SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGOSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA “CENTRO HIDALGUENSE DE ESTUDIOS SUPERIORES”

TURNO MATUTINO

EXAMEN FINALPRIMER GRADO

CICLO ESCOLAR 2017-2018

I. INDICACIONES GENERALES PARA SU ELABORACIÓN:El presente examen final será para evaluar el quinto bimestre y pretende recuperar el desempeño de los estudiantes en función a los aprendizajes más relevantes de tus asignaturas, a partir de una pregunta abierta, que será evaluada a través de los siguientes criterios: Dominio de aprendizajes, capacidad de expresión, capacidad de comprensión y capacidad de opinión; según lo estipula el Acuerdo 696 para la evaluación de la educación básica.

Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de describir, explicar y predecir algunos procesos físicos relacionados con la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.

Responde a la pregunta. A partir de la relación de la ciencia y la tecnología.

¿CUÁL ES EL IMPACTO SOCIAL DE LAS APORTACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, ENFOCADOS A TU PROYECTO?

El examen (proyecto) se entregará en equipo el día 15 de junio del presente ciclo escolar.

El proyecto deberá realizarse en equipo

ALUMNOS INTEGRANTES DEL EQUIPO: 5

1.2.3.4.5

II. PRODUCTOS A EVALUAR: Bitácora, trabajo escrito, panel y exposición oral.

Para cada producto se anexará la rúbrica correspondiente.

III. CARACTERÍSTICAS DE LA BITÁCORA:

Escrito a mano (en libreta de ciencias de cada integrante)

Letra molde Cada registro deberá tener: lugar, fecha y hora y el nombre de quien

hace el registro Contenido (objetivos, hipótesis, métodos y materiales, resultados,

conclusiones, reconocimientos, bibliografía).

IV. CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO ESCRITO

Portada Índice Introducción (La introducción es la sección que tiene como

propósito ofrecer un preámbulo del tema que se va a tratar. En ella se resumen los puntos principales que serán abordados, y son explicados algunos de los antecedentes relevantes del tema)

Al momento de redactar una introducción, se aconseja hacerlo al final de la escritura del trabajo, pues esto permite al autor tener una idea más cabal del tema, sus propósitos y hallazgos, su enfoque y su importancia, sus puntos más fuertes y menos fuertes, todo lo cual facilita inmensamente la tarea de la redacción. Cronograma de actividades Planteamiento del problema (El planteamiento del problema es la

parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar)

Antecedentes (Son consideradas investigaciones y trabajos anteriores realizados por otros autores. Ofrece un panorama general de los abordajes previos del tema a tratar)

Objetivos (Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una investigación)

Hipótesis (Una hipótesis de investigación es una declaración que realizan los investigadores cuando especulan sobre el resultado de una investigación o experimento)

Material y Método (En este apartado se incluye los materiales que se ocuparon y se explica cómo se utilizaron y para qué)

Resultados (Se detalla lo logrado o no, de acuerdo a lo propuesto ya sea un experimento o un modelo, del mismo modo se aborda el análisis de los resultados obtenidos)

Conclusión (En este apartado se redacta si la hipótesis se comprobó o no, cuáles fueron las causas.

Bibliografía

V. CARACTERISTICAS DEL PANEL :

Elaborado en cartón bajo las siguientes condiciones:

TÍTULO

(Fotos del experimento)

PROCEDIMIENTO

(Puedes usar ilustraciones, fotos y esquemas para explicar los pasos)

DATOS

(Utiliza diagramas, gráficas y tablas)

RESUMEN

PROBLEMA

HIPÓTESIS

MATERIALES

RESULTADOS

CONCLUSIÓN

90CMM

90CMM

45CMM

VI. CARACTERÍSTICAS DE LA EXPOSICIÓN ORAL

La exposición oral se realiza en voz alta ante un auditorio formado por una o varias personas. Tiene lugar en una situación en la que el público escucha y observa al orador. De ahí la importancia que adquieren aspectos como la pronunciación y la entonación, por una parte, y los gestos, por otra. El orador debe procurar que su pronunciación sea nítida y su entonación adecuada a los contenidos que expone; y ha de emplear los gestos con mesura, de manera que sirvan para recalcar o apoyar lo que está diciendo.i

1. Conviene que en el curso de la exposición nos atengamos al esquema fijado en el guión.

2. Es recomendable anunciar al principio el tema que vamos a desarrollar y la estructura que va a tener nuestro discurso.

3. Se ha de iniciar la exposición de una manera que resulte atrayente para el público. Si se consigue captar desde el primer momento la atención del oyente, este seguirá con mayor interés las fases posteriores de la exposición.

4. Se ha de cuidar especialmente la expresión. La corrección, la claridad y la sencillez son requisitos básicos.

5. Es necesario estar atentos a las reacciones del auditorio, para acomodar nuestra intervención a ellas.

6. Debe finalizarse la intervención retomando las líneas principales de la exposición y resumiendo las distintas conclusiones alcanzadas.

El guión es un esquema en el que se recogen los puntos esenciales que se van a desarrollar en una exposición. En el caso de la exposición oral, el guión es un instrumento especialmente valioso, pues nos permite seguir en la presentación de las ideas un orden fijado de antemano, a la vez que reduce las posibilidades de que olvidemos algunas cuestiones importantes o nos quedemos “atascados”, con la mente en blanco.

i http://www.edu.xunta.gal/centros/iesastelleiras/?q=system/files/Matriz+de+Valoraci%C3%B3n+de+Exposiciones+Orales.pdf

TECNOLOGÍA I

Deberá hacer uso de la tecnología para elaborar su escrito con las siguientes especificaciones:

Escrito a computadora En hoja tamaño carta Letra arial 12 Alineación justificada Interlineado 1.5 Color negro Enumerar las páginas Títulos en negrita, centrados y letra mayúscula Subtítulos en negrita, alineados a la izquierda y con letra mayúscula Contenido (Índice, resumen, objetivos, hipótesis, métodos y materiales,

resultados, conclusiones, reconocimientos, bibliografía)

ESPAÑOL I

De manera permanente durante el desarrollo de tu proyecto de Ciencias se evaluará el desarrollo de la bitácora que se te solicitó, este será revisado periódicamente como lo marca tu cronograma, deberás tomar en cuenta los siguientes aspectos:

1. Presentación

2. Ortografía

3. Limpieza (evitar uso de corrector, enmendaduras y/o tachaduras)

4. Coherencia y redacción del contenido

5. Tipografía

6. Exposición y desarrollo del tema

7. Dominio del tema

8. Entregó en tiempo y forma

MATEMÁTICAS ITomando como base los datos del proyecto, elaborar tabla de frecuencias que contenga: Frecuencia, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, porcentaje, grados y diseñar una gráfica de barras, lineal o circular.

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

Elaborar el marco teórico conceptual considerando: Antecedentes, consecuencias, relaciones e implicaciones correspondientes, a través del análisis y síntesis personal.

CULTURA DE LA LEGALIDAD

A partir de las investigaciones, argumentos, ideas, experimentos y opinión de cada integrante del equipo, elaborar de manera clara y específica las conclusiones del proyecto con respecto al impacto que tiene en su aplicación en la sociedad.

EDUCACIÓN FÍSICA I

Durante la exposición oral del proyecto se evaluarán los siguientes aspectos:

1. Prepararse para realizar la exposición2. Dominar en el desarrollo del tema3. Exponer con claridad4. Manejar la exposición suscitando la participación5. Resolver dudas de sus compañeros y atender a sus preguntas6. Usar un tono de voz adecuado para que todo el auditorio escuche7. Mantener contacto visual con el auditorio mientras se expone8. Usar de lenguaje gestual como apoyo de comunicación

ARTES I

Elaboración de panel con las siguientes características:

1. Adecuada presentación.2. Contiene título del tema.3. La distribución de los temas es la adecuada.4. Respeta el orden y la presentación de ideas del tema.5. Hace uso adecuado del color en los fondos del tema5. La combinación de colores son llamativos.6. Tiene creatividad.7. Los materiales usados son de uso cotidiano o reciclaje.8. El decorado con letras es estético.9. Innovación en el diseño.10. Participó en el diseño y elaboración.

ASIGNATURA: FECHA DE ENTREGA FINAL DE PRODUCTOS Ciencias 21 de junio Geografía 5 de junio Matemáticas 8 de junioTecnología 13 de junio Cultura de la Legalidad 14 de junio Español 15 de junio Artes 15 de junioEducación física 11 al 15 de junio Ingles

ANEXOS

ACTIVIDAD ¿Quién lo hará?¿En cuanto tiempo se

llevará a cabo?¿Qué recursos se necesitarán?

Buscar información en internet u otras fuentes sobre el tema elejido

Investigar información en instituciones

Analizar la información encontrada y organizarla

Seleccionar la información 

ACTIVIDADES PARA LA BUSQUEDA DE INFORMACIÓN

SEMANA DEL 28 DE MAYO AL 1 DE

JUNIO

SEMANA DEL 04 AL 08 DEJUNIO

SEMANA DEL 11 AL 15 DE JUNIO

SEMANA DEL 18 AL 20 JUNIO

21 DE JUNIIO

PASO 1 Selecciona un tema

PASO 2 Diseña un problema para investigar

PASO 3 BitácoraPASO 4 Investigar el TemaPASO 5 Forma tu HipótesisPASO 6 Planificación del experimentoPASO 7 Comprobación de HipótesisPASO 8 Organización de DatosPASO 9 Análisis de resultadosPASO 10 Expone tus conclusionesPASO 11 Organiza tu Libreta, portafolio de evidencias y experimento

PASO 12 Diseño de panelPASO 13 Exposición Final

ACTIVIDADES

FERIA DE CIENCIAS MAYO-JUNIO 2018

RÚBRICA DE EXPOSICIÓN ORALALUMNOS: TEMA:

Sobresaliente 4 Notable 3 Aprobado 2 Insuficiente 1Preparación

previaDominan la

materia. Apenas necesitan

consultar su panel

Aunque la mayor parte de la

exposición se hace de memoria,

necesitan consultar el panel algunas

veces.

En algunos momentos

prescinde de leer. Se nota que esas partes las lleva

mejor estudiadas

No es capaz apenas de exponer sin leer en el

panel.

Contenido Los integrantes demuestran un

completo entendimiento del

tema.

Los integrantes demuestran un

buen entendimiento del

tema.

Los integrantes demuestran

entendimiento solo de algunas partes

del tema.

No parecen entender muy bien el tema.

Estructura La estructura de la exposición resulta lógica, ordenada y muy clara. Facilita el seguimiento y la comprensión

del discurso.

La exposición sigue una estructura

clara y ordenada que da a conocerá

la audiencia.

Se intuye una estructura en la

exposición pero no está

suficientemente clara.

No existe estructura en la exposición. Es una

mera a comulación de los datos que se

recuerdan o se han recogido.

Síntesis Se aprecia una gran capacidad de

síntesis. El discurso divaga un poco y selecciona

solo ideas importantes.

En general se observa un

esfuerzo por sintetizar las ideas

principales.

En determinados pasajes del discurso

se aprecia un esfuerzo por

sinterizar las ideas importantes, pero se divaga bastante.

No hay un esfuerzo por sintetizar información.

Se pretende contar todo tal y como ha sido

encontrado.

Control de tiempo.

Controla perfectamente el tiempo del que

dispone. Son perfectamente

capaces de adaptar los

tiempos sin que esto repercuta en

el discurso.

Se distribuye el tiempo disponible entre las distintas

partes del discurso. Se ejerce un buen control y si es necesario se

hace un algún reajuste.

Se percibe una cierta distribución de tiempos en las

partes del discurso, aunque no son

respetados y hay que hacer

constantes reajustes para adaptarse al

tiempo disponible.

No existe ningún control del tiempo. Se comienza

a exponer y se corta cuando acaba el tiempo.

Claridad y corrección.

Su discurso es muy claro, sin incorrecciones

gramaticales y con un léxico rico y

adecuado al tema.

Su discurso es correcto y cuidado

en todos los aspectos.

Debes en cuando comenten una

incorrección, pero en general es claro y

correcto.

Su discurso es pobre en todos los aspectos: lleno

de muletillas, imprecisiones, incorrecciones gramaticales.

Voz. Vocalizan con claridad. Hablan con seguridad en todo momento. Son capaces de

jugar con el volumen y la

modulación de la voz, para atraer la

atención de la audiencia.

En términos generales la

vocalización y el volumen son

correctos y se le entiende

perfectamente.

En algunos momentos logran

controlarse y se les puede escuchar y

entender.

No se les oye bien (hay que subir el volumen o

no se les entiende debido a la mala

vocalización.

Postura del Tienen buena Tienen buena Algunas veces tiene Tienen mala postura y/o

Nombre del maestro/a: Angel Montserrath Villegas

Nombre del estudiante: ___________________________________________________

Rubros / puntos Excelente (10) Bueno(9-8) Satisfactorio(7-6) Deficiente (5 o menos)

Introducción

La introducción incluye el próposito, exposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales

La introducción incluye el próposito, exposición general

del tema, objetivos claros y subdivisiones principales. Los objetivos pricipales están un

poco confusos.

La introducción incluye el próposito. No se presenta la

exposición general del tema o las subdivisiones principales. El

propósito, el tema y los objetivos requieren clasificación

o no se presentan enforma de objetivos.

La introducción esta incompleta, es inefectiva, confusa o ausente. No

incluye exposición general del tema sus divisionesprincipales o no son relevantes. El propósito , el tema y

los objetivos no están claros.

Descripción del Procedimiento

Los procedimientos fueron delineados paso a paso de

manera que pueden ser seguidos por cualquiera sin

necesitar explicaciones adicionales.

Los procedimientos fueron delineados paso a paso de

manera que pueden ser seguidos por cualquiera sin

necesitar explicaciones adicionales. Necesitarón algo

de ayuda por parte de un adulto.

Los procedimientos fueron delineados paso a paso, pero

tenián deficiencias que requirieron explicación después

de la retroalimentación de un adulto.

Los procedimientos que fueron delineados estaban bastante

incompletos o en desorden, aún después de la retroalimentación de

un adulto.

Planteamiento del problema

Independientemente identifican una pregunta que

fue interesante para ellos y que podría ser investigada.

Identificaron, con la ayuda de un adulto, una pregunta que fue interesante para el estudiante y

que podría ser investigada.

Identificaron con la ayuda de un adulto, una pregunta que podría

ser investigada.

Identificaron una pregunta que no podría ser probada/investigada o

una que no meritaba ninguna investigación.

Desarrollo de una Hipótesis

Desarrollá independientemente una

hipótesis bien corroborada por una revisión de literatura y la observación de fenómenos

similares.

Desarrollá independientemente una

hipótesis algo corroborada por una revisión de literatura y la observación de fenómenos

similares.

Desarrollá independientemente una hipótesis algo corroborada

por una revisón de literatura o la observación de fenómenos

similares.

Necesitá la ayuda de un adulto para desarrollar una hipótesis o para

hacer una revisión básica de literatura.

Conclusión/Resumen

Los estudiantes proporcionan una conclusión detallada,

claramente basada en los datos y relacionada a

recomendaciones de investigaciones previas y a la (s)

hipótesis.

Los estudiantes proporcionan una conclusión algo detallada, pero claramente basada en los

datos y relacionada a la(s) hipótesis.

Los estudiantes proporcionán una conclusión con algo de

referencia a los datos y a la(s) hipótesis.

La conclusión fue obvia o detalles importantes fueron pasados por

alto.

Fuentes de información.

Las fuentes de información son variadas y multiples.

Lainformación recopilada tiene relación con el tema, es

relevante y actualizada. Las fuentes son confiables y

contribuyen al desarrollo del tema

Las fuentes de información son variadas y multiples. La

información recopilada es actualizada pero incluye

algunos datos que no son relevantes o no tiene relación con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al

desarrollo del tema

Las fuentes de información son limitadas o poco variadas. La información recopilada tiene

relación con el tema peroalgunas no estan al día o no son relevantes. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del

tema

Las fuentes de información son pocas o nulas. Si utilizafuentes estas

nosonconfiables nicontribuyenal tema

TRABAJO ESCRITO.

EVALUACIÓN POR ASIGNATURA

ESPAÑOL ILISTA DE COTEJO

ASPECTOS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES1. Presentación

2. Ortografía

3. Limpieza (evitar uso de corrector, enmendaduras y/o

tachaduras)

4. Coherencia en contenido

5. Redacción del contenido

6. Tipografía

7. Exposición y desarrollo del tema

8. Dominio del tema

9. Entrega en tiempo y forma

ARTES I

Aspectos a evaluar en la presentación del panel:

SI NO OBSEVACIONES1. Adecuada presentación.

2. Contiene título del tema.

3. La distribución de los temas es la

adecuada.

4. Respeta el orden y la presentación de

ideas del tema.

5. La combinación de colores son llamativos.

6. Tiene creatividad.

7. Los materiales usados son de uso cotidiano

o reciclaje.

8. El decorado con letras es estético.

9. Innovación en el diseño.

10. Participó en el diseño y elaboración.

CULTURA DE LA LEGALIDAD

LISTA DE COTEJO

Aspectos a evaluar: SI NO

1. Entregó las conclusiones con las características de formato solicitada.

2. Usa vocabulario distinto para expresar sus ideas.3. Cada párrafo desarrolla una sola idea fundamental. 4. El alumno fundamenta su respuesta al cuestionamiento: ¿Qué

impacto tiene su proyecto en la sociedad?5. Sintetiza los argumentos presentados anteriormente.6. Cierra las conclusiones adoptando una postura.

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO

1. Planteamiento del problema o proyecto de estudio2. Antecedentes teóricos que sirven de sustento a la investigación3. Identifican claramente el tema de investigación4. Especifican los autores que han aportado sobre el tema de

investigación5. Desarrollo de los conceptos a través de una exposición6. Presentación objetiva de los supuestos teóricos y culturales del

problema7. Análisis crítico de los conceptos desarrollados8. Las hipótesis son claras y bien fundamentadas9. Propuestas de aplicación con sentido práctico en la vida

cotidiana10.Todos los involucrados en el proyecto participan activamente en

la elaboración del sustento teórico y en la exposición.

RÚBRICA MATEMÁTICAS

NIVELES / INDICADOR

DESTACADO10

SATISFACTORIO9-8

SUFICIENTE7-6

INSUFICIENTE5

Dominio de aprendizajes

Desarrolla adecuadamente cada uno de los puntos de la tabla de frecuencia

Su desarrollo es incompleto en los puntos que conforman la tabla de frecuencia.

Su desarrollo no justifica el resultado de los puntos de la tabla de frecuencia.

No desarrolla ninguno de los puntos de la tabla de frecuencia.

Capacidad de expresión

Expone adecuadamente los elementos de la tabla y los elementos que componen una gráfica.

Dentro de su exposición se le dificulta expresar el contenido de la tabla y la gráfica.

La exposición que otorga no es concreta acerca de la tabla y la gráfica.

En su exposición no menciona que función desempeña cada elemento de la tabla y la gráfica.

Capacidad de comprensión

No existe problema alguno al comprender como se va a desarrollar la tabla y la gráfica dentro de su tema.

Se le dificulta comprender cuales son los datos correctos para poder elaborar su tabla de frecuencia y su gráfica dentro de su tema.

Su dificultad es un poco mayor al confundir los datos que lleva la elaboración de la tabla de frecuencia y no obtiene correctamente la gráfica de su tema.

La dificultad se presenta con mayor frecuencia porque no identifica adecuadamente cada uno de los elementos que contiene la tabla y la gráfica dentro de su tema.

Capacidad de opinión

Su aportación es adecuada permitiendo que el desarrollo del trabajo sea enriquecedor y muy satisfactorio dentro de su tema.

Se le complica un poco al dar a conocer su aportación el cual no le permite tener un trabajo completamente enriquecido para su tema.

Su aportación no hace que su trabajo se fortalezca, complicando mucho más su desarrollo del tema.

Su aportación es fuera de su tema el cual complica el desarrollo de todo el trabajo que desea realizar.

TECNOLOGÍA I

LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO

1. Escrito a computadora2. Impreso en hoja tamaño carta3. Letra arial 124. Alineación justificada5. Interlineado de 1.56. Color negro7. Páginas enumeradas8. Títulos en negrita, centrados y letra mayúscula9. Subtítulos en negrita, alineados a la izquierda y con letra mayúscula10. Contenido (Índice, resumen, objetivos, hipótesis, métodos y materiales,

resultados, conclusiones, reconocimientos, bibliografía)

EDUCACIÓN FÍSICA I

LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO

1. Demuestra preparación para realizar la exposición2. Muestra dominio en el desarrollo del tema3. Expone con claridad4. Maneja la exposición suscitando la participación5. Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus preguntas6. El tono de voz es adecuado para que todo el auditorio escuche7. Mantiene contacto visual con el auditorio mientras expone8. Utiliza el lenguaje gestual como apoyo en su comunicación9. Muestra dominio del espacio físico del que dispone10. Distribuye adecuadamente cada uno de los materiales