· adivinanzas. “proyecto concebido como ayuda para el trabajo sistemático de los aspectos ......

Las herramientas que estabas buscando...

www.ondaeduca.com

Apreciado cliente,

Me complace presentarle este catálogo, donde encontrará información detallada de cada uno de nuestros proyectos educativos. Nuestro equipo desarrolla materiales específicos dirigidos a usuarios con Necesidades Educativas Especiales. Su ámbito de aplicación es muy amplio: logopedia, audición, alteraciones del lenguaje, atención temprana, dificultades de comprensión, aprendizaje de español… La reconocida experiencia de nuestros autores y los 10 años de profesionalidad de nuestro equipo aseguran una alta calidad pedagógica y técnica, que se traduce en unas herramientas innovadoras y eficaces para su trabajo día a día.

Le agradezco su dedicación por evaluar nuestros materiales y le invito a descargar nuestras Demos en www.ondaeduca.com

Javier YáñezDirector Onda Educa Editorial

7 Buenas razones para trabajar conmateriales Onda Educa

Integradores y flexibles 1Innovadores, interactivos y de sencillo manejo2Alta calidad técnica

Actualizables en funcionamiento y contenidos

Soporte técnico y pedagógico

Satisfacción 100% garantizada

Garantía de calidad de producto

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Idoya Ibarbia Mangrané

“Miles de palabras contienen todos los fonemas. Sonidos de refuerzo. “

ESPIRAL fonemas se estructura en cuatro etapas consecutivas de dificul-tad creciente, basadas en la progresión evolutiva de adquisción de los fonemas.

ESPIRAL fonemas contiene:

Guía didáctica impresa. 290 páginasMaterial de consulta y referencia para el logopeda, recoge una recopilación de informaciones necesarias para el trabajo de rehabilitación desde distintas per-spectivas fonéticas.

CD con programa Multimedia, ofrece variados recursos: Ficha, guía teórica. Caretas, imprimibles. Onomatopeyas, para la emisión de sonidos. Juegos: Caseta de tiro, Oca, Bingo, Dominó, Mémori. Actividades, con diferentes dinámicas y contextos. Situaciones Comunicativas, para provocar emisiones onomatopéyicas.

SE DIRIGE A:

Maestros de infantil, para abordar de forma precoz los retrasos y alteraciones del habla.

Logopedas y profesores de apoyo que desarrollan una labor rehabilitadora en dificultades del habla: dislalias, distrasias.

Logopedas y maestros de personas sordas.

Profesores de español como lengua extranjera, para el trabajo de asimilación de los fonemas dife-renciales . Terapeutas del lenguaje que trabajan con: retrasos del lenguaje, TEL, deficiencia mental, sín-drome de Down.

Ficha guía

Actividad fonema consonántico

Pantalla de Onomatopeyas

Cuento modo escena

Juego Caseta de tiro

Pantalla de sugerencias

RECURSOS

Sugerencias de secuenciaciónFunción de ayudaInteracción del usuario con el Programa Manejo sencillo y presentación motivadora Recursos de apoyo conceptual y metodológico 250 Actividades multimedia1300 palabras 150 Sonidos onomatopéyicos

Guía didáctica impresaSugerencias para evaluación y corrección CD-ROM multimediaEstructurado por EtapasFunciones específicas para cada actividad Niveles de complejidadSonidos de refuerzo Trabajo individual, personalizable

Cuentos, favorecen el diálogo y narración. Sugerencias: Canciones, Traba- lenguas, Juegos de manos y Adivinanzas.

“Proyecto concebido como ayuda para el trabajo sistemático de los aspectos fonemáticos, a realizar durante las sesiones de logopedia.”

Selector de etapa

Pantalla de recursos

“Actividades con dinámicas variadas y divertidas.”

Qué ofrece ESPIRAL fonemas...

Para el Profesional:

Programa informático de manejo sencillo e intuitivo,sistema fonológico.Sugerencias conceptuales, metodológicas y correctivas.Contenidos estructurados por etapas evolutivas.Bases teóricas para abordar la creación del sistema fonológico.

Adaptable a las necesidades individuales.Más de mil palabras a través de variadas actividades.

Para el Alumno:

Cientos de dibujos atractivos para adquirir cada fonema.

Gran variedad de juegos y actividades que evitan la fatiga y monotonía en el trabajo de rehabilitación.

Carácter lúdico del material, interactivo, motivador y atractivo.

Trabajo individual o en pequeño grupo.

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OCLUSIVOS

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“400 palabras a través de dibujos divertidos y motivadores.”

ESPIRAL Oposiciones se estructura en cuatro etapas no secuenciales, permitiendo el abordaje de las oposiciones entre los fone-mas vocálicos y entre los consonánticos.

SE DIRIGE A:

Maestros de infantil, para prevenir los retrasos y alteraciones de la percepción auditiva y del habla en algunos alumnos.

Logopedas y profesores de apoyo que desarrollan una labor rehabilitadora en: deficiencias auditivas, dislalias, dispraxias, afasias motoras, disartrias.

Profesores de español como lengua extranjera, para el trabajo de asimilación de los fonemas diferenciales. Terapeutas del lenguaje que trabajan con: TEL, trastornos fonológicos, trastornos del procesamiento auditivo, patologías cognitivas, síndrome de Down.

RECURSOS47 oposiciones y sus inversas 400 palabras3 Modos: imagen, texto, audio Estructurado por Etapas Interacción del usuario Trabajo individual, personalizable Manejo sencillo Presentación motivadora

Guía didáctica impresaOrientaciones didácticas Objetivos y sugerencias de intervenciónCD-Rom multimedia9 juegos multimedia Sonidos de refuerzo Función de Ayuda Optimización en la intervención

Juegos multimedia

“Recurso didáctico complementario en la intervención logopédica para la creación del sistema fonológico de forma efectiva y lúdica.”

ESPIRAL Oposiciones contiene:

Guía didáctica impresa. 96 páginasMaterial de consulta y referencia para el profesional, proporciona un marco teórico en el que basar la inter-vención y la rehabilitación.

CD con programa Multimedia, ofrece variados recursos: 47 oposiciones y sus inversas, organizadas en cinco bloques. 400 palabras, representadas mediante dibujos divertidos y motivadores. 9 juegos con dinámicas variadas para cada oposición. 3 modos de trabajo: imagen, texto, audio. Función de Ayuda, en cada actividad Sonidos de refuerzo, opcionales.

Selector de etapa

Pantalla de recursos

“Sonidos de refuerzo. Tres modos de trabajo: imagen, texto, audio.”

“Una herramienta didáctica innovadoraque estructura, facilita y enriquece el trabajo de la rehabilitación auditiva”

PROGRAMA SECUENCIADO DE DESARROLLO AUDITIVOColegio La Purísima para niños sordos de Zaragoza

Qué ofrece ESPIRAL Oposiciones...Para el Profesional:

Programa informático de manejo sencillo e intuitivo.Sugerencias didácticas y correctivas.Contenidos organizados en cinco bloques. Síntesis del marco teórico en que basar la intervención.

Adaptable a las necesidades individuales.Cuatrocientas palabras para trabajar las oposiciones en las que se dan frecuentes confusiones o sustituciones.

Para el Alumno:

Cientos de dibujos atractivos para adquirir cada fonema.Juegos con dinámicas que evitan la fatiga y monotonía en el trabajo de rehabilitación.Carácter lúdico del material, interactivo, motivador y atractivo.

Trabajo individual o en pequeño grupo.

ETAPA 1

ETAPA 2

ETAPA 3

ETAPA 4

MÚLTIPLES

V2 NUEVA VERSIÓN 2009

Pantalla de Entrenamiento

RECURSOS

Pantallas de entrenamiento auditivoActualizable con contenidos y funcionesHojas de registro para el profesionalInteracción del usuario con el programaManejo sencillo e intuitivoHerramienta motivadoraFunción de ayuda en todas las fasesAyudante animado (COCLI)Contiene DVD ROM y manual impresoActividades de comprensión interactivas

1800 actividades secuenciadasCinco fases de entrenamiento auditivoExtenso catálogo con más de 2500 imágenesSonido de alta calidadControl de intensidad y localización del audioSonidos de enmascaramientoVídeos con soporte para la lectura bucofacialVisualización a pantalla completaApoyo lector, subtitulación simultáneaActividades de procesos cognitivos

Un programa de actividades secuenciadas para ser utilizado en función de la etapaauditiva en que se encuentre el niño, que permite trabajar de una manera organizaday progresiva desde la detección de sonidos cotidianos hasta llegar a situaciones dehabla compleja como el diálogo o la conversación, pasando de OIR a ESCUCHAR.

“Un programa de intervención rehabilitadora cuyo objetivo fundamentales el desarrollo de la escucha activa y la funcionalización de la audición”

SEDEA se estructura en las siguientes fases:

SE DIRIGE A:

Personas con deficiencia auditiva, en concreto a implantados cocleares, quienes podrán llevar a cabo el programa a un ritmo ajustado a sus propias necesidades.

Padres que deseen colaborar en el proceso de entrenamiento auditivo de sus hijos.

Niños y niñas que aun no padeciendo patología auditiva presentan dificultades para la atención,discriminación y memoria auditiva, que repercutirán de forma directa en la adquisición de la lengua oral.

Logopedas, profesores de apoyo y de aula que tienen a su cargo niños con las característicasanteriormente mencionadas y que deseen informarse y tener un material base innovador apartir del cual desarrollar su labor rehabilitadora y docente.

Pantalla de Comprensión Fase-5

Pantalla de Identificación Fase-3

DETECCIÓN: El niño aprenderá a prestar atención, responderá ante la presencia de sonido y permanecerá a la espera cuando no lo hay.

IDENTIFICACIÓN: Sabrá elegir un sonido, palabra o frase entre una gama limitada y será capaz de reproducirlo e identificarlo.

RECONOCIMIENTO: Repetirá palabras y frases que se le presentan en contextoscerrados y abiertos, comprendiendo su significado.

DISCRIMINACIÓN: Descubrirá progresivamente las diferencias entre los sonidosllegando a percibir las semejanzas entre ellos.

“Actividades secuenciadas . Audio de alta calidad” “Sonidos de enmascaramiento . Actividades de procesos cognitivos”

COMPRENSIÓN: Tendrá la posibilidad de seguir situaciones comunicativas muyvariadas: diálogos, conversaciones, noticias, textos, instrucciones, así como resolver diferentes actividades interactivas que exigen comprensión auditiva.

Innovadora herramienta didácticaconcebida como GUÍA para la evaluación del lenguaje:Prerrequisitos, Prosodia, Fonética, Semántica, Léxico, Sintaxis y Pragmática.

GUÍA PARA LA EVALUACIÓN Y ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN REHABILITADORAColegio La Purísima para niños sordos de Zaragoza

p r e r r e q u i s i t o s

f o n é t i c al é x i c o

s i n t a x i s

s e m á n t i c a

p r a g m á t i c a

p r o s o d i a

Qué ofrece SEDEA...

Atracción y motivación por las nuevas tecnologíasAutonomía en el trabajoDificultades a nivel de escucha, ordenadas y secuenciadas que garantizanresultados satisfactorios y motivación a progresar en el entrenamiento. Motivación al uso de las A.T.A.Permite oír en un medio diferente al ambiente acústico normal, aunqueen óptimas condicionesRefuerzan el material trabajado

Pa r a e l A l u m n o :

Participar activa y organizadamente en el proceso de rehabilitaciónauditiva de sus hijosSiempre en estrecha colaboración con el profesional que les irá dandolas pautas a seguirDisponen de un material que les ofrece muchas utilidades y resultaatractivo para el niñoPermite reforzar las actividades de progresión auditiva que el profesionalrealiza con el niño

Pa r a l o s Pa d r e s :

Pa r a e l P r o f e s i o n a l :

Organización y secuenciación del materialInformación para elaborar programas individualizadosHojas de registro para valoración inicial y seguimientoMaterial común de referencia para los profesionales Control sobre diferentes aspectos: volumen, imágenes…Manual con nuevas ideas y actividades Actividades sobre procesos cognitivosLocalización de fuente sonora: orientación y opciones de enmascaramientoApoyos constantes: imágenes, lectura labial, subtitulación,…Control en la realización de los diferentes ejercicios

Pantallas de nuevos contenidos SEDEA V2.

“Recurso completo para evaluar . Facilita la elaboración de informes“ “Ofrece nuevas pistas y estrategias para rehabilitación”

“Una Guía atractiva e intuitiva en su presentación, operativa en la tareade evaluación con cientos de indicadores de nivel ”

En EVELPIR los profesionales del lenguaje y la audición tienen a su disposición un organizado y completo material para el registro y una Guía para la evaluación de los diferentes aspectos del lenguaje, que les permite:

Evaluar los diferentes aspectos del lenguaje en los niños con dificultades lingüísticas de diferente etiología (sordera, retrasos del lenguaje, alumnos inmigrantes…). Elaborar programas de desarrollo y rehabilitación del lenguaje individualizados.

Resulta un recurso útil para el trabajo con el alumno a la vez que una orientación clara para el profesional del lenguaje, ya que en la Guía se analizan detenidamente prerrequisitos comunicativos, prosodia, aspectos fonéticos, léxicos, semánti-cos, sintácticos y pragmáticos, facilitando un funcionamiento más operativo en las tareas de evaluación, con indicadores sobre el nivel en que se encuentra el niño, y la elaboración de programas de derarrollo del lenguaje, con orientaciones sobre los aspectos a desarrollar.

SE DIRIGE A:

Profesionales especializados en dificultades del lenguaje y la audición: - Logopedia - Audición y lenguaje - Pedagogía terapeútica - Orientación educativa - Atención temprana

Pantalla de Inicio

Pantalla de Selector de Alumno

Pantalla de Prerrequisitos

RECURSOS

Manual impreso con pistas y estrategias sobre procedimientos de rehabilitación y didáctica, útiles tanto para el trabajo individual como grupal. Incluye descripción técnica del programa.

CD ROM

7 Módulos de Evaluación del lenguaje

Progresión en la adquisición de los aspectos del lenguaje analizados

Nº de ítems evaluables: 362 y más de 1000 puntos registrables

Registro de Anamnesis y ficha de alumno

Gestor de impresión

Gestión de datos y registro informatizado

Módulo de importación/exportación y copia de seguridad

Programa actualizable

Facilidad de uso / Pantalla de ayuda

MÓDULO DE ACTIVIDADES:Nuestro equipo está trabajando en la elaboración de un amplio conjunto de actividades multimedia, que nos ayudarán tanto a evaluar como a crear nuevas pro-puestas de intervención en función de cada uno de los casos que se nos presentan.Fecha prevista de edición: 2011

7 Módulos de Evaluación del lenguaje:

PRERREQUISITOS

SEMÁNTICA

LÉXICO

PRAGMÁTICA

SINTAXIS

FONÉTICA

PROSODIA

Qué ofrece EVELPIR...

EVELPIR permite organizar y sistematizar la recogida de datosde evaluación de todo el equipo de profesionales


Descubrir el momento lingüístico en que se encuentra el alumno para, partiendo de éste, establecer programas de trabajo eficaces en cada una de las áreas del lenguaje examinadas.

Conocer mejor los diferentes aspectos del lenguaje que se deben desarrollar en un pro-grama de trabajo con un niño sordo o con patologías del lenguaje.

Profundizar en las habilidades comunicativas y receptivas de niños muy pequeños, en el área de prerrequisitos comunicativos y prosodia.

Una ANAMNESIS muy completa que permite establecer un diagnóstico más ajustado a la realidad del alumno, recopilando diversas informaciones que complementan nuestra valoración del lenguaje.

Una valoración que complementa a otras pruebas de lenguaje que existen en el mercado, de cara a realizar programaciones individuales de desarrollo de cada una de las áreas del lenguaje.

El desarrollo de un caso concreto en el que se muestra el trabajo con la Guía.

Una herramienta informatizada que permite almacenar todos los parámetros de evalua-ción de cada alumno, facilitando la elaboración de informes.

La posibilidad de imprimir toda la información almacenada en las bases de datos de la Guía: anamnesis, ficha de alumno, datos de centro, módulos de evaluación, comentarios.

La posibilidad de realizar una evaluación operativa, pormenorizada y eficaz de lasconductas y competencias comunicativas del niño en cada una de las áreas del lenguaje.


Recurso didáctico para la adquisición del lenguaje, dirigido a usuarios con necesidades educativas especiales, que potencia la creación de un espacio mental, para percibir y posteriormente producir cada forma lingüística.

UN MATERIAL EDUCATIVO:

INNOVADOR

ESTRUCTURADO

INTEGRADOR

EFICAZ

PRÁCTICO

INTERACTIVO

DIVERTIDO

“Soporte para el trabajo de la morfosintaxis con niños que necesitanayuda en el proceso de adquisición o aprendizaje del lenguaje”

ESPIRAL Morfosintaxis

Está concebido como un soporte al trabajo sistemático y estructurado de la morfosintaxis

Favorece el desarrollo de la lengua oral y más tarde, la escrita

Ofrece gran versatilidad de uso y adaptación a las necesidades individuales

SE DIRIGE A:

Aprendizaje de segundas lenguas con alumnos sordos

Alumnos de incorporación tardía al sistema educativo con lenguas maternas distintas de la escolar

Alumnos que tienen problemas de lenguaje por otras causas diferentes de la sordera: retraso de lenguaje, TEL, disfasias, deficiencia mental, déficits ambientales…

Niños sordos que están adquiriendo la primera lengua

“Materiales, juegos y sugerencias para trabajar los distintos aspectosde la morfosintaxis del lenguaje”

ESPIRAL morfosintaxis se estructura en las siguientes fases:

Pantalla de Actividad Espiral Multimedia

“Adaptable a necesidades individuales”

RECURSOS

Actividades de manipulación directay teatralizaciónTrabajo en individual o pequeño grupoInteractivo y bidireccionalInnovador en su presentación y ejecuciónProyecto basado en la experiencia logopédicaComprobada eficacia y resultadosVersatilidad de usoAdaptación a capacidades individuales del niño

Guía didáctica general impresaColección de láminas manipulativasCD-ROM multimedia: actividades y registroCuadernos de actividades escritasImágenes intuitivas y de fácil comprensión Registro informatizadoActividades lúdicasEstructurado en etapas y por aspectosRecurso de carácter integrador

Representa una síntesis de las reflexiones, materiales y metodología empleados por la autora a lo largo de más de treinta años de intervención logopédica

Morfemas dependientes y determinantes Morfología verbal

Partículas interrogativasPreposicionesPronombresConjunciones

En cada una de estas etapasse trabajan los siguientes aspectos:

ESPIRAL consta de dos grandes bloques que contienen las seis etapas consecutivas que siguen el ordennatural en el desarrollo del lenguaje.

“Adquisición de conceptos de forma lúdica”

UN MATERIAL INTERACTIVO Y BIDIRECCIONALLÁMINAS MANIPULATIVAS

ACTIVIDADES MULTIMEDIA

MÓDULO REGISTRO

“Cientos de imágenes de diseño motivador y divertido” “Actividades visuales, dinámicas e intuitivas”

Una vez colocados los personajes se puede ocultar el paisaje y preguntar,

por ejemplo: “¿Qué han hecho las niñas?” o “¿Quiénes han ido en

bicicleta?” Verificar y cambiar el turno.

Una vez colocados los personajes se puede ocultar el bar y preguntar, por

ejemplo: “¿Qué han hecho los abuelos?” o “¿Quiénes han bebido?”

Verificar y cambiar el turno.

279

Indicativo - Pretérito perfecto

Actividad 40C

Actividad 41C

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Automatización de la mecánica de la conjugación


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plato

vaso

tenedor

cuchara

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platos

vasos

tenedores

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[email protected]

Info

Activación de licencia necesaria

MORFOSINTAXIS

ESPIRALESPIRAL

Versión 1.0Bloque 1

CD-ROM

Edita: O

nda Edu

ca – C

/ Cel an

o va 1 - 3 – 5

001 7 Zaragoza - España – Tel: +34 976 48 97 06 - [email protected] – IS BN- 978-84-936240-3-3– D. L.

Z-1432-0

8

[email protected]

Info

Activación de licencia necesaria

MORFOSINTAXIS

ESPIRALESPIRAL

Versión 1.0Bloque 1

CD-ROM

Edita: O

nda Educa –

C/ Cel an

ov a 1-3 – 50

017 Zaragoza - España – Tel: +34 976 48 97 06 - [email protected] m – ISBN- 978-84- 936240-3-3– D.L. Z

-1432-0

8

Indicativo - Pretérito perfecto

Morfología verbal

ETAPA INICIO DEL LENGUAJE ESTRUCTURADO

278

Sugerencia de algunas actividades con objetos reales

Aspectos fundamentales a tener en cuenta

Prerrequisitos

Haber trabajado y que el niño emplee en comunicación espontánea el pretérito perfecto en al menos dos de

las tres personas del singular.

Haber trabajado y que el niño sea capaz de establecer las correspondencias entre los diez pronombres

personales y sus referentes y que sea capaz de alternarlos adecuadamente, es decir, que si alguien le dice

“vosotros”, el pueda verbalizar y entender que se refiere a “nosotros” y que nosotros es, por ejemplo, él y

su familia.

No hay una nueva dificultad lingüística de concepto en este trabajo, se trata solamente de consolidar las

flexiones conocidas para las personas del singular y aprender las del plural. Es por tanto únicamente un

trabajo de mecánica de la conjugación.

Como se trata de la segunda presentación de la variación de persona y número, seguiremos trabajando con

los diez pronombres personales: yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos, ellas; a fin de

que vaya aprendiendo los que tienen las mismas flexiones. Una vez interiorizado esto, no será necesario

hacer el trabajo con los diez pronombres y lo haremos simplemente con las seis personas verbales.

En el trabajo de este aspecto no serán necesarias muchas actividades con objetos reales ya que no hay

ningún concepto lingüístico que asimilar, y además el trabajo con las seis personas complica mucho las

actividades a nivel de multitud de personajes implicados.

De todas formas se puede jugar con muñecos tipo clic y escenarios como las granjas o fuertes, separando

los personajes en grupos que se unen con gomas, de forma que un “paquete de dos o tres” representa a

nosotros, otro a vosotros y otro a ellos. Entonces se pueden hacer acciones como disparar, subir a los

caballos, descansar… a la vez que se explica “nosotros disparamos, vosotros subís a los caballos, ellos…”.

Luego se tapa todo y se trata de recordar que han hecho los personajes “nosotros hemos disparado,

vosotros…”.

MORFOSINTAXIS

ESPIRALESPIRAL

Guía Didáctica


Blo

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e11Guía didáctica. páginas (*)

unidades (*)

372 Guía didáctica. páginas (*)186

178 unidades (*)50

actividades (*)180 actividades (*)120

páginas (*)5126 páginas (*)5206

Desarrollo del lenguaje estructuradoAfianzamiento del lenguaje estructuradoConsolidación del lenguaje estructurado

Indicaciones generales de cada etapa lingüística y actividades para cada aspecto.

Presentación del proyecto, su filosofía y estructura.Indicaciones generales de cada etapa lingüística yactividades para cada aspecto.

Láminas y piezas recortables que amplian lasposibilidades de trabajo con cada actividad.

Láminas y piezas recortables que amplian lasposibilidades de trabajo con cada actividad.

Actividades de cada aspecto, secuenciadas por etapas.Espiral de registro para evaluación y seguimiento.

Actividades de cada aspecto, secuenciadas por etapas.Espiral de registro para evaluación y seguimiento.

Actividades escritas que refuerzan y consolidan elaprendizaje de cada aspecto.

Actividades escritas que refuerzan y consolidan elaprendizaje de cada aspecto.

Etapas:

Palabra Frase - Morfema SimpleCimientos del lenguaje estructuradoInicio del lenguaje estructurado

Etapas:

Contiene:

Material para el profesor:

Contiene:

Material para el profesor:

Material para el alumno:Material para el alumno:

Láminas manipulativas.Láminas manipulativas.

CD-Rom Multimedia.CD-Rom Multimedia.

cuadernos de actividades. cuadernos de actividades.

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Qué ofrece ESPIRAL...

Carácter lúdico del material muy motivadorVariedad de actividades y juegos que permiten el trabajo intensivode cada conceptoMaterial adaptable a las necesidades individualesTrabajo individual o en pequeño grupoMúltiples posibilidades de aprendizaje de un aspecto sin repeticiones


Organización del trabajo coherente y eficazObjetivos morfosintácticos concretos en cada sesiónContenido establecidoProcedimiento de trabajo específicoMultitud de sugerencias para cada aspectoInnovadora organización en ESPIRALInstrumento informatizado de registro que facilita el análisis de la evolucióndel alumnoRevisión de contenidos gramaticales desde la visión logopédica


ESPIRAL Morfosintaxis*

* La imagen ejemplifica el contenido del bloque 1, siendo el bloque 2 de similares características. La versión digital no incluye material impreso

Autor: Colegio La Purísima

Autora: Eva Valero Benedicto

Totó, el aviónJericó y el delfínNina la golondrinaEl viejo Moc

1

La pequeña MargaritaPon, el caracolEl resfriado del SolUn amigo para Kali

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Animacuentos es una colección compuesta de cuatro cuentos infantiles de diferente complejidad, dirigidos a fomentar la motivación por la lectura, el desarrollo del lenguaje y la organización de la realidad en los niños con problemas de lenguaje y audición. Su objetivo es conseguir que el niño se interese y acceda a la lectura con tal eficacia que le permita entender los mensajes escritos y aprender a través de ellos.

RECURSOS

Texto en diferentes tipografíasComparación entre diferentes vías de comunicaciónCuadernillo de actividades de comprensiónFunción de ayuda en todas las pantallasVisualización de vídeos a pantalla completaOpción de reproducción lenta del vídeoDossier de Vocabulario*Láminas recortables*Actividades multimedia*

CD ROMVersión impresa a colorLectura Labial Lengua de SignosSonidoIlustracionesAnimaciones de los personajes del cuentoSubtítulos en las animacionesPictogramas

“Animacuentos favorece el acceso al proceso lectoescritor de una forma motivadora y enriquecedora, a través de la audición, lectura labial,

lengua de signos y pictogramas”

“Su finalidad es divertir y entretener a los más pequeñosdespertando su interés por la lectura”

SE DIRIGE A:

Padres y todas aquellas personas que desean acercar la lectura al niño con problemas de lenguaje, de forma fácil y motivadora.

Profesionales que quieran utilizar nuevos recursos didácticos con el fin de mejorar las estrategias de comprensión oral y lectora en sus alumnos.

Niños y niñas que se estén iniciando en el proceso lector.

Niños y niñas con problemas de comprensión tanto a nivel oral como escrito.

“Dossier de Vocabulario . Láminas recortables”

TÍTULOS DE LA COLECCIÓN:

Pantalla lectura labial y texto Pantalla Pictogramas

La pequeña Margarita Pon, el caracol El resfriado del Sol Un amigo para Kali

“Animación de personajes . Actividades de comprensión”

1

Totó, el avión Jericó y el delfin Nina la golondrina El viejo Moc

* Incluido en Animacuentos 2

2

Ido

Son varias las formas de pago que Onda Educa pone a disposición de sus clientes:

Formas de pago:

Transferencia bancaria: una vez realizado y confirmado su pedido, usted hará efectivo el importe de la cantidad estipulada en la cuenta perteneciente a Onda Educa. Con este sistema de pago no se considera efec-tiva la compra hasta que se constata el pago de forma efectiva por nuestra entidad bancaria.

Tarjeta de crédito vía online: una vez formalizada su solicitud de pedido a través de la página web de Onda Educa www.tienda.ondaeduca.com se realizará una conexión segura SSL con nuestra entidad bancaria Banco Popular a través de la cual se hará efectivo el ingreso con cargo a su tarjeta de crédito. Los datos de su tarjeta quedarán protegidos por la confidencialidad que ofrece la entidad bancaria.

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Para formalizar su pedido puede hacerlo por las siguientes vías:

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Envíos Nacionales:• Servicio Express TNT 24/48horas (España Peninsular). Tarifa mínima en península 6 € (iva no incluido).

• Correos Paquete Azul 5-7 días (España Insular).

Envíos Internacionales:• Correos paquete internacional: América. Precio fijo por envío 14,10 € + 4,7 € por kg/fracción. Precio mínimo 23,118 USD. Plazo de entrega: según país entre 15/20 días. Resto países: consultar.

Debido a las variaciones del mercado, peso y dimensiones recomendamos consultar precios.

Onda Educa: C/ Celanova 1-3 - 50017 Zaragoza - 976 48 97 [email protected] - www.ondaeduca.com

Qué ofrece ANIMACUENTOS...

Atracción y motivación por las nuevas tecnologíasAcercamiento a la lectura de forma divertida y entretenidaFavorece la comunicación y el habla espontáneaApoyos mediante: lengua de signos, lectura labial, pictogramas…Autonomía en el trabajoManejo sencillo y presentación motivadora


Trabajo individual o pequeño grupoSecuencialidad de la tramaLógica y sencillez en el orden de secuenciaIntroducción de la narración como nueva forma de presentación del hablaArgumento adecuado a los intereses del niñoTrabajo de diferentes sentimientos y valoresRespeto de los elementos suprasegmentales del hablaDiferente complejidad y dificultad en cada cuentoPropuesta de actividades: para reforzar la comprensión del diálogo para reforzar la comprensión de la narración para aumentar el vocabulario para desarrollar la imaginación del niño de dramatización de las historias


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Actividad multimedia

Onda Educa: C/ Celanova 1-3 - 50017 Zaragoza - 976 48 97 [email protected] - www.ondaeduca.com

PACK Morfosintaxis

PACK Basic

PACK Pro:

PACK Fonética:

MORFOSINTAXIS

ESPIRALESPIRAL


PACK Onda Educa:

El sistema de llaves USB ofrece la posibilidad de instalar los programas del pack en un número ilimitado de ordenadores. Los programas se ejecutarán cuando conecte la llave USB en el ordenador. Cada pack contiene una llave.

¡¡ Accede a tus programas

donde quieras y cuando quieras !!

¡¡ Disponibke sólo en Packs !!

packs USB

· adivinanzas. “proyecto concebido como ayuda para el trabajo sistemático de los aspectos ......

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