04. comprensiÓ lectora...6. señala el sujeto (s) y el predicado (p) de cada oración: las...

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa 04. Comprensió Lectora 6è Pàgina 1

04. COMPRENSIÓ LECTORA Fixa’t bé en aquest programa d’activitats i contesta:

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa 04. Comprensió Lectora 6è Pàgina 2

1. On tenen lloc aquestes activitats?

2. Des de quina hora puc començar al gimnàs?

3. Escriu sis activitats diferents que puguis fer al matí al gimnàs.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

4. Escriu sis activitats diferents que puguis fer a la tarda al gimnàs.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

5. Per què creus que les activitats tenen colors diferents?

6. Quants dies puc fer Condició Física?

7. Quin dia i a quina hora puc apuntar-me a Zumba Infantil?

8. Quina activitat t’agradaria fer? Escriu un petit text explicant quina activitat has triat, què s’hi fa, quin material necessites, per què t’agrada, etc. El text ha d’estar ben escrit, sense faltes, seguint un ordre i una coherència. Llegeix-lo un cop acabat per veure si s’entén i revisar les faltes.

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa Català 6è – Entreteniments 3

CATALÀ ENTRETENIMENTS 3 LA NOVEL·LA

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa Català 6è – Entreteniments 4

CATALÀ ENTRETENIMENTS 4 OCIJOC: Forma SIS noves paraules de SIS lletres traient la lletra de la columna de l’esquerra JA HI CAIC Que té sis potes Municipi de la comarca del Maresme

L R

Hostes vingueren que de ...

S N T U

Cavall marí Infusió que s’usa com a estomacal

Nedadora barcelonina amb modalitat de natació sincronitzada

G L

H À

H P

M L

Nombre: Fecha:

Escola Torrent de Can Carabassa Castellano 6º Gramática Página 1

LOS CONSTITUYENTES DE LA ORACIÓN: EL SUJETO Y EL PREDICADO El capitán hacía sonar la sirena. Los pescadores llegaron al puerto. Algunas gaviotas revolotean en el cielo.

En estas oraciones hemos distinguido dos partes: el sujeto y el predicado. El sujeto es la persona, animal o cosa a quien decimos algo; el predicado es lo que decimos sobre el sujeto. En una oración, el sujeto y el verbo deben tener el mismo número porque mantienen una relación de concordancia. ACTIVIDADES: 1. Subraya los sujetos. - Rocío baila muy bien las sevillanas.

- Francisco ayuda a poner la mesa.

- Las cigüeñas hacen su nido en el campanario.

2. Completa poniendo un sujeto a cada frase: - __________________________ enseña a los alumnos.

- __________________________ ladra en el jardín.

- __________________________ prepara la comida.

- __________________________ ponen huevos en el corral.

Nombre: Fecha:


3. Añade poniéndole un predicado a cada sujeto. - Mi abuelo ___________________________________________________

- El médico ___________________________________________________

- Tu vecina ___________________________________________________

- La jardinera _________________________________________________

4. Forma oraciones relacionando las palabras de cada columna: La frutera nadan en el cuaderno.

Los pájaros escriben en el mercado.

Los escolares duermen en el río.

Las truchas vende en el nido.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Relaciona:

El pastor hacen las labores del campo.

La rana devora las ovejas.

El lobo pone un huevo.

La gallina cuida su rebaño.

Los labradores vive en el estanque.

Nombre: Fecha:


6. Señala el sujeto (S) y el predicado (P) de cada oración:

Las estaciones del año son cuatro.

El mecánico arregló el coche.

Los alumnos de tercero vamos a ir de viaje.

Mi hermano y yo fuimos a casa de mis abuelos.

Los viajeros llegaron a su hora.

Estos pantalones están manchados.

Las fotos han quedado muy bien.

7. Une con flechas para formar oraciones y las copias debajo:

Miguel juegan al baloncesto en el patio.

El abuelo camina despacio con su bastón.

Tus amigas ha ido de vacaciones a Valencia.

Mis amigos de Zaragoza se preparan para zarpar.

Aquellos veleros tienen ya las hojas amarillas.

Algunos árboles vendrán la próxima semana.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Nombre: Fecha:


…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Señala el sujeto y cámbialo por otro: Mi amigo vive en Albacete.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Juan y Luis patinan por la calle.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Mi equipo favorito ganó el partido de ayer.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Ana pasó sus vacaciones en la playa.

………………………………………………………………………………………………………………………………

Nosotros nos quedamos aquí.

………………………………………………………………………………………………………………………………

Algunos ciclistas no llevan el casco.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Nombre: Fecha:


9. Lee atentamente estas oraciones e indica los errores que encuentres. Después las escribes debajo correctamente: Las ballenas nada en círculo.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Aquel niño han cogido la pelota.

………………………………………………………………………………………………………………………………

El vigilante no dejaban pasar.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Estos cuadros es de Salvador Dalí.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Elena y Susana fue al cine ayer.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Los alumnos de sexto curso iré de colonias.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Name: Date:

Escola Torrent de Can Carabassa English 6è 1

REMEMBER!

You need to add the infinitive after can:

I can swim

You can run fast

She can ride a bike

We can speak English

They can play the guitar

MODAL : CAN / CAN’T

Find the activities and write them in the correct boxes.

Be careful!

For negatives you can add – n’t

– or -not-

I can’t drive a car.

I cannot drive.

They can’t speak French

They cannot speak French.

We can use can or can’t to talk about abilities in the present.

Name: Date:


Make sentences which are true for you. Write two extra sentences with your own ideas!

Look at the pictures and complete the sentences with can/can’t and a verb.

Name: Date:


Irregular verbs

Write the word under the picture.

Watch the video!

Kitty’s school day

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-videos/kittys-school-day

Name: Date:


What’s the order? Watch the video and put the sentences in order.

Watch the video and write the past simple forms in the correct group.

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa Matemàtiques – Cicle Grans Activitats Variades

ACTIVITATS VARIADES DE MATEMÀTIQUES - CICLE GRANS

éò Ú» ¿¯«»¬» ±°»®¿½·±²æ

øïí õ ëé÷ õ øîì ó ïè÷ ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

øéé ó íì÷ õ øìç ó íî÷ ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

øïë õ èï÷ ó øêç ó íé÷ ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

èò Ý±³°´»¬¿ ´» »¨°®»·±² »¹$»²¬æ

êíòéîè ó ã êíòðîè ïòçðëòíéë ó ã çððòððð

ëòîéì ó ã ëòðéð ìëíòðïé ó ã ìðíòððé

éíòèðç ó ã éðòèðð îéòçéë ó ã éòððë

çò Ý±³°´»¬¿ ´» °·®@³·¼»ò øÝ¿¼¿ ½¿»´´¿ 7 ´¿ «³¿ ¼»´ ¼± ²±³¾®» ¯«» ¸· ¸¿ ¶«¬ ¿±¬¿÷

ìð

ïç êí

ïî í é è ïè

ï ë è é

ïðò Î»±´æøïè Š ë÷ ¨ ì ã é Š íî æ è ã øíé Š ïï÷ æ î ã

ïðð æ øéî Š ìé÷ ã îê õ ì ¨ ë ã ê ¨ øîë Š ïé÷ ã

ïïò Ý±³°´»¬¿ ´» ±°»®¿½·±² »¹$»²¬æ

ê ë ì î ï î

ó ì ï õ í î ï

ì î ï ë ï î ê ç í õ í ð í

ð ë è ïîò Ñ¾»®ª¿ »´ ¬·¯«»¬ ¼» ½±³°®¿ · ½¿´½«´¿ »´ °®»« ¼»´ ¼»¬»®¹»²¬æ

º®«·¬¿ òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò éë

¼»¬»®¹»²¬ òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

½±²»®ª» òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò ïïë

¬±¬¿´ ½±³°®¿ òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò íêç

ïíò Ý¿´½«´¿æ

øé õ ë÷ ¨ í ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò øïî õ í÷ ¨ ë ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

øîî õ è÷ ¨ ì ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò øé õ ë÷ ¨ í ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

øïì ó é÷ ¨ ç ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò øïî ó í÷ ¨ ë ã òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

ïìò Ý±³°´»¬¿ ´» ¼»½±³°±·½·±²æ

¨ ¨ ¨

¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨

ïëò Û½®·« »´ ²±³ ¼» ´¿ °®±°·»¬¿¬ ¯«» ¸»³ «¬·´·¬¦¿¬ »² ¿¯«»¬» ·¹«¿´¬¿¬æ

øé õ ë÷ ¨ í ã îï õ ïë Ð®±°·»¬¿¬ òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

îð ¨ ïë ã ïë ¨ îð Ð®±°·»¬¿¬ òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

øé õ ë÷ õ í ã é õ øë õ í÷ Ð®±°·»¬¿¬ òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

ïêò Û½®·« »´ ·¹²» øäô â ± ã÷ ¯«» ¸· ½±®®»°±²¹«·æ

ìôë òòòòòòòòò ëôì ðôç òòòòòòòòòò ðôê íôî òòòòòòòòòò íôì íôî òòòòòòòòòò íôì

ïéò Û½®·« »´ ²±³¾®» »¹$»²¬ ¿ ´Ž»¬·¯«»¬¿ ½±®®»°±²»²¬æîôì ðôê ïôí îôé ïôï îôî ìôè ïôê ìôï

ð ï î í ì

ïèò Û½®·« »´ ²±³¾®» ¼»½·³¿´ »¹$»²¬æ

Ý Ü Ë ¼ ½ ³

ë «²·¬¿¬ · é ½»²¬8·³» r r òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

ìð «²·¬¿¬ · íê ³·´i 8·³» r r òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

ë ¼8½·³» · é ½»²¬8·³» r r òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

ìê ½»²¬8·³» r r òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò

íê

ê

îð

ì

ëì

ê

El

qu

inz

et

Ve

rs

ió2

00

6S

èr

ies

de

ra

pid

es

ad

ec

àlc

ul

me

nta

l-

Pr

imà

ria

EELL QUINZETQUINZET

MMÈTÈTODEODE DEDE RAPIDESARAPIDESA DEDE CÀLCULCÀLCUL

GLOBALGLOBAL

EEDUCACIÓDUCACIÓ PPRIMÀRIARIMÀRIA

VVERSIÓERSIÓ 20062006

El

qu

inz

et

Ve

rs

ió2

00

6S

èr

ies

de

ra

pid

es

ad

ec

àlc

ul

me

nta

l-

Pr

imà

ria

MÈTODE QUINZET PER AUTOMATITZAROPERACIONS BÀSIQUES MENTALS.

PRESENTACIÓ

Aquest material té com a objectiu que l’alumnat pugui memoritzar les operacionsbàsiques al llarg de l’Educació Primària i Secundària.Les activitats de memorització actuals són molt diferents de les que feien servirels nostres pares i mares a l’escola. Fa solament vint anys, els escolars, a mésd’automatitzar operacions bàsiques a l’escola, en sortir al carrer les utilitzavenamb una certa freqüència, per exemple, utilitzaven sovint bitllets i monedes.Actualment els nens només fan càlculs complexos a l’escola, i els càlculs numè-rics que duen a terme en la seva vida quotidiana són molt senzills.Així doncs, cal que incorporem als nostres processos didàctics nous exercicis decàlcul mental automàtic que serveixin per pal·liar els dèficits de càlcul actuals;en definitiva, necessitem una mena d’«aeròbic» de càlcul mental, perquè elsalumnes automatitzin les operacions aritmètiques elementals.Al llarg de l’Educació Primària i d’una bona part de la Secundària, els alumneshan d’haver assolit els objectius següents:

• Tenir automatitzades les sumes i restes ambnombres de l’1 al 20, és a dir, que pertanyina les dues primeres desenes.

• Tenir automatitzades les taules de multiplicar i dividir fins al 12.

Lluís Segarra

El

qu

inz

et

Ve

rs

ió2

00

6S

èr

ies

de

ra

pid

es

ad

ec

àlc

ul

me

nta

l-

Pr

imà

ria

MÈTODE QUINZET PER AUTOMATITZAROPERACIONS BÀSIQUES MENTALS

INSTRUCCIONS

A cada alumne ialumna li donarem un full on hi ha 4 columnes de 15 opera-cions mentals; en total, 60. Les operacions d’un mateix full podenser de suma,resta, multiplicació o divisió. Els alumnes escriuran el seu nom en el full d’o-peracions i a continuació el giraran, de manera que la cara impresa quedioculta.Els indicarem que comencin, i en aquest moment els alumnes tombaran el fulli començaran a escriure els resultats de les operacions.Han de començar de manera ordenada per la primera operació de la colum-na de l’esquerra, i anar fent les operacions de dalt a baix. En acabar la prime-ra columna, han de continuar amb la segona; en acabar aquesta, amb la ter-cera, i en finalitzar la tercera, amb la quarta. Si no saben el resultat d’una ope-ració, la poden saltar.Al cap de dos minuts, els donarem la indicació d’acabar. Els alumnes han demarcar l’última operació feta i tornar a girar el full d’operacions.Les operacions les podran corregir els mateixos alumnes, que hauran d’es-criure al full el nombre d’operacions correctes fetes en dos minuts. L’endemà,o al cap de dos o tres dies (la periodicitat dependrà del temps que vulguemdedicar a aquest tipus de càlcul), repetirem l’activitat,(recomanem fer-ho apro-ximadament unes tres vegades per setmana). Els donarem el mateix full d’o-peracions, cada nen o nena hi escriurà, a la part superior, el nombre d’opera-cions ben fetes del dia anterior, i seguirem el mateix procediment que hemexplicat abans: els alumnes giraran el full d’operacions i, quan els donem laindicació de començar, tornaran a tombar el full i intentaran aconseguir unnombre de respostes superior al del dia anterior. Aquest repte estimula elsalumnes a buscar un resultat millor que el del dia anterior, i fa que intentinsuperar-se dia a dia per obtenir el seu propi «rècord».D’altra banda, si els alumnes fan sempre el mateix full d’operacions, al finalarribaran a memoritzar-les.La primera vegada que un alumne o alumna ompli un full d’operacions hauràde fer unes 25 operacions correctament. Si els alumnes fan menys de 15 ope-racions en dos minuts, haurà de fer el full del curs inferior d’aquesta mateixaoperació. En canvi, si fa més de 55 operacions correctament, haurà de fer elfull del curs o nivell superior d’aquesta operació.Si un alumna o alumne s’estanca en el nombre d’operacions, és a dir, si obtésempre el mateix nombre de respostes correctes, també haurà de passar alfull del nivell inferior.

1 + 3 =

1 + 2 =

1 + 0 =

1 + 1 =

1 + 4 =

1 + 3 =

1 + 1 =

1 + 2 =

1 + 3 =

1 + 4 =

1 + 3 =

1 + 0 =

1 + 4 =

1 + 2 =

1 + 1 =

2 + 1 =

2 + 2 =

2 + 0 =

2 + 2 =

2 + 1 =

2 + 3 =

2 + 1 =

2 + 4 =

2 + 2 =

2 + 0 =

2 + 2 =

2 + 3 =

2 + 2 =

2 + 1 =

2 + 3 =

1 + 3 =

2 + 2 =

2 + 1 =

3 + 0 =

2 + 3 =

3 + 0 =

1 + 3 =

1 + 2 =

0 + 3 =

3 + 0 =

2 + 1 =

3 + 1 =

1 + 1 =

1 + 2 =

1 + 3 =

2 + 1 =

1 + 1 =

2 + 1 =

1 + 3 =

3 + 0 =

2 + 1 =

1 + 3 =

3 + 1 =

1 + 4 =

2 + 3 =

1 + 2 =

1 + 3 =

3 + 2 =

4 + 1 =

2 + 3 =

4

Mètode de rapidesa de càlcul mentalAbans Primer

Operacions ben fetes la darrera vegada:

Sumes

Operacions ben fetes en 2 minuts:

2 - 1 =

2 - 0 =

3 - 1 =

3 - 2 =

3 - 1 =

2 - 2 =

3 - 2 =

3 - 1 =

2 - 1 =

1 - 1 =

3 - 2 =

2 - 1 =

3 - 3 =

1 - 0 =

3 - 3 =

3 - 2 =

2 - 2 =

3 - 1 =

2 - 1 =

3 - 2 =

4 - 3 =

3 - 2 =

4 - 1 =

2 - 2 =

3 - 2 =

3 - 1 =

3 - 3 =

1 - 0 =

2 - 1 =

3 - 2 =

3 - 2 =

2 - 1 =

4 - 1 =

4 - 2 =

4 - 4 =

3 - 3 =

2 - 0 =

3 - 0 =

4 - 4 =

3 - 2 =

4 - 3 =

2 - 1 =

3 - 2 =

3 - 1 =

4 - 3 =

4 - 2 =

4 - 1 =

3 - 1 =

2 - 1 =

4 - 2 =

3 - 2 =

2 - 2 =

3 - 0 =

4 - 0 =

3 - 3 =

2 - 2 =

4 - 2 =

4 - 3 =

2 - 1 =

3 - 2 =

5

Mètode de rapidesa de càlcul mentalAbans Primer


Restes


2 + 3 =

2 + 2 =

2 + 0 =

2 + 1 =

2 + 4 =

2 + 3 =

2 + 1 =

2 + 2 =

2 + 3 =

2 + 4 =

2 + 3 =

2 + 0 =

2 + 4 =

2 + 2 =

2 + 1 =

1 + 5 =

1 + 2 =

1 + 3 =

1 + 2 =

1 + 1 =

1 + 4 =

1 + 2 =

1 + 5 =

1 + 3 =

1 + 0 =

1 + 2 =

1 + 3 =

1 + 5 =

1 + 1 =

1 + 2 =

3 + 3 =

3 + 1 =

3 + 0 =

3 + 2 =

3 + 3 =

3 + 2 =

3 + 1 =

3 + 3 =

3 + 2 =

3 + 0 =

3 + 3 =

3 + 1 =

3 + 4 =

3 + 2 =

3 + 0 =

4 + 2 =

4 + 0 =

4 + 1 =

4 + 3 =

4 + 2 =

4 + 1 =

4 + 4 =

4 + 3 =

4 + 1 =

4 + 0 =

4 + 4 =

4 + 5 =

4 + 2 =

4 + 1 =

4 + 3 =

6

Mètode de rapidesa de càlcul mentalPrimer


Sumes


4 - 3 =

3 - 0 =

4 - 1 =

3 - 3 =

4 - 1 =

3 - 2 =

2 - 2 =

1 - 1 =

4 - 2 =

3 - 2 =

3 - 1 =

2 - 1 =

3 - 3 =

1 - 1 =

4 - 2 =

5 - 1 =

4 - 4 =

4 - 2 =

5 - 2 =

2 - 1 =

4 - 3 =

3 - 2 =

2 - 1 =

5 - 4 =

2 - 2 =

3 - 1 =

5 - 3 =

4 - 0 =

3 - 1 =

4 - 1 =

6 - 2 =

5 - 1 =

4 - 1 =

3 - 2 =

5 - 4 =

6 - 3 =

5 - 2 =

4 - 3 =

6 - 4 =

3 - 2 =

5 - 3 =

4 - 1 =

4 - 2 =

6 - 5 =

4 - 4 =

4 - 3 =

6 - 6 =

5 - 3 =

4 - 2 =

6 - 5 =

5 - 2 =

4 - 4 =

3 - 1 =

6 - 3 =

5 - 5 =

6 - 4 =

4 - 2 =

5 - 4 =

6 - 1 =

3 - 2 =

7

Mètode de rapidesa de càlcul mentalPrimer


Restes


2 + 3 =

2 + 6 =

2 + 9 =

2 + 5 =

2 + 3 =

2 + 5 =

2 + 4 =

2+ 9 =

2 + 6 =

2 + 7 =

2 + 5 =

2 + 0 =

2 + 4 =

2 + 7 =

2+ 3 =

1 + 6 =

1 + 9 =

1 + 7 =

1 + 3 =

1 + 1 =

1 + 8 =

1 + 4 =

1 + 5 =

1 + 6 =

1 + 0 =

1 + 2 =

1 + 3 =

1 + 5 =

1 + 8 =

1 + 7 =

3 + 3 =

3 + 6 =

3 + 9 =

3 + 2 =

3 + 8 =

3 + 7 =

3 + 3 =

3 + 5 =

3 + 4 =

3 + 0 =

3 + 3 =

3 + 6 =

3 + 7 =

3 + 2 =

3 + 0 =

4 + 2 =

4 + 5 =

4 + 1 =

4 + 3 =

4 + 8 =

4 + 7 =

4 + 9 =

4 + 6 =

4 + 5 =

4 + 7 =

4 + 4 =

4 + 9 =

4 + 2 =

4 + 1 =

4 + 7 =

8

Mètode de rapidesa de càlcul mentalSegon


Sumes


5 - 4 =

5 - 5 =

5 - 1 =

4 - 3 =

5 - 2 =

5 - 1 =

3 - 1 =

2 - 2 =

5 - 3 =

4 - 2 =

4 - 3 =

4 - 0 =

3 - 0 =

2 - 1 =

5 - 1 =

7 - 6 =

6 - 5 =

4 - 2 =

2 - 1 =

1 - 1 =

3 - 2 =

5 - 1 =

6 - 1 =

5 - 4 =

2 - 0 =

6 - 5 =

6 - 5 =

5 - 0 =

3 - 1 =

4 - 4 =

9 - 7 =

9 - 1 =

5 - 1 =

5 - 3 =

7 - 5 =

7 - 3 =

4 - 0 =

4 - 2 =

7 - 4 =

6 - 5 =

6 - 3 =

4 - 1 =

4 - 3 =

8 - 6 =

8 - 2 =

8 - 3 =

10 - 7 =

10 - 9 =

9 - 6 =

7 - 4 =

9 - 7 =

6 - 5 =

7 - 3 =

10 - 3 =

5 - 4 =

7 - 2 =

4 - 1 =

6 - 3 =

8 - 6 =

8 - 2 =

9

Mètode de rapidesa de càlcul mentalSegon


Restes


8 + 3 =

8 + 6 =

8 + 9 =

8 + 5 =

8 + 3 =

8 + 5 =

8 + 4 =

8 + 9 =

8 + 6 =

8 + 7 =

8 + 5 =

8 + 8 =

8 + 4 =

8 + 7 =

8 + 3 =

5 + 6 =

5 + 9 =

5 + 7 =

5 + 3 =

5 + 6 =

5 + 8 =

5 + 7 =

5 + 5 =

5 + 6 =

5 + 3 =

5 + 9 =

5 + 3 =

5 + 5 =

5 + 8 =

5 + 7 =

9 + 3 =

9 + 6 =

9 + 9 =

9 + 2=

9 + 8 =

9 + 7 =

9 + 3 =

9 + 5 =

9 + 4 =

9 + 8 =

9 + 3 =

9 + 6 =

9 + 7 =

9 + 2 =

9 + 9 =

4 + 2 =

4 + 5 =

4 + 8 =

4 + 3 =

4 + 8 =

4 + 7 =

4 + 9 =

4 + 6 =

4 + 5 =

4 + 7 =

4 + 4 =

4 + 9 =

4 + 2 =

4 + 6 =

4 + 7 =

10

Mètode de rapidesa de càlcul mentalTercer


Sumes


7 - 4 =

9 - 5 =

8 - 7 =

9 - 6 =

8 - 6 =

10 - 7 =

9 - 5 =

9 - 2 =

10 - 7 =

8 - 4 =

10 - 5 =

6 - 4 =

8 - 5 =

7 - 2 =

9 - 3 =

7 - 6 =

8 - 5 =

7 - 4 =

10 - 8 =

9 - 2 =

7 - 4 =

10 - 6 =

8 - 3 =

5 - 2 =

10 - 3 =

8 - 7 =

10 - 5 =

7 - 3 =

6 - 2 =

9 - 4 =

9 - 7 =

8 - 6 =

9 - 2 =

10 - 4 =

9 - 7 =

10 - 3 =

7 - 5 =

9 - 8 =

7 - 4 =

7 - 5 =

7 - 2 =

4 - 3 =

10 - 5 =

7 - 4 =

6 - 2 =

8 - 3 =

10 - 7 =

10 - 9 =

8 - 6 =

10 - 8 =

9 - 7 =

8 - 5 =

7 - 3 =

10 - 3 =

9 - 4 =

7 - 3 =

9 - 7 =

6 - 3 =

10 - 6 =

8 - 2 =

11

Mètode de rapidesa de càlcul mentalTercer


Restes


Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa 6è 05. Suc de cervell

05. SUC DE CERVELL!!

ENCREUAT DE NÚMEROS

SUMES CURIOSES

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa 6è 05. Suc de cervell

Nom: Data:

Escola Torrent de Can Carabassa 6è-L’ELECTRICITAT Pàgina 1

QUÈ HEM APRÈS? 1. Completa el text amb les paraules que mostren el resultat de calcular les operacions corresponents:

OPERACIONS: RECORDA:

Nom: Data:


2. Fixa’t en els exemples de materials conductors (tirador) i aïllants (mànega de plàstic). Després encercla amb color blau, les fotografies en què surtin elements que són conductors i amb color verd, els que són aïllants.

Nom: Data:


3. Què és un circuit elèctric. Completa la definició escrivint en cada espai buit una de les paraules que tens a continuació:

4. Quins elements ha de tenir un circuit elèctric? Segueix el laberint per trobar les diferents lletres, les quals et portaran a la definició de cada element. Aleshores, completa les definicions amb aquest nom.

Nom: Data:


5. Escriu en els espais buits les paraules següents: generador, receptor, interruptor i conductor. Son els elements que heu necessitat per muntar el vostre circuit elèctric:

6. Relaciona cada símbol d’un circuit elèctric amb el que representa:

7. A partir de la imatge de l’esquerra, fes del croquis del circuit utilitzant els símbols corresponents:

Nom: Data:


8. A partir del que saps, completa la llista del material que necessites per fer un circuit:

9. Ordena les instruccions per muntar un circuit elèctric. Les que tenen número ja estan ordenades:

04. comprensiÓ lectora...6. señala el sujeto (s) y el predicado (p) de cada oración: las...

Documents