itisolaris.upaep.mxitisolaris.upaep.mx/.../temarios_completos_bionica.docx · web viewgeneraliza...

PROGRAMAS DE ESTUDIO

PRIMER SEMESTRE

FORMATO Nº 6PROGRAMA DE ESTUDIOS

Universidad Popular Autónoma del Estado de PueblaNOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Licenciatura en Ingeniería BiónicaNIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO

Licenciatura en Ingeniería Biónica

ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Persona, Sentido de Vida y Universidad

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura

MODALIDAD: ESCOLARIZADA (X) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )

TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( ) FLEXIBLE (X) SEMIFLEXIBLE ( )

SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: FHU001

CICLO:

Primer Semestre

HORAS CONDUCIDAS

HORAS INDEPENDIENTES

TOTAL DE HORAS POR CICLO

CRÉDITOS

32 32 64 4

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber)

Identifica las características de toda persona como un ser integral, mediante la clasificación de las mismas y la reflexión personal, para reconocerse como un ser único, individual y valioso.

2. Procedimentales (saber hacer)

Desarrolla sus objetivos y construye su trayectoria de vida, a través de la reflexión de todos los ámbitos de su persona, para orientar sus acciones al logro de su proyecto de vida.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

Valora su ser integral, por medio del descubrimiento de su dignidad como persona, su destino trascendente y su ser social, para reafirmar su sentido de vida personal y su proyecto profesional futuro en orden al ser, quehacer y bien ser.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Persona, Sentido de Vida y UniversidadDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Sustenta una postura personal y toma decisiones sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Diseña un proyecto de vida y carrera orientad a su realización.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS

1. ¿Quién soy? 1.1 Dignidad 1.2 Ser integral 1.3 Características de la persona 1.3.1 Instintos 1.3.2 Vida Afectiva 1.3.3 Inteligencia 1.3.4 Voluntad 1.3.5 Libertad 1.3.6 Ser de relaciones

Se reconoce como un ser corporal y espiritual e identifica las dimensiones racional, volitiva, afectiva y social, por medio de su análisis, para desarrollar una actitud de valoración y respeto hacia su ser integral.

2. ¿Cuál es el sentido de mi vida? 2.1 La vida Trascendente 2.2 La vida tiene sentido 2.3 Autoconocimiento y autoestima 2.4 Plan de vida 2.5 Vida universitaria

Identifica sus fortalezas, debilidades y habilidades tanto personales como académicas, mediante el desarrollo de propuestas de plan de vida y como estudiante universitario, para asumir la vida con responsabilidad y optar por las decisiones que lo lleven a la felicidad.

METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Diálogo libre, respetuoso y participativo; que promueva la reflexión y la confianza para facilitar la expresión de inquietudes, intercambio de puntos de vista y fomentar la argumentación como un aporte valioso al diálogo.

Participación activa en el diálogo dirigido por el docente.Análisis completo (evaluación analítica, evaluación sintética) y emisión de juicio crítico personal sobre los casos de estudio, notas periodísticas,

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, y puntualidad.Cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.Participar activamente en clase

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Persona, Sentido de Vida y UniversidadDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURAESTRATEGIAS DEL

DOCENTE ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

Se propone principalmente motivar discusiones sobre casos concretos de la vida cotidiana que ejemplifiquen los conceptos de los diferentes temas.El diálogo deberá estar encausado hacia los objetivos de la clase y el profesor debe cuidar que éste no se convierta en una discusión estéril.

lecturas, vídeos y películas propuestas, a manera de reporte en trabajo por equipo y a nivel personal.Investigación, de campo, bibliográfica y electrónica.Exposiciones por equipo.Participación activa en visitas y debates.Elaboración de plan de vida y carrera y de un proyecto final que integra lo visto en la asignatura.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, y puntualidad.Cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.Participar activamente en clase.Elaboración del plan de vida y carrera obligatorio tomando en cuenta los criterios para su elaboración y los formatos establecidos.La realización de tareas, exposiciones, investigaciones, análisis de casos (videos, lecturas, etc.) se evaluará tomando en cuenta las rúbricas establecidas al inicio del curso por el docente. Elaboración de un proyecto final que consiste en un ensayo sobre su plan de vida personal.

Evaluaciones 30%Portafolio de evidencias30%Proyecto final 40% -------Total 100%

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Persona, Sentido de Vida y Universidad DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

RECURSOS DIDÁCTICOS

PizarrónCañón y equipo de cómputoColección de artículos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)DVDMaterial audiovisual diverso (películas)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Curso universidad, persona y sentido de vida – Academia de Formación Humnística – http://upaep.blackboard.com, 2007.Planeación de vida y carrera. Casares, Siliceo. 2005. Limusa. México. 2da. EdiciónUn plan de vida para jóvenes. Castañeda, Luis. 2005. Poder. México. A cada cual su misión. Monbourquette. 2004. Sal térrea. Santander. Antropología: una guía para la existencia. Burgos, Juan Manuel. 2003. Palabra. Madrid. El problema del hombre. Gevaert, Joseph. 2003. Sígueme. España. 13va. Edición. Quién es el hombre. Un espíritu en el mundo. Polo, Leonardo. 2004. Rialp. Madrid. 5ta. Edición.Fundamentos de antropología. Un idea de excelencia humana. Yepes Store, Ricardo. 2004. EUNSA. España. 6ta. Edición.Antropología filosófica. Valverde, Carlos. 2000. Edicep. Valencia. 3ra. Edición.Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Covey, Sean. 2008. México. Debolsillo. La Decisión es tuya. Covey, Sean. 2008. México. Grijalbo.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Egresado de Licenciatura con postgrado u orientación en Humanidades (Psicología, Filosofía, Pedagogía) o Ciencias Sociales.Con un claro sentido de vida y disposición orientadora.

EXPERIENCIA DOCENTE Mínimo tres años impartiendo estas áreas o afines en Nivel Medio Superior y superior.Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.Participa en los proyectos de mejora continua de su universidad y apoya la gestión institucional.

EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencias en organizaciones de la sociedad.Habilidad para el trabajo e investigación documental.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.




PROGRAMA ACADÉMICO



Lengua y Pensamiento Crítico I




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: LPCI

CICLO:

Primer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber) Analiza las partes del discurso, de la oración y distintos tipos de textos, a través de la lectura, la redacción y la comunicación oral, para comprender los géneros discursivos de resumen, síntesis, comentario y reporte de lectura así como para adquirir un léxico adecuado en el marco académico y profesional.

2. Procedimentales (saber hacer)Ejerce el pensamiento sistemático, analítico, dialógico y crítico a la vez que desarrolla la capacidad para la comunicación efectiva, escrita y oral, mediante el perfeccionamiento de la comprensión y análisis de lectura, la redacción y la comunicación oral, para el crecimiento individual y la interacción social en el ámbito académico y profesional.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar) Valora el papel de la lengua en la interpretación de la realidad, la intervención en el ámbito social y profesional y la construcción del sujeto, por medio de la transferencia de las competencias de lenguaje y pensamiento a otros ámbitos de la vida y de establecer la relación entre el pensamiento crítico y la lengua para lograr hacer conciencia de sus procesos de aprendizaje y desarrollar habilidades de autogestión que se aplicarán en el ámbito académico, profesional y social.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Lengua y Pensamiento Crítico IDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Sustenta una postura personal y toma decisiones sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de forma crítica. Desarrolla innovaciones y propone soluciones de problemas a partir de métodos establecidos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, a través de la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas”: categoría “Se expresa y se comunica.Aprende por iniciativa e interés propias a lo largo de la vida”: categoría “Aprende de forma autónoma.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos”: categoría “Trabaja en forma colaborativa.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1 Diagnóstico inicial de habilidades de lectura, redacción y expresión oral 1.1 Estrategias y reglas básicas de lectura, redacción y expresión oral 1.2 Lectura selectiva y exploratoria 1.3 Introducción al reporte de lectura 1.4 Ejercicios preparativos para la expresión oral 1.5 Ejercicios de ortografía y léxico

1.5.1 Sinónimos y antónimos;1.5.2 Acentuación y grafías (c, z, s; b, v)

Identifica las habilidades de lectura, redacción y expresión oral, con base en el diagnóstico para la formulación de metas específicas individuales y del grupo dentro del curso. Desarrolla la habilidad de búsqueda y selección de información relevante, distinguiendo las características y los objetivos del reporte de lectura, a fin de ejercitarse en su elaboración. Experimenta con la articulación, entonación, volumen e intensidad de la voz, y con la prosódica, mediante ejercicios de respiración y de relajación, para mejorar su expresión oral.

2 Resumen, lectura analítica, oralización de textos 2.1 Lectura analítica: identificar temas, ideas principales e intención del autor

2.2 Ejercicios preparativos para la reducción de textos

2.3 Elaboración de resumen2.4 Oralización de escritos

2.4.1 Lectura en voz alta 2.4.1Adaptación de escritos para su ejecución oral.

2.5 Ejercicios de ortografía y léxico2.5.1 polisemia (la palabra precisa)

Grafías (j, g; y, ll; r, rr; h), puntuación (uso de coma y de punto)

Jerarquiza temas e ideas principales a través de la identificación e incorporación de las características y los objetivos del resumen en el ejercicio de su elaboración, que le permita la adaptación del texto escrito para su ejecución oral y evaluación de posturas y gestos.

HOJA: 2 DE 4


3 Síntesis, lectura analítica, presentación oral de temas

3.2 Lectura analítica3.2.1 Inferir las tesis del autor 3.2.2 identificar su perspectiva

3.3 Elaboración de síntesis3.4 Exposición de un tema3.5 Ejercicios de ortografía y léxico:

3.5.1 Familias de palabras, 3.5.2 campos semánticos,3.5.3 homófonos, parónimos

3.6 Uso de mayúsculas

Desarrolla la habilidad de inferencia y de síntesis, incorporando las características y los objetivos de la misma, para el ejercicio de su elaboración.

Construye una exposición oral (con introducción, desarrollo y conclusión) concebida para atraer y retener la atención de la audiencia a través de recursos lingüísticos y paralingüísticos, del resumen de lo esencial, de organizadores gráficos, y de una mnemotécnica que despliega un dominio del gesto, de la postura y del contacto visual.

4 Comentario, lectura analítico-crítica, comunidad de diálogo

4.2 Lectura analítico –crítica4.2.1 inferir las tesis del autor,

identificar su postura, evaluar sus argumentos y la forma del texto en general

4.3 Conformación de la comunidad de diálogo

4.4 Comunidad de diálogo: discusión acerca de una lectura

4.5 Elaboración de comentario evaluativo.

4.6 Ejercicios de ortografía y léxico: repaso general

Desarrolla la habilidad de inferencia y de síntesis, incorporando las características y los objetivos de las mismas, para el ejercicio de su elaboración. Practica la discusión como una herramienta de aprendizaje que permite la construcción consensada del conocimiento por medio de la elaboración de agenda, moderación, exposición de opiniones, cultura del debate, y la formulación de conclusiones.




EVALUACIÓNEsclarecer objetivos a través de la discusión guiada y de la conceptualización de cada unidad.Elaborar organizadores previos. Conducir la construcción de conceptos y metodología a través de la discusión y de actividades de diagnóstico.

Análisis de diversos textos Exposición y discusión de temas preparados a través de las lecturas y la redacciónBúsqueda en Internet y Blackboard.Consulta de diccionarios, gramáticas y manuales de estilo

Participación activa, puntualidad y 70% de asistencia obligatoria.

Diagnósticos iniciales y finales sobre conocimientos y habilidades desarrolladas en el curso.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Discusión guiada con actividades que generan y activan información previa y crean un marco de referencia común.Guiar la elaboración de organizadores gráficos.Guiar y retroalimentar la elaboración de borradoresRetroalimentar el progreso a través del análisis de borradores del escrito.Fomentar la metacognición en discusiones y en la redacción de textos estructurados para tal efecto.

Retroalimentación en grupo para la comprensión de lecturaLa observación y corrección entre pares en la expresión oralLa revisión entre pares de los trabajos escritosDiario de reflexiónAutodiagnóstico de conocimientos y habilidades

Uso de guías y rúbricas que le permitan ir valorando su propio desempeño.Evidencias de desempeño de cada uno de los módulos.

La ponderación final del curso se evalúa como sigue:Evaluaciones 40%Proyecto final 60% ----------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Pizarrón, plumonesCañón y diapositivasCuaderno de trabajo (que incluye textos y lecturas seleccionadas)Uso de Blackboard

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Saber escribir, Sánchez Lobato, J. (coord.), 2007, Aguilar.Manual de estilo y corrección, presentado por el equipo de Instituto Cervantes con una visión moderna, seria y accesible al mismo tiempo. Instrumento útil para los que escribimos en castellano.Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista, Díaz Barriga, Frida (2002), McGraw-Hill Interamericana Metacognición, metacomprensión y educación, Crespo, Nina (2004). Materiales basados en Blackboard (elaborados por la Coordinación de los cursos de Pensamiento Crítico y Lengua, CUI, UPAEP, 2009, actualizados cada semestre)http://csociales.uchile.cl/publicaciones/enfoques/05/articulo6.htmOrtografía, RAE, Madrid: 1999. http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf

HOJA: 4 DE 4


PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO

Profesional con licenciatura o maestría en Filología Hispánica, Lingüística, Literatura, Filosofía, Pedagogía o Comunicación.

EXPERIENCIA DOCENTE

Dos años mínimo en el área de redacción, literatura, lingüística a nivel universitario; conocimiento de los conceptos de habilidades de pensamiento y de pensamiento crítico y de metodología de la enseñanza; excelente ortografía y expresiones escrita y oral, en general; capacidad de análisis e interpretación; conocimientos de métodos de investigación.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Experiencia en instituciones de educación superior en el área de humanidades, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo del lenguaje, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. Actitud positiva, propositiva y de colaboración, ordenado, responsable, creativo, con capacidad de negociación, flexible, adaptable al cambio, con buen manejo de grupo / y con capacidad de escucha, asertivo, auto-motivado, socialmente estable, con deseos de permanencia, con gusto por la investigación, con amplia cultura general, con disponibilidad de horarios flexible.




PROGRAMA ACADÉMICO



Algebra Lineal




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: MAT010

CICLO:

Primer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Generaliza los conceptos del algebra lineal por medio de su estudio, operación y análisis en distintos contextos, para reconocer su utilidad en la solución de problemas de automatización, electrónica, y mecánica.


Aplica las nociones y propiedades básicas del algebra lineal, a partir de su modelado y demostración, para resolver problemas frecuentemente presentados en las áreas de automatización, electrónica y mecánica.


Se interesa por colaborar con sus compañeros en la construcción del conocimiento, por medio de una actitud participativa y respetuosa en la exposición de ideas, promoviendo la solidaridad dentro y fuera del aula.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Algebra Lineal DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

Resuelve problemas que involucran conocimientos de álgebra lineal e interpreta los distintos tipos de soluciones.Analiza y propone distintas formas de resolver un problema.Investiga y explica aplicaciones del algebra lineal en el desarrollo de nuevas tecnologías y/o en el funcionamiento de instrumentos mecánicos y/o eléctricos.Maneja con destreza la plataforma Blackboard.Maneja el software Mat Lab. Participa en forma proactiva y respetuosa en equipos colaborativos.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Vectores R2 y R3

1.1 Definición 1.2 Magnitud y dirección de un vector1.3 Operaciones y propiedades (Suma, Resta, Producto de escalar por vector)1.4 Vectores Unitarios1.5 Producto escalar y Ángulo entre vectores1.6 Proyección de un vector sobre otro vector1.7 Operaciones con vectores en R3

1.8 Rectas y Planos en el espacio

Representa gráfica y algebraicamente rectas y planos en el espacio tridimensional y resuelve vectores por medio de la manipulación de sus operaciones y propiedades, para modelar y solucionar problemas de automatización, electrónica y mecánica.

2. Espacios Vectoriales2.1 Definición y propiedades básicas de un espacio vectorial2.2 Definición y propiedades básicas de un subespacio vectorial2.3 Combinación lineal2.4 Espacio generado2.5 Independencia lineal2.6 Base y Dimensión2.7 Cambio de base2.8 Bases ortonormales2.9 Proyección Ortogonal2.10 Aproximación por mínimos cuadrados

Generaliza el concepto de vector, por medio de la identificación de sus elementos y propiedades para utilizarlo en el modelado y resolución de problemáticas relacionadas con la ingeniería.

3. Transformaciones Lineales3.1 Definición 3.2 Representación matricial de una transformación lineal3.3 Imagen y núcleo3.4 Rango y nulidad3.5 Geometría de las transformaciones lineales

Identifica las características y representaciones de las transformaciones lineales, por medio de la obtención de sus elementos y descomposición de matrices para aplicarlos en la programación de instrumentos mecánicos.

HOJA: 2 DE 4


4. Valores y Vectores Característicos4.1 Definición y propiedades4.2 Matrices semejantes y diagonalización4.3 Matrices simétricas y diagonalización ortogonal

4.4 Formas cuadráticas y secciones cónicas

Ejecuta la diagonalización de matrices por medio de la aplicación de operaciones en la obtención de sus valores y vectores característicos para interpretar cónicas.




EVALUACIÓNDiseña actividades individuales que ayuden al estudiante a reforzar lo visto en clase y a manipular los conceptos. Como tareas, prácticas de laboratorio y autoevaluaciones en línea. Diseña actividades de auto aprendizaje que ayuden al estudiante a integrar los conocimientos, como son. InvestigacionesSeleccionar lecturas y diseñar guías de lectura.Problemas RetoManejo de mapas conceptuales y resúmenes para el desarrollo de los temas.Diseña actividades en equipo y grupales para promover la colaboración en la construcción de los conocimientos. En el diseño de dichas actividades se incluye: Revisión de conocimientos previos y uso de organizadores previos.

Resolver actividades de aprendizaje individual como:- Tareas- Prácticas de Laboratorio-Autoevaluaciones en línea- Investigaciones- Reportes de Lecturas.- Elaboración de mapas conceptuales, resúmenes y resolución de “problemas reto” que ayuden a la comprensión de los temas abordados. Participación activa en la resolución y entrega de actividades grupales y en equipo como discusiones guiadas, talleres, laboratorios. Exposición y elaboración del reporte de un proyecto final.Asistencia a asesorías para la resolución de dudas.

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y forma.Las calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimal.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales en las sesiones de clase.

Todo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación, co evaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.El portafolio de evidencias incluye la entrega y solución de todas las actividades que se realicen en el curso, como

HOJA: 3 DE 4


Establece claramente los propósitos de las actividades. Uso de analogías, representaciones gráficas y preguntas intercaladas que ayuden a centrar la atención en los conceptos importantes. Guiar discusiones grupalesExponer situaciones de aplicación de los conceptos.Diseñar actividades en equipo para promover el intercambio de ideas en la resolución de ejercicios y problemas.Brindar apoyo adicional al estuante a través de asesorías.

son investigaciones, reporte de lecturas, mapas conceptuales, talleres, laboratorios, tareas, prácticas de laboratorio.El proyecto final consiste en la entrega y exposición de un trabajo de investigación en el que el estudiante explica la aplicación de conceptos del algebra lineal en algún tema que tenga que ver con su profesión.

Evaluaciones parciales40%Portafolio de evidencia 30%Proyecto final 30% ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Pizarrón Cañón y equipo de cómputoPlataforma educativa ( Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc. Material electrónicoSofttware especializado: Mat Lab.Software Libre: Octave, Archimy, Win Plot

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Algebra Lineal. Grossman, Stanley I. 2007. Mc Graw Hill. 6ª Edición. Algebra Lineal y sus Aplicaciones. Lay, David C. 2007.Pearson, Adisson Wesley. 3ra. Edición. Algebra Lineal Una Introducción Moderna. Poole, David. 2007. CENGAGE Learning. 2da. Edición. Algebra Lineal. Kolman, Bernard, Hill, David R. 2006. Pearson, Prentice Hall. 8va. Edición.

HOJA: 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Algebra Lineal y sus Aplicaciones. Strang, Gilbert. 2007. CENGAGE Learning. 4ta. Edición. Algebra Lineal con Aplicaciones. Williams, Gareth. 2001. Mc Graw Hill. 4ta. Edición.


Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía, Ingeniero o Licenciado en áreas afines (Mecánica y Electrónica).

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel Educativo Superior Organice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docenteComprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativos.

EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional mínima 2 años en áreas de producción, automatización, programación o bien en investigación y desarrollo de instrumentos mecánicos y/o electrónicos.Manejo del software Mat Lab. Conocimiento y manejo del algún software graficador en tres dimensiones.


Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN


PROGRAMA ACADÉMICO

Licenciatura


Cálculo Diferencial

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




CICLO: Primer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8


Interpreta derivadas por medio del desarrollo y aplicación de principios teóricos, graficas, límites, razones de cambio e identificación de máximos y mínimos, como herramienta de contextualización para la solución de situaciones reales en el área ingenieril.


Aplica los principios básicos del cálculo diferencial a través de la representación gráfica de la derivada y las reglas de derivación , para proponer una solución eficiente en las área de automatización, electrónica y mecánica.


Valora la importancia del razonamiento y el auto aprendizaje obtenido por medio del trabajo colaborativo, para consolidar lo aprendido, promoviendo el respeto y la solidaridad dentro y fuera del aula.

HOJA: 1 DE 5

ASIGNATURA: Cálculo DiferencialDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Reconoce los conceptos básicos del cálculo diferencial.Razona lógicamente, abstrae y aplica los principios matemáticos de cálculo diferencial en problemas aplicados a la Ingeniería Biónica.Maneja la plataforma Blackboard.Maneja el software Winplot Participa de manera respetuosa en equipos colaborativos y en las discusiones grupales.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Funciones

1.1Funciones Básicas1.2Funciones Algebraicas1.3Funciones Inversas1.4Funciones Logarítmicas1.5Funciones Exponenciales1.6Funciones Trigonométricas

Inversas1.7Funciones Hiperbólicas e

Hiperbólicas Inversas

Identifica y maneja las características de cada función por medio del análisis de sus representaciones graficas para establecer el planteamiento y la solución de ecuaciones.

2. Limites y Continuidad2.1Definición informal de límite2.2Definición formal de límite2.3Propiedades de los límites2.4 Límites de funciones:

2.4.1 Algebraicas2.4.2 Trigonométricas2.4.3 Logarítmicas y

exponenciales2.4.4 Hiperbólicas

2.5Continuidad de una función2.6Límites al infinito y límites

infinitos2.7Aplicaciones

Resuelve límites de funciones y sus representaciones graficas por medio de la aplicación de teoremas y propiedades del cálculo de límites para interpretar la relación entre continuidad y dominio de una función.

HOJA: 2 DE 5


3 Derivadas3.1 Incrementos y diferenciales

(Tasa de cambio instantánea)3.2Derivada por definición3.3Reglas de derivación de

funciones: Algebraicas (básicas, implícita, orden superior)

3.3.1 Exponenciales3.3.2 Logarítmicas3.3.3 Trigonométricas y

sus inversas3.4Hiperbólicas y sus inversas

Aplica los principios y reglas de las derivadas a partir del análisis de problemas referentes a razones de cambio y derivadas para la contextualización de situaciones reales en el área de ingeniería.

4 Valores Extremos4.1Conceptos Preliminares.4.2Máximos y Mínimos Absolutos

de una Función4.3Teorema de Rolle y Teorema

del Valor Medio4.4Máximos y Mínimos Locales de

una Función

Calcula valores máximos y mínimos absolutos y relativos de una función, analizando los intervalos de decrecimiento y crecimiento de las funciones, concavidades y puntos de inflexión para su graficación.

5 Aplicaciones de Derivadas5.1Trazo de Curvas5.2Aplicaciones Física y

Geométrica 5.3Aplicaciones de Incrementos y

Diferenciales5.4Aplicaciones de la Regla de la

Cadena5.5Aplicaciones a la Economía

Aplica los principios de la derivada a través de la resolución de casos del área ingenieril para proponer soluciones optimizadas o aproximaciones.




EVALUACIÓNLas sesiones de clase se realizan por medio de:Encuadre que describe el propósito del tema para mostrar sus alcances.Exposición de situaciones de aplicación de los conceptos para coordinar la resolución de problemas y

Interpreta los conceptos y definiciones por medio de la exposición grupal para llegar a conclusiones globales.Pregunta y aclara las dudas por medio de la realización de actividades para consolidar el desarrollo de competencias y la

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y formaLa calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimal.Todo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación,

HOJA: 3 DE 5





EVALUACIÓNejercicios de diferentes disciplinas.Construcción grupal de definiciones y conceptos para la elaboración de mapas conceptualesUso de la tecnología:Software matemático para proporcionar al estudiante un mejor entendimiento en la graficación de funciones.Se realiza por medio de las actividades en línea (bancos de ejercicios y autoevaluaciones) para consolidar el desarrollo de competencias en el estudiante.Guías de lectura:Se realizan por medio de artículos relacionados a los temas de interés del curso para consolidar el conocimiento y fomentar la reflexión crítica de los estudiantes.

elaboración de evidencia sobre el avance obtenido Construcción de mapas conceptuales y/o cuadros sinópticos por medio del análisis de conceptos y definiciones para consolidar el conocimiento adquirido.Resolución de actividades por medio de software matemático. Análisis del contenido del artículo proporcionado a través de una rúbrica para reforzar y consolidar el tema de la asignatura.

co-evaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales a las sesiones de claseExplicación de cada parámetro del método de evaluación:Las evaluaciones son la resolución individual de los temas señalados, en forma escrita o en línea (blackboard).Las actividades de aprendizaje independiente son las tareas, exámenes rápidos (verifican el avance progresivo), la realización de prácticas con el uso de software, lecturas dirigidas e investigaciones, cuya finalidad es aumentar el nivel de profundidad sobre algún tema determinado.La participación activa se considera la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula a través de talleres,

HOJA: 4 DE 5


ejercicios, problemas y mapas mentales.Evaluaciones 60% Participación 15%Portafolio de evidencias 25% ------ Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOSPizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa ( Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc.Material electrónicoSoftware libre Winplot y Graph

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Cálculo, Larson, R., 2006, McGraw Hill, 8a. Edición. Cálculo Trascendentes Tempranas, James Stewart, 2008, Cengage Learning, 6a. Edición Cálculo , Purcell, 2007, Pearson Prentice Hall, 9a. EdiciónCalculus. Early Trascendental Functions, Smith, R.T., Minton, R.B.;2007, McGrawHill International Edition, 3ª. EdiciónCalculus : Una y Varias Cariables, Salas, 2002, Editorial Reverte, 4ª Edición.Cálculo con Geometría Analítica, Swokowski, 1989, Grupo Editorial Iberoamérica, 2ª. Edición


Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía, Ingeniero o Licenciado en el área de matemáticas para ingeniería.

HOJA: 5 DE 5


PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel educativo superiorOrganice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docenteComprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativosConozca y se apegue a las normas institucionales, con capacidad de gestión e innovación sobre el programa académicoPosea actitud investigadora (análisis, síntesis, crítica) para involucrarse activamente en proyectos de crecimiento institucional, académico y personalCapacidad de comunicación, así como utilizar eficientemente las tecnologías de información y comunicaciónActitud crítica y reflexiva, continua y sistemática de su práctica docentePromueva el desarrollo de cualidades y virtudes, de modo especial la convivencia y colaboración entre los alumnos, y el profesor.


Experiencia profesional mínima de 2 años a través de la participación en la cualquiera de las siguientes áreas: producción, investigación o desarrollo donde se vean involucrados los conocimientos en física, matemáticas, electrónica o mecánica, así como en instituciones de educación superior en las áreas: científica, ingeniería, tecnológica y participación en el mejoramiento de los procesos de aprendizaje.Buen manejo de paquetería Excel, Winplot, Mathcad y Graph.




PROGRAMA ACADÉMICO



Química General




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: QUI001

CICLO:

Primer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

96 96 192 12


Identifica los fenómenos químicos básicos que conforman propiedades y atributos en la materia, sustancias y moléculas, por medio del desarrollo de experimentos de laboratorio, para fabricar mezclas, compuestos y soluciones que cumplan una función deseada en la resolución de problemas de ingeniería.


Diseña compuestos, mezclas y soluciones química, fabricándolas mediante pruebas y prácticas y usando el instrumental básico para desarrollar habilidades manuales de cálculo y observación, para aplicar el método científico del ingeniero.


Reconoce la importancia de la química, valorando la versatilidad de los elementos químicos cuyas propiedades pueden causar un gran bien social, para promover responsablemente su uso y fomentar el progreso de la ciencia y de la tecnología.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Química GeneralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Mejora la capacidad de abstraer problemas de la naturaleza y los convierte en un modelo químico.Desarrolla pruebas de laboratorio para comprobar las propiedades de compuestos existentes o investigar las de compuestos nuevos.Interpreta fórmulas, balances y reacciones químicos.Aplica la tecnología de cómputo en el análisis de reacciones químicas.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Materia, sustancias y análisis dimensional. 1.1 Materia 1.2 Sustancia. 1.3 Elementos y compuestos. 1.4 Análisis dimensional

Identifica los diferentes niveles de agrupación de la materia, mediante su clasificación, para explicar compuestos complejos que se presentan en fenómenos de la naturaleza y problemas de ingeniería.

2. Tabla periódica y su nomenclatura 2.1 Origen de la tabla periódica 2.2 Elementos representativos de transición y de transición interna 2.3 Tamaño y radio atómico, energía de ionización, afinidad electrónica, electronegatividad 2.4 Óxidos, anhídridos bases, ácidos y sales

Explica la estructura general de la materia, mediante el análisis de la tabla periódica de los elementos y pruebas de laboratorio, para discernir la diferencia entre compuestos ácidos, básicos y sales.

3. Ecuaciones y estequiometría 3.1 Peso molecular 3.2 Porcentaje en peso 3.3 Fórmula empírica 3.4 Composición centesimal 3.5 Tipos de reacción 3.6 Balanceo de ecuaciones por tanteo y método del estado de oxidación 3.7 Factores químicos de conversión 3.7.1 Relaciones de peso 3.7.2 Rendimiento de reacción 3.7.3 Reactivo limitante

Identifica las ecuaciones estequiométricas que gobiernan la combinación cuantitativa de elementos y sustancias, mediante una reacción química llevada a cabo en pruebas de laboratorio, para generar productos útiles en la sociedad y la ingeniería.

4. Disoluciones y sus propiedades 4.1 Solución saturada, sobresaturada, electrolitos, no electrolitos formas de expresar la concentración 4.2 Proceso de disolución, factores que afectan la solubilidad 4.3 Propiedades coligativas

Combina reactivos químicos en diferentes proporciones, produciendo sustancias saturadas, sobresaturadas y otras concentraciones, para diseñar sustancias cuyas propiedades tienen utilidad en la sociedad y en la ingeniería.

HOJA: 2 DE 4



5. Enlace químico 5.1 Tipos de enlace, enlace iónico, energética del enlace iónico 5.2 Enlace covalente, fuerza y polaridad, regla del octeto, estructuras de Lewis 5.3 Resonancia 5.4 Hibridación 5.5 Geometría molecular

Analiza los diversos tipos de enlace químico, mediante el estudio de la valencia de los elementos y la geometría molecular, para explicar las fuerzas e interacciones de las sustancias químicas.

6. Cinética química 6.1 Ley de velocidad de reacción 6.2 Orden de reacción 6.3 Teoría de activación 6.4 Factores que controlan la velocidad de reacción 6.5 Mecanismo de reacción

Analiza los factores que intervienen en la velocidad en que los componentes químicos reaccionan y producen diferentes resultados (o el mismo) mediante experimentos y pruebas de laboratorio y para diseñar sustancias y compuestos de manera correcta.

7. Equilibrio químico 7.1 Concepto de equilibrio químico 7.2 Cálculo de Ke 7.3 Equilibrio homogéneo y heterogéneo 7.4 Aplicación de Ke 7.5 Factores que afectan el equilibrio químico 7.6 Principio de Le Chatelier 7.7 Producto iónico del agua 7.8 Escala de pH 7.9 Cálculo de pH en ácidos y bases fuertes y débiles

Analiza las factores que promueven o rompen el equilibrio químico de las sustancias, mediante el desarrollo de cálculos y principios científicos para diseñar sustancias y compuestos de manera correcta.

8. Electroquímica 8.1 Celdas electrolíticas y galvánicas 8.2 Aspectos cuantitativos 8.3 Potenciales estándar de electrodos 8.4 Ecuación de Nerst 8.5 Constantes de equilibrio de ecuaciones redox 8.6 Celdas comerciales

Analiza los elementos que componen las celdas electrolíticas y galvánicas, mediante el estudio y aplicación de los potenciales de electrodos y ecuaciones reducción-oxidación, para diseñar y explicar el uso y aplicación de celdas comerciales.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo a través de experimentos grupales en el laboratorio.Foros de discusión en la plataforma electrónica.Exposición de problemas típicos cuya solución se revisa en el laboratorio.Incentivar la búsqueda e investigación en internet y bibliotecas digitales.Motivar el intercambio de ideas entre los estudiantes.Motivar el estudio de problemas de química en su entorno y la factibilidad de obtener algún compuesto útil.

Análisis de problemas, identificando posibles soluciones y verificándolas en el laboratorio.Desarrollo de pruebas de laboratorio con diferentes reactivos, solutos, solventes y concentraciones.Compara los resultados propios con los de otros estudiantes y equipos de trabajo.Participación en foros de discusión.

Observar un comportamiento decente, evitar lenguaje obsceno y respetar el reglamento académico vigente.Entregar tareas, reportes de prácticas y resultados en tiempo y forma.

Las evaluaciones del manejo de la información, fórmulas e instrumental vista durante el curso.Las participaciones incluyen los foros de discusión, participación en clases y aportaciones al grupo de algoritmos nuevos y/o soluciones investigadas en medios arbitrados, lo cual se evaluará a través de rúbricas.Los trabajos consisten en el desarrollo de pruebas de laboratorio que serán evaluados mediante rúbricas.Los conceptos importantes deben expresarse mediante mapas conceptuales en los reportes entregados evaluados a partir de rubricas previamente definidas.

Tareas 10%Participación 10%Evaluaciones parciales 45%Trabajo final 15%Prácticas laboratorio 20% --------Total 100%

HOJA: 4 DE 4


RECURSOS DIDÁCTICOS Cañón y equipo de computoLenguaje de programaciónPizarrónPlumonesPlataforma educativa (Blackboard)InternetLaboratorios de química, instrumental químico, reactivos

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Química, Chang,R. 2010. McGraw-Hill, 10ma Edición.Química. Rosenberg, Jerome. 2009. McGraw-Hill, 28va Edición (e-book).Química: La ciencia central. Brown, T.L. 2004. Pearson Prentice-Hall. 3ra Edición.Química general. Ebbing, D.D. 2010. Thomson Editores. 9na. Edición


Egresado de Licenciatura con posgrado relacionado a la Ingeniería Química.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en ingeniería química aplicada o el diseño e implementación de soluciones de ingeniería en la industria y que tenga un buen trato con las personas que permita que sus conocimientos permeen a los estudiantes.

FORMATO Nº 6

PROGRAMA DE ESTUDIOS



PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Introducción a la Mecánica




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: FIS002

CICLO: Primer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Explica los principios fundamentales del equilibrio estático tanto a partículas como a cuerpos rígidos, aplicándolos en el análisis mecánico, para el diseño de estructuras.


Aplica los principios de la estática, mediante el análisis de los distintos problemas presentados, para proponer el diseño de estructuras sencillas.


Mantiene una visión crítica, analítica y creativa en el estudio y análisis de diversos problemas del área de la estática, mediante la reflexión constante, para aportar estructuras útiles tanto en el campo profesional como social.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Introducción a la MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Plantea, analiza y resuelve problemas físicos, tanto teóricos como experimentales, mediante la utilización de métodos numéricos, analíticos y experimentales.Aplica el conocimiento teórico de la Física a la realización e interpretación de experimentos.Participar en proyectos de investigación multidisciplinarios.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Principios fundamentales de la estática

1.1 Conceptos generales1.2 Sistemas de unidades1.3 Concepto de escalares y vectores1.4 Concepto de fuerza1.5 Composición y descomposición

de fuerzas

Reconoce y utiliza los conceptos básicos de la mecánica, a través del análisis de los mismos para su aplicación en el planteamiento de problemas de la estática.

2. Equilibrio de partículas 2.1 Resultante de fuerzas en el plano 2.2 Equilibrio de una partícula en el

plano 2.3 Equilibrio de una partícula en el

espacio 2.4 Diagrama de cuerpo libre

Interpreta las condiciones necesarias para que una partícula se encuentre en equilibrio, a partir de la elaboración de diagramas de equilibrio, para resolver casos prácticos de ingeniería.

3. Equilibrio de cuerpos rígidos3.1 Cuerpo rígido3.2 Momento de una fuerza alrededor de un punto 3.3 Teorema de Varignon3.4 Momento de una fuerza alrededor de un eje3.5 Par de fuerzas3.6 Tipos de apoyo y reacciones3.7 Equilibrio de un cuerpo rígido en dos dimensiones3.8 Equilibrio de un cuerpo rígido en tres dimensiones

Reconoce los conceptos de momento alrededor de un eje y de un punto, así como las condiciones necesarias para que un cuerpo rígido se encuentre en equilibrio, a partir del análisis de sus componentes para explicar los principios de la estática de cuerpos rígidos.

4. Análisis de Armaduras 4.1 Descripción de una armadura

Selecciona los métodos de análisis del equilibrio, mediante la exploración de

4.2 Tipos de armaduras4.3 Construcción de armaduras 4.4 Método de nudos4.5 Método de secciones

problemas, para calcular la magnitud de los miembros sometidos a tensión ó compresión.

HOJA: 2 DE 3ASIGNATURA: Introducción a la MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 5. Análisis de Vigas 5.1 Descripción general de vigas 5.2 Tipos de vigas y apoyos 5.3 Tipos de cargas 5.4 Fuerza cortante y Momento flexionante

Identifica cualquier tipo de barra ó viga isostática, a partir del análisis de sus componentes, para diseñarla tomando en cuenta sus características.

6. Centroides 6.1 Centro de gravedad 6.2 Momento de primer orden (momento estático) 6.3 Ejes centroidales 6.4 Momento de segundo orden (momento de inercia) 6.5 Teorema de ejes paralelos 6.6 Momentos de inercia centroidales

Describe las propiedades geométricas de las secciones transversales, aplicando los componentes centroides, para el análisis de diferentes estructuras.




EVALUACIÓN

Exposición de los temas y resolución de problemas por parte del profesor.Estudio detallado de casos, a partir del análisis de problemas reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades de resolución, comprensión e interpretación de resultados. Desarrollo de talleres para resolver en equipo e individual, en el salón y de tarea.A través de talleres, tareas, investigaciones y prácticas de laboratorio hacer un estudio detallado de casos, a partir del análisis de problemas reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades de resolución,

Análisis de casos, identificando y analizando posibles soluciones a problemas y necesidades reales en el desarrollo de habilidades de interpretación y formulación.Planteamiento matemático de los problemas y solución correcta de los mismos.Realización de prácticas de laboratorio. Desarrollo de un portafolio de evidencias que contenga todas las actividades, prácticas, tareas e investigaciones realizadas a lo largo del curso.

Cubrir con al menos el 85% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma la cuales serán evaluadas a partir de rúbricas previamente establecidas.

Evaluación de la participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc.Evaluación a partir de rúbricas de tareas e investigaciones.

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Introducción a la MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNcomprensión e interpretación de resultados. Representación visual de los temas: rugosidad, tolerancias de forma, posición y dimensión que permitan a los estudiantes mantener la atención y orientarse en los temas desarrollados.

Participación activa en talleres en clases de todos los temas vistos.Presentación de evaluaciones.

Participación 10 % Portafolio de evidencia50% Evaluaciones 40 % --------Total 100%


PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaMaterial multimedia

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Mecánica Vectorial para ingenieros, Estática. Beer y Johnston. Mc. Graw Hill. 2007. 8va. Edición. Ingeniería Mecánica, Estática. Sandor. Prentice Hall 2007. 8va. Edición. Mecánica Vectorial para ingenieros, Estática. Russel C Hibbeler. Prentice Hall 2005. 10ma. Edición.Ingeniería Mecánica, Estática. Arthur P. Boresi, Richard J Schmidt. Thomson L. 2001.2da. Edición.Ingeniería Mecánica, Estática. William F. Ryley, Leroy D. Sturges. Reverté, S.A. 2001.


Profesor con Licenciatura en Física o Ingeniería, con grado de Maestría o Superior y experiencia docente comprobable.

EXPERIENCIA DOCENTE

Tener experiencia mínima de tres años como docente en el nivel de Educación Superior. Habilidades para la enseñanza y comunicación fluida.


Experiencia en el área de la física o la ingeniería civil. Conocimiento en análisis y diseño de estructuras.




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Introducción a la Ingeniería Biónica




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB100

CICLO:

Primer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

32 32 64 4


Identifica los principios básicos de la mecánica, electrónica y tecnologías de la información que conforman a la ingeniería biónica, a partir del análisis de sus características y componentes, para identificar las implicaciones de la ingeniería en el ámbito personal, social y profesional.


Aplica las técnicas básicas de mecánica, electrónica y tecnologías de información, a través del diseño de proyectos y prototipos, para introducirse en el campo de la ingeniería biónica.


Aprecia el rol de la ingeniería biónica en la vida moderna, interesándose en su estudio, para valorar sus beneficios en el ser humano y la sociedad en general.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Introduccion a la Ingeniería BiónicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingenieria Biónica


Demuestra una comprensión de las habilidades que debe tener un ingeniero biónico.Realiza proyectos de ingeniería sencillos que integren habilidades y conocimientos de diferentes áreas.Asume responsablemente sus deberes y ejerce derechos de forma individual y en equipo.Desarrolla el interés por proyectos de ingeniería que lo ayuden a conocer su vocación y que le permitan aplicar lo teórico en lo práctico.Desarrolla la habilidad de equilibrar su rol de trabajar de manera individual, en equipo como seguidor y en equipo como líder.Capacidad de análisis y síntesis al elaborar sus notas de curso en el portafolio de evidencias.Conoce y usa los instrumentos y dispositivos básicos en el desarrollo de proyectos sencillos de electrónica, mecánica y tecnologías de información.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Biónica y la mecánica

1.1. Características del ingeniero biónico

1.2. Relación del ingeniero biónico y la mecánica

1.3. El motor de combustión interna1.4. Desarrollo de un motor eléctrico

básico

Fundamenta las características del ingeniero biónico profundizando en el aspecto de la mecánica, a través del desarrollo de un plan para diseñar proyectos básicos en el campo de la biónica.

2. Biónica y la electrónica2.1. Circuito electrónico básico en serie

con una fuente y resistencias2.2. Circuito electrónico básico en

paralelo con una fuente y resistencias

2.3. Aplicación de la ley de ohm para calcular resistencia, voltaje y corriente

2.4. Uso básico del multímetro para medir voltaje, resistencia y corriente.

2.5. Diseño y creación de un adaptador de ac-dc

Identifica la relación sinergética de la electrónica con la ingeniería biónica, mediante la aplicación de circuitos básicos para experimentar el desarrollo de un proyecto con elementos electrónicos nuevos.

3. El ingeniero biónico y la naturaleza3.1. Caso de la biónica y los

rascacielos3.2. Caso de la flor de loto y las

superficies limpias3.3Prótesis mioeléctricas

Identifica la relación sinergética de la naturaleza con la ingeniería biónica, mediante el estudio de casos de aplicación de leyes naturales en la ingeniería para ubicar el rol profesional del ingeniero biónico.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Introducción a la Ingeniería Biónica

DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingenieria Biónica

4. El ingeniero biónico y las tecnologías de la información4.1. Arquitectura básica de una

computadora4.2. Hardware y software4.3. Sistema Operativo4.4. Arquitectura RISC y CISC4.5. Arquitectura Harvard y Von

Neuman4.6. Redes de datos4.7. LAN`s, MAN`s, WAN`s 4.8. Internet4.9. Trabajo remoto en Internet

Explica la relación sinergética entre la ingeniería biónica y las tecnologías de la información, mediante la extracción de información de elementos mecánicos y electrónicos, para identificar los puntos de unión entre la mecánica, la electrónica y las tecnologías de la información.




EVALUACIÓNAproximación inducida: inducir en el estudiante la generación de conceptos propios mediante el desarrollo de mapas conceptuales y sus propios apuntes de los temas en una página web personal. Motivar el aprendizaje a través de lluvia de ideas y la elaboración de resúmenes, discusiones, investigaciones y comentarios de los temas abordados.Promover el desarrollo del aprendizaje colaborativo: estudio de dispositivos biónicos de la vida real.

Escucha activa de las ideas principales de los temas. Investigación de fuentes arbitradas de información de soporte, paráfrasis de la información investigada y elaboración de mapas conceptuales propios.Aportes y consultas frecuentas en una página web personal.Elaboración de ensayo final del curso.Participación activa en el desarrollo del curso.Propuesta de diseño y desarrollo de dispositivos biónicos.

Asistir al menos el 75% de las sesiones.No llegar más de 5 minutos tarde.Cumplir con el reglamento académico de la institución.Se sanciona la deshonestidad académica (en cuyo caso puede reprobar la asignatura), no cometer plagio.Evitar el uso de lenguaje obsceno, respetar las instalaciones y a sus compañeros, leer y cumplir con el reglamento académico institucional.Cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula guiado por el profesor, incluir discusiones guiadas, lluvias de ideas, análisis de casos, etc

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Introducción a la Ingeniería BiónicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingenieria Biónica




EVALUACIÓNDesarrollar y presentar sus notas del curso en el portafolio de evidencias. Entregar los proyectos de cada tema que se evaluarán a través de rúbricas.

Evaluaciones parciales 50%Portafolio de evidencias30%Proyecto final 20% ----------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard) InternetElementos básicos de electrónica, mecánica y tecnologías de información

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Electrónica General. Gómez, Manuel. Alfaomega Ra-Ma. 2007, México.Principios de Electricidad y Electrónica I. Hermosa, Antonio. Alfaomega Marcombo. 2009. México.Manual de Mantenimiento y Reparación de Vehículos. Valbuena. Alfaomega Eduforma. 2008. México.Microcontroladores - Fundamentos y Aplicaciones Con PIC. Valdés, Fernando. Alfaomega Marcombo. 2007. México.Programación de Sistemas Embebidos en C. Galeano, Gustavo. Alfaomega. 2009. México.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Profesional con grado de Licenciatura, Maestría o Doctorado en Biónica, Electrónica, Mecatrónica y/o Sistemas Computacionales.EXPERIENCIA DOCENTE Experiencia docente mínima de un año en Nivel Superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, manejo de grupo, capacidad de escucha, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio y que sepa transmitir valores acordes a la institución.EXPERIENCIA PROFESIONAL

Experiencia en el desarrollo de sistemas biónicos, robótica o sistemas computacionales, que conozca la filosofía y modelo pedagógico y que demuestre capacidad de vincular el quehacer profesional con el académico.

SEGUNDO SEMESTRE




PROGRAMA ACADÉMICO



Lengua y Pensamiento Crítico II


MODALIDAD: ESCOLARIZADA ( X ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )

TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( ) FLEXIBLE ( X ) SEMIFLEXIBLE ( )

SERIACIÓN LPCI CLAVE DE LA ASIGNATURA: LPCII

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Analiza diversos textos científicos, mediante el uso de estrategias de escritura, lectura y expresión oral con la finalidad de desarrollar las competencias lingüísticas en su área disciplinar.


CICLO: Segundo Semestre

Presenta un ensayo académico de investigación o de divulgación mediante las etapas de preescritura, escritura y postescritura para desarrollar las competencias lingüísticas en su carrera universitaria.


Toma consciencia del importante papel de la lengua en la interpretación de la realidad, la comunicación social y la construcción del sujeto, mediante el uso de técnicas preventivas como paráfrasis, uso correcto de citas y documentación de las fuentes, con la finalidad de valorar la lengua en su área disciplinar.

HOJA: 1 DE 4ASIGNATURA: Lengua y Pensamiento Crítico IIDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Sustenta una postura personal y toma decisiones sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de forma crítica.Desarrolla innovaciones y propone soluciones de problemas a partir de métodos establecidos.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, a través de la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.Aprende de forma autónoma y por iniciativa e interés propias a lo largo de la vida.Trabaja en forma colaborativa y participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1 Diagnóstico inicial: Análisis guiado de los textos y de la definición del tema para el ensayo 1.1 Diagnóstico inicial: Elaboración del esquema del ensayo, selección de citas y paráfrasis, documentación de fuentes, prevención del plagio 1.2 Diagnóstico inicial: Revisión del borrador. Entrega de portafolio

Elabora un ensayo expositivo argumentativo, mediante el proceso completo de escritura de un texto breve, con la finalidad de prepararse para elaborar el proyecto (protocolo) del ensayo y este mismo en su carrera.

2 Planeación del ensayo 2.1 Elección de tema para el ensayo 2.2 Búsqueda y selección de fuentes 2.3 Elaboración y uso de fichas de trabajo y de lista de referencias en APA 2.4 Problematización del tema 2.5 Argumentación y técnicas argumentativas: repaso y análisis de ejemplos de escritos expositivo-argumentativos 2.6 Elaboración de la estructura y la secuencia temática y argumentativa general del ensayo; redacción del abstarct 2.7 Método de trabajo con las fichas y la estructura del ensayo 2.8 Elaboración de protocolo

Organiza las ideas y formula una opinión, mediante la etapa de preescritura o planeación del escrito, para elaborar el protocolo de su ensayo en su área de estudio.

3 Escritura y revisión del texto 3.1Borrador A del apartado 1 y 2: Revisión del esquema argumentativo 3.1.1Borrador A del apartado 3.1.2 Revisión de la organización de las ideas en el escrito (bloques temáticos y párrafos)


3.1.3 Borrador B del apartado 1: Revisión del uso de las fuentes de información (APA) 3.1.4 Borrador B del apartado 1: Revisión de sintaxis 3.2 Revisión y asesoría personal de apartado 1 3.2.1 Avance oral 3.2.2 Borrador A del apartado 2: Revisión del esquema argumentativo 3.2.3 Borrador A del apartado 2: Revisión de la organización de las ideas en el escrito (bloques temáticos y párrafos) 3.2.4 Borrador B del apartado 2: Revisión de sintaxis 3.2.5 Borrador B del aparatado 3.3 Revisión de estilo

Revisa la organización de las ideas en el escrito, el uso de fuentes en formato APA, sintaxis, estilo y reseña un borrador de ensayo, mediante la etapa de escritura, para elaborar el borrador final de su ensayo dentro de su área disciplinar

4 Escritura y postescritura 4.1Revisión y asesoría personal de apartado 2 4.1.1 Elaboración de la conclusión 4.1.2 Elaboración de la introducción 4.1.3 Revisión y asesoría personal de introducción y conclusión 4.1.4 Elaboración de títulos y de guía para la presentación oral del ensayo 4.1.5 Revisión final de sintaxis 4.1.6 Revisión final de estilo 4.1.7 Revisión final de ortografía y puntuación 4.1.8 Revisión y asesoría personal del borrador final del ensayo 4.2 Presentación y defensa oral del ensayo

Revisa el borrador del ensayo en ortografía, sintaxis, y estilo de puntuación, mediante la etapa de postescritura para presentar y defender la versión final de su escrito en su carrera universitaria.




EVALUACIÓN Discusión guiada con actividades que generan y activan información previa y crean un marco de referencia común

Análisis de diversos textos Exposición y discusión de temas preparados a través de las lecturas y la redacciónBúsqueda en Internet y Blackboard.

Participación activa, puntualidad y 70% de asistencia obligatoria.

Elaboración de ensayo que le permitan asumir y defender una postura personal.


Preguntas intercaladas que se insertan en la situación de enseñanza y mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante y así el alumno se autoevalúa gradualmente.Organizadores gráficos los cuales permiten visualizar conceptos y la estructura del texto. Así, mejora los procesos de recuerdo, comprensión y aprendizaje.

Visita a biblioteca para conocer cómo se busca información en las distintas bases de datos.

Consulta de diccionarios, gramáticas y manuales de estilo Retroalimentación en grupo para la comprensión de lectura

La observación y corrección entre pares en la expresión oral

La revisión entre pares de los trabajos escritos

Autodiagnóstico de conocimientos y habilidades

Presentaciones orales que valorar el nivel de avance del léxico del estudiante. Portafolio que muestran la evidencias del aprendizaje. Ensayo 50%Presentación oral 20%Portafolio 20 %Parciales 10 % ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno de trabajo de la asignatura de Lengua y Pensamiento Crítico II que incluye una selección previa de textosPizarrónComputadoraCañónBlackboard

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Describir el escribir, Daniel Cassany, 2005, Paidós, Barcelona, Cómo se escribe, María Teresa Serafini, 2005, Paidós, México:Aprender a pensar leyendo bien, Yolanda Argudín y M. Luna, 2003, Plaza y Valdés Editores, México,Desarrollo del pensamiento crítico, Yolanda Argudín y M. Luna, 200, Plaza y Valdés Editores, México:Reading and critical analices. A Cognitive Approach, Cabalen de Bichara, Donna M. y Margarita A. de Sánchez, 2002, Trillas, México: Saber escribir, Sánchez Lobato, 2008, Aguilar, México.

HOJA: 4 DE 4

ASIGNATURA: Lengua y Pensamiento Crítico IIDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Licenciatura o maestría en el área de Lingüística, Literatura o Filosofía.

EXPERIENCIA DOCENTE

Dos años mínimo en el área de redacción, literatura, lingüística a nivel universitario; conocimiento de los conceptos de habilidades de pensamiento y de pensamiento crítico y de metodología de la enseñanza.Habilidades específicas: excelente ortografía y expresiones escrita y oral, en general; capacidad de análisis e interpretación; conocimientos de métodos de investigación.Otras características: Actitud positiva, propositiva y de colaboración, ordenado, responsable, creativo, con capacidad de negociación, flexible, adaptable al cambio, con buen manejo de grupo, capacidad de escucha, asertivo, auto-motivado, socialmente estable, con deseos de permanencia, con gusto por la investigación, con amplia cultura general y con disponibilidad de horarios flexibles.


Experiencia en instituciones de educación superior en el área de humanidades, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo del lenguaje, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo.




PROGRAMA ACADÉMICO



Fundamentos de Programación




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: LTI002


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber) Interpreta la teoría general de algoritmos y su relación con el diseño e implantación de programas, mediante el desarrollo de diagramas de flujo del proceso de solución de un problema programable y lenguaje de programación estructurada, para reconocer el uso de las computadoras como herramienta de apoyo en la solución de problemas.

2. Procedimentales (saber hacer)Implementa algoritmos nuevos y/o interpreta algoritmos existentes mediante su codificación en la computadora, usando un lenguaje de programación de alto nivel, para convertir a las herramientas de cómputo en un recurso de ingeniería para resolver problemas de la vida real.


Valora la capacidad que tienen las computadoras para resolver problemas y realizar tareas y procesos de manera rápida y confiable, apreciando cómo liberan al ser humano de tareas peligrosas o que demandan una gran cantidad de operaciones, para promover responsablemente su uso y fomentar el progreso de la ciencia y de la tecnología.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Fundamentos de ProgramaciónDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Mejora la capacidad de abstraer problemas de la naturaleza y los convierte en un modelo programable.Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo para resolver problemas específicos por medio de la computadora.Interpreta algoritmos y diagramas de flujo y los traduce a un lenguaje de programación estructurado.Integra la tecnología de cómputo al conjunto de recursos disponibles para un profesional de la ingeniería.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1.Teoría de algoritmos

1.1. Problemas típicos1.2. Fases para la solución de un

problema1.3. Análisis1.4. Modelos de programación y su

elección1.4.1. Elección del lenguaje de

programación1.4.2. Programación1.4.3. Elección del compilador y

sus fases1.4.4. Pruebas y puesta a punto1.4.5. Aplicación de un método

para la verificación

Identifica las fases para resolver un problema de la vida real usando la computadora, mediante el diseño de algoritmos y su codificación con un lenguaje de programación, para desarrollar el pensamiento estructurado en la resolución de problemas.

2. Algoritmos2.1. Generación de un algoritmo computacional

2.2. Interpretación de la solución de un algoritmo2.3. Estructura general de un algoritmo

2.4. Estructura de un algoritmo como producto de una solución

Explica la estructura general de un algoritmo y las reglas que transforman fórmulas matemáticas a expresiones válidas para la computadora, para desarrollar soluciones computacionalmente eficientes y eficaces.

3. Elementos para la representación algorítmica bajo el enfoque de programación estructurada3.1. Proposiciones y expresiones3.2. Tipos de datos3.3 Pseudocódigo

3.4 Estructuras de Secuencia3.5 Estructuras de decisión

3.6Estructuras de repetición o Iteración

Identifica los elementos básicos de la representación algorítmica, mediante la elaboración de codificaciones, para desarrollar programas de calidad en la computadora.

HOJA: 2 DE 4ASIGNATURA: Fundamentos de ProgramaciónDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3.7 Diagrama de flujo3.8 El proceso de programación

4 Procedimientos y funciones en un algoritmo4.7 Funciones4.8 Modos de parámetros4.9 Procedimientos4.10 Métodos de paso de

parámetros4.11 Asociación de parámetros

5 Parámetros por omisión

Integra el uso de funciones y procedimientos dentro de los algoritmos, mediante la realización de codificaciones para diseñar programas eficientes que resuelven problemas de la vida real.

6 El lenguaje de programación “C”6.7 Tipos de datos simples y

compuestos6.8 Estructura y partes de un programa

general en “C”6.9 Estructuras de secuencia6.10 Estructuras de decisión6.11 Estructuras de repetición o

Iteración6.12 Funciones

Aplica un lenguaje de programación estructurado de alto nivel, al convertir un algoritmo en un programa de computadora, para resolver problemas de la vida real.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo a través de la solución de problemas.Foros de discusión.Exposición de problemas típicos cuya solución tiene diferentes formas de programarse e incentivar a escoger la mejor por el estudiante aplicando diagramas de flujo.Incentivar la búsqueda e investigación de problemas nuevos y motivar al estudiante a que programe su solución.

Análisis de problemas, identificando posibles soluciones y expresándolas a través del desarrollo de algoritmos.Desarrollo de diagramas y desarrollo de programas básicos de computadora.Comparar los diagramas propios con los diagramas de otros e identificar pros y contras, adoptando las mejores prácticas.

Observar un comportamiento decente, evitar lenguaje obsceno y respetar el reglamento académico vigente.Entregar tareas, algoritmos, programas y resultados de programas en tiempo y forma.Las evaluaciones tienen como finalidad evaluar el manejo de la información vista durante el curso.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Motivar el intercambio de ideas de las estrategias que usaron en la programación de soluciones.Motivar el estudio de problemas en su entorno y la factibilidad de obtener una solución algorítmica o programable.Identificar en todos los casos de la programación de soluciones los beneficios para la sociedad al liberar a las personas de realizar esas tareas.

Buscar e identificar problemas o tareas del entorno que puedan llevarse a cabo a través de la computadora programándolas para ello.Comparar las soluciones algorítmicas propias con las soluciones clásicas de la teoría de algoritmos existentes.

Las participaciones incluyen los foros de discusión, los chats, participación en clases y aportaciones al grupo de algoritmos nuevos y/o soluciones investigadas en medios arbitrados Los trabajos consisten de desarrollo y presentación algoritmos, diagramas y programas básicos de computadora y serán evaluados mediante rúbricas.

Evaluaciones 30%Participación 15%Portafolio de evidencias30%Proyecto final 25% --------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Cañón y equipo de computoLenguaje de programaciónPizarrónPlumonesPlataforma educativa (Blackboard)Internet

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fundamentos de Programación (Libro de Problemas), Luis Joyanes Aguilar, Luis Rodríguez Baena y Matilde Fernández Azuela, 2003, Mc Graw Hill, 2da. Edición.Fundamentos de Programación, Algoritmos y Estructuras de Datos, Luis Joyanes Aguilar, 2008, Mc Graw Hill, 4ta. Edición

HOJA: 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fundamentos de Programación (Libro de Problemas), Luis Joyanes Aguilar, Luis Rodríguez Baena y Matilde Fernández Azuela, 2003, Mc Graw Hill, 2da. Edición.Fundamentos de Programación, Algoritmos y Estructuras de Datos, Luis Joyanes Aguilar, 2008, Mc Graw Hill, 4ta. EdiciónLenguaje C Introducción a la programación, Al Kelley e Ira Pohl. Addisson Wesley, 2002, Addison-Wesley, 3ra. Edición. Lenguaje de Programación C, Brian W. Kernighan y Dennis M. Ritchie, 2003, Pearson Education, 2da. Edición.C manual de referencia, Herbert Schildt., 2002, Mc Graw Hill, 4ta Edición.Introducción al lenguaje C, Les Hancock, Morris Krieger, 2002, Mc Graw Hill, 2da. Edición.


Egresado de Licenciatura con posgrado en áreas relacionadas con computación, en particular en el área de Programación. Con experiencia en desarrollo de sistemas de software.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en ingeniería de software aplicada o el diseño e implementación de soluciones de tecnologías de información programadas; programación de sistemas de monitoreo o “system accounting”, también es recomendable que tenga nociones de niveles de madurez de desarrollo de sistemas CMMI.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Cálculo Integral


MODALIDAD: ESCOLARIZADA (X ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )


SERIACIÓN MAT023 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MAT024


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8


Distingue la importancia de la herramienta de integración en el lenguaje matemático, por medio del estudio de la integral definida e indefinida, para interpretar y solucionar cálculos de áreas y volúmenes.


Utiliza los diferentes métodos de integración, a partir del desarrollo de sus principios, para construir modelos matemáticos propios de los fenómenos y procesos mecánicos y electrónicos.


Valora la importancia del razonamiento y las relaciones interpersonales por medio del desarrollo del pensamiento lógico y la integración en un grupo de trabajo, para resolver responsablemente situaciones propias del área ingenieril.

HOJA: 1 DE 4ASIGNATURA: Cálculo Integral

DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Reconoce de los conceptos básicos del cálculo integral.Maneja los conceptos abstractos generalizando en las aplicaciones que se presentan en la mecánica y electrónica.Presenta los razonamientos matemáticos y sus conclusiones, con claridad y precisión y de forma apropiada para la audiencia a la que van dirigidos, tanto oralmente como por escrito.Participa en forma proactiva y respetuosa en equipos colaborativos y en las discusiones grupales.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Integral

1.1 La Antiderivada1.2 Determinación de Áreas1.3 La Integral Definida1.4 Teorema Fundamental del Cálculo1.5 Integral Indefinida

1.6 Integración Numérica

Aplica el fundamento de la integración por medio del estudio de la antiderivada y la combinación numérica para calcular áreas bajo la curva como una herramienta recurrente en la ingeniería.

2. Métodos de Integración2.1 Integración por Partes2.2 Integrales Trigonométricas 2.3 Sustitución Trigonométrica2.4 Integrales de Funciones Racionales2.5 Integrales de Expresiones Cuadráticas

2.6 Sustituciones Diversas

Identifica las diferentes estructuras de las funciones por medio de la selección del proceso algebraico de simplificación e integración para dar solución a la integral.

3. Áreas y Volúmenes3.1 Área de una Región Plana3.2 Volúmenes de Sólidos3.3 Método de Envolvente Cilíndricas

3.4 Longitud de una Curva Plana

Aplica los conceptos del cálculo integral por medio de la modelación de casos geométricos para solucionar problemas de áreas y volúmenes.

4. Formas Indeterminadas e Integrales Impropias

4.1 Las Formas Indeterminadas4.2 Otras Formas Indeterminadas4.3 Integrales con Extremos de Integración Infinitos4.4 Integrales con Integrandos Discontinuos

4.5 Fórmula de Taylor

Diferencia las funciones que presentan discontinuidades o límites discontinuos o infinitos, por medio de la aplicación de los principios de límites para desarrollar integrales utilizadas en la física e ingeniería.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Cálculo IntegralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Geometría en el espacio5.1 Coordenadas Cartesianas en 3 dimensiones5.2 Superficies en 3 Dimensiones5.3 Coordenadas Cilíndricas y Esféricas

Explica los diferentes sistemas de referencia y trazos en 3d por medio del análisis de los planos, ecuaciones cuadráticas y sistemas de referencia para interpretar en tres dimensiones varios sistemas de coordenadas.


DOCENTEESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓNEl profesor propicia la discusión después de la solución de un problema de aplicación o elaboración de un modelo; el intercambio de ideas con el grupo es clave para comprender y formular ciertos conceptos.Uso de Software:Mediante el uso de programas de graficación y cálculo en el aula para el mejor entendimiento de ciertos los principales conceptos desarrollados en la asignatura.Aprendizaje colaborativo:Se realiza a través dinámicas grupales conduciendo sesiones de ejercicios.Lecturas dirigidas y actividades de síntesis:Se efectúan mediante el diseño de guías de lectura y elaboración de cuadros sinópticos así como el seguimiento de una rúbrica.Actividades en línea:Elaboración de bancos de ejercicios por cada uno de

Participa activamente en:La construcción de nuevos conceptos mediante el razonamiento y uso de conocimientos previos de matemáticas.Análisis, discusión y solución de problemas de aplicación.Elaboración de cuadros sinópticos, resúmenes, mapas… para la asimilación de los métodos de integración.Modelado de problemas directamente relacionados con el cálculo integral.Sesiones de solución de ejercicios.Elaboración de prácticas mediante el software “winplot” donde aplique los conceptos desarrollados en el curso.Solución de actividades tanto escritas (ejercicios, problemas de aplicación, talleres) como en línea para retroalimentación.Solución de evaluaciones como una forma de verificar el desarrollo de competencias a lo largo

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y forma.Las calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimalTodo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación, coevaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales a las sesiones de claseLas evaluaciones parciales son la resolución individual de exámenes diseñados por la academia ya sea en forma escrita o en línea.La evaluación continua es aquella que induce al estudiante al autoestudio y verifica su avance

los temas que integran el curso a través de la herramienta Blackboard.

del curso. progresivo y es de forma individual (tareas, exámenes rápidos).

HOJA: 3 DE 4


Autoevaluaciones que retroalimenten al estudiante.Actividades de EvaluaciónDiseño de exámenes rápidos (para verificar el avance del estudiante) y evaluaciones parciales mensuales que midan el desempeño y desarrollo de competencias.

Participación activa: se considera la construcción colaborativa de aprendizajes a través de talleres escritos y/o prácticas con el software.Las lecturas dirigidas e investigaciones son aquellas cuya finalidad es generar nuevos conceptos y profundizar sobre ciertos temas.Integración de un portafolio de evidencias.

Evaluaciones 50%Participación activa 15% Portafolio de evidencias 35% ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa ( Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc.Material electrónicoSoftware libre (Funex, Winplot)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).

Cálculo, Larson, R., 2006, McGraw Hill, 8va. Edición.Cálculo Trascendentes tempranas, 2008, Cengage Learning, 6ta. Edición.Cálculo, Purcell, 2007, Pearson Prentice Hall, 9na. Edición.Calculus. Early Trascendental Functions, Smith, R.T., Minton, R.B.;2007, Mc Graw Hill International Edition, 3ra. EdiciónCalculus : una y varias variables, Salas, 2002, Editorial Reverte, 4ta. Edición.Cálculo con geometría analítica, Swokowski, 1989, Grupo Editorial Iberoamérica, 2da Edición.

HOJA: 4 DE 4



Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía, Ingeniero o Licenciado en áreas afines (Mecánica, Electrónica).

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel educativo superiorOrganice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docenteComprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativosConozca y se apegue a las normas institucionales, con capacidad de gestión e innovación sobre el programa académicoPosea actitud investigadora (análisis, síntesis, crítica) para involucrarse activamente en proyectos de crecimiento institucional, académico y personalCapacidad de comunicación, así como utilizar eficientemente las tecnologías de información y comunicaciónActitud crítica y reflexiva, continua y sistemática de su práctica docentePromueva el desarrollo de cualidades y virtudes, de modo especial la convivencia y colaboración entre los alumnos, y entre los alumnos y el profesor.


Experiencia profesional mínima de dos años a través de la participación en la cualquiera de las siguientes áreas: producción, investigación o desarrollo donde se vean involucrados los conocimientos en física, matemáticas, electrónica o mecánica.Buen manejo de paquetería matemática como matlab y software libre como winplot.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Mecánica




SERIACIÓN FIS002 CLAVE DE LA ASIGNATURA: FIS003

CICLO:

Segundo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Analiza y sintetiza las leyes de la dinámica, por medio del manejo de los conceptos físicos básicos, para su aplicación en problemas de partículas y de cuerpos sólidos.


Aplica los principios de la dinámica, mediante la simulación de los distintos problemas relacionados con el movimiento de partículas y cuerpo rígido, para dimensionar el movimiento de los cuerpos rígidos y los sistemas de partículas.


Mantiene una visión crítica, analítica y creativa en el estudio y análisis de diversos problemas del área de la dinámica, mediante su reflexión constante, para aplicar la teoría a los problemas reales.

HOJA 1 DE 4ASIGNATURA: MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Plantea, analiza y resuelve problemas físicos, tanto teóricos como experimentales, mediante la utilización de métodos numéricos, analíticos y experimentales.Aplica el conocimiento teórico de la Física a la realización e interpretación de experimentos.Participar en proyectos de investigación multidisciplinarios.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


1. Dinámica de una partícula 1.1 .Cinemática de una partícula 1.2 Fuerza y aceleración 1.3 Trabajo y energía: principio del trabajo

y la energía 1.4 Conservación de la energía impulso y

cantidad de movimiento 1.5 Momento angular 1.6 Energía cinética y conservación de la

energía1.7 Principio del impulso y la cantidad de movimiento para un sistema de partículas

Reconoce y utiliza los conceptos básicos de la mecánica, a través de la resolución de casos sobre la dinámica de partículas, para su aplicación en cuerpos rígidos y los sistemas de partículas.

2. Cinemática del cuerpo rígido en el plano

2.1 Movimiento del cuerpo rígido2.2 Traslación y rotación 2.3 Movimiento absoluto 2.4 Movimiento relativo2.5 Centro instantáneo de velocidad cero2.6 aceleración relativa2.7 Movimiento relativo a ejes de rotación

Identifica los tipos de movimiento del cuerpo rígido, al realizar análisis de las condiciones de movimiento, para resolver problemas de la dinámica en cualquiera de sus manifestaciones.

3. Cinética de un cuerpo rígido en el plano: fuerzas y aceleración

3.1 Momentos de inercia3.2 Ecuaciones generales de movimiento3.3 Traslación3.4 Rotación con respecto a un eje3.5 Movimiento general en el plano

Valora los conceptos de momento, reconociendo las condiciones necesarias para que suceda el movimiento en cualquiera de sus formas, para proponer esquemas que den solución a problemas relacionados.

HOJA 2 DE 4ASIGNATURA: MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


4. Cinética de un cuerpo rígido en el plano: trabajo y energía

4.1 Trabajo de una fuerza y un par4.2 Energía cinética4.3 Principio de trabajo y la energía

5.5 4.4 Conservación de la energía

Explica los conceptos de trabajo y energía en sus diferentes formas, al establecer los principios de conservación, para dar solución a los problemas relacionados.

5. Cinética de un cuerpo rígido: impulso y cantidad de movimiento

5.1 Momento lineal5.2 Momento angular5.3 Principio del impulso y el momento5.4 Conservación del momento lineal y

angular5.5 Impacto excéntrico

Aplica los principios de impulso y cantidad de movimiento, empleando las leyes de conservación en la dinámica del cuerpo rígido, para proponer soluciones a la dinámica del cuerpo rígido.

6. Cinemática y cinética de un cuerpo rígido en el espacio

6.1 Rotación en torno a un eje fijo6.2 Movimiento general6.3 Análisis del movimiento relativo

utilizando ejes de rotación y traslación6.4 Momentos y productos de inercia6.5 Momento angular6.6 Energía cinética6.7 Movimiento giroscópico

6.8Movimiento libre de torque

Sintetiza los conceptos y leyes de la dinámica, al discernir su uso, para el planteamiento y resolución de los diferentes problemas de la dinámica.

7. Vibraciones7.1 Vibración libre no amortiguada7.2 Método de energía7.3 Vibración forzada no amortiguada7.4 Vibración libre con amortiguamiento

viscoso7.5Vibración forzada con

amortiguamiento viscoso

Reconoce los diferentes tipos de vibraciones, a través del análisis de sus componentes, para su aplicación en casos prácticos.





Exposición de los temas y resolución de problemas por parte del profesor.

Análisis de casos, identificando y analizando posibles soluciones a problemas y necesidades reales en el desarrollo de habilidades de interpretación y formulación.

Cubrir con al menos el 85% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma la cuales serán evaluadas a partir

HOJA: 3 DE 4ASIGNATURA: MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN

A través de talleres, tareas, investigaciones y prácticas de laboratorio hacer un estudio detallado de casos, a partir del análisis de problemas reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades de resolución, comprensión e interpretación de resultados. Planteamiento de problemas a los alumnos a través de fenómenos reproducidos en el laboratorio, para lograr un aprendizaje deductivoRepresentación visual de los temas: rugosidad, tolerancias de forma, posición y dimensión que permitan a los estudiantes mantener la atención y orientarse en los temas desarrollados.

Realización de prácticas de laboratorio y elaboración de reporte y análisis de datos. Desarrollo de un portafolio de evidencias que contenga todas las actividades, prácticas, tareas e investigaciones realizadas a lo largo del curso.

de rúbricas previamente establecidas.Asistencia obligatoria a todas las sesiones de laboratorio Evaluación de la participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Evaluación a partir de rúbricas de tareas e investigacionesasí como del desarrollo de prácticas de laboratorio.

Prácticas de Laboratorio 30 %Participación 10 % Portafolio de evidencias 30% Evaluaciones 30 % ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaMaterial multimediaEquipo de Laboratorio de Mediciones

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Mecánica vectorial para ingenieros, Dinámica. R.C. Hibbeler. Prentice Hall. 2004. 10ma. Edición.Mecánica vectorial para ingenieros, Dinámica. F.P. Beer, E.R. Johnston, W.E. Clausen. McGraw-Hill 2007. 8va. Edición.Ingeniería Mecánica, Dinámica. W.F. Riley. Reverte. 1996.

HOJA: 4 DE 4ASIGNATURA: MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Ingeniería Mecánica, Dinámica. W.F. Riley. Reverte. 1996. Física para la Ciencia y la Ingeniería, Vol. 1ª. P. Tipler y G. Mosca. McGraw-Hill 2005. 5ta. Edición.Mecánica para ingeniería, Dinámica. M. Bedford. Prentice Hall. 2008.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADÉMICO


EXPERIENCIA DOCENTE

Tener una experiencia mínima de tres años como docente en el nivel de Educación Superior. Habilidades para la enseñanza y comunicación fluida.


Experiencia en el área de la Física o la Ingeniería Mecánica. Conocimiento en análisis de elementos y su aplicación a elementos reales.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Ciencia de Materiales






HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Desarrolla las teorías de los materiales, reconociendo los principios para el diseño, mantenimiento y conservación de dispositivos mecánicos, electromecánicos y biomateriales, para identificar el funcionamiento de los diferentes dispositivos y sensores.


Aplica los principios de la ciencia de materiales a lo largo de su quehacer profesional y cotidiano, mediante el análisis de los distintos problemas relacionados con las ingenierías y la naturaleza, para proponer soluciones viables en este campo.


Mantiene una visión crítica, analítica y creativa en el estudio de la aplicación de los materiales, a través de una actitud reflexiva y propositiva para interesarse en propuestas de mejora en el diseño de nuevos materiales, para su aplicación en su quehacer profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Ciencia de MaterialesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Plantea, analiza y resuelve problemas físicos, tanto teóricos como experimentales, mediante la utilización de métodos numéricos, analíticos y experimentales.Aplica el conocimiento teórico de la Física a la realización e interpretación de experimentos.Participar en proyectos de investigación multidisciplinarios.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Materiales e ingeniería

1.1 Importancia de la ingeniería y ciencia de los materiales1.2 Tipos de materiales1.3 Relación entre estructura y propiedades

Describe las teorías sobre la estructura atómica y distingue los tipos de materiales, al buscar aplicaciones concretas de los mismos, para realizar cálculos de las propiedades estructurales.

2. Enlace atómico2.1 Estructura atómica2.2 Energía de enlace2.3 Enlace metálico, iónico, covalente y secundario2.4 Materiales: clasificación en función del tipo de enlace

Relaciona las propiedades de los materiales con el tipo de enlace, describiendo la influencia del arreglo de los átomos en el comportamiento de un material en estado sólido, para determinar la relación de la estructura electrónica y el tipo de enlace entre átomos.

3. Arreglo atómico3.1 Estructuras cristalinas3.2 Estructuras amorfas o parcialmente cristalinas

Describe el orden cristalino y reconoce los métodos experimentales utilizados en la determinación de su estructura, al identificar las diferencias estructurales y las estructuras típicas de los diferentes materiales, para clasificar los defectos y su relación con las propiedades estructurales, térmicas, ópticas y eléctricas.

4. Defectos de la red cristalina4.1 Defectos puntuales. Vacancias,

Identifica los principales defectos en sólidos, al discriminar sus efectos sobre las

átomos substitucionales e intersticiales, electrónicos 4.1.1 Defectos Schottky y Frenkel 4.1.2 Equilibrio de defectos 4.1.3 Sólidos no-estequiométricos4.2 Defectos de líneas. 4.2.1 Dislocaciones.

4.2.2 Defectos de superficie o bidimensionales

4.3 Defectos tridimensionales

propiedades de los materiales, para mejorar la calidad de los mismos mediante tratamientos o proceso de fabricación.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 5. Soluciones sólidas

5.1 Tipos de soluciones sólidas. Reglas de Hume-Rottery5.2 Regla de las fases de Gibss. Puntos invariantes5.3 El diagrama de fases binario. Sistemas isomorfos y eutécticos. Transformaciones congruentes. 5.4 La regla de la palanca5.5 Ejemplos de interés

Deduce el efecto de las soluciones sólidas sobre las propiedades de los materiales, utilizando los diagramas de fases y la regla de la palanca, para formular las posibles transformaciones en un material.

6. Estructura y propiedades6.1 Esfuerzo y deformación 6.1.1 Estado de esfuerzo 6.1.2 Comportamiento elástico 6.1.3 Comportamiento plástico 6.1.4 Influencia de los defectos de red6.2 Ensayos mecánicos 6.2.1Límite elástico y resistencia a la tracción 6.2.2 Resistencia máxima. Fractura. 6.2.3 Ensayo de dureza6.3 Conductores, dieléctricos y semiconductores6.4 Propiedades magnéticas de los materiales

Formula microestructuras de solidificación, basándose en la identificación de las propiedades deseadas, para generar mejoras a los materiales o generar otros nuevos.




EVALUACIÓN

Exposición de los temas haciendo uso de lasTIC.Resolución de ejercicios por parte del profesor.Estudio detallado de casos, a partir del análisis de problemas reales relacionados al tema que se desarrolla y que permitan al estudiante,

Sondeo para generar información previa.Elaboración de resúmenes.Realización de talleres de ejercicios por parte de los alumnos.Discusión guiada. Análisis grupal del problema para identificar y proponer soluciones.Realización de actividades que generen situaciones de

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y formaLas calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimal.Evaluación en base a rúbricas de tareas que se asignan al alumno para realizar en casa y que pueden ser investigaciones bibliográficas, resolución de

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓNdiagnosticar sus habilidades de resolución, comprensión e interpretación de los resultados.Planteamiento de problemas a los alumnos que requieran la reproducción experimental de fenómenos reproducidos para lograr un aprendizaje deductivo.

aprendizaje grupal cooperativo.

problemas, discusiones en línea, análisis de casos.Talleres son las actividades que realiza el alumno durante la clase y que incluyen la resolución de problemas y análisis de casos reales.Evaluación mensual en la que se incluirán los contenidos del periodo.

Actividades de aprendizaje 20 %Participación activa 10 % Portafolio de evidencias 10 %Prácticas de laboratorio 20 %Evaluación mensual 40 %

-------Total 100%


PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaMaterial multimedia

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fundamentos de la ciencia e ingeniería de los materiales. W. Smith, J. Hashemi. McGraw Hill, 2004. 4ta Edición.Introducción a la Ciencia de Materiales para Ingenieros. J. F. Shackelford. Prentice-Hall, 2005. 6ta EdiciónCiencia e Ingeniería de los materiales. Donald R. Askeland. Thomson, 2004. 4ta Edición.Ciencia e Ingeniería de los materiales. Una Introducción. W. D. Callister. Reverté, 2003. 2da Edición.Introduction to Dislocations. Hull Derek. Pergamon Press, 2001. 4ta Edición.

HOJA: 4 DE 4



GRADO ACADÉMICO


EXPERIENCIA DOCENTE

Tener experiencia mínima de tres años como docente en el nivel de Educación Superior. Habilidades para la enseñanza y comunicación fluida.


Experiencia en el área de la Física, o la Ingeniería de Materiales.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Dibujo Mecánico y Ajuste




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC101


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber) Analiza los principales básicos de dibujo mecánico, ajustes y tolerancias elaborando planos mecánicos e interpretando mediciones y verificaciones de piezas mecánicas, con la finalidad de fabricar elementos de máquinas industriales.

2. Procedimentales (saber hacer)Desarrolla estrategias para la aplicación de los fundamentos de dibujos mecánicos y de ajustes y tolerancias, mediante la investigación, dibujo y medición de piezas mecánicas seleccionadas, para mejorar los procesos de diseño y fabricación de elementos de máquina.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar) Valora la importancia de dibujos, ajustes y tolerancias mecánicas aplicados a la fabricación y medición de piezas, empleando los estándares internacionales para proponer mejoras en el campo de la ingeniería Biónica.

HOJA: 1 DE 5

ASIGNATURA: Dibujo Mecánico y AjusteDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Conocimiento de normas internacionales de interpretación de planos de ingeniería para la creación de los mismos ya sea de piezas o ensambles aplicados en el diseño y la manufactura.Creación de planos de ingeniería utilizando normas internacionales de dibujo y las principales condiciones de tolerancias dimensionales, de ajuste, de acabado de superficies y tolerancias geométricas.Conoce los fundamentos y características de los instrumentos y equipos utilizados comúnmente en la metrología industrial.Cumple con los procesos de certificación y normalización relacionados con la metrología. Da seguimiento la normativa de calidad y los procedimientos de implantación en una industria.Conoce las características y posibilidades de los sistemas de calidad industrial.Realiza medidas de las magnitudes físicas más usuales en Ingeniería Mecánica utilizando diversos instrumentos y equipos.Establece un procedimiento adecuado para la medida y/o verificación de componentes o piezas.Realiza el análisis y resolución de problemas tecnológicos.Domina las habilidades básicas necesarias para la elaboración y redacción de informes y proyectos relacionados con la metrología.Consolidar el sentido del trabajo en equipo con un equilibrio adecuado entre el trabajo individual y grupal. Consolida hábitos de estudio y trabajo ordenado.Asume responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos con el respeto debido a los demás.Capacidad de análisis y síntesis en la resolución de problemas de ajustes y tolerancias.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de procesos físicos de los elementos de máquinas.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Introducción al Dibujo Mecánico 1.1 Métodos de proyección, sistema Americano y Europeo 1.2 Selección y representación de las vistas 1.3 Geometría aplicada 1.4 Habilidades básicas de dibujo

Identifica el proceso de fabricación a utilizar según la forma geométrica de las piezas, por medio del análisis del dibujo de definición de la pieza a fabricar para seleccionar el más adecuado.

2. Factibilidad y normas de dibujo 2.1 Reglas para realizar el dibujo de una pieza 2.2 Escalas 2.3 Perspectiva 2.4 Vistas

Reconoce las restricciones y limitaciones para la fabricación de piezas a partir de la identificación de la normatividad de dibujo mecánico para la correcta definición de una pieza mecánica y de un ensamble.

HOJA: 2 DE 5


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Vistas auxiliares y rotacionales en dos y tres dimensiones 3.1 Vistas auxiliares primarias 3.2 Elementos circulares en proyección auxiliar 3.3 Vistas auxiliares secundarias 3.4 Localización de puntos y líneas en el espacio 3.5 Planos en el espacio 3.6 Ángulos entre líneas y planos

Interpretar la relación biunívoca entre cuerpos tridimensionales y su representación bidimensional, por medio del análisis de las principales vistas y secciones de piezas mecánicas para explicar planos de ingeniería-dibujo mecánico.

4. Cortes y secciones 4.1 Vistas en corte 4.2 Líneas del plano del corte 4.3 Secciones completas 4.4 Rayado de secciones 4.5 Semisecciones 4.6 Secciones parciales y divididas

Identifica las secciones y cortes de los elementos internos de cada uno de los componentes, mediante el seguimiento de las normas establecidas, con la finalidad de estandarizar su identificación.

5. Estandarización 5.1 Vidas de estandarización 5.2 Definiciones: Cotas Nominales, reales, límites, diferencia superior e inferior 5.3 Tolerancia y Ajustes 5.4 Normas de Tolerancia y Ajustes 5.5 Desarrollo de los sistemas de tolerancias 5.6 Conceptos de funcionalidad de la Intercambiabilidad 5.7 Posición de la Tolerancia 5.8 Designación de la Tolerancia

Reconoce los diferentes tipos de estandarización, ajustes y tolerancias al analizar sus componentes para identificar la importancia que tienen los mismos en el campo de la mecánica.

6. Tolerancias dimensionales de forma, posición y defectos de las superficies 6.1. Tolerancias de Posición 6.2. Normalización de los diferencias y de las posiciones de tolerancias 6.3. Características que definen al estado de superficie

Identifica la importancia de los diferentes tipos de tolerancias y su aplicación en el diseño y manufactura, al consultar los manuales de estándares, para implementar las normas de tolerancia en la vida profesional.

7. Teoría de cadenas dimensionales.7.1. Clasificación de las cadenas dimensionales7.2 Método de cálculo de las cadenas dimensionales que garanticen una completa intercambiabilidad

Realiza los cálculos de las cadenas dimensionales utilizando los diferentes métodos de solución, para establecer las dimensiones del eslabón de cierre.

HOJA: 3 DE 5


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 7.3. Método teórico - probabilístico del cálculo de las cadenas dimensionales7.4. Método de intercambiabilidad por grupo7.4.1 Ensamble selectivo

8. Intercambiabilidad, medios de medición y control de las uniones cilíndricas8.1. Sistema de ajustes y tolerancias de las uniones cilíndricas8.2. Cálculo y selección de los ajustes.8.3. Sistema de ajustes y tolerancias para rodamientos8.4. Sistema de ajuste de los ángulos

Proyecta los cálculos del ajuste y tolerancias, utilizando los diferentes métodos de solución, para seleccionar de las tablas el ajuste y tolerancias estándares.

9. Automatización de los procesos de medición9.1. Rugosímetros9.2. Máquina de medición por coordenadas9.3. Comparadores Ópticos9.4. Microscopio de medición

Realiza las mediciones de piezas mecánicas utilizando los equipos de medición automáticos, para reconocer su funcionamiento en los diferentes instrumentos de medición.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: Presentación y estudio de dibujo mecánico de la actualidad que permiten al estudiante crear proyectos de representación gráfica utilizando la tecnología computacional.Utilizar el reconocimiento de piezas mediante los planos de conjunto y de despiece.Desarrolla un proyecto de desde su concepción hasta su culminación, de sistemas de diseño de piezas y ensambles mecánicos simples, con un grado de detalle adecuado para su manufactura.

Presentación de aplicaciones del dibujo mecánico. Elaboración de proyectos de dibujo mecánico utilizando herramientas de cómputo (CAD) que permiten establecer los planos de conjunto y de despiece de piezas simples.Análisis de casos, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la utilización de instrumentos de medición, la aplicación de normas de estandarización y resolución de problemas.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.

Participación activa: Presentación de las piezas asignadas individualmente o en grupo justificando el uso intensivo de herramientas CAD. Definición y ejecución de un proyecto de dibujo mecánico donde se representa los planos de conjunto y de despiece.

HOJA: 4 DE 5





EVALUACIÓN

Estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la utilización de instrumentos de medición y la aplicación de normas de estandarización.

Resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre los ajustes y tolerancias de piezas y sistemas mecatrónicos.Representación visual de los temas: rugosidad, tolerancias de forma, posición y dimensión que permitan a los estudiantes mantener la atención y orientarse en los temas desarrollados.

Elaboración de proyectos sobre los ajustes y tolerancias de piezas y sistemas mecatrónicos.Identificación en los dibujos y en las piezas las tolerancias dimensionales.Utilizar los instrumentos de medición adecuados para medir las tolerancias de forma y rugosidades.

Hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Presentación de las mediciones de rugosidad individual o en equipo justificando el uso del Rugosimetro.Desarrollo de un proyecto de ajustes y tolerancias dimensionales de forma y posición.

Tareas semanales 10 %Evaluaciones parciales 30%Prácticas de medición 30 %Proyecto final 30 % -------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyector y acetatosPizarrón CañónInternetPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Metrología Geometría Dimensional, Galicia Sánchez, 1986, AGT editor, S.A.Metrología, González Carlos, Zeleny Roberto, 1996, McGraw Hill, Primera edición.Tolerancia ajustes y calibres, Abelardo Garcia M., 1978, URMO.Metrología, González Carlos, Zeleny Ramón, 2007, McGraw Hill, Segunda edición.Nota: A pesar de que el año de edición no es reciente estas son las referencias básicas para el curso.

HOJA: 5 DE 5 ASIGNATURA: Dibujo Mecánico y AjusteDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Profesional con Licenciatura, Maestría o Doctorado en Ingeniería Mecánica, Biónica o Industrial.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en Nivel Superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en Educación Superior en el área de Ingeniería o en la Industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con ajustes, tolerancias y mediciones funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. Tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD) y máquinas de medición por coordenadas.

FORMATO Nº 6


Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN


PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería Biónica

ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Medición e Instrumentación




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC102


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

32 32 96 4


Identifica las partes y el proceso de medidas de magnitudes eléctricas con instrumentos de medición electrónicos, aprovechando los principios físicos de funcionamiento de los instrumentos más utilizados en la industria, para plantear soluciones a los problemas que surgen de la adquisición de datos en entornos industriales.


Aplica las reglas de mediciones a través del diseño y la elaboración de procesos de medidas, para implementarlos en sistemas de control industrial.


Asume con responsabilidad el quehacer de los sistemas electrónicos de medidas a través del esfuerzo constante para promover el ahorro de energía y abatir costos de operación en sistemas industriales.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Medición e InstrumentaciónDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Aplica los fundamentos de medida de señales en el campo de la Biónica.Mide eficazmente señales electrónicas mediante sistemas de instrumentación digital, analizando su funcionamiento interno e interpretando adecuadamente los resultados de medida obtenidos.Diseña y programa sistemas automáticos de medida basados en buses de instrumentación.Elabora adecuadamente la documentación técnica asociada: informes de ensayos, registros de medida en sistemas mecatrónicos industriales.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados. Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1.Instrumentos de medición 1.1 Elemento primario de medida 1.2 Rango 1.3 Sensibilidad 1.4 Error 1.5 Precisión 1.6 Exactitud 1.7 Histéresis 1.8 Ruido 1.9 Resolución 1.10 Linealidad

Identifica los parámetros de medición y los elementos primarios de medidas, a través del uso práctico de los instrumentos y la importancia que tienen en el control, para seleccionar el óptimo según el parámetro a medir.

2. Electricidad 2.1 conceptos básicos 2.1.1Carga 2.1.2 Corriente 2.1.3 Voltaje 2.1.4 Potencia 2.2 Resistencia y código de colores 2.3 Arreglos de resistencias, serie y paralelo 2.4 Capacitores y nomenclatura de capacitores 2.5 Arreglos de capacitores 2.6 Señal analógica 2.7 Señal digital 2.8 Fuentes de alimentación 2.9 Uso del protoboard

Analiza los parámetros eléctricos y nomenclaturas utilizadas para identificar dispositivos electrónicos, realizando configuraciones de circuitos eléctricos, manejando en la práctica fuentes de energías a través de la identificación del principio de funcionamiento de cada uno de ellos, para seleccionar el óptimo según el sistema electrónico a controlar.

HOJA: 2 DE 4


3. Instrumentos de medición 3.1 Multímetro 3.2 Osciloscopio 3.4 Generador de funciones

Reconoce las características de funcionamiento de los instrumentos de medición en electrónica, a través de mediciones experimentales, para aplicarlos en el control de energía.

4. Simulación computacional de circuitos electrónicos 4.1 Arreglo de circuitos resistivos 4.2 Arreglo de circuitos RC y RL 4.3 Arreglo de circuitos con transistores 4.4 Circuitos digitales

Analiza algunas configuraciones básicas de circuitos electrónicos, a través de simulaciones computacionales e identificando las respuestas eléctricas en cada una de las etapas, para proponer un diseño óptimo de estos y aplicarlos en el control de energía.

5. Circuito Impreso 5.1 Diseño de circuito impreso 5.2 Plantilla de circuito en placa fenolica 5.3 Gravado del cobre 5.4 Soldado de dispositivos electrónicos 5.5 Análisis experimental de la tarjeta electrónica

Reconoce la técnica del diseño de circuitos impresos, a través del desarrollo práctico de circuitos, para la elaboración de tarjetas electrónicas.





Sesiones en aula:Parte expositiva de casos prácticos y resolución de ejercicios apoyándose en la colección de problemas, apuntes de la asignatura, diapositivas y pizarrón.Actividades presenciales grupales e individuales intercaladas durante las exposiciones.Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo.

Los estudiantes durante tres horas semanales tratan experimentalmente en el laboratorio aspectos estudiados en las clases adquiriendo los conocimientos y habilidades prácticas básicas en sistemas de adquisición de datos.Montan circuitos de medida basados en tarjetas de adquisición de datos controladas por software de instrumentación.

Cumplir con el 75% de asistencias para tener derecho a los exámenes parciales.

Presentación de evaluaciones parciales. Estas son aplicadas en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Prácticas de laboratorio:Aprendizaje basado en problemas.Apoyado en los materiales y la programación semanal. Ambos disponibles en la web de la asignatura.Actividades no presenciales grupales (aprendizaje cooperativo) y/o individuales propuestas semanalmente tanto en las sesiones de teoría como en las de prácticas.Se informa al estudiante de los resultados para la mejora continua del aprendizaje.

La asistencia es obligatoria.Las actividades se realizarán en grupo mediante técnicas de aprendizaje cooperativo.Cada sesión de prácticas dará lugar a una actividad grupal no presencial que será evaluada y devuelta con los comentarios y correcciones que permitan un progreso en el aprendizaje.El estudiante tiene a su disposición en la web la programación de las prácticas y los materiales documentales.

Trabajos de investigación; se desarrollan trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.

Evaluaciones parciales 30%Investigación 15%Práctica de laboratorio 25%Proyecto final 30% ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónEquipo de computo y cañónPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio de Electrónica Instrumental

HOJA: 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Sistemas Digitales y Electrónica Digital, Practicas de laboratorio, Garza Garza Juan Ángel, 2006, Pearson Educación.Guía para mediciones electrónicas y prácticas de laboratorio, Wolf, Stanley y Smith, Richard F.M., 1992, Pearson Educación.Guía para mediciones electrónicas y prácticas de laboratproo, Stanley Wolf, 1992, Pearson.Mediciones y pruebas eléctricas y electrónicas, Willian Bolton, 1992, Marcombo.


Profesional con maestría o doctorado en Ing. Eléctrica, Electrónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en la industria en el área de mantenimiento electromecánico, instalaciones eléctricas, con conocimiento en diseño y control de equipos electromecánicos, automatización.

TERCER SEMESTRE

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Ética




SERIACIÓN FHU001 CLAVE DE LA ASIGNATURA: FHU002

CICLO:

Tercer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

32 32 64 4


Identifica las características de la naturaleza humana, por medio del análisis y la reflexión personal de su existencia, para discernir entre el bien y el mal y distinguir los elementos que contribuyen a la realización personal.


Reconstruye las acciones cotidianas, a través de la reflexión de casos prácticos, para elaborar propuestas de vida con sentido ético y participativo que promuevan la realización personal.


Asume una postura crítica y reflexiva en relación a su vida y la de los demás, por medio del descubrimiento de la naturaleza humana, para actuar de acuerdo a sus principios como camino a la felicidad.

HOJA: 1 DE 4ASIGNATURA ÉticaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Conoce la naturaleza humana y la valora de tal manera que le permite abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Mantiene una postura personal y toma decisiones sobre temas de interés ético y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Desarrolla argumentos que le permite proponer soluciones a los problemas éticos a partir de métodos establecidos.Sustenta una postura personal y toma decisiones sobre temas éticos, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos, y herramientas apropiadas.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vid

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Ética 1.1 Por qué la ética 1.2 Distinguir ética y moral 1.3 Objeto formal y objeto material de la ética 1.4 Relación de la ética con la psicología, la sociología y la legalidad (el derecho

Descubre la importancia de la dimensión ética, su distinción con la moral y la relación que tiene con otras ciencias, por medio de la reflexión, análisis y diálogo sobre su propia existencia, para desarrollar su ser integral y una vida en armonía.

2. Bases antropológicas de la Ética 2.1 El hombre entre el hedonismo y la inhibición 2.2 Una ética para la autorrealización humana 2.3 Estructura ética del ser humano

Reconoce las bases antropológicas de la ética como eje central que rige la vida, identificando su valor objetivo, para discernir las consecuencias de los actos.

3. Conciencia moral 3.1 Conciencia 3.2 Características de la conciencia moral 3.3 Estados de la conciencia moral 3.4 Modificadores de la responsabilidad 3.5 Reglas fundamentales de la conciencia

Distingue la naturaleza de la conciencia moral, sus características, estados y modificadores de la responsabilidad, mediante la reflexión y juicios a sus acciones, para proponer alternativas de vida con mayor responsabilidad.

4. El Bien 4.1 Definición 4.2 Manifestaciones del bien

Interpreta la naturaleza del bien, a través de la identificación de las manifestaciones de este, para aplicarlo en mejores acciones y decisiones personales.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Ética DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Valores y virtudes 5.1 Valor 5.2 ¿Para qué sirven los valores? 5.3 Jerarquía de los valores 5.4 Virtudes

Relaciona los valores humanos y la relevancia de las virtudes con cada una de sus acciones, a través de la reflexión personal, para llevarlos a la práctica en su vida cotidiana.

6. Matrimonio y familia 6.1 Valor del amor humano y del matrimonio 6.2 Matrimonio 6.3 Ética matrimonial 6.4 Familia 6.5 La familia y los valores

Analiza los principios éticos en función del matrimonio y la familia, el valor del amor humano y los valores de la familia, a través del análisis de su naturaleza, para valorar la importancia de una buena convivencia familiar.

7. Problemas de bioética 7.1 El respeto a la vida humana 7.1.1 El problema del aborto 7.2 La reproducción humana 7.2.1 Manipulaciones genéticas 7.3 Hasta la muerte 7.3.1La eutanasia como falsa solución

Propone posibles soluciones a los problemas planteados por la bioética, a través de la reflexión de los valores humanos implicados en ellos, para promover la defensa de la vida.

8. Ética profesional 8.1 El concepto de profesión 8.2 La responsabilidad del profesionista.

Aplica los conceptos y principios de la ética en su campo profesional, a través del compromiso que adquiere con él mismo y su profesión, para contribuir en la construcción de una mejor sociedad.




EVALUACIÓNDiálogo libre, respetuoso y participativo; que promueva la reflexión y la confianza para facilitar la expresión de inquietudes, intercambio de puntos de vista y fomentar la argumentación como un aporte valioso al la sesión. El diálogo deberá estar encausado hacia los objetivos de la clase y el profesor debe cuidar que éste no se convierta en una discusión estéril.

Participación activa en el diálogo dirigido por el docente.Análisis completo (evaluación analítica, evaluación sintética) y emisión de juicio crítico personal sobre los casos de estudio, notas periodísticas, lecturas, vídeos y películas propuestas, a manera de reporte. Investigación, de campo, bibliográfica y electrónica.Lecturas previas a clase.

Cubrir al menos con 75% de asistencias.Llegar puntualmente.Cumplir con las actividades en tiempo y forma.Participar activamente en las discusiones guiadas por el facilitador, incluyendo todas las actividades que promueven la construcción del conocimiento. Evaluación a partir de rubricas de las tareas, exposiciones,

HOJA: 3

DE 4

ASIGNATURA: Ética DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN

Exposición de temas con apoyos audiovisuales.Preguntas intercaladas para profundización y retroalimentación.Análisis y reflexión de casos.

Búsqueda de información complementaria.Elaboración de mapas conceptuales y otros esquemas sobre los temas abordados en las clases.Participación activa y respetuosa en foros de discusión.Elaboración de un proyecto final.

investigaciones, reportes, campañas estudiantiles.Evaluaciones parciales. Proyecto final: ensayo personal con aporte del propio estudiante que se evaluará con criterios preestablecidos entre el docente y el estudiante.

Evaluaciones parciales 20% Portafolio de evidencias40% Proyecto final 40% --------Total 100%


Plataforma educativa (Blackboard)InternetDVDCañón y equipo de cómputoPizarrónMaterial audiovisual diversoArtículos de investigación seleccionados

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Introducción a la Ética, Raúl Gutiérrez Sáenz; Editorial Esfinge, 2006, México.Curso de Ética, general y aplicada, Ricardo Sada F; Editorial Minos, 2008, México. 3ª. Reimpresión de la 2da. Edición. Amor y responsabilidad, Karol Wojtyla; Editorial Palabra, 2008, País España.Ética y valores I, Martín López Calva; Editorial Trillas, 2007, País México.Mi visión del hombre, Karol Wojtyla; Editorial Palabra, 2008, País España, 2da. Edición.

HOJA: 4 DE 4

ASIGNATURA: ÉticaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Egresado de Licenciatura con postgrado u Orientación en Humanidades, Psicología, Filosofía, Pedagogía o Ciencias Sociales.

EXPERIENCIA DOCENTE

Contar mínimo con tres años impartiendo clases a nivel Licenciatura.Con un claro sentido de vida y disposición orientadora.Profunda convicción y vivencia de valores.Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias.Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.


Competencias requeridas para el docente: Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesionalDomina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.Participa en los proyectos de mejora continua de su universidad y apoya la gestión institucional.




PROGRAMA ACADÉMICO



Probabilidad y Estadística





CICLO: Tercer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Identifica las diferentes estrategias de la estadística descriptiva e inferencial por medio del análisis del comportamiento de un conjunto de datos, para organizarlos, presentarlos, interpretarlos e inferir soluciones desde un enfoque estadístico y probabilístico.


Soluciona problemas de su área profesional que impliquen un proceso experimental, por medio de la transferencia y aplicación de los diferentes métodos estadísticos tanto descriptivos como inferenciales, para tomar decisiones sobre problemas reales con un grado de confiabilidad y error.


Valora la utilidad de la probabilidad y la estadística por medio del descubrimiento y de sus aplicaciones prácticas para generar impactos tanto en la sociedad como en su vida profesional.

HOJA: 1 DE 5

ASIGNATURA: Probabilidad y EstadísticaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Interpreta y utiliza la información y/o datos estadísticos, para el análisis y la interpretación del comportamiento de un conjunto de datos. Aplica y genera modelos matemáticos - probabilísticos implicados en la Ingeniería Biónica.Soluciona problemas de su área profesional que impliquen la toma decisión sobre parámetros poblacionales con un grado de confiabilidad y error.Maneja el software Minitab.Trabaja colaborativa y respetuosamente en equipo.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Probabilidad y Estadística

1.1Fenómenos probabilístico1.2Naturaleza y objetivo de la estadística1.3Método Estadístico1.4Teoría del Muestreo

1.4.1Bases Teóricas 1.4.2Tipos de Muestreo

Explica la importancia de la probabilidad y estadística por medio de la aplicación de la terminología básica para seleccionar muestras representativas de población.

2.Descripción de Datos 2.1 Obtención, Organización y

Presentación de Datos2.1.1 Ordenación y construcción Numérica de Tablas de Frecuencia2.1.2 Graficación

2.2 Medidas Estadísticas Descriptivas2.2.1 Medidas de Tendencia Central2.2.2 Medidas de Dispersión2.2.3 Medidas de Posición

2.2.4 Medidas de Forma

Visualiza el comportamiento de un conjunto de datos por medio del uso de medidas estadísticas descriptivas para determinar las características de una población o muestra estudiada.

3. Probabilidad 3.1 Fundamentos de Probabilidad

3.1.1 Teoría de Conjuntos3.1.2 Técnicas de conteo3.1.3 Reglas de probabilidad3.1.4 Probabilidad de Eventos

3.2 Distribuciones de Probabilidad3.2.1 Fundamentos3.2.2 Esperanza Matemática3.2.3 Distribución de Probabilidad para Variables Aleatorias Discretas

Maneja los conceptos, postulados y las diferentes distribuciones de probabilidad por medio de la aplicación de los axiomas y funciones probabilísticas para la solución de problemas y la elaboración de modelos probabilísticos.

HOJA: 2 DE 5


3.2.3.1 Binomial3.2.3.2 Poisson3.2.3.3 Hipergeométrica3.2.3.4 Geométrica

3.2.4 Distribución de Probabilidad Para Variables Aleatorias Continuas

3.2.4.1 Normal3.2.4.2 Gama3.2.4.3 Weibull

3.2.5 Aproximaciones entre distribuciones4. Inferencia Estadística

4.1 Distribuciones Derivadas del Muestreo

4.1.1 La Distribución Muestral de Medias 4.1.2 Teorema Central del Límite

4.2 Estimaciones4.2.1 Naturaleza, Objetivo y Fundamentos

4.2.2 Estimación Puntual y por Intervalos 4.2.2.1 Para la Media y la Proporción de una Población (Muestras Grandes y Pequeñas) 4.2.2.2 Para la Diferencia Entre dos Medias y dos Proporciones Poblacionales (Muestras Grandes y Pequeñas)

4.3 Prueba de Hipótesis 4.3.1 Naturaleza, Objetivos y Fundamentos 4.3.2 Para la Media y la Proporción de una Población (Muestras Grandes y Pequeñas) 4.3.3 Para la Diferencia Entre dos Medias y dos Proporciones Poblacionales (Muestras Grandes y Pequeñas) 4.3.4 Magnitudes de muestra

Realiza inferencias a parámetros poblacionales por medio de la aplicación de las herramientas de estimación y pruebas de hipótesis para tomar decisiones sobre parámetros con un grado de confiabilidad y error.

5.Regresión y Correlación Lineal 5.1 Función lineal5.2 Diagramas de Dispersión5.3 Estimación de la Recta de Regresión por Mínimos Cuadrados

5.4 Interpretación de la Ecuación de Regresión Estimada

Estima el grado de relación entre variables y la ecuación de la recta por medio de la realización de un análisis correlacional y la aplicación del método de mínimos cuadrados para la interpretación y generación de modelos matemáticos.

HOJA: 3 DE 5





EVALUACIÓNDiseño, elaboración y/o selección:Organizadores previos con la finalidad de vincular los conocimientos previos del alumnos con los conocimientos a adquirirActividades de aprendizaje que fomenten la cooperación y participación a través del trabajo en equipo.Actividades que apoyen al estudiante en el uso de las Tecnologías de Información y en la búsqueda de información confiable.Actividades que apoyen al desarrollo de la comprensión lectora (guías de lectura) y la capacidad de comunicación Situaciones problemáticas (necesidades) que posibiliten, desarrollen y motiven al alumno a la búsqueda del conocimientofavoreciendo así el autoestudio y el autoaprendizaje.Actividades para reafirmar y verificar los conocimientos (teóricos y prácticos) adquiridos por el alumno.

Actividades a realizar por el estudiante:Investigaciones bibliográficas y/o análisis de artículos previos a los temas.Análisis y solución de casos. Aprendizaje basado en problemas.Solución de problemas aplicados a su área profesional.Elaboración de un proyecto final de campo aplicado al área profesional Resolución de evaluaciones y autoevaluaciones en líneaBúsqueda de información en internet.Lectura y análisis de materiales bibliográficos.Elaboración de resúmenes, mapas conceptuales, diagramas, tareas, solución de problemas de aplicación y ejercicios, etc.Talleres y laboratorios con software Minitab para la reafirmación del conocimiento e interpretación de resultados. Exposición de actividades (temas, casos, etc.)Exámenes rápidos.Actividades independientes: referidas a las actividades realizadas en forma individual y/o en equipo fuera del aula

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y forma.La calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimal.Todo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación, coevaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales a las sesiones de clase.

Participación activa: hace referencia al trabajo individual y/o en equipo realizado en el aula bajo la guía del profesor en el aula ( aprendizaje basado en problemas, talleres, laboratorio de Minitab, lecturas y análisis de textos, solución de problemas aplicados a su área profesional, análisis de casos, exposiciones) Evaluaciones: Hace referencia a las autoevaluaciones, coevaluaciones, evaluaciones en línea, además de exámenes rápidos.

HOJA: 4 DE 5

ASIGNATURA: Probabilidad y Estadística DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNInstrumentos de evaluación (diagnóstica, sumativa y formativa) para retroalimentar el proceso de enseñanza aprendizaje. ( evaluaciones parciales, autoevaluaciones, coevaluaciones, evaluaciones en línea, exámenes rápidos, rúbricas, etc.)

(resúmenes, mapas conceptuales, diagramas, resolución del banco de ejercicios y problemas de aplicación, investigaciones bibliográficas y/o análisis de artículos previos, búsqueda de información en internet, solución de casos)

Proyecto de campo: Actividad realizada en equipo que consiste en la aplicación de las herramientas estadísticas para la solución de un problema específico dentro del campo profesional y/o laboralEvaluaciones parciales Actividades programadas para valorar conocimientos (teóricos y prácticos) y competencias adquiridos por el estudiante.

Participación activa 10% Actividades independientes 10%Evaluaciones 10%Proyecto de Campo 20%Evaluaciones parciales 50% ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa ( Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc.Material electrónico: objetos de aprendizajeSoftware estadístico Minitab


Estadística Matemática con aplicaciones, Wackerly, Mendenhall, Sheaffer, 2010, Cengage Learning Editores , 7ª. EdiciónProbabilidad y Estadística para ingenierías y ciencias, Jay L. Devore, 2008, Cengage Learning Editores, 7ª. EdiciónProbabilidad y Estadística para Ingenierías y Ciencias, Walpole, Myers, Myers, 2007,Pearson, 8ª. Edición

HOJA: 5 DE 5


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Estadística para Ingenieros y Científicos, William Navidi, 2006, Mc Graw Hill, 1ª. EdiciónProbabilidad y Estadística para Ingeniería, Williams W. Hines, Douglas Montgomery, David M. Goldsman, Connie M. Borror, 2005, CECSA , 3ª. Edición.Probabilidad y Estadística con aplicaciones para Ingeniería y Ciencias Computacionales, J. Susan Milton, Jesse C. Arnold, 2004, Mc Graw Hill, 4ª. Edición.Metodología de la Investigación, Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., 2006, Mc Graw Hill, 4ª. Edición.Estadística Triola, Mario F Pearson. 2008, 10ª. Edición.Estadística Elemental , Johnson, Robert, R., Kuby, Patricia, 2008, Cengage Learning Editores , 10ª. Edición.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Estadística, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía.EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel educativo superior.Organice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docente.Comprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativos.Conozca y se apegue a las normas institucionales, con capacidad de gestión e innovación sobre el programa académico.Posea actitud investigadora (análisis, síntesis, crítica) para involucrarse activamente en proyectos de crecimiento institucional, académico y personal.Posea capacidad de comunicación, así como utilizar eficientemente las tecnologías de información y comunicación.Actitud crítica y reflexiva, continua y sistemática de su práctica docente.Promueva el desarrollo de cualidades y virtudes, de modo especial la convivencia y colaboración entre los alumnos, y entre los alumnos y el profesor.Manejo de software estadístico (Minitab, SPSS, Statgraphics, etc.).

EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional mínima 2 años en áreas de investigación básica o aplicada que involucren los métodos estadísticos, así como en el diseño e implementación de estrategias de análisis, interpretación e inferencia de la información en el ámbito empresarial.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Cálculo Vectorial





CICLO:

Tercer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber) Identifica y relaciona los conceptos matemáticos con diversas áreas de la ingeniería, por medio del análisis del cálculo multivariable y los campos vectoriales para modelar fenómenos de la naturaleza.

2. Procedimentales (saber hacer)Utiliza los conceptos de derivada e integral de funciones multivariables, por medio de la extrapolación de los elementos de cálculo de una variable, elaboración de gráficas y uso de software, para modelar y resolver problemas propios de la ingeniería.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar) Se hace consiente de la necesidad de una actitud responsable y crítica a través de la traducción de problemas prácticos al lenguaje matemático para contribuir eficazmente en su solución científica y tecnológica.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Cálculo Vectorial DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Interpreta, selecciona y valora los conceptos y desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones, tanto actuales como futuras.Construye y desarrolla argumentaciones lógicas, con una identificación clara de hipótesis y conclusiones.Se expresa correctamente, utilizando el lenguaje de la matemática.Formula problemas en lenguaje matemático, de forma tal que se faciliten su análisis y su solución.Presenta los razonamientos matemáticos y sus conclusiones, con claridad y precisión y de forma apropiada para la audiencia a la que van dirigidos, tanto oralmente como por escrito.Participa en forma proactiva y respetuosa en equipos colaborativos y en las discusiones grupales.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Cálculo de varias Variables

1.1 Funciones de varias Variables1.2 Límites y Continuidad1.3 Derivadas Parciales1.4 Diferenciales1.5 Regla de la Cadena1.6 Derivadas Direccionales1-7 Rectas Normales y Planos Tangentes1.8 Criterio de 2as. derivadas1.9 Derivadas Direccionales1.10 Rectas Normales y Planos Tangentes

Relaciona los conceptos básicos del cálculo diferencial con las funciones de varias variables y el álgebra lineal por medio de su análisis y aplicación para la solución de problemas relacionados con los distintos campos de la ingeniería.

2. Valores Extremos2.1 Criterio de 2as. derivadas2.2 Multiplicadores de Lagrange

Aplica el análisis de optimización de funciones en varias variables, por medio del estudio de derivadas parciales iteradas y el uso de software para graficar funciones, para la solución de problemas geométricos y puntos de equilibrio de sistemas físicos.

3. Integrales Múltiples3.1 Integrales Dobles3.2 Integrales Iteradas3.3 Evaluación de Integrales Dobles3.4 Integrales Dobles en Coordenadas polares3.5 Integrales Triples en coordenadas rectangulares, cilíndricas y esféricas

Analiza volúmenes de cuerpos sólidos y áreas de superficies representadas en los espacios cartesiano, cilíndrico y esférico, considerando las diferentes técnicas de integración, para la aplicación del cálculo integral en una variable y mutivariable.

HOJA: 2 DE 4


4. Funciones Vectoriales4.1 Definición4.2 Cálculo de Funciones Vectoriales4.3 Velocidad y Aceleración4.4 Curvatura

Describe los aspectos básicos de la geometría y el cálculo rotacional y de divergencia, por medio del análisis de trayectorias, para su aplicación a problemas físicos.

5. Campos Vectoriales5.1 Definición5.2 Integrales de Línea5.3 Independencia de Trayectoria5.4 Integrales de Superficie5.5 Teorema de Stokes y Teorema de Green

Reconoce la relación básica entre el cálculo diferencial vectorial y el cálculo integral vectorial, por medio de la generalización del teorema fundamental del cálculo a varias variables, para aplicarlo a problemas físicos y geométricos.




EVALUACIÓN

Diseño y dirección de actividades enfocadas a detectar la organización y estructura de un texto y a interrelacionar las ideas importantes para mejorar la comprensión lectora.Diseño y dirección de actividades que promuevan el autoaprendizaje.Diseño de sesiones de laboratorio de “matlab” para la mejor asimilación de los conceptos y procesos abordados en el curso.Diseño de un banco de ejercicios y serie de autoevaluaciones en línea por temas para reforzar el desarrollo de competencias.Diseño y seguimiento de talleres abordando temáticas del cursos.

Análisis de lecturas previas indicadas por el profesor.Elaboración –individual y7o grupal- de ilustraciones, mapas conceptuales o analogías.Realiza investigaciones y elabora síntesis y resúmenes sobre las diferentes temáticas abordadas en el curso. Resuelve “ejercicios reto” propuestos por el docente e interpreta las soluciones con ayuda de tecnologías de información. Realiza exposiciones tanto grupales como individuales.Resuelve las prácticas de “matlab” que propone el profesor.Resuelve los ejercicios y las autoevaluaciones en línea.

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y formaLas calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimal.Todo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación, co- evaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales a las sesiones de clase.

HOJA: 3 DE 4

ASIGNATURA: Cálculo Vectorial


Diseño de exámenes rápidos por semana así como evaluaciones parciales.

Participa activamente en la solución de talleres en clase.Resuelve los exámenes rápidos y la evaluación parcial.

Las evaluaciones parciales son la resolución individual de exámenes diseñados por la academia ya sea en forma escrita o en línea.La evaluación continua es aquella que se realiza de forma individual e induce al estudiante al autoestudio y verifica su avance progresivo (tareas, exámenes rápidos). Se considera como participación activa la construcción colaborativa de aprendizajes a través de talleres escritos y/o prácticas con el software.

Las lecturas dirigidas e investigaciones son aquellas cuya finalidad es generar nuevos conceptos y profundizar sobre ciertos temas.

Integración de un portafolio de evidencias

Evaluaciones 50%Participación 15%Portafolio de evidencias35% ------ Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa ( Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc.Material electrónicoSoftware (Matlab)

HOJA 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Cálculo, Larson, R., 2006, McGraw Hill, 8ª Edición.Cálculo Trascendentes Tempranas, 2008, Cengage Learning, 6ª Edición.Cálculo, Purcell, 2007, Pearson Prentice Hall, 9ª Edición.Calculus. Early Trascendental Functions, Smith, R.T., Minton, R.B.;2007, Mc Graw Hill International Edition, 3ª Edición.Calculus: Una y Varias Variables, Salas, 2002, Editorial Reverte, 4ª Edición.Cálculo con geometría analítica, Swokowski, 1989, Grupo Editorial Iberoamérica, 2ª Edición.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía, Ingeniero o Licenciado en áreas a fines (mecánica y electrónica).

EXPERIENCIA DOCENTE Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel educativo superiorOrganice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docenteComprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativosConozca y se apegue a las normas institucionales, con capacidad de gestión e innovación sobre el programa académicoPosea actitud investigadora (análisis, síntesis, crítica) para involucrarse activamente en proyectos de crecimiento institucional, académico y personalCapacidad de comunicación, así como utilizar eficientemente las tecnologías de información y comunicaciónActitud crítica y reflexiva, continua y sistemática de su práctica docentePromueva el desarrollo de cualidades y virtudes, de modo especial la convivencia y colaboración entre los alumnos, y entre los alumnos y el profesor.Buen manejo de software matemático como “Matlab” y algún software libre como “winplot”.

EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional mínima de 2 años a través de la participación en la cualquiera de las siguientes áreas: producción, investigación o desarrollo donde se vean involucrados los conocimientos en física, matemáticas, electrónica o mecánica.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Termodinámica




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: FIS006

CICLO:

Tercer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Explica las leyes fundamentales de la Termodinámica, al describir las propiedades termodinámicas de las sustancias puras, su estado de equilibrio y procesos, para aplicarlos en casos que involucren cambios energéticos en diferentes ramas de la ingeniería y la vida cotidiana.


Aplica los principios de la termodinámica, mediante el análisis de los distintos problemas relacionados con las ingenierías y la naturaleza, para proponer soluciones reales tanto para la vida cotidiana como profesional.


Mantiene una visión crítica, analítica y creativa en el análisis de diversos problemas y fenómenos termodinámicos, mediante el estudio constante de las energías involucradas en los mismos y su principio de conservación, para trabajar de manera eficiente en procesos óptimos y en la creación de un mundo en equilibrio con la naturaleza.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: TermodinámicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Plantea, analiza y resuelve problemas físicos, tanto teóricos como experimentales, mediante la utilización de métodos numéricos, analíticos y experimentales.Aplica el conocimiento teórico de la Física a la realización e interpretación de experimentos.Participar en proyectos de investigación multidisciplinarios.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Termodinámica

1.1 Termodinámica y energía1.2 Sistemas cerrados y abiertos1.3 Formas de energía1.4 Propiedades de un sistema1.5 Estado y equilibrio1.6 Procesos y ciclos1.7 El postulado de estado1.8 Presión1.9 Temperatura y ley cero de la termodinámica

Explica los conceptos básicos de la termodinámica a partir de la descripción de sus características, para interpretar la formulación de las leyes de la termodinámica.

2. Propiedades de las sustancias puras 2.1 Sustancia pura 2.2 Fases de una sustancia impura 2.3 Procesos de cambios de fase de sustancias puras 2.4 Diagramas de propiedades para procesos de cambios de fase 2.5 La superficie PVT 2.6 Cinética de los gases 2.7 La ecuación de estado del gas ideal 2.8 Factor de compresibilidad 2.9 Otras ecuaciones de Estado

Analiza el concepto de sustancias puras y la física de los procesos de cambio de fases, determinando las propiedades de las sustancias, para aplicarlas en el cálculo de cambios de energía y fases.

3. Primera ley de la Termodinámica. Sistemas cerrados3.1 Introducción a la primera ley

Analiza los mecanismos de transferencia de energía y el principio de conservación de la masa en sistemas cerrados, aplicando sus

3.2 Transferencia de calor3.3 Trabajo3.4 Primera ley3.5 Calores específicos

componentes para varios sistemas mediante la resolución de casos.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: TermodinámicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3.6 Energía interna, entalpía y calores específicos de gases ideales3.7 Energía interna, entalpía y calores específicos de sólidos y líquidos

4. Primera ley de la Termodinámica. Volúmenes de control

4.1 Análisis de volúmenes de control4.2 Procesos de flujo permanente4.3 Dispositivos de flujo permanente4.4 Procesos de flujo no permanente

Interpreta la relación general de balance de energía para sistemas de flujo estable y no estable, a partir de la aplicación de sus principios, para determinar sus posibles aplicaciones prácticas.

5. Segunda ley de la Termodinámica 5.1 Introducción a la segunda ley 5.2 Depósitos de energía térmica 5.3 Máquinas térmicas 5.4 Refrigeradores y bombas de calor 5.5 Máquinas de movimiento perpetuo

Explica la segunda ley de la termodinámica y los depósitos de energía térmica, analizando los procesos reversibles e irreversibles, para aplicarlos a casos prácticos como los refrigeradores y las bombas de calor.

6. Tercera Ley de la Termodinámica6.1 Desigualdad de Clausius6.2 Entropía6.3 Tercera Ley de la Termodinámica6.4 Generación de Entropía en la vida diaria

Aplica la tercera ley de la Termodinámica al analizar la generación de entropía y sus consecuencias en la vida diaria, para realizar cálculos de energía y entropía en procesos industriales y naturales.




EVALUACIÓN

Exposición de los temas y resolución de problemas por parte del profesor.A través de talleres, tareas, investigaciones y prácticas de laboratorio hacer un estudio detallado de casos, a partir del análisis de problemas reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades de resolución, comprensión e interpretación de resultados.

Análisis de casos, identificando y analizando posibles soluciones a problemas y necesidades reales en el desarrollo de habilidades de interpretación y formulación.Realización de prácticas de laboratorio y elaboración de reporte y análisis de datos. Desarrollo de un portafolio de evidencias que contenga todas las actividades, prácticas, tareas e investigaciones realizadas a lo largo del curso.

Cubrir con al menos el 85% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma la cuales serán evaluadas a partir de rúbricas previamente establecidas. Asistencia obligatoria a todas las sesiones de laboratorio. Evaluación de la participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula,

HOJA: 3 DE 3ASIGNATURA: TermodinámicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNPlanteamiento de problemas a los alumnos a través de fenómenos reproducidos en el laboratorio, para lograr un aprendizaje deductivoRepresentación visual de los temas: rugosidad, tolerancias de forma, posición y dimensión que permitan a los estudiantes mantener la atención y orientarse en los temas desarrollados

bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Evaluación a partir de rúbricas de tareas e investigacionesasí como del desarrollo de prácticas de laboratorio.Prácticas de Laboratorio 30 %Participación 10 % Portafolio de evidencias 30% Evaluaciones 30 % ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaMaterial multimediaEquipo de laboratorio de Mediciones

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Termodinámica. Y. Cengel y M.A. Boles. Mc Graw Hill, 2006. 5ta Edición.Termodinámica para ingenieros. P. Merle. Mc Graw Hill, 2004. 2da Edición.Física para la Ciencia y la Ingeniería, Vol. 1C. P. Tipler y G. Mosca. Reverté, 2005. 5ta Edición.Fisicoquímica, Vol. 1. I. Levine. Mc Graw Hill, 2004. 5ta Edición.Problemas en fisicoquímica (serie Schaum). I. Levine. Mc Graw Hill, 2005. 3ra Edición.


GRADO ACADÉMICO

Profesor con Licenciatura en Física o Ingeniería, con grado de maestría o Superior y experiencia docente comprobable.

EXPERIENCIA DOCENTE

Tener una experiencia mínima de tres años como docente en el nivel de Educación Superior. Habilidades para la enseñanza y comunicación fluida.


Experiencia en el área de la Física o la Ingeniería Química. Conocimiento en análisis de energías y su aplicación a casos reales de la ingeniería.




PROGRAMA ACADÉMICO



Semiconductores y Dispositivos Electrónicos




SERIACIÓN MEC102 CLAVE DE LA ASIGNATURA: ELE200

CICLO:

Tercer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Analiza la implementación de nuevos dispositivos electrónicos en el diseño de circuitos, basándose en el estudio de sus principios físicos de operación, para desarrollar sistemas más complejos que sean capaces de desplegar un pre-procesamiento de la señal.


Propone nuevos circuitos eléctricos en base a las características eléctricas de dispositivos activos, a través del diseño por bloques y con la ayuda de simuladores, para el desarrollo de sistemas de pre-procesamiento o acondicionamiento de señal.


Se preocupa por mejorar el diseño de circuitos de acondicionamiento de señal, proponiendo responsablemente nuevos elementos eléctricos, con la finalidad de optimizar la respuesta de todo un sistema.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Semiconductores y Dispositivos ElectrónicosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Aplica los principios físicos de operación de los semiconductores para comprender el funcionamiento y diseño de los principales dispositivos no lineales que se emplean actualmente en la electrónicaRealiza el diseño de circuitos no lineales basados en la ecuación de cada uno de los elementos involucrados en el mismoInterpreta la respuesta de cada uno de los circuitos y busca la interacción entre uno o más circuitos no lineales para el diseño de sistemas más complejos


1. Física de los semiconductores 1.1 Clasificación de los materiales de acuerdo a sus características eléctricas 1.2 Semiconductores y estructura de un cristal 1.3 Bandas de energía y enlaces 1.4Concentración de portadores, aceptores y donadores 1.5 Mecanismos de transporte

Analiza las variables físicas y las unidades de medición de cada una de ellas, a través de experimentos y correlacionando los resultados con los que el modelo predice, para determinar la eficiencia del dispositivo empleado en la medición.

2. Diodo 2.1 Diodo ideal 2.2 Unión p-n 2.3 Análisis de circuitos con diodos 2.4 Circuitos rectificadores 2.5 Compuertas lógicas con diodos 2.6 Modelos de pequeña señal y sus aplicaciones 2.7 Tipos especiales de diodos

Aplica los principios de funcionamiento del diodo de unión p-n para diseñar circuitos con características no lineales, partiendo de su análisis, para permitir el desarrollo de circuitos más complejos como los rectificadores de señal o compuertas lógicas.

3. Transistor de Unión Bipolar 3.1 Estructura física 3.2 Convenciones de polarización 3.3 Modos y tipos de operación de los diferentes tipos de transistores de unión bipolar 3.4 Diseño de compuertas lógicas con transistor de unión bipolar 3.5 Configuración básica del amplificador de voltaje de una etapa 3.6 Modelos del transistor de unión bipolar

Aplica los principios de funcionamiento del transistor bipolar, analizando sus ecuaciones y el diseño y experimentación de circuitos simples, para diseñar circuitos que amplifiquen una señal de entrada o compuertas lógicas en sistemas de acondicionamiento de señales.

4. Transistor de Efecto de Campo y Amplificadores de Potencia 4.1 Estructura física del transistor de efecto de campo 4.2 Convenciones de polarización

Utiliza los principios de funcionamiento del transistor de efecto de campo para diseñar circuitos, a partir del análisis de las ecuaciones del mismo así como del diseño

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Semiconductores y Dispositivos ElectrónicosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

4.3 Modos y tipos de operación de los diferentes tipos de transistores bipolares 4.4 Amplificador de voltaje de una etapa con transistor de efecto de campo 4.5 Amplificadores de múltiples etapas4.6 Clasificación de los amplificadores de potencia 4.7 El amplificador clase AB con transistor de unión bipolar y con transistor de efecto de campo

y experimentación de circuitos simples, para amplificar una señal de entrada, diseñar compuertas lógicas y amplificadores de potencia en sistemas de acondicionamiento de señales.




EVALUACIÓNDesarrollo de clases teórico-prácticas.Se analizan los conceptos básicos de física de estado sólido que permiten explicar el funcionamiento de cada uno de los dispositivos que se van a estudiar a lo largo de este curso.Exposición de cada uno de los dispositivos activos que se van a estudiar en este curso por separado como es el caso del diodo, el transistor de unión bipolar y el transistor de efecto de campo. Prácticas basadas en trabajos desarrollados en el aula.Se desarrollaran una serie de prácticas en las que se debe realizar un diseño metodológico de cada una de las etapas del circuito. Se prueba en el laboratorio y se comparan los resultados obtenidos con los que predice el modelo propuesto.

Ejercita herramientas de representación.Realiza una serie de ejercicios que le permiten comprender los principios básicos de física de estado sólido.Utiliza su propia experiencia en el diseño de circuitos.Diseña diversas aplicaciones empleando de forma aislada cada uno de los dispositivos que se van a estudiar en este curso, como por ejemplo un rectificador de onda en el caso del diodo o bien un switch para el caso de cualquiera de los dos transistores que se van a estudiar en este curso.Para demostrar el dominio de los modelos existentes para cada uno de los dispositivos, desarrollara circuitos más complejos que permitan el acondicionamiento de una señal.Elabora un portafolio de evidencia y proyecto final a lo largo del curso.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente.Cumplimiento en la entrega de tareas y trabajos de acuerdo a las fechas marcadas en el calendario.

Evaluación a partir de criterios y rúbricas previamente determinados del diseño de una serie de circuitos que permiten el acondicionamiento de una señal y el diseño de circuitos eléctricos que formaran los bloques que conforman un sistema de automatización más complejo.

Actividades de aprendizaje independientes 20%Portafolio de evidencias20%Evaluaciones parciales 30%Proyecto final 30% -------Total 100%

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Semiconductores y Dispositivos Electrónicos


RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)InternetLaboratorio de Electrónica:

Multimetro Generador de funciones

Osciloscopio Fuente de voltaje

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Microelectronic Circuits, Adel S. Sedra, Kenneth C. Smith, 2007, Oxford, 5ta. Edición.Fundamentals of Microelectronics, Behzad Razavi, 2008, John Wiley & Sons, 3ra. Edición.Microelectronics Circuit Analysis and Design, Donald Neamen, 2009, Mc Graw-Hill, 4ta Edición


Maestro en Ciencias con especialidad en Electrónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Un año impartiendo algún curso de electrónica a nivel Licenciatura ya sea como profesor titular o como auxiliar.


Poseer experiencia en el desarrollo de sistemas analógicos integrados en plataformas de adquisición de datos. Conocer las diferentes configuraciones de los amplificadores de voltaje, corriente y potencia.




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Sistemas Digitales



TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( ) FLEXIBLE ( ) SEMIFLEXIBLE ( )

SERIACIÓN MEC102 CLAVE DE LA ASIGNATURA: ELE203

CICLO:

Tercer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

32 32 64 6


Explica los fundamentos teóricos de los sistemas digitales, para diseñar sistemas combinacionales y secuenciales, identificando los componentes integrados en pequeña, mediana y grande escala.


Aplica procedimientos de simplificación y diseño, utilizando métodos del algebra boolena, para generar circuitos lógicos simplificados mediante equipos de cómputo y métodos de diseño.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicado al diseño de sistemas digitales, empleando responsablemente los procedimientos de simplificación para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Sistemas DigitalesDEL PROGRAMA ACADEMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de los circuitos digitales.Utilizar programas o sistemas de cómputo para el diseño de sistemas digitales.Identificación de los requerimientos de un problema y las posibles herramientas para resolverlo.La obtención de la mejor solución apoyada en los programas de cómputo de simplificación y diseño de sistemas digitales como son: Workbench, Multisim.Implementación física de los sistemas diseñadosTrabajo en equipo para la resolución de problemas de Sistemas Digitales.Aprendizaje autónomo de los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Preocupación por la calidad.Motivación por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Algebra de boole y funciones booleanas 1.1 Sistemas Numéricos 1.2 Algebra de Boole 1.3 Funciones 1.4 Tablas Lógicas 1.5 Circuitos de conmutación 1.6 Mapas de Karnaugh y minimización 1.7 Métodos de Quine y de Quine-

Analiza el algebra de boole y funciones booleanas, mediante la explicación de sus teoremas y postulados, con el fin de aplicarlos en casos específicos de simplificación.

2. Puertas lógicas y circuitos combinacionales 2.1 Diseño de circuitos combinacionales 2.2 Sumador, multiplicador 2.3 Decodificadores 2.4 Conversión de códigos binarios 2.5 Aplicaciones con circuitos combinacionales

Diseña circuitos combinacionales, mediante la estructuración de puertas lógicas y funciones simplificadas, para utilizarlos en situaciones de ingeniería.

3. Flip Flop y sus aplicaciones 3.1 Tipos de Flip – Flops 3.2 Máquinas de estado finitos 3.3 Memorias y registros de almacenamiento 3.4 Contadores 3.5 Registros de corrimiento

Comprende el funcionamiento de los Flip-Flop’s, mediante el uso de las tablas de verdad y simulaciones, para diseñar circuitos secuenciales básicos.

4. Sistemas secuénciales sincrónicos y asincrónicos 4.1 Circuitos secuénciales 4.2 Diseño de circuitos secuénciales asincrónicos 4.3 Diseño de circuitos secuénciales sincrónicos 4.4 Aplicaciones con circuitos secuénciales

Diseña circuitos secuenciales síncronos y asíncronos, mediante máquinas de estado finitos, para utilizarlos en situaciones de ingeniería.

HOJA: 2 DE 3


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 5. Circuitos integrados digitales

5.1 Introducción a familias de circuitos integrados

5.2 Aplicaciones utilizando circuitos integrados digitales

Realiza diseños de sistemas digitales, por medio de la utilización de circuitos integrados, para aplicarlos en el campo de la ingeniería.




EVALUACIÓN

Clases Teórico – Prácticas.Prácticas de laboratorio basadas en reportes.Planteamiento de analogías para que el estudiante comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de instrumentación virtual desde su concepción hasta su culminación.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.Planteamiento de analogías Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Sistematizar y sintetizar la información pertinente a cada tema visto.Elaborar propuestas en croquis y esquemas de forma manual.Solución de problemas.Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales. Y trabajo en equipo.Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Desarrollo de un proyecto de instrumentación virtual donde se representa los procesos de análisis, diseño e implementación.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma. Puntualidad.Evaluaciones parciales escritas.Actuación en equipos de trabajo.Seguimiento del proceso y desarrollo de actividades en base a rúbricas previamente entregadas.Comprobación de resultados en ejercicios.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Evaluaciones parciales 40%Prácticas de laboratorio 30 %Proyecto final 20 %Portafolio de Evidencias 10% ---------Total 100%

HOJA: 3 DE 3



Libros y manualesPrograma de Instrumentación Virtual LabVIEWProyector y acetatosPizarrón Cañón y equipo de cómputoInternetPlataforma educativa (Blackboard)Laboratorio de Electrónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Electrónica Digital, Tokheim, 2008, Ed. Mc Graw Hill, 7ma. Edición.Lógica Digital Integrada, Santiago Acha, 2007, Ed. Alfaomega.Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones, Tocci – Witmer, 2003, Ed. Prentice Hall, 8va. Edición.


Profesional con Licenciatura o Maestría en Ingeniería Electrónica, Ingeniería en Electrónica ó Telecomunicaciones, o Ingeniería Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en Nivel Superior, con gusto por la Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el diseño, instalación, operación y mantenimiento de sistemas electrónicos.




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Metrología y Dibujo Técnico




SERIACIÓN MEC101 CLAVE DE LA ASIGNATURA: IMA202

CICLO:

Tercer Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 32 96 8


Reconoce los principales procedimientos de creación de planos de ingeniería, relacionándolos con la metrología dimensional, para aplicar las normas internacionales de creación de planos y utilizar diferentes instrumentos de medición.


Aplica las normas de dibujo en la creación de planos y reconoce los instrumentos de medición que intervendrán en la inspección de las piezas o ensambles representados, utilizando herramientas de dibujo asistido por computadora, para elaborar planos de ingeniería.


Mantiene una actitud crítica y responsable en el seguimiento de las principales normas en el diseño de ingeniería, a través de su aplicación en el diseño de planos de piezas y ensambles, para apreciar su impacto en la manufactura y en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Metrología y Dibujo TécnicoDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Conocimiento de normas internacionales de interpretación de planos de ingeniería para la creación de los mismos ya sea de piezas o ensambles aplicados en el diseño y la manufactura.Trabajo en equipo para la creación de planos de ensamble utilizando plataformas de dibujo asistido por computadora Capacidad de análisis en la interpretación del plano de ingeniería y los dispositivos e instrumentos de medición necesarios para verificar una pieza o ensamble.Creación de planos de ingeniería utilizando normas internacionales de dibujo y las principales condiciones de tolerancias dimensionales, de ajuste, de acabado de superficies y tolerancias geométricas.Razonamiento crítico en la interpretación de los planos de ingeniería y en la selección de instrumentos de medición para lograr la verificación y validación de piezas o ensambles.Sensibilidad en el uso de las normas internacionales para la creación de planos de ingeniería y la correcta interpretación de los mismos al seleccionar los instrumentos de medición adecuados para la verificación y validación del producto.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Metrología 1.1 Que es la Medición 1.1.1 La Medición en la antigüedad 1.1. 2 Sistema Internacional de unidades (SI) 1.1.3 Lenguajes de Medición 1.2 Tipos de Metrología 1.2.1 Eléctrica 1.2.2 Física 1.2.3 Materiales 1.2.4 Mecánica 1.3 Instrumentos de medición. 1.4 Análisis estadísticos

Reconoce los tipos de metrología, sus características e importancia en la Biónica, a partir del análisis de sus campos de aplicación en México y en el mundo, para valorar su uso en el campo de las ingenierías.

2.Metrología dimensional 2.1Definiciones 2.2 Normas 2.3 Instrumentos de medición indirecta y directa 2.3.1 Compás y regla 2.3.2 Vernier 2.3.3 Micrómetro 2.3.4 Indicadores de carátula 2.3.5 Patrones 2.4 Medición en 3 dimensiones 2.5 Aplicaciones

Identifica los principales instrumentos de medición dimensional a partir de las normas que definen los procedimientos de lectura y utilización, para trabajar con ellos en la medición de piezas y ensambles.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3.Tolerancias 3.2 Tipos 3.2.1 Dimensionales 3.2.2 Geométricas 3.2.3 Superficiales 3.3Medición de Tolerancias 3.4 Aplicaciones

Interpreta, calcula y mide las tolerancias dimensionales, de ajuste, geométricas y de acabado superficial utilizadas en componentes mecatrónicos, mediante la elaboración de planos normalizados y mediciones de piezas y ensambles, para su utilización en el diseño de productos.

4. Expresión gráfica 4.1 Definición 4.2 Cálculos geométricos 4.3 Trazos 4.4 Aplicaciones

Reconoce las principales técnicas de expresión gráfica, al elaborar bosquejos de ingeniería, para dimensionar su importancia en la vida laboral.

5. Dibujo técnico 5.1 Normas y definiciones 5.2 Proyecciones y Representaciones 5.3 Planos 5.3.1 Tamaños 5.3.2 Pies de Plano y Tablas de datos 5.3.3 Codificación de piezas y ensambles 5.4 Conjuntos y despieces 5.5 Representaciones técnicas 5.5.1 Poleas 5.5.2 Cuerdas 5.5.3 Levas 5.5.4 Otros elementos mecánicos

Aplica las normas internacionales de representación de piezas y ensambles en ingeniería, al elaborar planos normalizados mediante plataformas de dibujo asistido por computadora, para dimensionar la normalización en la Biónica y en su vida profesional.

6. Dibujo asistido por computadora 6.1 Plataformas básicas vs especializadas 6.2 Dibujo en 2D 6.3 Modificación ó edición en 2D 6.4. Generación de Sólidos básicos 6.5 Modificación ó edición de sólidos

6.6 Creación e impresión de planos de ingeniería

Utiliza plataformas de dibujo asistido por computadora, al elaborar y modificar piezas o ensambles, para dimensionar el proceso de creación de planos de ingeniería.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo:Presentación y estudio de las normas internacionales en metrología y dibujo técnico que permiten al estudiante interpretar un plano de ingeniería y elaborarlos utilizando plataformas de dibujo asistido por computadora.Presentación de mapas conceptuales para cada tema visto durante el curso que permitan visualizar un proyecto integral de la creación de un plano de ingeniería.Utilizar planos de ingeniería e instrumentos de medición que permitan interpretar las normas de dibujo y los procedimientos de medición, verificación y validación de piezas y ensambles.

Comprensión de los propósitos y lineamientos del curso, las indicaciones del docente y su vinculación con las intenciones personales de aprendizajes.Desarrollo de las actividades de aprendizaje indicadas.Desarrollo de los procesos de evaluación de acuerdo a los lineamientos establecidos. Realización de las prácticas de medición en laboratorio utilizando los equipos de medición al mismo tiempo de la interpretación de un plano de ingeniería.Elaboración de planos de ingeniería utilizando plataformas de dibujo asistida por computadora que permiten aplicar correctamente las normas de acotamiento y tolerancias en ingeniería.

Cubrir con al menos el 75% de asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.

Presentación de planos de ingeniería identificando clara y adecuadamente las normas internacionales de acotación y tolerancias de elementos mecatrónicos.Utilización adecuada de los procedimientos de medición utilizados para la medición de piezas o ensambles para interpretar o crear el plano de ingeniería creado utilizando plataformas de dibujo asistido por computadora.Seguimiento a la rúbrica establecida para ello.

Evaluaciones parciales 40%Portafolio de evidencias30%Proyecto final 30% ------Total 100%

HOJA: 4 DE 4



PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Programas de cómputo especializado Instrumentos de medición

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Metrología, Zeleny José Ramón, 2006, McGrawHill, 2da EdiciónDibujo y Diseño en Ingeniería, Jensen Cecil, 2004, McGraw Hill, 6ta EdiciónDibujo y Comunicación Gráfica, Giesecke Frederick, 2006, 3ra EdiciónFundamentals of Dimensional Metrology, Dotson Connie, 2006, Delmar Cengage Learning, 5ta Edición


Profesional con Licenciatura en Ingeniería Biónica, Mecánica ó Industrial con conocimientos en manufactura asistida por computadora.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años a nivel superior, con habilidades en el manejo de equipo de cómputo, equipos de medición y laboratorios de manufactura.Capacidad de manejo de grupos.


Experiencia en el manejo de máquinas controladas numéricamente y fabricación de piezas metal mecánicas así como el uso de herramientas de corte, calibración y medición. Utilización de programas de Dibujo y Manufactura asistida por Computadora como AutoCAD, SolidWorks, CATIA, ProE, Siemens NX, MasterCAM, SolidCAM, CamWorks, OneCNC.

CUARTO SEMESTRE






ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Cultura y Responsabilidad Social




SERIACIÓN FHU002 CLAVE DE LA ASIGNATURA: FHU003

CICLO:

Cuarto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

32 32 64 4


Reconoce la problemática sociocultural mundial contemporánea, identificando el contexto antropológico, social, económico, político y laboral de nuestro tiempo, para describir maneras de actuar más responsables desde una teoría de la participación.


Construye juicios sobre la realidad social contemporánea, aplicando criterios de valor y compromiso sobre las experiencias actuales de México, su estado, región y entorno, para proponer alternativas de solución.


Actúa frente a las problemáticas que le rodean en su país, estado, región y en su entorno, jerarquizando las acciones inherentes a las personas y a los grupos humanos, para armonizar los fines de las personas y los grupos en un contexto de participación y responsabilidad social.

HOJA: 1 DE 4ASIGNATURA: Cultura y Responsabilidad SocialDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Aprecia la cultura y es sensible al arte y participando en la interpretación de sus expresiones en distintos géneros.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Orden social 1.1 Orden 1.2 Orden Natural 1.2.1 Algunos problemas del orden natural 1.2.1.1 Crisis ecológica 1.2.1.2 Sociedad de consumo 1.2.1.3 Ecologismos 1.3 Orden Social 1.3.1 Algunos problemas del orden social 1.3.1.1 Corrupción 1.3.1.2 Inseguridad

Infiere el concepto de orden desde su experiencia social, analizando los problemas más representativos de su entidad regional, estatal, nacional y global para proponer y comprometerse en proyectos sociales concretos.

2. Persona y sociedad 2.1 Sociabilidad humana 2.2 Principios del orden social 2.2.1 Bien Común 2.2.2 Solidaridad 2.2.3 Subsidiariedad 2.3 Organismos intermedios 2.4 Problemas en la convivencia social 2.4.1 Individualismos 2.4.2 Colectivismos

Identifica la relación de la persona y la sociedad, mediante el análisis de experiencias de trabajo colaborativo, para generar proyectos de intervención y participación.

3. Sociedad política 3.1 Elementos y fines del Estado 3.2 Autoridad y poder 3.2.1 Algunos problemas de autoridad y poder 3.2.1.1 Autoritarismo 3.2.1.2 Populismo

Explica la organización política de su comunidad, partiendo de una investigación de campo, para inferir la necesidad de la participación de los miembros en su sociedad.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Cultura y Responsabilidad SocialDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3.3 Justicia social y Derechos Humanos 3.3.1 Algunos problemas de Justicia Social 3.3.1.1 Pobreza 3.3.1.2 Marginación

4. Orden socio-economico 4.1 Trabajo 4.1.1 Concepto 4.1.2 Dignidad y fines 4.1.3 Deber y Derecho al trabajo 4.1.4 Algunos problemas del trabajo 4.1.4.1 Alineación 4.1.4.2 Autorrealización 4.2 Propiedad privada y su función social

Analiza el concepto de orden social y económico de la realidad global y local detectando oportunidades de intervención en su vida cotidiana, para participar en la solución de necesidades básicas de su entorno.

5. Orden sociocultural 5.1 Cultura 5.2 Cultura subjetiva 5.3 Cultura objetiva 5.4 Algunos problemas culturales 5.4.1 Identidad Nacional 5.4.2 Globalización

Identifica las características representativas de una identidad nacional y local, manteniendo una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores y prácticas sociales, para insertarse de manera significativa y productiva en los ámbitos de la realidad global.

6. Cultura contemporánea 6.1 Claroscuros de la cultura contemporánea 6.2 Construcción de una nueva cultura

Reconoce los claroscuros de la cultura contemporánea, discriminando los argumentos en contra de la dignidad humana, para abordar las realidades

6.2.1 Globalizar la solidaridad 6.2.2 Participación Social

6.2.3 Liderazgo Social

actuales con un liderazgo participativo y responsable.

HOJA: 3 DE 4



DOCENESTRATEGIAS DE


EVALUACIÓNPropone temas de interés que provoquen el análisis y el intercambio de ideas bajo un modelo de argumentación.Selecciona casos de la vida real en contextos globales y locales que permitan inferir principios básicos para la convivencia humana y el desarrollo personal.Aplica técnicas de discusión guiada para analizar temas y permitir la evaluación de paradigmas.Propone materiales audiovisuales para ponderar las realidades estudiadas.Elabora mapas conceptuales, campos semánticos, esquemas, representaciones gráficas y pictográficas.Ofrece contactos y

Diálogo libre, respetuoso y participativo, que promueva la reflexión y la confianza para facilitar la expresión de inquietudes, intercambio de puntos de vista y fomentar la argumentación como aporte valioso al diálogo.Participa de manera responsable y tolerante en discusiones sobre casos concretos de la vida cotidiana que ejemplifiquen los conceptos de los temas abordados.Diálogo encausado hacia los propósitos de la clase, el profesor deberá cuidar que éste no se convierta en una discusión estéril.Análisis completo y emisión de juicios críticos sobre los casos de estudio, nota periodística, lecturas, videos y películas propuestas, a

Participación mínima del 80% a clases.La participación en el curso debe ser activa mediante la entrega de trabajos personales y grupales.Diálogo directo y respetuoso.Puntualidad en todas las actividades. (evaluación continua)

Entrega de reportes escritos sobre los documentos y audiovisuales.Todas las actividades serán evaluadas a través de rúbricas o matrices de evaluación que se expondrán inicialmente a los estudiantes y se organizarán los trabajos elaborados a lo largo del curso en un portafolio de evidencias.

proporciona guías para documentar las experiencias con personas y con grupos en diferentes comunidades.Organiza la participación grupal mediante equipos de trabajo colaborativo para que los estudiantes expongan sus aprendizajes.

manera de reporte. Desarrollo de trabajo colaborativo en equipos y a nivel personal.Investigación de campo, bibliográfica y electrónica.Exposiciones por equipo.Participación activa en visitas y debates.

Evaluación inicial 25%Evaluaciones parciales 25%Trabajo de análisis de recursos audiovisuales 25% Portafolio de evidencias 25%

-------Total 100%

HOJA: 4 DE 4


RECURSOS DIDÁCTICOS Cañón y equipo de computoPizarrónVideos Animaciones

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Ética General y Aplicada. Sada, Ricardo. Editorial Minos. 2008. México. 3ª. Reimpresión de la 2ª. Edición.Liderazgo y Compromiso Social. Hacia un nuevo tipo de liderazgo estratégico, ético y con compromiso social. Enrique Agüera, Enrique. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM. Miguel Porrúa. 2006. México. Corporate Social Responsibility & International Development. Hopkins, Michael. Earthscan. 2007. United States of America. Curso de Dinámica social y cultura en línea. Academia de Formación Humanista. http://upaep.blackboard.com. 2006. México.Responsabilidad Social de la empresa a debate. Araque, Rafel. Montero, Ma. José. Icaria. 2006. Barcelona. Humildad y Liderazgo. Llano, Carlos. Ruz. 2004. México.


Nivel Licenciatura en áreas de Humanidades o afines, en especial Filosofía, Ciencias Políticas, Sociología o Derecho.Talleres, Diplomados o cursos de actualización.

EXPERIENCIA DOCENTE

Mínimo tres años impartiendo estas áreas o afines en Nivel Medio Superior y superior.Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.Participa en los proyectos de mejora continua de su universidad y apoya la gestión institucional.


Haber trabajo en oficinas gubernamentales, despachos de consultoría ciudadana, Experiencias en organizaciones de la sociedad.Habilidad para el trabajo e investigación documental.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Métodos Numéricos




SERIACIÓN LTI002 CLAVE DE LA ASIGNATURA: COM010

CICLO:

Cuarto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber) Reconoce los métodos numéricos mediante su programación, usando como herramienta la computadora, para resolver problemas de ingeniería que no se solucionan mediante técnicas analíticas directas.

2. Procedimentales (saber hacer)Combina los métodos numéricos y la programación de computadoras en un lenguaje de alto nivel, codificando algoritmos, para resolver problemas matemáticos tales como la integración, la diferenciación, la solución de ecuaciones que no tienen una solución analítica directa.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar) Toma conciencia de la existencia de métodos alternos para resolver problemas matemáticos en el ámbito de la ingeniería, programándolos en una computadora o en un sistema de microprocesador, para construir dispositivos económicos en beneficio de la sociedad.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Métodos NuméricosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingenieria Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Incorpora habilidades de abstracción y resolución de problemas ingenieriles.Asume responsablemente sus deberes y ejerce derechos de forma individual y en equipo.Desarrolla el interés por problemas de ingeniería que puede resolver con métodos nuevos (no analíticos).Desarrolla la habilidad de equilibrar su rol de trabajar de manera individual, en equipo como seguidor y en equipo como líder.Capacidad de análisis y síntesis al elaborar sus notas de curso en el portafolio de evidencias.Conoce y usa herramientas de cómputo en el desarrollo de proyectos sencillos de Biónica y tecnologías de información.Incrementa sus habilidades de programación y su conocimiento de las tecnologías de información que forman parte del ámbito del ingeniero.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Preliminares Matemáticos

1.1 Funciones1.2 Continuidad1.3 Diferenciabilidad1.4 Errores de redondeo y aritmética de

computadora1.5 Epsilon de la máquina

Identifica los conceptos matemáticos básicos y sus características mediante la aplicación de sus principios, para visualizar métodos no analíticos de resolución de problemas matemáticos (métodos numéricos).

2. Solución de Ecuaciones no Lineales2.1 Método de Bisección2.2 Método de Newton Raphson2.3 Método de la secante2.4 Método de la falsa posición

Aplica métodos para la solución numérica de ecuaciones no lineales mediante la programación, para resolver problemas de ingeniería.

3. Métodos Numéricos para la Solución de Sistemas Lineales

3.1 Sistemas lineales de ecuaciones3.2 Eliminación Gaussiana y sustitución

hacia atrás3.3 Estrategias de pivoteo

Utiliza métodos para la solución de sistemas lineales mediante la elaboración de programaciones, para resolver problemas reales de ingeniería.

4. Interpolación y Aproximación Polinómica4.1 Polinomios de Taylor y Maclaurin4.2 Interpolación de Lagrange4.3 Interpolación de Hermite4.4 Diferencias divididas hacia atrás y

hacia delante

Aplica métodos de interpolación, a partir de la resolución de programaciones, para proponer soluciones a problemas de ingeniería reales.

5. Integración Numérica5.1 Elementos de integración numérica5.2 Fórmulas de Newton-Cotes

5.2.1 Regla del Trapecio

Desarrolla métodos de integración numérica mediante la aplicación de programaciones, para proponer soluciones a problemas de ingeniería reales.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Métodos NuméricosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingenieria Biónica

5.2.2 Reglas de Simpson5.3 Cuadratura Gaussiana

6. Diferenciación Numérica6.1 Diferenciación Numérica6.2 Extrapolación de Richardson

Desarrolla métodos de diferenciación numérica mediante ejercicios de programación, para resolver problemas de ingeniería reales.




EVALUACIÓNMotivar el aprendizaje a través de lluvia de ideas y la elaboración de resúmenes, discusiones, investigaciones y comentarios de los temas abordados.Promover el desarrollo del aprendizaje colaborativo: estudio de dispositivos mecatrónicos de la vida real que utilizan métodos numéricos (calculadoras, computadoras, sistemas mínimos y otros).

Aportes y consultas frecuentas en una página web personal.Elaboración de ensayo final del curso relacionando los temas del curso con temas anteriores y temas futuros de su programa de estudios.Participación activa en el desarrollo del curso.

Cumplir con el reglamento académico institucional.Cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula guiado por el profesor, incluir discusiones guiadas, lluvias de ideas, análisis de casos, etc.Desarrollar y presentar sus notas del curso en el portafolio de evidencias. El proyecto final debe ser una propuesta de aplicación de los métodos numéricos. Entregar los proyectos de cada tema que se evaluarán a través de rúbricas. Evaluaciones parciales 60%Portafolio de evidencias20%Proyecto final 20% ----------Total 100%

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Métodos NuméricosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard) Internet

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O BIÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Métodos numéricos aplicados a la ingeniería; Terrence J. Akai; Limusa; 2008Numerical Analysis; Richard L. Burden/J. Douglas Faires; Brooks-Cole Publishing; 2005; 8va. Edición.Numerical Methods for Engineers; Steven C. Chapra,Raymond P. Canale; McGrawHill; 2010; 6a. Edición.Numerical Methods: using matlab;John H. Mathews, 2005, Pearson Education; 4ta. Edición.Método Numéricos Aplicados a la Ingeniería, Federico Domínguez Sánchez, Antonio Nieves Hurtado, Grupo Editorial Patria, 2007.


Profesional con grado de Licenciatura, Maestría o Doctorado en Biónica, Matemáticas y/o Sistemas Computacionales.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de un año en Nivel Superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, manejo de grupo, capacidad de escucha, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio y que sepa transmitir valores acordes a la institución.


Experiencia en el desarrollo de sistemas computacionales o en ingeniería de software, que conozca la filosofía y modelo pedagógico y que demuestre capacidad de vincular el quehacer profesional con el académico.




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Ecuaciones Diferenciales





CICLO:

Cuarto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Modela e interpreta resultados de problemas geométricos y físicos, por medio de la generalización de los fundamentos de las ecuaciones diferenciales para el diseño e innovación de sistemas electrónicos y electromecánicos.


Utiliza métodos básicos de solución de las ecuaciones diferenciales, por medio de la observación y elaboración de diferentes casos para su aplicación en el modelado de problemas de ingeniería.


Se hace consiente de la necesidad de una actitud responsable y crítica a través de la traducción de problemas prácticos al lenguaje matemático para contribuir eficazmente en su solución científica y tecnológica.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Ecuaciones Diferenciales DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Resuelve problemas físicos, geométricos y de ingeniería mediante la aplicación de técnicas de solución de ecuaciones diferenciales de primer orden.Conoce la solución histórica inherente al modelo e interpreta la o las soluciones del mismo con ayuda de las tecnologías actuales, así como sus variadas aplicaciones reales.Modela problemas de ingeniería a través de una ecuación diferencial de orden superior para resolverlos aplicando diferentes métodos de solución. Interpreta los resultados obtenidos por medio de las tecnologías de información para su aplicación a problemas reales.Resuelve ecuaciones diferenciales de segundo orden con coeficientes variables expresando su solución en términos de series de potencias.Desarrolla habilidades que lo introducen al diseño e innovación de sistemas electrónicos y electromecánicos.Participa en forma proactiva y respetuosa en equipos colaborativos y en las discusiones grupales.


1. Ecuaciones diferenciales de primer orden1.2 Definiciones básicas1.2 Ecuaciones separables1.3 Ecuaciones homogéneas1.4 Ecuaciones exactas1.5 Ecuaciones lineales de primer

orden1.6 Ecuaciones no lineales1.7 Ecuaciones de Bernoulli y

Riccati1.8 Ecuaciones de Clairaunt y

Lagrange1.9 Aplicaciones1.10

Diseña un modelo matemático en términos de la primera derivada por medio de la aplicación de las diferentes ecuaciones y expresando los factores que intervienen en el, para obtener la función que satisfaga dicho modelo.

2. Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior2.1 Definiciones básicas2.2 Reducción de orden2.3 Ecuaciones homogéneas con coeficientes constantes2.4 Ecuaciones no homogéneas con coeficientes constantes2.5 Ecuación de Cauchy-Euler2.6 Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales2.7 Aplicaciones

Resuelve casos de valor inicial y de valor en la frontera, por medio del análisis y modelamiento con ecuaciones diferenciales de orden superior, para plantear e interpretar soluciones reales en ingeniería.

HOJA: 2 DE 4


3. Transformada de Laplace3.1 Definición3.2 Transformadas elementales3.3 Propiedades operacionales3.4 Aplicaciones a la solución de ecuaciones diferenciales

Resuelve ecuaciones diferenciales de coeficientes constantes por medio de su transformación en una ecuación algebraica, para implementar diferentes procesos de solución.

4. Ecuaciones lineales de orden superior con coeficientes variables4.1 Solución por series de potencias en torno a puntos ordinarios4.2 Solución por series de potencias en torno a puntos singulares

Desarrolla un método general de solución de ecuaciones diferenciales con coeficientes variables, por medio de la aplicación de procesos algorítmicos y series de potencias, para proponer diversas soluciones.

5. Ecuaciones diferenciales parciales.5.1 Método de variables separables5.2 Funciones ortogonales.5.3 Series de Fourier5.4 Problemas de condiciones de frontera

Deduce ecuaciones de conducción del calor, vibraciones y teoría del potencial, por medio de la aplicación de las series de Fourier y el uso de las funciones de Bessel y Legendre, para su óptima solución.




EVALUACIÓNDiseño y dirección de actividades enfocadas a detectar la organización y estructura de un texto y a interrelacionar las ideas importantes para mejorar la comprensión lectora.Diseño y dirección de actividades que promuevan el auto aprendizaje.Diseño de sesiones de laboratorio de “matlab” para la mejor asimilación de los conceptos y procesos abordados en el curso.Diseño de un banco de ejercicios y serie de

Análisis de lecturas previas indicadas por el profesor.Elaboración –individual y/o grupal- de ilustraciones, mapas conceptuales o analogías.Realiza investigaciones y elabora síntesis y resúmenes sobre las diferentes temáticas abordadas en el curso. Resuelve “ejercicios reto” propuestos por el docente e interpreta las soluciones con ayuda de tecnologías de información. Realiza exposiciones tanto grupales como individuales.

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y formaLas calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimal.Todo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación, co-evaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

autoevaluaciones en línea por temas para reforzar el desarrollo de competencias.Diseño y seguimiento de talleres abordando temáticas del cursos.Diseño de exámenes rápidos por semana así como evaluaciones parciales.

Resuelve los ejercicios y las autoevaluaciones en línea.Participa activamente en la solución de talleres en clase.Resuelve los exámenes rápidos y la evaluación parcial.

La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales a las sesiones de clase.Las evaluaciones parciales son la resolución individual de exámenes diseñados por la academia ya sea en forma escrita o en línea.La evaluación continua es aquella que se realiza de forma individual e induce al estudiante al autoestudio y verifica su avance progresivo (tareas, exámenes rápidos). Se considera como participación activa la construcción colaborativa de aprendizajes a través de talleres escritos y/o prácticas con el software.

Las lecturas dirigidas e investigaciones son tienen la finalidad de generar nuevos conceptos y profundizar sobre ciertos temas.

Integración de un portafolio de evidencias

Evaluaciones 50%Participación 15%Portafolio de evidencias35% ------ Total 100%

HOJA: 4 DE 4



PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc.Material electrónicoSoftware libre: Winplot y Archimy

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado, Dennis G. Zill, 2009, CENGAGE Learning, 9na. Edición.Ecuaciones Diferenciales con problemas con valores en la frontera, Dennis G. Zill, Michael R. Cullen, 2009, CENGAGE Learning, 7ma. Edición.Ecuaciones Diferenciales, Richard Bronson, 2008, McGraw-Hill, 3ra. Edición.Ecuaciones Diferenciales teoría técnica y práctica, George Simons, McGraw-Hill, 2007.Ecuaciones Diferenciales, Isabel Carmona Jover, 1998, Pearson, 4ta. Reimpresión.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía, Ingeniero o Licenciado en áreas afines (mecánica, electrónica).EXPERIENCIA DOCENTE Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel educativo superiorOrganice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docenteComprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativosConozca y se apegue a las normas institucionales, con capacidad de gestión e innovación sobre el programa académicoPosea actitud investigadora (análisis, síntesis, crítica) para involucrarse activamente en proyectos de crecimiento institucional, académico y personalPromueva el desarrollo de cualidades y virtudes, de modo especial la convivencia y colaboración entre los alumnos, y entre los alumnos y el profesor.EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia profesional mínima de 2 años a través de la participación en la cualquiera de las siguientes áreas: producción, investigación o desarrollo donde se vean involucrados los conocimientos en física, matemáticas, electrónica o mecánica.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Análisis de Circuitos I




SERIACIÓN ELE200 CLAVE DE LA ASIGNATURA: ELE201

CICLO:

Cuarto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber) Identifica las diferencias entre los tipos de análisis de circuitos eléctricos para señales invariantes y variantes en el tiempo, planteadas en el cálculo de la corriente en cada elemento o el voltaje en cada nodo, reconociendo cada uno de sus componentes, para clasificarlos y proponer metodologías de solución de las ecuaciones que describen el mismo.

2. Procedimentales (saber hacer)Aplica las diferentes metodologías de solución de circuitos existentes, a través de la definición de nodos o por la definición de mallas, para determinar los voltajes y corrientes en cada elemento eléctrico.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar) Pone en práctica, responsable y críticamente las metodologías de análisis de circuitos eléctricos, a través de la medición precisa de voltajes y corrientes, para comparar sus resultados y proponer mejoras en el diseño.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos IDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Plantea los aspectos teóricos y experimentales que dan pie al desarrollo de cada uno de las metodologías de análisis de circuitos.Analiza las diferentes soluciones que proporciona cada uno de los tipos de análisis y encuentra las condiciones en las que cada análisis obtendrá la respuesta del sistema con el menor computo de datos y con la mayor información posible del circuitoResuelve problemas asociados a cualquier tipo de red eléctrica, ya sea de potencia o de un circuito simple apoyado en las metodologías existentes.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Circuito 1.1 Sistemas de unidades 1.2 Carga y corriente 1.3 Voltaje y corriente 1.4 Convenciones de referencia 1.5 Tipos de circuitos 1.6 Elementos de un circuito eléctrico

Compara los conceptos físicos básicos inherentes a los circuitos eléctricos, asociando cada efecto físico con su respectivo elemento eléctrico, para dimensionar las leyes básicas de la electricidad.

2. Técnicas básicas para el análisis de circuitos 2.1 Ley de Ohm 2.2 Leyes de Kirchhoff 2.3 Análisis de circuitos de un solo lazo 2.4 Análisis de circuitos de dos nodos 2.5 Arreglos de fuentes y resistencias 2.6 División de voltaje y corriente 2.7 Análisis de nodos 2.8 Análisis de mallas 2.9 Linealidad y superposición 2.10 Teoremas de Thèvenin y Norton

Distingue las diferencias entre el análisis de nodos y mallas a partir de la comparación de los resultados obtenidos a través de la aplicación de metodologías de solución de circuitos eléctricos, para demostrar la precisión de ambas soluciones.

3. Circuitos RC y RL 3.1 Respuesta natural de un circuito RC 3.2 Respuesta forzada de un circuito RC 3.3 Respuesta natural de un circuito RL 3.4 Respuesta forzada de un circuito RL 3.5 Función escalón

Compara la solución de ecuaciones diferenciales homogéneas y no homogéneas de primer orden con la respuesta en voltaje y corriente de circuitos eléctricos RC y RL, a través de simulaciones y mediciones de voltaje en función del tiempo, para aplicar los principios de las metodologías de ecuaciones diferenciales.

4. Circuitos RLC 4.1 Respuesta natural de un circuito RLC 4.2 Respuesta forzada de un circuito RLC 4.3 Comparación entre la respuesta de los circuitos RLC en serie y en paralelo 4.4 Metodologías de solución de circuitos usando algoritmos de computo 4.5 Concepto de árbol

Compara la solución de ecuaciones diferenciales homogéneas y no homogéneas de segundo orden con la respuesta en voltaje y corriente de circuitos eléctricos RLC a través de simulaciones y mediciones de voltaje en función del tiempo, para aplicar los principios de las metodologías de ecuaciones diferenciales.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos IDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN

Desarrollo de clases teórico prácticas.Estudio detallado de cada una de las metodologías de análisis de circuitos. Para ello se analizan los efectos de cada elemento eléctrico dentro del circuito. Prácticas basadas en trabajos desarrollados en aula.Se comparan los resultados obtenidos dentro del salón de clases con los obtenidos en el laboratorio.Talleres tutoriados.Se explica la metodología necesaria para diseñar y programar simuladores que permitan hacer los cálculos necesarios para la solución de un circuito eléctrico.Seminarios.Se muestra y enseña la descripción de circuitos a través del lenguaje SPICE que es el más empleado en la industria del diseño de circuitos integrados.

Sistemizar y sintetizar la información pertinente.A través de las sesiones se estudia cada metodología analizando los efectos de cada uno de los elementos eléctricos. De esta manera, se facilita la selección de la metodología de análisis adecuada para el circuito eléctrico en cuestión.Ejercita herramientas de representación.Se analizan y discuten las mediciones realizadas sobre circuitos probados dentro del laboratorio para explicar los efectos que tienen la falta de precisión de las mediciones sobre los cálculos de corriente y voltaje en cada elemento.Se realiza un pequeño entorno de simulación de circuitos a través de lenguajes de programación de alto nivel, que permita mostrar las habilidades adquiridas en el cálculo y solución de problemas con circuitos eléctricos.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente.

Evaluación a partir de criterios previamente establecidos del desarrollo de las prácticas que se entregan durante el curso. Evaluación a partir de rúbrica del desarrollar del pequeño ambiente de simulación de circuitos en un lenguaje de alto nivel.Diseño, desarrollo y presentación del proyecto final que demuestre que el estudiante tiene las competencias necesarias para resolver cualquier tipo de circuito eléctrico que se le presente.

Actividades de aprendizaje independientes 20%Portafolio de evidencias20%Evaluaciones parciales 30%Proyecto final 30% ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Laboratorio de Electrónica: Multimetro Generador de funciones Osciloscopio Fuente de voltaje

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos I DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Engineering Circuit Analysis, William Hayt, Jack Kemmerly, y Steven Durbin, 2007, Prentice Hall, 7ma. Edición.The Analysis and Design of Linear Circuits, Roland E. Thomas, Albert J. Rosa, Gregory J. Toussaint, 2009, John Wiley & Sons, 6ta. Edición.Basic Engineering Circuit Analysis, J. David Irwin y R. Mark Nelms, 2008, John Wiley & Sons, 9na. Edición.


Maestro en Ciencias con Especialidad en Electrónica.

EXPERIENCIA DOCENTE



Poseer experiencia en el desarrollo de simuladores de circuitos eléctricos. Tener conocimiento de los principales programas que permitan un diseño de circuitos con una alta funcionalidad.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Microprocesadores




SERIACIÓN ELE203 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC206

CICLO:

Cuarto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Elabora programas en ensamblador, a través de la configuración de los registros internos del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones de control embebido con enfoque integral.


Aplica procedimientos de análisis y cálculos, utilizando programas de simulación de programas para obtener el comportamiento del microcontrolador, mediante equipos de cómputo y herramientas de análisis de alta tecnología.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicada al desarrollo de programas en ensamblador, empleando responsablemente los procedimientos de análisis para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4 ASIGNATURA: Microprocesadores DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad de análisis y síntesis de programas en lenguaje ensamblador.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para la simulación de programas y la emulación de sistemas con microcontroladores.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de programación.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de las técnicas de programación de microcontroladores.Determinar las técnicas de análisis a utilizar para la caracterización de un sistema embebido. Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los proyectos de la misma.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de microcontroladores Comunicación oral y escrita en lengua nativa.Trabajo en equipo para realizar prácticas de micro controladores.Preocupación por la calidad y motivación por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Microprocesadores y microcontroladores 1.1 Nacimiento del microprocesador 1.2 Arquitecturas de microprocesadores. 1.3 La arquitectura del microcontrolador 1.4 El Microprocesador VS el microcontrolador. 1.5 Las familias de Microcontroladores

Analiza las ventajas y desventajas que tienen los sistemas basados en microcontroladores sobre los basados en microprocesadores, mediante un análisis completo de las arquitecturas de los sistemas, para desarrollar aplicaciones embebidas a la medida.

2. Arquitectura de un Microcontrolador 2.1. Características Eléctricas 2.2. Pin-out 2.3. Organización de Memoria 2.4. Puertos de Entrada y salida 2.5. Módulos del Microcontrolador 2.6 Herramientas de programación

Analiza los diferentes tipos de microcontroladores, por las características eléctricas, físicas y de los módulos que los forman, para elegir el adecuado según la aplicación específica a desarrollar.

3. Puertos de entrada y salida 3.1 Programación de puertos digitales en ensamblador 3.2. Configuración de puertos digitales 3.3. Configuración de puertos digitales de entrada, de salida y de entrada y salida 3.4 Diseño de circuitos con puertos digitales como drenaje 3.5 Diseño de circuitos con puertos digitales como fuente

Configura los puertos de entrada y salida del microcontrolador, a través del desarrollo de programas en ensamblador, para desarrollar aplicaciones que reciban y envíen señales digitales del y para el microcontrolador.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Microprocesadores DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 4. El temporizador 4.1 El oscilador 4.2. El reloj y el ciclo de instrucción 4.3 El preescalador 4.4 Registros de configuración 4.5 Calculo de tiempos y errores del temporizador

Calcula los parámetros del temporizador, a través de los tiempos del ciclo de instrucción para desarrollar aplicaciones con sincronizaciones de tiempo precisas.

5. Las interrupciones 5.1 Registros de control de interrupciones 5.2 Activación de interrupciones internas y externas 5.3 Inicialización de interrupciones 5.4 Interrupción por temporización

Elabora programas en ensamblador con interrupciones, a través de la configuración de los parámetros del módulo de temporización, para desarrollar aplicaciones multitareas.

6. El control de motores 6.1 El control PWM y su aplicación en el control de motores 6.2 Registros de configuración del módulo PWM 6.3 Circuitos de potencia para acoplar el PWM del microcontrolador a un motor 6.4 Desarrollo de las interrupciones para el módulo del PWM

Elabora programas para el control de motores de corriente directa, a través de la programación del módulo PWM del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones de robótica y control industrial.

7. El convertidor Analógico-Digital 7.1 Requisitos para la adquisición de datos 7.2 Selección del reloj del convertidor analógico digital 7.3 Selección de los Pines 7.4 Configuraciones de las interrupciones del convertidor

Diseña aplicaciones utilizando el convertidor analógico digital, a través del uso del módulo interno del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones íntegras que incluyen el manejo de sensores analógicos.




EVALUACIÓNAprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos


HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

problemas y elaboración de proyectos con microcontroladores.Utiliza esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de los programas en ensamblador desde su concepción hasta su culminación con el análisis mostrando así todo el panorama de actividades necesarias para un proyecto de control embebido.

sobre microcontroladores,, así como la utilización de programas de simulación de microcontroladores. Elaboración de proyectos de control embebido utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de análisis utilizando en los diseños sistemas mecatrónico.

Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa deaprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de un proyecto de control embebido donde se representa los programas y configuraciones óptimas, en ensamblador, para el funcionamiento eficiente del sistema embebido.

Evaluaciones parciales 30%Resolución de casos 30 %Proyecto final 30 %Portafolio de Evidencias10% ---------Total: 100%


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Manuales:PICmicro™ Mid-Range MCU Family Reference Manual, Microchip Technology Inc., 2001, Microchip Technology Inc..PIC16F87X Data Sheet, Microchip Technology Inc., 2001, Microchip Technology Inc.Introduction to microprocessor and microcontroller, John Crisp, 2004, Edit. Elsevier Newsne

HOJA: 4 DE 4



Profesional con licenciatura o maestría en Ingeniería Electrónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de sistemas de control embebido, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. También debe tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD), especialmente del las herramientas de simulación de microcontroladores.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Procesos de Manufactura I




SERIACIÓN IMA 202 CLAVE DE LA ASIGNATURA: IMA 203

CICLO:

Cuarto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8


Reconoce las tecnologías de fabricación que son empleadas en la industria, a través del análisis de los procesos de fabricación, para incluir en la fabricación desde las fases iníciales de diseño del producto hasta el control de calidad final.


Desarrolla estrategias para la aplicación de los fundamentos de los procesos de fabricación y selección del método de mecanizado más adecuado, mediante el análisis del dibujo de la pieza en el estado al final de la fase, para su manejo en la industria.


Es consciente de la necesidad de mantener una actitud responsable y crítica, a través del estudio de diversos problemas del área de fabricación y el empleo responsable de los procesos, para contribuir creativa y eficazmente en su solución.

HOJA 1 DE 3

ASIGNATURA: Procesos de Manufactura IDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Conoce y aplica los fundamentos de los procesos de fabricación.Elige los procesos y los equipos para la fundición de los metales.Reconoce los proceso de conformado por deformación plástica en frío y en caliente.Calcula y proyecta el proceso de deformación plástica de forjado de metales.Reconoce y dimensiona los procesos de formado de hojas metálicas.Identifica y selecciona los procesos de soldadura.Demuestra una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de la fabricación aplicados en la industria. Consolidar el sentido del trabajo en equipo con un equilibrio adecuado entre el trabajo individual y grupal. Consolida hábitos de estudio y trabajo ordenado.Asume responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos con el respeto debido a los demás.Capacidad de análisis y síntesis en la resolución de problemas.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Procesos de fabricación primarios 1.1 Procesos de fabricación 1.2 Elementos de un proceso de fabricación 1.3 Clasificación de los procesos de fabricación

Identifica el proceso de fabricación a utilizar según la forma geométrica de las piezas, por medio del análisis del dibujo de definición de la pieza a fabricar, para seleccionar el más adecuado.

2.Procesos y equipos para la fundición de metales 2.1 Solidificación de los metales 2.2 Defectos de la fundición 2.3 Procesos de fundición en molde desechable 2.4 Procesos de fundición en molde permanente 2.5 Hornos para fundición 2.6 Economía de la fundición

Identifica y selecciona los diferentes tipos de fundición, ya sea de molde desechable o permanente, mediante el estudio de sus características, costos y funciones, para especificar las distintas aplicaciones industriales.

3.Fundamentos del conformado por deformación plástica en frío y en caliente 31. Diversas operaciones de forjado 3.2 Economía del forjado 3.3 Equipos para extrusión 3.4 Equipos para estirado

Explica los fundamentos del conformado por deformación plástica en frío y caliente, mediante el análisis de las propiedades que necesitan adquirir las piezas o componentes, para especificar las distintas aplicaciones industriales.

4.Procesos de conformado por deformación plástica en frío y en caliente 4.1 Proceso de estirado - trefilado 4.2 Proceso de forjado 4.3 Proceso de extrusión

Identifica y selecciona los diferentes tipos de formado de metales, ya sea de de deformación volumétrica o trabajo de láminas metálicas, mediante el estudio de sus propiedades, costos y funciones, para especificar sus distintas aplicaciones industriales.

HOJA: 2 DE 3


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 5.Procesos de formado de hojas metálicas 5.1 Cizallado 5.2 Características y formabilidad de las hojas metálicas 5.3 Doblado de hojas, placas y tubos 5.4 Embutido profundo 5.5. Rechazado 5.6 Prensas de formado de hojas metálicas

Diseñar los herramentales de los proceso de conformado, por medio del estudio de las propiedades que están presentes en cada una de las operaciones y de las piezas, a fin de obtener el mayor rendimiento de estos procesos.

6. Procesos de soldadura 6.1 Procesos de soldadura por fusión 6.2 Procesos de soldadura de estado sólido 6.3 Soldadura por arco 6.4 Soldadura por fricción 6.5 Soldadura con oxígeno y combustible gaseoso

Identifica y selecciona los diferentes tipos de procesos de unión de las piezas en contacto, mediante la aplicación conveniente de calor y/o presión, para generar una unión permanente en las distintas aplicaciones industriales.




EVALUACIÓN

Aprendizaje Colaborativo: Presentación y estudio de los sistemas de fabricación de actualidad.Presentación de mapas conceptuales para cada tema visto durante el curso que permitan visualizar un proyecto integral de los procesos de fabricación sin desprendimiento de viruta e identificar las características de los mismos. Explicación de los procesos de ensamblado de metales a través de exposiciones orales.Promover la realización de al menos una visita industrial donde los estudiantes aprecien los procesos vistos en clase.

Comprensión de los propósitos y lineamientos del curso, las indicaciones del docente y su vinculación con las intenciones personales sobre el aprendizaje.Desarrollo de los procesos de evaluación de acuerdo a los lineamientos establecidos.Presentación de aplicaciones de los sistemas de fabricación y el uso los diferentes tipos de procesos sin desprendimiento de viruta e identificar las características de los mismos.Elaboración de proyectos de fabricación utilizando el laboratorio y programas de computación que permiten establecer el procedimiento de fabricación más adecuado.

Cubrir con al menos el 75% de asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma. Evaluación de la participación activa y presentación de los procesos de fabricación asignados individualmente o en grupo justificando el uso del equipo de laboratorio y de programas.Evaluación de un proyecto de manufactura donde se representa los procesos de fabricación y la demostración de su aplicación a través de una pieza fabricada con los procesos sin desprendimiento de viruta. Rúbrica establecida para ello.Evaluaciones parciales 30 %Portafolio de evidencias 50 %Proyecto final 20% _____Total: 100%

HOJA: 3 DE 3


RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaEquipos de laboratorioSoftware Solidworks o CATIA

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Manufactura, Ingeniería y Tecnología. Kalpakjian S., Schmid S.R. 2008. Prentice-Hall Hispanoamericana. 5ta. Edición.Fundamentos de manufactura moderna. Groover M. P. 2007. Mc Graw Hill. 3ra Edición.Procesos de manufactura. Schey J. A. 2002. Mc Graw Hill. 3ra.Edición.Principios de ingeniería de manufactura. Stewart C. B. 1999. CECSA. Procesos de manufactura. Amstead B. H. 2009. Patria.


Profesional con el grado de Maestría en Ingeniería Mecánica, Industrial, Ingeniería Biónica con conocimientos en manufactura asistida por computadora.

EXPERIENCIA DOCENTE

Tener experiencia mínima de tres años como docente en el nivel de Educación Superior.


Experiencia en el manejo de equipos de procesos de fabricación de piezas metal mecánicas sin desprendimiento de viruta y medición. Utilización de programas de Dibujo y Manufactura asistida por Computadora como AutoCAD, SolidWorks, CATIA.

FORMATO Nº 6





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Biomateriales




SERIACIÓN FIS007 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB200

CICLO:

Cuarto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Adquiere las bases teóricas y la habilidad experimental para valorar la biocompatibilidad de materiales, mediante la comprensión de los fundamentos y síntesis estructural, para determinar el grado de biocompatibilidad de los materiales utilizados en medicina.


Aplica los términos básicos de biomateriales, a través del análisis estructural y síntesis de los biomateriales, para diseñar y construir tanto dispositivos biomédicos de implantes, como de instrumentación y prótesis externas.


Asume con responsabilidad la valoración de biocompatibilidad de materiales, a través del esfuerzo constante, promoviendo nuevos diseños de materiales relacionados con dispositivos biomédicos, para evitar problemas de funcionamiento.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: BiomaterialesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Elabora, implementa y evalúa biomateriales.Administra los recursos materiales y equipos.Propone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento y operación de materiales relacionado con implantes en seres vivos.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1.Ciencia y tecnología de los biomateriales 1.1 Ciencia e ingeniería de los materiales. 1.2 Biocompatibilidad, bioactividad, biofuncionalidad 1.3 Análisis in vitro e in vivo 1.4 Respuesta inmunológica

Analiza la diferencia entre ciencia y tecnología de los biomateriales, a través de la teoría y principios de experimentación en el laboratorio, con el fin de ubicarse en el campo de la investigación.

2.Materiales inertes usados en medicina 2.1 Introducción a los materiales inertes 2.2 Cristalografía 2.3 Metales 2.4 Polímeros 2.5 Silicones 2.6 Hidrogeles 2.7 Cerámicas 2.8 Compositos

Estudia la materia inerte como material usado en el campo de la medicina, a través de la simulación cuántica y técnicas de laboratorio, para reproducir, diseñar y construir biomateriales tanto para un implante como para instrumentación médica.

3. Materia viva y sistema inmunológico 3.1 Materia viva 3.2 Estudio del sistema inmunológico

Observa el papel que juega el sistema inmunológico en la tecnología de biomateriales implantados, a través del análisis de sistemas biológicos en el laboratorio, para determinar cuáles serían los materiales adecuados para implantar y evaluar rechazo o bioactividad y bioadaptabilidad.

4.Interfase materia viva-materia inerte 4.1 Características y propiedades que requiere un material para ser considerado “biomaterial”

4.2 Interacción célula-materia inerte4.3 Fenómenos de adsorción y en la

interfase célula-materia inerte 4.4Análisis de laboratorio in vitro e in vivo de la interacción materia viva-materia inerte

Analizar tanto in vitro como in vivo, la interacción materia inerte-materia viva a través de la experimentación en el laboratorio con el fin de proponer nuevos materiales que sirvan para ser implantados en los sistemas vivos.

HOJA 2 DE 3

ASIGNATURA: BiomaterialesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Aspectos Prácticos de Biomateriales 5.1 Esterilización de Implantes y dispositivos 5.2 Implantes y fallas de dispositivos 5.3. Correlación, superficies y biomateriales

Identifica los diferentes métodos de evaluación de materiales mediante el análisis comparativo y la experimentación, para seleccionar el procedimiento útil para determinar la calidad de los biomateriales




EVALUACIÓNFomentar el aprendizaje colaborativo.Exposiciones de los temas en el salón de clases por parte del maestro.Coordinar y dar seguimiento a las investigaciones que complementan los temas de los estudiantes.Planteamiento de analogías Fomentar el aprendizaje significativo.Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Resolución de problemas estructurados.Análisis de lecturas y reporte de lecturas Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales, y trabajo en equipo.Desarrollo y presentación de investigaciones. Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso.


Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Elaboración de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Biomateriales





EVALUACIÓNEvaluaciones parciales 30%Investigación 15%Práctica de laboratorio 25%Proyecto final 30% ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS ManualesPizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio de Electrónica Instrumental

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Biomaterials Science: An Introduction to Materials in Medicine, Ratner, Buddy D., Allan S. Hoffman, Frederick J. Schoen, Jack E. Lemons, Academic Press, 2004. 2da. Edición An introduction to biomaterials, Guelcher, Scott A., Jeffrey O. Hollinger, CRC Press, 2006 An Introduction to Tissue-Biomaterial Interactions, Dee, Kay C., David A. Puleo, Rena Bizios, Wiley-IEEE, 2003Prótesis completas, Koeck, Bernd, 2007 4ta. Edición Enclavados endomoleculares, Cano, Pedro Luis, Sociedad Española de Cirugía Ortopédica y Traumatología, Elsevier España, 2005

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Posgrado en Ingeniería Biomédica, Biónica o áreas afines con especialidad en Biomateriales.EXPERIENCIA DOCENTE Docencia en el área de biomateriales. Con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio. EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia en la industria en el área de Biomateriales y prótesis.





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Bioelectromagnétismo




SERIACIÓN FIS003 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB201

CICLO:

Cuarto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Interpreta el comportamiento y la forma en que la energía influye en la materia, aprovechando los parámetros eléctricos, para el control de los biopotenciales con dispositivos electrónicos.


Aplica las leyes del electromagnetismo en seres vivos para el análisis del comportamiento eléctrico, por medio del diseño de sistemas experimentales de energía eléctrica, para maximizar el rendimiento de procesos biomédicos.


Asume con responsabilidad el quehacer de los fenómenos electromagnéticos en seres vivos, a través del esfuerzo constante, para promover el ahorro de energía y abatir costos de operación en sistemas biomédicos y evitar problemas de funcionamiento.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: B ioelectromagnétismoDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Elabora, implementa y evalúa los conceptos de Bioelectromagnetismo.Administra los recursos materiales y equipos.Propone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento de monitoreo de señales bioelectricas relacionado con los seres vivos.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1 Electrostática 1.1 Carga eléctrica 1.2 Producción de electricidad 1.3 Campo eléctrico 1.4 Diferencia de potencial

Explica el concepto de electrostática, mediante la carga y descarga de dispositivos electrónicos, para identificar los fenómenos eléctricos producidos por distribuciones de cargas estáticas.

2 Corriente eléctrica 2.1 Corriente continua 2.2 Corriente alterna 2.3 Intensidad de la corriente eléctrica 2.4 Conductores metálicos, conductores electrolíticos y aislantes 2.5 Factores geométricos, constitutivos y externos que hacen variar la resistencia eléctrica 2.6 Potencia eléctrica 2.7 Efecto térmico de la corriente eléctrica 2.8 Efecto luminoso de la corriente eléctrica 2.9 Circuitos simples 2.10 Pilas y acumuladores 2.11 Electrólisis 2.12 Capacidad eléctrica 2.13 Condensadores 2.14 Carga y descarga de un condensador 2.15 Conexiones simples de condensadores

Explica el concepto de corriente eléctrica, utilizando el galvanómetro para medir y comprobar la intensidad de la corriente eléctrica de distintos dispositivos, para analizar el flujo de carga por unidad de tiempo que recorre un material.

3 Magnetismo 3.1 Imanes 3.2 Campo magnético 3.3 Campo magnético que produce una corriente eléctrica

Explica el concepto de magnetismo, a través de la aplicación de las leyes físicas y químicas de los cuerpos, para determinar la fuerza de atracción o repulsión de distintos materiales.

HOJA 2 DE 4

ASIGNATURA: BioelectromagnétismoDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

4 Electromagnetismo 4.1 Flujo magnético 4.2 Inducción magnética e intensidad del campo magnético 4.3 Interacción entre la corriente eléctrica y un campo magnético 4.4 Fuerza electromotriz inducida 4.5 Corrientes parásitas 4.6 Inductancias 4.7 Corriente alterna 4.8 Valor pico y frecuencia 4.9 Circuitos RLC

Analiza el concepto de electromagnetismo, aplicando ecuaciones diferenciales y vectoriales y relacionándolas con las ecuaciones de Maxwell, para la unificación de los fenómenos eléctricos y magnéticos.

5 Bioelectromagnetismo 5.1 Bases fisiológicas y anatómicas 5.2 Anatomía y fisiología de células nerviosas y musculares 5.3 Subumbral de los fenómenos de membrana 5.4 Comportamiento activo de la membrana 5.5 Fuentes bioeléctricas y conductores 5.6 Modelos de campos y biodominios 5.7 Modelos electrónicos de neuronas 5.8 Mediciones biomagnéticas

Identifica el fenómeno de bioelectromagnetismo, analizando el comportamiento de la membrana y aplicando los modelos matemáticos existentes, para la producción de campos electromagnéticos.




EVALUACIÓNFomenta el aprendizaje colaborativo.Exposiciones de los temas en el salón de clases por parte del maestro.Coordinar y dar seguimiento a las investigaciones que complementan los temas de los estudiantes.Planteamiento de analogías Fomentar el aprendizaje significativo.Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Los estudiantes realizarán síntesis de textos, los cuales serán presentados como resúmenes, esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales o cualquier forma de representación gráfica. Así como reportes de lectura relacionados con los temas propios del curso que pueden ser a través de fichas, resúmenes y ensayos. También realizarán trabajos de investigación experimental en laboratorios.


Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Se llevarán a cabo sesiones para desarrollar la creatividad de los alumnos mediante diversas actividades, entre ellas: aprender a experimentar con las ideas sugeridas por los educadores, profesionales reconocidos o por los mismos compañeros para divagar libremente con ellas y generar múltiples hipótesis antes de llevar a cabo un proyecto o tomar una decisión.

Elaboración de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso

Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Presentación de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.



BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Electrotecnia, Alcalde, San Miguel Pablo, Thompon, Paraninfo, 2002Física, conceptos y aplicaciones, Tippens, McGraw Hill, 2001Bioelectromagnetism, Malmivuo, J., R. Plonsey, Oxford, 1995Bioelectromagnetism, Principles and applications, Malmivuo, J., R. Plonsey, Oxford, 1995Magnetism in medicine: A handbook, W., Andra, H. Nowak, Wiley, Oxford, 1998

HOJA: 4 DE 4



Posgrado en Ingeniería Biomédica, Biónica o áreas afines con especialidad en Bioelectromagnétismo.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente en Educación Superior mínima de tres años. Docencia en el área de Bioelectromagnétismo. Con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en la industria en el área de Bioelectromagnétismo y prótesis.

QUINTO SEMESTRE

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Variable Compleja





CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8


Analiza las herramientas matemáticas del cálculo en variable compleja, por medio de la identificación y descripción de sus conceptos fundamentales para su aplicación en el diseño, innovación y operación de sistemas electrónicos y electromecánicos.


Utiliza los métodos de análisis complejo por medio de su aplicación en la resolución casos de ingeniería para proponer óptimas soluciones en el análisis de señales, circuitos eléctricos, sistemas de control y robótica.


Se interesa por su formación integral por medio de la investigación, aplicación de los saberes de la asignatura y trabajo colaborativo interdisciplinar para desempeñarse eficientemente en el área de Biónica.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Variable ComplejaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Resuelve problemas de funciones analíticas de variable compleja.Cuenta con métodos de análisis complejo para desenvolverse en el área de electrónica.Razona lógicamente, abstrae y aplica los principios científicos y métodos básicos de análisis complejo en torno a los problemas aplicados a la Ingeniería Biónica.Realiza investigaciones y relaciona los conceptos adquiridos con las tendencias actuales en el ámbito de los sistemas mecánicos y/o electrónicos.Participa en forma proactiva y respetuosa en equipos colaborativos y en las discusiones grupales.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Funciones Analíticas 1.1 Números complejos y su álgebra 1.2 Representación polar 1.3 Curvas y gráficas en el plano complejo 1.4 Funciones continuas de variable compleja 1.5 Función analítica 1.6 Función exponencial 1.7 Funciones trigonométricas e hiperbólicas 1.8 Logaritmo, potencia general

Resuelve funciones analíticas de variable compleja y números complejos por medio de la aplicación de sus propiedades para interpretar los problemas aplicados en el área de Biónica con un nuevo enfoque.

2.Integración Compleja 2.1 Integrales de línea 2.2 Fórmula integral de Cauchy 2.3 Derivadas de las funciones analíticas

Analiza y evalúa las integrales de línea de funciones complejas por medio del empleo de diversos métodos de integración y de los teoremas de Cauchy para aplicarlos a integrales que aparecen en aplicaciones de ingeniería Biónica.

3.Series Infinitas 3.1 Series de Taylor 3.2 Series de Laurent 3.3 Singularidades

Aplica la expansión de una función analítica en una serie de potencias convergente por medio del desarrollo de los teoremas de Taylor y de Laurent para clasificar las singularidades de cada función.

4. Aplicaciones de Integrales de Línea 4.1 Teorema del residuo 4.2 Evaluación de integrales reales 4.3 Integrales con polos en el eje real 4.4 Integración de funciones multivaluadas

Evalúa las integrales complejas y reales por medio del desarrollo del teorema del residuo para proponer soluciones a problemas de conducción de calor, electrostática y dinámica.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Variable Compleja DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN

El profesor propicia la discusión después de la solución de un problema de aplicación o elaboración de un modelo; el intercambio de ideas con el grupo es clave para comprender y formular ciertos conceptos.Uso de Software:Mediante el uso de programas de graficación y cálculo en el aula para el mejor entendimiento de ciertos los principales conceptos desarrollados en la asignatura.Aprendizaje colaborativo:Se realiza a través dinámicas grupales conduciendo sesiones de ejercicios.Lecturas dirigidas y actividades de síntesis:Se efectúan mediante el diseño de guías de lectura y elaboración de cuadros sinópticos así como el seguimiento de una rúbrica.Actividades en línea:Elaboración de bancos de ejercicios por cada uno de los temas que integran el curso a través de la herramienta Blackboard. así como de autoevaluaciones que retroalimenten al estudiante.

Participa activamente en:La construcción de nuevos conceptos mediante el razonamiento y uso de conocimientos previos de matemáticas.Análisis, discusión y solución de problemas de aplicación.Elaboración de cuadros sinópticos, resúmenes, mapas… para la asimilación de los métodos de integración.Modelado de problemas directamente relacionados con el cálculo integral.Sesiones de solución de ejercicios.Elaboración de prácticas mediante el software “winplot” donde aplique los conceptos desarrollados en el curso.Solución de actividades tanto escritas (ejercicios, problemas de aplicación, talleres) como en línea para retroalimentación.Solución de evaluaciones como una forma de verificar el desarrollo de competencias a lo largo del curso.

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y forma.Las calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimalTodo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación, coevaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales a las sesiones de claseLas evaluaciones parciales son la resolución individual de exámenes diseñados por la academia ya sea en forma escrita o en línea.La evaluación continua es aquella que induce al estudiante al autoestudio y verifica su avance progresivo y es de forma individual (tareas, exámenes rápidos). Participación activa: se considera la construcción colaborativa de aprendizajes a través de talleres escritos

¿

HOJA: 3 DE 4

ASIGNATURA: Variable Compleja DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

Actividades de EvaluaciónDiseño de exámenes rápidos (para verificar el avance del estudiante) y evaluaciones parciales mensuales que midan el desempeño y desarrollo de competencias

y/o prácticas con el software.Las lecturas dirigidas e investigaciones son aquellas cuya finalidad es generar nuevos conceptos y profundizar sobre ciertos temas.Integración de un portafolio de evidencias.

Evaluaciones 50%Participación activa 15% Portafolio de evidencias 35% ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa ( Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc.Material electrónicoSoftware WinplotLibro de texto

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Variable Compleja con Aplicaciones, A. David Wunsch, 1999, Pearson Educación, 2da. Edición. James Ward Brown, Ruel V. Churchill, Variable Compleja con Aplicaciones, 2004, McGraw-Hill, 7ma.Edición.Matemáticas Avanzadas para Ingeniería, Glyn James, 2009, Editorial Pearson.Matemáticas Avanzadas para Ingeniería, Peter V. O’Neil, 2008, Cengage Learning, 6ta. Edición. Ampliación de Matemáticas, Variable Compleja y Ecuaciones Diferenciales, Marta Cordero García, 2008, Editorial García Maroto.

HOJA: 4 DE 4

ASIGNATURA: Variable Compleja



Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía, Ingeniero o Licenciado en áreas afines (Mecánica, Electrónica)

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel educativo superiorOrganice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docenteComprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativosConozca y se apegue a las normas institucionales, con capacidad de gestión e innovación sobre el programa académicoPosea actitud investigadora (análisis, síntesis, crítica) para involucrarse activamente en proyectos de crecimiento institucional, académico y personalCapacidad de comunicación, así como utilizar eficientemente las tecnologías de información y comunicaciónActitud crítica y reflexiva, continua y sistemática de su práctica docentePromueva el desarrollo de cualidades y virtudes, de modo especial la convivencia y colaboración entre los alumnos, y entre los alumnos y el profesor.


Experiencia profesional mínima de 2 años a través de la participación en la cualquiera de las siguientes áreas: producción, investigación o desarrollo donde se vean involucrados los conocimientos en física, matemáticas, electrónica o mecánica.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Análisis de Circuitos II





CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Analiza los circuitos eléctricos de corriente alterna, a través de las técnicas de fasores, de frecuencia compleja, y de variables de estado, para obtener el comportamiento de sistemas eléctricos de corriente alterna.


Aplica procedimientos de análisis y cálculos, utilizando programas de simulación de circuitos, para obtener el comportamiento de las señales de circuitos de corriente alterna, mediante equipos de cómputo y herramientas de análisis de alta tecnología.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicada al análisis de circuitos eléctricos de corriente alterna, empleando responsablemente los procedimientos de análisis, para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos II DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad de análisis y síntesis de sistemas electrónicos de corriente alterna.Utiliza o elabora programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de circuitos electrónicos.Verifica y evalúa el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de construcción.Demuestra una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de las técnicas de análisis de circuitos de corriente alterna.Determina las técnicas de análisis a utilizar para la caracterización de un sistema electrónico. Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los proyectos de la misma.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de análisis de redes. Comunicación oral y escrita en lengua nativa.Resolución de problemas de circuitos eléctricos de corriente alterna.Trabajo en equipo para realizar prácticas de análisis de redes.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Análisis de estado senoidal permanente 1.1 Características de las senoidales 1.2 Respuesta forzada de funciones senoidales 1.3 Función forzada compleja 1.4 El fasor 1.5 Relaciones fasoriales R,L y C. 1.6 Análisis nodal y de malla

Analizar los circuitos eléctricos senoidales, a través de la aplicación de técnicas fasoriales de análisis de circuitos en el dominio de la frecuencia, para la determinación de la respuesta forzada de circuitos senoidales.

2. Análisis de potencia de circuitos de corriente alterna 2.1 Potencia Instantánea 2.2 Potencia promedio o activa 2.3 Valores eficaces de corriente y tensión 2.4 Potencia aparente y factor de potencia 2.5 Potencia compleja 2.6 Sistemas polifásicos 2.7 Sistema monofásico de tres hilos 2.8 Conexiones trifásicas

Calcula la potencia compleja de circuitos senoidales, por medio de las técnicas de análisis fasorial, para la determinación y corrección de potencia de circuitos industriales reales.

3. frecuencia compleja y transformada de Laplace 3.1 Frecuencia compleja 3.2 Función forzada senoidal amortiguada 3.3 Definición de la transformada de Laplace

Analiza las señales de circuitos senoidales, a través del uso de las técnicas de frecuencia compleja de la transformada de Laplace, para obtener el comportamiento de los sistemas eléctricos senoidales en el dominio de la frecuencia.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos IIDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3.4. Análisis nodal y de malla en el dominio 3.5 Técnicas adicionales de análisis de circuitos 3.6 Polos y ceros y funciones transferencia 3.7 Plano de la frecuencia compleja

4. Redes de dos puertos 4.1 Redes de un puerto 4.2 Parámetros de admitancia 4.3 Redes equivalentes 4.4 Parámetros de impedancia 4.5 Parámetros Híbridos

Identifica técnicas para el análisis de redes, a través del cálculo de los parámetros para las redes de dos puertos para analizar sistemas electrónicos complejos.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre análisis de redes.Utiliza esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un proyecto análisis de redes desde su concepción hasta su culminación.

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre análisis de redes, así como la utilización de programas simulación de circuitos. Elaboración de proyectos de Análisis de redes utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de análisis utilizando en los diseños sistemas mecatrónico.


Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de un proyecto de análisis de redes donde se representa los procesos de análisis de redes y la demostración de su aplicación a través de circuito eléctrico de corriente alterna.

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos II DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNEvaluaciones parciales 30%Resolución de casos 30 %Proyecto final 30 %Portafolio de Evidencias10% ---------Total: 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyectorPizarrón CañónInternetPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Análisis de circuitos en Ingeniería, William H. Hayt, 2007, McGraw Hill.Análisis de Redes, Van Valkenburg, 2002, Ed. LimusaProblemas de circuitos eléctricos, C. Garrido Suaréz, 2009, Editorial Reverté

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Profesional con licenciatura o maestría en Ingeniería Electrónica, Eléctrica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.

EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de circuitos de corriente alterna, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. También debe tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD), especialmente del módulo de simulación de circuitos electrónicos analógicos.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Micro controladores




SERIACIÓN MEC206 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC207

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Elabora programas en lenguaje de alto nivel C, a través de la configuración de los registros internos del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones de control embebido con enfoque integral.


Aplica procedimientos de análisis y cálculos, utilizando programas de simulación de programas para obtener el comportamiento del microcontrolador, mediante equipos de cómputo y herramientas de análisis de alta tecnología.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicada al desarrollo de programas en lenguaje de alto nivel para el microcontrolador, empleando responsablemente los procedimientos de análisis para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Microcontroladores DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad de análisis y síntesis de programas en lenguaje de alto nivel ansi C.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para la simulación de programas y la emulación de sistemas con microcontroladores.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de programación.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de las técnicas de programación de microcontroladoresDeterminar las técnicas de análisis a utilizar para la caracterización de un sistema embebido. Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los proyectos de la misma.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de microcontroladores Comunicación oral y escrita en lengua nativa.Resolución de problemas utilizando microcontroladores.Trabajo en equipo para realizar prácticas de microcontroladores.Consolidar hábitos de estudio y trabajo ordenado.Preocupación por la calidad.Motivación por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Compilación en Ansi C para el microcontrolador1.1 Tipos de datos C1.2 Herramientas de programación1.3 Estructura de un programa en ansi C1.4 Compilación de un programa en C para el microcontrolador

Analiza las ventajas y desventajas que tienen los sistemas basados en microcontroladores que utilizan lenguaje C, mediante un análisis del tiempo de programamción de la aplicación, para desarrollar aplicaciones embebidas a la medida.

2. Arquitectura de un Microcontrolador dsPIC2.1. Características Eléctricas2.2. Pin-out2.3. Organización de Memoria2.4. Puertos de Entrada y salida2.5. Módulos del Microcontrolador2.6 Herramientas de programación

Analiza los diferentes tipos de microcontroladores dcPIC, por las características eléctricas, físicas y de los módulos que los forman, para elegir el adecuado según la aplicación específica ha desarrollar.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Microcontroladores


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Puertos de entrada y salida3.1 Programación de puertos digitales en Ansi C3.2. Configuración de puertos digitales3.3. Configuración de puertos digitales de entrada, de salida y de entrada y salida3.4 Diseño de circuitos con puertos digitales como drenaje3.5 Diseño de circuitos con puertos digitales como fuente

Configura los puertos de entrada y salida del microcontrolador, a través del desarrollo de programas en lenguaje de alto nivel ansi C, para desarrollar aplicaciones de reciban y envíen señales digitales del y para el microcontrolador.

4. El temporizador4.1 El oscilador4.2. El reloj y el ciclo de instrucción4.3 El preescalador4.4 Registros de configuración4.5 Calculo de tiempos y errores del temporizador

Calcula los parámetros del temporizador, a través de los tiempos del ciclo de instrucción para desarrollar aplicaciones con sincronizaciones de tiempo precisas.

5. Las interrupciones5.1 Registros de control de interrupciones5.2 Activación de interrupciones internas y externas5.3 Inicialización de interrupciones5.4 Interrupción por temporización

Elabora programas en lenguaje Ansi C con interrupciones, a través de la configuración de los parámetros del módulo de temporización, para desarrollar aplicaciones multitareas.

6. El control de motores6.1 El control PWM y su aplicación en el control de motores6.2 Registros de configuración del módulo PWM6.3 Circuitos de potencia para acoplar el PWM del microcontrolador a un motor6.4 Desarrollo de las interrupciones para el módulo del PWM

Elabora programas para el control de motores de corriente directa, a través de la programación del módulo PWM del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones de robótica y control industrial.

6. El convertidor Analógico-Digital6.1 Requisitos para la adquisición de datos6.2 Selección del reloj del convertidor analógico digital6.3 Selección de los Pines6.4 Configuraciones de las interrupciones del convertidor

Diseña aplicaciones utilizando el convertidor analógico digital, a través del uso del módulo interno del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones íntegras que incluyen el manejo de sensores analógicos.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos con microcontroladores.Utiliza esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de los programas en ansi C desde su concepción hasta su culminación con el análisis mostrando así todo el panorama de actividades necesarias para un proyecto de control embebido.

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre microcontroaldores, así como la utilización de programas de simulación de microcontroaldores. Elaboración de proyectos de control embebido utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de análisis utilizando en los diseños sistemas mecatrónico.


Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de un proyecto de control embebido donde se representa los programas y configuraciones óptimas, en lenguaje C, para el funcionamiento eficiente del sistema embebido.

Evaluaciones parciales 30%Resolución de casos 30 %Proyecto final 30 %Portafolio de Evidencias10% ---------Total: 100%

HOJA: 4 DE 4


RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyector Pizarrón CañónInternetPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Manuales:dsPIC30F Family Reference Manual, Microchip Technology Inc., 2006, Microchip Technology Inc..dsPIC30F Flash Programming Specification, Microchip Technology Inc., 2007, Microchip Technology Inc.dsPIC30F Family Overview, Microchip Technology Inc., 2005, Microchip Technology Inc.



EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de sistemas de control embebido, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. También debe tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD), especialmente del las herramientas de simulación de microcontroladores.




PROGRAMA ACADÉMICO



Biosensores




SERIACIÓN MAT026 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB101

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Analiza los principios de medición de diferentes variables físicas, a través del diseño de dispositivos para la medición de señales fisiológicas y anticuerpos en seres vivos, para optimizar la respuesta de los biosensores que existen actualmente.


Demuestra los principios físicos, a través de la incorporación de las figuras de mérito necesarias para la medición del desempeño de los biosensores, para comparar los diseñados con los que existen comercialmente.


Implementa el biosensor necesario a las condiciones de medición del ambiente de trabajo de un sistema, proponiendo responsablemente nuevos sistemas de medición, para valorar los alcances de los existentes en el mercado acorde a las especificaciones requeridas.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: BiosensoresDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Verifica la respuesta de cada uno de los sensores diseñados en el salón de clase y su capacidad de aumentar o disminuir el margen de error en ciertas mediciones.Evalúa las diferentes condiciones de medición que demanda cada uno de los sensores para poder ser empleado en un sistema de monitoreo en particular.Identifica las principales figuras de mérito que deben de ser consideradas para la selección de un sensor en particular.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Principios Básicos 1.1 Sensores señales y sistemas 1.2 Clasificación de sensores 1.3 Unidades de medición 1.4 Características de los sensores

Analiza las variables físicas y las unidades de medición de cada una de ellas, correlacionando los resultados obtenidos en prácticas con los que el modelo predice, para determinar la eficiencia del dispositivo empleado.

2. Principios físicos de sensado 2.1 Carga eléctrica, campos y potenciales. 2.2 Capacitancia 2.3 Magnetismo 2.4 Resistencia. 2.5 Efecto piezoeléctrico y piroeléctrico 2.6Propiedades térmicas de los materiales 2.7Propiedades acústicas de los materiales

Demuestra los principios físicos de sensado, a partir del desarrollo de prácticas de laboratorio, para desarrollar nuevos dispositivos de medición usando material de desecho.

3. Clasificación de Biosensores 3.1 Sensores de temperatura 3.2 Detectores de luz 3.3 Detectores de radiación 3.4 Sensores de presión y flujo 3.5 Sensores de aceleración, velocidad y fuerza 3.6 Sensores de posición, nivel y desplazamiento 3.7 Sensores acústicos

Explica los principales biosensores que existen comercialmente y su respuesta bajo diversas condiciones de operación, a través del análisis de catálogos y usando los sensores en el laboratorio, para corroborar los datos presentados en la hoja de especificaciones del mismo.

4. Tipos de Biosensores 4.1 Biosensor de Inmovilización. 4.2 Biosensores enzimáticos. 4.3 Biosensores microbianos. 4.4 Biosensores basados en anticuerpos

Reconoce los diferentes tipos de biosensores, a través de los principios de funcionamiento, para una selección adecuada con el tipo de órgano a sensar.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: BiosensoresDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Acondicionamiento de la señal 5.1 Amplificadores 5.2 Comparadores y ventanas de voltaje 5.3 Convertidor analógico-digital 5.4 Ruido en sensores y circuitos eléctricos

Propone mejoras externas al dispositivo de sensado, en base al diseño de circuitos eléctricos, para optimizar la respuesta del dispositivo.




EVALUACIÓN

Desarrollo de clases teórico-prácticas.Se analiza cada uno de los principios de medición de las variables físicas. Se presenta la geometría y las condiciones óptimas para la medición de una variable física en particular, aislada de los efectos que las demás en su entorno puedan producir. Prácticas basadas en trabajos desarrollados en el aula.Se presentan y se comparan las respuestas de cada uno de los experimentos desarrollado en el laboratorio con la de sensores comerciales. Se estudian diferentes circuitos eléctricos que permiten la optimización de la respuesta de cualquier sensor.

Ejercita herramientas de representación.Analiza y demuestra cada principio de medición de variables físicas en el laboratorio. Utiliza su propia experiencia en el diseño de dispositivos.Desarrollo prototipos empleando material de desperdicio y compara la respuesta de su dispositivo con la de un dispositivo diseñado específicamente para esa aplicación. Construye pequeñas unidades de medición con la ayuda de circuitos eléctricos y tarjetas de adquisición de datos para computadora.Elabora un portafolio de evidencias a lo largo del curso.Elabora un proyecto final teórico – práctico con lo abordado durante el curso.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente.Entrega de trabajos y tareas de acuerdo a las fechas señaladas en el calendario.

Evaluación a partir de criterios y rúbricas previamente señaladas del desarrollar sus propios sensores a partir de los principios físicos y de los modelos que fueron presentados a lo largo del curso.Mejora la respuesta de dispositivos existentes en el mercado para permitir una respuesta adecuada a los sistemas en los que el dispositivo es requerido (calibración, adecuamiento de señal, etc.).

Portafolio de evidencias40%Evaluaciones parciales 30%Proyecto final 30% --------Total 100%

HOJA: 3 DE 3ASIGNATURA: BiosensoresDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


PizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)InternetLaboratorio de Electrónica: Multimetro Generador de funciones Osciloscopio Fuente de voltaje Termopares Pesas

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Sensors and Actuators: Control System Instrumentation, Clarence W. de Silva, 2007, CRC Press.Medical Instrumentation Application and design, John G. Webster, 1998, John Wiley, Third Edition.Wireless Sensor and Actuator Networks: Algorithms and Protocols for Scalable Coordination and Data Communication, Ivan Stojmenovi, 2010, John Wiley & Sons.Analog Circuit Design: Sensors, Actuators and Power Drivers; Integrated Power Amplifiers from Wireline to RF; Very High Frequency Front Ends, Herman Casier, Michiel Steyaert, Arthur H.M. van Roermund, 2008, Springer.


Maestro en Ciencias con especialidad en Electrónica, Electrónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE



Poseer experiencia en el desarrollo de sistemas embebidos y la comunicación de la señal analógica adquirida por un sensor hacia microprocesadores. Tener conocimiento de los principales sensores y sus características eléctricas para su implementación en sistemas de automatización industrial.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Resistencia de Materiales




SERIACIÓN MAT 026 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC 210

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 96 8


Proyecta los principios fundamentales de la mecánica de materiales, por medio de la observación, práctica y diseño de elementos estructurales, para dimensionar el comportamiento mecánico de los sólidos reales.2. Procedimentales (saber hacer)

Aplica procedimientos de exploración y cálculos utilizando métodos matemáticos y computacionales mediante la investigación y análisis de los elementos estructurales para demostrar el papel que juega la tecnología computacional en los análisis de resistencia de materiales.3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

Valora la importancia del estudio de la resistencia de materiales y la realización de análisis teóricos y de de cómputo por medio de la exploración de vigas y elementos estructurales aplicado a la generación de soluciones de alta calidad para apreciar su impacto en la sociedad y en la vida laboral.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Resistencia de MaterialesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad de análisis y síntesis en resistencia de materiales.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de procesos físicos de los mecanismos de máquinas.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de producción en serie.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de mecanismo de máquina.Determinar los materiales a utilizar para la fabricación de mecanismo de máquinas Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los proyectos de la misma.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de elementos mecánicos. Comunicación oral y escrita en lengua nativa.Resolución de problemas de resistencia de materiales.Trabajo en equipo para realizar prácticas de resistencia de materiales.Consolidar hábitos de estudio y trabajo ordenado.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Resistencia de materiales1.1 Fundamentos1.2 Esfuerzos1.3 Elementos sometidos a esfuerzos1.4 Esfuerzos cortantes1.5 Deformación1.6 Modulo de elasticidad

Explica los términos masa y peso, por medio de la exploración de los componentes utilizados en la resistencia de materiales, para aplicarlos en el análisis y diseño de elementos de máquinas.

2. Diseño de elementos estructurales sometidos a esfuerzo directo2.1 Diseño de miembros bajo tensión o compresión directa 2.2 Esfuerzos normales de diseño. 2.3 Factor de diseño2.4 Métodos para calcular el esfuerzo de diseño2.5 Diseño por esfuerzo cortante y de apoyo2.6 Factores de concentración de esfuerzos

Reconoce la importancia de los diseños estructurales, por medio del estudio de tensión, y esfuerzo, para tomar decisiones en cuanto a la satisfacción del diseño.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Deformaciones y esfuerzos térmicos3.1 Deformaciones elásticas en elementos

sometidos a tensión y compresión3.2 Deformaciones que causan cambios de

temperatura3.3 Esfuerzos térmicos3.4 Elementos estructurales fabricados de

más de un material3.5

Calcula la cantidad de deformaciones elásticas de un miembro estructural sometido a cargas de tensión y compresión, por medio del análisis del coeficiente de expansión térmica, para realizar cálculos de la cantidad de deformación de un elemento sujeto a cambios de temperatura.

4. Esfuerzo cortante torsional y deflexión torsional4.1 Par de torsión, potencia y velocidad de

rotación4.2 Esfuerzos cortante torsional4.3 Momento polar de inercia de barras

circulares sólidas4.4 Esfuerzos cortante torsional y Momento

polar de inercia de barras circulares huecas

4.5 Diseño de elementos circulares sometidos a torsión

4.6 Comparación de elementos circulares sólidos y huecos

4.7 Torsión en secciones no circulares4.8

Determina el par de torsión que se ejerce en un miembro estructural, a través del análisis del esfuerzo cortante máximo en un miembro estructural sometido a una carga de torsión, para especificar el diseño conveniente por esfuerzo cortante.

5. Fuerzas cortantes y momento flexionarte en vigas5.1 Cargas en vigas, apoyos y tipos de vigas5.2 Apoyos en vigas y reacciones en los apoyos5.3 Fuerza cortante y momento flexionarte 5.4 Vigas con cargas distribuidas linealmente variables5.5 Diagrama de cuerpo libre de componentes de estructuras

Estima el término viga cuando un miembro de carga es un apoyo, a través del estudio de fuerzas cortantes, para realizar diagramas de cuerpo libre de vigas y de sus componentes.

6. Centroides y momentos de inercia de áreas6.1 Centroide de formas simples6.2 Centroides de formas complejas6.3 Momento de inercia6.4 Momentos de inercia de figuras compuestas6.5 Definición matemática de momento de inercia

Explica el término centroide, por medio del análisis de sus componentes, para localizar y calcular los momentos de inercia de formas complejas.

HOJA: 3 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 7. Esfuerzos causados por flexión7.1 Fórmula de flexión7.2 Distribución de esfuerzos en la sección transversal de una viga7.3 Aplicaciones – análisis de vigas, diseño de vigas y esfuerzos de diseño7.4 Módulo de sección y procedimiento de diseño7.5 Concentración de esfuerzos

Calcula el esfuerzo en cualquier punto de la sección transversal de una viga, a través del análisis de módulos de sección, para garantizar que la viga no se flexiones bajo la influencia de las cargas flexionantes.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre resistencia de materiales.Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.Planteamiento de analogías para que comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre resistencia de materiales.Analiza los propósitos del curso, para saber cómo manejarlo, ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentidos. Comprende el planteamiento hecho por el profesor para trasladar lo aprendido a otros ámbitos del curso.Realiza resúmenes de los diferentes temas de clase para comprender y recordar los temas estudiados en la materia.


Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de problemas de resistencia de materiales.Elaboración de resúmenes de los temas vistos en clase.

Evaluaciones parciales30%Prácticas de CAD 30 %Proyecto final 30 %Portafolio de evidencias10% -------Total: 100%

HOJA: 4 DE 4




Resistencia de materiales, Robert L. Mott, 2006, Ed. Pearson Prentice Hall,Tercera Edición.Fundamentos de Ingeniería y Ciencias de Materiales, Smith,W., 2006, Ciencias aplicadas. Cuarta edición. Resistencia de Materiales Timoshenko; James M. Gere, 2002, Paraninfo, Quinta Edición.


Profesional con licenciatura o maestría en Ingeniería Mecánica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el estudio de materiales, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Procesos de Manufactura II




SERIACIÓN IMA 203 CLAVE DE LA ASIGNATURA: IMA 206

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8


Identifica las variables que intervienen en los procesos convencionales y de vanguardia así como su efecto en la calidad y propiedades de las piezas fabricadas, asegurando la eficiencia, productividad y rentabilidad de los procesos de fabricación, para la manufactura de diferentes elementos de máquinas y equipos mecánicos.


Aplica procedimientos de dibujo y fabricación para seleccionar los parámetros de la teoría de corte, las herramientas y los procesos de eliminación de material, expresándolos en el plan de proceso donde se establecen las fases del proceso de fabricación, para elaborar piezas y productos mediante equipos convencionales.


Mantiene una visión crítica y analítica en el estudio de diversos problemas en el área de manufactura, identificando responsablemente los equipos, herramientas y utillajes, para emplearlos creativamente en cada uno de los procesos de fabricación.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Procesos de Manufactura IIDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad de análisis sobre las características de los parámetros y las herramientas de corte.Organización y planeación de procesos de manufactura los procesos de fabricación.Trabaja en equipo para la creación del plan de proceso indicando las diferentes variables que intervienen en los procesos convencionales y su efecto en la calidad y propiedades de las piezas fabricadas.Reconociendo los diferentes tipos de viruta y como estos tienen un efecto directo en los parámetros de operación, y sobre la vida de la herramienta de corte.Selecciona los materiales para las herramientas de corte y los fluidos de corte.Razonamiento crítico en la planificación de operaciones y la designación de recursos para la fabricación.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Procesos de fabricación con desprendimiento de material 1.1 Definición de manufactura 1.2 Elementos de manufactura 1.3 Procesos de manufactura

Identifica los procesos con desprendimiento de material y realiza una diferenciación con los procesos sin desprendimiento de material, por medio del análisis del dibujo de de la pieza a fabricar, para seleccionar el más adecuado.

2. Fundamentos de los procesos por arranque de material 2.1 El corte de metales 2.2 Desgaste de la herramienta 2.3 Geometría de la herramienta de corte

Selecciona los herramentales de los proceso de remoción de material, por medio del estudio de las propiedades presentes en cada una de las operaciones y de la geometría de las piezas, a fin de obtener el mayor rendimiento de estos procesos.

3. Materiales para las herramientas de corte y los fluidos de corte 3.1 Aceros de alta velocidad 3.2 Carburos 3.3 Herramientas recubiertas 3.4 Nitruro de boro cúbico 3.5 Diamante 3.6 Costos y recomendaciones de las herramientas de corte 3.7 Fluidos de corte

Selecciona los materiales para las herramientas y fluidos de corte, considerando el equilibrio sostenible, por medio del estudio de las propiedades presentes en cada operación y geometría de las piezas, a fin de obtener el mayor rendimiento de estos procesos sin dañar el medio ambiente.

4. Procesos de maquinado de piezas a una dimensión fija 4.1 Torneado 4.2 Fresado 4.3 Taladrado 4.4 Maquinado por abrasivos

Explica las diferentes variables que intervienen en los procesos de maquinado, a partir del análisis de su efecto en la calidad superficial y propiedades de las piezas fabricadas, para evaluar la vida útil de las herramientas que intervienen en cada proceso.

HOJA: 2 DE 3


5.Fundamentos de procesos de fabricación no convencionales 5.1 Maquinado electroquímico 5.2 Maquinado por electroerosión 5.3 Maquinado por chorro de agua

Reconoce los fundamentos de los procesos no convencionales, mediante el análisis de las propiedades que necesitan adquirir las piezas o componentes, para seleccionar las distintas aplicaciones industriales.




EVALUACIÓNAprendizaje Colaborativo: presentación y estudio de los sistemas de fabricación de actualidad.Presentación de mapas conceptuales para cada tema visto durante el curso que permitan visualizar un proyecto integral de los procesos de fabricación con desprendimiento de viruta e identificar las características de los mismos.Descripción de los procesos de ensamblado de metales a través de exposiciones orales.Promueve la realizar de al menos una visita industrial donde los estudiantes aprecien los procesos vistos en clase.Dotar al estudiante de conocimientos e instrumentos que le permitan establecer situaciones, definir propiedades y utilizar información para identificar, plantear y resolver problemas relativos a Procesos de Fabricación.

Presentación de aplicaciones de los sistemas de fabricación y el uso los diferentes tipos de procesos con desprendimiento de viruta e identificar las características de los mismos.Elaboración de proyectos de fabricación utilizando el laboratorio y programas de computación que permiten establecer el procedimiento de fabricación más adecuado.Determinación de la forma como el proceso de fabricación afecta las propiedades mecánicas de las piezas fabricadas por cada uno de los procesos y el tipo de piezas que se puedan obtener en cada uno de ellos.


Participación activa: Presentación de los planes de proceso de las piezas asignadas individualmente o en grupo justificando el uso de las herramientas, posturas y sistemas de sujeción empleados así como el tipo y características de las máquinas y sus condiciones de corte.Definición y ejecución de un proyecto de manufactura donde se representa los procesos de fabricación y la demostración de su aplicación a través de una pieza fabricada con los procesos con desprendimiento de viruta.Seguimiento a la rúbrica establecida para ello.

Evaluaciones 30%Portafolio de evidencias 50%Proyecto final 20% ____Total 100%

HOJA: 3 DE 3


RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaEquipos de laboratorioSoftware Solidworks o CATIA

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Manufactura, Ingeniería y Tecnología. Kalpakjian S., Schmid S.R. 2008. Prentice-Hall Hispanoamericana. 5ta.Edición.Fundamentos de manufactura moderna. Groover M. P. 2007. Mc Graw Hill. 3ra. Edición.Procesos de manufactura. Schey J. A. 2002. Mc Graw Hill. 3ra. Edición.Principios de ingeniería de manufactura. Stewart C. B. 1999. CECSA.Procesos de manufactura. Amstead B. H. 2009. Patria.


Profesional con el grado de maestría en Ingeniería Mecánica, Ingeniería Biónica o Ingeniería Industrial.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en el manejo de máquinas convencionales y no convencionales y en la fabricación de piezas de sector metal mecánico, así como en el uso de herramientas de corte, calibración y medición.





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Biomecánica




SERIACIÓN LIB200 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB202

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Reconoce los factores mecánicos que involucran problemas biomédicos, integrando las bases de la Anatomía y la Miología, a través de la práctica y repetición sistematizada, para interpretar y formular modelos de problemas biomecánicos.


Aplica los términos básicos de la mecánica del movimiento, por medio de la representación de los planos y ejes del movimiento, para la realización de articulaciones móviles.


Asume con responsabilidad la Biomecánica, a través del esfuerzo constante, promoviendo nuevos diseños de sistemas relacionados al cuerpo humano para evitar problemas de funcionamiento.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: BiomecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Elabora, implementa y evalúa sistemas biomecánicos.Administra los recursos materiales y equipos.Propone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento y operación de sistemas relacionado el cuerpo humano.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1 Elementos de física newtoniana 1.1 Leyes del movimiento de Newton y ecuaciones básicas de mecánica de sólidos y fluidos presentadas en ejemplos biológicos 1.2 Coordenadas generalizadas 1.3 Ecuaciones de Lagrange

Analiza las implicaciones de las leyes de la física de Newton, vinculándolas con las coordenadas de configuración de un mecanismo, para llegar a las ecuaciones que describen el comportamiento físico de las partículas.

2 Biomecánica del movimiento 2.1 Análisis de la marcha humana 2.2 Sistema músculo-esquelético 2.3 Transmisión de fuerzas por articulaciones 2.4 Cuerpo humano normal y disminuido. 2.5 Reemplazos articulares

Identifica los factores mecánicos involucrados en problemas de origen biomédico, adaptando el movimiento a las diferentes necesidades de la persona y realizando experimentos para mejorar la eficacia de los reemplazos articulares para las personas.

3 Fluidos 3.1 Flujos internos 3.2 Circulación y microcirculación 3.3 Agua y otros fluidos corporales en los espacios intersticiales 3.4 Mecanismos de transporte en membrana celular y transporte peristáltico 3.5 Flujos externos 3.6 Flujos alrededor de cuerpos en movimiento en aire y agua, locomoción, natación y vuelo

Explica el concepto de fluido, determinando sus características, clasificación y movimiento en subsistemas biológicos humanos, para detectar posibles anomalías en los sistemas y órganos humanos.

4 Biomecánica Tisular 4.1 Introducción a la teoría de deformaciones finitas 4.2 Esfuerzos directos, cortantes, torcas, efectos biológicos de los esfuerzos y deformaciones en tejidos suaves

Formula modelos sencillos de problemas biomecánicos de tejidos, a través de métodos existentes y proponiendo nuevos, para determinar soluciones y validar resultados de funcionamiento.

HOJA 2 DE 3ASIGNATURA: BiomecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

4.3 Caracterización Biomecánica del hueso y tejidos conectivos 4.4 Aplicaciones clínicas en el diseño de incisiones y terapias de cicatrización




EVALUACIÓN

Fomentar el aprendizaje colaborativo.Exposiciones de los temas en el salón de clases por parte del maestro.Coordinar y dar seguimiento a las investigaciones que complementan los temas de los estudiantes.Planteamiento de analogías Fomentar el aprendizaje significativo.Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Resolución de problemas estructurados.Análisis de lecturas y reporte de lecturas Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales, y trabajo en equipo.Desarrollo y presentación de investigaciones. Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso


Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Elaboración de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.


HOJA 3 DE 3ASIGNATURA: BiomecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


ManualesPizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio de Electrónica Instrumental

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fundamentos de las Técnicas de Evaluación Musculo Esqueléticas - Palmer M, Epler N; Editorial Paidotribo; 2002Procesos Evaluativos Musculo Esqueléticos – Clarkson, H - Editorial Paidotribo - 2003Occupational Therapy for Physical Disfunctions - Trombly,c - Editorial Lippincott Williams & Wilkins – 2002 – 3ra. Edición. Biomecánica Clínica de las Patologías del Aparato Locomotor, Millares, R.C. y Millares, I. 2006, Masson. Biomecánica del Sistema Musculo Esquelético, Nordin, M. 2004, Interamericana.Biomecánica de los Tejidos y las Articulaciones del Aparato Locomotor, Millares, R. 2005, Masson, 2da. Edición


Doctor en Ingeniería Biomédica, Rehabilitación Humana.

EXPERIENCIA DOCENTE

Docencia en el área de la salud. Con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia clínica de mínimo 2 años en el tratamiento de pacientes con impedimentos del sistema musculo esquelético.

FORMATO Nº 6





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Anatomía General




SERIACIÓN LIB200 CLAVE DE LA ASIGNATURA: BIO137

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 86 6


Explica las generalidades de la anatomía humana, por medio de la exploración física, para relacionar sus principios con los principales componentes de la biomedicina.


Analiza al ser humano como un todo biológico, a partir de la explicación de los fundamentos anatómicos, para identificar y aplicar los conceptos básicos de esta rama de la ciencia de la salud.


Demuestra sentido ético y de responsabilidad en los actos de su vida, guardando el respeto y dedicación durante el desarrollo de las actividades que ofrece la asignatura, a través del esfuerzo constante, para colaborar solidariamente en este campo.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Anatomía GeneralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Conoce, describe e identifica en el cadáver todas las estructuras, órganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano normal (anatomía descriptiva).Conoce y diferencia las estructuras del cuerpo humano por planos anatómicos, y establece sus relaciones espaciales (anatomía topográfica).Esquematiza las características morfológicas de importancia de los diferentes órganos.Correlaciona las estructuras anatómicas normales estudiadas y las variantes anatómicas.Conoce y explica las funciones generales que desempeñan cada una de las estructuras anatómicas estudiadas (Anatomía funcional)Intercambia opiniones, conceptos y conocimientos sobre los temas aprendidos en la asignatura de anatomía con sus compañeros de grupo de trabajoSe preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Generalidades de la anatomía humana 1.1 Concepto de anatomía humana 1.2 Panorama histórico 1.3 Importancia de la anatomía humana

Identifica la importancia de la anatomía humana así como su historia, por medio de la descripción y clasificación anatómicas del cuerpo humano, para determinar la importancia con otras áreas de la ingeniería Biónica.

2. Introducción al estudio de la anatomía humana 2.1 Anatomía y ciencia humana 2.2 Técnicas y recursos auxiliares para el estudio de la anatomía 2.3 Técnicas histológicas 2.4 Técnicas embriológicas 2.5 Coordenadas anatómicas

Describe la anatomía como ciencia y las técnicas auxiliares como anatómicas, los recursos auxiliares y el tratamiento, a partir del análisis de sus elementos, para describir la configuración anatómica del cuerpo humano.

3. Morfología 3.1 Organización general del cuerpo humano 3.2 Órganos, aparatos y sistemas 3.3 Segmentos del cuerpo 3.4 Cavidades corporales

Identifica en el cadáver todas las estructuras, órganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano normal, por medio de la exploración y la repetición sistematizada de las pruebas, para la comprensión morfológica del ser humano.

4. Osteología 4.1 Configuración general de los huesos 4.2 Clasificación y características exteriores de los huesos 4.3 Vascularización e innervación 4.4 Esqueleto 4.5 Sinopsis histológica

Explica la configuración de los huesos y tejidos, a través de su identificación en modelos anatómicos a escala e imageneología, para determinar validar resultados de funcionamiento.

HOJA 2 DE 4

ASIGNATURA: Anatomía GeneralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Artrología 5.1 Clasificación de las articulaciones en general 5.2 Sinopsis fisiológica: mecánica y articular 5.3 Articulaciones en particular

Identifica los factores mecánicos involucrados en problemas de origen biomédico, adaptando el movimiento a las diferentes necesidades de la persona y realizando experimentos, para mejorar la eficacia de los reemplazos articulares.

6. Miología 6.1 Músculos del cuello 6.2 Músculos interiores y exteriores del tronco 6.3 Músculos del miembro superior 6.4 Músculos de los miembros inferiores

Identifica los diferentes tipos de músculos por medio de la exploración y la repetición sistematizada de las pruebas, para categorizar los grados de fuerza muscular.

7. Neurología 7.1 Anatomía General del sistema nervioso 7.2 Tejido nervioso 7.3 Centros nerviosos de la vida animal 7.4 Nervios

Reconoce la estructura, función y desarrollo del sistema nervioso, por medio de modelos anatómicos a escala e imageneología, para detectar posibles anomalías en los sistemas y órganos humanos.

8. Órganos de los sentidos 8.1 Tacto 8.2 Olfato 8.3 Gusto 8.4 Oído 8.5 Ojo

Reconoce cada uno de los órganos de los sentidos, por medio de modelos anatómicos a escala, para interpretar el funcionamiento de cada uno de ellos.




EVALUACIÓN

Clases Teórico – Prácticas.Planteamiento de analogías para que comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de instrumentación virtual desde su concepción hasta su culminación.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.

Realizar resúmenes de cada tema visto.Elaborar propuestas en croquis, esquemas de forma manual.Comentarios de resultados de tareas y experimentos. Discusiones grupales.Trabajo en equipo.Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia.Puntualidad.

Exámenes escritos.Actuación en equipos de trabajo.Seguimiento del proceso.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc.

HOJA: 3 DE 4ASIGNATURA: Anatomía GeneralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNPlanteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Elaboración de un portafolio de evidencias donde se concentren todas las actividades realizadas durante el curso.Elaboración de un proyecto final

Evaluación del portafolio de evidencias y proyecto final en base a una serie de criterios previamente analizados con los estudiantes que se concentrarán en una rúbrica o matriz de evaluación.

Evaluaciones 40%Portafolio de evidencia30 %Proyecto final 30 % ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS ManualesPizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio de Fisiología

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Anatomía con orientación clínica, Moore K y Dalley A. F., 2002, Medica Panamericana Anatomía Humana, Latarjet-Ruiz L., 2002, Medica Panamericana,Anatomía Humana, Ruvier y Delmas, 2003, Masson Anatomía de Gray, Williams. Harcourt, Brace, 2003Atlas de anatomía humana, Sobotta(Putz-Pabst), 2004, Panamericana, CORPUS Anatomía Humana general, Rogelio Fuentes Santoyo/Salvador de Lara Galindo, 2005, Trillas

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Médico General.EXPERIENCIA DOCENTE Docencia en el área de la salud. Con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio. EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia clínica de mínimo tres años en el tratamiento de pacientes.




PROGRAMA ACADÉMICO



Teoría Electromagnética




SERIACIÓN FIS005 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC209

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Contextualiza las leyes de Maxwell a problemas referentes a la reflexión, transmisión y absorción de la energía, a través del análisis de los diferentes tipos y modos de transmisión de ondas electromagnéticas, para conocer los aspectos básicos del diseño de antenas. 2. Procedimentales (saber hacer)

Implementa y mejora canales de comunicación de datos, a través de un análisis de las leyes de Maxwell, para diseñar los elementos inherentes a la transmisión de ondas electromagnéticas.3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

Aprecia la aplicación de las leyes de Maxwell, a través del desarrollo responsable de simulación y el diseño de guías de onda, para valorar la transmisión de datos a muy alta frecuencia.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Teoría ElectromagnéticaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Verifica cada una de las leyes de Maxwell a través del diseño de estructuras que permitan la transmisión de información por canales de comunicación aéreosEvalúa cada una de las figuras de mérito asociadas a las guías de onda para elegir la mejor opción para un sistema de comunicación en específicoIdentifica cada uno de los elementos, materiales y estructuras que permiten el desarrollo de una guía de onda con las mejores características.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Ley de Coulomb e intensidad de campo eléctrico 1.1 Análisis vectorial 1.2 El campo vectorial 1.3 El producto punto y el producto cruz. 1.4 La ley experimental de Coulomb 1.5 Variación de un campo de acuerdo al tipo de distribución de carga

Analiza las bases matemáticas, a través del estudio de casos particulares inherentes a la teoría electromagnética, que permiten la interpretación de las leyes de Maxwell.

2. Leyes de Maxwell para campos invariantes en el tiempo 2.1 Densidad de flujo eléctrico, Ley de Gauss y divergencia 2.2 Energía y potencial 2.3 Conductores dieléctricos y capacitancia 2.4 Métodos experimentales de mapeo 2.5 Ecuaciones de Poisson y Laplace 2.6 Campo magnético estable 2.7 Fuerzas magnéticas, materiales e inductancia

Explica los diferentes conceptos que dan pie a las ecuaciones de ondas viajeras, a través del análisis de sus componentes, para basarse en el ellos en el diseño de guías de onda.

3. Campos variantes en el tiempo y ecuaciones de Maxwell 3.1 Ley de Faraday 3.2 Corriente de desplazamiento 3.3 Ecuaciones de Maxwell en forma punto y en forma integral 3.4 Potenciales retardados 3.5 Movimiento de la onda en el espacio libre 3.6 Movimiento de la onda en dieléctricos perfectos y en dieléctricos disipativos 3.7 El vector de Poynting y consideraciones de potencia 3.8 Propagación de onda en buenos conductores y el efecto piel

Analiza las principales figuras de mérito asociadas a las guías de onda, a través del análisis de sus componentes, para diseñar y construir sistemas que permitan la caracterización de este tipo de dispositivos.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Teoría ElectromagnéticaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

4. Guías de onda 4.1 Reflexión de ondas planas 4.2 Modos de propagación 4.3 Relación de onda estacionaria 4.4 Líneas de transmisión 4.5 La carta Smith 4.6 Parámetros S

Propone mejoras a las guías de onda ya existentes, basándose en la medición de las figuras de mérito y el diseño de la misma, para mejorar su respuesta y reducir su tamaño.




EVALUACIÓN

Desarrollo de clases teórico-prácticas.Se analiza y demuestran cada una de las leyes de Maxwell y se muestra su aplicación en diversos campos de la ingeniería actual. Talleres tutoriados.Se presentan los estándares de diseño de diversas configuraciones de guías de onda que son ampliamente usadas para la comunicación punto a punto entre terminales remotas.De igual forma se presentan las bases teóricas y experimentales para el diseño de antenas de baja y mediana potencia de transmisión.

Ejercita herramientas de representación.Analiza y demuestra cada una de las leyes de Maxwell a través de una serie de experimentos en el laboratorio. Sistemiza y sintetiza la información pertinente.Desarrolla sus propios prototipos para la transmisión de información punto a punto entre terminales remotas. Analiza el compromiso entre la frecuencia de transmisión y la potencia de la señal.Desarrollo un portafolio de evidencias a lo largo del curso.Desarrolla un proyecto final teórico práctico con los saberes abordados durante el curso.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente.Entrega de tareas y trabajos en base a la fecha señalada en el calendario.

Evaluación a partir de criterios y rúbricas previamente señaladas sobre el desarrollo de propias guías de onda antenas en base a los fundamentos teóricos expuestos en la clase.

Portafolio de evidencias40%Evaluaciones 30%Proyecto final 30% -------Total 100%


MultímetroGenerador de funcionesOsciloscopioFuente de voltaje

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Teoría Electromagnética DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Electromagnetic Theory, Stratton Julius Adams, 2008.Fundamentals of applied electromagnetic, Fawwas T. Ulaby, 2010, Prentice Hall.


Maestro en Ciencias con Especialidad en Electrónica, Biónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE



Poseer experiencia en el desarrollo de sistemas de comunicación. Tener conocimiento sobre los principales protocolos de comunicación y estándares de transmisión de voz y datos.

SEXTO SEMESTRE

FORMATO Nº 6




NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO



Óptica

NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA




CICLO:

Sexto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 96 8


Interpreta el comportamiento y la forma en que la luz interactúa con la materia, aprovechando los parámetros ópticos de los materiales que pueden ser utilizados, para el diseño de sistemas ópticos.


Aplica las leyes que rigen la óptica, a través del proyecto y la elaboración de sistemas ópticos, para emplearlos en el diseño de sistemas optoelectrónicos de control industrial.


Asume con responsabilidad el quehacer de los sistemas ópticos, a través del esfuerzo constante, para promover el ahorro de energía y abatir costos de operación en sistemas industriales.

HOJA: 1 DE 4ASIGNATURA: Óptica



Elabora, implementa y evalúa sistemas ópticosAdministra los recursos materiales y equiposPropone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento y operación de sistemas industriales.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Naturaleza y propagación de la luz 1.1 Características de una onda electromagnética (OEM) 1.1.1 Composición de una OEM 1.1.2 Forma de propagación 1.1.3 Velocidad de una OEM. 1.2 Frecuencia y longitud de onda y su relación con su velocidad de propagación 1.3. Fuentes de OEM 1.4 Naturaleza de la luz 1.4.1La luz como una OEM 1.5 Espectro electromagnético 1.5.1 Región del visible y las longitudes de onda y frecuencia de los colores que la componen

Reconoce la composición y propagación de las ondas electromagnéticas, analizando sus componentes y relacionándolas con fenómenos naturales, para determinar las diferentes clasificaciones y limitar los campos de aplicación de cada región del espectro electromagnético.

2. Leyes de la reflexión y refracción 2.1 Frentes de ondas y rayos 2.2 Ley de la reflexión 2.3 Índice de refracción 2.4 Ley de la refracción 2.5 Reflexión total interna La fibra opaca 2.6 Dispersión El prisma 2.7 Atenuación de un rayo luminoso al pasar a través de un medio material 2.8 Absorción y ley de Beer- Lambert 2.9 Esparcimiento

Identifica las leyes que rigen el comportamiento de la luz y la forma en que estas interactúan con la materia cuando se altera el medio en que se propaga, a partir del análisis de sus componentes para manipularla y aprovecharla en el diseño de sistemas ópticos.

3. Lentes delgadas 3.1 Concepto de lente delgada 3.2 Lentes delgadas convergentes y divergentes 3.3 Imagen real y virtual 3.4 Foco y distancia focal de una lente 3.5 Tipo de imagen que forma la lente convergente y la lente divergente 3.6 Ecuación de las lentes delgadas

Reconoce los tipos de lentes e identifica cada una de los parámetros que las componen, por medio del análisis de formación de imágenes, para determinar la aplicación según el comportamiento de la luz cuando pasa a través de ellas.

HOJA: 2 DE 4ASIGNATURA: ÓpticaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

3.7 Aplicaciones de las lentes 3.8 El microscopio 3.9 El ojo

4. Difracción 4.1 El fenómeno de la difracción 4.2 Difracción por una rendija 4.3 Rejilla de difracción y su ecuación 4.4 El espectrómetro de difracción 4.5 Otras aplicaciones

Analiza el fenómeno de difracción de la luz cuando atraviesa diferentes obstáculos, relacionándolas con fenómenos naturales, por medio del análisis de su comportamiento, para el diseño de sistemas ópticos.

5. Polarización Óptica 5.1 Fenómeno de la polarización de la luz 5.2 Ley de Malus y porcentaje de polarización 5.3 Polarización por: 5.3.1 Reflexión Ángulo de Brewster 5.3.2 Esparcimiento 5.4 Tipos de polarizado 5.5 Actividad óptica de las moléculas y rotación especifica 5.6 Polarímetro

Analiza el comportamiento de la luz cuando se polariza, relacionando el efecto de polarización con fenómenos naturales, para ser aprovechado en el diseño de sistemas optoelectrónicos.




EVALUACIÓN

Parte expositiva de casos prácticos y resolución de ejercicios apoyándose en la colección de problemas, apuntes de la asignatura, diapositivas y pizarrón.Actividades presenciales grupales e individuales intercaladas durante las exposiciones.Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo.Prácticas de laboratorio:Aprendizaje basado en problemas.Apoyado en los materiales y la programación semanal.

Los estudiantes durante dos horas semanales tratan experimentalmente en el laboratorio aspectos estudiados en las clases adquiriendo los conocimientos y habilidades prácticas básicas en sistemas de adquisición de datos.Montan circuitos de medida basados en tarjetas de adquisición de datos controladas por software de instrumentación.La asistencia es obligatoria.Las actividades se realizarán en grupo


Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación; se desarrollan trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.





EVALUACIÓN

Ambos disponibles en la web de la asignatura.Actividades no presenciales grupales (aprendizaje cooperativo) y/o individuales propuestas semanalmente tanto en las sesiones de teoría como en las de prácticas.Se informa al estudiante de los resultados para la mejora continua del aprendizaje.

mediante técnicas de aprendizaje cooperativo.Cada sesión de prácticas dará lugar a una actividad grupal no presencial que será evaluada y devuelta con los comentarios y correcciones que permitan un progreso en el aprendizaje.El estudiante tiene a su disposición en la web la programación de las prácticas y los materiales documentales.

Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.


RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónEquipo de computo y cañónSelección de casosPlataforma educativa (Blackboard)Laboratorios de electrónica Software de simulación

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Óptica Geométrica. Ejercicios de trazado gráfico de rayos, María Sagrario Millán, Jaume Escofet, Elisabet Pérez, Fernando Cobo Ruiz,2005, Ariel.Óptica, Eugene Hecht, Pearson Educación, 2000, Addison Wesley, Tercera Edición.Óptica, Eugene Hech, Alfredo Zajac, 1988, Addison Wesley, Tercera Edición.Optica Electromagnetica Vol 1 fundamentos, Fernando Agulló López, Fernando Jesús López, José Manuel Cabrera, 1998, Pearson Educación.



Profesional con maestría o doctorado en Óptica, Física, Electrónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en la industria en el área de comunicaciones, con conocimiento en diseño y control de equipos electromecánicos, automatización

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Electrónica Analógica I





CICLO:

Sexto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Explica los fundamentos para el análisis e implementación de configuraciones básicas de transistores BJT y MOSFET, por medio del reconocimiento de sus componentes, para el diseño de sistemas electrónicos.


Aplica procedimientos de análisis y simulación para transistores BJT y MOSFET, utilizando métodos matemáticos y herramientas de cómputo, para diseñar etapas en sistemas electrónicos.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicada al diseño de sistemas electrónicos, utilizando responsablemente los procedimientos de análisis e implementación , para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Electrónica Analógica IDEL PROGRAMA ACADEMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de los circuitos electrónicos.Utiliza programas o sistemas de cómputo para el análisis y diseño de sistemas electrónicos.Identifica los requerimientos de un problema y las posibles herramientas para resolverlo.Obtiene soluciones apoyadas en los programas de cómputo de análisis y diseño de sistemas electrónicos como son: Workbench, Multisim, Altium.Implementación física de los sistemas diseñadosTrabajo en equipo para la resolución de problemas de sistemas electrónicos.Aprendizaje autónomo de los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Motivación por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Configuración Básica de BJT y MOSFET 1.1 El transistor BJT 1.2 Principio de operación 1.3 Configuración emisor común 1.4 Configuración base común 1.5 Configuración colector común 1.6 El transistor de efecto de campo 1.7 Esquemas de polarización 1.8 Amplificadores de una etapa 1.9 Simulación de circuitos con transistores

Analiza las configuraciones básicas del BJT y el MOSFET, mediante la aplicación de métodos matemáticos, con la finalidad de integrarlos como etapas en sistemas electrónicos.

2. Respuesta en frecuencia de los BJT y MOSFET 2.1 Logaritmos 2.2 Decibeles 2.3 Consideraciones generales sobre la frecuencia 2.4 Proceso de normalización 2.5 Análisis en baja frecuencia; gráfica de bode 2.6 Respuesta en baja frecuencia; amplificador con BJT 2.7 Respuesta en baja frecuencia; amplificador con MOSFET 2.8 Capacitancia de efecto Miller 2.9 Respuesta en alta frecuencia; amplificador con BJT 2.10 Respuesta en alta frecuencia; amplificador con MOSFET 2.11 Efectos de las frecuencias asociadas a múltiples etapas

Explica la respuesta en baja y alta frecuencia de los BJT y MOSFET, a partir de la utilización de métodos matemáticos y programas de simulación, para aplicarlos en sistemas electrónicos.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Amplificadores integrados diferenciales y multietapa 3.1 Reglas de diseño para circuitos discretos e Integrados 3.2 Polarización de circuitos integrados con transistores bipolares 3.3 Polarización de circuitos integrados con MOSFET 3.4 Análisis en gran señal del par diferencial acoplado por emisor 3.5 Análisis del circuito equivalente en pequeña

señal del par diferencial acoplado por emisor

3.6 Diseño del amplificador diferencial acoplado por emisor

3.7 El par diferencial acoplado por fuente 3.8 Ejemplo de amplificadores integrados

multietapa

Diseña diferentes configuraciones de amplificadores integrados y multietapa, mediante la utilización de configuraciones establecidas, para implementarlos en la integración de sistemas electrónicos.

4. Retroalimentación y osciladores 4.1 Efectos de la realimentación sobre la ganancia 4.2 Reducción del la distorsión no lineal y del ruido 4.3 Impedancias de entrada y salida 4.4 Redes prácticas de realimentación 4.5 Diseño de amplificadores con realimentación 4.6 Respuesta en frecuencia y respuesta transitoria 4.7 Efectos de la realimentación sobre las posiciones de los polos 4.8 Margen de ganancia y margen de fase 4.9 Compensación por polo dominante 4.10 Ejemplos de amplificadores integrados con realimentación 4.11 Principios del oscilador 4.12 El oscilador en puente de Wein

Analiza los efectos de la realimentación en circuitos electrónicos basados en BJT y MOSFET, mediante la utilización de métodos matemáticos, para aplicarlos en sistemas electrónicos.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Desarrollo de clases Teórico – Prácticas.Prácticas de laboratorio basadas en reportes.Planteamiento de analogías para que el estudiante comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de instrumentación virtual desde su concepción hasta su culminación.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.Planteamiento de analogías Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Sistematizar y sintetizar la información pertinente a cada tema visto.Elaborar propuestas en croquis y esquemas de forma manual.Desarrollo de un proyecto de instrumentación virtual donde se representa los procesos de análisis, diseño e implementación.Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales. Y trabajo en equipo.Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Desarrollo de un proyecto de instrumentación virtual donde se representa los procesos de análisis, diseño e implementación.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma. Puntualidad.Evaluaciones parciales escritas.Actuación en equipos de trabajo.Seguimiento del proceso y desarrollo de actividades en base a rúbricas previamente entregadas.Comprobación de resultados en ejercicios.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc.

Evaluaciones parciales 40%Prácticas de laboratorio 30 %Proyecto final 20 %Portafolio de Evidencias 10% ---------Total 100%

HOJA: 4 DE 4


RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de simulación de circuitos electrónicosProyector y acetatosPizarrón Cañón y equipo de cómputo InternetPlataforma educativa (Blackboard)Laboratorio de Electrónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Dispositivos Electrónicos, Floyd, 2008, Ed. Pearson Prentice Hall, 8va. Edición.Electrónica: Teoria de Circuitos y Dispositivos Electrónicos, 2009, Boylestad – Nashelsky, Ed. Pearson Prentice Hall, 10ma. Edición.Fundamentos de Electrónica Analógica, 2007, J. Espí Lopez – G. Camps Valls – J. Muñoz Marí, Ed. Universidad de Valencia.


Profesional con Licenciatura o Maestría en Ingeniería Electrónica, Ingeniería en Telecomunicaciones o Ingeniería Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE







PROGRAMA ACADÉMICO



Interfaces Digitales





CICLO:

Sexto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Indica los sistemas de transferencia de datos necesarios entre una computadora y un microcontrolador o entre microcontroladores, utilizando los protocolos establecidos por los fabricantes o bien desarrollando los propios, para crear interfaces de comunicación entre subsistemas que engloban a un sistema de automatización robusto.


Decide el protocolo de transferencia de datos adecuado al sistema que se esté desarrollando, a través del diseño de las interconexiones y las condiciones de trabajo, para que garanticen la mayor inmunidad a distorsión de la información por ruido ambiental.


Diseña el sistema de transferencia de datos entre los subsistemas que componen un sistema de automatización robusto, a través de la selección de los protocolos, del tipo de cableado y el tipo de microcontroladores para el control de tráfico de datos que permiten una casi total inmunidad a distorsión de la información por ruido ambiental.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Interfaces DigitalesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Participa en el diseño de los esquemas de comunicación e intercambio de información entre microprocesadores o bien entre un microprocesador y una computadora para el desarrollo de sistemas de adquisición de datos robustos.Desarrolla los protocolos de comunicación, las arquitecturas de las interfaces de comunicación y la interface maquina-usuario con la ayuda de las tecnologías de alto nivel.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. El núcleo del sistema operativo (Kernel). 1.1 El proyecto GNU 1.2 Construcción del Kernel 1.3 Módulos Pre-cargables 1.4 Modo súper-usuario y usuario 1.5 Temporizadores del Kernel 1.6 Programadores para el Kernel

Evalúa los diferentes tipos de núcleo de sistemas operativos al alcance como es el caso de Windows y Linux, a través del análisis de las construcciones de los mismos, para juzgar las ventajas y desventajas de uno con respecto al otro.

2. Dispositivos y drivers 2.1Manejo de interrupciones 2.2 Los dispositivos dentro de Linux 2.3 Drivers por caracteres 2.4 Barreras para acceso a memoria 2.5 Modo ahorro de energía 2.6 El sistema del CMOS (BIOS)

Dimensiona la complejidad de los protocolos conecta y prueba (plug&play), basándose en el análisis de la identificación de dispositivos por parte del Kernel, para desarrollar sus propias firmas digitales.

3. Transferencia de datos de una computadora a un microcontrolador 3.1 Puerto serie 3.2 Puerto paralelo 3.4 PCI 3.3 USB

Construye enlaces para la transferencia de datos entre la computadora y un microcontrolador, basándose en el estudio de los puertos de comunicación, para el desarrollo de tarjetas de adquisición de datos.

4. Transferencia de datos entre microcontroladores 4.1 Modos síncronos y asíncronos 4.2 SPI 4.3 IIC 4.4 UART 4.5 IRDA

Construye enlaces para la transferencia de datos entre microcontroladores, usando alguno de los protocolos de modos síncronos o asíncronos, para el desarrollo de sistemas de automatización robustos.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Interfaces DigitalesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNClases teórico-prácticas.Se analizan los diferentes núcleos de los sistemas operativos para analizar la forma en la que estos se comunican con los elementos periféricos a la unidad de procesamiento central. Así, se analizan cada uno de los protocolos existentes para la comunicación entre microcontroladores.Talleres tutoriadosSe presentan los estándares de comunicación más empleados por las compañías de diseño de microcontroladores y se sientan las bases para el desarrollo de protocolos propios.

Ejercita herramientas de representación.Analiza y demuestra cada protocolo de comunicación entre microcontroladores. Sistemiza y sintetiza la información pertinente.Desarrolla prototipos empleando microcontroladores de uso general y compara la respuesta de su dispositivo con la de un dispositivo diseñado específicamente para esa aplicación. Construye pequeñas unidades de medición con la ayuda de circuitos eléctricos y tarjetas de adquisición de datos para computadora.Desarrolla un proyecto final en base a lo abordado a lo largo del curso.


Evaluación a partir de criterios previamente definidos del desarrollo de sus propias tarjetas de progreso en base a los protocolos de comunicación entre microcontroladores.

La evaluación del curso se divide en:

Actividades de aprendizaje independientes 20%Portafolio de evidencias20%Evaluaciones 30%Proyecto final 30% -------Total 100%


MultimetroGenerador de funcionesOsciloscopioFuente de voltajeTermoparesPesas

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Interfaces Digitales DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Essential Linux Device Drivers, Sreekrishnan Venkateswaran, 2008, Pearson.Programming Embedded Systems: With C and GNU Development Tools, Michael Barr y Anthony Massa, 2007, O´Reilly, 2da. Edición.Designing Embedded Hardware, John Catsoulis, 2005, O´Reilly, 2da. Edición.


Maestro en Ciencias con Especialidad en Electrónica, Biónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia mínimo de un año impartiendo algún curso de electrónica a nivel Licenciatura ya sea como profesor titular o como auxiliar.


Poseer experiencia en el desarrollo de sistemas embebidos y la comunicación de la señal analógica adquirida por un sensor hacia microprocesadores. Tener conocimiento de los principales sensores y sus características eléctricas para su implementación en sistemas de automatización industrial.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Instrumentación Virtual





CICLO:

Sexto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Reconoce los conceptos, herramientas y técnicas de la instrumentación virtual, analizándolos en el diseño e implementación de sistemas automatizados, para el monitoreo y control de procesos.


Aplica procedimientos de diseño de instrumentos virtuales, utilizando métodos de programación gráfica mediante equipos de cómputo y software especializado para verificar el papel que juega la tecnología computacional en los sistemas de control y adquisición de datos.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicado al diseño de instrumentos virtuales, empleando responsablemente los conocimientos para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Instrumentación VirtualDEL PROGRAMA ACADEMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la programación gráfica aplicado a instrumentación virtual.Utilizar programas o sistemas de cómputo para el diseño de instrumentos virtuales.Identificación de los requerimientos de un problema y las posibles herramientas para resolverlo.La obtención de la mejor solución apoyada en los programas de cómputo de programación gráfica, como son: LabVIEW, Multisim.Trabajo en equipo para la resolución de problemas de Instrumentación Virtual.Aprendizaje autónomo de los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Preocupación por la calidad.Motivación por los logros alcanzados.


1. Fundamentos de instrumentación virtual 1.1 Instrumento Virtual 1.2 Panel frontal 1.3 Diagrama de Bloques 1.4 Cuadros de herramientas. 1.5 Diagramas de flujo 1.5 Sub instrumentos Virtuales

Explica los fundamentos de la instrumentación virtual, mediante el análisis de sus componentes, para el manejo de instrumentos físicos y virtuales.

2. Medición e instrumentación 2.1 Componentes de un sistema 2.2 Comparando dispositivos de adquisición de datos y computadoras generales 2.3 Configurando Hardware para medición 2.4 Fundamentos de medición

Maneja y configura los sistemas de medición, mediante la implementación de sistemas de adquisición de datos comerciales, para posteriormente usarlos en sistemas reales de medición.

3. Instrumentación virtual 3.1 Creando y editando un instrumento virtual 3.2 Técnicas de depuración 3.3 Aspectos de diseño del instrumento virtual 3.4 Creando subinstrumentos virtuales 3.5 Estructuras de programación

Proyecta instrumentos virtuales, mediante la edición y depuración de programas, para aplicarlos en sistemas de adquisición de datos.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 4. Dispositivos de adquisición de datos 4.1 Explorador de Medición y Automatización 4.2 Organización de un instrumento Virtual para adquisición de Datos 4.3 Canales 4.4 Entradas analógica /digital 4.5 Salidas analógicas y digitales

Maneja señales digitales y analógicas, mediante el uso de dispositivos de adquisición de datos para emplearlos en aplicaciones de instrumentación.

5. Análisis de medición en Labview 5.1 Creando una aplicación típica de medición 5.2 Midiendo voltajes de DC/AC 5.3 Midiendo temperatura 5.4 Midiendo resistencia 5.5 Midiendo pulso digital con periodo y frecuencia

Aplica el análisis de medición de Labview, mediante el uso de sensores, para desarrollar aplicaciones de instrumentación.

6.Elementos para el diseño y desarrollo de una aplicación en labview 6.1 Modelos de ciclo de vida para el desarrollo de la aplicación 6.2 Calidad en el proceso de desarrollo 6.3 Técnicas de Diseño y prototipos 6.4 Cronogramas y estimaciones del proyecto 6.5 Organización de los archivos y directorios. 6.6 Creando documentación

Obtiene los elementos para el diseño y desarrollo de instrumentos virtuales, mediante la programación gráfica para desarrollar aplicaciones completas de instrumentación virtual.




EVALUACIÓNDesarrollo de clases Teórico – Prácticas.Prácticas de laboratorio basadas en trabajos.Planteamiento de analogías para que comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de instrumentación virtual desde su concepción hasta su culminación.

Realizar resúmenes de cada tema visto.Elaborar propuestas en croquis, esquemas de forma manual.Solución de problemas.Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Discusiones grupales.Trabajo en equipo.Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma. Puntualidad.

Evaluaciones parciales escritas.Actuación en equipos de trabajo.Seguimiento del proceso y desarrollo de actividades en base a rúbricas previamente entregadas.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Exposición de temas.Diseño de experimentos.Desarrollo de un proyecto de instrumentación virtual donde se representa los procesos de análisis, diseño e implementación.

Comprobación de resultados en ejercicios.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc.

Evaluaciones parciales 40%Prácticas de laboratorio 30 %Proyecto final 20 %Portafolio de Evidencia10% ---------Total 100%Exámenes escritos.

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de Instrumentación Virtual LabVIEWProyector y acetatosPizarrón Cañón y equipo de cómputoInternetPlataforma educativa (Blackboard)Laboratorio de Electrónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).LabVIEW Entorno gráfico de programación, José Rafael Lajara Vizcaíno, 2007, Ed. Alfaomega Marcombo.Virtual Instrumentation Using LabVIEW, Sanjay Gupta & Joseph John, 2005, Ed. McGraw Hill.The Labview Style Book, Peter Blume A., 2007, Ed. Prentice Hall.Labview for Everyone: Graphical Programming Made Easy and Fun, Jeffrey Travis – Jim Kring, 2006, Ed. Prenti Hall, 3ra Edición.

HOJA: 4 DE 4



Profesional con grado de Licenciatura o Maestría en Ingeniería Electrónica o Biónica con conocimientos en automatización y control.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de tres años en Nivel Superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en Educación Superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el diseño, instalación, operación y mantenimiento de sistemas electrónicos ó adquisición de datos.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Teoría de Mecanismos y Máquinas





CICLO:

Sexto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Distingue las técnicas de análisis y síntesis de mecanismos de cinemática y cinética, a través de la utilización de los sistemas mecánicos que transmiten potencia y/o movimiento para dimensionar el funcionamiento completo de los elementos mecánicos.


Aplica procedimientos de cálculos, utilizando métodos analíticos y gráficos mediante la investigación y análisis de los elementos mecánicos para demostrar el papel que juega la tecnología computacional en los análisis de elementos mecánicos.


Valora la importancia del estudio de los elementos mecánicos y la realización de análisis teóricos y de cómputo, por medio de la exploración responsable de piezas y mecanismos aplicados a la generación de soluciones de alta calidad para apreciar su impacto en la sociedad y en la vida laboral.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Teoría de Mecanismos y Máquinas DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis en mecanismo de máquinas.Desarrollo de mecanismos de máquinas de alta calidad y funcionales utilizando herramientas de CAD.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de procesos físicos de los mecanismos de máquinas.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de producción en serie.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de mecanismo de máquina.Determinar los materiales a utilizar para la fabricación de mecanismo de máquinas Trabajo en equipo para realizar los mecanismos y fabricar los prototipos.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de elementos mecánicos. Preocupación por la calidad.Motivación por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Cinemática y Cinética 1.1 Movimiento 1.2 El eslabonamiento de cuatro barras 1.3 Movimiento relativo 1.4 Diagramas cinemáticas 1.5 Cadenas de seis barras 1.6 Grados de libertad 1.7 Análisis contra síntesis 1.8 Diseño de un mecanismo

Calcula los movimientos en cualquier punto de un mecanismo, a través del análisis de cinemática y cinética, para garantizar que el correcto diseño de los mecanismos de cuatro y seis barras.

2. Proceso de diseño de un mecanismo 2.1 Historia del diseño de mecanismos asistido por computadora 2.2 Etapas de diseño en ingeniería con ayuda de computadora 2.3 La necesidad de mecanismos. 2.4 Categorías de diseño y parámetros de mecanismo

Analiza el proceso para el diseño de un mecanismo asistido por computadora, a través del estudio de cada una de sus etapas y necesidades, para la resolución de problemas mecánicos.

3. Análisis de desplazamiento y velocidad 3.1 Análisis de desplazamiento 3.1.1 Diferentes métodos 3.2 Movimiento relativo 3.3 Análisis de velocidad 3.3.1 Diferentes métodos 3.4 Centros instantáneos 3.5 Análisis de velocidad utilizando centros instantáneos 3.6 Ventaja mecánica3.7 Método analítico para la determinación

Compara el componente del desplazamiento y velocidad, por medio de la utilización de un programa de cómputo especializado, para la resolución de los problemas de las máquinas y mecanismos.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS de velocidades y ventaja mecánica 3.8 Utilización de programas de cómputo

4. Análisis de aceleración 4.1 Diferencia de aceleración 4.2 Aceleración relativa 4.3 Aceleración de Coriolis 4.4 Mecanismos con ranuras curvas y conexiones de pares superiores

Establece el análisis de aceleración, por medio del análisis de los diferentes mecanismos de ranuras y conexión para aplicarlos a maquinas y mecanismos reales.

5. Dinámica de mecanismos 5.1 Fuerzas de inercia con eslabonamientos 5.2 Análisis cinetoestático de mecanismos. 5.3 El método de la superposición 5.3.1 Gráfico 5.3.2 Analítico 5.4 El método matricial

Diferencia la dinámica de las fuerzas de inercia, por medio de la aplicación del método de la superposición y el método matricial, para comparar cual de los métodos de solución es el más efectivo.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre elementos de máquinas y mecanismos. Utiliza esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un proyecto de modelado de mecanismos de cuatro y seis barra desdesu concepción hasta su

Análisis de casos, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre elementos de máquinas y mecanismos, así como la utilización de programas de CAD. Elaboración de proyectos de modelado de mecanismos de cuatro y seis barra utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de análisis y


Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Actividades de aprendizaje:Definición y ejecución de un proyecto de Modelado de

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓNculminación. Con el análisis mostrando se tiene todo el panorama de actividades necesarias para un proyecto de elementos mecánicos.

síntesis utilizando en los diseños de sistemas mecatrónico.

mecanismos de cuatro y seis barras donde se representa los procesos de análisis de elementos mecánicos y la demostración de su aplicación a través de un ensamble diseñado con programas CAD.

Portafolio de evidencias10%Evaluaciones parciales 30%Prácticas de CAD 30 %Proyecto final 30 % --------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyector y acetatosPizarrón Cañón y equipo de computoInternetPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Diseño de Maquinaria, Robert L. Norton, 2000, MC GRAW HILL, 2da. Edición.Diseño de Mecanismos, Arthur G. Erdman y George N. Sandor; PearsonPrenticeHall; 1998, 3ra. Edición.Mecanismos y dinámica de maquinaria, Hamilton H. Mabie y Charles F. Reinholtz; 2005, LIMUSA WILEY, 2da. Edición. Análisis de mecanismos y problemas resueltos, Romy Pérez Moreno, 2006, ALFAOMEGA, 2da. Edición.

HOJA: 4 DE 4



Profesional con Licenciatura o Maestría en Ingeniería Mecánica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en educación Superior en el área de Ingeniería o en la Industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de máquinas y mecanismos, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico y del trabajo.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Flujo de Calor




SERIACIÓN FIS 006 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC313

CICLO:

Sexto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Reconoce los fundamentos de la transferencia de calor, a partir del análisis de su aplicación en el diseño y selección del equipo industrial para diseñar, evaluar y seleccionar los equipos relacionados con esta operación unitaria.


Desarrolla estrategias para la aplicación de los fundamentos de los procesos de transferencia de calor, mediante el análisis de los distintos problemas relacionados con el diseño y grupo de transferencia de calor, para dar solución a las distintas aplicaciones industriales.


Mantiene una visión crítica, analítica y creativa en el estudio de diversos problemas del área de transferencia de calor, a través de una constante actualización, para proponer responsablemente mejoras en este campo.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Flujo de CalorDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Conocer y entender las relaciones que rigen el transporte del momento, calor y masa.Comprender los mecanismos básicos de la transmisión de calor y las ecuaciones básicas que se aplican a cada caso.Reconocer la importancia de los aislamientos y la recuperación de calor.Resolver y modelar problemas relativos a la transmisión de calor.Adquirir conocimientos, habilidades y destreza que ayude al estudiante a interpretar físicamente y formular matemáticamente problemas de transferencia de calor mediante mecanismos independientes o en combinación.Capacidad de análisis sobre las características de los mecanismos de transferencia de calor.Razonamiento crítico en la planificación de operaciones y la designación de recursos de la transferencia de calor.Sensibilidad en el uso de las tecnologías que aumentan la productividad y disminuyen los desperdicios aplicando la transferencia de calor con aplicaciones Industriales.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Mecanismos básicos de Transferencia de Calor 1.1 Antecedentes 1.2 Conducción 1.3 Convección 1.4 Radiación 1.5 Mecanismos combinados de transferencia de calor

Interpreta datos del comportamiento de equipos de transferencia de calor, efectuando análisis sobre la eficiencia de los mismos para determinar la desviación del comportamiento esperado.

2. Transferencia de Calor por el mecanismo de conducción 2.1 Ley de Fourier 2.2 Balance general de transferencia de calor en un volumen de control 2.3 Capas múltiples de una pared plana.Sistemas radiales 2.4 Transferencia de calor desde superficies con aletas 2.5 Conducción de calor en régimen transitorio 2.5.1 En paredes planas grandes 2.5.2 Cilindros largos 2.5.3 Esferas con efectos espaciales

Calcula las pérdidas y ganancias de calor debidas al mecanismo de conducción en cuerpos diferentes formas geométricas, a través del análisis dimensional y números adimencionales presentes en la conducción, para proponer soluciones analíticas, prácticas o numéricas en las distintas aplicaciones industriales.

HOJA 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Transferencia de calor por el mecanismo de convección 3.1 Parámetros importantes en la transferencia convectiva de calor 3.2 Modelos para la transferencia convectiva de calor 3.2.1 Convección externa forzada 3.2.2 Convección interna forzada 3.2.3 Convección natural

Calcula pérdidas y ganancias de calor provocadas por el mecanismo de convección natural y convección forzada, a través del análisis dimensional y números adimencionales presentes en la convección natural, para proponer soluciones analíticas, prácticas o numéricas en las distintas aplicaciones industriales.

4. Transferencia de calor por el mecanismo de radiación 4.1 Definiciones 4.2 Determinación del factor de vista 4.3 Transferencia de calor por radiación

Explica las bases teóricas relacionadas con el mecanismo de transferencia de calor por radiación, a través del análisis dimensional y números adimencionales presentes en la radiación, para proponer soluciones analíticas, prácticas o numéricas en las distintas aplicaciones industriales.

5. Intercambiadores de calor 5.1 Tipos de intercambiadores de calor 5.2 Coeficiente de transferencia de calor total 5.3 Análisis de los intercambiadores de calor 5.4 Método de la diferencia de temperatura media logarítmica 5.5 Método de la efectividad- NUT 5.6 Selección de los intercambiadores de calor

Explica los conceptos básicos del intercambio de calor entre fluidos, distinguiendo configuraciones sencillas de intercambiadores (equipos de doble tubo y de horquilla, para proponer soluciones analíticas, prácticas o numéricas en las distintas aplicaciones industriales.

6.Aplicaciones 6.1 Thermal Management Solutions for Electronics. 6.2 Cavitation Enhanced Heat Transfer in Microchannels 6.3 CFD Modeling of Forced Cooling of Computer Chassis 6.4 Conjugate Heat Transfer Measurements for Air-Cooled Electronics -a New Experimental Method 6.5 Determining the CW Power Rating of Coaxial Components 6.6 Electronics Cooling 6.7 Graphite Foam for Cooling of Automotive Power Electronics 6.8 Heat Sink Profile Design Using FEA Simulation for Laser Heat Dissipation in a CD/DVD Optical Pick-up Unit 6.9 High Temperature and High Heat Flux Thermal Management for Electronics 6.10 Solar Orbit Transfer Vehicle

Explica los diferentes mecanismos de transferencia de calor, desde un punto de vista práctico, para proponer soluciones analíticas, prácticas o numéricas en las distintas aplicaciones industriales.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓNAprendizaje colaborativo: Presentación y estudio de los mecanismos de flujo de calor que permiten al estudiante crear proyectos de transferencia de calor utilizando la tecnología computacional y los equipos de laboratorio.Presentación de mapas conceptuales para cada tema visto durante el curso que permitan visualizar un proyecto integral de transferencia de calor y su aplicación en el diseño y selección del equipo industrial.Uso intensivo del equipo de laboratorio, para reforzar los temas vistos en clase.

Presentación de aplicaciones de los mecanismos de flujo de calor. Elaboración de proyectos de transferencia de calor utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de diseño y simulación de equipo industrial.Comprensión de los propósitos y lineamientos del curso, las indicaciones del docente y su vinculación con las intenciones personales de aprendizajes.Desarrollo de las actividades de aprendizaje indicadas.Realizar las prácticas del laboratorio asignadas a cada uno de los temas.


Participación activa: Presentación de los proyectos asignados individualmente o en grupo justificando el uso del equipo de laboratorio y de programa de simulación, para la definición y ejecución de un proyecto de flujo de calor y operaciones unitarias.Seguimiento a la rúbrica establecida para ello.

Evaluaciones parciales 40%Portafolio de evidencias 50%Análisis y exposición 10% _____Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaEquipos de laboratorio


Transferencia de Calor. Çengel A. Y. 2007. Mc Graw Hill. 3ra. Edición.Transferencia de calor aplicada a la ingeniería. Welty J.R. 1999. Editorial Limusa. 2da.Edición.Procesos de transferencia de calor. Kern Q. D. 2006. Compañía Editorial Continental. Transferencia de calor. SIGALES PUEYO, B.. 2003. REVERTE. Transferencia de calor y masa. Cengel A. Y. 2007. McGraw-Hill. 3ra. Edición.Transferencia de calor. Manrique J. Á. 2002. Oxford University Press. 2da. Edición.

HOJA: 4 DE 4



Profesional con el grado de maestría en Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química, Física.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en el área de transferencia de calor y masa, así como con el manejo de equipo de laboratorio, y del programa COMSOL Multiphysics.





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Fisiología Humana




SERIACIÓN BIO137 CLAVE DE LA ASIGNATURA: BIO138

CICLO:

Sexto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Adquiere una cultura biológica general de la función del cuerpo humano, por medio del análisis de la función celular, tejidos, órganos y sistemas, para dar una explicación a múltiples patologías como fundamento para generar nuevos conocimientos relacionados a la pertinencia de la intervención mediante fisioterapia.


Caracteriza y describe cada uno de los procesos fisiológicos, a través del análisis de las patologías que presente el paciente, para determinar el grado de lesión o estado de la enfermedad y así poder combatirla adecuadamente.


Asume con responsabilidad la valoración fisiológica, a través del esfuerzo constante, promoviendo nuevas técnicas de análisis relacionadas a las enfermedades del cuerpo humano, para disminuir los riesgos de enfermedad o lesiones.

HOJA: 1 DE 5

ASIGNATURA: Fisiología Humana DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Elabora, implementa y evalúa las técnicas de valoración fisiológicas.Administra los recursos materiales y equipos.Propone soluciones que contribuyan a mejorar la salud de los seres vivos.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de Bioingenierías.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.


1 Mecanismos de transporte celular pasivos 1.1 Difusión simple 1.2 Difusión facilitada 1.3 Osmosis 1.4 Arrastre por solvente 1.5 Filtración

Clasifica los mecanismos de transporte celular en pasivos y activos, identificando su función normal en el organismo, para determinar sus características.

2 Mecanismos de transporte celular activos 2.1 Primarios 2.1.1 Bomba electrogénica 2.1.2 Bomba no electrogénica 2.2 Secundarios 2.2.1 Cotransporte 2.2.2 Contratransporte 2.3 Canales iónicos 2.3.1 Canales iónicos activados por voltaje. 2.3.2 Canales iónicos activados por sustancias químicas. Ionotrópicos Metabotrópicos. 2.4 Transportes de macromoléculas 2.4.1 Endocitosis 2.4.2 Endocitosis mediada por receptor 2.4.3 Exocitosis 2.4.4 Pinocitosis 2.4.5 Fagocitosis

Analiza los parámetros de normalidad en la movilidad, mediante el análisis comparativo de las variables de asistencia o resistencia y la relación de los elementos anatómicos con el eje de la gravedad, para identificar las alteraciones en la artrocinemática y de la osteocinemática.

3. Excitabilidad 3.1 Bases de la generación del potencial de membrana en reposo 3.1.1 Potencial de difusión 3.1.2 Equilibrio de Gibbs-Donnan 3.1.3 Potencial electroquímico (Ecuación de Nernst) 3.1.4 Potencial de membrana en reposo

Describe las bases de la generación del potencial de membrana en reposo (PMR), y la participación de las diferentes corrientes iónicas a través del análisis experimental, para determinar el grado de excitabilidad de las células.

HOJA 2 DE 5


4 Tipos de receptores y neurotrasmisores 4.1 Receptores intracelulares 4.2 Receptores de membrana 4.3 Receptores ionotrópicos 4.4 Receptores metabotrópicos 4.5Neurotransmisores Inhibidores 4.6Neurotransmisores excitadores 4.7 Integración sináptica 4.8 Potencial postsináptico excitador 4.9 Potencial postsináptico inhibidor 4.10 Suma espacial y temporal 4.11 Sinapsis neuromuscular

Identifica y explica las diferencias Morfo funcionales entre las sinapsis químicas y eléctricas y las acciones generales de los neurotransmisores comunes, a través de sus efectos sobre los receptores y las cascadas deseñalización, para diferenciar los tipos de neurotransmisores.

5 Estructura y función del aparato contráctil 5.1 Sarcolema 5.2 Sarcoplama 5.3 Sistema de túbulos T 5.4 Sarcómero 5.5 Mecanismos de la contracción muscular 5.6 Acople excitación - contracción 5.7 Propiedades de los puentes transversales 5.8Características mecánicas del músculo 5.8.1Contracción isométrica 5.8.2Contracción isotónica 5.8.3 Suma muscular 5.8.4Tétanos muscular 5.8.5Potenciación postetánica 5.8.6Tipos de fibras musculares esqueléticas 5.8.7 Velocidad de contracción y resistencia a la fatiga 5.9 Características generales del músculo liso

Reconoce la estructura del músculo estriado identificando sus características funcionales, a través del análisis de sus propiedades mecánicas en una persona, para comprender el mecanismo de la contracción del músculo esquelético.

6Páncreas endocrino 6.1 Insulina 6.2 Glucagón

Explica la morfología y función del páncreas endocrino, a través del análisis teórico experimental, para identificar los mecanismos que regulan la insulina y el glucagón y las relaciona con alteraciones metabólicas que alteren las características físicas.

HOJA 3 DE 5


7 Homeostasis del calcio 7.1Hormona paratiroidea 7.2Vitamina D 7.3Calcitonina

Identifica las hormonas que participan en la homeostasis del calcio extracelular, a través del análisis teórico experimental, para relacionarlos con alteraciones en la formación ósea que estén relacionadas con la fisioterapia.

9. Hemostasia 9.1 Hemostasia y coagulación 9.2 Hemostasia primaria 9.3 Adhesión plaquetaria 9.4 Activación plaquetaria 9.5 Agregación plaquetaria 9.6 Hemostasia Secundaria 9.7 Factores de la coagulación 9.8 Fase extrínseca 9.9 Fase intrínseca 9.10 Fibrinólisis

Analiza la importancia de los procesos hemostáticos, a través de la observación experimental, para establecer los mecanismos de la hemostasia primaria, secundaria y la fibrinólisis.




EVALUACIÓN

Fomentar el aprendizaje colaborativo.Exposiciones de los temas en el salón de clases por parte del maestro.Coordinar y dar seguimiento a las investigaciones que complementan los temas de los estudiantes. Planteamiento de analogías Fomentar el aprendizaje significativo.Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Resolución de problemas estructurados.Análisis de lecturas y reporte de lecturas Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales, y trabajo en equipo.Desarrollo y presentación de investigaciones. Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso.


Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.

HOJA 4 DE 5





EVALUACIÓNEvaluación de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.Evaluaciones parciales 30%Investigación 15%Práctica de laboratorio 25%Proyecto final 30% ---------Total 100%


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fisiología Humana “Un enfoque integrado”, Silverthorn; Médica Panamericana; 2008, 4a edición.Fisiología Humana, Fox. S. I.; McGraw-Hill; 2008, 10a edición.Fisiología, Berne R. M. y Levy M.N; Elsevier; 2006, 4a edición.Tratado de Fisiología Médica, Guyton-Hall; Elsevier; 2006, 11a edición.Fisiología médica, Ganong W.F.; Manual Moderno; 2006, 20a edición.Fisiología Medica, Drucker C. R.; Manual Moderno; 2005, 1a edición.Medical Physiology, Boron W. F. and Boulpaep E. L.; Elsevier; 2009, 2a edición.Principios de Medicina Interna, Harrison; McGraw-Hill; 2008, 17a edición.Fisiología celular, Landowne D.; McGraw-Hill; 2007, 1a edición.Bases Fisiológicas de la práctica Médica, Best y Taylor; Médica Panamericana; 2003, 13a edición.http://www.ncbi.nlm.nih.gov http://www.freemedicaljournal.com http://www.iqb.es/mapa.htm

HOJA: 5 DE 5ASIGNATURA: Fisiología Humana DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Licenciado en Fisioterapia.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia clínica de mínimo 3 años en el tratamiento de pacientes.

FORMATO Nº 6





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Propedéutica Medica




SERIACIÓN BIO137 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MED012

CICLO:

Sexto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Adquiere las herramientas para acceder al estudio clínico personalizado de cada paciente, a través de la exploración física, para dar una explicación a múltiples patologías. 2. Procedimentales (saber hacer)

Caracteriza y describe cada uno de los procesos físicos que se generen, a través de las patologías que presente el paciente, para determinar el grado de lesión o estado de la enfermedad y así poder combatirla adecuadamente.


Asume con responsabilidad la valoración física, a través del esfuerzo constante, promoviendo nuevas técnicas de análisis relacionadas a las enfermedades del cuerpo humano para disminuir los riesgos de enfermedad o lesiones.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Propedéutica Medica DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Aplica el interrogatorio clínico directo e indirecto en forma completa y sistemática. Aplica en forma sistemática la exploración general por aparatos y sistemas. Conocer la integración de diagnósticos probables en base a los datos clínicos positivos y negativos. Fundamenta en forma racional el uso de métodos de laboratorio y gabinete como coadyuvantes en la elaboración del diagnóstico. Elabor un folleto de historia clínica de acuerdo a conocimientos adquiridos del estudio de la clínica propedéutica y el uso e importancia del expediente clínico. Elabora, implementa y evalúa las técnicas de valoración fisiológicasAdministra los recursos materiales y equiposPropone soluciones que contribuyan a mejorar la salud de los seres vivosTrabaja en equipo para desarrollar proyectos de Bioingenierías.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Generalidades 1.1 Definiciones 1.1.1Clínica 1.1.2 Semiología 1.1.3 Síntomas 1.1.4 Signos 1.1.5 Síndromes 1.1.6 Diagnostico 1.1.7 Pronóstico 1.1.8 Tratamiento

Interpreta la semiología como el método de la lógica en la medicina, mediante el análisis conceptual, para discernir las patologías en un paciente.

2. Historia Clínica 2.1 Definición: documento médico, científico, legal. 2.2 Conformación General de La Historia Clínica 2.3 Anamnesis o interrogatorio 2.4Exploración 2.4.1 Pauta para la anamnesis 2.5 Pauta para la exploración física

Explica las bases metodológicas del conocimiento médico, a través de la interrogación y exploración del paciente, para determinar la evolución clínica del mismo.

3. Preliminares anatomoclinicos 3.1 Líneas, espacios, zonas de la superficie del cuerpo humano desde el punto de vista clínico 3.2 Proyección topográfica normal de los órganos del cuerpo

Relaciona los conocimientos anatómicos, a través de la exploración clínica, para determinar características de la superficie del cuerpo desde el punto de vista clínico.

4. Métodos de exploración física 4.1 Inspección 4.2 Palpación 4.3 Percusión 4.4 Auscultación

Identifica los signos de enfermedad, a través de valoración experimental en laboratorio, para determinar el tipo de lesión en un paciente.

HOJA 2 DE 4


4.5 Medición 4.6 Olfacción 4.7 Métodos de laboratorio e Imagenología5. Exploración de la aabeza y cuello 5.1 Cabeza 5.2 Cuello 5.3 Estudios de laboratorio y gabinete

Realiza un examen físico completo de la cabeza y el cuello, mediante la exploración, para determinar las características anatómicas de un paciente.

6. Exploración del aparato respiratorio 6.1 Interrogatorio 6.2 Antecedentes 6.3 Inspección del tórax 6.4 Tirajes, movilidad torácica 6.5 Percusión 6.6 Curva de Damoiseau 6.7 Signos físicos asociados a los síndromes clínicos más comunes

Realiza un examen físico completo, mediante la exploración y el interrogatorio, para determinar las condiciones de las vías respiratorias en un paciente.

7. Exploración del aparato cardiocirculatorio 7.1 Interrogatorio 7.2 Antecedentes 7.3 Principales signos y síntomas cardiovasculares 7.4 Examen físico del corazón 7.5 Presión arterial

Realiza un examen físico completo, mediante la exploración, para determinar las características y estados de salud de un paciente.

8. Exploración del sistema vascular periférico y del sistema osteoarticulomuscular 8.1 Inspección y palpación 8.2 Pulsos periféricos, color y temperatura de la piel 8.3 Antecedentes de traumatismos y FX 8.4 Movilidad articular 8.5 Columna vertebral

Analiza el comportamiento vascular y osteoarticulomuscular, a través de la exploración física, para valorar las condiciones en la que se encuentra un paciente.

9. Exploración Física del Sistema Nervioso 9.1 Interrogatorio 9.2 Discernimiento y capacidad de abstracción 9.3 Exploración de los Pares craneales 9.4 Examen de la Función motora 9.5 Coordinación neuromuscular 9.6Examen de la sensibilidad

Analiza el comportamiento del sistema nervioso, a través de la exploración física, para valorar las condiciones en la que se encuentra un paciente.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Clases Teórico – Prácticas.Prácticas de laboratorio basadas en trabajos.Planteamiento de analogías para que comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de instrumentación virtual desde su concepción hasta su culminación.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Realizar resúmenes de cada tema visto.Elaborar propuestas en croquis, esquemas de forma manual.Solución de casos.Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Discusiones grupales.Trabajo en equipo.Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño de experimentos.Elaboración de un portafolio de evidencias a lo largo del curso que integre todas las actividades y elaboración de un proyecto final.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia.Puntualidad.

Presentación de evaluaciones escritas.Actuación en equipos de trabajo.Seguimiento del proceso.Comprobación de resultados en ejercicios.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc.



ManualesPizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio de Simulación (SIMAN)

HOJA: 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Bates, Guía de exploración Física e Historia Clinica, Lynn S. Bickley,Editorial Lippincot 9na Edición. Semiología Medica y Tecnica de Exploratoria, Williams & Wilkins Suros, 8va. Edición. Propedéutica Clínica y Semiología Médica Tomos I y II - Raimundo Navarro · Gabriel Perdomo, 2005, Editorial Ciencias MedicasClínica Propedéutica Medica, Luis Martínez Cervantes, 2008, Mendéz Editores, 13va. Edición


Licenciado en Fisioterapia, Médico General, Internista o Ingeniero Biomédico.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia clínica de mínimo tres años en el tratamiento de pacientes.

SEPTIMO SEMESTRE





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Bioelectricidad




SERIACIÓN MEC2009 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB203

CICLO:

Séptimo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. Conceptuales (saber)

Interpreta el comportamiento y la forma en que la energía influye en la materia, aprovechando los parámetros eléctricos, para el control de los biopotenciales con dispositivos electrónicos.


Aplica los términos básicos de bioelectricidad, a través del análisis estructural y síntesis de los bioelectricidad, para diseñar y construir tanto dispositivos biomédicos de implantes, como de instrumentación y prótesis externas.


Asume con responsabilidad la valoración de biocompatibilidad de materiales, a través del esfuerzo constante, promoviendo nuevos diseños de materiales relacionados con dispositivos biomédicos, para evitar problemas de funcionamiento.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: BioelectricidadDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Elabora, implementa y evalúa los conceptos de Bioelectricidad.Administra los recursos materiales y equipos.Propone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento de monitoreo de señales bioelectricas relacionado con los seres vivos.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Electrolitos 1.1 Conducción iónica y electrónica 1.2 Conductancia DC electrolítica 1.3 Fenómenos de Interfase 1.4 Electrodos y fenómenos AC

Explica los procesos de conducción iónica y eléctrica, conductancia DC, fenómenos de interface, electrodos y fenómenos AC, a través del análisis de las leyes que rigen la electricidad, para posteriormente inferir los conceptos básicos bioelectricos.

2. Dieléctricos 2.1 Polarización y dieléctricos uniformes 2.2 Permitividad compleja 2.3 Polarización AC y relajación en un dieléctrico uniforme 2.4 Polarización interfacial 2.5 Experimentos básicos con membranas y suspensiones 2.6 Dispersión y espectroscopia dieléctrica

Reconoce la importancia de las propiedades dieléctricas, a través del análisis de la polarización eléctrica, para explicar los fenómenos dieléctricos.

3.El origen de los Biopotenciales 3.1 Actividad eléctrica de las células 3.2 Efectos fisiológicos de la electricidad 3.3 Distribución de potencia eléctrica 3.4 Simulación computacional de sistemas biomedicos

Reconoce el origen de los biopotenciales con los cuales se rige el comportamiento de un sistema biomédico retroalimentado, a través del modelado computacional y por la implementación de sistemas biomédicos experimentales, para obtener una optimización del sistema de control electrónico.

4. Propiedades eléctricas de tejidos 4.1 Bioelectricidad 4.2 La célula 4.3 Tejidos y órganos 4.4 Propiedades eléctricas especiales

Reconoce las propiedades eléctricas en tejidos y órganos a nivel celular, a través de los principios electroquímicos, para dimensionar la importancia de la regulación de energía en sistemas biomédicos.

HOJA 2 DE 3ASIGNATURA: BioelectricidadDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Análisis geométrico 5.1 El problema directo e inverso 5.2 Fuentes monopolares y bipolares 5.3 Recording leads 5.4 Sistemas de tres y cuatro electrodos 5.5 Método del elemento finito. 5.6 Tomografía y plenthysmography

Explica el principio de funcionamiento de los tipos de fuentes, por medios del análisis geométrico y el modelado computacional, para seleccionar el mejor y disminuir las pérdidas de energía en un sistema biomédico.




EVALUACIÓN


Resolución de problemas estructurados.Análisis de lecturas y reporte de lecturas Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales, y trabajo en equipo.Desarrollo y presentación de investigaciones. Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Elaboración de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso.


Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Proyecto final el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.


HOJA: 3 DE 3ASIGNATURA: BioelectricidadDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

RECURSOS DIDÁCTICOS ManualesPizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Medical Instrumentation Application and design, John G. Webster, 1998, John Wiley, Third Edition.Encyclopedia of medical devices and instrumentation, John G. Webster, 2006, John Wiley, 2nd. Edition Bioestadística base para el análisis de las ciencias de la salud, Wayne W. Daniel, 2004, Edit. Limusa Wiley International Standard: Medical electrical equipment – All parts, IEC 60601-1-SER Ed. 1.0 b: 2006.


Posgrado en Ingeniería Biomédica, Biónica o áreas afines con especialidad en Bioelectricidad.

EXPERIENCIA DOCENTE

Docencia en el área de Bioelectricidad. Con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio. EXPERIENCIA PROFESIONAL

Experiencia en la industria en el área de Bioelectricidad y prótesis.

FORMATO Nº 6




NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO



OptoElectrónica




SERIACIÓN FIS009 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC300

CICLO:

Séptimo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Interpreta el comportamiento y la forma en que la luz interactúa con la materia, aprovechando los parámetros ópticos de los materiales que pueden ser utilizados, para generar energía en dispositivos semiconductores.


Aplica las leyes que rigen la óptica y la teoría de circuitos, a través del diseño y la elaboración de circuitos optoelectrónicos, para aplicarlos en los procesos de control electrónico industrial.


Valora la importancia de la optoelectrónica aplicada al diseño de sistemas electrónicos, empleando responsablemente los procedimientos de análisis e implementación para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: OptoelectrónicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Elabora, implementa y evalúa sistemas optoelectrónicosAdministra los recursos materiales y equiposPropone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento y operación de sistemas industriales.Trabajo en equipo para la resolución de problemas de sistemas electrónicos.Aprendizaje autónomo de los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Preocupación por la calidad.Motivación por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1.Naturaleza de la luz1.1 El espectro electromagnético1.2 Interacción de la luz con la materia 1.2.1 Reflexión 1.2.2 Refracción 1.2.3 Absorción 1.2.4 Difracción1.3 Índice de refracción1.4 Reflexión total Interna

Reconoce la naturaleza de la luz y la forma en que esta interactúa con la materia, por medio del análisis de sus componentes para que pueda ser manipulada y aprovechada en procesos optoelectrónicos.

2. Radiometría y Fotometría 2.1 Radiación de cuerpo negro 2.2 Ecuación de Planck 2.3 Ley de Stefan-Boltzman 2.4 Ley de desplazamiento de Wien 2.5 Fuentes Puntuales 2.6 Fuentes Extendidas 2.7 Fotometría 2.7.1 Intensidad Radiante 2.7.2 Potencia Radiante 2.7.3 Emitancia 2.7.4 Angulo solido

Identifica las leyes que rigen el comportamiento de la luz cuando se altera el medio en que se propaga, a partir del análisis de fenómenos naturales, para canalizarla y maximizar la eficiencia de acoplamiento en sistemas optoelectrónicos.

3.Emisores y Sensores de Radiación 3.1 Clasificación de los emisores de radiación 3.1.1 Diodo Emisor de Luz 3.1.2 Láser 3.2 Anchos Espectral 3.2.1 Luz Monocromática 3.2.2 Luz Cuasi Monocromática 3.2.3 Luz Blanca 3.3 Sensores de radiación 3.3.1 Clasificación de sensores de radiación 3.3.1.1 Sensores Cuánticos 3.3.1.2 Sensores Térmicos

Reconoce los dispositivos optoelectrónicos emisores y receptores, a través de la identificación del principio de funcionamiento de cada uno de ellos para seleccionar el óptimo según el sistema optoelectrónico a controlar.

HOJA: 2 DE 4


3.4 Parámetros de sensores de radiación 3.4.1 Sensibilidad 3.4.2 Eficiencia Cuántica 3.4.3 Respuesta espectral 3.4.4 Tiempo de respuesta 3.4.5 Corriente de Obscuridad

4. Fibra Óptica 4.1 Propagación de la luz en fibra óptica 4.2 Clasificación de fibra óptica 4.2.1 Fibra Mono Modo 4.2.2 Fibra Multimodo 4.2.3 Fibra de índice escalonado 4.2.4 Fibra de índice gradual 4.3 Parámetros de fibra óptica 4.3.1 Atenuación 4.3.2 Apertura numérica 4.4 Estructura de la Fibra óptica 4.5 Estructura de un cable de fibra óptica

Explica el principio de funcionamiento de la fibra óptica y las diferentes formas en que se clasifican, por medios del análisis de modelos establecidos por los fabricantes para seleccionar la mejor y disminuir las perdidas en un enlace optoelectrónico.

5. Sistemas Optoelectrónicos 5.1 Emisores 5.2 receptores 5.3 Canal de comunicación de un sistema optoelectrónicos 5.4 Comunicaciones ópticas

Interpreta los elementos necesarios en un sistema de comunicación a partir del análisis de su proceso para elaborar un plan de comunicación optoelectrónico.

6. Pantallas o Visualizadores de imagen 6.1 Tubo de Rayos Catódicos 6.2 Pantalla de Cristal Liquido 6.3 Pantalla de Plasma 6.4 Aplicaciones

Diferencia los tipos de pantallas, a partir de la revisión de sus ventajas y desventajas, para seleccionar e implementar el uso óptimo de estas en sistemas de imágenes.




EVALUACIÓN

Clases Teórico – Prácticas.Prácticas de laboratorio basadas en reportes.Planteamiento de analogías para que el estudiante comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura

Se utiliza una metodología de aprendizaje autónomo y significativo, con diseño intencional de las fases de experimentación activa y observación reflexiva a través de las clases de prácticas de laboratorio.


Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

de un programa de optoelectrónica desde su concepción hasta su culminación.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.Planteamiento de analogías Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

En las sesiones de clase de teoría (32 sesiones de 50 minutos de duración) se explican los diferentes tipos de máquinas eléctricas, sus curvas características, sus campos de aplicación y sus sistemas de control.Los estudiantes resuelven ejercicios numéricos de aplicación.Desarrollan prácticas de laboratorio, investigaciones y prácticas de laboratorio relacionados con los principios de la optoelectrónica. Las clases en salón, junto con el trabajo personal de estudio del alumno, constituyen la fase de conceptualización. Las clases prácticas y el trabajo en horario abierto (fuera de su horario lectivo en el que el laboratorio está a su disposición), son los medios de realización de las fases de observación reflexiva y experimentación activa.

calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación; se desarrollan trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.


RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard).Legos Laboratorios de electrónica Software de simulación

HOJA: 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Handbook of Fiber Optic Data Communication, A Practical Guide to Optical Networking, Casimer DeCusatis, 2008, Academic Press, 3ra. EditionSistemas de Comunicaciones Ópticas, Pastor Abellan, Daniel Ramos Pascual, Francisco Capmany Francoy, José, 2007, Editorial. UPV.Sistemas de Comunicaciones Electrónicas, Wayne Tomasi, 2003, Ed. Ph, 4ta. EdiciónIntroducción a las Telecomunicaciones por Fibras Ópticas, Jean Pierre Nerou, 2001, Editorial Trillas.Optoelectronics: Introductory Theory & Experiments, Gary Cardinale,2003, Ed. ThomsonApplications in Electro Optics, Leo Setian, 2001, Editorial Prentice-Hall.



EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en la industria en el área de comunicaciones, con conocimiento en diseño y control de equipos electromecánicos, automatización.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Electrónica Analógica II





CICLO:

Séptimo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Explica los fundamentos para el análisis e implementación de circuitos electrónicos, por medio del análisis de los componentes lineales, para el diseño de sistemas electrónicos.


Aplica procedimientos de análisis y simulación, utilizando métodos matemáticos y herramientas de cómputo, para diseñar sistemas electrónicos en aplicaciones reales.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicado al diseño de sistemas electrónicos, empleando responsablemente los procedimientos de análisis e implementación para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Electrónica Analógica IIDEL PROGRAMA ACADEMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de los circuitos electrónicos.Utilizar programas o sistemas de cómputo para el análisis y diseño de sistemas electrónicos.Identificación de los requerimientos de un problema y las posibles herramientas para resolverlo.La obtención de la mejor solución apoyada en los programas de cómputo de análisis y diseño de sistemas electrónicos como son: Workbench, Multisim.Implementación física de los sistemas diseñadosTrabajo en equipo para la resolución de problemas de sistemas electrónicos.Aprendizaje autónomo de los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Preocupación por la calidad de los proyectos realizados.Motivación por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Amplificadores Operacionales (OPAMS) 1.1 Terminales de un OPAM 1.2 El OPAM ideal 1.3 Ganancia de lazo abierto 1.4 Configuración de inversor 1.5 OPAM integrador inversor 1.6 OPAM diferenciador 1.7 OPAM sumador 1.8 Configuración de no inversor 1.9 Ancho de banda 1.10 Modelo del OPAM en Spice

Analiza las configuraciones del amplificador operacional, mediante la aplicación de métodos matemáticos, con el fin de aplicarlos en problemas específicos de integración en sistemas electrónicos.

2. Diseño de circuitos electrónicos con CI’s 2.1 Diseño de circuitos analógicos básicos con Amplificadores Operacionales 2.2 Consideraciones prácticas en el diseño con Amplificadores Operacionales 2.3 Circuitos selectos con Amplificadores Operacionales 2.4 Aplicaciones no lineales de los Amplificadores Operacionales 2.5 Simulación de circuitos electrónicos en Spice

Diseña circuitos electrónicos basados en amplificadores operacionales, mediante el acoplamiento de sus diferentes etapas, para utilizarlos en problemas específicos de aplicación.

HOJA: 2 DE 4ASIGNATURA: Electrónica Analógica IIDEL PROGRAMA ACADEMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNDesarrollo de clases Teórico – Prácticas.Prácticas de laboratorio basadas en reportes.Planteamiento de analogías para que el estudiante comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de instrumentación virtual desde su concepción hasta su culminación.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.

Sistematizar y sintetizar la información pertinente a cada tema visto.Elaborar propuestas en croquis y esquemas de forma manual.Solución de problemas.Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales. Y trabajo en equipo.Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Desarrollo de un proyecto de instrumentación virtual donde se representa los procesos de análisis, diseño e implementación.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma. Puntualidad.

Evaluaciones parciales escritas.Actuación en equipos de trabajo.Seguimiento del proceso y desarrollo de actividades en base a rúbricas previamente entregadas.Comprobación de resultados en ejercicios.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Respuesta en frecuencia 3.1 Polos, ceros y gráficas de Bode 3.2 Función de transferencia del amplificador 3.3 Análisis en frecuencia de acuerdo a la configuración 3.4 Efectos de la retroalimentación 3.5 Determinación de la ganancia 3.6 Determinación de la estabilidad 3.7 Modelo de análisis en frecuencia mediante software de simulación

Analiza los diferentes tipos de respuesta en frecuencia de los amplificadores, mediante métodos matemáticos y el análisis de configuraciones, para usarlos en la integración de sistemas electrónicos.

4. Circuitos generadores de señales 4.1 Principios básicos de los osciladores 4.2 Osciladores OpAmp-RC 4.3 Osciladores de cristal y LC 4.4 Multivibradores, astable y monoestable 4.5 Generadores de onda cuadrada, triangular y Senoidal

Diseña circuitos generadores de señales, mediante el análisis de configuraciones básicas, para utilizarlos en sistemas electrónicos como fuentes de señal.





EVALUACIÓNPlanteamiento de analogías Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc.

Evaluaciones parciales 40%Prácticas de laboratorio 30 %Proyecto final 20 %Portafolio de Evidencia 10% ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de simulación de circuitos electrónicosProyector y acetatosPizarrón Cañón y equipo de cómputo InternetPlataforma educativa (Blackboard)Laboratorio de Electrónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Dispositivos Electrónicos, Floyd, 2008, Ed. Pearson Prentice Hall, 8va. Edición.Electrónica: Teoria de Circuitos y Dispositivos Electrónicos, 2009, Boylestad – Nashelsky, Ed. Pearson Prentice Hall, 10ma. Edición.Fundamentos de Electrónica Analógica, 2007, J. Espí Lopez – G. Camps Valls – J. Muñoz Marí, Ed. Universidad de Valencia, 1ª Edición.



Profesional con Licenciatura o Maestría en Ingeniería Electrónica, Ingeniería en Telecomunicaciones o Ingeniería Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE




FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Fundamentos de Comunicaciones




SERIACIÓN MEC209 MEC303

CLAVE DE LA ASIGNATURA: ELE304

CICLO:

Séptimo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Analiza sistemas de comunicación inalámbricos punto a punto, a partir del diseño de circuitos básicos y con la ayuda de circuitos integrados de aplicación específica, para transmitir datos de forma segura y confiable.


Elige el sistema de comunicación apropiado para un ambiente de trabajo dado, a partir del análisis de los requerimientos que se demanden, para garantizar una transmisión de datos segura.


Valora la importancia de elegir los canales de comunicación adecuados, basándose en el análisis de sus costos y la confiabilidad de transmisión de datos, para garantizar la conexión entre dos puntos distantes.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Fundamentos de ComunicacionesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Participa en el diseño y de componentes y sub-sistemas que disponen un sistema de comunicación completo y acorde a las necesidades del usuario o industria que lo requiere.Desarrolla los esquemas y protocolos de comunicación entre un transmisor y un receptor que se encuentran en puntos distantes para una adecuada transferencia de información.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Comunicaciones Electrónicas 1.1 Modulación y demodulación 1.2 Espectro electromagnético 1.3 Ancho de banda y capacidad de información 1.4 Modos de transmisión 1.5 Análisis de señales

Determina la capacidad de un canal de comunicación electrónico, a partir de un análisis de las matemáticas y la física del medio de transmisión para la adecuada selección del mismo.

2. Amplitud Modulada 2.1 Principios de modulación de amplitud 2.2 Circuitos moduladores de amplitud 2.3 Tipos de transmisores de amplitud modulada 2.4 Receptores de amplitud modulada 2.5 Tipos de receptores de amplitud modulada 2.6 Sistemas de comunicación de banda lateral única

Diseña los bloques básicos de comunicación por amplitud modulada, basándose en los componentes de los modelos presentados para garantizar la transmisión y recepción de voz.

3. Modulación Angular y por Frecuencia 3.1 Principios de modulación angular 3.2 Representación fasorial de la onda con modulación angular 3.3 El ruido y la modulación angular 3.4 Pre-énfasis y de-énfasis 3.5 Moduladores de frecuencia y fase 3.6 Transmisor directo e indirecto de frecuencia modulada 3.7 Receptores por modulación de ángulo, estéreo y radio en dos sentidos

Diseña los bloques básicos de comunicación por frecuencia modulada, basándose en los componentes de los modelos presentados para garantizar la transmisión y recepción de voz.

4. Principios de Comunicaciones Digitales 4.1 Modulación digital de amplitud 4.2 Modulación por desplazamiento de frecuencia 4.3 Modulación por desplazamiento de fase 4.4 Modulación de amplitud en cuadratura 4.5 Eficiencia de ancho de banda 4.6 Recuperación de portadora 4.7 Manipulación por desplazamiento diferencial de fase 4.8 Recuperación de reloj

Juzga las ventajas y desventajas de los sistemas de comunicaciones digitales, en base a las figuras de merito de cada uno de los sistemas analógicos y digitales, para su selección en un caso determinado.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Fundamentos de ComunicacionesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN

Clases teórico prácticas.Se estudian por separado cada uno de los tres esquemas de modulación existentes. Se presentan las ventajas y desventajas de cada uno y su selección de acuerdo al ambiente de trabajo.Se muestran los diversos dispositivos comerciales que existen para su implementación en sistemas de comunicación tanto digitales como analógicos.Talleres tutoriados.Se muestran los códigos de encriptación de datos más simples que ayudan a comprender las bases de las comunicaciones digitales.

Sistematizar y concluir la información guiada por el profesor y de forma autónoma.Se desarrollan los transmisores y receptores de la modulación por amplitud y por frecuencia. Se discuten las ventajas y desventajas de cada uno de ellos en base a los resultados experimentales.Se compararan los resultados obtenidos en la transmisión y recepción de voz con la que ofrecen dispositivos comerciales para corroborar en su caso, las figuras de mérito de los dispositivos de acuerdo a su hoja de especificaciones.Se diseña un sistema de comunicación digital de cuatro bits de longitud de palabra con un código de encriptación muy simple para mostrar las ventajas y desventajas de los sistemas de comunicación digital.


Evaluación a partir de criterios previamente establecidos del desarrollo de las prácticas que se entregan durante el curso. Evaluación del diseño los sistemas de comunicación analógicos y digitales que se requieran a partir de rúbricas.Diseño, desarrollo y presentar el proyecto final que demuestre que el estudiante tiene las competencias necesarias para resolver cualquier tipo de caso en esta área.

Actividades de aprendizaje independientes 20%Portafolio de evidencias20%Evaluaciones parciales 30%Proyecto final 30% -------Total 100%


Multimetro Generador de funciones Osciloscopio Fuente de voltaje

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Fundamentos de Comunicaciones DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Introduction to Digital Communication Systems, Krzysztof Wesolowski, 2009, John Wiley & Sons.Modern Digital and Analog Communications Systems International, Lathi, Zhi Ding, 2009, Oxford, 4ta. Edición.Analog Integrated Circuits for Communication: Principles, Simulation and Design, Donald O. Pederson, Kartikeya Mayaram, 2008, Springer.


Maestro en Ciencias con Especialidad en Electrónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Un año impartiendo algún curso de Electrónica a nivel Licenciatura ya sea como profesor titular o como auxiliar.


Poseer experiencia en la transmisión de datos de forma inalámbrica usando cualquier tipo de protocolo para ambientes de trabajo industriales con contaminación en el espectro electromagnético.

FORMATO Nº 6





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Goniometría del Cuerpo Humano




SERIACIÓN BIO138 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LFI001

CICLO:

Sétimo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Adquiere las bases teóricas y la habilidad manual para valorar la movilidad articular y la postura, mediante la comprensión de los fundamentos anatómicos y la experimentación, para interpretar y categorizar los defectos posturales y las alteraciones de la movilidad corporal humana de acuerdo a los parámetros de normalidad.


Aplica los términos básicos de movilización articular, por medio de la representación de los planos y ejes del movimiento, para la elaboración de articulaciones móviles.


Asume con responsabilidad la valoración muscular y de la goniometría, a través del esfuerzo constante, promoviendo nuevos diseños de sistemas relacionados a las posturas del cuerpo humano para evitar problemas de funcionamiento.

HOJA: 1 DE 5

ASIGNATURA: Goniometría del Cuerpo HumanoDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Elabora, implementa y evalúa la técnica de goniometría.Administra los recursos materiales y equipos.Propone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento y operación de sistemas relacionado con la postura del cuerpo humano.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Goniometría del cuerpo humano 1.1 Historia de la goniometría del cuerpo humano 1.2 Aplicación de la goniometría del cuerpo humano 1.3 Conceptos básicos 1.3.1 Carga, voltaje y corriente 1.3.2 Potencia y energía 1.3.3 Ondas periódicas, frecuencia y fase 1.3.4 Valores promedio y efectivos 1.4 Clasificación de los dispositivos electrónicos de potencia 1.5 Clasificación de los circuitos electrónicos de potencia

Aplica la Goniometría como procedimiento de medición del cuerpo humano, mediante la comprensión de la relación de la movilidad articular con los planos corporales y con la osteocinemática física, para identificar los parámetros normales de movilidad y postura.

2. Arco de movimiento 2.1 Factores que influyen sobre el arco de movimiento 2.2 Integridad de los elementos anatómicos 2.3 Clasificación del arco de movimiento

2.3.1 Arco de movimiento activo2.3.2 Arco de movimiento pasivo

Arco de movimiento activo asistido

Analiza los parámetros de normalidad en la movilidad, mediante el análisis comparativo de las variables de asistencia o resistencia y de la relación de los elementos anatómicos con el eje de la gravedad, para identificar las alteraciones en la artrocinemática y de la osteocinemática.

3. Aparatos e instrumentos 3.1 Sistemas de medida

3.2 Terminología3.3 Glosario de términos goniométricos

3.4Goniómetro y tipos de goniómetros 3.4.1 Goniómetro de 360° 3.4.2 Goniómetro de 180° 3.4.3 Electro goniómetro 3.4.4 Inclinómetro 3.4.5 Inclinómetro de fluido 3.4.6 Inclinómetro de péndulo

Reconoce los diferentes instrumentos de evaluación goniométrica, a través del análisis experimental, para adquirir los criterios de selección y uso en función de la articulación a medir.

HOJA 2 DE 5


3.4.7 Electroinclinómetro 3.4.8 Cinta métrica 3.5 Estimación visual

4. Arco de movimiento patológico 4.1 Fractura 4.2 Pseudoartrosis 4.3 Inestabilidad articular 4.4 Anquilosis 4.5 Artrodesis

Interpreta los hallazgos de la valoración goniométrica, mediante el análisis comparativo con los parámetros de normalidad, para detectar posibles patologías del movimiento.

5. Métodos de medición 5.1 Método 180°-0 5.2 Método del cero neutro

Identifica los diferentes métodos de evaluación en goniometría, mediante el análisis comparativo y la experimentación, para seleccionar el procedimiento útil para cada articulación.

6 Técnica del examen goniométrico 6.1 Explicación del método 6.2 Posición del paciente 6.3 Estabilización del segmento proximal 6.4 Localización y palpación de las salientes óseas 6.5 Ubicación del goniómetro con los salientes óseas 6.6 Medición del arco de movimiento articular 6.7 Lectura del resultado de la medición. 6.8 Registro de la medición 6.9 Registros mixto 6.10 Comparación con valores normales

Adquiere la destreza manual en la técnica de goniometría, por medio de la experimentación, para obtener mediciones precisas e identificar las restricciones de acuerdo a los parámetros de normalidad.

7. Técnicas de medición e interpretación de resultados: Medición de la extremidad superior 7.1 Articulación de hombro 7.2 Articulación de codo7.3 Antebrazo (articulaciones radio cubitales) 7.4 Articulación de muñeca 7.5 Articulación del dedo pulgar 7.6 Articulaciones de los dedos de la mano

Identificar los rangos normales de movilidad en las articulaciones del miembro superior, mediante la práctica simulada de la medición goniométrica, para detectar las restricciones en la movilidad que afectan la funcionalidad del segmento.

8. Técnicas de medición e interpretación de resultados: Medición de la extremidad inferior y del Raquis 8.1 Articulación de cadera 8.2 Articulación de rodilla 8.3 Articulación de tobillo 8.4 Articulación de los dedos del pie

Identifica los rangos normales de movilidad en las articulaciones del miembro inferior y del raquis, mediante la práctica simulada para detectar, mediante la medición goniométrica, las restricciones en la movilidad que afectan la funcionalidad del segmento.

HOJA 3 DE 5


8.5 Raquis cervical 8.6 Raquis dorso-lumbar

9. Evaluación de la alineación corporal 9.1 Bases teóricas para la evaluación de la alineación en posición erecta 9.2 Alteraciones posturales 9.3 Evaluación de la limitación de la movilidad muscular 9.4 Análisis de actividades básicas

Aplica los criterios para la evaluación de la alineación corporal, mediante la observación y análisis de la postura en relación a los planos corporales y al eje de la gravedad, para identificar las alteraciones que interfieren con la movilidad y la funcionalidad.




EVALUACIÓN


Resolución de problemas estructurados.Análisis de lecturas y reporte de lecturas Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales, y trabajo en equipo.Desarrollo y presentación de investigaciones. Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Elaboración de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso.


Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Evaluación de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una

HOJA: 4 DE 5





EVALUACIÓN

rúbrica previamente presentada a los estudiantes.Evaluaciones parciales 30%Investigación 15%Práctica de laboratorio 25%Proyecto final 30% ---------Total 100%


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Measurement of joint motion a guide to goniometry - Norkin C, White - Editorial F.A. Davis Company – 2003. 3ra. Edición Goniometría - Norkin C, White - Editorial Marban - 2006 Fundamentos de las Técnicas de Evaluación Musculo Esqueléticas - Palmer M; Epler N - Editorial Paidotribo - 2002Procesos Evaluativos Musculo Esqueléticos - Clarkson, H - Editorial Paidotribo - 2003Occupational Therapy for Physical Disfunctions – Trombly, C - Editorial Lippincott Williams & Wilkins – 2002. 3ra. Edición. Terapia Ocupacional para Enfermos Incapacitados Físicamente – Trombly, C - Editorial Ediciones Científicas la Prensa Mexicana – 2001Enciclopedia EMC Kinesiterapia Medicina Física Tomos I,II,III y IV - Elsevier Masson, Actualizaciones anuales - www.emc-consulte.com/esManual de Goniometría - Pasqual, A - Editorial Manole - 2008. 2da Edición.Goniometria – Taboadela, C- Asociart Art – 2007 .Músculos Pruebas, Funciones y Dolor Postural, Kendall’s - Editorial Marban - 2000 -4ta. Edición.

HOJA: 5 DE 5



Licenciado en Fisioterapia.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia clínica de mínimo 5 años en el tratamiento de pacientes con impedimentos del sistema musculo esquelético.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Diseño de Elementos de Máquinas





CICLO:

Séptimo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Distingue la metodología del diseño mecánico, a través del descubrimiento de los elementos mecánicos normalizados, para lograr una mejor integración de elementos mecánicos en el diseño de máquinas, equipos y sistemas mecánicos.


Aplica procedimientos de diseño y ensamble, mediante la elaboración de piezas mecánicas, para demostrar el papel preponderante de la tecnología en el diseño mecánico en la actualidad.


Valora la importancia que para el ser humano tiene la utilización de la tecnología como medio de diseño y ensamble de máquinas, al utilizar programas de diseño asistido por computadora (CAD) para apreciar su impacto actual en la sociedad y en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Diseño de Elementos de Máquinas DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis en el diseño mecánico de prototipos.Desarrollos de diseño mecánicos de alta calidad y funcionales utilizando herramientas de CAD.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de procesos físicos de los elementos de máquinas.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de Producción en serie.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de diseño mecánico.Determinar los materiales a utilizar para la fabricación de los elementos de máquinas Trabajo en equipo para realizar los diseños mecánicos y fabricar los prototipos.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de diseño mecánico. Sensibilidad en el uso de las tecnologías de diseño mecánico que aumentan la productividad y disminuyen los tiempos de diseño. Asume responsablemente sus deberes y ejerce sus derechos con el respeto debido a los demás.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Metodología del diseño

1.1 Diseño 1.2 Filosofía del diseño 1.3 Proceso del diseño 1.4 Factores de diseño 1.5 Fundamentos de ergonomía

Analiza la filosofía de diseño, aplicando los procesos que lo conforman, para diseñar maquinaria de alta calidad.

2. Selección de elementos mecánicos 2.1Rodamientos

2.1.1 Tipos2.1.2 Aplicaciones2.1.3 Selección

2.2 Lubricación 2.3 Equipo para sustitución 2.4 Bandas y Poleas

2.4.1 Tipos.2.4.2 Aplicaciones2.4.3 Selección

2.5 Cadenas y catarinas2.5.1 Tipos.2.5.2 Aplicaciones2.5.3 Selección

2.6 Coplees2.6.1 Tipos2.6.2 Aplicaciones2.6.3 Selección

Identifica los diferentes elementos mecánicos, a través del análisis de los catálogos de fabricantes, para una mejor selección de coplees, cadenas y bandas.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Diseño de ejes y árboles 3.1 Procedimiento para el diseño de árboles 3.2 Fuerzas actuantes por elementos montados en árboles 3.3 Concentración de esfuerzos en árboles 3.4 Esfuerzo de diseño para árboles 3.5 Flechas en flexión y torsión solamente. 3.6 Medidas básicas recomendadas para árboles

Elabora el diseño de ejes y árboles, utilizando los procedimientos y métodos de diseño, para identificar los diámetros de cada una de las secciones que lo conforman.

4. Cojinetes de contacto rodante 4.1Tipos de cojinete de contacto rodante

4.1.1 Cojinetes de empuje4.1.2 Cojinetes montados

4.2 Materiales para cojinetes 4.3 Relación carga / vida 4.4 Datos de fabricantes de cojinetes. 4.5 Vida útil de diseño. 4.6 Selección de cojinetes: carga radial solamente 4.7 Selección de cojinetes: carga axial y radial combinada

4.8 Montaje de cojinetes4.9 Cojinetes de rodillos

Proyección de vida útil bajo cargas variantes

Identifica los diferentes tipos de cojinetes, usando los catálogos de rodamientos, para realizar la correcta selección de los mismos.

5. Tornillos de sujeción y de Potencia 5.1 Tipos de roscas 5.2 Mecánica de los tornillos de transmisión de potencia 5.3 Eficiencia del tornillo. 5.4 Esfuerzos en los tornillos 5.5 Otros tipos de tornillos 5.6 Materiales para tornillos

5.7 Resistencia de la unión5.8 Rigidez de la unión

Calcula la eficiencia y esfuerzos en los tornillos de potencia, a través del análisis de sus diferentes mecanismos, para identificar la resistencia y rigidez de las uniones.

HOJA: 3 DE 4



6. Uniones soldadas y remachadas 6.1 Uniones soldadas a tope y de filete. 6.2 Esfuerzos y resistencias en uniones soldadas 6.3 Carga estática y a la fatiga en uniones soldadas 6.4 Uniones remachadas 6.5 Esfuerzos y resistencias en uniones remachadas

6.6 Carga estática y a la fatiga en uniones remachadas

Calcula el esfuerzo en las uniones remachadas y soldadas, a través de la observación y exploración de las cargas, para identificar los diferentes esfuerzos que existen en dichas uniones.

7. Resortes 7.1 Materiales para resortes 7.2 Resortes de espiral

7.3 Resortes de hojas

Analiza el cálculo de los resortes, por medio de la interpretación de sus características y el desarrollo de ecuaciones, para su aplicación en los diferentes materiales.




EVALUACIÓNAprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre diseño de elementos de máquinas. Utilizar esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un proyecto de Diseño Mecánico desde su concepción hasta su culminación con el diseño y simulación de sistemas mecatrónicos mostrando así todo el panorama de actividades necesarias para un proyecto Diseño Mecánico.

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre diseño de elementos de máquinas así como la utilización de programas de CAD. Elaboración de proyectos de Diseño Mecánico utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de diseño y ensamblaje de máquinas utilizando programas de Diseño Asistido por Computadora.


Evaluación a través de rúbricas de la participación activa, construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de un proyecto de Diseño Mecánico donde se representa los procesos de diseño, ensamble y simulación de máquinas y la demostración de su aplicación a través de la

HOJA: 4 DE 4





EVALUACIÓNsimulación de un dispositivo mecánico.Portafolio de evidencia10%Evaluaciones parciales30% Prácticas CAD 30 %Proyecto final 30 % ------------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Diseño en Ingeniería Mecánica de Shigley, R. G. Bundynas y J. K. Nisbett, 2008, McGraw – Hill, Octava edición.Diseño de elementos de máquinas, Robert l. Mott; 2006, Prentice Hall, Cuarta Edición.Elementos de máquinas, B. J. Hamrock, 2000, McGraw – Hill. Elementos de maquinas, Spotts, M.S. y Shoup, T. E., Prentice HalI, 2003. 7ma. Edición.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Profesional con licenciatura, maestría o doctorado en Ingeniería Mecánica o Biónica. EXPERIENCIA DOCENTE Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de elementos de máquinas, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. También debe tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD).

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Mecánica de Fluidos




SERIACIÓN FIS 006 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC314

CICLO:

Séptimo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Identifica los fundamentos de la mecánica de fluidos, describiendo las leyes físicas que gobiernan su comportamiento, los modos en que se expresan matemáticamente y las diversas metodologías empleadas en la ingeniería, para analizar problemas relacionados con el flujo de fluidos.


Aplica estratégicamente los fundamentos de los procesos de la mecánica de fluidos, mediante el análisis de los distintos problemas relacionados con el movimiento de los fluidos, para calcular y diseñar operaciones básicas relacionadas con la transferencia de cantidad de movimiento.


Mantiene una visión crítica, analítica y creativa a partir del estudio de diversos problemas del área de la mecánica de fluidos, para apreciar su impacto actual en la sociedad y en su vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Mecánica de FluidosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Trabajo en equipo para calcular y seleccionar los equipos del transporte de fluidos.Capacidad para interpretar las ecuaciones que describen el flujo de fluidos para su aplicación a sistemas de interés industrial.Adquirir conocimiento, habilidades y destrezas para lograr soluciones analíticas o numéricas mediante las simplificaciones adecuadas y la aplicación de métodos y conocimientos relacionados con el contenido de la materia.Dominio del diseño básico de sistemas que rigen el flujo de fluidos a sistemas de interés industrial.Conocimiento de las propiedades físicas que intervienen en el estudio de los fluidos.Razonamiento crítico para rrealizar los balances de energía mecánica aplicados a los equipos que operan los fluidos.Capacidad para proyectar, gestionar y supervisar el diseño, operación, mantenimiento e inspección de plantas industriales en las que se desarrollen procesos relacionados con el flujo de fluidos.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Mecánica de fluidos 1.1 Definición 1.2 Antecedentes Históricos 1.3 Definición de Fluido 1.4 Teoría del Continuo 1.5 Sistemas de Unidades 1.6 Propiedades de los fluidos 1.7 Definición y uso de la viscosidad 1.8 Clasificación de los Fluidos

Interpreta datos del comportamiento del flujo de fluidos, efectuando análisis sobre su eficiencia y desviación del comportamiento esperado, para dimensionar la importancia que tienen los equipos en la industria.

2.Fluidos estáticos 2.1 Presión y gradiente de presión (ecuación de hidrostática) 2.2 Variación de presión en un fluido estático 2.3 Medidores de Presión (manómetros diferenciales) 2.4 Modelos de variación de presión para fluidos compresibles

Calcula las pérdidas y ganancias de presión, partiendo del análisis del mecanismo de conducción en cuerpos de diferentes formas geométricas, para evaluar y seleccionar alternativas de resolución del problema planteado.

3. Formas integrales de las leyes fundamentales 3.1 Enfoque Euleriano y Lagraniano 3.2 Conservación de la masa 3.3 Ecuación de Momentum 3.4 Ecuación de Energía 3.5 Flujos Incompresibles no viscosos 3.6 Ecuación de Bernoulli en forma integral

Utiliza e interpreta las ecuaciones que describen el flujo de fluidos, a partir de los modelos relacionados con la mecánica de los medios continuos, para identificar la forma en que trabajan los equipos en la industria.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Mecánica de FluidosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 4. Flujos internos incompresibles viscosos 4.1 Flujos laminares y turbulentos completamente desarrollados 4.2 Flujos en tubos y ductos no circulares

4.2.1 Condiciones energéticas en un tubo 4.2.2 Pérdidas por fricción empleando diagrama de Moody y correlaciones 4.2.3 Problemas Característicos 4.3 Sistemas de tubería múltiple 4.4 Red de Tuberías

Explica las bases teóricas relacionadas con la mecánica de fluidos con soluciones numéricas o analíticas, mediante simplificaciones relacionadas con la mecánica de los medios continuos, para su implementación en la industria.

5. Medidores de flujo 5.1 Principio de operación de los medidores 5.2 Conceptos de Presión estática, dinámica y de estancamiento del flujo 5.3 Tipos de medidores 5.3.1 Rotámetros 5.3.2 De orificio 5.3.3 Venturi 5.3.4 Pitot 5.3.5 Másico 5.4Cálculo del flujo en una tubería empleando los principios de los medidores

Reconoce los elementos y equipos que forman parte de una instalación de flujo de fluidos, a partir del análisis de las operaciones relacionadas con ellos, para modelar problemas de los diversos equipos industriales.

6. Turbo maquinaría 6.1 Clasificación 6.2 Diagramas de Velocidad 6.3 Curvas y Parámetros Característicos 6.4 Reglas de Similitud 6.5 Cavitación y NPSH 6.6 Aplicación a sistemas de flujo 6.7 Compresores, Turbinas, Ventiladores y Bombas

Explica los diferentes mecanismos de las turbo máquinas, a partir del diseño básico de sistemas de transporte de los medios continuos, para proponer soluciones prácticas a problemas de la industria.

7. Flujos compresibles 7.1 Flujo adiabático en una tubería con fricción 7.2 Flujo isotérmico en una tubería con fricción 7.3 Ecuaciones típicas para flujo en tuberías 7.4 Flujo a través de un orificio o boquilla 7.5 Flujo por una tubería desde un recipiente de almacenamiento

Interpreta el flujo de un fluido compresible que se rige por la primera ley de la termodinámica en los balances de energía y con la segunda ley de la termodinámica, relacionando la transferencia de calor y la irreversibilidad con la entropía, para dimensionar los equipos industriales.

8. Filtración 8.1 Conceptos Generales 8.2 Ecuaciones Características 8.3 Equipo

Explica los principales parámetros de filtración de los diferentes equipos industriales, interpretando las ecuaciones que describen el flujo y filtración de los fluidos, para reconocer la importancia que tienen en la diferente aplicación industrial.

HOJA: 3 DE 4ASIGNATURA: Mecánica de FluidosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN

Aprendizaje Colaborativo: Presentación y estudio de los sistemas de la mecánica de los medios continuos que permiten al estudiante crear proyectos de mecánica de fluidos utilizando la tecnología computacional y equipo de laboratorio que representen el flujo de fluidos.Utilizar esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de la mecánica de fluidos, que permita visualizar un proyecto integral.Presentación de mapas conceptuales para cada tema visto durante el curso que permitan visualizar un proyecto integral de mecánica de fluidos.

Comprensión de los propósitos y lineamientos del curso, las indicaciones del docente y su vinculación con las intenciones personales de aprendizajes.Desarrollo de las actividades de aprendizaje indicadas.Presentación de aplicaciones de la mecánica de fluidos y el uso de equipo de laboratorio y programas especializados en la mecánica de los medios continuos para el estudio y selección de equipos industriales. Elaboración de proyectos de mecánica de fluidos utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el análisis y diseño de turbo maquinaria.


Participación activa: Presentación de las turbo maquinaria asignadas individualmente o en grupo justificando el uso de las herramientas computacionales y características de las turbo máquinas. Definición y ejecución de un proyecto de mecánica de fluidos donde se representan las leyes fundamentales de la de los medios continuos y la demostración de sus aplicaciones a través de simuladores y equipos de laboratorio.Seguimiento a la rúbrica establecida para ello.

Evaluaciones parciales 60%Portafolio de evidencias 20 % Proyecto final 20 % ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Equipo de laboratorioRecursos digitales y biblioteca

HOJA: 4 DE 4

ASIGNATURA: Mecánica de Fluidos.


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Introduction to Fluid Mechanics. Donald F. y M. 2008. John Wiley & Sons Inc. 7ma. Edición.Mecánica de Fluidos y Máquinas Hidráulicas. Mataix C. 2008. Alfaomega. 2da. Edición.Fluid Mechanics. Cengel y Cimbala. 2006. McGraw-Hill. 4ta. Edición.Mecánica de Fluidos. White M. F. 2008. McGraw-Hill.Mecánica de Fluidos. Bedford K.W. y Streeter V. L. y Wylie E. B. 2000. McGraw-Hill. 9na. Edición.Mecánica de Fluidos. Potter C. M. 2002. CENGAGE Learning Editores. 3ra. Edición.


Profesional con el grado de maestría en Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química, Física.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en el área de la mecánica de los medios continuos, manejo de Ansys, equipo de laboratorio y equipo industrial relacionado.

OCTAVO SEMESTRE

FORMATO Nº 6





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Electrónica de Potencia





CICLO:

Octavo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Interpreta el comportamiento y la forma en que los niveles de energía influyen en la materia, aprovechando los parámetros electrónicos de los dispositivos que pueden ser utilizados, para controlar y regular la energía con dispositivos electrónicos de potencia. 2. Procedimentales (saber hacer)

Aplica las leyes para el análisis de circuitos eléctricos de potencia, por medio del diseño de sistemas de control de energía eléctrica, para maximizar el rendimiento de procesos industriales.


Asume con responsabilidad el quehacer de los sistemas electrónicos, a través del esfuerzo constante, para promover el ahorro de energía y abatir costos de operación en sistemas industriales.

HOJA: 1 DE 5

ASIGNATURA: Electrónica de PotenciaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Elabora, implementa y evalúa sistemas de control electrónico de potenciaAdministra los recursos materiales y equiposPropone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento y operación de sistemas mecatrónicos industriales.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Electrónica de Potencia 1.1 Historia de la electrónica de potencia 1.2 Aplicación de la electrónica de potencia 1.3 Conceptos básicos. 1.3.1 Carga, voltaje y corriente 1.3.2 Potencia y energía 1.3.3 Ondas periódicas, frecuencia y fase 1.3.4 Valores promedio y efectivos 1.4 Clasificación de los dispositivos electrónicos de potencia 1.5 Clasificación de los circuitos electrónicos de potencia

Identifica los elementos y los niveles de energía que componen un sistema de electrónico potencia, a través del análisis de experimentos, para dimensionar la importancia de la regulación de energía en sistemas mecatrónicos.

2. Circuitos rectificadores con diodos de potencia 2.1 Características del diodo 2.2 Tipos de diodos de potencia 2.2.1 Diodos de propósito general 2.2.2 Diodos de recuperación rápida 2.2.3 Diodos Schottkly 2.3 Arreglos de diodos 2.3.1 Diodos en serie 2.3.2 Diodos en paralelo 2.4 Rectificadores Monofásicos 2.4.1 Rectificador de Media Onda 2.4.2 Rectificador de Onda Completa con carga RL 2.5 Rectificadores Trifásicos en estrella 2.6 Rectificador Trifásico en puente con carga RL

Reconoce los dispositivos rectificadores y las diferentes configuraciones electrónicas, a través de la identificación del principio de funcionamiento de cada uno de ellos, para seleccionar el óptimo según el sistema electrónico a controlar.

HOJA: 2 DE 5


2.7 Comparación de rectificadores con diodos2.8 Diseño de circuitos rectificadores 2.8.1 Modelo SPICE del diodo 2.9 Efectos de las inductancias de la fuente y la carga 2.10 Aplicaciones industrial

3.Transistores de Potencia 3.1 Tipos de Transistores de potencia 3.1.1 BJT 3.1.2 MOS 3.1.3 IGBT 3.2 Características y parámetros 3.2.1Características en estado permanente 3.2.2 Características de conmutación 3.2.3 Limites de conmutación 3.3 Control de base, control de compuerta en transistores de potencia 3.4 Precauciones y protecciones Circuitos de descarga 3.5 Circuitos básicos 3.6 Limitaciones por di/dt y por dv/dt 3.7 Modelo SPICE de los transistores de potencia 3.8 Aplicaciones industriales

Analiza los diferentes tipos de transistores, identificando el principio de funcionamiento de cada uno de ellos y realiza modelado computacional, para proponer un diseño óptimo.

4. Tiristores 4.1. Características y parámetros 4.2 Tipos de Tiristores 4.3. Encendido, elementos de disparo 4.4. Efecto dv/dt. Precauciones y protecciones. Circuitos de descarga 4.5. Control de fase. Rectificaciones controlados, SCR, TRIACS 4.6. Conmutación natural. Conmutación forzada 4.7. Relevadores de estado sólido 4.8. Aplicaciones industriales

Reconoce las características de funcionamiento de los tiristores, a través del modelado computacional y por medio de arreglos experimentales, para aplicarlos en el control de energía.

5.Convertidores 5.1 Convertidor de CA-CC 5.2 Convertidor de CA-CA 5.3 Convertidor de CC-CC 5.4 Convertidor de CC-CA 5.5 Aplicaciones industriales

Explica el principio de funcionamiento de los tipos de fuentes de alimentación electrónica y su clasificación, por medios del análisis y el modelado computacional, para seleccionar la mejor y disminuir las pérdidas de energía en un sistema mecatrónico.

HOJA: 3 DE 5


6. Regulación y control por realimentación 6.1 Diagramas de bloque 6.2 Regulación por realimentación 6.3 Control de posición 6.4 Aplicaciones industriales

Reconoce los métodos mediante los cuales se rige el comportamiento de un sistema mecatrónico realimentado, a través del modelado computacional y por la implementación de sistemas mecatrónicos experimentales, para obtener una optimización del sistema de control electrónico de potencia.




EVALUACIÓNFomentar el aprendizaje colaborativo.Exposiciones de los temas en el salón de clases por parte del maestro.Coordinar y dar seguimiento a las investigaciones que complementan los temas de los estudiantes.Planteamiento de analogías Fomentar el aprendizaje significativo.Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Resolución de problemas estructurados.Análisis de lecturas y reporte de lecturas Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales, y trabajo en equipo.Desarrollo y presentación de investigaciones. Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.

Cumplir con el 75% de asistencias para tener derecho a los exámenes parciales.Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación; se desarrollan trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.

HOJA: 4 DE 5

ASIGNATURA: Electrónica de Potencia





EVALUACIÓN

Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.



BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Power System, Analysis and design, J. Duncan Glover, Mulukutla S. Sarma, Thomas J. Overbye, 2008, Cengage Learning, Fourth Edition.Electrónica de potencia, Circuitos y, dispositivos y aplicaciones, Muhammad H. Rashid, Pearson, 2004, PH, 3ra. Edición.Principios y aplicaciones de ingeniería eléctrica, Giorgio Rizzoni, 2002, McGraw Hill, 3ra. Edición.Electrónica, Teoria de circuitos y dispositivos electrónicos, Boylestad Nashelsky, 2003, Pearson, PH, 8va. Edición.Domotica e Inmotica, viviendas y Edificios Inteligentes, Cristóbal Romero Morales, Francisco Vázquez Serrano, Carlos de Castro Lozano, 2005, Alfaomega.

HOJA: 5 DE 5




EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en la industria en el área de mantenimiento electromecánico, instalaciones eléctricas, con conocimiento en diseño y control de equipos electromecánicos, automatización.




PROGRAMA ACADÉMICO



Filtros Electrónicos




SERIACIÓN ELE 301 CLAVE DE LA ASIGNATURA: ELE 302

CICLO:

Octavo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Analiza los componentes de los filtros electrónicos, por medio de la observación, práctica y diseño de elementos estructurales, para dimensionar el comportamiento electrónico de los filtros reales.


Aplica procedimientos de exploración y cálculos utilizando métodos matemáticos y computacionales, mediante la investigación y análisis de los elementos estructurales, para el análisis y diseño de filtros electrónicos cumpliendo las especificaciones establecidas.


Valora la importancia del estudio de los filtros electrónicos y la realización de análisis teóricos y de cómputo, por medio del diseño de bicuadráticos y aproximaciones de funciones transferencia aplicadas a la generación de soluciones de alta calidad para apreciar su impacto en la resolución de problemas.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Filtros Electrónicos DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis de filtros electrónicos analógicos.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de circuitos electrónicos.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de construcción.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de los elementos estructurales bicuadráticos en la construcción de las distintas aproximaciones de filtros.Determinar los bi-cuadráticos a utilizar para la fabricación de filtros reales Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los proyectos de la misma.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de filtros electrónicos. Comunicación oral y escrita en lengua nativa.Resolución de problemas de filtros electrónicos.Trabajo en equipo para realizar prácticas de filtros electrónicos.Consolidar hábitos de estudio y trabajo ordenado.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Teoría de Amplificadores1.7 Características de un amplificador1.8 Tipos de Amplificadores1.9 Acoplamiento de amplificadores1.10 Diseño de amplificadores por

bloques

Selecciona el tipo de amplificador a utilizar, por medio del análisis de la señal de entrada y de salida utilizado en los sistemas electrónicos, para aplicarlos en el análisis y diseño de aproximaciones de filtros electrónicos analógicos.

2. No linealidades del amplificador operacional2.1 No linealidades de corriente directa2.2 No linealidades de pequeña señal2.3 Técnicas para reducir la no linealidades de corriente directa2.4 Técnicas para reducir las no linealidades de pequeña señal2.5 Acoplamiento de dos o más amplificadores con reducción de no linealidades2.6 Tipos de simulación para el amplificador operacional

Calcula las no linealidades de las topologías de un amplificador operacional, por medio del estudio de la magnitud, la frecuencia y la fase del voltaje de salida, para seleccionar la que mejor cumple las especificaciones de diseño.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Bicuadráticos3.6 Tipos de filtros3.7 Filtros de primer orden3.8 Filtros de segundo orden o

bicuadráticos3.9 Tipos de bicuadráticos3.10 Diseño de bicuadráticos pasabajas3.11 Diseño de bicuadráticos pasaaltas3.12 Diseño de bicuadráticos pasabanda3.13

Diseña bicuadráticos con amplificadores operacionales, por medio del análisis en frecuencia, magnitud y fase de las distintas topologías, para la construcción filtros de segundo orden normalizados según las especificaciones establecidas por el problema.

4. Aproximación de Butterworth4.9 Ecuación máximamente plana4.10 Ecuación de Butterworth4.11 Calculo de polos y ceros de la

aproximación Butterworth4.12 Diseño de aproximación

Butterworth normalizada con bicuadráticos

4.13 Simulación y diseño de un filtro Butterworth pasabajas normalizado

4.14

Calcula los parámetros de los bicuadráticos Sallen-Key, a través del análisis de polos y ceros de segundo orden de la aproximación Butterworth, para especificar el diseño de filtros pasabajas normalizados de orden superior.

5. Filtros Butterworth pasaaltas y pasabanda de orden superior5.1 De normalización5.2 Transformación de impedancia y frecuencia5.3 Transformación pasaaltas5.4 Transformación pasabandas

Transforma los filtros Butterwoth pasabajas normalizados, a través de las técnicas de denormalización y transformación de impedancia y frecuencia, para el diseño de filtros pasaaltas y pasabanda

6. Filtros Chebyshev6.1 Aproximación Chebyshev6.2 Diseño de filtros Chebyshev utilizando bicuadráticos6.3 Otras aproximaciones de filtros

Calcula los valores de las resistencias y capacitores de los bicuadráticos Sallen-Key, a través de los polos y ceros de la aproximación de Chebyshev, para el diseño de filtros Chebyshev de orden superior.




EVALUACIÓNAprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre filtros electrónicos.


Participación activa: hace referencia a la construcción

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

proyectos sobre filtros electrónicos.Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.Planteamiento de analogías para que comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Elaboración de prácticas y proyectos prácticos en equipos para la resolución de problemas específicos aplicando los conocimientos de la materia.Defensa pública de su proyecto final para el desarrollo de sus habilidades de defensa de proyectos.

Analiza los propósitos del curso, para saber cómo manejarlo, ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentidos. Comprende el planteamiento hecho por el profesor para trasladar lo aprendido a otros ámbitos del curso.Realiza resúmenes de los diferentes temas de clase para comprender y recordar los temas estudiados en la materia.

colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de problemas de filtros electrónicos.Elaboración de prácticas de laboratorio de los temas vistos en clase.

Evaluaciones parciales30%Prácticas de CAD 30 %Proyecto final 30 %Portafolio de evidencias10% -------Total: 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyectorPizarrón CañónInternetPlataforma educativa (Blackboard)

HOJA: 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Passive, Active, and Digital Filter, Wai-Kai Chen, 2009, Ed. CRC Press, Third Edition.Design of Analog Filters, Rolf Schaumann, 2009, Ed. The Oxford Series in Electrical and Computer Engineering, 2nd Edition. Analog Filters using MATLAB, Lars Wanhammar, 2009, Ed. Springer, 1st edition.



EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el estudio de materiales, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo.




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Robótica Médica




SERIACIÓN LFI001 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB204

CICLO:

Octavo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Identifica los procesos y procedimientos de la robótica médica, a través del análisis de manuales técnicos, para desarrollar y manejar prototipos propios de la industria de la medicina.


Aplica diferentes sistemas de actuación y sensado, al efectuar estrategias de programación en los sistemas, para implementar y manipular prototipos robóticos médicos.


Propone y lidera proyectos, siguiendo responsablemente las especificaciones o requerimientos mecatrónicos de los sistemas, para el buen término del proyecto, con ética y honestidad.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Robótica MédicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Explica el origen de la robótica.Identifica los procesos y procedimientos del diseño de robot quirúrgicos a partir del análisis de sus componentes para desarrollar un sistema mecatrónico integral asistido por computadora.Integra y diseña los diferentes sistemas de mecanismos de rehabilitación para sistemas robóticos.Desarrolla elementos de diseño para construir robots de servicios, siguiendo los requerimientos de un sistema mecatrónico para su conformación en la industria.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1 Historia y Actualidad

1.1 Origen de la Robótica Médica1.2 Prototipos robóticos 1.3 Modelos electromecánicos1.4 Tendencias de la robótica médica

Explica el origen de la robótica a partir del análisis de la configuración de los robots para comprender su desarrollo y tendencias de la robótica médica.

2 Diseño de Robots Quirúrgicos2.1 Diseño Mecánico2.2 Modelos matemáticos2.3 Diseño de Control Teledirigido2.4 Requerimientos de Seguridad

Identifica los procesos y procedimientos del diseño de robot quirúrgicos, a partir del análisis de sus componentes, para desarrollar un sistema mecatrónico integral asistido por computadora.

3 Diseño de Robots para Rehabilitación3.1 Mecanismos robóticos para

rehabilitación 3.2 Diseño de Robots para Rehabilitación3.3 Modelos matemáticos3.4 Diseño de Contro

Integra y diseña los diferentes sistemas de mecanismos de rehabilitación para sistemas robóticos, a partir del manejo de diferentes técnicas de diseño y modelos matemáticos, para insertarlos en procesos de la manufactura de robots para rehabilitación.

4 Diseño de Robots de Servicio4.1 Diseño electromecánico de robóticos

de servicio4.2 Capacidades Inteligentes de robots

de servicio4.3 Interacción Hombre Robot4.4 Seguridad en robots de servicio

Desarrolla elementos de diseño para construir robots de servicios, siguiendo los requerimientos de un sistema mecatrónico, para su conformación en la industria.

HOJA: 2 DE 3ASIGNATURA: Robótica MédicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN

Fomentar la participación y la crítica constructiva en los temas. Organiza equipos de trabajo para hacer competitivos los proyectos.Selección de casosMotiva el auto aprendizaje como recurso indispensable de mejorar su habilidad en la investigación.Organiza la secuencia de las Prácticas de Laboratorio previendo todo lo necesario para su buen desarrollo.Asesorías personalizadasUso de comunidades virtualesComunicación por correo electrónico.

Exposición y participación en clase. Participación en análisis de casos sobre diferentes temas. Desarrollo y entrega de tareas por cada tema revisado.Participación activa en el desarrollo de Prácticas en Laboratorio, realizando el reporte correspondiente.Redacción de resúmenes de artículos del área y elaboración de organizadores gráficos.Evaluaciones parciales.Elaboración de un proyecto final donde se concentre lo abordado en el curso.


Participación activa: discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. La evaluación será por clase, participó o no.Las prácticas de laboratorio cubrirán cada capítulo, se evaluará un reporte de la práctica y la evaluación en situ en el laboratorioSe evaluará cada capítulo, principalmente la parte teórica.El proyecto final se evaluará mediante un reporte en formato de artículo de investigación y el resultado práctico del mismo.

Practicas de laboratorio20%Participación activa 10%Evaluaciones 30%Proyecto Final 40% ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoColección de artículos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)DVDMaterial audiovisual diverso (películas) Internet

HOJA: 3 DE 3ASIGNATURA: Robótica MédicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Surgical Robotics: Systems, Applications, and Visions, Jacob Rosen, Blake Hannaford, Richard M. Satava, Springer, 2010. Atlas of Robotic Prostatectomy, Hubert John, Peter Wiklund, Jörn H. Witt, Springer; 2010.Robotic Surgery, Farid Gharagozloo and Farzad Najam, McGraw-Hill Professional, 2008.Simultaneous People Tracking and Recognition with a Service Robot, Nicola Bellotto, VDM Verlag, 2009.Advanced Technologies in Rehabilitation: Empowering Cognitive, Physical, Social and Communicative Skills through Virtual Reality, Robots, Wearable Systems ... Studies in Health Technology and Informatics, A. Gaggioli, E. A. Keshner, P.L. Weiss, and G. Riva, IOS Press, 2009 .


Profesional con Maestría en Mecatrónica, Electrónica o Computación.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en Nivel Superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.EXPERIENCIA PROFESIONAL

Experiencia en Industria en el área de robótica médica, que haya participado en el desarrollo y construcción de prototipos robóticos, así como haber participado en concursos nacionales o internacionales de robótica, o que tenga experiencia en la industria en el manejo de robots quirúrgicos.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Integración de Sistemas Mecánicos





CICLO:

Octavo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Reconoce los principios de proyecto y cálculo de máquinas de elevación y transporte, a través del descubrimiento de los elementos mecánicos, para seleccionar los distintos tipos de elevadores y transportadores.


Aplica procedimientos de diseño y construcción, mediante la elaboración de prototipos mecatrónicos, para demostrar el papel preponderante de la tecnología en el análisis mecánico en la actualidad.


Valora la importancia que para el ser humano tiene la utilización de la tecnología como medio de fabricación de máquinas, al utilizar programas de diseño asistido por computadora (CAD), para apreciar su impacto actual en la sociedad y en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Integración de Sistemas MecánicosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis en el diseño y construcción de máquinas de elevación y transporte.Desarrollo de máquinas de elevación y transporte de alta calidad y funcionales utilizando herramientas de Diseño Asistido por computadora (CAD). Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de procesos físicos de los equipos de elevación y transporte.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de producción en serie.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de los sistemas de transporte y elevación.Determinar los materiales a utilizar para la fabricación de las máquinas de transporte y elevación. Trabajo en equipo para realizar los diseños y construcción de las máquinas de elevación y transporte.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de sistemas de transporte y elevación. Sensibilidad en el uso de las tecnologías de diseño mecánico que aumentan la productividad y disminuyen los tiempos de diseño. Asume responsablemente sus deberes y ejerce sus derechos con el respeto debido a los demás.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Cajas de velocidades1.1 Estructura de la caja de velocidades y

método grafico - analítico1.2 Diferentes tipos de cajas de

velocidades1.3 Especificaciones de los cálculos de la

caja de velocidades

Analiza la estructura de la caja de velocidad, por medio de la observación de su funcionamiento, para reconocer la importancia de sus componentes y especificaciones.

2. Máquinas para elevar cargas2.1 Resumen de las construcciones de las

máquinas para elevar cargas2.2 Generalidades del cálculo aparatos y

máquinas para elevar cargas2.3 Medios de recepción de la carga2.4 Dispositivo de frenado2.5 Accionamientos de las máquinas para

elevar cargas2.6 Mecanismos de avance y de giro2.7 Construcciones metálicas

Construye sistemas de elevación de cargas, por medio de los dispositivos de frenado de acuerdo al tipo de maquinaria, para determinar la capacidad de carga que puede llegar a tener la maquinaria.

HOJA: 2 DE 3


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Máquinas transportadoras3.1 Transportadores con órganos de

tracción flexible.3.2 Transportadores sin órganos de

tracción flexible.

Diseña y construye equipos de transporte de carga, por medio de los sistemas de CAD, para determinar la capacidad de carga que puede llegar a transportar la máquina.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas para el diseño y construcción de equipos mecánicos.Utilizar esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un proyecto de Análisis Mecánico desde su concepción hasta su culminación con el diseño y fabricación de prototipos mostrando así todo el panorama de actividades necesarias para un proyecto Análisis Mecánico.

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de de problemas para el diseño y construcción de equipos mecánicos así como la utilización de programas de CAD. Elaboración de proyectos de Análisis Mecánico utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de análisis y ensamblaje utilizando programas de Diseño Asistido por Computadora.


Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de un proyecto de Análisis Mecánico donde se representa los procesos de análisis, diseño y construcción y la demostración de su aplicación a través de la fabricación de un prototipo.

Portafolio de evidencias 20 %

Evaluaciones parciales20%Prácticas CAD 30 %Proyecto final 30% ---------Total: 100%

HOJA: 3 DE 3



BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Diseño en Ingeniería Mecánica de Shigley, R. G. Bundynas y J. K. Nisbett, 2008, McGraw – Hill, 8va. Edición.Diseño de elementos de máquinas, Robert l. Mott; 2006, Prentice Hall, 4ta. Edición.Elementos de máquinas, B. J. Hamrock, 2000, McGraw – Hill. Elementos de maquinas, Spotts, M.S. y Shoup, T. E., Prentice HalI, 2003. 7ma. Edición Aparatos y máquinas de elevación y transporte, M. Alexandrov, 1976, MIR.


Profesional con licenciatura, maestría o doctorado en Ingeniería Mecánica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de máquinas y mecanismos, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. También debe tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD).

PROGRAMA DE ESTUDIOS FORMATO Nº 6




ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Sistemas Electro-Oleo-neumáticos





CICLO:

Octavo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Identifica los elementos para diseñar e implementar la electro oleo neumática, a partir del reconocimiento de los diferentes mandos programados en función del desplazamiento y del tiempo, para integrar las áreas del mando y regulación en la automatización y el control industrial.


Desarrolla estrategias para la aplicación de los fundamentos de electro oleo neumática, mediante el análisis de los circuitos seleccionados, para mejorar los procesos de la automatización industrial.


Valora la importancia de la electro oleo neumática aplicada a la automatización, empleando responsablemente los estándares internacionales para apreciar su impacto en la sociedad y es la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4ASIGNATURA: Sistemas Electro-Oleo-neumáticos DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Conocimiento y aplicación de los fundamentos de la Electro oleo-neumática, identificando los diferentes tipos de válvulas, bombas, compresores y motores Electro oleo-neumáticos.Cálculo y selección los actuadores lineales y rotativos Electro oleo-neumática.Selección de acumuladores hidráulicos, la bomba de alta y baja y la válvula de pre-llenado.Conocimiento e implementación de los fundamentos de la Electro oleo-neumática en el mando y la regulación de los sistemas.Realiza trabajo de análisis, planeación y comunicación de la solución propuesta, dentro de un plazo determinado y considerando la calidad y costos relacionados.Capacidad de análisis sobre las características de los Sistemas Electro oleo-neumáticos actuales.Trabajo en equipo para la creación de los diagramas espacio fase, espacio tiempo y diagrama de mando que representen los procedimientos y estructura de un proyecto Automatización Industrial.Razonamiento crítico en la planificación de operaciones y la designación de recursos para los Sistemas Electro oleo-neumáticos.Sensibilidad en el uso de las tecnologías que aumentan la productividad y disminuyen los desperdicios aplicando la Automatización Industrial.Capacidad de secuenciación de actividades productivas realizadas por los elementos que integran un Sistema Electro oleo-neumático.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Fundamentos de Electro Oleo Neumática

1.1 Conceptos básicos sobre electricidad, hidráulica y neumática1.2 Fundamentos de los elementos y los circuitos1.3 Conceptos básicos cobre mecánica de fluidos1.4 Leyes fundamentales de electricidad, hidráulica y neumática1.5 Fundamentos de autotización

Explica los fundamentos de la electro oleo-neumática, a partir del análisis de sus componentes, para mejorar los procesos de la automatización industrial.

2. Componentes y su representación en Electro-Oleoneumática. 2.1 Normas de aplicación en los componentes y equipos eléctricos, hidráulicos y neumáticos 2.2 Simbología de los componentes electricidad, hidráulica y neumática

Describe los componentes de la electro oleo-neumática y su representación, a través del análisis de las normas establecidas, con la finalidad de estandarizar su identificación.

HOJA: 2 DE 4ASIGNATURA: Sistemas Electro-Oleo-neumáticos


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Válvulas y Electro-válvulas 3.1 Válvulas de control direccional 3.2 Válvulas reguladoras de caudal 3.3 Válvulas antirretorno 3.4 Válvulas de bloque 3.5 Válvulas de presión 3.6 Servoválvula y válvulas proporcionales

Selecciona los diferentes tipos de válvulas en la electro oleo-neumática, mediante el estudio de sus características y funciones, para identificar las distintas aplicaciones industriales.

4. Bombas y compresores 4.1 Bombas de desplazamiento positivo 4.2 Bombas hidrostáticas 4.3 Bombas de caudal constante y variable 4.4 Clasificación de los compresores 4.5 Selección de un compresor para un sistema

Clasifica las bombas, compresores y motores electro oleo-neumática, por medio del estudio de los componentes presentes en cada uno de los equipos, a fin de obtener su mayor rendimiento.

5. Actuadores lineales y rotativos 5.1 Cilindros neumáticos e hidráulicos 5.2 Motores neumáticos e hidráulicos 5.3 Actuadores rotativos

Selecciona y calcula los actuadores lineales y rotativos electro oleo-neumáticos, mediante el estudio y análisis de cada aplicación, para dar solución a problemas industriales.

6. Acumuladores hidráulicos, bomba de alta y baja y válvula de pre-llenado 6.1 Cálculo y selección y de los acumuladores hidráulicos 6.2 Cálculo del sistema de bomba de alta y baja 6.3 Cálculo del sistema de válvula de pre-llenado

Selecciona y calcula los acumuladores hidráulicos, la bomba de alta y baja y la válvula de pre-llenado, por medio del estudio de cada uno de los componentes presentes en los circuitos para obtener el mayor rendimiento de los equipos.

7. Simulación y construcción de circuitos neumáticos 7.1 Simulación y montaje de los circuitos diseñados 7.2 Configuración de un diagrama fase y pasos para un mando secuencial

Implementa la automatización industrial, mediante la simulación de los diferentes circuitos seleccionados para su estudio, para visualizar y corroborar las diferentes soluciones de los problemas planteados.

8. Fundamentos de la Electro neumática 8.1 Distribuidores Electro neumáticos 8.2 Electro válvulas 8.3 Funciones lógicas 8.4 Accionamiento directo e indirecto de un sistema 8.5 Clasificación de los detectores 8.6 Relevadores, temporizadores y contactores

Implementa los principios de la electro neumática, por medio del uso de los diferentes equipos, para dar solución a las distintas aplicaciones industriales.

HOJA: 3 DE 4

ASIGNATURA: Sistemas Electro-Oleo-neumáticosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNAprendizaje Colaborativo: Presentación y estudio de los Sistemas Electro oleoneumáticos de la actualidad que permiten al estudiante crear proyectos de automatización utilizando la tecnología computacional y los equipos de laboratorio.Utilizar los diagramas espacio fase, espacio tiempo y diagrama de mando que representen los procedimientos y estructura de un proyecto de desde su concepción hasta su culminación.Presentación de mapas conceptuales para cada tema visto durante el curso que permitan visualizar un proyecto integral de Sistemas Electro oleoneumáticos.

Comprensión de los propósitos y lineamientos del curso, las indicaciones del docente y su vinculación con las intenciones personales de aprendizajes.Desarrollo de las actividades de aprendizaje indicadas.Desarrollo de los procesos de evaluación de acuerdo a los lineamientos establecidos.Presentación de aplicaciones de los Sistemas Electro oleoneumáticos para la automatización.Aplicación de los diagramas espacio fase, espacio tiempo y diagrama de mando en la automatización industrial.Elaboración de proyectos de automatización utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de montaje del circuito utilizando programas de simulación y equipo de laboratorio.


Participación activa: presentación de los circuitos asignados individualmente o en grupo justificando el uso del equipo de laboratorio y del programa de simulación. Definición y ejecución de un proyecto de Electro neumática.Seguimiento a la rúbrica establecida para ello.

Portafolio de evidencias 20 %Evaluaciones parciales 30 %Prácticas de laboratorio 30%Proyecto final 20% ------------Total 100%


PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaEquipos de laboratorioSoftware FluidSim y Automation Studio

HOJA: 4 DE 4

ASIGNATURA: Sistemas Electro-Oleo-neumáticosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Neumática e hidráulica. Creus A. 2007. Alfa Omega Marcombo. Primera edición.Neumática. Serrano A. 2005. Thomson. Paraninfo. Primera edición.Neumática, hidráulica y electricidad aplicada. Roldan V. J. 2001. Thomson Paraninfo, S.A. Primera edición.Oleohidráulica básica. Roca Ravell F. 1999. Alfa Omega Marcombo.Control Electroneumático y Electrónico. Hyde J., Regue J., Cuspinera A. 1998. Alfa Omega Marcombo. Primera edición.Manual Hidráulica Industrial. 1991. Parker Hannifin Corporation. Primera edición.Manual Hidráulica Nivel Básico y Avanzado. 1991. Festo Didactic.Colección de ejercicios con soluciones Neumática. 1991. Festo Didactic.Manual Introducción a la Técnica Neumática de Mando.1991. Festo Didactic.


Profesional con el grado de maestría en Ingeniería Mecánica, Ingeniería Biónica ó Ingeniero Mecánico Electricista.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años a Nivel Superior, con habilidades en el manejo de equipo de cómputo y laboratorios de neumática, hidráulica y electricidad.Capacidad de manejo de grupos.


Experiencia en el manejo de Fluidsim o Automation Studio y con experiencia en el área de automatización industrial.

FORMATO Nº 6





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Fisiopatología de las Funciones Corporales




SERIACIÓN LFI001 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MED013

CICLO:

Octavo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Adquiere las herramientas para acceder al estudio clínico personalizado de cada paciente, a través del análisis de las fisiopatologías de las funciones del cuerpo humano, para relacionarlas con los principios de la biónica.


Describe cada uno de los procesos físicos que se generen, a través de las patologías que presente el paciente, para determinar el grado de lesión o estado de la enfermedad.


Asume con responsabilidad la fisiopatología de las funciones corporales, a través del esfuerzo constante, promoviendo nuevos diseños de sistemas relacionados al cuerpo humano para evitar problemas de funcionamiento.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Fisiopatología de las Funciones CorporalesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Aplica el interrogatorio clínico directo e indirecto en forma completa y sistemática Aplica en forma sistemática la exploración general por aparatos y sistemas. Conocer la integración de diagnósticos probables en base a los datos clínicos positivos y negativos. Elabora, implementa y evalúa las técnicas de valoración fisiológicas

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Introducción a la Fisiopatología

1.1Patología1.2Fisiopatología

Explica los términos generales de la fisiopatología, por medio del análisis de sus características, para relacionarlos con el campo de la biónica.

2. Generalidades de Fisiopatología 2.1Inflamación 2.2Respuesta Inmunológica 2.3 Dolor y Fiebre

Identifica las generalidades de la fisiopatología, a partir del análisis de sus componentes, para relacionarlos con el campo de la biónica.

3. Enfermedades de la piel 3.1 Etiología 3.2 FisioPatogenia 3.3 Características Clínicas 3.4 Enfermedades frecuentes que afectan a la piel

Identifica los signos de enfermedad, a través de valoración experimental en laboratorio, para determinar el tipo de lesión en un paciente.

4. Enfermedades del Aparato Cardiovascular y la Sangre

4.1 Corazón 4.2 Isquemia Coronaria 4.3 Insuficiencia Cardiaca 4.4 Vasos Sanguíneos 4.4.1 Arteriosclerosis 4.4.2 Hipertensión Arterial 4.4.3 Várices 4.5 Sangre 4.5.1 Anemia 4.5.2 Leucemia

Analiza el comportamiento vascular y de la sangre, a través de la exploración física, para valorar las condiciones a la que se encuentra una persona.

5. Enfermedades del Sistema Musculo Esquelético 5.1 Osteoartritis 5.2 Esguinces 5.3 Luxaciones 5.4 Fracturas 5.5Traumatismo Craneoencefálico 5.6 Columna Vertebral

Formula modelos sencillos de problemas en sistema musculo esquelético, a través de métodos existentes y proponiendo nuevos, para determinar soluciones y validar resultados de funcionamiento.

HOJA 2 DE 3





EVALUACIÓN

Fomentar la participación y la crítica constructiva en los temas. Organiza equipos de trabajo para hacer competitivos los proyectos.Selección de casosMotiva el auto aprendizaje como recurso indispensable de mejorar su habilidad en la investigación.Organiza la secuencia de las Prácticas de Laboratorio previendo todo lo necesario para su buen desarrollo.Asesorías personalizadas.Uso de comunidades virtuales.

Exposición y participación en clase. Participación en análisis de casos sobre diferentes temas. Desarrollo y entrega de tareas por cada tema revisado.Participación activa en el desarrollo de prácticas en Laboratorio, realizando el reporte correspondiente.Redacción de resúmenes de artículos del área y elaboración de organizadores gráficos.Evaluaciones parciales.


Participación activa: discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. La evaluación será por clase, participó o no.Las prácticas de laboratorio cubrirán cada capítulo, se evaluará un reporte de la práctica y la evaluación en situ en el laboratorioSe evaluará cada capítulo, principalmente la parte teórica.El proyecto final se evaluará mediante un reporte en formato de artículo de investigación y el resultado práctico del mismo.

Practicas de laboratorio20%Participación activa 10%Evaluaciones 30%Proyecto Final 40% ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS ManualesPizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Laboratorio de Fisiología

HOJA: 3 DE 3


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fisiopatología Humana, Gunther, B, Morgado, E. 2009, Mediterraneo, 1ª. EdiciónFisiopatología Médica: Introducción a la Medicina Clínica, Stephen J. McPhee, William F. Ganong, Manual Moderno, 5ª. EdiciónComo Funciona El Cuerpo Humano, Abrahams, Peter, 2008, Ibsa 1ª. EdiciónPatología General: Semiología Clínica y Fisiopatología, J. Merino Sánchez, J. González Macías, J. Garcia Conde, 2003, McGraw Hill, 2ª. EdiciónDiagnostico y Tramiento, Lawrence M. Tierney. Jr., 2004, Manual Moderno, 38ª. Edición


Medico General.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia clínica de mínimo dos años en el tratamiento de pacientes.

FORMATO Nº 6





PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería Biónica Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Bioética e Investigación en Seres Vivos




SERIACIÓN MED012 CLAVE DE LA ASIGNATURA: FIL305

CICLO:

Octavo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Reconoce los principales temas de la bioética, por medio del análisis y la reflexión sobre la eticidad de la vida humana, para descubrir la relevancia de la dignidad del hombre en la práctica en ciencias de la salud.


Toma decisiones éticas, a partir de la identificación de los principales problemas de la bioética y las consideraciones de la dignidad humana, para aplicarlos al contexto de la práctica de las ciencias de la salud.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar) Toma conciencia de la necesidad de hacer juicios éticos, ponderados a través de la consideración de las evidencias empíricas y los principios de acción moral, para promover el respeto a la dignidad y la vida humanas.

HOJA 1 DE 4

ASIGNATURA: Bioética e Investigación en Seres VivosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Valora el cuerpo como una dimensión personal y no solamente como un objeto para experimentar en la investigación de las ciencias de la salud.Toma decisiones a partir de la valoración cuidadosa de las consecuencias de la intervención de agentes sanitarios en la vida humana.Relaciona el saber en ciencias de la salud con sus implicaciones antropológicas, éticas y jurídicas.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1 Fundamentación antropológica de la bioética 1.1 Dignidad humana 1.2 La persona como principio normativo 1.3 Libertad y racionalidad 1.4 Moral, ética, deontología y derecho 1.5 Bien moral, ley moral y conciencia moral 1.6 Valores y virtudes 1.7 Normas de conducta y Ley natural

Delimita los alcances de la bioética en relación con su fundamentación antropológica, mediante el análisis epistemológico, para identificar los problemas de la bioética en el contexto de la práctica en ciencias de la salud.

2 Objeto y método de la bioética 2.1 Historia de la bioética 2.2 Definición y principios 2.3 Metodología 2.4 Interdisciplinariedad 2.5 Bioética y derecho 2.6 Bioética y medicina 2.7 Corrientes de la bioética

Identifica el objeto y método de la bioética, por medio del análisis interdisciplinario de sus principios, para especificar su campo de acción.

3 Bioética del inicio de la vida 3.1 Sexualidad humana 3.2 Genética humana: diagnóstico prenatal y terapia genética 3.3 Estatuto del embrión y derechos del no-nacido 3.4 Reproducción artificial (inseminación, fecundación artificial, eugenesia…) 3.5 Aborto 3.6 Esterilización y contracepción 3.7 Maternidad subrogada 3.8 Derechos del niño 3.9 Bioética de los programas de población (enfoque y principios éticos) 3.10 Declaración universal del genoma humano

Identifica los problemas bioéticos relativos al origen de la vida humana y sus etapas tempranas, a través del análisis de situaciones que presentan una complejidad moral en la praxis de las ciencias de la salud, para formular un juicio bioético.

HOJA 2 DE 4ASIGNATURA: Bioética e Investigación en Seres VivosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 4 Eticidad de la práctica médica 4.1 Ética profesional 4.2 Ética de la relación médico paciente 4.3 Consentimiento válidamente informado 4.4 Relación terapeútica (modelos) 4.5 Relación interprofesional 4.6 Malpraxis médica 4.7 Códigos de bioética y conducta 4.8 Comités de bioética 4.9 Arbitraje médico 4.10 Experimentación en seres humanos

Identifica los problemas éticos relativos a la relación médico-paciente y a su reglamentación jurídica, a través del análisis de situaciones que presentan una complejidad moral en la praxis de las ciencias de la salud, para formular un juicio ponderado.

5 Bioética del final de la vida 5.1 El paciente terminal: sufrimiento humano, su significado y sentido 5.2 La muerte y el morir: muerte clínica y muerte cerebral 5.3 Medicina paliativa y tanatología 5.4 Eutanasia y distanasia 5.5 Donación y trasplante de órganos

Identifica los problemas bioéticos relativos al final de la vida humana, a través del análisis de situaciones que presentan una complejidad moral en la praxis de las ciencias de la salud, para formular un juicio bioético.

6. Temas selectos de bioética 6.1 Comités de evaluación ética en investigación en seres 6.2 Dicotomía médica 6.3 Terapias alternativas 6.4 Ecología y bioética 6.5 Legislación, política y bioética 6.6 Ingeniería genetica 6.7 Clonación humana

Analiza algunas de las discusiones contemporáneas de la bioética, por medio del diálogo que supone la interdisciplinariedad, para desarrollar su capacidad de juicio en estos temas.




EVALUACIÓNEl docente propone distintos casos médicos que implican necesariamente la formulación de un juicio de carácter bioético.Exposición de los temas básicos en clase de forma sistemática.Planteamiento de los distintos problemas actuales de la bioética.

El estudiante examina y discute los casos que se le plantea y propone y fundamenta una valoración de carácter bioético.Lectura de textos selectos de acuerdo a la temática.Análisis y reportes del contenido del tema estudiado.Discusión en grupos para profundizar en los temas.

Cubrir el 75% de asistencia según reglamento de alumnos.Las inasistencias no serán justificadas según reglamento.Los trabajos y tareas de investigación serán entregados en las fechas establecidas por el docente.

HOJA 3 DE 4ASIGNATURA: Bioética e Investigación en Seres VivosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN


Resolución de problemas estructurados.Análisis de lecturas y reporte de lecturas Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales, y trabajo en equipo.Desarrollo y presentación de investigaciones. Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.

Cumplir con el 75% de asistencias para tener derecho a los exámenes parciales.Tres evaluaciones parciales ante el docente por escrito y acerca de los contenidos del programa.Trabajos de investigación y resúmenes (discusiones de casos y textos entregados) que profundicen los temas los cuales se evaluarán a partir de rúbricas previamente establecidas al igual que las participaciones y exposiciones.Evaluación final. Panel para presentar un ensayo,

Evaluaciones 30% Portafolio de evidencias30% Evaluación final 40% -------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas Web especializadas en el temaPlataforma electrónica Pizarrón y plumones Selección de videos y fotografías Selección de revistas y artículos

HOJA 4 DE 4

ASIGNATURA: Bioética e Investigación en Seres VivosDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Introducción a la Bioética, J. Kuthy Porter, et al., 2005. 2da Edición. Méndez Editores para FM – Universidad Anáhuac, Academia Nacional de Medicina, Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina, México.Manual de Bioética, E. Sgreccia, 1999. 2da Edición, Coedición Editorial Diana - Universidad Anáhuac, Instituto de Humanismo en Ciencias de la Salud, México.Bioética General. Hdez. Arriaga, J.L., 2002. Editorial El Manual Moderno. México.Manual de Bioética General. Polaino-Lorente, A., 2000. Ediciones RIALP. 4ta. Edición. Madrid.Bioética. La nueva ciencia de la vida. Blázquez, N., 2000. Ediciones BAC. Estudios y ensayos de Filosofía y Ciencias. Madrid.Comisión Nacional de Bioética de México; Jornada de Análisis y Actualización de la Bioética en los Servicios de Salud. 1996. Coedición. Academia Nacional Mexicana de Bioética, A.C. y Organización Panamericana de la Salud. México.Bioética para todos. Lucas Lucas, Ramón. 2003. Trillas. 3ra Edición. México.


GRADO ACADÉMICO

Licenciado, Maestro o Doctor en Filosofía.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente de tres años mínimo a nivel superior.

EXPERIENCIA PROFESIONAL Con experiencia en la lectura y análisis de textos filosóficos y una tesis defendida o algún otro texto científico acreditado; con habilidades de trabajo en equipo, liderazgo y facilidad para comunicar ideas.Se buscará, preferentemente, que tenga, o esté dispuesto a desarrollar, las siguientes competencias:Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.Procura en el estudiante la comprensión del concepto de persona y dignidad.Alienta a que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y la toma en cuenta en la búsqueda de la verdad.

NOVENO SEMESTRE





ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Maquinas Eléctricas

NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA




CICL Noveno Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Integra los fundamentos básicos de funcionamiento de motores de CA, CD y generadores electromecánico, a través del análisis y aplicación de las leyes de la electromecánica, para el tratamiento óptimo de sistemas mecatrónicos de tipo industrial.2. Procedimentales (saber hacer)

Evalúa el funcionamiento de motores eléctricos, haciendo uso de las herramientas de la electrónica analógica y la electrónica digital, para solucionar problemas de medición y control de variables mecánicas en motores eléctricos3. Actitudinales y valórales (ser/estar)

Asume con criterio y responsabilidad el quehacer en sistemas mecatrónico, a través del análisis de las consecuencias de sus decisiones, para la competitividad corporativa y el uso eficiente de la energía.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Maquinas EléctricasDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Diseña e implementa sistemas mecatrónicos empleando elementos discretos e integrados para medir y controlar velocidad, torque y posición de motores eléctricos.Administra los recursos materiales y equiposTrabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Analogía Eléctricas-Mecánicas 1.1 Elementos mecánicos traslacionales 1.1.1 Posición-carga eléctrica 1.1.2 Velocidad-corriente eléctrica 1.1.3 Fuerza-voltaje 1.1.4 Fricción-resistencia/conductancia 1.1.5 Masa inercial-inductancia/capacitancia 1.1.6 Compliancia-capacitancia/inductancia 1.2 Elementos mecánicos rotacionales 1.2.1 Posición angular-carga eléctrica 1.2.2 Velocidad angular-corriente eléctrica 1.2.3 Fricción-resistencia eléctrica 1.2.4 Masa inercial-inductancia eléctrica 1.2.5 Compliancia-capacitancia eléctrica 1.3 Acoplamiento 1.3.1 Balancín-transformador eléctrico 1.3.2 Rueda de fricción-transformador eléctrico 1.3.3 Sistemas de engranaje y poleas-transformador eléctrico 1.4 Funciones de transferencia de sistemas mecánicos

Identifica y aplica los fundamentos que describen las características de un sistema mecánico, realizando una analogía entre variables mecánicas y eléctricas, con el fin de analizar sistemas electromecánicos de manera ordenada.

2.Maquinas Eléctricas Rotatorias 2.1 Dínamo, generador, motor 2.1.1 Componentes 2.1.2 Fundamentos 2.2 Generadores 2.2.1 De C.D 2.2.2 De C.A 2.2.2.1 De inducción 2.2.2.2 Síncronos

Identifica los fundamentos que describen el comportamiento de motores y generadores eléctricos, mediante la aplicación de leyes que rigen el principio de funcionamiento de las maquinas rotatorias, para la selección de circuitos y elementos de medición y control de sus variables, atendiendo necesidades técnicas de operatividad.

HOJA: 2 DE 4


2.3 Motores 2.3.1 De c.d 2.3.1.1 De imán permanente 2.3.1.2 Sin escobillas 2.3.1.3 A pasos 2.3.2 De c.a 2.3.2.1 De inducción 2.3.2.2 Síncrono embobinado ranurado 2.3.2.3 Síncrono jaula de ardilla 2.3.2.4 Trifásicos 2.3.3 Universal 2.4 Motores autoexitados y curvas características 2.4.1 En serie 2.4.2 En derivación 2.4.3 Compuesta acumulativa 2.4.4 Compuesta diferencial 2.4.5 Arranque, paro e inversión3.Parametrización de Motores 3.1 Sistemas de unidades 3.2 Función de transferencia de motor 3.2.1 De c.d 3.2.2 De c.a 3.3 Respuesta en lazo abierto de motor 3.3.1 De c.d 3.3.2 De c.a 3.4 Respuesta en lazo cerrado de motor 3.4.1 De c.d 3.4.2 De c.a

Identifica y aplica los fundamentos electromecánicos que describen el comportamiento de motores eléctricos y el concepto de sistema mecatrónico, a través de experimentos prácticos con diferentes tipos de topologías, para el diseño de circuitos electrónicos de medición y control de variables de un motor eléctrico.

4. Servomecanismos 4.1 Sistemas servomecanismos 4.1.1 De lazo abierto 4.1.2 De lazo cerrado 4.1.3 Ejemplos prácticos 4.2 Servomotor de c.d 4.2.1 Principio de funcionamiento 4.2.2 Respuesta típica 4.2.3 Modelado 4.3 Servomotor de c.a 4.3.1 Principio de funcionamiento 4.3.2 Respuesta típica

4.3.3 Modelado

Integra los fundamentos que describen el comportamiento de generadores y motores eléctricos con los principios de operación de los elementos de la electrónica analógica y la digital para el diseño de circuitos de medición y control de variables mecánicas de motores, considerando necesidades técnicas de operación, economía y uso eficiente de energía.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Desarrollo de clases Teórico – Prácticas.Prácticas de laboratorio basadas en reportes.Planteamiento de analogías para que el estudiante comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de maquinas eléctricas desde su concepción hasta su culminación.Presentación de resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.Planteamiento de analogías Desarrollo de aprendizaje significativo.Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.Se recomienda bibliografía especializada que aborde problemas acordes con los conocimientos y métodos aprendidos.

Resolución de ejercicios numéricos de aplicación, se entregan listados de problemas por cada tema con soluciones. Las clases en salón junto con el trabajo personal de estudio del estudiante constituyen la fase de conceptualización. Las clases prácticas y el trabajo en horario abierto (fuera de su horario lectivo en el que el laboratorio está a su disposición), son los medios de realización de las fases de observación reflexiva y experimentación activa. Los contenidos teóricos desarrollados en el salón a través de las herramientas matemáticas para el análisis de las máquinas se experimentan y observan realizando el montaje en el laboratorio.


Desarrollo de prácticas de laboratorio en las que se valora la capacidad del estudiante a través de reportes que son evaluados a partir de criterios previamente definidos. Evaluación de los estudiantes a través de exámenes escritos por tema visto, en la fecha establecida en el calendario oficial. Se valora la parte de conocimientos teóricos a través de preguntas, en las que el estudiante debe relacionar conceptos, y por otra parte su capacidad para resolver problemas y el aspecto actitudinal.Desarrollo de trabajos de investigación donde se involucran los temas vistos en clases evaluados a través de rúbricas previamente establecidas Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso.

Práctica de laboratorio 25%Evaluaciones 30%Investigación 15%Proyecto final 30% -------Total 100%

HOJA: 4 DE 4


RECURSOS DIDÁCTICOS ManualesPizarrónEquipo de cómputo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Uso de Legos Laboratorio de Electrónica Instrumental

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Maquinas Eléctricas y Transformadores, Bhag S. Guru Huseyin, R. Hiziroglu, 2006, Alfaomega-Oxford, 3ra. Edición.Máquinas Eléctricas, Stephen J. Chapman, 2005, Mc Graw Hill, 4ta Edición.Máquinas Eléctricas, Fitzgeral/Kusko, 2004, Mc Graw Hill, 6ta. Edición.Electrónica Industrial Moderna, Timothy J. Maloney, 2005, Pearson, 5ta. Edición.



EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la docencia y la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia y responsabilidad.


Experiencia en la industria en el área de mantenimiento electromecánico, instalaciones eléctricas, con conocimiento en diseño y control de equipos electromecánicos, automatización, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de la calidad e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo.




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Procesamiento Digital de Señales





CICLO:

Noveno Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Identifica la base teórica y práctica del procesamiento digital de señales, mediante la utilización de métodos matemáticos y herramientas de cómputo, para el análisis y diseño de sistemas digitales aplicados a la ingeniería.


Aplica procedimientos y técnicas avanzadas de diseño de sistemas de procesamiento digital de señales, mediante métodos matemáticos y el manejo de software especializado.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicado al diseño de sistemas de procesamiento digital de señales, utilizando con responsabilidad los conocimientos adquiridos, para valorar su impacto en la vida laboral y profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Procesamiento Digital de SeñalesDEL PROGRAMA ACADEMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Capacidad para expresarse utilizando el lenguaje de los sistemas de procesamiento digital de señales.Utiliza programas o sistemas de cómputo para el diseño de sistemas de procesamiento digital de señales.Identifica los requerimientos de un problema y las posibles herramientas para resolverlo.Obtiene la mejor solución apoyada en los programas de cómputo de simulación para el análisis de señales digitales discretas, como son: MatLab, LabVIEWDesarrolla y genera proyectos multidisciplinarios.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Caracterización temporal de señales y sistemas

1.1 Señales elementales continuas y discretas1.2 Sistemas continuos y discretos1.3 Propiedades1.4 Criterios de estabilidad y causalidad1.5 Sistemas lineales e invariantes frente a

traslaciones (LIT)1.6 Interacción señal-sistema: suma e integral

de convolución1.7 Filtros digitales1.8 Sistemas descritos por ecuaciones

diferenciales y en diferencias1.9 Representación en diagramas de bloques

de sistemas LIT

Analiza la caracterización temporal de señales en sistemas continuos y discretos, mediante la utilización de métodos matemáticos, para su comprensión en sistemas de procesamiento digital de señales.

2. Caracterización frecuencial de Señales y Sistemas

2.1 Representación de señales periódicas: Series de Fourier

2.2 Representación de señales aperiódicas: Transformada de Fourier

2.3 Respuesta en frecuencia para sistemas LIT continuos

2.4 Distorsión2.5 Espectros de potencia y correlación2.6 Representación de señales discretas en el

dominio frecuencial2.7 Filtros FIR de fase lineal2.8 Muestreo de señales continuas2.9 Reconstrucción de señales continuas por

interpolación

Analiza la caracterización frecuencial de señales en sistemas discretos, mediante la utilización de métodos matemáticos y programas de cómputo, para su comprensión en sistemas que incluyan procesamiento digital de señales.

HOJA: 2 DE 4


3. La transformada Z y sus aplicaciones3.1 Definición de la transformada Z3.2 Teoremas y propiedades de la

transformada Z3.3 La función de sistema de un Filtro Digital 3.4 Formación de Filtros complejos a partir

de la combinación de sistemas sencillos3.5 Implementación de Filtros Digitales a

partir de la función del sistema3.6 La región de convergencia en el plano Z3.7 Determinación de los coeficientes del

filtro a partir de la localización de las singularidades

3.8 Relación entre la transformada de Fourier y la transformada Z

3.9 La transformada Z inversa

Explica los conceptos y técnicas de la transformada Z, mediante la utilización de métodos matemáticos y programas de cómputo, para aplicarlos en el diseño de filtros digitales.

4. Diseño de Filtros Digitales4.1 Introducción4.2 Aproximación a los filtros analógicos

4.2.1 Filtros Butterworth4.2.2 Filtros Chevishev4.2.3 Filtros Elípticos

4.3 Transformaciones analógicas en bandas frecuenciales

4.4 Transformaciones Analógico Digital4.4.1 Método de la respuesta impulsiva

invariante4.4.2 Método basado en la solución

numérica de la ecuación diferencial4.4.3 Transformación Bilineal

4.5 Transformaciones de Filtros Digitales4.6 CAD en Filtros Digitales IIR4.7 Diseño de Filtros Digitales FIR4.8 Comparación entre Filtros digitales IIR y

FIR

Considera las diferentes configuraciones de filtros digitales, mediante simulación en programas de cómputo especializados, con el fin de implementarlos en el diseño de filtros digitales

5. Aplicaciones de Procesamiento Digital de Señales5.1 Proceso de la señal de voz5.2 Características generales de la voz5.3 Sistemas de codificación de voz5.4 Procesamiento de Señales aplicadas a

control5.4.1 Control de motores

5.5 Procesamiento de Señales Biomédicas5.5.1 Señal ECG5.5.2 Imágenes de rayos X y tomografía

axial computarizada5.5.3 Imágenes de resonancia magnética y

nuclear5.5.4 Ultrasonidos

Diseña aplicaciones de procesamiento digital de señales, mediante la implementación de filtros digitales con la ayuda de programas de cómputo, para aplicarlos en sistemas digitales de audio, control y medicina.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Clases Teórico – Prácticas.Prácticas de laboratorio basadas en reportes.Planteamiento de analogías para que el estudiante comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de instrumentación virtual desde su concepción hasta su culminación.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.Planteamiento de analogías Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Sistematizar y sintetizar la información pertinente a cada tema visto.Elaborar propuestas en croquis y esquemas de forma manual.Desarrollo de un proyecto de instrumentación virtual donde se representa los procesos de análisis, diseño e implementación.Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales. Y trabajo en equipo.Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Desarrollo de un proyecto de instrumentación virtual donde se representa los procesos de análisis, diseño e implementación.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma. Puntualidad.Evaluaciones parciales escritas.Actuación en equipos de trabajo.Seguimiento del proceso y desarrollo de actividades en base a rúbricas previamente entregadas.Comprobación de resultados en ejercicios.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc.


HOJA: 4 DE 4


RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesProgramas de simulación: MatLab, LabVIEWProyector y acetatosPizarrón Cañón y equipo de cómputoInternetPlataforma educativa (Blackboard)Laboratorio de Electrónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Procesamiento de Señales Digitales, Sanjit K. Mitra, 2007, Ed. Mc Graw Hill, 3ra. Edición.Tratamiento Digital de Señales, John G. Proakis, Dimitris G. Manolakis, 1998, Ed. Prentice Hall Madrid, 3ra. Edición.Image Processing with LabVIEW and IMAQ Vision, Thomas Klinger, 2003, Prentice Hall.


Profesional con grado de Licenciatura o Maestría en Ingeniería Electrónica o Biónica con conocimientos en Procesamiento de Señales Digitales.

EXPERIENCIA DOCENTE



Experiencia en Educación Superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el diseño, instalación, operación y mantenimiento de sistemas electrónicos.




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Telemetría




SERIACIÓN ELE304 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC309

CICLO:

Noveno Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Reconoce los componente de un sistema de telemetría, analizando sus subsistemas de electrónica, programación y comunicaciones para aplicarlos en un sistema útil que permita la medición de datos en sitios remotos, peligrosos y/o inaccesibles y visualizarlos en un sitio confortable de monitoreo.


Aplica las diferentes técnicas de mecánica, electrónica y tecnologías de información mediante la planeación y diseño de un proyecto para desarrollar un sistema de telemetría.


Aprecia el rol y alcances de la ingeniería Biónica, valorando que un sistema de telemetría evita riesgos a la sociedad en general, al permitir realizar mediciones en sitios peligrosos para incrementar la calidad de vida.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: TelemetriaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingenieria Mecatronica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Capacidad de desarrollar sistemas integrales de ingeniería mediante la aplicación de los conocimientos y habilidades aprendidos durante la Licenciatura.Capacidad de trabajar en equipo compartiendo conocimientos y habilidades al desarrollar un proyecto que integra disciplinas de mecánica, electrónica y computación.Capacidad de toma de decisiones al elegir en qué tipo de problema aplicará el sistema desarrollado y qué dispositivos mecánicos, electrónicos y ambientes de programación formarán parte del sistema.Aplicar su capacidad de análisis y abstracción de un problema de la vida real para crear un modelo ingenieril que sirva de base para implementar un sistema telemétrico.Desarrolla su conciencia acerca del beneficio que un sistema telemétrico aporta a la sociedad.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Análisis de la estructura un sistema telemétrico 1.1 Subsistema de medición de datos remoto, dispositivos electrónicos y mecánicos 1.2 Subsistema de comunicaciones, tecnologías de la información, programación 1.3 Subsistema de visualización de datos medidos en sitio local

Analiza la estructura de un sistema telemétrico, identificando los subsistemas torales para planear el diseño e implementación de un sistema útil de telemetría.

2. Subsistema de medición en sitio remoto 2.1 Medición por hardware propio 2.2 Medición por software 2.3 Codificación de los datos medidos 2.4 Estructuras de datos

Explica los componentes mecánicos, electrónicos y de software aplicándolos al desarrollo de un sistema telemétrico real para planear, diseñar y desarrollar mediciones en sitios remotos.

3. Subsistema de comunicaciones de los sistemas telemétricos 3.1 Modelo de comunicaciones Open System Interconnection 3.2 Modelo de comunicaciones TCP/IP 3.3 Internet 3.4 Programación cliente-servidor usando TCP/IP

Examina los componentes del subsistema de comunicaciones de un sistema telemétrico, mediante el estudio de modelos estándares internacionales y la programación de un subsistema de comunicaciones en internet, para integrarlo al sistema de telemetría desarrollado con de tecnología de vanguardia.

4. Subsistema local de visualización de los datos

4.1 Subsistema de seguridad: codificación y encriptamiento

4.2 Demultiplexación de datos4.3 Recepción, despliegue,

almacenamiento y análisis de los datos

4.4 Generación automática de una página web con los datos obtenidos

Analiza los componentes del subsistema de visualización de datos del sistema de telemetría, mediante la aplicación de mecanismos de codificación, encriptado y generación automatizada de páginas web para diseñar y desarrollar el sistema telemétrico.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: TelemetríaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNAproximación inducida: inducir en el estudiante la generación de conceptos propios mediante el desarrollo de mapas conceptuales y sus propios apuntes de los temas en una página web personal. Motivar el aprendizaje a través de lluvia de ideas y la elaboración de resúmenes, discusiones, investigaciones y comentarios de los temas abordados.Aprendizaje colaborativo: estudio de dispositivos mecatrónicos de la vida real y el diseño y desarrollo en equipo de su sistema de telemetría.

Escucha activa de las ideas principales de los temas. Investigación de fuentes arbitradas de información de soporte, paráfrasis de la información investigada y elaboración de mapas conceptuales propios.Aportes y consultas frecuentas en una página web personal.Elaboración de ensayo final del curso.Participación activa en el desarrollo del curso.Propuesta de diseño y desarrollo de dispositivos mecatrónicos y sistemas de telemetría.

Asistir al menos el 75% de las sesiones.Cumplir con el reglamento académico de la institución.Se sanciona la deshonestidad académica (en cuyo caso puede reprobar la asignatura), no cometer plagio.Evitar el uso de lenguaje obsceno.Las evaluaciones parciales serán en la plataforma Blackboard cada mes. El portafolio de evidencias estará conformado por las notas personales del curso que deben contener el temario desarrollado con sus propias palabras.El proyecto final es un sistema de telemetría completo.Tanto el portafolio como el proyecto se evaluarán a través de una rúbrica.

Evaluaciones parciales 60%Portafolio de evidencias20%Proyecto final 20% ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard) InternetElementos de electrónica (sensores, microcontroladores, circuitos), mecánica (actuadores) y tecnologías de información (servidores de telemetría).

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: TelemetríaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Redes de computadoras. Olifer,Natalia. McGraw-Hill. 2009. México.USB Complete. Axelson, Jan. Lakeview Research. 2009. Madison Wisconsin. Cuarta Edición.Domótica e inmótica. Romero, Cristobal. Alfaomega Ra-Ma. 2007 Mexico. Segunda Edición.Procesamiento de señales digitales. Mitra, Sanjit. McGraw-Hill. 2007. México. Programación de Sistemas Embebidos en C. Galeano, Gustavo. Alfaomega. 2009. México.


Profesional con grado de Licenciatura, Maestría o Doctorado en Biónica, Electrónica y/o Sistemas Computacionales.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de un año en Nivel Superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, manejo de grupo, capacidad de escucha, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio y que sepa transmitir valores acordes a la institución.


Experiencia en el desarrollo de sistemas mecatrónicos, principalmente en la aplicación de sensores, sistemas de comunicación de datos y creación de páginas en internet, que conozca la filosofía y modelo pedagógico y que demuestre capacidad de vincular el quehacer profesional con el académico.

itisolaris.upaep.mxitisolaris.upaep.mx/.../temarios_completos_bionica.docx · web viewgeneraliza...

Documents