universitarios recogida en este real decreto contiene las que el Tribunal Constitucional denomina en la Sentencia 26/1987 «condiciones onormas básicas de selección» que han de ser establecidas con tal carácter en todo el Estado y respetadas por las Administraciones educativas competentes, sin que dichocumplimiento resulte un obstáculo al ejercicio de las competencias de desarrollo normativo que corresponden a las comunidades autónomas al amparo de sus respectivascompetencias en materia educativa. En cualquier caso, debe remarcarse que esta disposición ha sido elaborada en estrecha colaboración con las comunidades autónomas,que han analizado su contenido en la Comisión General de Educación de la Conferencia Sectorial de Educación, celebrada el 22 de julio de 2008, en la que manifestaronmayoritariamente su apoyo a la regulación estatal, y formularon diversas observaciones que fueron objeto de análisis y consideración. En el proceso de elaboración de es-te real decreto han sido consultadas las comunidades autónomas, en el seno de la Conferencia Sectorial de Educación y de la Conferencia General de Política Universita-ria y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado, el Consejo de Universidades y el Ministerio de Administraciones Públicas. En su virtud, a propuesta de la Mi-nistra de Educación, Política Social y Deporte y de la Ministra de Ciencia e Innovación, con la aprobación previa de la Ministra de Administraciones Públicas, de acuer-do con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 14 de noviembre de 2008, D I S P O N G O : CAPÍTULO I Disposicio-nes generales Artículo 1. Objeto. Este real decreto tiene por objeto: 1. Regular las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado desde losdiversos supuestos previstos por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada porla Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril. 2. Regular los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en las universidades públicas espa-ñolas. Artículo 2. Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado. Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado en las universidades españolas,en las condiciones que para cada caso se determinen en el presente real decreto, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos: a) Se encuentren en algunas de las si-tuaciones a que se refieren los números 1 a 7 del artículo siguiente. b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente. c) Estén en pose-sión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la ante-rior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente. d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayanobtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad corres-pondiente les haya reconocido al menos 30 créditos. Artículo 3. Procedimientos de acceso a la universidad. El presente real decreto regula los siguientes procedimientos:1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se re-fieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sis-temas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto porel artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad. 3. Elprocedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al títu-lo español de Bachiller. 4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a lasenseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los ar-tículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación. 5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en ladisposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. 6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acre-ditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por laLey 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior. 7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuer-do con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la quese modifica la anterior. Artículo 4. Principios rectores del acceso a la universidad española. 1. El acceso a la universidad española desde cualquiera de los supuestos a quese refiere el presente real decreto se realizará desde el pleno respeto a los derechos fundamentales y a los principios de igualdad, mérito y capacidad. 2. Así mismo se ten-drán en cuenta los principios de accesibilidad universal y diseño para todos según lo establecido en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, nodiscriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. 3. La Conferencia General de Política Universitaria velará porque la admisión de los estudian-tes a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado sea general, objetiva y universal, tenga validez en todas las universidades españolas y responda a criterios acordescon el Espacio Europeo de Educación Superior, sin perjuicio de las competencias que corresponden a la Secretaría de Estado de Universidades. CAPÍTULO II Prueba deacceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller o equivalente Artículo 5. Finalidad de la prueba.1. La prueba de acceso tiene por finalidad valorar, con carácter objetivo, la madurez académica del estudiante, así como los conocimientos y capacidades adquiridos enel Bachillerato y su capacidad para seguir con éxito las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 2. La valoración a la que se refiere el apartado anterior se expresa-rá con una calificación numérica, que permita la ordenación de las solicitudes de admisión para la adjudicación de las plazas ofertadas en los centros universitarios públi-cos. Artículo 6. Participación en la prueba. 1. Podrán presentarse a la prueba de acceso a la universidad, quienes estén en posesión del título de Bachiller al que se refierenlos artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, o título equivalente a estos efectos. 2. La prueba de acceso deberá efectuarse en la universidad públicaque corresponda de acuerdo con lo establecido en los siguientes puntos de este artículo. En el supuesto de realizar la citada prueba en más de una universidad en el mis-mo curso académico, quedarán anuladas todas ellas. 3. Los estudiantes que hayan cursado los estudios de bachillerato previstos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de ma-yo, de Educación, realizarán la prueba de acceso en la universidad a la que esté adscrito, a los efectos indicados, el centro de educación secundaria en el que hubieran ob-tenido el título de Bachiller. 4. Los estudiantes procedentes de los centros públicos españoles situados en el extranjero realizarán las pruebas de acceso en la UniversidadNacional de Educación a Distancia (UNED), salvo que el centro de que se trate esté adscrito a una universidad distinta de la mencionada, en cuyo caso será en ésta don-de deberán realizar las pruebas de acceso. Artículo 7. Condiciones generales de la prueba. 1. La prueba se adecuará al currículo del bachillerato y versará sobre las mate-rias, a las que se refieren los artículos 6 y 7 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzasmínimas, establecidas para el segundo curso. 2. Las Administraciones educativas y las universidades públicas organizarán la prueba de acceso a la universidad y garanti-zarán la adecuación de la misma al currículo de bachillerato así como la coordinación entre la universidad y los centros que imparten bachillerato para su organización yrealización. 3. La Conferencia Sectorial de Educación y la Conferencia General de Política Universitaria establecerán procedimientos de coordinación entre las distintasAdministraciones educativas destinados a mejorar la claridad y objetividad de los ejercicios y los criterios de evaluación, sin perjuicio de las competencias que correspon-den a la Secretaría de Estado de Universidades. Artículo 8. Estructura de la prueba. 1. La prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado se estructuraen dos fases denominadas respectivamente fase general y fase específica. 2. La fase general de la prueba tiene por objeto valorar la madurez y destrezas básicas que debealcanzar el estudiante al finalizar el bachillerato para seguir las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, especialmente en lo que se refiere a la comprensión de men-sajes, el uso del lenguaje para analizar, relacionar, sintetizar y expresar ideas, la comprensión básica de una lengua extranjera y los conocimientos o técnicas fundamen-tales de una materia de modalidad. 3. La fase específica de la prueba, de carácter voluntario, tiene por objeto la evaluación de los conocimientos y la capacidad de razo-namiento en unos ámbitos disciplinares concretos relacionados con los estudios que se pretenden cursar y permite mejorar la calificación obtenida en la fase general. Ar-tículo 9. Descripción de la fase general. La fase general constará de los ejercicios siguientes: 1. El primer ejercicio consistirá en el comentario, por escrito, de un texto noespecializado y de carácter informativo o divulgativo, relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua castellana y literatura. El ejercicio presenta-rá dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. 2. El segundo ejercicio versará sobre las capacidades y contenidos de una de las siguientes mate-rias comunes de 2.º de bachillerato: Historia de la filosofía, Historia de España y, en su caso, Ciencias para el mundo contemporáneo y Filosofía y Ciudadanía. Consisti-rá en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos y capacidades que deban ser evaluados y cuyo formato de respuesta deberá ga-rantizar la aplicación de los criterios objetivos de evaluación previamente aprobados. El ejercicio presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá ele-gir una. A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en la solicitud de inscripción en la prueba de acceso, la materia común de la que se examinará. 3.El tercer ejercicio será de lengua extranjera y tendrá como objetivo valorar la comprensión oral y lectora y la expresión oral y escrita. El ejercicio presentará dos opcionesdiferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en la solicitud de inscripción en la prueba de acce-so, la lengua extranjera de la que se examinará, pudiendo elegir entre alemán, francés, inglés, italiano y portugués. 4. El cuarto ejercicio versará sobre los contenidos deuna materia de modalidad de segundo de bachillerato. Consistirá en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos y capacidadesque deban ser evaluados y cuyo formato de respuesta deberá garantizar la aplicación de los criterios objetivos de evaluación previamente aprobados. El ejercicio presen-tará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en la solicitud de inscripción enla prueba de acceso, la materia de modalidad de la que se examinará. Esta materia será una de las materias de modalidad a las que hace referencia el artículo 7 del RealDecreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, y que la Administración educativa de laque depende la universidad en la que se realiza la prueba haya establecido para el segundo curso de bachillerato. 5. En las comunidades autónomas con otra lengua coofi-cial, la administración educativa podrá establecer la obligatoriedad de un quinto ejercicio referido a la lengua cooficial. El ejercicio presentará dos opciones diferentes en-tre las que el estudiante deberá elegir una. 6. Cada uno de los ejercicios de esta fase tendrá una duración máxima de hora y media. Deberá establecerse un intervalo míni-mo de 45 minutos entre el final de un ejercicio y el inicio del siguiente. 7. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera delas lenguas oficiales de la comunidad autónoma en la que se halle el centro en que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lenguacooficial propia de la comunidad autónoma y lengua extranjera deberán desarrollarse en las respectivas lenguas. Artículo 10. Calificación de la fase general. 1. Cada unode los ejercicios mencionados en el artículo 9 se calificará de 0 a 10 puntos, con dos cifras decimales. 2. La calificación de la fase general, será la media aritmética de lascalificaciones de todos los ejercicios expresada en forma numérica de 0 a 10 puntos, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Ar-tículo 11. Descripción de la fase específica. 1. Cada estudiante se podrá examinar de cualquiera de las materias de modalidad de segundo de bachillerato a que hace refe-rencia el artículo 7.6 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, distinta a lamateria elegida para realizar el ejercicio al que se refiere el artículo 9.4 de este real decreto. 2. Los ejercicios de cada una de las materias elegidas por el estudiante consis-

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tirán en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos y capacidades que deban ser evaluados y cuyo formato de respuesta deberágarantizar la aplicación de los criterios objetivos de evaluación previamente aprobados. 3. La duración de cada uno de los ejercicios será de una hora y media. Deberá es-tablecerse un intervalo mínimo de 45 minutos entre el final de un ejercicio y el inicio del siguiente. 4. A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en lasolicitud de inscripción en la prueba de acceso, las materias de las que se examinará. Artículo 12. Calificación de las materias de la fase específica. Cada una de las mate-rias de las que se examine el estudiante en esta fase se calificará de 0 a 10 puntos, con dos cifras decimales. Se considerará superada la materia cuando se obtenga una ca-lificación igual o superior a 5 puntos. Artículo 13. Superación de la prueba de acceso a la universidad. 1. El acceso a la universidad española, tanto pública como privada,para cursar las enseñanzas conducentes a la obtención de los distintos títulos de las enseñanzas universitarias oficiales de Grado con validez en todo el territorio nacional,requerirá, con carácter general, la superación de la prueba a la que se refiere el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se regula en elpresente real decreto, sin perjuicio de los otros supuestos previstos en el artículo 3 del presente real decreto. 2. Se considerará que un estudiante ha superado la prueba ala que se refiere el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, cuando haya obtenido una nota igual o mayor a 5 puntos como resultado de la me-dia ponderada del 60 por ciento de la nota media de bachillerato y el 40 por ciento de la calificación de la fase general, a la que se refiere el apartado 2 del artículo 10 delpresente real decreto, siempre que haya obtenido un mínimo de 4 puntos en la calificación de la fase general. La nota media del bachillerato se expresará con dos decima-les, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Artículo 14. Nota de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 1.Para la admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en las que se produzca un procedimiento de concurrencia competitiva, es decir, en el que el número desolicitudes sea superior al de plazas ofertadas, las universidades públicas utilizarán para la adjudicación de las plazas la nota de admisión que corresponda, que se calcula-rá con la siguiente fórmula y se expresará con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Nota de admisión =0,6*NMB + 0,4*CFG + a*M1 + b*M2 NMB = Nota media del Bachillerato. CFG = Calificación de la fase general. M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de las ma-terias superadas de la fase específica. a, b = parámetros de ponderación de las materias de la fase específica. 2. La nota de admisión incorporará las calificaciones de lasmaterias de la fase específica en el caso de que dichas materias estén adscritas a la rama de conocimiento del título al que se quiera ser admitido, de acuerdo con el anexoI. 3. El parámetro de ponderación (a ó b) de las materias de la fase específica será igual a 0,1. Las universidades podrán elevar dicho parámetro hasta 0,2 en aquellas ma-terias que consideren más idóneas para, de acuerdo con la finalidad de la prueba a la que se refiere el artículo 5, seguir con éxito dichas enseñanzas universitarias oficialesde Grado. Las universidades deberán hacer públicos los valores de dichos parámetros para las materias seleccionadas al inicio del curso correspondiente a la prueba. Ar-tículo 15. Convocatorias. 1. Anualmente se celebrarán, dos convocatorias de la prueba de acceso a la universidad. La Conferencia Sectorial de Educación y la Conferen-cia General de Política Universitaria podrán establecer un procedimiento por el que se realicen más de dos convocatorias anuales de la totalidad de la prueba o de algunade sus fases. 2. Los estudiantes podrán presentarse en sucesivas convocatorias para mejorar la calificación de la fase general o de cualquiera de las materias de la fase es-pecífica. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior. En las sucesivas convocatorias la prue-ba de acceso se realizará en la universidad pública a la que esté adscrito, a los indicados efectos, el centro de educación secundaria en el que hubieran superado el segun-do curso de bachillerato o en la universidad a la que esté adscrito el instituto de educación secundaria más próximo a su lugar de residencia. 3. La superación de la fasegeneral tendrá validez indefinida. 4. La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez para el acceso a la universidad durante los dos cursos académicossiguientes a la superación de las mismas. Artículo 16. Comisiones organizadoras. 1. Las Administraciones educativas constituirán en sus respectivos ámbitos de gestiónuna comisión organizadora de la prueba de acceso. 2. La comisión organizadora de la prueba de acceso estará integrada por representantes de las universidades públicas,de la Administración educativa, del profesorado de bachillerato de centros públicos y otros expertos de acuerdo con las normas que establezcan las Administraciones edu-cativas. 3. La comisión organizadora tendrá atribuida, entre otras, las siguientes tareas: a) Coordinación entre las universidades y los centros en los que se imparta bachi-llerato, a los solos efectos de organización y realización de la prueba. b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección delos ejercicios, así como el anonimato de los estudiantes. c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 9.7. d) Definición de los crite-rios para la elaboración de las propuestas de examen. e) Designación y constitución de los tribunales. f) Convocatoria de la prueba. g) Establecimiento de los criterios ge-nerales de evaluación de los ejercicios. h) Resolución de reclamaciones. i) Establecer los mecanismos de información adecuados. 4. Al inicio del curso académico de rea-lización de la prueba de acceso a la universidad, la comisión organizadora hará públicos los criterios de organización, la estructura básica de los ejercicios y los criteriosgenerales de calificación. 5. Los protocolos de los ejercicios incluirán necesariamente la ponderación de cada una de las cuestiones en la calificación del ejercicio. Paragarantizar la máxima objetividad y equidad de las calificaciones, tales protocolos irán acompañados de los criterios específicos de corrección y calificación, que se haránpúblicos una vez realizada la prueba. 6. La Conferencia Sectorial de Educación, de acuerdo con la Conferencia General de Política Universitaria y el Consejo de Univer-sidades, establecerá un modelo de informe sobre el desarrollo y resultados de las pruebas que deberá ser elaborado anualmente por las Administraciones educativas res-ponsables y del que se trasladará una copia al Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, con el fin de que el Consejo Escolar del Estado pueda hacer público uninforme anual de la prueba de acceso a la universidad y elaborar recomendaciones para la mejora de la misma. El informe anual deberá ser presentado y aprobado en di-chos órganos. Artículo 17. Tribunales calificadores. 1. Los tribunales calificadores de las pruebas de acceso a la universidad, estarán integrados por personal docente uni-versitario y por catedráticos y profesores de enseñanza secundaria que impartan bachillerato. 2. La comisión organizadora de la prueba designará y constituirá los tribu-nales calificadores, garantizando que todos los ejercicios puedan ser calificados por vocales especialistas de las distintas materias incluidas en las pruebas. En la designa-ción de los miembros de los tribunales se deberá procurar una composición equilibrada entre mujeres y hombres, salvo que no sea posible por razones fundadas y objeti-vas, debidamente motivadas. Asimismo, se deberá garantizar para cada materia, la participación de al menos el 40 por ciento de docentes de universidad y el 40 por cien-to de catedráticos y profesores de enseñanza secundaria que impartan bachillerato. 3. El presidente del tribunal calificador pondrá en conocimiento de los vocales, en elmomento de su constitución, los criterios generales de evaluación adoptados por la comisión organizadora. 4. Cuando hubiera más de un tribunal, los presidentes y secre-tarios de los mismos coordinarán sus actuaciones durante el proceso. Todos los tribunales dependientes de la misma comisión organizadora convocarán a los estudiantesen llamamiento único. 5. El tribunal calificará los distintos ejercicios atendiendo a los criterios generales establecidos por la comisión organizadora y a los específicos decorrección y calificación establecidos en las propuestas de examen. 6. El presidente del tribunal garantizará el anonimato de los estudiantes y centros durante el procesode corrección de los ejercicios. 7. Finalizadas las actuaciones, el presidente de cada tribunal elevará un informe a la comisión organizadora. Este informe deberá incluirlos resultados de los estudiantes y cualquier incidencia que se hubiera producido a lo largo del proceso, relativa a los estudiantes, a los centros o al propio tribunal. Ar-tículo 18. Reclamaciones. 1. Cada estudiante podrá, sobre la calificación otorgada tras la primera corrección, presentar ante la presidencia del tribunal la solicitud de unasegunda corrección de los ejercicios en los que considere incorrecta la aplicación de los criterios generales de evaluación y específicos de corrección y calificación a losque hace referencia este real decreto o la solicitud de reclamación ante la comisión organizadora en cuyo caso quedará excluida la posibilidad de solicitar la segunda co-rrección. El plazo de presentación de estas solicitudes será de tres días hábiles, contados a partir de la fecha de la publicación de las calificaciones. 2. Los ejercicios sobrelos que se haya presentado la solicitud de reclamación serán revisados con el objeto de verificar que todas las cuestiones han sido evaluadas y lo han sido con una correc-ta aplicación de los criterios generales de evaluación y específicos de corrección, así como la comprobación de que no existen errores materiales en el proceso del cálculode la calificación final. 3. Los ejercicios sobre los que se haya presentado la solicitud de segunda corrección serán corregidos por un profesor especialista distinto al querealizó la primera corrección. La calificación será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos correcciones. En el supuesto de que existiera una diferen-cia de dos o más puntos entre las dos calificaciones, un tribunal distinto efectuará, de oficio, una tercera corrección, La calificación final será la media aritmética de lastres calificaciones. Este procedimiento deberá efectuarse en el plazo máximo de cinco días hábiles, contados a partir de la fecha de finalización del plazo establecido en elpunto anterior. Sobre la calificación otorgada tras el proceso de doble corrección establecido en el párrafo anterior, se podrá presentar reclamación ante la comisión orga-nizadora, en el plazo de tres días hábiles, contados a partir de la fecha en que se haga pública la calificación sobre la que se vaya a formular la reclamación. El estudian-te tendrá derecho a ver el examen corregido tras la segunda corrección, en el plazo de 5 días. 4. La comisión organizadora adoptará las resoluciones que establezcan for-malmente las calificaciones definitivas de los ejercicios cuya corrección hubiera sido recurrida, de acuerdo con lo previsto en los puntos anteriores, y las notificará a losreclamantes. Las resoluciones respectivas pondrán fin, en cada caso, a la vía administrativa. Artículo 19. Estudiantes que presentan algún tipo de discapacidad. 1. Las co-misiones organizadoras, de acuerdo con la regulación específica de la prueba de acceso que establezcan las Administraciones educativas en cada comunidad autónoma,determinarán las medidas oportunas que garanticen que los estudiantes que presenten algún tipo de discapacidad puedan realizar, tanto la fase general como la específicaen las debidas condiciones de igualdad. En la convocatoria de la prueba se indicará expresamente esta posibilidad. 2. Estas medidas podrán consistir en la adaptación delos tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estudiante de los medios materiales y humanos, de las asistencias y apoyos y delas ayudas técnicas que precise para la realización de la prueba de acceso, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procesos yla del recinto o espacio físico donde ésta se desarrolle. 3. En todo caso, la determinación de dichas medidas se hará basándose en las adaptaciones curriculares cursadasen bachillerato, las cuales estarán debidamente informadas por los correspondientes servicios de orientación. 4. Los tribunales calificadores podrán requerir informes ycolaboración de los órganos técnicos competentes de las Administraciones educativas, así como de los centros donde hayan cursado bachillerato los estudiantes con dis-capacidad. CAPÍTULO III Estudiantes procedentes de otros sistemas educativos Artículo 20. Estudiantes de sistemas educativos a los que se refiere el artículo 38.5 de laLey Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 1. Según lo dispuesto en el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los estudiantes pro-cedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos internacionales aplicables aeste respecto, en régimen de reciprocidad, que cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades, podrán acceder ala universidad española en las mismas condiciones que los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso según lo establecido en el artículo 13.2 de este real decre-to. 2. El Ministro de Educación, Política Social y Deporte y El Ministro de Ciencia e Innovación publicarán la relación de sistemas educativos a los que es de aplicaciónlo dispuesto en el apartado anterior, así como la denominación de los títulos y certificados respectivos y las escalas de puntuación de los mismos, a los efectos previstosen este artículo. 3. Para poder presentarse a la fase específica, los estudiantes a los que se refiere este artículo, deberán acreditar el cumplimiento de los requisitos de acce-so a la universidad en sus sistemas educativos de origen. A tal efecto, por orden conjunta de los titulares de los Ministerios de Educación, Política Social y Deporte y deCiencia e Innovación, se establecerá el procedimiento para obtener la correspondiente credencial. Dicho procedimiento deberá contemplar la posibilidad de presentaciónde la documentación provisional que se determine, con el fin de permitir el acceso a esta fase a los estudiantes que por razón de su calendario académico, aún no están encondiciones de acreditar el cumplimiento de los requisitos de acceso a la universidad en sus sistemas educativos de origen. 4. Cuando los estudiantes a los que se refiereeste artículo se presenten a la fase específica de la prueba, la nota de admisión a la que se refiere el artículo 14 se calculará en la forma allí establecida a partir de la califi-cación de su credencial. Nota de admisión = Calificación de credencial + a*M1+ b*M2 En el caso de no constar calificación en la credencial, la nota de admisión se cal-

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culará con calificación de credencial de 5 puntos. 5. El estudiante procedente de los sistemas educativos a los que se refiere este artículo no necesitará tramitar la homolo-gación de sus títulos para acceder a las universidades españolas. Sin embargo, la homologación de dichos títulos al título de Bachiller español será necesaria para otras fi-nalidades diferentes del acceso a la universidad, sin que la exención de la prueba de acceso condicione en ningún sentido dicha homologación. Artículo 21. Prueba de ac-ceso para los estudiantes de sistemas educativos extranjeros. 1. Podrán presentarse a la prueba de acceso a la universidad regulada en el capítulo II, con las peculiaridadesseñaladas en los artículos siguientes de este capítulo, quienes se encuentren en alguna de las siguientes situaciones: a) Los estudiantes que deseen acceder en España a lasenseñanzas universitarias oficiales de Grado y que procedan de sistemas educativos extranjeros no incluidos en los supuestos de exención a los que se refiere el artículoanterior. b) Los estudiantes que siendo procedentes de los sistemas educativos a los que se refiere el artículo anterior no cumplan los requisitos académicos exigidos enel sistema educativo respectivo para acceder a sus universidades, pero que acrediten estudios homologables al título de Bachiller español. c) Los estudiantes que siendoprocedentes de los sistemas educativos a los que se refiere el artículo anterior y cumplan los requisitos académicos exigidos en el sistema educativo respectivo para acce-der a sus universidades, deseen presentarse a la fase general de la prueba de acceso. 2. En cualquiera de los casos contemplados en el punto anterior, los estudiantes de-berán solicitar la homologación de sus títulos al título de Bachiller español. Artículo 22. Organización de la prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educativosextranjeros. 1. La prueba de acceso a la universidad que deberán realizar los estudiantes a los que se refiere este capítulo, será organizada por la Universidad Nacional deEducación a Distancia (UNED). 2. Las pruebas de acceso a las que se refiere este capítulo se celebrarán en las sedes de la UNED, de acuerdo con los criterios que éstadetermine. Asimismo, siempre que el número de estudiantes así lo justifique, la UNED podrá organizar pruebas en aquellos países en los que exista Consejería de Educa-ción en la Embajada de España en dicho país. Artículo 23. Estructura de la prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educativos extranjeros no exentos de prueba.1. La estructura y calificación de los ejercicios se ajustará a lo establecido en los artículos 8 a 14, ambos inclusive. 2. Los ejercicios de los exámenes correspondientes alas materias comunes del bachillerato se adecuarán a los currículos adaptados que a tales efectos habrán sido previamente aprobados por orden conjunta del Ministro deEducación, Política Social y Deporte y del Ministro de Ciencia e Innovación. Artículo 24. Convocatorias de la prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educati-vos extranjeros no exentos de prueba. El régimen de convocatorias y la validez de la prueba será el establecido en el artículo 15. Artículo 25. Nota media del expedientede la prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educativos extranjeros no exentos de prueba. A los efectos de la obtención de la nota de admisión a la que se refie-re el artículo 14, los estudiantes deberán aportar las oportunas certificaciones académicas, debidamente traducidas y legalizadas, correspondientes a los dos últimos cur-sos de las enseñanzas cursadas en el sistema educativo de origen, conducentes al título homologado al título español de bachillerato. En el caso de no aportarse la certifi-cación citada, la nota media del expediente será de 5 puntos. CAPÍTULO IV Acceso a la universidad desde otras titulaciones Artículo 26. Títulos de Técnico Superior yTécnico Deportivo Superior. 1. Quienes estén en posesión de los títulos de técnico superior de formación profesional, técnico superior de artes pláticas y diseño, o técnicodeportivo superior a que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, o títulos equivalentes, podrán acceder sin necesidadde prueba a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 2. A efectos de ordenar, cuando ello sea necesario, las correspondientes solicitudes, se establecerá un acce-so preferente mediante la adscripción de cada uno de los títulos del número 1 anterior a las ramas de conocimiento en que se estructuran las enseñanzas universitarias ofi-ciales de Grado, de acuerdo con lo dispuesto en el Anexo II de este real decreto. 3. Para la admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en las que se pro-duzca un procedimiento de concurrencia competitiva, es decir, en el que el número de solicitudes sea superior al de plazas ofertadas, las universidades públicas utiliza-rán para la adjudicación de las plazas la nota de admisión que corresponda, que se calculará con la siguiente fórmula y se expresará con dos cifras decimales, redondeadaa la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Nota de admisión = NMC + a*M1 + b*M2 NMC = Nota media del ciclo formativo. M1, M2 = Lasdos mejores calificaciones de los módulos de que se compone el ciclo formativo de grado superior, quedando exceptuados los módulos de Formación y Orientación La-boral, Formación en Centros de Trabajo y Empresa y Cultura Emprendedora a, b = parámetros de ponderación de los módulos del Ciclo Formativo. 4. La nota de admi-sión incorporará las calificaciones de los módulos profesionales del ciclo formativo de grado superior, en el caso de que se establezca que este sea de acceso preferente ala rama de conocimiento de las enseñanzas del título al que se quiera ser admitido. 5. El parámetro de ponderación (a o b) de los módulos será igual a 0,1. Las universida-des podrán elevar dicho parámetro hasta 0,2 en aquellos módulos que consideren más idóneos para seguir con éxito dichas enseñanzas universitarias oficiales de Grado.Las universidades deberán hacer públicos los valores de dichos parámetros para los módulos seleccionados al inicio del curso correspondiente a la prueba. CAPÍTULOV Otras vías de acceso a la universidad Artículo 27. Accesos a la universidad por criterios de edad y experiencia laboral o profesional. Además de lo dispuesto en los ca-pítulos II y III, podrán acceder a la universidad española en las condiciones determinadas en los artículos siguientes las personas que hubieran cumplido 25 años de edad,las que hubieran cumplido 40 años y acrediten una determinada experiencia profesional o laboral, así como las personas que hubieran cumplido 45 años. Artículo 28. Ac-ceso a la universidad para mayores de 25 años. Las personas mayores de 25 años de edad, podrán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante lasuperación de una prueba de acceso. Sólo podrán concurrir a dicha prueba de acceso, quienes cumplan o hayan cumplido los 25 años de edad antes del día 1 de octubredel año natural en que se celebre dicha prueba. Artículo 29. Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años. 1. La prueba de acceso a la universidad a la quese refiere el artículo 28 se estructurará en dos fases, una general y otra específica. 2. La fase general de la prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad delos candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá tres ejercicios referidos a los si-guientes ámbitos: a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad. b) Lengua castellana. c) Lengua extranjera, a elegir entre alemán, francés, inglés,italiano y portugués. En el caso de que la prueba se celebre en universidades dependientes de comunidades autónomas con otra lengua cooficial, podrá establecerse por lacomunidad autónoma competente la obligatoriedad de un cuarto ejercicio referido a la lengua cooficial. 3. La fase específica de la prueba tiene por finalidad valorar lashabilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para cursar con éxito las diferentes enseñanzas universitarias vinculadas a cada una de las ramas de conocimientoen torno a las cuales se organizan los títulos universitarios oficiales de Grado. Para ello la fase específica de la prueba se estructurará en cinco opciones vinculadas conlas cinco ramas de conocimiento: opción A (artes y humanidades); opción B (ciencias); opción C (ciencias de la salud); opción D (ciencias sociales y jurídicas) y opciónE (ingeniería y arquitectura). 4. La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las universidades que oferten las enseñanzas solicitadas por el interesado, en elmarco establecido por las Administraciones educativas. 5. Los candidatos deberán realizar la fase específica en la opción de su elección, correspondiéndoles preferente-mente, a efectos de ingreso, aquellas enseñanzas universitarias ofertadas por la universidad que estén vinculados a cada una de las opciones citadas en el apartado 3 de es-te artículo. 6. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, el desarrollo y los contenidos de los ejercicios que integran tanto la fase general como la faseespecífica, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previo informe de las universi-dades de su ámbito de gestión. 7. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la comunidad au-tónoma en la que se halle el centro en que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial propia de la comunidad autóno-ma y lengua extranjera deberán desarrollarse en las respectivas lenguas. 8. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candi-datos deberán manifestar la lengua extranjera elegida para el correspondiente ejercicio de la fase general, así como la opción elegida en la fase específica de acuerdo conlo establecido en el apartado 3 de este artículo. Artículo 30. Convocatorias de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. Las universidades realizarán anualmenteuna convocatoria de prueba de acceso para mayores de 25 años, para cada una de las ramas en las que oferten enseñanzas. 2. Una vez superada la prueba de acceso, loscandidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en lanueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior. Artículo 31. Realización de la prueba de acceso para mayores de 25 años. Los candidatos podrán realizarla prueba de acceso para mayores de 25 años en la universidad de su elección, siempre que existan en ésta los estudios que deseen cursar, correspondiéndoles, a efectosde ingreso, la universidad en la que hayan superado aquélla. Artículo 32. Aspirantes a la prueba de acceso para mayores de 25 años con algún tipo de discapacidad. Paraaquellos candidatos que, en el momento de su inscripción, justifiquen debidamente alguna discapacidad que les impida realizar la prueba de acceso con los medios ordi-narios, será de aplicación lo dispuesto en el artículo 19. Artículo 33. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. La calificación de la prueba de acce-so, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por la universidad, de conformidad con los criterios y fórmulas de valoración establecidos por la Administración educati-va. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obtenidas en la fase general y la fase específica, calificada de 0 a 10 y expresadacon dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. 2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de ac-ceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose, en ningún caso, promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cua-tro puntos tanto en la fase general como en la fase específica. Artículo 34. Reclamaciones de la prueba de acceso para mayores de 25 años. Tras la publicación de las ca-lificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada comunidad autónoma, los candidatos podrán presentar reclamación mediante escritorazonado dirigido al rector de la universidad correspondiente. Artículo 35. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. Las comunidadesautónomas junto con las universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de la prueba de acceso a la universidad para mayo-res de 25 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas: a) Coordinación de la prueba de acceso. b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del pro-cedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejercicios realizados por los aspirantes. c) Adopción de las medidas necesarias paragarantizar lo establecido en el artículo 29.7. d) Designación y constitución de tribunales. e) Resolución de reclamaciones. 2. En el supuesto de que una comunidad autó-noma decida no hacer uso de la posibilidad prevista en el apartado anterior, la citada prueba de acceso deberá realizarse en todo caso en una universidad pública. Artículo36. Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional. 1. Podrán acceder a la universidad por esta vía quienes cumplan los requisitos establecidos en lapresente norma. 2. Sólo podrán acceder por esta vía los candidatos con experiencia laboral y profesional en relación con una enseñanza, que no posean ninguna titulaciónacadémica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad antes del día 1 de octubre del año de comienzo delcurso académico. 3. El acceso se realizará respecto a unas enseñanzas concretas, ofertadas por la universidad, a cuyo efecto el interesado dirigirá la correspondiente soli-citud al Rector de la universidad. 4. A efectos de lo dispuesto en este artículo, las universidades incluirán en la memoria del plan de estudios verificado, de acuerdo conlo dispuesto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los criterios de acreditacióny ámbito de la experiencia laboral y profesional en relación con cada una de las enseñanzas, de forma que permitan ordenar a los solicitantes. Entre dichos criterios se in-cluirá, en todo caso, la realización de una entrevista personal con el candidato. Artículo 37. Acceso a la universidad para mayores de 45 años. Las personas mayores de45 años de edad que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías ni puedan acreditar experiencia laboral o profesional,podrán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso adaptada, si cumplen o han cumplido la citada edad an-tes del día 1 de octubre del año natural en que se celebre dicha prueba. Artículo 38. Prueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años. 1. La prueba tendrá comoobjetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita.Comprenderá dos ejercicios referidos a los siguientes ámbitos: a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad. b) Lengua castellana. En el caso de

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que la prueba se celebre en universidades dependientes de comunidades autónomas con otra lengua cooficial, podrá establecerse por la comunidad autónoma competen-te la obligatoriedad de un tercer ejercicio referido a la lengua cooficial. 2. La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las universidades que oferten las en-señanzas solicitadas por el interesado, en el marco establecido por las Administraciones educativas. 3. Los candidatos deberán realizar una entrevista personal. Del resul-tado de la entrevista deberá elevarse una resolución de apto como condición necesaria para la posterior resolución favorable de admisión del interesado. 4. El estableci-miento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran la prueba, así como el establecimiento de los criterios y fórmulasde valoración de éstas, se realizará por cada comunidad autónoma, previo informe de las universidades con sede en dicha comunidad autónoma. 5. Para la realización delos ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la comunidad autónoma en la que se halle el centro en que se examinan.No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana y lengua cooficial propia de la comunidad autónoma deberán desarrollarse en las respectivas lenguas. Ar-tículo 39. Convocatorias de la prueba de acceso para mayores de 45 años. 1. Las universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la universi-dad para personas mayores a las que se refieren los artículos 37 y 38. 2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivasconvocatorias en la misma universidad, con la finalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siem-pre que ésta sea superior a la anterior. En el supuesto de que, en la nueva convocatoria, el candidato decida realizar la prueba de acceso en otra universidad, sólo se toma-rá en consideración, a efectos de ingreso, la calificación obtenida en esta última. 3. No se podrá realizar la prueba de acceso, para un mismo curso académico, en más deuna universidad. En caso contrario, quedarán automáticamente anuladas todas las pruebas realizadas Artículo 40. Realización de la prueba de acceso para mayores de 45años. Los aspirantes podrán realizar la prueba de acceso para mayores de 45 años en la universidad de su elección, siempre que existan en ésta los estudios que deseencursar, correspondiéndoles, a efectos de ingreso, la universidad en la que hayan realizado la prueba correspondiente. Artículo 41. Calificación de la prueba de acceso paramayores de 45 años. La calificación de la prueba de acceso, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por la universidad, de conformidad con los criterios y fórmulasde valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obtenidas en los ejerci-cios, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Se entenderá que el can-didato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose en ningún caso promediar cuando no se obten-ga una puntuación mínima de cuatro puntos en cada ejercicio. Artículo 42. Reclamaciones. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos yprocedimientos que determine cada comunidad autónoma, los aspirantes podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido al rector de la universidad co-rrespondiente. Artículo 43. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 45 años. A efectos de coordinación de esta prueba, así como de la comisiónorganizadora, será de aplicación lo establecido en el artículo 35. Artículo 44. Aspirantes a la prueba de acceso para mayores de 45 años con algún tipo de discapacidad.Para aquellos candidatos que, en el momento de su inscripción, justifiquen debidamente alguna discapacidad que les impida realizar la prueba de acceso con los mediosordinarios, será de aplicación lo dispuesto en el artículo 19. CAPÍTULO VI Admisión a las universidades públicas españolas Artículo 45. Reglas generales de admisión ala universidad. 1. Podrán solicitar plaza en las universidades públicas españolas, para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado que conduzcan a la obtención detítulos oficiales y con validez en todo el territorio nacional, los estudiantes que se encuentren en cualquiera de las situaciones previstas en el artículo 3 de este real decre-to, de acuerdo con los criterios establecidos en el presente capítulo. 2. Los estudiantes podrán presentar sus solicitudes de admisión para cualquiera de las titulaciones ycentros de las universidades de su elección, con independencia de donde obtuvieron sus requisitos de acceso. A tal efecto harán constar en su solicitud una relación orde-nada de los estudios y centros en los que deseen ser admitidos, de acuerdo con las normas de procedimiento establecidas. 3. Los estudiantes que habiendo comenzado susestudios universitarios en un determinado centro, tengan superado, al menos, seis créditos y los hayan abandonado temporalmente, podrán continuarlos en el mismo cen-tro sin necesidad de volver a participar en proceso de admisión alguno. Todo lo anterior, sin perjuicio de las normas de permanencia que la universidad pueda tener esta-blecidas. 4. Ninguna universidad pública podrá dejar vacantes plazas previamente ofertadas, mientras existan solicitudes para ellas, formalizadas dentro los plazos a quese refiere el artículo siguiente. Artículo 46. Plazas de nuevo ingreso. 1. Antes del 31 de mayo de cada año, la Conferencia General de Política Universitaria hará públicoel número máximo de plazas que para cada titulación y centro ofrecen cada unas de las universidades públicas. Dichas plazas, serán propuestas por las universidades ydeberán contar con la aprobación previa de la comunidad autónoma que corresponda. 2. Las universidades harán públicos los plazos y procedimientos para solicitar plazaen sus enseñanzas y centros, en las fechas que determinen los órganos competentes de las comunidades autónomas y en el marco de la regulación general que se estable-ce por este real decreto. No obstante, la Conferencia General de Política Universitaria establecerá unos plazos mínimos que permitan a los interesados concurrir a la ofer-ta de todas las universidades. Artículo 47. Límites máximos de plazas. 1. El Gobierno, en virtud del artículo 44 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Uni-versidades, en la modificación efectuada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, previo acuerdo de la Conferencia General de Política Universitaria podrá, para podercumplir las exigencias derivadas de Directivas comunitarias o de convenios internacionales, o bien por motivos de interés general igualmente acordados en la Conferen-cia General de Política Universitaria, establecer límites máximos de admisión de estudiantes en los estudios de que se trate. Estos límites máximos de plazas afectarán alconjunto de las universidades públicas y privadas. Artículo 48. Reserva de plazas. 1. El total de plazas que para cada título y centro oferten las universidades serán repar-tidas entre un cupo general y los cupos de reserva a que se refieren los artículos 49 a 54, ambos inclusive. 2. Las plazas objeto de reserva, de acuerdo con lo dispuesto enlos artículos siguientes, que queden sin cubrir serán acumuladas a las ofertadas por las universidades por el cupo general, en cada una de las convocatorias de admisión,excepto lo dispuesto para los deportistas de alto nivel en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. 3. El total de plazasque, en su caso, se oferten en cada titulación y centro en la convocatoria extraordinaria, serán repartidas atendiendo a los porcentajes regulados en los artículos 49 a 53,ambos inclusive. No obstante deberá tenerse en cuenta que, si el nuevo número que resulte en cada cupo de reserva es mayor que las plazas que sobraron en dicho cupoen la convocatoria ordinaria, se tomará como oferta de plazas las que sobraron en la fase ordinaria. 4. Los estudiantes que reúnan los requisitos para solicitar la admisiónpor más de un cupo podrán hacer uso de dicha posibilidad. 5. La ordenación y adjudicación de las plazas dentro de cada cupo se realizará atendiendo a los criterios de va-loración establecidos a tal efecto. Artículo 49. Plazas reservadas para mayores de 25 años. Para los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidadpara mayores de 25 años de edad, se reservarán un número de plazas no inferior al 2 por 100. Artículo 50. Plazas reservadas para mayores de 45 años y para mayores de40 años que acrediten experiencia laboral y profesional. Para las personas que accedan a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado habiendo superado la prueba deacceso a la universidad para mayores de 45 años o acreditando una experiencia laboral o profesional a la que se refiere el artículo 36, las universidades reservarán en suconjunto un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100. Artículo 51. Plazas reservadas a estudiantes con discapacidad. Se reservará un 5 por 100de las plazas disponibles para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por 100, así como para aquellos estudiantes con necesi-dades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapacidad, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apo-yos para su plena normalización educativa. El certificado, dictamen o procedimiento de valoración de las minusvalías será realizado por el órgano competente de cada co-munidad autónoma de procedencia del interesado. No obstante, y en atención a las personas con discapacidad, cuando no se oferte una titulación y centro en la fase extra-ordinaria, por haberse cubierto la totalidad de las plazas en la fase ordinaria, pero alguna o algunas plazas de este cupo de reserva fueron acumuladas al cupo general en lafase ordinaria por no haber solicitantes suficientes, las universidades podrán aumentar las plazas, hasta completar el 5 por 100, para que accedan los estudiantes con dis-capacidad que participen en la fase extraordinaria. Artículo 52. Plazas reservadas a deportistas de alto nivel y de alto rendimiento. La reserva de plazas para deportistas dealto nivel y de alto rendimiento se regirá por lo dispuesto en el artículo 9.1 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.Se reservará un porcentaje mínimo del 3 por 100 de las plazas ofertadas por los centros universitarios, para quienes acrediten su condición de deportista de alto nivel o dealto rendimiento y reúnan los requisitos académicos correspondientes. Los Consejos de Gobierno de las universidades podrán ampliar el porcentaje de plazas reservadasa deportistas de alto nivel y de alto rendimiento. Los centros que impartan los estudios y enseñanzas a los que hace referencia el párrafo cuarto del apartado 1 del artícu-lo 9 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, reservarán un cupo adicional equivalente como mínimo al 5 por 100 delas plazas ofertadas para estos deportistas, pudiendo incrementarse dicho cupo. Los cupos de reserva de plazas habrán de mantenerse en las diferentes convocatorias quese realicen a lo largo del año. Artículo 53. Plazas reservadas a estudiantes con titulación universitaria o equivalente. Para los estudiantes que ya estén en posesión de unatitulación universitaria oficial o equivalente, se reservará un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100 Artículo 54. Orden de prelación en la adju-dicación de las plazas de las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 1. Las universidades adjudicarán las plazas atendiendo a los siguientes criterios: a) En primerlugar, se adjudicarán plazas a los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad en la convocatoria ordinaria del año en curso o en convocatorias or-dinarias o extraordinarias de años anteriores, así como las de aquellos estudiantes que acrediten alguno de los criterios de valoración a que se refieren los párrafos b), c) yd) del artículo 55 y aquellos a que se refiere el artículo 26 de este real decreto. b) En segundo lugar, se adjudicarán plazas a los estudiantes que hayan superado la pruebade acceso a la universidad en la convocatoria extraordinaria del año en curso. 2. La adjudicación de plazas se realizará en función de la nota de admisión a las enseñanzasuniversitarias obtenida por el estudiante conforme a lo dispuesto en el artículo 14. En todo caso, para la adjudicación de plazas, tendrán opción preferente los estudian-tes cuyo cuarto ejercicio de la fase general corresponda a una materia vinculada a la rama de conocimiento de la enseñanza a la que se solicita acceder. Artículo 55. Cri-terios de valoración para la adjudicación de plazas. Las solicitudes que atendiendo a los criterios recogidos en el artículo anterior, se encuentren en igualdad de condicio-nes, se ordenarán aplicando el criterio que, entre los siguientes, corresponda: a) La nota de admisión obtenida en la prueba de acceso a la universidad. b) La nota mediaresultante de promediar la puntuación obtenida, en su día, en las pruebas de madurez y la media del expediente académico del bachillerato superior y del curso preuniver-sitario, calculada de acuerdo con lo dispuesto en la Resolución de 11 de abril de 2008, de la Secretaría General de Educación, por la que se establecen las normas para laconversión de las calificaciones cualitativas en calificaciones numéricas del expediente académico del alumnado de bachillerato y cursos de acceso a la universidad deplanes anteriores a la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de mayo, de Ordenación General del Sistema Educativo, o en las normas que las sustituyan. c) La nota media del expe-diente académico del bachillerato unificado polivalente o, en su caso, del bachillerato superior y del curso de orientación universitaria, para los que hayan superado esteúltimo con anterioridad al curso 1974-1975, calculada, si es preciso, de acuerdo con lo dispuesto en la Resolución de 11 de abril de 2008, citada en el apartado anterior.d) La nota media del expediente académico de bachillerato para quienes hayan cursado planes de estudios anteriores al del año 1953, calculada, si es preciso, de acuerdocon lo dispuesto en la Resolución de 11 de abril de 2008, citada en el apartado b). e) La nota media del expediente universitario, cuando se acredite estar en posesión deun título universitario de Graduado o Graduada, se calculará de acuerdo con lo establecido en el artículo 5.2 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que seestablece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. f) La nota media del expediente universitario, cuando se acredite estar en posesión de titulación oficialde Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o equivalente, calculada conforme a los criterios generales en ma-teria de adaptación establecidos en Acuerdo de 25 de octubre de 2004 del Consejo de Coordinación Universitaria. En los planes de estudios no estructurados en créditos,el cálculo de la nota media se efectuará siguiendo el criterio siguiente: suma de las asignaturas superadas multiplicando cada una de ellas por el valor de la calificación

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que corresponda, a partir de lo establecido en el Acuerdo de 25 de octubre de 2004. El resultado se dividirá por el número total de asignaturas de la enseñanza correspon-diente. En el caso de asignaturas cuatrimestrales o semestrales se contabilizará la mitad del valor de la calificación en la suma y la mitad de la asignatura en el divisor. Aestos efectos, no se tendrán en cuenta las asignaturas que aparezcan superadas sin nota, ni las asignaturas voluntarias. g) La nota de admisión para el acceso desde los tí-tulos de Técnico Superior y Técnico Deportivo Superior a que se refiere el artículo 26 de este real decreto. La nota media del expediente académico de los estudios con-ducentes a los títulos de técnico superior de formación profesional, técnico superior de artes pláticas y diseño, o técnico deportivo superior a que se refieren los artículos44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, será calculada según las normas establecidas para cada uno de los títulos citados. Para los títulos dela formación profesional de sistemas educativos anteriores a los citados anteriormente, la nota media del expediente se calculará de acuerdo con la Resolución de 4 de ju-nio de 2001 de la Dirección General de Universidades, por la que se establecen normas para el cálculo de la nota media en el expediente académico de los alumnos queacceden a enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de títulos oficiales desde la Formación Profesional y en la Resolución de 7 de mayo de 1996, para el casode estudios extranjeros convalidados por los de formación profesional, o en las normas que las sustituyan. h) La calificación obtenida en la prueba de acceso para mayo-res de 25 años. i) El resultado obtenido en el acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional para mayores de 40 años. j) La calificación obtenida en laprueba de acceso para mayores de 45 años. Artículo 56. Cambio de universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles. 1. Las solicitudes de plazas de estudiantescon estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles y se les reconozca unmínimo de 30 créditos de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzasuniversitarias, serán resueltas por el Rector de la Universidad, de acuerdo con los criterios, que a estos efectos, determine el Consejo de Gobierno de cada universidad. 2.Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra universidad y/o estudios universitariosoficiales españoles y no se les reconozca un mínimo de 30 créditos de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, deberán incorporarse al pro-ceso general de admisión. 3. La adjudicación de plaza en otra universidad dará lugar al traslado del expediente académico correspondiente, el cual deberá ser tramitadopor la universidad de procedencia, una vez que el interesado acredite haber sido admitido en otra universidad. 4. Para los deportistas de alto nivel y alto rendimiento quese vean obligados a cambiar de residencia por motivos deportivos, se tomarán las medidas necesarias para que puedan continuar su formación en su nuevo lugar de resi-dencia, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 10 del Artículo 9 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. Artícu-lo 57. Admisión de estudiantes con estudios universitarios extranjeros. 1. Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros parciales o totalesque no hayan obtenido la homologación de su título en España se resolverán por el Rector de la Universidad, de acuerdo con las siguientes reglas: Las solicitudes de pla-za de estudiantes con estudios universitarios extranjeros a los que se convalide un mínimo de 30 créditos serán resueltas por el Rector de la Universidad, que actuará deacuerdo con los criterios que establezca el Consejo de Gobierno que, en todo caso, tendrán en cuenta el expediente universitario. Las asignaturas convalidadas tendrán laequivalencia en puntos correspondiente a la calificación obtenida en el centro de procedencia; para las asignaturas adaptadas se computará la calificación obtenida en elcentro de procedencia y el reconocimiento de créditos en que no exista calificación no se tendrá en cuenta a los efectos de ponderación. 2. Los estudiantes que no obten-gan convalidación parcial, podrán acceder a la universidad española según lo establecido en el capitulo III. 3. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios univer-sitarios extranjeros totales que hayan obtenido la homologación de su título en España se resolverán en las mismas condiciones que las establecidas para quienes cumplenel requisito contemplado en el artículo 3.b). La nota media del expediente académico de los interesados se obtendrá de acuerdo con las equivalencias que se establezcanpor el Ministro de Ciencia e Innovación entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros y las propias del sistema educativo español.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3.1.- Orientación de carácter general.Una vez matriculados, los alumnos de nuestra Universidad pueden seguir haciendo uso de los recursos tecnológicos que poníamos a su disposición durante su etapa defuturos alumnos: Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo incluidos en el perfil de acceso alumno de nuestra página web www.uclm.es. En él po-drán encontrar información sobre becas, alojamiento, matrícula, catálogo bibliográfico, etc. En esa misma página web podrán encontrar los contenidos académicos y ofer-ta de servicios de todos los centros de la Universidad. Acceso al buzón del alumno ( http://www.uclm.es/alumnos/buzon/todos) como cauce para canalizar sus consultasde carácter administrativo durante su estancia en la universidad. Cuentas de correo electrónico a través de las cuales se les hace llegar información administrativa pun-tual sobre determinados procesos (cita previa de matrícula, becas, etc.). Consulta de su expedientes administrativo en red a través de la aplicación informática específica.Realización de automatrícula, bien de forma asistida con cita previa en sala o a través de Internet. A tal efecto, se programan acciones formativas en todos los campus porparte de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus. También se les remite un enlace a su cuenta de correo electrónico para descargarse el manual de automatrícula.Para la utilización de todos estos recursos se facilitan a todos nuestros alumnos una clave de acceso (PIN) para garantizar la confidencialidad y seguridad en sus operacio-nes. Próximamente se irán incorporando nuevas funcionalidades de información y apoyo administrativo con una fuerte base tecnológica. En breve se sistematizarán lasJornadas de Acogida a Nuevos Alumnos en las que los responsables de los distintos servicios harán una presentación en cada Centro, informando de su carta de serviciosasí como la accesibilidad de los mismos. Para una atención más personalizada, como decíamos anteriormente, las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus (UGAC)se convierten en el eje fundamental de la información y la gestión administrativa de cara al estudiante. También disponen del call center como punto único de acceso te-lefónico a nuestra Universidad, desde donde la llamada será derivada al departamento encargado de atenderla. Nuestra Universidad, sensible a los problemas a los que seenfrentan las personas que sufren algún tipo de discapacidad en su incorporación al mundo universitario, puso en marcha el Servicio de Atención al Estudiante Discapaci-tado (SAED). Este servicio pretende salvar dichas dificultades aportando los elementos de apoyo necesarios para dar una solución individualizada a cada alumno. La in-formación sobre servicios se encuentra en la siguiente dirección web: http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/saed/intro.html Para aquellos alumnos que desean, envirtud de los distintos convenios o programas de intercambio que tiene establecidos nuestra Universidad, realizar estancias en otras universidades, o bien de aquellos quenos visitan, ponemos a su disposición la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI), la cual, bien a través de su página web http://www.uclm.es/ori o de los distintos fo-lletos informativos, facilita información de todo tipo para estos estudiantes. Consciente de la importancia de una visión más integral del alumno, el Vicerrectorado de Es-tudiantes creó el Servicio de Atención Psicopedagógica (SAP) en cada campus de nuestra Universidad. En ellos, además de una atención personalizada, los estudiantespodrán participar en los distintos talleres que se organizan y de los cuales pueden obtener información a través de su página web www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/atencionPsicologica.asp. La Universidad de Castilla-La Mancha pone también a disposición de sus alumnos y graduados el Centro de Información y Promoción del Em-pleo (CIPE), a través del cual podrán acceder a bolsas de empleo, asesoramiento y orientación laboral, aula permanente de autoempleo, información académico-laboral,o visitar el foro UCLM Empleo que anualmente se convoca con carácter rotatorio en cada uno de los campus y que se constituye como un punto de encuentro imprescin-dible entre el mundo académico y el profesional. Sus servicios están disponibles en la página web www.uclm.es/cipe. 4.3.2.- Orientación y apoyo desde las Escuelas deMagisterio. Además de las acciones que programen o acuerden los órganos de la UCLM, las Escuelas de Magisterio realizarán las siguientes actuaciones para apoyo yorientación de los estudiantes: 1. Web de Centro.- Las páginas electrónicas de los Centros ofrecerán información actualizada sobre las actividades formativas que se pro-gramen. Asimismo, incorporarán tanto la información que se ofrecerá en la Guía de Centro como la de la Memoria de actividades. Estas páginas electrónicas se adecua-rán a las normas de accesibilidad para su consulta por alumnos discapacitados. 2. Guía de Centro.- Todas los centros elaborarán y pondrán a disposición del alumnadoGuías de Centro, bien en formato digital, bien en formato tradicional. Incluirán información sobre las titulaciones, sus salidas profesionales, sus planes de estudios, otrosestudios a los que se puede acceder desde cada titulación, prácticas, movilidad de estudiantes y sistema de quejas, reclamaciones, sugerencias y solicitud de información,y calendario de actividades lectivas y de exámenes. La Guía de Centro también estará públicamente disponible en las páginas electrónicas de cada centro, de forma quesea accesible a los estudiantes y a la sociedad en general. 3. Acto de presentación para alumnos de nuevo ingreso.- En esta reunión se informará sobre distintas cuestionesrelacionadas con los centros y la titulación que van a cursar, a la vez que se responderá a todas las preguntas y dudas que se planteen. Se celebrará en la primera semanadel curso académico. 4. Tutorías personalizadas.- Los centros elaborarán un plan de tutorías personalizadas. El profesor tutor deberá prestar funciones de orientación yapoyo a los estudiantes tutelados a lo largo de toda su carrera universitaria. 5. Guía de prácticas.- Los centros elaborarán una Guía específica para las prácticas de tercery cuarto curso, que se facilitarán a los alumnos antes de la realización de dichas prácticas. Incluirán apartados sobre normativa reguladora del desarrollo de las prácticas,proyecto y esquema de realización, comisiones, organización de prácticas, orientaciones para los centros y profesores colaboradores y cuestiones relativas a prácticas enuniversidades y centros extranjeros. 6. Información sobre movilidad.- La organización y planificación de la movilidad de estudiantes en el centro corresponde a la comi-sión de movilidad de estudiantes, al frente de la cual habrá un responsable. Dicha comisión es la encargada de dar a conocer, informar, promocionar y orientar a los es-tudiantes sobre el programa de movilidad. 7. Delegación de Alumnos.- Los distintos centros apoyarán las funciones de la Delegación de Alumnos como medio para elapoyo y orientación de los estudiantes matriculados. 8. Memoria anual de actividades.- Los centros elaborarán una Memoria anual de actividades, que incluirá la activi-dad investigadora del PDI, publicaciones, cursos de enseñanzas propias, intercambios internacionales, convenios de colaboración con entidades y asociaciones, progra-mas de actividades de apoyo, etc. Dicha memoria se publicará en el último trimestre del año. 9. Información y orientación profesional.- Cada curso académico se pro-gramarán reuniones, seminarios o jornadas informativas para orientar profesionalmente a los estudiantes de tercer y/o cuarto curso. 10.- Información sobre convocato-rias de becas de colaboración.- Los centros informarán y darán difusión entre sus estudiantes sobre sus propias convocatorias de becas de colaboración o cualquier tipo debeca que convoquen.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

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MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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La normativa de la UCLM sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos se encuentra disponible en http://www.uclm.es/organos/vic_docencia/normativa.asp?opt=2 , concretamente en el enlace:

http://www.uclm.es/organos/vic_docencia/pdf/normativa/NormativaOrdenacionAcademica/8.pdf

Con fecha 18 de junio de 2009, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Castilla-La Mancha aprobó la Normativa sobre Reco-nocimiento y Transferencia de Créditos en la Universidad de Castilla-La Mancha, publicada en el Boletín Oficial de la Universidadde Castilla-La Mancha número 128 de noviembre de 2009. El 3 de julio de 2010 se publicó en el BOE el Real Decreto 861/2010que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitariasoficiales, modificación que contempla, entre otras cuestiones en su art. 6, aspectos que afectan al reconocimiento y transferencia decréditos relativos a la imposibilidad de reconocer el trabajo fin de grado o máster, señalando la facultad de reconocer la experien-cia profesional o laboral, las enseñanzas universitarias no oficiales y las enseñanzas superiores no universitarias. Con fecha 31 dediciembre de 2010 se publica en el BOE el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estu-diante Universitario, que se refiere sus art. 6, 7.1 y 17.3 entre otros derechos, a la posibilidad que tienen los estudiantes a que se re-conozcan y se validen a efectos académicos los conocimientos y las competencias o la experiencia profesional adquiridas con carác-ter previo. Por otra parte, la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la quese modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2/2006, de 3 de ma-yo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial, publicada en el BOE de 12 de marzo de 2011, promueve en su Dispo-sición Adicional primera la colaboración entre formación profesional superior y la enseñanza universitaria, estableciendo la posibi-lidad de reconocer créditos entre quienes posean el título de Técnico Superior, o equivalente a efectos académicos, y cursen ense-ñanzas universitarias de grado relacionadas con dicho título. Por último, con fecha 16 de diciembre de 2011 se publica en el BOE el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, que regu-la el modelo para establecer relaciones directas entre determinadas titulaciones de la enseñanza superior no universitaria y los estu-dios universitarios oficiales, y que tiene por finalidad principal la promoción y favorecimiento de la movilidad de los estudiantes deformación profesional que deseen cursar estudios universitarios oficiales, y viceversa. La entrada en vigor de estas nuevas normasrequiere introducir las modificaciones necesarias en nuestra normativa de reconocimiento y transferencia de créditos para adaptar-la a lo dispuesto en la legislación estatal. En su virtud, a propuesta del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales, elConsejo de Gobierno, en su sesión de 21 de febrero de 2012, aprueba la siguiente normativa para el reconocimiento y transferenciade créditos tanto para los estudios de grado como de postgrado. Capítulo I Reconocimiento de créditos Artículo 1. Definición 1.1.Se entiende por reconocimiento de créditos la aceptación por la Universidad de Castilla-La Mancha de los créditos que, habiendosido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra universidad, son computados en otra distinta a efectos de la obtención deun título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o enenseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001,de 21 de diciembre, de Universidades. 1.2. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en formade créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con lascompetencias inherentes a dicho título. 1.3. En todo caso, no podrán ser objeto de reconocimiento los Trabajos Fin de Grado o deMáster al estar orientados a la evaluación de las competencias asociadas a los títulos correspondientes. Artículo 2. Reconocimien-to de créditos entre enseñanzas oficiales de Grado 2.1. Reconocimiento de créditos de materias básicas entre enseñanzas de Grado2.1.1. Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimientoal menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama. 2.1.2. Serán también objeto de reconocimien-to los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que sepretende acceder. 2.1.3. El número de créditos de formación básica que curse el estudiante más el número de créditos de for-mación básica reconocidos, deberán sumar, al menos, el número de créditos de formación básica exigidos en la titulación de gradode destino. De forma voluntaria, el estudiante podrá matricular y cursar más créditos del mínimo exigido en la formación básica pa-ra garantizar la formación fundamental necesaria en el resto de materias de la titulación. En este último caso, el estudiante podrá re-nunciar a la evaluación de las asignaturas cursadas voluntariamente, mediante el procedimiento que la Universidad establezca. 2.2.Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de Grado de materias no contempladas en el plan de estudios como formación básica. 2.2.1. El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competenciasy conocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bien asociados a una previa experien-cia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transversal. 2.2.2. Deberá tenerse en cuenta que procede-rá el reconocimiento cuando se compruebe que los créditos presentan un grado de similitud en competencias, contenidos y cantidadde, al menos, un 60 % con respecto a los módulos, materias y asignaturas de la titulación destino. 2.2.3. Podrán reconocerse crédi-tos optativos conforme a lo establecido en los dos puntos inmediatamente anteriores, aún cuando en la titulación de destino las asig-naturas optativas estén organizadas en itinerarios. En este supuesto se dará al estudiante la posibilidad de completar los créditos ne-cesarios para finalizar sus estudios sin necesidad de obtener uno de los itinerarios previstos. 2.2.4. Se deberá reconocer, en todo ca-so, la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante. No se podrá realizar un reconocimiento parcial de la asignatura.2.2.5. Para créditos de Prácticas Externas, podrán reconocerse los créditos superados, en la UCLM o en otra universidad, cuando suextensión sea igual o superior a la exigida en la titulación y cuando su tipo y naturaleza sean similares a las exigidas, a juicio de laComisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del título correspondiente. Las prácticas realizadas por los estudiantes enel marco de los convenios de colaboración educativa realizados por el Centro responsable de la titulación únicamente podrán ser re-conocidos cuando en el correspondiente plan de estudios figuren Prácticas Externas con carácter obligatorio u optativo. Artículo 3.Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de grado y títulos del sistema universitario anterior al RD 1393/2007 3.1. Títulos de

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Grado que sustituyen a títulos de las anteriores enseñanzas en la Universidad de Castilla-La Mancha. 3.1.1. Los estudiantes que ha-yan comenzado estudios conforme al sistema universitario anterior al regulado en el RD 1393/2007, podrán acceder a las enseñan-zas de Grado previa admisión por la Universidad de Castilla-La Mancha conforme a su normativa reguladora y lo previsto en el ci-tado Real Decreto. 3.1.2. En caso de extinción de una titulación en la Universidad de Castilla-La Mancha por implantación de unnuevo título de Grado, la adaptación del estudiante al nuevo plan de estudios implicará el reconocimiento de los créditos superadosen función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias o asignaturas cursadas por el estudian-te y los previstos en el plan de estudios de la titulación de Grado. Cuando tales competencias y conocimiento no estén explicitadoso no puedan deducirse, se tomará como referencia el número de créditos y/o los contenidos de las materias cursadas. 3.1.3. Igual-mente, se procederá al reconocimiento de los créditos superados que tengan carácter transversal en los nuevos estudios de grado.3.1.4. Las materias o asignaturas superadas en un plan antiguo de la Universidad de Castilla-La Mancha que no tengan equivalenciacon alguna de las del nuevo grado, se incorporarán en el expediente académico del alumno como créditos genéricos de carácter op-tativo. Si en el proceso de adaptación se completara toda la optatividad requerida, los créditos restantes se pasarán al expediente conel carácter de transferidos. 3.1.5. A estos efectos, los planes de estudios conducentes a los nuevos títulos de Grado contendrán uncuadro de equivalencias en el que se relacionarán las materias o asignaturas del plan o planes de estudios en extinción en la Univer-sidad de Castilla-la Mancha con sus equivalentes en el plan de estudios de la titulación de Grado. 3.2. Reconocimiento de créditosentre estudios diferentes. El reconocimiento de créditos en una titulación de Grado de las materias o asignaturas superadas en unatitulación del sistema universitario anterior al RD 1393/2007, que no haya sido sustituido por dicho título de grado, se regirá por loestablecido en todos los puntos del apartado 2.2.1 y del 2.2.2 de la presente normativa. Artículo 4. Reconocimiento de créditos co-rrespondientes a títulos de Grado regulados por normativa nacional o comunitaria 4.1. Se reconocerán automáticamente los créditosde los módulos o materias definidos en las Órdenes Ministeriales que establecen los requisitos para la verificación de los títulos uni-versitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de una determinada profesión. 4.2. Asimismo, se reconocerán los módulos o ma-terias definidos a nivel europeo para aquellas titulaciones sujetas a normativa comunitaria. Articulo 5. Reconocimiento de créditospor actividades universitarias Se podrán reconocer hasta 6 créditos por la participación de los estudiantes en las actividades especi-ficadas en el art. 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, de 21 de diciembre, de acuerdo con la normativa que al efec-to estableció la Universidad por acuerdo de Consejo de Gobierno de 5 de octubre de 2011 para el reconocimiento de créditos en es-tudio de grado por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y decooperación en la UCLM. El número de créditos reconocidos por estas actividades se computarán entre los créditos optativos exigi-dos en el correspondiente plan de estudios. Artículo 6. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas oficiales de Máster Universi-tario 6.1. Quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, accedan a las enseñanzas condu-centes a la obtención de un título de Máster Universitario podrán obtener reconocimiento de créditos por materias previamente cur-sadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las enseñanzas superadas y los previs-tos en el plan de estudios del Máster Universitario. 6.2. Igualmente, entre enseñanzas de Máster Universitario, sean de la fase do-cente de Programas de Doctorado regulados por el Real Decreto 778/1998, de Programas Oficiales de Postgrado desarrollados alamparo del Real Decreto 56/2005 o de títulos de Máster desarrollados al amparo del Real Decreto 1393/2007, serán objeto de reco-nocimiento las materias cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las enseñanzassuperadas y los previstos en el plan de estudios del título de Máster que se curse en el momento de la solicitud. 6.3. En el caso de tí-tulos oficiales de Máster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas en España, para los que el Gobierno haya estableci-do las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocerán los créditos de los módulos definidos en la co-rrespondiente norma reguladora. En caso de no haberse superado íntegramente un determinado módulo, el reconocimiento se lleva-rá a cabo por materias o asignaturas en función de las competencias y conocimientos asociados a las mismas. Artículo 7. Recono-cimiento de estudios superiores no universitarios 7.1. En virtud de los dispuesto en el artículo 36 de la Ley Orgánica de Universida-des, en la redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y de acuerdo con los criterios y directrices fijadas por el Go-bierno de la Nación, en su caso, el Gobierno de la Comunidad Autónoma y el procedimiento que establezca la Universidad de Cas-tilla-La Mancha, podrán ser reconocidos en titulaciones oficiales de grado estudios cursados en enseñanzas artísticas superiores, enla formación profesional de grado superior, en las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y en las en-señanzas deportivas de grado superior. 7.2. A estos efectos, de conformidad con lo dispuesto en el art.- 77.3 de laLey 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, y en el art.5.2 del R.D. 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre re-conocimiento de Estudios en el ámbito de la Educación Superior, se promoverán los acuerdos de colaboración necesarios entre launiversidad y la Comunidad Autónoma para establecer el reconocimiento de créditos entre estudios de grado y ciclos formativos degrado superior de la formación profesional. 7.3. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros respon-sables de la misma deberán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de enseñanzas superiores no universita-rias en los mismos términos. En cualquier caso, la Universidad establece que el número máximo de créditos que se podrán recono-cer en una titulación de grado por estudios superiores no universitarios será de 54. Artículo 7. Bis. Reconocimiento de créditos porexperiencia profesional o laboral y enseñanzas universitarias no oficiales 7 bis.1. La experiencia profesional o laboral debidamenteacreditada, conforme a los criterios establecidos por el Centro responsable de la enseñanza, podrá ser reconocida en forma de crédi-tos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial de Grado o Máster Universitario, siempre que dicha experiencia es-té relacionada con las competencias inherentes a dicho título. La Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferen-cia de Créditos tendrá en cuenta los siguientes criterios para reconocer créditos por experiencia laboral o profesional: El reconoci-miento se aplicará preferentemente en los créditos de prácticas externas ( practicum) que contemple el plan de estudios o, en su ca-so, en materias de contenido eminentemente práctico (más del 50 % de los créditos de la materia). El estudiante que solicite el reco-nocimiento de créditos por experiencia profesional deberá aportar: Solicitud de reconocimiento de créditos en el formato oficial quehabilite la Universidad. Certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social. Certificado de la empresa o empresas en lasque haya desarrollado la actividad susceptible de reconocimiento en el que el Director de Recursos Humanos o persona que ocupeun puesto de similar responsabilidad certifique las funciones realizadas por el trabajador. En el caso de trabajadores autónomos, noserá necesario la aportación de dicho documento, aunque la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia deCréditos del Centro podrá requerir la documentación complementaria que considere oportuna. Memoria realizada por el estudianteen la que explique las tareas desarrolladas en los distintos puestos que ha ocupado y en las que, en su opinión, le han permitido ob-tener algunas de las competencias inherentes al título en el que desea obtener el reconocimiento académico. Comisiones de Reco-nocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros, a la vista de la documentación presentada por el estudiante, podrán acordarrealizar una entrevista personal para aclarar ciertos aspectos y, en su caso, realizar una prueba de carácter objetivo para valorar lascompetencias que declara poseer el estudiante. Cuando el reconocimiento de créditos se pretenda aplicar sobre una asignatura queno sean las prácticas externas o que no tenga un carácter práctico, la Comisión de Reconocimiento de Créditos del Centro, si estima

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que podría ser reconocible, deberá elaborar un informe y remitir la solicitud junto con la documentación aportada por el estudiantea la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universidad, que será el órgano responsa-ble de resolver el reconocimiento de créditos de asignaturas por la acreditación de experiencia profesional. 7 bis.2. Podrán ser ob-jeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales conducentes a la obtención de los títulos re-feridos en el art.- 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. A estos efectos serán reconocibles en lasenseñanzas oficiales los créditos obtenidos en estudios universitarios no oficiales que se encuentren inscritos en el Registro de Uni-versidades, Centros y Títulos (RUCT) conforme a lo dispuesto en el art. 17 del RD 1509/2008, de 12 de septiembre. 7 bis.3. El nú-mero de créditos objeto de reconocimiento por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universitarias no oficiales no podráser superior, en su conjunto, al 15 por ciento de los créditos totales que constituyen el plan de estudios. 7 bis.4. Sin perjuicio de lodispuesto en el punto anterior, los créditos procedentes de títulos propios de la Universidad de Castilla-La Mancha podrán, excep-cionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado anteriormente o, en su caso, ser objeto de recono-cimiento en su totalidad siempre que el título haya sido extinguido y sustituido por un título oficial y así se haga constar expresa-mente en la memoria de verificación del nuevo plan de estudios. 7 bis.5. Las memorias elaboradas para la verificación del Conse-jo de Universidades de los títulos de Grado y Máster Universitario, deberán incluir, si así lo estima el órgano responsable de las en-señanzas, la posibilidad de reconocimiento de créditos por otras enseñanzas universitarias no oficiales y, en su caso, la posibilidadde reconocimiento de la experiencia profesional o laboral en el ámbito de la titulación que el nuevo estudiante pudiera acreditar. 7bis.6. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberán acordar los re-quisitos y procedimiento para el reconocimiento de la experiencia profesional y laboral y enseñanzas universitarias no oficiales enlos mismos términos. Artículo 8. Estudios extranjeros 8.1. Para los estudiantes que soliciten el reconocimiento de los créditospor haber cursado estudios universitarios en el extranjero, se mantiene el régimen establecido por el RD 285/2004, de 20 de febrero,por el que se regulan las condiciones de homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros de educación superior. 8.2.Una vez efectuada la homologación, el reconocimiento de créditos estará sujeto a los preceptos contenidos en la presente normati-va. Artículo 9.- Estudios interuniversitarios y programas de movilidad En las enseñanzas que se organicen de forma conjunta conotras Universidades españolas o extranjeras, y en los programas de movilidad se estará, en lo concerniente al reconocimiento de cré-ditos, a lo dispuesto en los correspondientes convenios y a los protocolos establecidos por la Universidad de Castilla-La Mancha. Capítulo II Transferencia de Créditos Artículo 10: Definición 10.1. Según la redacción dada por el punto 2 del artículo 6 delReal Decreto 1393/2007, la transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las ense-ñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos superados en enseñanzas oficiales cursadas con anterio-ridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. 10.2. La transferencia de crédi-tos requiere la previa aceptación del estudiante en las enseñanzas correspondientes. Artículo 11. Procedimiento 11.1. El procedi-miento administrativo para la transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado, dirigida al Sr. Decano/Director del res-pectivo Centro, o en su caso, al Coordinador del Máster Universitario. 11.2. Si los créditos cuya transferencia se solicita han si-do superados en otro centro universitario, la acreditación documental de los créditos cuya transferencia se solicita deberá efectuar-se mediante certificación académica oficial por traslado de expediente, emitida por las autoridades académicas y administrativas dedicho centro. Capítulo III Órganos competentes de Resolución, plazos y procedimiento, e incorporación al expediente de los es-tudiantes el reconocimiento y la transferencia de créditos Artículo 12. Órganos competentes para la resolución de reconocimientode créditos en Títulos de Grado y Máster 12.1. Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos estarán constituidaspor cinco miembros designados por el órgano responsable del programa, siendo uno de ellos un representante de los estudiantes.Sus funciones serán: Estudio, propuesta y emisión de resolución expresa sobre las solicitudes de reconocimiento de créditos. A talefecto, las Comisiones podrán solicitar informes a los Departamentos que correspondan. Las resoluciones de reconocimiento debe-rán dictarse respetando la fecha límite que el Vicerrectorado con competencias en materia de estudiantes fije para cada curso acadé-mico al efecto, y, en todo caso, en un plazo máximo de tres meses desde la presentación de la solicitud. En la resolución de reco-nocimiento se deberá indicar el tipo de créditos reconocidos, así como las materias o asignaturas que el estudiante no deberá cur-sar por considerar que ya han sido adquiridas las competencias correspondientes a los créditos reconocidos. Elaborar, en coordina-ción con los Departamentos que correspondan, tablas de reconocimiento para aquellos supuestos en que proceda el reconocimientoautomático de créditos obtenidos en otras titulaciones oficiales de Grado, de la misma o distinta rama de conocimiento, o en titula-ciones oficiales de Máster Universitario. Las tablas de reconocimiento serán públicas para informar con antelación a los estudiantessobre las materias o asignaturas que les serán reconocidas. Emitir informe, previamente a su tramitación, sobre los recursos que sepuedan interponer respecto al reconocimiento de créditos. Las resoluciones de reconocimiento y los acuerdos adoptados sobre lasreclamaciones interpuestas contra el reconocimiento serán firmadas por el Presidente de la Comisión de Reconocimiento y Transfe-rencia de Créditos correspondiente. 12.2. Se constituirá la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia deCréditos de la Universidad, formada por los vicerrectores con competencias en materia de grado, máster, y ordenación académica, opersonas en quien deleguen, un profesor doctor por cada una de las ramas de conocimiento, nombrados por el Consejo de Gobiernoa propuesta del Consejo de Dirección, y dos representantes de estudiantes, uno de grado y otro de postgrado, y como secretario, elDirector Académico del vicerrectorado con competencias en materia de Grado y Máster. Sus funciones serán: Velar por el co-rrecto funcionamiento de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros en los procesos de recono-cimientos de créditos. Coordinar a las Comisiones Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros para que exista unalínea común de actuación en la aplicación de esta normativa. Resolver, en primera instancia, las dificultades que pudieran surgiren los proceso de reconocimiento. Revisión de los recursos de alzada que se interpongan a las resoluciones de las Comisiones deReconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros. Validar las tablas de reconocimiento automáticas que publiquen losCentros. Informar los reconocimientos que se puedan establecer entre Ciclos Formativos de Grado Superior y las enseñanzas uni-versitarias, así como los posibles reconocimientos de la experiencia laboral que se pudiera contemplar en los distintos planes de es-tudios. Resolver las propuestas de reconocimiento de créditos de asignaturas por experiencia profesional o laboral, previo informefavorable del Centro responsable de la titulación. 12.3. Contra los acuerdos de las Comisiones de Reconocimiento y Transferenciade Créditos, se podrá interponer reclamación en el plazo de 10 días hábiles a contar desde el día siguiente de la recepción de la re-solución de reconocimiento. 12.4. Contra los acuerdos adoptados por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Cré-ditos en la fase de reclamación, los interesados podrán interponer recurso de alzada ante el Rector, en el plazo de un mes a contardesde el día siguiente al de la notificación. Artículo 13. Plazos y procedimientos 13.1. La Universidad podrá establecer anual-mente uno o dos plazos de solicitud para que los estudiantes puedan solicitar el reconocimiento y transferencia de créditos, con elfin de ordenar el proceso en los periodos de matrícula. 13.2. Los expedientes de reconocimiento de créditos se tramitarán a solici-tud del interesado en las unidades administrativas que determine la Universidad, quien deberá aportar la certificación académica, asícomo el plan de estudios de origen y el programa de todas las asignaturas de las que se solicite el reconocimiento, con indicación de

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las competencias adquiridas. 13.3. Las solicitudes de reconocimiento de créditos tendrán su origen en materias o asignaturas real-mente cursadas y superadas, en ningún caso se referirán a materias o asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adapta-das. 13.4. Aquellos estudiantes solicitantes de transferencia de créditos que hayan cursados sus enseñanzas en una Universidad dis-tinta de la UCLM deberán aportar los documentos oficiales requeridos para hacer efectiva la incorporación de la información a suexpediente académico. Artículo 14. Incorporación al expediente del reconocimiento y la transferencia de créditos 14.1. Los cré-ditos, encuadrados en la unidad formativa evaluada y certificada, se incorporarán al nuevo expediente del estudiante con el literal,la tipología, el número de créditos y la calificación obtenida en el expediente de origen, con indicación de la Universidad en la quese cursaron (Asignatura cursada en la titulación T, Universidad U). 14.2. Si al realizarse el reconocimiento, se modificara la tipo-logía de los créditos origen, se indicará en el expediente la tipología de origen pero también se hará constar el tipo de créditos reco-nocidos en destino. 14.3. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad,los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente aca-démico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto, por el que se esta-blece el procedimiento para la expedición por las universidades del suplemento Europeo al Título. 14.4. Con objeto de facilitar lamovilidad entre universidades integradas en el Espacio Europeo de Educación Superior, en las certificaciones académicas de los tí-tulos oficiales que se expidan a los estudiantes deberán incluirse los siguientes aspectos: Rama de conocimiento a la que se adscri-be el título En caso de profesiones reguladas, referencia de la publicación oficial en la que se establezcan las condiciones del plande estudios y requisitos de verificación. Materias de formación básica a las que se vinculan las correspondientes materias o asigna-turas, y Traducción al inglés de todas las materias y asignaturas cursadas por el estudiante. 14.5. El reconocimiento de créditos enestudios de Grado o Máster por enseñanzas universitarias no oficiales, por enseñanzas superiores no universitarias o por experien-cia profesional o laboral, previo abono del precio público correspondiente, se incorporará sin calificación, por lo que no computaráa efectos de baremación del expediente. DISPOSICÍÓN ADICIONAL En las enseñanzas de Máster Universitario se habilita a lacorrespondiente Comisión Académica del Máster para que actúe como Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos deese título. DISPOSICÍÓN TRANSITORIA Las convalidaciones de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES, seguirán ri-giéndose conforme a los criterios establecidos en el Anexo I del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, por el que se estable-cen directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el terri-torio nacional, sin perjuicio de que serán las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos establecidas en la presen-te normativa las competentes para dictar las correspondientes resoluciones. DISPOSICÍÓN DEROGATORIA Queda derogada laNormativa sobre Adaptación a los nuevos Planes de Estudio de la UCLM, aprobada en Junta de Gobierno de 20 de julio de 1999. DISPOSICIÓN FINAL La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Univer-sidad tras su aprobación en Consejo de Gobierno.

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Ver Apartado 5: Anexo 1.

5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases teóricas

Seminario metodológico de profundización

Trabajo guiado y/o en grupo presentado por escrito y/u oralmente

Estudio personal

Pruebas y exámenes

Clases prácticas (estudio y resolución de casos, prácticas en clase o fuera de ella)

Seminarios/Talleres

Trabajo guiado y/o en grupo

Trabajo de campo (Conocimiento de la obra literaria y de la propia lengua mediante textos artísticos o explicativo-argumentativos)

Seminarios de profundización y/o talleres

Seminario metodológico de profundización

Trabajo de campo

Clases teóricas con apoyo audiovisual

Clases prácticas, comentario y análisis de imágenes, comentario de fuentes artísticas, proyecciones, etc.

Trabajo de campo (visitas a museos, exposiciones, galerías de arte, etc.)

Seminarios de profundización, taller de reconocimiento de técnicas

Trabajo guiado y/o en grupo presentado por escrito y/u oralmente

Clases prácticas (incluye iniciación a los métodos de trabajo en Arqueología)

Actividades seminariales con estudio personal y exposición oral en público

Sesiones de trabajo tutelado/tutorías

Memoria obligatoria (del curso y/o trabajo tutelado, y/o de las actividades seminariales)

Prueba objetiva

Trabajo tutorizado por el profesor

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Elaboración de un Informe sobre el trabajo guiado de carácter práctico que el alumno deberá realizar a lo largo del curso. En él sevalorará las habilidades desarrolladas para obtener información utilizando las técnicas y métodos de trabajo característicos de laAntropología Social.

Participación efectiva en los seminarios de profundización

Exposiciones orales y escritas

Examen escrito

Realización de prácticas (traducción, análisis, comentarios)

Lecturas personales, participación en clase

Realización de trabajos escritos

Realización de ejercicios y comentarios texto

Pruebas escritas sobre el contenido de las clases teóricas y lecturas, en que se evaluará la adquisición de conocimientos filosóficoscon una comprensión adecuada. la capacidad de exposición y argumentación y la capacidad de aplicar los conocimientos a temas yproblemas diversos

Tutorías personalizadas

Participación en clase

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Control de lecturas

Evaluación continua de las actividades realizadas en clase

Trabajo de grupo

Trabajo personal

Asistencia y participación en los seminarios, teniendo en cuenta la preparación y la exposición del tema, y la participación delalumno en los debates

Asistencia a clase y participación activa

Prueba final oral y escrita

Realización de una Memoria de curso en el que se deberá reflejar las habilidades adquiridas para elaborar reseñas, informes ycomentarios críticos, así como para transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos sobre el contenido de la materia.

Valoración del trabajo dirigido teniendo en cuanta las habilidades de búsqueda de la información, la organización temporal deltrabajo realizado, lo organización de ideas y argumentos desarrollados, la redacción según reglas académicas, la originalidad yactualidad del tema, así como los recursos bibliográficos y la búsqueda, contraste y comparación de fuentes basadas en las nuevastecnologías de la información

Entrega de reseñas, informes y comentarios críticos sobre el contenido de las clases y lecturas, así como sobre otras actividadescomplementarias (conferencias, mesas redondas, etc.), valorando la autonomía y la capacidad del alumno para aplicar losconocimientos filosóficos a temas de interés social o científico, su capacidad de análisis, síntesis y argumentación

Realización de un ensayo crítico sobre uno de los temas que el profesor propondrá a principio de curso; dicho trabajo se realizarábajo su dirección y tutoría y deberá ser defendido ante el profesor y expuesto de manera sintética en clase, donde será debatido,mostrando los pros y contras de la tesis defendida. Los criterios fundamentales para evaluar el ensayo serán cuestiones deconocimiento, calidad del análisis, amplitud y relaciones, estructura, claridad y coherencia lógica y argumentación, ejemplos,exactitud factual y fiabilidad y usos de recursos bibliográficos y fuentes de las nuevas tecnologías, así como su contraste

Pruebas escrita individual

Elaboración de trabajo guiado individual y en grupo

Participación en los debates propuestos en el aula

Participación en las actividades programadas en el aula

Presentación oral en talleres temáticos

Prácticas (resolución de casos)

Trabajo de campo

Realización de controles periódicos.

Observación y registro de la participación activa en clase.

Evaluación continua para los asistentes y examen final (oral y escrito) para los no asiduos o inasistentes.

Valoración de los trabajos (orales y escritos) desarrollados.

Asistencia y participación asidua a/en clase, Aula de Idiomas, Seminarios, etc.,

Pruebas escritas en las que se analizaran las competencias de los alumnos en relación con los contenidos de literatura inglesa y larealización de un comentario de texto razonado,

Evaluación del contenido científico y estructura del trabajo (hipótesis de trabajo, objetivos marcados, metodología, fuentes ybibliografía, conclusiones obtenidas).

Presentación oral y defensa del TFG.

Asistencia preceptiva

5.5 NIVEL 1: Módulo Básico

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Filología Latina

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Lengua

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

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DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Lengua Latina y su Literatura

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: La Transmisión de la Cultura Grecolatina

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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: 426

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Herencia Cultural

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Lengua latina y su literatura: Refuerzo del conocimiento de gramática latina. Análisis y traducción de textos latinos. Introducción al estudio de la lite-ratura latina sobre sus textos (géneros, autores y obras más destacados). Materiales bibliográficos para el estudio de estos contenidos.La transmisión de la cultura grecolatina: Introducción a las circunstancias de transmisión del texto antiguo. Estudio de la transmisión del texto cien-tífico-técnico latino. Metodología y procedimientos de recuperación y difusión de textos latinos. Introducción a la crítica textual y a la edición de textoslatinos. Materiales bibliográficos para el estudio de estos contenidos.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Filosofía

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Filosofía

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

9 6 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia de la Filosofía

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del Pensamiento Ético y Político

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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: 426

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Corrientes Actuales del Pensamiento

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

4,5

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo

NIVEL 3: Lógica de la Argumentación

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Herencia Cultural

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Historia de la Filosofía. Principales corrientes y núcleos de la teoría del conocimiento durante los periodos antiguo, medieval y moderno.- Historia del Pensamiento Ético y Político. Historia de las principales corrientes del pensamiento en torno a la valoración ética y la legitimación yconstrucción de la política, recogiendo las aportaciones de la perspectiva crítica de género, relacionando el desarrollo histórico con los núcleos temáti-cos comunes y poniendo de manifiesto su contextualización, así como sus aportaciones a la reflexión de los problemas actuales.- Corrientes Actuales del Pensamiento. Desarrollo de las principales corrientes filosóficas de los siglos XIX, XX y XXI, destacando los núcleos temá-ticos fundamentales en torno a la teoría del conocimiento, a los problemas de la fundamentación ética y política, al desarrollo de los estudios feminis-tas y de género y al problema del desarrollo de la modernidad en todas sus facetas y su crisis en la sociedad globalizada, donde se abre la necesidadde crear una nueva modernidad bajo las condiciones de la globalización y el multiculturalismo.- Lógica de la argumentación. Teoría de la argumentación donde se estudian las diferentes formas de argumentación científica y del lenguaje coti-diano desarrollando y poniendo en práctica las reglas de la argumentación correctas. En este sentido la lógica argumentativa va unida a un desarrollode la filosofía moral, política y a la teoría del conocimiento.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

G4 - Compromiso ético y deontología profesional

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Geografía General

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Geografía

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

6 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geografía y Medioambiente

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Percepción e interpretación de la realidad geográfica

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Geografía y Medio Ambiente Estructura y composición del Sistema Tierra: Atmósfera, Litosfera, Hidrosfera, Biosfera. Ecosistemas y paisajes terres-tres. La degradación del medioambiente.Percepción e interpretación de la realidad geográfica Tratamiento de la información espacial y los documentos cartográficos El Lenguaje cartográfi-co como medio de comunicación territorial: La cartografía temática Manejo de Sistemas de Información Geográfica

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

5.5 NIVEL 1: Módulo Obligatorio Interdisciplinar de Formación Humanística

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Antropología

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

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CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Antropología del Género

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de Antropología Social

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos de Antropología Social: Conceptos básicos y principales campos de estudio de la Antropología Social y Cultural. Diversidad cultural y relaciones inter-culturales en las sociedades actuales. Métodos y técnicasAntropología del Género: Enfoques teóricos y metodológicos de la perspectiva de género. El género como categoría analítica. La construcción sociocultural de la femi-nidad y la masculinidad. Estudio de los diferentes sistemas de género.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

G4 - Compromiso ético y deontología profesional

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Filología Hispánica

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Lengua

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

12 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Lengua Española

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Introducción a la Literatura Española

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Texto oral, escrito e hipertextual: Teoría y práctica

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Lengua española (nivel textual e hipertextual) Conocimientos básicos sobre el esquema de la comunicación, el concepto de signo lingüístico y delingüística general, así como del origen de la lengua española, su evolución, su posición en el mundo y sus variedades. Adquisición de conocimientosbásicos sobre el sistema fonético y fonológico del español con el fin de afianzar las reglas de la norma culta relativas a la óptima pronunciación, acen-tuación y entonación. Integración de esos conocimientos al aprendizaje de cualquier otra lengua, una vez comprendidas las características acústicasy articulatorias de nuestro sistema. Conocimientos fundamentales sobre las unidades gramaticales básicas del español (lexema, morfema, sintagma,oración) y su análisis en el discurso. Profundización en los aspectos morfológicos (formación de palabras) y sintácticos (análisis oracional) de nuestralengua, tanto para su reconocimiento en el discurso como para su producción. Refuerzo y adquisición de destrezas avanzadas orientadas a la realiza-ción de análisis y comentarios lingüísticos de diferente tipo de textos y adaptados a fines y ámbitos diversos, desde la docencia hasta los de tipo másavanzado en campos especializados como la crítica textual y la hipertextual.Discurso oral, escrito e hipertextual: teoría y práctica. Dotar al alumno de las herramientas lingüísticas necesarias que les permitan una óptima ex-presión en su lengua materna, tanto en el plano del habla como de la escritura. Asimismo, se ofrecerán respuestas a los problemas de uso del españolmás comunes. Iniciar al alumno en el conocimiento de las definiciones, enunciaciones o aproximaciones sobre el la génesis del discurso, ya sea oral,escrito o hipertextual, que han ido apareciendo en diferentes publicaciones, usualmente de diferente signo, para intentar una suerte de sistematizacióndel término y sus características. Aprendizaje de la textual tradicional (textos descriptivos, narrativos, expositivo-argumentativos) y su uso en el discur-so científico-técnico. Clasificación pragmática de las tipologías textuales no sólo en virtud de su contenido y organización interna sino también, y espe-cialmente, según el propósito que se pretende alcanzar con el mensaje que transmite dicho contenido. Concepción y realización del texto por parte delemisor en su relación con el receptor, y estaríamos hablando de textos científicos, jurídicos, humanísticos, periodísticos, publicitarios o puramente tec-nológicos -que no técnicos- o aquellos derivados puramente del advenimiento de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, v.g., los textos delos SMS, los chats, los wikis, la publicación de opiniones en los blogs, en los diarios digitales o, como estamos viendo en esta campaña electoral, laspreguntas abiertas dirigidas a los candidatos a las Elecciones Generales mediante el texto escrito usando el teclado o del texto oral con la cámara webcomo interfaz de comunicación.Introducción a la Literatura Española Estudio de las épocas de la literatura española. Definición del 'concepto de época' de cada uno de los perio-dos estudiados. Análisis de su proyección en las creaciones literarias que lo configuran. Delimitación de los perfiles estéticos esenciales de cada perio-do. Conocimientos básicos de los rasgos que definen a cada una de las tendencias estéticas que conviven en un periodo. Interrelaciones y mutuas in-fluencias de las diversas corrientes. Análisis específico de la evolución de los diversos géneros literarios dentro del marco estético del que forman par-te. Autores representativos: perfil literario y producción. Pervivencia y evolución a lo largo del tiempo de las fórmulas expresivas que aportan los auto-res y corrientes. Relaciones de la literatura española con otras, dentro y fuera del ámbito hispánico. Recepción de los modelos literarios de una épocaen etapas posteriores.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G1 - Dominio de una segunda lengua moderna en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

CSV

: 426

9074

3355

7130

4815

7787

6 - V

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

29 / 67

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Literatura en Lengua francesa y literatura comparada

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

6 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Literatura en Lengua Francesa

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

CSV

: 426

9074

3355

7130

4815

7787

6 - V

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Literatura Comparada

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Herencia Cultural

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Literatura en Lengua Francesa: La asignatura es de carácter teórico-instrumental destinada a los alumnos universitarios en general. Con ella se pretende, por un lado,ahondar en el hecho lingüístico en sí, perfeccionando los conocimientos del alumno, y por otro, iniciarlo, merced a ese conocimiento, en las grandes líneas de la literaturafrancesa del siglo XIX y XX: sus principales movimientos y autores, todo ello partiendo del análisis de textos concretos.- Literatura Comparada La asignatura es de carácter teórico-instrumental destinada a los alumnos universitarios en general. Con ella se pretende iniciar al alumno enlas grandes líneas de la literatura universal: sus principales movimientos y autores, todo ello partiendo del análisis de textos concretos.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G1 - Dominio de una segunda lengua moderna en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

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: 426

9074

3355

7130

4815

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Geografía Humana

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Geografía

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

12 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geografía y Sociedad

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

CSV

: 426

9074

3355

7130

4815

7787

6 - V

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

32 / 67

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geografía de la Globalización

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geografía de la Ciudad Contemporánea

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

CSV

: 426

9074

3355

7130

4815

7787

6 - V

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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Geografía de la Globalización Globalización Sectores económicos Desarrollo económico y relaciones internacionalesGeografía y Sociedad Los contenidos recogidos en el planteamiento de la asignatura persiguen dotar al alumno de competencias, destrezas y habi-lidades relacionadas con los caracteres de la población y el poblamiento en el territorio, con los patrones y factores de localización de las actividadesproductivas vinculadas al sector primario, con los caracteres y lógicas de las actividades industriales y su localización, y con el comportamiento y ca-racteres del sector servicios. La presentación de contenidos teóricos, se complementa con actividades prácticas realizadas por el alumno, con los se-minarios, con las tutorías realizadas y con los trabajos individuales y en trabajo colectivo.Geografía de la Ciudad Contemporánea Los contenidos contemplados en la asignatura persiguen dotar al alumno de competencias, destrezas y ha-bilidades relacionadas con los caracteres de las ciudades bajo diferentes perspectivas. Los cambios en la morfología de la ciudad, la localización delas actividades económicas dentro de los espacios urbanos, la diferenciación funcional de las relaciones entre ciudades y su capacidad de integrar sis-temas urbanos, o los caracteres de los nuevos procesos asociados a los procesos de globalización son los principales ejes articuladores de la asigna-tura. La presentación de contenidos teóricos, se complementa con actividades prácticas realizadas por el alumno, con los seminarios, con las tutoríasrealizadas y con los trabajos individuales y en trabajo colectivo.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Geografía Regional

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

165 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6 10,5

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

CSV

: 426

9074

3355

7130

4815

7787

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

34 / 67

No No

NIVEL 3: Geografía del Mundo Desarrollado y las desigualdades

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Paisaje y territorio

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Herencia Cultural

NIVEL 3: América Latina en el Sistema Mundo

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CSV

: 426

9074

3355

7130

4815

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

35 / 67

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

4,5

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo

NIVEL 3: Geografía de España y CLM

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

CSV

: 426

9074

3355

7130

4815

7787

6 - V

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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Geografía del Mundo Desarrollado y las Desigualdades La Geografía Regional Norteamérica La Unión Europea Sudeste asiático China e India Áfri-caAmérica Latina en el Sistema Mundo Diferenciación territorial de América Latina a escala intrarregional (características fisiográficas y geopolíticas).Elementos y factores determinantes de la situación de Latinoamérica en el Sistema Mundo (caracteres socioeconómicos, demografía, estructura delsistema productivo y dinámica de los espacios rural y urbano). Procesos de integración regional en América Latina.Geografía de España y CLM El soporte territorial español. Relieve, climas, unidades biogeográficas y la red hidrográfica y el litoral La población y lasactividades económicas. Los caracteres de la población, el espacio rural, el espacio urbano, las actividades industriales, las actividades terciariasPaisaje y territorio Elementos del paisaje El paisaje y el patrimonio territorial Uso interpretación y gestión del paisaje como recurso.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Historia del Arte

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Arte

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

4,5 30 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6 6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6 6 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6 4,5

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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: 426

9074

3355

7130

4815

7787

6 - V

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

37 / 67

No No

NIVEL 3: Fuentes y metodología para la Historia del Arte

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del Arte Antiguo y Medieval

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del Arte Moderno

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

CSV

: 426

9074

3355

7130

4815

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6 - V

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

38 / 67

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del Arte Contemporáneo

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del Cine

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del Arte Español

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Museología y Museografía

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

4,5

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia del Arte Antiguo y Medieval plantea un recorrido a través de la lectura de obras y fuentes, haciendo referencia a sus pertinentes contextoshistóricos, geográficos, escuelas y artistas principales, y centrándose en el periodo comprendido por la Antigüedad y la Alta y Baja Edad Media, queabarca desde el siglo VI hasta al siglo XV.Historia del Arte Moderno (Renacimiento y Barroco) abarca los diversos lenguajes, escuelas y genios creadores desde el siglo XV al XVIII, lastransformaciones socioculturales y su reflejo en el arte.Historia del Arte Contemporáneo incluye las manifestaciones artísticas del siglo XIX, las vanguardias de entreguerras del siglo XX, el Arte despuésde la Segunda Guerra Mundial y hasta las últimas tendencias.Historia del Cine, desde sus orígenes hasta las últimas décadas. La influencia del medio en la percepción de la sociedad actual.Historia del Arte Español incluye las primeras manifestaciones artísticas de la Península Ibérica; la riqueza artística de la Hispania Romana; el estu-dio de las diversas etapas artísticas prerrománicas; el arte románico y gótico en la Península; del arte del Renacimiento y del Barroco español; y el es-tudio de las propuestas artísticas más relevantes en España en los siglos XIX y XX.Fuentes y metodología para la Historia del Arte. Estudio de las fuentes y de las diferentes corrientes metodológicas para situar las obras de arte ensu contexto cultural e histórico. Proporciona además al alumno la metodología necesaria para la investigación histórica a partir de las fuentes (escritasy cultura material) y de su análisis historiográfico, y los fundamentos y conocimientos básicos sobre Iconografía.Museología y Museografía. Evolución histórica de la creación y la gestión de los Museos hasta llegar a la museología contemporánea. La gestión yconservación de los fondos patrimoniales. Relaciones entre el museo y la sociedad.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Lengua Moderna Inglesa

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Idioma Moderno

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

6 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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6 6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Inglés con Fines Académicos

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ampliación de lengua Inglesa con Fines Académicos

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Inglés con Fines Académicos. Asignatura de carácter práctico y teórico que trata de consolidar el dominio lingüístico en inglés, de nivel A2 a B1 co-mo mínimo, reforzando las carencias existentes en cada una de las cuatro destrezas lingüísticas, incidiendo particularmente en las orales, e implemen-tando con la teoría necesaria el contenido fonético y gramatical.Ampliación de lengua Inglesa con Fines Académicos. Ampliación y perfeccionamiento de la descripción anteriormente realizada.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G1 - Dominio de una segunda lengua moderna en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Literaturas en Lengua Inglesa

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

43 / 67

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Literaturas en Lengua Inglesa

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ampliación de Literaturas en Lengua Inglesa

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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: 426

9074

3355

7130

4815

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6 - V

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Literaturas en Lengua Inglesa: Asignatura teórico-práctica en la que se abordará un estudio Histórico y Filológico de las principales etapas, movi-mientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa, así como la lectura y análisis exhaustivo de obras completas y/o fragmentos que sean repre-sentativos de cada uno de los períodos objeto de estudio. -Ampliación de Literaturas en Lengua Inglesa: Asignatura teórico-práctica en la que se abordará un estudio Histórico y Filológico de las principalesetapas, movimientos, géneros, autores y obras de la literatura norteamericana y de algunos otros países de habla inglesa (Nueva Zelanda, Canadá,India, África, etc.), así como la lectura y análisis exhaustivo de obras completas y/o fragmentos que sean representativos de cada uno de los períodosy países objeto de estudio

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G1 - Dominio de una segunda lengua moderna en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

G4 - Compromiso ético y deontología profesional

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

NIVEL 2: Lengua Francesa

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Idioma Moderno

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

6 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

CSV

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7130

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Francés con Fines Académicos

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Lengua francesa y nuevas tecnologías

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

CSV

: 426

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Francés con Fines Académicos Asignatura de carácter práctico y teórico que trata de consolidar el dominio lingüístico en francés, de nivel A2 a B1como mínimo, reforzando las carencias existentes en cada una de las cuatro destrezas lingüísticas, incidiendo particularmente en las orales, e imple-mentando con la teoría necesaria el contenido fonético y gramatical.Lengua francesa y nuevas tecnologías Ampliación y perfeccionamiento de la descripción anteriormente realizada, con especial énfasis en el uso delas nuevas tecnologías.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G1 - Dominio de una segunda lengua moderna en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

5.5 NIVEL 1: Módulo Sociedad y Mundo Contemporáneo

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Historia de España

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

30 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

18 12

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia de España Contemporánea

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia Antigua de la Península Ibérica

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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4815

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Herencia Cultural

NIVEL 3: Historia Medieval de España

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Herencia Cultural

NIVEL 3: Historia Moderna de España

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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: 426

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3355

7130

4815

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Identificador : 2501587 Fecha : 09/06/2021

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LISTADO DE MENCIONES

Mención en Herencia Cultural

NIVEL 3: Historia Contemporánea de Castilla - La Mancha

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo

NIVEL 3: Arqueología y Patrimonio

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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Mención en Herencia Cultural

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia Antigua de la Península Ibérica acercará a los diferentes aspectos (políticos, sociales, económicos y culturales) del pasado de nuestra Pe-nínsula Ibérica, desde la llegada de los fenicios a nuestras costas (ss. X-VIII AC) hasta la instalación del pueblo visigodo en nuestro territorio (ss. VI-VII), pasando por la indeleble presencia romana de nuestro país durante siete largas centurias (218 AC-476).Historia Medieval de España estudiará los acontecimientos políticos y los procesos sociales, económicos y culturales de la España medieval (ss. VI-XV), con especial referencia a la transición desde la antigüedad que significó el reino visigodo y al binomio cristianos-musulmanes que marcó la histo-ria española desde el año 711 hasta el reinado de los Reyes Católicos.Historia Moderna de España proporcionará una visión clara de los principales hechos históricos en su cronología acaecidos en España durante lossiglos XVI al XVIII. Conocer, a partir de ellos, las grandes líneas de la evolución histórica de España, situando al período moderno en relación con laevolución anterior y posterior.Historia de España Contemporánea proveerá un conjunto necesario de conocimientos que permita saber, explicar y comprender los grandes proce-sos de la contemporaneidad española: los aspectos básicos socio-políticos y culturales de los siglos XIX y XX.Historia Contemporánea de Castilla - La Mancha estudiará la evolución histórica del territorio de la actual Comunidad Autónoma en la España con-temporánea más reciente, integrada de manera continua y global con la del país.Arqueología y Patrimonio. El patrimonio arqueológico constituye una parte de nuestro patrimonio material para el cual los métodos de la arqueologíaproporcionan los conocimientos de base. Desde esta perspectiva, se pretende con esta asignatura la formación de los alumnos en el conocimiento delPatrimonio Arqueológico, especialmente de la Península Ibérica; de la investigación científica, recuperación, protección y difusión de dicho patrimonio.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

G4 - Compromiso ético y deontología profesional

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

5.5 NIVEL 1: Módulo Herencia Cultural

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Historia Universal

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Artes y Humanidades Historia

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

6 18 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Prehistoria

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia Antigua

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia Medieval

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia Moderna. Las bases de la modernidad

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia Contemporánea

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia del Mundo Actual

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

6

ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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LISTADO DE MENCIONES

Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Prehistoria persigue como objetivo hacer conocer al alumnado los principales procesos sociales y hechos culturales desde los cazadores-recolectoreshasta el inicio de las sociedades estatales, contrastando los distintos espacios mundiales y aproximándose a los modelos hoy en días más significati-vos y expresivos de tales acontecimientos.Historia Antigua aproximará al alumno al segundo periodo de la Historia Universal a través del estudio de los principales acontecimientos políticos,sociales, económicos y culturales comprendidos entre la aparición de los primeros documentos escritos (ca. 3250 AC) y la caída el Imperio de Romaen 476 DC.Historia Medieval estudiará los acontecimientos políticos y los procesos sociales, económicos y culturales de la Edad Media universal (ss. VI-XV), pe-ro con especial referencia a los ocurridos en Europa occidental.Historia Moderna: las bases de la modernidad proporcionará una visión clara de los principales hechos históricos en su cronología acaecidos durantelos siglos XVI-XVIII, fundamentalmente en Europa. Se pretende conocer a partir de ellos las grandes líneas de la evolución histórica situando al perío-do moderno en relación con la evolución anterior y posterior.Historia Contemporánea proveerá un conjunto necesario de conocimientos que permita saber, explicar y comprender los grandes procesos de lacontemporaneidad: los aspectos básicos socio-políticos y culturales de los siglos XIX y XX.Historia del Mundo Actual aportará los conocimientos y el análisis de la historia del presente que corresponde con la historia de la experiencia o his-toria vivida por nuestras últimas generaciones: los hechos históricos acaecidos con posterioridad a la II Guerra Mundial.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G2 - Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

G4 - Compromiso ético y deontología profesional

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

5.5 NIVEL 1: Módulo de Trabajo de Fin de Grado

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

NIVEL 3: Trabajo Fin de Grado

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Trabajo Fin de Grado / Máster 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9

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ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

El Trabajo Fin de Grado deberá ser un trabajo original e inédito en el ámbito de las Ciencias Humanas y Sociales. Requiere la aplicación de la metodología científicaapropiada.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

G3 - Una correcta comunicación oral y escrita

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

No existen datos

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

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SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

No existen datos

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Castilla-La Mancha ProfesorAsociado

19.2 40 20

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Castilla-La Mancha ProfesorContratadoDoctor

3.9 100 100

Universidad de Castilla-La Mancha Ayudante Doctor 15.4 100 100

Universidad de Castilla-La Mancha Catedráticode EscuelaUniversitaria

3.9 100 100

Universidad de Castilla-La Mancha Catedrático deUniversidad

7.7 100 100

Universidad de Castilla-La Mancha Profesor Titularde Universidad

42.3 100 100

Universidad de Castilla-La Mancha Ayudante 7.7 0 100

PERSONAL ACADÉMICO

Ver Apartado 6: Anexo 1.

6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS

Ver Apartado 6: Anexo 2.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

85 50 35

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:

Ver Apartado 8: Anexo 1.

8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Este aspecto se haya regulado en el Manual de Procedimientos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (procedimiento 11). A continuación ofrecemos sólo un resu-men de cómo se realizará dicho procedimiento. La Universidad de Castilla-La Mancha, considera fundamental establecer una serie de indicadores fiables para su utilización dentro de los mecanismos de mejora conti-nua, así como especificar cómo se va a revisar el diseño de indicadores y la obtención de datos de dichos indicadores. La Oficina de Evaluación de la Calidad, con una periodicidad anual o inferior ante situaciones de cambio, coordinará los distintos procesos de obtención de informaciónde los distintos indicadores y de revisión de los mismos. Obtenida la información será puesta a disposición de la Comisión de Garantía de Calidad de los diferentes cen-tros a fin de que sea incluida en los procesos de mejora continua. La Comisión de Garantía de Calidad revisará esta información, comprobando que sea fiable, y la pondrá a disposición del Equipo de Dirección del Centro para que seaéste quien se responsabilicen de su difusión. El Coordinador de Calidad, asume la responsabilidad de comprobar la actualización de la información publicada por el Cen-tro, haciendo llegar cualquier observación al respecto a la Comisión de Garantía de Calidad para que sea atendida. Una vez al año se deben estudiar los resultados obtenidos e incluirlos en los mecanismos de mejora continua. También se estudiará la revisión, si procede, del diseño delos indicadores.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.uclm.es/organos/vic_economia/opyc/pdf/V0.SGIC.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2010

Ver Apartado 10: Anexo 1.

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

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El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, garantiza los derechos académicos adquiri-dos por los estudiantes y a los titulados conforme a sistemas educativos anteriores quienes, no obstante, podrán cursar las nuevas enseñanzas y obtener los correspondien-tes títulos, a cuyo efecto las universidades, en el ámbito de su autonomía, determinarán, en su caso, la formación adicional necesaria que hubieran de cursar para su ob-tención. En este sentido, se establece un procedimiento de adaptación que permita a los estudiantes incorporarse al nuevo plan de forma voluntaria, a través de un siste-ma de convalidaciones que facilitará la adaptación y reconocimiento de créditos obtenidos. Esta adaptación, que en último término corresponde a una Comisión específi-ca del Centro, se puede producir de dos formas, según las circunstancias de los alumnos: 1.- Adaptación a la estructura de grado por cursos completos: Aquellos alumnosque, en el momento de la implantación, hayan superado los cursos 1º y 2º de la Licenciatura en Humanidades en su totalidad (60 y 120 créditos respectivamente) podránsolicitar el reconocimiento completo de los cursos en el nuevo grado, pasando a cursar 2º y 3er. curso respectivamente del Grado en Humanidades y Estudios Sociales.2.- Adaptación a la estructura de grado por materias y asignaturas. Aquellos alumnos de 3er y 4º curso de la Licenciatura en Humanidades y los que no tengan comple-tados los cursos de 1º y 2º en su totalidad, podrán solicitar el reconocimiento de sus estudios de Licenciatura en el nuevo Grado. En esta modalidad el reconocimiento sehará asignatura por asignatura. Se analizarán de forma individualizada los casos de asignaturas incluidas en el plan de estudios de la Licenciatura en Humanidades que noestán contempladas en el Grado en Humanidades y Estudios Sociales. Se establecerán mecanismos en el proceso de reconocimiento de créditos, desde la Licenciatura alGrado, que permitan resolver los desajustes que se puedan producir en el caso de que el alumno, en el recuento final, obtuviera una convalidación inferior a los cursadosen la Licenciatura. Para corregir esta posible eventualidad, se podrán reconocer nuevos créditos, dentro de la oferta de asignaturas optativas del Grado en Humanidadesy Estudios Sociales (excluidas las prácticas y el Trabajo Fin de Grado). En el caso de que, una vez finalizado el proceso de reconocimiento de créditos, el recuento fuesenegativo, el alumno deberá cursar las materias designadas al efecto por la Comisión de Convalidación dentro de la oferta del Grado. Se procurará, siempre que sea posi-ble, que los alumnos que se adapten al nuevo Grado en Humanidades y Estudios Sociales puedan obtener una de las menciones previstas, con la salvedad del análisis decada caso y las consiguientes decisiones de la Comisión de Convalidaciones para el reconocimiento de créditos. Las estipulaciones recogidas en este apartado pretendengarantizar que se maximice el proceso de reconocimiento de créditos en beneficio del alumno. La información sobre el reconocimiento de créditos y la tabla de convali-daciones se harán públicas en el Centro, con objeto de que los estudiantes puedan programar y decidir con suficiente antelación su adaptación a las nuevas enseñanzas deGrado, o la conclusión de los estudios iniciales, según la normativa legal. El órgano responsable del proceso de adaptación será la Comisión de Convalidaciones.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

02633318W JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

josemanuel.chicharro@uclm.es 629055381 902204100 Vicerrector de Estudios,Calidad y Acreditación

11.2 REPRESENTANTE LEGAL

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

50172450C JOSÉ JULIÁN GARDE LÓPEZ-BREA

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

julian.garde@uclm.es 680222323 926295385 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

02633318W JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

josemanuel.chicharro@uclm.es 629055381 902204100 Vicerrector de Estudios,Calidad y Acreditación

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Apartado 2: Anexo 1Nombre : apartado 2 con ALEGACIONES 12FEBRERO2021.pdf

HASH SHA1 : EB52C52E253F82EF7989BDDBE7E3192B60259902

Código CSV : 411611862586853553151173Ver Fichero: apartado 2 con ALEGACIONES 12FEBRERO2021.pdf

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29

IFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas.

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

El título, en sintonía con el Real Decreto de 29 de octubre de 2007, se ajusta a los

240 créditos preceptivos para el Grado, según la siguiente distribución

Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS.

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Formación básica 60

Obligatorias 132

Optativas 42

Trabajo fin de Grado 6

CRÉDITOS TOTALES 240

Tabla 2. Distribución de los créditos ECTS de formación básica.

Artes y

Humanidades

Materia/Asignatura Rama de Conocimiento ECTS

Lengua Inglesa/ Inglés

con fines académicos

Idioma Moderno 12

Lengua Francesa/Francés

con fines académicos

Historia del Arte/Historia

del Arte Antiguo y

Medieval

Historia del Arte 6

Filología

Hispánica/Lengua

Española

Lengua 6

Filología Latina/Lengua

Latina y su literatura

Lengua Clásica 6

Filosofía/Historia de la

Filosofía

Filosofía 6

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Geografía

General/Geografía y

Medioambiente

Geografía 12

Geografía

Humana/geografía y

Sociedad

Historia

Universal/Prehistoria

Historia 12

Historia

Universal/Historia

Contemporánea

Total 60

5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

Se adjunta estructura general del plan de estudios en el cuadro que aparece al final de este

documento.

a) Descripción de módulos y materias

Los contenidos formativos del Título de Grado se distribuyen en 5 módulos que comprenden:

QUINCE materias: Geografía General, Geografía Regional, Geografía Humana, Historia

Universal, Historia de España, Historia del Arte, Lengua Inglesa, Literatura Inglesa, Lengua

Francesa, Literatura en Lengua Francesa y Literatura Comparada, Filología Hispánica, Filología

Latina, Filosofía, Antropología y Trabajo Fin de Grado. Los 5 módulos se organizan en:

- Módulo Básico: incluye 60 créditos ECTS de carácter básico distribuidos en el primer

curso.

- Módulo Obligatorio Interdisciplinar de Formación Humanística: incluye 132 créditos

ECTS de carácter obligatorio distribuidos entre segundo (60), tercero (60) y cuarto curso

(12).

- Módulo Sociedad y Mundo Contemporáneo: incluye 42 créditos ECTS que el alumno

debe cursar de manera completa para que se le reconozca esta mención.

- Módulo Herencia Cultural: incluye 42 créditos ECTS que el alumno debe cursar de

manera completa para que se le reconozca la mención.

- Módulo de Trabajo de Fin de Grado: incluye 6 créditos ECTS que el alumno realiza en

8º semestre.

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Denominación Asignatura CURSO CUATRIMESTRE CARÁCTER ECTS

Historia de la Filosofía 1 1 Básico 6

Francés con Fines Académicos 1 1 Básico 6

Prehistoria 1 1 Básico 6

Geografía y Medioambiente 1 1 Básico 6

Lengua Latina y su Literatura 1 1 Básico 6

Geografía y Sociedad 1 2 Básico 6

Lengua Española 1 2 Básico 6

Historia del Arte Antiguo y

Medieval

1 2 Básico 6

Inglés con Fines Académicos 1 2 Básico 6

Historia Contemporánea 1 2 Básico 6

Historia del Arte Moderno 2 3 Obligatoria 6

Texto Oral, Escrito e

Hipertextual: Teoría y práctica

2 3 Obligatoria 6

Ampliación de lengua Inglesa

con Fines Académicos

2 3 Obligatoria 6

Historia Antigua 2 3 Obligatoria 6

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Geografía del Mundo

Desarrollado y las

Desigualdades

2 3 Obligatoria 6

Historia del Arte

Contemporáneo

2 4 Obligatoria 6

Historia de España

Contemporánea

2 4 Obligatoria 6

Geografía de la Globalización 2 4 Obligatoria 6

Introducción a la Literatura

Española

2 4 Obligatoria 6

Literatura en Lengua Francesa 2 4 Obligatoria 6

Historia del Arte Español 3 5 Obligatoria 6

Historia Moderna. Las Bases de

la Modernidad

3 5 Obligatoria 6

Historia Medieval 3 5 Obligatoria 6

Literaturas en Lengua Inglesa 3 5 Obligatoria 6

Geografía de la Ciudad

Contemporánea

3 5 Obligatoria 6

Fuentes y Metodología para la

Historia del Arte

3 6 Obligatoria 6

Ampliación de Literaturas en

Lengua Inglesa

3 6 Obligatoria 6

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Percepción e Interpretación de

la Realidad Geográfica

3 6 Obligatoria 6

Fundamentos de Antropología

Social

3 6 Obligatoria 6

Historia del Pensamiento Ético y

Político

3 6 Obligatoria 6

Historia del Cine 4 7 Obligatoria 6

Antropología del Género 4 8 Obligatoria 6

Trabajo Fin de Grado 4 8 Obligatorio 6

Geografía de España y CLM 4 7 Optativa 6

Lengua Francesa y Nuevas

Tecnologías

4 7 Optativa 6

Historia del Mundo Actual 4 7 Optativa 6

Historia Contemporánea de

Castilla-La Mancha

4 7 Optativa 6

América Latina en el Sistema

Mundo

4 8 Optativa 4.5

Corrientes actuales de

Pensamiento

4 8 Optativa 4.5

Lógica de la Argumentación 4 8 Optativa 4.5

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Museología y Museografía 4 8 Optativa 4.5

Arqueología y Patrimonio 4 7 Optativa 6

La Trasmisión de la Cultura

Grecolatina

4 7 Optativa 6

Historia Antigua de la Península

Ibérica

4 7 Optativa 6

Historia Medieval de España 4 8 Optativa 6

Paisaje y Territorio 4 8 Optativa 6

Literatura Comparada 4 8 Optativa 6

Historia Moderna De España 4 8 Optativa 6

b) Secuencia temporal del aprendizaje (Véase cuadro de estructura general del plan de

estudios que aparece al final del documento).

• Primer Curso (1º y 2º semestres)

El alumno recibe 60 créditos ECTS de formación correspondientes a un único módulo

básico para alcanzar las competencias básicas en las siguientes materias:

- 6 créditos ECTS de Lengua Española

- 6 créditos ECTS de Lengua Latina y su Literatura

- 12 créditos ECTS de dos idiomas modernos (inglés y francés)

- 12 créditos ECTS de Geografía General y Humana

- 6 créditos ECTS de Historia de la Filosofía, donde se recogen los valores éticos,

responsabilidad social, compromiso con el respeto a los valores de igualdad,

democracia y paz

- 12 créditos ECTS de Historia Universal (Prehistoria, 6 créditos ECTS; e Historia

Contemporánea, 6 créditos ECTS)

- 6 créditos ECTS de Historia del Arte (Historia del Arte Antiguo y Medieval, 6 créditos

ECTS, que será seguida de forma secuencial y cronológica en el resto de cuatrimestres)

• Segundo Curso (3º y 4º semestres)

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El alumno recibe 60 créditos ECTS de formación obligatoria, dentro del Módulo

Interdisciplinar de Formación Humanística, que incluye:

- 6 créditos ECTS de Lengua Española

- 6 créditos ECTS de Literatura Española

- 6 créditos ECTS de Lengua Inglesa, que permita profundizar en el dominio de la lengua

ya iniciado en el primer curso

- 6 créditos ECTS de Literatura Francesa destinados a impartir en lengua francesa los

fundamentos de la literatura francesa.

- 12 créditos ECTS de Geografía Humana y de Geografía Regional para conocer los

fundamentos del mundo actual, de la globalización y los grados de desarrollo de las

diferentes regiones del mundo

- 12 créditos ECTS de Historia Universal y de España destinados a proseguir el

aprendizaje de contenidos y competencias atendiendo a un estudio secuencial de la

Historia (Antigua y Contemporánea de España).

- 12 créditos ECTS de Historia del Arte destinados al aprendizaje de competencias y

contenidos básicos de esta disciplina atendiendo a un estudio secuencial y cronológico

(Arte Moderno y Arte Contemporáneo)

• Tercer Curso (5º y 6º semestres)

El alumno cursa 60 créditos ECTS repartidos del Módulo Interdisciplinar de Formación

Humanística:

- 6 créditos ECTS de Filosofía destinados a Historia del Pensamiento Ético y político como

base para alcanzar competencias trasversales y generales del Grado.

- 6 créditos ECTS de Antropología Social

- 12 créditos ECTS de Literatura Inglesa destinados a impartir en lengua inglesa los

fundamentos de la literatura inglesa y norteamericana

- 12 créditos ECTS de Historia Universal destinados a proseguir el aprendizaje de

contenidos y competencias de esta disciplina (Medieval y Moderna)

- 12 créditos ECTS de Historia del Arte dirigidos a continuar el aprendizaje de

competencias y contenidos básicos de esta disciplina (Arte Español y Fuentes y

Metodología para la Historia del Arte)

- 12 créditos ECTS de Geografía Regional y Humana

• Cuarto Curso (7º y 8º semestres)

El alumno cursa 60 créditos ECTS repartidos entre:

A) 12 créditos ECTS del Módulo Interdisciplinar de Formación Humanística:

- 6 créditos ECTS de Historia del Arte orientados a la Historia del Cine como una de las

manifestaciones artísticas más características del mundo contemporáneo

- 6 créditos ECTS de Antropología destinados a impartir competencias trasversales

fundamentales de esta disciplina

B) 42 créditos ECTS en asignaturas optativas de los Módulos Sociedad y Mundo

Contemporáneo o Herencia Cultural.

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C) 6 créditos ECTS de Trabajo de Fin de Grado, para lo cual el alumno tendrá asignado un

tutor.

Entre el total de 42 créditos ECTS en asignaturas optativas que pueden cursar los estudiantes

figuran los 6 créditos (como máximo) de Prácticas externas en instituciones vinculadas al

Grado de Humanidades y Estudios Sociales. Estos créditos de prácticas, si bien no son

obligatorios, se consideran muy importantes de cara al perfil profesionalizador del grado; para

ello, la Facultad ha establecido diversos convenios con instituciones y empresas, que se

relacionan a continuación:

- Academia de Idiomas “Central Idiomas”

- Academia de Idiomas “Higinio Olivares”

- Academia de Idiomas “Iris”

- Academia de Idiomas “Liberty Idiomas”

- ASAJA

- Asociación de la Prensa de Albacete

- Ayuntamiento de Albacete

- Ayuntamiento de Casas Ibáñez

- Ayuntamiento de Hellín

- Ayuntamiento de la Roda

- Ayuntamiento de Molinicos

- Ayuntamiento de Tarazona de la Mancha

- CEDOBI (Centro de Estudios y Documentación de las Brigadas Internacionales)

- Clipes (Gestión Socio Cultural)

- Confederación Regional de Empresarios de CLM

- Corporación de Medios de Murcia S.A. (La Verdad)

- Delegación Provincial de Cultura

- Formatic Europa S.L.

- FUDECU

- Fundación Campollano

- Fundación III Centenario Feria de Albacete (Ayuntamiento de Albacete)

- Global Castilla-La Mancha

- Grupo de Comunicación “La Cerca”

- Hotel Castilla (Albacete)

- Ingeteam Service S.A.

- Instituto de Estudios Albacetenses “Don Juan Manuel”

- Marcial Pons Historia

- Museo Municipal de la Cuchillería de Albacete

- Grupo de Comunicaciones “La Verdad”

- Unidiomas S.L.

- Universidad de Barcelona

Se adjunta fichero “Convenios”, en la documentación presentada.

Las prácticas no son obligatorias por las dificultades que ello podría suponer para un

determinado sector de estudiantes, como los que trabajan y realizan los estudios

universitarios a tiempo parcial, opción reconocida por la nueva ley. También para aquellos

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que sólo quieren ampliar conocimientos y que constituyen un grupo importante de los

estudiantes de Humanidades, el de los interesados en la formación a lo largo de la vida.

En lo que se refiere a los créditos optativos, es preciso señalar que el estudiante también

podrá sumar créditos con actividades universitarias culturales (hasta un límite de 6 ECTS).

En cuanto al dominio del idioma extranjero de los estudiantes de Humanidades y Estudios

Sociales, se les exigirá el nivel B1 de, al menos, un idioma moderno que, de acuerdo a los

estándares del Consejo de Europa, equivale al nivel intermedio. El estudiante puede aportar

un certificado oficial que demuestre el nivel exigido o prepararse a lo largo del desarrollo del

grado para pasar un examen que se realizará al final del mismo, de acuerdo a la normativa

reguladora de la UCLM al efecto. Para facilitar y fomentar el estudio de lenguas extranjeras

en el Grado se proponen cuatro asignaturas de Lengua y Literatura Inglesa que se imparten

en inglés y tres asignaturas de Lengua y Literatura Francesa que se imparten en francés.

Además, se promoverá entre los alumnos la participación en programas de movilidad tipo

Erasmus.

c) Menciones

Las menciones propuestas se acogen a una doble visión del conjunto de las materias que

engloban las Humanidades enfocadas al Mundo Contemporáneo en un caso y al Pasado como

legado y herencia cultural en el otro:

• Mención en Sociedad y Mundo Contemporáneo: incluye una propuesta de 42

créditos ECTS optativos (a cursar en su totalidad para que el itinerario sea reconocido)

destinados a que el alumno profundice en las materias Historia e Historia de España

(12 créditos ECTS), Historia del Arte (4.5 créditos ECTS), Geografía Regional (10.5

créditos ECTS), Lengua Francesa (6 créditos ECTS), Filosofía (9 créditos ECTS).

• Mención en Herencia Cultural: incluye una propuesta de 42 créditos ECTS optativos

(a cursar en su totalidad para que el itinerario sea reconocido) destinados a que el

alumno profundice en las materias Historia de España (24 créditos ECTS), Geografía

Regional (6 créditos ECTS), Literatura Francesa (6 créditos ECTS) y Filología Latina (6

créditos ECTS).

El alumno que no esté interesado en el reconocimiento específico de ninguna de estas

menciones podrá elegir sus optativas (hasta 42 créditos) de entre el total de las propuestas

en ambos itinerarios.

d) Mecanismos de coordinación docente

Para desarrollar la docencia con toda eficacia se pretende trasformar la actual Comisión de

ECTS y Grupos de Docencia de la Facultad de Humanidades de Albacete en un sistema de

coordinación de la titulación y de tutorización de las enseñanzas que responde al siguiente

esquema.

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38

Sistema de Coordinación del Programa Formativo

Para la implantación de las titulaciones de Grado y Máster de la Facultad de Humanidades se

considera imprescindible contar con una coordinación eficaz de carácter vertical y horizontal

entre el Centro, los Departamentos, el profesorado, los estudiantes y el PAS. Se ha establecido

un esquema de coordinación que se integra en el Sistema de Garantía de Calidad del Grado,

y que incluye a los órganos de representación de estudiantes de la ULCM. Cuenta con los

siguientes responsables y funciones:

1. Coordinador académico

Para el conjunto de la Titulación oficial de Grado más el Máster o Doctorado impartidos

en la Facultad de Humanidades se ha considerado necesario implantar la figura de un

Coordinador, con funciones de coordinación académica y tutorización, que está integrado

en el sistema de garantía interna de calidad del centro (SGIC) como miembro de la

Comisión de Garantía de Calidad del centro (CGC).

2. Grupo de docencia de Curso

Estará formado por el Coordinador de Curso como responsable y los profesores que

imparten docencia en cada curso de la titulación.

3. Delegados de Alumnos de Curso

El Delegado de Curso es el representante de su grupo de alumnos. Entre sus funciones

están las que le son reconocidas en la normativa general de la UCLM y especialmente

recoger las demandas de los alumnos y transmitirlas a los Coordinadores de Curso.

4. Delegación de Centro

Integrada por los representantes de los alumnos del Centro (Delegado de Centro,

Subdelegado Tesorero y Secretario) que serán elegidos entre los Delegados de Curso.

5.2. Actividades formativas

1 Clases teóricas

2 Seminario metodológico de profundización

3 Trabajo guiado y/o en grupo presentado por escrito y/u oralmente

4 Estudio personal

5 Pruebas y exámenes

6 Clases prácticas (estudio y resolución de casos, prácticas en clase o fuera de ella¿)

7 Seminarios/Talleres

8 Trabajo guiado y/o en grupo

10 Trabajo de campo (Conocimiento de la obra literaria y de la propia lengua mediante textos

artísticos o explicativo-argumentativos)

11 Seminarios de profundización y/o talleres

12 Seminario metodológico de profundización

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13 Trabajo de campo

14 Clases teóricas con apoyo audiovisual

15 Clases prácticas, comentario y análisis de imágenes, comentario de fuentes artísticas,

proyecciones, etc.

16 Trabajo de campo (visitas a museos, exposiciones, galerías de arte, etc.)

17 Seminarios de profundización, taller de reconocimiento de técnicas

18 Trabajo guiado y/o en grupo presentado por escrito y/u oralmente

19 Clases prácticas (incluye iniciación a los métodos de trabajo en Arqueología)

20 Actividades seminariales con estudio personal y exposición oral en público

21 Sesiones de trabajo tutelado/tutorías

22 Memoria obligatoria (del curso y/o trabajo tutelado, y/o de las actividades seminariales)

23 Prueba objetiva

24 Trabajo tutorizado por el profesor

5.3. Metodologías docentes

-

5.4. Sistemas de evaluación

1

Realización de una Memoria de curso en el que se deberá reflejar las habilidades adquiridas

para elaborar reseñas, informes y comentarios críticos, así como para transmitir de forma

organizada los conocimientos adquiridos sobre el contenido de la materia.

2

Elaboración de un Informe sobre el trabajo guiado de carácter práctico que el alumno deberá

realizar a lo largo del curso. En él se valorará las habilidades desarrolladas para obtener

información utilizando las técnicas y métodos de trabajo característicos de la Antropología Social.

3 Participación efectiva en los seminarios de profundización

4 Exposiciones orales y escritas

5 Examen escrito

6 Realización de prácticas (traducción, análisis, comentarios)

7 Lecturas personales, participación en clase

8 Realización de trabajos escritos

9 Realización de ejercicios y comentarios texto

10 Tutorías personalizadas

11 Participación en clase

12 Control de lecturas

13 Evaluación continua de las actividades realizadas en clase

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14 Trabajo de grupo

15 Trabajo personal

16 Asistencia a clase y participación activa

17 Prueba final oral y escrita

18

Pruebas escritas sobre el contenido de las clases teóricas y lecturas, en que se evaluará la

adquisición de conocimientos filosóficos con una comprensión adecuada. la capacidad de

exposición y argumentación y la capacidad de aplicar los conocimientos a temas y problemas

diversos.

19 Asistencia y participación en los seminarios, teniendo en cuenta la preparación y la exposición del

tema, y la participación del alumno en los debates.

20

Valoración del trabajo dirigido teniendo en cuanta las habilidades de búsqueda de la

información, la organización temporal del trabajo realizado, lo organización de ideas y

argumentos desarrollados, la redacción según reglas académicas, la originalidad y actualidad

del tema, así como los recursos bibliográficos y la búsqueda, contraste y comparación de

fuentes basadas en las nuevas tecnologías de la información

21

Entrega de reseñas, informes y comentarios críticos sobre el contenido de las clases y lecturas,

así como sobre otras actividades complementarias (conferencias, mesas redondas, etc.),

valorando la autonomía y la capacidad del alumno para aplicar los conocimientos filosóficos

a temas de interés social o científico, su capacidad de análisis, síntesis y argumentación

22

Realización de un ensayo crítico sobre uno de los temas que el profesor propondrá a principio

de curso; dicho trabajo se realizará bajo su dirección y tutoría y deberá ser defendido ante el

profesor y expuesto de manera sintética en clase, donde será debatido, mostrando los pros y

contras de la tesis defendida. Los criterios fundamentales para evaluar el ensayo serán

cuestiones de conocimiento, calidad del análisis, amplitud y relaciones, estructura, claridad y

coherencia lógica y argumentación, ejemplos, exactitud factual y fiabilidad y usos de recursos

bibliográficos y fuentes de las nuevas tecnologías, así como su contraste

23 Pruebas escrita individual

24 Elaboración de trabajo guiado individual y en grupo

25 Participación en los debates propuestos en el aula

26 Participación en las actividades programadas en el aula

27 Presentación oral en talleres temáticos

28 Prácticas (resolución de casos)

29 Trabajo de campo

30 Asistencia preceptiva

31 Realización de controles periódicos.

32 Observación y registro de la participación activa en clase.

33 Evaluación continua para los asistentes y examen final (oral y escrito) para los no asiduos o

inasistentes.

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34 Valoración de los trabajos (orales y escritos) desarrollados.

35 Asistencia y participación asidua a/en clase, Aula de Idiomas, Seminarios, etc.,

36 Pruebas escritas en las que se analizaran las competencias de los alumnos en relación con los

contenidos de literatura inglesa y la realización de un comentario de texto razonado,

37 Evaluación del contenido científico y estructura del trabajo (hipótesis de trabajo, objetivos

marcados, metodología, fuentes y bibliografía, conclusiones obtenidas).

38 Presentación oral y defensa del TFG.

5.5. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje

de que consta el plan de estudios.

Denominación de la Materia: ANTROPOLOGÍA Créditos ECTS: 12 Carácter: Mixto

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está dividida en 2 asignaturas de 6 ECTS que se imparten en 6º y 8º semestres.

Competencias:

Competencias Generales: G3, G4 Competencias transversales: T1, T2, T3, T5, T10

Competencias específicas: E2, E3, E7, E11, E16 Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Ser capaz de identificar la Antropología Social y Cultural como una disciplina específica en el campo de las Ciencias Humanas y Sociales.

• Conocer y comprender los conceptos básicos de la Antropología Social (cultura,

relativismo cultural, etnocentrismo, diversidad cultural) y sus ámbitos temáticos para el análisis de las distintas sociedades y culturas.

• Ser capaz de relacionar las perspectivas de la Antropología Social con las de otras disciplinas de las Ciencias Humanas y Sociales tanto desde una perspectiva teórica como para el tratamiento y resolución de problemas.

• Conocimiento y capacidad de utilización básica de los métodos y técnicas específicas de

la Antropología Social. • Saber utilizar e interpretar las fuentes teóricas y etnográficas como forma de

conocimiento de los diferentes sistemas socioculturales. • Conocer la diversidad cultural para poder comprender los procesos sociales de

multiculturalidad e interculturalidad. • Conocer y saber identificar los procesos de construcción sociocultural del género. • Saber intervenir en los distintos contextos de aplicación de la Antropología Social con

especial atención a los procesos de mediación intercultural. • Utilizar las herramientas teórico-metodológicas de la Antropología Social para analizar

con criterios propios y de forma crítica los procesos sociales y culturales.

• Ser capaz de trabajar en equipos multiprofesionales y multiprofesionales demostrando

habilidades sociales e interpersonales en los campos de la mediación sociocultural. • Haber desarrollado la habilidad de elaborar síntesis e informes especializados a partir de

información compleja y variada sobre temas relacionados con las Ciencias Humanas y Sociales.

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• Utilizar las principales herramientas informáticas y las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de la Antropología Social.

• Saber aplicar los conocimientos adquiridos al reconocimiento de problemas socialmente significativos que permitan diagnosticar y ayudar a comprender y resolver situaciones de conflicto.

• Utilizar los conocimientos adquiridos para diseñar proyectos de intervención en ámbitos multiculturales.

Requisitos previos: No hay requisitos previos

Asignaturas: Fundamentos de Antropología Social (6 créditos, Obligatoria)

Asignaturas: Antropología del Género (6 créditos, Obligatoria)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Relación de actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS por actividad formativa

Clases teóricas Lección magistral y presentaciones

G3, G4, T1, T2, T3, E3, E7, E11

4,1 créditos ECTS

Seminario metodológico de profundización

Trabajo cooperativo

G3, T2, T3, T5, E2, E3, E7, E11

1,3 créditos ECTS

Trabajo guiado y/o en grupo

presentado por escrito y/u oralmente

Atención tutorial. Aprendizaje

individualizado y cooperativo

G3, G4, T1, T2, T3, T5, T10,

E2, E3, E7, E11, E16

3,8 créditos ECTS

Estudio personal Trabajo autónomo del alumno

G3, T2, T3, T5, T10, E2, E3, E7, E11

2,4 créditos ECTS

Pruebas y exámenes

G3, T2, T3, T5, E3, E7, E11 0,4 créditos ECTS

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones. La evaluación continua facilita el seguimiento de la progresión del trabajo del alumno y el nivel

de conocimientos y competencias adquiridos por éste de acuerdo a los objetivos establecidos en la materia. Para superar la misma los alumnos deberán participar en todas las actividades programadas. La evaluación se realizará valorando las siguientes actividades y elementos: 1) Realización de una Memoria de curso en el que se deberá reflejar las habilidades adquiridas para

elaborar reseñas, informes y comentarios críticos, así como para transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos sobre el contenido de la materia. Esta parte será valorada con el 35% de la nota. 2) Elaboración de un Informe sobre el trabajo guiado de carácter práctico que el

alumno deberá realizar a lo largo del curso. En él se valorará las habilidades desarrolladas para obtener información utilizando las técnicas y métodos de trabajo característicos de la Antropología Social. Esta parte será valorada con otro 35% de la nota. 3) La asistencia y participación en las clases teóricas será valorada con un 15%. 4) La participación efectiva en los seminarios de profundización completará el total de la nota y le corresponderá un 15% de la calificación final.

Breve descripción de contenidos de cada materia

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Fundamentos de Antropología Social: Conceptos básicos y principales campos de estudio de la Antropología Social y Cultural. Diversidad cultural y relaciones interculturales en las sociedades actuales. Métodos y técnicas Antropología del Género: Enfoques teóricos y metodológicos de la perspectiva de género. El género como categoría analítica. La construcción sociocultural de la feminidad y la masculinidad. Estudio de los diferentes sistemas de género.

Comentarios adicionales.

lásica Latina

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Denominación de la Materia: Filología

Latina

Créditos ECTS: 12

Carácter: Mixto

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Dos asignaturas en

1º y 7º cuatrimestres

- Competencias:

Transversales: T6

Específicas: E8, E9, E18, E19

- Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

Los resultados están asociados a las competencias mencionadas:

• Conocimiento y comprensión de contenidos básicos de lengua y literatura

latinas, a nivel teórico y práctico.

• Dominio instrumental básico del latín y capacidad de traducir textos desde

esta lengua.

• Realizar análisis lingüístico, literario y textual.

• Conocimiento de las distintas circunstancias de transmisión de los textos de la

Antigüedad.

• Conocimiento de la metodología y las técnicas aplicadas para su investigación,

recuperación y difusión (localización, transcripción, descripción y análisis,

traducción, lexicología y semántica, comentario).

• Capacidad de expresar por escrito y oralmente los conocimientos adquiridos.

• Adaptación de los conocimientos adquiridos a distintos ámbitos.

• Capacidad de localizar, manejar y analizar críticamente fuentes y bibliografía

relacionada.

• Emplear adecuadamente la terminología científica y técnica relacionada con

los contenidos.

Requisitos Previos: No hay requisitos previos

Asignaturas:

Lengua latina y su literatura

(6 créditos. Básica)

Asignatura:

La transmisión de la cultura

grecolatina

(6 créditos. Optativa)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases teóricas Lección magistral

y presentaciones

T6, E8, E9, E18,

E19

1’5

- Clases prácticas

(estudio y resolución

de casos, prácticas en

clase o fuera de ella…)

Explicación T6, E8, E9, E18,

E19

1’5

- Seminarios/Talleres Trabajo

cooperativo

T6, E8, E9, E18,

E19

0’6

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- Trabajo guiado y/o

en grupo

Atención tutorial.

Aprendizaje

individualizado y

cooperativo

T6, E8, E9, E18,

E19

1’2

- Estudio personal Trabajo

autónomo del

alumno

T6, E8, E9, E18,

E19

1’1

- Pruebas y exámenes T6, E8, E9, E18,

E19

0’1

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

La evaluación será continua, ajustada a la adquisición de las competencias, priorizando,

según los casos, el conocimiento de contenidos o la adquisición de destrezas. Se

intentará valorar en la calificación final todas las actividades de trabajo presencial y no

presencial.

Procedimientos de evaluación: examen escrito (40%), exposiciones orales y escritas

(30%), realización de prácticas (traducción, análisis, comentarios) (20%), lecturas

personales, participación en clase (10%).

Se calificará conforme a una escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal,

añadiendo la calificación cualitativa:

• 0-4’9 Suspenso

• 5-6’9 Aprobado

• 7-8’9 Notable

• 9-10 Sobresaliente

• 10 Posibilidad de Matrícula de Honor

Breve descripción de contenidos de cada materia

Lengua latina y su literatura:

Refuerzo del conocimiento de gramática latina. Análisis y traducción de textos

latinos. Introducción al estudio de la literatura latina sobre sus textos (géneros, autores

y obras más destacados). Materiales bibliográficos para el estudio de estos contenidos.

La transmisión de la cultura grecolatina:

Introducción a las circunstancias de transmisión del texto antiguo. Estudio de la

transmisión del texto científico-técnico latino. Metodología y procedimientos de

recuperación y difusión de textos latinos. Introducción a la crítica textual y a la edición

de textos latinos. Materiales bibliográficos para el estudio de estos contenidos.

Comentarios adicionales.

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Filología hispánica

Denominación de la Materia: FILOLOGÍA

HISPÁNICA

Créditos ECTS: 18

Carácter: Obligatorio

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está

dividida en tres asignaturas de 6 créditos que se imparten en el 2º, 3º y 4º cuatrimestre.

Competencias:

Competencias Generales: G1, G2, G3

Competencias transversales: T2, T5, T6, T8, T9, T10, T13.

Competencias específicas: E1, E4, E9, E10, E12, E18, E19

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• El primer resultado perseguido en el aprendizaje de esta materia es que el alumno

adquiera los la formación básica en los aspectos descriptivos y normativos del

español, para lo que se promoverá la adquisición de sólidos conocimientos sobre

su lengua materna en todos los niveles (fónico, morfosintáctico, léxico-semántico,

textual e hipertextual).

• Garantizar una competencia lingüística satisfactoria, tanto en el plano receptivo

(comprensión) como en el productivo (expresión).

• Que esa competencia del español a ambos niveles pueda ser utilizada por el

alumno en los sentidos siguientes:

• En la redacción del trabajo científico-universitario, tanto en su propia lengua como

en inglés, por ser lengua franca de la comunicación científica, u otras lenguas

extranjeras.

• En la comprensión del trabajo académico en su complejidad de formas y

contenidos.

• Derivado del punto anterior entendemos la adquisición de las siguientes destrezas

derivadas:

• Localización, manejo y síntesis de información básica de referencia.

• Evaluación crítica de fuentes y datos técnicos y especializados.

• Exposición, argumentación y síntesis de resultados.

• Trabajo colaborativo.

• Conocimiento, interpretación y uso de la terminología científica en general y

especializada en la materia en particular.

• Capacidad de comprensión de los textos literarios, desde distintas perspectivas

teóricas y metodológicas.

• Interrelación de las diversas corrientes literarias: influjos mutuos.

• Asimilación de los perfiles relevantes de las corrientes literarias y sus creadores

más representativos.

• Establecer conexiones entre las obras de los grandes creadores de diversos

ámbitos.

• Capacidad de trasmitir, oralmente y por escrito, los conocimientos que van

adquiriendo.

• Adquirir técnicas básicas de investigación.

• Conocimientos básicos sobre Internet y el empleo de las herramientas multimedia,

con el fin de garantizar el manejo y gestión de estos recursos aplicados a las

Humanidades en general y a los estudios filológicos (lingüísticos y literarios) en

particular.

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• Formación del criterio estético en relación con la producción artística en general y

la literaria en particular.

• Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. Compromiso ético con la

igualdad de género y los derechos fundamentales de las personas.

Requisitos Previos: No se han especificado requisitos previos.

Asignatura:

Lengua española

(6 créditos. Básica)

Asignatura:

Introducción a la Literatura

Española.

(6 créditos. Obligatoria)

Asignatura: Texto oral, escrito e

hipertextual. Teoría y práctica.

(6 créditos. Obligatoria)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases teóricas Lección

magistral y

presentaciones

G1, G2, G3, T2, E1,

E4, E10

5 créditos ECTS

- Clases prácticas

(estudio y resolución de

casos, prácticas en

clase o fuera de ella…)

Explicación T5, E9, E10, E12 1 créditos ECTS

- Trabajo de campo

(Conocimiento de la

obra literaria y de la

propia lengua mediante

textos artísticos o

explicativo-

argumentativos)

Conocimiento

directo del

texto lingüístico

y literario

T6, E18, E19 2 créditos ECTS

- Seminarios de

profundización y/o

talleres

Trabajo

cooperativo

T8, T9, E12 1 crédito ECTS

- Trabajo guiado y/o en

grupo presentado por

escrito y/o de forma

oral.

Atención

tutorial.

Aprendizaje

individualizado

y cooperativo

T10, E1, E4 5 créditos ECTS

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- Estudio personal Trabajo

autónomo del

alumno

T10, T13, E18, E19 5 créditos ECTS

- Pruebas y exámenes G1, G2, G3, T2, E1,

E4, E10

5 créditos ECTS

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

Se primarán los procesos de evaluación continua ajustados siempre al peso que la

adquisición de las distintas competencias tiene para cada materia.

En este módulo inicial, existen materias en las que el objetivo primero es el

conocimiento o refuerzo del conocimiento, pero hay otras (lengua española, lengua

extranjera) que persiguen la adquisición o refuerzo de destrezas muy concretas y que,

por tanto, primarán en la evaluación estos aspectos.

En cualquier caso, en las diversas materias se tomará en consideración en la calificación

final todos los aspectos del trabajo presencial y no presencial efectuado, así como su

participación activa en las sesiones teóricas y seminarios prácticos. Los sistemas de

calificación serán los siguientes:

• Examen escrito (40%).

• Exposiciones orales (10%).

• Realización de trabajos escritos (10%).

• Realización de ejercicios y comentarios texto (10%).

• Tutorías personalizadas (10%).

• Participación en clase (10%).

• Control de lecturas (10%).

Como resultado de la aplicación de todos los criterios de evaluación manifestados, el

alumno resultará calificado conforme lo establecido en el Real Decreto 1125/2003, de

5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de

calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial, calificándosele

conforme a una escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se

añadirá la correspondiente calificación cualitativa:

• 0-4,9: Suspenso (SS)

• 5-6,9: Aprobado (AP)

• 7-8,9: Notable (NT)

• 9-10: Sobresaliente (SB)

Breve descripción de contenidos de cada materia

Lengua española

• Conocimientos básicos sobre el esquema de la comunicación, el concepto de signo

lingüístico y de lingüística general, así como del origen de la lengua española, su

evolución, su posición en el mundo y sus variedades.

• Adquisición de conocimientos básicos sobre el sistema fonético y fonológico del

español con el fin de afianzar las reglas de la norma culta relativas a la óptima

pronunciación, acentuación y entonación.

• Integración de esos conocimientos al aprendizaje de cualquier otra lengua, una vez

comprendidas las características acústicas y articulatorias de nuestro sistema.

• Conocimientos fundamentales sobre las unidades gramaticales básicas del español

(lexema, morfema, sintagma, oración) y su análisis en el discurso. Profundización en

los aspectos morfológicos (formación de palabras) y sintácticos (análisis oracional)

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de nuestra lengua, tanto para su reconocimiento en el discurso como para su

producción.

• Refuerzo y adquisición de destrezas avanzadas orientadas a la realización de análisis

y comentarios lingüísticos de diferente tipo de textos y adaptados a fines y ámbitos

diversos, desde la docencia hasta los de tipo más avanzado en campos especializados

como la crítica textual y la hipertextual.

Texto oral, escrito e hipertextual. Teoría y práctica

• Dotar al alumno de las herramientas lingüísticas necesarias que les permitan una

óptima expresión en su lengua materna, tanto en el plano del habla como de la

escritura. Asimismo, se ofrecerán respuestas a los problemas de uso del español más

comunes.

• Iniciar al alumno en el conocimiento de las definiciones, enunciaciones o

aproximaciones sobre el la génesis del discurso, ya sea oral, escrito o hipertextual, que

han ido apareciendo en diferentes publicaciones, usualmente de diferente signo, para

intentar una suerte de sistematización del término y sus características.

• Aprendizaje de la textual tradicional (textos descriptivos, narrativos, expositivo-

argumentativos) y su uso en el discurso científico-técnico.

• Clasificación pragmática de las tipologías textuales no sólo en virtud de su contenido

y organización interna sino también, y especialmente, según el propósito que se

pretende alcanzar con el mensaje que transmite dicho contenido.

• Concepción y realización del texto por parte del emisor en su relación con el

receptor, y estaríamos hablando de textos científicos, jurídicos, humanísticos,

periodísticos, publicitarios o puramente tecnológicos -que no técnicos- o aquellos

derivados puramente del advenimiento de la Sociedad de la Información y el

Conocimiento, v.g., los textos de los SMS, los chats, los wikis, la publicación de

opiniones en los blogs, en los diarios digitales o, como estamos viendo en esta campaña

electoral, las preguntas abiertas dirigidas a los candidatos a las Elecciones Generales

mediante el texto escrito usando el teclado o del texto oral con la cámara web como

interfaz de comunicación.

Introducción a la Literatura Española

• Estudio de las épocas de la literatura española.

• Definición del “concepto de época” de cada uno de los periodos estudiados.

Análisis de su proyección en las creaciones literarias que lo configuran.

• Delimitación de los perfiles estéticos esenciales de cada periodo.

• Conocimientos básicos de los rasgos que definen a cada una de las tendencias

estéticas que conviven en un periodo.

• Interrelaciones y mutuas influencias de las diversas corrientes.

• Análisis específico de la evolución de los diversos géneros literarios dentro del

marco estético del que forman parte.

• Autores representativos: perfil literario y producción.

• Pervivencia y evolución a lo largo del tiempo de las fórmulas expresivas que

aportan los autores y corrientes.

• Relaciones de la literatura española con otras, dentro y fuera del ámbito

hispánico.

• Recepción de los modelos literarios de una época en etapas posteriores.

Comentarios adicionales.

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en Lengua francesa y Literatura comparada1

Denominación de la Materia: Literatura

en Lengua francesa y literatura

comparada

Créditos ECTS: 12.

Carácter: Mixto (obligatorio y

optativo)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está

dividida en dos asignaturas de 6 ECTS cada una. La literatura francesa se imparte en el

cuarto cuatrimestre y la Literatura comparada en el octavo cuatrimestre en el itinerario

b

- Competencias:

Generales: G1

Transversales:T2, T4, T5, T6, T9, T12

Específicas: E1, E9, E12, E18,

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

-La obtención de conocimientos sobre los diferentes períodos, movimientos, géneros,

autores y obras de la literatura universal.

-La obtención de un conocimiento general sobre las relaciones existentes entre los

períodos y movimientos de la Literatura universal y los acontecimientos históricos,

políticos, sociales y económicos.

-La comprensión de interdependencia existente entre la Historia de la Literatura y la

Teoría y Crítica Literarias.

-El desarrollo de la curiosidad artística y humanística a través del conocimiento de la

producción literaria universal.

-El fomento de la lectura en lengua francesa de los textos literarios.

-El aprendizaje (o repaso) de las estructuras y el vocabulario de la Lengua Francesa

mediante el análisis y el comentario de obras literarias.

-La reflexión individual a partir de fragmentos literarios concretos que permitan

estimular la discusión en grupo.

-El empleo de las distintas destrezas lingüísticas para analizar los textos literarios en el

aula.

-Una mejor comprensión de los períodos, movimientos, géneros, autores y obras a

través de la lectura de textos literarios.

-La comprensión de la utilidad que la teoría de la literatura tiene como instrumento para

facilitar la lectura, comprensión y análisis del texto literario, aprehendiendo los

problemas que conlleva el análisis y la crítica de textos literarios.

-La creación de textos sobre lo leído, dando forma a un tejido de conexiones con otros

textos, ya sean literarios o no.

Requisitos Previos:

Para poder cursar estas asignaturas el alumno debe tener, como mínimo, un nivel A2

de la Lengua Francesa en destrezas de lectura, escucha, escritura y habla.

Asignatura:

Literatura Francesa (6 créditos

Obligatoria)

Asignatura:

Literatura comparada (6 créditos,

Optativa)

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Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el

estudiante:

En relación con las asignaturas de Literatura Francesa y Literatura:

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases teóricas Lección

magistral y

presentaciones

Todas las

contempladas

como parte de esta

materia

2

- Clases prácticas

(estudio y resolución de

casos, prácticas en

clase o fuera de ella…)

Explicación 4

- Seminarios/Talleres Trabajo

cooperativo

1

- Trabajo guiado y/o en

grupo

Atención

tutorial.

Aprendizaje

individualizado

y cooperativo

1

- Estudio personal Trabajo

autónomo del

alumno

2

- Pruebas y exámenes 2

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones:

Literatura en lengua Francesa y Literatura comparada:

- Evaluación continua de las actividades realizadas en clase: 20%

- Trabajo de grupo: 10%

- Trabajo personal : 20%

- Asistencia a clase y participación activa: 10%

- Prueba final oral y escrita: 40%

Como resultado de la aplicación de todos los criterios de evaluación manifestados, el

alumno resultará calificado conforme lo establecido en el Real Decreto 1125/2003, de

5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de

calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial, calificándosele

conforme a una escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se

añadirá la correspondiente calificación cualitativa:

• 0-4,9: Suspenso (SS)

• 5-6,9: Aprobado (AP)

• 7-8,9: Notable (NT)

• 9-10: Sobresaliente (SB)

Breve descripción de contenidos de cada materia:

- Literatura en Lengua Francesa:

La asignatura es de carácter teórico-instrumental destinada a los alumnos universitarios

en general. Con ella se pretende, por un lado, ahondar en el hecho lingüístico en sí,

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perfeccionando los conocimientos del alumno, y por otro, iniciarlo, merced a ese

conocimiento, en las grandes líneas de la literatura francesa del siglo XIX y XX: sus

principales movimientos y autores, todo ello partiendo del análisis de textos concretos.

- Literatura Comparada

La asignatura es de carácter teórico-instrumental destinada a los alumnos universitarios

en general. Con ella se pretende iniciar al alumno en las grandes líneas de la literatura

universal: sus principales movimientos y autores, todo ello partiendo del análisis de

textos concretos.

Ilosofía

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Denominación de la Materia: FILOSOFÍA Créditos ECTS: 21

Carácter: Mixto:

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está

dividida en cuatro asignaturas que se imparten en los semestres 1º, 6º, y 8º.

Competencias:

Generales:.G2, G3, G4

Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T7, T8, T11, T12, T13

Específicas: E1, E2, E3, E6, E7, E11, E12

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Relacionar la filosofía con el conjunto de las disciplinas humanísticas y sociales.

• Conocer a grandes líneas las etapas en las que suele dividirse la Historia de la

Filosofía y los problemas y autores que han marcado cada época.

• Alcanzar una visión general de las principales aportaciones de la filosofía en el

ámbito de la teoría del conocimiento, de la ética y la política a lo largo de la historia,

relacionándolas con el contexto en el que se plantearon, sus diferencias y las

repercusiones que conllevan.

• Reconocer los principales conflictos sociales y morales del mundo actual, analizar

sus causas y efectos, enjuiciarlos desde las principales teorías éticas.

• Conocer el significado y alcance de la igualdad entre mujeres y hombres para una

educación en y para la igualdad

• Conocer las teorías clásicas y, especialmente, contemporáneas más importantes en

torno al poder.

• Captar las relaciones entre el saber y el poder y las mitologías a las que dan origen.

• Conocer los fundamentos políticos y éticos y los modos de organización de los

Estados y de las sociedades y de su evolución histórica.

• Captar las ventajas éticas de una ciudadanía cosmopolita e intercultural.

• Conocer las causas de la interdependencia mundial, los modelos de globalización en

pugna y los fenómenos que tal globalización produce a nivel económico, político,

social, cultural y comunicacional.

• Identificar las distintas formas de marginación que existen y comprender sus

causas.

• Reflexionar sobre los problemas fundamentales con los que se enfrenta nuestra

época: paro, globalización, cientificismo, tecnologización, reificación, imposición de

los media, vaciamiento del sujeto soberano, ecología, inmigración,

interculturalismo, sexismo, neoliberalismo, racismo y xenofobia..., conociendo las

distintas respuestas que se han barajado como sus presupuestos.

• Conocer las principales formas y reglas de argumentación formal e informal.

• Desarrollar hábitos argumentativos de lógica formal e informal y saberlos aplicar

tanto en el análisis de textos, de posiciones metodológicas en las ciencias humanas

y sociales como en el análisis de posiciones éticas y políticas dadas a lo largo de la

historia y, en especial, en nuestra actualidad. Esto se podrá contrastar

especialmente mediante la construcción de disertaciones filosófica argumentadas.

• Reunir información, especialmente de carácter bibliográfico, y someterla a análisis

crítico con el fin de elaborar discursos coherentes y libres de prejuicios.

• Aprendizaje del análisis de los textos filosóficos, diferenciando las tesis

fundamentales que plantean y su marco de inscripción teórica, y, en especial, en los

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dos últimos siglos, de tal modo que tenga una perspectiva analítica de nuestro

presente.

• Exponer de manera oral y por escrito los resultados de sus lecturas en reseñas y

ensayos o trabajos breves, de manera argumentada, contrastando los argumentos

y pruebas a favor y en contra de las tesis.

• Promover el desarrollo de la capacidad de autonomía racional y dialógica como

marco del desarrollo de la construcción de la convivencia y la verdad.

• Abrirse a la interdisciplinariedad, al pluralismo y la tolerancia, dentro de un marco

de universalismo no etnocéntrico.

• Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías de la información y

la comunicación.

• Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el

sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,

planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

• Desarrollar de actitudes solidarias y comprometidas con la igualdad.

Requisitos Previos: No hay requisitos previos

Asignaturas:

Historia de la

Filosofía (6

créditos, Básica)

Asignaturas:

Historia del

Pensamiento

Ético y Político

(6 créditos,

Optativa)

Asignaturas:

Corrientes

Actuales del

Pensamiento

(4,5 créditos,

optativa)

Asignatura: Lógica

de la

Argumentación

(4,5 créditos,

optativa)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

Clases teóricas Clases

magistrales

G2, G4, T1, T2,

T3, T4, T8, E1,

E3, E6, E11,

E12

8,4

Trabajo guiado y/o en

grupo presentado por

escrito y/u oralmente

Trabajo dirigido y

tutorías:

G3, G4, T1, T3,

T5, T7, T8, T11,

T12, T13, E1, E2,

E6, E11,

E12.

2,1

Estudio personal Trabajo

autónomo del

alumno:30% de

cada asignatura

G2, T5, T7, T12,

T13, E6, E12.

6,3

Seminario

metodológico de

profundización

Seminarios: G2, G3, T2, T3,

T7, T8, T11, E2,

E3, E11, E12

4,2

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Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

- Pruebas escritas sobre el contenido de las clases teóricas y lecturas, en que se

evaluará la adquisición de conocimientos filosóficos con una comprensión adecuada. la

capacidad de exposición y argumentación y la capacidad de aplicar los conocimientos

a temas y problemas diversos (40%).

- Asistencia y participación en los seminarios, teniendo en cuenta la preparación y la

exposición del tema, y la participación del alumno en los debates (20%).

- Valoración del trabajo dirigido teniendo en cuanta las habilidades de búsqueda de la

información, la organización temporal del trabajo realizado, lo organización de ideas y

argumentos desarrollados, la redacción según reglas académicas, la originalidad y

actualidad del tema, así como los recursos bibliográficos y la búsqueda, contraste y

comparación de fuentes basadas en las nuevas tecnologías de la información (10%)..

- Entrega de reseñas, informes y comentarios críticos sobre el contenido de las clases

y lecturas, así como sobre otras actividades complementarias (conferencias, mesas

redondas, etc.), valorando la autonomía y la capacidad del alumno para aplicar los

conocimientos filosóficos a temas de interés social o científico, su capacidad de análisis,

síntesis y argumentación (15%).

- Realización de un ensayo crítico sobre uno de los temas que el profesor propondrá a

principio de curso; dicho trabajo se realizará bajo su dirección y tutoría y deberá ser

defendido ante el profesor y expuesto de manera sintética en clase, donde será

debatido, mostrando los pros y contras de la tesis defendida. Los criterios

fundamentales para evaluar el ensayo serán cuestiones de conocimiento, calidad del

análisis, amplitud y relaciones, estructura, claridad y coherencia lógica y

argumentación, ejemplos, exactitud factual y fiabilidad y usos de recursos bibliográficos

y fuentes de las nuevas tecnologías, así como su contraste (15%).

Breve descripción de contenidos de cada materia

- Historia de la Filosofía. Principales corrientes y núcleos de la teoría del

conocimiento durante los periodos antiguo, medieval y moderno.

- Historia del Pensamiento Ético y Político. Historia de las principales

corrientes del pensamiento en torno a la valoración ética y la legitimación y

construcción de la política, recogiendo las aportaciones de la perspectiva crítica

de género, relacionando el desarrollo histórico con los núcleos temáticos

comunes y poniendo de manifiesto su contextualización, así como sus

aportaciones a la reflexión de los problemas actuales.

- Corrientes Actuales del Pensamiento. Desarrollo de las principales corrientes

filosóficas de los siglos XIX, XX y XXI, destacando los núcleos temáticos

fundamentales en torno a la teoría del conocimiento, a los problemas de la

fundamentación ética y política, al desarrollo de los estudios feministas y de

género y al problema del desarrollo de la modernidad en todas sus facetas y su

crisis en la sociedad globalizada, donde se abre la necesidad de crear una nueva

modernidad bajo las condiciones de la globalización y el multiculturalismo.

- Lógica de la argumentación. Teoría de la argumentación donde se estudian

las diferentes formas de argumentación científica y del lenguaje cotidiano

desarrollando y poniendo en práctica las reglas de la argumentación correctas.

En este sentido la lógica argumentativa va unida a un desarrollo de la filosofía

moral, política y a la teoría del conocimiento.

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Geografía General 1

Denominación de la Materia: GEOGRAFÍA

GENERAL

Créditos ECTS: 12.

Carácter: Mixto

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está

dividida en dos asignaturas de 6 ECTS que se imparten en 1º y 6º semestres.

Competencias:

Generales: G2.

Transversales: T2, T4, T6, T8, T12

Específicas: E2, E5, E12, E15, E16

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Capacitación para defender planteamientos y razonamientos de forma

argumentada, sobre temas geográficos y medioambientales tanto de forma oral

como escrita.

• Capacitación para trabajar de forma individual y en grupo de forma crítica y

autocrítica.

• Adquisición de habilidad en el manejo de información geográfica en formato

analógico y digital.

• Capacitación para discernir los diferentes elementos del Sistema Tierra y sus

interacciones.

• Habilidad para el manejo de la cartografía para situarse, orientarse, analizar e

investigar variables de índole territorial.

• Entender los procesos espaciales a diferentes escalas.

• Adquisición de destrezas en el manejo de las nuevas tecnologías de la Información

Geográfica.

Requisitos previos: No hay requisitos previos para cursar esta materia

Asignaturas:

Geografía y Medio Ambiente (6

créditos, Básicos)

Asignatura:

Percepción e interpretación de la

realidad geográfica (6 créditos,

Obligatoria)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el

estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases teóricas Lección

magistral y

presentaciones

G2, T2, E5, E15 3

- Clases prácticas

(estudio y resolución

de casos, prácticas en

clase o fuera de ella…)

Explicación G2, E2, E12, 2,9

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- Trabajo de campo Conocimiento

directo del

territorio/realid

ad social

E1 0,5

- Seminarios/Talleres Trabajo

cooperativo

T6, T8 0,5

- Trabajo guiado y/o

en grupo

Atención

tutorial.

Aprendizaje

individualizado

y cooperativo

T8,T12, E12, E16 2,4

- Estudio personal Trabajo

autónomo del

alumno

T10, E5 2,5

- Pruebas y exámenes T6, E15 0,2

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

• Pruebas escrita individual (20%).

• Elaboración de trabajo guiado individual y en grupo (50%).

• Participación en los debates propuestos en el aula (30%).

Como resultado de la aplicación de todos los criterios de evaluación manifestados, el

alumno resultará calificado conforme lo establecido en el Real Decreto 1125/2003, de

5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema

de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial, calificándosele

conforme a una escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se

añadirá la correspondiente calificación cualitativa:

• 0-4,9: Suspenso (SS)

• 5-6,9: Aprobado (AP)

• 7-8,9: Notable (NT)

• 9-10: Sobresaliente (SB)

Breve descripción de contenidos de cada materia.

Geografía y Medio Ambiente

• Estructura y composición del Sistema Tierra: Atmósfera, Litosfera, Hidrosfera,

Biosfera.

• Ecosistemas y paisajes terrestres.

• La degradación del medioambiente.

Percepción e interpretación de la realidad geográfica

• Tratamiento de la información espacial y los documentos cartográficos

• El Lenguaje cartográfico como medio de comunicación territorial: La cartografía

temática

• Manejo de Sistemas de Información Geográfica

Comentarios adicionales.

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Geografía Humana

Denominación de la Materia:

GEOGRAFÍA HUMANA

Créditos ECTS: 18

Carácter: Mixto

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está

dividida en tres asignaturas de 6 ECTS que se imparten en 2º, 4º y 5º semestres.

Competencias:

Generales: G2.

Transversales: T1, T3, T4, T5, T6, T8, T9, T10.

Específicas: E2, E3, E5, E12, E15, E16.

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Capacitación para la argumentación de propias ideas de una forma argumentada

transmitida tanto de forma oral como escrita

• Capacidad para el trabajo autónomo y en grupos multiprofesionales a partir de la

obtención de la recopilación, interpretación y clasificación de documentos, datos e

información de diversas fuentes

• Manejo de las nuevas tecnologías de información y de la Comunicación puestas al

servicio de las Ciencias Humanas y Sociales

• Resolución de problemas, toma de decisiones y capacidad para adaptarse a un

mundo sometido a constantes cambios y nuevas situaciones

• Interpretación, análisis y valoración de forma crítica el proceso de globalización

manifestado en los procesos espaciales y territoriales de la escala global a la local

• Identificación de los rasgos básicos de la realidad sociopolítica contemporánea y

de las relaciones internacionales

• Comprensión de la interrelación entre la sociedad, el territorio y la cultura, con

todas sus manifestaciones, en su contexto histórico

Requisitos Previos: No hay requisitos previos para cursar esta materia.

Asignaturas:

Geografía y Sociedad

(6 créditos, Formación

básica)

Asignatura:

Geografía de la Globalización

(6 créditos, Obligatoria)

Asignatura:

Geografía de la

Ciudad

Contemporánea

(6 créditos,

Obligatoria)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el

estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases teóricas Lección

magistral y

presentaciones

G2, T1 4

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- Clases prácticas

(estudio y resolución

de casos, prácticas en

clase o fuera de ella…)

Explicación E2 4

- Seminarios/Talleres Trabajo

cooperativo

T5, T8, 3,50

- Trabajo guiado y/o en

grupo

Atención

tutorial.

Aprendizaje

individualizado

y cooperativo

T4, T6, T10, E5,

E15

3,25

- Estudio personal Trabajo

autónomo del

alumno

E3, E12, E16 2,50

- Pruebas y exámenes T9 0,75

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

• Pruebas escritas individuales (30%).

• Elaboración de trabajo guiado individual y/o en grupo (50%).

• Participación en las actividades programadas en el aula (20%).

Como resultado de la aplicación de todos los criterios de evaluación manifestados, el

alumno resultará calificado conforme lo establecido en el Real Decreto 1125/2003, de

5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema

de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial, calificándosele

conforme a una escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se

añadirá la correspondiente calificación cualitativa:

• 0-4,9: Suspenso (SS)

• 5-6,9: Aprobado (AP)

• 7-8,9: Notable (NT)

• 9-10: Sobresaliente (SB)

Breve descripción de contenidos de cada materia.

Geografía de la Globalización

• Globalización

• Sectores económicos

• Desarrollo económico y relaciones internacionales

Geografía y Sociedad

Los contenidos recogidos en el planteamiento de la asignatura persiguen dotar al

alumno de competencias, destrezas y habilidades relacionadas con los caracteres de

la población y el poblamiento en el territorio, con los patrones y factores de

localización de las actividades productivas vinculadas al sector primario, con los

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caracteres y lógicas de las actividades industriales y su localización, y con el

comportamiento y caracteres del sector servicios. La presentación de contenidos

teóricos, se complementa con actividades prácticas realizadas por el alumno, con los

seminarios, con las tutorías realizadas y con los trabajos individuales y en trabajo

colectivo.

Geografía de la Ciudad Contemporánea

Los contenidos contemplados en la asignatura persiguen dotar al alumno de

competencias, destrezas y habilidades relacionadas con los caracteres de las ciudades

bajo diferentes perspectivas. Los cambios en la morfología de la ciudad, la localización

de las actividades económicas dentro de los espacios urbanos, la diferenciación

funcional de las relaciones entre ciudades y su capacidad de integrar sistemas

urbanos, o los caracteres de los nuevos procesos asociados a los procesos de

globalización son los principales ejes articuladores de la asignatura. La presentación

de contenidos teóricos, se complementa con actividades prácticas realizadas por el

alumno, con los seminarios, con las tutorías realizadas y con los trabajos individuales

y en trabajo colectivo.

Comentarios adicionales.

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61

Denominación de la Materia:

GEOGRAFÍA REGIONAL

Créditos ECTS: 22,5

Carácter: Mixto

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia

está dividida en tres asignaturas de 6 ECTS y una de 4,5 ECTS que se imparten

en 3º, 7º y 8º semestres.

Competencias:

Generales: G2

Transversales: T1, T2, T4, T5, T6, T8, T10, T11, T12, T13.

Específicas: E2, E5, E6, E12, E15, E16.

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Capacidad para la recopilación, análisis crítico e interpretación de la

información de diversas fuentes y su transmisión de una forma organizada y

argumentada de forma oral y escrita

• Análisis y comprensión del paisaje como patrimonio territorial y herencia

cultural

• Desarrollo de trabajo autónomo para el desarrollo de actitudes con el objetivo

de continuar su proceso de aprendizaje a lo largo de la vida

• Comprensión de la diversidad, la multiculturalidad y la interculturalidad y

conocimiento de otras culturas y a través del análisis e interpretación de la

realidad actual

• Identificación de las características de los diferentes espacios regionales con el

uso de la cartografía

• Comprensión y valoración de los desequilibrios y desigualdades territoriales a

partir del empleo de la información geográfica recopilada de diversas fuentes

• Comprensión de la interrelación entre la sociedad y el territorio en un contexto

actual de cambios permanentes

• Capacitación para comprender la función de los distintos conjuntos de países

en el sistema de relaciones internacionales

• Capacitación para valorar las interrelaciones existentes entre Castilla-La

Mancha, España y el resto de los países que componen el sistema mundo

Requisitos previos: No hay requisitos previos para cursar esta materia.

Asignaturas:

Geografía del

Mundo

Desarrollado y

las

desigualdades

(6 créditos,

Obligatoria)

Asignaturas:

Paisaje y

territorio (6

créditos,

Optativa)

Asignatura:

América Latina en

el Sistema Mundo

(4,5 créditos,

Optativa)

Asignatura:

Geografía de

España y CLM

(6 créditos,

Optativa)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el

estudiante.

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Relación de

actividades

Metodología Competen

cias

Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases teóricas Lección magistral y

presentaciones

G2, T1, T2,

T4, E2, E5,

E6, E15

6’50

- Clases prácticas

(estudio y resolución

de casos, prácticas

en clase o fuera de

ella…)

Explicación T13, T12,

E5, E12

6

- Trabajo de campo Conocimiento

directo del

territorio/realidad

social

T5, E16 0,50

- Seminarios/Talleres Trabajo

cooperativo

T5, T8, T6,

E12

1’25

- Trabajo guiado y/o

en grupo

Atención tutorial.

Aprendizaje

individualizado y

cooperativo

T5, T6, T8,

T11, T12,

T13, E5,

E15

4,75

- Estudio personal Trabajo autónomo

del alumno

T4, T10 4

- Pruebas y

exámenes

T6, E15 1

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

• Pruebas escritas y exámenes (20%)

• Elaboración de trabajo guiado en grupo o individual (50%)

• Presentación oral en talleres temáticos (10%)

• Prácticas (resolución de casos) (10%)

• Trabajo de campo (10%)

Como resultado de la aplicación de todos los criterios de evaluación manifestados,

el alumno resultará calificado conforme lo establecido en el Real Decreto

1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de

créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter

oficial, calificándosele conforme a una escala numérica de 0 a 10, con expresión

de un decimal, a la que se añadirá la correspondiente calificación cualitativa:

• 0-4,9: Suspenso (SS)

• 5-6,9: Aprobado (AP)

• 7-8,9: Notable (NT)

• 9-10: Sobresaliente (SB)

Breve descripción de contenidos de cada materia.

Geografía del Mundo Desarrollado y las Desigualdades

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• La Geografía Regional

• Norteamérica

• La Unión Europea

• Sudeste asiático

• China e India

• África

América Latina en el Sistema Mundo

• Diferenciación territorial de América Latina a escala intrarregional

(características fisiográficas y geopolíticas).

• Elementos y factores determinantes de la situación de Latinoamérica en el

Sistema Mundo (caracteres socioeconómicos, demografía, estructura del

sistema productivo y dinámica de los espacios rural y urbano).

• Procesos de integración regional en América Latina.

Geografía de España y CLM

• El soporte territorial español. Relieve, climas, unidades biogeográficas y la red

hidrográfica y el litoral

• La población y las actividades económicas. Los caracteres de la población, el

espacio rural, el espacio urbano, las actividades industriales, las actividades

terciarias

Paisaje y territorio

• Elementos del paisaje

• El paisaje y el patrimonio territorial

• Uso interpretación y gestión del paisaje como recurso.

Comentarios adicionales.

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Historia del Arte

Denominación de la Materia: HISTORIA

DEL ARTE

Créditos ECTS: 40.5

Carácter: Mixto (Básico,

Obligatorio y Optativo)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia

está dividida en 7 asignaturas de 6 ECTS que se imparten en 2º, 3º, 4º, 5º, 6º,

7º y 8º semestres.

Competencias:

Competencias Generales:.G2, G3

Competencias transversales: T2, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T12

Competencias específicas:. E1, E2, E10, E11, E13, E14, E17, E18

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Conocimiento y desarrollo práctico de los procesos básicos de la metodología

científica en Historia del Arte: estados de la cuestión, análisis de la obra de arte,

replanteamiento de problemas, búsqueda de información inédita, planteamiento

de hipótesis, procesos críticos de síntesis, formulación ordenada de conclusiones,

crítica de arte.

• Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. Compromiso ético con la

igualdad de género y los derechos fundamentales.

• Introducir al alumno en el conocimiento de la teoría del arte, literatura artística,

y las fuentes documentales.

• Que el estudiante conozca las publicaciones, revistas, recursos informáticos,...

más importantes que versen sobre la materia.

• Que el estudiante pueda aplicar los conocimientos adquiridos a casos concretos

mediante el contacto directo con las obras en visitas a museos, exposiciones o

monumentos.

• Dotar al alumno de una visión interdisciplinaria de las artes.

• Que el estudiante conozca las principales obras, los diferentes lenguajes

formales y visuales, las distintas técnicas artísticas, las características, las

funciones y las líneas básicas de la Historia Universal del Arte en sus aspectos

diacrónicos y sincrónicos: en sus diferentes manifestaciones en el marco de las

distintas culturas, así como las causas principales de esas características,

funciones y evolución, incardinando siempre la obra de arte con el contexto social,

económico, político, ideológico, religioso e individual en el que se gestó, y

conectándola con otras formas de expresión cultural.

• Que adquiera el lenguaje y la terminología generales del Arte, que los aplique

con rigor y sea capaz de expresarse con solvencia.

• Que el estudiante sea consciente de la necesidad de formarse en diversos

campos interprofesionales, en el dominio de la expresión oral y escrita de la propia

lengua, en el uso de otras lenguas extranjeras, en el manejo de las herramientas

informáticas y en el uso de las redes que permitan el establecimiento de contactos

nacionales e internacionales.

• Conocer y comprender la realidad nacional e internacional de la industria y

política cultural contemporánea, del mercado del arte, de las instituciones

culturales, así como la industria y política cultural cinematográfica.

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• Conocimiento de la relación entre la producción artística española y los contextos

occidentales, así como que tome conciencia de la importancia del arte reciente

para el conocimiento de la época actual.

• Que el estudiante desarrolle su espíritu analítico y crítico y su sensibilidad para

ver y leer la obra de arte; que se acostumbre a interpretar el lenguaje de sus

formas, a apreciar sus valores estéticos y a extraer de ella informaciones sobre la

cultura que la ha generado. La obra de arte, además de poseer su propio valor

intrínseco, es un excelente medio para entender y saber apreciar el pasado de la

humanidad y la civilización en la que ella misma fue creada.

• Comprensión de la historia del Patrimonio, de la historia de los museos y los

debates que han configurado su trayectoria.

• Identificación de los principios que rigen el estudio del Patrimonio y conocimiento

de las instituciones y entidades que participan en su gestión, de las diferentes

prácticas museológicas actuales: público, gestión y realización de exposiciones.

• Capacitación para la resolución de problemas vinculados a la gestión del

Patrimonio y a la gestión de los Museos.

Requisitos Previos: No hay requisitos previos para cursar estas asignaturas.

Asignatura:

Fuentes y

metodología para

la Historia del Arte

(6 créditos,

Obligatoria)

Asignatura:

Historia del

Arte Antiguo

y Medieval (6

créditos,

Básica)

Asignatura:

Historia del

Arte Moderno

(6 créditos,

Obligatoria)

Asignatura:

Historia del Arte

Contemporáneo (6

créditos,

Obligatoria)

Asignatura:

Historia del Cine (6

créditos, Obligatoria)

Asignatura:

Historia del Arte

Español (6 créditos,

Obligatoria)

Asignatura:

Museología y

Museografía (4.5

créditos, Optativa)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el

estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

Clases teóricas con

apoyo audiovisual

Lección

magistral y

presentacione

s

G2

T2, T4, T5

E1, E10, E11,

E17, E18

17 créditos ECTS

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Clases prácticas,

comentario y análisis

de imágenes,

comentario de fuentes

artísticas,

proyecciones, etc.

Explicación G3

T2, T5, T6, T7, T9,

T10

E1, E2, E10, E11,

E17, E18

1 crédito ECTS

Trabajo de campo

(visitas a museos,

exposiciones, galerías

de arte, etc.)

Conocimiento

directo de la

obra de arte

T2, T4, T6, T7, T8

E1, E2, E10, E11,

E13, E17, E18

1 crédito ECTS

Seminarios de

profundización, taller

de reconocimiento de

técnicas

Trabajo

cooperativo

T4, T5, T7, T8, T9,

T10

E1, E2, E10, E14,

E17, E18

2 crédito ECTS

Trabajo guiado y/o en

grupo presentado por

escrito y/u oralmente

Atención

tutorial.

Aprendizaje

individualizad

o y

cooperativo

G3

T5, T6, T8, T9,

T10, T12

E1, E2, E10, E11,

E13, E14, E17,

E18

7 créditos ECTS

Estudio personal Trabajo

autónomo del

alumno

G2

T5, T10

E1, E2, E10, E11

6.5 créditos ECTS

Pruebas y exámenes G3

T6, T7, T9, T12

E2, E10, E11,

E14, E17, E18

6 créditos ECTS

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

La evaluación continua facilita el seguimiento de la progresión del trabajo del

alumno y el nivel de conocimientos y competencias adquiridos por éste de acuerdo

a los objetivos establecidos en la asignatura. Para superar la asignatura los

alumnos deberán participar en todas y cada una de las actividades y habrán de

obtener un mínimo de 0.5 puntos en cada una de ellas para poder ser evaluados.

A lo largo del curso se efectuarán varias pruebas escritas con las que se evaluará

la asimilación de conocimientos, correspondiendo a un 65% de la calificación. La

presentación y/o defensa de un trabajo individual o en grupo le corresponderá el

20% de la calificación y a la participación efectiva en las prácticas le corresponderá

un 15% de la calificación.

Breve descripción de contenidos de cada materia.

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Historia del Arte Antiguo y Medieval plantea un recorrido a través de la lectura

de obras y fuentes, haciendo referencia a sus pertinentes contextos históricos,

geográficos, escuelas y artistas principales, y centrándose en el periodo

comprendido por la Antigüedad y la Alta y Baja Edad Media, que abarca desde el

siglo VI hasta al siglo XV.

Historia del Arte Moderno (Renacimiento y Barroco) abarca los diversos

lenguajes, escuelas y genios creadores desde el siglo XV al XVIII, las

transformaciones socioculturales y su reflejo en el arte.

Historia del Arte Contemporáneo incluye las manifestaciones artísticas del

siglo XIX, las vanguardias de entreguerras del siglo XX, el Arte después de la

Segunda Guerra Mundial y hasta las últimas tendencias.

Historia del Cine, desde sus orígenes hasta las últimas décadas. La influencia del

medio en la percepción de la sociedad actual.

Historia del Arte Español incluye las primeras manifestaciones artísticas de la

Península Ibérica; la riqueza artística de la Hispania Romana; el estudio de las

diversas etapas artísticas prerrománicas; el arte románico y gótico en la Península;

del arte del Renacimiento y del Barroco español; y el estudio de las propuestas

artísticas más relevantes en España en los siglos XIX y XX.

Fuentes y metodología para la Historia del Arte. Estudio de las fuentes y de

las diferentes corrientes metodológicas para situar las obras de arte en su contexto

cultural e histórico. Proporciona además al alumno la metodología necesaria para

la investigación histórica a partir de las fuentes (escritas y cultura material) y de

su análisis historiográfico, y los fundamentos y conocimientos básicos sobre

Iconografía.

Museología y Museografía. Evolución histórica de la creación y la gestión de los

Museos hasta llegar a la museología contemporánea. La gestión y conservación de

los fondos patrimoniales. Relaciones entre el museo y la sociedad.

Comentarios adicionales.

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Historia De España

Denominación de la Materia:

HISTORIA DE ESPAÑA

Créditos ECTS: 36

Carácter: Mixto

(6 Obligatorios y 30 Optativos )

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está dividida

en seis asignaturas de 6 ECTS que se imparten en 4º, 7º y 8º semestres.

Competencias:

Competencias Generales: G2, G3 y G4

Competencias transversales: T2, T5, T7, T9, T10 y T12

Competencias específicas: E1, E2, E4, E6, E10, E11 y E16

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Adquirir un conocimiento específico de la Historia de España, desde la época antigua

hasta nuestros días, en sus distintos aspectos (políticos, sociales, económicos y

culturales), haciendo hincapié en los periodos moderno, contemporáneo y actual.

• Conocer los fundamentos de los diferentes periodos de la Historia de España y su

correlación diacrónica.

• Asimilar el significado de los conceptos claves para la comprensión de la Historia de

España Universal.

• Manejar correctamente esos conceptos para asegurar un buen aprendizaje de la

materia.

• Comprender y adquirir la capacidad para explicar la formación y la evolución de las

diferentes fases, etapas y épocas de la Historia de España.

• Conocer la bibliografía fundamental, obras y autores de referencia, centros de estudio

y revistas especializadas de las Historia de España.

• Adquirir la capacidad de interpretar y comentar fuentes de diversa naturaleza y textos

históricos.

• Familiarizarse con las escuelas y con los debates historiográficos para comprobar la

diversidad de enfoques existentes.

• Conseguir la capacidad de construir un discurso propio sobre aspectos historiográficos

e históricos.

• Conocimiento de las disciplinas y técnicas encaminadas a la localización, recuperación

y conservación del patrimonio arqueológico.

• Identificación de los diferentes bienes y categorías que hoy son considerados Patrimonio

Histórico, en especial aquellos que constituyen el Patrimonio Arqueológico.

• Conocimiento de los instrumentos que desde la legislación y la administración

competente se establecen para la protección y gestión del Patrimonio Arqueológico.

Requisitos Previos: No hay requisitos previos para cursar estas asignaturas.

Asignatura:

Historia de España

Contemporánea

Asignatura:

Historia Antigua de la

Península Ibérica

Asignatura:

Historia Medieval de

España

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(6 créditos,

Obligatoria)

(6 créditos, Optativa) (6 créditos, Optativa)

Historia moderna de

España

(6 créditos, Optativa)

Historia

Contemporánea de

Castilla – La Mancha

(6 créditos, Optativa)

Arqueología y

Patrimonio

(6 créditos, Optativa)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

Clases teóricas Lección magistral

Todas las

contempladas

como parte de esta

materia

10

Clases prácticas

(incluye iniciación a

los métodos de

trabajo en

Arqueología)

Exposición,

explicación y

debate

6

Actividades

seminariales con

estudio personal y

exposición oral en

público

Trabajo individual

y/o cooperativo

(con atención

tutorial)

5,5

Sesiones de trabajo

tutelado/tutorías

Trabajo autónomo

individual (con

atención tutorial)

5,5

Memoria obligatoria

(del curso y/o

trabajo tutelado, y/o

de las actividades

seminariales)

Trabajo autónomo

individual (con

atención tutorial)

6

Prueba objetiva 3

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

La evaluación se realizará por medio de pruebas escritas, prácticas, trabajos tutelados,

estudios de casos, asistencia y participación activa en el aula, tutorías y otras

actividades (lecturas, recensiones, visitas a yacimientos/museos/archivos, etc.). El

sistema de calificaciones incluirá un porcentaje concreto otorgado a las diferentes

actividades formativas a evaluar y será fijado a través de la guía docente anual

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70

Breve descripción de contenidos de cada materia.

Historia Antigua de la Península Ibérica acercará a los diferentes aspectos (políticos,

sociales, económicos y culturales) del pasado de nuestra Península Ibérica, desde la llegada

de los fenicios a nuestras costas (ss. X-VIII AC) hasta la instalación del pueblo visigodo en

nuestro territorio (ss. VI-VII), pasando por la indeleble presencia romana de nuestro país

durante siete largas centurias (218 AC-476).

Historia Medieval de España estudiará los acontecimientos políticos y los procesos

sociales, económicos y culturales de la España medieval (ss. VI-XV), con especial referencia

a la transición desde la antigüedad que significó el reino visigodo y al binomio cristianos-

musulmanes que marcó la historia española desde el año 711 hasta el reinado de los Reyes

Católicos. Historia Moderna de España proporcionará una visión clara de los principales hechos

históricos en su cronología acaecidos en España durante los siglos XVI al XVIII. Conocer, a

partir de ellos, las grandes líneas de la evolución histórica de España, situando al período

moderno en relación con la evolución anterior y posterior.

Historia de España Contemporánea proveerá un conjunto necesario de conocimientos

que permita saber, explicar y comprender los grandes procesos de la contemporaneidad

española: los aspectos básicos socio-políticos y culturales de los siglos XIX y XX.

Historia Contemporánea de Castilla–La Mancha estudiará la evolución histórica del

territorio de la actual Comunidad Autónoma en la España contemporánea más reciente,

integrada de manera continua y global con la del país.

Arqueología y Patrimonio. El patrimonio arqueológico constituye una parte de nuestro

patrimonio material para el cual los métodos de la arqueología proporcionan los

conocimientos de base. Desde esta perspectiva, se pretende con esta asignatura la

formación de los alumnos en el conocimiento del Patrimonio Arqueológico, especialmente

de la Península Ibérica; de la investigación científica, recuperación, protección y difusión

de dicho patrimonio.

Comentarios adicionales.

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71

Denominación de la Materia:

HISTORIA UNIVERSAL

Créditos ECTS: 36

Carácter: Mixto (30 Ob. y 6 Opt.)

Duración y ubicación temporal del plan de estudios: Esta materia está dividida en 6

asignaturas de 6 ECTS que se imparten en 1º, 2º, 3º, 5º y 7º semestres.

Competencias:

Competencias Generales: G2, G3 y G4

Competencias transversales: T2, T5, T6, T7, T9, T10 y T12

Competencias específicas: E2, E4, E6, E10 y E11

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Adquirir un conocimiento específico de la Historia Universal, desde los orígenes de la

especie humana hasta nuestros días, en sus distintos aspectos: biológicos, políticos,

sociales, económicos y culturales.

• Conocer los procesos de transformación y de cambio cultural de las sociedades, desde

la Prehistoria hasta nuestros días, contemplando los distintos contextos ambientales y

temporales en los que se desarrollan.

• Conocer los fundamentos de los diferentes periodos históricos y su correlación

diacrónica.

• Asimilar el significado de los conceptos claves para la comprensión de la Historia

Universal (Proceso de Hominización, Paleolítico y Neolítico, Oriente Antiguo, Mundo

Grecorromano, Feudalismo, Baja Edad Media, Humanismo y Renacimiento, Reforma y

Contrarreforma, Ilustración, Revoluciones contemporáneas, Imperialismo,

Totalitarismos, Guerras Mundiales,...).

• Manejar correctamente esos conceptos para asegurar un buen aprendizaje de la materia.

• Comprender y adquirir la capacidad para explicar la formación y la evolución de las

diferentes fases, etapas y épocas históricas.

• Conocer la bibliografía fundamental, obras y autores de referencia, centros de estudio y

revistas especializadas de los cinco periodos de la Historia Universal (Prehistoria, Historia

Antigua, Historia Medieval, Historia Moderna e Historia Contemporánea).

• Adquirir la capacidad de interpretar y comentar fuentes de diversa naturaleza y textos

históricos.

• Familiarizarse con las escuelas y con los debates historiográficos para comprobar la

diversidad de enfoques existentes.

• Conseguir la capacidad de construir un discurso propio sobre aspectos historiográficos e

históricos de la Historia Universal

Requisitos Previos: No hay requisitos previos para cursar estas asignaturas.

Asignatura:

Prehistoria

(6 créditos,

Básica)

Asignatura:

Historia

Antigua

(6 créditos,

Obligatoria)

Asignatura:

Historia

Medieval

(6 créditos,

Obligatoria)

Asignatura:

Historia Moderna: las

bases de la modernidad.

(6 créditos, Obligatoria)

Asignatura: Historia

Contemporánea (6 créditos,

Básica)

Asignatura: Historia del Mundo Actual (6

créditos, Optativa)

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Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS por

actividad formativa

Clases teóricas Lección

magistral

Todas las

contempladas

como parte de

esta materia

14

Clases prácticas Exposición,

explicación y

debate

7

Actividades

seminariales con

estudio personal y

exposición oral en

público

Trabajo

individual y/o

cooperativo

(con atención

tutorial)

7

Sesiones de trabajo

tutelado/tutorías

Trabajo

autónomo

individual (con

atención

tutorial)

6

Memoria obligatoria

(del curso y/o trabajo

tutelado, y/o de las

actividades

seminariales)

Trabajo

autónomo

individual (con

atención

tutorial)

5

Prueba objetiva 3

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones. La evaluación se realizará por medio de pruebas escritas, prácticas, trabajos

tutelados, estudios de casos, asistencia y participación activa en el aula, tutorías y otras actividades (lecturas, recensiones, visitas a yacimientos/museos/archivos, etc.). El sistema de calificaciones incluirá un porcentaje concreto otorgado a las diferentes actividades formativas a evaluar y será fijado a través de la guía docente anual.

Breve descripción de contenidos de cada materia. Prehistoria persigue como objetivo hacer conocer al alumnado los principales procesos sociales y hechos culturales desde los cazadores-recolectores hasta el inicio de las sociedades estatales, contrastando los distintos espacios mundiales y aproximándose a los modelos hoy en días más significativos y expresivos de tales acontecimientos.

Historia Antigua aproximará al alumno al segundo periodo de la Historia Universal a través del

estudio de los principales acontecimientos políticos, sociales, económicos y culturales comprendidos entre la aparición de los primeros documentos escritos (ca. 3250 AC) y la caída el Imperio de Roma en 476 DC. Historia Medieval estudiará los acontecimientos políticos y los procesos sociales, económicos y culturales de la Edad Media universal (ss. VI-XV), pero con especial referencia a los ocurridos en Europa occidental. Historia Moderna: las bases de la modernidad proporcionará una visión clara de los principales

hechos históricos en su cronología acaecidos durante los siglos XVI-XVIII, fundamentalmente en

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Europa. Se pretende conocer a partir de ellos las grandes líneas de la evolución histórica situando al período moderno en relación con la evolución anterior y posterior. Historia Contemporánea proveerá un conjunto necesario de conocimientos que permita saber, explicar y comprender los grandes procesos de la contemporaneidad: los aspectos básicos socio-políticos y culturales de los siglos XIX y XX. Historia del Mundo Actual aportará los conocimientos y el análisis de la historia del presente que corresponde con la historia de la experiencia o historia vivida por nuestras últimas generaciones: los

hechos históricos acaecidos con posterioridad a la II Guerra Mundial.

Comentarios adicionales.

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Lengua moderna inglesa

Denominación de la Materia:

LENGUA MODERNA INGLESA

Créditos ECTS: 12

Carácter: Mixto

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Esta materia está dividida en dos asignaturas (Inglés con Fines Académicos, de

formación básica (Fb), que se imparte en el segundo semestre de primer curso (2º

semestre), con 6 créditos y Ampliación de lengua Inglesa con Fines Académicos,

obligatoria (Ob) de 6 créditos que se imparte en el primer semestre de segundo curso

(3er semestre).

Competencias:

Generales: G1

Transversales: T1, T6, T7, T9, T10, T12, T13

Específicas: E1, E9, E12, E14, E18

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Desarrollo de la comprensión y expresión (oral y escrita) entre los niveles A2 y B1.

• Refuerzo de su comprensión auditiva para la eficacia en su expresión oral y la

verbalización de su propio pensamiento.

• Automatización de los elementos fonéticos básicos como vehículo de comprensión

y expresión oral.

• Mayor fluidez en sus diálogos.

• Incremento de su capacidad lectora en textos profesionales, científicos y

culturales.

• Mejora de sus destrezas escritas en el discurso académico, presentaciones,

comunicaciones y correspondencia (mail, fax, cartas, etc.)

• Toma de conciencia del significado de todas estas competencias para sus salidas

profesionales.

• Familiarización con el uso de las TICs en relación con el desarrollo lingüístico.

Requisitos Previos:

Es recomendable que el alumno parta de un nivel A2 para poder evolucionar como

mínimo hacia el nivel B1 al cursar esta materia en las cuatro destrezas lingüísticas.

Asignatura:

Inglés con Fines Académicos, (6 créditos,

formación básica)

Asignatura:

Ampliación de lengua Inglesa con

Fines Académicos, (6 créditos,

obligatoria)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases

teóricas

Lección

magistral y

presentacione

s

Todas las contempladas como

parte de esta materia

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- Clases

prácticas

(estudio y

resolución de

casos,

prácticas en

clase o fuera

de ella…)

Explicación 4’5

-

Seminarios/Tall

eres

Trabajo

cooperativo

1

- Trabajo

guiado y/o en

grupo

Atención

tutorial.

Aprendizaje

individualizad

o y

cooperativo

1’5

- Estudio

personal

Trabajo

autónomo del

alumno

2

- Pruebas y

exámenes

1’5

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

• Asistencia preceptiva.

• Realización de controles periódicos.

• Observación y registro de la participación activa en clase.

• Evaluación continua para los asistentes y examen final (oral y escrito) para los no

asiduos o inasistentes.

• Valoración de los trabajos (orales y escritos) desarrollados.

Inglés con Fines Académicos

Asignatura de carácter práctico y teórico que trata de consolidar el dominio lingüístico

en inglés, de nivel A2 a B1 como mínimo, reforzando las carencias existentes en cada

una de las cuatro destrezas lingüísticas, incidiendo particularmente en las orales, e

implementando con la teoría necesaria el contenido fonético y gramatical.

Ampliación de lengua Inglesa con Fines Académicos

Ampliación y perfeccionamiento de la descripción anteriormente realizada.

Comentarios adicionales.

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aturas en lengua inglesa 1

Denominación de la Materia:

LITERATURAS EN LENGUA INGLESA

Créditos ECTS: 12

Carácter: obligatorio

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está

dividida en dos asignaturas (Literaturas en Lengua Inglesa, obligatoria, que se ubica en

el 5º semestre, y Ampliación de Literaturas en Lengua Inglesa en el 6º semestre).

Competencias:

Generales: G1, G2, G3, G4

Transversales: T2, T6, T8, T9, T10, T13

Específicas: E1, E3, E9, E10, E12, E18

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• La obtención de conocimientos sobre los diferentes períodos, movimientos, géneros,

autores y obras de la Literatura Inglesa.

• La obtención de un conocimiento general sobre las relaciones existentes entre los

períodos y movimientos de la Literatura Inglesa y los acontecimientos históricos,

políticos, sociales y económicos.

• La comprensión de la interdependencia existente entre la Historia de la Literatura y

la Teoría y Crítica Literarias.

• El desarrollo de la curiosidad artística y humanística a través del conocimiento de la

producción literaria en Lengua Inglesa.

• El fomento de la lectura en lengua inglesa de los textos literarios.

• El aprendizaje (o repaso) de las estructuras y el vocabulario de la Lengua Inglesa

mediante el análisis y el comentario de obras literarias.

• La reflexión individual a partir de fragmentos literarios concretos que permitan

estimular la discusión en grupo.

• El empleo de las distintas destrezas lingüísticas para analizar los textos literarios en

el aula.

• Una mejor comprensión de los períodos, movimientos, géneros, autores y obras a

través de la lectura de textos literarios.

• La comprensión de la utilidad que la teoría de la literatura tiene como instrumento

para facilitar la lectura, comprensión y análisis del texto literario, aprehendiendo los

problemas que conlleva el análisis y la crítica de textos literarios.

• La creación de textos sobre lo leído, dando forma a un tejido de conexiones con otros

textos, ya sean literarios o no.

Requisitos Previos: Para poder cursar estas asignaturas el alumno debe tener, como

mínimo, un nivel A2 de la Lengua Inglesa, tanto en “Reading” y “Listening” como en

“Writing” y “Speaking”.

Asignatura:

Literaturas en Lengua Inglesa, (6

créditos, obligatoria)

Asignatura:

Ampliación de Literaturas en

Lengua Inglesa, (6 créditos,

optativa)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y

su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante:

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Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases teóricas Lección magistral

y presentaciones

Todas las

contempladas

como parte de esta

materia

2

- Clases prácticas

(estudio y resolución de

casos, prácticas en

clase o fuera de ella…)

Explicación 4

- Seminarios/Talleres Trabajo

cooperativo

1

- Trabajo guiado y/o en

grupo

Atención tutorial.

Aprendizaje

individualizado y

cooperativo

2

- Estudio personal Trabajo

autónomo del

alumno

2

- Pruebas y exámenes 1

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones:

• Asistencia y participación asidua a/en clase, Aula de Idiomas, Seminarios, etc., (hasta

20%, mínimo requerido 10%).

• Exposiciones escritas y orales de los contenidos literarios arriba expuestos, (hasta

20%, mínimo requerido 10%).

• Portolio (Memoria): Realización y entrega de comentarios de texto razonados, (hasta

40%, mínimo requerido 20%).

• Pruebas escritas en las que se analizaran las competencias de los alumnos en relación

con los contenidos de literatura inglesa y la realización de un comentario de texto

razonado, (hasta 20%, mínimo requerido 10%).

Breve descripción de contenidos de cada materia:

- Literaturas en Lengua Inglesa:

Asignatura teórico-práctica en la que se abordará un estudio Histórico y Filológico de las

principales etapas, movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa, así

como la lectura y análisis exhaustivo de obras completas y/o fragmentos que sean

representativos de cada uno de los períodos objeto de estudio.

- Ampliación de Literaturas en Lengua Inglesa:

Asignatura teórico-práctica en la que se abordará un estudio Histórico y Filológico de las

principales etapas, movimientos, géneros, autores y obras de la literatura

norteamericana y de algunos otros países de habla inglesa (Nueva Zelanda, Canadá,

India, África, etc.), así como la lectura y análisis exhaustivo de obras completas y/o

fragmentos que sean representativos de cada uno de los períodos y países objeto de

estudio.

Comentarios adicionales

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Lengua francesa

Denominación de la Materia:

LENGUA FRANCESA

Créditos ECTS: 12

Carácter: Mixto (Obligatoria Y Optativa)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

ESTA MATERIA ESTÁ DIVIDIDA EN 2 ASIGNATURAS (Francés con Fines Académicos, de

formación básica, que se imparte en el primer semestre, con 6 créditos y Lengua

francesa y nuevas tecnologías, optativa que se imparte en el 5º semestre,

Competencias:

Generales: G1, G2

Transversales T1, T3, T6, T7, T9, T12, T13.

Específicas: E1, E9, E12, E14, E18

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Desarrollo de la comprensión y expresión (oral y escrita) entre los niveles A2 y B1.

• Refuerzo de su comprensión auditiva para la eficacia en su expresión oral y la

verbalización de su propio pensamiento.

• Automatización de los elementos fonéticos básicos como vehículo de comprensión

y expresión oral.

• Mayor fluidez en sus diálogos.

• Incremento de su capacidad lectora en textos profesionales, científicos y

culturales.

• Mejora de sus destrezas escritas en el discurso académico, presentaciones,

comunicaciones y correspondencia (mail, fax, cartas, etc.)

• Toma de conciencia del significado de todas estas competencias para sus salidas

profesionales.

• Familiarización con el uso de las TICs en relación con el desarrollo lingüístico.

Requisitos Previos:

Es recomendable que el alumno parta de un nivel A2 para poder evolucionar como

mínimo hacia el nivel B1 al cursar esta materia en las cuatro destrezas lingüísticas.

Asignatura:

Francés con Fines Académicos, 6

créditos, (formación básica)

Asignatura:

Lengua francesa y nuevas

tecnologías, (6 créditos, optativa)

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Relación de

actividades

Metodología Competencias Créditos ECTS

por actividad

formativa

- Clases

teóricas

Lección

magistral y

presentaciones

Todas las contempladas

como parte de esta materia

1’5

- Clases

prácticas

(estudio y

resolución de

Explicación 4’5

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casos,

prácticas en

clase o fuera

de ella…)

-

Seminarios/Tall

eres

Trabajo

cooperativo

1

- Trabajo

guiado y/o en

grupo

Atención

tutorial.

Aprendizaje

individualizado

y cooperativo

1’5

- Estudio

personal

Trabajo

autónomo del

alumno

2

- Pruebas y

exámenes

1’5

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

• Asistencia preceptiva.

• Realización de controles periódicos. (30%)

• Observación y registro de la participación activa en clase (10%).

• Evaluación continua para los asistentes y examen final (oral y escrito) para los no

asiduos o inasistentes (40%).

• Valoración de los trabajos (orales y escritos) desarrollados (20%).

Francés con Fines Académicos

Asignatura de carácter práctico y teórico que trata de consolidar el dominio lingüístico

en francés, de nivel A2 a B1 como mínimo, reforzando las carencias existentes en cada

una de las cuatro destrezas lingüísticas, incidiendo particularmente en las orales, e

implementando con la teoría necesaria el contenido fonético y gramatical.

Lengua francesa y nuevas tecnologías

Ampliación y perfeccionamiento de la descripción anteriormente realizada, con

especial énfasis en el uso de las nuevas tecnologías.

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Trabajo fin de grado

Denominación de la Materia/Módulo:

TRABAJO FIN DE GRADO

Créditos ECTS: 6 ECTS (150 horas),

Carácter: Trabajo Fin de Grado

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

El Trabajo Fin de Grado constituye un módulo que se realizará en el 8º semestre

Competencias:

Generales:

Transversales: T5, T9, T10, T12, T13

Específicas: E2, E9, E12,E16

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia:

• Plantear de forma autónoma un proyecto de trabajo utilizando los

conocimientos y competencias adquiridos durante el Grado.

• Reunir e interpretar documentación y bibliografía sobre temas de Ciencias

Humanas y Sociales.

• Aplicar metodologías cualitativas y cuantitativas apropiadas para el trabajo en

Ciencias Humanas y Sociales.

• Transmitir de forma coherente los resultados del trabajo de forma escrita y

oral.

Requisitos previos:

Para la presentación del Trabajo Fin de Grado el alumno deberá:

- Haber superado todas las asignaturas que conforman el Plan de Estudios, y estar

matriculado en los créditos correspondientes.

- Haber acreditado el nivel B1 de una segunda lengua moderna, conforme a las

estipulaciones de la UCLM.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-

aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

Actividades

formativas

Metodología de

enseñanza y

aprendizaje

Competencias Créditos

ECTS

Trabajo

tutorizado por

el profesor

Atención tutorial

Apoyo individualizado

E2 1,2

Trabajo

personal

Trabajo de campo,

búsqueda de bibliografía,

fuentes… y redacción del

proyecto

T5, T10, T12, T13,

E2, E9, E12, E16

4

Pruebas y

exámenes

Presentación y defensa del

trabajo de forma escrita y

oral

T9, T12 0,8

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Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones.

Se constituirá una Comisión ad hoc para la evaluación del Trabajo Fin de Grado, formada

por tres profesores Doctores. Se emitirá un informe escrito normalizado, que incluirá la

calificación numérica obtenida (según una escala de 1 a 10), mediante la evaluación

de:

- Contenido científico y estructura del trabajo (hipótesis de trabajo, objetivos

marcados, metodología, fuentes y bibliografía, conclusiones obtenidas).

- Presentación oral y defensa del mismo.

La Comisión valorará especialmente la presentación del trabajo en una segunda lengua

moderna.

Breve descripción de contenidos de cada materia

El Trabajo Fin de Grado deberá ser un trabajo original e inédito en el ámbito de las

Ciencias Humanas y Sociales. Requiere la aplicación de la metodología científica

apropiada.

Comentarios adicionales.

5.6. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de

acogida

5.6.1. Movilidad de estudiantes con universidades extranjeras

a) Introducción

La Universidad de Castilla-La Mancha ha alcanzado una sólida proyección internacional,

gracias a la estrategia previamente diseñada que ha permitido que las relaciones

exteriores hayan crecido con gran rapidez, mientras hemos elaborado mecanismos de

gestión interna que han sostenido y mejorado las posibilidades existentes. Como eje

central estarían los numerosos convenios que tiene suscritos con universidades de todo

el mundo. Esta red de convenios garantiza un tejido sobre el que se desarrollan diversas

acciones como los intercambios de estudiantes. Se ha tenido muy en cuenta que a la

hora de construir el tejido internacional de la UCLM pudiesen participar todos los centros

y facultades y que hubiese diversidad geográfica, aunque las áreas que están más

representadas son la Europea y la Latinoamericana. Se han logrado importantes

resultados con los programas de movilidad de profesores, investigadores y estudiantes.

El número de estudiantes de intercambio sigue creciendo sustancialmente cada año, lo

que nos obliga a mejorar por ello la gestión y estructura de las oficinas de relaciones

internacionales que reciben y atienden a estos estudiantes.

Para poder consultar los países en los que hay firmados acuerdos con instituciones de

educación superior se ha diseñado el siguiente enlace:

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http://www.uclm.es/ori/convenios.asp

Además, está abierto a todos los usuarios de la página web, la posibilidad de consultar

las instituciones de educación superior extranjeras con las que se han firmado convenio.

Por una parte, se pueden ver las universidades socias dentro del marco del programa

Erasmus: http://www.uclm.es/ori/erasmus.asp, y por otra el resto de convenios de

cooperación, es decir, convenios bilaterales:

http://www.uclm.es/ori/convenios_bilaterales.asp. Por lo general, pretenden facilitar la

cooperación interuniversitaria en los campos de la enseñanza y de la investigación en

programas tanto de grado como de postgrado.

En aras de esta cooperación en los convenios bilaterales, las partes firmantes se

comprometen a:

-Desarrollar e intercambiar publicaciones, datos y otros materiales pedagógicos.

-Informar a la otra parte de los congresos, coloquios, reuniones científicas y

seminarios que cada uno organice e intercambiar las publicaciones y documentos

resultantes de estas actividades.

-Favorecer, dentro de los estatutos de cada Institución, la participación del

personal docente e investigador y de los estudiantes de la otra Institución en

cursillos, coloquios, seminarios o congresos organizados según lo previsto en los

programas anuales de colaboración.

-Apoyar, dentro de sus posibilidades, los intercambios de profesores, ya sea con

fines docentes o de investigación, previo acuerdo de los respectivos

departamentos.

-Recibir estudiantes de la otra Institución, siempre que éstos cumplan con los

requisitos vigentes en la que los recibe.

-Desarrollar proyectos de investigación, preferiblemente de carácter conjunto,

en el que participen investigadores de ambas Instituciones.

-Apoyar prioritariamente la participación conjunta en programas Europeos de

cooperación interuniversitaria.

-Promover los intercambios de docentes, investigadores y alumnos, basados en

la reciprocidad.

En el caso de que se quiera acceder al texto íntegro del convenio con una institución

concreta debe hacerse a través de la web de la Secretaría General de la UCLM donde se

encuentran todos los convenios firmados escaneados:

http://www.uclm.es/organos/s_general/index.asp. El acceso a esta consulta está

restringido a los miembros de la UCLM que deben entrar con sus claves personales.

b) Estructura ORI –gestión

Delegado del Rector para las Relaciones Internacionales y Cooperación Internacional:

Es el responsable de la representación, coordinación y gestión de la actividad

internacional de la universidad.

Responsable de las Oficinas de Relaciones Internacionales: es el responsable de la

gestión de los programas y acciones internacionales.

Coordinadores de Campus de Relaciones Internacionales: coordinan la comunicación

entre el Delegado del Rector y los centros.

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Ejecutivos de las Oficinas de Relaciones Internacionales: son los técnicos de las

Oficinas de Relaciones Internacionales. Se ocupan de la gestión de los programas y

del contacto directo con los alumnos y los profesores.

Coordinadores de Centro de Relaciones Internacionales: son los encargados de

coordinar y difundir la información que les transmiten desde las Oficinas de

Relaciones Internacionales (ORIs). Los Coordinadores de Centro son los responsables

de los contratos de estudios de los alumnos y ellos se encargan de gestionar el

reconocimiento de los créditos, a excepción de aquellos centros que lo tengan

regulado por reglamento interno.

Responsables de programas de Relaciones Internacionales: son los encargados de

informar a los alumnos sobre cuestiones académicas y logísticas de la universidad

contraparte. Los responsables académicos son los profesores que tutorizan a los

alumnos que se van a las universidades con las que han abierto un convenio.

c) Guía del Coordinador de Relaciones Internacionales

Cada curso académico la Delegación de Relaciones Internacionales y Cooperación

Internacional actualiza y distribuye una Guía del Coordinador de Relaciones

Internacionales. A través de la misma se pretende ofrecer a la comunidad universitaria

relacionada con los programas de movilidad, algunas pautas a seguir en el proceso de

recepción y emisión de alumnos de otros países que cursan sus estudios en nuestra

Universidad o de los propios alumnos de la Universidad de Castilla-La Mancha que

pretenden continuar sus estudios en otras universidades extranjeras.

Esta serie de pautas, que pueden encontrarse ampliadas en

www.uclm.es/ori/profesores.asp, son el resultado de años de experiencia en el desarrollo

de programas internacionales. Nos han permitido, además, ir mejorando año tras año la

dimensión internacional de la UCLM. De hecho, son los propios centros los que tienen

hoy más mecanismos de actuación para el seguimiento de los programas de intercambio,

y los propios equipos directivos han destinado a alguno de sus miembros a la tarea de

proyectar el Área de Relaciones Internacionales de su centro, creando Comisiones de

Relaciones Internacionales de Centro.

La Comisión de Relaciones Internacionales de Centro, es la encargada de:

-Establecer los criterios por los cuales puedan o no puedan cursarse en las

Universidades de destino determinadas asignaturas troncales, obligatorias y

optativas, para evitar problemas a la hora de realizar las convalidaciones de dichas

asignaturas de acuerdo a su Plan de Estudios en la Universidad de origen;

-Facilitar la integración del alumnado Erasmus en la vida universitaria del centro;

-Requerir, por escrito o presencialmente, siempre y cuando sea necesario, al

Responsable de Programa cualquier aclaración sobre cuestiones que puedan

suscitar ambigüedad o controversia con respecto a un contrato de estudios o un

programa.

-Designar, tras las consultas que considere pertinentes, a un sustituto para el

mantenimiento de un programa tras la vacante del Responsable de Programa

anterior, poniendo en conocimiento de la ORI del respectivo campus la nueva

designación.

-Informar a la ORI de su campus respectivo de cualquier anomalía o deficiencia que

constaten en la gestión de sus programas de movilidad.

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d) Movilidad de estudiantes de la UCLM a universidades extranjeras

Las acciones de movilidad tienen una estrategia en su planificación, así como claros

mecanismos de seguimiento y evaluación de los estudiantes participantes en el

programa.

Estrategias en la planificación, mecanismos de seguimiento y evaluación de los

estudiantes

Existe un apartado dentro de la página web de Relaciones Internacionales que se dedica

íntegramente a proveer de información a nuestros estudiantes:

http://www.uclm.es/ori/estudiantes.asp Hay una convocatoria única para todos los

programas de movilidad internacional de estudiantes. La convocatoria se mantiene

abierta entre mediados de noviembre y mediados de diciembre del curso anterior a la

salida del estudiante. De manera extraordinaria se abre una segunda convocatoria en el

mes de febrero, en las mismas condiciones, el curso anterior a la salida del estudiante.

La solicitud de las becas Erasmus se realiza vía on-line a través de RedC@mpus, y el

estudiante puede seleccionar hasta dos destinos diferentes.

Difusión de las convocatorias

Cada convocatoria consta de un folleto informativo de todas las becas que se convocan

para el siguiente curso académico. En este folleto se proporciona clara información al

estudiante de los convenios de cooperación y de las posibles ayudas para financiar la

movilidad. La oferta también se publicita en la página web:

http://www.uclm.es/ori/convocatorias.asp. Cada Oficina de Relaciones Internacionales

se encarga de difundir la convocatoria a través del mailing de cada Campus. El Delegado

del Rector para las Relaciones Internacionales y Cooperación Internacional envía a todos

los estudiantes de la UCLM un correo electrónico en el que les invita a participar en el

programa. Los centros, por medio de los coordinadores de centro y de los profesores

responsables de programas Erasmus, promueven sus programas y la participación en la

convocatoria. Por otro lado, se hacen pósters que son colocados en los tablones de

anuncios de la UCLM y lugares de paso de los alumnos en el Campus: Bibliotecas, Servicio

de Alumnos, Servicio de Deportes, etc..

Junto a ello se publica un folleto en el que se especifican todos los requisitos y

particularidades de cada tipo de programa de movilidad (Erasmus con fines de estudios,

Erasmus prácticas, intercambios con América Latina, movilidad con Estados Unidos,

Canadá, etc)

Proceso de solicitud

Las solicitudes se realizarán electrónicamente en RedC@mpus por el estudiante.

Los estudiantes pueden seleccionar dos destinos de entre los ofertados para su área de

estudios. En el caso de que a un alumno se le adjudiquen las dos opciones, la opción 1

prevalece sobre la opción 2, por tanto, quedaría en renuncia de la opción 2 y la plaza se

le adjudicará al primer suplente.

En su solicitud, el estudiante debe incluir, obligatoriamente su expediente académico,

pudiendo adjuntar los archivos que considere oportunos para avalar su acreditación

académica.

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El sistema incluirá automáticamente el expediente académico del estudiante a través del

programa Universitas XXI.

Al estudiante se le podrá requerir documentalmente la información a la que haya hecho

referencia en su solicitud.

Los requisitos que deben cumplir los alumnos solicitantes son:

- No haber recibido anteriormente otra beca Erasmus.

- Tener nacionalidad española o residencia permanente en España, o ser apátrida

o refugiado.

- Ser alumno de la Universidad de Castilla-La Mancha de a partir del segundo curso

del grado que estén estudiando o doctorado. Tendrán preferencia los alumnos de

grado. Para alumnos de doctorado que soliciten una ayuda Erasmus, la concesión

de la misma siempre queda condicionada a la aceptación en el Programa de

Doctorado correspondiente de la UCLM.

- Un alumno solo podrá participar en el programa Erasmus en una ocasión, sea en

su modalidad Erasmus con beca o como estudiante libre free-mover.

Se valorará:

- El expediente académico

- La realización de cursos, seminarios y actividades que mejoren o complementen

su formación académica.

- El conocimiento de la lengua del país de destino en el que se quieren cursar los

estudios. Especialmente se valorará la acreditación oficial para los alumnos que

no cursen estudios de Filología Moderna. Por ello, a través del CIVI Erasmus se

realiza una prueba de nivel de los idiomas inglés, francés, alemán e italiano.

- La adecuación del perfil curricular del candidato a las características específicas

de la plaza.

- Se valora positivamente a los estudiantes participantes en el Programa Cicerone.

Adecuación de las acciones de movilidad a los objetivos del título

Aquellos estudiantes de la UCLM que están interesados en cualquier acción de movilidad

pueden consultar todos los programas en los que es posible participar en el enlace que

desde relaciones internacionales se ha habilitado:

http://www.uclm.es/ori/programas_movilidad.asp.

Una vez acabado el plazo para presentar candidaturas a la plaza Erasmus, se procede a

la valoración de las solicitudes. Cada programa tiene un responsable que pertenece a un

centro de la UCLM. Este profesor a través de RedC@mpus tiene acceso a la consulta de

todas las solicitudes de los programas que coordina, procediendo a valorar a los

candidatos y asignándoles un número de orden para su adjudicación. El profesor puede

considerar no apto al alumno, si lo estima oportuno, justificando las razones que por lo

general, hacen referencia a: la falta de conocimiento del idioma de la Universidad de

destino; bajo expediente; inadecuación del candidato a la plaza; o que el alumno no

pertenezca al área de conocimiento para la que está solicitando la beca.

En consecuencia, se valora adecuadamente que las acciones de movilidad tengan como

referente los objetivos de la titulación.

Por último, la resolución de la Universidad de Castilla – La Mancha es siempre provisional,

por lo que la concesión de la beca Erasmus queda condicionada a:

- La elaboración de un contrato de estudios aprobado previamente por los

responsables académicos de las universidades de origen y destino.

- La aceptación del candidato por parte de la universidad de destino.

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Cursos de idiomas CIVI Erasmus para los estudiantes de la UCLM

Los estudiantes que eligen destinos de lengua inglesa, francesa, alemana e italiana o

cuyos cursos vayan a desarrollarse en alguna de estas lenguas tendrán que haber

realizado un test de nivel de CIVI – Erasmus.

En consecuencia, una vez hecha la resolución los estudiantes que hayan superado los

2/3 del test (Nivel B-1, Nivel Umbral 1 dentro del Marco de Referencia Europeo; para el

alemán Nivel A-1, Nivel Inicial) no será necesario que realicen curso de lengua pero

aquellos que no lo hayan superado será obligatorio que realicen el curso de lengua CIVI

Erasmus en la lengua correspondiente).

El curso CIVI – Erasmus es un curso de Idiomas organizado por la Universidad de Castilla

La Mancha para preparar a los alumnos inscritos en el Programa Erasmus con el fin de

que adquieran el nivel adecuado de conocimientos del idioma de destino. El curso consta

de 60 horas: 20 h. de tutorías virtuales, 20 h. de tutorías presenciales y 20 h. de

autoaprendizaje.

Los alumnos disponen de una plataforma de aprendizaje online donde utilizan recursos

y actividades diseñadas por su profesor para las tutorías virtuales. El Curso estará

dividido en varios Módulos, uno por idioma. El profesor atiende a los alumnos en las

tutorías presenciales y además les guía en su entorno virtual de aprendizaje.

Adjudicaciones

Una vez concluido el plazo de baremación de los Responsables de Programas, se pone

en marcha el sistema automático de adjudicación de plazas, produciendo la resolución

provisional de becarios Erasmus.

Se reúne una Comisión de Relaciones Internacionales de la Universidad para discutir los

casos dudosos y publicar la resolución.

Se envía a cada alumno seleccionado un correo pidiendo la confirmación de aceptación

de la beca o bien la renuncia.

Las Oficinas de Relaciones Internacionales de cada Campus envían a las Universidades

de destino los nombres de los candidatos seleccionados. Cada ORI gestiona los

programas que pertenecen a los centros de su Campus, sin embargo, los alumnos pueden

pertenecer a cualquier centro de la UCLM, por ello, es muy importante la colaboración

entre las Oficinas de Relaciones Internacionales para dar datos y contactar con los

alumnos.

Información y entrega de documentación

Se celebra una reunión informativa en cada Campus en la primera semana de

abril. Durante la misma, se explica todo el proceso a seguir por el estudiante Erasmus,

se hace entrega de toda la documentación necesaria y se intentan resolver las dudas de

los alumnos.

En el paquete de información que se entrega incluye:

1. Formulario de Candidatura

2. Justificante de llegada

3. Ficha de reconocimiento de estudios.

4. Una serie de anexos (E.1, E.3, E.4.2 y E.4.3) con documentación complementaria.

5. Acuse de recibo

Asignación de créditos y reconocimiento curricular adecuados

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Para que la asignación de créditos y el reconocimiento curricular posterior se puedan

efectuar sin problemas es necesario que se traduzca en un completo contrato de

estudios, al que seguirá la tramitación de la matriculación.

El alumno gracias a la información ofrecida por el profesor responsable del programa

puede empezar a elaborar su contrato de estudios. En este contrato el alumno, con la

ayuda del profesor responsable del programa y el coordinador del centro deberá elegir

qué asignaturas españolas que quiere le sean reconocidas por las asignaturas de la

Universidad de destino una vez haya realizado la estancia. Los coordinadores de centro

pueden valerse de un documento llamado: “Directrices para la realización de un contrato

de estudios”.

Antes de la partida del alumno, éste deberá entrevistarse con su coordinador de centro

para la firma del contrato de estudios. El alumno llevará su propuesta que se plasmará

una vez aprobada en el punto 9 del formulario de candidatura. Este contrato será

confirmado por el profesor responsable del programa Erasmus y el Coordinador de

Relaciones Internacionales del Campus correspondiente. El número de créditos ECTS que

el alumno puede llevar en su contrato de estudios oscila entre un mínimo de 15 ECTS

para 3 meses y un máximo de 60 créditos ECTS para un curso académico completo.

El responsable del programa podrá delegar su firma en el coordinador de centro si lo

estima oportuno, ya que debido a problemas de tiempo y del factor multicampus de la

UCLM a veces no es posible que el formulario sea firmado por el profesor responsable

del programa.

El alumno se matriculará indicando qué asignaturas va a reconocer como estudiante

Erasmus. Éstas asignaturas quedarán pendientes de calificación hasta que el alumno

realice la estancia en la Universidad de destino. Para el reconocimiento de los estudios

el coordinador de centro, con la colaboración del estudiante rellenará el “acta de

equivalencia de estudios”. El alumno deberá aportar los certificados académicos de los

resultados obtenidos en la Universidad de destino y sobre estos resultados se elaborará

el acta de equivalencia de estudios, que será firmada por el coordinador del centro y

entregado a la Secretaría del centro correspondiente.

El alumno llevará el formulario de candidatura a la Universidad de destino para que allí

sea firmado por los responsables académicos. Si es necesario hacer modificaciones al

contrato de estudios, el alumno deberá contactar con su coordinador de centro y, tras

justificar los cambios, solicitar su modificación. Cualquier cambio deberá ser notificado

al coordinador de centro antes del 20 de diciembre para el primer semestre y del 28 de

febrero para el segundo semestre. El coordinador de centro se encargará de transmitir

los cambios en la matrícula del alumno a la Unidad de Gestión de Alumnos de su Campus.

e) Estudiantes internacionales en la UCLM

Los estudiantes de otros países que quieren venir a nuestra universidad pueden

encontrar la documentación y formularios necesarios en nuestra página web:

http://www.uclm.es/ori/internacionales.asp.

Desde Relaciones internacionales se facilita a las universidades con las que la UCLM tiene

suscritos acuerdos para la movilidad de estudiantes de forma periódica toda la

información que pueda ser de su interés. Esto se realiza por diferentes medios y

formatos, desde el envío postal de guías, envío de documentación electrónica o avisos

de actualización de datos preexistentes.

La fuente de información más actualizada es nuevamente la página web donde es posible

consultar:

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- El calendario académico http://www.uclm.es/ori/calendario.asp ,

- El listado de los coordinadores de cada centro

http://www.uclm.es/ori/responsables_centros.asp ,

- o el catálogo ECTS, http://www.uclm.es/ori/ects.asp ,

Envío de la información de los estudiantes de intercambio

Las Universidades asociadas envían los datos de los estudiantes seleccionados para

realizar estudios en los centros de la UCLM con los formularios propios de la UCLM y la

documentación necesaria entre los que se incluye la propuesta de su plan de estudios.

En el caso de los estudiantes Erasmus serán los propios estudiantes quienes tendrán que

hacer por vía telemática su solicitud como estudiante de intercambio:

http://www.uclm.es/ori/erasmus/formuario.aspx.

Desde Relaciones Internacionales se emiten las cartas o comunicaciones de aceptación

a las universidades emisoras y a los propios estudiantes. A partir de ese momento la

comunicación con los estudiantes se canalizará directamente desde las ORIs.

Para que los estudiantes que vengan a la UCLM dispongan de información útil antes de

su llegada se ha creado una guía del estudiante, que es posible consultar en la web:

http://www.uclm.es/ori/guia.asp

Acogida en la UCLM e información

Los estudiantes deberán dirigirse directamente a la ORI que corresponda donde se les

ayudará a encontrar alojamiento, se les informa sobre la vida en la ciudad, el

funcionamiento de la UCLM, se les informa del día de la reunión con todos los estudiantes

internacionales resolviéndoles las dudas que se plantean. El estudiante entonces deberá

dirigirse al coordinador de centro que será su referencia académica para todo lo que se

refiera a la elección, modificación o consulta de las asignaturas que realizará durante su

estancia.

En la reunión general a todos los estudiantes extranjeros, que se celebra en cada campus

durante la primera semana del cuatrimestre correspondiente, se les da la bienvenida

oficialmente y se les informa de los trámites de matriculación, de las fechas y horario del

curso de español para estudiantes internacionales, de los trámites administrativos, de

cómo podrán conseguir los certificados académicos una vez hayan realizado sus

exámenes y finalizado su estancia, etc.

Cursos de Lengua española para estudiantes internacionales

Debido al incremento de estudiantes que se incorporan a la Universidad de Castilla –La

Mancha a través de los programas internacionales y ante la necesidad de establecer un

programa centralizado para el aprendizaje de la lengua española para extranjeros se ha

creado un Curso de lengua Española para estudiantes internacionales. Estos cursos se

desarrollan en Toledo, Albacete, Cuenca, Ciudad Real y Talavera en los dos semestres

del curso académico, en ambos casos tienen una duración de 40 horas.

Los cursos se organizan y dirigen con el apoyo de la Fundación de la Universidad de

Castilla-La Mancha a través de su sede de los Cursos de Español en Toledo (ESTO), cuya

información puede ampliarse en su página web: http://www.uclm.es/fundacion/esto/

Los objetivos que se plantean conseguir con estos cursos son, por una parte, mejorar el

conocimiento de la lengua española por parte de los alumnos y, por otra, facilitarles su

integración social, cultural y lingüística tanto en el ámbito universitario como en el de su

lugar de residencia durante su estancia en la UCLM. Asimismo, les ofreceremos las pautas

adecuadas de la lengua escrita al sistema español universitario.

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f) Reglamento del Estudiante Visitante

El R.D 1742/2003, de 19 de diciembre, establece la normativa básica para el acceso a

los estudios universitarios de carácter oficial. Quedaría por tanto sin regular la posibilidad

de realizar estudios en la Universidad sin reconocimiento oficial, situación que, por otro

lado, se ha venido recogiendo en otras normativas.

En los últimos años se ha constatado una creciente demanda de estudiantes visitantes

que, con carácter temporal, desean ampliar su formación en la Universidad de Castilla-

La Mancha, ya sea para la realización de estudios de primer, segundo o tercer ciclo, en

adelante grado y postgrado. Algunas Universidades españolas han atendido esta

demanda regulando las condiciones de acceso de estos estudiantes y permitiendo la

matrícula sin efectos académicos con los matices precisos en función de las

peculiaridades de cada institución.

La Universidad de Castilla-La Mancha, en virtud de la autonomía universitaria y en el

ámbito de sus competencias, ha creído necesario establecer un marco normativo que

atienda las necesidades sociales en esta materia. Este reglamento podemos encontrarlo

en nuestra dirección web: http://www.uclm.es/ori/normativa.asp

A través del Reglamento del Estudiante Visitante se regula la situación de aquellos

estudiantes visitantes que deseen ampliar conocimientos cursando estudios parciales en

la Universidad de Castilla-La Mancha sin que los estudios que realicen tengan como

finalidad la obtención de un título oficial, teniendo en cuenta que la admisión mediante

esta modalidad siempre debe estar supeditada por la demanda de los estudios

universitarios de carácter oficial.

Al alumno solicitante se le adscribirá a un centro de enseñanza universitario. Tras la

presentación del formulario de candidatura como estudiante visitante, junto a su

expediente académico, se estudia su aceptación por la UCLM, en función de las

disponibilidades materiales y personales del centro en el que vaya a desarrollar sus

estudios. En caso de aceptarse su solicitud se le remite, siempre y cuando sea necesario,

la preceptiva carta de admisión. A partir de aquí, puede procederse a los trámites de

matriculación previa presentación de la siguiente documentación:

- Formulario de candidatura;

- Documento acreditativo de estar o haber estado matriculado en otra

universidad española o extranjera, y certificación académica de los

estudios realizados, donde se especifiquen las asignaturas cursadas;

- Documento acreditativo de conocimiento del idioma español, en caso de

no ser éste el idioma de su país de origen;

- Documentación acreditativa de haber realizado estudios preuniversitarios

para aquéllos alumnos que no hayan iniciado estudios universitarios y

vengan con estudios realizados en el extranjero;

- Documentación acreditativa, en el caso de alumnos españoles, que

especifique su forma de acceso a las Universidades españolas.

- Cualquier otra documentación que se considere oportuna.

5.6.2. Movilidad de estudiantes a universidades españolas

a) Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Españoles (SICUE)

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Uno de los objetivos más importantes que tiene la Universidad de Castilla-La Mancha es

que nuestros estudiantes adquieran una formación de calidad que les permita poder

acceder al mercado laboral en óptimas condiciones, tanto en lo que se refiere a los

contenidos adquiridos durante su estancia en nuestra universidad, como a la capacidad

de relación y comunicación con los demás. Para ello, establecemos anualmente convenios

con otras universidades de nuestro territorio nacional. Para hacer efectivo estos

intercambios, contamos con una convocatoria específica, denominada SICUE (Sistema

de Intercambio entre Centros Universitarios Españoles) cuyo documento fue aprobado

por la CRUE en julio de 1999. Posteriormente, en febrero de 2000, los Rectores de las

universidades españolas firmaron un convenio MARCO para el establecimiento de este

sistema de movilidad de estudiantes entre las universidades españolas.

1. Principios generales del programa SICUE

Por medio de este programa los estudiantes de las universidades españolas pueden

cursar parte de sus estudios en otra universidad distinta a la suya, con garantías de

reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil

curricular. Este sistema de intercambio tiene en cuenta el valor formativo del

intercambio, al hacer posible que el estudiante experimente sistemas docentes distintos,

incluidos el régimen de prácticas, así como los distintos aspectos sociales y culturales de

otras Autonomías. El intercambio de estudiantes se basará en la confianza entre las

instituciones, la transparencia informativa, la reciprocidad y la flexibilidad.

2.- Acuerdos Bilaterales

Para poder hacer efectivos los intercambios se establecen acuerdos bilaterales entre las

distintas universidades para determinar los centros, titulaciones, oferta de plazas y

duración del intercambio. Estos acuerdos tendrán carácter indefinido siempre que no

haya ninguna cancelación por una de las partes, esto no impedirá formalizar acuerdos

bilaterales nuevos o ampliar los ya existentes que tendrán que realizarse durante los

meses de octubre, noviembre y diciembre, para que tengan validez en el siguiente curso

académico. La relación de plazas ofrecidas por todas las universidades se publica en la

página web de la CRUE http://www.crue.org

3.- Acuerdos Académicos

La movilidad del estudiante se basará en el Acuerdo Académico que describirá la actividad

a realizar en el centro de destino y que será reconocido por el centro de origen. Dicho

Acuerdo Académico deberá ser aceptado por las tres partes implicadas (alumno, centro

de origen y centro de destino) y tendrá carácter oficial de contrato vinculante.

4.- Procedimiento

Cada curso académico, el Vicerrectorado de Estudiantes elabora un Documento

informativo para todos sus estudiantes, que les permita conocer con profundidad las

ofertas académicas en otras Universidades y los requisitos de acceso al programa de

movilidad SICUE. Dicho documento se publica en la página web de la UCLM

http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/sicue/index.asp

Cada Universidad designará una persona responsable de la ejecución y coordinación del

programa en su institución.

El procedimiento a seguir es el siguiente:

- Se firman los convenios por titulaciones, centros, plazas y período de tiempo.

- Se remiten a la CRUE para su publicación en la página web.

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- Se realiza la convocatoria anual por parte de las universidades de origen.

- Se comunica a todos los coordinadores de centro.

- Se establece plazos de solicitud.

- Se recogen y mecanizan todas las solicitudes.

- Se resuelven dichas solicitudes y se adjudican las plazas en base al expediente

y la memoria presentados.

- Se publican los resultados y se abre plazo de reclamaciones.

- Se publica la lista definitiva y se abre plazo de renuncias.

- Se elabora un listado por universidad de destino y se envía a los responsables

de la ejecución del programa en cada una de ellas.

- Se cumplimenta el acuerdo académico.

- Se matriculan los estudiantes en su universidad de origen, quien comunica los

nombres de estos estudiantes a las universidades de destino.

- Se reciben los informes finales de la actividad desarrollada una vez finalizado

el intercambio.

5.- Requisitos de los candidatos y proceso de solicitud

La solicitud se realiza al Vicerrectorado de Estudiantes con los impresos normalizados

que aparecen en la página web correspondiente

http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/sicue/index.asp

Los requisitos que deben reunir los candidatos son los siguientes:

- Haber superado en la universidad de origen 90 créditos para las licenciaturas,

ingenierías y arquitecturas y 30 créditos para las diplomaturas, ingenierías

técnicas y arquitectura técnica.

- Estar matriculados en 30 créditos más en todos los casos.

Los estudiantes tienen que remitir la siguiente documentación:

a. impreso de solicitud

b. fotocopia del DNI

c. copia del expediente académico que indique las calificaciones obtenidas

hasta septiembre del curso anterior

d. copia de su matrícula actual

e. memoria justificativa de la petición (máximo 2 folios)

6. Selección de candidatos

La selección de candidatos se realizará por una Comisión de cinco miembros presidida

por la Vicerrectora de Estudiantes y de la que formarán parte el coordinador del Programa

y un representante de estudiantes.

Se valorará la nota media del expediente académico y la memoria justificativa de la

petición, a la que se le dará un valor máximo de un punto. Para la nota media se tendrá

en cuenta únicamente las calificaciones obtenidas en la convocatoria de septiembre del

curso anterior al del momento de la presentación de la solicitud aplicando el baremo

siguiente:

Suspenso: 0

Aprobado: 1

Notable: 2

Sobresaliente: 3

Matrícula de Honor: 4

b) Becas SÉNECA

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Para todos aquellos estudiantes que hayan conseguido un intercambio SICUE, el

Ministerio de Educación y Ciencia convoca anualmente las becas SENECA cuya normativa

y procedimiento de solicitud aparece en la página web de dicho Ministerio

http://www.mec.es/universidades/seneca/index.html.

1.- Procedimiento

- El MEC realiza la convocatoria hacia el mes de abril

- El Vicerrectorado de Estudiantes comunica dicha convocatoria a todos los centros

de la universidad.

- Se comunica por parte del Vicerrectorado de Estudiantes la convocatoria a todos

y cada uno de los estudiantes que hayan conseguido un intercambio y se les envía

el impreso de solicitud.

- Se reciben las solicitudes en el plazo establecido por el MEC.

- Se incluyen todos los datos de los alumnos en una base de datos del MEC.

- Se remiten las solicitudes y la base de datos al MEC.

- Se resuelven y se adjudican las plazas por una comisión del MEC.

- Se publican las listas provisionales en la página web del MEC y se abre un plazo

de reclamaciones.

- Se publican las listas definitivas en la página web del MEC.

- Se comunica a todos los centros.

2.- Requisitos de los candidatos

Los estudiantes que quieran acceder a una beca SÉNECA deben reunir los siguientes

requisitos:

- Haber conseguido un intercambio SICUE.

- Tener nota media mínima de 1,5 para titulaciones superiores y 1,2 para

titulaciones de grado medio.

- La duración máxima del intercambio no excederá de 9 meses.

c) Distribución de funciones

1. Vicerrectorado de Estudiantes de la UCLM

1.1. Intercambio SICUE

- Firmar acuerdos bilaterales con otras universidades

- Enviar a la CRUE los convenios vigentes establecidos.

- Publicar en la página web de la universidad las convocatorias y comunicarlas a

todos los centros.

- Recoger solicitudes intercambios SICUE e informatizarlas.

- Resolver la concesión de los intercambios SICUE y las reclamaciones.

- Recibir las renuncias de los beneficiarios de intercambio SICUE.

- Comunicar listado definitivo a todas las universidades.

1.2. Becas SÉNECA

- Difundir la convocatoria SÉNECA y comunicarlo a los centros.

- Comunicar a todos los alumnos con intercambio SICUE.

- Recoger y mecanizar solicitudes de beca SÉNECA.

- Enviar solicitudes al MEC.

- Enviar listado de estudiantes con intercambio SICUE al MEC.

- Remitir certificado de créditos superados al MEC.

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Vicerrectorado de Docencia

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En el caso de alumnos externos con intercambio SICUE o beneficiarios de una beca

SÉNECA, se recabará la información de todos los centros con los impresos debidamente

cumplimentados y firmados y se remitirá al MEC, con el visto bueno de la Vicerrectora

de Estudiantes.

2. Facultades y Escuelas de la UCLM

- Impulsar la firma de acuerdos bilaterales con otras universidades

- Firma de los acuerdos académicos.

- Firma de las solicitudes de intercambio por parte de los Coordinadores del

Centro.

- Asesoramiento de alumnos para elaborar los acuerdos.

- Remitir al Vicerrectorado de Estudiantes copia del certificado de incorporación

de los alumnos a los centros de destino.

- Remitir al Vicerrectorado de Estudiantes Certificado de Créditos Superados

firmado por el Coordinador del Centro.

5.6.3. Movilidad de estudiantes en la Facultad de Humanidades de Albacete

En la Facultad de Humanidades de Albacete la coordinación de centro para los planes de

movilidad de estudiantes es responsabilidad del Vicedecano de Alumnos, apoyado por

una Comisión de Relaciones Internacionales.

Convenios vigentes coordinados por profesores de la Facultad de Humanidades con

universidades extranjeras:

Humanidades Universidad

extranjera

País Nº de plazas meses

Geografía

Universität des

Saarlandes Alemania

2 9

Geografía

Université de La

Rochelle Francia

1 9

Geografía

Università degli

Studi di Bari Italia

2 9

Geografía

University of

Plymouth Reino Unido

3 9

Humanidades

Università degli

Studi di Cagliari Italia

3 9

Humanidades

Università degli

Studi di Salerno Italia

3 9

Humanidades

Universitá degli

Studi de Roma

Tre Italia

2 6

Humanidades

Université de la

Polynésie

Française Francia

2 6

Humanidades

Universidad de

Triestre Italia

2 9

El alumno puede solicitar también cualquiera de los programas en Humanidades,

coordinados desde otros Centros de la UCLM; el listado completo se encuentra disponible

en:

http://www.uclm.es/ori/programas_movilidad.asp.

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Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación de la titulación.

El nuevo grado en Humanidades y Estudios Sociales, que sustituye al actual título de

Licenciado en Humanidades, se va a implantar de acuerdo a un proceso de

inmersión en un solo curso académico. El objeto que se persigue con la utilización

de esta opción es aprovechar y optimizar el uso de los recursos humanos y

materiales disponibles en la Facultad de Humanidades de Albacete. El cronograma de

implantación tiene previsto que se pongan en marcha los nuevos estudios en el curso

académico 2010-2011, de acuerdo a la siguiente estructura:

CURSO PUESTA EN MARCHA DE LOS ESTUDIOS DE GRADO EN

HUMANIDADES Y ESTUDIOS SOCIALES

2010-2011 1º, 2º, 3º y 4º curso

Para garantizar el derecho de los alumnos a concluir en el plan de estudios vigente en

la actualidad, la programación diseñada para la extinción de la Licenciatura en

Humanidades se realizará curso a curso, a partir del 2010-2011. En ese año se

extinguirá la oferta del primer curso de la actual Licenciatura, y en cada uno de los

siguientes cursos académicos irán desapareciendo progresivamente los restantes, de

manera que en 2013-2014 estará cubierto el proceso de implantación del nuevo

Grado y se desaparición del actual titulo de Licenciado en Humanidades.

CURSO DOCENCIA POR CURSOS DE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA

EN HUMANIDADES

2010-2011 2º, 3º, 4º y 5º

2011-2012 3º, 4º y 5º

2012-2013 4º y 5º

2013-2014 5º

El alumno dispondrá de cuatro convocatorias (en los dos cursos siguientes) a la

extinción de cada curso en las que tendrá derecho a examen sin docencia. La

Facultad establecerá las actividades formativas, y sistemas de apoyo y tutoría

adecuados a las necesidades de los alumnos del plan a extinguir. Transcurrido este

plazo, los alumnos que no hayan superado las asignaturas correspondientes, deberán

cursar asignaturas recogidas en los nuevos estudios de grado, de acuerdo a las

propuestas y recomendaciones de la Comisión con responsabilidad en estos asuntos

en la Facultad de Humanidades de Albacete.

Para garantizar a los estudiantes de la Licenciatura la posibilidad de adaptarse al

nuevo diseño de Grado se ha establecido un procedimiento que permite acomodar su

curriculum de acuerdo a los criterios recogidos en el apartado 10.2.

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10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los

estudios existentes al nuevo plan de estudios.

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación

de las enseñanzas universitarias oficiales, garantiza los derechos académicos

adquiridos por los estudiantes y a los titulados conforme a sistemas educativos

anteriores quienes, no obstante, podrán cursar las nuevas enseñanzas y obtener los

correspondientes títulos, a cuyo efecto las universidades, en el ámbito de su

autonomía, determinarán, en su caso, la formación adicional necesaria que hubieran

de cursar para su obtención. En este sentido, se establece un procedimiento de

adaptación que permita a los estudiantes incorporarse al nuevo plan de forma

voluntaria, a través de un sistema de convalidaciones que facilitará la adaptación y

reconocimiento de créditos obtenidos. Esta adaptación, que en último término

corresponde a una Comisión específica del Centro, se puede producir de dos formas,

según las circunstancias de los alumnos:

1.- Adaptación a la estructura de grado por cursos completos:

Aquellos alumnos que, en el momento de la implantación, hayan superado los cursos

1º y 2º de la Licenciatura en Humanidades en su totalidad (60 y 120 créditos

respectivamente) podrán solicitar el reconocimiento completo de los cursos en el

nuevo grado, pasando a cursar 2º y 3er. curso respectivamente del Grado en

Humanidades y Estudios Sociales.

2.- Adaptación a la estructura de grado por materias y asignaturas.

Aquellos alumnos de 3er y 4º curso de la Licenciatura en Humanidades y los que no

tengan completados los cursos de 1º y 2º en su totalidad, podrán solicitar el

reconocimiento de sus estudios de Licenciatura en el nuevo Grado. En esta modalidad

el reconocimiento se hará asignatura por asignatura.

Se analizarán de forma individualizada los casos de asignaturas incluidas en el plan

de estudios de la Licenciatura en Humanidades que no están contempladas en el

Grado en Humanidades y Estudios Sociales.

Se establecerán mecanismos en el proceso de reconocimiento de créditos, desde la

Licenciatura al Grado, que permitan resolver los desajustes que se puedan producir

en el caso de que el alumno, en el recuento final, obtuviera una convalidación inferior

a los cursados en la Licenciatura. Para corregir esta posible eventualidad, se podrán

reconocer nuevos créditos, dentro de la oferta de asignaturas optativas del Grado en

Humanidades y Estudios Sociales (excluidas las prácticas y el Trabajo Fin de Grado).

En el caso de que, una vez finalizado el proceso de reconocimiento de créditos, el

recuento fuese negativo, el alumno deberá cursar las materias designadas al efecto

por la Comisión de Convalidación dentro de la oferta del Grado.

Se procurará, siempre que sea posible, que los alumnos que se adapten al nuevo

Grado en Humanidades y Estudios Sociales puedan obtener una de las menciones

previstas, con la salvedad del análisis de cada caso y las consiguientes decisiones de

la Comisión de Convalidaciones para el reconocimiento de créditos.

Las estipulaciones recogidas en este apartado pretenden garantizar que se maximice

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el proceso de reconocimiento de créditos en beneficio del alumno.

La información sobre el reconocimiento de créditos y la tabla de convalidaciones se

harán públicas en el Centro, con objeto de que los estudiantes puedan programar y

decidir con suficiente antelación su adaptación a las nuevas enseñanzas de Grado, o

la conclusión de los estudios iniciales, según la normativa legal. El órgano

responsable del proceso de adaptación será la Comisión de Convalidaciones.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente

título propuesto.

Con la implantación del Grado en Humanidades y Estudios Sociales, se extinguen los

estudios conducentes al título de Licenciado en Humanidades de la UCLM, regulado

por la Resolución publicada en el BOE del 19/XII/1994.

Se adjunta la tabla de adaptación entre asignaturas de la antigua licenciatura y el

nuevo plan de grado: Para las asignaturas superadas de la antigua licenciatura que

no tienen equivalencia en el futuro plan de Grado se convalidarán por créditos

optativos del nuevo plan de grado de acuerdo con las recomendaciones de la

comisión de convalidaciones creada al efecto.

SISTEMA DE ADAPTACIÓN

LICENCIATURA

HUMANIDADES

GRADO EN

HUMANIDADES

HISTORIA DEL

ARTE

Patrimonio Arqueológico de

CLM 44115 (6 cr. Op.)

Museología 44075 (6 cr. Op.) Museología y Museografía

(4,5 cr. Op.)

Historia del Arte Español

44022 (6 cr. Ob.)

Historia del Arte Español

(6 cr. Ob.)

Patrimonio Artístico de CLM

44113 (6 cr. Op.)

Metodología y Fuentes

para la Historia del Arte (6

cr. Ob.)

Medios Comunicación

Audiovisual 44106 (6 cr.

Op.)

Metodología y Fuentes

para la Historia del Arte (6

cr. Ob.)

Gestión y Conserv. del Patrim.

Histº. 44064 (4,5 cr. Op.)

Metodología y Fuentes

para la Historia del Arte (6

cr. Ob.)

Historia del Arte 44002 (9 cr.

Tr.)

Historia del Arte Antiguo y

Medieval (6 cr. bas.) e

Historia del Arte Moderno

(6 cr. Ob.)

Historia del Cine y la

Fotografía 44101 (6 cr.

Op.)

Historia del Cine (6 cr.

Ob.)

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FECHA: 05/02/2021

EXPEDIENTE Nº: 2910/2009

ID TÍTULO: 2501587

ALEGACIONES SOBRE LA SOLICITUD DE MODIFICACIÓN DEL GRADO

EN HUMANIDADES Y ESTUDIOS SOCIALES

Aspectos subsanados.-

“Se han suprimido dos competencias transversales que sí constaban en la memoria

verificada: T12 (Elaborar síntesis e informes especializados y reflexivos a partir de

información compleja y variada sobre temas relacionados con las Ciencias Humanas y

Sociales) y T13 (Valorar y potenciar la calidad en el propio trabajo). Este cambio no ha

sido declarado en el formulario de modificación”.

Respuesta UCLM:

Tras la revisión de la indicación efectuada por ANECA en el informe de evaluación, se

asegura que no se han suprimido ninguna de las competencias que constaban en la

memoria verificada, tampoco las competencias transversales T12 y T13, que pueden

apreciarse en la siguiente imagen extraída de la aplicación informática:

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Como puede observarse en la imagen señalada, aparecen las 13 competencias

transversales verificadas inicialmente y consolidadas en la modificación cursada en el año

2012. Lamentablemente aparecen ordenadas de forma aleatoria porque no hay forma

corregirlo en la aplicación informática sin retocar la codificación.

“En el adjunto al criterio 5 se ha ampliado considerablemente la información, que ha

pasado de 8 páginas en la Memoria verificada a 65 páginas en la memoria presentada

en la solicitud de modificación. Véase adjuntos: 2012 (apartado 5.1.pdf) y 2020

(APARTADO 5 03DICIEMBRE2020.pdf). No se han efectuado cambios substanciales

(únicamente los relativos a las modificaciones presentadas), pero se incluye una

descripción amplia de la planificación de enseñanzas (se explican detalladamente las

actividades formativas, metodologías, sistemas de evaluación; se describen las materias

con su duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios, sus competencias,

resultados de aprendizaje, actividades formativas, sistemas de evaluación y contenidos).

Se ha ampliado también la información del apartado de Planificación y gestión de la

movilidad de estudiantes propios y de acogida. Estos cambios (ampliación de la

información sobre el plan de estudios) son adecuados y pertinentes, pero no han sido

declarados en el formulario de solicitud de modificaciones”.

Respuesta UCLM:

En línea con las indicaciones que ANECA ha recogido en el informe de evaluación de la

modificación del título, de fecha 05/02/2021, con los aspectos que necesariamente deben

ser modificados a fin de obtener un informe favorable, se ha incluido en el formulario de

solicitud de modificaciones del título la declaración de que en el documento adjunto al

criterio 5 se ha ampliado considerablemente la información (pasando de 8 páginas en la

Memoria verificada a 65 páginas en la memoria presentada en la actual solicitud de

modificación), no efectuándose, sin embargo, cambios substanciales (salvo los relativos

a las modificaciones presentadas), pero incluyendo una descripción amplia de la

planificación de enseñanzas y ampliando, también, la información del apartado de

‘Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida’.

De acuerdo con lo indicado por ANECA en el informe, estos cambios (ampliación de la

información sobre el plan de estudios) son adecuados y pertinentes. Se trata de

información de este apartado que, por error, quedó incompleta en la aplicación en el

documento aportado en la modificación cursada en el año 2012. Así pues, se acepta dicha

subsanación propuesta, declarando en el formulario de solicitud de modificaciones

dicho cambio para culminar la modificación iniciada.

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2 JUSTIFICACIÓN

2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,

científico o profesional del mismo.

2.1.1. Experiencias anteriores en la Universidad

El precedente más claro del título de Grado en Humanidades y Estudios Sociales, que

ahora se propone, lo constituyen los estudios de la Licenciatura en Humanidades que

se han estado impartiendo desde hace años en la Universidad española. Esta

titulación se encuentra relacionada con otras de Letras y Ciencias Sociales como las

licenciaturas en Geografía, Historia, Historia del Arte, Filosofía o en las diversas

Filologías (Clásica, Hispánica y Moderna) (cf. web del Ministerio de Ciencia e

Innovación, Qué estudiar y dónde. Oferta de plazas y notas de corte).

En el caso concreto de la UCLM se ha impartido este título en cuatro de sus sedes

universitarias en Albacete, Toledo, Cuenca y Ciudad Real. Los estudios de la

Licenciatura en Humanidades del Campus de Albacete se iniciaron en el año 1994 (el

BOE núm. 302, de 19 de diciembre, publicó la resolución de 1 de octubre, del mismo

año de la UCLM por la que se ponía en marcha el correspondiente plan de estudios en

el Centro Superior de Humanidades). En 1998 (Decreto 52/1998 de 26 de mayo,

publicado en el DOCM núm. 24, de 29 de mayo, de la Consejería de Educación y

Cultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha) se creó la Facultad de

Humanidades de Albacete, por integración del Centro Superior de Humanidades,

como institución encargada de organizar las enseñanzas conducentes a la obtención

de este título.

La versión inicial del plan de estudios de 1994, con una orientación hacia la “gestión

socio-cultural”, fue modificada en dos ocasiones, en 1999 y 2001. En la primera se

consolidó dicha orientación como itinerario educativo propio de la Facultad. La

revisión de 2001 consistió en una mera reestructuración de la anterior para que la

carrera se reestructurará en su organización académica y docente de cuatro a cinco

años de duración.

La trayectoria de las Humanidades en Albacete cuenta, pues, con tradición en el

Centro que nos ocupa. A lo largo de este tiempo se han desarrollado varios

procedimientos de análisis del plan vigente, de sus debilidades y fortalezas, al tiempo

que iniciaba un proceso de reflexión para la adaptación al EEE. Entre ellos podemos

citar los trabajos de la Comisión para el Programa de la Calidad Docente (2000-

2004), y también la creación de una Comisión de Plan de Estudios encargada de

formular propuestas de mejora y de hacer un seguimiento al proceso de convergencia

de las enseñanzas universitarias europeas. Las tareas de esta Comisión

desembocaron en julio de 2003 en la elaboración del documento Diagnósticos y

propuestas de la Comisión del Plan de Estudios de la Facultad de Humanidades de

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Albacete (UCLM), para acomodar el centro al proceso de convergencia europeo.

Además el Centro participó desde el curso 2002-2003 en el grupo de trabajo

encargado de la elaboración del libro blanco en Humanidades. Las Facultades de

Humanidades españolas optaron a las convocatorias de la Agencia Nacional de

Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de ayudas para el diseño de planes

de estudio y títulos de grado. Dicha ayuda, concedida en la III Convocatoria de 2004,

se aplicó a la confección del correspondiente Libro Blanco de Humanidades. El citado

libro blanco es el referente fundamental en el que se apoya la actual propuesta de

grado

La experiencia del funcionamiento de la titulación se encuentra recogida en el

Informe de Autoevaluación, realizado a lo largo de 2004-2005. Este documento, que

exigió una importante tarea de revisión del programa formativo y de todos sus

requerimientos, así como la definición de distintas acciones de mejora, es una

referencia fundamental en los trabajos del diseño del nuevo Grado en Humanidades y

Estudios Sociales adaptado a las exigencias del Espacio Europeo de Educación

Superior.

2.1.2. Demanda potencial y relación de la propuesta con las características

socieconómicas de la zona.

La implantación del título de Grado en Humanidades y Estudios Sociales propuesto

queda plenamente justificada en un campus como el de Albacete, mayoritariamente

tecnológico, jurídico, económico y sanitario. Viene a cubrir, por tanto, la necesaria

parcela de las Letras en esta sede universitaria, y se convierte en la única vía de

salida para estos estudios en una ciudad de más de 165.000 habitantes con una

importante área de influencia que supera los límites provinciales (la zona de atracción

universitaria del Campus de Albacete se refleja en el documento del Gabinete Técnico

del Rectorado, 2001, Estudio sobre la movilidad interprovincial de los estudiantes de

la UCLM). Por número de alumnos el Campus de Albacete es el segundo de la UCLM

(7.845 alumnos, que suponían casi el treinta por ciento del total de estudiantes

matriculados en la Universidad).

No existen estudios fidedignos sobre el número de alumnos que salen de la

provincia a estudiar carreras de Letras y, aunque hay constancia de este hecho, sólo

disponemos de indicadores incompletos. Por ejemplo, se puede constatar que existe

una diferencia significativa entre el número de estudiantes que se presentan a la PAU

dentro de la rama de Humanidades y Artes y el total de alumnos que acceden a

primer curso de Humanidades en Albacete. Según los datos de escolarización de la

JCCM del curso 2007-2008, 1.668 son los alumnos matriculados en segundo de

bachillerato de Humanidades y Arte en la provincia de Albacete. Estas cifras nos

indican que hay una más que interesante «bolsa de estudiantes» a las que puede

resultar atractiva nuestra propuesta. Si nos atenemos al porcentaje de matriculados

en la rama de Humanidades durante los últimos años (véase MEC, Datos Básicos del

Sistema Universitario Español. Curso 2006-2007), estimado en un 10 % del total de

los estudiantes españoles, podría preverse una demanda potencial de 165 alumnos.

Pero además conviene tener presentes la experiencia reciente en nuestra Facultad,

que permite constatar la existencia de un número creciente de estudiantes adultos,

que se incorporan a través de la modalidad de mayores de 25 años o bien cuentan

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con estudios universitarios, pero buscan mejorar su formación académica y/o obtener

mejores oportunidades laborales. Este colectivo supone en los últimos años más de

un tercio de los alumnos nuevos matriculados. Su presencia, cada vez más

importante, es un aspecto que no debe olvidarse (más aún si se recuerda que entre

las líneas de actuación universitaria que marca la Estrategia Universidad 2015 se

establece la necesidad de dar respuesta a la demanda de la extensión de la formación

a lo largo de la vida). El grado en Humanidades y Estudios Sociales pretende por

tanto cumplir también una función social, como espacio de formación cultural, lo que

incrementará necesariamente la demanda potencial (que podría situarse en torno a

200 alumnos).

El diseño del nuevo Grado en Humanidades y Estudios Sociales pretende cubrir las

aspiraciones de gran parte de este alumnado, con una titulación de carácter abierto,

que permite obtener una sólida formación general y pluridisciplinar en el ámbito de

las Ciencias Humanas y Sociales, y que capacita para una posterior especialización

en estos campos. Se trata de formar egresados polivalentes y flexibles, adaptados a

las necesidades cambiantes de la sociedad contemporánea, preparados para

participar de forma crítica en las actividades relacionadas con el ámbito de la cultura

y el conocimiento, e incrementar su formación en nuevas tecnologías relacionadas

con el mundo de la cultura. A fin de cubrir esta demanda, formada por estudiantes

con distintos intereses dentro de las Humanidades y los Estudios Sociales, se formula

una propuesta de dos itinerarios:

Sociedad y Mundo Contemporáneo

Este itinerario tiene como objeto proporcionar bases teóricas, conceptuales y

metodológicas que permitan a los estudiantes comprender la complejidad y

dinamismo de la sociedad contemporánea a fin de responder a las demandas y retos

que se plantean. Se centra en las manifestaciones recientes del arte, el pensamiento,

la filología, la historia y la cultura en general en su contexto territorial y social.

Herencia cultural.

Este itinerario tiene por objeto formar egresados con una sólida formación en los

pilares históricos, filosóficos, filológicos, territoriales y artísticos que explican el

legado cultural en tanto que es un conjunto de elementos que el hombre asume para

reconocerse e identificarse. Se pretende proporcionar a los futuros graduados un

conjunto de conocimientos teóricos y metodológicos aplicados a la información, la

creación cultural y la gestión del conocimiento, así como formarles en el dominio de

las técnicas de documentación indispensables en la emergente sociedad del

conocimiento.

Desde el punto de vista académico y profesional, con el planteamiento de los dos

itinerarios propuestos se garantiza que, además de propiciar una formación general

básica, el estudiante se capacita para una posterior orientación específica hacia

distintas salidas profesionales, algo reclamado, entre otros colectivos, por los

alumnos egresados. De esta manera pretendemos ajustarnos al perfil de los

estudiantes de Humanidades, entre los que se encuentran, además de los alumnos

procedentes de Bachillerato, un amplio colectivo formado por personas que, o bien se

incorporan por primera vez al sistema universitario, o bien proceden de otras

titulaciones, pero que aspiran a obtener una formación humanística completa, a partir

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de muy diferentes campos de interés (aspiración que se constata tanto en las

encuestas realizadas a los egresados como en la reunión celebrada con este colectivo,

a la que más abajo se hace referencia).

- Interés científico del título

En primer lugar, puede recordarse que en la Ley de la Ciencia (13/1986, de 14 de

abril de 1986, de Fomento y Coordinación General de la Investigación Científica y

Técnica) se recogen en el artículo 2 tres objetivos a los que se adecua nuestra

propuesta: la definición y conservación del Patrimonio Artístico e Histórico, el fomento

del progreso y la difusión de la cultura, y la mejora de la calidad de la enseñanza.

No es preciso justificar la necesidad de que los avances científicos y tecnológicos

tengan su correlación en la investigación en el campo de las Humanidades. Garantizar

las enseñanzas humanísticas y profundizar en su conocimiento se convierten en

requisitos imprescindibles para asegurar el progreso social en un contexto de desarrollo humano.

Una de las características fundamentales del diseño del Grado en Humanidades y

Estudios Sociales es que combina el estudio de distintas disciplinas, lo que se

convierte en un aspecto principal que avala su interés científico. La preparación en un

abanico tan amplio de áreas de conocimiento posibilita para diversas orientaciones.

En nuestro caso se han seleccionado dos, relacionadas con los dos itinerarios

propuestos. Por un lado con el perfil Herencia Cultural, se contempla la pertinencia de

la especialización en el ámbito de la cultura, uno de los sectores emergentes en el

mundo actual, ya que es uno de los más dinámicos y está generando gran cantidad

de puestos de trabajo relacionados con él. Tal y como expresa el Libro Blanco del

Título de Grado en Humanidades el mercado de trabajo relacionado en el sector

cultural exige conjugar conocimientos del dominio de la Letras y las Ciencias

Humanas, pero también de las Ciencias Sociales, con el aprendizaje de técnicas y

herramientas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación

para contribuir a la generación de riqueza y al desarrollo social. Nuestra sociedad al

tiempo que produce y crea cultura y patrimonio ha descubierto nuevos usos, tanto

sociales como económicos, para su propia cultura y para los mensajes del pasado. En

este sentido se justifica la pertinencia de combinar el conjunto de materias en esta

titulación.

Por otro lado, el segundo itinerario, Sociedad y Mundo Contemporáneo, se centra en

el análisis de las características de la cultura y de la sociedad actual. Como

consecuencia de la serie de transformaciones sociopolíticas, económicas y de los

avances técnicos que se han producido en última parte del siglo XX, el mundo

contemporáneo se caracteriza por una serie de rasgos, determinados por la

globalización (que afecta no sólo al ámbito de la economía, sino también de la política

y la cultura), la importancia del conocimiento y la información, y la crisis ambiental y

social, marcada por el progresivo aumento de las desigualdades. Este panorama de

una realidad compleja, con diversas caras o aspectos, requiere más que nunca de un

punto de vista abierto que combine distintas perspectivas, a fin de identificar

estrategias de intervención para los problemas planteados. Las aportaciones de

disciplinas como la Historia, la Geografía, la Filosofía, la Antropología… contribuyen a

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dotar de especificidad a la mirada de los egresados, acorde con las necesidades y retos que plantea la sociedad en el siglo XXI.

- Salidas profesionales de los egresados

El conjunto del Plan de Estudios resulta altamente formativo para un amplio campo

de salidas profesionales relacionadas con los dos itinerarios que no quedaban

suficientemente cubiertas en nuestro entorno socioeconómico, y que se pueden

organizar en varios grupos principales:

Docencia en Ciencias Humanas y Sociales en centros públicos y privados.

Gestión de proyectos de cooperación y desarrollo a diferentes escalas.

(Organizaciones no gubernamentales, Administración pública e Instituciones

educativas, mediador intercultural, cooperador internacional, responsable de

relaciones institucionales, etc.).

Investigación histórica y documental en archivos, bibliotecas y museos.

Diseño, gestión y promoción de actividades culturales. (Agregado de gabinete

de prensa, dinamizador, gestor y difusor de patrimonio cultural, editor online y

redactor de contenidos en formato digital, documentalista, guía turístico,

técnico de cultura en museos y galerías de arte, etc.).

Investigación y difusión del patrimonio.

Como se comprobará, todas ellas son demandadas por la sociedad tal y como se

desprende de la información recabada de los diferentes agentes sociales y culturales

consultados.

Docencia. En relación con esta posible orientación, el plan de estudios del

Grado en Humanidades y Estudios Sociales pretende preparar al estudiante en

los contenidos que se recogen en el Currículum oficial de la Educación

Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en “Humanidades y Ciencias

Sociales”. Esto le permitirá disponer de la base de conocimientos científicos

avanzados en las materias relacionadas con Geografía, Filología, Historia,

Historia del Arte e Historia de la Filosofía, que se imparten en la Enseñanza

Secundaria y le capacitará para poder continuar su formación cursando el

Máster en Enseñanza Secundaria. Se ha comprobado la existencia de puestos

de trabajo en este sector, actualmente y en el futuro inmediato (a este

respecto pueden consultarse las últimas convocatorias de oposiciones a

Secundaria en nuestra Comunidad Autónoma: 109 plazas de Geografía e

Historia en 2004, 143 en 2006 y 87 en 2008). Tanto en las consultas

realizadas al Centro de Profesores y Recursos de Albacete, como en la

entrevista mantenida con el Viceconsejero de Educación de la JCCM en el

marco de la realización de esta Memoria (Octubre 2008), se ha confirmado la

previsión de nuevas plazas en la región en los próximos años (debido a la

necesidad de relevo generacional de una parte importante de la plantilla de los

profesores de Secundaria, a partir de 2010). Por otro lado, las encuestas

realizadas a los egresados (Encuesta a egresados de la FHA 1998-2004, y

Encuesta a egresados de Humanidades 2004-2008) confirman que este es uno

de los campos profesionales más importantes hacia los que se orientan los

estudiantes de Humanidades.

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Diseño y gestión de actividades culturales. Para desarrollar el amplio grupo de

tareas que se relacionan con el mundo de la cultura se precisa tener formación

específica en algunos de los contenidos y las disciplinas científicas y técnicas

que permiten el acceso a ella. El ámbito de la comunicación y las TICs, la

gestión cultural, la interpretación y difusión del patrimonio, el ámbito

empresarial relacionado con el mundo de la cultura o el turismo cultural son

algunas de las opciones posibles de inserción en el mundo laboral.

-Inserción laboral

En la Guía de orientación profesional para universitarios (elaborada por el

Centro de Información y Promoción del Empleo, CIPE, de la UCLM) se comprueba la

relación de nuevos empleos y ocupaciones más demandadas relacionadas con la

titulación. En ella se confirma que existen muy diversos sectores de la industria

cultural, la docencia y la investigación abiertos para esos titulados. Los ámbitos

donde ejercen su actividad profesional abarcan centros de enseñanza públicos y

privados, organismos encargados de la protección y gestión del patrimonio cultural,

museos, bibliotecas, archivos, empresas turísticas, editoriales, medios de comunicación, etc.

La situación laboral de los egresados del anterior título de Humanidades

aparece recogida en el Libro Blanco de la titulación. En él se expone que el 41% de

los egresados tardaron menos de un año en encontrar trabajo y el 24% entre uno y

dos años. La prontitud con que los titulados conseguían una ocupación se relaciona

con el carácter abierto y polivalente de los estudios, ya que garantiza una formación

flexible que da lugar a una buena adaptación a distintos entornos laborales. En los

resultados de la misma encuesta, se observa que el 91% de los egresados que

finalizaron su carrera en 1997 (la primera promoción de estos estudios), se

encontraba trabajando en el momento de redacción del informe, lo que indica un alto

índice de empleo. Esta proporción disminuye en las siguientes promociones, conforme

es menor el tiempo de incorporación al mercado de trabajo; sin embargo, en

conjunto, el nivel ocupacional de los egresados que participaron en la consulta, se

consideraba bastante satisfactorio y alcanzaba un 69% (Libro Blanco del Título de

Grado en Humanidades, ANECA, pág. 142-147).

En la Facultad de Albacete se dispone de dos encuestas realizadas a un total

de 222 antiguos estudiantes de este centro (Encuesta a egresados de la FHA 1998-

2004, y Encuesta a egresados de Humanidades 2004-2008), en las que se contempla

un apartado dedicado a la inserción laboral tras la carrera. Las conclusiones extraídas

de ellas coinciden en general con las que aparecen en el Libro Blanco. En primer

lugar, se constata que un porcentaje importante de los licenciados se encuentra

ampliando sus estudios (según la última encuesta citada, se incluyen en este grupo el

37% del total de encuestados, mientras que el 42% son trabajadores activos y un

21% está buscando empleo). En nuestro caso también es satisfactorio nivel de

ocupación (el 60% de los ex-alumnos que optaron por incorporarse al mundo laboral

encontraron trabajo en menos de un año y el 10% entre uno y dos años después de

licenciarse). Por sectores sobresalen los que se dedican a la enseñanza (33% de los

egresados que trabajan), y también es importante el número de ocupados en Medios

de Comunicación/Documentación (13%), en turismo (6%), archivos y bibliotecas (3%

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en la última encuesta pero se eleva al 12% en la de 1998-2004), bienestar social y

cooperación al desarrollo (6%), seguido de un conjunto muy variado de actividades

dentro de la Administración, la investigación, etc., algunas de las cuales no son

percibidas por los encuestados como directamente relacionadas con el ámbito de las

Humanidades. En este sentido, se confirma que el perfil de profesional abierto y

flexible de los egresados les ofrece un amplio grupo de salidas laborales.

2.1.3.- Justificación de la propuesta en relación con referentes nacionales e

internacionales

La orientación de este Grado se relaciona con la que proponen otras titulaciones tanto

nacionales como de otros países. En especial con aquéllas que tienen por objetivo

preparar al alumno para la sociedad de la información y del conocimiento, de la

difusión del saber y la cultura, y del fomento de las relaciones entre los pueblos.

La estructura general del Título de Grado de Humanidades y Estudios Sociales se ha

definido teniendo en cuenta las conclusiones extraídas de las consultas a diversos

documentos que se relacionan en el apartado siguiente. Se ha hecho una revisión de

los referentes citados (que incluyen planes de estudios vigentes en otras

universidades españolas, tanto las que imparten la actual titulación de Humanidades,

como algunas que han iniciado la implantación del nuevo Grado en Humanidades;

planes de estudio de otros títulos afines; planes de estudios de similares objetivos

impartidos en otros países europeos; y el Libro Blanco de Humanidades, entre otros).

De ella se desprende que el título propuesto forma parte de las titulaciones de

carácter generalista, pero que a la vez permiten la profundización en conocimientos

del campo de la Cultura, las Humanidades y las Ciencias Sociales. Tales titulaciones,

presentes tanto en nuestro país como en el extranjero (tal como se constata en los

referentes de titulaciones de la Universidad francesa e italiana que se citan más

abajo), facilitan al estudiante una formación completa y versátil que permiten al

estudiante adaptarse de modo óptimo a unas demandas laborales de signo muy

diverso.

2.1.4. – Normas reguladoras del ejercicio profesional vinculado al título

El título propuesto ofrece a los egresados una formación inicial y básica que luego

puede aplicarse en distintas actividades profesionales del mundo de la cultura y el

conocimiento, reguladas por distintas normativas específicas. Entre ellas merece la

pena destacar la carrera docente en la Enseñanza Secundaria, a la que el estudiante

puede acceder siempre que cumplan los requisitos referenciados en la normativa

recogida a continuación.

Normativa:

- Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo (BOE 4 mayo 2006), artículos 94 y 100 (de los

títulos necesarios).

- Portal de MEC, anexo III: “Títulos para el desempeño de puestos en régimen de

interinidad”.

- Resolución de 17 diciembre 2007 de la Secretaría de Estado de Universidades e

Investigación, con las condiciones a que deberán adecuarse los planes de estudios

conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de las profesiones

reguladas de profesor de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas (BOE 21 12

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07). Orden ECI/3858/2007 de 27 de diciembre.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para

títulos de similares características académicas.

El grado propuesto parte de tres referentes nacionales: 1) las licenciaturas en

Humanidades desarrolladas hasta ahora tanto en la Facultad de Humanidades de

Albacete como en otras facultades y universidades españolas, incluidos los nuevos

títulos de Grado en Humanidades y Estudios Sociales ya implantados; 2) otras

titulaciones específicas del campo de las letras, cuyos contenidos se integran

interdisciplinarmente en el propio Grado de Humanidades (Geografía, Historia,

Historia del Arte, Filología Clásica, Filología Hispánica, Filología Moderna y Filosofía);

y 3) el Libro Blanco del Grado en Humanidades.

Precisamente, este mismo Libro Blanco, aparte de recoger toda la tradición española

de estudios humanísticos, incluye otros referentes internacionales que han resultado

también de particular interés a la hora de elaborar la presente memoria. En concreto,

se trata de titulaciones existentes en las universidades francesas e italianas que, o

bien reproducen planteamientos similares al de este Grado, o bien introducen

menciones e itinerarios equivalentes en todo o en parte a los planificados aquí. Por

ejemplo, como se señala entre las páginas 23 y 68 del Libro Blanco citado, en esa

línea irían en Francia los itinerarios denominados de Enseignement Secondaire et

Recherche o de Géographie et Histoire en el Domaine Sciences humaines et Sociales.

O, en Italia, las lauree en Scienze dei Beni Culturali, en Lettere o en Scienze Sociali

per la Cooperazione, lo sviluppo e la pace.

Tomando este punto de partida como orientación, para organizar el título de Grado

en Humanidades y Estudios Sociales se han estudiado, como referentes

internacionales, planes de estudio como los siguientes:

- Université Charles-De-Gaulle Lille 3: Las Licences génerales del Domaine Arts,

Lettres, Langues, Communication (con las menciones Arts et culture y Lettres,

donde se integran enseñanzas de Humanidades y Ciencias de la Información,

Letras Clásicas, Letras Modernas y Ciencias del Lenguaje), y del Domaine

Sciences Humaines et Sociales (con las menciones Histoire et Géographie,

Histoire de l’Art et Archéologie, Philosophie, y Sociologie et Développement

Sociale). Página web http://www.univ-lille3.fr/fr/etudes/formations/cursus-

licence/

- Università Ca’ Foscari di Venezia: Las Lauree triennali impartidas en la Facoltà di

Lettere e Filosofia sobre Conservazione e gestione dei beni e delle attività

culturali; Filosofia, Scienze della società, Storia, Tecniche artistiche y Lettere.

Esta última en concreto posee tres itinerarios propios sobre Scienze del testo

letterario, Scienze dell’Antichità y Scienze umanistiche. Página web

http://www.unive.it/nqcontent.cfm?a_id=8

- Università di Verona: Las Lauree triennali impartidas en la Facoltà di Lettere e

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Filosofia sobre Beni culturali, Filosofia, Scienze della comunicazione, y Lettere.

También en concreto ésta última incorpora itinerarios diversos: Cultura

letteraria e spettacolo, Linguistico-letterario classico e medievale, Linguistico-

letterario moderno e contemporaneo, Storico y Storico-artistico. Página web

http://www.lettere.univr.it/fol/main

- Università degli Studi de Messina: Laurea Trienal Laurea in Beni culturali:

Curriculum Storico artistico, Curriculum Archivistico e librario

- Università degli Studi di Firenze: Beni e attività culturali.

Además de todo esto, para el desarrollo específico de las menciones del Grado en

Humanidades y Estudios Sociales se han tomado otros referentes nacionales e

internacionales más particulares, como los siguientes:

- El documento Eurorreferencial en Información y Documentación, publicado en

2004 por el European Council of Information Associations (ECIA), que informa

de las competencias y aptitudes de los profesionales europeos de información y

documentación. Este estudio se realizó con la ayuda de la Comisión Europea en

el marco del programa Leonardo da Vinci. Página web

http://www.certidoc.net/es/euref1-espanol.pdf

- Las actividades y publicaciones de la Sociedad Española de Información y

Documentación (SEDIC), como la Revista Española de Documentación Científica

y las Jornadas de Gestión de la Información. Página web http://www.sedic.es/

- El Plan Director de la Cooperación Española 2009-2012 (aprobado por el

Gobierno de España el 13 de febrero de 2009). Página web

http://www.maec.es/es/MenuPpal/CooperacionInternacional/Publicaciones%20y

%20documentacin/Documents/Plan%20Director%202009-2012.pdf

- Dos documentos de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas

(CRUE) titulados Estrategia de cooperación universitaria al desarrollo

(septiembre de 2000), y Código de Conducta de las Universidades en materia de

Cooperación al Desarrollo (2006). Páginas web

http://www.ucm.es/cont/descargas/documento2997.pdf y

http://www.unex.es/unex/oficinas/cooperacion/archivos/ficheros/marco%20leg

al/CodigoConducta.pdf

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios.

Los diversos procedimientos de consulta empleados en la elaboración del proyecto de

Grado en Humanidades y Estudios Sociales, que han seguido lo establecido en el

Reglamento para el Diseño, Elaboración y Aprobación de los Planes de Estudio de

Grado de la UCLM, se detallan a continuación.

a) Procedimientos externos

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Su finalidad principal ha sido, a partir del conocimiento de la realidad del entorno

geográfico en el que se inserta la Facultad de Humanidades y de sus características

socio-culturales, recabar información de los distintos agentes que por ser posibles

empleadores, por formar parte de la sociedad regional (organismos de la

Administración, instituciones públicas, casas de Cultura, museos, archivos…), por

tener experiencia en el campo que nos ocupa (grupos profesionales, docentes en

Secundaria), o por ser antiguos estudiantes de Humanidades, podían colaborar en la

definición de los objetivos de un título que pretende responder a unas demandas

concretas de la sociedad.

- Realización de un Foro de debate: “La Gestión Cultural como salida profesional” (26

de septiembre de 2008) financiado gracias a la obtención de una Ayuda para el

Diseño y Elaboración de Planes de estudio adaptados al EEE, concedida por la

Consejería de Educación y Ciencia de la JCCM y el MEC. Participaron como ponentes

dos expertos en la gestión cultural en la región, el Director del Consorcio Cultural

Albacete, D. Ricardo Beléndez y el Director de la Casa de Cultura de Almansa, y

Director Técnico del Área de Cultura del Ayuntamiento de Almansa, D. Juan Luís

García del Rey. Además de recoger la experiencia directa de los profesionales de la

Gestión cultural y su conocimiento de la realidad cultural de la región, pretendía

definir las competencias específicas que deberían conseguir los estudiantes

orientados a esta salida. En sus conclusiones, además de constatarse la gran

demanda social de las profesiones relacionadas con la cultura, se confirmó que el

vigente plan de Humanidades no respondía a estas necesidades formativas y se ponía

de manifiesto la dificultad para adecuar los recursos actualmente existentes a las

necesidades sociales y profesionales de la gestión cultural.

- Organización del Seminario: “La formación del profesorado de Enseñanza

Secundaria” (30 de octubre de 2008), financiado también con la Ayuda concedida por

la Consejería de Educación y Ciencia de la JCCM y el MEC. En él participaron el

Responsable de Formación de Centro de Profesores y Recursos de Albacete, D.

Jacinto González, así como seis profesores de diversos Departamentos de las ramas

de Humanidades y Ciencias Sociales, en ejercicio en los IES de la provincia de

Albacete. Su finalidad, además de definir las competencias específicas que deberían

conseguir los estudiantes universitarios orientados a la Enseñanza, se relacionaba con

ajustar el diseño del futuro grado y de sus itinerarios hacia la docencia en Enseñanza

Secundaria como salida profesional. Entre sus conclusiones se destacó la necesidad

de solicitar la colaboración de los representantes de la Consejería de Educación de la

JCCM para el diseño del nuevo título.

- Reunión del Viceconsejero de Educación de la JCCM (Toledo, 24 de octubre de

2008), con el Decano de la Facultad y la Coordinadora de la Comisión de Planes de

Estudio. En la reunión se trató sobre el marco administrativo y las expectativas que

se establecen para el ejercicio de la función docente en Secundaria en la región.

Como resultado de la reunión se confirmaron las previsiones de crecimiento en el

numero de plazas de profesorado en educación secundaria.

- Reunión con egresados de la Facultad de Humanidades de Albacete (24 de febrero

de 2009). En ella quedó de manifiesto la valoración positiva de la formación

humanística que ofrece la carrera actual; el interés de definir distintos itinerarios a fin

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de cubrir otras ramas especializadas; la importancia de las prácticas y también la

difícil inserción en el mundo laboral de profesiones aún no reconocidas como la

gestión cultural.

- Contactos con la Directora del Archivo Provincial de Albacete y con el Responsable

del Archivo Territorial de la JCCM. (Diciembre 2007)

- Encuesta a los titulados en la Facultad de Humanidades de Albacete (1998-2004).

La encuesta tenía entre otras, la finalidad de recabar información sobre la trayectoria

laboral de los egresados.

- Realización de la Encuesta a los titulados en la Facultad de Humanidades de

Albacete (2004-2008). Como parte de los trabajos de la Comisión de Planes de

estudio se diseñó y realizó esta encuesta a fin de completar la información que

aportaba la Encuesta anterior.

- Petición de información al Director de Formación del Centro de Profesores y

Recursos de Albacete.

b) Procedimientos de consulta internos

- Comisión de Planes de Estudio. Los trabajos de elaboración del Anteproyecto de

Título de Grado han sido realizados a partir de la constitución de una Comisión de

Planes de Estudio (6 de mayo de 2008, tras ser aprobada en Junta de Facultad). Está

formada por nueve miembros, que incluyen (tal como establece el Reglamento de la

UCLM para el Diseño, Elaboración y Aprobación de los Planes de Estudio de Grado) un

representante por cada departamento con carga troncal en la Licenciatura de

Humanidades (Filología Hispánica y Clásica, Filología Moderna, Filosofía, Geografía,

Historia, Historia del Arte, y Psicología), un representante de los alumnos de la

Licenciatura miembro de la Junta de Facultad, y un representante del Decanato, en

este caso la Vicedecana de Planes de Estudios, en calidad de Coordinadora de la

Comisión. El contacto con los Departamentos implicados en el título ha quedado

garantizado con este procedimiento.

A lo largo de este período se han creado cuatro Subcomisiones (Expresión y

Comunicación, Docencia en Ciencias Humanas y Sociales, Cooperación al Desarrollo y

Gestión Cultural), a través de las que también se articuló la participación de todo el

profesorado de la Facultad en el proceso de diseño del Grado.

- Junta de Facultad. Las propuestas de la Comisión de Planes de Estudio han sido

debatidas y votadas a lo largo de este período en la Junta de Facultad.

- Encuesta a los alumnos de Humanidades. En diciembre de 2008 se realizó una

encuesta, diseñada por la Comisión de Planes de Estudio, para obtener información

sobre el punto de vista de los estudiantes acerca de su valoración de la titulación

actual, y del diseño del nuevo grado.

- Reuniones con miembros del Equipo de Gobierno de la UCLM: Vicerrector de Titulo

de Grado y Máster, Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado.

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- Informe de Autoevaluación de la Facultad de Humanidades (2005), cuyas

conclusiones proceden de los siguientes documentos:

- Encuesta a los estudiantes [Encuesta a los estudiantes de la titulación

(realizada del 29 de noviembre al 2 de diciembre de 2004)].

- Encuesta a los profesores [Encuesta a los profesores de la titulación (realizada

del 9 al 15 de diciembre de 2004)].

- Encuestas de evaluación de la docencia [Encuesta a los alumnos sobre la

evaluación de la docencia del profesorado de la titulación (resultados

generales de los cursos 2000-2001, 2001-2002, 2002-2003 y 2003-2004)].

- Estudio sobre los alumnos del bachillerato [Estudio sobre los alumnos del

bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales de los Institutos de la

provincia de Albacete (marzo de 2004)].

- Información del mercado de trabajo INEM [Información del mercado de

trabajo de las Titulaciones Universitarias del área de Humanidades, libro

editado por el INEM, Madrid, 2003].

- Encuesta de inserción laboral ANECA [Encuesta de inserción laboral, libro

editado por la ANECA, Madrid, 2004].

- Encuesta de inserción laboral UCLM [Encuesta de inserción laboral 2003

(Titulados en el curso académico 1999/2000), libro editado por la UCLM].

- Estudio de inserción laboral OEC [Estudios sobre calidad e inserción laboral.

Graduados por la UCLM en 2001 y 2002 en la Facultad de Humanidades de

Albacete, realizado por la Oficina de Evaluación de la Calidad (2005)].

- Guía de servicios y titulaciones UCLM (abreviada) [Guía de servicios y

titulaciones de la UCLM, versión abreviada, editada por el Vicerrectorado de

Alumnos, Albacete, 2004].

- Directrices generales comunes de los planes de estudio universitarios

[Directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos

universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional (Real

Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, modificado en 1994 y 1997].

- Directrices generales de Humanidades [Directrices generales propias de los

planes de estudios conducentes a la obtención del título oficial de Licenciado

en Humanidades (BOE, 27 de agosto de 1992)].

- Plan de estudios 1994 [Plan de estudios del Centro Superior de Humanidades

(BOE, 19 de diciembre de 1994)].

- Plan de estudios 1999 [Plan de estudios de la Facultad (BOE, 4 de junio de

1999)].

- Plan de estudios 2001 [Plan de estudios de la Facultad (BOE, 4 de agosto de

2001)].

- Documento Diagnósticos y propuestas de la Comisión del Plan de Estudios de

la Facultad de Humanidades de Albacete (UCLM), para acomodar el centro al

proceso de convergencia europeo (Julio de 2003).

Se adjuntan Anexos:

- Procedimientos de consulta (Anexo 1)

- Resultados encuestas alumnos y egresado (Anexo 2)

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos

accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para

facilitar su incorporación a la universidad y la titulación.

Para acceder a estos estudios, tal y como establece el art. 14 del R.D. 1393/2007 será

necesario estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la

prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades,

modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de

acceso previstos por la normativa vigente.

En este sentido se seguirá lo dispuesto sobre los procedimientos de acceso a la

Universidad citados en el art. 3 del R.D. 1892/2008, así como en la disposición

transitoria única sobre la aplicabilidad normativa de dicho Real Decreto.

También se podrá utilizar cualquiera de las siguientes vías para acceder a estos

estudios:

- Título de Ciclo Formativo de Graduado Superior o equivalente relacionados

por sus diseños curriculares con los contenidos formativos de la titulación

- Titulados universitarios

- Pruebas de acceso para los mayores de 25 años

- Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional.

- Pruebas de acceso para mayores de 45 años

- Titulaciones equivalentes

Se recomienda un perfil de ingreso acorde con los diseños curriculares de la titulación

de Humanidades, como son los itinerarios de Humanidades y Ciencias Sociales de

Bachillerato.

Si el alumno tuviera más de una vía de acceso podrá hacer uso simultáneamente de

todas ellas para ingresar en estos estudios en el momento de formalizar su

preinscripción.

No se exige una formación previa específica para el ingreso en el grado de

Humanidades y Estudios Sociales. No obstante es recomendable que:

- El alumno procedente de la PAU tenga perfil humanístico social (R. D:

1467/2007, BOE del 6 de noviembre)

- Los alumnos procedentes de otras titulaciones, Formación Profesional,

mayores de 25 años, tengan conocimientos de Antropología, Filología clásica

y moderna, Filosofía, Geografía, Historia, Historia del Arte, Lengua y

Literatura, Sociología y otras materias afines.

Los estudiantes a los que va dirigido estos estudios deberán sentirse inclinados por el

trabajo intelectual, y manifestar curiosidad por el mundo que nos rodea y preocupación

por los problemas sociales. Es recomendable que hayan desarrollado hábitos de

lectura, y que tengan aptitudes para la argumentación, correcta expresión oral y

escrita y capacidad de síntesis. El grado en Humanidades y Estudios Sociales está

especialmente indicado para aquellos estudiantes que demuestren capacidad para la

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búsqueda de explicaciones, pensamiento reflexivo abierto y flexible, actitud creativa y

que valoren las expresiones artísticas y culturales.

Con carácter general por parte de la Universidad de Castilla-La Mancha se pondrá a

disposición de los potenciales alumnos toda la información necesaria para que puedan

realizar la elección de la carrera con los mayores elementos de juicio posibles.

En este sentido cobra un papel primordial el Área de Gestión de Alumnos con una

Gerencia que coordina e impulsa, apoyada por la Unidad de Gestión de Alumnos del

Rectorado, las acciones de carácter administrativo, de información y promoción

decididas por el Vicerrectorado de Estudiantes. Por último son las Unidades de Gestión

de Alumnos de cada campus, como unidades descentralizadas, las que llevan a cabo

dichas acciones.

En primer lugar, se ha de atender al perfil de los potenciales alumnos a los que nos

dirigimos. Este aspecto básico para establecer tanto la propia redacción de los

materiales informativos como de los cauces de su difusión, condicionará enormemente

nuestra actuación. Atendiendo a este criterio se ha procedido a realizar una

segmentación de nuestros futuros alumnos distinguiendo entre estudiantes de

Enseñanza Secundaria, mayores de 25 años, y otros alumnos adultos que desean

completar su proceso formativo en el campo de las Humanidades.

El perfil de cada uno de estos grupos de alumnos nos obliga en primer lugar a utilizar

su propio lenguaje, alejado de la terminología burocrática, y sus propios cauces de

comunicación en los que, sin dejar definitivamente de lado el uso del tradicional folleto

en papel, gana un peso cada vez mayor la utilización de las nuevas tecnologías.

En lo que respecta a los contenidos hemos de atender en primer lugar a sus

necesidades de información, que se inician durante la Enseñanza Secundaria. Así se

elaborarán materiales informativos sobre:

- Pruebas de Acceso a la Universidad

- Preinscripción

- Becas

- Alojamiento

- Oferta de Titulaciones, Centros y Servicios Universitarios

- Matrícula

4.1.1. Información institucional

Por lo que atañe a los canales de comunicación, éstos han de ser lo suficientemente

variados para que nuestra información llegue al futuro alumno de forma clara,

inequívoca, comprensible y de forma fehaciente.

Así, se utilizarán preferentemente las nuevas tecnologías en nuestra comunicación con

los futuros alumnos plasmándose en los siguientes cauces:

- Existe actualmente un Call Center centralizado y único para toda la

Universidad que recoge y canaliza telefónicamente las consultas sobre acceso

a la universidad y trámites administrativos.

- Creación de cuentas de correo electrónico a todos los alumnos que se

encuentren matriculados en 2º de bachillerato para hacerles llegar la

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información sobre el acceso a la Universidad. Su configuración ha de

garantizar la privacidad facilitándoles previamente un Número de Acceso

Personal (PIN) que le servirá durante toda su estancia en nuestra

Universidad, siguiendo las directrices del protocolo de seguridad informática

marcadas en nuestra Universidad. La generación de estas cuentas podrá

ampliarse a otros colectivos en la medida en que no exista ninguno de los

impedimentos legales fijados por la Ley de Protección de Datos.

- Puesta a disposición del alumno a través de la página web de todos los

materiales informativos diseñados sobre los apartados anteriores. En este

sentido se ha creado un perfil específico para alumnos y futuros alumnos

accesible desde la dirección www.uclm.es

- También son accesibles a través de dicha página todos los contenidos

facilitados por los centros sobre sus titulaciones, servicios, guía académica,

etc.

- Establecimiento de un buzón del alumno accesible desde la página web

http://www.uclm.es/alumnos/buzon/todos con estándares de calidad del

servicio prestado.

- Consulta de los resultados de las Pruebas de Acceso a la Universidad

vía SMS y a través de la web (mediante autentificación, siguiendo la

política de seguridad informática antes citada).

- Establecimiento en la página web específica de postgrado

www.postgrado.uclm.es de motores de búsqueda de titulaciones, dirigido

fundamentalmente a alumnos graduados. Asimismo se establecerá un

sistema de Difusión Selectiva de la Información (DSI) vía correo electrónico

para alumnos graduados informándoles de la oferta de postgrado (ajustado al

perfil definido por ellos mismos).

- Realización vía web de los siguientes trámites administrativos,

mediante autentificación con PIN:

Reclamación contra las calificaciones de las Pruebas de Acceso a la

Universidad

Preinscripción para acceder a los estudios ofertados por esta Universidad

Consulta de resultados de preinscripción

Modificación de cita previa asignada para realización de preinscripción

y/o matrícula

Junto a estos métodos más tecnológicos proponemos también el establecimiento de los

siguientes canales de información mucho más personalizados que permitan el contacto

directo con nuestros futuros alumnos y su entorno:

- Jornadas de Puertas Abiertas en nuestros campus para los alumnos de

Enseñanza Secundaria en las que, además de recibir un avance de

información sobre trámites administrativos y oferta de servicios, podrán

visitar las instalaciones y profundizar en el conocimiento del centro y

titulación de su elección.

- Este mismo esquema se repetirá, en otro momento posterior, para atender

una nueva Jornada de Puertas Abiertas para padres y familiares de

futuros alumnos.

- Jornadas con Orientadores de Enseñanza Secundaria y Primaria de

nuestro distrito para informarles sobre trámites administrativos, servicios,

legislación, etc. En este punto cabe resaltar la participación de los

orientadores de centros de enseñanza primaria ya que comienzan a

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establecerse nexos desde una etapa educativa no inmediatamente anterior a

la universitaria.

- Asistencia a salones del estudiante que se celebren en el ámbito del

distrito universitario así como aquellos otros que sean considerados

estratégicos por el Consejo de Dirección de esta Universidad.

- Si bien no directamente relacionados con los alumnos, cabría incluir nuestra

participación en distintos foros de coordinación universitaria relacionados con

la información al universitario. En este sentido actualmente formamos parte

del grupo de trabajo de los Servicios de Información y Orientación al

Universitario (SIOU) dependiente de la RUNAE y de la Conferencia de

Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).

- Por último, próximamente se pondrá en marcha un sistema de tutelación

administrativa dirigido a aquellos alumnos de bachillerato a través del cual

un funcionario de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus mantendrá

un estrecho contacto con un grupo de alumnos orientándolos durante su

acceso a la Universidad.

En cuanto a los materiales de difusión individualizada se editarán, incluyendo los

apartados citados anteriormente (preinscripción, matrícula, centros, titulaciones,

servicios, etc.) los siguientes:

- Elaboración de CD informativos con una configuración amigable y

comprensible para el alumno.

- Elaboración de folletos informativos en un lenguaje comprensible.

- Presentaciones Power Point en las jornadas con alumnos, familiares y

orientadores.

- Videos institucionales que sirvan de carta de presentación de nuestra

Universidad, sus centros y servicios.

- Todos estos materiales estarán colgados en la página web

http://www.uclm.es/acceso/asp/perfil.asp?p=x

4.1.2. Información específica de la titulación

El alumno, a la hora de matricularse en la Facultad de Humanidades de Albacete,

cuenta con la siguiente información, congruente con los objetivos del programa

formativo.

- Definición de los objetivos del programa formativo.

- Características de cada asignatura integrada en él, con la especificación del

número de créditos y distribución entre teoría y práctica; personal

académico responsable y periodo de enseñanza; objetivos y competencias

específicos; contenidos del programa y las prácticas asignadas; metodología

de enseñanza aprendizaje; métodos y criterios de evaluación; bibliografía y

fuentes de referencia; y recomendaciones para cursar la materia.

- Horario y lugar de clase de todos los cursos y asignaturas.

- Calendario de exámenes de todos los cursos y asignaturas.

Esta información está disponible por varias vías:

- Depositada en la Facultad de Humanidades de Albacete (en la Secretaría del

Centro y en la oficina del Personal de Apoyo a la Docencia) así como en los

Departamentos responsables de la Docencia en el Centro.

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5778

8010

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

25

- En la carpeta de matriculación, con la Normativa académica, los Planes de

Estudio oficiales de la UCLM y en la Guía docente de la Facultad en soporte

de papel.

- En la Página Web de la UCLM y de la Facultad desde donde se puede

consultar la Guía docente en formato digital y el sistema Red Campus.

Otras acciones previas a la matriculación a tener en cuenta son:

- Elaboración de folletos informativos.

- Visita a los institutos de la provincia:

Entrega de folletos y otros materiales de difusión.

Información general de la UCLM y específica de la Facultad de

Humanidades de Albacete (acceso a la titulación de Humanidades

de Albacete, plan de estudio, servicios de atención al estudiante

en la Facultad, becas de colaboración, etc.).

Información sobre programas de intercambios nacionales e

internacionales de Humanidades de Albacete.

Información sobre prácticas externas (convenios propios).

- Premio Jóvenes Humanistas destinado a los estudiantes de Secundaria.

- Recepción de Alumnos en la Facultad de Humanidades

- Jornadas de Puertas Abiertas a padres y profesores.

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

Para esta titulación no hay establecidos criterios especiales de acceso distintos de los

derivados de la limitación de plazas de nuevo ingreso y de los establecidos por la

legislación vigente de acceso a los estudios universitarios.

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

4.3.1. Información institucional

Una vez matriculados, los alumnos de nuestra Universidad pueden seguir haciendo uso

de los recursos tecnológicos que poníamos a su disposición durante su etapa de futuros

alumnos:

- Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo incluidos

en el perfil de acceso alumno de nuestra página web (www.uclm.es). En él

podrán encontrar información sobre becas, alojamiento, matrícula, catálogo

bibliográfico, etc.

- En esa misma página web podrán encontrar los contenidos académicos y

oferta de servicios de todos los centros de la Universidad.

- Acceso al buzón del alumno (http://www.uclm.es/alumnos/buzon/todos)

como cauce para canalizar sus consultas de carácter administrativo durante

su estancia en la universidad.

- Cuentas de correo electrónico a través de las cuales se les hace llegar

información administrativa puntual sobre determinados procesos (cita previa

de matrícula, becas, etc.).

- Consulta de su expedientes administrativos en red a través de la

aplicación informática específica.

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8010

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

89

6. PERSONAL ACADÉMICO

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para

llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

6.1.1 Personal académico disponible

La carga docente del plan de estudios propuesto queda asumida por la actual plantilla

de la Facultad de Humanidades de Albacete, compuesta por profesorado

perteneciente a los departamentos de Filología Hispánica y Clásica, Filología

Moderna, Filosofía, Geografía y Ordenación del Territorio, Historia e Historia del Arte.

La coordinación académica y administrativa de la enseñanza que debe impartirse

para la ejecución del plan de estudios, es competencia del Centro de acuerdo con los

Departamentos. Por otro lado a los Departamentos les atañe la coordinación de la

enseñanza propia de sus respectivas áreas de conocimiento en el Grado de

Humanidades y Estudios Sociales, de acuerdo también con el Centro. La sede de tales

Departamentos no se ubica en el propio centro, sino que se halla en otros centros o

campus de la UCLM. Una situación que, unida ocasionalmente a la variedad de áreas

de conocimiento agrupadas bajo cada Departamento, es una característica peculiar

de la titulaciónn.

Las características del personal académico que a continuación se detallan están en

relación con la fecha de la creación del Centro (1998) y con la incorporación reciente,

como personal a tiempo completo adscrito al mismo, de parte de la plantilla.

Departamentos

Áreas Antigüedad Cuerpo Dedicación Doctor

Filología

Hispánica y

Clásica

Filología Clásica 18 T.U. T.C. Sí

Lengua Española 10 P.As. T.C. No

Literatura

Española 33 T.U. T.C. Sí

Filología

Moderna

Filología Alemana 3 P.As. T.P. No

Filología Francesa 33 C.U. T.C. Sí

Filología Francesa 18 T.U. T.C. Sí

Filología Inglesa 21 T.U. T.C. Sí

Filología Inglesa 21 T.U. T.C. Sí

Filosofía Antropología 3 P.As. T.P. No

Antropología 3 P.As. T.P. No

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Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

90

Filosofía 30 C.E.U. T.C. Sí

Filosofía 12 P.As. T.P. Sí

Filosofía 14 P.As. T.P. Sí

Sociología 1 P.As. T.P. No

Geografía y

Ordenación del

Territorio

Geografía

Humana 45 C.U. T.C. Sí

Geografía

Humana 20 T.U. T.C. Sí

Geografía

Humana 20 T.U. T.C. Sí

Geografía

Humana 4 P.Ay. T.C. No

Geografía

Humana 1 P.As. T.P. No

Historia

Prehistoria 15 P.Ay.D

. T.C. Sí

Historia Antigua 10 P.Ay.D

. T.C. Sí

Historia Medieval 10 T.U. T.C. Sí

Historia Moderna 20 T.U. T.C. Sí

Historia

Contemporánea 20 T.U. T.C. Sí

Historia

Contemporánea 5

P.Ay.D

. T.C. Sí

Historia del Arte

Historia del Arte 10 P.C.D. T.C. Sí

Historia del Arte 6 P.Ay.D

. T.C. Sí

Historia del Arte 1 P.Ay. T.C. No

Historia del Arte 3 P.As. T.P. No

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3600

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

91

Características de los profesores de la Facultad de Humanidades

DOCTORES NO DOCTORES

21 5

CATEGORÍAS ACADÉMICAS

C.U. T.U. C.E.U. P.C.D. P.AY.D. P.AY P.AS.T

C P.AS.TP

2 11 1 1 4 2 1 4

TIEMPO COMPLETO PORCENTAJE DE DEDICACIÓN AL

TÍTULO

22 100 %

TIEMPO PARCIAL PORCENTAJE DE DEDICACIÓN AL

TÍTULO

4 50 %

EXPERIENCIA DOCENTE

TRIENIOS QUINQUENIOS

113 52

EXPERIENCIA INVESTIGADORA (Tramos de investigación)

16

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Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

92

MÉRITOS DOCENTES Y DE INVESTIGACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO (POR

ÁREAS DE CONOCIMIENTO)

Docencia Investigac.

Depart. Área de

conocimiento

Experiencia

docente

(años)

Trienios Quinquenios

Sexenios

Filología

Hispánica y

Clásica

Filología Clásica 18 6 3 1

Lengua Española 10

Literatura Española 33 11 1 2

Filología

Moderna

Filología Francesa 51 14 6 4

Filología Inglesa 42 14 8

Filosofía

Antropología 15 5 2

Filosofía 56 10 6

Geografía y

O. T. Geografía Humana 90 28 14

4

Historia

Prehistoria 15 4

Historia Antigua 10 3

Historia Medieval 10 3 2 1

Historia Moderna 20 6 4 2

Historia

Contemporánea 25 7 4

2

Historia del

Arte Historia del Arte 20 5 2

Datos y Porcentajes:

Doctores.

21 doctores de un total de29 profesores lo que supone el 72,4% de la plantilla.

Categorías Académicas.

Total %

Catedrático de Universidad 2 7,6

Titulares de Universidad 11 42,3

Catedrático de Escuela Universitaria 1 3,8

Profesor Contratado Doctor 1 3,8

Profesor Ayudante Doctor 4 15,3

csv:

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0534

1650

3600

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

93

Profesor Ayudante 2 7,6

Profesor Asociado TC 1 3,8

Profesor Asociado TP 4 15,3

Personal académico a tiempo completo y porcentaje de dedicación al título.

22 profesores a tiempo completo (84,6%) y dedicación exclusiva al título.

Personal académico a tiempo parcial y porcentaje de dedicación al título.

4 profesores a tiempo parcial (15,3%) y dedicación al 50% al título.

Experiencia docente.

La experiencia docente ha sido calculada a partir de los trienios y/o quinquenios de

los profesores.

Total %

De 0 a 4 años: 4 4 15,3

De 5 a 9 años: 3 3 11,5

De 10 a 14 años: 7 7 26,9

De 15 a 19 años: 1 1 3,8

20 o más años: 11 11 42,3

Experiencia investigadora.

El 30% de la plantilla posee tramos de investigación reconocidos en un intervalo

entre 1 y 4 tramos.

Otro 31% posee entre 5 y 20 años de experiencia investigadora en proyectos de

convocatoria estatal, autonómica o de la UCLM.

6.1.3. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios.

Los datos e información proporcionada en la sección precedente aseguran la

adecuación del profesorado y personal de apoyo para el correcto desarrollo del plan

de estudios propuesto. Es el que actualmente existe en la Facultad para la titulación

que se imparte.

6.1.4. Mecanismo de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombre

y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

a) Introducción

Cualquier Administración debe servir con objetividad los intereses generales y prestar

un servicio público en condiciones de igualdad. En cumplimiento estricto de estos

valores constitucionales, la Universidad de Castilla-La Mancha aplica rigurosamente

los principios de igualdad ante la ley -proclamado en el art. 14 CE- y acceso a la

función pública con sometimiento a los principios de igualdad, mérito y capacidad –

art. 103.3 CE-.

Pero en ocasiones la aplicación incondicionada del principio de igualdad puede

csv:

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1650

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Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

93

Profesor Ayudante 2 7,6

Profesor Asociado TC 1 3,8

Profesor Asociado TP 4 15,3

Personal académico a tiempo completo y porcentaje de dedicación al título.

22 profesores a tiempo completo (84,6%) y dedicación exclusiva al título.

Personal académico a tiempo parcial y porcentaje de dedicación al título.

4 profesores a tiempo parcial (15,3%) y dedicación al 50% al título.

Experiencia docente.

La experiencia docente ha sido calculada a partir de los trienios y/o quinquenios de

los profesores.

Total %

De 0 a 4 años: 4 4 15,3

De 5 a 9 años: 3 3 11,5

De 10 a 14 años: 7 7 26,9

De 15 a 19 años: 1 1 3,8

20 o más años: 11 11 42,3

Experiencia investigadora.

El 30% de la plantilla posee tramos de investigación reconocidos en un intervalo

entre 1 y 4 tramos.

Otro 31% posee entre 5 y 20 años de experiencia investigadora en proyectos de

convocatoria estatal, autonómica o de la UCLM.

6.1.3. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios.

Los datos e información proporcionada en la sección precedente aseguran la

adecuación del profesorado y personal de apoyo para el correcto desarrollo del plan

de estudios propuesto. Es el que actualmente existe en la Facultad para la titulación

que se imparte.

6.1.4. Mecanismo de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombre

y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

a) Introducción

Cualquier Administración debe servir con objetividad los intereses generales y prestar

un servicio público en condiciones de igualdad. En cumplimiento estricto de estos

valores constitucionales, la Universidad de Castilla-La Mancha aplica rigurosamente

los principios de igualdad ante la ley -proclamado en el art. 14 CE- y acceso a la

función pública con sometimiento a los principios de igualdad, mérito y capacidad –

art. 103.3 CE-.

Pero en ocasiones la aplicación incondicionada del principio de igualdad puede

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1457

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3431

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

101

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios

disponibles

Se consideran medios materiales todas aquellas infraestructuras y equipamientos de

los Centros indispensables para el adecuado desarrollo de las enseñanzas impartidas en

la Titulación. El edificio Benjamín Palencia, situado en el Campus Universitario de

Albacete, es la sede actual de la Facultad de Humanidades y está previsto que continúe

alojando el nuevo título de Grado. En él se han asignado una serie de espacios y

recursos exclusivos para la Facultad, que desde 1998 (inauguración de dicho edificio)

han satisfecho las necesidades académicas requeridas. Estas dotaciones han priorizado

los mecanismos tendentes a conseguir la plena eliminación de barreras arquitectónicas.

El Centro cuenta con accesos e instalaciones que cumplen plenamente las exigencias

de accesibilidad establecidas por la normativa aplicable al respecto. El edificio tiene

ascensores amplios para comunicar las tres plantas existentes. Las aulas disponen de

puestos adaptados para que alumnos discapacitados asistan a clase en las mismas

condiciones que el resto de sus compañeros. Todas las plantas tienen aseos preparados

para su uso por personas discapacitadas. En el mismo edificio se encuentra el Servicio

de Atención al Estudiante Discapacitado (SAED). Anualmente se procede a la

convocatoria de becas de colaboración específicas para la asistencia a alumnos

discapacitados que precisen de una atención especial para el normal desarrollo de su

actividad de aprendizaje.

Todo el edificio dispone de red inalámbrica WIFI (94 conexiones), lo que ha permitido

una más cómoda conexión a Internet por parte del personal docente y de servicios así

como del alumnado. Igualmente ha permitido, junto con la amplitud de pasillos del

edificio, que se instalaran puestos con mesas y sillas para la realización de trabajos en

grupo.

Para la impartición de las enseñanzas del nuevo título propuesto, se dispone de cinco

amplias aulas. Una de ellas ya se ha renovado (44 puestos en pupitres independientes

para adaptarse a las necesidades de la metodología ECTS), proceso en el que se halla

actualmente inmersa la Facultad. Además, dichos espacios disponen de herramientas

de apoyo a la docencia (pizarras, cañones proyectores, equipos informáticos móviles y

pantallas para la exposición de imágenes). Todos estos elementos, de adquisición

reciente, tienen un estado de conservación excelente. El número de espacios se adecua

a las necesidades de los alumnos y a su número y el espacio es suficiente, como

también lo son sus características de iluminación, calefacción, refrigeración y acústica,

y también la cantidad y calidad de su equipamiento. La seguridad de las áreas que aquí

se describen está bajo las condiciones generales del Edificio Benjamín Palencia, de

acuerdo con el artículo 16 de la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales y el

RD 39/1997 sobre el Reglamento de los Servicios de Prevención.

Existen, además, otros espacios adicionales que pueden emplearse para las actividades

csv:

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2080

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4275

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

102

académicas:

Tres aulas de gran tamaño pertenecientes al Aulario (una de ellas con función

de Salón de Actos, con una capacidad para doscientos cincuenta y dos alumnos

y el equipamiento anteriormente descrito).

Un Salón de Grados para eventos extraordinarios, que cuenta con 56 asientos

móviles especiales y al que, a las herramientas de apoyo antes señaladas, hay

que añadir una pantalla de plasma, así como un puesto de control de sonido,

sistema de proyección y de traducción.

2 Seminarios (con capacidad de 8 a 16 puestos) para actividades con grupos

pequeños, dotados de mesas y sillas, pizarras y pantallas extensibles portátiles.

El centro dispone de cañones de proyección y equipos informáticos móviles que

se instalan en los Seminarios cuando se precisan.

Un Laboratorio de Prehistoria.

Un Laboratorio de Idiomas que cuenta con veinte puestos informáticos y una

consola central de administración, todos ellos con herramientas especiales de

audio. Existe en dicho laboratorio, además, un equipo completo de sonido y

video digital y analógico, impresora, herramientas de proyección digital,

conversores de formato, recepción de video por satélite, una pantalla, un equipo

adicional de reproducción de discos de video ópticos y diversos materiales extra

(diccionarios, aplicaciones informáticas específicas, etc.). Esta instalación ha

sido completamente renovada en 2008.

Un Aula de Informática de uso exclusivo de la Facultad de Humanidades de

Albacete, con veinticinco puestos, de reciente renovación en equipos.

Una Sala de Lectura, destinada a espacio de lectura y estudio para los alumnos

del Centro, sita en el Edificio Benjamín Palencia.

Una Sala de Ordenadores de uso libre para alumnos de la Universidad de

Castilla-La Mancha, en el mismo edificio Benjamín Palencia.

En el mismo edificio, se ubican diversos Centros de Investigación, bajo la

responsabilidad del personal académico de la Facultad.

Centro de Estudios Territoriales Iberoamericanos, que cuenta con biblioteca y

sala de lectura y un Laboratorio de Cartografía.

Seminario de Historia Social de la Población.

Seminario de Estudios de Franquismo y Transición.

Seminario de Estudios Cuneiformes.

Sede de Albacete del Centro de Estudios de Castilla-La Mancha.

Todos estos espacios cuentan, asimismo, con equipos informáticos, acceso a impresión,

red, telefonía e Internet. Además, en ellos se depositan fondos bibliográficos

específicos que complementan de modo especializado la tarea de la Biblioteca General

del Campus de Albacete, con renovación continua de los fondos.

En cuanto a los espacios para los docentes, cada profesor dispone de un despacho

individual o de uso compartido (hasta un máximo de dos profesores por espacio). Cada

docente cuenta con un ordenador, renovado periódicamente, acceso a impresoras

particulares y compartidas, equipos de copia, acceso telefónico y a Internet, y un

escáner con capacidad de envío.

Respecto a los espacios del PAS, éstos cuentan con tres despachos: uno para la

csv:

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4275

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

103

Secretaría del Decanato, otro para el Administrador del Edificio Benjamín Palencia, y un

tercero para el personal administrativo de la Facultad de Humanidades de Albacete

(Ejecutivo del centro y Personal de Apoyo a la Docencia). Su estado de conservación,

su equipamiento y sus condiciones de iluminación y calefacción son buenos, aunque

sería conveniente ampliar el tamaño de los espacios dedicados a Administración en el

nuevo Grado.

El mantenimiento del equipamiento depende del Área de Tecnología y Comunicaciones,

perteneciente a Gerencia, y la gestión y cuidado de las instalaciones la realiza la Oficina

de Gestión de Infraestructuras, perteneciente al Vicerrectorado de Infraestructuras y

Relaciones con Empresas.

La Facultad cuenta con todos los servicios que la UCLM pone a disposición de la

Comunidad Universitaria. Existen dos tipos de servicios: los centralizados, con

ubicación física en el Vicerrectorado de Campus, y los residentes en la propia Facultad.

Servicios centralizados:

Biblioteca General del Campus de Albacete.

Unidad de Alumnos: matrículas, certificados, becas…

Unidad de Gestión Económica de Campus: proyectos de investigación, másteres,

etc.

Oficina de Gestión de Infraestructuras: realización de proyectos, informes altas

y bajas de equipamiento.

Centro de Cálculo: adquisición equipos informáticos y programas, informes altas

y bajas equipos informáticos.

Servicios descentralizados (ubicados en el propio Centro):

Apoyo informático: implantación y mantenimiento de programas corporativos,

mantenimiento de las aulas de informática y laboratorio de idiomas, reparación

de equipos…

Reprografía: fotocopias, encuadernación, etc.

Mantenimiento de oficios de la Facultad: reparación e instalación de mobiliario o

utillaje…

7.2. Previsión de adquisición de recursos materiales y servicios necesarios

Hasta el presente curso, los espacios y herramientas descritas han satisfecho las

necesidades de la Facultad de Humanidades de Castilla-La Mancha, con renovación

periódica de equipos enteros cuando las condiciones de trabajo así lo han requerido.

La Facultad se encuentra en un proceso de adaptación del espacio docente a las

necesidades que emanan de la impartición de créditos ECTS. Para ello se ha iniciado ya

la transformación de las aulas y otros recintos docentes para ajustarlos a las nuevas

metodologías de aprendizaje y de trabajo en grupo. Entre las actuaciones

contempladas figura la sustitución del mobiliario de las aulas, cuya financiación y

ejecución depende del Vicerrectorado de Infraestructuras y de Campus, y que incluye

el cambio de los bancos corridos por mesas y sillas individuales. También está prevista

la adaptación de los espacios de Gestión Administrativa y Económica de la Facultad de

Humanidades, a fin de mejorar su funcionalidad.

csv:

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4275

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

105

8 RESULTADOS PREVISTOS

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Para los indicadores cuantitativos de los resultados previstos, la Facultad de

Humanidades de Albacete prevé los siguientes valores:

Tasa de Eficiencia estimada para el nuevo Grado: 85%.

Tasa de Graduación estimadas para el nuevo Grado: 50%.

Tasa de Abandono estimada para el nuevo Grado: 30-35%.

Para hacer esta propuesta es imprescindible analizar con detenimiento los datos que

la Oficina de Evaluación de la Calidad (OEC) proporciona sobre tasas e indicadores de

la actual Licenciatura de Humanidades.

La tasa de eficiencia es la relación porcentual entre el número total de créditos

teóricos del plan de estudios en los que debieron haberse matriculado, a lo largo de

sus estudios, el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso

académico, y el número total de créditos en los que realmente se han matriculado.

Ha resultado positiva en los últimos años: 2004-2005: 66,5%, 2005-2006: 66,7%,

2006-2007: 70,2% y 2007-2008: 73,9%. Nuestra previsión mantiene una evolución

positiva de la tasa de eficiencia hasta situarse en un 85%.

La tasa de graduación es un indicador que informa del porcentaje de estudiantes

que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios, o en un año

académico más, en relación a la cohorte de entrada. Sus resultados están muy

condicionados por las características particulares de los actuales estudiantes de

Humanidades y por el procedimiento de calculo de este indicador. Los datos de los

tres últimos cursos académicos indican que un porcentaje en torno al 25% finaliza en

este plazo sus estudios (cursos 2005-2006: 22,7%, 2006-2007: 22,8% y 2007-2008:

24,4%). Esto se debe en gran medida a que en el calculo de esta tasa no se distingue

en la cohorte de entrada a los alumnos que acceden a la Licenciatura a través de los

Complementos de Formación, grupo importante cada año en nuestra Facultad y que

lleva un ritmo diferente de finalización de los estudios. Este dato oculto modifica

claramente la tasa de graduación, puesto que estos estudiantes, que acceden a la

titulación con el único interés de completar su formación a lo largo de la vida, no

siguiendo su propio ritmo terminan sus estudios en el curso previsto. Para el Grado

de Humanidades y Estudios Sociales se estima un porcentaje de graduación del 50%,

lo que mejora la situación actual, pero tiene en cuenta que el título seguirá contando

también con este tipo de estudiantes.

La tasa de abandono complementa la anterior. Es la relación porcentual entre el

número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar

sus estudios un determinado año académico, y que no se han matriculado ni en ese

año ni en el anterior. Los nuevos planes de estudio que presenta nuestra Facultad

pretenden rebajar las tasas de abandono de los últimos años. El sistema de

enseñanza-aprendizaje que impregnará todo nuestro nuevo Plan de Estudios

csv:

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9203

9603

0030

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1825

Vicerrectorado de Títulos de Grado y Máster

106

(descenso de las clases magistrales, metodologías activas de aprendizaje, mayor

interacción alumno-profesor, etc.) es la apuesta decidida de nuestra Facultad de

Humanidades para conseguir la tasa de abandono que hemos previsto.

8.2. Progreso y resultados de aprendizaje

La Universidad de Castilla–La Mancha, por medio de su Oficina de Evaluación de la

Calidad (OEC), incorpora en su Sistema de Garantía de Calidad de los Centros

Universitarios (SGIC) toda una serie de capítulos que muestran cómo se elabora la

valoración del progreso y resultados del aprendizaje, así como sus garantías de

progreso (véase 9. Sistema de Garantía de Calidad del Título).

Diversos documentos de referencia permiten sostener una serie de acciones que

garantizan la correcta evaluación del aprendizaje de los alumnos:

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre (sobre la ordenación de las

enseñanzas universitarias).

Estatutos de la Universidad.

Reglamentos del Claustro, Consejo de Gobierno y Consejo Social.

Manual del Sistema de Garantía Interno de Calidad.

Manual de Procedimientos del Sistema de Garantía Interno de Calidad.

Reglamento de Evaluación por compensación de la UCLM.

Normativa Académica de Evaluación, de Calificaciones y de Reclamaciones.

Plan de Estudios del Programa Formativo.

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