INFORME DEL PROGRESO DEL NIO - 2015Regin: DRE Tacna UGEL: UGEL TacnaInstitucin Educativa y/o Programa: DIVINO REDENTORApellidos y Nombres del Nio/Nia: BEJAR CHIHUAN, LUIS MIGUELAula: - Edad: Grupo 4 aosCdigo del Estudiante/DNI: 00000062750535Nombre del Docente: ZULOAGA CUADROS, LUZ VERONICA

REA INDICADORES PERIODOEvaluacin final del

rea1 2 3 4

CIENCIA YAMBIENTE

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS,SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIAExplora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entornohaciendo uso de sus sentidos. A

Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin,experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textossencillos, etc).Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin(dibujos, primeras formas de escritura).Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillosel resultado de su indagacin.COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO ENCONOCIMIENTOS CIENTFICOSDescribe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen paravivir.Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus caractersticas.COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOSPARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNODetecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgicaPropone ideas de alternativas de solucin.Hace preguntas sobre posibles causas del problema.Describe cmo va a construir su prototipo.Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une,entre otras).Describe posibles usos del prototipo.Comunica cmo construy su prototipo.Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.Comunica como construy su prototipo.Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de suprototipo.COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LACIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDADRelaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan alas personas.Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en suvida y escucha las opiniones de sus compaeros.Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan amejorar su ambiente.Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran suambiente.

MATEMTICA

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DE CANTIDADAgrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada. AExpresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de grande apequeo, de largo a corto.Expresa en forma oral los nmerosOrdinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos ypersonas considerando un referente hasta el tercer lugar.Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones:muchos, pocos, ninguno.Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidadeshasta 3 objetos.Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemaspara contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de

material concreto.Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implicancomparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agruparobjetos.COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIOExpresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repitenen un patrn de repeticin.Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su cuerpo, conmaterial concreto.Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar ocrear patrones de repeticin hasta 2 elementos, con su cuerpo con materialconcreto, dibujos.Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn derepeticin.Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entornorelacionndolas, con una forma tridimensionalRelaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno,relacionndolas con una forma bidimensionalExpresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entornoRepresenta los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs delmodelado o con material concreto.Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleandoexpresiones "ese es largo", "este es corto.Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, conmaterial grfico plstico y concreto.Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando:hacia adelante o hacia atrs.Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos;con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas dedesplazamientos y ubicacin.Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de unlugar a otro.COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBREIdentifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situacionescotidianas y del aula, expresndolos en listas, con material concreto.Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos.Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacincontenida en listas.Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos

PERSONALSOCIAL

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDADExpresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades,reconocindolas como suyas y valorndolas. A

Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identificacomo nio o nia.Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situacionescotidianas.Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibeo percibe.Expresa cmo se siente como miembro de su familia y escuela.Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.Acepta e incorpora normas bsicas como lmites que le brindan seguridad,mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustracin o postergacin de undeseo.Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta deacuerdo a las normas de convivencia establecidas en el saln.COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOSDEMSSe expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o asus compaeros.Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en elaula.Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimientode los acuerdos y deberes pactados.

Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido yprotegido.Pide que lo llamen por su nombreSe expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor,vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.Menciona por qu hay normas en su aula.Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de suaula.Cumple con las normas de su aula.Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de lasnormas.

Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de losdems.Se expresa en su lengua materna.Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al quepertenece.Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo ocomunidad.Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otrosnios.Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otrospueblos del Per.Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los quese enfrentaParticipa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de losespacios pblicos de la escuela.Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en laescuela.Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay ensu comunidad.COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVEREL BIEN COMNExpresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compaerosBusca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms sobreasuntos que afectan al grupo.Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros desu comunidad educativa.Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y docente.Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas.Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.Da su opinin en la bsqueda de consensos.Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones queafectan sus derechos.Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de suscompaeros en su escuela.COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICASReconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (porejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en susexplicaciones.Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.Cuenta ancdotas de su historia personal.Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTEMenciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacioinmediato.Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturalesinfluyen en su vida cotidiana.

Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia ycomunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacioinmediato.Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminarsu espacio inmediato.Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y sufamilia.Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestinde Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.Se ubica interpretando las expresiones debajo de encima de, al lado de,dentro de fuera de, cerca de lejos de, en relacin a s mismo.Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje,con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de.Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunoselementos de su espacio inmediato.COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOSRECURSOS ECONMICOSVivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugaresde donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela ymenciona cmo ello beneficia a todos.Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de susactividades.Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel,tiles, alimentos).Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las quedecide el futuro de sus pertenencias.COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDADReconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas querealiza.Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones ymovimientos de su inters.Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y saltar desde ciertaaltura, deslizarse, girar, etctera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobrediferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo- manual yculo-podal (patear o lanzar una pelota).Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en susposturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, comocuerdas, telas, pelotas, entre otros.Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra ylos objetos que utiliza.Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos,sonrisas y palabras.Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo susacciones en variadas situaciones de juego.COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOSSALUDABLESRealiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al airelibre que le generan bienestar emocional y fsico.Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr,saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (porejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.Consume lquidos variados y saludables.Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumiralimentos, y despus de ir al bao.Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado dedientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos,nutritivos y variados.COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS ENINTERACCIN CON EL ENTORNODisfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegirdiferentes objetos y materiales.

Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, ensituaciones de juego y exploracin.Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares ycompartiendo los diferentes materiales.Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades ysituaciones de juego.

COMUNICACIN

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALESIncorpora normas culturales que permiten la comunicacin oral APresta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el textooral.Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes deltexto escuchado.Dice de qu trata el texto escuchado.Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y elmensaje del interlocutor.Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTEDesarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.Utiliza vocabulario de uso frecuente.Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.Responde preguntas.Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOSAplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer.Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textosescritos.Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que leleen.Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms leha gustado del texto que le leen.Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios:ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que leleen.COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOSIdentifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos delmundo escrito.Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura,indicando el tema, el destinatario y el propsito.Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir unmensaje.Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras queha usado.Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

Apreciaciones del Docente

Periodo Comentarios del Docente sobre el Nio/Nia Firma

1

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3Comentarios del Docente sobre el Nio/Nia

4Comentarios del Docente sobre el Nio/Nia

Resumen de la Asistencia

Periodo Asistencias Inasistencias TardanzasJustificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas

1234

CRITERIOS DE EVALUACINA LOGRO

PREVISTOEl estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.

B EN PROCESO El estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamientodurante un tiempo razonable para lograrlo.

C EN INICIO El estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para eldesarrollo de stos, necesitando mayor tiempo acompaamiento e intervencin del docente de acuerdocon su ritmo y estilo de aprendizaje.

Firma y sello del Director(a)