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M E D E L L I N

2011

PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGIA E INFORMATICA

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO

CICLO 1

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL: INSTITUCION EDUCATIVA TOMAS CARRASQUILLA

ESTÁNDARES

CICLO UNO: (Preescolar a Tercero). Primero a Tercero

Componentes del área

1. Naturaleza y evolución de la tecnología

2. Apropiación y uso de la tecnología

3. Solución de problemas con tecnología

4. Tecnología y sociedad

5.

COMPETENCIAS DE CADA COMPONENTE

Reconozco y describo la importancia de algunosartefactos en el desarrollo de actividades cotidianasen mi entorno y en el de mis antepasados.

Reconozco productos tecnológicos de mi entornocotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Reconozco y menciono productos tecnológicos quecontribuyen a la solución de problemas de la vidacotidiana.

Exploro mi entorno cotidiano y diferencioelementos naturales de artefactos elaborados conla intención de mejorar las condiciones de vida.

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA




Identifico y describo

artefactos que se utilizan hoy y que no seempleaban en épocas pasadas.

Identifico herramientas que, como extensión de partes demi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación demateriales.

la computadora como artefacto tecnológico parala información y la comunicación, y la utilizo en diferentesactividades.

diferentes recursos naturales de mi entorno y losutilizo racionalmente.

algunas consecuencias ambientales y en misalud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

materiales caseros y partes de artefactos endesuso para construir objetos que me ayudan a satisfacermis necesidades y a contribuir con la preservación del medioambiente.






5.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos yelementos naturales.

relaciones entre la materia prima y el procedimientode fabricación de algunos productos de mi entorno.

Indico la importancia de algunos artefactos para la realizaciónde diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para lapesca y la rueda para el transporte).

Observo, comparo y analizo

los elementos de un artefacto parautilizarlo adecuadamente.

Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades ysatisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento,salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entreotros).

algunos símbolos y señales cotidianos,particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito,basuras, advertencias).

Clasifico y describo artefactos de mi entorno según suscaracterísticas físicas, uso y procedencia.

Comparo mi esquema de vacunación con el esquemaestablecido y






5.

explico su importancia.

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas ymateriales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar,pegar, construir, pintar, ensamblar).

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellosque son más adecuados para realizar tareas cotidianas enel hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones ycondiciones de utilización.

Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.

Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunosartefactos de uso cotidiano.

sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y elfuncionamiento de algunos artefactos.

Ensamblo y desarmo

artefactos y dispositivos sencillos siguiendoinstrucciones gráficas.

Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el






5.

armado ydesarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultadosde mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos,mediciones y explicaciones.

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología através de preguntas e intercambio de ideas.

Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan aotros y las de los demás me afectan.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probarproyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

TAXONOMIA DE BLOOM

CICLO UNO: Preescolar a Tercero.

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERIdentifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no seempleaban en épocas pasadas.(0°. P1)

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos,

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERla rueda para el transporte).(0°. P1) mediciones y explicaciones.(0°, 1°, 2° y 3°.

P1-2-3-4)Identifico herramientas que, como extensión de partes demi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación demateriales.(0°. P2)

Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.(0°. P2)

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.(0°, 1°, 2° y 3°. P1-2-3-4)

Identificola computadora como artefacto tecnológico parala información y la comunicación, y la utilizo en diferentesactividades.(0°. P3).

Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entreotros).(0°. P3). (1°. P1)

Identificodiferentes recursos naturales de mi entorno y losutilizo racionalmente.(0°. P4). (1°. P1)

Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).(0°. P4). (1°. P2)

Identificoalgunas consecuencias ambientales y en misalud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.(1°. P2)

Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.(1°. P3)

Identificomateriales caseros y partes de artefactos endesuso para construir objetos que me ayudan a satisfacermis necesidades y a contribuir con la preservación del medioambiente.(1°. P3)

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).(1°. P4). (2°. P1)

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.(1°. P4). (2°. P1)

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.(2°. P2)

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.(2°. P2).

Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.(2°. P3). (3°. P1)

Comparo mi esquema de vacunación con el esquemaestablecido y explico su importancia.(2°. P3)

Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.(2°. P4). (3°. P2)

Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.(2°. P4).(3°. P1)

Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.(3°. P3)

Indago sobre el uso de algunos materiales a Participo en equipos de trabajo para

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERtravés de la historia y sus efectos en los estilos de vida.(3°. P2)

desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.(3°. P4)

Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.(3°. P3)Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.(3°. P4)

Estándares por grado y por período: Plan de estudios

Período Preescolar 1° 2° 3°

1

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no seempleaban en épocas pasadas.(0°. P1)

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y losutilizo racionalmente.(0°. P4). (1°. P1)



1

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).(0°. P1)


Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).(1°. P4). (2°. P1)


1

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.(0°, 1°, 2° y 3°. P1-2-3-4)




1





2

Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación demateriales.(0°. P2)

Identifico algunas consecuencias ambientales y en misalud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.(1°. P2)

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.(2°. P2).

Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.(3°. P2)

2

Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.(0°. P2)

Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).(0°. P4). (1°. P2)

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.(2°. P2)

Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.(2°. P4). (3°. P2)

2 Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los



Período Preescolar 1° 2° 3°mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.(0°, 1°, 2° y 3°. P1-2-3-4)

resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.(0°, 1°, 2° y 3°. P1-2-3-4)



2





3

Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.(0°. P3).

Identifico materiales caseros y partes de artefactos endesuso para construir objetos que me ayudan a satisfacermis necesidades y a contribuir con la preservación del medioambiente.(1°. P3)

Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia.(2°. P3)

Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.(3°. P3)

3


Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.(1°. P3)


Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.(3°. P3)

3





3





4

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y losutilizo racionalmente.(0°. P4). (1°. P1)



Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.(3°. P4)

4 Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos,

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y

Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y

Período Preescolar 1° 2° 3°particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).(0°. P4). (1°. P2)

materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).(1°. P4). (2°. P1)

funcionamiento de algunos artefactos.(2°. P4). (3°. P2)

probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.(3°. P4)

4





4





Planes de estudio.

CICLOS Ciclo1 (0-3)

Meta por ciclo Al terminar el ciclo 1, los estudiantes de los grados transición, primero, segundo y tercero de la institución educativa Tomas carrasquilla No. 2, estarán en capacidad de desarrollar su creatividad, reconociendo la importancia de algunos artefactos, productos y procesos de su entorno para solucionar problemas cotidianos.

Objetivo especifico por grado

GRADOGrado Preescolar: Desarrollar su creatividad, clasificando los artefactos tecnológicos presentes en las actividades diarias que satisfacen necesidades básicas y de comunicaciones, tomando como referente de conocimiento su propio cuerpo.

GRADOGrado Primero: Identifica y manipula creativamente los diferentes artefactos y objetos tecnológicos de su entorno familiar y escolar, para la realización de actividades escolares.

GRADO Grado Segundo: Identifica el funcionamiento y la importancia que tienen algunos aparatos eléctricos y el computador como elemento útil para la solución de problemas cotidianos.

GRADOGrado Tercero: Identifica la importancia de algunos artefactos, productos y procesos que facilitan la solución de problemas cotidianos.

Competencias del componente

Competencia 1TRABAJO EN EQUIPO

Asumir con propiedad la responsabilidad asignada en el equipo, propiciando entre sus compañeros resultados favorables y significativos.

Competencia 2PENSAMIENTO

LÓGICO MATEMÁTICO

Realizar procesos de análisis y comprensión para resolver problemas.

Competencia 3INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Realizar un estudio organizado acerca de un tema de interés, aproximándose a los métodos científicos.

Competencia 4PLANTEAMIENTO Y

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Encontrar resultados en varios pasos o análisis previos de una situación planteada o construida.

Competencia 5MANEJO DE

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

Utilizar los recursos tecnológicos e informáticos, valorando los beneficios que presta en la solución de diversos problemas de la vida diaria.

Nivel de desarrollo de la competencia

N1Distingue las funciones de los

N1Adquiere dominio en el manejo básico y

N1Imagina, juega y experimenta con

N1Identifica en su entorno algunos problemas

N1Menciona instrumentos tecnológicos de su

miembros de un equipo.N2Resuelve situaciones utilizando las capacidades de los miembros del equipo. N3 Descubre los errores y aciertos en el proceso del trabajo en equipoN4Crea estrategias asertivas para la exposición de trabajos en equipoN5Aprecia su desempeño dentro del trabajo en equipo y se autoevalúan. N6 Descubre el beneficio del trabajo en equipo.

procesos lógicos para utilización de objetos de su entorno. N2Compara situaciones de aprendizaje, con el manejo y uso lógicos de objetos en la vida cotidiana.N3Demuestra el manejo y procesos lógicos en la utilización de objetos desarrollando esquemas de pensamiento.N4Investiga otras formas adecuadas y económicas de utilizar objetos de su entornoN5Clasifica todos los conocimientos y procesos lógicos adquiridos para mejorar sus esquemas de aprendizajeN6Escoge las alternativas adecuadas para solucionar determinadas situaciones que pueden pasar en la vida cotidiana.

instrumentos tecnológicos de su entorno N2Descubre información en diversas fuentes y la organiza de acuerdo con sus experiencias e intereses. N3Transforma artefactos y dispositivos sencillos.N4Experimenta cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.N5Justifica como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidianoN6Prueba la aplicación de algunos artefactos sencillos determinando conclusiones.

tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones.N2Interpreta problemáticas de su entorno.N3Construye objetos que le ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.N4Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos.N5Propone diversas estrategias para dar solución a las necesidades propias y de otros.N6Explica la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas.

entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos.N2Identifica los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada uno de ellos.N3Maneja instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito.N4Distingue las herramientas tecnológicas según la función que prestan.N5Selecciona instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano con algún propósito.N6Elige los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada uno de ellos.

ESTANDARES POR GRADO

P1 P2 P3 P4

Preescolar -Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar,

- Relato cómo las acciones sobre el medio ambiente nos afectan a todos.

-Manifiesto interés por temas

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

ensartar, punzar entre otros.).

-Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianas, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).

-Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas

-Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte

-Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

-Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Grado 1 Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

-Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

Observo y analizo los diferentes artefactos y el manejo en las actividades cotidianas..

Manifiesto interés por temas relacionados con el cuidado del medio ambiente.

-Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan..

Grado 2 -Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

- Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

-Identifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia


-Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

-Selecciona entre los diversos artefactos disponibles


- Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

- Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos


-Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos con ponentes tecnológicos..

Identifico y uso instrumentos tecnológicos de mi entorno inmediato constituidos por

aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

elementos tecnológicos. artefactos, sistemas y procesos.

Grado 3 -Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

-Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

-Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.

- Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la conservación del medio ambiente.


-Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

-Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

-Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

-Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas .

-Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

-Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actuó de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.

-Identifico el computador como artefacto tecnológico para la información y la comunicación.

-.

-Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

-Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia

CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO Y PERIODO

GRADO PREESCOLAR

CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Periodo 1

Materiales de trabajo

Los juguetes

Identificación de materiales de trabajo como lápiz, borrador, colores, plastilina, arcilla, masa para moldear objetos, figuras del aula de clase, etc.

Reconocimiento juguetes por sus características y uso durante actividades de juego libre

Utilización de materiales como plastilina, arcilla, masa para moldear objetos, figuras del aula de clase

Clasificación juguetes por sus características y uso durante actividades de juego libre y juego de roles dirigidos

, Utiliza con responsabilidad los diferentes materiales de trabajo

Valora y cuida los diferentes juguetes en las actividades lúdicas.

PERIODO 2

Señales y símbolos

El aula virtual

Identificación de algunos símbolos y señales cotidianas, relacionadas con la educación vial .

Comprensión de normas para ingresar al aula virtual

Realización de dibujos alusivos a las diferentes señales para la seguridad vial

Aplicación de normas para ingresar al aula virtual

Asume con responsabilidad las normas de seguridad vial

Respeta y cuida la sala de informática.

PERIODO 3

Dependencias del colegio

El reciclaje

Identificación de las dependencias del colegio y lugares donde se desarrollan las actividades escolares

Identificación del material reciclable para la conservación del medio ambiente.

Ubicación de las dependencias del colegio y lugares donde se desarrollan las actividades escolares

Clasificación del material reciclable para mejorar el medio ambiente.

Ingresa de manera respetuosa a cada una de las dependencias del colegio.

Valora el cuidado que debemos tener con el medio ambiente al reciclar

PERIODO 4

El computador

El mouse

Identificación de las partes físicas del computador

Identificación del mouse para la realización de garabateos digitales.

Realización de dibujos coloreando las partes físicas del computador.

Ejercitación de garabateos digitales usando el mouse en aplicaciones sencillas de dibujo o juegos interactivos en Internet.

Interactúa con sus compañeros en actividades grupales que incluyen el uso guiado del computador

Maneja con responsabilidad el mouse al realizar sus actividades.

Grado Primero


Periodo 1

Vivienda

Artefactos escolares

Reconocimiento de la importancia de la vivienda y sus cuidados

Identificación de cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano

Ilustración de la importancia de la vivienda y sus cuidados

Clasificación de artefactos escolares que facilitan las labores de trabajo.

Valora la importancia de la vivienda.

Utiliza con responsabilidad los diferentes útiles escolares.

PERIODO 2

Utensilios

Herramientas para el aprendizaje

Conceptualización de las diferencias que existen entre utensilios y herramientas de trabajo.

Identificación de las primeras herramientas utilizadas por el hombre para el aprendizaje.

Representación gráfica de las diferencias que existen entre herramientas y utensilios

Representación de las primeras herramientas utilizadas por el hombre para su aprendizaje.

Manifiesto interés en conocer las herramientas y utensilios utilizados por el hombre.

Manejo con responsabilidad las diferentes herramientas.

PERIODO 3

El teclado

El mouse

Identificación del teclado para la realización de actividades de escritura

Realización de acciones digitales usando el mouse en aplicaciones sencillas de

Realización de ejercicios utilizando el teclado

Aplicación de actividades digitales usando el mouse al realizar dibujos y juegos interactivos en internet.

Interactúa de manera adecuada con el teclado

Maneja el mouse con responsabilidad

dibujo o juegos interactivos en Internet.

PERIODO 4

Programas del computador

Paint

Identificación de la computadora en la ejecución de aplicaciones sencillas.

Identificación de las herramientas de paint en la elaboración de dibujos

Utilización de la computadora en la ejecución de de actividades sencillas .

Aplicación de las herramientas de paint en la elaboración de dibujos

Valora las producciones que realiza

Valora sus creaciones en paint y la de los demás

Grado segundo


Periodo 1

Elementos tecnológicos

Medidas de prevención

Reconocimiento de elementos tecnológicos del ambiente familiar, escolar y social.

Identificación de, las medidas de higiene y seguridad en el ambiente familiar, escolar y social.

Explicación de algunos instrumentos tecnológicos estudiados.

Elaboración de proyectos sencillos y creativos con las medidas de prevención

Utiliza en forma apropiada y racional los elementos tecnológicos de su entorno

Utiliza responsablemente las diferentes medidas de higiene y seguridad preventiva en el ambiente familiar, escolar y social.

Periodo 2

Ergonomía

Uso básico del teclado

Reconocimiento de las normas de ergonomía en el uso de la computadora

Identificación de las teclas para la realización de la escritura digital con

Aplicación de normas de ergonomía en el uso de la computadora

Aplicación de las teclas para la realización de la escritura

Asume con responsabilidad las normas de ergonomía ante el computador

Da un uso apropiado al teclado en la realización de actividades básicas de escritura digital.

técnica adecuada digital con técnica adecuada

Periodo 3

Escritorio de Windows

Word

Identificación de los elementos que conforman el escritorio de Windows

Reconoce las herramientas de Word en la creación de algunos escritos

Explicación de las características de cada uno de los elementos del escritorio de Windows

Aplicación de cada una de las herramientas del programa Word

Utiliza en forma responsable y creativa el escritorio de Windows

Valora las producciones que realiza en Word.

Periodo 4

Herramientas en el computador

El tablero digital

Reconocimiento de algunas de las herramientas que nos ofrece el computador

Identificación de tablero digital y sus características.

Aplicación de algunas herramientas como la calculadora, paint, entre otros.

Descripción de los elementos que conforman el tablero digital

Interactúa de forma apropiada con algunas herramientas que nos ofrece el computador.

Valora y describe el funcionamiento general del tablero digital

Grado Tercero


Periodo 1

Electrodomésticos Identificación de electrodomésticos en el hogar y su uso correcto

Clasificación de electrodomésticos que

Valora y utiliza con responsabilidad algunos electrodomésticos del hogar

Dispositivo de la computadora Identificación de la funcionalidad de los dispositivos que componen la computadora

hacen parte del hogar y su uso correcto

Aplicación mediante ejercicios dados sus conocimientos en cuanto a las herramientas que posee el computador.

Respeta y cuida las herramientas que posee el computador.

Periodo 2

Inventos e inventores de la humanidad

Archivos y carpetas

Identificación de diferentes hechos protagonizados por la humanidad.

Reconocimiento de la importancia de las carpetas en el almacenamiento y ordenamiento de los archivos y documentos.

Clasificación de los hechos que marcaron.la historia de la humanidad.

Aplicación de actividades para la creación de carpetas

Valora algunos de los inventos que han marcado la humanidad.

Asume con responsabilidad la aplicación de actividades para la creación de carpetas.

Periodo 3

Construcción de artefactos sencillos

Copiar, pegar y corta textos

Identificación de materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que ayudan a satisfacer necesidades y a contribuir con la reservación del medio ambiente.

Reconocimiento de la función de opciones de copiar pegar, cortar textos, imágenes para organización de trabajos sencillos

Seleccionar materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que ayudan a satisfacer necesidades y a contribuir con la reservación del medio ambiente.

Aplicación de opciones de copiar pegar, cortar textos, imágenes con condiciones para organización de trabajos sencillos

Colabora positivamente en la construcción de objetos que ayudan a satisfacer necesidades y a contribuir con la conservación del medio ambiente.

Maneja correctamente las opciones, pegar, cortar textos, imágenes

Periodo 4

Tecnología, informática y emprendimiento

Hardware, software

Diferenciación de los conceptos de tecnología, informática y emprendimiento mediante actividades

Reconocimiento de las partes que conforman el hardware software en un

Explicación los conceptos de tecnología, informática y emprendimiento a través de Ejemplos.

Explicación de las partes que conforman el hardware y el software de un sistema

Asume positivamente los conceptos de tecnología, informática y emprendimiento

Valora y utiliza adecuadamente las partes del hardware y software.

sistema informático

informático ante sus compañeros

Indicadores de desempeño por grado y periodo.

Grado preescolarPeriodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

Identifica, utiliza y maneja correctamente los diferentes implementos de trabajo.

Reconoce, clasifica y comparte sus juguetes en la actividades lúdicas

Identifica, aplica y asume con responsabilidad las normas de educación vial. Comprende, aplica y asume responsablemente las normas para el ingreso al Aula virtual

Identifica, se ubica e ingresa respetuosamente a las dependencias del colegio.

Identifica, clasifica y valora el cuidado que debemos tener con el medio ambiente al reciclar.

Identifica, utiliza y maneja responsablemente el computador.

Identifica y realiza actividades con el mouse de manera responsable.

Grado primero.Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

Reconoce, ilustra y valora la importancia de la vivienda y sus cuidados. Identifica, utiliza y cuida los diferentes utensilios escolares en el desarrollo de las actividades.

Conoce, representa y valora la diversidad de utensilios y herramientas de trabajo.

Identifica, ilustra y valora los primeros utensilios utilizados en la historia de la humanidad.

Reconoce, aplica e interactúa de manera adecuada con el computador a través del teclado y el mouse.

Identifica, aplica la herramienta de paint, valorando sus creaciones.

Identifica, utiliza e interactúa de manera responsable con el computador en la aplicación de actividades sencillas.

Grado Segundo.Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

Reconoce, aplica y utiliza responsablemente los elementos tecnológicos de su entorno

Identifica, elabora y utiliza responsablemente las diferentes medias de higiene y seguridad preventiva.

Reconoce, aplica y asume las normas de ergonomía en el uso y manejo de un computador.

Identifica, utiliza y da un uso adecuado al teclado en la realización de actividades básicas ,

Reconoce, explica e interactúa con algunos de los elementos que conforman el escritorio de Windows y sus iconos respectivos

Reconoce, aplica e interactúa de forma adecuada con el programa Word en la creación de diversos textos y escritos.

Identifica, describe y valora el funcionamiento general del tablero digital.

Reconoce, aplica e interactúa con algunas herramientas básicas que no ofrece el computador

Grado Tercero.Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

Identifica, aplica y promueva la buena utilización de los dispositivos que hacen parte de la computadora.

Identifica, utiliza e interactúa responsablemente con los electrodomésticos del hogar.<Z

Reconoce, relación y valora algunos inventos que han marcado la historia de la humanidad en el pasado y aun repercuten en el presente.

Reconoce, maneja y es recursivo en la realización de actividades de creación y manipulación de archivos y carpetas

Identifica, selecciona materiales caseros y colabora activamente en la elaboración de artefactos sencillos que ayuden a satisfacer las necesidades diarias y contribuyan a la conservación del planeta.

Reconoce, aplica y maneja correctamente las herramientas de copiar, cortar y pegar textos, imágenes y documentos.

Identifica, explica y asume positivamente los conceptos de tecnología, informática y emprendimiento.

Reconoce, explica y maneja apropiadamente cada una de las partes del computador: Software y Hardware.

METODOLOGIA

Clases Magistrales, Utilización de material audiovisual, trabajos prácticos, exposiciones, debates, diálogos grupales y juegos libres y dirigidos.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

La Institución Educativa para asegurar un proceso de evaluación integral, utilizará estrategias que permitan el desarrollo de los estudiantes en las dimensiones del saber, el hacer y ser:

EN EL SABER

Evaluación de procesos según los logros por período. Retroalimentación y confrontación de saberes. Ampliación y confrontación de temáticas de clase. Mesas redondas y paneles sobre temas trabajados. Implementación de talleres de profundización.

EN EL HACER

Actividades que propicien diferentes formas de acción e interacción con los objetos, los elementos del entorno y con los otros compañeros y adultos, para que su proceso de aprendizaje sea más significativo.

Implementación de actividades que permitan evidenciar las potencialidades individuales y grupales así como el grado de responsabilidad.

Intercambio de información con sus pares. Toma de decisiones y puesta en práctica de lo aprendido. Desarrollo o aplicación de actividades que faciliten la observación y experimentación, para que los estudiantes, formulen hipótesis,

establezcan relaciones, comprendan y apliquen el conocimiento en las diferentes situaciones de su vida.

EN EL SER

Realización de actividades donde se den situaciones cotidianas que los estudiantes puedan solucionar según su formación. Apertura y organización de espacios que permitan mejorar en los estudiantes su participación y respeto. Confrontación de la práctica de valores en sus relaciones interpersonales. Realización de actividades que fortalezcan la apropiación de valores. Trabajos grupales, donde los estudiantes produzcan según el tema trabajado algo que sea socializado con la comunidad educativa. Implementación del trabajo colaborativo. El empoderamiento de sus responsabilidades personales e institucionales. Reflexión y análisis de situaciones y casos reales. Implementación de diferentes técnicas que posibiliten el ejercicio de la libre expresión. Resolución de problemas cotidianos. La asignación de responsabilidades entre estudiantes para que se apropien y cuiden los elementos del colegio. Elaboración de proyectos en grupo que motiven el bienestar de este y el de los demás dentro y fuera de la Institución. El desarrollo de actividades que favorezcan el trabajo en equipo y el compartir con los demás.

Criterios.

CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIATrabajos de comprensión e interpretación

Narración de historias de algunos artefactos e inventos cotidianos

Al grupo de estudiantes se les narrará historias cuentos de algunos inventos y artefactos, de manera que después de dichas actividades se pueda establecer un dialogo, retroalimentación y comprensión de lo escuchado

Todos los periodos.

Trabajos de descripción y comprensión.

Observación y descripción de textos, laminas y graficas alusivas a un tema especifico

Los estudiantes a través de textos, graficas o láminas, en forma individual observaran, analizaran, describirán y emitirán un juicio de lo que han observado.

Todos los periodos.

Trabajo en grupo Formar grupos de estudiantes Trabajo de un grupo de tres o cuatro Tres a cuatro actividades en grupo

para desarrollar trabajos relacionados con el tema propuesto.

estudiantes en el cual se realizaran: Exposiciones, Planteamientos, Socializaciones, Solución de talleres, Toma de apuntes, Presentación de actividades, Producciones escritas, Evaluaciones. Además de entregar un informe escrito se socializara lo realizado.

por periodo, una de ellas en la semana de recuperación y nivelación.

Trabajos de expresión Actividades de expresión grafica, corporal y lúdica.

Los estudiantes elaboraran escritos, graficas, danzas y rondas, de manera libre, espontanea y dirigida.

3 veces por semana.

Trabajos de investigación y consultas Asignación de consultas e investigaciones.

Los estudiantes realizan un proceso investigativo de diferentes temas relacionados con el programa propuesto para el grado. Se asigna diferentes temas que deben ser expuestos en forma oral y presentados a los demás estudiantes. Pueden utilizar ayudas como: carteles, diapositivas.

Durante el periodo

Participación en el desarrollo de los temas propuestos en clase

Desarrollo de actividades durante las clases.

Realizar preguntas en cada clase para continuar el desarrollo del tema, evaluación individual de verificación de procesos.

Todos los periodos.

Tareas de aplicación. Ejercicios acerca de temas trabajados en clase y posteriormente socializados al grupo

Actividades de aplicación y refuerzo de los temas desarrollados, resueltos en clase, trabajados generalmente en parejas o máximo 3 estudiantes por equipo.

Todos los periodos.

Trabajo en el cuaderno de apuntes. Acompañamiento en las diferentes actividades realizadas en los cuadernos de apuntes.

Evaluar responsabilidad, desarrollo de las actividades propuestas en clase, toma de apuntes como verificación del proceso de aprendizaje.

Verificación continua

Elaboraciones y construcciones en clase.

Desarrollo de talleres y actividades en clase

Verificar el trabajo en clase de cada estudiante,

Todos los periodos.

EvaluacionesAplicación de exámenes en el periodo y bimestralmente

Verificación continua

Planes de apoyo.

GRADO

PLANES

GRADO PREESCOLAR y PRIMERO

PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Plan de apoyo para la recuperación

Dibujo artefactos y utensilios escolares.

Dibujo y coloreo algunas partes importantes del computador

Video acerca de herramientas antiguas y las modernas.

Dibujo libre de lo observado en el video

Coloreado de algunas partes del computador (teclado y mouse)

Realiza algunas figuras geométricas con paint.

Recorrido por las diferentes dependencias del colegio, entre ellas, el aula virtual.

Dialogo grupal sobre lo observado durante el recorrido.

Plan de apoyo para nivelación

Traer recortes de artefactos y utensilios que usamos para trabajar.

Consulta acerca de las normas que se deben tener en cuenta en el Aula virtual, con acompañamiento familiar.

Modelado con plastilina de algunas partes del computador (teclado y mouse)

Dibujo algunas dependencias del colegio y el aula virtual.

Plan de apoyo para profundización

Modelado con plastilina o arcilla de utensilios y artefactos de trabajo y del computador

Recortado de laminas herramientas antiguas y modernas, y diferentes tipos de juguetes.

Elaboración de las partes del computador utilizando material reciclable, de forma dirigida

Coloreado de una ficha con las partes del computador.

GRADO

PLANES

GRADO SEGUNDO


Planes de apoyo para

recuperación

En una ficha colorea diferentes profesiones y oficios.

Explicar a tus compañeros las partes de la computadora identificando algunos dispositivos.

Realiza algunas funciones básicas con el teclado.

Consulta acerca de la palabra “ergonomía”

Consulta acerca de los diferentes electrodomésticos utilizados en el hogar

Consulta acerca de las normas de seguridad vial en Colombia

Realiza varios dibujos relacionados con la consulta

Planes de apoyo para nivelación

Consulta acerca de las diferentes profesiones y oficios.

Sopa de letras con los nombres de algunos dispositivos del computador.

Realiza un escrito utilizando correctamente el teclado

Realiza un escrito utilizando la herramienta “Word”

Utiliza la herramienta del internet para la búsqueda de consultas, juegos, entre otros.


profundización

Dialogo grupal acerca de la importancia del computador como herramienta de trabajo.

Sopa de letras con algunos principios de la “ergonomía”

Colorea en una ficha algunos electrodomésticos utilizados por el hombre para su uso cotidiano.

Elabora una cartelera exponiendo algunas normas de seguridad vial.

COMPONENTE TÉCNICO CIENTÍFICO ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICACICLO UNO: (Preescolar a Tercero). Primero a Tercero

GRADO

PLANES

GRADO TERCERO


Planes de apoyo para recuperación

Realiza algunas actividades en el computador de manera dirigida.

Indicar la importancia del uso seguro de artefactos eléctricos en la realización de actividades humanas

Consulta acerca de algunos inventos e inventores en la historia de la humanidad.

Socialización él en aula de la consulta.

Realiza actividades dirigidas en la elaboración de textos y documentos, aplicando las herramientas de cortar, copiar y pegar.

Consulta acerca de las herramientas TIC

Realiza una cartelera acerca de las características esenciales del hardware y el software

Planes de apoyo para nivelación

Consulta sobre la importancia del cuidado y uso correcto de algunos artefactos eléctricos en el hogar.

Realiza algunas actividades dirigidas en el escritorio de Windows.

Consulta acerca de algunos artefactos que podrían ayudar a satisfacer las necesidades del ser humano.

Realiza una consulta acerca de los diferentes conceptos de tecnología, informática y emprendimiento.


profundización

Crucigrama con algunos nombres de dispositivos de la computadora.

En el cuaderno de tecnología escribo acerca de la importancia de los diferentes inventos realizados por el hombre.

Realiza varios ejercicios de copiar, cortar y pegar textos utilizando el programa “Word”

Elabora un escrito aplicando lo aprendido acerca de tecnología, informática y emprendimiento.

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