INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “TOMÁS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ” PAIPA - 2021

PLAN METODOLÓGICO DE ESTUDIOS NO PRESENCIAL

PERIODO:TERCERO

GUIA No. 1CICLO 1

ÁREA: Optativas ASIGNATURA: InvestigaciónDOCENTES: Julia Amparo Prieto Rincón GRADO: 6.3CORREO ELECTRÓNICO: amparin_125@hotmail.com WHATSAPP: 3112628241

SEMANAS:1, 2 y 3

FECHA DE ENVIO:12 de JULIO de 2021

TIEMPO DE TRABAJO:9 horas

FECHA LIMITE DE ENTREGA:30 de JULIO de 2021

LINK PARA CLASE VIRTUAL: https://meet.google.com/meq-puyb-gdxTEMA: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de la observación en la sistematización y sus clases en los procesos de investigación.

INDAGACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOSPlanteados los objetivos Generales y específicos es conveniente plantear una pregunta de conocimiento, sobre la problemática que se tratara en el estudio. Las cuales van a ser contestadas al final de la investigación, deberán dar como resultado el cumplimiento de los objetivos generales y

específicos. El planteamiento en forma de pregunta tiene la ventaja de presentarlo de manera directa y se minimiza la distorsión para así estar mejor orientados en el transcurso de la investigaciónLas preguntas deben sintetizar lo que ha de ser investigado, las que son muy generales deberán ser delimitadas para tratar solo el área problemática. Además, deben ser susceptibles a contestarse a través de la investigación.

¿Qué tema se quiere tomar como eje de la investigación? ¿Por qué y para qué? ¿De dónde se parte y a dónde se pretende llegar?

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEl planteamiento del problema describe una situación en cuestión que debe ser resuelto, es el punto de partida que da el enfoque y se obliga a centrarse en algo concreto. Para identificar el problema es necesario considerar el contexto, antecedentes, especificidad y relevancia de la investigación.

¿Qué es el Planteamiento del Problema?Plantear el problema de investigación consiste en afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, desarrollando cinco elementos: objetivos, preguntas, justificación, viabilidad y evaluación de las deficiencias. Es una parte fundamental del proceso de investigación pues determina

y encausa todas las acciones que se seguirán posteriormente.

Cesar Augusto Bernal (2006, p.84) sostiene que plantear el problema de investigación significa: Enunciar el problema y, formular el problema. En síntesis, enunciar un problema es presentar una descripción genera de la situación objeto de investigación. Es afirmar y estructurar más formalmente la idea de la

investigación. Es decir, escribirlo en forma clara, precisa y accesible.

Para formular el planteamiento del problema, se recomienda: Hacerlo a través de párrafos y cada párrafo. Debe contener como mínimo diez líneas; quedando a criterio del

investigador la cantidad necesaria. Además, debe existir coherencia entre un párrafo y otro, es decir

una secuencia lógica. Su construcción se realiza empleando el método deductivo

inductivo. Se inicia por lo genérico para llegar a lo específico o en forma viceversa.

Errores comunes en el planteamiento del problema

¡Cultiva tu salud socioemocional! “La confianza, como el arte, nunca proviene de tener todas las

respuestas, sino de estar abierto a todas las preguntas.”

Criterios para plantear el problema

Según Kerlinger y Lee (2002) los criterios para plantear un problema de investigación cuantitativa son:• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la

factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”• El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades; por

ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...?

• El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables (características o atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales, eventos, hechos, sistemas, etc., que pueden ser medidos con puntuaciones numéricas).

Ejemplo de un problema: Determinar la relación que existe entre el comportamiento afectivo familiar y el proceso de aprendizaje de los alumnos de la Institución Educativa Tomas Vásquez Rodríguez, Paipa – Boyaca, 2021

En investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de estudiar. Un problema es todo aquello que motive la búsqueda de una respuesta a algo práctico o teórico.

Puntos clave del planteamiento del problema

DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN: Establece la unidad de análisis, límites teóricos, temporales y espaciales del problema

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: Establece el qué del estudio. Algunos conectores que se pueden usar son:

OBJETIVOS: Son las guías del estudio JUSTIFICACIÓN: Es el ¿por qué? y ¿para

qué?

EL ARBOL DE PROBLEMAS

El árbol de problemas es una técnica que se emplea para identificar una situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar analizando relaciones de tipo causa-efecto. Para ello, se debe formular el problema central de modo tal que permita diferentes alternativas de solución, en lugar de una solución única. El árbol de problemas es una herramienta fundamental para poder entender un determinado problema que se debe resolver. Es un esquema con forma de árbol, que expresa todas las condiciones negativas descubiertas por las personas que se encuentran involucradas en un problema en concreto. Cuando se hayan precisado todas las condiciones, se deben ordenar todos los problemas principales para desarrollar el proyecto en forma de objetivos. Una vez clarificados los problemas el proyecto tendrá un exitoso diseño, donde se efectuará una preliminar de supuestos durante la ejecución del proyecto. Ya finalizado el proyecto, se pasa a una revisión detallada y sencilla de la efectividad de las medidas para atacar la resolución de los problemas. ¿PARA QUÉ SIRVE EL ÁRBOL DE PROBLEMAS?Esta favorable herramienta permite expresar un problema por medio de un diagrama. Es una manera de representar un problema de forma que se pueda entender lo que está sucediendo, las causas de

por qué ocurre y cuáles son los efectos que está ocasionando.Esto hace posible que se permitan algunas cosas dentro de la planificación del proyecto con la intención de mejorar el análisis del mismo:

Permitir desglosar el problema, las causas y los efectos que ayudan a mejorar su análisis.

Perfeccionar la comprensión del problema al separar las causas y las consecuencias.

Relacionarse con otras herramientas de investigación, análisis y soluciones.

Facilitar la ejecución de otros componentes significativos de un proyecto o investigación durante su fase de planificación.

Afirmar que un problema identificado por medio de la metodología del marco lógico, proporcione una solución en un 90%.

Elaborar objetivos del proyecto, para obtener datos importantes que caractericen el problema.

¿CÓMO SE ELABORA EL ÁRBOL DE PROBLEMAS?

A. Se define el problema central (TRONCO).B. Las causas esenciales y directas del problema se ubican debajo del problema definido (RAÍCES).

Las causas son las condiciones que determinan o influyen en la aparición del problema. Es importante verificar la relación directa que existe entre ellas y el problema.

C. Los efectos o manifestaciones se ubican sobre el problema central (COPA O FRUTOS). Se refieren a las consecuencias e impacto producidas por el problema.

D. Se examinan las relaciones de causa y efecto, y se verifica la lógica y la integridad del esquema completo.

EJEMPLO 1 DEL ARBOL DE PROBLEMAS

En el centro va el problema: Delincuencia juvenil.

EFECTOS:¿Qué pasa si no se soluciona el problema de la delincuencia juvenil? Hay destrucción de valores, desintegración familiar, o

deterioro del núcleo familiar, muertes prematuras, desequilibrios mentales, secuelas emocionales de los familiares de las víctimas.

CAUSAS:¿Qué origina la delincuencia juvenil? Los

problemas familiares, el fracaso escolar, la influencia de los amigos, problemas económicos

EJEMPLO 2:

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO

DE COMPETENCIAS INSTRUCCIONES

A. Organice un portafolio con las guías impresas o una carpeta en su computador o USB con las guías descargadas de la plataforma institucionalB. Debe asistir y participar en la clase virtual programada según el horario asignado por la Coordinación en la cual se explicarán las actividades asignadas en la guía, ingresando al siguiente link: https://meet.google.com/meq-puyb-gdx la fecha máxima de envío (se puede enviar antes). Después de esta fecha se califica como recuperación.D. Hacer lectura comprensiva, análisis e interpretación de la Guía de Trabajo, ampliar los temas en internet y desarrollar en el cuaderno de Proyecto de Investigación las siguientes actividades propuestas, escribiendo el título respectivo del tema:

1. Desarrolla las 2 preguntas de la ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS2. Completa el siguiente cuadro con las definiciones respectivas:

Problema:Descripción o Planteamiento del problema:Causas Consecuencias o Efectos Involucrados

3. Resuelve las siguientes preguntas: a. ¿Qué entiendes por árbol de problemas? b. ¿Para qué sirve el Árbol de Problemas? c. ¿Cómo se elabora un árbol de problemas?

4. Copia el ejemplo 1 del Árbol de Problemas, sobre la DELINCUENCIA JUVENIL, con su respectivo diagrama

5. Observa el lugar donde vives, platica con sus habitantes sobre la problemática de tu barrio y recolecta información sobre dicho asunto. A partir de lo recolectado, plantea un problema de investigación y completa el siguiente árbol de problemas (cópialo en tu cuaderno y utiliza una hoja completa):

6. De tu película favorita, deduce una idea o problematica, después consulte algunos libros o artículos que hablen sobre esa idea y finalmente plantee un problema de investigación en torno a dicha idea (objetivos, preguntas y justificación de la investigación) escríbelas en tu cuaderno.

FUENTEShttps://www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/https://pt.slideshare.net/duberlisg/arboldeproblemasclase2/3https://www.javeriana.edu.co/blogs/algomez/files/PLANTEAMIENTO-DEL-PROBLEMA1.pdfhttps://www.redalyc.org/pdf/507/50711441001.pdf

CRITERIOS DE EVALUACION:Para el proceso evaluativo del estudiante, se tendrán en cuenta los parámetros fijados en el Pacto de Aula:

El aspecto cognitivo, a través de la apropiación del conocimiento, la participación en el encuentro virtual programado y la evaluación que se realizará por Google drive

El aspecto procedimental, a través del desarrollo de las actividades propuestas en la guía de Trabajo, que deben ser desarrolladas en el cuaderno de apuntes de Proyecto de Investigación, escribiendo el título respectivo del tema y marcando cada hoja del cuaderno con su respectivo nombre y grado, en la parte superior de la hoja.

El aspecto formativo, a través de la puntualidad, orden, compromiso y responsabilidad en la entrega de su trabajo.

Para la presentación del trabajo, se deberán tomar fotografías (claras y de buena calidad) del desarrollo de la actividad propuesta y enviarlas al correo: amparin_125@hotmail.com colocando en ASUNTO: el grado, la asignatura y el nombre completo del estudiante, comenzando por los apellidos, así:

GRADO 6.3- INVESTIGACIÓN – ACEVEDO ROJAS KAREN NATALIA – GUIA No. 1

Se hace necesario que la imágenes o fotos tomadas se organicen en un archivo de Word y luego se convierta a PDF, para que las imágenes no se desordenen y no haya dificultad ni demora a la hora de revisar los trabajos. (Si no cumplen con estos requisitos, se verá reflejado en la valoración de su trabajo)Para los estudiantes que no tienen conexión a Internet, pueden enviar las evidencias de su trabajo por imágenes al número 3112628241, identificándose con el nombre completo, el grado y la asignatura correspondiente.

En la NOVENA semana se realizará la respectiva evaluación de las guías del periodo.

EXITOS/Esp. Julia Amparo Prieto Rincón

El planteamiento del problema es el centro, el corazón de la investigación: dicta o define los métodos.