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“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“EDELMIRA DEL PANDO”
UGEL Nº 06 – VITARTE
Plan Anual de Trabajo
2015
"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 127 - DIEM “EDP” – 2015 Vitarte, 8 de abril del 2015
VISTO, el Proyecto del Plan Anual de Trabajo 2015, de la Institución Educativa “Edelmira del Pando” de Vitarte, elaborado y propuesto por el equipo estratégico de directivos y docentes organizados por áreas, en un total de 138 folios.
CONSIDERANDO
Que, de conformidad con el Art. 68 de la Ley general de Educación, Ley 28044, prescribe que son funciones de las instituciones educativas, elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional; así como el Plan Anual de Trabajo y su Reglamento Interno, en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinente, en concordancia con el Art. 135 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por el D.S. N° 011-2011-ED, donde establece que la responsabilidad del Director es de planificar, organizar, dirigir, coordinar, ejecutar y evaluar de manera compartida la gestión de la institución educativa.
Que, asimismo, en la acotada Ley en líneas del párrafo anterior, en lo referente a instrumentos de gestión educativa, establece que el PAT concreta los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Institucional, a través de las diferentes actividades que se realizan en el año. Su evaluación es permanente en función de las necesidades del servicio y de los planes de mejora.
Que, en la R.M. N° 556-2014-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015”, prescribe que el equipo directivo lidera la elaboración del Plan Anual de Trabajo, que expresa una planificación y gestión centrada en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en base a los ocho compromisos de gestión y, en cumplimiento a las normas legales vigentes D.S 013-2004 ED Reglamento de Educación Básica Regular, R.M. N º 0556 -2014- ED
SE DECRETA:
1. Aprobar el PLAN ANUAL DE TRABAJO - PAT 2015 de la Institución Educativa de Mujeres “Edelmira del Pando”
2. Comunicar a la UGEL 06 para su conocimiento
Regístrese y Comuníquese.
PRESENTACIÓN
El Presente Plan Anual De Trabajo tiene por objeto determinar las actividades educativas que orienten la
labor docente a fin de permitir el logro de aprendizajes significativos, a través de su participación activa
y comprometida y, contando con el apoyo de los padres de familia y estudiantes de nuestra I.E.
El presente Plan de trabajo es coherente con los 8 Compromisos e Indicadores de Gestión Escolar asumidos
para el Año Escolar 2015 y es producto de la Planificación Concertada de todo el Personal de la Institución
en la primera semana de marzo, de su reflexión y toma de decisiones orientada a la mejora de los
aprendizajes.
El proceso de enseñanza y aprendizaje es una actividad intencionada, programada y organizada, que requiere a los actores de la institución educativa conocer a sus estudiantes, saber cómo están los aprendizajes, que metas pretenden alcanzar y con qué estrategias.
En este sentido se plantea los directivos, Personal docente, personal administrativo, auxiliares de educación. alumnas, padres de familia y comunidad en general, como parte del Proyecto Nacional por la Mejora de los Aprendizajes participen activamente en las acciones y estrategias para la elaboración de nuestro plan de mejora de los aprendizajes, de tal forma que este sea pertinente y de calidad. Así como implementar los ocho compromisos en el presente plan de trabajo.
Es importante la participación activa de los docentes en la elaboración de los principales instrumentos pedagógicos, para que los resultados sean óptimos para la Mejora de los Aprendizajes.
LA COMISIÓN
ÍNDICE
I. DATOS GENERALES
II. BASES LEGALES
III. OBJETIVOS
III.1 Generales
III.2 Específicos
IV. MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
V. BREVE RESEÑA HISTÓRICA
VI. METAS INSTITUCIONALES
6.1 Ocupación
6.2 Físicas
6.3 Metas de monitoreo y asesoría
VII. DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR. (Por Ciclo Y Nivel)
VII.1 Compromiso 1: PROGRESO ANUAL DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.
VII.1.1 Diagnóstico
VII.1.2 Objetivos y Metas
VII.2 Compromiso 2: RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
VII.2.1 Matriz histórica de Metas de Atención
VII.2.2 Diagnóstico Objetivos y Metas
7.3 Compromiso 3: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE
7.3.1 Diagnóstico Objetivos y Metas
7.4 Compromiso 4: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
7.4.1 Diagnóstico Objetivos y Metas
7.5 Compromiso 5:USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
7.5.1 Diagnóstico Objetivos y Metas
7.6 Compromiso 6 : USO ADECUADO DEL MATERIAL EDUCATIVO
7.6.1 Diagnóstico Objetivos y Metas
7.7 Compromiso 7: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE PARA LOS APRENDIZAJES
7.7.1 Diagnóstico Objetivos y Metas
7.8 Compromiso 8:ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES
7.8.1 Matriz del Plan Anual de Trabajo
VIII. DISTRIBUCIÒN DEL TIEMPO EN LA I.E.
8.1. CALENDARIZACIÒN DEL AÑO ESCOLAR
8.2 CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES Y HORAS DE CLASE
IX. ANEXOS
9.1. ACCIONES DE CONTINGENCIA PARA LA GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES
9.2. ACTIVIDADES DE CONEI, PADRES, OTROS
9.3. MATRIZ DE ELABORACIÓN DEL PAT
9.4. FICHAS DE ACTIVIDADES
X. PRESUPUESTO
XI. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
Plan Anual de Trabajo 2015
I. DATOS GENERALES :
I.1 D. R. E. : LIMA METROPOLITANAI.2 UGEL : N º 06 VITARTEI.3 INSTITUCIÒN EDUCATIVA : “EDELMIRA DEL PANDO”I.4 DIRECCIÓN: : Carretera Central Km. 7.5 S/N I.5 DIRECTOR : Lic. MAXIMILIANO RAMIREZ ALARCONI.6 SUBDIRECTORA ADMINISTRATIVA : Lic. ASUNCION SANCHEZ MORENO MALDONADOI.7 SUB DIRECTORA DE F.G.I : Lic. JENNY CUEVA TRAVEZAÑO I.8 SUBDIRECTORA DE F.G. II : Lic. YONNHY PRADO POMA I.9 NIVELES DE ENSEÑANZA : SECUNDARIAI.10TURNOS : MAÑANA, TARDE
II. BASES LEGALES
Constitución Política del Perú. Ley N° 28044, Ley General de Educación Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N° 26059, Ley de los Centros Educativos Privados Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa. Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N° 26510 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular. Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara
la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial. Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la
prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación. Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de
Educación.
Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.
Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016
Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
Resolución Ministerial N° 114-2001-ED Reglamento de Organización y Funciones de las Unidades de Gestión Educativa de Lima Metropolitana y el Callao.
RM. 0556-2014-ED, Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica.
III.-OBJETIVOS:3.1.-GENERALES
Garantizar que las estudiantes logren aprendizajes de calidad con equidad y pertinencia, dando soporte institucional al modelo pedagógico que se está implementando en nuestra Institución Educativa.
Promover espacios de participación de la Comunidad Educativa para asumir un compromiso de mejora frente al proceso educativo garantizando el derecho a una educación de calidad.
Promover la participación de los docentes en la elaboración del plan de trabajo del presente año, insertando los ocho compromisos, para la mejora de los Aprendizajes.
Promover la formación integral del educando manteniendo las buenas relaciones entre el hogar, Institución Educativa y Comunidad.
Ofrecer oportunidades educativas diversas a las adolescentes para que superen sus niveles de Educación y adquieran una adecuada formación Científica - Humanista y Tecnológico, orientada hacia la auto educación y auto aprendizaje permanente.
3.2.-ESPECIFICOS Que la estudiante sea capaz de comprender la importancia de su activa participación en la mejora
de sus aprendizajes siendo protagonista de la organización del Institución Educativa. Que el docente comprenda que su participación en la elaboración de Plan de trabajo insertando
los ocho compromisos es importantísima para lograr la mejora de los Aprendizajes. Que el docente llegue a comprender que la estudiante también es protagonista y razón de ser de
la actividad educativa y que requiere de nuestra atención prioritaria en la Institución Educativa. Lograr que el alumno sea capaz de adquirir sentido de responsabilidad en sus estudios y disciplinas
en su comportamiento. Planificar las actividades básicas a ejecutarse en el área técnico pedagógico, tutoría y monitoreo y
asesoramiento. Monitorear el proceso Pedagógico, Cognitivo, Convivencia Escolar, el uso de Materiales y la
Evaluación.. Incrementar la capacidad técnico pedagógico de los docentes durante el presente año a través de
jornadas y actualización docente.
MISION
VALORESVISIÓN
“Somos una Institución Educativa líder en Ate, que asume el compromiso de formar integralmente y con equidad a las futuras ciudadanas, potenciar sus talentos, desarrollar sus habilidades cognitivas, metacognitivas y socioemocionales, mediante el desarrollo de competencias y capacidades propiciadas por la utilización de un enfoque pedagógico basado en metodologías colaborativas y activas, practicando la cultura ambiental , que les permita enfrentar con éxito los retos de una sociedad global y digital. .
XXX
“Edelmira del Pando” al año 2018 será una institución acreditada que privilegie la formación integral reflexiva, crítica y emprendedora de sus estudiantes, mediante la práctica de una cultura ambiental, de mejora continua; trabajo en equipo; orientado en valores morales y cívicos; desarrollando proyectos colaborativos y participativos, para que enfrente con éxito los retos que le plantea la sociedad y lograr una mejor calidad de vida.
”.
con competencias emprendedoras e innovadoras, humanista, sociales; basados en principios y valores universales; comprometidas con una mejor calidad de vida y conciencia ambiental; capaces de adaptarse a los constantes cambios de la globalización y al pensamiento divergente”.XXX XXX XXX XXXXXX
PUNTUALIDADRESPONSABILIDADLABORIOSIDAD
IIEE
Evaluar trimestralmente el avance curricular, la metodología aplicada a la enseñanza y las actividades de Tutoría.
IV.-MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
V. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
El 14 de abril de 1961, con R.M. N º 5973 se creó el C. N. de Mujeres que provisionalmente iniciaron sus labores en el local de la escuela primaria No 407, (hoy Nº 1143 Domingo Faustino Sarmiento).
La primera Directora del Colegio fue la Srta. María Dolores Hierro Gil. En 1962 a 1965 asume el cargo de la Dirección del plantel la Sra. Martha Robles de Liberti.
Ella continúa la gestión del C.N.M. Es en esta forma como se designa el nombre “EDELMIRA DEL PANDO” en homenaje a una distinguida educadora peruana nacida en Concepción - Junín.
De 1966 a 1968, la Dirección del Colegio es asumida por la Srta. Enriqueta López Albujar. De 1969 a 1982 El cargo de la Dirección lo asume la Srta Gaudencia Pita de Estrada ( fue la
directora que más tiempo estuvo en la Dirección del Colegio ) De 1983 a 1984 la Doctora Sra. Blanca Pozo Vidal asume el cargo de la Dirección del Colegio
sólo por un año. De 1984 a 1985 Asume como encargado de la Dirección la Sra. Consuelo Vega de Heredia. De 1986 a 1990 Asume el cargo como Directora Titular la Dra. Ana Lévano Arias En 1991 la Profesora Dora Pérez Hidalgo, asume como encargada la Dirección del Colegio. Su
gestión tuvo una duración de un año De 1992 a 1994 Asume el cargo de la Dirección del Colegio el Profesor Marco Antonio Rivas
Mendieta De 1995 al 2001 asume la Dirección el Lic. Oscar Ricardo Benavides Espino, por Concurso
Público. Abril 2001 Lic. Gonzalo Belén Naupa Encargado de la Dirección del Plantel. De marzo del 2002 al 30 de junio del 2009 asume por concurso público la Dirección el Mg.
Crúzbel Castro Elera. Del 1 de julio al 31 de diciembre del 2009 asume la Dirección por encargatura la Lic. Gloria
Celada Reynoso. Del 1 de enero del 2010 hasta el 6 de mayo del 2011 asume la Dirección por encargatura el
Lic. Juan José Ramírez Pérez. Del 7 de mayo del 2011 al 28 de febrero del 2013 asume la Dirección por encargatura la Dra.
María Milagros Alejandrina Ramírez Baca A partir del 1º de marzo del 2013 asume la Dirección el Lic. Maximiliano Ramírez Alarcón.
LOGROS HISTÓRICOS: 2002 Modernización del laboratorio de Ciencias. 2002 Se inicia la política de Alianzas Estratégicas. 2003 Reconocimiento Programa Huascarán – Ministerio de Educación al Proyecto
Innovador “Aulas Virtuales” 2003 – 2007. 2003 Construcción del Maquicentro – Industria del Vestido. 2003 Se inicia el proyecto Aulas Virtuales 2004 Construcción de la oficina para Mesa de Partes. 2008 se inicia el Proyecto Aulas Colaborativas – Emprendedoras al 2021. En el mes de Noviembre 2004, la Primera Dama de la Nación Dra. Eliane Karp de Toledo
dona 51 máquinas remalladoras para implementar el Maquicentro. En el mes de Agosto 2005, se obtiene el Premio ADOC Internacional, por las buenas
prácticas en el uso de las TICs – Taiwán – Taipei En el mes de Junio 2004, Gonfalón Municipal – otorgado por la Municipalidad de Lima
Metropolitana. La República de Taiwán – Taipei como ganadores del concurso internacional se recibió el
premio de 79 computadoras Pentium IV.
En el 2011 con la llegada de la Dra. Ramírez Baca directora encargada se asume el reto de celebrar las bodas de Oro Pandinas con la participación de las ex alumnas de las promociones desde el año 1961 y toda la comunidad educativa.
Primer puesto en el concurso de escoltas y banda de música en la provincia de Cañete en el 2011.
Primer puesto en el concurso de escoltas, batallón y estado mayor en fiestas patrias organizado por la municipalidad de Ate.
Primer puesto en el concurso de danzas 2011. Primera Olimpiada metropolitana de matemática 2011. Primer puesto en el concurso de bandas en la provincia de Oyòn 2011 .Ganadores en concurso de grafitis organizado por la Municipalidad de Ate. Participación en Primer Pasacalle Metropolitano, organizado por la Municipalidad de Lima. Premio Maestro Ejemplar 2011 de la Prof. Nora Céspedes. Primer puesto en concurso Plan Lector 2011 organizado por la Universidad La Cantuta. En agosto del 2013 se inicia formalmente el Proceso de Auto Evaluación Institucional con
miras a la Acreditación, en la gestión del Lic. Maximiliano Ramírez Alarcón.
VI. METAS INSTITUCIONALES
Ocupación:
CARGOLOGRADO META
2012 2013 2014 2015Director 01 01 01 01Subdirector 03 03 03 03Docentes de AulaDocentes por horas 75 75 75 75Jefe de LaboratorioCoord. Tutoría, Convivencia, Disc.EscAuxiliar de Educación 6 6 6 6Auxiliar de Laboratorio 2 2 2 2Auxiliar de Biblioteca 2 2 2 2Secretario- Oficinistas- Tec. Adm. 3 3 3 3Personal de Servicio 7 7 7 7
Personal de Guardianía 1 1 1 1
TOTAL 100 100 100 100
VARIABLE META 20152012 2013 2014
LOCALAula 25 25 25 25Servicios Higiénicos 4 4 4 4MOBILIARIOSillas 738 735 721 835Mesas 732 835Carpetas bipersonalesCarpetas personales 263Estante 12 12 12 12Archivador de metalEQUIPAMIENTOEquipo de sonido 1 1 1Computadoras 170 170 170 175TelevisorDVD 05 05
Físicas:
Metas de monitoreo y asesoría al 2015
Nº ACTIVIDAD META DOCENTES
METAAUXILIARES
METAPERS. ADMINIST.
01 Visita a aula 75 6 15
02 Observación entre pares 35 2
03 Círculos de interaprendizaje 11 3 11
04 Jornadas de autoformación docente. 6 6 6
05 Aulas abiertas 1 1 1
VII.-DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS POR AREAS CURRICULARES POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN
7.1-MATRIZ , OBJETIVOS Y METAS DEL ÀREA DE MATEMATICAS.-
MATRIZ
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2025 7.4 50 14.4
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17121 35.9 155 45.9
PROCESO 11-12-13175 51.9 122 36.7
INICIO 0 – 1016 4.7 10 3
TOTAL337 100 337 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO 18-19-20
14 4,1 29 8.3
LOGRO PREVISTO 14-15-16-1793 26.3 127 36.6
PROCESO 11-12-13197 57.1 178 51.6
INICIO 0 – 1042 12.2 12 3.5
TOTAL346 100 346 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2016 5,2 32 10
LOGRO PREVISTO 14-15-16-1793 30 123 40
PROCESO 11-12-13170 55.2 150 48.7
INICIO 0 – 1029 9.4 10 1.3
TOTAL308 100 346 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2022 7 44 14
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17100 31.8 131 41.8
PROCESO 11-12-13170 54.1 97 31
INICIO 0 – 1021 6.7 10 3.2
TOTAL314 100 308 100
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2025 8.2 26 8.3
LOGRO PREVISTO 14-15-16-1734 11.2 64 21.2
PROCESO 11-12-13176 57.9 211 69.5
INICIO 0 – 103 1.0 3 1.0
TOTAL304 100 313 100
OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE MATEMATICA
N°
COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO Algunos docentes
no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes.
Fortalecer el dominio de la evaluación por competencias
6,7% Logro destacado
34,4% Logro
previsto
Talleres de interaprendizaje.
GIA para docentes por áreas.
Taller para la planificación del monitoreo y acompañamiento
Taller: uso adecuado de materiales y recursos educativos por áreas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Áreae
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar.
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantesConsiderar el
tema de la paternidad
responsable en la
X X X
escolar en el año 2013
escolar en el año 2013.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
escuela para padres
Organizar jornadas de
reflexión sobre el impacto negativo
que genera las faltas y tardanzas
en los aprendizajes de los estudiantesAplicación de
fichas de seguimiento para las estudiantes de
alto riego de repitencia y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
Algunos docentes del área no utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del tiempo por los docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos
Realizar acciones de monitoreo
sobre el uso del tiempo por los
docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
X X X X X X X X X X
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de
monitoreo los documentos
técnico pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso adecuado de los materiales educativos
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Efectuar al 100% de docentes acciones de monitoreo y acompañamiento sobre el uso de los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
Realizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
X X X X X X X X X X
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma compartida el Plan
de convivencia.
X X X
7.2.- MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÀREA DE COMUNICACIÒN
MATRIZ
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2014 4.2 30 8.6
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17202 59 250 71.4
PROCESO 11-12-13116 34.4 68 19.4
INICIO 0 – 105 1.5 2 0.6
TOTAL337 100 350 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2016 4.6 26 7.5
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17231 65 247 71.6
PROCESO 11-12-1394 27.2 70 20.2
INICIO 0 – 104 1.2 2 0.6
TOTAL345 100 345 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-208 2.6 17 5.5
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17124 41.2 160 52
PROCESO 11-12-13171 55.5 130 42.2
INICIO 0 – 102 0.6 1 0.3
TOTAL308 100 308 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2029 9.2 42 13.4
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17191 60.8 220 70.01
PROCESO 11-12-1387 27.7 50 15.9
INICIO 0 – 106 1.9 2 0.6
TOTAL314 100 314 100
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2015 4.9 35 11.5
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17153 50.3 190 62.5
PROCESO 11-12-13133 43.8 78 25.6
INICIO 0 – 103 1.0 1 0.3
TOTAL304 100 304 100
OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE COMUNICACIÓN
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLE
Fortalezas Debilidades M A M J J A S O N D1 Progreso
anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
El 55 % de estudiantes de la I.E están dentro del logro previsto.
El 45% de estudiantes de la I.E todavía se encuentran dentro del proceso y algunos en el inicio
Manejo inadecuado de las técnicas de estudio
Desconocimiento de aplicación de estrategias para el manejo de la información.
Lograr disminuir el 45% de estudiantes que se encuentran en proceso y fortalecer el 55 % de las alumnas que están dentro del logro previsto.
60% Talleres para la mejora de técnicas de estudio insertadas en nuestras unidades y sesiones
x x
Equipo de docentes del Área
2 Retención interanual de los estudiantes
Adecuado clima institucional entre docentes y estudiantes y viceversa.
Falta de apoyo y comunicación de los padres hacia sus hijas. Según la Constitución del 79 dice:“Que la familia es célula básica de la sociedad y raíz de su grandeza, así como ámbito natural de la educación y la cultura…”La constitución actual, 1993, no lo plantea.
Limitadas lecturas que desarrollen temas reflexivos
Promover lecturas de autoestima a padres de familia e hijas.
70% Continuar con la aplicación de los módulos de lecturas 1,2,3,4,5 propuesto por el MED
x x x x x x x x x Equipo de docentes del Área
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Calendarización lista y aplicable.
Horas extracurriculares s que no están programadas
Improvisación de actividades extracurriculares como distribución de publicidad y productos de instituciones privadas y que aparecen sin previsión.
Priorizar las actividades curriculares y analizar las promociones que se ofertan en la I. E.
60%
Incorporar las actividades extra curriculares significativas.
x x x x x x x x x x Dirección -Sub Dirección de Administración
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Participación de los docentes en actividades
Docentes que se quedan en el aula a pesar del cambio de
Muchas veces el cambio de hora marcado por el timbre no se
Cumplir el tiempo asignado para cada sesión en
80% Asignar a un personal responsable de los cambios de
x x x x x x x x x x Sub Dirección de Administración.
fuera del horario de clases.
Padres que se identifican con la I. E.
Estudiantes y personal docente que se identifican con la I.E.
hora.
Interrupción de los padres en horas de clases. Sobre todo en época de final de Trimestre.
Formaciones demasiadas extensas. A veces tienen una duración de hasta una hora y media pedagógica.
realiza en la hora indicada.
Desconocen del uso del tiempo en el aula y que la evaluación es permanente.
Se sobrepasan el tiempo indicado para la formación y no conforme con ello después se realiza un compartir en aula que le tocó desarrollar la actividad.
el aula.
Asignación de un horario de atención y en un ambiente adecuado.
Señalar un tiempo límite.
hora.
Otorgar el permiso en el Cuaderno de Control de parte del profesor para no ser sorprendido,El tiempo asignado para la actividad no se debe exceder de 15 minutos y evitar el compartir que no es necesario.
x x x x x x x x x xDocente del curso.
Personal Directivo.Personal Auxiliar.Tutor
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en
Constantes cambios de parte del MINEDU.
Realizar actualizaciones internas entre docentes e inter aprendizajes
70% Reunión de docentes del Área.
x x x x x x x x x Equipo de docentes del Área
para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
6 Uso adecuado de los materiales educativos
Las alumnas utilizan el Libro del Ministerio de Educación (Textos de Consulta en un 60% y Módulos de lectura en un 100%).
Muchas estudiantes se quedan sin el material distribuido por el MED.
Alumnas que no son responsables y pierden el material que les distribuye.Otras, no son lo suficientemente responsables en el cuidado de los libros.
Exigir el cuidado del material distribuido por el MED a través de la I.E.
60%
Revisión permanente del material de trabajo y no permitir su maltrato.
x x x x x x x x x
Sub Dirección de Administración.Personal auxiliar.Bibliotecarias.Docentes.
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
Alumnas que aspiran a mejores notas.Creativas, solidarias e innovadoras con buena autoestima
Falta de apoyo por parte de los padres de familia
Programas televisivos y páginas de la Internet que promocionan acciones negativas.
Sensibilizar al padre de familia para que aprendan a seleccionar medios de comunicación adecuados para sus hijas.
55% Trabajar talleres con los padres en las reuniones acerca de la información que proporcionan los diferentes medios de comunicación en nuestro medio.
x x x x Tutores
7.3.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÀREA DE INGLÈS.-
MATRIZ .-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2033 9.6
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17168 48.8 198 58.8
PROCESO 11-12-13116 33.7
INICIO 0 – 1020 5.8
TOTAL337 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2013 3.7
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17144 40.7 174 50.7
PROCESO 11-12-13171 48.3
INICIO 0 – 1017 4.8
TOTAL345 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-209 2.9
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17126 40.6 155 50.6
PROCESO 11-12-13154 49.7
INICIO 0 – 1019 6.1
TOTAL308 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2012 3.7
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17158 49.2 185 59.2
PROCESO 11-12-13142 44.2
INICIO 0 – 102 0.6
TOTAL314 100
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2022 7.2
LOGRO PREVISTO 14-15-16-1791 29.8 93 30.8
PROCESO 11-12-13180 59.0
INICIO 0 – 1011 3.6
TOTAL304 100
OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE INGLES
° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
Se ha definido las metas de aprendizaje de manera participativa y consensuada.
Se ha considerado mejorar la eficiencia académica a partir de datos estadísticos del año 2012, 2013 o 2014.`
Los docentes han participado en acciones de capacitación, trabajo en equipo, reuniones técnicas para mejorar su desempeño y alcanzar las metas de aprendizaje.
Algunos docentes se resisten de participar en la definición de las metas de aprendizaje.
No se ha reflexionado la eficiencia académica en base a los datos estadísticos en forma comparativa con los resultados de los años 2013 y 2014 en forma progresiva.
Falta incidir en la capacitación del personal docente en el uso adecuado del tiempo, estrategias y materiales.
Definir las metas de aprendizaje necesariamente de manera participativa y consensuada entre los docentes del área.Reflexionar la eficiencia académica en base a los datos estadísticos en forma progresiva y comparativa con los resultados de la evaluación de los años 2014 y del 2015.Capacitar al personal docente en el uso adecuado del tiempo, estrategias y materiales.
- Realizar la acción de
monitoreo y acompañamiento al trabajo del personal
docente.- Elaborar las
metas de aprendizaje
en el PAT, con la
participación del personal
docente.- Capacitar al
personal docente en la elaboración del PAT, así
en el uso adecuado de estrategias y
los materiales en la sesión de clases.
Como también la
elaboración y aplicación
adecuada de la evaluación.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Área
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
X X X
estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año 2013
información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año 2013.
estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
estudiantesConsiderar el tema
de la paternidad responsable en la
escuela para padres
Organizar jornadas de reflexión sobre
el impacto negativo que genera las
faltas y tardanzas en los aprendizajes de los estudiantes
Aplicación de fichas de seguimiento
para las estudiantes de alto riego de repitencia
y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
Algunos docentes del área no utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del tiempo por los docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Realizar acciones de monitoreo sobre
el uso del tiempo por los docentes
del área en el aula en función a los
aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
X X X X X X X X X X
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de monitoreo los
documentos técnico
pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso El 30 % de El 70 % de Efectuar al 100% Realizar acciones X X X X X X X X X X
adecuado de los materiales educativos
docentes han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
docentes no han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
de docentes acciones de monitoreo y acompañamiento sobre el uso de los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma
compartida el Plan de convivencia.
X X X
7.4.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÀREA DE EDUCACIÒN POR EL ARTE.-
MATRIZ .-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-203
0.9 6 1.8
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17299
86.9 300 87.2
PROCESO 11-12-1335
10.2 31 11
INICIO 0 – 100
0 0 0
TOTAL337 100 337 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-205
1.4 7 2
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17190
53.7 202 57
PROCESO 11-12-13138
39 132 38
INICIO 0 – 1012
3.4 4 3
TOTAL345 100 345 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2020
6.5 22 7.2
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17228
73.5 230 74.3
PROCESO 11-12-1354
17.4 52 17.2
INICIO 0 – 106
1.9 4 1.3
TOTAL308 100 308 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2018
5.7 20 6.3
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17247
78.6 250 79.6
PROCESO 11-12-1348
15.5 44 14
INICIO 0 – 101
0.1 0 0
TOTAL314 100 314 100
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-20 35 11.5 38 12.5
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17 169 55.6 171 56
PROCESO 11-12-13 100 32.9 95 31.5
INICIO 0 – 10 0 0 0 0
TOTAL304 100 304 100
DIAGNÓSTCO, OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE ARTE
N°
COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
-69.2% Logro previsto
-5.2% Logro destacado.
22.9% Proceso
1.1% Inicio.
Estimular y fomentar la creatividad para su formación integral.
Difundir actividades culturales y folclóricas
7% Logro destacado
69.5% Logroprevisto
-Desarrollar actividades de producción artística.Exposiciones artísticasDifusión de actividades artísticos culturalesParticipación al certamen de audición musicalParticipar en los juegos florales escolares.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X X
Equipo de docentes del Área
2 Retención interanual de los estudiantes
Talento artístico y desarrollo de nuestras estudiantes en los diferentes lenguajes artísticos
Falta de apoyo y comunicación de los padresInestabilidad emocional en algunas alumnas.
Inadecuado uso del tiempo libre por falta de apoyo a los padres
Promover los diferentes lenguajes artísticos como alternativa para el buen uso del tiempo libre
Fomentar la toma de conciencia sobre su rol en la escuela.Elevar el nivel académico a través del arte.
65% Participación de las estudiantes en las actividades del calendario cívico escolar y Juegos Florales.
Monitoreo de la dirección y subdirección
X X X
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Participación de los docentes en actividades fuera del horario de
Demasiadas actividades extracurriculares.
Priorizar las actividades curriculares y
65% Dosificación adecuada del tiempo en
X X X X X X X X X X
clases (ensayos previos a las exhibiciones o recitales)
Pérdida de tiempo para los ensayos de los desfiles y formaciones semanales
culturales, nuestras unidades didácticas, programación anual y sesiones.
Monitoreo de la dirección y subdirección
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Disponibilidad de los docentes frente a las nuevas estrategias
Voluntad, disposición y ganas de trabajar en un ambiente favorable para el aprendizaje del área.
Mala distribución del horario (horario partido)Evaluaciones de otras áreasDosificación inadecuada de las sesiones de aprendizajeRespeto el horario de entrada y cambio de hora
Mejorar la dosificación de las competencias para lograr un producto final.
65% Desarrollo de fichas de apreciación artística a través de Visitas virtuales para complementar la apreciación artísticaPractica musical a través audios grabados.Monitoreo de la dirección y subdirección
X X X X X X X X X X
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Profesores actualizados en el uso de las ticsY de las vanguardias en la educación.
Falta de capacitación en los nuevos paradigmas de la educación para promover la creatividad
Realizar actualización internas entre docentes e inter aprendizajesUtilizar materiales educativos disponibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje
60%
Insertar en nuestras sesiones de aprendizaje el uso de materiales educativos concretos y virtuales.
Coordinación de docentes por turnosGrupo de interaprendizajeMonitoreo de la dirección y subdirección
X X X X X X X X X X
6 Uso adecuado de los materiales educativos
El uso de los materiales audiovisuales, Pcs, multimedia, internet, etc
No contamos con textos de consulta del MED
. Fomentar el uso de los materiales educativos entregados por el MED.
65%Insertar en nuestras sesiones de aprendizaje el uso de materiales educativos concretos y
X X X X X X X X X X
Utilizar los materiales educativos disponibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje
virtualesDinámicas de trabajo en forma permanente en el aula.
Talleres deInter aprendizajes
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
Docentes identificados con la I.E.Equipo de docentes con buenas relaciones sociales
Estudiantes respetuosas, talentosas y creativasSe identifican con las actividades del área y actividades extracurriculares.Padres de familia comprometidos con las actividades curriculares y extracurriculares.
Falta de reuniones de coordinación entre los docentes de ambos turnos para realizar actividades artísticas.No se cumple con los contenidos al cien por ciento por la limitación de tiempo en nuestra jornada laboral
No cumplen con las actividades de extensiones en las fechas determinadas.Falta de motivación de algunas alumnas.Falta de acompañamiento de algunos padres en el desarrollo académico de sus hijas.
Falta de difusión de actividades artístico-culturalesFalta de infraestructura adecuada para actividades artísticas (talleres)Falta de compromiso con las actividades del área.
Promover el arte como una herramienta y medio de expresión y estímulo a la creatividad.Y Mejora en nuestro desempeño laboral y el rendimiento académico de nuestras estudiantes
65%Concurso de expresión artísticaJuegos florales y CAMActualizar las estrategia y metodologías del área
X X X Directivos.
Coordinadores.
Docentes del Área
7.5.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÀREA DE HISTORIA, GEOGRAFÌA Y ECONOMÌA
MATRIZ .-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-200 0 1 2.3
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17168 49 163 48.4
PROCESO 11-12-13164 48.7 162 48.1
INICIO 0 – 105 1.5 4 1.2
TOTAL337 100 350 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-202 0.6 3 0.1
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17105 30 12 3.6
PROCESO 11-12-13214 62.0 291 84.4
INICIO 0 – 1023 6.7 45 13.0
TOTAL345 100 351 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-202 0.6 2 0.7
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17127 41 115 37.2
PROCESO 11-12-13164 53.2 173 56.0
INICIO 0 – 1015 4.9 15 4.9
TOTAL308 100 305 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2010 3.2 8 2.5
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17213 66 300 95.7
PROCESO 11-12-1383 26.4 3 -3.8
INICIO 0 – 107 2.2 2 0.7
TOTAL314 100 313 100
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-208 2.6 8 2.6
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17216 71.1 228 75.0
PROCESO 11-12-1377 25.3 66 21.7
INICIO 0 – 103 1.0 0 0.0
TOTAL304 100 302 100
DIAGNÓSTCO, OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO Algunos docentes
no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes.
Fortalecer el dominio de la evaluación por competencias
6,7% Logro destacado
34,4% Logro
previsto
Talleres de interaprendizaje.
GIA para docentes por áreas.
Taller para la planificación del monitoreo y acompañamiento
Taller: uso adecuado de materiales y recursos educativos por áreas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Áreae
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar.
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantesConsiderar el tema
de la paternidad responsable en la
escuela para
X X X
2013 escolar en el año 2013.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
padresOrganizar jornadas de reflexión sobre
el impacto negativo que
genera las faltas y tardanzas en los
aprendizajes de los estudiantes
Aplicación de fichas de
seguimiento para las estudiantes de
alto riego de repitencia y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de
Algunos docentes del área no utilizan
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del
Realizar acciones de monitoreo
sobre el uso del
X X X X X X X X X X
manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
tiempo por los docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
tiempo por los docentes del área
en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de monitoreo los
documentos técnico
pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso adecuado
El 30 % de docentes han sido partícipes de
El 70 % de docentes no han sido partícipes de
Efectuar al 100% de docentes
Realizar acciones de monitoreo en
X X X X X X X X X X
de los materiales educativos
acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
acciones de monitoreo y acompañamiento sobre el uso de los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma
compartida el Plan de convivencia.
X X X
7.6.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÀREA DE FORMACIÒN CIUDADANA Y CÌVICA
MATRIZ .-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2014 4.1 18 5.3
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17192 55.8 149 43.3
PROCESO 11-12-13127 36.9 163 47.3
INICIO 0 – 104 1.2 0 0.0
TOTAL337 100 330 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-202 0.6 1 0.3
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17222 62.7 172 48.5
PROCESO 11-12-13114 32.7 164 46.9
INICIO 0 – 107 2.0 3 0.2
TOTAL345 100 340 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2022 7.1 31 10.0
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17172 55.5 112 36.0
PROCESO 11-12-13104 33.5 151 48.6
INICIO 0 – 1010 3.2 13 4.1
TOTAL308 100 307 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2014 4.4 22 6.9
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17241 75.1 266 82.9
PROCESO 11-12-1358 18.1 27 8.4
INICIO 0 – 101 0.0 0 0
TOTAL314 100 315 100
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-209 3.0 27 -9.1
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17200 65.6 213 69.7
PROCESO 11-12-1392 30.2 118 38.8
INICIO 0 – 103 1.0 0 0.0
TOTAL304 100 358 100
DIAGNÓSTCO, OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
N°
COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO Algunos docentes
no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes.
Fortalecer el dominio de la evaluación por competencias
6,7% Logro destacado
34,4% Logro
previsto
Talleres de interaprendizaje.
GIA para docentes por áreas.
Taller para la planificación del monitoreo y acompañamiento
Taller: uso adecuado de materiales y recursos educativos por áreas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Áreae
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar.
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantesConsiderar el tema
de la paternidad responsable en la
escuela para padres
X X X
2013 escolar en el año 2013.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
Organizar jornadas de reflexión sobre el
impacto negativo que genera las faltas
y tardanzas en los aprendizajes de los
estudiantesAplicación de fichas de seguimiento para
las estudiantes de alto riego de repitencia y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en
Algunos docentes del área no utilizan en el aula de manera dosificada el
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del tiempo por los docentes del área en el aula en
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del tiempo por
los docentes del área en el aula en
función a los
X X X X X X X X X X
función a los aprendizajes previstos.
tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
función a los aprendizaje previstos.
aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de monitoreo los
documentos técnico
pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso adecuado de los materiales educativos
El 30 % de docentes han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos
El 70 % de docentes no han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos
Efectuar al 100% de docentes acciones de monitoreo y acompañamiento sobre el uso de
Realizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico
X X X X X X X X X X
sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
sobre el uso de los materiales educativos
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma compartida
el Plan de convivencia.
X X X
7.7.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA YH RELACIONES HUMANAS
MATRIZ .-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2041 11.9 82 23.8
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17224 65.1 213 61.9
PROCESO 11-12-1371 20.6 41 11.9
INICIO 0 – 101 0.3 6 1.7
TOTAL337 100 342 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2030 8.5 23 6.4
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17227 64.1 274 77.3
PROCESO 11-12-1385 24.0 67 18.8
INICIO 0 – 103 1.1 -19 -7.1
TOTAL345 100 345 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2012 3.1 10 3.2
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17227 85.4 305 95.2
PROCESO 11-12-1368 8.7 7 -2.3
INICIO 0 – 101 0.3 1 -1.2
TOTAL308 100 323 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2010 3.1 4 1.2
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17274 85.4 70 121.8
PROCESO 11-12-1328 8.7 -24.9
INICIO 0 – 102 0.3 -21 -3.1
TOTAL314 100 3
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-205 1.6 16 -5.2
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17263 86.2 299 97.9
PROCESO 11-12-1336 11.8 26 8.6
INICIO 0 – 100 0.0 0 -2.0
TOTAL304 100 341 100
DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO Algunos docentes
no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes.
Fortalecer el dominio de la evaluación por competencias
6,7% Logro destacado
34,4% Logro
previsto
Talleres de interaprendizaje.
GIA para docentes por áreas.
Taller para la planificación del monitoreo y acompañamiento
Taller: uso adecuado de materiales y recursos educativos por áreas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Áreae
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar.
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantesConsiderar el tema
de la paternidad responsable en la
escuela para
X X X
2013 escolar en el año 2013.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
padresOrganizar jornadas de reflexión sobre
el impacto negativo que
genera las faltas y tardanzas en los
aprendizajes de los estudiantes
Aplicación de fichas de
seguimiento para las estudiantes de
alto riego de repitencia y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de
Algunos docentes del área no utilizan
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del
Realizar acciones de monitoreo
sobre el uso del
X X X X X X X X X X
manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
tiempo por los docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
tiempo por los docentes del área
en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de monitoreo los
documentos técnico
pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso adecuado
El 30 % de docentes han sido partícipes de
El 70 % de docentes no han sido partícipes de
Efectuar al 100% de docentes
Realizar acciones de monitoreo en
X X X X X X X X X X
de los materiales educativos
acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
acciones de monitoreo y acompañamiento sobre el uso de los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma
compartida el Plan de convivencia.
X X X
7.8.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
MATRIZ.-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-200
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17220
PROCESO 11-12-13116
INICIO 0 – 101
TOTAL337
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-202
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17198
PROCESO 11-12-13140
INICIO 0 – 105
TOTAL345
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2010
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17241
PROCESO 11-12-1357
INICIO 0 – 100
TOTAL308
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2021
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17283
PROCESO 11-12-1310
INICIO 0 – 100
TOTAL314
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2020
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17275
PROCESO 11-12-138
INICIO 0 – 101
TOTAL304
DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE EDUCACION FISICA
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO Algunos docentes
no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes.
Fortalecer el dominio de la evaluación por competencias
6,7% Logro destacado
34,4% Logro
previsto
Talleres de interaprendizaje.
GIA para docentes por áreas.
Taller para la planificación del monitoreo y acompañamiento
Taller: uso adecuado de materiales y recursos educativos por áreas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Áreae
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantes
X X X
la situación de repitencia y abandono escolar en el año 2013
estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año 2013.
repitencia y abandono escolar.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
Considerar el tema de la paternidad
responsable en la escuela para
padresOrganizar jornadas de reflexión sobre
el impacto negativo que
genera las faltas y tardanzas en los
aprendizajes de los estudiantes
Aplicación de fichas de
seguimiento para las estudiantes de
alto riego de repitencia y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
Algunos docentes del área no utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del tiempo por los docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Realizar acciones de monitoreo
sobre el uso del tiempo por los
docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
X X X X X X X X X X
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de monitoreo los
documentos técnico
pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso adecuado de los materiales educativos
El 30 % de docentes han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
El 70 % de docentes no han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
Efectuar al 100% de docentes acciones de monitoreo y acompañamiento sobre el uso de los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
Realizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
X X X X X X X X X X
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma
compartida el Plan de convivencia.
X X X
7.9.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA.-
MATRIZ.-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2033
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17225
PROCESO 11-12-1365
INICIO 0 – 1012
TOTAL335
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2036
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17231
PROCESO 11-12-1371
INICIO 0 – 106
TOTAL344
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2069
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17187
PROCESO 11-12-1348
INICIO 0 – 104
TOTAL308
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-20133
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17165
PROCESO 11-12-1315
INICIO 0 – 101
TOTAL314
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-20128
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17151
PROCESO 11-12-1324
INICIO 0 – 101
TOTAL304
DIABNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO Algunos docentes
no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes.
Fortalecer el dominio de la evaluación por competencias
6,7% Logro destacado
34,4% Logro
previsto
Talleres de interaprendizaje.
GIA para docentes por áreas.
Taller para la planificación del monitoreo y acompañamiento
Taller: uso adecuado de materiales y recursos educativos por áreas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Áreae
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar.
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantesConsiderar el tema
de la paternidad responsable en la
escuela para
X X X
2013 escolar en el año 2013.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
padresOrganizar jornadas de reflexión sobre
el impacto negativo que
genera las faltas y tardanzas en los
aprendizajes de los estudiantes
Aplicación de fichas de
seguimiento para las estudiantes de
alto riego de repitencia y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de
Algunos docentes del área no utilizan
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del
Realizar acciones de monitoreo
sobre el uso del
X X X X X X X X X X
manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
tiempo por los docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
tiempo por los docentes del área
en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de monitoreo los
documentos técnico
pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso adecuado
El 30 % de docentes han sido partícipes de
El 70 % de docentes no han sido partícipes de
Efectuar al 100% de docentes
Realizar acciones de monitoreo en
X X X X X X X X X X
de los materiales educativos
acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
acciones de monitoreo y acompañamiento sobre el uso de los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma
compartida el Plan de convivencia.
X X X
7.10.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIEN TE
MATRIZ .-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-205 1.5 5 1.5
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17210 62.3 240 66.6
PROCESO 11-12-13118 35 108 30
INICIO 0 – 104 1.2 11 1.9
TOTAL337 100 360 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2018 5.2 8 2.32
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17141 40.9 220 63.95
PROCESO 11-12-13170 49.3 114 33.13
INICIO 0 – 1016 4.6 2 060
TOTAL345 100 344 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2016 5.2 25 7.0
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17141 45.8 180 50.8
PROCESO 11-12-13151 49.0 139 39.4
INICIO 0 – 100 0 10 2.8
TOTAL308 100 354 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2012 3.8 18 10.5
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17203 64.6 234 74.6
PROCESO 11-12-1395 30.3 42 13.5
INICIO 0 – 104 1.3 2 0.6
TOTAL314 100 320 100
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2019 6.3 38 12.3
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17134 44.1 164 54.1
PROCESO 11-12-13148 48.7 100 32.9
INICIO 0 – 103 1.0 2 0.7
TOTAL304 100 321 100
DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLEFortalezas Debilidades M A M J J A S O N D
1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO Algunos docentes
no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes.
Fortalecer el dominio de la evaluación por competencias
6,7% Logro destacado
34,4% Logro
previsto
Talleres de interaprendizaje.
GIA para docentes por áreas.
Taller para la planificación del monitoreo y acompañamiento
Taller: uso adecuado de materiales y recursos educativos por áreas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Áreae
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantesConsiderar el tema
de la paternidad responsable en la
X X X
escolar en el año 2013
abandono escolar en el año 2013.
escolar.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
escuela para padresOrganizar jornadas de reflexión sobre
el impacto negativo que genera las
faltas y tardanzas en los aprendizajes de los estudiantes
Aplicación de fichas de seguimiento
para las estudiantes de alto riego de
repitencia y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de manera dosificada el
Algunos docentes del área no utilizan en el aula de manera
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del tiempo por los docentes del área
Realizar acciones de monitoreo sobre
el uso del tiempo por los docentes
del área en el aula
X X X X X X X X X X
tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
en el aula en función a los aprendizaje previstos.
en función a los aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de monitoreo los
documentos técnico
pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso adecuado de los materiales educativos
El 30 % de docentes han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento
El 70 % de docentes no han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento
Efectuar al 100% de docentes acciones de monitoreo y acompañamiento
Realizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos
X X X X X X X X X X
por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
por los directivos sobre el uso de los materiales educativos
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
sobre el uso de los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
técnico pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma
compartida el Plan de convivencia.
X X X
7.11.-MATRIZ, OBJETIVOS Y METAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN POR EL TRABAJO.-
MATRIZ .-
PRIMER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2043 12.5 86 24.5
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17196 57.0 225 67.0
PROCESO 11-12-1383 24.1 185 5.5
INICIO 0 – 1015 4.4 10 3
TOTAL337 100
SEGUNDO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2011 3.1 22 6.1
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17232 65.5 260 75.5
PROCESO 11-12-1396 27.1
INICIO 0 – 106 1.7
TOTAL345 100
TERCER GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2040 12.9 80 24.9
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17140 45.2 170 55.2
PROCESO 11-12-13105 33.9
INICIO 0 – 1023 7.4
TOTAL308 100
CUARTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2065 20.2 130 40.2
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17157 48.9 184 58.9
PROCESO 11-12-1374 23.1
INICIO 0 – 1018 5.6
TOTAL314 100
QUINTO GRADO:
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIÓN
PROMEDIO METAS
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
LOGRO DESTACADO
18-19-2020 6.6 40 12.6
LOGRO PREVISTO 14-15-16-17152 49.8 181 59.8
PROCESO 11-12-13126 41.3
INICIO 0 – 106 2.0
TOTAL304 100
DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO: ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLE
Fortalezas Debilidades M A M J J A S O N D1 Progreso
anual de los aprendizajes de todos y todas las estudiantes
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO Algunos docentes
no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes.
Fortalecer el dominio de la evaluación por competencias
6,7% Logro destacado
34,4% Logro
previsto
Talleres de interaprendizaje.
GIA para docentes por áreas.
Taller para la planificación del monitoreo y acompañamiento
Taller: uso adecuado de materiales y recursos educativos por áreas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X X X
x
X X
Equipo de docentes del Áreae
2 Retención interanual de los estudiantes
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año 2013
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar.
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantesConsiderar el tema
de la paternidad responsable en la
escuela para padres
X X X
2013.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
Organizar jornadas de reflexión sobre
el impacto negativo que
genera las faltas y tardanzas en los
aprendizajes de los estudiantes
Aplicación de fichas de
seguimiento para las estudiantes de
alto riego de repitencia y abandono.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Los docentes del área utilizan en el aula de manera
Algunos docentes del área no utilizan en el aula de
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del tiempo por los
Realizar acciones de monitoreo
sobre el uso del tiempo por los
X X X X X X X X X X
dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
5 Uso adecuado de las estrategias de aprendizaje
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Realizar acciones de monitoreo los
documentos técnico
pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
6 Uso adecuado de los
El 30 % de docentes han sido partícipes de acciones de
El 70 % de docentes no han sido partícipes de acciones de
Efectuar al 100% de docentes acciones de
Realizar acciones de monitoreo en la formulación
X X X X X X X X X X
materiales educativos
monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
monitoreo y acompañamiento sobre el uso de los materiales educativosRealizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
por los docentes los documentos técnico pedagógico la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso adecuado de los materiales, equipos.
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma
compartida el Plan de convivencia.
X X X
VIII.-CUADRO PARA EL DIAGNÓSTICO COMPROMISO N° O1 DE TODAS LAS ÁREAS:
FORTALEZAS DEBILIDADESCAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES OBJETIVOS
MATEMATICA
6,32% LOGRO DESTACADO
30,7% LOGRO PREVISTO
Docentes manejan estrategias adecuadas en S.A.
Alumnas creativas y participativas
Alumnas con dominio adecuado en el uso de computadoras
54,4% EN PROCESO
7,1 % EN INICIO
Algunos docentes no manejan estrategias pedagógicas y didácticas en S.A
Bajo rendimiento académico
Falta asesoramiento continuo
Se identifica parcialmente las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Conocimiento parcial de estrategias E-A
Cambios improvisados en la programación por parte de la UGEL y MINEDU.
Escaso uso de materiales recursos educativos en la S.A.
Limitado monitoreo y acompañamiento
Dominio parcial de evaluación por competencias
Programación no considera las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Fortalecer el manejo de estrategias pedagógicas de E-A.
Fortalecer el manejo de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la S.A.
Alcanzar las metas previstas para este año.
Fortalecer el monitoreo y acompañamiento Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes. Fortalecer el dominio de la evaluación por
competencias
-COMUNICACIÓN
3% LOGRO DESTACADO
45% LOGRO PREVISTO
Se brinda materiales y recursos tecnológicos educativos a estudiantes.
- Se cuenta con recursos humanos (docentes calificados)
- Apoyo económico y presencial de los padres en un 60%
48% EN PROCESO
16% EN INICIO
- Falta de publicación previa de actividades mensuales.
- Falta disminuir actividades extracurriculares.
- Uso poco generalizado de recursos TIC y estrategias innovadoras
- Falta comunicación adecuada a los padres de familia acerca del rendimiento académico de las estudiantes
Poco dominio de estrategias de aprendizaje enseñanza
Dominio parcial de evaluación por competencias
Falta fortalecer el monitoreo y asesoramiento
Programación no considera las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Reforzar el aprendizaje de nuestras estudiantes. Fortalecer el dominio de la evaluación por
competencias Fortalecer el monitoreo y asesoramiento pedagógico Mejorar el diagnóstico de las necesidades de
aprendizaje de nuestras estudiantes
INGLES
ARTE:
69.2% Logro previsto 5.2% Logro destacado.
22.9% Proceso 1.1% Inicio.
Docentes del área con distintos lenguajes artísticos.
Cantidad de contenidos para desarrollar en dos horas pedagógicas
Estimular y fomentar la creatividad para su formación integral.
Difundir actividades culturales y folclóricas
CC.SS
5% LOGRO DESTACADO
60% LOGRO PREVISTO
Se brinda materiales y recursos tecnológicos educativos a estudiantes.
- Se cuenta con recursos humanos (docentes calificados)
- Apoyo económico y presencial de los padres en un 60%
30% EN PROCESO
5% EN INICIO
- Falta de publicación previa de actividades mensuales.
- Falta disminuir actividades extracurriculares.
- Uso poco generalizado de recursos TIC y estrategias innovadoras
- Falta comunicación adecuada a los padres de familia acerca del rendimiento académico de las estudiantes
Falta fortalecer el dominio de las TICs en las sesiones de aprendizaje - enseñanza
Se muestra falencias en las sesiones dinámicas y activas
Poco dominio disciplinar y metodológico del área.
Poco uso de los recursos locales
Planificar sesiones de aprendizaje utilizando materiales innovadores y dinámicos
- Utilizar recursos tecnológicos y nuevas estrategias para lograr mayor comunicación y participación de los padres en el rendimiento académico en esta área
EDUCACION FISICA
RELIGION
CTA
EPT
14% LOGRO DESTACADO
55% LOGRO PREVISTO
Estudiantes dispuestas a aprender.
Estudiantes receptivas a los cambios y de rápida adaptación.
Estudiantes creativas en sus trabajos y actividades
Estudiantes, innovadores y emprendedoras en gestión empresarial.
Estudiantes tienen conocimientos de lo programado en su grado.
Docentes capacitados en computación e informática y en la gestión empresarial.
Docentes creativos e innovadores que asumen retos a los cambios que se generan en la sociedad.
Docentes comprometidos y dispuestos a apoyar en solucionar conflictos personales en sus estudiantes.
Docentes con mucha empatía.
Docentes comprometidos en la certificación de módulos profesionales.
28% EN PROCESO
3% EN INICIO
Estudiantes influenciables.
Estudiantes reacias al cambio.
Estudiantes desmotivadas.
Estudiantes que son indiferentes con sus trabajos, tareas y actividades de la institución.
Falta de responsabilidad en la entrega a tiempo de sus trabajos (apatía)
Estudiantes adictas al internet.
Uso indebido de la tecnología.
Indiferentes a la certificación por la UPIG
No tienen técnicas de estudio
Docentes reacios al cambio.
Docentes indiferentes a los cambios educativos
Docentes que no se actualizan en los cambios de la tecnología.
Docentes indiferentes al cambio de la calidad educativa.
Docentes que no asumen su rol tutorial.
Influencia negativa de la sociedad
Mal uso de la tecnología y falta de control paterno.
Familias disfuncionales
Desconocimiento del convenio de certificación por la UPIG
Desconocimiento de técnicas de estudio.
Estudiantes con baja autoestima
Falta de información oportuna.
Docentes con falta de recursos económicos para capacitarse.
Falta de capacitación continua.
Falta de identidad con la I.E.
Promover el uso adecuado de las redes sociales y la tecnología.
Desarrollar en las estudiantes técnicas de estudio.
Incentivar a las alumnas a certificarse.
Promover en los docentes en el desarrollo de actitudes positivas
Promover la autoformación personal y profesional .
INGLES
7% LOGRO DESTACADO
52% LOGRO PREVISTO
Profesores de la especialidad.Se cuenta con material audiovisual y texto.Estudiantes con saberes previos del idioma.
34% EN PROCESO
7% EN INICIO
Grupo de estudiantes con desconocimiento del idioma.
Planificación de la clase de acuerdo a las características de aprendizaje de las estudiantes.
Poco dominio de estrategias de aprendizaje enseñanza
Dominio parcial de evaluación por competencias
Falta fortalecer el monitoreo y asesoramiento
Programación no considera las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Reforzar las habilidades propias del idio-ma de las estudiantes con bajo rendimiento.
Programar las actividades pedagógicas en función de las capacidades y habilidades.
Fortalecer el monitoreo y asesoramiento pedagógico
Mejorar el diagnostico de las necesidades de aprendizaje de nuestras estudiantes
ARTE
5% LOGRO DESTACADO
58% LOGRO PREVISTO
38% EN PROCESO
9% EN INICIO
Poco dominio de estrategias de aprendizaje enseñanza
Dominio parcial de evaluación por competencias
Desarrollar el pensamiento creativo según las capacidades de nuestras estudiantes
Estudiantes con potencial creativo
No hay texto como guía de consulta y el poco tiempo para las sesiones de clases.
Falta fortalecer el monitoreo y asesoramiento
Programación no considera las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
EDUCACIÓN FISICA
1% LOGRO DESTACADO
80% LOGRO PREVISTO
Docentes identificados con la I.E.
Docentes en constante actualización a nivel de área.
Equipo de docentes de la especialidad. Del Área
Estudiantes respetuosa s y deseos de superación.
Se identifican con las actividades del área y actividades extracurriculares.
Participación de algunos padres de familia comprometidos con las actividades curriculares y extracurriculares.
15% EN PROCESO
04% EN INICIO
Falta de reuniones de coordinación entre los docentes de ambos turnos para realizar actividades deportivas y recreativas
No se cumple con los contenidos al cien por ciento por la limitación de tiempo en nuestra jornada laboral
Falta de apoyo de algunos docentes con las actividades extra curriculares.
Falta de acompañamiento de algunos padres en el desarrollo académico de sus hijas.
Falta de infraestructura adecuada para actividades deportivas .
-Poca práctica de las dinamicas en las diferentes actividades deportivas.
Falta implementar los deportes de pruebas de campo y de pista.
Dominio parcial de evaluación por competencias
Falta fortalecer el monitoreo y asesoramiento
Promover y desarrollar la educación física como una herramienta y medio de expresión corporal y estímulo a la creatividad.
Implementar los deportes de Atletismo
Mejorar en nuestro desempeño laboral
8.1.-MATRIZ DE METAS INSTITUCIONALES POR AREAS: COMPROMISO N° 01, NIVEL DE APRENDIZAJE (LOGRO PREVISTO).
IX.-COMPROMISO N°02.-
Áreas Curriculares
VI CICLO VII CICLO Promedio
Nivel SecundariaMetas al 2015
1º 2º 3º 4º 5º
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
Matemática 121 35.2 93 26.3 93 30.0 100 31.2 94 30.8 501 30.5 662 40.5
Comunicación 202 58.7 231 65.3 121 41.0 191 59.5 153 50.5 898 55.0 1063 65.0
Inglés 168 48.8 144 40.7 126 40.6 158 49.2 91 29.8 687 41.8 847 51.8
Arte 299 86.9 190 53.7 228 73.5 247 76.9 169 55.4 1133 69.9 1159 70.9
Formación Ciudadana y Cívica 192 55.8 222 62.7 172 55.5 241 75.1 200 65.6 1027 62.9 1192 72.9
Historia, geografía y Economía 168 48.8 105 29.7 127 41.0 213 66.4 216 70.8 829 51.4 1004 61.4
Persona, Familia y Relaciones Humanas 224 65.1 227 64.1 227 73.2 274 85.4 263 86.2 1215 74.8 1386 84.8
Educación Física 220 64.0 198 55.9 241 77.7 283 88.2 275 90.2 1217 75.2 1393 85.2
Educación Religiosa 225 65.4 231 65.3 187 60.3 165 51.4 151 49.5 959 58.8 1125 68.8
Ciencia, Tecnología y Ambiente 210 61.0 141 39.8 141 45.5 203 63.2 134 43.9 829 50.8 994 60.8
Educación para el Trabajo 196 57.0 232 65.5 140 45.2 157 48.9 152 49.8 877 53.8 1043 63.8
Metas de conclusión y permanencia
Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2014
Abandono 2014
Traslado 2014
Conclusión 2014
Permanencia al 2015
SECUNDARIA
1er año Nro. estudiantes 342 6 2 334 358Porcentaje 1,8% 0,6% 97,7% 104,7%
2do año Nro. estudiantes 354 3 2 349 354Porcentaje 0,8% 0,6% 98,6% 100,0%
3er año Nro. estudiantes 312 1 1 310 305Porcentaje 0,3% 0,3% 99,4% 97,8%
4to año Nro. estudiantes 321 6 1 314 329Porcentaje 1,9% 0,3% 97,8% 102,5%
5to año Nro. estudiantes 305 1 1 303 323Porcentaje 0,3% 0,3% 99,3% 105,9%
TOTAL del nivel
Nro. estudiantes 1634 17 7 1610 1669Porcentaje 1,0% 0,4% 98,5% 102,1%
TOTAL de la I.E. Nro. estudiantes 1634 17 7 1610 1669Porcentaje 1,0% 0,4% 98,5% 102,1%
X.-COMPROMISO N°3.-Calendarización del año escolar
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Sema N° EBR EB EBE ETP
na 6días A
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.
MARZO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2
2 23 24 25 26 27 28 29 30 31
17 0 0 119
950
hora
s de
trab
ajo
peda
gógi
co e
fect
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uran
te e
l año
ele
ctivo
Com
o m
ínim
o es
de
900
hora
s s
egún
cor
resp
onda
Ciclo
Bás
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ínim
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00 h
oras
de
estu
dio
(Mód
ulo)
. Ci
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edio
: mín
imo
2000
hor
as d
e es
tudi
o (M
ódul
o).
Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A
ABRIL
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2
6 27 28 29 3020 0 0 140
Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
MAYO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2
4 25 26 27 28 29 30 31 17 0 0 119
Tipo C D D A A A A C D D A A A A A D D A A A C C D D A A A A A D D
JUNIO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2
8 29 3020 0 0 140
Tipo A A A A A D D A A A A A D D B A A A A D D A A A A A D D C A
JULIO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2
6 27 28 29 30 3114 0 0 98
Tipo A A C D D C A A A A D D A A A B A D D A A A A C D D E E E E E
AGOSTO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 2
3 24 25 26 27 28 29 30 31
16 0 0 112Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
SEPTIEMBRE
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2
7 28 29 3021 0 0 147
Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A C A A D D A A A
OCTUBRE
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2
5 26 27 28 29 30 3119 0 0 133
Tipo B A D D A A A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
NOVIEMBRE
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2
2 23 24 25 26 27 28 29 30
19 0 0 133Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A B A A A D D A A A B A D D A
DICIEMBRE
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2
7 28 29 30 3115 0 0 105
Tipo A B A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B B A D D D B B B
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. 178 0 0 1246 950 900
XI.-COMPROMISO 4,5 Y 6.- Diagnóstico y Metas 2015 COMPROMISOS 4,5 Y 6➨
Nivel educativo
Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje (docentes que incrementan tiempo
dedicado a actividades pedagógicas).
Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de
aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante
la sesión de aprendizaje.
Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015Nivel INICIAL 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Nivel PRIMARIA 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%Nivel SECUNDARIA 84,0% 94,0% 84,0% 94,0% 84,0% 94,0%
XII.-COMPROMISO N° 7.-
Diagnóstico y Metas compromiso 7
Resultados 2014
Involucrados Registrados Se tomó alguna acción
Entre estudiantes 12 12Entre estudiantes y adultos 1 1Entre adultosTotal del año 13 13
Meta 2015 ➨Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.
Resultado 2014 Meta 2015
100% 100%
XIII.-COMPROMISO N° 8.-
Matriz de Diagnóstico Institucional.-
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO CAUSASFORTALEZAS DIFICULTADES
1Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la
Institución Educativa.
Secu
ndar
ia
Se ha definido las metas de aprendizaje de manera participativa y consensuada.
Algunos docentes se resisten de participar en la definición de las metas de aprendizaje.
Docentes resistentes al cambio
Se ha considerado mejorar la eficiencia académica a partir de datos estadísticos del año 2012, 2013 o 2014.
No se ha reflexionado la eficiencia académica en base a los datos estadísticos en forma comparativa con los resultados de los años 2013 y 2014 en forma progresiva.
Docentes indiferentes al trabajo en equipo.
Los docentes han participado en acciones de capacitación, trabajo en equipo, reuniones técnicas para mejorar su desempeño y alcanzar las metas de aprendizaje.
Falta incidir en la capacitación del personal docente en el uso adecuado del tiempo, estrategias y materiales.
Docentes indiferentes a las jornadas de capacitación
2Retención anual e interanual
de estudiantes en la Institución Educativa.
Secu
ndar
ia
Se ha considerado en el PAT 2014 e diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año 2013
Se ha considerado superficialmente en el PAT 2014 el diagnostico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año 2013.
Limitado seguimiento a las estudiantes en riesgo de quedarse atrás.
3Cumplimiento de la
calendarización planificada por la Institución Educativa.
Secu
ndar
ia
Se ha cumplido conforme a la calendarización del año escolar los días efectivos de aprendizaje, días de reuniones pedagógicas (evaluación institucional, reflexión y día del logros) feriados, días de celebración (fiestas patronales, aniversario o días cívicos) y días de vacaciones para estudiantes.
No se han previsto y/o realizado la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por otros motivos.
Imposibilidad de destinar horas para la recuperación de pérdida de clases ya que las estudiantes no asisten al 100%.Disposición de actividades imprevistas que perturba la planificación y la calendarización del año escolar.
4
Acom
paña
mie
nto
y m
onito
reo
de la
prá
ctica
doc
ente
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. Se
cund
aria
Los docentes del área utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
Algunos docentes del área no utilizan en el aula de manera dosificada el tiempo y en función a los aprendizajes previstos.
Limitado monitoreo al trabajo del docente por los directivos.
5
Uso de herramientas
pedagógicas por los profesores durante
las sesiones de aprendizaje.
Secu
ndar
ia
Los docentes han participado en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje
Limitado monitoreo al trabajo del docente por los directivos.
Los docentes se reunión por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando las rutas de aprendizaje
Algunos docentes se resisten en participar en trabajos por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Limitado monitoreo al trabajo del docente por los directivos
6
Uso de materiales y recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje. Se
cund
aria
El 30 % de docentes han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos.
El 70 % de docentes no han sido partícipes de acciones de monitoreo y acompañamiento por los directivos sobre el uso de los materiales educativos Limitado monitoreo al trabajo del docente
por los directivos
El 70 % de docentes han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
El 30 % de docentes no han formulado sus documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
Limitado monitoreo al trabajo del docente por los directivos
7 Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
Todo
s los
niv
eles
El 80 % del personal promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
El 20 % del total del personal no promueven el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo.
Planificación vertical sobre la convivencia en todos los niveles y estamentos educativos.
8 Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT)
Todo
s los
niv
eles
El PAT – respecto a su área cuenta con: 1. Diagnóstico sobre la realidad educativa partir de los ocho compromisos de gestión escolar. E. Objetivos y/o metas precisas y reales que puedan ser medibles en función a su logro o alcance. 3. Actividades (estrategias, compromisos y cronograma) para cumplir con los objetivos y/o metas precisas en cada compromiso de gestión escolar.
Indiferencia de algunos docentes en la elaboración del PAT
Limitada participación en la elaboración, difusión y evaluación del PAT en todos los estamentos.
Matriz de Objetivos y Metas InstitucionalesN°
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS
METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS RESPONSABLESIndicador
desagregadoDato 2014
Meta 2015 Descripción
1
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que
alcanzan nivel satisfactorio en
rendimiento.
La institución educativa
demuestra un incremento en el porcentaje
de estudiantes que logran un
nivel satisfactorio de aprendizajes en
todos los grados,
respecto al año anterior.
Secu
ndar
ia
Definir las metas de aprendizaje necesariamente de manera participativa y consensuada entre los docentes del área.
Reflexionar la eficiencia académica en base a los datos estadísticos en forma progresiva y comparativa con los resultados de la evaluación de los años 2014 y del 2015.
Capacitar al personal docente en el uso adecuado del tiempo, estrategias y materiales.
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Comunicación.
60,3% 75,3%
En la medida, que los
docentes, desarrollen las sesiones
de aprendizaje,
habiendo planificado
considerando el uso
adecuado del tiempo,
estrategias y los
materiales, se incrementará el porcentaje
de estudiantes con logros
satisfactorios.
- Realizar la acción de
monitoreo y acompañami
ento al trabajo del personal docente.
- Elaborar las metas de
aprendizaje en el PAT,
con la participación del personal
docente.- Capacitar al
personal docente en la elaboración del PAT, así
en el uso adecuado de estrategias y
los materiales en la sesión de
clases. Como también la
elaboración y aplicación
adecuada de la evaluación.
- Directivos y docentes de
la comisión de monitoreo.
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Matemática.
36,9% 46,9%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Ciencia, Tecnología y Ambiente.
55,0% 69,1%
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Historia, Geografía y Economía.
52,1% 63,1%
2
Porcentaje de permanencia
(estudiantes que culminan el años
escolar y se matriculan en el año siguiente) y
conclusión .
La institución educativa
incrementa el porcentaje de permanencia y
conclusión respecto al año
anterior.La institución
educativa incrementa el porcentaje de
retención respecto al año
en curso.
Secu
ndar
ia
Considerar en el PAT del 2015 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar.
Considerar claramente metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT 2015, en términos de porcentaje
Reducir a un 3% los estudiantes que
requieren recuperación de un
área a más.Lograr que el 90% de los padres de
familia ratifiquen la matrícula en el
tiempo previsto. Reducir al mínimo
los permisos y tardanzas de los
docentes por diversos motivos.
Porcentaje de conclusión del año escolar.
98,5%
En la medida que los
docentes apliquen
técnicas e instrumentes de evaluación diferenciadas
se logrará reducir el
número de estudiantes
que requieren recuperación de un área a
masEn la medida
que los padres asuman su rol de paternidad responsable
lograremos la ratificación de la matrícula en
el tiempo previsto
n la medida que los
docentes re
Capacitar a los docentes en el uso
de técnicas e instrumentos de
evaluación diferenciada a los
estudiantesConsiderar el tema
de la paternidad responsable en la
escuela para padres
Organizar jornadas de reflexión sobre
el impacto negativo que
genera las faltas y tardanzas en los
aprendizajes de los estudiantes
Aplicación de fichas de
seguimiento para las estudiantes de
alto riego de repitencia y abandono.
Director y subdirectoresComisión de
Escuela de PadresDirección,
subdirectores y coordinadores
Porcentaje de permanencia en el año.
102,1%
3Porcentaje de horas lectivas
cumplidas.
La institución educativa cumple el 100% de horas
lectivas planificadas en la calendarización. To
dos l
os n
ivel
es
Realizar la recuperación de días efectivos de clase perdidas por actividades extra curriculares y por situaciones fortuitas.
Porcentaje de horas lectivas cumplidas.
100,0%
En la medida que se reduzca
realizar las actividades
extracurriculares utilizando
horas de clase, se aprovechará para las clases
efectivas.
Prever actividades no académicas fuera del horario escolar.Se procederá a registrar las horas que se pierde por realizar actividades no previstas en hora de clase.Se recupere necesariamente las horas de clase no realizadas por razones ajenas.
Directivos, docentes, padres de familia y
estudiantes.
4
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades
pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Los profesores incrementan el
tiempo dedicado a actividades
pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Secu
ndar
ia
Realizar acciones de monitoreo sobre el uso del tiempo por los docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.
84,0% 94,0%
En la medida que los
docentes sean más
conscientes de la importancia
del uso adecuado del tiempo en el
aula, se incrementará el porcentaje
del uso del tiempo en actividades
pedagógicas.
Realizar acciones de monitoreo
sobre el uso del tiempo por los
docentes del área en el aula en función a los aprendizaje previstos.
Jornadas de reflexión
pedagógica.
Directivos y docentes de la
comisión de monitoreo
Acom
paña
mie
nto
y m
onito
reo
de la
prá
ctica
doc
ente
5 Porcentaje de docentes que utilizan
rutas de aprendizaje durante la
programación y
ejecución de sesiones
de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de
profesores que utilizan rutas de
aprendizaje durante la
programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
Secu
ndar
ia
Promover a que todos los docentes participen en equipos de trabajo pedagógico para implementar el uso adecuado de metodologías y estrategias de Aprendizaje.
Promover a que los docentes participen en reuniones por equipos para elaborar: programa anual, unidades y/o proyectos y sesiones de aprendizaje incorporando adecuadas metodologías y estrategias de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.
84,0% 94,0% En la medida que los
docentes sean más
conscientes de la importancia
del uso adecuado de la estrategias en las sesiones, se incrementará el porcentaje de docentes
que utilizan las rutas de
aprendizaje..
Realizar acciones de
monitoreo los documentos
técnico pedagógico: la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de las estrategias.
Círculos de inter aprendizaje docente.
Directivos y docentes de la
comisión de monitoreo
6
Porcentaje de docentes
que usan materiales y
recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de
docentes que usan materiales y
recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje.
Secu
ndar
ia
Efectuar al 100% de docentes acciones de monitoreo y acompañamiento sobre el uso de los materiales educativos
Realizar acciones de monitoreo en la formulación por los docentes los documentos técnico pedagógico( programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje) incorporando el uso de los materiales educativos( texto de consulta, cuadernos de trabajo o material concreto, XO y otros
Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel secundaria.
84,0% 94,0%
En la medida que los
docentes sean más
conscientes de la importancia
del uso adecuado de
los materiales y equipos en las
sesiones de aprendizaje, se incrementará el porcentaje de docentes eficientes.
Realizar acciones de
monitoreo en la formulación por los docentes los
documentos técnico
pedagógico la programación
anual, unidades y sesiones de aprendizaje)
incorporando el uso adecuado de
los materiales, equipos.
Directivos y docentes de la
comisión de monitoreo
7
Porcentaje de conflictos sobre
los que el equipo directivo toma
acción, en relación al número de conflictos
identificados y registrados.
Se incrementa el número de
conflictos sobre los cuales el
equipo directivo toma acción, respecto de
aquellos identificados y
registrados, ocurridos en la
institución educativa.
Todo
s los
niv
eles
Promover que el 100 % del personal practique el buen trato entre los estudiantes y también entre sus compañeros de trabajo
Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.
100,0% 100,0%
En la medida que las
estudiantes, personal y padres de
familia de la institución, dominen la habilidades
sociales y las habilidades de resolución de conflictos, se mejorará el
clima en el aula y a nivel
institucional.
Aplicar encuestas y estrategias para
mejorar la convivencia
democrática.Fomentar la
campaña del buen trato.
Elaborar y ejecutar en forma
compartida el Plan de convivencia.
Directivos, Comité de Tutoría, de Convivencia,
docentes, padres de familia y
estudiantes.
8
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.
La Institución Educativa
implementa las actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo. Todo
s los
niv
eles Implementar las
actividades consideradas en el Plan Anual de Trabajo
Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.
98,0% 100,0%
En la medida que todo el
personal participe de
manera comprometida
se estará elaborando
adecuadamente el PAT.
Elaborar el PAT de manera
participativa y comprometida con todos los docentes
de la I.E.Implementar,
ejecutar, monitorear y
evaluar todas las actividades
programadas en el PAT.
Directivos, docentes, padres de familia y
estudiantes.
XIV.-ACTIVIDADES DE DESARROLLLO SEGÚN LOS MOMENTOS DE LA MOVILIZACION NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.-
PRIM
ER M
OM
ENTO
ACTIVIDADES DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR:
ACTIVIDAD
MATRICULA OPORTUNA
PREPARACION DE LA ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES
DISTRIBUCION DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR
PRIMERA JORNADA DE REFLEXION
ESTRATEGIA CRONOGRAMA
Ratificación automática de la matrícula.Comunicación y atención oportuna a los padres de familia de la Enero - Febrero -matrícula de los estudiantes ingresantes. Marzo
Sensibilización y reflexión a la comunidad educativa sobre el buen inicio del año escolar.Organización y participación en diferentes comisiones de los padres de familia y docentes.La realización un Compartir entre los integrantes de la comunidad Febrero - Marzo educativa.Ambientación de la institución educativa.Elaboración de las normas de convivencia de la I.E. con participación del personal: directivo, docentes, estudiantes, madres y padres de familia.
Entrega de material de manera oportuna a docentes yestudiantes (textos, cuadernos de trabajo, material concreto, etc.) Marzo
Coordinación con el CONEI y las instancias respectivas para elcorrecto uso del Presupuesto de Mantenimiento 2014. Febrero - diciembre Coordinación con el municipio para realizar el mantenimiento derefacción de diversas aulas.Análisis comparativo de los resultados del año 2014 y 2015: SIREVA;ECE exposición de conclusionesDocentes interactúan entre ellos. Junio Análisis de los ocho compromisos para el buen inicio del añoescolar: Fortalezas - debilidades - objetivos -estrategias - metas
SEG
UNDO
MO
MEN
TO
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS:
ACTIVIDADES ESTRATEGIA CRONOGRAMA 2015M A M J J A S O N D
EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES Prueba de estrada o diagnostica X Evaluación trimestral y X X X
Comunicación a los padres de familia X X X Análisis estadístico de los resultados obtenidos
Trimestralmente para la toma de Decisiones. Prueba de proceso X X Prueba de salida X
Participación activa y comprometida de la comunidad 16PRIMER DIA DEL LOGRO educativa.
Elaboración de proyectos por cada docente. Participación de los estudiantes exponiendo sus
Aprendizajes en las diferentes áreas Análisis del primer día del logro. 21
SEGUNDA JORNADA DE REFLEXION Exposición de cada docente sobre el logro parcial de susmetas.
Aplicación se la evaluación censal por parte del ministerio XEVALUACION CENSAL de educación en cumplimiento a las normas establecidas
ACTIVIDADES LECTORAS Lectura por placer, atendiendo a aquellas lecturas que permiten al X X X X X X X X X Xestudiante generar mundos de fantasía y pensamiento crítico. X X X X X X X X X X
Lectura de una obra literaria cada mes. X X X X X X X X x XElaboración de una estadística y registro de avance de laactividad lectora de los estudiantes.RELACIÓN DE LECTURAS POR GRADO:Aplicación de instrumento para precisar la situación del Clima XInstitucional.Preparación y aplicación de instrumentos de diagnóstico Xactualizado de la situación socio-económica y afectiva de nuestrosestudiantes. X
TUTORIA y ORIENTACION EDUCATIVA Preparación y aplicación de test de Identificación de Canales yEstilos de Aprendizaje. X XDesarrollo de temática propia de la TOE como: •Derechos Humanos para padres de familia y alumnos: “Tengo X Xderecho a un buen trato”
EPIC
UD
•Educación sexual para alumnos. X X•Uso indebido de Sustancias Psicoactivas: Concurso de afiches “Estamos sanos libres de Drogas”. X X•Charla sobre el mal uso del Internet para padres y alumnos. *Enfermedades de transmisión Sexual: SIDA XJornada pedagógica con la comunidad docente para analizar la problemática de la Institución Educativa al final de cada trimestre. X X X
Establecer contacto con Instituciones de apoyo. XGESTION PEDAGÓGICA:Formación de Brigadas y elaboración de material didáctico. X
ACTIVIDADES AMBIENTALES EDUCACION EN ECOEFICIENCIA:Distribución de tachos diferenciados por aula. X X X X X X X X X XRecolección de material de reciclaje Elaboración de abono orgánico con material reciclado. Arreglo de jardines y huertas de la I.E. EDUCACIÓN EN SALUD RESPONSABLE: Implementación y monitoreo de kioskos saludables X X X X XMonitoreo de conservación y limpieza de SS.HH. de la I.E.. EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGOS: Señalización de las zonas seguras y de riesgo. X X X X X X X X X XParticipación en Eco-Escuela
SINAGERD
Elaboración del plan anual de trabajo Inspección ocular con evaluación y diagnósticos de la
infraestructura de la I.E. Organizar las brigadas de gestión de riesgos y
juramentación de las mismas. Desarrollo de capacitación y entrenamiento de las
brigadas. Identificación y señalización de las zonas internas y
externas de seguridad Planificación y ejecución y evaluación de los simulacros
en fechas oficiales y no programadas
X X
X
X
X
X X X
X X
Cruz Roja
Elaboración del plan anual de trabajo Selección de los estudiantes de la brigada de la cruz roja
Y juramentación. Implementación de los botiquines en las aulas y
dirección Participación en simulacros en coordinación con el
x x
x
X X
Municipios escolares
Policías Escolares
Desfiles escolares
SINAGERD Charlas sobre la prevención de enfermedades y hábitos
de higiene
Juramentación de los integrantes del Municipio Escolar- 2015 en coordinación con Municipio y PNP de VitarteCoordinación permanente con el comité de Medio Ambiente y demás comités.Reunión trimestral con los integrantes de los diferentes Comités.Taller: Liderazgo y AutoestimaApoyo del Municipio de Paucarpata y MINSA Charla: Hábitos de HigieneElecciones Municipales Escolares - 2015 Selección de estudiantes para brigadieres y policía
escolar. Capacitación a los estudiantes sobre los roles y
funciones de la policía escolar Charlas sobre orden y disciplina e instrucción a los
policías escolares. Actuación de la Policía Escolar en la seguridad,
disciplina en aulas y demás espacios educativos.
Preparación de los estudiantes y docentes para los desfiles y presentaciones por Aniversario del Colegio, Fiestas Patrias y Aniversario de la UGEL-AS.Presentación del batallón de varones y damas en los desfiles escolares.Evaluación de las presentaciones respectivas.
x
x
X
X X X X X X
X X X
X X X
X
X
X
X X X X X X
X
X
X
X x x x x x x
X X X
X x
X
X X x
x x x
Salud escolar
Juegos deportivosnacionales escolares nacionales
Juegos florales escolares nacionales
Parlamento escolar 2015
INVESTIGACIÓN ACCIÓN(redes, cursos, proyectos, experiencias)
INNOVACION EDUCATIVA(redes, cursos, proyectos, experiencias)
CAPACITACION DOCENTE
Celebrar convenios con el MINSA.Realizar examen psico-somático a todos los estudiantes de la I.E. Vigilar la salubridad de los kioskos escolares en convenio con MINSAMantener limpios los espacios educativos Limpieza permanente de los SS.HH.Campañas de prevención (Drogas, violencia, etc)
Formulación del proyecto y plan de trabajo Presentación y sustentación de las bases y reglamentos
de competencias. Desarrollo de las olimpiadas. Clausura y premiaciones Presentación de informe Concurso se poesía Concurso de canto Concurso danzas concurso periódicos murales concurso de ambientación de aulas.
Selección de los estudiantes participantesDesarrollo de temáticas de la actualidad política, económica, social Presentación a concurso de nuestros representantes.
Elaboración y aprobación del proyectos Ejecución del proyectosEvaluación del proyecto e informe
Elaboración y aprobación del proyectos Ejecución del proyectosEvaluación del proyecto e informe
Círculos de inter aprendizaje en el nivel primario y secundario.
Aulas abiertas
XX XX X X X X X X
X X X X X X XX X X X X X XX X X X X X X
x x
X X
XX X
X X X
XX X X X X X X
X
Xx x x x X x X
Xx x x x X x X
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X
X X XX X XX X X
X X x
X X
X x
x Xx
x Xx
X X
X X
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO Aplicación de la Ficha de Evaluación del Buen Desempeño X XDocente. (Anexo N| 3)
TERC
ER
MO
MEN
TO
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTAS:
ACTIVIDADES ESTRATEGIA CRONOGRAMA
Organización entre docentesSEGUNDO DIA DEL LOGRO elaborando su proyecto. diciembre
Participación de los estudiantes conexposiciones sobre sus aprendizajes.
TERCERA JORNADA DE REFLEXION, RENDICION DE
CUENTAS
Interacción entre docentes Análisis de los resultados logrados diciembre
durante el año escolar 2014. Los docentes se preguntan: ¿Logramos
nuestras metas?
DISTRIBUCION DEL TIEMPO DE MANERA EFECTIVA
ACTIVIDADES ESTRATEGIA CRONOGRAMACalendarización y control de horas efectivas de Garantizar el uso del tiempo efectivo en la I.E, Marzotiempo. recuperando las jornadas no laboradas
Cuadro de distribución de secciones y horas en clase. Tener en cuenta la directiva del inicio del Marzoaño 2015.
Tener en cuenta la especialidad de cada docente. Las horas de libre disponibilidad se ha distribuido
de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Distribución del tiempo en el aula 90% de horas de trabajo académico. Marzo a diciembre.
10% de horas al trabajo no académico.
RESPONSABILIDADES ASUMIDAS POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN FUNCIÓN A LOS OCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN
COMPONENTES RESPONSABILIDADES ASUMIDAS ESTRATEGIA METAS DE GESTION A LOGRAR
Su labor se desenvuelve dentro del Desarrollar un Liderazgo pedagógico. 50% de docentes con dominio de laMarco del Buen Desempeño del Monitoreo y acompañamiento pedagógico. aplicación de la Rutas de Aprendizaje.Directivo. Asesoramiento
DIRECTOR Mejora cualitativa del Clima Institucional enUn 90%
Implementación de Círculos deinteraprendizaje.
Su labor se desenvuelve dentro Desarrollar un Liderazgo pedagógico. 50% de docentes con dominio de ladel Marco del Buen Desempeño aplicación de la Rutas de Aprendizaje.
SUB-DIRECTORES del Directivo. Monitoreo y acompañamiento pedagógico. Mejora cualitativa del Clima Institucional en
Compromiso de fomentar con el Asesoramiento y supervisión de la Un 20% ejemplo el Mejoramiento del ejecución de los diversos programas de las
Clima Institucional. distintas Comisiones de Trabajo. Implementación de Círculos deinteraprendizaje.
Verificar el cumplimiento de loso compromisos de GestiónInstitucional asumidos por elpersonal de la I.E.
95% de docentes participan activamente en Se desenvuelven dentro del Participación activa en las Jornadas de
marco del desempeño docente Reflexión. Elevar el Nivel de Rendimiento Participación activa en Círculos de Estudio.
Académico de todas las ÁreasDOCENTES Curriculares, especialmente Documentarse y aplicar progresivamente
Matemática y Comunicación. las herramientas planteadas en las Rutas
las Jornadas y Círculos de estudio e interaprendizaje.
Elevar en 10% el número de estudiantes quealcanzan el tercio medio y 10% el tercio superior en las áreas curriculares de Matemática y Comunicación.
de Aprendizaje. Mejorar las características del Elevar en 20% el número de estudiantes que
Clima Institucional a través del logran notas correspondientes al tercio medioestablecimiento de relacionesmás afectuosas con losestudiantes.
Logran aprendizajes Garantizar la eficacia de los mecanismos Un incremento del 25% de estudiantessignificativos. de participación estudiantil: Municipio
Escolar, Policía Escolar, Clubes Deportivos, Elevar el nivel de autoestima de Club del Caminante, etc.
ESTUDIANTES cada estudiante. Garantizar la Realización Exitosa de la
Participar activamente en las Semana Democrática en la 3ra semana delactividades artísticas, deportivas y mes de setiembre del calendario escolar que lodemanden. Creación de espacios de recreación sanos
y estimulantes: área de ajedrez durante los recreos, taller de banda sinfónica, Club del
Caminante Mariateguino.
interesados en formar parte de los organismos de participación estudiantil.
Incremento del 25% de estudiantes que sesienten a gusto en la I.E. y participan activamente en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Incremento del 10% en el número deestudiantes participantes en los distintos espacios de recreación: ajedrez, banda, clubes, selecciones deportivas diversas.
Coadyuvan en el logro de los Información oportuna y trato horizontal Incrementar en un 25% el número de padresaprendizajes fundamentales. entre padres/madres e hijos/hijas. que apoyan activamente la labor del docente
y las actividades pedagógicas de sus hijos. Afianzar su misión de ser el Tomar en cuenta las sugerencias y
soporte moral y normativo en las contribuciones de los docentes en la PADRES DE FAMILIA vidas de sus hijos e hijas. orientación de sus hijos/hijas.
Garantizar un ambiente de Asistir a las capacitaciones de la Escuelacrianza que satisfaga las de Padres. necesidades básicas de sus hijos e hijas, nuestros estudiantes.
Incrementar en un 20% la participación de los padres/madres de familia en las Jornadas de Escuela Para Padres.
Disminuir en un 5% las incidencias relacionadas con la pérdida de autoridad de los padres/madres frente a sus hijos/hijas.
ANEXOS
Área de Comunicación 2012 2013 20142015
Meta** Pronóstico***
Nivel SECUNDARIA
Nro. estudiantes* 1635 1646 1634 1669
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 33 56 82 167 10814-17 766 745 904 1090 96211-13 757 699 601 0 5400-10 25 112 20 0 48
% de estudiantes según calificación
18-20 2.0% 3.4% 5.0% 10.0% 6.5%14-17 46.9% 45.3% 55.3% 65.3% 57.6%11-13 46.3% 42.5% 36.8% 0.0% 32.3%0-10 1.5% 6.8% 1.2% 0.0% 2.9%
Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨
Área de Comunicación 2012 2013 20142015
Meta** Pronóstico***
1er.año
Nro. estudiantes* 333 349 344 358
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 5 11 14 2014-17 164 176 202 246 22311-13 153 142 116 1000-10 2 16 5 11
% de estudiantes según calificación
18-20 1.5% 3.2% 4.1% 0.0% 5.5%14-17 49.2% 50.4% 58.7% 68.7% 62.3%11-13 45.9% 40.7% 33.7% 0.0% 27.9%0-10 0.6% 4.6% 1.5% 0.0% 3.1%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos2do.año
Nro. estudiantes* 338 338 354 354Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 2 18 16 0 2514-17 136 135 231 267 26011-13 184 152 94 0 50
0-10 4 24 4 0 11
% de estudiantes según calificación
18-20 1.0% 5.3% 4.5% 0.0% 7.1%14-17 40.2% 39.9% 65.3% 75.3% 73.5%11-13 54.4% 45.0% 26.6% 0.0% 14.1%0-10 1.2% 7.1% 1.1% 0.0% 3.1%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
3er.año
Nro. estudiantes* 336 338 310 305
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 8 8 8 0 814-17 117 109 127 156 12911-13 178 185 171 0 1720-10 17 30 2 0 1
% de estudiantes según calificación
18-20 2.4% 2.4% 2.6% 0.0% 2.6%14-17 34.8% 32.2% 41.0% 51.0% 42.2%11-13 53.0% 54.7% 55.2% 0.0% 56.5%0-10 5.1% 8.9% 0.6% 0.0% 0.4%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
4to. año
Nro estudiantes* 320 321 321 329
Nro de estudiantes según calificación****
18-20 13 7 29 0 3314-17 167 126 191 229 19011-13 131 145 87 0 790-10 2 35 6 0 19
% de estudiantes según calificación
18-20 4.1% 2.2% 9.0% 0.0% 10.1%14-17 52.2% 39.3% 59.5% 69.5% 57.6%11-13 40.9% 45.2% 27.1% 0.0% 23.9%0-10 0.6% 10.9% 1.9% 0.0% 5.7%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos5to.año
Nro estudiantes* 308 300 305 323
Nro de estudiantes según calificación****
18-20 5 12 15 0 2214-17 182 199 153 195 16011-13 111 75 133 0 1370-10 0 7 3 0 7
% de estudiantes según calificación
18-20 1.6% 4.0% 4.9% 0.0% 6.8%14-17 59.1% 66.3% 50.2% 60.2% 49.6%11-13 36.0% 25.0% 43.6% 0.0% 42.4%
0-10 0.0% 2.3% 1.0% 0.0% 2.1%
Área de Matemática 2012 2013 20142015
Meta** Pronóstico***
Nivel SECUNDARI
A
Nro. estudiantes* 1645 1657 1634 1669
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 78 74 102 204 11114-17 404 475 501 679 56911-13 843 846 888 0 9230-10 266 228 117 0 56
% de estudiantes según calificación
18-20 4.7% 4.5% 6.2% 12.2% 6.7%14-17 24.6% 28.7% 30.7% 40.7% 34.1%11-13 51.2% 51.1% 54.3% 0.0% 55.3%0-10 16.2% 13.8% 7.2% 0.0% 3.4%
Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨
Área de Matemática 2012 2013 20142015
Meta** Pronóstico***
1er.año
Nro. estudiantes* 333 348 344 358
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 12 15 25 0 3114-17 85 104 121 162 14311-13 174 181 175 0 1800-10 53 44 16 0 -1
% de estudiantes según calificación
18-20 3.6% 4.3% 7.3% 0.0% 8.7%14-17 25.5% 29.9% 35.2% 45.2% 39.8%
11-13 52.3% 52.0% 50.9% 0.0% 50.3%0-10 15.9% 12.6% 4.7% 0.0% -0.2%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
2do. año
Nro. estudiantes* 338 335 354 354
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 13 10 14 0 1314-17 65 92 93 129 11111-13 177 173 197 0 2000-10 71 51 42 0 24
% de estudiantes según calificación
18-20 3.8% 3.0% 4.0% 0.0% 3.7%14-17 19.2% 27.5% 26.3% 36.3% 31.4%11-13 52.4% 51.6% 55.6% 0.0% 56.5%0-10 21.0% 15.2% 11.9% 0.0% 6.9%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
3er.año
Nro. estudiantes* 346 338 310 305
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 17 24 16 0 1814-17 79 111 93 122 10911-13 169 148 170 0 1680-10 65 49 29 0 15
% de estudiantes según calificación
18-20 4.9% 7.1% 5.2% 0.0% 6.0%14-17 22.8% 32.8% 30.0% 40.0% 35.7%11-13 48.8% 43.8% 54.8% 0.0% 55.2%0-10 18.8% 14.5% 9.4% 0.0% 4.8%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
4to. año
Nro estudiantes* 320 320 321 329
Nro de estudiantes según calificación****
18-20 13 10 22 0 2514-17 78 81 100 136 11111-13 172 163 170 0 1700-10 50 58 21 0 14
% de estudiantes según calificación
18-20 4.1% 3.1% 6.9% 0.0% 7.5%14-17 24.4% 25.3% 31.2% 41.2% 33.7%11-13 53.8% 50.9% 53.0% 0.0% 51.8%0-10 15.6% 18.1% 6.5% 0.0% 4.3%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos5to.año
Nro estudiantes* 308 316 305 323Nro de estudiantes 18-20 23 15 25 0 24
según calificación****
14-17 97 87 94 132 9511-13 151 181 176 0 2050-10 27 26 9 0 3
% de estudiantes según calificación
18-20 7.5% 4.7% 8.2% 0.0% 7.5%14-17 31.5% 27.5% 30.8% 40.8% 29.3%11-13 49.0% 57.3% 57.7% 0.0% 63.3%0-10 8.8% 8.2% 3.0% 0.0% 0.8%
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
2012 2013 20142015
Meta** Pronóstico***
Nivel SECUNDARIO
Nro. estudiantes* 1644 1655 1634 1669
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 69 41 70 6214-17 772 718 829 1015 84811-13 698 761 682 0 7120-10 51 103 27 0 37
% de estudiantes según calificación
18-20 4.2% 2.5% 4.3% 8.3% 3.7%14-17 47.0% 43.4% 50.7% 60.8% 50.8%11-13 42.5% 46.0% 41.7% 0.0% 42.7%0-10 3.1% 6.2% 1.7% 0.0% 2.2%
Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
2012 2013 20142015
Meta** Pronóstico***
1er.año
Nro. estudiantes* 333 345 344 358
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 3 4 5 0 614-17 180 152 210 251 21511-13 136 169 118 0 1250-10 5 19 4 0 9
% de estudiantes según calificación
18-20 0.9% 1.2% 1.5% 0.0% 1.7%14-17 54.1% 44.1% 61.0% 70.0% 60.0%11-13 40.8% 49.0% 34.3% 0.0% 34.8%0-10 1.5% 5.5% 1.2% 0.0% 2.4%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
2do.año
Nro. estudiantes* 338 334 354 354
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 15 3 18 0 1514-17 168 149 141 177 12311-13 128 157 170 0 1930-10 15 16 16 0 17
% de estudiantes según calificación
18-20 4.4% 0.9% 5.1% 0.0% 4.1%14-17 49.7% 44.6% 39.8% 49.8% 34.8%11-13 37.9% 47.0% 48.0% 0.0% 54.5%0-10 4.4% 4.8% 4.5% 0.0% 4.7%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
3er.año
Nro. estudiantes* 346 338 310 305
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 26 4 16 0 714-17 128 126 141 170 14811-13 162 175 151 0 1560-10 14 27 0 0 0
% de estudiantes según calificación
18-20 7.5% 1.2% 5.2% 0.0% 2.3%14-17 37.0% 37.3% 45.5% 55.5% 48.4%11-13 46.8% 51.8% 48.7% 0.0% 51.0%0-10 4.0% 8.0% 0.0% 0.0% 0.0%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneosNro. estudiantes* 319 321 321 329
4to.año
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 15 21 12 0 1314-17 136 128 203 241 22811-13 154 129 95 0 680-10 7 34 4 0 12
% de estudiantes según calificación
18-20 4.7% 6.5% 3.7% 0.0% 4.0%14-17 42.6% 39.9% 63.2% 73.2% 69.2%11-13 48.3% 40.2% 29.6% 0.0% 20.7%0-10 2.2% 10.6% 1.2% 0.0% 3.7%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
5to.año
Nro. estudiantes* 308 317 305 323
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 10 9 19 0 2314-17 160 163 134 175 13311-13 118 131 148 0 1710-10 10 7 3 0 0
% de estudiantes según calificación
18-20 3.2% 2.8% 6.2% 0.0% 7.1%14-17 51.9% 51.4% 43.9% 53.9% 41.1%11-13 38.3% 41.3% 48.5% 0.0% 52.9%0-10 3.2% 2.2% 1.0% 0.0% -0.1%
Área de Historia, Geografía y Economía
2012 2013 20142015
Meta** Pronóstico***
Nivel SECUNDARIO
Nro. estudiantes* 1644 1659 1634 1669
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 34 43 22 38 2114-17 824 826 829 1015 84811-13 702 720 702 0 7220-10 30 35 53 0 64
% de estudiantes según calificación
18-20 2.1% 2.6% 1.3% 2.3% 1.3%14-17 50.1% 49.8% 50.7% 60.8% 50.8%11-13 42.7% 43.4% 43.0% 0.0% 43.3%0-10 1.8% 2.1% 3.2% 0.0% 3.8%
Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨Área de Historia, Geografía y
Economía2012 2013 2014
2015
Meta** Pronóstico***
1er.año
Nro. estudiantes* 333 349 344 358
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 6 14 0 0 014-17 113 165 168 245 20911-13 196 159 164 0 1410-10 9 7 5 0 3
% de estudiantes según calificación
18-20 1.8% 4.0% 0.0% 0.0% 0.1%14-17 33.9% 47.3% 48.8% 68.3% 58.3%11-13 58.9% 45.6% 47.7% 0.0% 39.5%0-10 2.7% 2.0% 1.5% 0.0% 0.8%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
2do. año
Nro. estudiantes* 337 334 354 354
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 1 2 2 0 314-17 194 165 105 141 6211-13 129 154 214 0 2490-10 1 4 23 0 31
% de estudiantes según calificación
18-20 0.3% 0.6% 0.6% 0.0% 0.8%14-17 57.6% 49.4% 29.7% 39.7% 17.6%11-13 38.3% 46.1% 60.5% 0.0% 70.5%0-10 0.3% 1.2% 6.5% 0.0% 8.9%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
3er.año
Nro. estudiantes* 346 338 310 305
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 12 3 2 0 -414-17 140 138 127 156 12611-13 161 173 164 0 1730-10 17 18 15 0 15
% de estudiantes según calificación
18-20 3.5% 0.9% 0.6% 0.0% -1.2%14-17 40.5% 40.8% 41.0% 51.0% 41.3%
11-13 46.5% 51.2% 52.9% 0.0% 56.6%0-10 4.9% 5.3% 4.8% 0.0% 5.0%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
4to. año
Nro. estudiantes* 320 320 321 329
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 6 8 10 0 1214-17 175 151 213 252 22311-13 129 148 83 0 760-10 3 4 7 0 9
% de estudiantes según calificación
18-20 1.9% 2.5% 3.1% 0.0% 3.7%14-17 54.7% 47.2% 66.4% 76.4% 67.7%11-13 40.3% 46.3% 25.9% 0.0% 23.0%0-10 0.9% 1.3% 2.2% 0.0% 2.7%
datos erróneos datos erróneos datos erróneos datos erróneos
5to.año
Nro. estudiantes* 308 318 305 323
Nro. de estudiantes según calificación****
18-20 9 16 8 0 1014-17 202 207 216 261 23411-13 87 86 77 0 770-10 0 2 3 0 5
% de estudiantes según calificación
18-20 2.9% 5.0% 2.6% 0.0% 3.2%14-17 65.6% 65.1% 70.8% 80.8% 72.4%11-13 28.2% 27.0% 25.2% 0.0% 23.8%0-10 0.0% 0.6% 1.0% 0.0% 1.5%
Metas de conclusión y permanencia
Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2014
Abandono 2014
Traslado 2014
Conclusión 2014
Permanencia al 2015
SECUNDARIA
1er año Nro. estudiantes 342 6 2 334 358Porcentaje 1,8% 0,6% 97,7% 104,7%
2do año Nro. estudiantes 354 3 2 349 354Porcentaje 0,8% 0,6% 98,6% 100,0%
3er año Nro. estudiantes 312 1 1 310 305Porcentaje 0,3% 0,3% 99,4% 97,8%
4to año Nro. estudiantes 321 6 1 314 329Porcentaje 1,9% 0,3% 97,8% 102,5%
5to año Nro. estudiantes 305 1 1 303 323Porcentaje 0,3% 0,3% 99,3% 105,9%
TOTAL del nivel
Nro. estudiantes 1634 17 7 1610 1669Porcentaje 1,0% 0,4% 98,5% 102,1%
TOTAL de la I.E. Nro. estudiantes 1634 17 7 1610 1669Porcentaje 1,0% 0,4% 98,5% 102,1%
Calendarización del año escolar
MESSemana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Sema
na 6 N° días
EBR EBA EBE ETP
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.
MARZO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2
2 23 24 25 26 27 28 29 30 31
17 0 0 119
950
hora
s de
trab
ajo
peda
gógi
co e
fect
ivo d
uran
te e
l año
ele
ctivo
Com
o m
ínim
o es
de
900
hora
s s
egún
cor
resp
onda
Ciclo
Bás
ico: m
ínim
o 10
00 h
oras
de
estu
dio
(Mód
ulo)
. Ci
clo M
edio
: mín
imo
2000
hor
as d
e es
tudi
o (M
ódul
o).
Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A
ABRIL
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2
6 27 28 29 3020 0 0 140
Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
MAYO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2
4 25 26 27 28 29 30 31 17 0 0 119
Tipo C D D A A A A C D D A A A A A D D A A A C C D D A A A A A D D
JUNIO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2
8 29 3020 0 0 140
Tipo A A A A A D D A A A A A D D B A A A A D D A A A A A D D C A
JULIO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2
6 27 28 29 30 3114 0 0 98
Tipo A A C D D C A A A A D D A A A B A D D A A A A C D D E E E E E
AGOSTO
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 2
3 24 25 26 27 28 29 30 31
16 0 0 112Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
SEPTIEMBRE
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2
7 28 29 3021 0 0 147
Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A C A A D D A A A
OCTUBRE
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2
5 26 27 28 29 30 3119 0 0 133
Tipo B A D D A A A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
NOVIEMBRE Fech 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 19 0 0 133
aTipo D A A A A A D D A A A A A D D A B A A A D D A A A B A D D A
DICIEMBRE
Fecha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2
7 28 29 30 3115 0 0 105
Tipo A B A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B B A D D D B B B
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. 178 0 0 1246 950 900
I.E. "EDELMIRA DEL PANDO" - UGEL Nº 06
CONSOLIDADO DE LOGROS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
ESCALA DE CALIFICACIÓN
NIVELES DE LOGROS
RESULTADOS A DICIEMBRE 2014 - TURNO MAÑANA Y TARDE1º GRADO 2º GRADO 3º GRADO 4º GRADO 5º GRADO
TOT-M TOT-T TOTAL % TOT-M TOT-T TOTAL % TOT-M TOT-T TOTAL % TOT-M TOT-T TOTAL % TOT-M TOT-T TOTAL %
20 ---> 18 Logro Destacado 11 14 25 7.3 6 8 14 4.0 11 5 16 5.2 12 10 22 6.9 17 8 25 8.2
17 ---> 14 Logro Previsto 56 65 121 35.2 48 45 93 26.3 64 29 93 30.0 49 51 100 31.2 41 53 94 30.8
13 ---> 11 En Proceso 86 89 175 50.9 93 104 197 55.6 73 97 170 54.8 84 86 170 53.0 90 86 176 57.7
10 ---> 00 En Inicio 11 5 16 4.7 25 17 42 11.9 11 18 29 9.4 14 7 21 6.5 4 5 9 3.0
Alumnas Retiradas 5 2 7 2.0 2 6 8 2.3 0 2 2 0.6 3 5 8 2.5 1 0 1 0.3
TOTAL DE ESTUDIANTES 169 175 344 100 174 180 354 100 159 151 310 100 162 159 321 100 153 152 305 100
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
020406080
100120
2º GRADO
Mañana Tarde
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
020406080
100
3º GRADO
Mañana Tarde
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
0
20
40
60
80
4º GRADO
Mañana Tarde
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
0
20
40
60
80
5º GRADO
Mañana Tarde
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
020406080
100120140
1º GRADO
Mañana Tarde
I.E. "EDELMIRA DEL PANDO" - UGEL Nº 06
CONSOLIDADO DE LOGROS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
ESCALA DE CALIFICACIÓN NIVELES DE LOGROS
RESULTADOS A DICIEMBRE 2014 - TURNO MAÑANA VS TARDE1º GRADO 2º GRADO
TOT-M TOT-T TOTAL % TOT-M TOT-T TOTAL
20 ---> 18 Logro Destacado 3 11 14 4.1 10 6 16
17 ---> 14 Logro Previsto 80 122 202 58.7 102 129 231
13 ---> 11 En Proceso 76 40 116 33.7 57 37 94
10 ---> 00 En Inicio 5 0 5 1.5 3 1 4
Alumnas Retiradas 5 2 7 2.0 2 7 9
TOTAL DE ESTUDIANTES 169 175 344 100 174 180 354
EDELMIRADEL PANDO
UGEL Nº 06
I E E
O LN U
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
020406080
100120140
1º GRADO
Mañana Tarde
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
020406080
100120140
2º GRADO
Mañana Tarde
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
020406080
100120140
1º GRADO
Mañana Tarde
Logro Destaca
do
Logro Previsto
En Proceso
En Inici
o
Alumnas Retiradas
020406080
100120140
2º GRADO
Mañana Tarde