Seminario de didáctica 2009-1

Propósito

¿Qué es?

Concepción

› Social

› Psicológica

› Filosófica

Profesor

Conclusiones

Preguntas/participación

Stephen

Araceli

Francisco

Ustedes

Analizar diferentes situaciones de aprendizaje

Modelo Constructivista

Op

era

cio

ne

s m

en

tale

s d

e

ord

en

su

pe

rio

r

•Aprendizajes

significativos

•Construcción

de aprendizajes

propios

LOGRAR

Juzgar

Inferir

Deducir

Investigar

Seleccionar

Sistematizar

Producto del ambiente o

Resultado de disposicionesX

De

pe

nd

e

aConstrucción propia del día a día

Proceso mental

Conoci-miento Nuevo

Aplicar a situaciones

nuevas

Ap

ren

diz

aje

Co

no

cim

ien

to

-No es copia de la

realidad

-Es una construcción

del ser humano

Interacción

Con el objeto de

conocimiento

Interacción con otros

Significativo

La construcción se produce cuando

Docente

Facilitador

Conocer

alumno

Intereses

Necesidades

Estimulos

Contextualizar

actividades

Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934) Ruso

Esta teoría manifiesta:

Sólo los seres humanos poseen la capacidad (conciencia) de transformar el medio para sus propios fines.

El aprendizaje es una actividad social.

El estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en

forma cooperativa.

El trabajo grupal permite establecer mejores relaciones con

los demás, los integrantes se sienten más motivados,

aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más

efectivas.

Aprendizaje

Conciencia

Trabajo cooperativo

Ejemplos: Modelaje y andamiaje

Proceso Enseñanza – Aprendizaje Cooperativo

ESTR

ATE

GIA

S

Tamaño del

grupo

Objetivos de enseñanza

Propósitos del curso

Ubicación de los

alumnos

Explicar la tarea y la

estructura de la meta

Monitorear la

efectividad grupal

Evaluar los logros

Características

de los

integrantes

Condición del

aula

Tipos de

materiales

Definir los roles

Explicar tareas

Meta grupal

Valoración

individual

Cooperación

intergrupo

Criterios de

éxito

Especificar

conductas y

monitorearlas

Enseñar y asistir

en la tarea

Proporcionar

un cierre a la

lección

Evaluar la calidad y

cantidad de aprendizaje

Valorar el funcionamiento

del grupo

AP

REN

DIZ

AJE

Características Interdependencia positiva, introducción cara a cara, responsabilidad individual, utilización de habilidades

interpersonales, procesamiento grupal

David P. Ausubel (1918-S/D) Norteamericano

Esta teoría manifiesta:

El aprendizaje puede darse por recepción o descubrimiento y puede lograr un aprendizaje significativo, memorístico y

repetitivo.

El alumno construye su propio aprendizaje, lo nuevo se

incorpora a la estructura cognitiva del alumno.

Los tipos de aprendizaje significativo son: de representaciones, de conceptos y de proposiciones.

La asimilación se da por diferenciación progresiva,

reconciliación integradora y combinación.

Enseñarle a pensar (Habilidades cognitivas)

Proceso Enseñanza – Aprendizaje Significativo

Enseñarle sobre el pensar(Procesos y estrategias mentales)

Enseñarle sobre la base del pensar

Enseñarle a pensar

Aprender a pensar y pensar para aprender

Metacognición y

autonomía

Objetivos hacia

habilidades

Tarea

Propósito

Características

Conocimiento sobre el

tema

Estrategia y fases

Tiempos

Valoración del proceso

Errores

Causas

Corregir

Aplicar nuevas

estrategias

Filosofía del constructivismo Vivimos en un mundo humano producto de la interacción

humana con los estímulos naturales y sociales

El conocimiento no se recibe pasivamente, se procesa y

construye activamente

El aprendizaje por ende se construye hacia el interior

El profesor constructivista: Impulsa la iniciativa y autonomía

Usa materia prima y fuentes primarias

Terminología cognitiva (clasificar, analizar, deducir, inferir)

Investiga acerca de la compresión antes de compartir la

propia

Hace las preguntas correctas y desafía para el dialogo

La reforma educativa esta basada en el

constructivismo

La experiencia y conocimiento previo son clave

Para aprender se realizan diferentes conexiones

cognitivas que permiten utlizar operaciones

mentales con conocimientos previos

El profesor debe ser un mediador del aprendizaje

El constructivismo es una corriente de moda en la

educación que en determinado momento es difícil

llevarla a la prática.