PROYECTO FSM 0716

Objetivos del proyectoEstrategia global

Arquitectura del plan de nivelación

OBJETIVOS DEL PROYECTO FSM 0716

2

FSM

07

16

Disponer de un plan que contribuya a la

nivelación de las competencias genéricas y

básicas, destinados a mejorar el éxito académico

de los estudiantes desfavorecidos que ingresan

a las Carreras de Técnicos, con el fin de preparar

a los alumnos para el proceso de aprender a

aprender de los elementos básicos para su

formación continua.

OBJETIVO GENERAL

Mejorar los rendimientos de las carreras TU

FSM

07

16

3

Objetivo General

Objetivos del Proyecto FSM 0716

Identificar «competencias» básicas y genéricas que permiten tener éxito en la formación

Objetivos Específicos

Diseñar herramientas de diagnóstico de competencias al ingresar las carreras

Proponer un «Plan de Nivelación» adaptable según el alumno para reducir sus problemas de aprendizajeDiseñar un «Sistema de seguimiento» del alumno que permite identificar y centralizar datos de resultados y evoluciones

Mejorar competencias «blandas» del alumno ingresante (auto-estima, confianza, autonomía…)

ESTRATEGIA GLOBAL

4

FSM

07

16

FSM

07

16

5

Diagnósticos

AnálisisSíntesis

«Plan de Nivelación»

Revisión de documentación, entrevistas (profesores,

jefes de carreras, académicos), visitas

Encuestas a los alumnos, análisis resultados

Ajustes, Talleres participativos, primer diseño

de los productos del proyecto

FSM

07

16

6

Principales productos del proyecto

- Arquitectura del plan de nivelación

- Acciones remediales, contenidos asociados

- Sistema de seguimiento

FSM

07

16

7

Carreras de TU: diagnósticos generales11 carreras:

TU Construcción TU Proyecto de Ingeniería TU Electricidad TU Prevención de Riesgos TU Electrónica TU Informática TU Mecánica Industrial TU Proyecto y Diseño Estructural TU Mecánica Automotriz TU Química mención Química Industrial TU Control de Alimentos

FSM

07

16

8

Carreras de TU: diagnósticos generalesMetodología aplicada:

- Documentación de las carreras (contexto, entorno, matrículas, resultados, cohortes, …)

- Entrevistas con docentes y administrativos

- Encuestas a los alumnos del 1er semestre- situación personal- origen (enseñanza media)- motivación- dificuldades encontradas en la carrera

FSM

07

16

9

Carreras de TU: diagnosticos generalesEncuestas 2010

TU-Topografía

Femenino

FSM

07

16

10

Carreras de TU: diagnosticos generalesEncuestas 2010 : origen de los alumnos (Enseñanza media)

FSM

07

16

11

Carreras de TU: diagnosticos generalesEncuestas 2010 : apreciación de su preparación Enseñanza Media

FSM

07

16

12

Carreras de TU: diagnosticos generalesEncuestas 2010 : situación personal: trabajo

TU-T

opog

rafía

FSM

07

16

13

Carreras de TU: diagnosticos generalesEncuestas 2010 : integración en la U (percepción de la “acogida”)

TU-T

opog

rafía

FSM

07

16

14

Carreras de TU: diagnosticos generalesRendimiento académico: ejemplo cohorte 2007

Rendimientos en 4 años, por carrera

FSM

07

16

15

Carreras de TU: diagnósticos generalesProblemas en asignaturas del “Plan común”

FSM

07

16

16

Arquitectura del plan de nivelación

Primer semestrePrimer semestre

Diagnóstico 0

Medidas correctivas:

Datos educación

previa

Datos educación

previa MatriculaMatricula

(enero) (febrero)

pru

eba

Auto-formación

Auto-formación

Recomendaciones/ documentos/ eLearning

• Tutorado

• Clases de reforzamiento

• …

Diagnóstico

SS

Semana de

reforzamiento

Datos de

Seguimiento

Datos de

Seguimiento

Módulos de reforzamiento

FSM

07

16

17

Acciones remediales:

o Mejorar la preparación trabajo personal autónomo antes del inicio del semestre

o Reforzamiento inicial1°semana de marzo: clase de reforzamiento a tiempo completoo Módulos de reforzamiento

• clases adicionales

• actividades diferenciadas

• clases, trabajo individual o grupalo Tutorado individual

• entrevistas frecuente (y obligatorias) con un docente tutor

FSM

07

16

18

Acciones remediales (1) : Antes del inicio de las clases

o Mejorar la preparación del ingresanteo Motivar al nuevo alumno (autoestima, …)

Diagnósticos

- Tipo de enseñanza media- Prueba de diagnostico al momento de la matriculación

Diagnósticos

- Tipo de enseñanza media- Prueba de diagnostico al momento de la matriculación

Acciones

- entregar programa de trabajo personalizado- textos- sistema eLearning

- evaluación formativa al inicio del semestre

Acciones

- entregar programa de trabajo personalizado- textos- sistema eLearning

- evaluación formativa al inicio del semestre

Auto-formación

Auto-formación

FSM

07

16

19

Acciones remediales (1) : Antes del inicio de las clases

o Mejorar la preparación del ingresanteo Motivar al nuevo alumno (autoestima, …)

Auto-formación

Auto-formación

Problemas de implementación

• organización administrativa: proceso de matriculación• elaborar materiales pedagógicos (bibliografia, recursos papel o eLearning, …)• convencer a los alumnos • comunicación: no perder alumnos debido a la prueba de evaluación

Problemas de implementación

• organización administrativa: proceso de matriculación• elaborar materiales pedagógicos (bibliografia, recursos papel o eLearning, …)• convencer a los alumnos • comunicación: no perder alumnos debido a la prueba de evaluación

FSM

07

16

20

Acciones remediales (2) : Reforzamiento inicial

Diagnóstico

- Evaluación formativa (primer dia del semestre)

Diagnóstico

- Evaluación formativa (primer dia del semestre)

Acciones

Una (o dos) semana(s) de clases de reforzamiento en ciencias básicas:

- Matemáticas

- Física

- Resolución de problemas, análisis de textos

- Métodos de trabajo o estudio

Acciones

Una (o dos) semana(s) de clases de reforzamiento en ciencias básicas:

- Matemáticas

- Física

- Resolución de problemas, análisis de textos

- Métodos de trabajo o estudio

SS

FSM

07

16

21

Volumen total (alumno): 25 a 30 horas semanales durante 1 o 2 semanas.

- Algunos temas se pueden presentar a todos los alumnos (por ej.: métodos de trabajo o estudio)

Problemas de implementación

• costo (docentes, aulas)• organización administrativa: organizar y reaccionar rapidamente según la matrícula

Problemas de implementación

• costo (docentes, aulas)• organización administrativa: organizar y reaccionar rapidamente según la matrícula

Acciones remediales (2) :Reforzamiento inicial

SS

FSM

07

16

22

Acciones remediales (3): Módulos de reforzamiento

Diagnósticos

- Evaluación formativa (primer dia del semestre)- Certámenes / pruebas en las asignaturas (seguimiento)

Diagnósticos

- Evaluación formativa (primer dia del semestre)- Certámenes / pruebas en las asignaturas (seguimiento)

Acciones

- Clases adicionales organizadas en módulos de 4 semanas.- Importancia de los proyectos en grupos de alumnos

- Temáticas: matemáticas básicas, física, resolución de problemas, métodos de trabajo

Acciones

- Clases adicionales organizadas en módulos de 4 semanas.- Importancia de los proyectos en grupos de alumnos

- Temáticas: matemáticas básicas, física, resolución de problemas, métodos de trabajo

FSM

07

16

23

Acciones remediales (3): Módulos de reforzamiento

Volumen total (alumno): 2 a 8 horas semanales

- Se puede también aprovechar el periodo entre exámenes y examen de repetición Problemas de implementación

• costo (docentes, aulas)• seguimiento y flexibilidad• motivación de los alumnos• reglamento académico (limite de horas)

Problemas de implementación

• costo (docentes, aulas)• seguimiento y flexibilidad• motivación de los alumnos• reglamento académico (limite de horas)

FSM

07

16

24Semestre 1Semestre 1

Acciones remediales (3): Módulos de reforzamiento

Matemáticas 1Matemáticas 1

Ingles 1Ingles 1

FisicaFisica

Seguimiento individual

Seguimiento individual

Sistema de

Seguimiento

Sistema de

Seguimiento

FSM

07

16

25

Acciones remediales (3): Módulos de reforzamiento

Detección de alumnos con problemas:Substituir horas normales por horas de reforzamiento

Matemáticas 1(primer intento)Matemáticas 1(primer intento)

Matemáticas 1(repetición)

Matemáticas 1(repetición)

Deserción

Deserción

Matemáticas 1(primer intento)Matemáticas 1(primer intento)

Matemáticas 1(segundo intento)

Matemáticas 1(segundo intento)

Matemáticas 2Matemáticas 2

Remediación

Remediación

Importancia del diagnostico anticipado

Importancia del diagnostico anticipado

FSM

07

16

26

Acciones remediales (4): Tutorado individual

Diagnósticos

- Evaluación formativa (primer día del semestre)- Certámenes / pruebas en las asignaturas (seguimiento)

Diagnósticos

- Evaluación formativa (primer día del semestre)- Certámenes / pruebas en las asignaturas (seguimiento)

Acciones

- Atribuir a cada alumno un docente “tutor” (referente)

- Entrevistas obligatorias cada 15 días

seguimiento personalizado del desempeño del alumno

Acciones

- Atribuir a cada alumno un docente “tutor” (referente)

- Entrevistas obligatorias cada 15 días

seguimiento personalizado del desempeño del alumno

FSM

07

16

27

El tutorado individual es tal vez la acción más importante del plan de nivelación.

Reafirmar la dimensión humana de la educación

Problemas de implementación

• disponibilidad de docentes tutores• costo • reglamento académico (entrevistas obligatorias)

Problemas de implementación

• disponibilidad de docentes tutores• costo • reglamento académico (entrevistas obligatorias)

Acciones remediales (4): Tutorado individual

FSM0716

28

Nivelación: Contenidos prioritarios

CompetenciasBASICAS

asociadas aconocimientosfundamentales

elementos necesarios para adquirir otras competencias =

Herramientas

CompetenciasGENERICAS

Comportamientos actitudes, métodos genéricos

elementos que pueden servir en varios ramas laborales ya

que son transferibles y transversales

FSM

07

16

29

Nivelación: Contenidos prioritarios (1)

CompetenciasBASICASRazones y proporciones : Unidades, porcentaje, proporciones, regla de tres

Aritmética:Números racionales , potencias + Operatoria básica

Álgebra: Reducción de términos semejantes , ecuaciones de primer grado

Geometría Analítica:Plano cartesiano, Ubicación de puntos en el plano

Conocimiento de conceptos básicos de FísicaRapidez/aceleración, masa/peso/densidad, fuerza/presión, energías mecánicas, temperaturas/calor, operaciones con vectores/diagramas de fuerza.

Contenidos Matemáticas / Física

Transversalidad de las asignaturasSeparación de las asignaturas dificultades para aplicar de manera transversal los saberes (ejemplo «matemáticas en física» )

Transversalidad de las asignaturasSeparación de las asignaturas dificultades para aplicar de manera transversal los saberes (ejemplo «matemáticas en física» )

FSM

07

16

30

Nivelación: Contenidos prioritarios (2)

Resolución de problemas•Lectura •Identificación de datos •Comprensión e interpretación de textos•Formular un enunciado según términos matemáticos Métodos de trabajoOrganización de su tiempo de trabajo

CompetenciasGENERICAS

Contenidos

FSM

07

16

31

Nivelación: Contenidos prioritarios (3)

En relación con la personalidad: Auto-estima, autonomía, disposición a aprender, autoconocimiento. En relación con actitudes valóricas: ética e integridad (puntualidad, respeto a sus profesores y demás, probidad), responsabilidad

CompetenciasBlandas

Se destaca dentro de las preocupaciones la necesidad de informar al alumno para que se dé cuenta de del nivel de exigencia de las carreras de TU

Se destaca dentro de las preocupaciones la necesidad de informar al alumno para que se dé cuenta de del nivel de exigencia de las carreras de TU

FSM

07

16

32

Seguimiento / diagnóstico / nivelación

Semestre 1Semestre 1

Sistema de

Seguimiento

Sistema de

Seguimiento

Seguimiento / Consejo de

docentes

Seguimiento / Consejo de

docentes

reporting

= evaluación

FSM

07

16

33

Sistema de Seguimiento: centralización de los datos

Sistema de

Seguimiento

Sistema de

Seguimiento

Identidad

Educación media

Matrícula, avance

Notas

AnotacionesAsistencia

FSM

07

16

34

Sistema de Seguimiento: centralización de los datos

Sistema de

Seguimiento

Sistema de

Seguimiento

Alumnos: notas

Tutorado

Docentes

AdministraciónReporting

FSM

07

16

35

Sistema de Seguimiento

Sistema de

Seguimiento

Sistema de

Seguimiento

Un nuevo sistema de informacíon: software

Nuevos procedimientos / organización de trabajo

- Entrega de notas / comentarios- Comunicación entre docentes- Seguimiento de asistencia- Relaciones docentes / administración

FSM

07

16

36

Conclusiones

La masificación de la ES plantea problemas y oportunidades

Cambio de público adaptar dispositivos educativos

Plan de nivelación: ventaja en la competencia entre Universidades