«Золотая осень»51-ds1.eduruza.ru › files › site_214 ›...
TRANSCRIPT
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад №1»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Золотая осень»
(возрастная категория: 3-4 года)
Выполнила :
Иванова М.Ю., воспитатель первой
квалификационной категории
г. Руза, 2019 г.
Паспорт проекта:
Тип проекта: познавательно-творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный (01.10- 14.10.2019г)
Состав участников проекта: групповой
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель группы,
родители воспитанников, музыкальный руководитель.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие.
Актуальность проекта: Тема данного проекта была выбрана не случайно.
Хочется расширить кругозор детей об осени, ее основных признаках,
названиях месяцев. С приходом осени все вокруг поменялось: и погода, и
цвет листьев на деревьях, одежда людей из-за холода. В беседах с детьми,
некоторые из них затруднялись называть названия месяцев и некоторые
признаки осени. Дети в недостаточной степени имеют представление об
осенних явлениях в живой и неживой природе. В ходе проекта решается
задача повышения речевой активности детей, совершенствование связной
речи, развитие словаря.
Цель проекта:
Дать детям элементарные представления об изменениях в природе осенью, о
подготовке растений и животных к этому времени года.
Задачи проекта:
Образовательные:
-Познакомить детей с понятием «время года – осень»;
-расширить знания детей об осени, её признаках и явлениях, о многообразии
даров осени: ягод, овощей, фруктов, грибов; о жизни животных в лесу;
-учить детей изображать несложные предметы и объекты природы под
руководством воспитателя.
Развивающие:
-развивать у детей интерес к наблюдениям, умение замечать изменения,
происходящие в природе;
-формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту природы и
окружающих предметов;
-формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности;
-развивать мелкую моторику, творческие способности детей.
Воспитательные:
-воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе,
умение видеть прекрасное в любое время года;
-воспитывать самостоятельность, внимание, аккуратность при работе с
гуашью, пластилином, клеем.
- вовлечь родителей в педагогический процесс группы, укрепить
заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.
Предполагаемый результат:
- расширить и закрепить знания и представления детей об осени, её признаках
и дарах;
- расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и
обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с
рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
- применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях
общения;
- отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в
различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной,
умственной, игровой);
- дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными
изменениями в природе, вести наблюдения за объектами неживой природы.
Предварительная работа:
1. Прогулки с детьми и наблюдения: за деревьями, за листопадом, за
дождём, за небом, за птицами, за осенним пейзажем, за изменениями в
природе, сбор осенних листьев на участке детского сада;
2. Рассматривание иллюстраций и слайдов с изображением осени;
3. Беседа об осени, её дарах (овощах, фруктах, грибах);
4. Разучивание стихотворений на осеннюю тему;
5. загадки о природе;
6. Чтение: рассказ В. Росина «Зачем ёжику колючки?», русская народная
сказка «Репка», сказки В. Сутеева «Мешок яблок», «Под грибом»;
7. Использование дидактических игр: «Чудесный мешочек», «На что
похоже?», «Узнай на ощупь».
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап:
1 .Составление плана совместной работы с детьми и родителями;
2. Разработка конспектов и основных мероприятий;
3. Подбор методической литературы;
4. Подбор материала и оборудования для НОД, творческой деятельности
детей; бесед, игр с детьми, иллюстраций, слайдов, загадок, стихов на тему
осени;
5. Подбор слайдов для мультимедийной презентации;
6. Подбор художественной и детской литературы;
7. Сбор листьев на участке детского сада, для творческих работ;
8. Разучивание стихотворений об осени;
9. Сотрудничество с родителями (принести фотографии детей для
фотовыставки, изготовление шапочек и костюмов овощей для осеннего
музыкального развлечения).
2 этап - основной
Мероприятия по работе с детьми:
1. Целевые прогулки на участке, а также по территории детского
сада, сбор природного материала;
2. Чтение художественной литературы;
3. Беседы на осеннюю тему;
4. Подвижные, дидактические, пальчиковые, настольно-печатные,
сюжетно- ролевые игры;
5. Художественное творчество;
6. Музыкальная деятельность; Прослушивание музыкальных
произведений в аудиозаписи: П. И. Чайковский «Времена года»,
«Осень» Е. Васильева-Буглая сл. Плещеева «Осенняя песня», К.
Румянова «Листопад».
7. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».
8. ООД.
Выполнение проекта по образовательным областям:
Образовательные области Виды детской деятельности
Познавательное развитие Цикл наблюдений на прогулке: за изменениями осенней
природы; за деревьями; за листопадом; за небом; за
птицами; за цветником.
Беседы на тему: «Время года - осень», «Как изменилась
одежда людей», «Какая сегодня погода?»
НОД: «Осень», «Овощи и фрукты».
Рассматривание и обследование муляжей овощей,
фруктов, грибов, листьев;
Рассматривание иллюстраций и слайдов по теме
«Осень»,
«Урожай»
Художественно – эстетическое
развитие
ООД:
Пластилинография «Созрели яблочки в саду»;
Лепка «Овощи»;
Рисование «Падают, падают листья»;
Нетрадиционное рисование (рисование ладошкой и
пальчиками) «Осеннее дерево»;
Рисование «Веточка рябины».
Выставка поделок «Что за чудо эта осень».
Музыкальное праздник «В гости к осени».
Социально – С-р игры: «Магазин овощей и фруктов»,
коммуникативное развитие «Сварим суп из овощей».
Настольно-печатные игры: «Во саду ли, в огороде»,
«Фрукты, овощи и ягоды», «Собери овощи»
Д/и: «Что где растет?», «Овощи и фрукты», «Что
лишнее?», «Так бывает или нет?», «Чудесный
мешочек», «Найди такой же листик» Трудовая
деятельность: сбор листьев на прогулке для
творческих работ; уборка опавшей листвы на участке
детского
сада.
Речевое развитие Чтение художественной литературы:
Е. Авдиенко «Осень», Л. Турьева «Мухомор», Е.
Пименова «Листопад», Н. Забила «Росла, росла яблонька», З.
Александрова
«Дождик»
Сказка В. Сутеева «Мешок яблок»
Русская народная сказка «Вершки и
корешки» Словесные игры: «Назови
ласково», «Какой сок?» Отгадывание
загадок на осеннюю тему.
Разучивание стихотворений и песен
согласно сценарию утренника;
Упражнение детей в составлении предложений
об осени из нескольких слов.
Физическое развитие п/и: «Солнышко и дождик», «Листопад», «Собираем листья», «Зайка беленький сидит»
физкультминутки: «Огород», «Яблоко», «Грибочки»,
«Дерево»,
«Листья осенние тихо кружатся», «Дождик»,
«Воробей», «Зайка шёл»
пальчиковая гимнастика: «Осень», «Рябинка»,
«Дождик»,
«Овощи и фрукты», «Грибы», «Ёжик», «Яблонька»
Мероприятия по работе с родителями:
- изготовление шапочек и костюмов овощей к музыкальному празднику
«В гости к осени!»;
- выставка детских работ;
- папка-передвижка «К нам пришла осень!»;
- консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку
интересной?»
3этап – заключительный
- Презентация выставки детских творческих работ;
- Итоговое мероприятие: Музыкальный праздник «В гости к осени»;
- Мультимедийная презентация проекта на педагогическом совете:
«Золотая осень»
Итог:
- в результате участия в проекте, у детей пополнились знания и
представления об осенних изменениях в природе, о многообразии
осенних даров, о жизни животных в лесу;
- на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в
процессе знакомства с рассказами, стихами, загадками осенней тематики, у
детей расширился и активизировался речевой запас;
- все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята
передавали в рисунках, поделках;
- у детей появилось устойчивое желание заниматься творчеством;
- родители приняли активное участие в реализации проекта.
Список литературы:
- Проектная деятельность младших дошкольников / сост. В. Н. Журавлёва.
– Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель. – 214 с.: ил.
- Лучшие развивающие игры для детей от трех до семи лет/ Е. А. Кузнецова.
М. РИПОЛ классик: ДОМ. ХХI век. 2009.-189с. - (Учимся играючи, Азбука
развития)
- Конспекты комплексно- тематических занятий. 2 младшая группа.
Интегрированный подход. – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003»,
2015г.
- Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование, конспекты
занятий, методические рекомендации. Младшая группа. - М.: «КАРАПУЗ-
Дидактика», 2009г
- Пластилинография для малышей. –М.: Издательство «Скрипторий 2003»,
2006. – 80 с.
- Аппликация в детском саду / А. Н. Малышева, Н. В. Ермолаева; -
Ярославль: Академия развития, 2007. – 144 с., ил. – (Серия: «Детский сад:
день за днём»).
Приложение 1
Дидактическая игра «Что где растёт?»
Настольная игра «Во саду ли, в огороде»
Настольная игра «Собери урожай»
Рисование «Веточка рябины»
Рисование «Падают, падают листья»
Нетрадиционное рисование (рисование ладошкой и пальчиками)
«Осеннее дерево»
Пластилинография «Созрели яблочки в саду»
«В гости к осени»
музыкальное развлечение
Выставка поделок «Что за чудо эта осень»
Приложение 2
Сюжетно-ролевая игра «Сварим суп из овощей»
Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа,
показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; закрепить
названия овощей; развивать воображение; активизировать речь.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»
Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также
знания об овощах и фруктах; развивать умение выполнять в игре несколько
взаимосвязанных действий. Способность формировать у детей умение
взаимодействовать и ладить в совместной игре, прививать чувство
коллективизма.
Загадки об овощах
Сидит красная девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Не книжка, А с листьями. (Капуста)
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
Вверху зелено,
Внизу красно,
В землю вросло. (Свекла)
Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (Репка)
Маленький, горький,
Луку брат. (Чеснок)
Как на нашей грядке
Выросли загадки —
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидоры)
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки. (Горох)
Летом — в огороде, свежие, зеленые, А зимою — в бочке, крепкие, соленые. (Огурцы)
Дидактическая игра «Найди такой же листик»
Цель: Нахождение предметов по сходству.
Ход игры Игра проводится во время листопада. Воспитатель показывает лист и
предлагает найти такой же. Собранные листья сравниваются по форме. У всех
детей по одному листу от разных деревьев (береза, липа, яблоня). Воспитатель
поднимает один из листьев и говорит: «Подул ветер. Полетели вот эти
листочки (листья березы)». После этих слов дети с листьями березы в руках
убегают. В конце игры воспитатель произносит: «Подул сильный ветер. Все
листочки полетели».
Правила игры. Бежать («лететь») можно только тем детям, у кого в руках
такой листок, какой показал воспитатель.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по
его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память,
устную речь.
Атрибуты: мешочек, муляжи овощей и фруктов.
Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:
Я-чудесный мешочек,
Всем ребятам я — дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов. Далее по очереди
берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это, называют его, а
потом достают.
После этого дети собираются в группы «Овощи», «Фрукты».
Рассматривание картины «Уборка урожая»
Цели:
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, месте их
произрастания.
Развивать внимание, память, мышление.
Воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.
Рассматривание картины «Прогулка в лесу»
Цели:
Совершенствовать умение рассказывать по картине.
Обогащать представления детей о том, какие деревья растут в лесу.
Продолжать учить подбирать антонимы к словам, использовать в речи
распространенные предложения.
Воспитывать бережное отношение к лесу.
Беседа «Время года - осень»
Цель: развитие умения замечать изменения в природе.
Беседа «Какая сегодня погода»
Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и
неживой природе.
Беседа «Как изменилась одежда людей»
Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали
одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды люде от состояния
погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
Конспект ООД
Образовательная область: «Познавательное развитие»
«Овощи и фрукты»
(возрастная категория: вторая группа раннего возраста)
Воспитатель: Иванова М. Ю.
г. Руза, 2019
Цель: формировать у детей представления о фруктах и овощах.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о характерных признаках фруктов и овощей:
форма, цвет, вкус;
Закреплять знания о месте их произрастания – огород, сад.
Формировать представление о бережном отношении к своему
здоровью;
Развивающие:
Развивать сенсорные ощущения детей;
Воспитательные:
Продолжать воспитывать благоприятные чувства к природе и людям, которые, благодаря труду, получают урожай.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок с изображением овощей и фруктов, муляжей
овощей и фруктов, игры детей в лото «Овощи-фрукты», рассматривание
картин на тему «Овощи-фрукты»
Оборудование:
Игрушка-заяц, муляжи фруктов (яблоко, слива, груша, апельсин, банан),
овощей (лук, морковь, свекла, помидор, огурец), мешочек, блюдо красного и
жёлтого цвета, дерево и огород из бумаги.
Интеграция образовательных овощей: Познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Ход ООД.
Воспитатель: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького зайчонка, и он решил пойти со мной. Ребята, а где живет
зайчонок?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Зайчонок принес нам какой-то мешочек. А в нем что-то есть.
Интересно, что лежит в мешочке у зайчонка? Давайте посмотрим. А
зайчонок посидит и посмотрит.
(Воспитатель достаёт из мешочка овощи и фрукты)
Воспитатель: Что это, ребята?
Дети: Яблоко.
Воспитатель: Какое оно?
Дети: Круглое, большое, красное.
Воспитатель: Что это, ребята?
Дети: Морковка.
Воспитатель: Какая она?
Дети: Красная, большая, длинная, сладкая.
Воспитатель: Что это, ребята?
Дети: Слива.
Воспитатель: Какая она?
Дети: Маленькая, синяя, круглая.
Воспитатель: Что это, ребята?
Дети: Лук.
Воспитатель: Какой он?
Дети: Маленький, круглый, желтый, горький.
Воспитатель: Что это, ребята?
Дети: Груша.
Воспитатель: Какая она?
Дети: Большая, желтая, похожа на овал.
Воспитатель: Что это, ребята?
Дети: Свекла.
Воспитатель: Какая она?
Дети: Большая, круглая, красная.
(дети достают все овощи и фрукты)
Воспитатель: Сколько много зайчонок принес в мешочке нам овощей и фруктов. Но в мешочке они все перемешались, давайте отдельно положим на тарелочки овощи и фрукты.
Дидактическая игра «Овощи и фрукты»
Воспитатель: Фрукты будем класть на красную тарелочку, а овощи на жёлтую.
Яблоко, это овощ или фрукт?
Дети: Фрукт. Кладем в тарелочку красного цвета.
Воспитатель: Лук, это овощ или фрукт?
Дети: Овощ, положим его в тарелочку жёлтого цвета.
(дети раскладывают все овощи и фрукты).
Воспитатель: Какие молодцы, ребята. Посмотри, зайчонок, правильно все
справились с заданием?
-А теперь зайчонок хочет загадать вам загадку
Зайчонок: Круглое, румяное,
Оно растёт на ветке.
Любят его взрослые,
И маленькие дети. (яблоко)
-Молодцы, ребята, отгадали загадку, и зайчонок хочет с вами поиграть.
Хороводная игра «Зайка шел».
Дети держатся за руки, образуя круг. Идут по кругу, приговаривая слова:
Зайка шел, шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Яблоко нашел.
Сел, поел и дальше пошел.
На словах «сел» - дети останавливаются и присаживаются на корточки.
Воспитатель: какие вы молодцы, все хорошо играли!
Воспитатель: Ребята, а где растут все эти овощи и фрукты?
Дети: В огороде, в саду.
Воспитатель: Правильно, овощи растут в огороде, а фрукты в саду на
деревьях.
Воспитатель: А они сами растут, или кто-то их выращивает?
Дети: Выращивают люди: мамы, папы, дедушки, бабушки.
Воспитатель: Да, ребята, люди выращивают и ухаживают за огородом и
садом, чтобы получить хороший урожай.
Воспитатель: Как нужно ухаживать за огородом и садом, ребята?
Дети: Поливать, копать.
Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Посади овощи и фрукты на свое место», а зайчонок посмотрит.
Воспитатель: Вот у нас здесь есть дерево и огород. И есть овощи и фрукты. Вы должны посадить их на свое место.
Дидактическая игра: «Что где растёт?»
Воспитатель: Дети, где растет яблоко?
Дети: В саду на дереве. Кладём его возле дерева.
Воспитатель: Дети, где растет помидор?
Дети: В огороде, на грядке. Посадим его на грядку.
(дети выполняют задание, раскладывая все овощи и фрукты).
Воспитатель: Молодцы, ребята, все овощи и фрукты правильно посадили.
Где растут овощи?
Дети: В огороде.
Воспитатель: Где растут фрукты?
Дети: На деревьях.
Воспитатель: Ребята, фрукты и овощи очень полезны – в них много
витаминов, которые помогают расти здоровыми, крепкими и веселыми.
Воспитатель: ребята, а как вы думаете, что случиться, если мы скушаем не мытые фрукты и овощи? (заболеем);
- А почему?
Дети: они грязные;
Воспитатель: Правильно, в не мытых фруктах и овощах много микробов.
Ребята, а что еще надо помыть перед едой (руки).
Воспитатель: Молодцы, ребята, мы сегодня хорошо потрудились. Зайчику
понравилось у нас, но ему надо обратно домой в лес к своим деткам. Скажем
ему, до свидания!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
Конспект ООД
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие» Рисование
«Рябинка»
(возрастная категория: вторая группа раннего возраста)
Воспитатель: Иванова М. Ю.
г. Руза, 2019 г.
Цель: Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования
«тычками».
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания детей о приметах осени;
- упражнять детей в рисовании ягод рябины ватными палочками, используя гуашь;
- учить наносить точки в определённую часть листа (на кисть рябины);
- продолжать учить детей различать и называть цвета;
Развивающие:
- развивать внимание, самостоятельность, воображение, эстетический вкус;
- развивать мелкую моторику;
Воспитательные:
- воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, живущим в городе;
Материалы: гроздь рябины, ватные палочки, листы бумаги с
нарисованными ветками рябины (без ягод), гуашь красного цвета, влажные
салфетки, игрушка – птичка, мультимедийная презентация.
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, наблюдение
за рябиной, чтение стихов и загадок о рябине.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-
эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход ООД.
В.: воспитатель читает стихотворение:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурится, если дождик льётся,
Это время года осенью зовётся!
Ребята, скажите, о каком времени года это стихотворение?
Д.: об осени.
В.: Какие изменения в природе происходят осенью?
Д.: ответы
В.: осень приходит ко всем, и в природе происходит много перемен. Давайте
посмотрим на иллюстрации осеннего леса. (показ слайдов)
В.: ребята, назовите цвета, которыми украшает осень листья на деревьях
Д.: желтый, красный, оранжевый.
В.: а как называется явление, когда падают листья?
Д.: листопад
В.: а как одеваются люди осенью?
Д.: тепло.
В.: Птицы с приходом осени улетают на юг.
В.: Ребятки, а вы знаете, что есть птицы, которые прилетают к нам на зиму.
Зимой им очень холодно и голодно. Давайте посмотрим на них. (показ
слайдов)
В.: что за птица на этой иллюстрации?
Д.: воробей.
В.: правильно, это воробей. Я очень хочу прочитать вам стихотворение про
воробья
Не замерзнешь, воробьишка,
Без сапожек, без пальтишка?
- Не волнуйтесь! Я привык!
Чик-чирик! Чик-чик-чирик!
В,: ребята, вы очень понравились воробью, он хочет с вами поиграть.
Физкультминутка «Воробей»
Воробей взлетел повыше: (руки в стороны – взмахи, как крыльями)
Видно всё с высокой крыши. (встать на носочки, приложить руку ко лбу) - Я люблю своих друзей, (руки вперёд, в стороны, на пояс)
Зачирикал воробей.
В.: ребята, но ведь не только воробей остается с нами на зиму, еще остаются
и другие птицы. Давайте посмотрим на них.
В.: Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой.
В.: давайте посмотрим следующую иллюстрацию. Кто это?
Чернокрылый, Красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут, это снегирь.
В.: А какого цвета грудка у снегиря?
Д.: красного.
В.: ребятки, скажите, а чем должны питаться птички зимой?
Д.: ответы
Воспитатель читает стихотворение про рябину?
Стройную рябину вижу во дворе,
Изумруд на ветках утром на заре.
Много ягод красных, спелых и прекрасных В.: о каком дереве говорится в стихотворении?
Д.: о рябине
Воспитатель достает из сундучка гроздь рябины. Ребятки, ягодки бывают не
только летом, но и зимой. Посмотрите, какую красивую рябиновую веточку
нам с вами подарила осень. Что вы видите на ней? Кто будет есть все эти
ягодки?
Рябинка и вам подарила красивые осенние веточки, но ягоды уже склевали
птицы, а зима впереди долгая, холодная. Давайте мы с вами нарисуем ягодки
и украсим ими веточки, угостим птичек ягодами. Какого цвета
ягоды рябины?
Д.: красного.
В.: а какой они формы?
Д.: круглые.
В.: Посмотрите, как я буду украшать свою веточку. Для это мне понадобится
краска красного цвета и ватная палочка. Я беру ватную палочку, окунаю её в
краску и прикладываю к веточке. Вот ягодка и готова. Но ведь на веточке не
одна ягодка, их много, все они висят близко к друг другу, все очень дружат.
Давайте нарисуем еще ягодки. После работы обязательно вытираем руки
салфеткой.
В.: но прежде, чем начать нашу работу, давайте поиграем с нашими
пальчиками, чтобы они нас лучше слушались.
Пальчиковая гимнастика «Рябинка»
Вот рябинка у тропинки, кисти алые горят (дети показывают кисти)
А девчонки и мальчишки
Их сорвать скорей спешат (имитируют сбор ягод)
Много брать мы их не будем (грозят пальчиком,
Мы про птичек не забудем (имитируют руками взмах крыльев).
В.: какие чудесные ветки рябины мы с вами нарисовали! Посмотрите,
снегири увидели их и прилетели к нам в группу. Они очень любят
лакомиться ягодками! (прикрепляет к веточке силуэты снегирей). В.: ребята, вам понравилось наше занятие? А что мы сегодня делали? Какие
ягодки рисовали? А чем еще мы можем накормить птичек? Вы мне сегодня
очень понравились, были внимательными и послушными. Посмотрите, как
рады снегири ягодкам. Вы угостили ягодками птичек, и я тоже хочу вас
угостить сладкими ягодками.
Мы их обязательно попробуем, но сначала попрощаемся с нашими гостями.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
Конспект ООД
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие» Лепка
«Созрели яблочки в саду»
(возрастная категория: вторая группа раннего возраста)
Воспитатель: Иванова М. Ю.
г. Руза, 2019
Цель: Учить передавать посредством пластилинографии изображение
фруктового дерева.
Задачи:
Образовательные:
- учить отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие
шарики круговыми движениями пальцев.
- закрепить умение расплющивать шарики между ладонями на всей поверхности силуэта (кроны дерева);
Развивающие:
- развивать образное восприятие, мелкую моторику;
Воспитательные :
- воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;
- воспитывать любовь к природе.
Материал: плотный картон с силуэтом дерева, размером ½ листа А4; пластилин красного или жёлтого цвета; яблоки для рассматривания детьми;
доска для лепки; салфетка для рук.
Предварительная работа:
Рассматривание изображений плодоносящей яблони в книжных
иллюстрациях; беседа о форме.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-
эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход ООД:
Воспитатель: Вот и закончилось весёлое, жаркое лето. Наступила осень.
Пожелтела трава, в лесу много грибов, орехов; с полей и огородов убирают
урожай овощей. А в садах поспели фрукты. Попробуйте угадать название
фрукта, про который я вам загадаю загадку:
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
Дети: Яблоко.
Воспитатель: Молодцы, угадали, это яблочко (показывает яблочко).
Росла, росла яблонька,
Подросла.
Цвела, цвела яблонька,
Отцвела.
Отряхнула яблонька свой наряд –
И поспели яблочки для ребят.
Н. Забила.
Большой урожай на яблоньке, тяжело веточкам держать столько плодов. Мы сейчас отправимся в сад и
поможем яблоньке освободиться от яблок.
Физкультминутка "Вот так яблоко"
Вот так яблоко, оно соку сладкого полно (ходьба на месте) Руку протяните, яблоко сорвите (поднимаем левую и правую руку)
Стал ветер веточку качать, (качаем руками из стороны в сторону)
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву (прыжки на 2 ногах, поднимая руки вверх)
Воспитатель: Ох, какой урожай мы с вами собрали, как же нам его
сохранить? Что можно приготовить из яблок?
Дети: Сварить компот, варенье. Воспитатель: Верно, а ещё можно приготовить вкусный пирог с яблоками.
Яблоки румяные, в них медовый сок!
Испечёт нам мама яблочный пирог.
Вкусный и душистый выйдет пирожок,
С золотистой коркой – съешь его дружок.
Чтобы отблагодарить маму за пирог, давайте сделаем для неё открытку с
изображением яблок.
Воспитатель с детьми рассматривают яблоко, выясняют какой оно
формы, цвета, размера.
Этапы выполнения работы:
1. Отщипнуть небольшой кусочек пластилина и скатать шарик.
2. Шарик положить на крону дерева в любое место и прижать к основе.
3. Выполнить это действие несколько раз. Заполнить яблоками всё
пространство.
По окончании работы воспитатель выставляет открытки, чтобы было видно
всем детям.
Воспитатель: Ах, как много яблочек созрело у нас на деревьях. Получился
целый фруктовый сад. Рассматривание работ, заключительная беседа.
Оценка детских работ.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
Конспект ООД
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие» Лепка
«Вот так репка!»
(возрастная категория: вторая группа раннего возраста)
Воспитатель: Иванова М. Ю.
г. Руза, 2019 г.
Цель: Вызвать у детей интерес к созданию образа репки по мотивам
знакомой сказки.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания детей о дарах осени - овощах;
- учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-
ласкательных суффиксов;
- учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания
шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать
хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме;
- закреплять знания цветов (жёлтый, зелёный, чёрный);
Развивающие:
- развивать чувство формы;
- развивать интерес к занятиям лепкой;
Воспитательные:
- воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Материалы: пластилин жёлтого, зелёного, чёрного цвета; дощечка для
лепки; салфетка для рук; муляжи овощей (помидор, огурец, лук, морковь,
капуста, перец, баклажан, репа), корзина.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Репка», беседа
по её содержанию; дид. игра «Чудесный мешочек»; отгадывание загадок,
разучивание стихов об овощах; знакомство с репкой (форма, цвет).
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-
эстетическое развитие.
Ход ООД:
Воспитатель приносит корзину, накрытую салфеткой.
Воспитатель: Ребята, у меня в корзинке лежат овощи, которые выросли на
огороде, давайте мы с вами их назовём.
Дети: картошка, огурец, помидор, свёкла, лук, чеснок, перец, морковь, баклажан.
Воспитатель: Ребята, а как можно ласково назвать картошку?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, картошечка. Давайте назовём все овощи ласковыми
словами.
Словесная игра «Назови ласково»
Помидор — помидорчик
Огурец — огурчик
Морковь — морковочка
Свёкла — свеколочка
Чеснок — чесночек
Лук — луковичка
Перец — перчик
Баклажан - баклажанчик
Воспитатель достаёт из корзины репку:
Воспитатель: Кто мне скажет, что это за овощ?
(Ответы детей).
Воспитатель: Правильно ребята, это репка, большая при большая, как в
сказке (показывает муляж репки).
- Давайте вспомним, кто помогал деду вытянуть репку.
Ответы детей.
Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдём в огород.
Физкультминутка «Огород».
Огород у нас в порядке,
Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой) Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)
Поливали огород (показать, как поливали)
В лунках мелких, очень редко
Посадили мы все репку (присесть на корточки, обхватить руками колени)
Лето все она толстела,
Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)
А сейчас ей тесно бедной
Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)
Воспитатель: Давайте ребята слепим репку, только не такую большую, а маленькую репочку, чтобы дедушка с бабушкой могли сами её вытянуть и им
не пришлось звать никого на помощь. Только сначала нужно подготовить
наши пальчики.
Пальчиковая игра: «Овощи и фрукты».
В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)
Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)
Нас прокормит целый год.
Затем воспитатель показывает поэтапно как нужно лепить репку и
комментирует свои действия.
Воспитатель: Для репки я беру жёлтый или оранжевый пластилин,
раскатываю его в ладошках (круговые движения, немножко сдавливаю. Для
листочков беру немножко зелёного пластилина, сдавливаю его между
ладошками, чтобы листочки стали широкими. Прикрепляю листочки к репке
и репка готова.
Самостоятельная деятельность детей. В конце занятия рассматриваем
получившиеся работы и подводим итоги.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
Конспект ООД
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность (нетрадиционное рисование):
«Осеннее дерево»
(возрастная категория: вторая группа раннего возраста)
Воспитатель: Иванова М. Ю.
г. Руза, 2019 г.
Цель: знакомство с нетрадиционным методом рисования (рисование
отпечатками пальцев и ладошками).
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания детей о приметах осени, учить слышать и понимать
заданный вопрос, отвечать на него;
- закреплять знания цветов (желтый, красный, зеленый, коричневый); - развивать умения детей делать отпечаток ладошкой на листе бумаги;
- учить детей рисовать пальчиками – окунать в краску кончик пальцев и
ставить отпечатки на листе бумаги изображая листочки;
Развивающие:
- развивать у детей интерес к созданию композиции «Осеннее дерево»;
- развивать художественное восприятие, развивать моторику рук, чувство
цвета;
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность, желание доводить дело до конца. Материал: иллюстрация с изображением осеннего дерева; альбомный лист,
размером ½ листа А4; гуашь красного, жёлтого, зелёного, коричневого цвета;
кисть; влажные салфетки, листочки.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением
осени, дождя, осенних деревьев и листопада, наблюдения на прогулке за
деревьями и окраской листьев.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-
эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход ООД.
Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее.
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Дети: Осень.
Воспитатель: Да дети, правильно, речь идет об осени. А теперь скажите мне, какие изменения происходят осенью?
Дети: падают листья, желтеет трава, идут дожди.
Воспитатель: Да дети, правильно, осенью часто идут дожди, опадают листья,
желтеет трава, на дорогах собираются лужи. Под ногами шуршат листья.
Такое красивое время года. А какие дни осенью?
Дети: Холодные.
Воспитатель: Правильно дети, осенью холодно, несмотря на то, что днем
выходит солнышко, утром и вечером холодно. Поэтому люди одеваются
теплее. А вот вы что одеваете осенью?
Дети: Куртки, брюки, шапки.
Воспитатель: Да дети, правильно, если не будем тепло одеваться, можно
простудиться. А что люди держат в руках во время дождя?
Дети: Зонтик
Воспитатель читает Стихотворение «Осень»
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
Воспитатель: Что происходит с деревьями осенью? (ответы детей)
(Подходим к столу)
Воспитатель: посмотрите, что лежит на наших столах. Что это? конечно же
это листочки, а какого цвета наши листочки?
Дети: Зеленого, жёлтого, красного.
Воспитатель: правильно ребята, а давайте мы с ними поиграем.
Дует, дует ветерок
Дует, надувает
Жёлтые листочки
С дерева срывает
И летят листочки
Кружат по дорожке
Падают листочки
Прямо к нам под ножки.
Дети берут разноцветные листья, подбрасывают их на воздух, кружатся.
Воспитатель: Как красиво листочки падают! Как их много! Они ложатся на
пол красивым ковром.
А давайте мы с вами поиграем в подвижную игру «Собираем листья»
На полу раскладываются листья. Детям надо поднимать по одному листочку,
приносить воспитателю, и определить в какое ведро положить (вёдра по
цвету листьев).
Ребята, а где растут листочки?
Дети: На деревьях
Воспитатель: верно на деревьях. А давайте мы с вами нарисуем дерево с помощью ладошки.
Для начала разомнем наши ладошки с помощью пальчиковой гимнастики,
давайте вместе её сделаем.
Пальчиковая игра «Осень»
Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки - золотой,
Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол)
Ветер бросил на тропинку.
Воспитатель: Ну конечно же будем друг с другом рисовать, и друг-другу
помогать.
Давайте сядем на стульчики и приступим к нашей работе.
Дети покажите, как вы умеете прикладывать ладошки к листу бумаги (дети показывают)
Возьмите кисточку, наберите коричневую краску и закрасьте ладошку,
(ладошка вся должна быть покрыта краской,) приложите к листу руку. Это у
нас получилось дерево. (Вытираем ручки влажной салфеткой)
Что ещё не хватает на деревьях? (листочков), а теперь пальчиками будем
печатать листочки, мокните пальчик в зелёную краску, и начинаем печатать
на дереве. Затем мокнем в красный цвет, ведь листики разного цвета на
дереве, затем мокнем в желтый цвет и печатаем на нашем деревце. А еще
некоторые листики опадают с дерева на землю. Поэтому немного отпечатков
можно нарисовать под деревом! Молодцы! Давайте немного отдохнем.
Физкультминутка «Дерево»
У дерева ствол (прижать ладони одну к другой тыльной стороной)
На стволе много веток (растопырить пальцы)
А листья на ветках разного цвета. (шевелить кистями и пальцами)
Воспитатель: Какие красивые осенние деревья у вас получились, загляденье просто! Очень яркие, как волшебные!
А вам, что понравилось друзья? (ответы детей) Что мы сегодня с вами делали
(Рисовали) Что рисовали (Листочки и дерево) А как мы рисовали дерево, с
помощью чего (Ладошек) А как мы рисовали листочки? (Пальчиками) Вам
понравилось рисовать?
Воспитатель: Мы с ладошками играли, мы руками рисовали
Улыбнёмся и потом вместе весело уйдём.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
Конспект ООД
Образовательная область «Познавательное развитие» ФЦКМ
«Осень»
(возрастная категория: вторая группа раннего возраста)
Воспитатель: Иванова М. Ю.
г. Руза, 2019 г.
Цель: создание условий для закрепления детьми представлений об осени.
Задачи.
Обучающие:
- обогащать и расширять знания детей об осени (сезонных изменениях в
природе, одежде людей, жизни животных в лесу);
- учить устанавливать простейшие причинно–следственные связи;
Развивающие:
-развивать интерес у детей к познанию окружающего мира;
-развивать умения взаимодействовать со сверстниками и взрослым;
-развитие внимания, памяти, мышления, эстетического восприятия красоты природы.
Воспитательные:
-воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение
ко всему живому.
Материал и оборудование: игрушки: заяц, белка, еж; корзина; муляжи
овощей и фруктов; шишка; предметные картинки (удочка, лопата, зонт,
санки, лыжи, лейка, сапоги, шапка, сачок, мяч, корзина, куртка);
мультимедийная презентация.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое
развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: наблюдения за погодой и природой во время
прогулки на участке, д/и «Когда это бывает», беседы, м/п/и «Солнышко и
дождик», беседы с детьми о явлениях природы.
Ход ООД.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам из леса прибежали маленькие гости. Я
приготовила для них угощенье.
Воспитатель показывает детям корзину, в которой лежат муляжи (яблоко,
морковь, капуста и шишка).
Воспитатель: Вы слышите, кто-то там шуршит под пенечком? Кто же это,
отгадайте загадку:
Колючий недотрога живет в лесу густом,
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Дети: Это еж.
Воспитатель показывает детям игрушку ежика.
Воспитатель: Правильно, он очень грустный. Как вы думаете,
почему? (ответы детей)
Ежик (воспитатель). -Ребята, я родился совсем недавно и поэтому не знаю, что такое осень и как я
должен вести себя в это время года.
Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь маленькому ежику узнать
про осень? Что будем делать? (ответы детей)
Воспитатель: Расскажем и покажем.
Воспитатель: Ребята, а как мы можем рассказать ежику про осень, не выходя
из группы? (ответы детей)
Воспитатель: Можно посмотреть в окно и рассмотреть деревья, кустарники,
траву - все, что есть на участке. А ещё можно увидеть осень на экране
телевизора.
Воспитатель: Давайте так и сделаем!
(показ слайдов и обсуждение увиденного).
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру, я буду спрашивать, а вы отвечать. Если – да, то хлопайте в ладоши, а если нет, то топайте ногами.
Дидактическая игра «Так бывает или нет» - Осенью листочки желтые, красные, разноцветные
- Осенью листочки опадают с деревьев
- Осенью есть грибы
- Осенью есть бабочки - Осенью люди надевают тёплые куртки и шапки
- Осенью люди собирают урожай
- Осенью можно купаться в озере
- Осенью часто идут дожди
- Осенью можно ходить босиком по травке
Воспитатель: Молодцы. Не получилось вас запутать.
Воспитатель: А что делают осенью ежи? (ответы детей). Они запасаются на
зиму грибочками, а еще катаются в опавших листьях, которые им на иголки
накалываются и несут их себе в домики, чтобы зимой теплее было.
Ежик (воспитатель).
- Я понял, что бывает осенью! Мне очень понравилось у вас!
Воспитатель: Ребята, а что любит есть ежик?
Посмотрите, может у нас в корзинке есть угощение для ежа?
Дети угощают ежа яблоком.
Воспитатель: Отгадайте следующую загадку:
Что за зверь такой лесной,
Встал как столбик под сосной
И стоит среди травы,
Уши выше головы.
Дети: Это заяц.
Воспитатель: Что делает осенью заяц. (ответы детей) Воспитатель: Заяц готовится к зиме, меняет свою серенькую шубку на более
тёплую, белую.
Воспитатель: Молодцы, зайчик хочет с вами поиграть.
Игра «Зайка беленький сидит».
Зайка беленький сидит и ушами шевелит
Вот так, вот так и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть
Вот так, вот так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать
Вот так, вот так надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал, зайка прыг – и ускакал.
Воспитатель: Что любит есть зайчик? Давайте его угостим.
Дети угощают зайчика морковкой и капустой.
Воспитатель:
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
Дети: Белка
Воспитатель: Что делает осенью белка? (ответы детей)
Воспитатель: белка делает запасы: сушит грибы, ягоды, собирает шишки.
Воспитатель: Белка принесла вам картинки, но они все перепутались, давайте поможем белочке. Подойдите к столу и выберите картинки, которые
не нужны осенью.
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Воспитатель раскладывает на столе предметные картинки (удочка, лопата,
зонт, санки, лыжи, лейка, сапоги, шапка, сачок, мяч, корзина, куртка и др.).
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Молодцы, со всем мы сегодня справились.
Белка: Спасибо ребята, мне у вас очень понравилось.
Воспитатель: Посмотрите в корзинке, есть ли угощение для белки?
Дети угощают белку грибочками.
Воспитатель: Вам понравились наши гости? О чем мы сегодня говорили?
Что вам запомнилось больше всего? Кому сегодня помогали? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, нашим гостям пора возвращаться домой в лес, давайте с
ними попрощаемся.
Дети прощаются со зверятами.