02/02/2014 metodologÍa aplicada para la formaciÓn profesional ing. waldo coila multiplicador...
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METODOLOGÍA APLICADA PARA LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
Ing. Waldo CoilaMultiplicador Pedagógico
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Identificar y comprender las teorías aprendizaje y la didáctica.
Realizar planificación didáctica tomando como base la actividad, a fin de lograr formación profesional.
Seleccionar métodos en una situación de enseñanza aprendizaje para fomentar la capacidad de abordar y analizar contenidos así como un desarrollo integral.
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Los objetivos de aprendizaje son los siguientes:
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“Camino que se recorre para alcanzar un objetivo”
METODOLOGÍA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
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El método se define en función del objetivo del proceso
METODOLOGÍA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
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Actividad intencional y sistemática del aprendizaje basada en competencias.
METODOLOGÍA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
Toda acción perfectiva de las potencialidades del ser humano
Actividades voluntarias y sistemáticas que satisfacen necesidades de aprendizaje
Es desarrollar nuevas aptitudes y capacidades en las personas.
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..yo debería
estar aquí …Je Je Je
….
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
Es todo cambio adaptativo beneficioso en la naturaleza o las funciones de la persona humana.
Conjunto de actos y funciones sensoriales, racionales de memoria y pensamiento.
Es una actividad individual.
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..yo debería
estar aquí …Je Je Je
….
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
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SER HUMANO COMO REALIDAD SER HUMANO COMO REALIDAD EN PROCESO DE HACERSEEN PROCESO DE HACERSE
El ser humano es una realidad dinámica que viene al mundo en forma inacabada e incompleta, obligado a satisfacer sus necesidades mediante la acción, para vivir. Tiene que hacerse en la interacción con los demás seres humanos y con el medio ambiente.
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
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EDUCABILIDAD DEL SER HUMANO
El ser humano tiene una disposición natural a cambiar
la estructura de su personalidad
sus comportamientos
Permite adquirir continuamente nuevas características y potencias, que mejoran su “ser”, su “hacer” y su “estar”.
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EL PSIQUISMO ES EL PUENTE DE RELACIONAMIENTO ENTRE LA PERSONA
Y SU MEDIO AMBIENTE
PERSONAREALIDAD O
MEDIO AMBIENTE
PSIQUISMO
Comprende funciones:
COGNITIVAS
AFECTIVAS
CONATIVAS
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A P R E N D I Z A J E
Proceso por el cual un aprendiz, sobre la base de su propia actividad y con el estímulo de agentes externos, logra modificaciones en su conducta.
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PROCESOS DEL APRENDIZAJEPROCESOS DEL APRENDIZAJEPROCESOS DEL APRENDIZAJEPROCESOS DEL APRENDIZAJE
ENTRADA PROCESAMIENTOPROCESAMIENTO SALIDA
Estímulos
Informaciones
Mensajes
Procesos mentales:
Atención
Percepción
Memoria
Imaginación
Pensamiento
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
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CAMB
I
O
Adquisición y afianzamiento
Modificación y
afianzamiento
RESULTADOS
APRENDIZAJE
DEL
Conductas
logradas
MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
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Es la preparación y capacidad para transmitir pasión a su auditorio …
MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
La Motivación es conjunto de procesos que hacen que una persona inicie una acción (activación), se oriente hacia objetivo (dirección) y persista en sus tentativas para alcanzarlo (mantenimiento)
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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
1.Diseñar actividades que haga interesante el aprendizaje y que comporten desafíos personales.
2. Ayudar a los alumnos a establecer metas realistas
3. Ayudar a los alumnos a desarrollar destrezas de organización y manejo como estrategias efectivas para enfrentarse a las tareas
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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
Orientación para las estrategias:1.Reconocer el esfuerzo, la mejora
y los logros.2.Dar a todos oportunidades para
recibir reconocimientos.3.Otorgar premios y
reconocimientos en privado.
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TRABAJO GRUPAL
1.- Debate en pequeños grupos acerca de formas de motivación y exponer mediante un ejemplo.
2.- Análisis y dialogo acerca de las presentaciones
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Información y Conocimiento
Información:
• Conjunto de datos organizados y colocados en un contexto significativo y útil.
• Atributos o características concretas de un ser o calidad de un producto.
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Información y Conocimiento
La utilización de las informaciones por la persona es: CONOCIMIENTO.
Percibirla, interpretarla, juzgarla y después asimilarla.
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Información y Conocimiento
Conocimiento:
“Capacidad de actuación que se va creando de forma continuada a través del aprendizaje”
Kart Sveiby
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ENFOQUE METODOLÓGICO POR COMPETENCIAS
Es una forma de asumir y realizar la formación profesional basada en los principios de la noción de competencia .
Conjunto de principios, criterios, recursos, métodos, técnicas y procedimientos ordenados racionalmente en función de la nueva categoría descriptiva del potencial activo del ser humano denominada competencia.
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“La formación no es un fin en sí misma, sino un medio de desarrollar las aptitudes profesionales de una persona teniendo en cuenta las posibilidades de empleo y de permitirle hacer uso de sus capacidades como mejor convenga a sus intereses y a los de la comunidad.”
ENFOQUE METODOLÓGICO POR COMPETENCIAS
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La competencia no puede ser observada directamente; principalmente es inferida del desempeño. Los evaluadores hacen juicios acerca de si la persona domina los procesos y contenidos del estándar ocupacional, basándose en evidencias de desempeño en entornos auténticos de trabajo.
FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN Y EL
CONOCIMIENTO
INFORMACIONES
COMPETENCIAS
Conjunto de
conocimientos y
capacidades que
Permiten a la
persona el logro de
un propósito
APRENDIZAJE
CREACIÓN DE NUEVOS
CONOCIMIENTOS
ASIMILACIÓN DE LAS
INFORMACIONES
UTILIZACIÓN
EXPERIENCIAS ESTRUCTURADAS DE CREACIÓN DE
NUEVOS CONOCIMIENTOS
EXPERIENCIAS COTIDIANAS DE CREACIÓN DE
NUEVOS CONOCIMIENTOS
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APRENDIZAJE ORIENTADO A LA ACCIÓN
Es más propiamente un método para organizar los objetivos y contenidos de un currículo. Consiste en utilizar tareas o problemas reales como pretextos para hacer que el aprendiz transite en forma racional y sistemática por los seis pasos de una actuación inteligente, autónoma y responsable.
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APRENDIZAJE ORIENTADO A LA ACCIÓN
1. Informarse
6. Valorar 2. Planificar
5. Controlar3. Decidir
4. Realizar
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¿ CÓMO APRENDEMOS ? ENSAYO Y ERRORENSAYO Y ERROR IMITACIÓNIMITACIÓN CONDICIONAMIENTOCONDICIONAMIENTO INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
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INNOVACIÓN EN LA METODOLOGÍA DEINNOVACIÓN EN LA METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJEENSEÑANZA - APRENDIZAJE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ACTIVOACTIVO
IMITATIVOIMITATIVO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ACTIVOACTIVO
INVESTIGATIVOINVESTIGATIVO
Presentación de respuestas o soluciones
Presentación de preguntas o problemas
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ROL DEL INSTRUCTORROL DEL INSTRUCTOR
INICIA
APOYA
CONTROLA
EVALUA
•Diseña experiencias de aprendizaje.
•Orienta a través de preguntas guía.
•Asegura disponibilidad de fuentes informativas requeridas.
•Facilitador de los procesos de aprendizaje
•Instruye acerca de algunas técnicas.
•Interlocutor, evaluador y asesor en los momentos correspondientes.
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ESTILOS PEDAGÓGICOSESTILOS PEDAGÓGICOS
Los centrados en el aprendizaje activo, desarrollan aptitudes para:
pensar de modo creativo
Tomar decisiones
Solucionar problemas
Participar en trabajos sistemáticos de grupo
Usar la imaginación
Adaptarse a circunstancias cambiantes
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LOS MEDIOSLOS MEDIOS
Son los recursos que sirven al aprendiz para facilitar su aprendizaje.
De acuerdo a la modalidad de acción, la tecnología, los eventos de aprendizaje, los resultados esperados, facilidad de utilización, grado de estimulo y claridad del medio.
Seleccionar medios variados para diferentes eventos de formación en función de los objetivos.
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
No se refiere al ambiente físico.
Es el contenedor social y psicológico del proceso de aprendizaje.
Gestión del ambiente de Aprendizaje
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Construir el confort comunicativo, un entendimiento cordial entre las personas que generarán confianza y armonía.
Gestión del ambiente de Aprendizaje
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Usar el nombre de la otra persona.
Intercambiar frases cortas.
Lenguaje amistoso.
Establecer empatía.
Acompañar en la técnica del espejo.
El humor es importante.
Gestión del ambiente de Aprendizaje
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Inducción a la sesión
Información preliminar.
Bienvenida y presentación.
Exploración de expectativas del grupo.
El humor es importante.
Gestión del ambiente de Aprendizaje
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
FASE INFORMATIVA
Información de contenidos.
Se seleccionan en función a los objetivos.
Enfocarse en los aspectos relevantes del tema.
Medios: Pizarra, diálogo, lluvia de ideas, metaplan, etc.
Gestión del proceso de aprendizaje
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
FASE DE ASIMILACIÓN
Establecer relación entre los conocimientos adquiridos y la realidad.
La evaluación es una acción continua en la evolución del aprendizaje.
Acompañar con actividades de autoevaluación.
Gestión del proceso de aprendizaje
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEFASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
MONITOREO DEL APRENDIZAJE
El formador observa, registra e interpreta el comportamiento y desempeño de cada participante y del grupo para orientar para que obtengan logros en el aprendizaje
Gestión del proceso de aprendizaje
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TRABAJO GRUPAL
1.- Debate acerca de formas de motivación y exponerla
2.- Análisis y dialogo acerca de las presentaciones
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PRÁCTICA DOCENTE
Momento en que desarrollamos el programa informativo para facilitar el logro de objetivos de aprendizaje
10/04/23 42Nivel de preparación pedagógicas
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cimien
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bajo
bajo medio
alto
PRÁCTICA DOCENTE
..yo debería
estar aquí …Je Je Je
….Competen
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PRÁCTICA DOCENTE
Planificamos la sesión
Analizamos los contenidos
Formulamos los objetivos
Estructuramos los contenidos
Seleccionamos los métodos, técnicas
Verificamos las prácticas con éxito.
A nivel Mental o cognoscitivo
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PRÁCTICA DOCENTE
Planificamos el aprender a descubrir
Indagamos experiencias de los alumnos
Interactuamos con ellos
Provocamos la cooperación del grupo
Mantenemos la motivación de los alumnos.
A nivel Emocional o Afectivo
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PRÁCTICA DOCENTE
Docente del siglo XXI
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ROL DEL FORMADOR
Modelo Tradicional Modelo Tecnológico
Formador como Instructor Formador como mediador
Énfasis en la enseñanza Énfasis en el aprendizaje
Formador aislado Colabora con el equipo docente
Aplica recursos sin diseñarlos Diseña y gestiona sus propios recursos
Basada en la exposición y unidireccional
Basada en la investigación y bidimensional
Solo el acierto y la verdad Utiliza el error
Aprendizaje dependiente Fomenta la autonomía
Programación con aplicación limitada de nuevas tecnologías
Las nuevas tecnologías integrado en el currículo
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METODOS
DIDÁCTICOS APLICADOS EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
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•Estructurar correctamente las fases de la planificación.•Gestionar la comunicación (interactuar entre las personas)•Internalizar las bondades de los métodos activos.
CRITERIOS PARA SELECCIONAR EL MÉTODO DIDÁCTICO
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•Objetivos: objetivo, general, objetivos específicos.•Grupo meta: intereses, experiencias, conocimientos previos.•Contenidos: tema, puntos fuertes delimitaciones, estructura.•Condiciones: tiempo disponible, lugar y equipamiento, medios.
FASES DE LA PLANIFICACIÓN
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Tipos de Enseñanza:
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Tipos de Enseñanza: Tradicional y Activa
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MÉTODOS DE APRENDIZAJE POR ÁREAS DE COMPETENCIA
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MÉTODOS DE APRENDIZAJE
METODO EXPOSITIVO
ESTUDIO DIRIGIDO
METODO DEMOSTRATIVO
METODO DE PROYECTOS
EL AUTOAPRENDIZAJE
GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE
MAPA CONCEPTUAL
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