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5/9/2018 -Propuesta de Modelo Nacional de Universidad Saludable PREVENIMSS - slidepdf.com

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U N I V E R S I D A D S A L U D A B L E

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Propuesta de Modelo Nacional de UniversidadSaludable PREVENIMSS

Octubre 2007

PREVENIMSS




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MODELO NACIONAL DE UNIVERSIDAD SALUDABLE

INDICE:

1.- MARCO GENERAL: Las Universidades1.1.- Conceptualización.1.2.- Misión.1.3.- Visión.1.4.- Valores1.5.- Fundamentación y Justificación.

2.- ASPECTOS ORGANIZACIONALES: Para Promover UnaUniversidad Saludable.

3.- LINEAMIENTOS BÁSICOS: Para Una Universidad Saludable.

3.1.- Conformación del Equipo Coordinador.3.2.- Apoyo Presupuestario.3.3.- Presentación de Resultados y Propuesta de un Plan

Estratégico.3.4.- Sensibilización, Comunicación y Difusión interna del

Programa.3.5.- Diseño e Implementación del Programa.3.6.- Monitoreo y Evaluación.

4.- TEMAS ESTRATÉGICOS: En una Universidad Saludable.

4.1.- Actividad Física: PREVENIMSS:

PROACTIF.4.2.- Nutrición:

Cafetería Saludable:4.3.- Salud mental y adicciones: ELHT.(espacios libre de

Humo de tabaco). INTERVENCIONES CORTASSOBRE ALCOHOL TABACO Y OTRAS DROGAS

PREADUCOL (Programa de prevención del delito y las

Adicciones.4.4.- Aspectos Ambientales: SEGURIDAD Y MEDIO

AMBIENTE4.5.- Salud Sexual Reproductiva:4.6.- PRODISC. (Programa para discapacitados)




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1.- MARCO GENERAL: Las Universidades y la Promoción de la Salud.

La calidad de la salud en un país o región no depende sólo de cuántas personastienen acceso a una buena atención en hospitales y consultorios, sino de cómo supoblación hace frente a las condiciones que la enferman, por otro lado la calidadtécnica (entendida esta como el que los recursos humanos estén debidamentecapacitados) y calidad humana que presentan los recursos humanos para con losusuarios de los servicios.

Nuestras políticas públicas nos pueden enfrentar a nuevos desafíosepidemiológicos y, dependiendo de cómo estén nuestras estructuras de sanidad,

haremos frente a una demanda creciente de padecimientos que a su vez, se vuelvencomunes y aceptados en la sociedad, tales como la obesidad, que si bien es unpadecimiento reconocido y documentado a través del índice de masa corporal, másdel 50% de los afectados no tienen información y por tanto, una cultura preventivapara saber que tienen y como poder abordar sus padecimientos.

Al mismo tiempo, la buena salud es uno de los recursos para el progresopersonal, económico y social, que contribuye de manera importante a mejorar lacalidad de vida en las comunidades. Consecuentemente, personas saludables ymejor preparadas son indispensables para el desarrollo individual y colectivo.

El Banco Mundial en 1999, concluyó que una mejor educación lleva a mejoresresultados en salud, y que una mejor salud, lleva a mejores logros escolares. Lascaracterísticas actuales de los sistemas de salud permiten afirmar, que invertir ensalud genera un mayor crecimiento económico a través de su impacto sobre laproductividad.

Debemos considerar la urgente necesidad de contribuir a mejorar las condicionesde vida y lograr una sociedad con estilos de vida saludables libres de adicciones,violencia, mejorando los hábitos alimenticios, la actividad física y la saludreproductiva, entre otras prioridades (Salud de las Américas, OPS, 2002). Por lo

tanto, concientes de los compromisos globales planteados en los Objetivos deDesarrollo del Milenio (Naciones Unidas, 2000), así como los de Salud (Alma Ata,1978; Carta de Ottawa, 1986; Declaración de México, 2000) y los de Educación(Educación para todos, UNESCO DAKAR 2000, Segunda Reunión de Ministros deEducación de América Latina y el Caribe-Unión Europea, 14 de Abril 2005).

El que las IES (Instituciones de Educación Superior) cuenten con estructuraseficientes e institucionalizadas para incorporar en sus planes y programas de estudiola dinámica internacional, implica cooperación e intercambio académico ymovilidad estudiantil, rasgo distintivo de la Universidad Socialmente pertinente del




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siglo XXI (Palabras del Dr. Julio Rubio Oca Subsecretario de Educación Superioral recibir el premio AMPEI 2004).

El tema Universidades Saludables, se aborda particularmente desde laperspectiva de la política educativa de nivel superior, con el apoyo final de unparadigma desarrollado en la SES, denominado La Universidad SocialmentePertinente en el siglo XXI, perfectamente compatible con los propósitos delprograma Universidades Saludables, modelo que orienta los esfuerzos realizados enla propia SES para contribuir a elevar la calidad de la educación universitariamexicana.

Por tanto, al mencionar el concepto de Universidad de Calidad, se alude demanera obvia a una institución saludable, esto pronunciado por el maestro Luis

León Ramírez Coordinador General del PRONAD en el I Foro UniversidadesSaludables en la Universidad Autónoma de Cd. Juárez.

Si bien, el concepto Universidades Saludables, es de cuño relativamentereciente, existen ya diversas experiencias importantes bajo este modelo, que puedenbrindar beneficios a los esfuerzos que se realizan en México.

En este sentido es importante reconocer el singular papel que han venidodesempeñando los planteamientos, propuestas y experiencias de la OMS-OPSprincipalmente a través del programa Escuelas Promotoras de la Salud, programaque desde hace ya una década, ha procurado trascender de la atención médicaescolar tradicional hacia el mejoramiento integral de las condiciones de educación,salud, bienestar y desarrollo humano de todos los integrantes de la comunidadescolar.

Esta importante corriente, se ha extendido al medio universitario a través delprograma Universidades Saludables (US), bajo la premisa de que la universidad,como institución académica y humana, forjadora de personas y de la sociedad,ofrece numerosas oportunidades para la promoción de la salud, premisa a todasluces constatable.

Por lo anterior, el compromiso social de las universidades socialmente

pertinentes es la generación del cambio, formando profesionales íntegros, concapacidad, pertinencia y liderazgo que den respuesta a las necesidades sociales.

El desafío es concentrar los esfuerzos en la prevención y promoción de estilos devida saludable. Estilos de vida que debemos abordar desde una perspectiva queinvolucre todo el ciclo de vida de las personas y que, al mismo tiempo, esté dotadade una mirada fuertemente intersectorial.

El compromiso con la promoción de la salud se manifiesta actualmente en laUniversidad a través de sus múltiples roles: como organización educativa, comoempleadora, como una institución comunitaria y frecuentemente como proveedora




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de servicios de salud. La Universidad Saludable viene a potenciar lo anterior,generando alianzas y apoyando iniciativas orientadas a mejorar el bienestar de sucomunidad local y regional.

Para el Estado resulta central coordinar acciones que promuevan laincorporación de esta visión en las diferentes políticas públicas, no solo en el ámbitode la salud, sino también en materia educacional, laboral, medioambiental, enrelación con el entorno, entregando información, asesoría y capacitación quepromuevan la vida saludable e involucrando en esta misión a organizacionescomunitarias y sociales.




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1.1.- CONCEPTUALIZACIÓN

Una universidad saludable es aquella que a través de la distribución social del

conocimiento, realiza acciones estratégicas y sostenidas que fomentan la saludintegral (bio-psicosocial) y la participación activa de la comunidad universi-taria, desarrollando una cultura de salud integral, incluyendo la formación deestilos de vida saludable y de autocuidado, así como oportunidades y entornosde vida, trabajo y aprendizaje saludable, investigación y docencia dentro desus funciones sustantivas.

1.2.- MISIÓN

La universidad saludable forma individuos integralmente sanoscomprometidos con su entorno, contribuyendo al desarrollo humano, social y

saludable buscando con ello una cultura de prevención

1.3.- VISIÓN

Los servicios médicos es una instancia institucional vanguardista en donde seconcentran los servicios de salud de calidad; que están en continuoseguimiento de la salud física y mental que contribuyen al desarrollo de unacomunidad universitaria comprometida, con un estilo de vida saludable, queaplique acciones preventivas y de atención medica integral para entregar a lacomunidad profesionales corresponsales con su entorno y con una cultura ensalud.

1.-4.- VALORES.

Estos serian algunos de los valores que consideramos pertinentes como partesfundamentales para una buena universidad saludable: Calidad, Salud, Servicio,Respeto, Responsabilidad, Espíritu crítico, Ética y Espíritu humanista.

1.5.- FUNDAMENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN

En la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI, semenciona que “la educación superior reforzará las acciones de servicio a lasociedad; sobre todo aquellas orientadas a erradicar ciertos aspectos negativoscomo la pobreza, la violencia, el analfabetismo, el deterioro del ambiente y lasenfermedades” (UNESCO, 1998).




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¿Por qué y para que implementar una Universidad Saludable?

Por que en nuestras universidades (US/IESS) tenemos una fuerza

potencial para influir positivamente en la vida y la salud de susmiembros, realizando acciones de protección especifica así comopromoviendo el bienestar de su Comunidad Universitaria a travésde sus políticas.

Son instituciones en donde confluyen personas adolescentes, jóvenes y adultos, los cuales pasan una parte importante de susvidas estudiando o trabajando, y este solo hecho nos da la pautapara poder influir en fomentar una cultura de prevención y tratarde culminar con la modificación de sus estilos de vida,

Nuestras universidades realizan una vasta gama de servicios quese relacionan con la salud, como: servicios de alimentación,seguridad, actividades deportivas, culturales y de transporte. etc.

La modificación de los ambientes puede incidir en el logro deestilos de vida más saludables. La ampliación de estos efectostiene que ver con cambios culturales, por lo que reformas en lossectores de Salud y Educación son elementos facilitadotes. Latransversalidad entre ambos sectores apunta, entre otros, aldesarrollo de personas autónomas, reflexivas, críticas, conresponsabilidad frente a sí mismos y ante los demás, en materiade salud.

Las actividades principales de sus cuerpos académicos son la

docencia, la investigación y la extensión, lo que permite laincorporación del concepto de salud, como responsabilidadpersonal y social, en todas las asignaturas curriculares, así comosu inclusión dentro de áreas de investigación e indudablemente enlos programas de extensión.




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2.- ASPECTOS ORGANIZACIONALES: Para Promover Una UniversidadSaludable.

En nuestro país no existe un modelo de organización pero sí algunoslineamientos básicos, los cuales los hemos trabajado algunas universidades del paísen diferentes reuniones y fechas en los últimos años. Pero la experiencia hademostrado que es indispensable que nuestras máximas autoridades (Rectoría, oConsejo Universitario) asuman la responsabilidad de ir fomentando una cultura ensalud y bienestar dentro de nuestras universidades.

Esta decisión política debe quedar plasmada en el Plan Estratégico de lainstitución. Sólo de esta forma se logrará involucrar gradualmente a toda suComunidad Universitaria, garantizando que esta iniciativa se consolide,institucionalice y sea sustentable a través del tiempo, aún cuando las autoridades

cambien.

Para lograr la sustentabilidad de esta estrategia, deben existir recursos humanosmotivados y bien preparados y un presupuesto que permita implementar el plananual consensuado con las autoridades del plantel. El proceso de cambio es lento yrequiere de una construcción colectiva, con una amplia participación de toda laComunidad Universitaria, lo que exige una labor de sensibilización, información,motivación, demostración de los beneficios, educación y convencimiento.

Los ámbitos en los que debe integrarse la Promoción de Salud, con sus temasprioritarios: Actividad Física; con la implementación del protocolo preventivoPREVENIMSS, con todas sus acciones de promoción, de fomento , de protección ala salud y diagnostico; el PROACTIF (programa de actividad física para diabéticoshipertensos y obesos); Nutrición con, (Cafetería Saludable); Salud mental yadicciones; con un programa universal como lo es el PREADUCOL (programa deprevención del delito y las adicciones, y un programa indicado como el deintervenciones breves de alcohol, tabaco y otras drogas). Aspectos Ambientales,(elprograma de seguridad y medio ambiente); el de Salud Sexual Reproductiva, ELPRODISC (programa para discapacitados). Para con estos ámbitos construir unaUniversidad Saludable. Para ello damos estos lineamientos básicos, los cuales seencuentran contemplados en la guía para universidades saludables y otras

instituciones de educación superior de Chile, las cuales consideramos son básicaspara la creación de este modelo nacional.




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3.- LINEAMIENTOS BÁSICOS: Para Una Universidad Saludable.

El paso por las instituciones de educación superior resulta favorable para influir y

apoyar a la comunidad universitaria en los procesos de cambio, promoviendo estilosde vida saludable, fortaleciendo su autoestima y asertividad. Sabedores del rol quedesempeñan las Universidades (CARTA DE EDMONTON), las cuales existenpara: educar a los estudiantes, crear conocimiento a través de la investigación ycontribuir a la comunidad y a la sociedad civil, como corporaciones y comunidades,ejercen un impacto sobre la salud y el bienestar de los individuos.Por todo ello proponemos los siguientes lineamientos básicos para una UniversidadSaludable:

3.1 Sobre la integración del Equipo Coordinador.Pudiera existir un grupo coordinador general encargado de los aspectos:

administrativos, económicos y políticos. También pueden estructurarsegrupos de trabajo organizados por temas o acciones específicas; por campuso planteles, que tengan por misión coordinar las actividades en el nivel local.Estos grupos recibirían capacitación y asesoría en Promoción de Salud, parasu mejor desempeño y tener un reconocimiento como tales por lasautoridades universitarias.

3.2 Apoyo presupuestario para la aplicación de un diagnostico de salud paraestudiantes (EMA), que busque factores de riesgo, de protección y gradode vulnerabilidad de la comunidad universitaria; que proporcioneresultados en: salud física, mental, adicciones, estilos de vida, accidentes,violencia, su entorno, sexualidad y reproducción. Debe contemplarsepresupuesto para la aplicación de un diagnostico sobre estilos de vida yfactores de riesgo a trabajadores, académicos y funcionarios.Además se deben de gestionar recursos a instancias federales a través delPEF o del PIFI para equipamiento de mobiliario, equipo de computo, equipomedico básico y de oficina, así como de contar con un presupuesto para elgasto corriente proveniente de recursos propios de la universidad.

3.3 Presentación de resultados en relación al grado de vulnerabilidad quepresenta la comunidad universitaria y propuesta de un plan estratégico en

donde se constituya formalmente el programa Universidad Saludable.Este apoyo es fundamental para iniciar y lograr el trabajo y debe integrarse yquedar explícito en un Acta de Compromiso u otro tipo de documentoinstitucional. Esta Acta de Compromiso es primordial en el diseño de lafutura política universitaria saludable.

3.4 Sensibilización, comunicación y difusión interna del programa UniversidadSaludable.Es fundamental sensibilizar a la comunidad universitaria en esta nueva formade enfocar el quehacer universitario, generando participación de todos losactores. Se puede recurrir a eventos, artículos, boletines en prensa y




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televisión, exposiciones, páginas web, correo electrónico, carteles, etc.También es importante generar investigaciones que aporten conocimientossobre el tema de Promoción de la Salud.

3.5 Diseño e Implementación del programa.El programa debe contemplar la incorporación electrónicamente al segurofacultativo a alumnos de nuevo ingreso y reingreso (través de un sofwereque contempla altas y bajas electrónicamente, diseñado por la universidad decolima) en el momento de la inscripción y reinscripción de sus alumnos.En base a los resultados y análisis correspondientes del EMA (el cual nosda la vulnerabilidad, factores de riesgo y de protección de los estudiantes denuevo ingreso, tanto en lo individual, como por plantel educativo y de launiversidad en su conjunto), se iniciara priorizando las accionespreventivas, para ello es recomendable la implementación del protocolo de

atención medica preventiva PREVENIMSS la cual contempla temas básicosde prevenimss, información en prevención de embarazo, antropometrías(peso y talla), detección de defectos visuales, evaluación de condiciónnutricia, protección especifica con toxoide tetanico diftérico, sarampiónrubéola y hepatitis b, así como entrega informada de condones. Continuarcon temas de Promoción de la Salud. . Recordemos que existe interrelaciónentre los cinco temas de Promoción de la Salud, de manera que iniciar concualquiera de ellos puede servir para otros. Se recomienda que las primerasacciones, aquellas que marcarán el sello propio del programa sean atractivasy no punitivas.

El Diseño e Implementación del programa incluye:

La coordinación interinstitucional, convenios con IMSS, CIJ,UNAM, etc.

Participando en redes REUNA, RNUS. CICA. Instalación de módulos con equipo multiprofesional (medico

enfermera, trabajadora social y psicóloga) Incorporación al Protocolo de Atención Preventiva PrevenIMSS;

a) Con Educación para la Saludb) Vigilancia de la nutrición

c) Vacunaciónd) Salud Bucale) Identificación de Enfermedades y Salud Reproductiva

Integración de Comités de Salud, Incorporación al seguro facultativo electrónicamente Sistematización de Acciones Preventivas a través de la

incorporación automatizada de alumnos y la implantación de laCartilla Electrónica para Universitarios.

Creación de subprogramas acordes a los resultados del ExamenMedico Automatizado:

PREADUCOL (programa de prevención del delito y las




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adicciones “Caminando hacia una UniversidadSaludable”).

PROACTIF (programa de activación física para diabéticos

hipertensos y personas con sobrepeso y obesidad)

ELHT (Espacios Libres de Humo de Tabaco)

CAFETERÍA SALUDABLE

INTERVENCIONES Breves de Alcohol Tabaco y otrasDrogas.

PRODISC (programa para discapacitados)

3.6 Monitoreo y evaluación.Es necesario el establecimiento de objetivos, metas e indicadores, monitoreando yevaluando, orientando a la creación o rediseño de los programas. Siendo necesaria larealización del POA, así como la implementación de la cartilla electrónica parauniversitarios, la cual nos proporcionara informes analíticos que se usaran en la toma dedecisiones, la planeacion de estrategias operativas y para la evaluación de programas entérminos de los indicadores de coberturas alcanzadas, además nos dará por alumno,nivel educativo, plantel y de la universidad en su conjunto sobre todas sus accionespendientes y realizadas.




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4.- TEMAS ESTRATÉGICOS: En Una Universidad Saludable.

4.1.- Actividad Física: PROACTIF.Programa de Actividad Física: La Obesidad, la Diabetes y la Hipertensiónson tres problemas de salud publica en los países industrializados, la OMSconsidera a la Obesidad como una enfermedad epidémica, y como factor deriesgo para el desarrollo de enfermedades cardiovasculares, hipertensiónarterial, dislipidemias, padecimientos osteoarticulares y ciertos tipos de cáncer,recordar que nuestro estado tiene el cuarto lugar nacional en obesidad enalumnos de primaria.La OMS refiere que la cifra de personas que padecían hipertensión asciendea 600 millones en el mundo. En México la mortalidad por esta causa en el año2000 fue de 1.78 por cada cien mil personas, es la primera causa de consultade enfermedades crónicas y representa una carga económica importante paralos sistemas de salud.La Diabetes es un padecimiento crónico silencioso que se caracteriza por unaalteración en el metabolismo de las proteínas , grasas y carbohidratos y que semanifiesta , como glucosa en sangre elevada, se considera como una pandemiacon tendencia ascendente.En México constituye uno de los problemas mas importantes en salud pública,la discapacidad e invalidez, así como los años potencialmente perdidos pormuerte temprana, han significado un alto costo social y económico.

Fases de implementación: Fase 1. Implantación y evaluación del proyecto piloto.(2 Campus vinculados por proximidad geográfica)

Fase 2. Extensión en la segunda fase:(Vinculadas a los Campus por proximidad geográfica y capacidad de atenciónde los módulos de PREVENIMSS).

Fase 3. Extensión en la tercera fase:(Al resto del Sistema Universitario).

Con base en las líneas de acción diseñadas, las actividades serán desarrolladasoperativamente por medio de las siguientes etapas generales:

• Etapa 1. Formación del equipo• Etapa 2. Capacitación técnico-profesional del equipo• Etapa 3. Aplicación de Cédulas de identificación de factores de riesgo• Etapa 4. Integración de diagnóstico de factores de riesgo• Etapa 5. Implementación y desarrollo de las intervenciones socio-

médicas• Etapa 6. Implementación de los sistemas de información y evaluación




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• Etapa 7. Evaluación del desempeño operativo e impactos en salud.• Etapa 8. Programación de la oferta local de intervenciones socio-

médicas.

ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS

Coordinación socio-médica: Trabajo Interdisciplinario-Trabajo en EquipoAdministración, control y evaluación deproyectosClínica médicaTrabajo socialEducación no formal:

Educación social,Educación continua, educaciónpopular y

Desarrollo de Intervenciones Educación de adultosSocio-medicas: Educación para la salud

Educación físicaNutriciónApoyo psicológicoDesarrollo comunitario

Metodología de la Activación Física:

Evaluación y determinación individualizada de la capacidad/condición física. Implementación del programa de acondicionamiento físico de 9 meses de

duración con modificaciones con base a las mejoras registradas por cadapersona, considerando la intensidad, frecuencia (3 veces por semana, lunes,miércoles y viernes) y duración ( con incremento en tiempo y distanciasemanal).

Taller de Psicología y Ayuda Mutua:

Reforzar los componentes motivacionales individuales y de grupo, a travésdel intercambio de experiencias tendientes a elevar la autoestima, asertividady el trabajo en equipo.

Establecer metas individuales y de conjunto alcanzable, tendiente a estimularsu integración y participación en el programa.




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Fomentar la integración de familiares de los participantes a los grupos deautoayuda que se establezcan.

Evaluaciones:

Mensual. Trimestral. Anual.

4.2.- Nutrición: Cafetería Saludable.

Los hábitos alimenticios son confusos, mientras algunas personas ingieren

cantidades importantes de comida durante todo el día, otros mantienen unayuno prolongado y son afectados por al cantidad y calidad de alimento queconsumen logrando con ello una desnutrición severa.

Una cafetería saludable es aquella que a través de su servicio, desarrolla unacultura de salud integral al fomentar un cambio positivo de hábitosalimenticios para lograr la formación de estilos de vida saludable y de autocuidado, logrando así que nuestra comunidad universitaria rinda al máximo desu eficiencia con un mínimo de esfuerzo formando así profesionistascompetitivos.

La Cafetería Saludable es fundamental para la formación de individuosintegralmente sanos comprometidos con su entorno al lograr aumentar surendimiento al máximo con un mínimo de esfuerzo.

Misión:

La Cafetería Saludable es fundamental para la formación de individuosintegralmente sanos comprometidos con su entorno al lograr aumentar surendimiento al máximo con un mínimo de esfuerzo.

Visión:

Una Cafetería con varios menús y alimentos saludables, que aumente lacalidad de vida de los individuos para mantener el desarrollo integral de lacomunidad

Objetivo general:

Asegurar a la comunidad universitaria un menú saludable para coadyuvar amejorar sus condiciones de salud y fortalecer su calidad de vida mediante lacomida.




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Objetivos Específicos:

• Crear cafeterías saludables en la Universidad de Colima

• Incorporar el concepto de cafetería saludable en las instituciones de nivelmedio superior, superior y postgrado

• Desarrollar políticas públicas saludables en las cafeterías de la U de C

• Detección de factores de protección, de riesgo, vulnerabilidad y daño a lasalud por medio de las cafeterías universitarias a la comunidad universitaria.

• Establecer programas pertinentes de promoción, fomento y educación a lasalud en las cafeterías universitarias.

• Instalar un equipo de capacitación, coordinación, supervisión y fuente deinformación para las cafeterías saludables.

• Promover la participación de la comunidad universitaria mediante el equipomultidisciplinario de PREVENIMSS.

• Concienciar a toda la comunidad universitaria acerca de la importancia deaumentar la calidad de vida por medio de la comida.

• Promover hábitos y estilos de vida saludable con la alimentación paraaumentar al mismo tiempo su rendimiento físico y mental al máximo con elmínimo de esfuerzo.

• Disminuir la alta prevalencia de obesidad, diabetes e hipertensión quepresento el EMA del año 2004 , 2005y 2006.

• Promover una cultura de prevención y control de obesidad, diabetes e

hipertensión.• Sensibilizar a la comunidad universitaria mediante los comités y grupos de

autoayuda para difundir acciones.

• Dar continuidad al programa con capacitación, seguimiento y evaluación(mediante los parámetros de cambios de hábitos alimenticios así como laprevalencia de obesidad, hipertensión y diabetes en la comunidaduniversitaria).




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Líneas de acción:

La cafetería saludable debe tener líneas básicas de acción que sirvancomo marco de referencia para su desarrollo. Estas líneas de acción pueden

ser:

a) Normatividad y Políticas:Adoptar normas e Institucionalizar programas y acciones que tengan comoobjetivo la operación de una cafetería saludable.

b) Educación en Salud:Revisar el grado de impacto a la salud de cada cafetería universitaria yactualizarla, incorporando conocimientos y desarrollando habilidades depromoción para la salud integral mediante la comida.

c) Investigación:Promover estudios permanentes y pertinentes con distintos enfoques ymetodologías sobre el impacto de la alimentación saludable e higiene a lacomunidad universitaria y reorientar programas para promover la saludmediante la comida.

d) Ambientes y entornos saludables:Crear entornos saludables en todas las cafeterías de manera que lacomunidad universitaria cuente con un ambiente psicosocial, armónico ydigno, incluyendo seguridad e higiene.

e) Seguridad universitaria en salud:Promover la incorporación de una cafetería saludable en todos los plantelescon la organización, capacitación y servicio adecuado.

f) Coordinación Intersectorial:Promover actividades de vinculación intra e interinstitucional sosteniblesque contribuyan a ampliar el impacto y alcance de las acciones queconsoliden con éxito la cafetería saludable.

Acciones a seguir:

Promover el programa con las instituciones para pedir su apoyo.

Reglamentar la participación de todas las cafeterías en el programaCafetería Saludable.

Concienciar al servidor de las cafeterías la necesidad de aumentar nuestracalidad de vida a través de la comida.

Implementar el programa de cafetería saludable en la Universidad deColima




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Capacitar a todos los servidores de la cafetería saludable conconocimientos básicos de nutrición e higiene, la relación de estas conciertas enfermedades y el arte de elaborar un menú saludable.

Dar a conocer a la comunidad universitaria la existencia de una cafeteríasaludable.

Entregar diferentes menús en forma semanal para la elaboración y venta enlas cafeterías saludables.

Supervisar que se lleve a cabo el programa con calidad e higiene.

Coordinar a los grupos de autoayuda de diabetes, tabaco y obesidad para

que apoyen a la difusión de información para aumentar nuestra calidad devida a través de la mejora de hábitos alimenticios.

4.3.- PRODISC. Programa De Integración Educativa Para Personas ConDiscapacidad.

De acuerdo con cifras del Instituto Nacional de Estadística, Geografía eInformática (INEGI) EN EL 2000 se identificaron 1 millón 795 mil personascon discapacidad, las cuales representaron 1.8% de la población total; es

mayor el porcentaje de hombres con discapacidad (52.6%) en comparacióncon el de mujeres (47.3%), situación que es similar en todas las entidades delpaís.

Entre las principales características educativas de la población condiscapacidad, resalta que 36 de cada cien personas de 15 y más años de edad,no han tenido algún tipo de instrucción formal y que el promedio deescolaridad nacional apenas alcanza cuatro años (INEGI 2000).

Si bien el acceso a la educación es un derecho que se tiene por parte de loseducandos que presenten algún tipo de discapacidad. En la Universidad de

Colima se considera necesario la aplicación del presente programa ya que secarece de cifras que permitan saber cuantos educandos presentan discapacidad,saber cuales son sus necesidades o problemáticas a las que se enfrentandurante su formación, además de no existir un programa similar que permitaorientar, o complementar su formación educativa.

Se pretende que el presente programa se implemente en la Universidad deColima de forma permanente, esto si se quiere tener un impacto importante eneste sector (estudiantes con discapacidad), además de ser beneficiadosdirectamente los estudiantes, la Universidad de Colima estará a la vanguardiaen el apoyo a estudiantes con algún tipo de impedimento, ya que una




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Universidad de primer mundo como lo es nuestra máxima casa de estudios nopuede dejar de brindar atención y apoyo a sus estudiantes con alguna limitante.

Se considera viable la aplicación del presente programa ya que la Universidad

cuenta con la infraestructura necesaria para su realización, se cuenta conpersonal capaz, y con el deseo y la voluntad de llevarlo a la práctica.

El presente programa se considera de bajo costo y alto impacto, ya que solo serequiere crear un empleo. El presente programa se realizaría a través delprograma PREVENIMS pudiendo complementarse con prestadores de serviciosocial.

Objetivo General:

Realizar un diagnostico situacional en los estudiantes y trabajadores de la

Universidad de Colima, que presentan discapacidad, con el fin de formalizarun programa de acciones que redunde en su integración al ámbito educativoy laboral.

Objetivos Específicos

A) Integrar un censo nominal de alumnos y trabajadores que presentanalgún tipo de discapacidad

B) Identificar necesidades que presenta el estudiante en su proceso deformación en nuestra universidad.

C) Identificar necesidades que presentan los trabajadores en su ámbito laboral.

D) Desarrollar un programa de acciones encaminadas a solucionar lasNecesidades sentidas y reales que presenta la comunidad universitaria.

E) Ejecutar un programa integral dirigido a la solución de necesidades quepresenta la comunidad universitaria.

Criterios de inclusión:

DE PERSONA: todos aquellos alumnos y trabajadores que presentendiscapacidad motriz, visual, Auditiva e intelectual.DE LUGAR: Universidad de Colima México.DE TIEMPO: Permanente; iniciando en el ciclo escolar 2007 – 2008.

Criterios de exclusión:

Todas aquellas personas que no sean de la comunidad universitaria y que nopresenten algún tipo de discapacidad.




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Metas:

A) Integrar al 100% de los alumnos y trabajadores que presentan discapacidadal censo nominal

B) Identificar al 100% las necesidades que presentan alumnos y trabajadores

D) Desarrollar un programa que contenga el 100 % de acciones encaminadas asolucionar las necesidades sentidas y reales que presenta la comunidaduniversitaria.

E) Ejecutar un programa integral dirigido a la solución de al menos el 70 %necesidades que presenta la comunidad universitaria con discapacidad.

Estrategias:

a) Integrar a través de los módulos PREVENIMSS, un censo nominal decada uno de los de alumnos y trabajadores con discapacidad en losdiferentes planteles de la Universidad de Colima.

b) La identificación de necesidades se hará a través de una entrevistasemiestructurada.

c) Con el resultado de las entrevistas se desarrollara el programa paraDiscapacitados.

d) Gestionar los recursos necesarios para el cumplimiento de las metas.

Evaluación: se evaluara el programa en relación a las metas y a lasestrategias.

4.4.- Aspectos Ambientales: ELHT.Espacios Libres de Humo de Tabaco.

I. Introducción:

Una de las preocupaciones de la Universidad de Colima es dar respuesta a lasnecesidades sentidas de la población colimense en el marco de comunidaduniversitaria, con el diseño e implementación de programas que abarquen nosolo la gama de educación continua, sino también en el marco de la salud ybienestar de su población, la comunidad universitaria en su conjunto.

El programa que estamos presentando se ha desarrollado bajo la legalidadinscrita en la Ley General de Salud y en la Ley para la Prevención,Tratamiento y Control de las Adicciones en el Estado de Colima. Así como enel Reglamento para la Protección de los No Fumadores del estado de colima.




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II Justificación:

Siendo la salud un requisito para el bienestar y sustento del desarrollo pleno delas capacidades para el trabajo, la educación y la cultura del ser humano, nos

ha preocupado el índice de fumadores creciente en la población joven y enedades cada vez menores. Resulta impactante la evidencia comprobada de lacantidad de sustancias dañinas que se producen en la combustión del tabaco,más de 4,000 compuestos que pueden perjudicar la salud, sea el caso enfumadores y mayormente en los fumadores de segunda mano.

El tabaquismo es una adicción que se ha convertido en un problema de saludpública y es la causa evitable más importante de morbilidad y mortalidad, depadecimientos cardiovasculares, respiratorios, digestivos y oncológicos quereducen la esperanza de vida en el ser humano.

Nuestro Estado tiene un perfil muy similar al resto del país, quedando enprimer lugar de mortalidad las enfermedades del corazón, siguiendo lostumores malignos de tráquea, bronquios y pulmón, vinculados con eltabaquismo.

Por todo ello, estamos comprometidos con acciones certeras enmarcadas en elámbito de la prevención y mejoramiento de la calidad de vida y bienestar denuestra comunidad universitaria. Por lo que resulta inmediato, tomar medidaspreventivas y acciones conjuntas, organizadas y bien coordinadas para el logrode tales objetivos.

III. Objetivos:

Objetivo General: Proteger del humo del tabaco a la comunidad universitariaen las cinco delegaciones de nuestra Universidad de Colima.


a) Proteger a los que no fuman.b) Que sean menos los alumnos que se inicien en el consumo de tabaco.c) Que fumen menos los que lo hacen.

d) Que quienes lo hacen dejen de hacerlo.

IV. Procedimiento:

1.- Análisis de resultados del EMA2.- Inauguración (programación previa pendiente)3.- Presentación del proyecto (Rector)4.- Socialización y lanzamiento del proyecto a autoridades y comunidad

universitaria.4.1.- Calendarización (en Delegación No 3) por Facultades, previa

confirmación con Directores.




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4.2.- Reunir e informar al personal de cada Facultad: docentes,alumnos y personal administrativo.

4.3.- Aplicación de Encuesta: Situación actual y aceptación delprograma.

4.4.- Crear base de datos de la encuesta aplicada.4.5.- Difundir resultados de la encuesta.

5.- Elaborar el reglamento interno para que regule el cumplimiento delprograma.

6.- Diseño de talleres, pláticas o foros.6.1.- Talleres: Proyecto de vida, Toma de decisiones, Autoconocimiento-

Autocontrol-Autoestima.

Incluir cuestionario reflexivo.

6.2.- Pláticas de Tabaquismo, incluir:1.- Cuestionario reflexivo:

¿Por qué fuman los que fuman?¿Soy consciente de que fumo porque quiero?¿Hace daño fumar?Mencione 5 padecimientos como consecuencia directa o indirectade fumar.¿Cuántos compuestos dañinos se producen al fumar? …etc.

2.- Aplicación de cuestionario para determinar la dependencia

al tabaco.

7.- Campaña masiva al interior de la Universidad de Colima parapromover los espacios libres de humo de tabaco de segunda mano.

7.1.- Diseñar boletines, folletos, etc., dirigidos a alumnos ytrabajadores.

7.2.- Difundir un informe de las acciones realizadas mensualmente.7.3.- Gestionar para establecer cápsulas en los medios electrónicos

e impresos de la Universidad sobre estilos de vida saludable.8.- Creación y organización del grupo captadores de humo.9.- Establecer una Clínica para dejar de fumar.

Tratamiento: 10 sesiones de trabajo que se llevarán a cabo en un

periodo de dos meses y medio, una vez por semana en horarios

adecuados.

10.- Evaluación

11.- Informe de resultados.

V. Estrategia:

La estrategia para alcanzar nuestros objetivos será : institucionalizar EspaciosLibres de Humo de Tabaco de Segunda Mano, la cual comprenderá 2 etapas: Institucionalización del Programa en la Delegación No 3 de la

Universidad de Colima. (en la primera etapa) Institucionalización del Programa en el resto de instituciones de Nivel

Medio y Superior de La Universidad de Colima. (en etapa posterior).




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4.5.- Prevención de Alcohol, Tabaco y otras Drogas: PREADUCOL.Programa Preventivo de Adicciones y el Delito de la Universidad deColima.

Introducción:La Universidad de Colima y la Secretaría General de Gobierno del Estado deColima dan respuesta a las necesidades sentidas de la población colimense enel marco de la comunidad universitaria, con el diseño e implementación de unprograma que incida en la prevención del delito y las adicciones, con la sumade esfuerzos de expertos facilitadores de ambas instituciones integrando unequipo profesional multidisciplinario. Este programa se denominará:“PREADUCOL” Programa Preventivo de adicciones y el delito de la U. de C.

El cual impactará en el contexto académico familiar y la sociedad en suconjunto. En este ámbito el programa se define como universal e interactivo,el cual contempla líneas de acción vivenciales, de sensibilización, de fomentoa una cultura de valores y propiciar conductas resilientes-habilidades yactitudes para la vida- que fortalezca el desarrollo humano integral, haciendoénfasis en los factores protectores, y así generar una mejor calidad de vida.

Justificación:Es claro que las consecuencias que acarrea el consumo de drogas, son de ungran impacto tanto en la esfera individual, sanitaria y social, pasando por la

familia, el orden público, económico y las consecuencias en cadena queconlleva para la sociedad en su conjunto, especialmente para el sistemapolítico y la procuración de justicia, etc. Ante este hecho uno de los modos queparece idóneo para contrarrestar esta problemática es la PREVENCIÓN DELAS DROGODEPENDENCIAS, entendida esta como un proceso activo deimplementación de acciones encaminadas a modificar y mejorar la formaciónintegral y la calidad de vida colectiva ante la oferta de las adicciones. Esimportante considerar el contexto mundial, nacional y estatal en el queestamos inmersos en la prevalencia e incidencia del uso y abuso de sustanciaslicitas e ilícitas, no somos ajenos a esta globalización de drogas en lasinstituciones de educación superior y en especial nuestra Universidad de

Colima, que a la fecha cuenta con un diagnóstico situacional de los factores deriesgo, de protección y el grado de vulnerabilidad que tienen nuestros alumnosde nuevo ingreso de las dos últimas generaciones 2004 – 2005, dándonos unpanorama general de lo que acontece en nuestra universidad, el cual se hacomplementado con los indicadores delictivos del Sistema Estatal deSeguridad Pública, lo anterior sustenta el realizar una intervención pertinente yadecuada para conducir nuestra comunidad universitaria a la consolidación deuna “ UNIVERSIDAD SALUDABLE “.




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Objetivo General:

Propiciar en la comunidad universitaria una cultura de la prevención que

coadyuve en el desarrollo integral y las habilidades para la vida que permitanenfrentar adecuadamente las adicciones y el delito.


1. Dimensionar integralmente la problemática de las adicciones y sucorrelación con los delitos, la seguridad pública y la calidad de vida.

2. Sensibilizar a los integrantes de la comunidad universitaria sobre losriesgos para la salud, derivados de las adicciones y sus consecuencias.

3. Fomentar una cultura de valores en la comunidad universitaria parapromover actitudes críticas y constructivas ante la presencia de conductas paray antisociales.

4. Fortalecer las conductas resilientes (habilidades, destrezas, actitudes yaptitudes), propiciando el desarrollo humano integral, haciendo énfasis en losfactores protectores ante la problemática de las adicciones, generando unamejor calidad de vida.

Metas:

1.1. Impartición de tres talleres: padres de familia, alumnos y personaldocente.Actividades1.1.1. Realización de talleres sobre la problemática de las adicciones y sucorrelación con los delitos.

1.2. Elaboración de diez mil trípticos relacionados con la problemática de lasadicciones y su correlación con los delitosActividades

1.2.1. Elaborar y difundir trípticos relacionados con la problemática de lasadicciones y su correlación con los delitos.

1.3. Transmitir tres cápsulas informativas diarias a través de los medios decomunicación universitarios: radio, televisión y prensa, mensajes relacionadoscon la problemática de las adicciones y su correlación con los delitos.Actividades:1.3.1. Transmitir a través de los medios de comunicación universitarios: radio,televisión y prensa, mensajes relacionados con la problemática de lasadicciones y su correlación con los delitos.




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1.4. Proporcionar mensualmente información estadística a la DirecciónGeneral de Servicios Telemáticos que permita actualizar la problemática delas adicciones y su correlación con los delitos.

Actividades1.4.1. Difundir a través de la página web de la Universidad de Colima,información relacionada con la problemática de las adicciones y su correlacióncon los delitos.

2.1. Impartir el taller durante el periodo septiembre 2006 – enero 2007 al 70%de los estudiantes en el plantel seleccionado.Actividades:2.1.1. Brindar información vivencial a los alumnos relacionada con los riesgosa la salud en los tres talleres sobre la problemática de las adicciones.

2.2. Impartir el taller durante el periodo septiembre 2006 – enero 2007 al 40%de los padres de familia en el plantel seleccionado.Actividades:2.2.1. Brindar información vivencial a los docentes relacionada con los riesgosa la salud en los tres talleres sobre la problemática de las adicciones.

2.3. Impartir el taller durante el periodo septiembre 2006 – enero 2007 a un100% del personal docente del plantel seleccionado.Actividades:2.3.1. Brindar información vivencial a los padres de familia relacionada conlos riesgos a la salud en los tres talleres sobre la problemática de lasadicciones.

2.4. Realizar una campaña utilizando los medios masivos de comunicación dela Universidad de Colima en relación a la sensibilización de los factoresprotectores y deActividades:2.4.1. Elaborar promociónales basados en información y problemática local enrelación a los riesgos a la salud causados por las adicciones y susconsecuencias.2.4. Realizar una campaña utilizando los medios masivos de comunicación de

la Universidad de Colima en relación a la sensibilización de los factoresprotectores y de riesgo relacionados con las adicciones.Actividades:2.4.2. Difundir información mediante trípticos, mantas, posters; artículos comocamisetas, gorras, botones, así como spot de radio y televisión.

3.1. Impartición de tres talleres vivénciales que fomenten una cultura devalores al 90% de los padres de familia, al 90% de los alumnos y al 100% delpersonal docente.Actividades:




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3.1.1. Realizar talleres para fomentar una cultura de valores en donde sepromuevan actitudes críticas y constructivas ante la presencia de conductas

antisociales.

3.2. Fomentar en un 70% de la comunidad universitaria el interés, elcompromiso y la solidaridad para la solución de problemas que ocurren en suentorno, destacando que la participación social brinda satisfacciones y permiteestilos de vida saludablesActividades:3.2.1. Difundir entre la comunidad universitaria material documental respectoa la cultura de la prevención del delito.

3.3. Lograr que el 90% de los docentes refuercen la orientación y apoyo en los

alumnos ante situaciones que ponen en riesgo la estabilidad social, así comola marginación que genera el consumo de drogas y su repercusión familiar.Actividades:3.3.1. Realizar reuniones formativas e informativas con docentes, quepermitan crear conciencia para que se refuerce la orientación y apoyo a losalumnos.

4.1. Vincular al 100% a las dependencias intra e interinstitucional que realizanacciones relacionadas con el desarrollo integral del estudiante a salud, lasadicciones y sus consecuenciasActividades:4.1.1. Vincular a las dependencias intra e interinstitucional que realizanacciones relacionadas con el desarrollo integral del estudiante, la salud, lasadicciones y sus consecuencias.

4.2. Vincular al 100% a las sociedades de alumnos y los comités de salud conel programa de prevención de adicciones y su correlación con el delito.Actividades:4.2.1. Vincular a las sociedades de alumnos y los comités de salud con elprograma de prevención de adicciones y su correlación con el delito.

4.3. Realizar tres talleres con los jóvenes universitarios con temáticasrelacionadas a los factores protectores y el desarrollo humano integral.Actividades:4.3.1. Realizar talleres con los jóvenes universitarios con temáticasrelacionadas a los factores protectores y el desarrollo humano integral.

4.4. Realizar al menos una conferencia por semestre basada en testimonios depersonas discapacitadas que adquirieron factores protectores ante laproblemática de las adicciones.Actividades:




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4.4.1. Realizar ciclos de conferencia, basados en testimonios de personasdiscapacitadas que lograron superar la problemática de las adicciones,recabando información sobre el impacto causado en los asistentes.

4.5. Proporcionar al 100% la atención personalizada, orientación y referenciaoportuna a la institución correspondiente.Actividades:4.5.1. Brindar la atención personalizada, orientación y referencia oportuna a lainstitución correspondiente.

Evaluación y monitoreo de: los objetivos, metas y actividades de esteprograma.




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CONCLUSIÓN

Este nuevo modelo de atención lograra que las universidadespúblicas del país e instituciones de educación superior conjunten esfuerzos,por primera vez, en las áreas de la salud, consolidando dos grandesinstituciones como son: las universidades públicas y el Instituto Mexicano delSeguro Social. Ello mediante la implementación del protocolo de atenciónmedica preventiva PREVENIMSS, la incorporación de un Examen MedicoAutomatizado (EMA), que da las pautas para poder instalar el programa“Universidad Saludable – PREVENIMSS” en todo el territorio nacional,con la creación de un nuevo software para las altas y bajas al segurofacultativo en forma electrónica, incorporando la cartilla electrónica de saludpara universitarios, así como los diferentes subprogramas específicos,derivados de la priorizacion de necesidades resultado del análisis del EMAmediante el método de planeación estratégica.

Estos lineamientos básicos para nuestras universidades, harán que seimplementen aspectos de promoción, educación y fomento de la salud,protección especifica, diagnostico oportuno y limitación del daño.

El modelo busca, entre otras cosas, complementar el esfuerzo querealizan las instuticiones de educación superior así como las intitutciones desalud, en pro de la cultura de la prevención y del auto cuidado, buscando

mejorar los estilos de vida saludables del hoy como estudiante y del mañanacomo profesionista.

Esperamos haberlos sensibilizado para incluir en el tema, políticas yestrategias universitarias, a través de programas o acciones de bajo costo y altoimpacto para la calidad de vida de la comunidad universitaria. Contribuyendocon el logro y consolidación de Universidades Saludables en nuestro país.

-propuesta de modelo nacional de universidad saludable prevenimss

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