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Identificador : 4316982

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Alcalá Centro de Educación Superior CUNIMAD 28054245

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Salud Visual y Optometría Avanzada

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada por la Universidad de Alcalá

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias de la Salud No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

JUAN PABLO GUZMAN PALOMINO Secretario General del Centro Universitario Internacional deMadrid (CUNIMAD)

Tipo Documento Número Documento

NIF 24236227T

REPRESENTANTE LEGAL


MARÍA SOLEDAD MORALES LADRÓN Vicerrectora de Gestión de la Calidad


NIF 52110092G

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Octavio Jorge Corral Pazos de Provens Director Técnico del Centro Universitario Internacional deMadrid (CUNIMAD)


NIF 07217487H

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Colegio de San Ildefonso. Plaza de San Diego s/n 28801 Alcalá de Henares 618938582

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Madrid 918854145

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Madrid, AM 31 de octubre de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Salud Visual y OptometríaAvanzada por la Universidad de Alcalá

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias de la Salud Salud Ciencias de la vida

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Fundación para el Conocimiento Madrimasd

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Alcalá

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

029 Universidad de Alcalá

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 9

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

9 30 12


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Alcalá1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

28054245 Centro de Educación Superior CUNIMAD

1.3.2. Centro de Educación Superior CUNIMAD1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

No Sí No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 48.0 48.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 48.0

RESTO DE AÑOS 24.0 42.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Permanencia-Master-Universitario_UAH.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Comparar e interpretar las diferentes técnicas de diagnóstico más avanzadas e innovadoras aplicadas al examen yexploración clínica ocular en entornos multidisciplinares.

CG2 - Evaluar, comparar y monitorizar diferentes tratamientos de subespecialidades clínicas a pacientes con requerimientosvisuales específicos y disfunciones visuales asociadas a patologías de diversa índole.

CG3 - Evaluar, comparar y monitorizar protocolos de prevención de problemas visuales y sanitarios inferidos a partir de aquellos, yde promoción de la salud visual, en entornos divulgativos y educativos y en centros asistenciales o sanitarios.

CG4 - Aplicar con solvencia el método científico para diseñar estudios clínicos complejos en el campo de las ciencias de la visión.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Adquirir la capacidad de organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos y el tiempo de manera óptima.

CT2 - Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesosde indagación y de aprendizaje.

CT3 - Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de informaciónprofesional.

CT4 - Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Definir y evaluar planes de actuación curativos, paliativos o preventivos ante las complicaciones que se puedan presentar enel segmento anterior del ojo como consecuencia del uso de dispositivos con luminarias LED y LEC.

CE2 - Proponer y evaluar planes de actuación preventivos o paliativos, según el mapa genético familiar y condición ocular, enpacientes con distrofias o patologías genéticas hereditarias oculares recesivas o dominantes

CE3 - Elaborar hipótesis para implementar una solución visual efectiva en pacientes con regresiones refractivas o ectasiaspostquirúrgicas, aplicando y comparando mediciones obtenidas por Tomografía Computerizada de Óptica, Función de Sensibilidadal Contraste y Frente de Onda, Colorimetría, Pupilometría y Aberrometría.

CE4 - Ser capaz de prever y solucionar complicaciones derivadas de las diferentes técnicas quirúrgicas de corrección de erroresrefractivos.

CE5 - Definir y decidir el tratamiento adecuado que pueda incluir el uso de lentes de contacto terapéuticas, esclerales, corneales oprotésicas en pacientes con cualesquiera condiciones corneales involutivas.

CE6 - Implementar, evaluar y comparar planes de rehabilitación visual telemáticas y digitales en pacientes con trastornos mentalesasociados a edad y necesidades visuales específicas.

CE7 - Definir y evaluar planes de terapia visual en pacientes con problemas perceptuales y neurocognitivos visuales que suponganuna tara en los problemas de aprendizaje, en colaboración con otros especialistas pediátricos.

CE8 - Conocer y evaluar las complicaciones de salud física y mental asociadas al envejecimiento, depresión y ansiedad, y losriesgos para la salud visual derivadas de ello.

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CE10 - Implementar y evaluar planes específicos avanzados de ergonomía visual en diversos entornos educativos, laborales,particulares y/o colectivos con especial atención al impacto de las tecnologías digitales en la salud visual.

CE11 - Valorar, comparar y evaluar los nuevos tratamientos relacionados con Ojo Seco para ofrecer la opción más adecuada a cadacaso.

CE12 - Evaluar y comparar los métodos más avanzados e innovadores de control de miopía en pacientes con susceptibilidad deprogresión miópica.

CE13 - Comparar y evaluar la efectividad y seguridad de la farmacoterapia más avanzada e innovadora aplicada en patología visual.

CE14 - Ser capaz de elaborar proyectos de investigación o estudios clínicos relacionados con la salud visual y la optometríaavanzada.

CE15 - Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en las diferentes materias del Máster, mediante el desarrollo de unTrabajo Fin de Máster sobre Salud Visual y Optometría Avanzada para promocionar la salud visual.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión

El órgano encargado del proceso de admisión es el Departamento de Admisiones.

De acuerdo con el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, modifica-do por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, para el acceso a las enseñanzas oficiales de este máster se requerirá:

1. Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante delEspacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de máster.

2. Para los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa com-probación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y quefacultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del títuloprevio de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster.

Criterios de admisión

Se podrá acceder al programa Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada si se cumplen alguno de los siguientes supuestos:

· Estar en posesión de la titulación oficial de Grado en Óptica y Optometría, o en su defecto de la extinta Diplomatura en Óptica (y Optometría) expendida por unauniversidad española o de su equivalente extranjero dentro del ámbito del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). O, estar en posesión de alguno de lostítulos considerados como afines a la Salud Visual (Biología, Farmacia, Medicina, Enfermería, Física o similar): Medicina especialidad en Oftalmología.

· Estar en posesión del equivalente de dicha titulación oficial, pero de un país fuera del marco EEES. Previamente y como requisito sine qua non a la admisión alprograma de postgrado, la Universidad y la dirección del máster comprobarán si el plan de estudios de dicha titulación puede asimilarse a los estudios de Gradode España y el ámbito EEES, en cuyo caso el estudiante podrá ser admitido. En este caso particular, la aceptación del estudiante no supondrá en ningún caso, ya ningún efecto, la convalidación de su titulación para ejercer como Optometrista dentro del ámbito competencial español ni ningún otro, ni supondráel reconocimiento de dicha titulación para ningún otro efecto que el cursar el MUSVOA.

· Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del ámbito EEES, siempre que esa titulaciónfaculte para cursar una titulación de postgrado en el país emisor.

Además, y de forma más concreta, pueden ser admitidos al Máster estudiantes que acrediten experiencia profesional demostrable, con no menos dedos años de dedicación completa, o tiempo equivalente en el caso de dedicación parcial, realizando tareas relacionadas con los siguientesámbitos de conocimiento:

· Tareas relacionadas con investigación en campos de la fisiología de visión.

· Tareas relacionadas con el desarrollo e implementación de ayudas visuales y protocolos de actuación clínica.

· Tareas relacionadas con el desarrollo de bienes equipo de la industria de la óptica-oftálmica.

· Tareas relacionadas con el desarrollo de -investigación en- materiales, geometrías y diseño de lentes de contacto.

· Trabajo en la industria farmacológica en el campo de la salud visual.

· Actividades enmarcadas en el campo de tratamiento de patologías visuales, anomalías oculares y cirugía (refractiva o de cualquier otra índole) dentro de unaconsulta oftalmológica.

· Actividades asistenciales, rehabilitación y terapia visual con pacientes geriátricos, pediátricos o con necesidades especiales.

En todos los casos se solicitará certificado de empresa que acredite la experiencia profesional descrita.

Satisfechos los requisitos de acceso generales y específicos previamente mencionados, y solo en el caso de que el número de solicitudes de plazaque cumplen con los requisitos recogidos en las vías de acceso exceda al número de plazas ofertadas, en la resolución de las solicitudes de admisiónse tendrá en cuenta los siguientes criterios de valoración:

· Como criterio de selección fundamental: Nota media del expediente en la titulación que otorga el acceso al máster (100%). En caso de empate en puntuaciones,se elegirá al que tenga mayor número de matrículas de honor y, en su caso, sobresalientes y así sucesivamente.

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La normativa de la UAH relativa a los criterios de acceso y admisión para los Másteres Universitarios, se encuentra recogida en la siguiente páginaWeb (serán de aplicación las condiciones vigentes disponibles en la página web de la UAH en el momento de matrícula del alumno):

https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/masteres_universitarios/preinscripcion_admision/requisitos_acceso

Se transcribe a continuación la información que figura en el enlace mencionado:

Para ser admitido en un Máster Universitario necesitas:

1. Si procedes de un país no hispanohablante, deberás acreditar el dominio de la lengua española equivalente al nivel B2 según el Marco Común Eu-ropeo de Referencia para las Lenguas. No es necesario este requisito si la docencia en el máster se imparte en inglés.

2. Seguro de asistencia sanitaria obligatoria. Todos los estudiantes que no tengan nacionalidad española, o de ninguno de los estados de la Unión Eu-ropea y no posean residencia autorizada, tienen la obligación de suscribir el seguro de asistencia sanitaria ofertado por la Universidad de Alcalá a tra-vés de su Fundación. Toda la información relacionada con el mismo está en el siguiente enlace: http://www.fgua.es/seguros (para aquellos estudian-tes que necesiten acudir físicamente a la Universidad de Alcalá).

3. Reunir los requisitos específicos de admisión de cada Máster (aparecen en la pantalla "Acceso y Admisión" de la página web de cada Máster).

4. Reunir los requisitos de acceso exigidos por la legislación vigente que se señalan a continuación, y que dependen del país expedidor de tu titulaciónuniversitaria:

Estudiantes con título español o del Espacio Europeo de Educación Superior:

· Título universitario oficial español.

· Título expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que te permite en el país expedidor del títuloel acceso a enseñanzas de Máster.

· Si eres un estudiante de ingenierías técnicas y superiores, o estudiante de grado, y tienes todas las asignaturas aprobadas, excepto el Proyecto Finde Carrera o el Trabajo Fin de Grado, la matrícula, en estudios de máster universitario, estará condicionada a la aprobación del mencionado Proyec-to o Trabajo, y presentación del título correspondiente antes del 21 de diciembre de 2018.

En el caso de que no puedas entregarlo en la fecha señalada se procederá a anular tu matrícula. Debes tener en cuenta que tienes la obligación deabonar todas las mensualidades anteriores al 31 de diciembre. La reserva de plaza podrá ser utilizada, una vez, en los dos cursos académicos si-guientes, siempre que resulte admitido.

Estudiantes con título no perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior:

· Título de educación superior extranjero homologado.

· Título que acredite un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que te permita el acceso aenseñanzas de posgrado en el país expedidor del título. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación de tu título previo, nisu reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster.

Estudiantes pendientes de la obtención del Título:

· Si estás matriculado de los créditos necesarios para completar la titulación de acceso al Máster, pero todavía no has acabado, te puedes preinscribiry justificar el cumplimiento de los requisitos (haber abonado los derechos de expedición del título) hasta el 22 de octubre de 2018.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3. Apoyo y orientación a los estudiantes

CUNIMAD cuenta con servicios que garantizan el apoyo y orientación de los estudiantes.

El Portal web donde se proporciona a los estudiantes información sobre:

· Cómo se estudia en CUNIMAD exponiendo los pilares básicos del método pedagógico empleado.

· El campus que es el espacio de trabajo online donde se alojan todos los recursos y tienen lugar las comunicaciones con profesores y compañeros.

· Sesiones Informativas que son jornadas de puertas abiertas online diseñadas para que el estudiante conozca más sobre la universidad y sobre cada titulación.

· Empleo y prácticas, donde se puede encontrar información sobre portal y programas de empleo, prácticas curriculares y extracurriculares o sobre orientación pro-fesional e información sobre el empleo.

· Normativa aplicable.

Primer contacto con el campus virtual

Los servicios que ofrece el Campus Virtual a los estudiantes son:

1. Aulas virtuales.2. La agenda, donde se puede visualizar todas las actividades y tareas del estudiante, personalizando la vista por mes, semana o día, según sus preferencias y opti-

mizar la gestión y organización de sus estudios.3. Herramientas de comunicación que permitirán al estudiante estar en contacto diario con el profesor y el resto de estudiantes:

· Correo personal

· Foros: donde compartir y aclarar dudas

· Tablón de anuncios

· Comunicaciones de última hora

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http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/

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http://www.fgua.es/seguros


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Para facilitar el manejo de la plataforma de formación en Internet y resolver posibles dudas sobre su funcionamiento se establece un periodo de adap-tación previo al comienzo del curso denominado "curso de introducción al campus virtual", en el que el estudiante dispone de un aula de informa-ción general que le permite familiarizarse con el campus virtual.

En esta aula se explica, mediante vídeos y textos, el concepto de CUNIMAD como centro universitario que imparte formación en Internet. Incluye lametodología empleada, orientación para el estudio y la planificación del trabajo personal y sistemas de evaluación. El estudiante tiene un primer con-tacto con el uso de foros y envío de tareas a través del aula virtual.

Seguimiento del alumnado

CUNIMAD aplica un Plan de Acción Tutorial, que consiste en el acompañamiento y seguimiento del alumnado a lo largo del proceso formativo. Conello se pretende lograr los siguientes objetivos:

· Favorecer la formación integral de los estudiantes.

· Potenciar una educación lo más personalizada posible, flexible, dinámica, que tenga en cuenta las necesidades y posibilidades de cada estudiante, recurriendo alos apoyos o actividades adecuadas.

· Promover el esfuerzo individual, relaciones y trabajo en equipo.

Para llevar a cabo el plan de acción tutorial, CUNIMAD cuenta con:

· Tutorías académicas desempeñadas por cada uno de los profesores que imparten las diferentes asignaturas. En ellas se orienta o trabaja con los estudiantes aspec-tos relativos a contenidos, actividades, evaluación, resolución de dudas u otros aspectos que incidan en el proceso de aprendizaje.

· Tutorías personales llevadas a cabo por un grupo de tutores personales. Es personal no docente que tiene como función la guía y asesoramiento del estudiantedurante el curso. Todos los tutores están en posesión de títulos superiores en el ámbito de la pedagogía. Se trata de un sistema muy bien valorado por el alumna-do, lo que se deduce de los resultados de las encuestas realizadas a los estudiantes en otras titulaciones ofertadas.

A cada tutor personal se le asigna un grupo de estudiantes para que realice su seguimiento. Para ello cuenta con la siguiente información:

· El acceso de cada usuario a los contenidos teóricos del curso, además del tiempo de acceso.

· La utilización de las herramientas de comunicación del campus (foros, grupos de discusión, etc.).

· Los resultados de los test y actividades enviadas a través del campus virtual.

Estos datos le permiten conocer el nivel de participación de cada estudiante para ofrecer la orientación adecuada.

Además, el estudiante del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada contará con el apoyo del Gabinete Psicopedagógico de la Uni-versidad de Alcalá que ofrece asesoramiento individualizado para prevenir y solucionar problemas de adaptación a las demandas de la vida universita-ria.

Proceso para evitar abandonos

Las diferentes causas de la deserción universitaria: psicoeducativas, evolutivas, familiares, económicas, institucionales y sociales, hacen que sea difícilestablecer medidas únicas para evitar dichas deserciones. Por ello, para los estudiantes de CUNIMAD y de la UAH se han diseñado programas y es-trategias cuyo objetivo es aumentar las tasas de persistencia, mejorar la retención y reducir el agotamiento del alumnado. En ellos se combina el ase-soramiento psicoeducativo y la aplicación de políticas institucionales que afectan a la admisión y a la integración del alumnado. Con ellos se pretendefacilitar los procesos de transición a la enseñanza superior y la integración en la vida universitaria en el primer año, ofreciendo a los estudiantes unapercepción realista de la vida universitaria.

Atención a estudiantes con necesidades especiales

En CUNIMAD, el Servicio de Atención a las Necesidades Especiales (SANNEE) presta apoyo a los estudiantes en situación de diversidad funcional,temporal o permanente, aportando las soluciones más adecuadas a cada caso. Su objetivo prioritario es conseguir la plena integración en la vida uni-versitaria de todos los estudiantes buscando los medios y recursos necesarios.

Tras la detección de dichas necesidades a través de diversos mecanismos, la actuación es diferente:

· Estudiantes con Certificado de Discapacidad: Siguiendo la idea central de proactividad se llama a todos los estudiantes.

· Desde tutorías: Los tutores remiten al Servicio los casos de estudiantes sin Certificado de Discapacidad.

· Admisiones: Los asesores remiten las dudas de los posibles futuros estudiantes con discapacidad, el Servicio se pone en contacto directamente con ellos.

· Otros departamentos: DOA (Servicio de Orientación Académica), Secretaría Académica, etc.

En el contacto con el estudiante se definen los ámbitos de actuación: diagnóstico de necesidades, identificación de barreras, asesoramiento personali-zado, etc.

Entre los servicios que presta el SANNEE se encuentran: adaptaciones de materiales, curriculares, adecuación de los exámenes, asesoramiento pe-dagógico, etc., involucrando en cada caso a los departamentos implicados (coordinación técnica, dirección académica, profesorado, etc.).

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

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RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS CURSADOS EN TÍTULOS PROPIOS Y POR ACREDITACIÓN DE EXPE-RIENCIA PROFESIONAL

Se ha considerado conveniente no reconocer créditos procedentes de títulos propios y experiencia laboral y profe-sional para esta titulación.

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, por el que se es-tablece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, indica en su artículo 6 que, con objeto de hacerefectiva la movilidad de estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las universidades elabora-rán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a loscriterios generales establecidos en el mismo.

La Universidad de Alcalá, para dar cumplimiento al mencionado precepto, aprobó en el Consejo de Gobierno de 9 dejunio de 2009, una primera normativa al respecto de aplicación a los estudios universitarios oficiales de Máster.

Ante la exigencia de adaptar dicha normativa al cumplimiento de las modificaciones que en materia de reconocimien-to y transferencia de créditos recogen el RD 861/2010, el RD 1791/2010 por el que se aprueba el Estatuto del Estu-diante Universitario, La Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible yel RD 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, seha llevado a cabo una actualización completa de las normas de reconocimiento y transferencia de créditos.

Será de aplicación la Normativa Reguladora del Sistema de Reconocimiento y Transferencia de Créditos enlas Enseñanzas Universitarias de Posgrado de la Universidad de Alcalá (modificada por el Consejo de Go-bierno de 30 de mayo de 2012):

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

El preámbulo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las en-señanzas universitarias oficiales establece que ¿uno de los objetivos fundamentales es fomentar la movilidadde los estudiantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad entrelas distintas Universidades españolas y dentro de la misma Universidad. En este contexto resulta imprescin-dible apostar por un sistema de reconocimiento y acumulación de créditos, en el que los créditos cursados enotra Universidad serán reconocidos e incorporados al expediente del estudiante¿.

En esta línea, el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007 en la nueva redacción dada por el Real Decreto861/2010, de 2 de julio, define el reconocimiento y la transferencia de créditos y determina que con objeto dehacer efectiva la movilidad de los estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las Univer-sidades elaborarán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de crédi-tos, con sujeción a los criterios generales que sobre el particular se recogen en el mismo.

Este Real Decreto, además, dispone que la memoria que configura el proyecto de título oficial que deben pre-sentar las Universidades para su correspondiente verificación, contendrá el sistema de reconocimiento y trans-ferencia de créditos propuesto por la Universidad.

En consecuencia con todo lo anterior, la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado de la Universidad de Al-calá (en adelante UAH), en su sesión celebrada el día 9 de junio de 2009, acuerda aprobar la normativa regu-ladora del sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, procediendo posteriormente a su modifica-ción en la Comisión de 10 de mayo de 2010, y en la Comisión de 19 de julio de 2010.

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CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1º. Ámbito de aplicación. - Esta normativa será de aplicación a las enseñanzas universitarias oficia-les de Posgrado reguladas por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto861/2010, de 2 de julio, que se impartan en la UAH.

Artículo 2º. Conceptos básicos. - Las unidades básicas de reconocimiento son los créditos y las competen-cias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas.

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CAPÍTULO II. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Artículo 3º. Definición y número de créditos objeto de reconocimiento. - 1. A los efectos de esta normati-va, se entiende por reconocimiento la aceptación por la UAH de los créditos que, habiendo sido obtenidos enunas enseñanzas oficiales, en ésta u otra Universidad, son computados por la UAH en otras enseñanzas dis-tintas a efectos de la obtención de un título oficial de Máster Universitario o de la superación del periodo de for-mación del Programa de Doctorado.

Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficialeso en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que compu-tarán a efectos de la obtención del título oficial de Máster o de la superación del periodo de formación del Pro-grama de Doctorado, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dichotítulo o periodo de formación.

En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al trabajo fin de Máster.

2. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y deestudios propios no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plan deestudios.

3. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto dereconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de un re-conocimientos en su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituidopor un tít ulo oficial.

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Artículo 4º. Criterios de reconocimiento de créditos entre estudios universitarios cur-

sados en centros españoles o del Espacio Europeo de Educación Superior y las ense-

ñanzas oficiales de Máster.

1. Estudios de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico o Grado.

No podrán reconocerse créditos en las enseñanzas oficiales de Máster a los estudiantes que estén en pose-sión de un título oficial de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, o Grado.

2. Estudios de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.

Quienes estén en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, y accedan a las enseñan-zas oficiales de Máster, y quienes hayan realizado asignaturas del segundo ciclo de estos estudios, podrán ob-tener reconocimiento de créditos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientosderivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster so-licitadas.

3. Estudios de Máster.

Entre enseñanzas universitarias oficiales de Máster reguladas por el Real Decreto 56/2005 o el Real Decreto1393/2007, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los módulos, materias o asignatu-ras cursadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de lasenseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas.

4. Estudios de Doctorado.

Serán objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en programas de Doctorado regulados por normas an-teriores a los Reales Decretos 56/2005 y 1393/2007 teniendo en cuenta la adecuación entre las competenciasy conocimientos derivados de los cursos y trabajos de investigación tutelados cursados y los previstos en elplan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas.

Los estudiantes que hayan cursado los Estudios de Doctorado en otra Universidad deberán solicitar el trasladode expediente en los plazos de admisión que se establezcan para cada año académico.

5. Estudios Propios.

a) Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en títulos propios de posgrado cursados encualquier Universidad española, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientosasociados a los módulos, materias o asignaturas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las ense-ñanzas de Máster solicitadas.

El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de estos título s propios y de la experienciaprofesional o laboral no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plande estudios.

b) No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios de posgrado podrán, excepcionalmen-te, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso serobjeto de reconocimientos en su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido ysustituido por un título oficial.

6. Curso de aptitud pedagógica, curso de cualificación pedagógica y otros cursos de capacitación profesional.

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A juicio de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado, y a propuesta de la Dirección Académica del Más-ter, quienes estén en posesión del Certificado de aptitud pedagógica, cualificación pedagógica o capacitaciónprofesional podrán obtener reconocimiento de créditos teniendo en cuenta la adecuación entre las competen-cias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de lasenseñanzas de Máster solicitadas.

Artículo 5º. Reconocimiento de créditos entre estudios universitarios cursados en centros extranjerosy las enseñanzas oficiales de Máster. - A juicio de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado, y a pro-puesta de la Dirección Académica del Máster, se podrán reconocer créditos a los titulados universitarios con-forme a sistemas educativos extranjeros propios o ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior, teniendoen cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas ylos previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas.

Artículo 6º. Programas de intercambio o movilidad. ¿ 1. Los estudiantes que participen en programas demovilidad nacionales o internacionales suscritos por la UAH, para real izar un período de estudios en otrasUniversidades o Instituciones de Educación Superior, obtendrán el reconocimiento de créditos que se esta-blezca en el acuerdo académico correspondiente, que se ajustará a la presente Normativa.

2. Asimismo, lo dispuesto en esta Normativa será de aplicación a los Convenios específicos de movilidad quese suscriban para la realización de dobles titulaciones.

Artículo 7º. Trabajo fin de Máster. ¿ No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes altrabajo fin de Máster.

Artículo 8º. Experiencia laboral y profesional. - 1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 36.d) de laLey Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su nueva redacción dada por la Ley Orgánica4/2007, de 12 de abril, y de acuerdo con lo establecido en el artículo 6.2 del Real Decreto 1393, modificado porel Real Decreto 861/2010, la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser reconocida siempre que di-cha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a las enseñanzas de Máster solicitadas, ycon los límites establecidos en el artículo 3.2 de esta normativa.

2. La Dirección Académica del Máster, o el plan de estudios, establecerán el tipo de experiencia que se tendráen cuenta, las instituciones o empresas en las que se ha tenido que desarrollar y el periodo de tiempo mínimoque se exigirá para su valoración. No obstante, en ningún caso se podrá hacer un reconocimiento parcial deasignaturas o de las prácticas externas.

Artículo 9º. Otros reconocimientos.- Cuando se trate de títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de ac-tividades profesionales reguladas en España, para las que el Gobierno haya establecido las condiciones a lasque deberán adecuarse los correspondientes planes de estudios, serán objeto de reconocimiento los créditosque, en su caso, se definan en la correspondiente norma reguladora.

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CAPÍTULO III. PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA EL RECONOCI-

MIENTO DE CRÉDITOS

Artículo 10º. Solicitud de reconocimiento de créditos. Lugar y plazo de presentación.

- 1. La solicitud de reconocimiento de créditos se cumplimentará por vía telemática, y se presentará en elRegistro General de la UAH o en cualquiera de los lugares señalados en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento AdministrativoComún.

2. La solicitud se presentará en el plazo administrativo que fije la Universidad para cada año académico.

Artículo 11º. Documentación a presentar. - Junto con la solicitud de reconocimiento de créditos, el estudian-te presentará la siguiente documentación.

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1.Para estudios universitarios cursados en centros españoles:

a) Fotocopia cotejada o compulsada del certificado académico personal de los estudios realizados.

b) Fotocopia cotejada o compulsada de la guía docente o programa de cada asignatura de la que se solicite elreconocimiento de créditos, con indicación de las competencias y los conocimientos adquiridos, los contenidosdesarrollados, las actividades realizadas y su extensión en créditos u horas, sellado por el centro correspon-diente.

c) Plan de estudios.

No será necesario presentar esta documentación si los estudios origen del reconocimiento se han cursado enla UAH.

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2.Para estudios universitarios cursados en centros extranjeros:

a) Fotocopia cotejada o compulsada de la certificación académica de los estudios realizados, en la que cons-ten las asignaturas cursadas, las calif icaciones obtenidas, la carga lectiva en horas o en créditos, los añosacadémicos en los que se realizaron y el sistema de calificación en el que se ha expedido la certificación aca-démica, con indicación expresa de la nota mínima y máxima de dicho sistema.

b) Fotocopia cotejada o compulsada del programa de las asignaturas cursadas y superadas de las que se soli-cite el reconocimiento de créditos, con indicación de las competencias y los conocimientos adquiridos, los con-tenidos desarrollados, las actividades realizadas y su extensión en créditos u horas, sellado por el centro co-rrespondiente

c) Fotocopia cotejada o compulsada del plan de estudios sellado por el centro correspondiente.

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3.Para experiencia laboral y profesional:

a) Currículum vitae actualizado.

b) Vida laboral de la Seguridad Social.

c) Fotocopia cotejada del/los certificado/s expedido/s por la/s institución/es o empresa/s pública/s o privada/sen las que ha prestado sus servicios, indicando las funciones o tareas realizadas y el tiempo de desempeño.

La Dirección Académica del Máster podrá solicitar otra documentación complementaria que considere nece-saria para valorar la adecuación del currículum al plan de estudios para el que se solicita el reconocimiento decréditos.

Artículo 12º. Requisitos de los documentos académicos expedidos en el extranjero. - Los documentosacadémicos expedidos en el extranjero se ajustarán a los siguientes requisitos:

a) Deberán ser oficiales y estar expedidos por las autoridades competentes para ello, de acuerdo con el orde-namiento jurídico del país de que se trate.

b) Deberán ir acompañados, en su caso, de su correspondiente traducción oficial al castellano, excepto siestán expedidos en alguno de los siguientes idiomas: francés, inglés, italiano o portugués.

Artículo 13º. Competencia para resolver. - La Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado es el órganocompetente para resolver las solicitudes de reconocimiento de créditos, para lo cual tendrá en cuenta la pro-puesta formulada por la Dirección Académica del Máster.

No obstante, en los casos de reconocimiento de créditos derivados de acuerdos de estudios realizados en elmarco de programas de movilidad, doble titulación, o situacion es de reconocimiento automático de créditosprevistos en los planes de estudios, no será necesaria la propuesta de resolución.

Artículo 14º. Plazo para resolver. - El plazo para resolver y notificar la resolución de reconocimiento de crédi-tos será de tres meses, a contar desde la fecha en que la solicitud haya tenido entrada en el Registro Generalde la UAH. La falta de resolución expresa en el plazo señalado permitirá entender desestimada la solicitud dereconocimiento de créditos.

La desestimación de la solicitud de reconocimiento de créditos por silencio administrativo tiene el efecto depermitir al interesado la interposición del recurso de alzada ante el Rector en el plazo de tres meses contadosa partir del día siguiente a aquel en que, de acuerdo con esta Normativa, se produzcan los efectos del silen-cio administrativo, según lo previsto en los artículos 43 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Ré-gimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, modificada por laLey 4/1999, de 13 de enero.

Artículo 15º. Contenido de la resolución. - La resolución de reconocimiento de créditos contendrá:

a) la denominación de la/s asignatura/s objeto del reconocimiento y, en su caso, de los módulos y materias, latipología, el número de créditos y la calificación, indicando las asignaturas origen del reconocimiento, y

b) la denominación de la/s asignatura/s y, en su caso, de los módulos y materias, que no proceda reconocer,indicando las asignaturas del plan de estudios de origen. En este caso la resolución será motivada.

Contra esta resolución, que no pone fin a la vía administrativa, se podrá interponer recurso de alzada ante elRector de acuerdo con lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, deRégimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, modificada porla Ley 4/1999, de 13 de enero.

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Artículo 16º. Calificación. - 1. Las asignaturas reconocidas mantendrán la calificación obtenida en las asigna-turas origen del reconocimiento, excepto cuando se trate de estudios universitarios cursados en el extranjero,en cuyo caso, las calificaciones obtenidas en las asignaturas origen del reconocimiento se convertirán al siste-ma de calificación de cimal español.

2. El reconocimiento de créditos a partir de la experiencia profesional o laboral y de los estudios propios no in-corporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente.

3. En el supuesto de que el estudiante solicite el reconocimiento de una asignatura por la realización de varias,se realizará la media ponderada, asignándose la calificación resultante.

4. Si el certificado que aporta el estudiante únicamente contempla la calificación cualitati va en alguna asigna-tura, se asignará a ésta la calificación numérica que corresponda, de acuerdo con el siguiente baremo: aproba-do (5.5), notable (7.5), sobresaliente (9) y Matrícula de Honor (10)

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CAPÍTULO IV. PRECIOS PÚBLICOS

Artículo 17º. Importe y liquidación de los créditos reconocidos. - 1 Los estudiantes que obtengan el reco-nocimiento de créditos abonarán el 25% del precio del crédito correspondiente al Máster universitario que reali-cen, de acuerdo con lo establecido en el Decreto del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid, por elque se fijan los precios públicos por estudios universitarios para cada año académico.

2. La justificación del abono del precio público es un requisito necesario para la incorporación de los créditosen el expediente académico del estudiante.

3. La falta de pago dentro del plazo que figure en el impreso de liquidación, supone que el estudiante renunciaal derecho otorgado por la resolución de reconocimiento.

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CAPÍTULO V. TABLAS DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Artículo 18º. Enseñanzas oficiales cursadas en Universidades españolas. - Con el fin de que los estudian-tes conozcan con antelación los créditos que se reconocen, los pla nes de estudio de Máster Universitario po-drán incluir tablas de reconocimiento automático de los créditos obtenidos en otras enseñanzas oficiales, cur-sadas en la UAH o en otra Universidad española. Para mayor agilidad del procedimiento, los planes de estudiopodrán permitir, además, que el reconocimiento de créditos se haga sin necesidad de que la Dirección Acadé-mica del Máster emita propuesta de resolución.

Artículo 19º. Titulaciones universitarias extranjeras. - Los planes de estudio de Máster Universitario podráncontemplar los supuestos en que puedan reconocerse, automáticamente o mediante convenio, créditos obteni-dos en titulaciones universitarias extranjeras, propias o ajenas al Espacio Europeo de Educación Superior, queden acceso al Máster.

Artículo 20º. Contenido y publicidad. - 1. Las tablas de reconocimiento contendrán los créditos y las asigna-turas, y, en su caso, los módulos y materias objeto de reconocimiento por considerar que ya se han obtenidolas competencias y los conocimientos previstos en las enseñanzas de Máster.

2. Estas tablas serán públicas y se revisarán periódicamente.

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CAPÍTULO VI. TRANSFERENCIAS DE CRÉDITOS

Artículo 21º. Definición. - A los efectos de esta normativa, se entiende por transferencia de créditos la inclu-sión en el expediente académico del estudiante de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficia-les cursadas con anterioridad, en la UAH u otra Universidad del Espacio Europeo de Educación Superior, queno hayan conducido a la obtención de un título oficial.

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CAPÍTULO VII. PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LA TRANSFE-

RENCIA DE CRÉDITOS

El procedimiento de transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado.

Artículo 22º. Solicitud. - 1. La solicitud de transferencia de créditos se realizará el primer año que el estu-diante comienza los estudios de Máster Universitario para los que solicita la transferencia o cuando se incorpo-ra a un nuevo Máster, y se ajustará al modelo que se establezca y se publique en la página web de la Universi-dad.

2. La solicitud se presentará en el Registro General de la UAH o en cualquiera de los lugares señalados en elartículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas ydel Procedimiento Administrativo Común, en el plazo administrativo que fije la Universidad para cada año aca-démico.

Artículo 23º. Documentación a presentar. - 1. La solicitud de transferencia de créditos irá acompañada de lacertificación académica oficial por traslado de expediente, en el caso de estudios cursados en Universidadesespañolas, o de la certificación académica personal, en el caso de estudios cursados en Universidades del Es-pacio Europeo de Educación Superior.

Cuando los estudios para los que se solicita la transferencia se hayan realizado en la UAH no será necesariopresentar documentación.

2. La documentación académica expedida en el extranjero se ajustará a lo establecido en el artículo 12 de estaNormativa.

Artículo 24º. Resolución. - Las solicitudes de transferencia de créditos se resolverán de acuerdo con lo esta-blecido en los artículos 15 y 16 de esta Normativa.

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CAPÍTULO VIII. INCORPORACIÓN DE CRÉDITOS AL EXPEDIENTE ACA-

DÉMICO

Artículo 25º. Concepto. - De acuerdo con lo establecido en el artículo 6.7 del Real Decreto 1393/2007, de 29de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se establece la ordenación delas enseñanzas universitarias oficiales, todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficialescursados en cualquier Universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del co-rrespondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Tí-tulo, regulado por el Real Decreto 1044/2003 de 1 de agosto, por el que establece el procedimiento para la ex-pedición por las Universidades del Suplemento Europeo al Título.

Artículo 26º. Créditos reconocidos. - 1. Los créditos reconocidos, con carácter general, se aplicarán a lasasignaturas del correspondiente plan de estudios de Máster Universitario, figurando en el expediente académi-co del estudiante el código y la denominación de la asignatura que contempla el plan de estudios, precedidade la observación ¿créditos reconocidos¿.

2. Todos los créditos reconocidos computarán a efectos del cálculo de la nota media del expediente académi-co con las calificaciones que para cada caso determine la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado en suresolución, a propuesta de la Dirección Académica del Máster, y teniendo en cuenta las previsiones estableci-das en el artículo 16 de esta Normativa.

3. No obstante lo anterior, el reconocimiento de créditos a partir de la experiencia profesional o laboral y de losestudios propios no computarán a efectos de baremación del expediente.

Artículo 27º. Créditos transferidos. - 1. Los créditos transferidos se incluirán en el expediente académico delestudiante inscribiéndose las asignaturas, módulos o materias correspondientes a dichos créditos, indicandosu denominación, tipología, número de créditos y la calificación obtenida en los estudios de origen y la Univer-sidad en la que se realizaron, precedidos de la observación ¿créditos transferidos¿.

2. Los créditos transferidos no computarán para la obtención del título del Máster Universitario al que se incor-poran.

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CAPÍTULO IX. RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN

LOS PROGRAMAS DE DOCTORADO

Artículo 28º. Régimen aplicable. ¿ El reconocimiento y la transferencia de créditos en el periodo formativo de losProgramas de Doctorado se regirá por lo establecido en esta Normativa.

DISPOSICIÓN ADICIONAL. Corresponderá a la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado el desarrollo de es-ta Normativa y su interpretación.

DISPOSICIÓN FINAL. Esta Normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial dela UAH, y se incorporará en las memorias para la solicitud de verificación de los títulos oficiales de Máster y delperiodo formativo de los Programas de Doctorado que presente la UAH, de acuerdo con el sistema propuestopara el reconocimiento y transferencia de créditos a que se refiere el apartado 4.4 del Anexo I al Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Sesiones presenciales virtuales

Recursos didácticos audiovisuales

Estudio del material básico

Lectura del material complementario

Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación

Talleres de prácticas virtuales / Talleres de realidad virtual

Tutorías

Trabajo colaborativo

Realización de examen final

Realización de prácticas en el centro

Redacción de la memoria de prácticas

Lectura de documentación del centro de prácticas

Tutorías (Prácticas)

Sesión inicial de presentación de Trabajo Fin de Máster

Lectura de material en el aula virtual (TFM)

Tutorías (TFM)

Sesiones grupales de Trabajo Fin de Máster

Elaboración del Trabajo Fin de Máster

Exposición del Trabajo Fin de Máster

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión, donde se incluyen las clases presenciales virtuales, leccionesmagistrales, etc. Dichos métodos promueven el conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo,involucran al estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.

Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: talleres de prácticas virtuales, trabajo colaborativo, foros, etc. Dichosmétodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución de problemas, etc.), elevan el grado de motivación, elcompromiso y la responsabilidad, el entrenamiento en habilidades profesionales, etc.

Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material complementario, etc. Dichos métodospermiten que el estudiante establezca un ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza sutrabajo, etc.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Participación del estudiante (sesiones, foros)

Prueba de evaluación de talleres/seminarios prácticos/estudio de casos

Trabajos, proyectos y/o casos

Test de autoevaluación

Examen de contenidos teóricos presencial

Evaluación en base al informe del tutor externo

Memoria de prácticas

Evaluación de la estructura del Trabajo Fin de Máster

Evaluación de la defensa del Trabajo Fin de Máster

Evaluación del contenido del Trabajo Fin de Máster

5.5 NIVEL 1: MÓDULO 1. Optometría y Ciencias de la Visión

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5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Materia I. Atención Asistencial

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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NIVEL 3: Optometría Especializada en Atención Primaria

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Cuatrimestral

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NIVEL 3: Enfermedades Sistémicas y Farmacología




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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Optometría Especializada en Atención Primaria.

El estudiante será capaz de:

· Acreditar un conocimiento en profundidad y aplicar procedimientos clínicos, pruebas diagnósticas, protocolos de atención y rutinas de examen necesarias parauna atención especializada en salud visual tanto en pacientes comunes como en aquellos con necesidades visuales o asistenciales específicas.

· Adquirir capacidades suficientes para el manejo clínico de pacientes en un entorno interdisciplinar en colaboración con otros profesionales sanitarios.

Enfermedades Sistémicas y Farmacología.


· Alcanzar un conocimiento práctico y exhaustivo sobre la relación existente entre diversas enfermedades sistémicas y procesos visuales o patológico-oculares yviceversa, y así, será capaz de inferir con reciprocidad, determinadas condiciones sistémicas basándose en el hallazgo de signos clínicos oculares.

· Conocer los procesos farmacodinámicos y los efectos terapéuticos y posibles efectos adversos y contraindicaciones de diversos agentes farmacológicos tópicosy/o oculares usados para el tratamiento de patologías o el análisis visual.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Optometría Especializada en Atención Primaria.

En esta asignatura los estudiantes estudiarán y dominarán las técnicas especializadas para realizar una historia clínica completa de tal manera quepueda ser extrapolable y presentada a cualquier otro profesional sanitario. Se identificarán y seleccionarán las pruebas diagnósticas y rutinas de exa-men específicas y más efectivas para cada caso en concreto y se realizarán dichas rutinas y pruebas de manera efectiva identificando la refracción delejos y cerca más conveniente para cada caso. Los estudiantes realizarán una exploración de la visión binocular indicando la presencia o no de ano-malías y sus alternativas de tratamiento y serán capaces de evaluar el estado de salud ocular de un paciente mediante diversas técnicas, identificandoque pacientes requieren remisión a otro especialista sanitario y con qué carácter (urgente, prioritaria o rutinaria).

Se destacan los contenidos más importantes de la asignatura:

· Realización de historia clínica pormenorizada.

· Procedimientos clínicos de refracción.

· Pruebas diagnósticas específicas, protocolos de atención y técnicas y rutinas de examen especiales.

· Detección precoz de anomalías visuales y funcionales.

· Criterios para la determinación de la corrección óptica más adecuada.

· Manejo clínico interdisciplinar.

· Criterios de remisión a otros profesionales sanitarios.

· Papel del Óptico-Optometrista como agente sanitario.

Enfermedades Sistémicas y Farmacología.

En esta asignatura los estudiantes estudiarán la relación entre diversas enfermedades sistémicas y el sistema visual y su relación recíproca, atendien-do a los síntomas y signos que se pueden referir y encontrar en una consulta clínica. Aprenderán su manejo y tratamiento clínico específico para cadauna de ellas.

Por otro lado, y relacionado con lo anterior, los estudiantes comprenderán los fenómenos farmacodinámicos y como estos afectan a la fisiología visualy la salud ocular. Estudiarán la acción de diversos fármacos y sus principios activos y la utilidad de estos para tratar diversas patologías y disfuncionesdel sistema visual y el análisis visual refractivo y pruebas diagnósticas.

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· Manifestaciones clínico-oculares de enfermedades sistémicas.

· Identificación de pacientes de riesgo de patología ocular atendiendo a su estado de salud.

· Prevención y monitorización de pacientes de riesgo.

· Teoría avanzada de farmacodinámica.

· Efectos adversos y favorables de fármacos de uso general en la fisiología y funcionalidad visual.

· Efectos adversos y favorables de fármacos para el diagnóstico y tratamiento de disfunciones oculares, ametropías y patologías del sistema visual.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

La enseñanza de farmacología aplicada al sistema visual en este programa de postgrado no supondrá, en ningún caso, un aumento de las atribucio-nes profesionales del Óptico-Optometrista o cualquier otro profesional sanitario con respecto a su capacidad para recetar o prescribir tratamientos far-macológicos de ninguna índole.

Se aplicarán los avances en realidad virtual y realidad aumentada para la enseñanza de la siguiente asignatura "Optometría Especializada en Aten-ción Primaria", a la que corresponden las 12 horas de la actividad formativa "Talleres de prácticas virtuales / Talleres de realidad virtual".

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES










5.5.1.5.2 TRANSVERSALES





5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS






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5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Sesiones presenciales virtuales 30 100

Recursos didácticos audiovisuales 12 0

Estudio del material básico 100 0

Lectura del material complementario 50 0

Trabajos, casos prácticos y test deautoevaluación

46 0

Talleres de prácticas virtuales / Talleres derealidad virtual

12 16.7

Tutorías 32 30

Trabajo colaborativo 14 0

Realización de examen final 4 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES




5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Participación del estudiante (sesiones,foros)

5.0 10.0


20.0 20.0

Trabajos, proyectos y/o casos 20.0 30.0

Test de autoevaluación 5.0 10.0

Examen de contenidos teóricos presencial 40.0 40.0

NIVEL 2: Materia II. Salud Visual



ECTS NIVEL 2 12



12





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NIVEL 3: Patología de Segmento Anterior, Cirugía y Visión




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NIVEL 3: Segmento Posterior y Retina Periférica




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Patología de Segmento Anterior, Cirugía y Visión.


· Valorar, discriminar y hacer un diagnóstico diferencial de las condiciones que se pueden presentar en una consulta o clínica con respecto al polo anterior del ojoy glándulas anejas: conjuntivitis de todo tipo, queratitis, uveítis, problemas de la superficie corneal anterior y posterior, problemas de lubrificación de la superfi-cie ocular y ojo seco y todas aquellas condiciones patológicas o no que puedan afectar al estado refractivo del ojo y su integridad anatómico-fisiológica.

· Conocer los procesos de cirugía refractiva actuales, sus posibles complicaciones y su manejo optométrico y opciones de tratamiento.

Segmento Posterior y Retina Periférica.


· Conocer y controlar el manejo de las condiciones que se pueden presentar en una consulta o clínica con respecto al polo posterior del ojo y retina. Patologías fon-doscópicas, distrofias retinianas de toda condición, de origen genético o ligadas a edad, etc. Además de otras diversas condiciones patológicas, sus etiologías, tra-tamientos y manejo optométrico.

· Evaluar los procesos de cirugía de retina actuales, sus posibles complicaciones y su manejo optométrico y opciones de tratamiento.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Patología de Segmento Anterior, Cirugía y Visión

En esta asignatura se procederá primeramente a un avanzado estudio teórico-práctico de las estructuras presentes en el polo anterior del ojo; su fisio-logía, estructura y función, y las diversas técnicas de observación adecuadas para cada una en concreto. Se explicarán de manera pormenorizada laspatologías y disfunciones de todo tipo que pueden afectar a dichas estructuras, con especial atención a córnea, conjuntiva y párpados, y se monitori-zará al estudiante en el diagnóstico diferencial de dichas condiciones. Al mismo tiempo se adiestrará al estudiante en la detección de distrofias de poloanterior congénitas y de otra índole. Se estudiará el manejo refractivo avanzado de cualquiera de esas condiciones y se pautarán los protocolos de ac-tuación, tratamiento y criterios de referimiento a otros especialistas clínicos. Se estudiará así mismo el glaucoma en sus diversos tipos y su manejo enla práctica clínica diaria. Por último, se abordará el tema de la cirugía refractiva, tipos, indicaciones, complicaciones y su manejo funcional y optométri-co prequirúrgico y postquirúrgico por parte del óptico-optometrista.


· Revisión estructura anatómica de polo anterior.

· Patología corneal.

· Conjuntivitis, escleritis y epiescleritis. Uveítis anterior.

· Párpados. Glándulas anejas. Meibomianitis. Ojo Seco.

· Disfunciones visuales y manejo optométrico asociado a complicaciones de polo anterior.

· Manejo optométrico del glaucoma.

· Cirugía refractiva. Complicaciones y tratamiento. Manejo Optométrico.

Segmento Posterior y Retina Periférica.

Se procederá al estudio en profundidad de la retina y otras estructuras presentes en el polo posterior, su fisiología, funciones y funcionalidad. Se en-trenará al estudiante en la interpretación del fondo de ojo patológico a través de las diversas herramientas, pruebas diagnósticas y rutinas de examenexistentes y aplicables, o susceptibles de ser aplicables, por el óptico-optometrista en consulta. Se abordarán las posibles patologías adquiridas o con-génitas de fondo de ojo con su diagnóstico diferencial, tratamiento y manejo optométrico. Se estudiará así mismo la población de riesgo de padecer di-chas complicaciones y patologías y los factores subyacentes a ello, con la finalidad de entrenar al estudiante en la generación de protocolos de pre-vención individuales o a colectivos.


· Revisión estructura anatómico-fisiológica del polo posterior.

· Interpretación de pruebas diagnósticas de fondo de ojo.

· Enfermedades retinianas y vítreas. Patología de polo posterior. Manejo clínico y optométrico.


El conocimiento adquirido por parte del estudiante en esta materia no implica en ningún caso la adquisición de atribuciones profesionales, indepen-dientemente de la titulación que posea.

Se aplicarán los avances en realidad virtual y realidad aumentada para la enseñanza de las siguientes asignaturas "Patología de Segmento Anterior,Cirugía y Visión" y "Segmento Posterior y Retina Periférica", a las que corresponden 12 horas de la actividad formativa "Talleres de prácticas vir-tuales / Talleres de realidad virtual" para cada una de ellas.




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24 16.7

Tutorías 32 30


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5.0 10.0


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NIVEL 2: Materia III. Iniciación a la Investigación Clínica Optométrica



ECTS NIVEL 2 6



6






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NIVEL 3: Metodología en Investigación Clínica Optométrica




DESPLIEGUE TEMPORAL


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Metodología en Investigación Clínica Optométrica


· Dominar los fundamentos del método científico para que sea capaz de diseñar sus propios experimentos clínicos complejos.

· Analizar y revisar de manera crítica literatura científica, siendo capaz de extraer información y comparar estudios clínicos complejos.

5.5.1.3 CONTENIDOS


Se estudiarán los diversos niveles de análisis basados en el método científico, para que el estudiante conozca exhaustivamente los procesos del desa-rrollo conceptual de una investigación clínica. El estudiante diseñará sus propios experimentos clínicos basados en la secuencia: observación, formu-lación de hipótesis, experimentación y control de variables y extracción de conclusiones. Se adiestrará al estudiante en la forma adecuada de extraerinformación a partir de los resultados investigativos y sobre la validez de los mismos. Se analizarán exhaustivamente los diversos métodos cuantitati-vos, cualitativos y combinados de investigación, sus diferencias, técnicas y su aplicación dependiendo de las hipótesis empleadas. Se entrenará al es-tudiante en el análisis, revisión y lectura crítica de literatura científica y en las formas y métodos de escritura y preparación de artículos científicos encampo de la salud visual y la optometría.


· Método científico. Características y Formulación. Fases en el desarrollo de la Investigación clínica avanzada.

· Diseño y fases en el proceso de investigación aplicados a la Salud visual y a la optometría. Diseño de experimentos en ciencias de la visión.

· Investigación Básica y Aplicada. Métodos Cuantitativos y Cualitativos aplicados a las ciencias de la visión. Análisis e interpretación de resultados.

· Protección de los derechos de los pacientes y los animales. Códigos éticos internacionales. Comités éticos.












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Tutorías 16 30










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5.5 NIVEL 1: MÓDULO 2. Especialización Optométrica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Materia IV. Asignaturas Optativas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12



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NIVEL 3: Optometría Pediátrica y Terapia Visual



Optativa 3 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Rehabilitación Visual en Pacientes Geriátricos




DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Contactología Avanzada




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






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NIVEL 3: Control de Miopía y Ergonomía Visual




DESPLIEGUE TEMPORAL


3




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Optometría Pediátrica y Terapia Visual


· Dominar los protocolos, rutinas y técnicas de examen específicas para abordar el estado de salud visual y refractivo de pacientes pediátricos.

· Diagnosticar anomalías y disfunciones de la visión binocular, estrábicas, acomodativas y no estrábicas, con especial hincapié en estas dos últimas.

· Establecer un plan específico de tratamiento seleccionando el más adecuado para cada caso y de establecer un programa de Terapia Visual en caso de que fuesenecesario.

· Conocer de manera avanzada y teórico-práctica las diversas técnicas y herramientas existentes para la realización de programas de terapia visual.

Rehabilitación Visual en Pacientes Geriátricos


· Conocer la evolución e involución de las estructuras oculares asociadas a edad.

· Establecer protocolos, rutinas y técnicas de examen específicas para abordar el estado de salud visual y refractivo de pacientes geriátricos.

· Manejar optométricamente y de manera especializada disfunciones y patologías visuales específicamente asociadas a edad, causantes de Baja Visión.

· Aconsejar a sus pacientes en las diferentes opciones de tratamiento para cada caso.

· Dominar las diversas técnicas y herramientas existentes para realizar programas individualizados de Rehabilitación Visual, que será capaz de implementar conseguridad.

Contactología Avanzada


· Conocer las diversas opciones existentes en el mercado para la adaptación de lentes de contacto en pacientes de cualquier edad, error refractivo y estado de su fi-siología corneal.

· Elegir la opción más adecuada en cada caso clínico

· Conocer de manera pormenorizada diversas patologías, distrofias y disfunciones visuales que afectan a las estructuras de polo anterior y especialmente la córnea,y que requieren una atención especializada, como ectasias corneales y queratocono, regresiones miópicas post-cirugía refractiva y adaptaciones post-queratoplas-tia entre otras.

· Conocer diversas técnicas de adaptación y evaluación para pacientes con diferentes necesidades visuales.

· Realizar tratamientos y adaptaciones de Ortoqueratología además del manejo de otras lentes de contacto especiales: terapéuticas, protésico-cosméticas, esclera-les, semiesclerales y otras gas permeables entre otras.

· Conocer las posibles complicaciones derivadas del uso de las lentes de contacto, su prevención y tratamiento.

· Seleccionar los pacientes para la adaptación más efectiva y segura en cada caso.

· Pautar los adecuados protocolos de uso según las necesidades y características de cada paciente.

· Calcular la lente de contacto más adecuada a cada caso, y tomar una decisión justificada con respecto a la viabilidad o no de la adaptación de dicha lente de con-tacto, siendo capaz de revisar de manera adecuada las estructuras oculares y la fisiología corneal susceptible de cambio con su uso y suspender el uso de las mis-mas o readaptar a otro tipo diferente de lente de contacto.

Control de Miopía y Ergonomía Visual


· Dominar los actuales métodos de control de miopía mediante el uso de lentes de contacto y otras técnicas sugeridas para el mismo fin.

· Conocer las particularidades de la miopía como ametropía visual específica, sus diversos tipos, las diferentes teorías sobre su etología y causas de su aparición yevolución, factores de riesgo, etc.

· Diseñar planes y programas de control de miopía para pacientes pediátricos y juveniles.

· Conocer el diferente manejo optométrico y clínico de los diversos tipos de miopía.

· Dominar los principios de ergonomía visual, para atender demandas específicas de sus pacientes sobre ese aspecto y aconsejar sobre la implementación de medi-das de higiene visual en un entorno laboral, de estudio u otros.

· Tendrá un conocimiento pormenorizado del posible impacto visual, conductual y ergonómico de los dispositivos digitales de uso común y en cualquier posibleámbito (educacional, laboral, ocio) y atender demandas específicas de sus pacientes sobre ese aspecto y aconsejar sobre medidas de prevención e higiene visual.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Se abordará el manejo clínico diferenciado de pacientes pediátricos, enseñando las diversas técnicas de anamnesis y realización de pruebas explo-ratorias y diagnósticas para estos tipos de pacientes. Se enseñará a identificar el protocolo de examen clínico para la realización de una exploraciónadecuada a cada paciente en función de su edad, características, sintomatología y signos clínicos observados.

Se estudiará en profundidad la anatomía y funcionamiento de las estructuras pertenecientes al sistema de visión binocular y los mecanismos fisiológi-cos y neurológicos inherentes al proceso. Se profundizará en el estudio del desarrollo y maduración de las vías visuales y las expectativas de desarro-llo de este por edad.

Se adiestrará al estudiante en la detección precoz de anomalías visuales y su manejo clínico y criterios de remisión a otros profesionales clínicos. Se-rá propio del contenido de esta asignatura la evaluación del sistema de visión binocular y su exploración para la detección y diagnóstico diferencial dedisfunciones binoculares y acomodativas no estrábicas y estrábicas, su manejo clínico, opciones de tratamiento y monitorización.

Se abordará la enseñanza de las diversas opciones para la realización de planes específicos de Terapia Visual y corrección o compensación óptica uortóptica para casos concretos de disfunciones de la visión binocular. Su implementación en una consulta o gabinete optométrico y el material y técni-cas necesarias para completar con éxito dichos programas.


· Fisiología y anomalías de la visión binocular.

· Técnicas y rutinas de examen de la visión binocular.

· Optometría Pediátrica. Funcionalidad visual en pacientes pediátricos.

· Monitorización, examen y técnicas de valuación de pacientes pediátricos.

· Detección precoz de anomalías funcionales y otras del sistema visual.

· Diagnóstico diferenciado de disfunciones binoculares y acomodativas no estrábicas. Estrabismo.

· Terapia Visual. Instrumentos, técnicas y planes y protocolos de Terapia Visual en pacientes pediátricos.


Se abordará el manejo clínico diferenciado de pacientes geriátricos, enseñando las diversas técnicas de anamnesis y realización de pruebas explora-torias y diagnósticas para este tipo de pacientes. Se enseñará a identificar el protocolo de examen clínico para la realización de una exploración ade-cuada a cada paciente en función de su edad, características, movilidad, sintomatología y signos clínicos observados.

Se estudiarán en profundidad los cambios anatómico-fisiológicos y funcionales del sistema visual y las estructuras oculares asociadas a edad y la posi-bilidad de desarrollo de patologías y disfunciones del sistema visual asociado a ello. Al mismo tiempo se abordarán diversas enfermedades sistémicasasociadas a edad que pueden presentar complicaciones o estar asociadas a, diversas enfermedades oculares o disfunciones del sistema visual.

Se formará al estudiante para que conozca las distintas ayudas visuales susceptibles de ser usadas de manera específica en pacientes geriátricos conbaja visión a resultas de las patologías y enfermedades anteriormente estudiadas.

Se adiestrará al estudiante en la detección precoz de anomalías visuales asociadas a edad y su manejo clínico y criterios de remisión a otros profesio-nales clínicos. Será propio del contenido de esta asignatura la enseñanza sistemática de los protocolos y rutinas de evaluación del sistema de visualen condiciones que produzcan Baja Visión desarrollando así las bases para un conocimiento de la subespecialidad de Baja Visión que permitan al es-tudiante conocer las diferentes opciones terapéuticas susceptibles de ser usadas en una consulta de rehabilitación visual.

Se abordará la enseñanza de esas diversas opciones para la realización de planes específicos de Rehabilitación Visual y corrección o compensaciónóptica u ortóptica para casos concretos de disfunciones de la visión en pacientes geriátricos, su implementación en una consulta o gabinete optométri-co y el material y técnicas necesarias para completar con éxito dichos programas.


· Cambios fisiológicos oculares y anomalías de la visión asociadas a edad.

· Técnicas y rutinas de examen visual en pacientes geriátricos.

· Optometría Geriátrica. Funcionalidad visual en pacientes geriátricos. Disfunciones binoculares asociadas a edad

· Monitorización de pacientes geriátricos.

· Determinación de perfiles de riesgo de pacientes susceptibles de padecer enfermedades visuales asociadas a edad y detección precoz de las mismas.

· Baja Visión y Rehabilitación Visual. Instrumentos, técnicas y planes y protocolos de Rehabilitación Visual en pacientes geriátricos.


Se estudiarán en profundidad las estructuras oculares relacionadas, y susceptibles de alteraciones, con el porte de lentes de contacto. Con especialinterés en la fisiología y estructura corneal. Se estudiarán los diversos tipos y materiales de lentes de contacto existente en el mercado, sus caracte-rísticas y propiedades y sus usos más convenientes. Se abordará el estudio de las diversas técnicas de examen y evaluación de las estructuras ocu-lares implicadas en el porte de lentes de contacto, con especial hincapié en el manejo de lámpara de hendidura, topógrafos y analizadores corneales.Se estudiará la parte del sistema lacrimal y su implicación en la adaptación de lentes de contacto y su porte. Fluorografía, estudio de la calidad y canti-dad de la película lacrimal serán abordadas desde la perspectiva de los diferentes tipos de pruebas diagnósticas, al igual que el examen pormenoriza-do de la superficie corneal.

Se abordará el cálculo de los parámetros adecuados para una adaptación de lentes de contacto óptima independientemente del tipo de lente a adap-tar, valorando en cada caso concreto la idoneidad de dicha adaptación y los cambios a realizar en la misma en caso de ser necesario. Se tratará demanera exhaustiva las posibles complicaciones derivadas del uso de lentes de contacto, su prevención, detección, diagnóstico diferenciado, resolucióny los criterios de remisión a otro especialista, al igual que las posibilidades de suspensión de uso y/o readaptación.

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· Fisiología corneal. Película lacrimal.

· Materiales de lentes de contacto. Tipos y características.

· Técnicas avanzadas de examen con biomicroscopio y lámpara de hendidura.

· Técnicas de examen y análisis de la estructura corneal y de la película lacrimal.

· Interpretación de topografías corneales y otras pruebas diagnósticas.

· Distrofias corneales. Estudio de la córnea metabólica o estructuralmente alterada.

· Adaptación de lentes de contacto. Casos particulares. Queratocono, ectasias corneales, post-cirugía y post-queratoplastia.

· Adaptación de lentes de contacto. Casos particulares. Lentes terapéuticas, multifocales, protésico-cosméticas.

· Adaptación de lentes de contacto. Casos particulares. Ortoqueratología.

· Complicaciones asociadas al uso de lentes de contacto.


Se estudiarán las particularidades de la miopía como ametropía y los diferentes tipos existentes, así como las diversas teorías sugeridas para explicarpara su origen y evolución. Se abordarán los diferentes factores de riesgo asociados a la aparición y progresión de miopía. Será campo de estudio loscambios estructurales y anatómico-fisiológicos asociados a la miopía que pueden darse en las diferentes partes del ojo y los factores de riesgo de pa-decer enfermedades o disfunciones oculares asociadas a la miopía magna o a la evolución miópica.

Se profundizará en el manejo optométrico-refractivo del paciente miope según su tipo de miopía.

Se estudiarán los diversos métodos sugeridos en la literatura científica para el control de la progresión miópica mediante diversas técnicas, ortópticas,farmacológicas y contactológicas, valorando la efectividad e idoneidad de cada una de ellas para colectivos o individuos. Se abordará posteriormentela realización de protocolos de prevención de aparición de miopía y control de su progresión en pacientes pediátricos y juveniles mediante la puesta enpráctica de diversas técnicas contactológicas y otras, y la comunicación de dichos programas a los pacientes o tutores legales de los mismos segúnproceda.

Se estudiará posteriormente la ergonomía visual, y sus implicaciones en la aparición de problemas visuales, tensionales y oculares, en diferentes en-tornos: escolar, laboral, hogar, etc. Haciendo hincapié en la implementación de medidas de higiene visual destinadas a la prevención de dichos poten-ciales problemas. Se prestará especial atención a las particularidades del entorno de trabajo digital actual y sus implicaciones sobre la salud ocular,analizando los diversos cambios conductuales, posturales y visuales inducidos, los problemas inducidos por ello, la prevención de los mismos y su po-sible solución.

Por último, se estudiará el posible impacto visual -y en otros ámbitos clínicos relacionados- que la popularización de los dispositivos digitales portátilesy de otro tipo hayan podido inducir o provocar en nichos poblacionales concretos, principalmente infantil y juvenil.


· Miopía. Tipos y evolución. Factores de riesgo. Herencia, ambiente y hábitos visuales.

· Evolución miópica. Cambios estructurales, fisiológicos, visuales y patologías asociadas.

· Manejo optométrico del paciente miope

· Control de Miopía. Revisión histórica

· Control de Miopía. Técnicas actuales, farmacológicas y contactológicas.

· Control de Miopía. Establecimiento de programas de control de miopía infantil y juvenil. Medidas ambientales de prevención.

· Ergonomía visual. Principios básicos.

· Ergonomía visual. Trabajo y ojo.

· Ergonomía visual. El Impacto digital en la salud visual.


El conocimiento adquirido por parte del estudiante en esta materia no implica en ningún caso la adquisición de atribuciones profesionales, indepen-dientemente de la titulación que posea.

Se aplicarán los avances en realidad virtual y realidad aumentada para la enseñanza de las siguientes asignaturas "Optometría Pediátrica y TerapiaVisual", "Rehabilitación Visual en Pacientes Geriátricos", "Contactología Avanzada" y "Control de Miopía y Ergonomía Visual", a las que co-rresponden 6 horas de la actividad formativa "Talleres de prácticas virtuales / Talleres de realidad virtual" para cada una de ellas.








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24 16.7

Tutorías 32 30




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5.0 10.0


20.0 20.0




NIVEL 2: Materia V. Prácticas Externas


CARÁCTER Prácticas Externas

ECTS NIVEL 2 9



9






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No No No

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NIVEL 3: Prácticas Externas



Prácticas Externas 9 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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No No No


No No No

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El estudiante será capaz de plasmar y aplicar los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas cursadas durante el Máster Universitario enSalud Visual y Optometría Avanzada en pacientes de las diversas especialidades de su elección.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Las actividades lectivas propias de la asignatura, a realizar en las clínicas oftalmológicas y hospitales adscritos a la Universidad de Alcalá, así como encentros optométricos especializados. Se basarán en:

· Exposición de casos clínicos. Se prepararán y expondrán diversos casos clínicos que, por su relevancia, dificultad, frecuencia o necesidad de manejo interdisci-plinar, revistan especial interés.

· Prácticas Clínicas. El estudiante aplicará de manera tutelada sus conocimientos y habilidades en el manejo de pacientes en consulta o gabinete optométrico.

· Tutorías. Se comentarán actuaciones, casos clínicos y particularidades de la práctica clínica y se resolverán dudas.

· Revisión, preparación y redacción por parte del estudiante de los casos clínicos analizados, con búsqueda de bibliografía y referencias y justificación de las deci-siones clínicas tomadas.

El estudiante tendrá que demostrar suficiencia en las competencias y en el manejo de pacientes.
















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Realización de prácticas en el centro 164 100

Redacción de la memoria de prácticas 24 0

Lectura de documentación del centro deprácticas

10 0

Tutorías (Prácticas) 23 0






Evaluación en base al informe del tutorexterno

50.0 50.0

Memoria de prácticas 50.0 50.0

NIVEL 2: Materia VI. Trabajo Fin de Máster

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CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12



12






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Trabajo Fin de Máster



Trabajo Fin de Grado / Máster 12 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


12






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


El estudiante será capaz de exponer y plasmar, en un trabajo original, conocimientos adquiridos durante la realización del máster.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Trabajo Fin de Máster

El Trabajo Fin de Máster es de carácter obligatorio, su evaluación y aprobación por parte del Tribunal correspondiente será condición indispensablepara la obtención de la titulación ofertada en este programa de postgrado.

Será un trabajo completamente original en el que el estudiante, de manera autónoma, aunque tutelado, deberá de plasmar los conocimientos adquiri-dos en el aprendizaje de las diversas asignaturas cursadas dentro del programa lectivo. El estudiante deberá aportar bibliografía, referencias y eviden-cias clínicas que sustenten sus afirmaciones y conclusiones.

El Trabajo Fin de Máster implica la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en el máster y supondrá un trabajo de reflexión teórica con apli-cación práctica del tema analizado. De forma más detallada, entre otros se pueden ofertar trabajos relativos a las siguientes temáticas:

· Aspectos optométricos de las degeneraciones maculares.

· Diagnóstico diferencial de Ojo seco. Aspectos optométricos.

· Aspectos optométricos del Glaucoma.

· Control de miopía en niños.

La temática del Trabajo Fin de Máster puede ser distinta de las descritas, siempre que esté relacionada con las asignaturas de carácter o bien obliga-torio, o bien optativo que haya elegido el estudiante.






















CE15 - Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en las diferentes materias del Máster, mediante el desarrollo de unTrabajo Fin de Máster sobre Salud Visual y Optometría Avanzada para promocionar la salud visual.

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Sesión inicial de presentación de TrabajoFin de Máster

2 100

Lectura de material en el aula virtual(TFM)

5 0

Tutorías (TFM) 6 100

Sesiones grupales de Trabajo Fin deMáster

3 100

Elaboración del Trabajo Fin de Máster 282 0

Exposición del Trabajo Fin de Máster 2 100






Evaluación de la estructura del Trabajo Finde Máster

20.0 20.0

Evaluación de la defensa del Trabajo Finde Máster

30.0 30.0

Evaluación del contenido del Trabajo Finde Máster

50.0 50.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Alcalá Profesor Adjunto 45 100 45

Universidad de Alcalá ProfesorAsociado

25 100 25

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Alcalá Ayudante 30 0 30

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

70 25 85

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2. Procedimiento general para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje

CUNIMAD tiene procedimientos generales para medir el progreso y los resultados de aprendizaje de las distintas titulaciones que oferta.

Estos procedimientos contemplan tanto los resultados de aprendizaje de los estudiantes como la evaluación de la calidad de los planes de estudio y eldesarrollo de estos, y la satisfacción de los grupos de interés implicados en la titulación:

- Evaluación de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Se realizará en función de las competencias recogidas en el apartado 3 de estamemoria. En el apartado 5 se detallan los procedimientos de evaluación de cada una de las asignaturas del Máster y del Trabajo Fin de Máster. Lasactividades formativas diseñadas garantizan la adquisición de los conocimientos y habilidades que se espera obtener y la coherencia entre las compe-tencias anteriormente descritas, las actividades, la metodología y los resultados finales. Estos resultados podrán evaluarse por medio de pruebas deevaluación presenciales, proyectos, comentarios de texto, ensayos, ejercicios de autoevaluación, etc.

- Evaluación de la calidad y el desarrollo del plan de estudios. En este apartado se pueden identificar diferentes agentes y niveles organizativosque velan por la calidad de la titulación, su correcta implantación, la coherencia y adecuación de sus contenidos, la calidad de sus materiales docen-tes, etc. CUNIMAD cuenta con una serie de mecanismos y protocolos cuyo objetivo consiste en supervisar, revisar y mejorar el desarrollo de sus pla-nes de estudio: procedimientos para garantizar la calidad de los materiales didácticos; procedimientos para la recogida y análisis de información sobrelos resultados de aprendizaje, y uso posterior de esta información en el desarrollo del plan de estudios; regulación de la toma de decisiones por los ór-ganos implicados en el desarrollo.

- Satisfacción de los grupos de interés implicados en la titulación. CUNIMAD establece mecanismos para comprobar, valorar y atender la opi-nión de docentes y estudiantes sobre las titulaciones que oferta. Los estudiantes reciben electrónicamente, un cuestionario en línea de cada una de lasasignaturas matriculadas en el que pueden hacer constar su satisfacción acerca de diversos relacionadas con la asignatura. Finalmente reciben unaencuesta para realizar una valoración global de los estudios. Estos cuestionarios permiten a CUNIMAD calibrar aspectos como las expectativas del es-tudiante con respecto al plan de estudios o el máster de dificultad y esfuerzo tal como los percibe el alumnado.

Además, CUNIMAD realiza estudios de empleabilidad a fin de conocer cuál es la tasa de empleo del alumnado egresado, y en qué medida los y lasestudiantes titulados de CUNIMAD se encuentran ejerciendo profesionalmente en un empleo adecuado a su formación una vez finalizados sus estu-dios.

Tanto del progreso como de los resultados de aprendizaje se obtienen datos cuantitativos que se ven reflejados en una serie de indicadores que comose indica posteriormente serán analizados cualitativamente. Entre otros, se determinarán los siguientes indicadores:

- Tasa de Graduación

- Tasa de Abandono

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- Tasa de Eficiencia

- Tasa de Éxito

- Tasa de Rendimiento de asignatura

- Tasa de Rendimiento de la titulación

- Duración media de los estudios

- Estudiantes matriculados por asignatura

- Estudiantes de nuevo ingreso por asignatura

- Porcentaje de suspensos por asignatura

- Porcentaje de no presentados por asignatura

- Grado de satisfacción de los estudiantes

- Grado de satisfacción de los egresados

- Grado de satisfacción del profesorado

- Tasa de empleo

- Tasa de mejora profesional

El Centro, a través de su Comisión de Calidad y las unidades de calidad de las titulaciones, elaboran anualmente un informe que incluye el análisis delprogreso y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes de todas las titulaciones (grados y posgrados) denominado Memoria de Calidad.

En esta memoria se valoran:

- El análisis del progreso y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Es en este momento cuando se realiza un completo análisis cualita-tivo de los múltiples indicadores que se han obtenido. El cumplimiento de los objetivos de calidad previstos.

- La eficacia de las acciones de mejora iniciadas.

- La recomendación de nuevas mejoras necesarias.

Para ello la Comisión cuenta con los datos e informes resultantes de los procesos relacionados y con la información proporcionada por los responsa-bles de su elaboración. De este modo la Comisión, tiene una visión conjunta de todas las titulaciones y comprueba si el progreso y los resultados deaprendizaje obtenidos se adecúan a los objetivos previstos, o si, por el contrario, es necesario definir alguna medida (en la mayoría de los casos, es-tas medidas vendrán sugeridas por profesores, estudiantes y la propia coordinación del título).

De este modo, se propone al inicio y al final del curso, las acciones de mejora que son necesarias a nivel global y se ratifican las propuestas de cadaunidad de calidad para su titulación.

Con este proceso se pretende dar cumplimiento en gran parte a los requerimientos del Sistema de Garantía de Calidad, llevando a cabo un mecanis-mo de revisión y mejora de las titulaciones y del propio SGIC.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://portal.uah.es/portal/page/portal/sistema_garantia/manual_procesos/MANUAL

%20PROCESOS%2002.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2019


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No aplicable.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

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07217487H Octavio Jorge Corral Pazos de Provens

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

C/ Almansa 101, 5ª planta 28040 Madrid Madrid

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 676614276 676614276 Director Técnico del CentroUniversitario Internacional deMadrid (CUNIMAD)

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


52110092G MARÍA SOLEDAD MORALES LADRÓN


Colegio de San Ildefonso. Plazade San Diego s/n

28801 Madrid Alcalá de Henares


[email protected] 618938582 918854145 Vicerrectora de Gestión de laCalidad

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


24236227T JUAN PABLO GUZMAN PALOMINO


C/ Almansa 101, 5ª planta 28040 Madrid Madrid


[email protected] 676614276 676614276 Secretario General del CentroUniversitario Internacional deMadrid (CUNIMAD)

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :2_Justificacion_COMPLETO_comprimido.pdf

HASH SHA1 :1365D547DEB8742595FD6F3149381E4E68BCDA2D

Código CSV :332877554610080717689041Ver Fichero: 2_Justificacion_COMPLETO_comprimido.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :4.1_Sistemas_informacion_previos.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :5.1_Planificación de las Enseñanzas.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :6.1_Profesorado.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :6.2_Otros RRHH.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :7_Recursos Materiales.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :8.1_Estimacion_valores_cuantitativos.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10_Calendario.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :DELEGACIÓN DE COMPETENCIAS 2018.pdf

HASH SHA1 :07C2EBFED475C193C1EB396FA24990B797DFF526

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Segundas Alegaciones. Solicitud de verificación del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. CUNIMAD, abril 2019. 1

CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL DE MADRID

FECHA: 26/03/2019

EXPEDIENTE Nº: 10404/2018

ID TÍTULO: 4316982

ALEGACIONES AL INFORME DE EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN SALUD VISUAL Y OPTOMETRÍA AVANZADA

En este texto se sigue el siguiente código de colores para facilitar la evaluación:

- En negro las motivaciones y recomendaciones de la ANECA.

- En azul las alegaciones que planteamos para subsanar las dificultades (motivaciones y

recomendaciones) señaladas en el informe de ANECA.

- En rojo los textos que literalmente se incluyen también en la nueva versión de la

memoria y que responden a esas rectificaciones.

ASPECTOS A SUBSANAR

CRITERIO 3. COMPETENCIAS

Se debe añadir al menos una competencia específica relativa al Trabajo Fin de Máster.

Atendiendo a las aportaciones de la comisión, se añade una nueva competencia más a la ya

presente “CE14 Ser capaz de elaborar proyectos de investigación o estudios clínicos relacionados

con la salud visual y la optometría avanzada”, se trata de la competencia específica CE15. Esta

nueva competencia se refleja en la tabla de Competencias Específicas (apartado 3.3 y en las

tablas relacionadas con la estructura y definición de la asignatura Trabajo Fin de Master.

CE15

Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en las diferentes materias del

Máster, mediante el desarrollo de un Trabajo Fin de Máster sobre Salud Visual y

Optometría Avanzada para promocionar la salud visual.

CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Puesto que la modalidad del título será semipresencial, se debe corregir a lo largo del

documento textos como “las asignaturas serán todas impartidas en la modalidad y régimen on

line….”

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Se ha hecho una revisión completa, de este apartado de Planificación de las Enseñanzas,

cambiado el término online, por semipresencial, en los casos en que ha sido pertinente.

Adjuntamos nuevo documento con estos cambios en la Aplicación. Así mismo, se revisa en este

sentido el apartado 2 de Justificación, corrigiendo aquellos párrafos en los que se indicaba

erróneamente la modalidad de impartición.

Atendiendo a la recomendación, se hace una referencia a la Normativa de Trabajos Fin de

Máster de la Universidad de Alcalá, pero no se encuentra el link mencionado.

Atendiendo a la indicación hecha por la Comisión sobre la Normativa de Trabajos de Fin de

Máster de la Universidad de Alcalá, cabe resaltar las siguientes cuestiones:

- El enlace a dicha normativa se encuentra incluido en la página 25 del documento

correspondiente en la Aplicación Informática (PDF del apartado 5.1).

- Viendo que se hace referencia a esta misma normativa en páginas anteriores, de este

mismo documento, concretamente en la página 22, se incluye también el link

correspondiente.

La información incluida es la siguiente:

Normativa de Trabajos Fin de Máster de la Universidad de Alcalá, modificada por última vez en

sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de 1 de junio de 2016 (link de descarga).

CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO

En respuesta a las motivaciones de esta comisión, la Universidad ha revisado la dedicación

horaria del profesorado. Se valora que en el documento PDF de respuestas incluido en el criterio

2 se incluya una tabla en la que se detalla para cada perfil de profesorado tres aspectos:

1) horas totales de dedicación al título, 2) horas comprendidas dentro de la categoría “docencia”

y 3) horas no comprendidas en la categoría docencia.

Para poder entender y evaluar la dedicación de cada profesor al título es necesario conocer la

distribución de las actividades formativas que se detallan en los apartados 2 y 3 anteriormente

mencionados así como el número de grupos que se establecen para todas las actividades

formativas de modalidad presencial.

Agradecemos la indicación de la Comisión, en aras de aportar información los más clara posible,

indicamos a continuación listado de las actividades formativas que conllevan carga docente,

consignada en las 613 horas según VII Convenio y a las 1072 horas según VII Convenio en las

siguientes materias:

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http://static.cunimad.edu.es/cunimad/normativa/reglamento-trabajo-fin-master.pdf


MATERIAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON CARGA DOCENTE ASIGNADA A LAS 613 HORAS SEGÚN VII CONVENIO

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON CARGA DOCENTE

ASIGNADA A LAS 1072 HORAS SEGÚN VII CONVENIO

Materia 1: Atención

Asistencial

Materia 2: Salud Visual

Materia 3: Iniciación a la

Investigación Clínica

Optométrica

Materia 4: Asignaturas Optativas

Sesiones presenciales virtuales (Impartición de

clases presenciales virtuales)

Talleres prácticos virtuales

Seminarios prácticos presenciales (Impartición de

Seminarios presenciales)

Sesiones presenciales virtuales (Preparación de

clases)

Trabajos, casos prácticos y test de

autoevaluación / Trabajo colaborativo

Seminarios prácticos presenciales (Preparación

de los Seminarios Prácticos Presenciales)

Tutorías (Sesiones de consulta)

Tutorías (Atención al estudiante: foro y correo)

Realización de examen final (Diseño y

corrección)

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A continuación, incluimos el desglose de las horas asignadas a cada una de las cargas docentes

por asignatura:

ASIGNATURAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN SALUD VISUAL Y OPTOMETRÍA AVANZADA

HORAS TOTALES ASIGNATURA

Horas de dedicación docente incluidas en el cómputo de 613h de docencia

reglada

Horas de dedicación

docente incluidas en el cómputo de 1072h (restantes)

Optometría Especializada en Atención Primaria (OB, 1ºQ)

605,17 396,17 209

Enfermedades Sistémicas y Farmacología (OB, 1ºQ)

280,32 72,19 208,13

Patología de Segmento Anterior, Cirugía y Visión (OB, 1ºQ)

605,17 396,17 209

Segmento Posterior y Retina Periférica (OB, 1ºQ)

605,17 396,17 209

Metodología en Investigación Clínica Optométrica (OB, 1ºQ)

280,32 72,19 208,13

Optometría Pediátrica y Terapia Visual (OP, 2ºQ) (3ECTS)

385,63 285,13 100,50

Rehabilitación Visual en Pacientes Geriátricos (OP, 2ºQ) (3ECTS)

385,63 285,13 100,50

Contactología Avanzada (OP, 2ºQ) (3ECTS)

385,63 285,13 100,50

Control de Miopía y Ergonomía Visual (OP, 2ºQ) (3ECTS)

385,63 285,13 100,50

Indicamos a continuación listado de las actividades formativas que conllevan carga docente,

consignada en las 613 horas según VII Convenio y a las 1072 horas según VII Convenio en las

siguientes materias:

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MATERIAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON CARGA DOCENTE ASIGNADA A LAS 613 HORAS SEGÚN VII CONVENIO

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON CARGA DOCENTE

ASIGNADA A LAS 1072 HORAS SEGÚN VII CONVENIO

Materia 5: Prácticas Externas

----

Realización de prácticas en el centro

(Seguimiento del alumno en el centro de

prácticas)

Sesiones presenciales virtuales (Prácticas)

(Impartición de clases presenciales virtuales)

Tutorías (Prácticas) (Impartición de Tutorías)

Redacción de la Memoria de Prácticas

(Corrección del informe y calificación)

Sesiones presenciales virtuales (Prácticas)

(Preparación)

Materia 6: Trabajo Fin de

Máster

Sesión inicial de presentación de Trabajo Fin de

Máster

Sesiones grupales de Trabajo Fin de Máster

(Preparación de las sesiones presenciales

Virtuales)

Tutorías (TFM)

Elaboración del Trabajo Fin de Máster (Revisión

y Corrección)

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Actividades Formativas con carga docente asignada a las 1072 horas según VII Convenio:

A continuación, incluimos el desglose de las horas asignadas a cada una de las cargas docentes

por asignatura:

ASIGNATURAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN SALUD VISUAL Y OPTOMETRÍA AVANZADA

HORAS TOTALES ASIGNATURA


docente incluidas en el cómputo de 613h de docencia reglada


docente incluidas

en el cómputo de 1072h

(restantes)

Prácticas Externas (PE, 2ºQ) (9 ECTS) 374,38 0 374,38

Trabajo Fin de Máster (TFM, 2ºQ) 762 12 750

Asimismo, en base a todo lo anterior se recalculan las horas docentes asignadas a cada uno de

los perfiles, haciendo constar para cada uno de los perfiles las horas de dedicación

comprendidas dentro de la categoría “docencia” y aquellas que no están comprendidas en

dicha categoría (según VII Convenio):

ID

Horas Totales de

dedicación al título

(incluye docencia y

otras actividades)

Máximo anual de

dedicación docente de

1.685 horas


comprendidas dentro

de la categoría

“docencia” (según VII

Convenio)

Máximo anual de 613

horas


no comprendidas en la

categoría “docencia”

(según VII Convenio)

Máximo anual de

1.072 horas

1 385,63 285,13 100,50

2 432,72 74,56 358,13

3 292,56 38,5 254,06

4 605,17 396,17 209

5 538,03 287,53 250,5

6 538,03 287,53 250,5

7 292,56 38,5 254,06

8 385,63 285,13 100,50

9 605,17 396,17 209

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ID

Horas Totales de


(incluye docencia y

otras actividades)

Máximo anual de


1.685 horas


comprendidas dentro

de la categoría


Convenio)


horas





Máximo anual de

1.072 horas

10 124,79 0 124,79

11 124,79 0 124,79

12 708,5 396,17 333,79

5.055 horas 2485,38 horas 2.569,62 horas

En la revisión de la tabla de la sección 6.1 en que se detalla el perfil del profesorado se ha

eliminado el perfil de 2 profesores (perfil 3 y 11), sin embargo para evitar errores se debe

renumerar la tabla.

Se han renumerado los perfiles de la tabla de profesorado, tal y como solicita la Comisión,

modificando el documento correspondiente en la Aplicación del Ministerio.

Ya que la comisión, ha solicitado cambios en este apartado de la memoria, siguiendo la

recomendación marcada por la comisión en el criterio anterior, se ha cambiado en este apartado

el término online, por semipresencial, en la modalidad de docencia.

RECOMENDACIÓN DE ESPECIAL SEGUIMIENTO

CRITERIO 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

Se deberán firmar las adendas para la realización de las prácticas externas con las instituciones

con convenios firmados con la Universidad de Alcalá.

Conforme a las recomendaciones de la comisión, una vez sea verificado el título se firmarán las

adendas para la realización de las prácticas externas con las instituciones con convenios

firmados con la Universidad de Alcalá.

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Alegaciones. Solicitud de verificación del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. CUNIMAD, febrero 2019. 1

CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL DE MADRID

FECHA: 28/12/2018

EXPEDIENTE Nº: 10404/2018

ID TÍTULO: 4316982

ALEGACIONES AL INFORME DE EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN SALUD VISUAL Y OPTOMETRÍA AVANZADA

En este texto se sigue el siguiente código de colores para facilitar la evaluación:

- En negro las motivaciones y recomendaciones de la ANECA.

- En azul las alegaciones que planteamos para subsanar las dificultades (motivaciones y

recomendaciones) señaladas en el informe de ANECA.

- En rojo los textos que literalmente se incluyen también en la nueva versión de la

memoria y que responden a esas rectificaciones.

ASPECTOS A SUBSANAR

CRITERIO 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

Solamente incluyen un código ISCED, se debe añadir el segundo.

Si bien entendíamos que no era necesaria la inclusión de un segundo código ISCED, al no

aparecer así indicado ni en el Real Decreto 1393/2007 ni en el Protocolo para la verificación y

modificación de títulos oficiales de Grado y Máster de la Fundación Madri+D, atendiendo a la

indicación de la Comisión, se incluye un segundo código ISCED, quedando la tabla de códigos de

la siguiente manera:

ISCED 1 720 - Salud

ISCED 2 420 - Ciencias de la Vida

Debe revisarse el enlace a normas de permanencia dado que no es posible abrirlo.

El enlace indicado en la aplicación del ministerio es el siguiente:


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El máster es de 60 ECTS por lo que no es posible matricularse de 75 ECTS de matrícula máxima.

Debe corregirse este error.

Atendiendo a la indicación de la Comisión, se revisa la tabla relativa al número de créditos de

matrícula por estudiante y periodo lectivo, quedando la tabla de la siguiente manera:

Número de créditos de matrícula por estudiante y período lectivo

TIEMPO COMPLETO TIEMPO PARCIAL

ECTS Matrícula

Min

ECTS Matrícula

Max

ECTS Matrícula

Min

ECTS Matrícula

Max

PRIMER AÑO 60 60 6 30 48

RESTO AÑOS 60 48 75 48 6 24 48 42

CRITERIO 2. JUSTIFICACION

No se presenta ningún referente nacional e internacional de estas características con carácter

online lo que implica la necesidad de exponer una mayor justificación que la presentada.

En base a las indicaciones de la Comisión acerca de la presencialidad del título, se modifica la

modalidad de impartición del mismo indicando que es semipresencial en vez de online.

Existiendo títulos presentados como referentes impartidos en modalidades distintas a la

presencial, como son:

Modalidad semipresencial: Máster Universitario en Optometría por la Universidad de

Santiago de Compostela.

Modalidad online: Advanced Clinical Optometry – MSc por la Ulster University.

Se muestra un listado de títulos de máster afines, pero solo se indica que se han utilizado para

establecer objetivos clínicos y docentes. Hay que señalar aquellos aspectos concretos de cada

uno de ellos que se ha utilizado para la elaboración del plan de estudios de este título.

Incluimos nuevo documento en el apartado 2 de Justificación, en el que se atienden a las

cuestiones indicadas por la Comisión, estas modificaciones se han incluido en color rojo en el

documento para que puedan ser identificadas con sencillez.

Los cambios introducidos son:

Ampliación de la información dada en el propio apartado de justificación del título.

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http://www.usc.es/es/centros/opto/titulacions.html?plan=17382&estudio=17383&codEstudio=16654&valor=9

https://www.ulster.ac.uk/courses/201819/advanced-clinical-optometry-15706#secenteleven


Ampliación de la información dada en la tabla de Referentes Nacionales e

Internacionales.

Se incluye el proceso que se ha llevado a cabo para la redacción de la memoria de

verificación del título.

Se amplía la información que los expertos ajenos a la Universidad han aportado para la

elaboración del Plan de Estudios.

Se incluyen nuevos referentes externos que avalan el Plan de Estudios y la estructura y

contenidos del título.

Incluimos avales firmados de los referentes externos a la Universidad

(http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Avales_MU_Salud_Visual_UAH.rar)

Incluida información sobre el proceso que se ha llevado a cabo para tener contacto con

estos referentes externos.

No está justificada la oferta de un número tan elevado de plazas de acceso (100 plazas) en un

centro que no tiene experiencia en títulos de grado relacionados con la Óptica y Optometría.

Además, los másteres de temática similar en España, ofertan un número de plazas

significativamente inferiores. El argumento fundamental en el que se apoya la justificación de la

extensa oferta de plazas (la posible fuerte demanda procedente de profesionales y de países

hispanoamericanos) es insuficiente. Se deben subsanar estos aspectos.

A la luz del estudio de las indicaciones de la Comisión, consideramos adecuado reducir el número

de plazas solicitadas a 75 alumnos de nuevo ingreso, con el fin de supervisar exhaustivamente

la adecuada implantación del mismo, quedando por tanto del siguiente modo:

Año de implantación

Primer año 100 75 plazas

Segundo año 100 75 plazas

Se realizan los cambios necesarios asociados a esta modificación, a lo largo de toda la memoria

del título y se cambian en la aplicación los documentos correspondientes.

En cuanto a procedimientos de consulta se presenta un listado de expertos y los aspectos

consultados pero no se presenta la opinión de instituciones profesionales, científicas o

universitarias título propuesto (Colegíos y asociaciones profesionales, sociedades científicas...).

Se deben incluir este tipo de informes para su valoración y además detallar los procedimientos

de consulta utilizados, tanto internos como externos (fechas de reuniones, actas,

documentos...).

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Se atiende a esta cuestión indicada por la Comisión, y como ya se ha indicado en apartados

anteriores, se amplía de manera más detallada la información relativa a las consultas realizadas

para la elaboración del Plan de Estudios y Estructura de este título. Por ello, se incluye de manera

más detallada, la información en los siguientes epígrafes:

Referentes Consultados de Titulaciones similares: ampliación de la información

aportada sobre la influencia y aportaciones valoradas de estas titulaciones para

estructurar el título y el Plan de Estudios.

Referentes Externos: Se indica con más detalle, las aportaciones realizadas por los

expertos consultados, externos a la Universidad.

Se consultan e incluyen referentes externos nuevos que avalan el Plan de Estudios y

contenidos del título, siendo todos ellos profesionales del campo de la salud visual:

o Don Alex Mercé Tuset. Responsable de expansión de Natural Optics Group.

o Don Mariano Magro de Mingo. Director Técnico de Laboratorios Tiedra.

o Don Álvaro García de Tiedra. Director General en Tiedra Farmecéutica.

o Doña Laura de Yñigo. Responsable de formación continuada en Essilor España y

en Varilux Institute.

o Don José María Aguilar Ortiz. Vicepresidente de la Sociedad Ergoftalmológica

Española, Vocal de la Sociedad Española de Contactología y miembro de la

Sociedad Española de Oftalmología.

Esta información se presenta en el apartado 2 de Justificación. Se modifica este documento en

la aplicación informática y se marcan en color rojo todas las modificaciones que ha sufrido.

CRITERIO 3. COMPETENCIAS

Las competencias generales son muy similares a las indicadas en la orden CIN para el grado de

Óptica y Optometría. Hay que revisar las competencias específicas pues algunas son muy

similares a las de grado y por tanto no tienen nivel de máster.

Se revisan las Competencias Generales y Específicas en base a lo indicado por la Comisión. En

referencia a las Competencias Generales se ha reformulando su redacción de la manera que

indicamos a continuación comprobando que no coincidan con la Orden CIN del Grado de Óptica

y Optometría y siendo expresadas con verbos de cualidad superior acordes al nivel MECES 3 que

estiman o jerarquizan el mayor grado de complejidad de estas competencias. Fruto de esta

revisión, se toma la decisión de eliminar las Competencias Generales CG2 y CG4, y modificar la

redacción del resto de Competencias Generales.

De la misma forma, en lo que se refiere a las Competencias Específicas, se siguen los mismos

criterios, se eliminan las Competencias Específicas CE1, CE2, CE3, CE7, CE9, CE11, CE17, CE18 y

CE19. Se añaden nuevas como Competencias Específicas las CE7, CE10, CE11 y CE14. El resto de

las Competencias se reformulan y se comprueba que no coincidan con la Orden CIN del Grado

de Óptica y Optometría y siendo expresadas con verbos de cualidad superior acordes al nivel

MECES 3 que estiman o jerarquizan el mayor grado de complejidad de estas competencias.

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COMPETENCIAS GENERALES

CG1 Realizar un exhaustivo examen y exploración clínica, seleccionando diversos protocolos

según las particularidades de cada caso, que plasmará de manera correcta y adecuada en una

memoria e historia clínica optométrica.

Comparar e interpretar las diferentes técnicas de diagnóstico más avanzadas e innovadoras

aplicadas al examen y exploración clínica ocular en entornos multidisciplinares.

CG2 Manejar diverso instrumental de medida y diagnóstico de disfunciones y patologías visuales

específicas.

CG3

CG2

Adquirir conocimientos en diversas subespecialidades clínicas de su elección para ofrecer el

correcto tratamiento a pacientes con requerimientos visuales específicos.

Evaluar, comparar y monitorizar diferentes tratamientos de subespecialidades clínicas a

pacientes con requerimientos visuales específicos y disfunciones visuales asociadas a

patologías de diversa índole.

CG4 Transmitir de manera adecuada, lógica y clara, a pacientes la información relevante de los

casos clínicos optométricos evaluados.

CG5

CG3

Establecer protocolos y llevar a cabo tareas de promoción de la salud visual y de prevención

de problemas visuales.

Evaluar, comparar y monitorizar protocolos de prevención de problemas visuales y sanitarios

inferidos a partir de aquéllos, y de promoción de la salud visual, en entornos divulgativos y

educativos y en centros asistenciales o sanitarios.

CG6

CG4

Identificar las peculiaridades del método científico y aplicarlo en el diseño de estudios clínicos

complejos en ciencias de la visión.

Aplicar con solvencia el método científico para diseñar estudios clínicos complejos en el

campo de las ciencias de la visión

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 Implementar los métodos y las técnicas más actuales y adecuadas en la práctica de la

optometría clínica.

CE2 Determinar el protocolo o rutina de examen correcto para cada paciente seleccionando, en

base a la historia clínica, las pruebas necesarias para la identificación de la causa subyacente

a la sintomatología visual referida.

CE3 Interpretar y analizar de manera adecuada los resultados de pruebas diagnósticas

optométricas realizadas con instrumental habitual en una consulta o gabinete clínico.

CE4

CE1

Detectar disfunciones y patologías del segmento anterior, clasificarlas, gradarlas, evaluarlas

y monitorizarlas.

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Definir y evaluar planes de actuación curativos, paliativos o preventivos ante las

complicaciones que se puedan presentar en el segmento anterior del ojo como consecuencia

del uso de dispositivos con luminarias LED y LEC.

CE5

CE2

Detectar disfunciones y patologías del segmento posterior, clasificarlas, gradarlas, evaluarlas

y monitorizarlas.

Proponer y evaluar planes de actuación preventivos o paliativos, según el mapa genético

familiar y condición ocular, en pacientes con distrofias o patologías genéticas hereditarias

oculares recesivas o dominantes.

CE6

CE3

Manejar optométricamente a pacientes con disfunciones y patologías de polo anterior y

posterior, determinando su prescripción y aconsejando la opción correctora más adecuada

para cada caso.

Elaborar hipótesis para implementar una solución visual efectiva en pacientes con

regresiones refractivas o ectasias postquirúrgicas, aplicando y comparando mediciones

obtenidas por Tomografía Computerizada de Óptica, Función de Sensibilidad al Contraste y

Frente de Onda, Colorimetría, Pupilometría y Aberrometría.

CE7 Adquirir destrezas y conocimientos para el manejo clínico de pacientes en un entorno

interdisciplinar dentro del campo de la salud visual y la optometría y/o su investigación

clínica.

CE8

CE4

Realizar estudios refractivos prequirúrgicos y postquirúrgicos proponiendo soluciones

visuales refractivas de diverso tipo.

Ser capaz de prever y solucionar complicaciones derivadas de las diferentes técnicas

quirúrgicas de corrección de errores refractivos.

CE9 Establecer la idoneidad de los candidatos a portar lentes de contacto en base al análisis de

patologías para recomendar el tipo de lente de contacto más adecuada para cada caso

particular.

CE10

CE5

Establecer pautas y protocolos de uso de diversos tipos de lentes de contacto, conociendo

las contraindicaciones que se puedan aplicar a cada caso en concreto o en colectivos.

Definir y decidir el tratamiento adecuado que pueda incluir el uso de lentes de contacto

terapéuticas, esclerales, corneales o protésicas en pacientes con cualesquiera condiciones

corneales involutivas.

CE11 Evaluar y detectar las disfunciones binoculares y acomodativas no estrábicas para establecer

un plan o programa de terapia visual específico y personalizado.

CE12

CE6

Implementar los procedimientos clínicos y examen específico en pacientes de optometría

pediátrica.

Implementar, evaluar y comparar procedimientos clínicos específicos de población

pediátrica, diagnosticando y proponiendo planes concretos de actuación, alternativas

terapéuticas y pronósticos futuros del caso.

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CE7 Definir y evaluar planes de terapia visual en pacientes con problemas perceptuales y

neurocognitivos visuales que supongan una tara en los problemas de aprendizaje, en

colaboración con otros especialistas pediátricos.

CE13

CE8

Implementar los procedimientos clínicos y examen específico para el manejo de pacientes

geriátricos.

Conocer y evaluar las complicaciones de salud física y mental asociadas al envejecimiento,

depresión y ansiedad, y los riesgos para la salud visual derivadas de ello

CE14

CE9

Establecer planes de terapia o rehabilitación visual con las ayudas ópticas adecuadas a cada

caso para recuperar el mayor grado posible de funcionalidad visual del paciente.

Implementar, evaluar y comparar planes de rehabilitación visual telemáticas y digitales en

pacientes con trastornos mentales asociados a edad y necesidades visuales específicas.

CE10 Implementar y evaluar planes específicos avanzados de ergonomía visual en diversos

entornos educativos, laborales, particulares y/o colectivos con especial atención al impacto

de las tecnologías digitales en la salud visual.

CE11 Valorar, comparar y evaluar los nuevos tratamientos relacionados con Ojo Seco para ofrecer

la opción más adecuada a cada caso.

CE15

CE12

Evaluar la relación bidireccional existente entre patologías y disfunciones visuales y

enfermedades sistémicas.

Evaluar y comparar los métodos más avanzados e innovadores de control de miopía en

pacientes con susceptibilidad de progresión miópica.

CE16

CE13

Identificar y evaluar los efectos adversos y terapéuticos de diversos fármacos sobre la salud

ocular.

Comparar y evaluar la efectividad y seguridad de la farmacoterapia más avanzada e

innovadora aplicada en patología visual.

CE17 Valorar los mecanismos de acción de diversos fármacos en el examen, diagnóstico y

tratamiento de patologías y disfunciones del sistema visual.

CE18 Analizar las condiciones sistémicas que pueden constituir un factor de riesgo para contraer

o padecer diversas patologías y disfunciones del sistema visual.

CE14 Ser capaz de elaborar proyectos de investigación o estudios clínicos relacionados con la

salud visual y la optometría avanzada.

CE19 Plasmar en un trabajo escrito, de manera lógica, estructurada y autónoma, los

conocimientos adquiridos en Salud Visual y Optometría.

Estos cambios producidos por la revisión de competencias, afectan también al apartado

correspondiente a Planificación de las Enseñanzas (criterio 5), por lo que se revisa la asignación

de competencias a sus correspondientes materias.

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Por otro lado, las competencias generales (CG1, CG2, CG3, CG4, CG5) solo podrán ser ejercidas

por los ópticos, pero no por todos los profesionales a los que va dirigido este máster. Lo mismo

sucederá con muchas de las específicas. Se debe revisar el listado de todas las competencias o

restringir el perfil de ingreso.

Se atiende el criterio de la Comisión y se restringe el perfil de ingreso, modificando el texto de

la memoria, tal y como se indica en el criterio siguiente.

CRITERIO 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

No parece justificado el perfil de ingreso ni los requisitos de admisión tan amplios (Ópticos o

estar en posesión de alguno de los títulos considerados como afines a la Salud Visual: Biología,

Farmacia, Medicina, Enfermería, Física o similar) en un máster profesionalizante y clínico, cuyas

competencias sólo podrán poner en práctica aquellos que sean graduados en Óptica y

Optometría.

Se atiende el criterio de la Comisión y se restringe el perfil de ingreso a:

Estar en posesión de la titulación oficial de Grado en Óptica y Optometría, o en su

defecto de la extinta Diplomatura en Óptica (y Optometría) expendida por una

universidad española o de su equivalente extranjero dentro del ámbito del Espacio

Europeo de Educación Superior (EEES). O, estar en posesión de alguno de los títulos

considerados como afines a la Salud Visual: (Biología, Farmacia, Medicina, Enfermería,

Física o similar). Medicina especialidad en Oftalmología.

Con relación al reconocimiento de créditos por Título Propio y a la Normativa Reguladora del

Sistema de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en los estudios de Grado de la propia

Universidad, se solicita la descripción del perfil competencial de los Títulos Propios que darían

lugar a este tipo de reconocimientos.

Se reflexiona acerca de lo indicado por la Comisión, y se decide no realizar reconocimientos por

títulos propios en este estudio.

Por otro lado, el reconocimiento de créditos por experiencia profesional se aplica a la totalidad

de la materia Prácticas Externas (9 ECTS), siendo necesario demostrar el haber realizado

funciones de atención al paciente en consulta o gabinete optométrico a las que se adjudica

haber logrado 14 de las 19 CE. Lo anterior significa que la única materia que es considerada

presencial en este Master profesionalizante y clínico será convalidada por 2 años de ejercicio

profesional de óptico optometrista y lo que es más grave, que las competencias específicas de

este master se logran a través de 2 años de ejercicio de un óptico optometrista, es decir, a través

de la adquisición de competencias de nivel de grado. Deben subsanarse estos aspectos.

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Se ha reflexionado sobre este aspecto indicado por la Comisión, y se ha tomado la decisión de

prescindir de reconocimientos de créditos por experiencia profesional; por lo que, se elimina la

información dada sobre el reconocimiento de la asignatura de Prácticas Externas, indicando en

el apartado:

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Se ha considerado conveniente para esta titulación no realizar reconocimientos por títulos

propios y experiencia laboral y profesional.

CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Se debe esclarecer si este título contempla movilidad. Se muestra un amplio listado de

universidades con las que existen convenios con títulos de Ciencias de la Salud de la Universidad

de Alcalá de Henares, sin embargo la mayoría de ellos no pueden utilizarse para este máster. Se

deben concretar y mostrar, en su caso, los convenios firmados de movilidad que son específicos

para esta titulación.

Agradecemos la recomendación de la Comisión y en base a la misma se elimina la información

aportada acerca de las acciones de movilidad, ya que en el caso concreto de este máster no se

establece la movilidad de estudiantes para la realización de estancias de estudios en

universidades extranjeras.

Varias de las actividades formativas se describen como actividades presenciales síncronas e

interactivas: AF1 sesiones presenciales virtuales (100% presencialidad), AF6 laboratorios

virtuales presenciales (16,5%), tutorías (30%) y AF9 examen final presencial (100%) y AF10,

realización de prácticas en el centro de Prácticas externas, 100%). Por lo tanto, carece de

coherencia el adscribir este título a la modalidad online, debe corregirse este aspecto.

Atendiendo a lo indicado por la Comisión, se adscribe el título a la modalidad semipresencial.

Para realizar este cambio, se han tomado como actividades presenciales las indicadas

anteriormente, actividades que se realizan de manera síncrona, salvo el examen final presencial,

y atendiendo a la definición que se da de este tipo de enseñanza en el Protocolo para la

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verificación y modificación de títulos de la Fundación, que define la enseñanza semipresencial

como un “enfoque que integra, de un modo significativo, más de una técnica de enseñanza. Este

concepto se suele asociar a combinaciones de métodos presenciales con métodos de enseñanza

en línea o bien basados en materiales de autoaprendizaje a distancia con los que el estudiante

trabaja a su propio ritmo”.

La presencialidad de las Prácticas Externas no alcanza el 70% como es el mínimo requerido.

Además, a pesar de ser un máster profesionalizante, las Prácticas Externas sólo tienen 9 ECTS.

Se debe incrementar su presencialidad y duración para alcanzar las competencias programadas.

Atendiendo a los comentarios de la Comisión, se revisa el porcentaje de presencialidad de las

Prácticas Externas, aumentando las horas asignadas a la actividad formativa “Realización de

prácticas en el centro” hasta un total de 164 horas con un 100% de presencialidad, lo que

equivale a más del 72% de las 225 horas asignadas a la materia de Prácticas Externas. Sumado

a todo esto, además se establecen otras 4 horas de “Sesiones presenciales virtuales” con un

100% de presencialidad.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

(Prácticas Externas)

HORAS %

PRESENCIALIDAD

Realización de prácticas en el centro 144 164 horas 100%

Redacción de la memoria de prácticas 40 24 horas 0%

Lectura de documentación del centro de

prácticas

14 10 horas 0%

Sesiones presenciales virtuales 4 horas 100%

Tutorías (Prácticas) 23 horas 0%

Total 225 horas -

Esta revisión se ha realizado en base a la reflexión acerca del número de horas dedicadas en

otros másteres de este ámbito:

1. Máster Universitario en Optometría Avanzada y Salud Visual. Universidad de Alicante.

No tiene Prácticas Externas en el Plan de Estudios. (Presencial).

https://cvnet.cpd.ua.es/webcvnet/PlanEstudio/planEstudioND.aspx?plan=D090&opM

enu=plan

2. Máster Universitario en Optometría Avanzada y Ciencias de la Visión. Universidad de

Valencia.

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https://cvnet.cpd.ua.es/webcvnet/PlanEstudio/planEstudioND.aspx?plan=D090&opMenu=plan

https://cvnet.cpd.ua.es/webcvnet/PlanEstudio/planEstudioND.aspx?plan=D090&opMenu=plan


Prácticas Externas de 6 ECTS. (Presencial).

https://www.uv.es/uvweb/universidad/es/estudios-postgrado/masteres-

oficiales/oferta-masteres-oficiales/master-universitario-optometria-avanzada-ciencias-

vision-

1285848941532/Titulacio.html?id=1285859342675&plantilla=UV/Page/TPGDetaill&p2

=2

3. Máster Universitario en Optometría y Ciencias de la Visión. Universidad Politécnica de

Barcelona. No tiene Prácticas Externas. (Semipresencial).

https://muocv.masters.upc.edu/es/informacion-general

4. Máster Universitario en Optometría y Visión. Universidad Complutense de Madrid.

Prácticas Clínicas de 6 ECTS. (Presencial).

https://www.ucm.es/masterov/plan-de-estudios-1

5. Máster Universitario en Optometría Clínica y Óptica Avanzada. Universidad de

Granada. No tiene Prácticas Externas en el plan de estudios. (Presencial).

http://masteres.ugr.es/mocoa/pages/ficha

Según figura en el texto “Los centros donde el alumno realiza las prácticas comprenden Ópticas,

Clínicas y Hospitales, así como Centros de Salud, y empresas del sector”, se debe detallar como

se van a desarrollar las prácticas, concretando si un alumno solo las realiza en un único centro

de prácticas o en varios de ellos.

En el sentido indicado, se incluye en el apartado 5.1, la siguiente información en referencia a la

actividad formativa “realización de prácticas en el centro”:

Realización de prácticas en el centro: es un proceso de adquisición de competencias

transversales, basado en la plasmación del contenido de las asignaturas en un contexto

de trabajo concreto, circunscrito a situaciones reales, en entornos profesionales de su

futuro sector de actividad. En el transcurso de estas prácticas se espera que el

estudiante se enfrente a la complejidad de la profesión y sea capaz de buscar

alternativas ad hoc ante la aparición de problemas y sobre la base del conocimiento

adquirido. Los centros donde el alumno realiza las prácticas comprenden Ópticas,

Clínicas y Hospitales, así como Centros de Salud, y empresas del sector, los alumnos

serán distribuidos en estos diversos centros dependiendo de las asignaturas optativas

que hayan elegido, pudiendo darse el caso de que la totalidad de las prácticas externas

se realizan en un único centro o que el alumno tenga cierta itinerancia dependiendo de

su recorrido lectivo. El estudiante tendrá a su disposición un tutor en el centro

colaborador que le guiará en el desarrollo de las prácticas, además del profesor

académico de CUNIMAD. A lo largo de las mismas, el estudiante recibe una evaluación

continua tanto por el tutor asignado por la institución colaboradora, como por el

profesor de la asignatura.

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https://muocv.masters.upc.edu/es/informacion-general

https://www.ucm.es/masterov/plan-de-estudios-1

http://masteres.ugr.es/mocoa/pages/ficha


Solo se adjudica un 40% del peso de la evaluación total a la prueba final presencial para cada

una de las asignaturas, aunque la evaluación continua, a la que se adjudica el restante 60%,

contiene una prueba final de talleres de prácticas cuyo porcentaje es de 20%. Se deben revisar

los porcentajes para que la prueba final presencial alcance el 60%. También se debe describir en

que consiste la prueba de evaluación final de los talleres de prácticas.

En base a las indicaciones dadas por la Comisión, se modifican los sistemas de evaluación del

siguiente modo:

En la evaluación de los aprendizajes se contemplan los siguientes criterios (la ponderación

mínima y máxima de cada apartado se establecerá en cada guía docente de cada asignatura):

Participación del estudiante (sesiones, foros): se evalúa teniendo en cuenta el uso y la

participación del estudiante, en las sesiones presenciales virtuales, en talleres, foros,

etc. (ponderación mínima 5% - ponderación máxima 10%).

Trabajos, proyectos y/o casos: en este criterio se valoran las actividades que el

estudiante envía a través del aula virtual, tales como trabajos, proyectos o casos

prácticos. (ponderación mínima 20% - ponderación máxima 50% 30%).

Test de autoevaluación: al final de cada tema, los estudiantes pueden realizar este tipo

de test, que permite al profesor valorar el grado de comprensión y conocimiento del

estudiante en la asignatura. (ponderación mínima 5% - ponderación máxima 10%).

Prueba final de evaluación de talleres/seminarios prácticos/estudio de casos:

destinadas a poner en práctica los conceptos que se han estudiado en cada asignatura.

La evaluación de estos conocimientos se lleva a cabo al final de la asignatura de forma

presencial (certificada mediante documentación fehaciente de identidad), a través de la

resolución de casos clínicos, pruebas tipo test y/o pruebas de desarrollo. (ponderación

mínima 20% - ponderación máxima 20%).

Examen final de contenidos teóricos presencial: La naturaleza semipresencial de las

enseñanzas hace necesaria la realización de una prueba presencial (certificada mediante

documentación fehaciente de identidad) que supone un 40%.

En aquellas materias de carácter marcadamente experimental y técnico que así lo requieren, la

realización de las prácticas es obligatoria para todos los alumnos que cursen la asignatura, así

como la superación del correspondiente examen.

SISTEMA DE EVALUACIÓ PONDERACIÓN

MIN

PONDERACIÓN

MAX

Evaluación Continua 60% 40% 60% 40%

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Participación del

estudiante (sesiones,

foros)

5% 10%

Trabajos, proyectos

y/o casos

20% 50% 30%

Test de autoevaluación 5% 10%

Pruebas Finales de Evaluación 40% 60% 40% 60%

Examen final de contenidos

teóricos presencial

40% 40%

Prueba final de evaluación de

talleres/seminarios

prácticos/estudio de casos

20% 20%

Se recuerda que los exámenes para la evaluación, además de presenciales deben realizarse en

instituciones universitarias, lo que también se debe precisar en la memoria.

Consultada la legislación vigente en materia de Universidades (Ley Orgánica de 6/2001, de 21

de diciembre de Universidades y el RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el RD 8961/2010, de 3 de

julio), no se indica la necesidad de cumplir esta obligatoriedad indicada de realizar exámenes en

sedes universitarias. De hecho, existen varios antecedentes de otras Universidades, que realizan

sus exámenes presenciales en diversos espacios adaptados a tal fin de manera puntual,

entendemos, por tanto, que el concepto de sede universitaria engloba a todo aquel espacio en

el que una Universidad desarrolle algún tipo de actividad formativa o evaluadora.

Algunos ejemplos de los antecedentes mencionados son:

1. Universidad Internacional de Valencia: https://www.universidadviu.es/8-sedes-

examenes-presenciales/

2. Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA): https://www.udima.es/es/centros-

examenes.html

3. Universidad Internacional de La Rioja (UNIR): https://www.unir.net/estudia-con-

nosotros/centros-examenes/

4. Universitat Oberta de Catalunya (UOC):

https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2017/007-estudiantes-realizaran-

examenes-estado-extranjero.html

5. Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM):

http://www.ucamonline.net/sedes-examinadoras

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https://www.universidadviu.es/8-sedes-examenes-presenciales/

https://www.universidadviu.es/8-sedes-examenes-presenciales/

https://www.udima.es/es/centros-examenes.html

https://www.udima.es/es/centros-examenes.html

https://www.unir.net/estudia-con-nosotros/centros-examenes/

https://www.unir.net/estudia-con-nosotros/centros-examenes/

https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2017/007-estudiantes-realizaran-examenes-estado-extranjero.html

https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2017/007-estudiantes-realizaran-examenes-estado-extranjero.html

http://www.ucamonline.net/sedes-examinadoras


Se incluyen el apartado 7, los requerimientos físicos y de accesibilidad exigidos por el Centro

Universitario Internacional de Madrid (CUNIMAD), para los espacios en los que se realizan los

exámenes presenciales.

No se entiende el párrafo “en aquellas materias de carácter marcadamente experimental y

técnico prácticas es obligatoria para todos los estudiantes que cursen la asignatura, así como la

superación del correspondiente examen, independientemente de la modalidad de evaluación a

la que se acojan” debe explicarse o en su caso eliminarse (sección 5.6).

Se ha producido un error en ese párrafo al borrar accidentalmente “la realización de las”. Se

corrige:

En aquellas materias de carácter marcadamente experimental y técnico, la realización

de las prácticas es obligatoria para todos los alumnos que cursen la asignatura, así como

la superación del correspondiente examen, independientemente de la modalidad de

evaluación a la que se acojan. (sección 5.6)

En relación al TFM debe describirse con más detalle la aplicación de la normativa de la

Universidad de Alcalá (composición del tribunal, tipo de trabajo: investigación original, informes,

revisión bibliográfica), además el enlace no funciona, debe corregirse esta deficiencia.

Atendiendo a esta indicación de la Comisión, se incluye el texto siguiente en la información dada

sobre los sistemas de evaluación destinados al Trabajo Fin de Máster, todo ello en base a lo

indicado en la normativa de aplicación a los Trabajos de Fin de Máster en la Universidad de

Alcalá:

En relación al TFM, y siguiendo la normativa de la Universidad de Alcalá, las características del

TFM serían:

Tipo de TFM:

o El TFM supone la realización por parte del estudiante de un proyecto, memoria

o estudio, en el que deberán aplicar y desarrollar los conocimientos adquiridos

en el seno del Máster.

o El contenido de cada TFM estará condicionado por el perfil del título

(académico/investigador, profesional o mixto), y por su carácter interdisciplinar

o multidisciplinar. En cualquier caso, este contenido tendrá que ser adecuado al

número de créditos ECTS que esta materia tenga asignada en el plan de estudios

y al tiempo de elaboración que tenga fijado en el cronograma de actividades de

la guía docente.

o La Comisión Académica del Máster y la Comisión Evaluadora velarán por la

calidad y homogeneidad de los TFM en cuanto a las exigencias para su

elaboración y presentación.

Evaluación del TFM:

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o La calificación obtenida sólo se podrá incorporar al acta cuando conste

fehacientemente que el estudiante ha superado el resto de créditos del título.

o Los criterios de evaluación serán los que figuren en la guía docente

correspondiente y tendrán en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos:

Originalidad, Acotación del objeto de estudio, Delimitación precisa de los

objetivos del trabajo, Conocimiento y utilización correcta de la bibliografía

pertinente, Metodología adecuada al problema planteado, Desarrollo

argumental empleado para la obtención de los resultados y conclusiones,

Aportación al campo de conocimiento, Redacción y estilo, Presentación y

defensa ante el Tribunal.

o La Comisión Evaluadora deliberará sobre la calificación teniendo en cuenta

tanto la valoración otorgada por el tutor al Trabajo como otros aspectos de la

defensa pública de éste, en las proporciones que la comisión académica haya

determinado.

Defensa del TFM:

o La Comisión Académica del Máster elegirá uno de los siguientes modelos de

defensa de los TFM:

1. En varios periodos de fechas cerrados a lo largo del curso. Para tal fin

se tomarán los periodos de enero, julio y septiembre.

2. A lo largo de todo el curso hasta septiembre.

o Se establecerá el plazo de presentación de los TFM y se hará público el

calendario completo de defensas con la suficiente antelación respecto de la

fecha señalada para la defensa.

o La defensa del TFM será realizada por los estudiantes de manera pública y

presencial ante la Comisión Evaluadora que la Comisión Académica determine

y que quedará reflejada en la guía docente de la asignatura.

o La Comisión Académica del Máster creará tantas Comisiones Evaluadoras como

sean necesarias, cada una formada por un mínimo de tres miembros entre los

que se designarán un presidente, un secretario y un vocal. Al menos un miembro

pertenecerá al área de Ciencias de la Visión y el resto necesariamente

pertenecerá al ámbito de las asignaturas del Master.

o Se deberá exponer el objetivo, la metodología, el contenido, y las conclusiones

de su TFM durante el tiempo máximo especificado en la citación para la defensa,

contestando con posterioridad a las preguntas, comentarios y sugerencias que

pudieran plantearle los miembros de la Comisión Evaluadora durante el tiempo

máximo especificado en la mencionada citación.

Además, se cambia el enlace de acceso a la Normativa de Trabajos Fin de Máster de la

Universidad de Alcalá atendiendo a la recomendación de la Comisión, siendo el link para su

consulta el siguiente: link de descarga

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CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO

La interpretación del convenio que se expone en la Memoria de este título en relación a la

dedicación docente del profesorado es incorrecta. Según el convenio colectivo vigente, la

dedicación docente del profesor debe restringirse a 613 horas anuales. Por tanto, debe

corregirse la tabla del apartado 6.1 en la que se indica la dedicación docente en horas de los

profesores.

En coherencia con el artículo 18º del VII Convenio Colectivo de Universidades Privadas, las horas

asignadas a la carga docente no son exclusivamente de docencia (613 horas anuales), sino que

engloban todas las actividades desarrolladas por el profesor en el marco de su actividad docente,

ya que se incluyen horas destinadas, por ejemplo, a preparación de clases, tutorías, atención a

consultas de los alumnos sobre materias académica, exámenes, preparación y corrección de

trabajos y/o casos prácticos, etc. (1.072 horas anuales); por lo que, no se supera la carga

establecida en el VII Convenio Colectivo de Universidades Privadas.

Teniendo en cuenta las indicaciones de la comisión, se añade el siguiente texto en el PDF del

apartado 6.1:

Revisados todos los perfiles de profesorado, señalar que ninguno supera en su jornada laboral

las cifras señaladas según el VII Convenio colectivo nacional de universidades privadas, centros

universitarios privados y centros de formación de postgraduados recogido en la Resolución de

3 de mayo de 2016, de la Dirección General de Trabajo, que nos es de es aplicación. Indicar

asimismo que en caso de que el profesorado participe en la docencia de otras titulaciones de la

Universidad, se atenderá al cumplimiento de las cifras respecto a docencia reglada y restantes

conforme al Convenio que nos es de aplicación.

Asimismo, se hace constar para cada uno de los perfiles las horas de dedicación comprendidas

dentro de la categoría “docencia” y aquellas que no están comprendidas en dicha categoría

(según VII Convenio):

ID

Horas Totales de


(incluye docencia y

otras actividades)

Máximo anual de


1.685 horas


comprendidas dentro

de la categoría


Convenio)


horas





Máximo anual de

1.072 horas

1 168,5 22,8 145,7

2 674 40,2 633,8

4 674 22 652

5 252,75 38,5 214,25

6 589,75 26,5 563,25

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ID

Horas Totales de


(incluye docencia y

otras actividades)

Máximo anual de


1.685 horas


comprendidas dentro

de la categoría


Convenio)


horas





Máximo anual de

1.072 horas

7 589,75 26,5 563,25

8 674 22 652

9 168,5 22,8 145,7

10 252,75 38,5 214,25

12 252,75 25 227,75

13 252,75 25 227,75

14 505,5 63,5 442

5.055 horas 373 horas 4.682 horas

La información de las características del profesorado: quinquenios docentes, sexenios

investigadores, posesión de un sexenio vivo, participación en proyectos de investigación

competitivos, etc. debe recogerse en una tabla.

Se añade nuevo documento relativo al apartado 6.1. del profesorado, ya que se ha modificado

acorde al número de plazas establecido en la actual alegación (75 plazas por año).

En cuanto a la indicación de la Comisión de ofrecer de manera más detallada la información

relativa a los perfiles del profesorado, información relativa a quinquenios docentes, sexenios de

investigación etc., comentar que esta información no ha sido ampliada en base a:

Aunque CUNIMAD sea un centro adscrito a una Universidad Pública, el Convenio que

regula el personal del mismo es el VII Convenio de Universidades Privadas, que no

reconoce los quinquenios docentes. No obstante, el perfil del profesor recoge en la

mayoría de los casos una experiencia docente universitaria de entre 3 y 5 años,

experiencia profesional entre 5 y 10 años y experiencia investigadora entre 2 y 5 años.

Al tratarse de un Máster de carácter profesionalizante y, alineado con lo indicado en el

Protocolo para la Verificación y Modificación de títulos oficiales de Grado y Master de

la Fundación para el Conocimiento de Madri+d, se ha optado por un claustro que

preferentemente muestra experiencia profesional.

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El ámbito de la Óptica y Optometría, es un área del conocimiento en el que resulta

complicado encontrar perfiles acreditados, y que dediquen su carrera a la investigación,

de ahí la dificultad de contratar personal con sexenios vivos de investigación.

Se debe especificar y justificar que el profesorado encargado de la tutorización de las prácticas

externas está capacitado para llevar a cabo dicha tutorización. Asimismo se debe aludir

específicamente al perfil de los profesores tutores de los Trabajos Fin de Máster.

Siguiendo las recomendaciones del protocolo para la verificación y modificación de títulos

oficiales de Grado y Master de la Fundación Madri+D, la Dirección de los TFM se realizará por

personal académico que imparte el Master con el título de Doctor y, en su caso, el título de

Master o equivalente. En concreto, la tutorización de TFM, cuando éste sea de investigación,

debe corresponder a Doctores. Para la tutorización de TFM, cuando éste esté relacionado con

temática profesionalizante, se procurará en la medida de lo posible que sean Doctores.

La metodología semipresencial de la titulación necesita suficiente personal técnico y de apoyo

para su correcto desarrollo, en particular cuando se prevé un total de 400 alumnos potenciales

totales. Aunque se presenta la relación del personal de apoyo de las titulaciones actualmente

ofertadas por CUNIMAD, no se indica si la implantación de la nueva titulación requerirá de su

incremento o si será suficiente con el personal disponible actualmente. Tampoco se indica si los

contratos del personal de apoyo son a tiempo total o parcial, ni el porcentaje de dedicación al

título. Estos aspectos deben aclararse en el documento.

Atendiendo a lo señalado por la Comisión, se revisan las previsiones del personal transversal

necesario para cubrir las especificaciones de todas las titulaciones de CUNIMAD, indicando:

Más concretamente, teniendo en cuenta lo anterior, en Centro de Educación Superior

CUNIMAD, la coordinación técnica se incrementa en una persona a tiempo completo con

dedicación exclusiva a esta titulación. En secretaría académica se incrementa en una persona a

tiempo parcial con una dedicación al título del 30% de una jornada completa. En servicios

generales no se produce incremento para esta titulación. En el departamento de admisiones, se

incrementa en una persona a tiempo parcial con una dedicación del 33% al título. En el

Departamento de Educación en Internet, se incrementa en una persona a tiempo parcial y 25%

dedicación al título.

En un primer momento no se realizaron estas modificaciones en la información dada a la espera

de la verificación del título.

Se incluye nuevo documento en el apartado correspondiente, en el que se da la información

detallada de la previsión de estos recursos humanos transversales. Se especifica con mayor

detalle la composición del Departamento de Informática que apoya la realización de actividades

docentes a través de la plataforma virtual.

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Se debe justificar el papel del tutor personal que se ha asignado al personal de apoyo pues en

general suele encargarse esta función a profesores del título.

Se reflexiona acerca de las indicaciones de la Comisión y se constata que en el apartado 6.2.2.,

se incluía información relativa a las funciones que los tutores realizan dentro del Plan de Acción

Tutorial, “que consiste en el acompañamiento y seguimiento del alumnado a lo largo del proceso

educativo”. Así mismo, se indica que el grupo de tutores es “personal no docente que tiene como

función la guía y asesoramiento del estudiante durante el curso”.

Atendiendo a la recomendación de la comisión, de justificar el papel del tutor personal, se

incluye el siguiente texto explicativo en la memoria, para aclarar más las funciones de esta

figura:

6.2.2. Tutores personales

CUNIMAD aplica un Plan de Acción Tutorial, que consiste en el acompañamiento y seguimiento

del alumnado a lo largo del proceso educativo. Con ello se pretende lograr los siguientes

objetivos:

Favorecer la educación integral de los alumnos estudiantes realizando un seguimiento

personalizado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las

necesidades de cada alumno y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas.

Promover el esfuerzo individual y el trabajo en equipo.

Propiciar que el estudiante se sienta acompañado y parte de un grupo.

Contribuir a la personalización del proceso formativo

Es el tutor el que se comunica con los estudiantes diariamente y de forma multicanal (vía e-mail,

tablón de anuncios, correos, teléfono, APP, skype) para proponer eventos, informar de todo

aquello que el estudiante necesita conocer, basándonos en la información y características

concretas de cada estudiante con el fin de que el seguimiento sea personalizado y adaptado a

las necesidades generales y concretas. Además, siempre que es necesario, se comunica con

aquellos alumnos que presenten una baja participación en las actividades del curso. Así el plan

de prevención de bajas parte del inicio del curso a través del seguimiento personalizado del tutor

Para llevar a cabo el plan de acción tutorial, CUNIMAD cuenta con un grupo de tutores

personales. Es personal no docente que tiene como función la guía y asesoramiento del

estudiante durante el curso. Todos ellos están en posesión de títulos superiores. Se trata de un

sistema muy bien valorado por el alumnado, lo que se deduce de los resultados de las encuestas

realizadas a los estudiantes.

El tutor es una figura transversal que supone el nexo de unión entre la Universidad y el

estudiante encargado de acompañar al estudiante en todo el proceso y ayudarle a optimizar el

tiempo y el propio rendimiento.

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CRITERIO 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

En el apartado 7.4 se incluye un largo listado de Instituciones colaboradoras para la realización

de las Prácticas Externas aunque no se indica cuáles de ellas se adscriben específicamente a este

Máster. Debe aportarse información concreta respecto a este punto.

Se adjuntan los convenios de la Universidad de Alcalá con las instituciones colaboradoras

específicas donde se podrán desarrollar las prácticas externas de esta titulación:

http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Convenios_Practicas_Externas_MU_%C3%93ptic

a.zip

La Universidad debe aportar los convenios y el número de plazas de cooperación educativa para

la realización de las Prácticas Externas en es Máster debidamente firmados. Estos convenios

pueden ser adjuntados a la Memoria o bien ser accesibles a través de una dirección web.

Con el convenio de cooperación educativa firmado con Alain Afflelou se garantiza en su totalidad

la cobertura de la realización de la Prácticas Externas. Además, se añade una carta de

compromiso para la realización de las Prácticas Externas por parte de Alain Afflelou

(http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Carta_compromiso_plazas_ALAIN_AFFLELOU.pd

f). Las adendas específicas para este título en los actuales convenios generales del área de

Ciencias de la Salud que ya existen en la Universidad de Alcalá, se firmarán una vez verificado el

Grado. De la misma forma, una vez verificado el título se realizarán más convenios con empresas

del sector.

Se ha incluido en el apartado anterior, link para la descarga de los convenios para la realización

de las prácticas externas.

Se solicita a la universidad una mayor definición del perfil de sus tutores de prácticas externas

(titulación, experiencia profesional y/o docente, etc.).

Según el REGLAMENTO DE PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS DE LOS ESTUDIOS OFICIALES DE

LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ, aprobado en sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de 25 de

septiembre de 2015

Para la realización de las PAE, los estudiantes contarán con un tutor externo, designado por la

entidad colaboradora, y un tutor académico de la Universidad

El tutor designado por la entidad colaboradora deberá ser una persona vinculada a la misma,

con experiencia profesional y con los conocimientos necesarios para realizar una tutela efectiva.

No podrá coincidir con la persona que desempeñe las funciones de tutor académico de la

Universidad.

La totalidad de estas prácticas se realizan fuera de la Facultad en distintos ámbitos tanto clínicos

como asistenciales y empresariales que cuentan con un servicio de Óptica y Optometría. Los/as

alumnos/as eligen el centro en el que deseen realizar las prácticas.

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http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Convenios_Practicas_Externas_MU_%C3%93ptica.zip


http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Carta_compromiso_plazas_ALAIN_AFFLELOU.pdf

http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Carta_compromiso_plazas_ALAIN_AFFLELOU.pdf


El criterio para que los alumnos del Master realicen las prácticas en estos centros es que deben

contar con un servicio de óptica y optometría u oftalmología que disponga de uno o varios

profesionales de este campo que puedan tutorizar a los alumnos/as en el ámbito de la

intervención óptico-optométrica oftalmológica o de la integración y colaboración entre ambos

servicios competenciales.

En todos los centros en los que se realizan las Prácticas Externas se dispondrá de un tutor que

cumpla el siguiente perfil, que será quien tutorizará al estudiante:

Diplomado/a o Graduado/a en Óptica y Optometría, y conocimientos demostrados de

las materias a tutorizar.

Licenciado/a o Graduado/a en Medicina con especialidad Oftalmología, y conocimientos

demostrados de las materias a tutorizar.

Experiencia profesional mínima de 1 año.

Se valorará positivamente que tenga experiencia previa en tutorización en entornos

docentes.

Se valorará positivamente que tenga experiencia docente en el ámbito universitario.

Con el fin de evaluar la adecuación de los recursos materiales y servicios a los objetivos del título

y al número de estudiantes previstos, se debe proporcionar información detallada de los

porcentajes de utilización de los recursos materiales, instalaciones, laboratorios, etc.

Cabe resaltar que, para la impartición del máster, dadas las actividades formativas previstas para

el mismo, no son necesarios espacios físicos, sino que la impartición del máster se realiza a

través de recursos virtuales. Estos recursos se utilizan de manera transversal para impartir las

titulaciones de CUNIMAD, de modo que, este uso transversal no permite determinar un

porcentaje de utilización concreto, más allá de indicar en el apartado correspondiente a

dotación de infraestructuras docentes (epígrafe 7.6. del PDF), que la dedicación al Máster

Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada es inferior a un 10%, para:

Software de gestión académica

Campus virtual

Biblioteca virtual

CRITERIO 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

No es correcto el indicar el año de inicio de implantación sin haber sido previamente verificado.

Agradecemos la indicación de la Comisión, si bien se hacía constar el curso académico previsto

para la implantación del título, dado que es un dato que obligatoriamente se debe consignar en

la sede electrónica del Ministerio en un campo para el que es mandatorio introducir un valor de

cuatro dígitos:

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Tras reflexionar acerca de las indicaciones de la Comisión, se decide incorporar el siguiente texto

en la memoria:

Este calendario se cumplirá siempre y cuando el título sea verificado en los períodos previstos.

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ANEXO COMPETENCIAS

MÓDULO 1. Optometría y Ciencias de la Visión

Materia 1 - ATENCIÓN ASISTENCIAL.

Créditos ECTS: 12

Carácter Obligatorio

Unidad temporal: 2 asignaturas. Primer cuatrimestre.

Lenguas en las que se imparte: Castellano

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias

Optometría Especializada en

Atención Primaria 1er 6 OB

B CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10

G CG1, CG2, CG3,

CG4, CG5, CG6

E

CE1, CE2, CE3,

CE4, CE6, CE7,

CE8, CE11, CE12,

CE13

T CT1, CT2, CT3,

CT4

Enfermedades Sistémicas y

Farmacología 1er 6 OB

B CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10

G CG2, CG3, CG4,

CG5

E

CE2, CE8, CE11,

CE13 CE15, CE16,

CE17, CE18

T CT1, CT2, CT3,

CT4

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COMPETENCIAS DE LA MATERIA

Básicas Generales Específicas Transversales

CB6, CB7, CB8,

CB8, CB9, CB10

CG1, CG2, CG3, CG4,

CG5, CG6

CE1, CE2, CE3, CE4,

CE6, CE7, CE8, CE11,

CE13 CE15, CE16,

CE17, CE18

CT1, CT2, CT3, CT4


Materia 2 - SALUD VISUAL

Créditos ECTS: 12

Carácter Obligatorio

Unidad temporal: 2 asignaturas. Primer cuatrimestre.




Patología de Segmento Anterior,

Cirugía y Visión 1er 6 OB

B CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10

G CG1, CG2, CG3,

CG4, CG5

E

CE1, CE2, CE3,

CE4, CE5, CE6,

CE8, CE11

T CT1, CT2, CT3,

CT4

Segmento Posterior y Retina

Periférica 1er 6 OB

B CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10

G CG1, CG2, CG3,

CG4, CG5

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E CE1, CE2, CE3,

CE4, CE5, CE6,

CE8, CE12

T CT1, CT2, CT3,

CT4



CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10

CG1, CG2, CG3 CG4,

CG5

CE1, CE2, CE3, CE4,

CE5, CE6, CE8, CE11,

CE12

CT1, CT2, CT3, CT4

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Materia 3 – Iniciación a la Investigación Clínica Optométrica

Créditos ECTS: 6

Carácter Obligatoria

Unidad temporal: 1 asignatura. Primer cuatrimestre.




Metodología en Investigación

Clínica Optométrica 1er 6 OB

B CB6, CB7, CB8, CB9,

CB10

G CG6 CG4

E CE7 CE14

T CT1, CT2, CT3, CT4



CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10 CG6 CE4 CE7 CE14 CT1, CT2, CT3, CT4

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MODULO 2. Especialización Optométrica.

Materia IV. Asignaturas Optativas

Créditos ECTS: 12

Carácter Optativa

Unidad temporal: Segundo cuatrimestre




Optometría Pediátrica y Terapia

Visual 2º 3 OP

B CB7, CB8, CB9, CB10

G CG1, CG2, CG3, CG4,

CG5

E

CE1, CE2, CE3, CE6,

CE7, CE11, CE12,

CE14


Rehabilitación Visual en

Pacientes Geriátricos

2º 3 OP


CB10


CG5, CG6

E CE1, CE2, CE3, CE7,

CE13, CE14 CE8, CE9


Contactología Avanzada 2º 3 OP


CB10


CG5

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E

CE1, CE2, CE3, CE4,

CE5 CE7, CE8, CE9,

CE10


Control de Miopía y Ergonomía

Visual 2º 3 OP


CB10


CG5, CG6

E CE1, CE2, CE3, CE7,

CE9, CE10, CE12

T CT1, CT2, CT3, CT4.



CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10

CG1, CG2, CG3, CG4,

CG5, CG6

CE1, CE2, CE3, CE4, CE5,

CE6, CE7, CE8, CE9, CE10,

CE11, CE12, CE13, CE14

CT1, CT2, CT3, CT4

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MÓDULO 2. ESPECIALIZACIÓN OPTOMÉTRICA

Materia V. Prácticas Externas.

Créditos ECTS: 9

Carácter Prácticas Externas

Unidad temporal: 1 asignatura. Segundo cuatrimestre.




Prácticas Externas 2º 9 PE


CB10

G CG1, CG2, CG3,

CG4, CG5

E

CE1, CE2, CE3, CE4,

CE5, CE6, CE7, CE8,

CE9, CE10, CE11,

CE12, CE13, CE14




CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10

CG1, CG2, CG3,

CG4, CG5

CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6,

CE7, CE8, CE9, CE10, CE11,

CE12, CE13, CE14

CT1, CT2, CT3, CT4

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MÓDULO 2. Especialización Optométrica.

Materia VI. Trabajo Fin de Máster

Créditos ECTS: 12

Carácter TFM

Unidad temporal: Una asignatura en el 2º cuatrimestre



Denominación de la

asignatura

Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias

Trabajo Fin de Máster 2º 12 TFM


CB10

G CG2, CG3, CG4, CG6

E CE1, CE7, CE19 CE6,

CE11, CE12, CE13, CE14




CB6, CB7, CB8,

CB9, CB10 CG2, CG3, CG4, CG6

CE1, CE7, CE19 CE6,

CE11, CE12, CE13,

CE14

CT1, CT2, CT3, CT4

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SEGUNDAS ALEGACIONES a la Solicitud de verificación. Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. Abril 2019. TEXTO APARTADO JUSTIFICACIÓN 1

2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS

2.1. Interés académico, científico y profesional del título.

El Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada1 –MUSVOA- es un título con

una vocación eminentemente profesionalizadora destinado a ofrecer una formación

multidisciplinar en todo lo referente al cuidado y atención primaria en Salud Visual y en el área

de la Optometría avanzada.

El objetivo fundamental de esta titulación es preparar profesionales capaces de integrarse en el

mercado laboral por su conocimiento amplio y avanzado en la fisiología y funcionalidad del

sistema visual. El entorno actual, altamente competitivo, demanda profesionales cualificados y

especializados con una visión global de los problemas sanitarios, sociales, económicos y

asistenciales derivados de determinadas condiciones y patologías visuales.

Perfil de egreso

Este Máster pretende que sus egresados sean capaces de llevar a cabo y planificar labores de

prevención, educativas y divulgativas en el campo de la Salud Visual. Que sean capaces de

detectar y tratar alteraciones funcionales de la visión y alcanzar los suficientes conocimientos y

habilidades para especializarse en determinadas áreas susceptibles de ello, tales como baja

Visión y rehabilitación visual, terapia visual o contactología.

Los estudiantes del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada:

- adquirirán conocimientos teóricos y prácticos especializados que les otorgarán una

formación avanzada en el campo de la salud visual.

- serán capaces de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos, mediante el diseño de

protocolos y tratamientos concretos que den respuesta a necesidades y problemas

visuales específicos -individuales o colectivos-, y a patologías oculares susceptibles de

ser atendidas por el óptico-optometrista, u otros profesionales sanitarios, dentro de su

marco competencial.

- serán capaces de comunicar los motivos y razones existentes tras sus juicios clínicos de

manera estructurada, comprensible y lógica tanto a pares -en un marco especializado-

, como a legos en un entorno asistencial o clínico y divulgativo o educativo.

- conocerán y comprenderán el método científico, permitiéndoles planificar y diseñar

experimentos y estudios clínicos con finalidad teórica y práctica.

1 En adelante, se utilizarán las siglas MUSVOA, para hacer referencia a la denominación del título del

Máster.

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- conocerán y serán capaces de aplicar las últimas tecnologías y los avances más recientes

en el campo de la salud visual, tanto en tareas asistenciales como en investigación.

- estarán facultados para integrarse en equipos multidisciplinares con otros

profesionales sanitarios.

***

Justificación del título.

Es comúnmente aceptado que la visión es percibida socialmente como el sentido más

importante. La demanda de profesionales sanitarios relacionados con la Salud Visual tanto en

España como en el entorno europeo no ha dejado de crecer en la última década, en una

tendencia que se sigue manteniendo actualmente.

Esta demanda no se ciñe únicamente a la necesidad de un gran número de profesionales

formados en los diversos campos que cubre la Salud Visual, sino, en la necesidad de una

creciente especialización y tecnificación en el perfil académico y pericial de estos profesionales,

para su incorporación al mercado laboral o a la red sanitaria pública. El óptico-optometrista es

un profesional sanitario primario, universitario, encargado del análisis, estudio y cuidado del

sistema visual funcionalmente inadecuado, cuya profesión está regulada en España por la Ley

44/2003 de Ordenación de Profesiones Sanitarias (LOPS, BOE 280, 21 de noviembre de 2003)

que le faculta para “… desarrollar las actuaciones dirigidas a la detección de los defectos de

refracción ocular, a la utilización de técnicas de reeducación, prevención en higiene visual, a la

adaptación de ayudas ópticas”. Por otro lado, la implementación tanto del principio de calidad

asistencial como de mejora de las prestaciones sanitarias, ambos recogidos en la Ley 44/2003,

de 21 de noviembre, de ordenación de profesiones sanitarias, debe de actuar como un acicate

para que todos los involucrados en el desempeño de actividades dentro del marco sanitario

tiendan hacia una especialización y reciclaje profesional continuado, acorde con el espíritu de

dicha LOPS. Los servicios que se ofrecen en los establecimientos sanitarios de óptica no solo se

focalizan en incrementar la funcionalidad visual de cada paciente en concreto, sino que deben

de estar enfocados a trabajar de manera conjunta e interdisciplinar con otros profesionales

sanitarios para alcanzar objetivos comunes que repercutan en beneficios tangibles para toda la

sociedad: disminución de porcentaje de casos de ceguera evitable, reducción de listas de espera,

detección y prevención de patologías oculares, etc. En definitiva, aumentar la calidad de vida y

la salud general del conjunto de la sociedad.

Es pertinente señalar que –según el Libro Blanco de la Salud Visual en España en su edición de

2019- hasta un 40% de las personas que revisan su visión lo hace regularmente en

establecimientos sanitarios de óptica, frente al 33% que elije clínicas oftalmológicas privadas o

el 20% que lo hace en centros del servicio de sanidad pública. Es decir, el establecimiento

sanitario de óptica es el centro en el que la mayor parte de la población confía para evaluar el

estado de su salud visual. De ahí la importancia que cobra el óptico-optometrista como agente

sanitario en la detección precoz de cualquier anomalía y patología ocular, y debido a lo

multifactorial e interdisciplinar de muchos procesos visuales, como potencial discriminador de

otras condiciones sistémicas que pueden tener su reflejo en dichas disfunciones visuales.

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Por otro lado, la presencia de ópticos-optometristas es más frecuente –en una tendencia

claramente al alza- tanto en centros sanitarios privados (clínicas oftalmológicas, centros de

rehabilitación´, hospitales y clínicas privadas) como dentro de la red sanitaria pública (en

aquellas comunidades autónomas que lo contemplan como Andalucía, Madrid, Comunidad

Valencia, País Vasco y otras). En otras comunidades se han desarrollado otras estrategias para

integrar parte de los servicios ofrecidos por los ópticos-optometristas y los establecimientos

sanitarios de óptica dentro del sistema de atención primaria (casos de Galicia, Castilla-La

Mancha, Cantabria) mediante la realización de Acuerdos de Colaboración específicos, por los

que los médicos de atención primaria y pediatras pueden derivar a los establecimientos de

óptica adheridos a dichos acuerdos, aquellos pacientes que requieran atención visual siendo

descartados o referidos para su exploración oftalmológica según el criterio del médico de

atención primaria basándose en los signos clínicos observados por el optometrista.

Por su perfil profesional y por sus capacidades para cubrir una amplia gama de problemas

visuales el óptico optometrista es susceptible de especializarse en diversas ramas de la salud

visual y de influir de manera altamente positiva en atención primaria.

En un entorno como el descrito anteriormente, sanitario, interdisciplinar y referencial, es

imprescindible que el óptico-optometrista, –y por extensión cualquier profesional de la rama de

la Salud Visual- esté en un proceso permanente de formación, que le permita actualizar sus

conocimientos y procedimientos clínicos y profundizar en el conocimiento de las alteraciones

visuales y determinadas patologías oculares además de identificar las nuevas técnicas

diagnósticas protocolos y herramientas para su tratamiento.

Esta titulación nace con ese espíritu. Pretende cumplir los objetivos descritos, otorgando una

formación clínica de postgrado altamente especializada, con vocación de practicidad clínica y

con intención de ser un referente en su campo y modalidad.

Este Máster es especialmente interesante y atractivo para ópticos-optometristas ejercientes y

otros profesionales por su metodología semipresencial, al permitir compatibilizar el desempeño

laboral de los candidatos al Máster con el aprendizaje del mismo.

Por otro lado, desde la implementación del Grado en Óptica y Optometría se demanda una

formación de estudios de postgrado que facilite el tránsito hacia el Doctorado para aquellos

interesados en la docencia y en la investigación para quienes es necesaria una titulación

específica como la ofertada en este programa lectivo. En este sentido es importante recalcar la

trascendencia y utilidad que tiene este Máster para egresados del Grado en Óptica y

Optometría, como paso previo a la realización de una tesis doctoral.

Creemos necesario señalar que la metodología semipresencial elegida para el MUSVOA, avalada

por la experiencia de la universidad en otras titulaciones de postgrado, no solo tiene las

ventajas evidentes que este tipo de estudios para la conciliación del desempeño de actividades

propias de la vida personal o profesional con el ejercicio de estudios reglados, sino que además

faculta y permite a los estudiantes trabajar en un entorno colaborativo 100% digital, formando

grupos de trabajo interdisciplinares, intercambiando conocimientos y experiencias sin

limitaciones geográficas ni de tiempo. Debemos resaltar que en la enseñanza de este programa

de postgrado se hará uso, en diversas asignaturas, de tecnología de Realidad Virtual lo cual

permite una interacción plena del estudiante con su entorno. Además de ello facilita la

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http://www.cunimad.edu.es/

http://www.cunimad.edu.es/

https://www.youtube.com/watch?v=oYMXHIafoBY

https://www.youtube.com/watch?v=AttXbcLUyR0


aplicación inmediata y en tiempo real de los conocimientos teóricos adquiridos durante el

ejercicio de determinadas prácticas. Los estudiantes egresados estarán familiarizados en el área

la telemedicina y el telediagnóstico, áreas con un crecimiento exponencial en los últimos años y

disciplinas que con mayor frecuencia se están implementando en diversos ámbitos sanitarios.

Llegados a este punto es imprescindible recalcar que la incorporación al mercado laboral de los

titulados en Grado de Óptica y Optometría es del 84% al 100% dependiendo de la universidad

de egreso (Libro Blanco de la Visión págs.: 320-333), con una media del 95% (misma fuente) de

tal forma que, aunque esto sea una indudable ventaja (alta empleabilidad), se produce la

paradoja de que una inmensa mayoría de titulados no puede hacer compatible la necesaria

continuación de su formación con el desempeño de sus tareas profesionales.

Así pues, el Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada significa una gran

oportunidad para profesionales e interesados y viene a llenar el hueco existente en la formación

continuada especializada en el campo de la salud visual. En la actualidad son varias las

Universidades (véase listado másteres, que aparece posteriormente) que imparten estudios de

postgrado en diversos campos de la Salud Visual dirigidos especialmente –aunque no

exclusivamente- a Optometristas, si bien hay que recalcar que todos ellos son en régimen

presencial o semipresencial, no contemplando ninguno de ellos la formación 100% online. La

alta oferta de plazas ofrecida en este programa de Máster Universitario sería una respuesta

tanto a la necesidad de una formación de posgrado de calidad como, sobre todo, a la alta

demanda que hay de este tipo de estudios. Máxime teniendo en cuenta la accesibilidad al

programa de Máster y su plena compatibilidad con el desarrollo de las obligaciones laborales

gracias a su metodología de estudio en línea y telemedicina. Remarcamos, además, el creciente

número de egresados de los diferentes Grados de Óptica y Optometría que se ofertan en las

universidades (públicas y privadas) españolas, en torno a 500 anuales, que podrían tener acceso

e interés en este programa de posgrado.

Aunque el desarrollo y competencias de la profesión de Optometrista varía sustancialmente

dentro del marco europeo la tendencia actual converge hacia el modelo o figura del Optometrist

del Reino Unido, cuyos estudios contemplan de manera reglada el estudio en profundidad y la

formación del optometrista en determinadas patologías visuales. Nunca con el fin de que éste

realice el tratamiento de las mismas, sino, de completar su formación para estar plenamente

capacitados para colaborar con otros agentes sanitarios en la detección y monitorización de

dichas patologías y en el posterior manejo de cualquier problema funcional, subyacente o

secundario, del sistema visual.

Es imprescindible recalcar que, en ningún caso, el Máster Universitario en Salud Visual y

Optometría Avanzada supondrá una ampliación de las competencias profesionales del óptico-

optometrista, claramente delimitadas por la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias

anteriormente citada, ni de las de cualesquiera que sean los perfiles profesionales de los

diversos estudiantes adscritos al programa y que ejerzan otra profesión.

El Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada nace con vocación internacional,

con la pretensión de atraer estudiantes de diversos espacios geográficos. Es inevitable pensar

en los países hispanoamericanos, en los que el trabajo del optometrista está regulado por

diversos ordenamientos jurídicos. Estudiantes y profesionales de diversos países con tradición

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https://www.youtube.com/watch?v=V34yf4_vIT8


en el estudio de la oftalmología y optometría como Colombia, Venezuela, México o de nueva

implantación -siguiendo el modelo universitario estadounidense- como Nicaragua, por poner

algunos ejemplos, podrían beneficiarse también de los estudios de postgrado recogidos en este

máster. Las ventajas del lenguaje común además de las posibilidades de personalizar totalmente

la asistencia a las clases y seminarios -gracias al formato semipresencial- y, por lo tanto,

independiente del huso horario, hace especialmente atractivo el MUSVOA para este tipo de

estudiantes. Pensamos igualmente que, para los países del entorno lusoparlante, la barrera

idiomática no debería ser un obstáculo, y podrían beneficiarse así mismo, de las características

del Máster.

Además, creemos importante reseñar que la posibilidad de la formación de una red de

intercambio de conocimientos y experiencias sobre Salud Visual y atención sanitaria entre

estudiantes de diferentes culturas y países y con tradiciones universitarias dispares, sería una

consecuencia altamente positiva provocada por la implantación del estudio de postgrado

propuesto en esta memoria.

2.2. Normas reguladoras del ejercicio profesional

Como quedó reseñado en el apartado 2.1, el Máster Universitario en Salud Visual y Optometría

Avanzada no amplia en ningún modo las competencias profesionales del Óptico-Optometrista

reguladas por la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias del 21 de noviembre de 2003

ni de ninguna de las cualesquiera posibles profesiones de los diversos egresados del programa.

2.3. Referentes nacionales e internacionales.

La propuesta del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada que aquí se

presenta, se ha elaborado a partir de una serie de referentes, como se expondrá a continuación.

Referentes nacionales.

En la actualidad diversas universidades están ofertando estudios oficiales de postgrado que,

aunque con sus características particulares y diferentes programas lectivos, conllevan la

obtención de un Máster Universitario para Graduados y Diplomados en Óptica y Optometría y

otros profesionales del ámbito profesional sanitario y de otras actividades con relación de

diferente tipo con la fisiología y procesos visuales: estudiantes de biología, biotecnología,

enfermería, medicina, química, etc.

Las Universidades de Murcia, Alicante, Valencia, Complutense de Madrid, Universidad

Politécnica de Catalunya, Santiago de Compostela o Granada, entre otras, ofertan este tipo de

Másteres, lo cual es un indicativo de la alta demanda de este tipo de titulaciones y del interés

que tanto egresados de Grado como profesionales en activo muestran por la formación

especializada de postgrado. Sin embargo, y como comentamos anteriormente, ninguno de estos

centros contempla la formación online para este tipo de estudios, teniendo que realizarse

siempre de manera presencial o semipresencial. El máster que se propone facilita la formación

avanzada a interesados que optan por esta última modalidad de aprendizaje, y a profesional

asistencial y sanitario, en tanto que ejercientes les permite reciclar y ampliar sus conocimientos

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de manera exhaustiva y con un nivel de especialización que les permita, en su caso, proyectarse

hacia Doctorado o hacia la labor investigadora.

En este sentido, la excepcionalidad del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría

Avanzada, impartido en modalidad semipresencial 100% online, constituye una excelente

oportunidad para conseguir la máxima interacción y participación de los estudiantes en todas

las actividades lectivas relacionadas con la titulación. Las nuevas tecnologías y herramientas de

la plataforma online que proporciona la Universidad son claves para alcanzar los objetivos,

constituyendo una ventaja primordial a la hora de fomentar la conectividad entre estudiantes y,

entre estos y el profesorado. En definitiva, el MUSVOA nace con vocación de hacer accesible, a

todos aquellos interesados, una formación de postgrado, reglada y de calidad, apoyada en la

metodología online y mediante recursos de Realidad Virtual aplicados a la telemedicina y al

telediagnóstico.

Los másteres ofertados por las diversas universidades ofrecen diferentes programas lectivos con

una duración que varía entre 60 o 120 créditos ECTS, respondiendo a diferentes

especializaciones, enfoques y ámbitos, y en algunas ocasiones son titulaciones

interuniversitarias. En el caso del MUSVOA sugerimos una estructura de 60 ECTS, con un

programa formativo intenso y completo para alcanzar los objetivos profesionalizadores

marcados en el mismo.

Con respecto a los programas lectivos, los másteres impartidos actualmente oscilan entre

diversos perfiles formativos, principalmente clínico y experimental, aunque suelen combinar

asignaturas con sendas características. El Máster Universitario en Salud Visual y Optometría

Avanzada tiene un perfil altamente clínico que garantiza el aprendizaje de los rudimentos

teóricos necesarios susceptibles de ser aplicables a la Investigación Clínica a la vez que asegura

la adquisición de conocimientos avanzados de carácter práctico.

Listado de Másteres oficiales ofertados por universidades públicas en España

Universidad o Centro Provincia

Universidad Complutense de Madrid

Máster Universitario en Optometría y Visión

Madrid

Universidad de Granada

Máster Universitario en Optometría Clínica y Óptica Avanzada

Granada

Universidad de Valladolid/UCM/UAH/Navarra/USC/UM

Máster Interuniversitario en Investigación en Ciencias de la Visión

Valladolid, Madrid,

Navarra, A Coruña y

Murcia

Universidad de Valencia Valencia

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http://www.ucm.es/masterov/

http://masteres.ugr.es/mocoa/

http://www.web.ioba.es/nuestra-actividad/formacion/master-universitarios/master-en-investigacion-en-ciencias-de-la-vision/


Listado de Másteres oficiales ofertados por universidades públicas en España

Universidad o Centro Provincia

Máster Universitario en Optometría Avanzada y Ciencias de la Visión

Universidad de Santiago de Compostela

Máster Universitario en Optometría

(modalidad semipresencial)

A Coruña

Universidad de Alicante

Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual

Alicante

Universidad de Murcia

Máster Universitario en Optometría Clínica

Murcia

Universidad Politécnica de Catalunya

Máster Universitario en Optometría y Ciencias de la Visión

Barcelona

Referentes internacionales

Los programas de postgrado en Óptica y Optometría llevan varias décadas implantados en otros

países, principalmente del ámbito educativo anglosajón (Reino Unido, EE. UU., Canadá, etc.). Así

pues los referentes consultados para el diseño del programa son los másteres impartidos por

diversas universidades del Reino Unido, entre los que destacan principalmente los de Anglia

Ruskin University, University of Cambridge y Bradford University. Hay varios motivos para ello.

Uno de los principales, es la presencia habitual del Optometrist dentro del ámbito asistencial

sanitario público –y también privado- resultado de un programa lectivo con un alto contenido

de materias clínicas, apropiado para las tareas que, dentro del marco legal estipulado por la ley

en el Reino Unido, tiene que desempeñar el Optometrist como agente sanitario. Estos másteres,

y también los de Canadá, EE. UU. o República de Irlanda, suelen tener un carácter más

experimental, con vocación investigadora. Ello es así porque la formación en patología y

farmacología ocular es mucho más extensa que en la impartida en los programas de Grado

españoles. En el MUSVOA la presencia de asignaturas bajo el epígrafe de Ciencias de la Visión y

Optometría, todas ellas de Formación Obligatoria (OB) procede de la consulta a estos referentes.

Además, permitirá a los egresados del Máster competir en igualdad de condiciones dentro del

mercado laboral anglosajón.

Otros modelos y programas de postgrado reconocidos por su alta calidad docente han sido

tenidos en cuenta para el diseño del MUSVOA, como los impartidos en la Bar-Ilan I Univerisity

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https://www.uv.es/uvweb/universidad/es/estudios-postgrado/masteres-oficiales/oferta-masteres-oficiales/master-universitario-optometria-avanzada-ciencias-vision-1285848941532/Titulacio.html?id=1285859342675


https://ciencias.ua.es/es/estudios/master/master-en-optometria-avanzada-y-salud-visual.html

http://www.um.es/web/medicina/contenido/estudios/masteres/optometria-clinica

http://www.upc.edu/master/fitxa_master.php?id_estudi=58&lang=esp

https://www.anglia.ac.uk/study/postgraduate/biomedical-science


http://life-sciences.biu.ac.il/en


de Israel, en la Linnaeus University en Suecia, en la Universidade Do Minho en Portugal, o en la

en la Universidad de La Salle en Colombia.

En el cuadro que se muestra a continuación se describe, de manera resumida, el procedimiento

concreto de referentes y medios de consultas considerados para diseñar la propuesta de este

máster, así como su relación con el ámbito educacional, legal y especializado en Salud Visual.

En definitiva, se presentan en el siguiente listado las aportaciones más relevantes del conjunto

de referencias consideradas, así como su aportación al diseño de este título.

Referente/medio de consulta Aportación al Plan de Estudios

Documentos y normativas

Protocolo para la verificación y modificación

de títulos oficiales de Grado y Máster de la

Fundación para el Conocimiento Madri+D

Ha servido como guía para la elaboración de

esta memoria.

Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de

ordenación de las profesiones sanitarias.

Delimitación de las atribuciones

profesionales del Óptico-Optometrista.

Descriptores de Dublín

Han servido como marco de referencia a la

hora de establecer los objetivos docentes del

máster.

Real Decreto 1393/2007 y sus posteriores

modificaciones

Ordenación de las enseñanzas universitarias

oficiales. Establecimiento de las directrices

educativas del máster.

Planes de estudio de títulos oficiales de Universidades españolas

Máster Universitario en Optometría y Visión

- Universidad Complutense de Madrid

Consultado para establecer objetivos clínicos

y docentes. Referente nacional en los

estudios de máster oficiales en optometría.

Delimitación de las competencias generales y

básicas del programa docente.

Máster Universitario en Optometría Clínica y

Óptica Avanzada - Universidad de Granada


y docentes.

Delimitación de las competencias específicas

relacionadas con el trabajo en equipos

multidisciplinares.

Máster Interuniversitario en Investigación en

Ciencias de la Visión - Universidad de

Valladolid/UCM/UAH/Navarra/USC/UM


y docentes. Referente nacional para integrar

y normalizar estudios de postgrado en el

campo de la optometría.

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https://lnu.se/en/meet-linnaeus-university/Organisation/faculty-of-health-and-life-sciencesnew-page/meet-the-faculty-of-health-and-life-sciences/

https://www.uminho.pt/PT/ensino/oferta-educativa/Paginas/estudosavancados.aspx

https://www.lasalle.edu.co/maestria-en-ciencias-de-la-vision

http://www.ucm.es/masterov/






Delimitación de competencias específicas de

las diversas ramas lectivas del programa de

Máster.

Máster Universitario en Optometría

Avanzada y Ciencias de la Visión -

Universidad de Valencia


y docentes. Programa de postgrado

caracterizado por su muldisciplinaridad.

Consultado como referente en la integración

de diversas ramas de investigación clínica en

programas de postgrado de diversos campos

de las ciencias de la salud, ciencias físicas y

procesos visuales.

Máster Universitario en Optometría -

Universidad de Santiago de Compostela -


y docentes.

Consulta de su sistema de implementación

de prácticas externas asociadas al programa

lectivo.

Máster en Optometría Avanzada y Salud

Visual - Universidad de Alicante


y docentes.

Revisión de competencias específicas en

diversas asignaturas del segundo ciclo lectivo

(asignaturas optativas).

Máster Universitario en Optometría Clínica -

Universidad de Murcia


y docentes.

Revisión de las competencias específicas en

la asignatura de Baja Visión y Rehabilitación

visual.

Máster Universitario en Optometría y

Ciencias de la Visión - Universidad

Politécnica de Catalunya

Consultado a hora de establecer objetivos

clínicos y docentes.

Planes de estudio de títulos oficiales de Universidades extranjeras

Anglia Ruskin University (RU),

Ulster University (modalidad online)


y docentes al ser una universidad reconocida

por su excelencia en programas de postgrado

en ciencias de la visión.

Revisión de sus programas lectivos, oferta de

estudios multidisciplinares en el campo de la

salud visual.

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http://www.um.es/web/medicina/contenido/estudios/masteres/optometria-clinica




https://www.ulster.ac.uk/courses/201819/advanced-clinical-optometry-15706#secattendance


2.4. Procedimientos de consulta internos y externos.

Procedimientos de consulta internos

CUNIMAD consciente de la importancia que conllevan los procesos actuales de adaptación al

marco europeo del EEES y los procedimientos de acreditación de titulaciones, así como la

necesidad de acreditación de los títulos, tal como recoge la Ley de Modificación de la LOU, creó

Establecimiento de competencias específicas

en diversas asignaturas obligatorias y

optativas del programa lectivo.

Bradford University (RU) Consultado para establecer objetivos clínicos

y docentes al ser una universidad reconocida

por su excelencia en programas de postgrado

en ciencias de la visión.

Utilizado como marco de referencia para el

establecimiento del perfil de los alumnos

egresados del programa de Máster.

Bar-Ilan I Univerisity de Israel Consultado para establecer objetivos clínicos

y docentes por la calidad y

multidisciplinaridad de sus estudios de

posgrados en ciencias de la salud.

Universidad de referencia en el estudio de

diversas ramas de investigación sobre el

control de miopía que han sido usadas a la

hora de definir objetivos y competencias

específicas en diversas asignaturas del

programa lectivo.

Linnaeus University en Suecia Universidad con programas de posgrado con

alto contenido de investigación aplicada que

se han usado como marco de referencia a la

hora de establecer objetivos clínicos

prácticos en las diversas asignaturas del

programa de Máster.

Universidade Do Minho en Portugal Consultado para establecer objetivos clínicos

y docentes.

Estudio de su oferta de estudios de posgrado

y programas “custom” de enseñanza online.

Valoración de dicha oferta en el marco

lingüístico luso-parlante y marco educativo

hispanoamericano respectivamente.

Universidad de La Salle en Colombia

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https://www.bradford.ac.uk/life-sciences/optometry-and-vision-science/


https://lnu.se/en/meet-linnaeus-university/Organisation/faculty-of-health-and-life-sciencesnew-page/meet-the-faculty-of-health-and-life-sciences/

https://www.uminho.pt/PT/ensino/oferta-educativa/Paginas/estudosavancados.aspx

https://www.lasalle.edu.co/maestria-en-ciencias-de-la-vision


el Gabinete Técnico para la Acreditación y Convergencia Europea. Este gabinete ha sido un

elemento muy valioso para la elaboración de las propuestas del Centro.

Para la propuesta del título de Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada, se

ha formado un equipo de trabajo interno encargado de elaborar la documentación, integrado

por varios miembros del Centro Universitario Internacional de Madrid (CUNIMAD) y coordinado

por Don Víctor Javier García Molina.

Durante el mes de enero de 2018 se creó una comisión formada por un experto del área de

Óptica-Optometría, que sería el futuro coordinador de la redacción de la memoria del título, el

Director Técnico del Centro CUNIMAD adscrito a la Universidad de Alcalá, la Directora

Académica por parte de la Universidad de Alcalá para los títulos de CUNIMAD y la Gerente de

CUNIMAD, que realizaron un estudio sobre los diferentes másteres en Óptica y Optometría. Este

grupo mantuvo reuniones periódicas mensuales presenciales o virtuales, mediante

videoconferencia, hasta la solicitud de presentación de los títulos al Consejo Superior de

CUNIMAD; consultando además con otros profesores de la Universidad de Alcalá elegidos por

su conocimiento en las áreas específicas del título:

- Dr. D. Francisco José Muñoz Negrete. Jefe Servicio Oftalmología. Hospital Ramón y

Cajal. Catedrático Oftalmología de la Universidad de Alcalá. Ha coordinado el grupo de

investigación “Patología del nervio óptico”.

- Dra. Dña. Cristina Zaragozá Arnáez. Doctora en Farmacia. Personal investigador.

Unidad de Farmacología. Departamento de Ciencias Biomédicas. Profesorado de la

Unidad de Bioquímica del Departamento de Bilogía de Sistemas de la Universidad de

Alcalá.

- Dra. Dña. Gema Rebolleda Fernández. Profesora Asociada de la Universidad de Alcalá,

en Ciencias de la salud: área de oftalmología. Miembro del grupo de investigación

“Patología del nervio óptico”.

- Dr. D. Francisco Arnalich Montiel. Doctor en Medicina y Cirugía. Profesor clínico de la

Universidad de Alcalá, departamento de oftalmología.

El trabajo de este equipo ha sido posible mediante varias reuniones presenciales entre los meses

de enero a octubre de 2018 así como de múltiples consultas telefónicas y reuniones a través de

videoconferencia en este mismo periodo.

Los principales acuerdos adoptados en esta fase del proceso de elaboración interno de la

Memoria de este Máster han consistido en: consensuar el plan de estudios, determinar el perfil

de ingreso y egreso del postulante a este título, fijar el número de competencias, establecer la

temporalización del plan de estudios y caracterizar la metodología de enseñanza semipresencial.

Posteriormente, en el Consejo Superior (órgano colegiado establecido para la gestión del centro

y coordinación académica entre la Universidad de Alcalá y el Centro

Adscrito CUNIMAD), con fecha 5 de julio de 2018, en relación con la petición de los futuros

estudios de Máster en Salud Visual y Optometría Avanzada, se aprobó que a lo largo del mes de

julio 2018 se remitiera al Vicerrector de Estrategia y Planificación la propuesta del citado Plan

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https://www.uah.es/es/investigacion/unidades-de-investigacion/grupos-de-investigacion/Patologia-del-nervio-optico/


de Estudios, con su correspondiente justificación en términos académicos, el desglose y

temporización de las materias y asignaturas para su valoración por el equipo de Dirección, como

paso previo a su elevación al Consejo de Gobierno de la Universidad de Alcalá, siguiendo el

Procedimiento de Verificación de Nuevas Titulaciones aprobado en el Consejo de Gobierno de

la Universidad de Alcalá de fecha 8 de Junio de 2018.

Siguiendo el Procedimiento de Verificación mencionado, el Plan de Estudios fue sometido al

visto bueno del Vicerrector de Estrategia y Planificación y del Consejo de Dirección de la

Universidad, incluyendo las siguientes modificaciones: la inclusión de una optativa transversal.

En el Consejo Superior de fecha 20 de septiembre de 2018, se aprobó el citado plan de estudios

con las modificaciones indicadas y que se remitieran para su aprobación, a la Comisión de

Docencia de la Universidad de Alcalá.

La Comisión de Docencia en su sesión de 16 de octubre estudió el plan de estudios de Máster

Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada, estableciendo una serie de cambios que

se incluyeron para su estudio posteriormente por la Comisión de Calidad de la Universidad de

Alcalá. Posteriormente se debatieron y aprobaron en el Consejo Social y finalmente se

debatieron en el Consejo de Gobierno de la Universidad de Alcalá de 25 de octubre de 2018,

donde finalmente se aprobaron.

Procedimientos de consulta externos

En el proceso de desarrollo del plan de estudios se han llevado a cabo las siguientes fases:

Elaboración de un anteproyecto de programa lectivo (enero-agosto 2018) teniendo en

cuenta los objetivos pre-fijados para el perfil de los posibles alumnos ingresados y

posteriormente egresados en el programa Máster y las opiniones del grupo de trabajo

interno anteriormente citado. Así mismo, se debatió acerca de la denominación para el

programa lectivo.

Conclusión, en agosto de 2018, del primer borrador y documento de presentación del

programa de Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. En base a

dicho borrador y documentos que recogían tanto el esqueleto como los contenidos

fundamentales del Máster, se solicitó opinión, a lo largo del mes de septiembre de 2018,

acerca de la bondad del proyecto, a expertos de reconocido prestigio con actividad tanto

profesional como docente e investigadora. Las opiniones y el plácet de la nómina de

expertos de diferentes universidades y centros clínicos, fue de gran utilidad en el

proceso de elaboración de la propuesta del título y creemos constituye un hito

importante en el diseño de esta memoria, por cuanto valida el proceso y le proporciona

la seguridad necesaria para continuar adelante. La multidisciplinaridad y

heterogeneidad del grupo expertos, tanto en su procedencia como en sus intereses y

perfiles profesionales, asegura, creemos, por su diversidad, la consecución de un

programa docente que abarque los diferentes requisitos que se establecen para ofrecer

una enseñanza de posgrado de calidad, profesionalizante y clínica, plenamente

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adecuada a los requisitos del mercado laboral nacional e internacional en el campo de

la salud visual y la atención sanitaria especializada.

Incorporación de diversas sugerencias del grupo de expertos consultados al borrador

del programa y memoria docente. Restructuración del programa lectivo y desarrollo de

una nueva memoria contemplando los cambios y revisiones realizadas por el grupo de

trabajo interno y las aportaciones de los expertos externos consultados.

Consolidación del programa definitivo y de las diferentes competencias y resultados de

aprendizaje del plan de estudios a proponer.

En la siguiente tabla se expone, a modo de resumen, la aportación de los expertos externos

consultados al proyecto educativo del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría

Avanzada.

Dada la vocación eminentemente profesionalizante con la que se ha planteado este programa

de Máster, se decidió contactar con referentes de diversos ámbitos, como queda recogido en la

siguiente tabla, tanto para analizar la calidad e idoneidad de los contenidos lectivos como lo

ajustado del mismo a las necesidades del mercado en sus diferentes salidas profesionales. Así,

aparte de entrevistar y recoger sugerencias de personalidades con sobrada experiencia dentro

del ámbito académico y sanitario, se ha mostrado el programa lectivo y se han aceptado

sugerencias sobre el contenido del mismo a, y de, representantes de empresas del sector

farmacéutico y contactológico, industrias del sector de la óptica-oftálmica, grupos de

establecimientos sanitarios de óptica, clínicas y consultas privadas entre otras, con objetivo

conseguir un programa de Máster con unos contenidos docentes de la más alta calidad y que

estén ajustados a las necesidades reales del mercado y la demanda de empleo de la industria,

establecimientos sanitarios y cualesquiera posibles salidas profesionales.

Se incluye link de descarga a los avales facilitados por parte de los referentes

(http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Avales_MU_Salud_Visual_UAH.rar) listados a

continuación:


a) Expertos externos a la Universidad

Dra. Dña. Carmen González Álvarez

Máster en Optometría, Doctora en

Optometría, investigadora en Baja Visión y

Glaucoma. Gerente de establecimientos

sanitarios de óptica. Docente con amplia

experiencia en implementación de

programas sanitarios.

Revisión contenidos docentes de Baja visión

y rehabilitación visual. Y, Optometría en

Atención Primaria.

Estudio comparativo de la presente

propuesta de Máster con otros programas

internacionales del mismo tipo.

Dra. Dña. Pilar Cañadas Suarez Revisión contenidos docentes. Valoración de

la calidad de la propuesta educativa y su

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http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Avales_MU_Salud_Visual_UAH.rar




Doctora en Optometría. Docente.

Investigadora en Superficie Ocular y

patologías de polo anterior. Amplia y

reconocida experiencia como docente y

autora de publicaciones en revistas

indexadas.

Dra. Dña. Victoria de Juan Herráez

Doctora en Optometría, optometrista de

Hospital Ramón y Cajal.

Dra. Dña. Sara Ortiz Toquero

Doctora en Optometría, optometrista de

Hospital Ramón y Cajal.

adecuación a los objetivos docentes,

competencias específicas y generales y perfil

de los alumnos egresados.

Valoración positiva de la metodología de

trabajo presentada online.

D. Vicente García Vázquez

Licenciado en Farmacia. Óptico-

Optometrista. Presidente del Grupo Tu

Visión. Titulado en ESADE.

Director Ejecutivo del Grupo Tu Visión.

Revisión contenidos docentes de

Farmacología y valoración global de

contenidos aplicados a práctica clínica en un

establecimiento sanitario de óptica de perfil

clínicos/sanitario.

Dña. Silvia Tablada García

Máster en Optometría. Responsable de la

unidad de optometría de la consulta de

oftalmología del Hospital Universitario Rey

Juan Carlos de Madrid.

Amplia experiencia en docencia. Consulta

integrada dentro del sistema de sanidad

pública. Numerosas publicaciones y

ponencias en congresos nacionales e

internacionales sobre diversos temas

relacionados con la salud ocular.

Revisión contenidos docentes de Patología

polo anterior y posterior. Cirugía polo

anterior.

Valoración de la interdisciplinaridad de los

contenidos del programa docente y su

adecuación a un entorno de trabajo

multidisciplinar y asistencial sanitario.

Dña. Elsa Manuz Lavín

Máster en Optometría. Especialista en

Terapia Visual y Visión Binocular.

Presidenta ejecutiva del grupo de ópticas

pertenecientes al Centro Óptico Bulevar.

Amplia experiencia con pacientes pediátricos

Revisión contenidos docentes de Optometría

pediátrica y terapia visual.

Valoración de la aplicación práctica del

programa lectivo en la consulta de los

establecimientos sanitarios de óptica.

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y tratamiento de disfunciones de la visión

binocular.

Don Alex Mercé Tuset

Licenciado en Administración y Dirección de

Empresa.

Subdirector de Natural Optics Group.

Responsable de expansión de Natural Optics

Group.

Natural Optics es un grupo de ópticas con

implantación en España y Portugal. Cuenta

con más de 600 establecimientos sanitarios

de óptica asociados.

Valoración de la demanda de mercado del

programa de Máster y de su adecuación a las

necesidades de los profesionales ejercientes.

Don Mariano Magro de Mingo

Director Técnico de Laboratorios Tiedra.

Responsable de I+D+i.

Diseño y fabricación de lentes de contacto.

Investigación en materiales y diseños de

lentes de contacto , con especial atención a

aquellas patologías de polo anterior que

requieren de adaptaciones especiales e

individualizadas.

Revisión de los objetivos y contenidos

docentes en Contactología Avanzada y

Control de Miopía. Valoración de la

aplicación práctica del programa lectivo en la

consulta de los establecimientos sanitarios

de óptica.

Don Álvaro García de Tiedra

Director General en Tiedra Farmecéutica.

Desarrollo y fabricación de productos y

servicios sanitarios dentro del ámbito de la

Contactología y para la salud ocular, así

como instrumentos para el diagnóstico en la

consulta de optometría y oftalmología.

Revisión de los contenidos docentes.

Valoración del programa lectivo en relación

con su practicidad y adecuación a las

demandas del mercado laboral en la industria

de óptica-oftálmica.

Doña Laura de Yñigo

Licenciada en Biología. Grado en Óptica y

Optometría.

Revisión de contenidos docentes y su

adecuación a las necesidades y demandas del

mercado laboral en la industria óptica.

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Responsable de formación continuada en

Essilor España y en Varilux Institute.

Essilor es el fabricante de lentes oftálmicas

nº1 a nivel global y en España. Varilux Instute

es su centro de formación en París (Francia).

Don José María Aguilar Ortiz.

Médico Oftalmólogo y Director Clínico del

Centro de Cirugía Ocular de Madrid.

Vicepresidente de la

Sociedad Ergoftalmológica Española, Vocal

de la Sociedad Española de Contactología y

miembro de la Sociedad Española de

Oftalmología.

Revisión de los contenidos docentes y aporte

de datos para la elaboración del plan de

estudios en Patología del Segmento Anterior

y Patología de Polo Posterior.

En todos los casos se procedió a reuniones y entrevistas personales mediante conversación

telefónica y medios de comunicación telemáticos e intercambio de documentación vía correo

electrónico y otras.

Al mismo tiempo se ha tenido en cuenta la valoración de diversos ORGANISMOS:

1. Consejo Mundial de Optometría (http://www.worldoptometry.org)que define la optometría

así: "La Optometría es una profesión sanitaria, autónoma, con un sistema docente y regulada

(legislada y colegiada), dedicada al cuidado de la salud visual, que comprende la refracción y

adaptacion de ayudas visuales, deteccion/diagnostico y manejo de las enfermedades del ojo y la

rehabilitación de las diferentes condiciones anómalas del sistema visual".

2. The European Council of Optometry and Optics (ECOO http://www.ecco.info) es la

Confederación de los cuerpos profesionales representando Opticos-Optometristas de veintitrés

países de Europa, incluyendo todos los de la Unión Europea: La ECOO persigue promocionar los

intereses de la profesión del Optico-Optometrista a la vez que se garantiza la mayor protección

de los pacientes y un uso eficiente de los sistemas de salud pública.

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http://www.worldoptometry.org/

http://www.ecco.info/

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En Valladolid a 14 de septiembre de 2018,

Dra. Dña. Pilar Cañadas Suarez, Doctora en Optometría. Docente Universidad del

Valladolid. Acreditada como contratada Doctora, Investigadora en el grupo de

investigación en Superficie Ocular en el Instituto de Oftalmobiología Aplicada (IOBA).

Amplia y reconocida experiencia como docente y autora de publicaciones en revistas

indexadas."

AVALA QUE

El Plan de Estudios de Máster en Salud Visual y Optometría por la Universidad de

Alcalá, (centro de impartición: Centro de Educación Superior CUNIMAD), presentado

para su verificación da respuesta a las necesidades y exigencias sociales demandadas

en la actualidad en el ámbito de la Óptica y Optometría.

Y para que así conste a los efectos oportunos firmo la presente en Valladolid a 14 de

septiembre de 2018.

Fdo. D./Dña. Pilar Cañadas Suárez

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EnAlcorcóna15deseptiembrede2018,

D./Dña. MARIANO MAGRO DE MINGO, con cargo de DIRECTOR DE I+D y

PRODUCCIÓNenTIEDRAFARMACÉUTICA,SL,

AVALAQUE

El Plan de Estudios deMásteren Salud Visual y Optometría por la Universidad de

Alcalá, (centrode impartición:CentrodeEducaciónSuperiorCUNIMAD),presentado

parasuverificacióndarespuestaa lasnecesidadesyexigenciassocialesdemandadas

enlaactualidadenelámbitodelaSaludvisualyoptometría.

Yparaqueasíconstea losefectosoportunos firmo lapresenteenAlcorcóna15de

septiembrede2018.

Fdo.D./Dña.MarianoMagrodeMingo

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EnAlcorcóna15deseptiembrede2018,

D./Dña. ALVARO GARCIA DE TIEDRA, con cargo de DIRECTOR GENERAL en TIEDRA

FARMACÉUTICA,SL,

AVALAQUE

El Plan de Estudios deMásteren Salud Visual y Optometría por la Universidad de

Alcalá, (centrode impartición:CentrodeEducaciónSuperiorCUNIMAD),presentado

parasuverificacióndarespuestaa lasnecesidadesyexigenciassocialesdemandadas

enlaactualidadenelámbitodelaSaludvisualyoptometría.

Yparaqueasíconstea losefectosoportunos firmo lapresenteenAlcorcóna15de

septiembrede2018.

Fdo.D./Dña.ALVAROGARCIADETIEDRA

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En Madrid a 24 de septiembre de 2018,

D./Dña. Laura de Yñigo Mojado, Licenciada en Biología y Diplomada en Óptica y

Optometría, MBA en Gestión y Dirección de Empresas con cargo de Responsable de

Formación y Directora de Instituto Varilux en Essilor España.

AVALA QUE

El Plan de Estudios de Máster en Salud Visual y Optometría por la Universidad de

Alcalá, (centro de impartición: Centro de Educación Superior CUNIMAD), presentado

para su verificación da respuesta a las necesidades y exigencias sociales demandadas

en la actualidad en el ámbito de la salud ocular, optometría e industria de la óptica-

oftálmica.

Y para que así conste a los efectos oportunos firmo la presente en Madrid a 24 de

septiembre de 2018.

Fdo. D./Dña

Laura de Yñigo Mojado

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ALEGACIONES a la Solicitud de verificación. Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. Febrero 2019 1

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación del Título

La implantación se hará de acuerdo con la temporalidad prevista en el plan de estudios del Máster:

PRIMER CURSO 2019/2020

Este calendario se cumplirá siempre y cuando el título pase el proceso de verificación en los períodos previstos.

10.2. Procedimiento de adaptación

No aplicable.

10.3. Enseñanzas que se extinguen

No aplicable.

10.4. Extinción de las enseñanzas

CUNIMAD podrá decidir, a través de los órganos previstos en sus normas de organización y funcionamiento con competencia en la implantación y extinción de titulaciones, que el presente Máster se extinga si, tras tres cursos consecutivos, el número de estudiantes de nuevo ingreso no supera la cifra de 15.

La salvaguardia de los derechos de los estudiantes queda asegurada, tal como se indica el procedimiento PC-08 “Extinción de títulos”: “Una vez extinguida la docencia de un curso, no se admitirá la matrícula de alumnos nuevos en ninguna de las asignaturas de dicho curso, pudiendo matricularse únicamente aquellos alumnos que hubieran estado ya matriculados en la asignatura con anterioridad, con el fin de poder examinarse, de acuerdo con lo previsto en el párrafo siguiente.

Una vez extinguida la docencia correspondiente a un curso, se mantendrán los exámenes de las asignaturas de dicho curso durante los dos cursos siguientes”.

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Solicitud de verificación. Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. Octubre 2018 1

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación

Perfil de ingreso recomendado

Estas enseñanzas se ofrecen a cualquier persona que, reuniendo las condiciones de acceso que

expresa la ley, desee acceder a una enseñanza de calidad con la flexibilidad organizativa asociada

a la metodología online y muestre interés por el Máster Universitario en Salud Visual y

Optometría Avanzada.

Se aconseja que el futuro estudiante del Máster, además de cumplir los requisitos de acceso

indicados en el apartado 4.2, posea las siguientes aptitudes e intereses:

o Capacidad de organización y decisión.

o Capacidad de análisis y de síntesis.

o Responsabilidad, perseverancia, comprensión y expresión verbal.

o Memoria, atención y concentración.

o Superación personal, así como otras características personales que, como

tolerancia, solidaridad, etc., permitan el establecimiento de mejores relaciones

personales, que les capaciten para el trabajo cooperativo, colaborativo y para

su futuro profesional.

o Conocimiento de las TIC.

Con carácter general, por parte de CUNIMAD, se pondrá a disposición de los potenciales

estudiantes toda la información necesaria para que puedan realizar la elección de su titulación

con los mayores elementos de juicio posibles.

Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes.

La información a los potenciales estudiantes sobre la Titulación y sobre el proceso de

matriculación se difundirá mediante los siguientes canales:

- Páginas web oficial de CUNIMAD y de la Universidad de Alcalá.

- Sesiones informativas online tanto para estudiantes nacionales como internacionales.

- Acciones de difusión en medios online.

- Comunicación a través de newsletters y otras acciones de emailing.

Todas estas acciones se realizan tanto a nivel nacional como internacional, de cara a favorecer

el conocimiento a los estudiantes internacionales.

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Asimismo, y con el objetivo de internacionalizar, CUNIMAD está estableciendo los primeros

contactos con promotores educativos de estudios universitarios en el extranjero (Study Abroad).

Procedimientos de orientación para la acogida de estudiantes de nuevo ingreso.

CUNIMAD cuenta con una oficina de Atención al Estudiante que centraliza la gestión de los

procesos administrativos que afectan a la vida académica de los estudiantes y un Servicio

Técnico de Orientación (Contact Center) que gestiona y soluciona todas las preguntas y posibles

dudas de los futuros estudiantes referidas a:

Descripción de los estudios.

• Metodología docente de CUNIMAD, mediante una demo a la que los estudiantes

tendrán acceso.

• Niveles de dificultad y horas de estudio estimadas para poder llevar a cabo un itinerario

formativo ajustado a las posibilidades reales del estudiante y así poder planificar

adecuadamente su matrícula.

• Convalidaciones de las antiguas titulaciones.

• Preguntas sobre el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

• Impresos necesarios para diferentes acciones como la convalidación de asignaturas, la

solicitud de cambio de grupo, del título oficial, etc.

Descripción de la Vida Universitaria

• Visita virtual a las instalaciones mediante una galería de imágenes.

• Mapas de localización e información sobre cómo llegar a las diferentes instalaciones

universitarias.

Finalmente, el Personal de Administración y Servicios (PAS), a través del Servicio de Admisiones,

proporcionará al estudiante el apoyo administrativo necesario para realizar de manera óptima

todo el proceso de admisión y matriculación online mediante atención telefónica, correo

electrónico y con información guiada en la web.

Los estudiantes con necesidades educativas especiales recibirán un especial asesoramiento en

este proceso, si así lo solicitan, a través del Servicio de Atención a las Necesidades Especiales

(SANNEE).

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SEGUNDAS ALEGACIONES a la Solicitud de verificación. Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. Abril 2019 1

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Descripción general del plan de estudios

Distribución del Plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

TIPO DE MATERIA Créditos ECTS Obligatorias 30 Optativas 9 Prácticas externas 9 Trabajo Fin de Máster 12 TOTAL 60

El plan de estudios del título de Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada está diseñado por módulos y materias, desarrollados a lo largo de un curso académico distribuido en dos cuatrimestres.

Estructura del Plan de estudios

El Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada se imparte en un curso académico, dividido en dos cuatrimestres. En cada uno de ellos se cursarán 30 ECTS sumando un total de 60 ECTS. Las asignaturas impartidas serán todas en la modalidad y régimen semipresencial, pudiendo los alumnos asistir a las sesiones –clases- en directo. Estas sesiones serán grabadas por el propio personal docente y personal de soporte técnico, de tal manera que los estudiantes podrán visualizarlas y consultarlas cuando consideren oportuno, para garantizar la adaptabilidad plena de horarios por parte del estudiante a sus condiciones particulares. La única excepción la constituye la asignatura Practicas Externas, obligatoria para la consecución del título y a cursar durante el segundo cuatrimestre, que se realizará en modo presencial en los centros autorizados para ello.

Su estructura está diseñada para que el estudiante aprenda de manera lógica y secuenciada las materias, debiendo plasmar los conocimientos adquiridos durante el mismo en las Prácticas Externas y en la realización obligatoria de un Trabajo de Fin de Máster. Las asignaturas a cursar están integradas en el programa de tal forma, que se distribuyen desde lo más genérico hacia lo más específico, permitiendo una gradual especialización del estudiante.

El Máster se organiza en asignaturas de Formación Obligatoria (OB), Optativas (OP), Prácticas Externas (PE) y Trabajo Fin de Máster (TFM). Durante el primer cuatrimestre se cursarán cinco asignaturas obligatorias, cada una de 6 ECTS, completando 30 créditos. Estas asignaturas se agrupan en tres materias (I, II y III), constituyendo el módulo de Optometría y Ciencias de la Visión (Módulo 1) y garantizan la formación del estudiante en conocimientos fundamentales para la práctica clínica avanzada:

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Módulo 1. Optometría y Ciencias de la Visión

1.-Materia: Atención Asistencial. Asignaturas: (i) Optometría Especializada en Atención Primaria, y (ii) Enfermedades Sistémicas y Farmacología.

2.- Materia: Salud Visual. Asignaturas: (iii) Patología de Segmento Anterior, Cirugía y Visión, y (iv) Segmento Posterior y Retina Periférica.

3.- Materia: Iniciación a la Investigación Clínica Optométrica. Asignatura: (v) Metodología en Investigación Clínica Optométrica.

Módulo 2. Especialización Optométrica.

4.- Materia: Asignaturas Optativas. Asignaturas: Optometría Pediátrica y Terapia Visual, Rehabilitación Visual en Pacientes Geriátricos, Contactología Avanzada, Control de Miopía y Ergonomía Visual.

5.- Materia: Prácticas Externas. Asignatura: Prácticas Externas.

6.- Materia: Trabajo Fin de Máster. Asignatura: Trabajo Fin de Máster.


Materias Asignaturas Créditos

ECTS Carácter

Materia I. Atención Asistencial

(12 créditos ECTS)

Optometría Especializada en Atención Primaria 6 OB

Enfermedades Sistémicas y Farmacología 6 OB

Materia II. Salud Visual (12 créditos ECTS)


6 OB

Segmento Posterior y Retina Periférica

6 OB

Materia III. Iniciación a la Investigación Clínica

Optométrica (6 créditos ECTS)


6 OB

TOTAL ECTS 30

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MÓDULO 2. Especialización Optométrica

Materias Asignaturas Créditos

ECTS Carácter

Materia IV. Asignaturas Optativas

(12 créditos ECTS)

Optometría Pediátrica y Terapia Visual*

3 OP

Rehabilitación Visual en Pacientes Geriátricos*

3

OP

Contactología Avanzada* 3 OP

Control de Miopía y Ergonomía Visual*

3 OP

Materia V. Prácticas Externas

(9 créditos ECTS) Prácticas Externas 9 PE

Materia VI. Trabajo Fin de Máster

(12 créditos ECTS) Trabajo Fin de Máster 12 TFM

TOTAL ECTS 33 *El estudiante debe escoger tres asignaturas de las cuatro asignaturas optativas ofertadas.

Distribución temporal del Plan de estudios

El plan de estudios del programa de postgrado Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada se desarrolla en un curso académico dividido en dos cuatrimestres. En el primero de ellos se imparte las asignaturas englobadas en el Módulo de Optometría y Ciencias de la Salud y en el segundo, las pertenecientes al Módulo de Especialización Optométrica, además de la realización de las denominadas Prácticas Externas y la elaboración, por parte del estudiante, del Trabajo de Fin de Máster, con el que terminaría el programa lectivo.

El plan de estudios está diseñado para que el estudiante adquiera conocimientos especializados de manera secuenciada, primero en asignaturas de carácter más general, durante el primer cuatrimestre en las asignaturas agrupadas en el Módulo 1, todas de carácter obligatorio, para pasar a cursar durante el segundo cuatrimestre diversas asignaturas optativas que le permitirán una especialización en diversos campos concretos de la salud visual y la práctica optométrica, en los cuales deberá de poner en práctica los conocimientos especializados adquiridos durante el Módulo 1.

El total de asignaturas optativas será cuatro, de las cuales el estudiante deberá elegir tres para cumplir con el plan de estudios y programa del Máster, de acuerdo con sus intereses profesionales, clínicos, docentes o de investigación. En el desarrollo de estas asignaturas el estudiante recibirá formación actualizada y especializada en el manejo de herramientas de diagnóstico, técnicas de examen y exploración, protocolos y rutinas clínicas que le permitan

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completar con éxito el programa lectivo y adquirir suficiencia profesional para ejercer su profesión bajo los más altos estándares de calidad y especialización técnica.

Durante el segundo cuatrimestre el estudiante deberá cursar las denominadas Prácticas Externas, que se realizarán en los centros autorizados para ello. El estudiante aprenderá nuevos rudimentos profesionales y plasmará en las Prácticas Externas los conocimientos adquiridos durante los anteriores módulos.

Por último, el estudiante desarrollará su Trabajo de Fin de Máster (TFM) siguiendo las directrices marcadas por el Real Decreto 1393/2007. El TFM es de carácter obligatorio y como condición absolutamente indispensable debe ser un trabajo completamente original. Su temática será libre pero consensuada entre el estudiante y el tutor elegido a tal efecto. El TFM deberá plasmar parte de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos por el estudiante durante el programa de Máster y su lectura, exposición pública y, en su caso, superación de la asignatura será el paso final para la obtención del título de Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada.

Esquemática y temporalmente, la planificación del Máster queda de la siguiente manera:

PRIMER CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

Asignaturas ECTS Asignaturas ECTS

Optometría Especializada en Atención Primaria

6 Optativa1* 3

Prácticas Externas 9 Enfermedades Sistémicas y Farmacología

6


6

Optativa2* 3

Optativa3* 3


6

Trabajo Fin de Máster 12 Metodología en Investigación Clínica Optométrica

6

Total primer cuatrimestre 30 Total segundo cuatrimestre 30

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*El estudiante debe escoger tres asignaturas de las cuatro asignaturas optativas ofertadas:





Igualdad entre hombres y mujeres, fomento de la educación y cultura de la paz, no discriminación

El plan de estudios que se presenta cumple con la legalidad vigente y el compromiso de enseñar a los estudiantes a ser respetuosos con el ordenamiento jurídico siguiendo las directrices que marcan las siguientes leyes:

- Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. BOE, núm. 71, de 23 de marzo de 2007.

- Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz. BOE, núm. 287, de 1 de diciembre de 2005.

- Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. BOE, núm. 289, de 3 de diciembre de 2013.

Así mismo la Universidad de Alcalá, cuenta con la Unidad de Igualdad, servicio especializado que se ocupa del desarrollo del principio de igualdad entre mujeres y hombres en la universidad, y que tiene por objeto el impulso, desarrollo, coordinación y evaluación de todas aquellas políticas de igualdad de oportunidades adoptadas en y desde la UAH que favorezcan la no discriminación entre personas de diferente sexo en el ámbito universitario.

Procedimiento de coordinación académico-docente

Los mecanismos de coordinación docente de los que se dispone para garantizar una adecuada asignación de la carga de trabajo, así como una adecuada planificación temporal se basan en los siguientes agentes y procesos:

• El Coordinador académico del Máster que es el responsable de todos los aspectos académicos imbricados en el mismo. Entre sus funciones se encuentran las siguientes:

o Verificar la actualización y vigencia de los contenidos curriculares. o Garantizar la impartición de los contenidos según el calendario académico. o Resolver todos los problemas e incidencias de origen académico. o Verificar la adecuación de los perfiles de los profesores a las materias que

impartan.

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o Facilitar la formación continua del profesorado, asegurando la correcta aplicación de los procedimientos internos establecidos.

o Asegurar la calidad académica que exige el título. o Evitar las duplicidades en cuanto al contenido de las asignaturas. o Asegurar una buena coordinación de las direcciones de los distintos Trabajos Fin

de Máster (TFM). Para ello debe mantener reuniones con los directores de TFM, o en su caso, con el responsable de TFM.

o Promover la elaboración, implantación y utilización de las rúbricas de evaluación de TFM, lo que contribuye a estimar los conocimientos, aptitudes y competencias adquiridas por los estudiantes.

• El Coordinador Técnico, que junto al Coordinador académico del Máster tiene como cometidos los siguientes:

o Atender las dudas relacionadas con la gestión diaria de los profesores (bien mediante resolución directa, bien mediante derivación al departamento correspondiente).

o Impartir o facilitar la impartición de alguna de las sesiones formativas a los docentes (iniciales o de reciclaje, relacionadas con el manejo de la plataforma, criterios generales, aplicaciones informáticas vinculadas a la labor docente, etc.).

o Gestionar el área técnico-administrativa de la docencia que se imparte (accesos plataforma, vínculos con gestores de CUNIMAD, encuestas estudiantes, certificados docentes, etc.).

o Colaborar con la coordinación académica.

• El Servicio de Atención al Profesorado (SAP) que imparte alguna de las sesiones formativas a los docentes (iniciales o de reciclaje, relacionadas con el manejo de la plataforma, criterios generales, aplicaciones informáticas vinculadas a la labor docente, etc.).

• El cuerpo de profesores que genera los materiales de aprendizaje, y realiza las revisiones y adaptaciones que le indica la coordinadora académica. También, imparten las clases virtuales presenciales, corrigen las actividades formativas, dirigen los foros de debate y realizan la evaluación final del estudiante. La coordinación general del Máster junto con el conjunto de profesores son los responsables de la coordinación horizontal.

• Los Tutores personales, que llevan a cabo el proceso de tutoría y seguimiento individualizado de cada estudiante. Sus funciones son el acompañamiento a los estudiantes: le ayudan a resolver cualquier duda de índole no académica u organizativa y se constituyen en el interlocutor del estudiante con cualquiera de los departamentos de la universidad. Los tutores personales son graduados o licenciados universitarios.

• Por lo que se refiere a los procedimientos de coordinación, el Coordinador académico del Máster mantiene una reunión en el aula virtual, al menos, dos veces al año, con los miembros del claustro de profesores, en la que se incide en la información y procedimientos necesarios para garantizar un sistema de enseñanza y evaluación académica exigente y equitativa de acuerdo con el modelo pedagógico imperante en el

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Centro. Los profesores hacen sus sugerencias y transmiten sus experiencias y dificultades, particularmente las que puedan tener una importancia general para el Máster.

• De manera paralela y de forma continua, el Coordinador académico del Máster mantiene el contacto con cada profesor a través del correo electrónico o de llamadas telefónicas, para resolver dudas, realizar el seguimiento pertinente, aclarar principios y procedimientos de actuación docente, y apoyarles en todo lo necesario.

5.2. Metodología del Centro Universitario Internacional de Madrid

El Centro Universitario basa su enfoque pedagógico en los siguientes puntos:

• Participación de los estudiantes y trabajo colaborativo que favorece la creación de redes sociales y la construcción del conocimiento. Las posibilidades técnicas que ofrece el campus virtual permiten crear entornos de aprendizaje participativos (con el uso de foros, correo web, etc.) y facilitar y fomentar la creación colaborativa de contenidos (blogs, videoblogs, etc.).

• A partir de aquí, los procedimientos y estrategias cognitivas llevan al estudiante, mediante su actividad directa y personal, a la construcción del propio conocimiento y elaboración de significados. Los docentes son mediadores en el proceso. Además de programar y organizar el proceso, el docente anima la dinámica y la interacción del grupo, facilita recursos. Se destaca el aprendizaje significativo, la colaboración para el logro de objetivos, la flexibilidad, etc.

• Organización de los contenidos y variedad de recursos de aprendizaje.

Los puntos clave de nuestra metodología son:

• Formular los objetivos de aprendizaje.

• Facilitar la adquisición de las competencias básicas para el ejercicio de la profesión.

• Elaborar los contenidos que el profesor desea transmitir.

• Organizar los contenidos divididos en básicos, específicos y complementarios.

• Elaborar las herramientas de evaluación necesarias que garanticen la consecución de competencias y el aprovechamiento de su formación.

• Evaluación continua de los estudiantes.

• Controlar el ritmo de progreso de los estudiantes.

• Sugerir actividades que les ayuden a reestructurar su conocimiento.

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• Proponer actividades de resolución de problemas.

• Fomentar actividades que requieran interacción y colaboración con otros estudiantes.

• Crear contextos “reales”. El formador puede diseñar simulaciones de la realidad que ayuden al estudiante a comprender la validez de lo que aprende para resolver problemas concretos y reales.

• Utilizar casos prácticos que muestren al estudiante experiencias reales.

• Aprovechar las posibilidades del hipertexto para permitir a los estudiantes que construyan Sus propios caminos de aprendizaje (un camino adecuado a su estilo de aprendizaje).

Descripción general del aula virtual

El aula virtual es un espacio donde los estudiantes tienen acceso a la totalidad del material didáctico asociado a la asignatura (unidades didácticas, documentación complementaria de interés, diccionario digital de términos asociados a las asignaturas del programa de formación, etc.).

Este recurso se encuentra en el campus virtual, una plataforma de formación donde además del aula, el estudiante encuentra otra información de interés. A continuación, se describen las diferentes secciones de campus virtual con una reseña más detallada del aula.

CAMPUS VIRTUAL

AGENDA Permite al estudiante consultar los principales eventos (exámenes, actividades culturales, clases presenciales). La agenda puede estar sincronizada con dispositivos móviles.

CLAUSTRO En este apartado se encuentran los nombres de todo el personal docente y el nivel de estudios que poseen.

NOTICIAS Información común a todos los estudios que puede resultar interesante.

FAQ Respuestas a preguntas frecuentes.

DESCARGAS Apartado desde donde se pueden descargar exploradores, programas, formularios, normativa, etc.

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LIBRERÍA/BIBLIOTECA Acceso a libros y manuales para las diferentes asignaturas, existen también herramientas donde se pueden comprar o leer libros online.

EXÁMENES Cuestionario a rellenar por el estudiante para escoger sede de examen y una fecha de entre las que el Centro le ofrece.

ENLACES DE INTERÉS Se proponen enlaces tales como blogs, voluntariado, actividades culturales destacadas, etc.

AULA VIRTUAL

El estudiante tendrá activadas tantas aulas virtuales como asignaturas esté cursando. Contiene el material necesario para la impartición de la asignatura, que se organiza en las SECCIONES que se describen a continuación:

RECURSOS

Temas: Cada uno de los temas incluye varias secciones que serán básicas en el desarrollo de la adquisición de las competencias de la titulación:

- Ideas claves: Material didáctico básico para la adquisición de competencias.

- A fondo: pueden ser lecturas complementarias, vídeos, enlaces de interés, textos del propio autor, opiniones de expertos sobre el tema, artículos, páginas web, bibliografía, etc.

- Actividades: diferentes tipos de ejercicios, actividades y casos prácticos.

- Test: al final de cada uno de los temas se incluye un test de autoevaluación para controlar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Programación semanal: Al comienzo de cada asignatura, el estudiante conoce el reparto de trabajo de todas las semanas del curso. Tanto los temas que se imparten en cada semana como los trabajos, eventos, lecturas. Esto le permite una mejor organización del trabajo.

Documentación: A través de esta sección el profesor de la asignatura puede compartir documentos con los estudiantes. Desde las presentaciones que emplean los profesores hasta

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publicaciones relacionadas con la asignatura, normativa que regule el campo a tratar, etc.

TV DIGITAL

Presenciales virtuales: permite la retransmisión en directo de clases a través de Internet, donde profesores y estudiantes pueden interactuar.

Recursos audiovisuales: En esta sección se pueden ver sesiones grabadas por especialistas de la materia, sin la presencia de los estudiantes. Estas sesiones pueden presentar diversos formatos: lecciones magistrales, entrevistas, análisis de ejemplos y/o casos reales, animaciones multimedia, etc.

TV: Desde esta sección, los estudiantes pueden subir vídeos y ver los que hayan subido sus compañeros.

COMUNICACIONES

Última hora: Se trata de un tablón de anuncios dedicado a la publicación de noticias e información de última hora interesantes para los estudiantes.

Correo: Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente.

Foros: Este es el lugar donde profesores y estudiantes debaten y tratan sobre los temas planteados.

ACTIVIDADES

Envío de actividades: Para realizar el envío de una actividad hay que acceder a la sección correspondiente. En este apartado el estudiante ve las actividades que el profesor ha programado y la fecha límite de entrega.

Dentro de cada actividad, el estudiante descarga el archivo con el enunciado de la tarea para realizarla.

Una vez completado, el estudiante adjunta el documento de la actividad.

Una vez completado el proceso, solo queda conocer el resultado. Para ello hay que ir a la sección donde aparecen los resultados de actividades.

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Resultado de actividades: El estudiante puede consultar en la sección correspondiente, los datos relacionados con su evaluación de la asignatura hasta el momento: calificación de las actividades y suma de las puntuaciones obtenidas, comentarios del profesor, descargarse en su caso las correcciones, etc.

5.2.1. Comunicación a través del aula virtual

El aula virtual dispone de sistemas de comunicación tanto síncrona como asíncrona que facilitan la interacción en tiempo real o diferido para sus usuarios: profesor, estudiante y tutor personal:

La comunicación entre los usuarios es un elemento fundamental que permite al alumnado la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje de las diferentes materias y se realiza a través de las siguientes herramientas del aula virtual:

HERRAMIENTA UTILIDAD

CLASES PRESENCIALES VIRTUALES

Permiten a los estudiantes ver y escuchar al docente a la vez que pueden interactuar con él y el resto de estudiantes mediante chat, vídeo y/o audio de manera síncrona. El profesor dispone de una pizarra electrónica que los estudiantes visualizan en tiempo real.

También se permite al estudiante acceder a las grabaciones de las sesiones presenciales virtuales de las asignaturas, de manera que puede ver la clase en diferido.

FORO Son los profesores quienes inician los foros. Existen diferentes tipos:

ESTUDIANTE

TUTOR PERSONAL PROFESOR

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- Foro “Consúltale al profesor de la asignatura”: trata los aspectos generales de la asignatura. Los profesores y tutores personales lo consultan a diario.

- Foros programados: tratan sobre un tema específico y son puntuables. Los profesores actúan de moderadores, marcando las pautas de la discusión.

- Foros no programados: se trata de foros no puntuables cuyo objetivo es centrar un aspecto de la asignatura que considere importante el profesor.

En la programación semanal de la asignatura se especifica la fecha de inicio y fin de los foros, el tema sobre el que se va a debatir y la puntación máxima que se puede obtener por participar.

Las intervenciones se pueden filtrar por título, leídas/no leídas, participante, ponente y fecha y pueden descargar los foros en formato EXCEL para guardarlos en su ordenador.

CORREO ELECTRÓNICO

A través del correo electrónico el estudiante se pone en contacto con el tutor personal, quien contesta todas las consultas de índole técnico o deriva el correo al profesor si se trata de una cuestión académica.

ÚLTIMA HORA Desde este medio el tutor personal pone en conocimiento del alumnado eventos de interés como pueden ser: foros, sesiones, documentación, festividades etc.

Además de las herramientas del aula virtual, también existe comunicación vía telefónica. Asiduamente el tutor personal se pone en contacto con los estudiantes.

Toda esta información se resume de manera esquemática en la tabla que a continuación se presenta:

Herramientas

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Profesor-estudiante

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5.2.2. Sesiones presenciales virtuales

En este apartado se explica, con mayor detalle el funcionamiento de las sesiones presenciales virtuales, que se considera el elemento pionero y diferenciador de este Centro Universitario. Consisten en sesiones presenciales impartidas por profesores expertos a través del Aula Virtual (clases en tiempo real). Todas las clases son en directo, aunque, además, pueden verse en diferido todas las veces que el estudiante considere necesario.

Las características de estas sesiones son las siguientes:

- El estudiante ve y escucha al profesor a tiempo real.

- El estudiante puede participar en cualquier momento a través de un chat integrado en la sesión virtual.

- Si la adquisición de competencias lo requiere, el aula ofrece una gran variedad de posibilidades, entre las más utilizadas están:

- Intervención de los estudiantes a través de audio y vídeo, ya sea de manera grupal o individual.

- Realización de talleres de informática.

- Construcción de laboratorios virtuales.

- Pizarra digital.

5.3. Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida.

En el caso concreto del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada, no se establece la movilidad de estudiantes para la realización de estancias de estudios en universidades extranjeras.

5.4. Actividades formativas

De acuerdo con el artículo 4 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos, en la asignación de créditos a cada una de las materias que configuran el plan de estudios se computan el número de horas de trabajo requeridas para

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la adquisición por parte de los estudiantes de los conocimientos, capacidades y destrezas correspondientes. En esta asignación están comprendidas las horas correspondientes a las clases lectivas, teóricas o prácticas, las horas de estudio, las dedicadas a la realización de seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, y las exigidas para la preparación y realización de los exámenes y pruebas de evaluación. El número de horas, por crédito, será de 25, por lo que un curso completo requiere una dedicación total de 1.500 horas.

La distribución de las actividades formativas responde a un criterio de dedicación del estudiante a cada una de las actividades que le permitirán adquirir satisfactoriamente las competencias asignadas a cada una de las asignaturas del máster. Con ayuda del aula virtual, se programan las siguientes actividades formativas:

- Sesiones presenciales virtuales: los estudiantes asisten a sesiones presenciales impartidas por profesores expertos a través del Aula Virtual. Todas las clases son en directo (formación síncrona), siendo posible la interacción directa estudiante-profesor. Las sesiones se graban y almacenan en el Aula Virtual, de forma que el estudiante puede visualizarlas en diferido las veces que considere necesario.

El estudiante, mediante esta actividad formativa:

o Ve y escucha al profesor a tiempo real.

o Puede participar en cualquier momento a través de un chat integrado en la sesión virtual.

o Puede, si el profesor lo estima conveniente para la adquisición de competencias:

Intervenir a través de audio y video, ya sea de manera grupal o individual.

Realizar prácticas o casos en grupo durante la clase.

- Recursos didácticos audiovisuales: son sesiones virtuales previamente grabadas e impartidas por especialistas en su área de actividad. Se facilitan a los estudiantes como material complementario y pueden desarrollarse en entornos distintos, presentando diversos formatos: lecciones magistrales, entrevistas, análisis de ejemplos y/o casos reales, animaciones multimedia, etc. Están permanentemente accesibles a los estudiantes en el repositorio documental de la titulación.

- Estudio personal de material básico: el estudiante, de forma autónoma, estudia, analiza y reflexiona sobre el material disponible, que está constituido básicamente por documentación, legislación, artículos, ejemplos, etc., así como lo aportado por los profesores en las sesiones, foros temáticos o de dudas, etc.

- Lectura de material complementario: el estudiante amplía su conocimiento de las materias mediante la lectura de documentación complementaria, legislación adicional, artículos más específicos o relacionados con aplicaciones prácticas adicionales de lo estudiado, enlaces de interés, ejemplos de expertos, vídeos, etc.

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Mediante esta lectura (o visualización) reflexiva, el estudiante ahonda en el alcance de lo estudiado a través de los materiales básicos.

- Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación: el estudiante realiza trabajos, que son actividades de cierta complejidad que conllevan, por ejemplo, búsqueda de información, análisis y crítica de lecturas, resolución de problemas, etc.

Por otra parte, en cada una de las asignaturas, se programan varios casos prácticos con el objetivo pedagógico final de que el estudiante detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome decisiones en relación con el escenario que se plantea y proponga soluciones o indique cómo mejorar la situación de partida.

Además, al finalizar cada unidad didáctica se propone un test de autoevaluación, a través del cual el estudiante muestra su nivel de adquisición de conocimientos. El estudiante puede obtener la corrección del mismo de forma automática, lo que le permite identificar posibles carencias o errores en la comprensión. Para subsanarlas el estudiante puede regresar a los materiales disponibles o plantear sus dudas directamente al docente, mediante las vías previstas, conforme la definición de las actividades formativas.

- Talleres de prácticas virtuales / Talleres de realidad virtual: dependiendo de la naturaleza del caso práctico, se podrán desarrollar en el contexto de los denominados laboratorios virtuales, que son entornos de trabajo preconfigurados a los que el estudiante tiene acceso y en los que puede encontrar las herramientas y la información necesaria para completar el caso práctico a través del Aula Virtual.

Los laboratorios virtuales son sesiones presenciales virtuales que se llevan a cabo con herramientas de videoconferencia cuyo objetivo es que los estudiantes realicen uno o varios supuestos prácticos. Su modo de funcionamiento es el siguiente:

1. Realización de ejercicios a través del Aula Virtual (en tiempo real y, además, pueden verse en diferido cuantas veces se considere necesario), donde el profesor de cada asignatura explicará paso a paso cómo realizar la actividad práctica, empleando la función del Aula Virtual que permite que los estudiantes vean en directo la pantalla del equipo del profesor y los pasos que realiza para resolver el ejercicio planteado; los estudiantes pueden a su vez aplicar esos procesos o programas durante su estancia en el laboratorio, siendo dirigidos por su profesor.

2. El estudiante debe aplicar los conocimientos aprendidos en el laboratorio virtual a un trabajo de tipo práctico, en el que implementa los procesos y técnicas profesionales, así como emplea las herramientas digitales adecuadas a ellos.

3. Estos laboratorios cuentan con un foro propio para que los estudiantes expongan las dudas o preguntas que les surgen en la realización del ejercicio planteado y que son contestados por el profesor de la asignatura.

4. Una vez realizado el ejercicio o caso práctico, el estudiante envía el ejercicio (vía plataforma virtual) para su corrección.

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ASIGNATURAS

Existencia de “Talleres prácticos virtuales”

Existencia de

“Trabajos y Casos

prácticos”

Ejemplos de temática de los “Talleres de prácticas virtuales / Talleres de realidad

virtual” y/o de los “Trabajos y Casos prácticos”

Software/Recursos


Sí Sí

Temática de casos prácticos: análisis estructurado de situaciones reales seleccionadas en el ámbito de la salud visual por su relevancia, especialización necesaria en su exploración y diagnóstico.

Temática de talleres de prácticas virtuales / talleres de realidad virtual: exploración, diagnóstico diferencial y tratamiento de pacientes.

Aplicación de realidad aumentada desarrollada ad hoc (descripción detallada en apartado 7)

Enfermedades Sistémicas y Farmacología No Sí

Temática de casos prácticos: análisis crítico y comentario estructurado de estudios y casos clínicos con especial relevancia para la asignatura.

Biblioteca virtual UNIR


Sí Sí

Temática de casos prácticos: resolución de problemas prácticos de evaluación de patología y análisis estructural y funcional de Polo Anterior y su tratamiento. Revisión de casos clínicos.

Aplicación de realidad aumentada desarrollada ad hoc (descripción detallada en apartado 7)

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ASIGNATURAS


Existencia de

“Trabajos y Casos

prácticos”



Software/Recursos

Temática de talleres de prácticas virtuales / talleres de realidad virtual: especialización en el conocimiento y comprensión de las estructuras de polo anterior y sus alteraciones patológicas y funcionales y su cirugía.


No Sí Temática de casos prácticos: obtención de datos. Análisis de datos. Representación de resultados. Análisis y discusión de los mismos.



Sí Sí

Temática de casos prácticos: resolución de problemas prácticos de evaluación de patología y análisis estructural y funcional de Polo Posterior y su tratamiento. Revisión de casos clínicos.

Temática de talleres de prácticas virtuales / talleres de realidad virtual: especialización en el conocimiento y comprensión de las estructuras de polo posterior y sus alteraciones patológicas y funcionales.

Aplicación de realidad aumentada desarrollada ad hoc (descripción detallada

en apartado 7)

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ASIGNATURAS


Existencia de

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Software/Recursos


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Temática de talleres de prácticas virtuales / talleres de realidad virtual: valoración clínica y tratamiento de pacientes pediátricos.


en apartado 7)


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Temática de talleres de prácticas virtuales / talleres de realidad virtual: valoración clínica y tratamiento de pacientes geriátricos.



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Contactología Avanzada Sí Sí Temática de casos prácticos: análisis crítico y comentario estructurado de estudios y casos


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ASIGNATURAS


Existencia de

“Trabajos y Casos

prácticos”



Software/Recursos

clínicos con especial relevancia para la asignatura.

Temática de talleres de prácticas virtuales / talleres de realidad virtual: adaptación especializada de lentes de contacto. Técnicas avanzadas de examen y valoración de adaptaciones de lentes de contacto en pacientes con patologías y disfunciones específicas.


en apartado 7)


Sí Sí


Temática de talleres de prácticas virtuales / talleres de realidad virtual: valoración de pacientes en control de miopía.



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- Trabajo colaborativo: el estudiante participa en un diálogo con sus compañeros a raíz de uno o varios temas planteados por el profesor de la asignatura. De esta forma, el estudiante conoce, no solo el contenido estricto de la asignatura, sino también sus aplicaciones y posibles opiniones sobre las mismas. Así, el estudiante puede argumentar, aportar experiencias, participar en discusiones constructivas y entablar un diálogo con los puntos de vista de sus compañeros, bajo la orientación e impulso del profesor.

- Tutorías: las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas a través de las denominadas “sesiones de consultas”. El medio a través del cual se articulan estas sesiones es el Aula Virtual. Será en esas sesiones donde se resuelvan las dudas o problemas de índole estrictamente académicos y relacionados con el contenido de la asignatura. Como complemento de estas sesiones se dispone de otro medio, a través del cual se articulan algunas preguntas de estudiantes y las correspondientes respuestas, es el denominado Foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. En otras ocasiones, el estudiante necesita resolver cuestiones de índole no académica, aunque relacionadas con la asignatura para las que el tutor personal será el indicado para su resolución (por ejemplo, fechas de entrega de trabajos, exámenes, sedes, seguimiento de la participación del estudiante, etc.). El tutor personal, asiduamente, se pone en contacto con los estudiantes con el fin de seguir la evolución y detectar las principales dificultades a las que se enfrentan en la asignatura.

- Realización de examen final: al término de la asignatura el estudiante realiza un examen, al que asiste personal de CUNIMAD. Los calendarios de fechas, horas, medios y/o lugares de realización de las pruebas, serán acordados previamente, garantizando en la media de lo posible la participación de los estudiantes, en virtud de las directrices marcadas por el estatuto del estudiante universitario, y adaptando, en su caso, las pruebas a las características de discapacidad que presenten los estudiantes según lo establecido por el Real Decreto Legislativo 1/2013.

Para el desarrollo de la asignatura de Prácticas Externas están previstas las siguientes actividades formativas:

- Realización de prácticas en el centro: es un proceso de adquisición de competencias transversales, basado en la plasmación del contenido de las asignaturas en un contexto de trabajo concreto, circunscrito a situaciones reales, en entornos profesionales de su futuro sector de actividad. En el transcurso de estas prácticas se espera que el estudiante se enfrente a la complejidad de la profesión y sea capaz de buscar alternativas ad hoc ante la aparición de problemas y sobre la base del conocimiento adquirido. Los centros donde el alumno realiza las prácticas comprenden Ópticas, Clínicas y Hospitales, así como Centros de Salud, y empresas del sector, los alumnos

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serán distribuidos en estos diversos centros dependiendo de las asignaturas optativas que hayan elegido, pudiendo darse el caso de que la totalidad de las prácticas externas se realizan en un único centro o que el alumno tenga cierta itinerancia dependiendo de su recorrido lectivo. El estudiante tendrá a su disposición un tutor en el centro colaborador que le guiará en el desarrollo de las prácticas, además del profesor académico de CUNIMAD. A lo largo de las mismas, el estudiante recibe una evaluación continua tanto por el tutor asignado por la institución colaboradora, como por el profesor de la asignatura.

- Lectura de documentación del centro de prácticas: la documentación está relacionada con las prácticas a realizar y es exclusiva del centro donde el estudiante desarrolle sus prácticas, por ejemplo, protocolos de actuación, normativas, legislación local, autonómica o nacional de aplicación, etc.

- Redacción de la Memoria de Prácticas: el estudiante elabora una memoria en la que recoge los elementos más significativos del desarrollo y evolución de las prácticas en el centro. El estudiante refleja su experiencia de forma coherente y rigurosa en este documento, con la ayuda de la guía docente de la asignatura, así como las orientaciones de su profesor de prácticas y de su tutor de la institución colaboradora.

- Sesiones presenciales virtuales (Prácticas): consisten en clases presenciales virtuales, igual a las descritas en el apartado “5.4. Actividades formativas”, pero enfocadas al desarrollo de la asignatura de Prácticas Externas.

- Tutorías (prácticas): el estudiante puede resolver las dudas que puedan surgirle dirigiéndose, según la naturaleza de la consulta, a su tutor en el centro colaborador o al profesor de la asignatura de prácticas. Cada estudiante cuenta con la orientación y supervisión de estas dos figuras para que este periodo de formación contribuya eficazmente a la adquisición de los resultados de aprendizaje y competencias previstos.

Por una parte, el estudiante puede resolver las cuestiones que puedan ir surgiendo en el desarrollo de las prácticas sobre el terreno dirigiéndose a su tutor en el centro colaborador, recibiendo ayuda personalizada de forma presencial en el centro asignado.

Además, el estudiante puede acudir a su profesor de prácticas a través del Aula Virtual, e igualmente, resolver las dudas o incidencias que puedan ir surgiendo.

Para el desarrollo del correspondiente Trabajo Fin de Máster están previstas las siguientes actividades formativas:

- Sesión inicial de presentación de Trabajo Fin de Máster: en la impartición de la sesión, el estudiante recibe información en tiempo real (con posibilidad de visualización en diferido) acerca de los elementos más generales y el significado de un trabajo de las características del TFM. El estudiante conoce todos los aspectos relativos a la asignatura, lo que le permite comprender más directamente el nivel de aprendizaje necesario para

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superar la misma y el sistema de evaluación empleado. Además de conocer los recursos disponibles en el aula virtual para abordar su TFM.

- Lectura de material en el aula virtual (TFM): el estudiante estudia, analiza y reflexiona sobre el material básico disponible, que está constituido fundamentalmente por legislación, artículos, ejemplos, etc., relacionados con la elaboración del Trabajo Fin de Máster.

- Tutorías (TFM): el estudiante puede plantear de forma personalizada sus dudas a su director de TFM, en las sesiones de tutoría individuales previstas para este fin.

Se desarrollan a través del Aula Virtual donde el estudiante acude y es atendido de forma síncrona por el profesor en un aula que puede asemejarse a un Despacho individual.

Además, el estudiante cuenta con el correo electrónico como vía de comunicación directa con su director de TFM, para trasladarle sus dudas o consultas, así como recibir las orientaciones de este.

En general se suelen realizar estos encuentros después de cada entrega intermedia del TFM por parte del estudiante, para recibir feedback del profesor y comentar las posibles correcciones del trabajo.

- Sesiones grupales de Trabajo Fin de Máster: se imparten a todo el grupo de estudiantes que dirige un mismo director y se suelen emplear para establecer pautas de trabajo, fechas de entrega, aspectos para la defensa, etc.

- Elaboración del Trabajo Fin de Máster: el estudiante elabora de forma autónoma el trabajo que finalmente será objeto de evaluación.

- Evaluación del Trabajo Fin de Máster: la evaluación del Trabajo Fin de Máster se realiza por el estudiante conforme a la Normativa de Trabajos Fin de Máster de la Universidad de Alcalá.

Normativa de Trabajos Fin de Máster de la Universidad de Alcalá, modificada por última vez en sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de 1 de junio de 2016 (link de descarga).

5.5. Metodologías docentes

MD1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión, donde se incluyen las clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje. MD2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: talleres de prácticas virtuales, trabajo colaborativo, foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución de problemas, etc.), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el entrenamiento en habilidades profesionales, etc.

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MD3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material complementario, etc. Dichos métodos permiten que el estudiante establezca un ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo, etc.

5.6. Sistemas de evaluación

Las asignaturas se evalúan a través de una prueba final presencial y de la evaluación continua, siguiendo la Normativa de Evaluación de Aprendizajes de la Universidad de Alcalá (modificada por última vez en sesión ordinaria de Consejo de Gobierno celebrada el pasado 5 de mayo de 2016).

En la evaluación de los aprendizajes se contemplan los siguientes criterios (la ponderación mínima y máxima de cada apartado se establecerá en cada guía docente de cada asignatura):

- Participación del estudiante (sesiones, foros): se evalúa teniendo en cuenta el uso y la participación del estudiante, en las sesiones presenciales virtuales, en talleres, foros, etc. (ponderación mínima 5% - ponderación máxima 10%).

- Trabajos, proyectos y/o casos: en este criterio se valoran las actividades que el estudiante envía a través del aula virtual, tales como trabajos, proyectos o casos prácticos. (ponderación mínima 20% - ponderación máxima 30%).

- Test de autoevaluación: al final de cada tema, los estudiantes pueden realizar este tipo de test, que permite al profesor valorar el grado de comprensión y conocimiento del estudiante en la asignatura (ponderación mínima 5% - ponderación máxima 10%).

- Prueba final de evaluación de talleres/seminarios prácticos/estudio de casos: destinadas a poner en práctica los conceptos que se han estudiado en cada asignatura. La evaluación de estos conocimientos se lleva a cabo al final de la asignatura de forma presencial, (certificada mediante documentación fehaciente de identidad), a través de la resolución de casos clínicos, pruebas tipos test y/o pruebas de desarrollo (ponderación mínima 20% - ponderación máxima 20%).

- Examen final de contenidos teóricos presencial: La naturaleza semipresencial de las enseñanzas hace necesaria la realización de una prueba presencial (certificada mediante documentación fehaciente de identidad) que supone un 40% de la evaluación final, siendo ésta la ponderación máxima establecida para las pruebas de evaluación final en la Normativa de Evaluación de Aprendizajes de la Universidad de Alcalá (ponderación mínima 40% -ponderación máximo 40%).

En aquellas materias de carácter marcadamente experimental y técnico, la realización de las prácticas es obligatoria para todos los estudiantes que cursen la asignatura, así como la

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superación del correspondiente examen, independientemente de la modalidad de evaluación a la que se acojan.

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MIN

PONDERACIÓN MAX

Evaluación Continua 40% 40%

- Participación del estudiante (sesiones, foros) 5% 10%

- Trabajos, proyectos y/o casos 20% 30%

- Test de autoevaluación 5% 10%

Pruebas Finales de Evaluación 60% 60%

- Examen final de contenidos teóricos presencial

40% 40%

- Prueba de evaluación de talleres/seminarios prácticos/estudio de casos

20% 20%

La naturaleza semipresencial de las enseñanzas hace necesaria la realización de las siguientes pruebas presenciales:

• Un examen final de evaluación presencial escrito que supone un 40% de la nota final (certificada mediante documentación fehaciente de identidad). • Una prueba de evaluación presencial de talleres/seminarios de prácticos/estudio de casos que supone un 20% de la nota final (certificada mediante documentación fehaciente de identidad). Se realizará mediante una prueba escrita presencial, que podría incluir preguntas de elección múltiple, preguntas de desarrollo, resolución de casos clínicos, entre otras.

Prácticas Externas:

Se llevará a cabo una evaluación continua durante la realización de estas tanto por un tutor asignado por la empresa como por el profesor de la asignatura. La nota final se obtendrá en base al siguiente:

• Evaluación en base al informe del tutor externo: en ella se pueden considerar las competencias adquiridas y las capacidades desarrolladas por el estudiante conforme al informe de evaluación del tutor externo, la capacidad técnica, la capacidad de aprendizaje, y la administración de trabajos, las habilidades de comunicación oral y escrita, el sentido de responsabilidad, la facilidad de adaptación, creatividad e iniciativa, la implicación personal, motivación, receptividad a las críticas, puntualidad,

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y las relaciones con su entorno laboral así como la capacidad de trabajo en equipo 50% de la calificación final.

• Memoria de prácticas, tutorizada y corregida por un profesor del centro universitario: se evalúa la calidad de la memoria elaborada por el estudiante, la comprensión y descripción de la actividad desempeñada. 50% de la calificación final.

Trabajo Fin de Máster

El Trabajo Fin de Máster será objeto de seguimiento continuo por parte del director que será el que finalmente le otorgue el visto bueno al trabajo. La evaluación final se realiza conforme a Normativa de Trabajos Fin de Máster de la Universidad de Alcalá, modificada por última vez en sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de 1 de junio de 2016 (link de descarga). Los elementos de evaluación son:

• Evaluación de la estructura del Trabajo Fin de Máster: se valora la estructura y organización del Trabajo Fin de Máster. 20% de la calificación final.

• Evaluación del contenido del Trabajo Fin de Máster: se valora la calidad científica, claridad y corrección del texto, tanto escrito como gráfico, integración de conocimientos, búsqueda bibliográfica, manejo de la información y citación, capacidad de síntesis y facilidad de lectura. 50% de la calificación final.

• Evaluación de la defensa del Trabajo Fin de Máster: se valora la capacidad comunicativa, la claridad en la defensa, y la calidad de la respuesta y del debate. 30% de la calificación final.

En relación al TFM, y siguiendo la normativa de la Universidad de Alcalá, las características del TFM serían:

• Tipo de TFM: o El TFM supone la realización por parte del estudiante de un proyecto, memoria o estudio, en el que deberán aplicar y desarrollar los conocimientos adquiridos en el seno del Máster. o El contenido de cada TFM estará condicionado por el perfil del título (académico/investigador, profesional o mixto), y por su carácter interdisciplinar o multidisciplinar. En cualquier caso, este contenido tendrá que ser adecuado al número de créditos ECTS que esta materia tenga asignada en el plan de estudios y al tiempo de elaboración que tenga fijado en el cronograma de actividades de la guía docente. o La Comisión Académica del Máster y la Comisión Evaluadora velarán por la calidad y homogeneidad de los TFM en cuanto a las exigencias para su elaboración y presentación.

• Evaluación del TFM: o La calificación obtenida sólo se podrá incorporar al acta cuando conste fehacientemente que el estudiante ha superado el resto de créditos del título.

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o Los criterios de evaluación serán los que figuren en la guía docente correspondiente y tendrán en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos: Originalidad, Acotación del objeto de estudio, Delimitación precisa de los objetivos del trabajo, Conocimiento y utilización correcta de la bibliografía pertinente, Metodología adecuada al problema planteado, Desarrollo argumental empleado para la obtención de los resultados y conclusiones, Aportación al campo de conocimiento, Redacción y estilo, Presentación y defensa ante el Tribunal. o La Comisión Evaluadora deliberará sobre la calificación teniendo en cuenta tanto la valoración otorgada por el tutor al Trabajo como otros aspectos de la defensa pública de éste, en las proporciones que la comisión académica haya determinado.

• Defensa del TFM: o La Comisión Académica del Máster elegirá uno de los siguientes modelos de defensa de los TFM:

1. En varios periodos de fechas cerrados a lo largo del curso. Para tal fin se tomarán los periodos de enero, julio y septiembre. 2. A lo largo de todo el curso hasta septiembre.

o Se establecerá el plazo de presentación de los TFM y se hará público el calendario completo de defensas con la suficiente antelación respecto de la fecha señalada para la defensa. o La defensa del TFM será realizada por los estudiantes de manera pública y presencial ante la Comisión Evaluadora que la Comisión Académica determine y que quedará reflejada en la guía docente de la asignatura. o La Comisión Académica del Máster creará tantas Comisiones Evaluadoras como sean necesarias, cada una formada por un mínimo de tres miembros entre los que se designarán un presidente, un secretario y un vocal. Al menos un miembro pertenecerá al área de Ciencias de la Visión y el resto necesariamente pertenecerá al ámbito de las asignaturas del Master. o Se deberá exponer el objetivo, la metodología, el contenido, y las conclusiones de su TFM durante el tiempo máximo especificado en la citación para la defensa, contestando con posterioridad a las preguntas, comentarios y sugerencias que pudieran plantearle los miembros de la Comisión Evaluadora durante el tiempo máximo especificado en la mencionada citación.

5.7. Sistema de calificaciones

El sistema de calificaciones, tanto para convocatoria ordinaria como extraordinaria, se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

• 0 - 4,9 Suspenso (SS) • 5.0 - 6,9 Aprobado (AP) • 7,0 - 8,9 Notable (NT)

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• 9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5 por ciento de los estudiantes matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 25, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor».

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SEGUNDAS ALEGACIONES a la Solicitud de verificación. Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. Abril 2019

1

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado

El Centro Universitario Internacional de Madrid cuenta con los recursos humanos necesarios

para llevar a cabo el plan de estudios propuesto y cumplir así los requisitos definidos en el Anexo

I del RD 1393/2007 en cuanto a personal académico disponible. Así mismo, en cuanto a

descripción y funciones del profesorado, el Centro sigue lo establecido en el VII Convenio

colectivo nacional de universidades privadas, centros universitarios privados y centros de

formación de postgraduados (Resolución de 3 de mayo de 2016, de la Dirección General de

Trabajo).

Es de destacar la diferenciación existente entre los tipos de categorías laborales del claustro de

centros universitarios privados, aun cuando comparten denominaciones en algunos casos

idénticas con los centros de titularidad pública, pero no son equivalentes ni en sus funciones ni

en sus titulaciones y experiencia previa necesaria. Según consta en la Disposición adicional

octava del citado VII Convenio, con el fin de clarificar la correspondencia entre la nomenclatura

utilizada por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y el resto

de Agencias Autonómicas, y la establecida en el citado VII Convenio (BOE de fecha 16 de mayo

de 2016), se establece:

“Para una mayor claridad, y con ese único fin, entre la nomenclatura utilizada por la Agencia

Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) –o del órgano de evaluación externo

de la Comunidad Autónoma correspondiente– y la establecida en el presente convenio colectivo,

se establece la equivalencia del nivel I del Grupo I con Catedrático y los de los niveles II y III del

Grupo I a Titular.”

Para poder realizar una previsión del profesorado necesario para una correcta impartición de

los estudios previstos, hay que tener en cuenta el marco normativo que regula las relaciones

laborales en los centros universitarios privados como es CUNIMAD. Dicho marco normativo se

desarrolla en el VII Convenio colectivo nacional de universidades privadas, centros universitarios

privados y centros de formación de postgraduados recogido en la Resolución de 3 de mayo de

2016, de la Dirección General de Trabajo.

En su capítulo VII, el artículo 18, el convenio establece que la jornada de trabajo será de “1.685

horas anuales, de las que 613 serán de docencia y 1.072 para las actividades contempladas en

este artículo y Convenio”.

El convenio continúa en su redacción así:

“A modo indicativo para el personal docente la jornada puede distribuirla la empresa de la

siguiente forma:

Hasta 15 horas semanales se pueden destinar a docencia. En este cómputo se incluirán todas

aquellas horas de docencia reglada, impartidas en laboratorio por personal docente con

titulación idónea.

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Las restantes horas semanales se dedicarán a trabajo de investigación y a preparación de clases,

tutorías, atención a consultas de los alumnos sobre materias académica, exámenes, asistencia a

reuniones, tareas de gobierno, prácticas no consideradas como jornada lectiva a tenor de lo

indicado en el párrafo anterior, participación en el desarrollo de actividades programadas de

promoción de la Universidad o Centro, dentro o fuera del mismo, orientación a los alumnos en el

proceso de matriculación, dirección proyectos fin de carrera, etc.”

Se ha explicado con anterioridad la diferenciación entre el profesorado de las universidades

públicas respecto de los centros universitarios privados en cuanto a sus funciones. También

existen diferencias sustanciales con respecto a la jornada laboral. De entrada, el cómputo de

horas consideradas como docencia se realiza de manera diferente en los centros universitarios

privados. Por ejemplo, las actividades relacionadas con las prácticas externas y con el Trabajo

Fin de Máster quedan al margen del cómputo de horas de docencia. Por lo tanto, a efectos de

cálculo en las tablas reflejadas en este Criterio 6, los porcentajes de dedicación del profesorado

se entienden con respecto a la jornada completa anual de 1.685 horas (VII Convenio citado), y

no las 613 que se aplican en las privadas única y exclusivamente a las clases impartidas

(denominadas en este caso como Clases presenciales virtuales). Tampoco es de aplicación la

normativa docente de las universidades públicas (máximo de 32 créditos de clases).

Dentro de este marco general, el procedimiento de selección y contratación se rige por la

legislación vigente y los propios estatutos de la UAH (artículo 71). Todos los años se solicita la

“venia docendi” para que los profesores del Centro puedan impartir sus clases teniendo en

cuenta el control docente que se refleja en el artículo 72 por el que la UAH verifica el elevado

grado de exigencia docente con el que se desarrolla la actividad en el Centro.

Previsión del profesorado

La estimación del número de horas docentes necesarias para poder impartir esta titulación se

realiza teniendo en cuenta las actividades formativas previstas para la adquisición de las

competencias por parte del estudiante. Estas actividades formativas exigen necesidades de

dedicación por parte del claustro docente basadas en:

La preparación e impartición de las diferentes asignaturas de los planes de estudio, a

través de clases presenciales virtuales.

La corrección de las actividades formativas contempladas en la evaluación continua.

El diseño, corrección y calificación de exámenes.

La evaluación final, revisión y publicación de notas.

La atención a los estudiantes y resolución de dudas académicas a través de las

herramientas de sesiones de consultas o tutorías, foros y correo.

Atención a las actividades relacionadas con el seguimiento de las prácticas externas

(seguimiento al centro de prácticas, atención individual al estudiante, corrección de

informe de prácticas, clases presenciales virtuales).

Atención a las actividades relacionadas con la dirección de Trabajos de Fin de Máster,

fundamentalmente, tutorías, seminarios, corrección de entregas parciales del TFM y

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revisión final del mismo (Tal y como aparece en el apartado 5.1. dentro del

Procedimiento de coordinación académico-docente, el coordinador académico del

máster asegura una buena coordinación de las direcciones de los distintos Trabajos Fin

de Máster (TFM)).

La ratio de estudiantes por profesor no será superior a 25 y al menos el 70 por 100 del total del

profesorado deberá estar en posesión del título de doctor.

Categoría1 Total % Doctores% Horas %

Nivel III 45 100 45

Nivel IV 25 100 25

Nivel V 20 0 20

Nivel VI 10 0 10

Hemos calculado el número de profesores teniendo en cuenta que el número total de profesores

debe computarse sobre el equivalente en dedicación a tiempo completo (1.685 horas anuales,

según el convenio aplicable). A esa dedicación van referidos todos los cálculos realizados.

Para poder garantizar el cumplimiento de la ratio 1/25 y teniendo en cuenta que el número de

estudiantes previstos para esta titulación será de 75 estudiantes, las jornadas de los profesores

contratados serán equivalentes como mínimo a 3 jornadas completas de 1.685 horas.

El desglose de las jornadas previstas para 75 estudiantes es el siguiente:

1 Estas categorías no se pueden incluir en el cuadro que se rellena de manera manual en la aplicación del

Ministerio, puesto que en el desplegable “Categoría” de dicho apartado todavía no aparecen las

categorías laborales correspondientes al VII Convenio de reciente publicación. Por lo que se hacen constar

las siguientes categorías:

Categoría Total

%

Doctores% Horas %

Profesor Adjunto 45 100 45

Profesor Asociado (incluye profesor asociado de C.C.:

de Salud) 25 100 25

Ayudante 30 0 30

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12 profesores con jornada parcial, que equivalen a 5055 horas (3 jornadas completas de

1.685 horas).

Por lo tanto, el total de horas contratadas será equivalente a 3 jornadas completas de 1.685

horas.

El número de Profesores/Doctores con Evaluación Positiva de la Agencia Nacional de Evaluación

de la Calidad y Acreditación o del órgano de evaluación externa que la Ley de la Comunidad

Autónoma determine, será igual o superior al 60 por ciento de los profesores doctores con los

que se ha llegado a un acuerdo para la impartición del Máster Universitario en Salud Visual y

Optometría Avanzada.

Lógicamente, al tratarse de un proceso formativo semipresencial y con soporte virtual los

profesores son expertos en metodologías y formación online. Aspecto imprescindible para que

el aprendizaje de los estudiantes en el Campus Virtual sea eficaz.

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El equipo docente es experto en los contenidos del Máster; los profesores con los que se ha llegado a acuerdos para impartir las diversas asignaturas ofrecen

un adecuado perfil académico y profesional. Los perfiles son los siguientes:

nº TITULACIÓN (Acreditado)

EXPERIENCIA PROFESIONAL Y ACADÉMICA E INVESTIGADORA

ASIGNATURA (carácter*-cuatr.)

HORAS NETAS DE

DEDICACIÓN A LA

ASIGNATURA

HORAS NETAS DE

DEDICACIÓN AL TÍTULO

Horas docentes asignadas

a las 613 por

Asignatura


1072 por

Asignatura


a las 613 por

Asignatura


a las 1072 por

Asignatura

1 Doctor en

Optometría (Acreditado)

Experiencia docente universitaria (presencial y online) de más de 3 años en el ámbito de la Optometría. Experiencia profesional de al menos 10 años en consulta de baja visión. Experiencia investigadora de entre 2 y 5 años en el ámbito de la baja visón. Participante en congresos nacionales e internacionales. Publicación de diversos artículos en revistas de impacto. Línea de investigación relativa a pacientes geriátricos y baja visión.


(OP, 2ºQ)

385,63

385,63

285,13

100,50

285,13

100,50

2 Doctor en Farmacia

(Acreditado)

Más de 2 años de experiencia docente universitaria en el ámbito de la Farmacología. Entre 2 y 5 años de experiencia investigadora en Farmacología Ocular. Participante en congresos nacionales e internacionales. Línea de investigación relativa a farmacología e iatrogenia medicamentosa.

Enfermedades Sistémicas y Farmacología (OB, 1ºQ)

280,32

432,72

72,16 208,13

74,56 358,13

Trabajo Fin de Máster (TFM, 2ºQ)

152,40

2,4

150

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HORAS NETAS DE

DEDICACIÓN A LA

ASIGNATURA

HORAS NETAS DE



a las 613 por

Asignatura


1072 por

Asignatura


a las 613 por

Asignatura


a las 1072 por

Asignatura

3

Doctor en Medicina y

Cirugía (Acreditado)

Más de 5 años de experiencia docente universitaria. Experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. Entre 2 y 5 años de experiencia investigadora en Oftalmología. Experiencia profesional de al menos 10 años en el ámbito clínico en el área de la Oftalmología. Publicaciones de artículos de carácter académico en revistas de impacto. Línea de investigación: Glaucoma.

Metodología en Investigación Clínica

Optométrica (OB, 1ºQ)

140,16

292,56

36,10 104,06

38,50 254,06


152,40

2,4

150

4

Doctor en Optometría

(Acreditado)

Más de 3 años de experiencia docente universitaria en el ámbito de la Optometría Pediátrica. Experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. Entre 2 y 5 años de experiencia investigadora en Terapia Visual. Publicación de más de 10 artículos en revistas de impacto. Línea de investigación en estrabismos acomodativos.


(OB, 1ºQ) 605,17 605,17 396,17 209 396,17 209

5


(Acreditado)

Experiencia docente universitaria (presencial y online) de más de 5 años en el ámbito de la Óptica y Optometría. Experiencia investigadora de entre 2 y 5 años en el ámbito de la Optometría. Participación en congresos nacionales e internacionales. Publicación en revistas de impacto. Autor de libros (Editorial Complutense). Línea de Investigación: Longitudes de onda en dispositivos digitales.


152,40

538,03

2,4

150

287,53 250,5

Optometría Pediátrica y Terapia Visual (OP, 2ºQ)

385,63

285,15

100,50

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HORAS NETAS DE

DEDICACIÓN A LA

ASIGNATURA

HORAS NETAS DE



a las 613 por

Asignatura


1072 por

Asignatura


a las 613 por

Asignatura


a las 1072 por

Asignatura

6


(No Acreditado)

Experiencia docente universitaria (presencial y online) de más de 5 años en el ámbito de la Optometría. Experiencia profesional de al menos 7 años en consulta de contactología. Experiencia investigadora de entre 2 y 5 años en el ámbito de la contactología clínica. Participante en congresos nacionales e internacionales. Publicación de diversos artículos en revistas de impacto. Línea de investigación relativa a control de miopía y lentes de contacto.

Contactología Avanzada (OP, 2ºQ)

385,63

538,03

285,13

100,50

287,53 250,5


152,40

2,4

150

7

Doctor en Ciencias.

(Doctorado Europeo) Premio

Extraordinario de Doctorado.

(No acreditado)

Experiencia docente universitaria (presencial y online) de más de 5 años en el ámbito de la Estadística. Experiencia investigadora de entre 2 y 5 años en el ámbito de Bioestadística. Participación en congresos nacionales e internacionales. Publicaciones de artículos de carácter académico en revistas de impacto. Experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. Línea de Investigación: TIC aplicadas a las Ciencias de la Salud.

Metodología en Investigación Clínica

Optométrica (OB, 1ºQ) 140,16

292,56

36,10 104,06

38,50 254,06


152,40

2,4

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HORAS NETAS DE

DEDICACIÓN A LA

ASIGNATURA

HORAS NETAS DE



a las 613 por

Asignatura


1072 por

Asignatura


a las 613 por

Asignatura


a las 1072 por

Asignatura

8


(No Acreditado)

Experiencia docente universitaria (presencial y online) de más de 5 años en el ámbito de la Optometría. Experiencia profesional de más de 5 años en consulta de contactología. Experiencia investigadora de entre 2 y 5 años en el ámbito de la ata miopía. Participante en congresos nacionales e internacionales. Publicación de diversos artículos en revistas de impacto. Línea de investigación relativa a inflamación ocular.

Control de Miopía y Ergonomía Visual (OP,

2ºQ) 385,63 385,63

285,13

100,50

285,13

100,50

9

Doctor en Medicina

(No Acreditado)

Más de 2 años de experiencia docente universitaria. Entre 2 y 5 años de experiencia investigadora en el ámbito de la oftalmología. Participación en congresos nacionales e internacionales. Publicación de diversos artículos en revistas de impacto. Línea de investigación: Patologías del Nervio Óptico.

Segmento Posterior y Retina Periférica (OB,

1ºQ) 605,17 605,17 396,17 209 396,17 209

10

Diplomado en Óptica y

Optometría

Máster en Ciencias de la

Visión

Experiencia docente universitaria (presencial y online) de más de 3 años en el ámbito de la optometría. Experiencia profesional de más de 5 años realizando tareas de optometrista, como especialista en baja visión.

Prácticas Externas (PE, 2ºQ)

124,79 124,79 0 124,79 0 124,79

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HORAS NETAS DE

DEDICACIÓN A LA

ASIGNATURA

HORAS NETAS DE



a las 613 por

Asignatura


1072 por

Asignatura


a las 613 por

Asignatura


a las 1072 por

Asignatura

11

Diplomado en Óptica y

Optometría Máster en

Optometría Clínica

Experiencia docente universitaria (presencial y online) de más de 3 años en el ámbito de física. Experiencia profesional de más de 5 años en el ámbito de láseres oftalmológicos y de otros láseres aplicados a otras disciplinas, como especialista.


124,79 124,79

0

124,79

0

124,79

12

Graduado en Óptica y

Optometría Máster en

Optometría Avanzada

Experiencia docente superior a 3 años en al ámbito de la optometría. Experiencia profesional de más de 10 años en el ámbito de diferentes clínicas oftalmológicas colaborando en las unidades de cirugía refractiva, glaucoma, retina, así como participando en diferentes proyectos de investigación y publicaciones científicas internacionales.


(OB, 1ºQ) 605,17

708,50

396,17

209

396,17 333,79


124,79

0

124,79

TOTAL HORAS 5055 2485,38 2569,62 2485,38 2569,6

*OB: Obligatoria, OP: Optativa, PE: Practicas Externas, TFM: Trabajo Fin de Máster.

Nota 1: La previsión de las cargas en las asignaturas de carácter optativo se realiza de forma equitativa considerando que los estudiantes escogen de forma

proporcional las mismas, en cualquier caso, la carga será redimensionada cuando se formalicen las matrículas correspondientes.

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6.1.1. Tutores de Prácticas Externas

Según el REGLAMENTO DE PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS DE LOS ESTUDIOS OFICIALES DE

LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ, aprobado en sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de 25 de

septiembre de 2015

Para la realización de las PAE, los estudiantes contarán con un tutor externo, designado por la

entidad colaboradora, y un tutor académico de la Universidad

El tutor designado por la entidad colaboradora deberá ser una persona vinculada a la misma,

con experiencia profesional y con los conocimientos necesarios para realizar una tutela efectiva.

No podrá coincidir con la persona que desempeñe las funciones de tutor académico de la

Universidad.

La totalidad de estas prácticas se realizan fuera de la Facultad en distintos ámbitos tanto clínicos

como asistenciales y empresariales que cuentan con un servicio de Óptica y Optometría. Los/as

alumnos/as eligen el centro en el que deseen realizar las prácticas.

El criterio para que los alumnos del Master realicen las prácticas en estos centros es que deben

contar con un servicio de óptica y optometría u oftalmología que disponga de uno o varios

profesionales de este campo que puedan tutorizar a los alumnos/as en el ámbito de la

intervención óptico-optométrica oftalmológica o de la integración y colaboración entre ambos

servicios competenciales.

En todos los centros en los que se realizan las Prácticas Externas se dispondrá de un tutor que

cumpla el siguiente perfil, que será quien tutorizará al estudiante:

Diplomado/a o Graduado/a en Óptica y Optometría, y conocimientos demostrados de

las materias a tutorizar.

Licenciado/a o Graduado/a en Medicina con especialidad Oftalmología, y conocimientos

demostrados de las materias a tutorizar.

Experiencia profesional mínima de 1 año.

Se valorará positivamente que tenga experiencia previa en tutorización en entornos

docentes.

Se valorará positivamente que tenga experiencia docente en el ámbito universitario.

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6.2. Otros recursos humanos disponibles

El Centro adscrito, para la puesta en marcha de su Programa Formativo, cuenta con personal de administración y servicios que da apoyo y asistencia al personal de las Áreas Académicas.

Este personal es personal laboral contratado y es responsable del ejercicio de la gestión y administración al servicio de la actividad docente de forma transversal (sin poder indicar una dedicación ni porcentajes concretos a las diversas titulaciones, siendo este inferior al 20%). Particularmente este ejercicio está vinculado a las áreas de recursos humanos, organización administrativa, asuntos económicos, informática, (incluye apoyo a la docencia para los talleres de realidad virtual aumentada/inmersiva), archivos, bibliotecas, información, servicios generales (incluye ayudantes para práctica en laboratorios presenciales), servicios científico-técnicos, así como el soporte a la investigación y de cualquier otro proceso que se determine necesario para el Centro adscrito en el cumplimiento de sus objetivos y la atención de los alumnos.

El número de personas que forman el equipo de trabajo puede variar en función del número de alumnos matriculados o en proceso de formación, el número de acciones formativas en proceso de impartición, la modalidad de las acciones, etc.

Más concretamente, teniendo en cuenta lo anterior, en Centro de Educación Superior CUNIMAD, la coordinación técnica se incrementa en una persona a tiempo completo con dedicación exclusiva a esta titulación. En secretaría académica se incrementa en una persona a tiempo parcial con una dedicación al título del 30% de una jornada completa. En servicios generales no se produce incremento para esta titulación. En el departamento de admisiones, se incrementa en una persona a tiempo parcial con una dedicación del 33% al título. En el Departamento de Educación en Internet, se incrementa en una persona a tiempo parcial y 25% dedicación al título. 

La composición del Departamento de Informática, que presta apoyo al conjunto del Centro, formado por 49 profesionales con titulación y experiencia en el ámbito del desarrollo y mantenimiento de aplicaciones e infraestructuras técnicas, es la siguiente:     - Doce personas en el área de infraestructura (sistemas), con formación y experiencia que cubre los siguientes ámbitos: Informática aplicada, administración de sistemas, seguridad de la información, instalación, configuración y mantenimiento de sistemas de streaming, sitios web, etc.  

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- Veintitrés personas en el área de Informática (aplicaciones): en su mayoría, graduados en Informática o Ingenieros Informáticos o con formación superior en desarrollo de aplicaciones informáticas / informática de gestión o administración de sistemas informáticos. Formación complementada con experiencia en coordinación / jefatura de proyectos, analista programador, analista funcional, técnico informático, desarrollo de aplicaciones, etc.   - Catorce personas en el área de desarrollo Web, en su mayoría con formación en el área informática (Graduados, Ingenieros e Ingenieros Técnicos) y experiencia en jefatura de proyectos y desarrollos web, programación, administración de sistemas, etc. 

Las principales ocupaciones funcionales y profesionales del Personal de Administración y Servicios en el Centro Universitario Internacional de Madrid, serán:

Departamentos y Servicios

Categorías administrativas y laborales*

Apoyo a las Titulaciones Perfiles

Coordinación Técnica

(4 personas a Tiempo

Completo)

Auxiliar

(Subgrupo 4, Nivel único)

Gestión campus virtual

Gestión de altas y modificaciones de permisos de los profesores en el campus virtual.

Gestión de la sala de profesores, proporcionar información y formación a los profesores.

Seguimiento de profesores y coordinar acciones correctoras.

Apoyo en el manejo de las herramientas del campus virtual.

Información al profesorado

Titulados medios o superiores.

Conocimientos amplios del Sistema educativo español y del EEES.

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Proporcionar al profesorado información acerca de nuevos procedimientos, eventos, etc.

Gestionar las salas de profesores.

Exámenes

Coordinar el procedimiento de envío y recepción de exámenes.

Coordinar procedimiento de revisión de exámenes.

Procedimientos

Normalizar los procedimientos que se desarrollen (corrección de exámenes, revisión, cuidado de exámenes, etc.)

Emisión de certificados de docencia.

Secretaría Académica

(6 personas)

Auxiliar


Servicio de atención al estudiante, de profesores y administración

Personal necesario para realizar y seguir las matriculaciones de los estudiantes y toda la documentación con

Administrativos con titulación media o superior

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1 persona a Tiempo Completo

5 personas a Tiempo Parcial

trascendencia académica; atender a los estudiantes en sus problemas; atender la biblioteca; contratar a los profesores, etc.

Adicionalmente está prevista la contratación de un Gerente que gestione el área administrativo-financiera del Centro Universitario.

Servicio de Relaciones Internacionales

Servicio que centraliza, coordina y gestiona las relaciones con otras instituciones educativas superiores y fomenta la movilidad internacional de la comunidad universitaria.

Servicios Generales

(12 personas a Tiempo Completo)

Ayudante de laboratorio


Tareas de soporte a la docencia en la realización de ensayos, mediciones, etc. en los talleres y laboratorios de prácticas.

Titulados medios o superiores relacionados con el ámbito de Ciencias de la Salud o de Ciencias Experimentales, con experiencia en el manejo de equipos de laboratorio.

Departamento de Admisiones

(6 personas)

2 personas a

Auxiliar


Servicio de Admisiones

Es el servicio de atención a los futuros estudiantes, mediante un asesoramiento personalizado tanto sobre la titulación

FPII o superior y experiencia en atención y asesoramiento a clientes, prioritariamente telefónico. Conocimientos amplios del Sistema

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Tiempo Completo


más adecuada para cada estudiante como sobre el número de créditos a matricularse considerando el tiempo disponible de cada candidato. El personal del departamento de admisiones se encarga de revisar en primera instancia que se cumplan los requisitos de admisión.

educativo español y del EEES.

Departamento de Educación en

Internet

(15 personas)


2 personas a Tiempo Completo

Auxiliar


Servicio de Tutorías

Sus funciones son el acompañamiento a los estudiantes: le ayudan a resolver cualquier duda de índole no académica u organizativa y se constituyen en el interlocutor del estudiante con cualquiera de los departamentos del Centro.

Servicio de orientación académica (DOA)

Personal que orienta a los estudiantes, que así los soliciten, a adquirir un ritmo de trabajo y estudio propios y una metodología de estudio adecuada, teniendo en cuenta las circunstancias laborales, familiares, etc., y conseguir de este modo una dinámica de conciliación trabajo-familia-estudio y evitar posibles abandonos.

Servicio de Atención a las Necesidades Especiales (SANNEE)

Servicio al que los estudiantes pueden solicitar la información que necesiten en relación con discapacidad, ayudas, becas,

Tutores, y coordinador, todos titulados superiores, algunos con DEA o CAP.

Titulados superiores relacionados con la pedagogía.

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apoyos estatales, etc.

Departamento de Informática

(49 personas a Tiempo Parcial)

Auxiliar


Servicio Técnico Informático

Personal encargado del desarrollo y mantenimiento de aplicaciones e infraestructuras técnicas:

• Mantenimiento, desarrollo e innovación del campus virtual (incluye apoyo a la docencia para los talleres de prácticas virtuales / Talleres de realidad virtual)

• Desarrollo y mantenimiento de aplicaciones informática

Desarrolladores de aplicaciones, administradores de red, de sistemas, de aplicaciones, técnicos informáticos de mantenimiento y jefes de proyecto.

* Categorías definidas en VII Convenio colectivo nacional de universidades privadas, centros universitarios privados y centros de formación de postgraduados (Resolución de 3 de mayo de 2016, de la Dirección General de Trabajo).

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6.2.1. Mecanismos de selección del personal de CUNIMAD

En la selección de personal, se respetará lo dispuesto en las siguientes leyes:

• Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. BOE núm. 71 viernes 23 marzo 2007.

• Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. BOE, núm. 289, de 3 de diciembre de 2013.

Los criterios de selección, fijados con carácter general son los siguientes:

• Conocimientos exigidos para el desarrollo de su categoría, atendiendo a los estudios de enseñanzas oficiales o complementarias que se acrediten por el candidato y la adecuación de su experiencia profesional a las tareas requeridas.

• Conocimientos de inglés, tanto a nivel hablado y escrito.

• Experiencia profesional acreditada en puestos con alto requerimiento en el manejo de las nuevas tecnologías, así como en tareas de apoyo docente.

6.2.2. Experiencia profesional acreditada en puestos con alto requerimiento en el manejo de las nuevas tecnologías, así como en tareas de apoyo docente.

CUNIMAD aplica un Plan de Acción Tutorial, que consiste en el acompañamiento y seguimiento del alumnado a lo largo del proceso educativo. Con ello se pretende lograr los siguientes objetivos:

o Favorecer la educación integral de los estudiantes realizando un seguimiento personalizado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

o Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada estudiante y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas.

o Promover el esfuerzo individual y el trabajo en equipo.

o Propiciar que el estudiante se sienta acompañado y parte de un grupo.

o Contribuir a la personalización del proceso formativo.

Es el tutor el que se comunica con los estudiantes diariamente y de forma multicanal (vía e-mail, tablón de anuncios, correos, teléfono, APP, skype) para proponer eventos, informar de todo aquello que el estudiante necesita conocer, basándonos en la información y características concretas de cada estudiante con el fin de que el seguimiento sea personalizado y adaptado a las necesidades generales y concretas. Además, siempre que es necesario, se comunica con aquellos alumnos que presenten una baja participación en las actividades del curso. Así el plan

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de prevención de bajas parte del inicio del curso a través del seguimiento personalizado del tutor.

Para llevar a cabo el plan de acción tutorial, CUNIMAD cuenta con un grupo de tutores personales. Es personal no docente que tiene como función la guía y asesoramiento del estudiante durante el curso. Todos ellos están en posesión de títulos superiores. Se trata de un sistema muy bien valorado por el alumnado, lo que se deduce de los resultados de las encuestas realizadas a los estudiantes.

El tutor es una figura transversal que supone el nexo de unión entre la Universidad y el estudiante encargado de acompañar al estudiante en todo el proceso y ayudarle a optimizar el tiempo y el propio rendimiento.

A cada tutor personal se le asigna un grupo de estudiantes para que realice su seguimiento. Para ello cuenta con la siguiente información:

• El acceso de cada usuario a los contenidos teóricos del curso además del tiempo de acceso.

• La utilización de las herramientas de comunicación del campus (foros, grupos de discusión, etc.).

• Los resultados de los test y actividades enviadas a través del campus virtual.

Estos datos le permiten conocer el nivel de participación de cada estudiante para ofrecer la orientación adecuada.

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ALEGACIONES a la Solicitud de verificación. Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada. Febrero 2019

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

En el desarrollo de la actividad propia del Centro siempre se dispone de la infraestructura necesaria para desarrollar sus actividades de enseñanza, investigación, extensión y gestión.

La infraestructura fundamental para el desarrollo del título es el campus virtual, que se ha descrito en el criterio cinco desde un punto de vista académico, abarcando en este criterio los aspectos técnicos.

Además, para el desarrollo de las funciones de CUNIMAD, se dispone de:

• Recepción e información.

• Una biblioteca.

• Un salón de actos para 100 personas.

• Cinco salas de reuniones.

• Tres aulas de trabajo.

• Tres aulas polivalentes.

• Dos aulas totalmente informatizadas de 50 m2 cada una, con la incorporación de 50 equipos informáticos de última generación.

• Dos salas de sistemas, para albergar los sistemas informáticos y tecnológicos.

• Siete salas de impartición de sesiones presenciales virtuales.

• Un aula‐plató con los recursos necesarios para grabar las sesiones magistrales.

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7.2. Talleres prácticos virtuales

Tal y como se ha explicado en el criterio cinco, el cuadro de talleres de realidad virtual queda de la siguiente manera:

CUADRO DE TALLERES PRÁCTICOS MÁSTER UNIVERSITARIO EN SALUD VISUAL Y OPTOMETRÍA AVANZADA.

Curso 1º cuatrimestre 2º cuatrimestre

1º

Los Talleres de Realidad Virtual podrán estar agrupados en el mismo periodo de tiempo o se irán desarrollando a lo largo del cuatrimestre.

Los Talleres de Realidad Virtual podrán estar agrupados en el mismo periodo de tiempo o se irán desarrollando a lo largo del cuatrimestre.

SOPORTE PARA TALLERES PRÁCTICOS DE REALIDAD VIRTUAL INMERSIVA O AUMENTADA.

En este apartado se describe el desarrollo de una aplicación de realidad aumentada para las plataformas iOS y Android que permita la reproducción de videos 3D‐360 con soporte para multicámara mediante un sistema de selección de ubicación dinámica.

El objetivo de esta aplicación es permitir a los estudiantes del Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada visualizar procedimientos en gabinetes optométricos reales como si se tratara de espectadores presenciales. Por otro lado, también permitirá visualizar estructuras anatómicas, bioquímicas o de otra índole en realidad aumentada.

Para ello, se desarrollará una aplicación móvil de realidad virtual con soporte para las principales plataformas de realidad virtual (Google Cardboard, Google Daydream, Samsung Gear VR).

Adicionalmente, durante la reproducción, el usuario será capaz de alternar entre varios puntos de vista diferentes con el objetivo de escoger el que mejor se adapta a cada momento de la operación.

La arquitectura de la aplicación será cliente‐servidor, de forma que el usuario pueda escoger de forma selectiva los contenidos que desea reproducir de entre los disponibles en la biblioteca (servidor), y descargarlos sin necesidad de almacenar todos ellos en la propia aplicación. Esta arquitectura también permitirá que se añadan nuevos contenidos a la aplicación sin necesidad de actualizar la misma.

La propuesta se completa con un servicio de generación de contenidos para crear la biblioteca de procedimientos que se pondrá a disposición de los estudiantes.

El desarrollo propuesto es una aplicación cliente‐servidor. En los siguientes apartados se detalla el funcionamiento de esta:

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• Cliente El cliente será una aplicación móvil para iOS y Android publicada en las respectivas tiendas de aplicaciones. Incluirá al menos las siguientes funciones:

1. Registro de usuarios y control de sesiones: la aplicación deberá gestionar el acceso de usuarios ya existentes. Estos usuarios habrán de ser registrados previamente en la plataforma de CUNIMAD. CUNIMAD deberá proporcionar los medios (servicio web o similar) para que la aplicación pueda comprobar si un usuario está registrado en el sistema y por tanto tiene acceso al mismo. Una vez un usuario se haya identificado, la aplicación le permitirá recordarlo en accesos posteriores.

2. Biblioteca de procedimientos: con sincronización automática con el servidor de operaciones para actualizar la biblioteca en cada acceso en busca de nuevas adiciones. El usuario podrá descargar bajo demanda aquellos procedimientos que desee ver posteriormente.

3. Reproducción de los procedimientos descargados en formato 3D‐360, con soporte para múltiples puntos de vista y posibilidad de salto entre ellos en cualquier momento de la reproducción.

4. Contenido adicional para garantizar la aprobación de la aplicación en la App Store y en Google Play. Se elaborarán 3 secciones adicionales: información corporativa, redes sociales y galería multimedia.

5. Soporte para las principales plataformas de realidad virtual: al menos Google Cardboard, Google Daydream, Samsung Gear VR.

• Servidor Para el proyecto se propone el uso de un servidor LAMP (Linux, Apache, MySQL y PHP) proporcionado por CUNIMAD. En caso de modificación de estos requisitos podrían suponer modificaciones en el presupuesto o planificación temporal del proyecto. El desarrollo del servidor incluye las siguientes tareas:

1. definición y construcción de la base de datos 2. almacenamiento de los contenidos 3D (procedimientos) 3. desarrollo de servicios web (programación, pruebas e integración) 4. puesta en producción del sistema desarrollado en el servidor LAMP.

NOTA: El servidor LAMP deberá ser proporcionado y configurado por CUNIMAD.

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7.3. Instituciones colaboradoras para la realización de Prácticas Externas

Se incluye a continuación, el listado de las entidades colaboradoras para la realización de las prácticas externas, indicando la ubicación geográfica de los mismos.

Indicamos a continuación el link para la descarga de estos convenios: http://static.cunimad.edu.es/cunimad/datos/Convenios_Practicas_Externas_MU_%C3%93ptica.zip

En cuanto a los horarios de realización de las Prácticas Externas, se seguirá lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 592/2014: “Los horarios de realización de las prácticas se establecerán de acuerdo con las características de las mismas y las disponibilidades de la entidad colaboradora. Los horarios, en todo caso, se procurará que sean compatibles con la actividad académica, formativa y de representación y participación desarrollada por el estudiante en la universidad.”

El estudiante dispondrá de información previa a su matriculación sobre la ubicación de los centros de prácticas y el número de plazas disponibles en cada uno de ellos, que se facilitará en la página web oficial de la titulación.

Dotación de las Instituciones colaboradoras

Merced al convenio firmado por la Universidad de Alcalá con la firma comercial Alain Afflelou, los estudiantes del máster podrán realizar las prácticas externas tanto en el centro de Formación como en los distintos establecimientos ópticos y optométricos de esta empresa. Además de poder desarrollar su estancia de prácticas en los centros clínicos asociados a la Universidad de Alcalá y en otros centros, que se detallan a continuación, con los que la Universidad de Alcalá tiene convenio en vigor.

El inventario de material disponible en consulta o gabinete optométrico susceptible de ser utilizado para la realización de las Prácticas Externas en las distintas instituciones conveniadas, será similar al descrito permitiendo, en todo caso, al estudiante aplicar de manera tutelada sus conocimientos y habilidades en el manejo de pacientes en consulta o gabinete optométrico.

Materiales disponibles

Materiales

1 Oclusores

4 Retinoscopio

4 Oftalmoscopio

4 Reglas de Retinoscopía

2 Linternas

2 Test de Worth

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Materiales

2 Gafa rojo‐verde

2 Linterna Worth

2 Barras de prismas

2 Rejillas Amsler

2 Test de cerca

2 Caja de pruebas

2 Gafa de pruebas

2 Cilindros cruzados de +/‐0,50 y +/‐1,00

2 Foróptero manual

2 Lámpara de Hendidura

2 Queratómetro

4 Ojo de Retinoscopía

Lentillas de prueba blandas (monofocales, multifocales)

1 Caja de prueba de lente de Orto‐K

1 Caja de pruebas Lentes gas permeable

Fluoresceína

1 Topógrafo

1 Retinografo

1 Tonómetro Aire o de contacto Easy care de essilor (portátil)

2 Biseladoras

2 Frontofocómetro

1 Caja de Pruebas de Baja Visión

1 Muestra filtro 400 nm

1 Muestra filtro 450P nm



4 Cordones de Brock

2 Tablas de Hart

4 Pelotas Mardsen

2 Anaglifos

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Materiales

2 Regla de apertura

2 Tarjeta ARB

4 Flippers

2 Vectogramas

1 barra de lectura rojo/verde

Ejercicios de rastreo visual

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Nombre del Centro Provincia NOMBRE DEL SECTOR Nº DE

CENTROS Plazas ALAIN‐AFFLELOU MADRID Clínica optométrica 322 115 FUNDACIÓN JIMENEZ DIAZ‐UTE MADRID Actividades sanitarias 1 2 FUNDACIÓN MARQUÉS DE VALDECILLA CANTABRIA Actividades sanitarias 1 2 FUNDACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA DEL HOSPITAL GREGORIO MARAÑÓN MADRID Investigación y desarrollo 1 1

FUNDACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO 12 DE OCTUBRE ‐ INSTITUTO DE INV MADRID Actividades sanitarias 1 2 FUNDACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO LA PAZ MADRID Investigación y desarrollo 1 2

FUNDACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO PRÍNCIPE DE ASTURIAS MADRID Investigación y desarrollo 1 2 FUNDACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO RAMÓN Y CAJAL MADRID Investigación y desarrollo 1 2

FUNDACIÓN PÚBLICA ANDALUZA PROGRESO Y SALUD SEVILLA Investigación y desarrollo 1 2 FUNDACIÓN RIOJA SALUD‐CENTRO DE LA INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA DE LA RIOJA (CIBIR) LA RIOJA Actividades sanitarias 1 2

HERMANAS HOSPITALARIAS DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS MADRID Actividades sanitarias 1 2 HOSPITAL CLÍNICO SAN CARLOS MADRID Actividades sanitarias 1 2 HOSPITAL DE BASURTO‐OSAKIDETZA VIZCAYA Actividades sanitarias 1 2 HOSPITAL DE MADRID S.A. MADRID Actividades sanitarias 1 2 HOSPITAL UNIVERSITARIO NIÑO JESÚS MADRID Actividades sanitarias 1 1

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CENTROS Plazas HOSPITAL SANTOS REYES MADRID Actividades sanitarias 1 1 HOSPITAL UNIVERSITARIO DE FUENLABRADA MADRID Actividades sanitarias 1 2 HOSPITAL UNIVERSITARIO DE MÓSTOLES MADRID Actividades sanitarias 1 1 HOSPITAL UNIVERSITARIO FUNDACIÓN ALCORCÓN MADRID Actividades sanitarias 1 1 HOSPITAL UNIVERSITARIO LA PAZ MADRID Actividades sanitarias 1 3 HOSPITAL UNIVERSITARIO PRÍNCIPE DE ASTURIAS MADRID Actividades sanitarias 1 2 IDC SALUD CLÍNICA ALCALÁ DE HENARES MADRID Actividades sanitarias 1 2 IDC SALUD HOSPITAL TRES CULTURAS TOLEDO Actividades sanitarias 1 2 IDC SALUD HOSPITAL SUR S.L. MADRID Actividades sanitarias 1 2

IDC SALUD HOSPITAL UNIVERSITARIO REY JUAN CARLOS MADRID Actividades sanitarias 1 2 IDC SALUD VALDEMORO ( HOSPITAL UNIVERSITARIO INFANTA ELENA) MADRID Actividades sanitarias 1 2 IDC SALUD HOSPITAL DE TALAVERA TOLEDO Actividades sanitarias 1 1

IDC SALUD RESIDENCIA DE MAYORES DULCINEA CIUDAD REAL Asistencia de establecimientos residenciales 1 1

IDC SALUD RESIDENCIA DE MAYORES ALCABLA ALBACETE Asistencia de establecimientos residenciales 1 1

IDC SALUD RESIDENCIA LA MANCHUELA ALBACETE Asistencia de establecimientos residenciales 1 1

IDC SALUD CADIG SAN CLEMENTE CUENCA Asistencia de establecimientos residenciales 1 1

IDC SALUD CADIG LA PIEDRA ENANTADA ALBACETE Asistencia de establecimientos residenciales 1 1

IGMR DRES ORDAS Y PALOMO S.L. MADRID Actividades sanitarias 1 1

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CENTROS Plazas INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN SANITARIA FUNDACIÓN JIMÉNEZ DÍAZ (IISFJD) MADRID Investigación y desarrollo 1 1 SALUDDIA CENTRO MÉDICO S.L. MADRID Actividades sanitarias 1 1 HOSPITAL UNIVERSITARIO SANITAS LA MORALEJA MADRID Actividades sanitarias 1 2

HOSPITAL UNIVERSITARIO SANITAS LA ZARZUELA MADRID Actividades sanitarias 1 2 ICA ÓPTICA S.L. MADRID Clínica optométrica 1 3

ALCON CUSI S.A. MADRID Laboratorio de lentes de contacto y líquidos de mantenimiento 1 3

USP HOSPITAL SAN CARLOS MURCIA MURCIA Actividades sanitarias 1 2 TOTAL 374 402

El convenio de colaboración con la entidad ALAIN AFFLELOU ESPAÑA SA, para la realización de prácticas externas de los estudiantes, se puede consultar en (link de descarga). Centros de la empresa Alain Afflelou, disponibles para la realización de prácticas externas:

TIENDA CIUDAD PROVINCIA CC AA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ROQUETAS ROQUETAS DE MAR ALMERÍA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR ALMERÍA ALMERÍA ALMERÍA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLEOU ÓPTICO EL EJIDO EL EJIDO ALMERÍA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALMERÍA ALMERÍA ALMERÍA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR EL PASEO PUERTO DE SANTA MARIA CÁDIZ ANDALUCÍA

C.C. LOS BARRIOS LOS BARRIOS CÁDIZ ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR GRAN SUR LA LÍNEA CÁDIZ ANDALUCÍA

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C.C. AREA SUR, AREA 7 JEREZ DE LA FRONTERA CÁDIZ ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALGECIRAS ALGECIRAS CÁDIZ ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ROTA ROTA CÁDIZ ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR LUCENA LUCENA CÓRDOBA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CÓRDOBA ALCALDE SANZ

CÓRDOBA CÓRDOBA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR ZAHIRA CÓRDOBA CÓRDOBA ANDALUCÍA

C.C. NEVADA SHOPPING ARMILLA GRANADA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GRAN CAPITÁN GRANADA GRANADA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PEDRO ANTONIO GRANADA GRANADA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR KINEPOLIS PULIANAS PULIANAS GRANADA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BAZA BAZA GRANADA ANDALUCÍA

C.C. HOLEA HUELVA HUELVA HUELVA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR CARTAYA CARTAYA HUELVA ANDALUCÍA

C.C. ALCAMPO LINARES LINARES JAÉN ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ANDÚJAR ANDÚJAR JAÉN ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ÚBEDA ÚBEDA JAÉN ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO JAÉN JAÉN JAÉN ANDALUCÍA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MÁLAGA PLAZA FÉLIX

MÁLAGA MÁLAGA ANDALUCÍA

C.C. LA ROSALEDA MÁLAGA MÁLAGA ANDALUCÍA

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C.C. CARREFOUR RINCÓN DE LA VICTORIA RINCÓN DE LA VICTORIA MÁLAGA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MÁLAGA MÁLAGA MÁLAGA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ESTEPONA ESTEPONA MÁLAGA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ANTEQUERA ANTEQUERA MÁLAGA ANDALUCÍA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO FUENGIROLA FUENGIROLA MÁLAGA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR ALAMEDA MÁLAGA MÁLAGA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR AZNALFARACHE SEVILLA SEVILLA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR CAMAS CAMAS SEVILLA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR DOS HERMANAS DOS HERMANAS SEVILLA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR MACARENA SEVILLA SEVILLA ANDALUCÍA

C.C. NERVIÓN PLAZA SEVILLA SEVILLA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR SAN PABLO SEVILLA SEVILLA ANDALUCÍA

C.C. CARREFOUR MONTEQUINTO MONTEQUINTO SEVILLA ANDALUCÍA

C.C.ILLA CARLEMANY ESCALDES‐ENGORDANY ANDORRA ANDORRA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ANDORRA Andorra la Vella ANDORRA ANDORRA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO HUESCA HUESCA HUESCA ARAGÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CALLE ALFONSO I ZARAGOZA ZARAGOZA ARAGÓN

C.C. CARREFOUR AUGUSTA ZARAGOZA ZARAGOZA ARAGÓN

C.C. CARREFOUR ACTUR ZARAGOZA ZARAGOZA ARAGÓN

C.C. PUERTO VENECIA ZARAGOZA ZARAGOZA ARAGÓN

C.C. CARREFOUR PARQUE ASTUR AVILÉS ASTURIAS ASTURIAS

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C.C. CARREFOUR AZABACHE LUGONES ASTURIAS ASTURIAS

C.C. CARREFOUR LOS PRADOS OVIEDO ASTURIAS ASTURIAS

C.C.MODOO OVIEDO OVIEDO ASTURIAS ASTURIAS

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO AVILÉS AVILÉS ASTURIAS ASTURIAS ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GIJÓN (PRÍNCIPE DE ASTURIAS)

GIJÓN ASTURIAS ASTURIAS

C.C. CAUDALIA MIERES ASTURIAS ASTURIAS

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GIJÓN GIJÓN ASTURIAS ASTURIAS

C.C. CARREFOUR EL ALISAL SANTANDER CANTABRIA CANTABRIA

C.C. CARREFOUR PEÑACASTILLO SANTANDER CANTABRIA CANTABRIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SANTANDER SANTANDER CANTABRIA CANTABRIA

C.C. CARREFOUR TORRELAVEGA TORRELAVEGA CANTABRIA CANTABRIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CASTRO URDIALES CASTRO URDIALES CANTABRIA CANTABRIA

C.C. ALBACENTER ALBACETE ALBACETE CASTILLA LA MANCHA

C.C. CARREFOUR LOS LLANOS ALBACETE ALBACETE CASTILLA LA MANCHA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALBACETE ALBACETE ALBACETE CASTILLA LA MANCHA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO LA RODA LA RODA ALBACETE CASTILLA LA MANCHA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALCÁZAR DE SAN JUAN

ALCÁZAR DE SAN JUAN CIUDAD REAL CASTILLA LA MANCHA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PUERTOLLANO PUERTOLLANO CIUDAD REAL CASTILLA LA MANCHA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CIUDAD REAL CIUDAD REAL CIUDAD REAL CASTILLA LA MANCHA

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ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CUENCA CUENCA CUENCA CASTILLA LA MANCHA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GUADALAJARA GUADALAJARA GUADALAJARA CASTILLA LA MANCHA C.C. LOS ALFARES. ALAIN AFFLELOU ÓPTICO TALAVERA

TALAVERA DE LA REINA TOLEDO CASTILLA LA MANCHA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO TOLEDO TOLEDO TOLEDO CASTILLA LA MANCHA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ILLESCAS ILLESCAS TOLEDO CASTILLA LA MANCHA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO TALAVERA TALAVERA DE LA REINA TOLEDO CASTILLA LA MANCHA

C.C. CARREFOUR EL BULEVAR ÁVILA ÁVILA CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BURGOS BURGOS BURGOS CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BURGOS GAMONAL

BURGOS BURGOS

CASTILLA LEÓN

C.C. Y DE OCIO EL ROSAL DE PONFERRADA PONFERRADA LEÓN CASTILLA LEÓN

C.C. CARREFOUR LEÓN LEÓN LEÓN CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CAPITÁN CORTES LEÓN LEÓN CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PALENCIA PALENCIA PALENCIA CASTILLA LEÓN

C.C. CARREFOUR SALAMANCA SALAMANCA SALAMANCA CASTILLA LEÓN

C.C. EL TORMES SANTA MARTA DE TORMES SALAMANCA CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SALAMANCA 2 SALAMANCA SALAMANCA CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SEGOVIA SEGOVIA SEGOVIA CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SORIA GOLMAYO SORIA CASTILLA LEÓN

C.C. CARREFOUR VALLADOLID 2 VALLADOLID VALLADOLID CASTILLA LEÓN

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ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MANTERIA VALLADOLID VALLADOLID CASTILLA LEÓN

C.C. CARREFOUR PARQUESOL VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ZORRILLA VALLADOLID VALLADOLID CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MEDINA DEL CAMPO MEDINA DEL CAMPO VALLADOLID

CASTILLA LEÓN

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ZAMORA ZAMORA ZAMORA CASTILLA LEÓN

C.C. LLOBREGAT CENTRE CORNELLÁ DE LLOBREGAT BARCELONA CATALUÑA

C.C. DIAGONAL MAR BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

C.C LAS GLORIAS BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

C.C. CARREFOUR MANRESA MANRESA BARCELONA CATALUÑA

C.C. CARREFOUR LA MAQUINISTA BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MUNTANER BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PLAZA CATALUÑA BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

C.C. CARREFOUR EL PRAT PRAT DE LLOBREGAT BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SAN ANTONIO BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SANTS BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

C.C. VILAMARINA VILADECANS BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU AVENIDA DIAGONAL BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

C.C. CARREFOUR GRANVIA L'HOSPITALET HOSPITALET BARCELONA CATALUÑA

C.C. ALCAMPO SANT ADRIÀ SANT ADRIÀ DE BESÒS BARCELONA CATALUÑA

C.C. CARREFOUR TERRASSA TERRASSA BARCELONA CATALUÑA

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ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VILANOVA VILANOVA I LA GELTRU BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VIC VIC BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SANT BOI SANT BOI DE LLOBREGAT BARCELONA CATALUÑA

C.C. MONTIGALÁ BADALONA BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GAVÀ GAVÀ BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MOLLET MOLLET DEL VALLÈS BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VIA AUGUSTA BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO TERRASSA TERRASSA BARCELONA CATALUÑA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GRAN DE SANT ANDREU BARCELONA BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PRAT PRAT DE LLOBREGAT BARCELONA CATALUÑA

C.C. CARREFOUR BARICENTRO BARBERA DEL VALLES BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SABADELL SABADELL BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO HOSPITALET HOSPITALET BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO IGUALADA IGUALADA BARCELONA CATALUÑA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ESPLUGUES DE LLOBREGAT ESPLUGUES DE LLOBREGAT BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MATARÓ MATARÓ BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GRANOLLERS GRANOLLERS BARCELONA CATALUÑA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SANTA COLOMA DE GRAMANET

SANTA COLOMA DE GRAMANET BARCELONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CARDEDEU CARDEDEU BARCELONA CATALUÑA

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CC SPLAU CORNELLÁ DE LLOBREGAT BARCELONA CATALUÑA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CERDANYOLA DEL VALLÉS

CERDANYOLA DEL VALLÉS BARCELONA CATALUÑA

C.C. CARREFOUR NOU CENTRE VILATENIM GIRONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GIRONA GIRONA GIRONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO OLOT OLOT GIRONA CATALUÑA

C.C. ESPAI GIRONES SALT GIRONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO FIGUERAS FIGUERES GIRONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO LÉRIDA LÉRIDA LÉRIDA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU OPTICO TÁRREGA TÁRREGA LÉRIDA CATALUÑA

C.C. CARREFOUR TARRAGONA TARRAGONA TARRAGONA CATALUÑA

C.C. PARC CENTRAL TARRAGONA TARRAGONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO REUS REUS TARRAGONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO TORTOSA TORTOSA TARRAGONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CAMBRILS CAMBRILS TARRAGONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO EL VENDRELL EL VENDRELL TARRAGONA CATALUÑA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CEUTA CEUTA CEUTA CEUTA

C.C. HABANERAS TORREVIEJA ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PILAR PILAR DE LA HORADADA ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ELCHE ELCHE ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SANTA POLA SANTA POLA ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

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C.C. CARREFOUR PETRER PETRER ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALCOY ALCOY ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. PORTAL DE LA MARINA ONDARA ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO NOVELDA NOVELDA ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALICANTE ALICANTE ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU SAN VICENTE DEL RASPEIG SAN VICENTE DEL RASPEIG ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. CARREFOUR PUERTA DE ALICANTE ALICANTE ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

CC PLAZA MAR 2 ALICANTE ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. GRAN VÍA DE ALICANTE ALICANTE ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. CARREFOUR SAN JUAN SAN JUAN ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO DENIA DENIA ALICANTE COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. CARREFOUR VINAROZ VINAROZ CASTELLÓN COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ONDA ONDA CASTELLÓN COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CASTELLÓN CASTELLÓN CASTELLÓN COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. CARREFOUR CASTELLÓN CASTELLÓN CASTELLÓN COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. Y DE OCIO BONAIRE ALDAIA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GANDÍA GANDÍA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. EL MANAR MASSALFASSAR VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VALENCIA VALENCIA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. NUEVO CENTRO VALENCIA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PASCUAL Y GENIS VALENCIA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

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C.C. ARENA MULTIESPACIO VALENCIA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALZIRA ALZIRA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO OLIVA OLIVA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. EL OSITO L'ELIANA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CULLERA CULLERA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. MN4 ALFAFAR VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO TORRENT TORRENT VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PATERNA PATERNA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PTO SAGUNTO PUERTO DE SAGUNTO VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BURJASSOT BURJASSOT VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CARLET CARLET VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ONTENIENTE ONTENIENTE VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO XATIVA XATIVA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CARCER VALENCIA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MISLATA MISLATA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. EL SALER VALENCIA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

VIDANOVA PARC SAGUNTO SAGUNTO VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

CC GRAN TURIA XIRIVELLA VALENCIA COMUNIDAD VALENCIANA

C.C. CARREFOUR MÉRIDA MÉRIDA BADAJOZ EXTREMADURA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MÉRIDA MÉRIDA BADAJOZ EXTREMADURA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO DON BENITO DON BENITO BADAJOZ EXTREMADURA

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ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MONTIJO MONTIJO BADAJOZ EXTREMADURA

C.C. CARREFOUR BADAJOZ BADAJOZ BADAJOZ EXTREMADURA

C.C. CARREFOUR LA GRANADILLA BADAJOZ BADAJOZ EXTREMADURA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ZAFRA ZAFRA BADAJOZ EXTREMADURA

C.C. CARREFOUR CÁCERES CÁCERES CÁCERES EXTREMADURA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO NAVALMORAL DE LA MATA NAVALMORAL DE LA MATA CÁCERES EXTREMADURA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PLASENCIA PLASENCIA CÁCERES EXTREMADURA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO NARÓN NARON LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BOIRO BOIRO LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CEE CEE LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BERTAMIRANS BERTAMIRANS LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ORDES ORDES LA CORUÑA GALICIA

C.C. ALCAMPO FERROL FERROL LA CORUÑA GALICIA

C.C. PARQUE FERROL FERROL LA CORUÑA GALICIA

C.C. CARREFOUR ALFONSO MOLINA LA CORUÑA LA CORUÑA GALICIA

C.C. AS CANCELAS SANTIAGO DE COMPOSTELA LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SANTIAGO SANTIAGO DE COMPOSTELA LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ARTEIXO ARTEIXO LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO LOS ROSALES LA CORUÑA LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SADA SADA LA CORUÑA GALICIA

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C.C. DOLCE VITA ODEÓN NARON LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MELIDE MELIDE LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PADRÓN PADRÓN LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO JUAN FLOREZ LA CORUÑA LA CORUÑA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BURELA BURELA LUGO GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO FOZ FOZ LUGO GALICIA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MONFORTE DE LEMOS

MONFORTE DE LEMOS LUGO GALICIA

C.C. CARREFOUR LUGO LUGO LUGO GALICIA

ALAIN AAFFLELOU ÓPTICO LUGO LUGO LUGO GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VILLALBA VILLALBA LUGO GALICIA

C.C. PONTEVELLA ORENSE ORENSE GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CARBALLIÑO CARBALLIÑO ORENSE GALICIA

C.C. CARREFOUR ORENSE ORENSE ORENSE GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MARÍN MARIN PONTEVEDRA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PONTEAREAS PONTEAREAS PONTEVEDRA GALICIA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CANGAS DEL MORRAZO

CANGAS DEL MORRAZO PONTEVEDRA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VILLAGARCIA AROSA

VILLAGARCIA DE AROSA PONTEVEDRA GALICIA

C.C. CARREFOUR TRAVESÍA VIGO PONTEVEDRA GALICIA

C.C. CARREFOUR PONTEVEDRA SALCEDO PONTEVEDRA GALICIA

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ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BOUZAS VIGO PONTEVEDRA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CALDAS DE REIS CALDAS DE REIS PONTEVEDRA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VIGO VIGO PONTEVEDRA GALICIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MALLORCA PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES ISLAS BALEARES

CC PORTO PI PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES ISLAS BALEARES

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO INCA INCA ISLAS BALEARES ISLAS BALEARES

C.C. LA BALLENA LAS PALMAS LAS PALMAS DE GRAN CANARIAS ISLAS CANARIAS

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO LAS PALMAS LAS PALMAS LAS PALMAS DE GRAN CANARIAS ISLAS CANARIAS

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ARRECIFE ARRECIFE

LAS PALMAS DE GRAN CANARIAS (ISLA LANZAROTE) ISLAS CANARIAS

C.C. CARREFOUR MERIDIANO SANTA CRUZ DE TENERIFE SANTA CRUZ DE TENERIFE ISLAS CANARIAS

C.C. CARREFOUR SANTA CRUZ (AÑAZA) SANTA CRUZ DE TENERIFE SANTA CRUZ DE TENERIFE ISLAS CANARIAS

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CALAHORRA CALAHORRA LA RIOJA LA RIOJA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO LOGROÑO LOGROÑO LA RIOJA LA RIOJA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GENERAL RICARDOS

MADRID MADRID MADRID

C.C. ISLAZUL MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO FUENCARRAL MADRID MADRID MADRID

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C.C. CARREFOUR CIUDAD DE LA IMAGEN POZUELO DE ALARCÓN MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MÓSTOLES 2 MÓSTOLES MADRID MADRID

C.C. CARREFOUR MÓSTOLES MÓSTOLES MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CALLE ORENSE MADRID MADRID MADRID

C.C. PRÍNCIPE PIO MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PRÍNCIPE DE VERGARA


C.C. PLAZA RÍO 2 MADRID MADRID MADRID

C COMERCIAL Y DE OCIO MADRID SUR MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ORTEGA Y GASSET MADRID MADRID MADRID

C.C. PARQUESUR LEGANÉS MADRID MADRID

C.C. LA GAVIA MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO TORREJÓN TORREJÓN DE ARDOZ MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VALDEMORO VALDEMORO MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PINTO PINTO MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MAJADAHONDA MAJADAHONDA MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CIEMPOZUELOS CIEMPOZUELOS MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SAN FERNANDO SAN FERNANDO DE HENARES MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ARGANDA ARGANDA MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PARLA PARLA MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ARANJUEZ ARANJUEZ MADRID MADRID

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C.C. LOS VALLES COLLADO VILLALBA MADRID MADRID

C.C. ALCAMPO PARQUE ALCORCÓN ALCORCÓN MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO FUENLABRADA FUENLABRADA MADRID MADRID

C.C. PLENILUNIO MADRID MADRID MADRID

C.C. CARREFOUR LAS ROSAS MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO HORTALEZA MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO LA FUENSANTA MÓSTOLES MADRID MADRID

C.C. MADRID XANADÚ MADRID MADRID MADRID

C.C. PLAZA NUEVA LEGANÉS MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ARAVACA MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO COSLADA COSLADA MADRID MADRID

C.C. EL VENTANAL DE LA SIERRA COLMENAR VIEJO MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALCORCÓN ALCORCÓN MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO RIVAS RIVAS VACIAMADRID MADRID MADRID ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CIUDAD DE BARCELONA


ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BRAVO MURILLO MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO LOPEZ DE HOYOS MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ACACIAS MADRID MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALCALÁ‐ TINTE ALCALÁ DE HENARES MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ALCOBENDAS ALCOBENDAS MADRID MADRID

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C.C. CARREFOUR SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CALLE ALCALÁ MADRID MADRID MADRID

C.C. CARREFOUR SAN FERNANDO SAN FERNANDO DE HENARES MADRID MADRID

C.C. CARREFOUR ALCALÁ DE HENARES ALCALÁ DE HENARES MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO LEGANÉS LEGANÉS MADRID MADRID

C.C. THE STYLE OUTLETS SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES MADRID MADRID

C.C. CARREFOUR ALCOBENDAS ALCOBENDAS MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GETAFE GETAFE MADRID MADRID

CC PLAZA DE LA ESTACIÓN FUENLABRADA MADRID MADRID

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MELILLA MELILLA MELILLA MELILLA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MURCIA MURCIA MURCIA MURCIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SAN JAVIER SAN JAVIER MURCIA MURCIA ALAIN AFFLELOU ÓPTICO MOLINA DE SEGURA

MOLINA DE SEGURA MURCIA MURCIA

C.C. ESPACIO MEDITERRÁNEO CARTAGENA MURCIA MURCIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO AGUILAS AGUILAS MURCIA MURCIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO JUMILLA JUMILLA MURCIA MURCIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO CARAVACA CARAVACA DE LA CRUZ MURCIA MURCIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO TORRE PACHECO TORRE PACHECO MURCIA MURCIA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO YECLA YECLA MURCIA MURCIA

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C.C. NUEVA CONDOMINA CHURRA MURCIA MURCIA

C.C. PARQUE ALMENARA LORCA MURCIA MURCIA

C.C. CARREFOUR TUDELA TUDELA NAVARRA NAVARRA

C. C. CARREFOUR PAMPLONA PAMPLONA NAVARRA NAVARRA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO PAMPLONA CALLE PAMPLONA NAVARRA NAVARRA

C.C. CARREFOUR LAS CAÑAS VIANA NAVARRA NAVARRA

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VITORIA VITORIA ÁLAVA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO VITORIA SANCHO EL SABIO

VITORIA ÁLAVA

PAÍS VASCO

C.C. CARREFOUR SAN SEBASTIÁN OIARTZUN (SAN SEBASTIÁN) GUIPÚZCOA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO URBIETA SAN SEBASTIÁN GUIPÚZCOA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO IRÚN IRÚN GUIPÚZCOA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO RENTERÍA RENTERÍA GUIPÚZCOA PAÍS VASCO

C.C. CARREFOUR OLABERRIA‐ GOIERRI OLABERRIA GUIPÚZCOA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO FUENTERRABÍA SAN SEBASTIÁN GUIPÚZCOA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BILBAO BILBAO VIZCAYA PAÍS VASCO

C.C. CARREFOUR ERANDIO ERANDIO VIZCAYA PAÍS VASCO

C.C. CARREFOUR SESTAO SESTAO VIZCAYA PAÍS VASCO

C.C. BILBONDO BASAURI VIZCAYA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO SANTUTXU BILBAO VIZCAYA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO GETXO GETXO VIZCAYA PAÍS VASCO

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ALAIN AFFLELOU ÓPTICO BARAKALDO BARAKALDO VIZCAYA PAÍS VASCO

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO DEUSTO BILBAO (DEUSTO) VIZCAYA PAÍS VASCO

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7.4. Espacios para la realización de exámenes presenciales

Los alumnos conocen la información de las sedes de exámenes de manera previa a la matrícula, siendo concretada una vez matriculados, de forma que dispongan de la opción de elección de sede, así como fecha/hora de realización de los mismos.

CUNIMAD informará a los estudiantes, con suficiente tiempo, de las fechas y sedes de los exámenes a través de los cauces normales y establecidos a tal efecto. Los exámenes podrán convocarse en viernes, sábado y domingo. En función del número de estudiantes que acudan a cada convocatoria, CUNIMAD podrá establecer un horario más amplio o más reducido, así como, eventualmente, la ampliación de los días y fechas de exámenes y/o actos de defensa.

La realización de exámenes en convocatoria ordinaria en una ciudad no da derecho a realizar la convocatoria extraordinaria en la misma ciudad. El estudiante deberá adaptarse a las ciudades ofrecidas en cada convocatoria.

La previsión de espacios para el desarrollo de los exámenes se hace en función del número de alumnos que se presentan en cada sede (con capacidad suficiente para los estudiantes). Las salas habilitadas para la realización de exámenes deben cumplir los siguientes requisitos:

• Las salas deben tener llave con la que poder cerrar. • Las salas deben tener el espacio suficiente para que pueda existir un doble espacio entre

alumno y alumno, de modo que, existe una separación de un metro entre alumno y alumno.

• Las salas deben tener un acceso adecuado para personas con movilidad reducida. • Las mesas deben estar limpias, sin nada encima de la mesa. • Junto a la Presidencia, se debe habilitar una mesa auxiliar para las aguas de los

miembros que compongan el Tribunal. • En los laterales de la sala o donde proceda en función del tipo de sala, se deben habilitar

mesas auxiliares con agua para el alumnado. • Se debe anunciar la Convocatoria de exámenes en las pantallas o tablones del hotel con

la correspondiente y correcta señalización de las salas.

En cada convocatoria de exámenes, se destina personal para el cuidado de los mismos, el departamento de exámenes, establece pautas y mecanismos de actuación para asegurar su buen desarrollo y cumplimiento de la normativa de la UAH en este sentido.

Se dispone previo inicio de los exámenes de listas de verificación donde figuran los datos de los alumnos, sede, fecha, horario y asignaturas a examinar. La identificación del alumno se comprueba a través de su DNI.

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7.5. Dotación de infraestructuras investigadoras

Las áreas de investigación a desarrollar por el Centro Adscrito están encuadradas en los objetivos de los Planes de Investigación de la Universidad de Alcalá, pero con foco en las áreas del saber humano relacionadas con las titulaciones que se imparten. En la primera fase del Centro Universitario son las áreas de Ciencias de la Salud.

Estas áreas del Centro Adscrito se desarrollan en coordinación con el Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de la Universidad de Alcalá, que es el órgano que coordina y dirige la investigación desarrollada en los distintos Departamentos, Grupos de Investigación, Institutos Universitarios de Investigación y Centros de Apoyo a la Investigación que integran la Universidad de Alcalá.

En esta primera etapa del Centro Universitario Internacional de Madrid, el trabajo de investigación está especialmente vinculado con el Área de Salud de la Universidad de Alcalá. Así, el Departamento de Cirugía, Ciencias médicas y sociales que forma parte de la Facultad de Medicina y Ciencias de la salud cuenta con un área de conocimiento de oftalmología.

Las líneas de investigación desarrolladas son:

• Alteraciones del flujo sanguíneo del nervio óptico inducidas por fármacos

• Cirugía del Glaucoma

• Glaucoma

• Neuritis óptica

• Neuropatía óptica isquémica

• Valor de la telemedicina en el diagnóstico del glaucoma.

El objeto de estudio es el nervio óptico y su patología:

La patología del nervio óptico incluye entidades de etiología vascular (la más frecuente es la neuropatía óptica isquémica), inflamatorio (neuritis ópticas, siendo las más frecuentes las de origen inmune, asociadas en su mayor parte a enfermedades desmielinizantes como la esclerosis múltiple), tumoral y degenerativa.

La patología degenerativa más común es el glaucoma, que está motivada por un aumento de tensión ocular que determina un daño axonal de las células ganglionares, cuyas fibras nerviosas conforman el nervio óptico.

Todas estas entidades son potencialmente invalidantes desde el punto de vista visual y algunas de ellas pueden conducir a la ceguera irreversible, por lo que es imperativo avanzar en el desarrollo de tecnologías diagnósticas que permitan una detección precoz de estas entidades y en el desarrollo de nuevas terapéuticas que limiten la pérdida funcional asociada.

Se están desarrollando nuevas tecnologías no invasivas, como la tomografía de coherencia óptica, que permiten un diagnóstico precoz y una cuantificación más precisa del daño axonal.

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Nuestro grupo está siendo pionero en la difusión y evaluación de esta tecnología en patología del nervio óptico.

Respecto a la terapéutica pretendemos evaluar la utilidad de nuevos fármacos en la patología vascular del nervio óptico, que actualmente carece de tratamiento en su variedad arterítica.

Respecto al glaucoma llevamos mucho tiempo evaluando la eficacia y los resultados de nuevas técnicas quirúrgicas como la esclerectomía profunda no perforante y el desarrollo de nuevos implantes para la misma.

Asimismo, se está colaborando en ensayos para el desarrollo de nuevos fármacos obtenidos con tecnología de RNA de interferencia.

Equipamiento

Todo el equipamiento se encuentra en el Servicio de Oftalmología del Hospital Universitario Ramón y Cajal, cuyas instalaciones están completamente disponibles para la realización de los diferentes proyectos del grupo de investigación. Destaca:

‐ Campímetro Humphrey 750 (2 unidades).

‐ Perímetro de duplicación de frecuencia

‐ Stratus OCT 3000, Carl Zeiss Meditec, Dublín, CA.

‐ Aparatos registro de potenciales evocados

‐ Ecografía ocular y doppler color.

‐ Laboratorio de superficie ocular

Servicios

Valoración neuro‐oftalmológica clínica incluyendo: agudeza visual, valoración de la motilidad intraocular y extraocular, biomicroscopía de los segmentos anterior y posterior.

‐ Pruebas de visión cromática

‐ Perimetría estática computerizada

‐ Perimetría de duplicación de frecuencia

‐ Exploración del nervio óptico con tomografía de coherencia óptica

‐ Potenciales evocados visuales

‐ Ecografía doppler color.

‐ Laboratorio de superficie ocular completamente equipado

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7.6. Dotación de infraestructuras docentes

Software de gestión académica

Dedicación al Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada < 10%

El Centro Universitario Internacional de Madrid dispone de herramientas de gestión que permiten desarrollar de forma eficiente los procesos académico‐administrativos requeridos por el título que son los de acceso, admisión, expediente, reconocimientos y transferencias, gestión de actas, expedición de títulos, convocatorias, y los procesos auxiliares de gestión como son la gestión de exámenes, gestión de defensas de Trabajo Fin de Máster, gestión de prácticas, etc.

Dichas herramientas se han desarrollado sobre la base de la gestión por procesos, la gestión de calidad y la satisfacción de las necesidades y expectativas de los usuarios; y todo ello, al tratarse de una enseñanza online, previendo que las solicitudes y trámites puedan desarrollarse íntegramente a distancia.

Campus virtual


CUNIMAD cuenta con una plataforma de formación propia preparada para la realización de los títulos, diseñada sobre la base de una experiencia formativa que cuenta con más de 10 años en gestión y formación.

Esta plataforma pertenece a Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learning Managements), un subgrupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning Management Systems).

Se trata de aplicaciones para crear espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes y, además, permiten la comunicación entre todos los implicados (alumnado y profesorado). Entre sus características cabe destacar:

- Es fácil de utilizar y no requiere conocimientos específicos por lo que el estudiante puede dedicar todos sus esfuerzos al aprendizaje de la materia que le interesa.

- Todo el sistema opera a través de la Web por lo que no es necesario que los estudiantes aprendan a utilizar ningún otro programa adicional.

- Es un sistema flexible que permite adaptarse a todo tipo de necesidades formativas.

Dentro del campus virtual el estudiante encuentra tantas aulas virtuales como asignaturas tenga matriculadas. Desde el aula puede acceder a las sesiones presenciales virtuales a través de la televisión en Internet, que está basado en Adobe Flash Player, una aplicación que ya está instalada en más del 98% de los equipos de escritorio conectados a Internet.

La difusión se realiza mediante el streaming, es decir, el usuario no descarga nada en su ordenador, el visionado se realiza almacenando una mínima cantidad de información (buffering) para el visionado de los contenidos.

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Los requisitos técnicos para participar en las sesiones virtuales se resumen en la siguiente tabla:

REQUISITOS TÉCNICOS

Sistema operativo Microsoft Windows 7, o posterior

Mac OS X 10.6 o posterior

Navegadores

• Internet Explorer 9.0 o posterior • Mozilla Firefox 25 o posterior • Google Chrome • Safari 4.0 o posterior

Requisitos Adicionales:

Adobe Flash Player 8 o superior.

Resolución pantalla

Resolución Mínima de 800x600 (se recomienda 1024x768 o superior).

Ancho de banda 3 Mb ADSL/ Cable (conexión alámbrica recomendada).

Red Acceso externo a Internet, sin restricción de puertos o URL no corporativas.

Audio Tarjeta de audio integrada, con altavoces o toma de auriculares.

Video WebCam compatible con los sistemas operativos mencionados.

Equipos PC Memoria RAM: mínimo recomendado 1 Gb.

Procesador: DUAL CORE.

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Biblioteca virtual


El material bibliográfico y documental, se gestiona a través de una biblioteca virtual. Esta cubre las necesidades de información de profesores, investigadores, estudiantes y PGA, para la realización de sus tareas de docencia, investigación y gestión.

Se dispone de un contrato con la Universidad Internacional de la Rioja por el que ésta última cede la tecnología y los contenidos de su Biblioteca Virtual al Centro de Educación Superior CUNIMAD con carácter indefinido, a fin de que pueda utilizar en su tarea docente dicha tecnología propiedad de la Universidad Internacional de la Rioja S.A. (La adscripción de la misma a la CRUE implica su pertenencia a la red REBIUN, con los derechos y obligaciones que prevé su Reglamento. El servicio de préstamo interbibliotecario de REBIUN es un instrumento fundamental para la investigación).

Esta biblioteca virtual cuenta en estos momentos con más de 4.500 artículos científicos a texto completo, 89.000 registros bibliográficos, una colección de 68.000 libros electrónicos cuyo idioma predominante es el español, acceso a las herramientas de Web of Knowledge como el JCR o Web of Science y varias bases de datos que ofrecen contenidos gratuitos como Dialnet o Hathi Trust.

La biblioteca virtual cuenta con un sistema de gestión de biblioteca y una herramienta de descubrimiento propiedad de PROQUEST, las cuales son la base para futuras extensiones.

La visión de biblioteca virtual sigue el modelo mostrado en la siguiente figura:

Adjuntamos a continuación bibliografía disponible relacionada con el Máster Universitario en Salud Visual y Optometría Avanzada:

Bases de Datos específicas en Ciencias de la Salud a las que podemos acceder a través de la Biblioteca Virtual de UNIR.

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Academic Journals: editor de revistas de acceso abierto que contiene un total de 111 revistas, la mayoría del área de ciencias. Idioma principal: inglés.

Biblioteca Cochrane Plus: acceso a la traducción de la información de la Cochrane Library especializada en atención sanitaria. Idioma principal. español. BioMed Central: repositorio digital que recopila revistas científicas en acceso abierto de materias relacionadas con la tecnología, ingeniería, medicina, biología. Idioma principal: inglés. GFMER (Medical Journals): colección de revistas médicas en acceso abierto promovidas por la Geneva Foundation for Medical Education and Research. Idioma principal: inglés. IBECS: Base de Datos que contiene referencias de artículos de más de 200 revistas científico‐sanitarias editadas en España. Incluye publicaciones sobre farmacia, veterinaria, psicología, odontología, enfermería y diversas ramas de la medicina como salud pública, epidemiología, pediatría, otorrinolaringología, endocrinología y nutrición o reumatología. Latindex: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Es un sistema de información que reúne y permite consultar información bibliográfica de publicaciones seriadas. Las revistas incorporadas por cada país son evaluadas a través de 33 o 36 criterios de calidad de revistas, ya sean impresas o electrónicas. Contiene más de 24.000 revistas en acceso abierto. Idioma principal: español. Incluye un índice de valoración de las revistas. Libertas Académica Open Access Journals: colección de revistas en el ámbito de la medicina clínica y de las ciencias biológicas. Idioma principal: inglés. LILACS: es el mayor índice de la literatura científica y técnica en Salud de América Latina y de Caribe. Su propósito es contribuir al aumento de la visibilidad, el acceso y de la calidad de la información científica. Idioma principal: español. Manuales DSM-5 Panamericana: se ha suscrito el acceso a 4 manuales básicos de DSM‐5 de la editorial Panamaricana especializados en el área de ciencias de la salud y psicología. Selecciona el enlace de esta base de datos y accederás al listado de los manuales suscritos. MedNar.com: buscador especializado en el mundo de la salud que recupera documentos directamente de miles de web, bases de datos, periódicos, revistas tanto a nivel nacional como internacional. Idioma principal: inglés. Nature Open Access: colección de revistas relacionadas con las ciencias naturales, ciencias de la salud en Acceso Abierto. Idioma principal: inglés. PLOS (Public Library of Science): recopilación de publicaciones y artículos de revistas científicas de acceso abierto publicado por la Public Library of Science relacionadas con el mundo de la medicina. Idioma principal: inglés.

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http://www.academicjournals.org/journal

http://www.bibliotecacochrane.com/BCPMain.asp?SessionID=10948167&LineID=6476692&SearchFor=ATENCION%3ATA

https://www.biomedcentral.com/

https://www.gfmer.ch/Medical_journals/Free_medicalTemplate.htm

http://ibecs.isciii.es/

http://www.latindex.org/latindex/inicio

http://www.la-press.com/

http://lilacs.bvsalud.org/es/

https://biblioteca.unir.net/Usuario/LibrosElectronicos?Area=#panamericana

http://mednar.com/mednar/desktop/en/search.html

http://www.nature.com/siteindex/index.html

https://www.plos.org/search


Pubmed Central: se trata de una pequeña colección de artículos publicados en Pubmed en acceso abierto. Revistas de la disciplina de ciencias de la salud. Idioma principal: inglés. REDIB: plataforma de más de 1.600 revistas sobre contenidos científicos y académicos en formato electrónico producidos en el ámbito iberoamericano. Incluye las revistas del CSIC. Idioma principal: español. SCIELO (completo): base de datos de revistas científicas especializada en el área de salud y ciencias sociales, sobre el ámbito español y latino americano. Idioma principal: español. SCIELO (spain): colección de revistas científicas españolas de ciencias de la salud. Idioma principal: español. Springer Journals: colección de 1800 revistas del área científica: medicina, ingeniería, informática, biomedicina… con artículos a texto completo. Idioma principal: inglés. Las principales ventajas que ofrece Springer son:

• Acceso multiusuario ilimitado al texto completo • Disponibilidad inmediata en Springerlink.com • Descargas en PDF • Impresiones autorizadas • Acceso continuo

Sin necesidad de software de gestión de derechos digitales (DRM – Digital Rights Management)

• Online First: permite ver artículos antes de que se publiquen en formato impreso. • Reference Linking: permite expandir la información del Journal • Materiales electrónicos complementarios

Trip Database: herramienta permite la búsqueda integrada en los recursos más importantes como: Agencias Iberoamericanas de Evaluación de Tecnologías Sanitarias, Base de datos Cochrane de revisiones sistemáticas, Guías Fisterra, Guía de Prescripción Terapéutica de la Agencia Española de Medicamentos, PREEVID, MedlinePlus, ScIELO, etc. Idioma principal: español.

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https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/

https://www.redib.org/

http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

http://scielo.isciii.es/scielo.php

https://bv.unir.net:2999/login?url=https://link.springer.com/

https://www.tripdatabase.com/


Bases de Datos de carácter multidisciplinar a las que podemos acceder a través de la Biblioteca Virtual de UNIR

Acceso a texto completo

Academic Search Premier: Base de datos suscrita y multidisciplinar, con acceso tanto a resúmenes como al texto completo de publicaciones periódicas. Se trata de una de las bases de datos académicas de referencia, especialmente en Humanidades y Ciencias Sociales. Ofrece acceso a más de 4.500 revistas científicas además de proporcionar referencias citadas con opción de búsqueda de publicaciones. Idioma principal: inglés. Base: buscador de recursos web de ámbito académicos en acceso abierto. Desarrollado por la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld. consulta en más 4.000 fuentes. Idioma principal: inglés. Elsevier Open access Journals: acceso a 900 revistas científicas de acceso abierto recopiladas por Elsevier. Idioma principal: inglés. E-libro colección Cátedra: colección de libros electrónicos, más de 80.000 libros y 10.000 revistas. Idioma principal: español. Directory of Open Access Journals: Repositorio digital multidisciplinar que contiene más de 11.000 revistas de más de 136 países. Idioma principal: inglés. Manuales Pearson: acceso a más de 600 manuales Pearson en español, entre estos libros se incluye el acceso a 7 manuales McGraw‐Hill. El acceso a los manuales es en la modalidad de lectura en línea. OSF Preprints: base de datos multidisciplinar que recupera en los repositorios de acceso abierto de preprints o paper definitivos… recupera en más de 2 millones de documentos. Idioma principal: inglés. RECOLECTA: recolección de los repositorios científicos españoles en acceso abierto. Es un recolector de ciencia vierta dependiente del FECYT. Idioma principal: español. SAGE Premier: acceso a una selección de más de 900 revistas científicas. Idioma principal: inglés. Cubre un amplio espectro de disciplinas dentro de las ciencias de la salud, ciencias de la vida y biomédicas, ciencias sociales y humanidades, ciencias de los materiales e ingeniería. Idioma Principal Inglés. Scholarpedia: es una enciclopedia de acceso libre de textos revisados y mantenidos por expertos académicos de todo el mundo. Science.gov: ofrece información científica financiada por el Gobierno de Estados Unidos. Busca en más de 60 bases de datos, más de 2.200 sitios web y más de 200 millones de páginas de información científica, no todos los documentos se ofrecen a texto completo, ofrece también referencias, registros multimedia… Idioma principal: inglés.

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https://bv.unir.net:2999/login?url=http://search.ebscohost.com/direct.asp?db=aph

https://www.base-search.net/

https://www.elsevier.com/about/open-science/open-access/open-access-journals

https://bv.unir.net:2999/login?url=https://ebookcentral.proquest.com/lib/univunirsp

http://zb9vk6fg2q.search.serialssolutions.com/log?L=ZB9VK6FG2Q&D=DOA&U=http%3A%2F%2Fwww.doaj.org%2F

https://bv.unir.net:2999/login?url=http://www.ingebook.com/ib/NPcd/IB_LstBooks?cod_primaria=1000187

https://osf.io/preprints/

http://buscador.recolecta.fecyt.es/

https://bv.unir.net:2999/login?url=http://journals.sagepub.com/

http://www.scholarpedia.org/article/Main_Page

https://www.science.gov/


Bibliográficas

Web of Science: colección de bases de datos bibliográficas y bibliométricas, que proporciona a investigadores, profesores y alumnos la posibilidad de consultar referencias, resúmenes, artículos de revistas, ponencias de congresos y patentes, además de consultar datos de citación e impacto de estas. De contenido multidisciplinar, abarca más de 10.000 títulos de revistas de mayor impacto del mundo, incluyendo las revistas de acceso abierto y más de 110.000 actas de congresos. Su cobertura alcanza los ámbitos siguientes:

o Arts & Humanities Citation Index® (A&HCI). Producida por ISI, indiza unas 1.400 revistas de 25 disciplinas relacionadas con las humanidades; incluye también artículos procedentes de otras 7.000 publicaciones de arte y humanidades. o Conference Proceedings Citation Index‐ Social Science & Humanities (CPCI‐SSH). o Conference Proceedings Citation Index™‐ Science (CPCI‐S). o Science Citation Index™ Expanded (SCI‐EXPANDED). o Social Sciences Citation Index® (SSCI). o Además, da acceso al Journal Citation Reports, ranking de revistas más importantes y citadas del mundo. El factor de Impacto JCR, es una medida de calidad científica para evaluar las revistas académicas que es proporcionado por este recurso. Índice de calidad relativo (ICR), que establece rankings de revistas dentro de una, misma categoría en función de las veces que se cita un artículo. No mide la calidad del artículo, sino de la revista que lo publica. Se calcula dividiendo el número de citas que ha recibido la revista en un año dado para los dos años anteriores, por la cantidad de artículos publicados por la revista durante esos dos años.

BITRA: Bibliografía de Interpretación y Traducción. En esta base de datos se podrán encontrar referencias, resúmenes, citas recogidas en el campo Impacto, índices de libros, números especiales de revista y tesis doctorales, sobre bibliografía relacionada directamente con la traducción o la interpretación.

DICE: Difusión y Calidad Editorial de las Revistas Españolas de Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas. Tiene el objetivo de facilitar el conocimiento y la consulta de algunas de las características editoriales e indicadores indirectos de calidad de las revistas españolas de Humanidades y Ciencias Sociales.

MIAR: Recolecta datos de identificación de revistas científicas, además de incluir un análisis de la misma, el cual indica en que base de datos esta indexada y analizada la revista.

Revistas Españolas de Ciencias Sociales y Humanas (RESH). Es una herramienta elaborada por el grupo de investigación “Evaluación de publicaciones científicas en Ciencias Sociales y

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https://bv.unir.net:2999/login?url=http://woscc.fecyt.es/

https://aplicacionesua.cpd.ua.es/tra_int/usu/buscar.asp?idioma=es

http://epuc.cchs.csic.es/dice/busqueda.php


humanas” del Instituto de Estudios Documentales en Ciencia y Tecnología (IEDCYT) –antiguo Centro de Información y Documentación Científica (CINDOC)–, organismo del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), que aporta los resultados del análisis de las revistas españolas de ciencias sociales y humanas desde el punto de vista de su calidad.

Scimago Journal & Country Rank (SJR): ranking de revistas basado en el Factor de Impacto de la base de datos Scopus.

Scholarly Publishers Indicators Expanded (SPI). Es un sistema de información que ofrece indicadores y herramientas relacionados con las editoriales científicas o de interés para la investigación en el ámbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales.

TESEO: base de datos multidisciplinar formado por las tesis doctorales leídas en universidades españolas.

7.7. Recursos de telecomunicaciones

Los recursos disponibles son los siguientes:

• Número de teléfono de red inteligente para llamadas entrantes.

• Centralita de telefónica administrativa Panasonic TDA 600. 16 canales voIP + analógicos.

• Nueve enlaces móviles con conexión digital a la central.

• Cuatro líneas de banda ancha redundantes y balanceadas utilizando tecnología Cisco para dar acceso a: Internet, Conectividad con Universitas XXI y al Campus Virtual que tiene CUNIMAD externalizado.

• Telefonía basada en VoIP sobre servidores Cisco Call Manager 5.1 redundados.

• 100 por 100 de los puestos de trabajo con acceso a la red local mediante cable.

• Cobertura WIFI en todas las dependencias universitarias.

• Sistemas de alimentación eléctrica ininterrumpida mediante baterías y un generador diésel que garantiza el servicio necesario para las comunicaciones y el normal funcionamiento de todos los equipos informáticos en caso de fallo eléctrico con autonomía de ocho horas.

7.8. Mecanismos para garantizar el servicio basado en las TIC

El modelo de enseñanza de CUNIMAD hace un uso intensivo de las TIC para garantizar el proceso de enseñanza‐aprendizaje. Las infraestructuras tecnológicas que sirven de apoyo a la educación a distancia en CUNIMAD garantizan la accesibilidad a los servicios en todo momento.

CUNIMAD tiene contratado un proveedor europeo de servicios de Presencia en Internet, Hosting Gestionado, Cloud Computing y Soluciones de Infraestructura TIC, que nos permite:

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- Optimizar la velocidad de conexión con todos los usuarios de Internet, de esta manera nuestros servidores pueden ser vistos con gran rapidez y sin cuellos de botella por usuarios de conexiones RTB, RDSI, ADSL, cable, etc., así como por internautas extranjeros.

- Redundancia física. Si una línea sufre un corte, las restantes mantendrán la conectividad con Internet.

- Velocidad de descarga hacia cualquier destino. Los paquetes de datos escogerán la ruta más adecuada para llegar al usuario que está viendo las páginas por el camino más corto.

Desde el punto de vista técnico, CUNIMAD dispone de las más avanzadas instalaciones en materia de seguridad física, control de temperatura y humedad, seguridad contra incendios y alta disponibilidad de energía eléctrica. Se detalla a continuación:

INSTALACIONES DE SEGURIDAD

Seguridad física

- Sensores para el control de la temperatura y humedad ambiente.

- Filtrado de aire para evitar la entrada de partículas.

- Sistema automático balanceado y redundante de aire acondicionado.

- Sistema de detección de incendios que dispara, en caso de necesidad, un dispositivo de expulsión de gas inerte que extingue el fuego en pocos segundos.

Seguridad en el suministro eléctrico

- Sistema de Alimentación Ininterrumpida (SAI) para garantizar la estabilidad y continuidad de los equipos.

- Grupo electrógeno autónomo que suministraría, en caso de corte prolongado, la energía necesaria para que no haya pérdida de alimentación, de modo que los servicios a clientes no sufran ninguna alteración.

Seguridad perimetral

- Acceso restringido por control de tarjeta magnética y contraseña.

- Sistema generalizado de alarmas.

- Televigilancia.

7.9. Detalle del servicio de alojamiento

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La infraestructura lógica necesaria para el funcionamiento del campus virtual se describe en la siguiente tabla:

Recursos Software:

RECURSOS SOFTWARE

Acceso Remote Desktop Servidor de base de datos MySQL

Express Edition Soporte ASP y ASP.NET Servidor de base de datos PostgreSQL

Extensiones FrontPage Servidor de base de datos SQL Server 2000/2005

Filtro antivirus / antispam avanzado Servidor de correo (POP3/SMTP/listas)

Gestor de Base de datos: Microsoft SQL Server 2005/2008

Servidor de estadísticas AWStats

Indexador de ficheros Microsoft Index Server Servidor FTP

Intérpretes VBScript, JScript, Active Perl, PHP y Python

Servidor Multimedia Windows Media Server

Lenguaje de programación ASP y ASP.NET Servidor web IIS

Mailenable Sistema Operativo: Windows 2000/2003/2008 Server

Microsoft oBind Tecnología Microsoft

Microsoft Servidor DNS Webmail Horde

Recursos hardware:

La infraestructura física necesaria para el funcionamiento del campus virtual se describe en tres puntos: Características técnicas del servidor, Características del hosting y Sistema de copias de seguridad. Tal como se describen a continuación en la tabla:

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RECURSOS HARDWARE

Características técnicas del servidor

Detalle de la máquina Gestión del producto

Fabricante: IBM

Modelo Xeon E5‐2630 0

Tipo CPU: Intel Xeon Quad‐Core

Número de núcleos: 24

Velocidad de cada núcleo: 2.30 GHz

Memoria RAM: 32 GB ECC

Tamaño de discos 2x300 GB

HDD Discos: 136 GB RAID 1

HDD cabina FC: 2 TB

SAS RAID: RAID 1 Hot Swap –

Transferencia: 18 Mbps

Panel de control

Reinicios y reseteos

Avisos automáticos (email/SMS)

Gráficos de ancho de banda y transferencia

Direcciones IP extra

Seguridad

Alojamiento IDC Protección firewall

Monitorización avanzada

Garantías y Soporte

Garantía hardware ilimitada Soporte 24x7

Características del hosting

Disponibilidad 24x7 del portal y la plataforma de formación con un porcentaje de disponibilidad del 99%.

Servicio de backup y recovery de los datos almacenados en los servidores.

Servicios de retenciones: Retención de las imágenes de los backup realizados por el tiempo que se acuerde.

Servicios de sistemas de seguridad: Física (Control de Accesos, Extensión de Incendios, Alimentación ininterrumpida eléctrica, etc.,..) y Lógica (Firewalls, Antivirus, Securización Web, etc.).

Servicio de Monitorización, Informes y estadísticas de Ancho de Banda, disponibilidad de URL, rendimiento, etc.

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Sistema de copias seguridad

Compresión de datos de alto nivel

El proceso de copia se realiza a través de una tecnología puntera de copias de seguridad incrementales y completas, FastBit, que le garantiza:

- Altos niveles de compresión (un 50% de media), lo que nos permite almacenar en el servidor 2 veces el espacio contratado.

- Menor transferencia de datos, por lo que podrá realizar sus copias desde cualquier tipo de acceso a Internet, incluso desde una conexión RTB por línea analógica.

Proceso sencillo y automático

Pues no se ha de recurrir a los métodos manuales en los que tiene que dedicar mucho tiempo y esfuerzo. Con el sistema de Backup Online se realizan las copias de seguridad con gran facilidad, lo que permite despreocuparse del proceso.

Copia segura

El proceso de copia se realiza a través de una clave de cifrado y previa autentificación del usuario de acceso al servicio.

Se utiliza un algoritmo de cifrado de 448 bits (superior a los que se utilizan en certificados de seguridad web), a través de una clave privada, lo que garantiza que la información se almacena de forma segura y no es accesible más que por el usuario del servicio.

Además, al efectuar la copia en un servidor de Internet, sus datos se encuentran a salvo de cualquier incidente y fuera de sus instalaciones, lo que le protege ante catástrofes como incendios, errores humanos, fallos hardware o software, etc.

7.10. Previsión de adquisición de recursos materiales y servicios necesarios

Este cuadro resume la planificación sistemática de infraestructuras, materiales y servicios de los que el Centro Universitario se dotará en los próximos años.

RECURSOS 2018-19 2019-20 2020-21

Capacidad máxima de acceso a Internet 1 GB 2 GB 2 GB

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Líneas de acceso a internet redundantes 8 8 8

Capacidad de almacenamiento en servidores centrales

160 TB Ilimitado SharePoint

Ilimitado SharePoint

Impresoras departamentales (con fax y escáner)

10 10 10

Impresoras escritorio 10 8 8

Potencia de SAI 40 kVA 40 kVA 40 kVA

Potencia generadores diésel 60 kW 60 kW 60 kW

Líneas telefónicas 270 300 300

Puntos de acceso wireless 20 20 20

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7.11. Arquitectura de software

Para el desarrollo de las aplicaciones informáticas desarrolladas, CUNIMAD ha implantado una arquitectura de software orientada a Dominio DDD. Esta arquitectura dispone de componentes horizontales y transversales que se muestran en la siguiente figura:

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Componentes horizontales

Componentes horizontales.

Capa de presentación

Basada en la definición del modelo vista controlador. Implementa las pantallas de usuario y los controladores de estas.

Capa de aplicación

Coordina actividades propias de la aplicación pero no incluye lógica de negocio siguiendo el Principio de “Separation of Concerns”.

Capa de dominio

Basada en la definición del patrón “Entity” e implementada a través de las “IPOCO Entities”. Esta capa está completamente desacoplada de la capa de datos para lo cual se aplica el patrón “Inversion of Control”.

Capa de datos Basada en la definición del patrón “Repository” y es la encargada de acceder a la base de datos de la aplicación.

Componentes transversales

Componentes transversales

Componente de seguridad

Gestiona la seguridad en el acceso a la aplicación, y se divide en dos:

1. Autenticación: Permite validar la identidad de los usuarios e incluye el inicio y fin de sesión, el recordatorio y cambio de contraseña y la activación de cuenta de los usuarios.

2. Autorización: Permite gestionar los permisos de los usuarios en la aplicación a partir de los roles que les hubiesen sido asignados e incluye:

Permisos de acceso a las páginas

Permisos de acceso a las opciones de menú

Permisos de lectura, escritura, eliminación y consulta

Permisos de ejecución de acciones

Componente de estados

Implementado en base al patrón “Memento” y permite recuperar el estado anterior de una página durante el proceso de navegación del usuario para mantener los valores introducidos en los filtros, listados, asistentes, etc. Deberá estar preparado para escenarios con granja de servidores.

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Componente de navegación

Permite establecer la relación de flujos entre las páginas de la aplicación para mantener la coherencia en la navegación del usuario.

Componente de validación

Permite realizar las validaciones de los valores de entrada y salida de la aplicación. Incluye lo siguiente:

1. Validación de definición de campos: Permite validar la definición de los campos en base a la longitud, tipo de dato, rango de valores, etc.

2. Validación de formatos: Permite validar los formatos de texto conocidos como son: NSS, NIE, NIF, CIF, CCC, EMAIL, MOVIL, etc.

3. Filtrado de textos: Permite filtrar los textos de entrada (usuarios) y salida (base de datos) en base a una lista negra de palabras con el fin de evitar inyecciones de SQL y de XSS.

Componente de auditoría

Permite registrar una bitácora de las acciones realizadas por los usuarios en la aplicación almacenando: la naturaleza de la acción, el momento en que se realizó, desde donde y el usuario que la ejecutó. Incluye 5 niveles de auditoría:

1. Auditoría de acceso: Encargado de registrar los inicios, cierres de sesión, intentos fallidos en la aplicación, solicitudes de recordatorio y cambios de contraseña.

2. Auditoría de navegación: Encargado de registrar las páginas visitadas por los usuarios en la aplicación recogiendo la mayor cantidad de parámetros posibles (tiempo, navegador, etc.).

3. Auditoría de acciones: Encargado de registrar todas las acciones realizadas por el usuario en el sistema recogiendo la mayor cantidad de parámetros posibles (contexto, registro, etc.).

4. Auditoría de datos: Encargado de registrar los cambios que un usuario realiza sobre los datos de la aplicación recogiendo la mayor cantidad de parámetros posibles. Incluye operaciones de alta, edición, eliminación y consulta de registros (contexto, registro, filtro, etc.).

5. Auditoría de validación: Encargado de registrar las validaciones incorrectas y filtros aplicados que eliminaron cadenas de inyección SQL y XSS.

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Componente de excepciones

Encargado de interceptar, registrar, categorizar y comunicar los errores encontrados en la aplicación en producción. Estas excepciones deberán estar dentro de un contexto para identificar como han ido subiendo por las diferentes capas e incluirán información relativa al espacio de nombres, clase, método y cualquier información adicional como ser el usuario.

Componente de cifrado

Encargado de realizar el cifrado y descifrado de información sensible como la contraseña o datos sensibles según la L.O.P.D.

Componente de correo

Encargado de realizar el envío de los correos electrónicos de la aplicación.

7.12. Criterios de accesibilidad universal y diseño para todos

Se está trabajando para que el campus virtual alcance el nivel AA de las Pautas de Accesibilidad para el Contenido en la Web 2.0 del W3C, cuyos requisitos se recogen en la norma española sobre accesibilidad web (UNE 139803:2012).

Para garantizar la integración de las personas con discapacidad en el aula, se presta especial atención a la accesibilidad de aquellas funcionalidades que promueven la interacción entre estudiantes y de éstos con los profesores: foro, videoconferencia, etc.

El objetivo es que los contenidos formativos y las actividades sean igualmente accesibles, tanto a nivel técnico (aplicación de las citadas Pautas de Accesibilidad para el Contenido en la Web 2.0) como pedagógico (objetivos formativos alcanzables por los distintos perfiles de discapacidad).

Asimismo, para que la producción de contenidos por parte del equipo docente se ajuste a los requerimientos de accesibilidad establecidos, éstos se desarrollarán mediante plantillas en Word con estilos cerrados. Además, una vez producidos, se exportarán a distintos formatos para facilitar a los estudiantes el acceso multidispositivo: HTML y PDF accesible.

El Servicio de atención a las necesidades especiales (SANNEE) que presta apoyo a los estudiantes en situación de diversidad funcional, temporal o permanente, aportando las soluciones más adecuadas a cada caso. Su objetivo prioritario es conseguir la plena integración en la vida universitaria de todos los estudiantes buscando los medios y recursos necesarios para hacer una universidad para todos.

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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Una previsión de los resultados que obtendrán los estudiantes del Máster se enfrenta con los

siguientes factores de dificultad.

El carácter de enseñanza no presencial (que está, en estrecha relación con el perfil del estudiante

que la elegirá) comporta que los periodos para la finalización con éxito de la enseñanza han de

estimarse, a priori, más dilatados que en las presenciales.

No obstante, partiendo de la base de que el perfil mayoritario previsto de estudiantes es el de

estudiantes muy motivados y que son conscientes de la mejora profesional y/o personal, ya que

las necesidades sociales en este ámbito son cada vez mayores:

• Estudiante que compatibiliza trabajo y estudio: un alto porcentaje de estudiantes

compatibilizan un trabajo con los estudios, tiene una carrera laboral, está preocupado

por adquirir cierta categoría profesional y por promocionar en su empleo,

experimentado en la utilización de las nuevas tecnologías de la información y

comunicación, como internet, correo electrónico, etc., que bien ya finalizó sus estudios

oficiales y pretende ampliar sus estudios de grado.

• Personas que, por razones geográficas, discapacidad, o cualquier otra circunstancia

personal, no pueden asistir regularmente a clases presenciales, siendo las enseñanzas

en la modalidad online una oportunidad para la mejora de su cualificación profesional y

para la obtención de un título universitario de carácter oficial.

Para una estimación adecuada de los resultados, CUNIMAD ha establecido unos valores para las

tasas de graduación, abandono, eficiencia.

A estos efectos, se entenderá por:

Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto

en el plan de estudios (d) o en un año académico más (d+1), en relación con su cohorte de

entrada.

Forma de cálculo: el denominador es el número total de estudiantes que se matricularon por

primera vez en una enseñanza en un año académico. El numerador es el número total de

estudiantes de los contabilizados en el denominador que han finalizado sus estudios en el

tiempo previsto (d) o en un año académico más (d+1).

Graduados en “d” o en “d+1” (de los matriculados en “c”)

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Total de estudiantes matriculados en un curso “c”

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Tasa de Abandono (para títulos de máster de un año): relación porcentual entre el número total

de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el Título el año

académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el posterior.

Forma de cálculo: sobre una determinada cohorte de estudiantes de nuevo ingreso establecer

el total de estudiantes que sin finalizar sus estudios se estima que no estarán matriculados en el

Título ni en el año académico siguiente al que debieran haber finalizado de acuerdo al plan de

estudios (t+1) ni dos años después (t+2), es decir, dos años seguidos, un año después de la

finalización teórica de los estudios y el siguiente.

Nº de estudiantes no matriculados en los 2 últimos cursos “t” y “t+1”

------------------------------------------------------------------------------------------------- x100

Nº de estudiantes matriculados en el curso t-n+1

n = la duración en años del plan de estudios

Tasa de Eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del plan de

estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de

estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en los

que realmente se han matriculado.

Forma de cálculo: el número total de créditos teóricos se obtiene a partir del número de créditos

ECTS del plan de estudios multiplicado por el número de titulados. Dicho número se divide por

el total de créditos de los que realmente se han matriculado los graduados.

Créditos teóricos del plan de estudios * Número de graduados

--------------------------------------------------------------------------------- x100

(Total créditos realmente matriculados por los graduados)

Se ha tenido en cuenta lo indicado en el “Protocolo para la verificación y modificación de títulos

oficiales de Grado y Máster” editado por la Fundación para el Conocimiento Madri+d, por este

motivo se ha tomado como referencia los resultados obtenidos en los másteres del área de

Ciencias de la Salud impartidos en la Universidad de Alcalá.

Por todo ello y partiendo de la base de que el perfil mayoritario de estudiantes previsto es el de

estudiantes muy motivados y que son conscientes de la mejora profesional y/o personal ya que

las necesidades sociales en este ámbito son cada vez mayores, se estiman los siguientes valores:

Tasa de Graduación 70%

Tasa de Abandono 25%

Tasa de Eficiencia 85%

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BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRIDBOCM

I. COMUNIDAD DE MADRID

C) Otras Disposiciones

Universidad de Alcalá

18 RESOLUCIÓN de 19 de marzo de 2018, del Rector de la Universidad de Alcalá,sobre delegación de competencias en diversos órganos de gobierno unipersona-les de esta Universidad.

El artículo 20.1 de la vigente Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universi-dades (modificada por Ley 4/2007, de 12 de abril), configura al Rector como máxima auto-ridad académica de la Universidad y le otorga las competencias de dirección, gobierno ygestión de la misma, atribuyéndole, igualmente, entre otras, cuantas competencias no seanexpresamente atribuidas a otros órganos.

En desarrollo de esta previsión legal, el artículo 21.1 de los vigentes Estatutos de laUniversidad de Alcalá (aprobados por Decreto 221/2003, de 23 de octubre, del Consejo deGobierno de la Comunidad de Madrid), recoge toda la suerte de competencias que se con-fieren al Rector de la Universidad de Alcalá.

Al objeto de lograr una mayor agilidad y eficacia en la gestión de la actividad univer-sitaria, al tiempo que para facilitar el cumplimiento de los fines institucionales, se ha valo-rado la necesidad y conveniencia de que el Rector de la Universidad de Alcalá lleve a cabola delegación de algunas de sus competencias en determinados órganos unipersonales degobierno de la Universidad, por lo que, en aplicación de lo dispuesto en el artículo 9 de lavigente Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, en relacióncon lo previsto en los artículos 22.1, 26.9, 29.2 y 30.8 de los citados Estatutos de la Univer-sidad de Alcalá, este Rectorado

RESUELVE

Primero

Delegar en el/la Vicerrector/a de Personal Docente e Investigador:

a) Las competencias en materia de personal docente e investigador universitario, ex-cepto las legalmente indelegables.

b) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Personal Docente e Investigador.c) La gestión de los programas de movilidad del Personal Docente e Investigador.d) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de contratos de Personal

Docente e Investigador y del Personal Investigador.e) La creación, ordenación y coordinación de Departamentos Universitarios, así

como la relación con los mismos.f) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-

nes de intereses o pactos en materias de su competencia con carácter general.

Segundo

Delegar en el/la Vicerrector/a de Investigación y Transferencia:

a) La ordenación y coordinación de las actividades y convocatorias de investigación,a través de los departamentos, grupos de investigación, institutos universitarios deinvestigación y centros de apoyo a la investigación.

b) La planificación, ordenación y gestión de la Escuela de Doctorado.c) La ordenación y coordinación de las cátedras extraordinarias.d) La coordinación y gestión de la Biblioteca Universitaria.e) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Investigación.f) La ordenación y coordinación de las actividades de transferencia de conocimiento

e innovación y la gestión y seguimiento de los parques científicos y tecnológicos.g) La gestión y dirección de la OTRI.

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h) La gestión y seguimiento de las solicitudes de patentes, marcas y registros de laUniversidad de Alcalá ante la Oficina Española de Patentes y Marcas u otras ofi-cinas o registros oficiales de propiedad industrial y/o intelectual.

i) La suscripción, dentro del ámbito de competencias delegadas en este Vicerrecto-rado, de convenios, contratos y acuerdos, tanto de cesión de titularidad de dere-chos de explotación de una obra o invención, que se suscriben con los autores oinventores de la misma en beneficio de la Universidad, como de licencia de pro-piedad industrial y/o intelectual.

j) La suscripción, en nombre y representación de la Universidad de Alcalá, de cuan-tos documentos públicos o privados sea legalmente necesario formalizar para laconstitución de empresas de base tecnológica, así como de todos aquellos otrosque se deriven de los anteriores.

k) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-nes de intereses o pactos en materias de su competencia con carácter general.

Tercero

Delegar en el/la Vicerrector/a de Estudios de Grado y Estudiantes:a) La planificación, ordenación académica general y gestión de la oferta docente de

las titulaciones de Grado.b) La creación, ordenación y coordinación de Facultades, Escuelas y Centros docen-

tes de la Universidad de Alcalá.c) La organización del acceso de los estudiantes a la Universidad.d) Las Secretarías de Estudiantes, matriculación, actas, convalidación de estudios y

becas.e) La aplicación de las normas de permanencia.f) La gestión de las Prácticas Externas y la Orientación Psicopedagógica.g) Las relaciones con los estudiantes y la representación ordinaria ante los órganos y

organizaciones estudiantiles.h) El apoyo y la orientación al estudiante.i) La adscripción de centros externos y la ordenación y coordinación de los mismos.j) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Docencia.k) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-

nes de intereses o pactos en materias de su competencia.

Cuarto

Delegar en el/la Vicerrector/a de Estudios de Posgrado:a) La planificación, ordenación académica general y gestión de la oferta docente de

los Másteres Universitarios.b) El impulso, gestión y tramitación de los planes de estudio de Enseñanzas no Re-

gladas, de Educación Permanente y de Posgrado propio.c) La planificación, ordenación y gestión de la Escuela de Posgrado.d) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Estudios de Posgrado.e) La gestión ordinaria de la oferta docente y seguimiento de la actividad docente de

Posgrado, acceso a Estudios Propios, matriculación de alumnos y actas, convali-daciones y adaptaciones de estudios, becas, solicitudes de títulos y devolución deprecios públicos, convocatorias extraordinarias, reclamaciones de exámenes ypermanencia de Estudios Propios y Programas de Formación Continua.

f) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Estudios Propios.g) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Quinto

Delegar en el/la Vicerrector/a de Gestión de la Calidad:a) La organización, planificación, gestión y seguimiento de los Sistemas de Calidad

de Grados, Másteres y Doctorado.b) La organización, planificación, gestión y seguimiento de los Sistemas de Calidad

de los Estudios Propios y otras enseñanzas no regladas.c) Los procesos de verificación y de modificación de las titulaciones de Grado y Posgrado.d) La gestión de la renovación de la acreditación de las titulaciones oficiales.

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e) La gestión de los procedimientos de acreditación institucional.f) La gestión de los programas de formación y evaluación del profesorado universitario.g) La planificación e implementación de procedimientos de calidad en los diferentes

ámbitos de la universidad.h) La coordinación del Servicio de Traducción de la Universidad y las relaciones con

las instituciones externas relativas a lenguas.i) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Sexto

Delegar en el/la Vicerrector/a de Estrategia y Planificación:a) La elaboración y propuesta de nuevas estrategias en estudios de Grado, Másteres

Universitarios y enseñanzas no regladas.b) La elaboración y propuesta de nuevas estrategias en los programas de doctorado,

programas de investigación y en la captación y retención de talento investigador.c) La planificación, implementación y coordinación de metodologías de enseñanza

on-line.d) La planificación y gestión de los medios informáticos y los equipamientos tecno-

lógicos de la Universidad.e) La planificación y coordinación de Programas de Innovación Docente y Apoyo a

la Docencia presencial y virtual.f) La creación, ordenación y coordinación de Centros de Apoyo a la Docencia.g) Las competencias que corresponden al Rector como Presidente de la Mesa de

Contratación.h) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Séptimo

Delegar en el/la Vicerrector/a de Relaciones Internacionales:a) El establecimiento de relaciones académicas, culturales o científicas con las insti-

tuciones extranjeras y el desarrollo de programas internacionales de cooperaciónacadémica y científica.

b) El desarrollo e impulso de programas de intercambio internacional de profesores,investigadores y estudiantes, en colaboración con los Vicerrectorados con compe-tencias en estas materias.

c) La planificación, gestión y seguimiento de actuaciones conducentes a un recono-cimiento y expansión internacional de las titulaciones de Grado y Posgrado de laUniversidad de Alcalá, en colaboración con los Vicerrectorados con competenciasen estas materias.

d) La coordinación del Centro de Lenguas Extranjeras.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Octavo

Delegar en el/la Vicerrector/a de Campus de Guadalajara y Relaciones Institucionales:a) La representación ordinaria del Rector ante las autoridades locales, provinciales y

regionales de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.b) Las relaciones con las instituciones regionales y locales.c) La coordinación de todos los centros de la Universidad en la Comunidad Autóno-

ma de Castilla-La Mancha, incluida la responsabilidad del centro de coste desti-nado a su Campus.

d) La coordinación de todas las actividades docentes, investigadoras y de extensiónuniversitaria en las sedes de la Universidad en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-nes de intereses o pactos en materias de su competencia.

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Noveno

Delegar en el/la Vicerrector/a de Políticas de Responsabilidad Social y Extensión Uni-versitaria:

a) La dirección de las políticas de Discapacidad e Integración.b) Las políticas de sostenibilidad medioambiental.c) Las políticas de transparencia institucional.d) La cooperación y el voluntariado.e) La coordinación de las actividades culturales y de extensión universitaria.f) La presidencia del Comité de Publicaciones.g) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Décimo

Delegar en el/la Vicerrector/a de Economía, Emprendimiento y Empleabilidad:a) El diseño y supervisión de la política económica de la universidad en coordinación

con la Gerencia.b) La elaboración de las líneas presupuestarias y la programación plurianual, en cola-

boración con la Gerencia y el Vicerrectorado de Estrategia y Planificación.c) La colaboración con la Gerencia en las relaciones con la Fundación General y las

empresas de la Universidad.d) Las relaciones de la universidad con el sector productivo y las empresas.e) Las políticas de empleabilidad y emprendimiento.f) La gestión de la Orientación Profesional.g) Las políticas de mecenazgo.h) La coordinación del servicio Alumni.i) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Undécimo

Delegar en el/la Secretario/a General:a) La dirección de las políticas de Igualdad.b) La dirección y supervisión de la política de Protección de Datos.c) La elaboración de la Memoria anual de la Universidad.d) La expedición de Títulos Propios establecidos en la Universidad de Alcalá.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Duodécimo

Delegar en el/la Gerente:a) La ordenación y autorización del gasto de la Universidad.b) La aprobación y vigilancia de las inversiones en obras, mobiliario y equipos de la

Universidad.c) Las competencias en materia de personal de administración y servicios que los Es-

tatutos de la Universidad atribuyen al Rector, con las excepciones previstas en losmismos.

d) La coordinación de la Administración Electrónica.e) La suscripción de convenios con otras instituciones y/o entidades, públicas o pri-

vadas, sobre las materias comprendidas en los apartados anteriores, previa la tra-mitación legal oportuna.

Decimotercero

En su respectivo ámbito funcional, los Vicerrectores, el Secretario General y el Geren-te desempeñarán los cargos de representación en cualesquiera órganos colegiados de enti-dades públicas o privadas para los que resulte llamado el Rector por las respectivas normasde funcionamiento de aquellos, en atención a la delegación en cada caso otorgada y a lo quedispongan de forma expresa a este respecto dichas normas.

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http://www.bocm.es BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID D. L.: M. 19.462-1983 ISSN 1989-4791


Decimocuarto

Todas las competencias que resultan objeto de delegación en la presente Resoluciónpodrán ser en cualquier momento objeto de avocación por el Rector, conforme a lo previs-to en el artículo 10 de la vigente Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sec-tor Público.

Decimoquinto

De conformidad con lo establecido en el artículo 9 de la misma Ley 40/2015, de 1 deoctubre, no podrán delegarse las competencias que se ejerzan por delegación.

Decimosexto

Las resoluciones administrativas adoptadas en uso de la presente delegación indicaránexpresamente esta circunstancia, con cita de esta Resolución y se considerarán dictadas porel órgano delegante.

Decimoséptimo

Quedan derogadas y sin efecto las Resoluciones del Rector de la Universidad de Alca-lá de 9 de septiembre de 2015 (BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID de 15 deseptiembre de 2015) y de 1 de abril de 2016 (BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DEMADRID de 18 de abril de 2016), sobre Delegación de Competencias, así como todas aque-llas Resoluciones de Delegación de Competencias en órganos de carácter unipersonal quese opongan o contraríen a lo dispuesto en la presente Resolución.

Decimoctavo

La entrada en vigor de la presente Resolución tendrá lugar el día 20 de marzo de 2018,sin perjuicio de su posterior publicación en el BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DEMADRID y en el “Boletín Oficial de la Universidad de Alcalá”.

Alcalá de Henares, a 19 de marzo de 2018.—El Rector, José Vicente Saz Pérez.(03/10.728/18)

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