REFLEXIONES SOBRE

EL VALOR DE EDUCAR

Existe el riesgo de que la sociedad intente saltarse esa primera socialización y aprendizaje afectivo-ético-social en el ámbito familiar y esperar que una institución externa –para el niño– cumpla las funciones de educar y de instruir al neófito al mismo tiempo. Sin embargo, según Savater, la escuela no está diseñada para transmitir esas pautas de conducta social al niño que deberían ser aprendidas en los primeros años de vida.

El niño crece en su microcosmos que es la familia y en ella debe ejercerse la autoridad necesaria para enseñar a los niños los comportamientos y actitudes que le servirán de ayuda cuando crezca, porque inevitablemente va a crecer y va a tener que adaptarse a la sociedad del macrocosmos propia de la vida adulta. Ejercer esa autoridad con cariño y firmeza al mismo tiempo es la difícil tarea de los padres, que no pueden elegir dejar de serlo por el bien de sus propios hijos.

Y es disparatado aplicar a rajatabla desde el parvulario el principio democrático de que todo debe decidirse entre iguales, porque los niños no son “iguales” a sus maestros en lo que a contenidos educativos compete. Precisamente para que lleguen a ser iguales en conocimientos y autonomía es para lo que se les educa. […] pero es un fraude convertirles en una minoría oprimida por el autoritarismo docente de los adultos, porque, en ese momento de su vida, no lo son, […] La autoridad ha sido abolida por los adultos y ello solo puede significar una cosa: que los adultos se rehúsan a asumir la responsabilidad del mundo en el que han puesto a los niños.

Las familias están sufriendo una crisis seria en cuanto a su funcionamiento como familia. Para que la familia funcione educativamente es imprescindible que alguno de los padres se resigne a ser adulto. Los padres quieren figurar como “el mejor amigo de su hijo”, un arrugado compañero de juego y la madre cuya única vanidad profesional es que la tomen como la hermana mayor de su hija. Estas situaciones hacen que la familia se vuelva más informal por lo que la formación moral y social de los hijos se encuentra en la cuerda floja; por lo que las instituciones educativas tienen ahora una carga más allá de lo académico.

Los padres están delegando estas responsabilidades a la escuela, la cual no solo tiene que educar en cuanto a una exigencia curricular, sino también a llenar esos vacíos en cuanto a moral, ética y valores en general que las familias están dejando a un lado.

En conclusión, el eclipse en la familia se refiere a que las nuevas generaciones están padeciendo de la ausencia de “buenos modelos ” a seguir, debido a la ausencia de padres y madres en los hogares, la convivencia familiar se hace cada vez más escasa. Los niños pasan más tiempo conviviendo con el televisor que con sus padres. Ante tal carencia la escuela en el sentido de “organización” debe

proveer a los estudiantes un modelo, un ejemplo, en cuanto actitudes de los maestros e impregnarlo en cada enfoque de sus materias. Tiene el compromiso de enseñar a los alumnos los usos responsables de la libertad y la toma de decisiones responsables, para formar generaciones sensatas, que tanta falta hace en nuestras sociedades.