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DESCUBRIÓ UN BURRO ASOMBRADO QUE RECTÁNGULOS, TRIÁNGULOS Y CUADRADOS

TIENEN SIEMPRE LOS MISMOS LADOS.

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Lámina 1 t Leer la rima del burro y dramatizarla, dibujando en el aire triángulos, cuadrados y rectángulos con el dedo. Repetir varias veces.

• Repasa y completa las figuras con pinturas de colores, siguiendo el sentido de las flechas.

p Repartir a los niños palillos planos y pedirles que los peguen en una cartulina grande formando triángulos, cuadrados y rectángulos.

• Repasa con ceras de colores las figuras que componen las esculturas, siguiendo el sentido de las flechas, y coloréalas.

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2• •• •• • • •••• •• • • • • • • • • • • ••• • • •••• • • •• • •• • •••• • •• •

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Lámina 2 t Repartir cuerdas a los alumnos y pedirles que las coloquen en el suelo formando líneas onduladas. Animarlos luego a recorrer las líneas caminando sobre las cuerdas.

• Repasa las líneas con ceras de los colores que se indican.

• Crea grecas con líneas onduladas, utilizando ceras de los colores que se indican.

p Preparar papel continuo, brochas de pintor o pinceles muy gruesos y pintura de dedos. Invitar a los niños a trazar libremente líneas onduladas.

• Repasa las líneas de las grecas.

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3• •• •• • • •••• •• • • • • • • • • • • ••• • • •••• • • •• • •• • •••• • •• •

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Lámina 3 t Observar las líneas de color del cuadro y repasarlas con el dedo, atendiendo al sentido de las flechas de cada una.

• Repasa las líneas con rotuladores de los colores que se indican, siguiendo el sentido de las flechas, y termina de decorar y colorear el cuadro.

p Preparar varias planchas finas de plastilina y hacer algunos agujeros en distintos puntos de su superficie. Invitar a los niños a unir los agujeros trazando líneas con el punzón.

• Repasa las líneas y traza otras nuevas con rotulador del color de cada recuadro desde el punto de color hasta los puntos grises.

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A TOPO LE GUSTA CAVAR, PERO ES MUY DESPISTADO

Y LO HACE DE LADO.

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Lámina 4 t Leer la rima del topo y dramatizarla, dibujando en papel continuo líneas semicirculares continuas descendentes como las de la lámina. Repetir varias veces.

• Repasa las líneas con pinturas de colores, siguiendo el sentido de las flechas.

p Invitar a los niños a dibujar libremente flores similares a la de la lámina en una bandeja con arena o harina.

• Repasa las líneas con cera, siguiendo el sentido de las flechas.

•Dibuja otra flor y coloréala.

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