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¡Un día en la vida de...!

Guía didáctica Grupo meta: alumnos entre 17-22 años de diferentes nacionalidades, curso de verano en España. Nivel A2 del PCIC. Curso presencial, intensivo, entre 6 y 10 participantes.

Temporalización: Una semana de 5 períodos lectivos de 90 minutos.

Objetivo final: ser capaces de explicar y reconocer acciones cotidianas propias y de otros.

Objetivos didácticos:

1. Alumno como agente social: ● Intercambiar información sobre actividades cotidianas, temas

personales (familia, lugar de residencia, aficiones, etc.), gustos e intereses.

● Desenvolverse con textos orales y escritos relacionados con su entorno y sus necesidades más inmediatas

2. Alumno como hablante cultural: ● Intercambiar experiencias con los compañeros de grupo y seguir las

pautas que proporcionan el profesor y los materiales de enseñanza. ● Considerar las actitudes y motivaciones personales sobre la base del

contraste entre lo conocido y lo nuevo y del progresivo acercamiento a otras culturas en general. Conocimiento de los horarios españoles, costumbres en la vida cotidiana, en general llevar a cabo una contextualización sociocultural.

3. El alumno como aprendiz autónomo: ● Identificar las áreas en las que es capaz de llevar a cabo el proceso de

aprendizaje de forma autónoma y el grado en el que es capaz de hacerlo.

4. Contenido gramatical: ● Reconocer y usar el género de los sustantivos. ● Reconocer y usar los adjetivos calificativos: género, número, posición

y grado. ● El pronombre personal. ● Los tiempos verbales de indicativo: presente. Verbos reflexivos. ● Los adverbios de frecuencia.

5. Vocabulario: ● Vocabulario relacionado con la vida cotidiana. Actividades personales

y profesionales. Adjetivos calificativos: descripción de objetos, personas, actividades. Vocabulario sobre objetos en la casa y en el trabajo. Verbos de la rutina. Las horas y las expresiones temporales. Por ejemplo: A las seis de la mañana, más tarde, después, normalmente...

6. Pronunciación: ● Este nivel se corresponde con la fase de aproximación:

reconocimiento de los patrones fónicos y producción de sus esquemas básicos.

Procedimientos para llevar a clase las tareas y la tarea final:

Número de estudiantes para la realización de la tarea:- Se recomienda que los grupos sean de 2-3 alumnos en la tarea final

(actividad 4). El grupo que forma la clase debe tener, como mínimo, 6-8 integrantes y, para su óptima realización, no más de 10.

Recomendaciones para su realización en clase:- Prever los medios y materiales necesarios para su realización.

Materiales complementarios:- La clase debe tener un proyector que se pueda conectar a un ordenador con

internet. Aquellos alumnos que así lo prefieran, utilizarán sus propios dispositivos (móviles, tablet, etc.) y en caso de que no dispusieran de ellos, se proveerá con tablets a los grupos de alumnos en las actividades que sea necesario.

Sugerencias para trabajar después:- Se animará a los alumnos a seguir comunicándose y trabajando con la

cuenta que han creado en Facebook. De esta forma podrán usarla también como una especie de diario de su aprendizaje así como de su experiencia en España. Esto les permitirá colaborar y compartir con sus compañeros todo lo relacionado con sus respectivos aprendizajes de E/LE una vez ya finalizado el curso.

Tarea: ¿Qué haces en un día normal de tu vida? Redes sociales: Facebook

Justificación: Facebook es la red social más popular en cuanto a número de usuarios activos, especialmente entre personas jóvenes. Es una aplicación gratuita que permite compartir fotografías o breves videos. Unos y otros se etiquetan para ser localizados, estas “etiquetas” responden al nombre de usuarios, lugares o páginas dentro de la misma red social. El potencial de Facebook como herramienta de aprendizaje y comunicación es enorme, porque proporciona a docentes y alumnos una herramienta que fomenta relaciones interpersonales, inteligencia lingüística y espacial.

Producto final: cuenta en Facebook con fotografías, comentarios y vídeos de rutinas diarias de los alumnos

Secuenciación general de las actividades:

Actividad 0. Introducción a Facebook (Sesión 1)

Agrupación de los alumnos Individual

Recomendaciones para la realización en clase

Prever los medios y materiales necesarios para su realización

Restricciones para la presentación de la tarea

Sugerencia: enviarla previamente a los alumnos para que la realicen antes de llegar a clase

Materiales Ordenadores, conexión a internet. Aquellos alumnos que así lo prefieran, utilizarán sus propios dispositivos (móviles, tablet, etc.)

Recursos TIC Internet

DESARROLLO

1. Presentar un cuestionario para: a) que los alumnos reflexionen sobre la red social y sobre el valor de lo

visual b) informar al profesor sobre el grado de familiaridad de los alumnos con el

programa

● Cuestionario:https://fichaydusmile.wufoo.com/forms/un-daa-en-la-vida-de/

En el Anexo 1 se adjunta una muestra de cómo llegan los resultados al profesor para que este pueda trabajar con ellos y preparar la clase (en el caso que se haya enviado para que lo realicen antes)

Actividad 1(Sesión 1)

Agrupación de los alumnos Trabajo en parejas, si alguno lo prefiere (por preservar la privacidad de su cuenta), puede trabajar individualmente.




Recursos TIC Flickr, youtube

DESCRIPCIÓN

1. Si es necesario, explicar el etiquetado Facebook, así como los comentarios, y cómo se comparten las fotografías y se crea una galería.

2. En parejas o grupos pequeños, los alumnos abren una cuenta en Facebook (sería privada para preservar el anonimato y/o usar seudónimos en vez del nombre real). Los alumnos que ya tengan una cuenta y quieran usar esa misma, podrán hacerlo. Además, estos alumnos podrán ayudar a los que aún no saben usarlo: así los alumnos cooperan, construyen conocimientos juntos e interactúan guiándose.

3. El profesor, en su nuevo rol de coordinador y motivador, distribuye las tareas entre esos alumnos a la par que fomenta en ellos la autonomía:- Dar instrucciones para preparar la actividad número 4 en la que el alumnado sube fotos o vídeos muy breves o publica comentarios sobre su rutina diaria durante una semana. - Realizar un ejercicio de vocabulario, a través de dibujos/fotos que muestren acciones diarias (Hacer deporte/ vestirse/ir a clase/ ducharse/ salir de casa/ cenar...). - Mostrar una tarea ya hecha: El profesor presenta una galería de fotos de Flickr o un vídeo de YouTube al alumno (sobre la rutina de un día cualquiera) y les pide que la describan. Aquí dejamos algunos ejemplos:

Video:video RUTINAFotos: Reflejos de la rutinaRutina diariaRutina diariaRutina diariaSiesta

#llamarporteléfono#salirdecopas #hacerdeporte

#ducharse#levantarse #comer #desayunar#escucharmúsica #leer #tomarunté#navegarporinternet #hacertareasdecasa

Actividad 2 (Sesión 2)

Agrupación de los alumnos Trabajo en parejas



Materiales Tarjetas con nombres de profesiones, fotografías de profesiones.

Ordenadores con conexión a internet

Recursos TIC Buscador de imágenes: Google, Flickr, Storybird (sugerencias)

DESCRIPCIÓN

1. El profesor habrá introducido en una bolsa tarjetas con profesiones, incluyendo las de personajes conocidos (deportista, actor, cantante, etc.)

2. Agrupamos a los alumnos por parejas y les pediremos que escojan una tarjeta.

3. Los alumnos A y B se turnan para describir la rutina diaria de la profesión X. Dentro del grupo, no frente a la clase.

4. Después, deberán buscar imágenes para describir las actividades habituales de esa rutina. A continuación, deberán seleccionar algunas de esas imágenes y componer un álbum en Facebook, sin nombrar en ningún lado el nombre de la profesión.

5. Los otros grupos deben describir esas fotografías para finalmente intentar descubrir de qué profesión se trata.


Agrupación de los alumnos Pequeños grupos de 3-5 alumnos




Sugerencia: enviarla previamente a los alumnos para que la realicen antes de llegar a clase


Recursos TIC internet

DESCRIPCIÓN

1. En grupos, buscar en internet, utilizando navegadores como Google, Safari, etc. como herramienta principal (aquellos alumnos que utilicen sus propios dispositivos tendrán probablemente ya un navegador instalado), las personas famosas sobre las que hemos realizado la anterior actividad, ver cómo es el día normal de estas personas y si realmente su día a día parece similar a lo que se había creado. Describir las semejanzas y diferencias.


Agrupación de los alumnos Un mínimo de 4 porque queremos más de una pareja en cada grupo,




Previamente les hemos tenido que avisar de que graben videos y hagan fotografías de ellos mismos realizando actividades habituales, de su rutina diaria.

Materiales Ordenadores, conexión a internet.

Fotos y videos de los alumnos

Recursos TIC Internet, Facebook

DESCRIPCIÓN

1. Vamos a mostrar nuestro día a día durante una semana entera con fotos/vídeos/comentarios de los momentos más importantes.

a) Dividimos a la clase en grupos de cuatro personas. Cada grupo es un día de la semana: lunes, grupo 1, martes, grupo 2, y así sucesivamente. Lo ideal será tener 7 grupos. En caso contrario, un solo grupo puede hacer todo el fin de semana, o agrupar días diferentes.

b) Cada grupo deberá crear un álbum de fotos en Facebook con el nombre de su día o días de la semana. Este álbum puede crearse en cualquiera de las cuentas de los alumnos que forman el grupo y el resto podrán ser etiquetados y deberán además compartir el álbum en sus correspondientes cuentas.

c) En este álbum deberán crear una especie de horario/calendario, con las fotografías y videos que han creado. Por ejemplo:

(Añado una foto de uno de los componentes del grupo levantándose de la cama)Comento: Lunes 7:45h de la mañana: Suena mi despertador. Me levanto de la cama

d) Finalmente los miembros de los otros grupos deberán compartir en sus cuentas el resto de días de la semana, creados por sus compañeros.


Agrupación de los alumnos Todo el grupo en conjunto, individualmente y en los pequeños grupos de la actividad 4




Previamente les hemos tenido que avisar de que graben videos y hagan fotografías de ellos mismos realizando actividades habituales, de su rutina diaria.

Materiales Ordenadores, conexión a internet.

Fotos y videos de los alumnos

Recursos TIC Internet, Facebook, proyector o pizarra digital interactiva

DESCRIPCIÓN

1. Proyección y comentarios en la clase: mostramos en la pizarra digital o mediante un proyector el trabajo realizado por cada uno de los grupos, vemos las fotos y videos y comentamos. El profesor hará de guía para invitar a los alumnos a participar:

¿Qué os parece esta foto?¡Que video más divertido!¿Vosotros hacéis lo mismo los (lunes, martes…) a las (8, 9, 10…h)?¿Quién hace esto el fin de semana?

2. Autoevaluación y coevaluación: cada grupo evalúa su trabajo y es evaluado por los demás mediante los votos que se consiguen clicando en el corazón de facebook y/o contando el número de visionados que cada galería de fotos ha obtenido, además todos los alumnos deberán escribir un breve comentario en el álbum, en el

que aporten razones para la valoración que han concedido. Esta parte es individual, cada uno desde su cuenta.

3. Para tener una evaluación escrita, se les entrega la siguiente tabla, que completarán estando de acuerdo los miembros de cada grupo. Esta tabla variará en función de los grupos que tengamos en cada clase. También podrá variar en función de lo que cada profesor quiera evaluar, o dependiendo de las necesidades que hayan surgido durante la realización de la tarea

Votad, en acuerdo con vuestro grupo, por las presentaciones de vuestros compañeros. También por la vuestra

Más divertido Mejor estructurada Mejor comentada

Grupo 1Grupo 2Grupo 3Grupo 4Grupo 5Grupo 6Grupo 7

ANEXO 1

El profesor recibiría las respuestas de los alumnos a su propio email y tendría la información recogida para luego trabajar con ella en clase. Adjuntamos un ejemplo de cómo llega la información introducida en el formulario:

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