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~
iexcl F==== - -====1JSERIE TE CN ICA
) Ndeg 10
CONTlNUACrON DEL ESTUDIO ACERCA DEL PERF IL DE DIFICULTADES DE r
APRENDIZAJE DE LOS NINtildeOS DE PRIMER G RADO ESTUDIO COMPARAT iVO DE
LOS RESULTADOS DE LA APLlCACION DE LA FICHA DE CARACTERIZACION EN
1 9 74 EN EL EL DISTRITO ESCOLAR SEXTO
)
DEPARTAMENTO ASIST EN CIA INTEGRAL
lHVISION lNV ESTIGACION
197 6
1
CONTENIDO
iNV 0)1 b5l
--rO (1
INTRODUCCION
_ Anaacutelisis de la muestra de nintildeos con dificultltles de aprendizaje Segunda
aplicacioacuten dizada en el mes d noviembce
11 JlIIrOduccioacuten
12 Metodologiacutea de anaacutelisis
13 AnaacutelWs general
14 AnaacuteIim particular
2_ Comparacioacuten de las caracterizaciones Iizad a 101 nintildeos con dificultlldes
de aprendizaje en los mesa de mayo y noviembre
21 Inttoduecioacuten
22 Criterios d derivacioacuten Grupos A R e y D
23 Desaipcioacuten yaruilisis
24 Conclusiones
Anexo Fichll de Caracterizacioacuten 1 97 S
2
1- ANAUSIS DE LA MUESTRA DE NmOS CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SEGUNDA
TOMA EN EL MES DlE NOVIEMBRE
11 Inuduccioacuten
J$1 muestra cuyo anaacutelisis se descrihe a continuaciuacuten es la Iue se caracterizoacute como grushy
po de alumnos que segim la opinioacuten de los docentes presen taba dificultades de aprendishy
zaje y que se veriacutean beneficiados con la inclusioacuten en grados de recuperacioacuten o con aposhy
yo psicopedagoacutegico en los grados comunes yo atencioacuten en servicios de la comunidad
Fue caracterizada a traveacutes de la Ficha por primera vez en el mes de mayo de 1974 (los
result ados se resumen en la Serie Teacutecnica Ndeg 7) Ypor segunda vcz en el mes de noviemshy
bre de 1974 con el objetivo de cvaluar la evolucioacuten de los trastornos de aprendizaje deshy
tectados Los resultados de dicho estudio se presentan en esta publicacioacuten
12 Metodologiacutea de anaacutelisIacutelti
El anaacutelisis de los rcsultados obtenidos se encaroacute COn la siguiente metodologiacutea
1 - Se analiu en primer lugar cada Uno de los campos de la Ficha en teacuterminos de
las frecuencia significativas halladas
2 - Se analizan por separado los casos de dificultad en lenguaje ora fflpontaacuteneo
lectura y escritura que tengan positivo el iacutetem Ndeg 1 (tambieacuten serias dificultashy des ) y de estos se consideran por sepamdo aquellos de dificultad global
en cualquiera de los campos yo sus combinaciones posibles Se considera
dificultad global aquellos casos en los que el maegtro ha marcado el iacutetem 1
en cualquiera de los tres primeros campos y el resto no lo ha podido responmiddot
der por no poder diriminar la iacutendole de la dificultad Tamhieacuten hay casos en
los que el maestro ha indicado que el nifto tiene serias djficullades (iacutetem
Ndeg 1) en lenguaje oral espontaacuteneo escritura yo lectura pero ademaacutes pueshy
de discriminar la iacutendole de la dificultad marcando algunos de iexclos o t r s
iacutetembull
ANAUSIS GENERAL (2da toma) Lenguaje Oral Esponcineo
Itm t Po siacutetivo Abbullbull 00
t i bullbull Ab 00
No lCon tut l Abl 010 Total
1 23 21 68 61 21 18 112 2 43 38 46 41 23 21 112 3 31 28 54 48 27 24 112 4 15 13 1111 62 2B 26 111 5 24 22 61 54 27 24 112 ti 7 ti 78 70 27 24 11 2 I 18 16 61 60 21 24 112 a 14 13 71 63_ 21 24 112
la 18 65 amp8 29 26 112 ID 11 16 114 57 31 28 112
Caracerzado en funclOn de las frecuencIaSslgmfleatlvas (mayor de 25 ) por
bull Vocabulario pobre
bull Oraciones mal conslTuiacutedas (no utiliza correctamente sustantivos verbos y adjetivos 4
LECTURA
Pe iexcltiVD Neoativa No COltuU I It m Al Ah 01 Ab s oe I Total
1 iexcl 49 43 40 36 23 21 112
2 I 23 22 42 37 47 41 t1 2
3 t2 11 49 44 51 45 112
4 20 19 42 31 50 44 112
5 20 19 42 37 50 44 112
6 15 14 44 39 53 47 112
1 17 15 4 1 37 54 48 112
8 22 20 38 34 52 4amp 112
9 16 15 44 39 52 46 112
10 8 11 50 45 54 48 H2
11 29 26 28 2S 55 49 112
12 16 14 4C 36 S6 50 11 2
13 1 6 50 45 55 49 112
14 5 4 49 44 58 52 112
15 4 3 53 41 55 49 112
16 5 4 SI 4 6 56 50 112
17 5 4 52 4fl 55 49 112
18 13 12 44 39 55 49 112
11 7 6 49 44 56 50 112
En el 43 de 108 caso aparecen serias dlfiwtades para eer
En un 26 00 de los nintildeos la lectura silaacutebica y deletreada por BOnido y nombre de 1 letra
ESCRITURA
Iti 1ft Poitilo NIItivo ND contesta
lotelAh o Abl I Abs o
1 43 38 41 31 lB 25 11 2
2 4 3 61 46 47 4 1 1 12
3 11 10 5amp 52 43 38 112
4 JO 27 32 2 50 44 112
5 I 28 25 33 30 51 46 112
ti 26 2J 34 31 5 2 46 112
7 7 amp 54 49 51 ~5 112
8 9 bull 52 47 51 45 112
9 11 10 50 44 52 46 112
10 21 19 4amp 43 43 38 1 12
11 17 15 ~O 44 45 41 11 2 -12 21 24 3~ 31 50 45 112
13 28 Z5 37 le 52 46 1 12
14 8 1 45 44 65 45 1 12
El 38 00 de los caBOS tiene serias dificultades para escribir
s
En el 27 de 105 UintildeO $C produce confusioacuten de letras siacutelabas o palabra Con grafiacutea
si milar peruuml con distinta orientacioacuten en el espacio
fiexcl 25 de 108 niiacutelos confunde letras lile poseen tUI punto de articuIacute8cioacuten comuacuten eIJshy
yOll sonidOlt SOn acuacutesticamente proacuteximo y comete demasiados errOTC6 en el dldlloo
MATEMATICA
Poi tivo Nbull bullbull tiu l D co aUI Teta lI ltm 11 h Abl ou A b bull bull ---J ~1 34 3 1 5 48 iexcl 24 21 112 iexcl
2 2 9 2amp H 41 29 26 11 2
iexcl 3 32 29 47 41 33 38 11 2 4 29 26 1 42 J7 41 37 112 J 5 33 30 43 3S 36 32 112 J laquo 2 0 18 42 31 50 iexcl 45 11 2 I 7 S 8 4 1 44 1 54 41 L-i- B 8 7 47 4 2 I 57 51 1 12
9 15 13 4 2 31 I 55 SO 11 2 -11 2 1 0 1 5 13 42 37 5 5 50 -_ 1
11 23 22 4 3 38 4middot6 40 112
12 4 2 38 24 2 2 I 46 40 112
13 2 I 54 4 8 5amp 5 1 I 11 2
El 3 1 0 10 de los casos tic dificultades para asociar la imaacutegen visU31 y ~uditiv el niacute
mero con la nocioacuten de cantidad que representa
El 26 00 tiene dificultades para reconoce el 8ignifi~ado de los ignos d el caacutelculoshy
El 26 0 0 realiza prodimientos equIacutevocos en las 0 llefllciones de suma y el 26 0 0 en las operaciones de resta
FJ 30 0 0 t iene serIacutells dificultades para aber si los r uludo8 de las operociolltlS eon co middot rreeu s El 38 00 dificultJldeo en eJcalas aBcendent cs y desoendenllts
COND UCTA DESAJUSTADA POR lNHlBICION
I Po stt ivo Ol ivo PI D iexcliexcl o onu_
t Ab bull o l Abo bull iexcl A b obull I r en1
I 1 22 19 8a 10 24 2 1 11Z 1 2 11 ID 76 58 25 2 2 11 2
3 36 3 2 52 47 24 21 11 2 -4 19 35 48 43 1 25 22 112
5 14 IJ 1 3 65 2sect 22 z l 6 ~ 1 9 61 6 2 5 22 11 2
7 11 18 76 68 25 22 11 2
I 12 1 1 75 61 2 5 22 1 2
9 53 47 3D 27 Z9 26 112
10 g 8 18 I 70 25 22 1 12-Los porcentajes maacutes significativos indicaruacutem qle
bull Un 32 ofo deacute iacuteos nintildeo puden pUlir el tiempo asustado o perdido n bU fanl~Iacuteamp de
tro del aula
bull
bull
Un 35 auacuten cwmrtn se obliguen uacute siacute mIacuteBmo a participitr en una tarea mueSU dH es~
pontaneidad eeca~a no disfrutan
Un 47 1gt0 Be muestra 8ati~fcho en relacjm con los logro obtenidos en l~ i _rea
CONDUCTA DESAJUSTADA POR AGRESION
POlttio lM altiVo N o t Gntntl ~_I_t_m___-t~A~b~~__~~~_O __-4~A~bl o A ~ T1 ~-21~1 __+- l~7~~I ~1~5__~~6~~-+__6~2~-4__~2~6__~~2~3~-+_~___ __
1- 12 7 3 22 62 54 21 24 111
13 11 16 ti a 62 26 ~3 112
1 4 U 1 4 7 64 25 22 112
15 ti 5 nI 73 25 22 IH
~6 -If-2~U-+-_t9__ 66 (58 2G 23 11 2
1-_17_+-_13~~_12-1 1 8 l 1 3
H 71
6ti 64
2 S 2 amp
2 2 1 1 2 --4--2middot~3--+~112~1
Las frecuencias en estos Iacutetems no son ekvada (tod inferiores al 25 00 )
Las maacutes significativas serian
bull Trata de someter y cgtplotar a tos otros nillos los empuja les arTltbata la COila) put shy
de llegar a agredirlos fiacutesicamente si no se lo impidn (2200)
DANO CEREBRAL MrNIMO
111m o itiv a 1I1ibull bull (1 c ntsta T ~t l JAh oiexcl Ah In Ab 1
~~ 29 26 58 bull 52 25 22 112
20 lB 34 49 44 bull 25 22 112
2 1 J3 )Ii S4 4a 25 -1
22 112
22 1 1 1 11 16 25 22 112 23 12 1 1 14 86 26 23 112 n 11 15 70 63 2S 22
-~25 6 5 79 11 27 Z4 26 9 8 6 bull al 27 24 112 I
21 13 12 1 1 8l 28 25 -12~ 28 11 16 67 U 21 24 112
En relacioacuten a este cuadro Be ha observado que
bull ]1 26 00 de los casos su actividad es continua y in finalidad tiene abundante energiacutea
pero poco concentrada
5 En el 34 auacuten cuando se lo dir ija encuentra muy difiacuteltil canalizar BU co mportiexcliexclu cnshy
to hacia algo definid preata olencioacuten momentaacutenea a iacuteos objetos y la gente
bull El 30 00 de los caltOs es incapaz de pasar espontaacuteneamente de lIn tema OlrocontmUacutel
cgtecutando acciones qu no tienen signihendo le suacuten iexclJlnecesarw 7
DEFIOENCIA MENTAL
- Po siacutetiVQ N liI co ntiSts iexclhauivI T 081110 I A b bullbull Alu o a Ab bull I
-29 25 1122 6 35 49 2B~- iexcl23 11235 3 1 51 45 2630
---- 22 11221 24 6n 2 5 5431
45 25 22 11232 4 1 42 31
13 21 1 1 2 41 41 42 2437 34 23 1127 706 78 26 II
De un total de 6 iacutetems destinados a describir este cuadro 3 tienen una frecuencia sigrli
ficativamente alta (mayor de 28 )
bull El 31 de 108 nintildeos actuacuteo a un nivel de complejidad muy in ferior al de su edad crOfIQ loacutegica
bull En un 41 carece de inventiVJ creatividad bull En el 37 de los casos el nintildeo soca esCfJSO prQvecho de los indicaciones del maestro
o de las experiencias concretas
PSICOSIS
iexcl
I
J
Itlm piti bull bull
Abs_ NeGativo Abs o
N o co ntesta A b bullbull r ot
35 26 2 3 63 58 23 21 112
iexcl 36 20 17 58 6 1 24 22 112
31 25 2Z 63 56 24 22 112
I J
38
~ 39
40
38
26
11
34
23
10
~O
62
14
44
55
86
24
24
27
22
22
H
112
112
112
41 5 4 81 7 3 26 2 3 112 I
42 15 13 13 65 24 22 112
43 18 1 6 61 60 21 24 112
44 15 13 72 64 25 23 112
45 30 27 58 51 24 22 11 2
bull En el 34 de los casosantc el dolor fiacutesico no comumca mnguacuten sent imiento de aflic shycioacuten (a traveacutes del llanto o gemido) o si lo hace la reaccioacuten de Uanto es distante del he shycho que la provoacutecoacute
bull El 27 de los nintildeos destruye o gasto constantemente sus materiales de trabajo sin alcanzar rtinguna finalidad
AREA FISICA
110m Positivo N _gat ivo N o tI naste
Ab bull ole A b s o Ab s Total
I 8 5 82 7 4 24 2 1 112 2 11 1 1 13 6i 21 24 112
3 29 Zfj 57 5L 26 23 112 4 5 4 81 7 3 26 23 112 5 1 1 85 76 26 23 112 t 1 1 8G 71 25 22 112 7 1 1 85 16shy 1 26 23 112 8 3 2 38 35 iexcl 70 63 1t2
bull El 26 de los nintildeos necesita que se le repitan laJl silabas
8
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
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Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
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4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
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GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
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A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
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G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
CONTENIDO
iNV 0)1 b5l
--rO (1
INTRODUCCION
_ Anaacutelisis de la muestra de nintildeos con dificultltles de aprendizaje Segunda
aplicacioacuten dizada en el mes d noviembce
11 JlIIrOduccioacuten
12 Metodologiacutea de anaacutelisis
13 AnaacutelWs general
14 AnaacuteIim particular
2_ Comparacioacuten de las caracterizaciones Iizad a 101 nintildeos con dificultlldes
de aprendizaje en los mesa de mayo y noviembre
21 Inttoduecioacuten
22 Criterios d derivacioacuten Grupos A R e y D
23 Desaipcioacuten yaruilisis
24 Conclusiones
Anexo Fichll de Caracterizacioacuten 1 97 S
2
1- ANAUSIS DE LA MUESTRA DE NmOS CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SEGUNDA
TOMA EN EL MES DlE NOVIEMBRE
11 Inuduccioacuten
J$1 muestra cuyo anaacutelisis se descrihe a continuaciuacuten es la Iue se caracterizoacute como grushy
po de alumnos que segim la opinioacuten de los docentes presen taba dificultades de aprendishy
zaje y que se veriacutean beneficiados con la inclusioacuten en grados de recuperacioacuten o con aposhy
yo psicopedagoacutegico en los grados comunes yo atencioacuten en servicios de la comunidad
Fue caracterizada a traveacutes de la Ficha por primera vez en el mes de mayo de 1974 (los
result ados se resumen en la Serie Teacutecnica Ndeg 7) Ypor segunda vcz en el mes de noviemshy
bre de 1974 con el objetivo de cvaluar la evolucioacuten de los trastornos de aprendizaje deshy
tectados Los resultados de dicho estudio se presentan en esta publicacioacuten
12 Metodologiacutea de anaacutelisIacutelti
El anaacutelisis de los rcsultados obtenidos se encaroacute COn la siguiente metodologiacutea
1 - Se analiu en primer lugar cada Uno de los campos de la Ficha en teacuterminos de
las frecuencia significativas halladas
2 - Se analizan por separado los casos de dificultad en lenguaje ora fflpontaacuteneo
lectura y escritura que tengan positivo el iacutetem Ndeg 1 (tambieacuten serias dificultashy des ) y de estos se consideran por sepamdo aquellos de dificultad global
en cualquiera de los campos yo sus combinaciones posibles Se considera
dificultad global aquellos casos en los que el maegtro ha marcado el iacutetem 1
en cualquiera de los tres primeros campos y el resto no lo ha podido responmiddot
der por no poder diriminar la iacutendole de la dificultad Tamhieacuten hay casos en
los que el maestro ha indicado que el nifto tiene serias djficullades (iacutetem
Ndeg 1) en lenguaje oral espontaacuteneo escritura yo lectura pero ademaacutes pueshy
de discriminar la iacutendole de la dificultad marcando algunos de iexclos o t r s
iacutetembull
ANAUSIS GENERAL (2da toma) Lenguaje Oral Esponcineo
Itm t Po siacutetivo Abbullbull 00
t i bullbull Ab 00
No lCon tut l Abl 010 Total
1 23 21 68 61 21 18 112 2 43 38 46 41 23 21 112 3 31 28 54 48 27 24 112 4 15 13 1111 62 2B 26 111 5 24 22 61 54 27 24 112 ti 7 ti 78 70 27 24 11 2 I 18 16 61 60 21 24 112 a 14 13 71 63_ 21 24 112
la 18 65 amp8 29 26 112 ID 11 16 114 57 31 28 112
Caracerzado en funclOn de las frecuencIaSslgmfleatlvas (mayor de 25 ) por
bull Vocabulario pobre
bull Oraciones mal conslTuiacutedas (no utiliza correctamente sustantivos verbos y adjetivos 4
LECTURA
Pe iexcltiVD Neoativa No COltuU I It m Al Ah 01 Ab s oe I Total
1 iexcl 49 43 40 36 23 21 112
2 I 23 22 42 37 47 41 t1 2
3 t2 11 49 44 51 45 112
4 20 19 42 31 50 44 112
5 20 19 42 37 50 44 112
6 15 14 44 39 53 47 112
1 17 15 4 1 37 54 48 112
8 22 20 38 34 52 4amp 112
9 16 15 44 39 52 46 112
10 8 11 50 45 54 48 H2
11 29 26 28 2S 55 49 112
12 16 14 4C 36 S6 50 11 2
13 1 6 50 45 55 49 112
14 5 4 49 44 58 52 112
15 4 3 53 41 55 49 112
16 5 4 SI 4 6 56 50 112
17 5 4 52 4fl 55 49 112
18 13 12 44 39 55 49 112
11 7 6 49 44 56 50 112
En el 43 de 108 caso aparecen serias dlfiwtades para eer
En un 26 00 de los nintildeos la lectura silaacutebica y deletreada por BOnido y nombre de 1 letra
ESCRITURA
Iti 1ft Poitilo NIItivo ND contesta
lotelAh o Abl I Abs o
1 43 38 41 31 lB 25 11 2
2 4 3 61 46 47 4 1 1 12
3 11 10 5amp 52 43 38 112
4 JO 27 32 2 50 44 112
5 I 28 25 33 30 51 46 112
ti 26 2J 34 31 5 2 46 112
7 7 amp 54 49 51 ~5 112
8 9 bull 52 47 51 45 112
9 11 10 50 44 52 46 112
10 21 19 4amp 43 43 38 1 12
11 17 15 ~O 44 45 41 11 2 -12 21 24 3~ 31 50 45 112
13 28 Z5 37 le 52 46 1 12
14 8 1 45 44 65 45 1 12
El 38 00 de los caBOS tiene serias dificultades para escribir
s
En el 27 de 105 UintildeO $C produce confusioacuten de letras siacutelabas o palabra Con grafiacutea
si milar peruuml con distinta orientacioacuten en el espacio
fiexcl 25 de 108 niiacutelos confunde letras lile poseen tUI punto de articuIacute8cioacuten comuacuten eIJshy
yOll sonidOlt SOn acuacutesticamente proacuteximo y comete demasiados errOTC6 en el dldlloo
MATEMATICA
Poi tivo Nbull bullbull tiu l D co aUI Teta lI ltm 11 h Abl ou A b bull bull ---J ~1 34 3 1 5 48 iexcl 24 21 112 iexcl
2 2 9 2amp H 41 29 26 11 2
iexcl 3 32 29 47 41 33 38 11 2 4 29 26 1 42 J7 41 37 112 J 5 33 30 43 3S 36 32 112 J laquo 2 0 18 42 31 50 iexcl 45 11 2 I 7 S 8 4 1 44 1 54 41 L-i- B 8 7 47 4 2 I 57 51 1 12
9 15 13 4 2 31 I 55 SO 11 2 -11 2 1 0 1 5 13 42 37 5 5 50 -_ 1
11 23 22 4 3 38 4middot6 40 112
12 4 2 38 24 2 2 I 46 40 112
13 2 I 54 4 8 5amp 5 1 I 11 2
El 3 1 0 10 de los casos tic dificultades para asociar la imaacutegen visU31 y ~uditiv el niacute
mero con la nocioacuten de cantidad que representa
El 26 00 tiene dificultades para reconoce el 8ignifi~ado de los ignos d el caacutelculoshy
El 26 0 0 realiza prodimientos equIacutevocos en las 0 llefllciones de suma y el 26 0 0 en las operaciones de resta
FJ 30 0 0 t iene serIacutells dificultades para aber si los r uludo8 de las operociolltlS eon co middot rreeu s El 38 00 dificultJldeo en eJcalas aBcendent cs y desoendenllts
COND UCTA DESAJUSTADA POR lNHlBICION
I Po stt ivo Ol ivo PI D iexcliexcl o onu_
t Ab bull o l Abo bull iexcl A b obull I r en1
I 1 22 19 8a 10 24 2 1 11Z 1 2 11 ID 76 58 25 2 2 11 2
3 36 3 2 52 47 24 21 11 2 -4 19 35 48 43 1 25 22 112
5 14 IJ 1 3 65 2sect 22 z l 6 ~ 1 9 61 6 2 5 22 11 2
7 11 18 76 68 25 22 11 2
I 12 1 1 75 61 2 5 22 1 2
9 53 47 3D 27 Z9 26 112
10 g 8 18 I 70 25 22 1 12-Los porcentajes maacutes significativos indicaruacutem qle
bull Un 32 ofo deacute iacuteos nintildeo puden pUlir el tiempo asustado o perdido n bU fanl~Iacuteamp de
tro del aula
bull
bull
Un 35 auacuten cwmrtn se obliguen uacute siacute mIacuteBmo a participitr en una tarea mueSU dH es~
pontaneidad eeca~a no disfrutan
Un 47 1gt0 Be muestra 8ati~fcho en relacjm con los logro obtenidos en l~ i _rea
CONDUCTA DESAJUSTADA POR AGRESION
POlttio lM altiVo N o t Gntntl ~_I_t_m___-t~A~b~~__~~~_O __-4~A~bl o A ~ T1 ~-21~1 __+- l~7~~I ~1~5__~~6~~-+__6~2~-4__~2~6__~~2~3~-+_~___ __
1- 12 7 3 22 62 54 21 24 111
13 11 16 ti a 62 26 ~3 112
1 4 U 1 4 7 64 25 22 112
15 ti 5 nI 73 25 22 IH
~6 -If-2~U-+-_t9__ 66 (58 2G 23 11 2
1-_17_+-_13~~_12-1 1 8 l 1 3
H 71
6ti 64
2 S 2 amp
2 2 1 1 2 --4--2middot~3--+~112~1
Las frecuencias en estos Iacutetems no son ekvada (tod inferiores al 25 00 )
Las maacutes significativas serian
bull Trata de someter y cgtplotar a tos otros nillos los empuja les arTltbata la COila) put shy
de llegar a agredirlos fiacutesicamente si no se lo impidn (2200)
DANO CEREBRAL MrNIMO
111m o itiv a 1I1ibull bull (1 c ntsta T ~t l JAh oiexcl Ah In Ab 1
~~ 29 26 58 bull 52 25 22 112
20 lB 34 49 44 bull 25 22 112
2 1 J3 )Ii S4 4a 25 -1
22 112
22 1 1 1 11 16 25 22 112 23 12 1 1 14 86 26 23 112 n 11 15 70 63 2S 22
-~25 6 5 79 11 27 Z4 26 9 8 6 bull al 27 24 112 I
21 13 12 1 1 8l 28 25 -12~ 28 11 16 67 U 21 24 112
En relacioacuten a este cuadro Be ha observado que
bull ]1 26 00 de los casos su actividad es continua y in finalidad tiene abundante energiacutea
pero poco concentrada
5 En el 34 auacuten cuando se lo dir ija encuentra muy difiacuteltil canalizar BU co mportiexcliexclu cnshy
to hacia algo definid preata olencioacuten momentaacutenea a iacuteos objetos y la gente
bull El 30 00 de los caltOs es incapaz de pasar espontaacuteneamente de lIn tema OlrocontmUacutel
cgtecutando acciones qu no tienen signihendo le suacuten iexclJlnecesarw 7
DEFIOENCIA MENTAL
- Po siacutetiVQ N liI co ntiSts iexclhauivI T 081110 I A b bullbull Alu o a Ab bull I
-29 25 1122 6 35 49 2B~- iexcl23 11235 3 1 51 45 2630
---- 22 11221 24 6n 2 5 5431
45 25 22 11232 4 1 42 31
13 21 1 1 2 41 41 42 2437 34 23 1127 706 78 26 II
De un total de 6 iacutetems destinados a describir este cuadro 3 tienen una frecuencia sigrli
ficativamente alta (mayor de 28 )
bull El 31 de 108 nintildeos actuacuteo a un nivel de complejidad muy in ferior al de su edad crOfIQ loacutegica
bull En un 41 carece de inventiVJ creatividad bull En el 37 de los casos el nintildeo soca esCfJSO prQvecho de los indicaciones del maestro
o de las experiencias concretas
PSICOSIS
iexcl
I
J
Itlm piti bull bull
Abs_ NeGativo Abs o
N o co ntesta A b bullbull r ot
35 26 2 3 63 58 23 21 112
iexcl 36 20 17 58 6 1 24 22 112
31 25 2Z 63 56 24 22 112
I J
38
~ 39
40
38
26
11
34
23
10
~O
62
14
44
55
86
24
24
27
22
22
H
112
112
112
41 5 4 81 7 3 26 2 3 112 I
42 15 13 13 65 24 22 112
43 18 1 6 61 60 21 24 112
44 15 13 72 64 25 23 112
45 30 27 58 51 24 22 11 2
bull En el 34 de los casosantc el dolor fiacutesico no comumca mnguacuten sent imiento de aflic shycioacuten (a traveacutes del llanto o gemido) o si lo hace la reaccioacuten de Uanto es distante del he shycho que la provoacutecoacute
bull El 27 de los nintildeos destruye o gasto constantemente sus materiales de trabajo sin alcanzar rtinguna finalidad
AREA FISICA
110m Positivo N _gat ivo N o tI naste
Ab bull ole A b s o Ab s Total
I 8 5 82 7 4 24 2 1 112 2 11 1 1 13 6i 21 24 112
3 29 Zfj 57 5L 26 23 112 4 5 4 81 7 3 26 23 112 5 1 1 85 76 26 23 112 t 1 1 8G 71 25 22 112 7 1 1 85 16shy 1 26 23 112 8 3 2 38 35 iexcl 70 63 1t2
bull El 26 de los nintildeos necesita que se le repitan laJl silabas
8
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
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o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
1- ANAUSIS DE LA MUESTRA DE NmOS CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SEGUNDA
TOMA EN EL MES DlE NOVIEMBRE
11 Inuduccioacuten
J$1 muestra cuyo anaacutelisis se descrihe a continuaciuacuten es la Iue se caracterizoacute como grushy
po de alumnos que segim la opinioacuten de los docentes presen taba dificultades de aprendishy
zaje y que se veriacutean beneficiados con la inclusioacuten en grados de recuperacioacuten o con aposhy
yo psicopedagoacutegico en los grados comunes yo atencioacuten en servicios de la comunidad
Fue caracterizada a traveacutes de la Ficha por primera vez en el mes de mayo de 1974 (los
result ados se resumen en la Serie Teacutecnica Ndeg 7) Ypor segunda vcz en el mes de noviemshy
bre de 1974 con el objetivo de cvaluar la evolucioacuten de los trastornos de aprendizaje deshy
tectados Los resultados de dicho estudio se presentan en esta publicacioacuten
12 Metodologiacutea de anaacutelisIacutelti
El anaacutelisis de los rcsultados obtenidos se encaroacute COn la siguiente metodologiacutea
1 - Se analiu en primer lugar cada Uno de los campos de la Ficha en teacuterminos de
las frecuencia significativas halladas
2 - Se analizan por separado los casos de dificultad en lenguaje ora fflpontaacuteneo
lectura y escritura que tengan positivo el iacutetem Ndeg 1 (tambieacuten serias dificultashy des ) y de estos se consideran por sepamdo aquellos de dificultad global
en cualquiera de los campos yo sus combinaciones posibles Se considera
dificultad global aquellos casos en los que el maegtro ha marcado el iacutetem 1
en cualquiera de los tres primeros campos y el resto no lo ha podido responmiddot
der por no poder diriminar la iacutendole de la dificultad Tamhieacuten hay casos en
los que el maestro ha indicado que el nifto tiene serias djficullades (iacutetem
Ndeg 1) en lenguaje oral espontaacuteneo escritura yo lectura pero ademaacutes pueshy
de discriminar la iacutendole de la dificultad marcando algunos de iexclos o t r s
iacutetembull
ANAUSIS GENERAL (2da toma) Lenguaje Oral Esponcineo
Itm t Po siacutetivo Abbullbull 00
t i bullbull Ab 00
No lCon tut l Abl 010 Total
1 23 21 68 61 21 18 112 2 43 38 46 41 23 21 112 3 31 28 54 48 27 24 112 4 15 13 1111 62 2B 26 111 5 24 22 61 54 27 24 112 ti 7 ti 78 70 27 24 11 2 I 18 16 61 60 21 24 112 a 14 13 71 63_ 21 24 112
la 18 65 amp8 29 26 112 ID 11 16 114 57 31 28 112
Caracerzado en funclOn de las frecuencIaSslgmfleatlvas (mayor de 25 ) por
bull Vocabulario pobre
bull Oraciones mal conslTuiacutedas (no utiliza correctamente sustantivos verbos y adjetivos 4
LECTURA
Pe iexcltiVD Neoativa No COltuU I It m Al Ah 01 Ab s oe I Total
1 iexcl 49 43 40 36 23 21 112
2 I 23 22 42 37 47 41 t1 2
3 t2 11 49 44 51 45 112
4 20 19 42 31 50 44 112
5 20 19 42 37 50 44 112
6 15 14 44 39 53 47 112
1 17 15 4 1 37 54 48 112
8 22 20 38 34 52 4amp 112
9 16 15 44 39 52 46 112
10 8 11 50 45 54 48 H2
11 29 26 28 2S 55 49 112
12 16 14 4C 36 S6 50 11 2
13 1 6 50 45 55 49 112
14 5 4 49 44 58 52 112
15 4 3 53 41 55 49 112
16 5 4 SI 4 6 56 50 112
17 5 4 52 4fl 55 49 112
18 13 12 44 39 55 49 112
11 7 6 49 44 56 50 112
En el 43 de 108 caso aparecen serias dlfiwtades para eer
En un 26 00 de los nintildeos la lectura silaacutebica y deletreada por BOnido y nombre de 1 letra
ESCRITURA
Iti 1ft Poitilo NIItivo ND contesta
lotelAh o Abl I Abs o
1 43 38 41 31 lB 25 11 2
2 4 3 61 46 47 4 1 1 12
3 11 10 5amp 52 43 38 112
4 JO 27 32 2 50 44 112
5 I 28 25 33 30 51 46 112
ti 26 2J 34 31 5 2 46 112
7 7 amp 54 49 51 ~5 112
8 9 bull 52 47 51 45 112
9 11 10 50 44 52 46 112
10 21 19 4amp 43 43 38 1 12
11 17 15 ~O 44 45 41 11 2 -12 21 24 3~ 31 50 45 112
13 28 Z5 37 le 52 46 1 12
14 8 1 45 44 65 45 1 12
El 38 00 de los caBOS tiene serias dificultades para escribir
s
En el 27 de 105 UintildeO $C produce confusioacuten de letras siacutelabas o palabra Con grafiacutea
si milar peruuml con distinta orientacioacuten en el espacio
fiexcl 25 de 108 niiacutelos confunde letras lile poseen tUI punto de articuIacute8cioacuten comuacuten eIJshy
yOll sonidOlt SOn acuacutesticamente proacuteximo y comete demasiados errOTC6 en el dldlloo
MATEMATICA
Poi tivo Nbull bullbull tiu l D co aUI Teta lI ltm 11 h Abl ou A b bull bull ---J ~1 34 3 1 5 48 iexcl 24 21 112 iexcl
2 2 9 2amp H 41 29 26 11 2
iexcl 3 32 29 47 41 33 38 11 2 4 29 26 1 42 J7 41 37 112 J 5 33 30 43 3S 36 32 112 J laquo 2 0 18 42 31 50 iexcl 45 11 2 I 7 S 8 4 1 44 1 54 41 L-i- B 8 7 47 4 2 I 57 51 1 12
9 15 13 4 2 31 I 55 SO 11 2 -11 2 1 0 1 5 13 42 37 5 5 50 -_ 1
11 23 22 4 3 38 4middot6 40 112
12 4 2 38 24 2 2 I 46 40 112
13 2 I 54 4 8 5amp 5 1 I 11 2
El 3 1 0 10 de los casos tic dificultades para asociar la imaacutegen visU31 y ~uditiv el niacute
mero con la nocioacuten de cantidad que representa
El 26 00 tiene dificultades para reconoce el 8ignifi~ado de los ignos d el caacutelculoshy
El 26 0 0 realiza prodimientos equIacutevocos en las 0 llefllciones de suma y el 26 0 0 en las operaciones de resta
FJ 30 0 0 t iene serIacutells dificultades para aber si los r uludo8 de las operociolltlS eon co middot rreeu s El 38 00 dificultJldeo en eJcalas aBcendent cs y desoendenllts
COND UCTA DESAJUSTADA POR lNHlBICION
I Po stt ivo Ol ivo PI D iexcliexcl o onu_
t Ab bull o l Abo bull iexcl A b obull I r en1
I 1 22 19 8a 10 24 2 1 11Z 1 2 11 ID 76 58 25 2 2 11 2
3 36 3 2 52 47 24 21 11 2 -4 19 35 48 43 1 25 22 112
5 14 IJ 1 3 65 2sect 22 z l 6 ~ 1 9 61 6 2 5 22 11 2
7 11 18 76 68 25 22 11 2
I 12 1 1 75 61 2 5 22 1 2
9 53 47 3D 27 Z9 26 112
10 g 8 18 I 70 25 22 1 12-Los porcentajes maacutes significativos indicaruacutem qle
bull Un 32 ofo deacute iacuteos nintildeo puden pUlir el tiempo asustado o perdido n bU fanl~Iacuteamp de
tro del aula
bull
bull
Un 35 auacuten cwmrtn se obliguen uacute siacute mIacuteBmo a participitr en una tarea mueSU dH es~
pontaneidad eeca~a no disfrutan
Un 47 1gt0 Be muestra 8ati~fcho en relacjm con los logro obtenidos en l~ i _rea
CONDUCTA DESAJUSTADA POR AGRESION
POlttio lM altiVo N o t Gntntl ~_I_t_m___-t~A~b~~__~~~_O __-4~A~bl o A ~ T1 ~-21~1 __+- l~7~~I ~1~5__~~6~~-+__6~2~-4__~2~6__~~2~3~-+_~___ __
1- 12 7 3 22 62 54 21 24 111
13 11 16 ti a 62 26 ~3 112
1 4 U 1 4 7 64 25 22 112
15 ti 5 nI 73 25 22 IH
~6 -If-2~U-+-_t9__ 66 (58 2G 23 11 2
1-_17_+-_13~~_12-1 1 8 l 1 3
H 71
6ti 64
2 S 2 amp
2 2 1 1 2 --4--2middot~3--+~112~1
Las frecuencias en estos Iacutetems no son ekvada (tod inferiores al 25 00 )
Las maacutes significativas serian
bull Trata de someter y cgtplotar a tos otros nillos los empuja les arTltbata la COila) put shy
de llegar a agredirlos fiacutesicamente si no se lo impidn (2200)
DANO CEREBRAL MrNIMO
111m o itiv a 1I1ibull bull (1 c ntsta T ~t l JAh oiexcl Ah In Ab 1
~~ 29 26 58 bull 52 25 22 112
20 lB 34 49 44 bull 25 22 112
2 1 J3 )Ii S4 4a 25 -1
22 112
22 1 1 1 11 16 25 22 112 23 12 1 1 14 86 26 23 112 n 11 15 70 63 2S 22
-~25 6 5 79 11 27 Z4 26 9 8 6 bull al 27 24 112 I
21 13 12 1 1 8l 28 25 -12~ 28 11 16 67 U 21 24 112
En relacioacuten a este cuadro Be ha observado que
bull ]1 26 00 de los casos su actividad es continua y in finalidad tiene abundante energiacutea
pero poco concentrada
5 En el 34 auacuten cuando se lo dir ija encuentra muy difiacuteltil canalizar BU co mportiexcliexclu cnshy
to hacia algo definid preata olencioacuten momentaacutenea a iacuteos objetos y la gente
bull El 30 00 de los caltOs es incapaz de pasar espontaacuteneamente de lIn tema OlrocontmUacutel
cgtecutando acciones qu no tienen signihendo le suacuten iexclJlnecesarw 7
DEFIOENCIA MENTAL
- Po siacutetiVQ N liI co ntiSts iexclhauivI T 081110 I A b bullbull Alu o a Ab bull I
-29 25 1122 6 35 49 2B~- iexcl23 11235 3 1 51 45 2630
---- 22 11221 24 6n 2 5 5431
45 25 22 11232 4 1 42 31
13 21 1 1 2 41 41 42 2437 34 23 1127 706 78 26 II
De un total de 6 iacutetems destinados a describir este cuadro 3 tienen una frecuencia sigrli
ficativamente alta (mayor de 28 )
bull El 31 de 108 nintildeos actuacuteo a un nivel de complejidad muy in ferior al de su edad crOfIQ loacutegica
bull En un 41 carece de inventiVJ creatividad bull En el 37 de los casos el nintildeo soca esCfJSO prQvecho de los indicaciones del maestro
o de las experiencias concretas
PSICOSIS
iexcl
I
J
Itlm piti bull bull
Abs_ NeGativo Abs o
N o co ntesta A b bullbull r ot
35 26 2 3 63 58 23 21 112
iexcl 36 20 17 58 6 1 24 22 112
31 25 2Z 63 56 24 22 112
I J
38
~ 39
40
38
26
11
34
23
10
~O
62
14
44
55
86
24
24
27
22
22
H
112
112
112
41 5 4 81 7 3 26 2 3 112 I
42 15 13 13 65 24 22 112
43 18 1 6 61 60 21 24 112
44 15 13 72 64 25 23 112
45 30 27 58 51 24 22 11 2
bull En el 34 de los casosantc el dolor fiacutesico no comumca mnguacuten sent imiento de aflic shycioacuten (a traveacutes del llanto o gemido) o si lo hace la reaccioacuten de Uanto es distante del he shycho que la provoacutecoacute
bull El 27 de los nintildeos destruye o gasto constantemente sus materiales de trabajo sin alcanzar rtinguna finalidad
AREA FISICA
110m Positivo N _gat ivo N o tI naste
Ab bull ole A b s o Ab s Total
I 8 5 82 7 4 24 2 1 112 2 11 1 1 13 6i 21 24 112
3 29 Zfj 57 5L 26 23 112 4 5 4 81 7 3 26 23 112 5 1 1 85 76 26 23 112 t 1 1 8G 71 25 22 112 7 1 1 85 16shy 1 26 23 112 8 3 2 38 35 iexcl 70 63 1t2
bull El 26 de los nintildeos necesita que se le repitan laJl silabas
8
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
11 Inuduccioacuten
J$1 muestra cuyo anaacutelisis se descrihe a continuaciuacuten es la Iue se caracterizoacute como grushy
po de alumnos que segim la opinioacuten de los docentes presen taba dificultades de aprendishy
zaje y que se veriacutean beneficiados con la inclusioacuten en grados de recuperacioacuten o con aposhy
yo psicopedagoacutegico en los grados comunes yo atencioacuten en servicios de la comunidad
Fue caracterizada a traveacutes de la Ficha por primera vez en el mes de mayo de 1974 (los
result ados se resumen en la Serie Teacutecnica Ndeg 7) Ypor segunda vcz en el mes de noviemshy
bre de 1974 con el objetivo de cvaluar la evolucioacuten de los trastornos de aprendizaje deshy
tectados Los resultados de dicho estudio se presentan en esta publicacioacuten
12 Metodologiacutea de anaacutelisIacutelti
El anaacutelisis de los rcsultados obtenidos se encaroacute COn la siguiente metodologiacutea
1 - Se analiu en primer lugar cada Uno de los campos de la Ficha en teacuterminos de
las frecuencia significativas halladas
2 - Se analizan por separado los casos de dificultad en lenguaje ora fflpontaacuteneo
lectura y escritura que tengan positivo el iacutetem Ndeg 1 (tambieacuten serias dificultashy des ) y de estos se consideran por sepamdo aquellos de dificultad global
en cualquiera de los campos yo sus combinaciones posibles Se considera
dificultad global aquellos casos en los que el maegtro ha marcado el iacutetem 1
en cualquiera de los tres primeros campos y el resto no lo ha podido responmiddot
der por no poder diriminar la iacutendole de la dificultad Tamhieacuten hay casos en
los que el maestro ha indicado que el nifto tiene serias djficullades (iacutetem
Ndeg 1) en lenguaje oral espontaacuteneo escritura yo lectura pero ademaacutes pueshy
de discriminar la iacutendole de la dificultad marcando algunos de iexclos o t r s
iacutetembull
ANAUSIS GENERAL (2da toma) Lenguaje Oral Esponcineo
Itm t Po siacutetivo Abbullbull 00
t i bullbull Ab 00
No lCon tut l Abl 010 Total
1 23 21 68 61 21 18 112 2 43 38 46 41 23 21 112 3 31 28 54 48 27 24 112 4 15 13 1111 62 2B 26 111 5 24 22 61 54 27 24 112 ti 7 ti 78 70 27 24 11 2 I 18 16 61 60 21 24 112 a 14 13 71 63_ 21 24 112
la 18 65 amp8 29 26 112 ID 11 16 114 57 31 28 112
Caracerzado en funclOn de las frecuencIaSslgmfleatlvas (mayor de 25 ) por
bull Vocabulario pobre
bull Oraciones mal conslTuiacutedas (no utiliza correctamente sustantivos verbos y adjetivos 4
LECTURA
Pe iexcltiVD Neoativa No COltuU I It m Al Ah 01 Ab s oe I Total
1 iexcl 49 43 40 36 23 21 112
2 I 23 22 42 37 47 41 t1 2
3 t2 11 49 44 51 45 112
4 20 19 42 31 50 44 112
5 20 19 42 37 50 44 112
6 15 14 44 39 53 47 112
1 17 15 4 1 37 54 48 112
8 22 20 38 34 52 4amp 112
9 16 15 44 39 52 46 112
10 8 11 50 45 54 48 H2
11 29 26 28 2S 55 49 112
12 16 14 4C 36 S6 50 11 2
13 1 6 50 45 55 49 112
14 5 4 49 44 58 52 112
15 4 3 53 41 55 49 112
16 5 4 SI 4 6 56 50 112
17 5 4 52 4fl 55 49 112
18 13 12 44 39 55 49 112
11 7 6 49 44 56 50 112
En el 43 de 108 caso aparecen serias dlfiwtades para eer
En un 26 00 de los nintildeos la lectura silaacutebica y deletreada por BOnido y nombre de 1 letra
ESCRITURA
Iti 1ft Poitilo NIItivo ND contesta
lotelAh o Abl I Abs o
1 43 38 41 31 lB 25 11 2
2 4 3 61 46 47 4 1 1 12
3 11 10 5amp 52 43 38 112
4 JO 27 32 2 50 44 112
5 I 28 25 33 30 51 46 112
ti 26 2J 34 31 5 2 46 112
7 7 amp 54 49 51 ~5 112
8 9 bull 52 47 51 45 112
9 11 10 50 44 52 46 112
10 21 19 4amp 43 43 38 1 12
11 17 15 ~O 44 45 41 11 2 -12 21 24 3~ 31 50 45 112
13 28 Z5 37 le 52 46 1 12
14 8 1 45 44 65 45 1 12
El 38 00 de los caBOS tiene serias dificultades para escribir
s
En el 27 de 105 UintildeO $C produce confusioacuten de letras siacutelabas o palabra Con grafiacutea
si milar peruuml con distinta orientacioacuten en el espacio
fiexcl 25 de 108 niiacutelos confunde letras lile poseen tUI punto de articuIacute8cioacuten comuacuten eIJshy
yOll sonidOlt SOn acuacutesticamente proacuteximo y comete demasiados errOTC6 en el dldlloo
MATEMATICA
Poi tivo Nbull bullbull tiu l D co aUI Teta lI ltm 11 h Abl ou A b bull bull ---J ~1 34 3 1 5 48 iexcl 24 21 112 iexcl
2 2 9 2amp H 41 29 26 11 2
iexcl 3 32 29 47 41 33 38 11 2 4 29 26 1 42 J7 41 37 112 J 5 33 30 43 3S 36 32 112 J laquo 2 0 18 42 31 50 iexcl 45 11 2 I 7 S 8 4 1 44 1 54 41 L-i- B 8 7 47 4 2 I 57 51 1 12
9 15 13 4 2 31 I 55 SO 11 2 -11 2 1 0 1 5 13 42 37 5 5 50 -_ 1
11 23 22 4 3 38 4middot6 40 112
12 4 2 38 24 2 2 I 46 40 112
13 2 I 54 4 8 5amp 5 1 I 11 2
El 3 1 0 10 de los casos tic dificultades para asociar la imaacutegen visU31 y ~uditiv el niacute
mero con la nocioacuten de cantidad que representa
El 26 00 tiene dificultades para reconoce el 8ignifi~ado de los ignos d el caacutelculoshy
El 26 0 0 realiza prodimientos equIacutevocos en las 0 llefllciones de suma y el 26 0 0 en las operaciones de resta
FJ 30 0 0 t iene serIacutells dificultades para aber si los r uludo8 de las operociolltlS eon co middot rreeu s El 38 00 dificultJldeo en eJcalas aBcendent cs y desoendenllts
COND UCTA DESAJUSTADA POR lNHlBICION
I Po stt ivo Ol ivo PI D iexcliexcl o onu_
t Ab bull o l Abo bull iexcl A b obull I r en1
I 1 22 19 8a 10 24 2 1 11Z 1 2 11 ID 76 58 25 2 2 11 2
3 36 3 2 52 47 24 21 11 2 -4 19 35 48 43 1 25 22 112
5 14 IJ 1 3 65 2sect 22 z l 6 ~ 1 9 61 6 2 5 22 11 2
7 11 18 76 68 25 22 11 2
I 12 1 1 75 61 2 5 22 1 2
9 53 47 3D 27 Z9 26 112
10 g 8 18 I 70 25 22 1 12-Los porcentajes maacutes significativos indicaruacutem qle
bull Un 32 ofo deacute iacuteos nintildeo puden pUlir el tiempo asustado o perdido n bU fanl~Iacuteamp de
tro del aula
bull
bull
Un 35 auacuten cwmrtn se obliguen uacute siacute mIacuteBmo a participitr en una tarea mueSU dH es~
pontaneidad eeca~a no disfrutan
Un 47 1gt0 Be muestra 8ati~fcho en relacjm con los logro obtenidos en l~ i _rea
CONDUCTA DESAJUSTADA POR AGRESION
POlttio lM altiVo N o t Gntntl ~_I_t_m___-t~A~b~~__~~~_O __-4~A~bl o A ~ T1 ~-21~1 __+- l~7~~I ~1~5__~~6~~-+__6~2~-4__~2~6__~~2~3~-+_~___ __
1- 12 7 3 22 62 54 21 24 111
13 11 16 ti a 62 26 ~3 112
1 4 U 1 4 7 64 25 22 112
15 ti 5 nI 73 25 22 IH
~6 -If-2~U-+-_t9__ 66 (58 2G 23 11 2
1-_17_+-_13~~_12-1 1 8 l 1 3
H 71
6ti 64
2 S 2 amp
2 2 1 1 2 --4--2middot~3--+~112~1
Las frecuencias en estos Iacutetems no son ekvada (tod inferiores al 25 00 )
Las maacutes significativas serian
bull Trata de someter y cgtplotar a tos otros nillos los empuja les arTltbata la COila) put shy
de llegar a agredirlos fiacutesicamente si no se lo impidn (2200)
DANO CEREBRAL MrNIMO
111m o itiv a 1I1ibull bull (1 c ntsta T ~t l JAh oiexcl Ah In Ab 1
~~ 29 26 58 bull 52 25 22 112
20 lB 34 49 44 bull 25 22 112
2 1 J3 )Ii S4 4a 25 -1
22 112
22 1 1 1 11 16 25 22 112 23 12 1 1 14 86 26 23 112 n 11 15 70 63 2S 22
-~25 6 5 79 11 27 Z4 26 9 8 6 bull al 27 24 112 I
21 13 12 1 1 8l 28 25 -12~ 28 11 16 67 U 21 24 112
En relacioacuten a este cuadro Be ha observado que
bull ]1 26 00 de los casos su actividad es continua y in finalidad tiene abundante energiacutea
pero poco concentrada
5 En el 34 auacuten cuando se lo dir ija encuentra muy difiacuteltil canalizar BU co mportiexcliexclu cnshy
to hacia algo definid preata olencioacuten momentaacutenea a iacuteos objetos y la gente
bull El 30 00 de los caltOs es incapaz de pasar espontaacuteneamente de lIn tema OlrocontmUacutel
cgtecutando acciones qu no tienen signihendo le suacuten iexclJlnecesarw 7
DEFIOENCIA MENTAL
- Po siacutetiVQ N liI co ntiSts iexclhauivI T 081110 I A b bullbull Alu o a Ab bull I
-29 25 1122 6 35 49 2B~- iexcl23 11235 3 1 51 45 2630
---- 22 11221 24 6n 2 5 5431
45 25 22 11232 4 1 42 31
13 21 1 1 2 41 41 42 2437 34 23 1127 706 78 26 II
De un total de 6 iacutetems destinados a describir este cuadro 3 tienen una frecuencia sigrli
ficativamente alta (mayor de 28 )
bull El 31 de 108 nintildeos actuacuteo a un nivel de complejidad muy in ferior al de su edad crOfIQ loacutegica
bull En un 41 carece de inventiVJ creatividad bull En el 37 de los casos el nintildeo soca esCfJSO prQvecho de los indicaciones del maestro
o de las experiencias concretas
PSICOSIS
iexcl
I
J
Itlm piti bull bull
Abs_ NeGativo Abs o
N o co ntesta A b bullbull r ot
35 26 2 3 63 58 23 21 112
iexcl 36 20 17 58 6 1 24 22 112
31 25 2Z 63 56 24 22 112
I J
38
~ 39
40
38
26
11
34
23
10
~O
62
14
44
55
86
24
24
27
22
22
H
112
112
112
41 5 4 81 7 3 26 2 3 112 I
42 15 13 13 65 24 22 112
43 18 1 6 61 60 21 24 112
44 15 13 72 64 25 23 112
45 30 27 58 51 24 22 11 2
bull En el 34 de los casosantc el dolor fiacutesico no comumca mnguacuten sent imiento de aflic shycioacuten (a traveacutes del llanto o gemido) o si lo hace la reaccioacuten de Uanto es distante del he shycho que la provoacutecoacute
bull El 27 de los nintildeos destruye o gasto constantemente sus materiales de trabajo sin alcanzar rtinguna finalidad
AREA FISICA
110m Positivo N _gat ivo N o tI naste
Ab bull ole A b s o Ab s Total
I 8 5 82 7 4 24 2 1 112 2 11 1 1 13 6i 21 24 112
3 29 Zfj 57 5L 26 23 112 4 5 4 81 7 3 26 23 112 5 1 1 85 76 26 23 112 t 1 1 8G 71 25 22 112 7 1 1 85 16shy 1 26 23 112 8 3 2 38 35 iexcl 70 63 1t2
bull El 26 de los nintildeos necesita que se le repitan laJl silabas
8
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
LECTURA
Pe iexcltiVD Neoativa No COltuU I It m Al Ah 01 Ab s oe I Total
1 iexcl 49 43 40 36 23 21 112
2 I 23 22 42 37 47 41 t1 2
3 t2 11 49 44 51 45 112
4 20 19 42 31 50 44 112
5 20 19 42 37 50 44 112
6 15 14 44 39 53 47 112
1 17 15 4 1 37 54 48 112
8 22 20 38 34 52 4amp 112
9 16 15 44 39 52 46 112
10 8 11 50 45 54 48 H2
11 29 26 28 2S 55 49 112
12 16 14 4C 36 S6 50 11 2
13 1 6 50 45 55 49 112
14 5 4 49 44 58 52 112
15 4 3 53 41 55 49 112
16 5 4 SI 4 6 56 50 112
17 5 4 52 4fl 55 49 112
18 13 12 44 39 55 49 112
11 7 6 49 44 56 50 112
En el 43 de 108 caso aparecen serias dlfiwtades para eer
En un 26 00 de los nintildeos la lectura silaacutebica y deletreada por BOnido y nombre de 1 letra
ESCRITURA
Iti 1ft Poitilo NIItivo ND contesta
lotelAh o Abl I Abs o
1 43 38 41 31 lB 25 11 2
2 4 3 61 46 47 4 1 1 12
3 11 10 5amp 52 43 38 112
4 JO 27 32 2 50 44 112
5 I 28 25 33 30 51 46 112
ti 26 2J 34 31 5 2 46 112
7 7 amp 54 49 51 ~5 112
8 9 bull 52 47 51 45 112
9 11 10 50 44 52 46 112
10 21 19 4amp 43 43 38 1 12
11 17 15 ~O 44 45 41 11 2 -12 21 24 3~ 31 50 45 112
13 28 Z5 37 le 52 46 1 12
14 8 1 45 44 65 45 1 12
El 38 00 de los caBOS tiene serias dificultades para escribir
s
En el 27 de 105 UintildeO $C produce confusioacuten de letras siacutelabas o palabra Con grafiacutea
si milar peruuml con distinta orientacioacuten en el espacio
fiexcl 25 de 108 niiacutelos confunde letras lile poseen tUI punto de articuIacute8cioacuten comuacuten eIJshy
yOll sonidOlt SOn acuacutesticamente proacuteximo y comete demasiados errOTC6 en el dldlloo
MATEMATICA
Poi tivo Nbull bullbull tiu l D co aUI Teta lI ltm 11 h Abl ou A b bull bull ---J ~1 34 3 1 5 48 iexcl 24 21 112 iexcl
2 2 9 2amp H 41 29 26 11 2
iexcl 3 32 29 47 41 33 38 11 2 4 29 26 1 42 J7 41 37 112 J 5 33 30 43 3S 36 32 112 J laquo 2 0 18 42 31 50 iexcl 45 11 2 I 7 S 8 4 1 44 1 54 41 L-i- B 8 7 47 4 2 I 57 51 1 12
9 15 13 4 2 31 I 55 SO 11 2 -11 2 1 0 1 5 13 42 37 5 5 50 -_ 1
11 23 22 4 3 38 4middot6 40 112
12 4 2 38 24 2 2 I 46 40 112
13 2 I 54 4 8 5amp 5 1 I 11 2
El 3 1 0 10 de los casos tic dificultades para asociar la imaacutegen visU31 y ~uditiv el niacute
mero con la nocioacuten de cantidad que representa
El 26 00 tiene dificultades para reconoce el 8ignifi~ado de los ignos d el caacutelculoshy
El 26 0 0 realiza prodimientos equIacutevocos en las 0 llefllciones de suma y el 26 0 0 en las operaciones de resta
FJ 30 0 0 t iene serIacutells dificultades para aber si los r uludo8 de las operociolltlS eon co middot rreeu s El 38 00 dificultJldeo en eJcalas aBcendent cs y desoendenllts
COND UCTA DESAJUSTADA POR lNHlBICION
I Po stt ivo Ol ivo PI D iexcliexcl o onu_
t Ab bull o l Abo bull iexcl A b obull I r en1
I 1 22 19 8a 10 24 2 1 11Z 1 2 11 ID 76 58 25 2 2 11 2
3 36 3 2 52 47 24 21 11 2 -4 19 35 48 43 1 25 22 112
5 14 IJ 1 3 65 2sect 22 z l 6 ~ 1 9 61 6 2 5 22 11 2
7 11 18 76 68 25 22 11 2
I 12 1 1 75 61 2 5 22 1 2
9 53 47 3D 27 Z9 26 112
10 g 8 18 I 70 25 22 1 12-Los porcentajes maacutes significativos indicaruacutem qle
bull Un 32 ofo deacute iacuteos nintildeo puden pUlir el tiempo asustado o perdido n bU fanl~Iacuteamp de
tro del aula
bull
bull
Un 35 auacuten cwmrtn se obliguen uacute siacute mIacuteBmo a participitr en una tarea mueSU dH es~
pontaneidad eeca~a no disfrutan
Un 47 1gt0 Be muestra 8ati~fcho en relacjm con los logro obtenidos en l~ i _rea
CONDUCTA DESAJUSTADA POR AGRESION
POlttio lM altiVo N o t Gntntl ~_I_t_m___-t~A~b~~__~~~_O __-4~A~bl o A ~ T1 ~-21~1 __+- l~7~~I ~1~5__~~6~~-+__6~2~-4__~2~6__~~2~3~-+_~___ __
1- 12 7 3 22 62 54 21 24 111
13 11 16 ti a 62 26 ~3 112
1 4 U 1 4 7 64 25 22 112
15 ti 5 nI 73 25 22 IH
~6 -If-2~U-+-_t9__ 66 (58 2G 23 11 2
1-_17_+-_13~~_12-1 1 8 l 1 3
H 71
6ti 64
2 S 2 amp
2 2 1 1 2 --4--2middot~3--+~112~1
Las frecuencias en estos Iacutetems no son ekvada (tod inferiores al 25 00 )
Las maacutes significativas serian
bull Trata de someter y cgtplotar a tos otros nillos los empuja les arTltbata la COila) put shy
de llegar a agredirlos fiacutesicamente si no se lo impidn (2200)
DANO CEREBRAL MrNIMO
111m o itiv a 1I1ibull bull (1 c ntsta T ~t l JAh oiexcl Ah In Ab 1
~~ 29 26 58 bull 52 25 22 112
20 lB 34 49 44 bull 25 22 112
2 1 J3 )Ii S4 4a 25 -1
22 112
22 1 1 1 11 16 25 22 112 23 12 1 1 14 86 26 23 112 n 11 15 70 63 2S 22
-~25 6 5 79 11 27 Z4 26 9 8 6 bull al 27 24 112 I
21 13 12 1 1 8l 28 25 -12~ 28 11 16 67 U 21 24 112
En relacioacuten a este cuadro Be ha observado que
bull ]1 26 00 de los casos su actividad es continua y in finalidad tiene abundante energiacutea
pero poco concentrada
5 En el 34 auacuten cuando se lo dir ija encuentra muy difiacuteltil canalizar BU co mportiexcliexclu cnshy
to hacia algo definid preata olencioacuten momentaacutenea a iacuteos objetos y la gente
bull El 30 00 de los caltOs es incapaz de pasar espontaacuteneamente de lIn tema OlrocontmUacutel
cgtecutando acciones qu no tienen signihendo le suacuten iexclJlnecesarw 7
DEFIOENCIA MENTAL
- Po siacutetiVQ N liI co ntiSts iexclhauivI T 081110 I A b bullbull Alu o a Ab bull I
-29 25 1122 6 35 49 2B~- iexcl23 11235 3 1 51 45 2630
---- 22 11221 24 6n 2 5 5431
45 25 22 11232 4 1 42 31
13 21 1 1 2 41 41 42 2437 34 23 1127 706 78 26 II
De un total de 6 iacutetems destinados a describir este cuadro 3 tienen una frecuencia sigrli
ficativamente alta (mayor de 28 )
bull El 31 de 108 nintildeos actuacuteo a un nivel de complejidad muy in ferior al de su edad crOfIQ loacutegica
bull En un 41 carece de inventiVJ creatividad bull En el 37 de los casos el nintildeo soca esCfJSO prQvecho de los indicaciones del maestro
o de las experiencias concretas
PSICOSIS
iexcl
I
J
Itlm piti bull bull
Abs_ NeGativo Abs o
N o co ntesta A b bullbull r ot
35 26 2 3 63 58 23 21 112
iexcl 36 20 17 58 6 1 24 22 112
31 25 2Z 63 56 24 22 112
I J
38
~ 39
40
38
26
11
34
23
10
~O
62
14
44
55
86
24
24
27
22
22
H
112
112
112
41 5 4 81 7 3 26 2 3 112 I
42 15 13 13 65 24 22 112
43 18 1 6 61 60 21 24 112
44 15 13 72 64 25 23 112
45 30 27 58 51 24 22 11 2
bull En el 34 de los casosantc el dolor fiacutesico no comumca mnguacuten sent imiento de aflic shycioacuten (a traveacutes del llanto o gemido) o si lo hace la reaccioacuten de Uanto es distante del he shycho que la provoacutecoacute
bull El 27 de los nintildeos destruye o gasto constantemente sus materiales de trabajo sin alcanzar rtinguna finalidad
AREA FISICA
110m Positivo N _gat ivo N o tI naste
Ab bull ole A b s o Ab s Total
I 8 5 82 7 4 24 2 1 112 2 11 1 1 13 6i 21 24 112
3 29 Zfj 57 5L 26 23 112 4 5 4 81 7 3 26 23 112 5 1 1 85 76 26 23 112 t 1 1 8G 71 25 22 112 7 1 1 85 16shy 1 26 23 112 8 3 2 38 35 iexcl 70 63 1t2
bull El 26 de los nintildeos necesita que se le repitan laJl silabas
8
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
En el 27 de 105 UintildeO $C produce confusioacuten de letras siacutelabas o palabra Con grafiacutea
si milar peruuml con distinta orientacioacuten en el espacio
fiexcl 25 de 108 niiacutelos confunde letras lile poseen tUI punto de articuIacute8cioacuten comuacuten eIJshy
yOll sonidOlt SOn acuacutesticamente proacuteximo y comete demasiados errOTC6 en el dldlloo
MATEMATICA
Poi tivo Nbull bullbull tiu l D co aUI Teta lI ltm 11 h Abl ou A b bull bull ---J ~1 34 3 1 5 48 iexcl 24 21 112 iexcl
2 2 9 2amp H 41 29 26 11 2
iexcl 3 32 29 47 41 33 38 11 2 4 29 26 1 42 J7 41 37 112 J 5 33 30 43 3S 36 32 112 J laquo 2 0 18 42 31 50 iexcl 45 11 2 I 7 S 8 4 1 44 1 54 41 L-i- B 8 7 47 4 2 I 57 51 1 12
9 15 13 4 2 31 I 55 SO 11 2 -11 2 1 0 1 5 13 42 37 5 5 50 -_ 1
11 23 22 4 3 38 4middot6 40 112
12 4 2 38 24 2 2 I 46 40 112
13 2 I 54 4 8 5amp 5 1 I 11 2
El 3 1 0 10 de los casos tic dificultades para asociar la imaacutegen visU31 y ~uditiv el niacute
mero con la nocioacuten de cantidad que representa
El 26 00 tiene dificultades para reconoce el 8ignifi~ado de los ignos d el caacutelculoshy
El 26 0 0 realiza prodimientos equIacutevocos en las 0 llefllciones de suma y el 26 0 0 en las operaciones de resta
FJ 30 0 0 t iene serIacutells dificultades para aber si los r uludo8 de las operociolltlS eon co middot rreeu s El 38 00 dificultJldeo en eJcalas aBcendent cs y desoendenllts
COND UCTA DESAJUSTADA POR lNHlBICION
I Po stt ivo Ol ivo PI D iexcliexcl o onu_
t Ab bull o l Abo bull iexcl A b obull I r en1
I 1 22 19 8a 10 24 2 1 11Z 1 2 11 ID 76 58 25 2 2 11 2
3 36 3 2 52 47 24 21 11 2 -4 19 35 48 43 1 25 22 112
5 14 IJ 1 3 65 2sect 22 z l 6 ~ 1 9 61 6 2 5 22 11 2
7 11 18 76 68 25 22 11 2
I 12 1 1 75 61 2 5 22 1 2
9 53 47 3D 27 Z9 26 112
10 g 8 18 I 70 25 22 1 12-Los porcentajes maacutes significativos indicaruacutem qle
bull Un 32 ofo deacute iacuteos nintildeo puden pUlir el tiempo asustado o perdido n bU fanl~Iacuteamp de
tro del aula
bull
bull
Un 35 auacuten cwmrtn se obliguen uacute siacute mIacuteBmo a participitr en una tarea mueSU dH es~
pontaneidad eeca~a no disfrutan
Un 47 1gt0 Be muestra 8ati~fcho en relacjm con los logro obtenidos en l~ i _rea
CONDUCTA DESAJUSTADA POR AGRESION
POlttio lM altiVo N o t Gntntl ~_I_t_m___-t~A~b~~__~~~_O __-4~A~bl o A ~ T1 ~-21~1 __+- l~7~~I ~1~5__~~6~~-+__6~2~-4__~2~6__~~2~3~-+_~___ __
1- 12 7 3 22 62 54 21 24 111
13 11 16 ti a 62 26 ~3 112
1 4 U 1 4 7 64 25 22 112
15 ti 5 nI 73 25 22 IH
~6 -If-2~U-+-_t9__ 66 (58 2G 23 11 2
1-_17_+-_13~~_12-1 1 8 l 1 3
H 71
6ti 64
2 S 2 amp
2 2 1 1 2 --4--2middot~3--+~112~1
Las frecuencias en estos Iacutetems no son ekvada (tod inferiores al 25 00 )
Las maacutes significativas serian
bull Trata de someter y cgtplotar a tos otros nillos los empuja les arTltbata la COila) put shy
de llegar a agredirlos fiacutesicamente si no se lo impidn (2200)
DANO CEREBRAL MrNIMO
111m o itiv a 1I1ibull bull (1 c ntsta T ~t l JAh oiexcl Ah In Ab 1
~~ 29 26 58 bull 52 25 22 112
20 lB 34 49 44 bull 25 22 112
2 1 J3 )Ii S4 4a 25 -1
22 112
22 1 1 1 11 16 25 22 112 23 12 1 1 14 86 26 23 112 n 11 15 70 63 2S 22
-~25 6 5 79 11 27 Z4 26 9 8 6 bull al 27 24 112 I
21 13 12 1 1 8l 28 25 -12~ 28 11 16 67 U 21 24 112
En relacioacuten a este cuadro Be ha observado que
bull ]1 26 00 de los casos su actividad es continua y in finalidad tiene abundante energiacutea
pero poco concentrada
5 En el 34 auacuten cuando se lo dir ija encuentra muy difiacuteltil canalizar BU co mportiexcliexclu cnshy
to hacia algo definid preata olencioacuten momentaacutenea a iacuteos objetos y la gente
bull El 30 00 de los caltOs es incapaz de pasar espontaacuteneamente de lIn tema OlrocontmUacutel
cgtecutando acciones qu no tienen signihendo le suacuten iexclJlnecesarw 7
DEFIOENCIA MENTAL
- Po siacutetiVQ N liI co ntiSts iexclhauivI T 081110 I A b bullbull Alu o a Ab bull I
-29 25 1122 6 35 49 2B~- iexcl23 11235 3 1 51 45 2630
---- 22 11221 24 6n 2 5 5431
45 25 22 11232 4 1 42 31
13 21 1 1 2 41 41 42 2437 34 23 1127 706 78 26 II
De un total de 6 iacutetems destinados a describir este cuadro 3 tienen una frecuencia sigrli
ficativamente alta (mayor de 28 )
bull El 31 de 108 nintildeos actuacuteo a un nivel de complejidad muy in ferior al de su edad crOfIQ loacutegica
bull En un 41 carece de inventiVJ creatividad bull En el 37 de los casos el nintildeo soca esCfJSO prQvecho de los indicaciones del maestro
o de las experiencias concretas
PSICOSIS
iexcl
I
J
Itlm piti bull bull
Abs_ NeGativo Abs o
N o co ntesta A b bullbull r ot
35 26 2 3 63 58 23 21 112
iexcl 36 20 17 58 6 1 24 22 112
31 25 2Z 63 56 24 22 112
I J
38
~ 39
40
38
26
11
34
23
10
~O
62
14
44
55
86
24
24
27
22
22
H
112
112
112
41 5 4 81 7 3 26 2 3 112 I
42 15 13 13 65 24 22 112
43 18 1 6 61 60 21 24 112
44 15 13 72 64 25 23 112
45 30 27 58 51 24 22 11 2
bull En el 34 de los casosantc el dolor fiacutesico no comumca mnguacuten sent imiento de aflic shycioacuten (a traveacutes del llanto o gemido) o si lo hace la reaccioacuten de Uanto es distante del he shycho que la provoacutecoacute
bull El 27 de los nintildeos destruye o gasto constantemente sus materiales de trabajo sin alcanzar rtinguna finalidad
AREA FISICA
110m Positivo N _gat ivo N o tI naste
Ab bull ole A b s o Ab s Total
I 8 5 82 7 4 24 2 1 112 2 11 1 1 13 6i 21 24 112
3 29 Zfj 57 5L 26 23 112 4 5 4 81 7 3 26 23 112 5 1 1 85 76 26 23 112 t 1 1 8G 71 25 22 112 7 1 1 85 16shy 1 26 23 112 8 3 2 38 35 iexcl 70 63 1t2
bull El 26 de los nintildeos necesita que se le repitan laJl silabas
8
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
bull Un 32 ofo deacute iacuteos nintildeo puden pUlir el tiempo asustado o perdido n bU fanl~Iacuteamp de
tro del aula
bull
bull
Un 35 auacuten cwmrtn se obliguen uacute siacute mIacuteBmo a participitr en una tarea mueSU dH es~
pontaneidad eeca~a no disfrutan
Un 47 1gt0 Be muestra 8ati~fcho en relacjm con los logro obtenidos en l~ i _rea
CONDUCTA DESAJUSTADA POR AGRESION
POlttio lM altiVo N o t Gntntl ~_I_t_m___-t~A~b~~__~~~_O __-4~A~bl o A ~ T1 ~-21~1 __+- l~7~~I ~1~5__~~6~~-+__6~2~-4__~2~6__~~2~3~-+_~___ __
1- 12 7 3 22 62 54 21 24 111
13 11 16 ti a 62 26 ~3 112
1 4 U 1 4 7 64 25 22 112
15 ti 5 nI 73 25 22 IH
~6 -If-2~U-+-_t9__ 66 (58 2G 23 11 2
1-_17_+-_13~~_12-1 1 8 l 1 3
H 71
6ti 64
2 S 2 amp
2 2 1 1 2 --4--2middot~3--+~112~1
Las frecuencias en estos Iacutetems no son ekvada (tod inferiores al 25 00 )
Las maacutes significativas serian
bull Trata de someter y cgtplotar a tos otros nillos los empuja les arTltbata la COila) put shy
de llegar a agredirlos fiacutesicamente si no se lo impidn (2200)
DANO CEREBRAL MrNIMO
111m o itiv a 1I1ibull bull (1 c ntsta T ~t l JAh oiexcl Ah In Ab 1
~~ 29 26 58 bull 52 25 22 112
20 lB 34 49 44 bull 25 22 112
2 1 J3 )Ii S4 4a 25 -1
22 112
22 1 1 1 11 16 25 22 112 23 12 1 1 14 86 26 23 112 n 11 15 70 63 2S 22
-~25 6 5 79 11 27 Z4 26 9 8 6 bull al 27 24 112 I
21 13 12 1 1 8l 28 25 -12~ 28 11 16 67 U 21 24 112
En relacioacuten a este cuadro Be ha observado que
bull ]1 26 00 de los casos su actividad es continua y in finalidad tiene abundante energiacutea
pero poco concentrada
5 En el 34 auacuten cuando se lo dir ija encuentra muy difiacuteltil canalizar BU co mportiexcliexclu cnshy
to hacia algo definid preata olencioacuten momentaacutenea a iacuteos objetos y la gente
bull El 30 00 de los caltOs es incapaz de pasar espontaacuteneamente de lIn tema OlrocontmUacutel
cgtecutando acciones qu no tienen signihendo le suacuten iexclJlnecesarw 7
DEFIOENCIA MENTAL
- Po siacutetiVQ N liI co ntiSts iexclhauivI T 081110 I A b bullbull Alu o a Ab bull I
-29 25 1122 6 35 49 2B~- iexcl23 11235 3 1 51 45 2630
---- 22 11221 24 6n 2 5 5431
45 25 22 11232 4 1 42 31
13 21 1 1 2 41 41 42 2437 34 23 1127 706 78 26 II
De un total de 6 iacutetems destinados a describir este cuadro 3 tienen una frecuencia sigrli
ficativamente alta (mayor de 28 )
bull El 31 de 108 nintildeos actuacuteo a un nivel de complejidad muy in ferior al de su edad crOfIQ loacutegica
bull En un 41 carece de inventiVJ creatividad bull En el 37 de los casos el nintildeo soca esCfJSO prQvecho de los indicaciones del maestro
o de las experiencias concretas
PSICOSIS
iexcl
I
J
Itlm piti bull bull
Abs_ NeGativo Abs o
N o co ntesta A b bullbull r ot
35 26 2 3 63 58 23 21 112
iexcl 36 20 17 58 6 1 24 22 112
31 25 2Z 63 56 24 22 112
I J
38
~ 39
40
38
26
11
34
23
10
~O
62
14
44
55
86
24
24
27
22
22
H
112
112
112
41 5 4 81 7 3 26 2 3 112 I
42 15 13 13 65 24 22 112
43 18 1 6 61 60 21 24 112
44 15 13 72 64 25 23 112
45 30 27 58 51 24 22 11 2
bull En el 34 de los casosantc el dolor fiacutesico no comumca mnguacuten sent imiento de aflic shycioacuten (a traveacutes del llanto o gemido) o si lo hace la reaccioacuten de Uanto es distante del he shycho que la provoacutecoacute
bull El 27 de los nintildeos destruye o gasto constantemente sus materiales de trabajo sin alcanzar rtinguna finalidad
AREA FISICA
110m Positivo N _gat ivo N o tI naste
Ab bull ole A b s o Ab s Total
I 8 5 82 7 4 24 2 1 112 2 11 1 1 13 6i 21 24 112
3 29 Zfj 57 5L 26 23 112 4 5 4 81 7 3 26 23 112 5 1 1 85 76 26 23 112 t 1 1 8G 71 25 22 112 7 1 1 85 16shy 1 26 23 112 8 3 2 38 35 iexcl 70 63 1t2
bull El 26 de los nintildeos necesita que se le repitan laJl silabas
8
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
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(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
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4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
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Lenguaje oral esponmneo
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Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
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F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
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t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
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-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
DEFIOENCIA MENTAL
- Po siacutetiVQ N liI co ntiSts iexclhauivI T 081110 I A b bullbull Alu o a Ab bull I
-29 25 1122 6 35 49 2B~- iexcl23 11235 3 1 51 45 2630
---- 22 11221 24 6n 2 5 5431
45 25 22 11232 4 1 42 31
13 21 1 1 2 41 41 42 2437 34 23 1127 706 78 26 II
De un total de 6 iacutetems destinados a describir este cuadro 3 tienen una frecuencia sigrli
ficativamente alta (mayor de 28 )
bull El 31 de 108 nintildeos actuacuteo a un nivel de complejidad muy in ferior al de su edad crOfIQ loacutegica
bull En un 41 carece de inventiVJ creatividad bull En el 37 de los casos el nintildeo soca esCfJSO prQvecho de los indicaciones del maestro
o de las experiencias concretas
PSICOSIS
iexcl
I
J
Itlm piti bull bull
Abs_ NeGativo Abs o
N o co ntesta A b bullbull r ot
35 26 2 3 63 58 23 21 112
iexcl 36 20 17 58 6 1 24 22 112
31 25 2Z 63 56 24 22 112
I J
38
~ 39
40
38
26
11
34
23
10
~O
62
14
44
55
86
24
24
27
22
22
H
112
112
112
41 5 4 81 7 3 26 2 3 112 I
42 15 13 13 65 24 22 112
43 18 1 6 61 60 21 24 112
44 15 13 72 64 25 23 112
45 30 27 58 51 24 22 11 2
bull En el 34 de los casosantc el dolor fiacutesico no comumca mnguacuten sent imiento de aflic shycioacuten (a traveacutes del llanto o gemido) o si lo hace la reaccioacuten de Uanto es distante del he shycho que la provoacutecoacute
bull El 27 de los nintildeos destruye o gasto constantemente sus materiales de trabajo sin alcanzar rtinguna finalidad
AREA FISICA
110m Positivo N _gat ivo N o tI naste
Ab bull ole A b s o Ab s Total
I 8 5 82 7 4 24 2 1 112 2 11 1 1 13 6i 21 24 112
3 29 Zfj 57 5L 26 23 112 4 5 4 81 7 3 26 23 112 5 1 1 85 76 26 23 112 t 1 1 8G 71 25 22 112 7 1 1 85 16shy 1 26 23 112 8 3 2 38 35 iexcl 70 63 1t2
bull El 26 de los nintildeos necesita que se le repitan laJl silabas
8
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
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16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
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f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
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B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
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3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
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e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
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2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
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111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
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G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
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1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
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fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
INIORMACION COMPLEMENTARIA
L 10 iexcl 1 1 11 10 100 89 _o_ +1_-1c12-j1iexcl IOd I - - 10 9 102 9 iexcl 1iacute l iexcl
~ 10 3 2 1O 9 _~9-i1--89_1---1-12-+
noo~ I __-c-+_~c_t---c--+-_c~C-l 23 __r-~2_1__+-~1~6__r-___4~+-_7_3~__~6_5__+-__1__1 1 iexcl
r 18 33 18 10 g amp0 73 nq [ tOi 21 19 1 6 I 84 15 117shy
I 11 10 11 66 5 9 36 32 112
~~---t-~~ ~~+--~~--t-~~~~+---~~--t--~~ ~43--+-~~~~--G 19 ti 68 61 26 22 112
ANALlSIS PARTICULAR LENGUAJE ORAL ESPONTANEO
fto Abs
I 23
~- 21 3 17
~- 12 5 13
1- 6 G 7 9 1) 12 9 a
1-10 11
PosiUva Nbullbullbull tivo lila tOnto~h 1 r otal l o A~ Ab~ ~ffilila - -
91 2 9 - - _J Zl 14 2 9 4 17 1 23 52 7 31 4 i1 23 iexcl51 6 25 iexcl 17 23 iexcl 26 1 J 51 Ij 17 23 Jg 9 39 6 22 23 52 7 31 Jiexcl 17 23 31 10 43 5 22 23 47 7 31 5 22 23-
Tomando los 23 rrifios que t ienen serios di ficultades pora hablar vemos que en un 900
9
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
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o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
de lOE casos (2) el maestro sigue sin poder discriminar la iacutendole de la dificultad es demiddot cir no responde el resto de 108 iacutetems del aacuterea En los restantes 91 de jos casos (21) puede discriminar y (aracterizar la dificultad siendo las frecuencias maacutes significatias las
agrupadas en 108 siguientes iacutetems
bull oeahulario pobre (no alcanza a expresarse con cllenguaje comuacuten para la edad) 9l 00
bull Oraciones mal construiacutedas (no utiliza correetamente sustantivos verhos y vdjctJvos) 4
bull flealiza inversiones middot 57 00
bull Ensordece consonantesmiddot 52 00 bull RealiTbull omisiones 52
bull incapacidH para repetir algunas palabras incluso en forma aproximada 47
bull R~liza generalizaciones 39
bull Sustitucioacuten de una letra por otra middot35
bull hdicioacuten de sonidos o palabras 26
LECTURA
r Po ltio I N8gllibullbull No tU ntestaItw A bgt DIo Ah 0 0 Ah 00 Tou l
1 50 100 - - - - 50 I2 18 36 9 1amp 23 46 50 3 11 22 12 24 27 54 50 bull 16 32 8 16 26 52 50 t 5 15 30 9 16 26 52 50
amp 12 24 10 20 28 56 50 1 7 8 16 12 ---15 30 60 50 I 8 15 30 7 14 28 56 50 9 10 20 13 26 27 54 50 iexcl
In 3 6 18 36 29 58 50
11 10 20 1 0 20 30 60 50 12 5 10 14 ZS
31 62 50 1 3 5 10 14 28 31 62 50 14 5 10 14 26 31 62 50
15 4 a 15 30 31 62 50
---~ 2 4 11 34 31 62 50_ shy17 2 4 17 34 3 1 62 50
1 6 7 14 12 24 31 62 50 n 5 10 13 ZG 32 64 511
De los 50 nillos con serias dificultades para leer en un 41 de los C-3ll0S (21 nintildeos) el maCiltro no puede caracterizar la dificultad y no respo nde el resto de los iacutetem a del aacuterea En el 58 00 restante el maestro caracteriza la dificultad Y encontramos las frecuenrjas maacutes significativas en los siguientes IacutetemB
bull Lec sin comprender (36 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con grafiacutea similar y distinta orientacioacuten en el egtoacute pacio (32 )
bull Confusioacuten de letras siacutelabas o palabras con diferencias sutiles de grafiacutea (30 (0)
bull Confusioacuten d~ letras que poseen un punto de articulacioacuten comuacuten y cuyos sonidos lon
acuacutesticamente proacuteximos OO ) 10
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
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16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
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E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
I l Poitibullbull I -
T otl iacute olotlbullbull NI O llUith
I Itl bull Ab to Ab ao Ab bull o
~---t-3 100 1 - ~ shy - - 4-r-- ---=1 -shy
j gt1 19 44 2 1 49 43l iexcl 3 - ~
l 9 iexcl 21 I 1 7 I 39 11 39 43
1R--shyL - -(6 iexcl 31 ~ 12 Z2 51 ~3
ti iexcl 1 ~ 32 S 12 H 56 ~fe r l2 21 l 14 25 I 58
7 iexcl 6 1 4 13 30 24 58 ~H8 I 6 1 4 1 3 3amp lO 5 6 43c---shySI _5 5 H 13 JO 25 ~- 3
lG 1 6 37 11 26 16 37 43 t _ I 1 0 23 15 35 18 42 43 bull
11 14 33 1 1amp Z2 6 1 ~~ -+ I -
I 13 16 3i 3 1 24 5G 43 1
~ 14 i 6 4 - 1 1 28 26 el 43 I Con Cfia$ dificultades par eS~Jibir 3 ni ntildeos
De in 4 nintildeos con ser ios diflcullodes fXiro escribir etl un iexcliexclO de los caso la nimiddot ntildeos) d maestro no puede todaviacutea caracterizar la dificultad en ninguacuten (Itro iacutetem del aacuterea excepto el primero En el 70 res an te caraeteriza la dificultad cspecialmenu t tTamiddot veacutes de los siguientes iacutetem~
bull Copia lton dificu ltades (3iexcl o O)
bull Comte dimasiados Hrrores en el dictado (37 )
bull Confusioacute n de letras siacutelabas o palabras con glafiacutea similar pero distinta orientaciMI en el espacio (37 )
6 Confusioacuten de ldras siacutelabas o palabras co n diferencias 8utilCi de ffafiacutea (31 00 )
E COnflJ8ioacuten de letr que polleen un punto de articulacioacutelI COmuacuten y cuyos ilOlUd09 son acuacutesticamente proacuteximos (32 )
~ nverBiones parciales o totales de siacutelabas o paJabrlis (28 0 0)
MATEMATICA
I I D itiwo iexclho tlbullbull No eo atestA 110m A ~ bull 0 Ah 0 0 Ah iexclo Totll
I 3 4 100 - - I - 34 -2 24 70 5 15 5 15 - 1 22 85 4 12 S 23 34
4 23 6S 3 9 8 2 3
~~ 21 62 3 9 la 29 34
14 41 6 1 8 14 4 1 34 7 21 9 26 18 ti] 34
8 6 18 10
ziexcl ti 53 3~ 1-9 9 2 6 8 24 17 50 34
10 9 27 27 16 46 3 4
11 13 38 9 21 12 36 34 12 19 68 3 9 tI iacute 36 34 13 2 6 18 Sl 14 ~1 le
De los 34 nintildeo que tienen dificultades para asociar jo iacutemaacutegefl visual y aJdltlvo del nuacuteshy
mero con la floci6f1 de cant idad que represefl ta en un 13 (6 nintildeos) el maestro no 11
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
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~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
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G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
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16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
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~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
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~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
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B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
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() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
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3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
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I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
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I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
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Irctura
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18
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Lenguaje oral esponmneo
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Lectura
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Escritura
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- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
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1
20
Conducta
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e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
agrega Witltls por medio de los otroe iacutetems del ~rea En el 82 00 f ett nte lo hatmiddot a Iramiddot
yeacutes de los 8iguientes iacutetellUj que li~llen la frecuene m significativas
Tiene clificultades para reconocer el significado de los signos del raacutelculo (70 j
o Procedimientos equiacutevocos en las 0pr3cion~- de resta (63 )
o lrocfdimillttos equiacutevocos en las operaciollcs de suma (65 )
Ticlle serias dificultades para siexcl si los resultados en las operacioJles SOIl ( eetos
(62 )
~ Dificultades en escalas ascendentes y dlaquocendenlC8 (56
n Confusioacuten de nuacutemeros (41 00)
o Escritura de nuacutemeros en e pejo (~3 )bull
bull Traspone nuacutemeros (27 00 j
Inversioacuten de nuacutemeos (26 ojQ)
- -____-shy
12
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
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Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
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I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
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4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
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Lenguaje oral esponmneo
-~
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2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
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o o o LJ O [J
o o O O O O
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o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
2 - COMPARACION DE LAS CARACTERIZACIONES
REAUZAOAS A LOS NINOS CON DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE EN LOS MESES DE MAYO Y
NOVIEMBRE
13
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
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I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
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1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
2 Introduccioacuten
La eompraciuacute ll de ]a cderioacuteoacuten reaizada a una rn16ma poblacioacuten tuvo como finamiddot Ldad cumplir con uno de 103 abjetivos explicitados en el disentildeo 1974
Evaluar la cltolucioacuten de los trwom08 de aprendizje detectados con la a plic-acioacuten de
la Ficha de Caraderizacioacuten bull traveacutes de una segunda aplicacioacuten de la misma al f inalizar el antildeo
101 grupo tomado fue el de les alumnos que seguacuten la opinioacuten de los docentes presentaba dificl ltades de aprendi7aje y que se iacutean benefidados con iexcl inclusioacuten en grados de re middot
cuperacioacuten o con apoyo p copedagoacutegico yo con antenCIacuteoacuten en alguacuten centro asis tenmiddot
cial de la comunidad El aiexclaacutelii~ de la primera caracterizacioacuten se d~arrola en la serie
t cnica Ndeg 7 Y el de la segund en el comienzo de esta publicacioacuten En te apartado se
pncar la comparacioacuten de ambs
L2 Critetios de dirivaCIacuteoacuten - GrurO A B e y D Coacutedigo
Leer damos la car~cteri2acioacuten de aprendizaje realizado en 1973 que permitioacute la agrumiddot
pacioacuten de la poblacioacuten estudiada en los cuatro siguientes grupos
Crup A Es aquel ~ue englo ba a los nifios que presentan dificultades en el lenguaje oral esponteacuteneo lectura es ritura y matemaacutetica sin traBtornos emocnales
senos Grupo R Pertenecen aqueUos cuya difieulisd es total o global en c1 1enguaje oral capo
taacutenco lectura escritura rlatemaacutetica y con trastornos emocionales leves
Cmpo e Se caracteriza por prt~ntar dificlllted total o glohal en lenguaje oral espontaacute neo lectura escritura o matemaacutetica asociado a trastornos emocionalcs en remiddot acioacuten a cuadros de deficiencia leve yo dantildeo cerehral
Grupo D Los tmstornos de los nintildeos que estaacuten encuadrados dentro de este grupo son emocionales serios en relacioacuten a los cuadro3 de conducta desajustada por agr
sioacuten yo psicoBis
Dada esta agrupacioacuten realizada se la tomoacute para la comparacioacuten ya que era impoacutertante
evaluar la evo lucioacuten de los trastornos
El coacutedigo utilizado pru-a el anaacutelisis del cotejo antes-deapueacute8 fue el siguiente
- iexcl NoviGltl bu I~UYbull ------
Antll De l pul S C6digo i n te rpr tl ta c ilftI 1 +I
-+ Psit ~I sletumlA
Runiti6 alsiacutentoml- B
I +
+ 51 delC08Dcal dlltins del siacutentomaO e ~
SijfOioacute tU sfntDm3 no datottldo aobiriormBnte - O+I I So mJntisa sin s~lIto mE- -
Dno lo pnguftla lo tablo slRtD lmario_bull - - shy
O F
(l G SIqo o doto Im ( ooacute la ~ nII
I ~
O
+-H- IJ fonbull In 1lcci6 11 unta
t 11 O 1 So lo lI1uma ~
14
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
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o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
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ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
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- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
23 ~cripcioacuten y anaacutelisis
La distribucioacuten de las frecuencias en cuanto a remL~ioacuten persistencia et lt en logt ltuatro
grupos tomando iacutetem per iacutetem en cada aacuterea fue la siguiente GRUPO A Lenguaje oral espontaacuteneo
~I I I
1 2 3 4 ti 6 7 a bull 10 T 011 00 ICd digo
A 2 3 I - 1 1 - 1 1 - 10 5
B - 5 2 1 3 - 4 4 4 3 26 U
e 1 3 3 1 3 - 1 1 1 - 14 ti--shyD I 1 2 - 1 - - - - 5 3 12 5
E 12 5 1 1 13 11 1 4 11 ID ti 9 01 46 F bull 3 3 5 8 3 5 S ti 6 47 21
G - 1 1 1 - 1 - 1 - 1 6 1 I1 - - 1 - 1 - - - 1 - 3 1
1 - - - - - - 1 - - - 1 1
Lectura
~ 1 14
I
Cdigo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 T 0
A 4 2 - 2 1 2 1 - 4 2 1 - - bull - 23 5
8 lO 5 4 5 S 5 ti ~ ti 2 4 3 2 J 4 1 - 4 4 75 IS
eacute 4 4 2 2 2 3 a 1 2 2 2 1 1 2 1 1 - 2 1 36 9 ) - 1 2 - shy 1 2 - - 2 - 2 - 1 2 1 1 - 15 4
E 2 2 5 3 3 2 1 3 4 6 2 3 6 ti 6 7 I 9 5 5 82 20
F Z 2 1 1 1 2 2 1 2 3 1 3 3 1 2 4 5 2 41 44 ti
G - 2 1 2 1 1 - 2 1 - 4 2 - - - - 1 - - 17 4
H - 4 4 5 54 5 4 4 5 - 2 4 4 4 4 3 4 4 69 16
1 - - 1 3 2 3 3 4 3 Z 5 ~ 4 5 4 3 3 4 57 13
Esaitura
~ 011 2 3 4 5 8 7 lO 11 12 13 14 Total C6d il O -
A 2 - - 1 4 1 1 1 - - 1 1 2 - 14 5
B 7 2 2 6 5 bull 6 sect 3 3 2 5 8 2 63 20 I
e 3 1 1 3 2 2 1 - 1 3 2 1 3 - 23 7
o - - - 2 I 3 - - - - 1 2 - 1 ID 3 ] E 6 9 11 4 1 - 4 6 8 ID 4 2 8 82 27 iexcl f F 2 2 1 3
I1 I 6 3 4 3 6 2 3 6 60 16
~ iexcl G - - - 1 - - -1shy - - - - - - 1 ilz I H 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 - 3 2 2 31 11
I - - - 2 4 5 4 4 4 1 - 4 2 3 34 ti-15
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
Matemaacutetica
~ 1 ---1~-1--4-5--6--7--8-g~Q-l -1-1--12-1shy13--iexcl-Y-Otll-I--iexcl--shyA 1 1 J 1 2 2 1 1 1 1 1 1 5 - Z-iexcliexcl-j-7-shy
B 5 10 10 11 12 6 5 4 1 1 3 7 2 77 27 e 2 32 2 4 1 1 lI t 1 t - 28 7
1_deg--+---=- _Ll1~i-=-+--j---=-+-=-+-=-+f--+f-=-+-L1-_-+-3_+-1__ E 9 3L~I4-~I~-71 -+_2~~2~~3~~9-+-6~~6~__--+-2=-+__4~__~~16~__ F 8233 1 2 2 2 1 1 13 1 259
G --middot - - 2 1shy - 111 - ti 2
1I 1 1 1 2 1 5 7 1 4 6 4 1 10 50 fi l It 1 1 1 l 3 4 5 5 5 2 1 38 14
Conducta
~ 1 12 14
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 n 18 9 20 21 22 23 24
A 1 I 2 1 - I 1 10 - - - - -shy - 1 - - 2 1 1 - - -shyI--B 3 1 2 4 3 4 - 1 1 1 1 - - - 2 5 1 - 8 3 1 1 -
e 2 1 2 3 I 3 1 - 5 2 - - -shy 1 - 2 -shy - 2 5 4 1 2 -I o 1 iexcl 2 1 2 4 2 2 2 3 1 - 2 2 - 3 - 2 2 1 - 1 I 3
E ti 12 112 S 8 10 13 12 1 13 15 14 14 16 13 6 15 14 11 8 11 14 14 13 F 31 4 3 2 4 2 4 ti - 3 5 i 5 4 5 3 6 6 4 1 1 5 4 6 G 1 - - 1shy - - -shy -shy - -shy - - - - - - - - - - - - - -H - - - - - -shy I 1 -shy -shy - - I 1 - - - - 2 -shy -shy -I J 1 1 1 1 Ir 1 1 1 1 1 1 I I - - -shy - - - - -
r 25 26 21 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 w ~ 41 l2 43 44 45 Total ot 1 3A 1 -shy 1 1 3 3 - - - - 3 - - -shy - - - -shy III 4
B -shy 1 4 3 4 2 7 8 1 - 4 3 2 6 2 - - 1 - 2 91 9 e -shy - 1 1 3 - 5 5 -shy - -shy 1 3 - 1 -shy shy 2 - 1 50 6 o 2 1 - 2 2 -shy 3 1 - -shy -shy -shy 1 1 - -shy - -shy -shy 2 53 5 E 14 13 1J 10 8 9 13 3 4 15 16 12 12 10 9 13 16 1amp 15 16 12 530 33 F 5 5 ti 6 5 3 5 1 1 6 ti 6 G 3 6 6 6 5 4 5 6 182 19 G - -shy - 1shy -shy - -shy -shy -shy - -shy shy -shy - - - - -shy - - 1 010
H - - bull - -shy -shy - - -shy - - -shy -shy - - - -shy -shy - - -shy G 1
I - -shy -shy -shy 1 -shy - - -1 - - - -shy - - - -shy 1 - 19 3
GRUPO n Lenguajes oral espontaacuteneo
~~ 1 2 3 4 5 ti 1 8 g 10 Total oto r A -shy 2 1 - - -shy 1 1 1 1 1 4
iexcl ~-- -shy 4 1 2 3 -shy 2 2 2 1 20 12 --shy 1 1 -shy -shy - - - - 1 3 l O 1 1 -shy - - - - -shy 3 2 E 4 5 5 iexcl 5 n 5 6 I 6 64 37
F 2 I Z 3 3 1 3 3 3 2 20 15-G - 1 2 - 3 1 - -shy 1 8 ti H - 2 2 ti 3 ~-j 5 5 6 5 lIli 23 I - - -shy - iexcl - - I shy - - -shy -shy
16
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
~ 1 2 3 4 5 6 7 a u 10 11 12 13 14 16 16 17 18 19 Total ola
l 1 1 - 2 2 1 1 2 3 - 2 - - - - - - - - 22 7
R 3 1 - 1 shy 3 - 1 - 1 - 1 - - 1 1 - 1 t 15 i
--E 3 1 1 - 1 I -1 1 1 1 - 1 1 1 1 2 1 1 - 1 1 19 6
~~ 1 J 2 - - 1 1 - - - 2 J 2 1 1 - - 1 1 19 6
E I 21 21 ti 2 3 2 3 3 4 6 3 3 ti 6 5 6 7 4 4 74 23 __ -
f 1shy 1 2 - - I 1 - 2 1 1 I 1 t 1 1 2 I 1 18 6 ~
~ - 1 1 3 J 2 3 3 - 1 3 - 1 I 1 - f 1 26 8 -H 1 2 2 2 2 1 2 1 3 2 - 3 3 2 2 2 3 3 2 311 12 I - 4 ti 6 6 ti 5 6 ti ti 5 5 amp 5 5 5 5 5 ti 92 21
Escritura
1 1 2 I I
~I 3 4 5 6 1 8 8 lO 11 12 13 14 Totl ttdlflD 1
A 1 ~-i shy 1 2 2 3 - 2 2 2 - 2 2 1 26 11
B [iexcl - 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 4 1 29 12
t Z 1 2 Ir 1 1 - - - 1 - 1 t 1 12 5
() - - _ 1 1 1 1 2 - 2 1 1 1 t 12 5
E 3 9 1 4 3 3 G 4 4 5 6 2 1 ti 53 27 -F ~-+~
3 - - 1 2 Z 2 1 3 - 1 1 20 O
G - 2 2 1 - 1 1 t 1 2 2 - 13 5
H 1 3 - 1 1 1 2 1 2 2 1 2 19 8 -I -shy 1 1 5 5 4 4 4 4 2 2 ti 4 4 4Ii 19
Matemaacutetica
-
~ Coacutedigo 1 2 3 4 ti 6 7 8 9 10 bull 11 12 13 IrUI
I A 2 2 1 1 3 t 1 1 1 2 2 4 - 21 9
l-a 6 9 1 7 5 - - - 1 - - Z - 37 17
e 2 2 1 1 2 2 1 1 I 1 - amp 1 19 9 -
D - - 1 1 - - - - - - 1 - - 3 1
E ti 3 1 1-shy
2 4 4 11 3 4 J 2 3 J9 18
F I 1 1 - - 1 1 2 2 3 - J 16 7
G - - 1 2 Z 1 1 1 4 3 3 3 1 22 10 1-shy
H 1 - 3 2 2 5 5 5 3 3 3 I 6 33 18
I - - 1 1 i 4 4 4 2 2 2 1 3 ZIi 11-17
Conducta
~~I t 314 5 j-
1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
b 1 1 1 1 - 1 2 3 - 1 - - 1 1 - f ~ 1 1 - - -- l1 1 2 2 - 1 4 - - 2 2 1 3 1 i - 3 ) 2 2 2 3 1 1--shy
~ 9 12 6 5 i 9 8 fj 11 3 11 11 lO 9 12 12 7 11 ti 10 4 ~ 12 11 11
2 iexcl 2 2 2 iexcl 3 2 2 I 4 3 - 3 3 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 iexcliexcl - iexcl shy -shy - -shy - - - shy - - - - - - - - - - - - -ti --
1shy -- 1shy - - - - - - - - - - 1 I - - - - - - --
I - I - 1 - - - - - - - 1 iexcl - -
riexclZl 21 121 12~ 3D 31 132 33 34 13~ lG 117 13R ]g iexcl4R 141 2 41 1 14~ IT~ n o
I-Al -ll 11 2 6 3 1 I 2 1 1 49 6 - - -
~1- - - 2 11 6 4 4 5 1 1 2 3 1 2 1 1 iexcl 1 79 10
e - - 1 - shy 3 1 3 3 - 1 1 1 bull 2 - - I 1 shy 39 5
111 5 -o 1 2 1 1 - 1 1 1 1 1 - - - - 4 amp2 8 E 12 13113 12 J 7 5 7 3 2 13 11 10 11 ID 11 12 13 13 l~t 12 7 430 56
I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
~ 1 O 3 4 6 iexcl 7 8 9 10 lrIacutelUI DrCoacutedilO _
A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
~ +=1 _ 1 - 1 f I 1 - - - - - - - I - 6 1 -- 4------shy
G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
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middot -
34
Conducta
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1O 1I le 117 18 I I I 1 5 I - U 9 12 13 14 15 1 9 202122 23 1 241cad t 2 ~ (1 - 41 4 1 - 1 4 - 2 2 2 shy - _1 - 1 - 4 3 - - -_~ 3 iexcl l 2 3 4 4 I 2 3 1 1 - - 1 1 1 2 - - 2 4 2 2 2
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I F 4 3 2 31 1 - 2 - 3 2 2 2 2 1 3 3 3 lt 3 4 102 13 G -1shy - -- - - - - - - - - - - _ - - - - 1 -H - Jshy - - - - - - - - - - - - - - 2 1 I _ shy _ - - - - - - - - - - - - - - 2 1
GRUPO e Lenguaje oral y espontaacuteneo
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A 3 12 9 1 5 6 2 5 5 4 6 63 lB - B S 9 41 6 i 2 6 1 1 7 50 liacutea e 1 1 1 1 2 2 - I 2 2 13 9
o plusmnt- I - I 2 1 - 2 - Il 3 E ~ 13 14 11 20 13 17 14 12 132 39 F 3 4 4 3 3 S 4 4 5 4 JIl 11shy6 1 t 2 3 2 1 1 2 2 1 16 5
-~ 1 1 2 1 3 3 3 2 2 18 5 I - - - - - - - - - - - -
Irctura
~iexcl 1 5 611 a 19 10 11 12 13 14 15 16 17 la 19 Tuml 01
A I 16 ~ 3 3 1 l 4 - - 3 I - I l - 1 - 40 1 ----tshye 81 3 2 2 7 7 3 4 Z 2 3 4 J 4 2 I 3 3 67 10
~~ ~iexcl 3iacute 3 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 3 2 - Z 1 47 1
J mI l - 1 - - - - 1 - - - 1 - 2 - 9 1
~ I 2 S 9 5 J 5 4 4 4 9 1 a 9 shy s 8 10 11 1 9 133 21
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G - - ~ 3 1 1 2 1 4 - 3 1 1 1 1 1 I 2 3shy S
Il - ~ 5 6 7 5 4 6 41 8 3 5 bull 1 6 6 6 6 5 100 15
I - i11 1~ iexcl 12 12 12 13 i2 9 111 11 1 11 11 ~2iU 13 12 14 211 33
18
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
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1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
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ti-Ll 238 16
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- - 23 2
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GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
Esa itun
R~-r- 2 ~ 4 5 bull11 l~fQnTgt1 1 rotol n1Cblig
I A I 11 - 1 5 4 33 - 13111419 iexcl qiexcl 10 I
- B J R - 7 2 3 5 r 3 al 51 s 3-l 5 63 13 ---shye a - 1 1 1 1 - 1 I I 2 1
~ - V 5I
o 2 -shy 1 1 Z _ 1 -
1 - 2 2 _ 13 3 l
E ~ 15 l a 3 3 3 S 10 4 Ui lO ~ 1 amp 00 19- bull rshy -1 l iexcl - - - - 1 2 - 2 - - 2 11 2shy --lt G 1 I 1 2 5 5 4 I 1 1 2 3 5 - 1 ~2 7 - -iexcl -
4iill3-li j e s 4 I 1 7 5 3 i lt1 bull bullbull I - I 10 8 11 11 11 11 12 1
bull t 1 tl 11 14 13iexcl 2l___l
4 5 1gt G G 2 2 3 I ~ iexcl lU 1) iexclt ~2
1 1 1 1 - - - - - 2 2 __~I_ 2 J 4 3 3 2 1 5 7 6 b i 1 n tifi 12 J
- I ------r--+-1+---l--+----iexcl 1 4 3 E 5 f - 4 za 6 1 1 1 1 1 r 1 2 Z 1 Z 17 -dI ~==~==~=~~=~Z=72~t~_ u~ll~_-1~lt--~3~--6~~S~1~c~~Z~-5+-+_~~~ig=~l~-~~l~=~3~+-~_6 1 middot~~ _ _ ~34~~iexcl_5iexcl _ 12 I 12 11J e s 12 91 23
_-shy J_~_ I~ 45 TOtJI
middot 1 3 NS 10
ti-Ll 238 16
r- z sect~ 3 -shytl 2I iacutel 7
tf2 143 111-shy~--i It 2 Ill 9
fr middot --shy1
- - 23 2
-J 46 3_v_ 19
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
GRUlO D
Lenguaje oral esponmneo
-~
~I iexcl 3 I
CoacutedilO 1 2 3 4 5 fi 7 9 16 rrGiexcl1 00
A 3 12 10 2 5 - 2 f 2 2 4 I (7 13 8-- 113 - 3 6 2 4 2 G 4 31 9 ro ~ -~ i 5 2 - 3 - 4 2 2 9 26 8
2 1 2 2 2 1 ---shy lO 3 _ _ E -----i41 - -
6 11 5 14 9 11 9 8 91 27 f 5 l 7 9 6 9 5 7 7 7 64 19
G 1 3 1 2 1 1 1 2 2 3 1 5 H i 1 - 2 1 -2 4 2 J 2 - 17 5 1 3 4 4 4 4 6 4 4 l iexcl t11
Lectura
~~Coacutedigo 1 2 3 4 5 6 1 I8 9 lO 11 12 13 14 I 1116 17 16 19 101 ulo -A 7 11 iexcl 2 -- 2 11 3 2 3 - 2 1 - - - 1 2 - 41 6
8 3 1 1 2 -shy 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 - 2 2 J(J 5
e 7 3 2 3 3 4 J 2 5 2 5 l 3 4 3 2 3 2 2 60 9
I 1) 1 1 1 l -- 1 - -shy l 2 - - 1 - - - - - 1 ID 2
f--E 2 11 ti 2 4 4 4 3 1 3 1 2 3 1 4 4 5 2 3 55 9
F 2 2 iexcl 2 1 1 2 3 2 3 3 2 6 3 4 4 5 4 4 4 51 9 -
G - 31 2 3 3 2 1 4 2 2 3 1 - -- - 1 - 1 - 28 H l 5 2 4 5 2 3 4 3 11 3 11 4 3 5 iexcl 11 3 S 67 10
--shy 1Ii ~J 1amp 1amp 15 15 16 15 17 16 11 18 18 17 17 17 18 17 297 46
Escritura
-r6~ 6 I
- nn I
1 2 3 4 5 1 8 9 ID 11 IZ 13 14 Total 00Coacute~iiexclo
t-A 17 1 1 2 7 1 2 - 2 5 4 J 4 44 9 B 3 1 2 - 1 1 2 - 2 3 J 1 2 22 5
shy e 7 4 3 2 4 1 - 3 6 6 l i 1 50 10 -o 1 -shy - 2 - 1 -- 1 1 - - - - 2 10 2 E 8 7 3 3 3 3 3 5 2 ij 1 2 47 lO F 1 3 2 4 4 3 4 6 4 1 11 2 4 50 11
-G - - - 1 2 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 20 11 H j i 1 1 3 1 2 3 3 - 2 t 2 2 3 31 7- shy --
-]14 13 15 1amp 18 19 18 17 10 1t 16 14 19 2D2 42I 1shy -Matematica
~---------~~~--~I---~--~--~--~~~~--~--~~r--r----r-----Il~~ 1 2 3 4 15 6 7 8 9 10 11 12 13 - Tuta Dio
_ __cA_-cp=f--l--ti---8_iexcl_9-iexcl---9-+8---+~2+10-_+- 2 2 ~ - 3557 i B 40 6 6 4 1 1 - - - ti ~ - _-_ e 1 Z-+~8~~8~~6-+~1~~~6~6~~3-+-6~~4-+--~~~~2~O-----110~~1+~
_ --ll_-I-f--b---tI ---l~~-~~-t~- -==~H~~=l~iacute===~ ---t~2-_---~_=_t~--=-~+-I-=-l-=-~-=--_-=I~~=~I~~~f l 6 5 4 4 4 5 ti 6 5 1 6 3 r 7 ii3 15
--f~-4~2~~2~-~4~i~3~-4~~~3 ~4~~4~~5-+~4-48~~-iexcl--1~5-+--5~2+~~2---I I - ---t---t---+--+-+----I----1p-+-+---t---t---t--+-----
~ 11 I 1 1 2 - - 1 3 - 4__ - 15 3 H I L 1 1 2 2 3 3 1 1 1 -t-5iexcl-~247-i--5----+
---1------~I---+n 2 3 3 13 13 12 11 8 5 13 92 22
1
20
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
Conducta
~l 4 - 7 ID 1 4 - - 8 3 7 6 4 5 1 3 5 2 8 14 10 4 5 2
-------+-+-+-+-+_4-4~r_r_r_r_r_~_4-~_+_+-+_+_+_+-+_1~
_ ____+_+1_t-+_+4_+-+_middot-+_~+4_+_+-+_+_+_r-+-+2-+-+1 ~I A
8 5 8 _ 8 9 8 6 s le 1 5 1 8 952 1 1 5 8
- - - 1 1 _ 1 1 1 -1------+-+-+-~--r-+~I~~-+--r~-r-r-+-r-+-+-+--1~r-r-+-+---1
H bull 1 - 1 1 1 1 1 bull 1 1 1 1 1 2 - - - -1-------4--+-~-4--+--+--~~-4--+-~_4-~
1 1 I - - 1 - 1 1 1 1 - - 1 - 1 1Ill111
30 131
I 26 26 27 28 21i 32 33 134 35 la 31 38 3lliJO 41 42
143 44 45 Total oio
A 3 2 4 3 6 10 10 16 14 1 IG 3 9 4 12 3 1 5 9 7 10 254 17 -
D iexcl 1 2 3 ~ 5 5 5 6 - 3 3 6 2 4 12 Z I 4 J 2 1 168 IG r---shy -shy
e 1 3 3 ti 1 9 7 8 S 3 7 6 5 2 4 5 2 5 9 4 7 207 14
D - ~ 1 G 3 2 4 1 3 2 5 Q I 2 4 1 r 1 5 3 1 5 125 8
E 117 16 14 10 S 4 3 2 1 17 3 12 6 14 bull 11 1711 7 12 J-shy 30
F iexcl g I S 9 ~ 5 1 3 1 2 10 3 6 5 ti 6 la ~ 5 2 aacute- l 2al 17 I
G I -shy shy - - I 1 - - - 1 3 1 I 1 1 1 1 1 1 - 1 1 20 1
H - [ - - - - - I - - - -- - - - - - - 1 - - - 17 1
I 1 1 1 1 1 - 1 i - shy - - - 1 - 1 I - - 1 1 30 2
AlAlJSIS GE1IERAL DE LOS ITEMS PISCRIMINJOOS POR GRUPO
Grupo A Grup B Grupo e Grupo D iexcl--- _r-- --f-------i------+----shy
A 105 500 124 70 369 11 1 443 1l 0
B 332 150 181 1100 470 Ih 276 800
II e I153 1 92 5 o ti 1195 431 13 o bull iexcl------r~~~~~middot~~~~~~+_-----t
o 93 40 IIl Golo IS3 40 166 501
E 841 37 DI_ 070 39 I1ti9 34 el 720 20 ojo
F 35Il 1amp 0 176 1010 m 61 484 140 r-----~--~~=---~r_--~_r-----
31 lot il9 401 117 31 101 30 --~~--__--- --+---shy
II 158 7 n 300 251 J 0 15lti 5
j 1 I 1M 1800 41H ~ 11151 1900
21
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
En este anaacutelisis Be toma grupo por grupo considerando lo mlIacutes relevante y signifiacuteGtti shy
YO omo el la pennanencia sin siacutentoma iemisioacuten persistencia del siacutentorila etc
En el Grup A obeervamos que el 37 00 permanece sin iacutentomas detectados mien tras que un 15 00 lo remitioacute en un 5 persiste en t anto qUeacute Utl 7 00 descoloClgt la preshy
gunt o no contesta
Respecto al resto 7 desconoce el destino dd siacutentoma f1l un 4 00 Sillg~ un sIacutentomiddot ma lt1 0 detectado anteriormente 16 00 desconoce la pregunta no hiexclJiendo diacutentomaR anteriormente 1 surge el siacutentoma desconocieacutendose antes Ul pregunta y 7 00 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute la pregunta
En el Grupo B detectamos que en el 7010 peniste el siacutentoma observado en tanto qUtr
un importante poreellt~je del 39 permanece sin ello t1 JI remitioacute el siacutenlmna y otro 10 0 0 tambieacuten no conteta o ignora la pregunta
Con referencia al 33 restante encontrames que S 0 0 desconoce el destino delsiacuten_
tGma
10 no ignora lo formulado no habiendo siacutentomas con antelacioacuten 6 00 surge elsIacutentoshy
ma no detectadG antes
En un 4 SUTglt el siacutentoma antes desconocieacutendose la pregunta y finalmente en un
II oio no surgen siacutentomas ocurriendo con la pregunta lo mismo que en el caso anterior
Analizando el Grupo e encontramos que permanece con el siacutentoma el ll de 108 eI~
eUe8tados en tanto que eacuteste desaparelaquo en el14 mantenieacutendose sin ellos el 35 oiacuteo
mientras que un importante 14010 ignora la pregunta que se le formula o bien no lo h~
respondido
En el resto ocurre lo siguiente
6 desconoce el destino del siacutentoma
En un 3 solamente surge eacuteste sin haber 5do detectado antimormente
Otro 6 deBconoce la pregunta no habiendo iexcliacutentomas antes En un 3 surge el siacutentoma dcseonocieacutelldpse antlt la pregunta y prlr uacuteltimo el
6 restanlll no SUKgefi aiacutentomas ocurriendo lo mIacuteSno con la pregunu que en el caso anterior
Con respecto al uacuteltimo de los grupos Grupo O deducimol que el 13 010 pcrmanea
ti el siacutentoma detectado en tanto que el 20 se man~ene sin ellos en d8 aeSlshyparecen los mismos y un gran porcentaje el 19 no COllteSta o ignora la p r eg u nta
Con ellCSto ocurre lo siguiente
13 desconoce el destino del siacutentoma S surge un siacutentoma no detectado anterionnente
14 desconoce la pregunta 110 habiendo siacutentomas antes
3 surge el siacutentoma ocurriendo [o mIacutelmo con la pregunta qe en el asuacute anterior
y fmalmente el uacuteltimo S no conoce hI pregunta y no surgen loo siacutentomas
Ahora pasaremos al estudio especiacutefico de los dos grupos extremo A ) O El primero(~)
eterizado por presentar las pAtologiacuteas mi leves y (D) por presentar los s iacute n t o m ~~
mas graves
La gran diferencia entre ambo~ estriba en qu en el grupo A de Fatologiacutea leve pareceriacutea
22
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
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o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
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SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
por obvias razones es el que presenta el maacutes alto porcentaje de (liSOS que permanecen
sin siacutentoma 37 eh contraposicioacuten al 20 correspondiente al grupo D
El 15 del Grupo A remitioacute el siacutentoma en tanto que soacutelo en el 3 del segundo grumiddot
po este siacutentoma desaparece Solamente un 5 del grupo A persiste con el s iacutentoma en
tanto que se observa aquiacute una gran diferencia con el Grupo O respecto a la persistencia
del siacutentoma pues en eacutel persiste un 13
Un 7 del Grupo A ignora la pregunta mientras que esto oeUTrC con un 19 d e iexcl Gmpo D siendo _ta la diferencia rr iacutes significativa de las ya apuntadas pues esto SllC~
de con casi la cuarta parte de la poblacioacuten
Con respecto al resto observamos
Grupo A Grupo O 7 00 desconoce el destino del siacutentoma 13 00 lo desconoct 4 surge uno no detectado anUlo En el S surge el IlUacuteSmo 16 00 desconoce la pregunta no habienshy 14 la desconoce sin siacutentomas do siacutentomas antes con anteTioridad 1 surge e l siacutentolllll ignoraacutendose antes 3 surge el mismo desconocieacuten shyla pregunta dose la pregunta 7 no surgen siacutentomas antes se ignoroacute 5 00 tampoco surgen los mismos la pregunta ignoraacutendose la pregunta
I~ todo esto y grandes rasgos se deduce que los mayores porccntajes de caBOS que per o
mancen sin siacutentomas que los remitieron O que su conduh se desenvuelve dentro de lltgts
liacutemites de a normalidad pertenecen al Grupo A caracterizado por dificultades en el amiddot prendizaje pero sin trastornos emocionales serios En tanto que los mayores porcentajes
de (asas que ignora la pregunta que le formula que persistoacute 00 el siacutentoma d etecta do pertenece al Grupo 1) que presenta cuadros de conducta desaju8tada por ngregtioacuten y o
pliexclCObLS
Porcentajes maacutes significativos de los distintos rubros de lO 4 grupos
Ocurre que en conducta 108 que desconocen o no contestan npregunta tanto en los grumiddot pos A B e y D los porcentajes son bajiacutesimos
Grupo A 3 oiacuteo Grupo s 1
Grupo c 3
Grupo D 2
Los porccntajlt5 mes altos de aquellos que no contestan o i~oran la pregunta 108 econmiddot
tramos en C=po A Matemaacutetica con tIacuten 14 001
Grupo B Lectura 27 0 10
Escritura 19 Y
Matemaacutetica 11 010
Grupo C Lectura 33
Escritura 28 Y Matemaacutetica 23 00
GruJgtU D Lectura 46
Escritura 42 Y Matemaacutetica 2200
siendo eacutestos porcetajes los maacutes ~ficlltiexclVOS
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
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12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
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18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
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27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
--
24_ Conclusiones
Coacutemo resumen de este cotejo se comparan los aspectos maacute significativo3 (n los cuatro
grupos Oel coacutedigo utilizado se agrupan las respuestas que ntes yo despueacutes no fueron
on1lt-tlas ya que de alguna manera en relacioacuten al siacutentom o cultan dat os_
- - ----- iexcleo O10 O Gr upo 11 G rUFo B
-
-tlnfOp O- bull c_iexcl-GrJ1--shy
7 oPoolisJ6 iexclt 12 o 1S oa
Remitioacute el sloto 11 0 bull 11 e 14[o_-t----7-0o-SurQi6 ftUfND 5IacutentOINl 30--+__80041 5
3300No sulI siacutentlJ 320 iexcl50deg---4 __18-00-- 41 4fto 430n 55 ~n~ vio dbullbullJiquest~v
-gt - -----1100 j160 0 100 100 00-
Le datos son significativos por un lado porque remiten a una adecuada seleccioacuten de los
CIacuteter igts de agrupacioacuten y dcivacioacuten
bull Hay mayor cantidad de nintildeos en los que persiste d siacutentomaenlosGrupos e yD
que implican maacutes patolcgtgiacutea que en los grupos A Y B
5 El porcentaje de nintildeos en los que el siacutento ma remitio es mayor en el grupo A q u e
implira menos patologiacutea que en el resto de los grupos
bull gil los nintildeos del grupo D que implica mayor patologiacutea eI porcentaje de ap~ r i shy
cioacute n de nuevos siacutentomas es mayor qu~ con resp~cto J gru po A
n Hay mayo cantidad de nintildeos en los qie no se preantan n ulvos siacutentoma8 en los
iexclfUpOS A y 11 que implican menos patologiacutea que en los gr upos e y D
rw otro lado loo porcentajes de desconocimiento del iacutetem ya se a antes o despueacutes ~ o n
muy elevados Se rozo necesario un 3uiacutelisis particular de lcs mis mos
En el grupo A este tipo de re8puesa be ruItribuyOacuteen las aacutereas d e la s ouiente man era
~conocimient de alguulll iacutetems en las aacutereas
En ei Grupo A En el Grupo 1gt -AREA
lenguaje crm upontaacuteDlFt 32010 -laftuU ~3 co - iexclEscritura 45 o
Mlbmoacutetica 49 Condum 29 00
AR~A
liexcl or l$l1ont lIcto
ban
Motomoacuteti
Conducta
_
-
_ +-~o- ---f 4500--
5900------i
4500 - ---i
35 o 20 70---
En el Grupo e En el Grup D
I - IR L I oa--
uniexcljo oral os nt 25 o --I act-f19 61
-Escritiexclr~ 55 eo
f-------------r-----IMatnmuacuteti 56degtJeondllilll 1100
------ shy__2l ~-~ __t--=oo_-I
Lguaja 1~ l1IUacute___-+_118 0_r-shylactrn 700ff r------ --+ shyEtritlm 74 obullbull
---1 Mitamiti G2 o
Con4vcll 35 1
24
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
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o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
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J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
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nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
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o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
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las modificaciones que sugiere
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~ ~ ~ ~ ~
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middot -
34
En los cuatro grupos las aacutereas de mayor concentracioacuten de no respuestas son
Lectura escritura y matl~maacutetica Al rCBpecto se llego a las siguientps conclusiones
bull Muchos Iacutetems de estas aacutereas efan de un nivel muy elevado para nintildeos de primeshy
grado (Ej Adicioacuten de diacutegitos 980 por 98)
bull La existencia del iacutetem Ndeg 1 en estas aacutereas descompenoacute las respuestas par a l
comparacioacuten En general cuando se contestoacute positivo implicoacute la anulacioacuten taacutecishy
ta del resto (Lectura iacutetem Ndeg l Tiene serias dificultades para leer)
En los Grupos e y o los porcentajes de eacuteste tipo de respuestas SOl) mayorea q uc
en los otros grupos pues la Iacutendole de la patologiacutea es maacutes seria y por tanto traen
aparejados trastornos imwitablel111ente en las aacuterea mencionadas
Estas conclusiones maacutes las obtenidas en el anaacutelisis de la muestras de maduros e
inmaduros permaacuteticOOn la relaboracioacuten de la Ficha de Caracterizacioacuten 1975
shy
25
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
O O -I bull[l L J
LJ n L_~J
o o o O
o fJ
o o
o o o LJ O [J
o o O O O O
o o
o
SI NO
Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
o bull bullbull bull bullbullbullbullbullbull bullbull bull bull bull I_J
i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
bull
ANEXO FICHA DE CARACTERlZACION 1 9 7 5
26
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
~ ~ ~~ L bull bull bullbullbullbull bull bullbull bullbullbullbull bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull bull bullbull
~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
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JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
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m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
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10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
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Z6 - Nfuefltr~middot cxagerldt rf ~Jti v trJd 1rente) minucias Pre-s ~l H iexcll1f~r 3w~1cioacuten~ j-1~tCOOS detalles f ltle
c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
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2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
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nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
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i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
v bullbullbullbull r ~ bull bullbull bullbull bull middot bullbull bullbullbullbullbullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bull bull bullbull bull bull bull bullbull
~ - ~ ~ ~ ~
~ bull ~ ~ bullbullbull 5
q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
middot - ~
middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
bullbullbullbull bull bull bullbullbull ~ ft bull bullbullbullbull bull bull bullbull bullbull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbullbull bull ~ _ bull bull
middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
- ~ ~ ~ ~ ~
middot -
34
BUENOS AmES (9)0 de 1975shy
ESTIMADO COLEGA
El objeto que persigue la ficha afljunta es el cls logrru lua
cara terizaciOn de las diUcultades que presentan 108 niacutentildeos de l er gra do y couseshy
cuentemente con ello inBtrumentar los reCllrSOS al alcance e los Centros Teacutecnicos
de Orientacioacuten de cad DiBtrito Escol al
Esta tarea repre~enta una etapa maacutes en el Progama de preshy
venciOacutell y deteccioacuten precoz de dificultades de aprendzajeel q U() permitiraacute una pershy
manencia de los alumnos dentro td sistema edllcauumlvo favoreclendo la labor educashy
ti l Y e vitando que s e malogren los es fuerzos docentls
Esta ficha es consecuencia de investigaciones realizada s en el
aacutembito del Distrito Escolar 6to duran te loS dos Oltimos aoos en colaboraciOacuten con
los d~cente8 de ler grado de dicho d istritc
Su inestimabl eacute colaboracioacuten n 01 llenado de la l icha 8 1 que
pelmitirll al canzar los objetivos antes menclonadosjtmtc con el aporte oe los pro
fesiondes intsgradcs todos en verdadero eruipo a l servicio dal nintildee shy
bull
2
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
l Leer deten ldameml toda la 1lt icha antes de completar la
2 - Leer atentamente los [tems y responder por SI o por NO sentildealando con una cruz en la columna (Orr espondiente En todos los casos los problemas que presente e l n i1l0 ya s ea en el Area de lenguaje bases para el aprendizaje de la lecto escritura y el c(iexclculo o conducta debenmiddot ser observables con frec~shy
el y pers istir
3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
DIA MES ARo
I 1 I 1 I l~ Nl1mero (l F icba del Alumnc
ITJIITIJ iexcl(iexclmero uso Interno
CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
i ~llido y Nombreo --J gl Fecha de Nacimieto------________ _ _ ___ _ ---i_S=cexo __~ b Edad afios y meses al 31 de marzo =J ow 1 3 Escue a Nro Distr ito Escolar Nro=-~____
o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
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~ bull bullbullbull ~- bull bull ~ bullbullbull bull bullbull bull bullbullbullbullbull Q ~ bullbull bull bull bullbull ~ bull bullbullbull bull bullbullbullbull bull bull bullbull bull bullbull bull bull
1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
SI NO
1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
4- Su a r tic ulacioacuten es defecttlOsa bullbull bull bull bullbull bull O O 5 - Dilicultad enll pr~iexcliexclWlc iacioacuten de atgunas ccruon~nte bull O O
~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
bull _ bull bull bullbullbull ~ ~ t ~ ~ ~~ ~ c bullbull bull bull bull bullbullbull
bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
bull bull bull ~ bull ~ _ e bull bull ~ ~ ~ ~ ~ bull bullbull ~ bull
bull ~ ~ A ~ bullbull bull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull bullbull ~
JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
bullBU cUelj~) A ~ bullbull o ~ ~ ~ ~ O LJ iexcl-]
Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
bull bull r o ~ bullbullbullbullbullbullbull ~
~ ~
~ ~ bullbull a~ bull bullbullbull ~a ~ l ~ ~
m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
Si NO
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LJ n L_~J
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c rlreCt-~ de inr~r trcia) []w bullbull
27 - iu164r -tl - 1 ~l ~ blw middotleuroCJIAacute a l 1 Jcsnud1ndolt iexcl r-iexcl d ~r ti Ce perrJI~ec 1 Rtlsent uniexclS IacuteJlstantes bull bullbull bull -- L_J
- 8 tCiexclz illl llIacuteve - CltJllulejidad middotmiddot) lY inferto a de iexcl I _Iniexcl 6W-d e onolOacutegIca ~ gt
2J - IJe-fiOI~l fj~1 (aEJ3 f~U~ttjeacute~l1BjUacuteiacutei 111 P(l oacuteaito d -lo-s m 11 L__--Jrarl31ns de tr ribajo o lt I I
-1I -1
~J - ~o I-ollECk ar( 6ciJl aliec u~dall1cnte ls tncic-lcionea del mes tro y las euro-Jpe ienc ias 301)CreUlS o o
J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
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~ - r P ~gtt ()to froo -lci (ond u~~ ~ ~it~rel1)nd~s p)r f middotmiddot Ir 11 h 2_rnchfl~aacute enro~ c~_ e d C9t e shy10 ~ tuuml uso JI U Jl o iquest iexcl~t ore t tc ~ [J __J
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41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
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IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
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34
INDICACIONES PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA
DE CARACfERIZACION DEL ESCOLAR
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3-Deben responderse todos los nems Bin excepciOn o
4- Si las preguntas q ue componen cada Aren no describieran totalmente la difi shycultad del nintildeo debe completarse la desc r ipoiOn en el espacio reservado a tal efecto al p ie de cada aacuterea
5 SOlo se marcaraacuten como positivas aquellas conductas y o d ificultades quJ sean observables con frecuencia
6 - Sobre el hor de s uper ior derechc de la primera hoja de la Ficha deber9 conBigshynarse el nCtmero de la F icha del Alumno En CIulO de no poder hacerlo consigshynar la causa (Ej ingreso tardfo etc )
7 e ualquier duda o dificultad en el trabajO strvase consultar al Centro Teacutecnico de Orien taeioacuten Gi su Distr ito Escolar
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
I I -iexcl I bull~
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o Turno Sescioacuten
APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
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1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
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1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
2 - Construye mallas oraciones (no utiliza correcttgtmente sustantivos verbos y adjetivos bullbull bull bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull O O
3 - Tiene dificllltl1de para repetir algUas palabras incllso en fo~ma 7~)roxireads O O
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1S
SI LfO
() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
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SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
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[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
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I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
JO
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
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Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
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m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
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iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
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9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
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10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
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SI NO
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-1I -1
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J2 - Busca ayuda y C()I~actuacute iexcllsico 1 fuumllTuumla no espera da para su edad cronotgica (5eltR-ce 8Olgtle las pier- i- o 1-1
r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
S - SL ~r lh tr tie)O 1sio (no h2y EfjJ-r ~8 deacute i1~acer ) r-l demQstracioacuten de trlst(za n migtldn oc ntoreacutes) --J O
Jf - AlU 01 Golvr fts k nD eOIDwca nillgun sentlm iento de aflkeioacuter a traveacutes del llanto o gemido si lo bace l ~l reacclOn ce lIanfuacute es distante del hecheacutegt q fe ia prQ D bull bull bull ~ bull bullbull bull bullbullbull 4 ~
37- Edjb~ middotdifAr~lltL mi el eliw ) fr2 aliO (dl la S8118IiCiexcloacuten de iexclue tOOO8 LOiexcl e6fuerzoa no tuvleran SG2 tido o fueran ill tltUes) o o r-
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i3 - Cuanoo conversa ISS 1middot~ell que son correcVls on s u r -l ~tr k turfl iexcle o 11141e 1Isdaq h ituiexclclon bullbullbull bull bullbull O l _
lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
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SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
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ltO ~ ~ f-lt
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las modificaciones que sugiere
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middot ~ ~ ~ ~ ~
~ bullbull ~ bullbullbullbull ~ bullbullbull ~ ~ bullbullbull 4 _ bullbull bull
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~ ~ ~ ~ ~
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34
CONSEJO NACIONAL DE EDUCflClON Departamento de Asis tenc ia Integral
Divisl6n Investi~cioacuten Divisioacuten Gestioacuten Asistencial
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DIA MES ARo
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CA RA eTERIZA CION DE L Ese OLAR
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APELLIDO Y NOMBRFS DEL MAESTRO
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1 - LENGUAJE ORAL E~1ONT1NEamp
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1 - Su vocabulario es pobre (no alcanza a expresarse COl el lenguaje comQn para la edad) bullbullbullbull bullbullbullbull bull bull bullbull bull O O
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~J -- - O Id ~ ~ ~~ sect OLg-l - O iexcl---q q O LOtras j Kndiqc Clllll __ bull bull bull _bull bullbullbull bullbullbullbullbullbull bullbullbullbullbull bull bull bull LJ eJ
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() - Tartamudea riexcl fJL-J 1_ S el nintildeo presenoI lma dificultad en su lenguRjeCltIaiexcl no contemplado en los tems anter iores descrfoala a iacuteontinuaci6n
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bull bull bull bullbull bull bull ~~ ~ bull bull~ bullbull ~ bullbull ~~ bull bull bull bull bullbull A bullbull bull bullbullbullbull bull bull bull middot Abull bull bull bull bull ~ bullbull ~ bull bull bull ~ ~ bullbull _
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JI - BA SES AI- EL APRENDIZAJ E DE LA
If]C Iordm -=8SCRITQBA y EL CALCULO
SI NO 1 - Tiene difiul tades para reoonocer las distintas partes de r--
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Z - Tiene difiltu)vjd para imitar pos Iciones corporales O L
3 - Tiene dificultades para discr iiexclainar la nocioacuten antes - de~ fiexclJ__JOpueacutes ~ bull ~ ~ ~
--~middot4 - Tietle tl ificultzdes para l a ubicacioacuten de las nociones ayer ho ~ I tlantildeanfl ~ lt o O l-l
Tiene difiClUtades par a dfficr iminar sonidos y Jidos dishy(croo tos ~ ~ ~ ~ O O
[ 1 6 - T iene dificultades para discriminar fonemas diferentes bull O 1
r- lT - Encuenma diHcil abotonar y desabotonar sus prendas O ~J
r-~ ItL Es torpe en el recortado de cuadrados triAngulos y clrshycttloa 4 ~ O LJ
fI - T iene dificultades para ubicar objetos en el plano (arishyba abajo derecha izquierda etc ) bull bullbull bull bull bullbull bullbullbullbullbull bullbull bull O [J
10 - Al copiar figuras las invierte bullbullbull bull bull bullbullbullbullbull bullbull O LJ
11 - Al copiar figuras las rota bullbull bullbull bull bull bull bull O LJ rl [ ] 12 - Encuentra dificultades al copiar figuras geomeacutetricas -~
r-l 1~ - Tiene duicllltadltls pura r econocer conjuntos bullbull O ~
14 - Tiene dlEcultades para determmar ia relacioacuten tiene mas f] iexcl C
(lue11 ~ bull - _ bullbullbullbullbullbull ~ ~ bullbull bull bull bull ~ bullbull bull bull L --
I
15 - Tiene dificultad par derermnat 14 relacion tiene menos riO -_lqllet
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NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
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m- CONDUCTA
SI NO ~- 7~ ~~tc eBhamenu~ inhibido ~ ~ O O
2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
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O [J
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10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
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lL - Su lenguaje consilte en rUJ)Jtic iones de prohibic ionetl dvr-iotcn( in PI 01al5 (85 - n) t)que ti v4yasegt
T-iexcl- - - Ii l to talt 11 r01Tl() i JIlOC malo) [ 1
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SI NO
41 - illte la solicittiexcld de algo por parte del maes tro s uele 110 responder o si lo hace eL con r cfereneia a otra cosa o expresando una respuesta sin sentido bull bull o o
42- Tiene risas inmotivadas -impr esionan desajustadas P
la situacioacuten _ _ _ o or
43 - Destlllye o gastll constantemente sus materiales de trabajo s in alcanzar ninguna final idad o o
bull
IV- Deje constancia a continuacioacuten de algUacutell da1O relevante de la vida yo desempentildeo del nintildeo que no esteacute contemplado en oste cuestionario o q ue requiera ampliacioacuten (Aspectos familiares socioeconoacutemicos Hsicos etc )
lt e
ltO ~ ~ f-lt
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q4 ~~ bullbullbullbull bullbullbullbullbull bull ~ ~ bullbullbull bullbull bull bullbullbullbull bull bullbullbull bull bull e $ ~ shyri V- Deje constancia a continuacioacuten de su opinioacuten Recrea de este cuestionario Indique
las modificaciones que sugiere
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middot ~ ~ ~ ~ ~
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middot ~ ~ bull bull ~ _ ~ G bullbull bull bullbull bull bull bullbullbull bull bull ~ bull bull
~ ~ ~ ~ ~
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middot -
34
NO 16 middotmiddotmiddot Tciexcla uacuteiftcul tad PIll~a detennI-uumlR1middot la relacioacuten Uene
1a ros cor otl w ~ ~ ~ bull o ~ bullbullbull l
1 7 - Tiu11C dj)GUltad parlt comparar parea de obje tos (pUl dimensioacuten o p3_ o) ~ ~
8 - Tiene dificuJmd pUa ordenar rlrl08 objetos sagOn 8 ti8 dimensiones ~ ~ ~ ~
15 - Tiene dificultad para re-0uumlrocer 1116 con elementos de un conjunto pueden formarse otros bull bull bull
LJ
o 1 1 j []I_M
Si el milO prodentl dificultadea no (1)ntemphdaa en [tems anteriores descrrnaI9iexcliexcl a CfntinuatJUm
_ ~ ~ ~ ~ ~ e ~ bull ~ ~ bull ~ lt ~
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~ ~
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m- CONDUCTA
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2 middot En determinadas ocasiones es probable que Be reaiacutean a Sigtpar iexclUb di Sll madre llore y se desespere para conB~ [TI~ ix que s tl madle iexclermanezca OOli eacutel bull bullbull bull bull bullbullbullbullbullbullbull O [
liexcliexcliexcl Xili1ml-~fa ~ ~ bull ~ bull bull ~ bull o ~ bull bull bull bull
1 - A Cn c WlOdo se oblirue a si mis mo 8 participar en una tashyna nUeiexcl~ix1 esponuneldad escasa no disfruta bull bull O O
) - En e)w((rvamenw cuidadoso en el W30 y conservacioacuten de l~)L) iltlea ~ ~ ~ ~ a Q ~ ~ ~ ~ I O (]
iexclj P8w xlrl lt~o con reticencia a los halagos que le ofrecen las
s iacute j Ilaciones de i Hego o r ecreac iOn bullbull bull bull L_J [J iexcl - Se lnues tra sumiso o excesivamente corteacutes y per manec e
Olrca de los adulto l pidiendo permiSo para ~da puro que q~lt=t( 1ln-- ~ ~ ~ ~ ~ bull ~ ~ bull bull bull bull bull _ ~ bullbull I 1 [J
_ - e -iexcl neatra insatisfecho en relacit)n oon 108 logros ohteni- O [1d OG bull bull ~ ~ ~ bullbullbull bull bull bull bullbull bullbullbullbull bullbull bull
9 - l~ue8tm mucho desagrado cmlndo se ens ucia y necBsiw r-- Hmpi rae rapbull idamente O L_J
O [J
i
10 - Es exclsIacutevamentR agresivo ~~ ~ ~~ ~
11- Trata de someter y explotar R los otros nintildeos los empuja les arrebata las Cosa8 y puede llegar a agredirlos Hsicamente bullbull bull bull bull bull bullbull
12 - Se bWla de los demaacutes y les pone apodos bullbullbull bull
13 middotmiddot Sucle romper materiales deliberadamente y culpa 8 los demaacutes bull
14- Amenaza de pleito a todos incluso al maestro al q ue puede llegar a agredir frsicamente bull bullbullbull bull bull
15~ - No acepta l fmiacutetes
16- Se apodera de mas material del que puede usar y rehusa compartirlo con los demasmiddot bullbull bull bull
li - Hurta materiales o cosas a otlOS nintildeos e incluso a la maestra ~ ~
18 A ln cuando se le dirija encuentra muy diftcil canali shyzar su comportamiento hacia algo definido solo presta atencioacuten momentanea a los objetos y a la genshy t~ ~ ~ ~~
19 - Es incKpllZ de pasar espontaneamente de un tema ~ otro continCla ejec lltando acciones que 00 tienen sigshynlfioado o que son innecesarias bull bull bullbullbull bullbullbullbullbull bull
20 - Suele escribir inter minOOlemente nllmeros y letras bull bull
21 - Suele r epetu insis tentemente frasel s in sentido o preshyguntar las cosas Wla y otra vez
22 - Tiene Illdar torpe
23- Muestra ineptitud para agarrar bullbull bull bullbullbullbull bullbullbullbullbull bullbull
24 - Es inseguro en su pos icioacuten en el eampPaCio puede tambashylearse cuando intentamiddot trepar o mantenerse en 1m pie o saltsr en lUl pie ~
25- Tiene cris is de llanto que guardan poca relacioacuten con la gravedad Gel motivo (Puede estallar en laacutegrimas con la misma intens idad cuando se le desata un cordoacuten q ue CURndo falla en alguna tarea o es exclufdo de un grupo c1e j uego ) bull h~ bullbull ~ bull bull
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r shy
nas er tomado en hl1lZQS ) ~ T _ Usect
ll - Podiacutea dec irso q ue ene una cilnducmiddot extrantildea O O )G - uuml ltiDll (5 intlcanzabTe y 6llbulliexcl niHIlltlJO bullbull bull bullbull nU O
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