030 051 se ciencias sociales 3 und-2_los recursos del planeta

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¿Qué debes saber?¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

2Los recursos del planetaLos seres humanos habitamos la Tierra desde hace un poco más de un millón de años y desde entonces explotamos los recursos de la naturaleza. ¿Qué hacemos los para cuidar nuestro planeta?

Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/3cs06

La Tierra es la fuente de recursos para la humanidad.

El compromiso de los seres humanos con el planeta es preservar sus recursos.

Para identifi car las interrelaciones que se presentan entre los seres vivos y no vivos.

Para adelantar acciones en favor de la preservación del planeta.

Energía solar y vida El medio ambiente El agua, el aire y el suelo.

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Competencias lectoras


Mi nombre es Ernesto, hace poco fui elegido por mis vecinos como representante a la Junta de Acción Comunal.

Los miembros de esta junta estamos interesados en arreglar el parque, sembrar árboles y mejorar el estado de las vías. Para esto necesitamos contar con el apoyo de todos los residentes.

¿Por qué cuidar nuestro mundo?El mundo no nos pertenece, nos ha sido prestado para que lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que debemos hacer... vivir, no destruir.

Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor todo lo que ves: papel, lápiz, computadora se obtiene del medio ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar proveyéndolo.

Si destruimos el medio ambiente estaremos perjudicando a nuestros hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos.Tomado y adaptado de: www.ecopibes.com

Comprende¿Por qué debemos proteger el medio ambiente?

¿Qué entiendes por cuidar el mundo con sabiduría?Esta es la represa del Sisga en Cundinamarca. ¿Por qué se debe cuidar este lugar?

Sociedad educadora

3232 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

1 Energía solar y vidaMe aproximo al conocimiento

Observa. ¿Qué condiciones permiten vida en el planeta?

El Sol apareció hace cinco mil millones de años y desde entonces es nuestra principal fuente de energía.

Las plantas, algunas bacterias y los protistos captan la energía solar y a partir de ella producen su propio alimento, a su vez sirven de alimento a los animales herbívoros, y estos a los carnívoros, formando así la cadena alimentaria. Los seres humanos nos alimentamos de todos los eslabones de esta cadena.

A través de millones de años, la energía solar ha permitido también la formación de carbón, petróleo y gas, que son los recursos más utilizados en la actualidad por los seres humanos para producir la energía que se necesita para las viviendas, el transporte y las industrias.

Recientemente, la preocupación de los seres humanos por preservar los recursos del planeta los ha llevado a desarrollar técnicas para aprovechar la energía solar en sistemas de calefacción, en la producción de electricidad y para el funcionamiento de automóviles.

El Sol es fuente de vida y permite la utilización de recursos energéticos indispensables para el progreso de la humanidad.

Los paneles solares convierten la luz natural en electricidad.

3333Relaciones espaciales y ambientales

Actividades de comprensión


LA ATMÓSFERA

Es la capa de gases que envuelve a la Tierra, está conformada principalmente por nitrógeno y oxígeno, elementos fundamentales para la respiración de los seres vivos.

La atmósfera posee una capa de ozono que actúa como un poderoso fi ltro que impide el efecto dañino de los rayos ultravioleta. La atmósfera también se encarga de retener el calor que traen los rayos solares, evita los cambios bruscos de temperatura en la superfi cie terrestre, mantiene la humedad del aire e impide que algunos cuerpos celestes como los meteoritos choquen directamente contra la Tierra.

1 Explica por qué el Sol es considerado fuente de vida.

2 Haz un dibujo sobre los componentes de la biósfera y explica la importancia que tiene cada uno para la vida.

LA LITÓSFERA

Es la capa sólida de la Tierra que forma los continentes y las profundidades oceánicas. El suelo es la capa más superfi cial de la litósfera en la cual la presencia de nutrientes, de agua y de calor hacen posible la vida de plantas y animales.

LA HIDRÓSFERA

Es la capa líquida de la Tierra, conformada por las aguas saladas de los océanos y las aguas dulces de los continentes. Allí se desarrollan numerosas especies. El agua es indispensable para la alimentación de los seres vivos y constituye entre el 50 y el 90% de su masa.

Las aguas saladas de los océanos cubren el 71% de la superfi cie de la Tierra. Las aguas dulces constituyen apenas el 3% de toda el agua del planeta y se encuentran en los glaciares, los ríos y lagos, las aguas subterráneas y la atmósfera.

¿Qué es la biósfera?La biosfera es la capa de la Tierra en la que hay vida, por eso se le llama la esfera de la vida. Está formada por la atmósfera, la litósfera y la hidrósfera.

Ciencia, Tecnología y Sociedad

34 Manejo conocimientosManejo conocimientos

El medio ambiente se compone de elementos naturales y artifi ciales.

Los seres humanos transforman el medio ambiente.

La reforestación ayuda a conservar el medio ambiente.


¿Qué es el medio ambiente?El medio ambiente, también conocido como el ambiente, es el conjunto de elementos naturales y artifi ciales que hay en el planeta y que permanecen en continua interacción. Entre los elementos naturales están las plantas, los animales, el agua, el aire y el suelo, y los elementos artifi ciales son todas las cosas que ha creado el ser humano, como las ciudades, las carreteras, las represas, los sistemas de transporte y de comunicación.

El medio ambiente se considera como un sistema porque todos sus componentes naturales y artifi ciales están en permanente interacción, de tal manera que unos infl uyen sobre los otros produciendo cambios que resultan positivos o negativos para el mismo medio ambiente.

Por ejemplo, los vientos y las lluvias transforman los paisajes cuando producen tornados que arrasan árboles y casas.

Al mismo tiempo, los seres humanos transforman constantemente el medio ambiente al explotar los recursos que necesitan para satisfacer todas las necesidades materiales, generar progreso y mejorar sus condiciones de vida.

El deterioro del medio ambiente ha llevado a la humanidad a desarrollar acciones que eviten la desaparición de los recursos y que permitan preservar la Tierra para la vida de las futuras generaciones.

El desarrollo sostenibleEn 1987 se publicó el Informe Brundtland que señaló la importancia de buscar el desarrollo sostenible para que las personas satisfagan sus necesidades, pero garantizando que las generaciones futuras también puedan disponer de los recursos naturales.El desarrollo sostenible busca ampliar la producción de bienes y servicios sin dañar el ambiente ni afectar las condiciones de vida de otras personas.


Mis compromisos

Desarrolla tus competencias

Relaciones espaciales y ambientales 35

F V

F V

F V


Interpreta

1 Escribe si las siguientes afi rmaciones son verdaderas o falsas y explica por qué.

El Sol permite que exista la vida en la Tierra.

Las plantas transforman la energía solar en alimento.

La humanidad podría sobrevivir sin la energía solar.

2 Relaciona los componentes de la biósfera que están en la columna A con las características que aparecen en la columna B.

Columna A Columna B

Atmósfera Proporciona oxígeno y humedad e impide el efecto dañino de los rayos solares.

Litósfera Forma parte de la masa de los seres vivos y es indispensable para su alimentación.

Hidrósfera Tiene los nutrientes y el agua que necesitan las plantas y los animales.

Argumenta

3 Selecciona y explica la respuesta correcta. Se considera que el medio ambiente es un sistema porque:

Está conformado por seres vivos y no vivos que son muy independientes.Los elementos que lo componen permanecen en constante interacción.Los seres humanos aprovechan todos los recursos de la Tierra.

Aplica

4 ¿Qué importancia tienen los recursos del planeta para los seres humanos? Plantea un ejemplo.

¿Cómo cuidar los recursos naturales?Es necesario cuidar los recursos naturales para preservar la vida en el planeta. Apaga las bombillas que no estés utilizando y al bañarte utiliza sólo la cantidad de agua necesaria.

Menciona otras acciones que contribuyan a preservar los recursos naturales.

97% mares y océanos

3% agua continental

0,03% ríos y lagos

0,01% vapor de agua en la atmósfera

2,36 % hielo de glaciales y casquetes polares

0, 6 % agua

subterránea

3636 Manejo conocimientos

DISTRIBUCIÓN DEL AGUA EN LA TIERRA


2 El agua, el suelo y el aireMe aproximo al conocimiento

Observa este paisaje. ¿Qué recursos son indispensables para conservar la vida?

El aguaDurante mucho tiempo se creyó que solamente había agua en la Tierra, pero recientes investigaciones han concluido que existe agua en forma gaseosa o sólida en los cometas, en otros planetas del Sistema Solar y en la Luna. En la Tierra, el agua se encuentra en estado sólido, líquido y gaseoso.

El agua cubre el 71% de la corteza terrestre. De esta cantidad, el 97% es salada y el 3% es dulce; sin embargo, de este último porcentaje los seres humanos solamente pueden utilizar el 1% ya que el 2% restante corresponde al agua congelada de los glaciares.

El agua es fundamental para todas las formas de vida que hay en la Tierra porque disuelve los minerales y las vitaminas y los transporta a través de los órganos. El agua constituye entre el 40% y el 50% del cuerpo de los seres vivos; el 70% del cuerpo humano está compuesto por agua.

Usos del aguaLos seres humanos utilizamos agua en todas nuestras actividades diarias como el aseo, la alimentación y en las actividades económicas como la agricultura, la ganadería, la minería, la industria y el comercio.




1 Elabora una cartelera sobre las consecuencias de la contaminación de las aguas.

2 ¿Cómo puedes ayudar a conservar el agua en el planeta?

La contaminación del aguaEntre las principales formas de contaminación del agua están:

Las aguas negras o residuales que provienen de las viviendas y de las industrias y que son transportadas hasta los ríos y los mares. Los abonos y fertilizantes que contaminan las aguas que se emplean en el riego de los cultivos. Los derrames de petróleo. Las basuras que se arrojan a los caños, las quebradas, los ríos y el mar.

CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

El mal olor que se produce en los pantanos, ríos y quebradas.La disminución del oxígeno que necesitan los animales y las plantas acuáticas para vivir.Las enfermedades alérgicas e intestinales que pueden ocasionar la muerte.La disminución de la pesca y de la producción de alimentos.La escasez de agua potable para el consumo humano.

El cuidado del aguaPara preservar el agua en el planeta se pueden adelantar varias acciones como las siguientes:

Proteger los nacimientos de agua como los páramos y los manantiales.Construir plantas de tratamiento para las aguas residuales.Evitar siempre arrojar basuras y desechos a las quebradas, los ríos, las lagunas y los mares.Ahorrar agua en los hogares, los colegios y las empresas.Cumplir y hacer cumplir las leyes sobre el cuidado del agua.

En Colombia se vienen adelantando acciones para descontaminar las aguas con la construcción de plantas de tratamiento y el dragado de los ríos; sin embargo, persisten elevados niveles de contaminación en los ríos Cali, Cauca, Medellín, Magdalena y en el río Bogotá que es uno de los más contaminados del mundo.

Las aguas contaminadas son una amenaza para la salud pública.

Las embarcaciones producen residuos tóxicos que contaminan los ríos.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM38 Manejo conocimientos

El sueloEl suelo está formado por arena, limo, arcilla, materia orgánica, agua y espacios de aire y es la capa más superficial y delgada de la corteza terrestre. Aunque tarda millones de años en formarse, el suelo puede desaparecer muy fácilmente por fenómenos naturales como la erosión, los deslizamientos, las inundaciones o por actividades humanas como la tala de árboles o la agricultura y ganadería intensivas sin dejar que recupere sus nutrientes.

El suelo es indispensable para la supervivencia de la especie humana ya que es el sustento de las plantas y animales y produce la mayor parte de los alimentos y muchos productos que se requieren para las industrias.

¿Por qué se deteriora el suelo?Entre los principales factores que deterioran el suelo están:

La disminución de la fertilidad. Es cuando el suelo pierde nutrientes y materia orgánica, y se vuelve cada vez menos productivo. En estos casos los agricultores tienen que emplear muchos fertilizantes, pero a pesar de esto, las cosechas son cada vez más pobres.La erosión. Ocurre cuando el agua o el viento arrastran las partículas que conforman el suelo hasta que este desaparece, dejando las rocas al descubierto y sin posibilidad de que crezca la vegetación. La erosión también se produce cuando las personas talan los árboles o arrancan la cobertura vegetal pues al quedar los suelos desprotegidos son arrasados por la lluvia y el viento.La contaminación. El suelo se contamina cuando las personas arrojan basuras o lo convierten en depósito de estas provocando la acumulación de sustancias tóxicas y de residuos como latas, vidrios y plásticos.La explotación de minerales como carbón, calizas, oro, petróleo y gas producen el deterioro del suelo y a su vez contaminan el aire y las fuentes de agua.

Manejo conocimientos

Las basuras son foco de contaminación del suelo.

La explotación minera deteriora el suelo y contamina el aire y las fuentes de agua.

El suelo es indispensable para la producción de alimentos.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 39Relaciones espaciales y ambientales


CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO

Los suelos dejan de servir de sustento a plantas y animales y provocan su extinción.Los suelos sin vegetación pueden convertirse en un desierto.Los agricultores deben invertir más dinero en fertilizantes y abonos para que el suelo recupere los nutrientes.Hay menos productos agropecuarios y su precio es más alto.Los suelos contaminados liberan sustancias nocivas para la salud.

¿Qué hacer para cuidar el suelo?Para que la humanidad se pueda benefi ciar del suelo sin que este se contamine o desaparezca, se debe:

Evitar que los suelos se conviertan en depósitos de basura y de sustancias tóxicas.Abonar los suelos con materia orgánica.Dejar los suelos libres de cultivos por largos periodos de tiempo para que puedan recuperar sus nutrientes.Rotar los cultivos, es decir, sembrar un producto como papa, y luego otro cebolla o trigo.Evitar la tala de árboles, los incendios forestales y que los suelos aptos para el cultivo se conviertan en campos ganaderos.Evitar construir en suelos que son aptos para la agricultura.Cultivar plantas que sean hábitat de insectos benefi ciosos y que eviten la proliferación de plagas.

1 Con recortes de revistas y periódicos elabora un collage que muestre la importancia del suelo para la preservación de la vida.

2 Busca una noticia reciente acerca del deterioro del suelo, analízala y plantea una conclusión.

3 ¿Qué puedes hacer para ayudar a preservar el suelo?

La silvicutura es una ciencia reciente que se ocupa de estudiar las técnicas más convenientes para cultivar los bosques, conservar los suelos y las fuentes de agua.


40 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

El aireEl aire es esencial para la vida en el planeta, sin él no podrían vivir las plantas, los animales ni los seres humanos.

Contaminación del aireEl aire se contamina por:

Las emisiones de gases que liberan las industrias y los vehículos de transporte.Las emisiones de gases y cenizas que se producen cuando los volcanes entran en actividad.Los incendios forestales.

CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE

El efecto invernadero. Los gases contaminantes forman una densa nube que impide que el exceso de calor que se concentra en la Tierra escape hacia el espacio. Este fenómeno hace que se eleve la temperatura del aire, produciendo fuertes lluvias en algunos lugares y sequías extremas en otros.La lluvia ácida. Se presenta cuando las partículas contaminantes como el azufre y el nitrógeno, que se encuentran suspendidas en la atmósfera, son arrastradas hacia el suelo por la lluvia. Estas partículas contaminan los bosques, los cultivos, los suelos, el agua, producen daños en las edifi caciones y alteran la salud de las personas y los animales.La destrucción de la capa de ozono permite que los nocivos rayos ultravioleta lleguen a la superfi cie de la Tierra.

¿Qué hacer para preservar el aire?Controlar las emisiones de gases que producen las industrias y los vehículos de transporte.Evitar la quema de basuras, de desechos contaminantes y los incendios forestales.Sembrar árboles y cuidar los bosques.Fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte.

Conservación de la capa de ozonoDesde 1987, ciento ochenta países han fi rmado el Protocolo de Montreal, en el que se comprometen a prohibir el uso de aerosoles y sistemas de refrigeración que han provocado la destrucción de la capa de ozono. Recientes estudios científi cos han concluido que en los últimos diez años la capa de ozono ha registrado una leve recuperación.

¿A qué se debe la recuperación de la capa de ozono?

Mis compromisos

Relaciones espaciales y ambientales


41PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Interpreta

1 Completa el siguiente cuadro con ejemplos de acciones que contaminan cada elemento del planeta.

Elementos indispensables para la vida en el planeta Acciones que los contaminan

Agua

Aire

Suelo

Argumenta

2 Completa las siguientes afi rmaciones:El agua cubre el 71% de la corteza terrestre. Sin embargo los seres humanos solo podemos utilizar el 1% de ella porque...

El aire está formado por nitrógeno, oxígeno y vapor de agua. Es un elemento esencial para la vida en el planeta porque....

Aplica

3 Escribe el nombre de los elementos de la naturaleza que se protegen con las siguientes acciones:

Utilizar abonos orgánicos

Construir plantas de tratamiento de aguas residuales

Evitar el uso de aerosoles

Sembrar árboles

Separa las basurasEl adecuado manejo de las basuras ayuda a preservar la vida en el planeta. Los gobiernos de todo el mundo realizan campañas para que en los hogares, los centros educativos, las fábricas, el comercio y las ofi cinas públicas, las personas separen las basuras y colaboren con el reciclaje.

Separa las basuras en canecas para desechos orgánicos, papel, plástico, vidrio y cartón.


La Organización de Naciones Unidas, ONU, declaró el acceso al agua como un derecho de la humanidad, sin embargo, millones de personas en el mundo carecen de este recurso.


3 Los recursos naturalesMe aproximo al conocimiento

La naturaleza proporciona a la humanidad millones de recursos. ¿Qué recursos naturales necesitas para satisfacer tus necesidades?

Aunque las necesidades humanas han cambiado a lo largo del tiempo, la naturaleza es siempre la principal proveedora de los recursos que necesitamos.

Los recursos naturales son los elementos que las personas extraen de la naturaleza para su subsistencia y bienestar. Su explotación se hace cada vez más difícil pues la población de la Tierra aumenta y hay muchos problemas ambientales. Por eso es necesario conservarlos, para que los disfruten las generaciones por venir.

Los recursos naturales se pueden clasificar en permanentes, renovables y no renovables.

Los recursos permanentes Son aquellos de los cuales la humanidad siempre podrá disponer como la energía solar, el aire y el agua. Sin embargo, en muchos lugares del mundo, el aire y el agua se encuentran muy contaminados lo que limita el uso de estos recursos y pone en riesgo la existencia de la vida.




Los recursos renovablesLos recursos renovables son aquellos que pueden regenerarse o reemplazarse ya que el tiempo necesario para su recuperación no es demasiado largo. Estos recursos satisfacen las necesidades vitales de los seres humanos. Son ejemplos de recursos renovables la fauna, la fl ora y el suelo.

FaunaLos animales proporcionan alimentos, materias primas y sirven como medio de transporte en algunas regiones.

FloraLa fl ora es el conjunto de plantas propias de un lugar o región, ayudan a conservar el suelo, proporcionan alimento y dotan de una belleza especial a los paisajes.

SueloEs la capa más superfi cial de los continentes. Está conformado por materia orgánica y minerales, cuya función es sustentar a las plantas y servir de hábitat a algunos animales.

El agua y el aireTambién se consideran recursos renovables, pero en muchos lugares del planeta se encuentran altamente contaminados lo que limita su uso y pone en riesgo la existencia de los seres vivos.

El deterioro del agua y del aire ha llevado a emprender acciones para reducir las emisiones de elementos que los contaminan.

1 Explica qué son los recursos naturales y cómo se clasifi can.

2 Explica la diferencia entre recursos permanentes y recursos renovables.



Explotación de carbón en El Cerrejón, La Guajira.

Campo de producción petrolera, Caño Limón, Arauca.


Recursos no renovablesLos recursos no renovables son aquellos que requieren de miles o millones de años para su recuperación. Entre los más importantes están el carbón y el petróleo.

El carbónEs un mineral de origen vegetal. Hace millones de años las plantas atrapadas en el agua se descompusieron y liberaron oxígeno e hidrógeno, pero conservaron una buena parte de carbono. Con el tiempo ese carbono se solidifi có y formó el carbón.

Este recurso se utiliza como combustible y alimenta las plantas termoeléctricas.

En Colombia, este mineral se explota en La Guajira, Cesar, Norte de Santander, Boyacá y Cundinamarca.

El petróleoEste recurso se originó hace millones de años por la descomposición de organismos vivos que quedaron atrapados bajo la superfi cie terrestre. Debido al peso de la tierra y a los cambios de temperatura, los tejidos blandos de los organismos se convirtieron en petróleo.

Este recurso se utiliza como combustible y materia prima para la fabricación de medicamentos, pinturas, alimentos, plásticos, textiles, entre otros.

Colombia tiene yacimientos de petróleo en Norte de Santander, Arauca, Casanare, Meta, Huila, Nariño y Antioquia.

Tecnologías limpias para explotar el carbónPara reducir los efectos nocivos de la explotación de carbón se han empezado a implementar las llamadas tecnologías limpias. Estas nuevas tecnologías buscan reducir las emisiones de azufre, gas metano, óxido de nitrógeno y polvo. También se orientan a la recuperación del suelo y de su cobertura vegetal para que sean aptos para el cultivo.


Mis compromisos

Relaciones espaciales y ambientales



Interpreta

1 Marca con una X las defi niciones más acertadas para los siguientes conceptos.Los recursos naturales son:

Todos aquellos elementos que hay en la naturaleza para que la humanidad los explote indefi nidamente.

Los elementos de la naturaleza que la humanidad explota para satisfacer sus necesidades.

Los componentes naturales que están contaminados a causa de la explotación que hacen las personas.

Los recursos naturales permanentes son:

El agua, la energía solar y los minerales. El suelo, la fauna y la fl ora.

El petróleo, el gas y el carbón. La energía solar, el aire y el agua.

Argumenta

2 Selecciona la explicación más acertada para la siguiente afi rmación. La humanidad debe cuidar los recursos naturales permanentes porque:

- Estos se pueden acabar debido a que todas las personas los consumen.

- Cada vez están más contaminados y ponen en riesgo la vida.

- Son indispensables para llevar a cabo las actividades económicas.

- Una vez que se agoten no es posible reponerlos.

Aplica

3 Completa una tabla como la siguiente sobre los recursos naturales.

Recursos Ejemplos Usos Acciones para su conservación

Permanentes

Renovables

No renovables

Especies en extinciónColombia es uno de los países del mundo más ricos en recursos naturales; sin embargo, hay varias especies en vía de extinción.

Consulta sobre un recurso natural de mi región que esté en peligro de extinción y sobre lo que debemos hacer para su preservación.

46 Me aproximo al conocimiento

Trabajo como científi co de la sociedad

Me aproximo al conocimiento46 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Recuerda

El medio ambiente es todo lo que hay a nuestro alrededor y que condiciona y afecta la forma de vida de las personas, los animales y las plantas. El cuidado del medio ambiente es responsabilidad de todas las personas, de ello depende en parte la calidad de vida de una sociedad.

Sigue el procedimiento

Para evaluar las condiciones del medio ambiente del lugar donde viven, los niños pueden realizar las siguientes tareas:

Identifi car la ubicación precisa de su residencia.

País Departamento

Municipio o distrito

Barrio Dirección

Identifi car las características del barrio.

Características de mi barrio Muchas Pocas No hay

Casas

Apartamentos

Locales comerciales

Centros educativos

Parques

Industrias

Hospitales

Bibliotecas

CAI

Vías

Observo y registro el cuidado de mi entorno

Aproxímate al problemaLos niños de tercero deben evaluar las condiciones en que se encuentra el medio ambiente del sitio donde residen. ¿Qué pueden hacer los niños de este curso para realizar su tarea?


Trabajo como científi co de la sociedad

Relaciones espaciales y ambientales 47PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

• Evaluar la prestación de los servicios públicos del lugar.

Servicios Sufi ciente Insufi ciente No hay

Transporte

Acueducto

Alcantarillado

Recolección de basuras

Electricidad

Gas

Teléfono

• Evaluar el estado del medio ambiente.

Contaminación del lugar Poca Mucha No hay

Basura en las calles

Contaminación visual

Contaminación auditiva

Contaminación del aire

• Evaluar el comportamiento ciudadano.

Comportamientos de las personas A veces Siempre Nunca

Arrojan basura al piso

Desperdician el agua

Cuidan los parques

Limpian el frente de su casa

Pintan las fachadas

Siembran árboles

Cuidan los jardines

Usan las canecas que hay en las calles

Socializa

Escribe las conclusiones acerca de las principales características del medio ambiente en tu entorno teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Características del barrio- Servicios públicos- Estado del medio ambiente- Comportamiento ciudadano

• Comenta las conclusiones en el curso y plantea soluciones.


Aprender a aprender

48 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

La Tierra

recibe del Sol está compuesta por proporciona

la energía la atmósfera

la litósfera

la hidrósfera

contienen recursos naturales

son indispensables para la vida

que

se clasifi can en

se deben conservar para

estas conforman

la biósfera

permanentes

renovables

no renovables

satisfacer las necesidades

humanas

En resumen

1 Busca en la sopa de letras ocho recursos naturales y clasifícalos en permanentes, renovables y no renovables.

s a i l o e c l a s i a

e n e r g i a s o l a r

o i j i a t r u a d i b

s m a o s d b e p i r o Permanentes Renovables No renovables

a a p e t r o l e o e l

q l u c h i n o a m p e

r e f c p e a g u a l s

t s b o j n c o e z n x

a t k i t p l a n t a s

2 Escribe las razones que justifi can las siguientes afi rmaciones:

Los seres vivos necesitamos los recursos naturales.

Las personas debemos ayudar a conservar el agua.

El aire contaminado deteriora la vida.

La contaminación del suelo es un problema para la humanidad.

3 Reúnete en grupo para hacer una cartelera con propuestas que contribuyan a preservar los recursos naturales.

Formación de valores

Aprendo

del error

Cumplo lo

que prometo

Convivencia y paz

Competencias ciudadanas


No basta con disculparseJaime estuvo visitando a sus tíos durante las vacaciones. Un día, Jaime llamó a su mamá desde el celular de su primo David, pero no pidió permiso para hacerlo; David se puso muy bravo, pero Jaime le ofreció disculpas y prometió no volverlo a hacer.

Pasados tres días Jaime volvió a llamar sin permiso, pero esta vez lo hizo desde el celular de su tía quien también, muy molesta, lo regañó, ante lo cual Jaime se disculpó de nuevo. A la semana siguiente se repitió la situación y Jaime también se disculpó.

En ocasiones las personas tenemos comportamientos inapropiados que afectan y molestan a los demás. Cuando esto ocurre se deben ofrecer disculpas y comprometerse a no volverlo a hacer. Además, es indispensable cumplir lo pactado.

1 ¿Por qué los familiares de Jaime se disgustaron con él?

2 ¿Qué hizo Jaime para reparar el error?

Marca con una X tus respuestas en la casilla correspondiente y comparte tus respuestas en clase.

Situación Sí No

Cuando cometo errores ofrezco disculpas.

Cuando me comprometo con algo, lo cumplo.

Olvido los compromisos que hago.

Cometo el mismo error varias veces.

Me siento mal cuando no cumplo los pactos.


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Competencias de manejo de información

Áreas petroleras

Campo petrolero

Refinería

Buque generador de energía

Alta

Media

Baja

Carretera primaria

Carretera secundaria

Ferrocarril

Bosque denso

Bosque claro

Pastizales

Derrumbes

Erosión pluvial

Escurrimiento

De producción

De exploración

Intensidad de lluvias Vías

Vegetación Procesos de desgaste del suelo


¿Cómo se leen las convenciones en un mapa?Las convenciones son recuadros ubicados a un lado o en la parte inferior de los mapas. Muestran el signifi cado de los elementos que se representan.

La leyenda es el texto que se ubica en el cuadro de convenciones. Explica y complementa la información de la convención.

Clases de convencionesLos mapas contienen diferentes tipos de convenciones, según la información que se quiere representar. Observa los siguientes ejemplos.

Convenciones por color que diferencian fenómenos.

Convenciones por tonos que acentúan o degradan la intensidad de un fenómeno.

Convenciones por tramas que permiten identifi car variaciones de un mismo fenómeno.

Pictogramas: son símbolos que representan lugares o procesos específi cos.

Signos convencionales: son esquemas sobre objetos o fenómenos.

Símbolos: son dibujos que representan ideas complejas o procesos.

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12

3

4

Catedral Petróleo Museo


Lleva a la práctica Para entender la información contenida en los mapas, debes interpretar las convenciones Sigue los pasos, identifi ca e interpreta las convenciones.

Elige uno de los mapas del atlas, ¿cuál es su título?

Marca con una X el tipo de convenciones que contiene el mapa:

Colores Tonos Pictogramas

Signos convencionales Tramas Símbolos

Observa las convenciones y dibújalas. Escribe la leyenda correspondiente.

Selecciona una de las convenciones que identifi caste y describe cómo se distribuye este fenómeno en el mapa. Para esto completa las siguientes oraciones:

Es frecuente verla en Corresponde únicamente a

Es muy escasa en Se encuentra dispersa en

Escribe una oración que explique la información contenida en el mapas.

Socializa

Comenta el resultado de tu trabajo con dos compañeros de la clase.


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