- sesion n° 04 - planteamiento del problema
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Dr. Dulio Oseda GagoDr. Dulio Oseda Gago
SESIÓN N° 04
Presentado por:
Huancavelica, Enero de 2011
Planteamiento del Planteamiento del problema problema
cuantitativocuantitativo
UNIVERSIDAD NACIONAL DE UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICAHUANCAVELICA
FACULTAD DE INGENIERÍAFACULTAD DE INGENIERÍA
Índice1.
Concepto del planteamiento del problema de investigación
2. Elementos del planteamiento del problema de investigación
3. Tránsito de la idea al planteamiento del problema
4.4.¿Cómo operativizar la formulación de los problemas de investigación?
1. Concepto del planteamiento del problema de investigación
Plantear elproblema
Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación
Es decir escribirlo en forma clara, precisa y accesible
Criterios para plantear el problema
Tiene
1.1. Criterios para plantear el problema
CriteriosCriteriosEl problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad (¿qué efecto?, ¿en qué condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de?, ¿cómo se relacionan … con …?)
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (observar la “realidad única y objetiva”) es decir es medible
2. Elementos del planteamiento del problema de investigación
Según Hernández y otros (2006) los elementos son:
2.1. Objetivos de la investigación2.2. Las preguntas del problema2.3. Justificación de la investigación2.4. Viabilidad de la investigación2.5.
Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema
2.6. Consecuencias de la investigación
2.1. Objetivos de la investigación
ObjetivosObjetivos
Lo que pretende la
investigación
Contribuir a resolver un problemaProbar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella
Establece
Deben expresarse con claridad
Deben ser susceptibles de alcanzarse
Los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí
Son las guías del estudio
2.2. Las preguntas de la investigación
Preguntas dePreguntas deinvestigacióninvestigación
Representan el ¿qué? de la
investigación
Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos
Deben establecerse sus límites temporales y espaciales del estudio, y esbozar un perfil de las unidades de observación (ello permite esbozar el tipo de investigación)
-Que no se conozcan las respuestas
-Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles)
-Que impliquen usar medios éticos
-Que sean claras
-Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
Requisitos
2.3. Justificación de la investigación
JustificaciónJustificaciónde la de la
investigacióninvestigación
Es la exposición de las razones (el ¿para qué? y/o ¿porqué del estudio?)
Es la exposición de los beneficios que se derivarán del estudio
CRITERIOS PARA JUSTIFICAR UNA INVESTIGACION
CONVENIENCIA. ¿Qué tan conveniente es la investigación?, ¿Para que sirve?
RELEVANCIA SOCIAL.- ¿Cuál es su trascendencia para la educación?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación? (el alcance educativo que tiene).
IMPLICANCIAS PRACTICAS.- ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicancias trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
VALOR TEORICO.- Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrá generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que s e obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿qué esperas saber con los resultados que no se conocía antes?, ¿se puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
UTILIDAD METODOLÓGICA.- ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿puede lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una op más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
Criterios para Criterios para justificar la justificar la
investigacióninvestigación
2.4. Viabilidad de la investigación
Viabilidad de la
investigación
La factibilidad de la realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles
Recursos financiero
s
Recursos humanos
Recursos materiales
Alcances de la investigación
Determinan los
Es
Acceso a lugar o contexto de
la investigación
-¿es posible llevar a cabo esta investigación?
-¿cuánto tiempo tomará realizarla?
Debemos preguntarnos:
Es tener
2.5. Evaluación de la investigación
Evaluaciónde las
deficiencias en el
conocimiento del
problema
¿qué necesitamos saber más del problema?
¿qué falta estudiar o abordar?
¿qué no se ha considerado, qué se ha olvidado?
Ayudarán a saber dónde se encuentra ubicada nuestra investigación en la evolución del estudio del problema
Qué nuevas perspectivas podríamos aportar
2.6. Consecuencias de la investigación
Consecuenciasde la
investigación
Son las repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los ámbitos ético y estético
3. Tránsito de la idea al planteamiento del problema
Flujo de ideas
Idea, tópico o tema
Planteamiento básico del problema
Justificación y viabilidad
Deficiencias en el conocimiento del problema
-Frase o párrafo.-Ubicación en el campo de estudio o disciplina
-Una preocupación.-Un asunto.-Algo que requiere solución.-Algo que nos interese.
-Evidencia en la literatura.-Evidencia en experiencias prácticas.
-Estado del conocimiento.-Apoyos: datos, testimonios, estudios previos, otros.
Herramientas que refinen y precisen el planteamiento (“aterrizar conceptos”)
-Experiencias personales
- Sugerencias de otros investigadores
-Reflexiones individuales
Revisión progresiva de la literatura relevante para el planteamiento
¿Cómo operativizar la ¿Cómo operativizar la formulación de los problemas formulación de los problemas
de investigación?de investigación?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
¿Qué es …
¿Cómo se viene dando …
¿Cuáles son las características …
¿Desde cuándo …
¿Cómo ha venido dándose …
¿Qué relación existe entre …
¿Cuál es la relación que se da entre …
¿Por qué … produce efectos en …
¿Cuáles son las causas de …
¿Qué factores han generado …
¿Cómo operativizar la ¿Cómo operativizar la formulación de los problemas formulación de los problemas
de investigación?de investigación?
Nivel Explicativo
¿Qué efectos produce …
¿De qué manera influye …
¿En qué medida favorece …
¿Cuál es la influencia …
¿Cómo influye …
¿Cuáles serían los resultados …
¿Cuáles serían los efectos …
¿En qué grado favorece …
¿Cuáles serían los factores …
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1)(1)
EXPLICATIVO (EXPLICATIVO (Experimental)Experimental)
¿En qué medida(1) el Programa Experimental Interactivo (2) influye(3) en la Sostenibilidad Ambiental (4) en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería (5) de la Universidad Ricardo Palma”(6) de Lima-Perú(7) en el año 2011(8)?
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable “x”
3. Enlace o relacionante
4. Variable “y”
5. Muestra/Población
6. Ámbito educativo (accesible)
7. Ámbito geográfico (objetivo)
8. Tiempo.
EJEMPLO:
¿De qué manera(1) los factores motivacionales (2) influyen(3) en el rendimiento laboral (4) del personal (5) de la Municipalidad Distrital(6) de Huancavelica(7) – 2011(8)?
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable “x”
3. Enlace o relacionante
4. Variable “y”
5. Muestra/Población
6. Ámbito educativo (accesible)
7. Ámbito geográfico (objetivo)
8. Tiempo.
EJEMPLO:
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2)(2)
EXPLICATIVO (EXPLICATIVO (Experimental)Experimental)
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (3)(3)
CORRELACIONALCORRELACIONAL
¿Qué relación existe (1) entre la inteligencia emocional (2) y(3) el clima institucional (4) en el personal docente y administrativo en la Facultad de Ingeniería (5) de la Universidad César Vallejo(6) de Trujillo (7) – 2011(8)?
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable “x”
3. Enlace o relacionante
4. Variable “y”
5. Muestra/Población
6. Ámbito educativo (accesible)
7. Ámbito geográfico (objetivo)
8. Tiempo.
EJEMPLO:
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (4)(4)
CORRELACIONALCORRELACIONAL
¿De qué manera (1) el clima laboral(2) se relaciona con (3) el control interno(4) en los trabajadores (5) de la Empresa Agro Mantaro SAC (6) de la provincia de Concepción (7) - en el año 2011(8)?
ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave
2. Variable “x”
3. Enlace o relacionante
4. Variable “y”
5. Muestra/Población
6. Ámbito educativo (accesible)
7. Ámbito geográfico (objetivo)
8. Tiempo.
EJEMPLO:
ESTRUCTURA DE UN ESTRUCTURA DE UN PROBLEMAPROBLEMA
Requisitos básicos:
1. Adoptar la forma de interrogante.
2. Ser expresado en lenguaje claro y preciso, sin ambigüedades.
3. Expresar una relación entre variables, ámbito de estudio y población.
4. Posibilidad de que pueda ser probado empíricamente (observado en la realidad).
5. Debe sugerir el método a utilizar,
CRITERIOS:
Originalidad, significatividad, pertinencia y viabilidad.
¿Cómo operativizar la formulación del ¿Cómo operativizar la formulación del problema y los objetivos?problema y los objetivos?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMAPROBLEMA OBJETIVOOBJETIVO¿Qué es “x” … Identificar “x” …
¿Cómo se viene dando “x” … Describir “x” …
¿Cuáles son las características de “x” … Caracterizar “x” …
¿Desde cuándo se da “x” … Establecer los antecedentes de “x” …
¿Cómo ha venido dándose “x” … Describir “x” …
¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Establecer la relación entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” …
Establecer la relación entre “x” y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” … Explicar las causas de “y” …
¿Qué factores han generado “y” … Establecer los factores …
¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Explicar los efectos de “x” en “y” …
¿Cómo operativizar la formulación del ¿Cómo operativizar la formulación del problema y los objetivos?problema y los objetivos?
Nivel Explicativo
PROBLEMAPROBLEMA OBJETIVOOBJETIVO¿Qué efectos produce “x” en “y” …
Determinar los efectos de “x” en “y” …
¿De qué manera influye “x” en “y” …
Determinar la influencia de “x” en “y” …
¿Cómo influye “x” en “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …
¿En qué medida favorece “x” a “y” …
Determinar la influencia de “x” en “y” …
¿En qué grado favorece “x” a “y” …
Determinar la influencia de “x” en “y” …
¿Cuáles son los resultados de “x” …
Determinar los resultados de “x” en “y” …
LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓNLAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
Es la probable solución a un problema Es la probable solución a un problema planteado y formulado.planteado y formulado.
Estas pueden ser: hipótesis general e Estas pueden ser: hipótesis general e hipótesis específicas.hipótesis específicas.
También existen las hipótesis alterna (+) También existen las hipótesis alterna (+) y la hipótesis nula (-).y la hipótesis nula (-).
Y también existen las hipótesis Y también existen las hipótesis estadísticas o de trabajo que se utilizan estadísticas o de trabajo que se utilizan en la prueba de hipótesis.en la prueba de hipótesis.
¿Cómo operativizar la formulación del ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la Hipótesis?problema y la Hipótesis?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMAPROBLEMA HipótesisHipótesis¿Qué es “x” … NO REQUIERE
¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE
¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE
¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE
¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE
¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” …
Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” … Las causas que generan “y” son …
¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”
¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a:
¿Cómo operativizar la formulación del ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la hipótesis?problema y la hipótesis?
Nivel explicativo (Experimental)
PROBLEMAPROBLEMA HIPÓTESISHIPÓTESIS¿Qué efectos produce “x” en “y” …
“x” produce efectos … en “y”
¿De qué manera influye “x” en “y” …
“x” influye … en “y”
¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye … en “y”
¿En qué medida favorece “x” a “y” …
“x” influye … en “y”
¿En qué grado favorece “x” a “y” …
“x” influye … en “y”
¿Cuáles son los resultados de “x” …
“x” genera resultados … en “y”
